幼兒園中班的教師應該具備敏銳觀察力和豐富的教育經驗，能夠靈活運用各種教學方法和資源。以下是小編為大家整理的幼兒園中班學習計劃，希望對家長們的教育方式提供一些參考。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇一

1、接觸世界名畫，對畫中表現的形和色感興趣，并初步理解作品的內容。

2、大膽想像，積極表達自己的感受。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

名畫《哈里昆狂歡節》一幅，大班幼兒美術作品一幅。

一、介紹米羅，引發興趣。

二、出示名畫，引導欣賞。

教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵幼兒大膽發言，表達對畫中形和色的感受。

師：你在畫上看到了什么？它們在做什么？

幼：它們好像在開跳舞會（唱歌會、聯歡會）……

師：對呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節》，說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲，在開聯歡會呢！

師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色？為什么？這幅畫用的最多的'顏色是什么？為什么？（幼兒說出自己對不同顏色的理解）

幼：有點兒紅的顏色，因為這種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個顏色。

幼：因為是在房間里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點兒紅的顏色。

幼：我看了這幅畫想跳舞。

幼：我覺得這幅畫很有趣。

師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起！以后我們再來看、再來說，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。

三、觀賞幼兒作品，激發自信心。

師：你覺得這幅畫什么地方很好看？猜猜是誰畫的？這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學，我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇二

1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法，激發幼兒探索的興趣。

2、學習自己動手保存蔬果，嘗試將自己的觀察和實踐記錄下來。

【活動重點】了解保存蔬果的小妙方，享受動手操作的樂趣。

【活動難點】學習自己動手保存蔬果。

【活動準備】。

1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。

2、鹽、小紙盤若干。

3、ppt課件、學習單。

【活動過程】。

一、情境引入。

1、談話：昨天老師收到一份邀請函，圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了，想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放ppt)，(幼兒看圖說一說)。

二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看ppt)。

1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?

引導幼兒回答“放進冰箱。”(冰箱里面冷冷的，溫度很低!藏在蔬果上面的細菌就會被凍死，但是蔬果本身卻不會受到影響，所以蔬果可以保存下來。)。

注意：分門別類地放。

(先讓幼兒想一想、說一說、再結合ppt講解)。

(幼兒可能會說到：用保鮮袋裝起來、放在窗口通風的地方、包保鮮膜等。)。

看圖講解：看看老師找到的好方法吧!

a、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干，請幼兒嘗嘗，它容易保存嗎?

小實驗：請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干，比較，你發現了什么?

(曬干之后的蔬果極大的減少了水分，細菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的，如：曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。

b、除了曬干外，還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛士，它能把蔬果上的細菌都殺死。我們把蔬果洗凈切好，再抹上鹽進行腌制，比如：腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。

c、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護罩，把蔬果包起來，細菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭，可以保存很長時間。除此以外，還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存，像：櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)。

3、總結：好了，我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下，分別是：冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來，一起夸夸自己吧!

三、實驗探索：一起動手制作腌黃瓜。(課前洗手)。

1、找了這么多好方法，我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!

2、幼兒分組實驗，在黃瓜片上抹鹽進行腌制，腌好的黃瓜片放在小盤子里。

(強調：把鹽抹均勻，多抹一些，但不要把鹽撒到桌子上，保持桌面整潔。)。

3、用小毛巾擦干凈手，將小盤子端到指定地方。

4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片，將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風的地方。(盤子顏色區別開來)。

5、出示學習單。請幼兒每日觀察，并記錄兩種黃瓜的顏色和形態變化，完成學習單上的記錄表。可以畫圖，也可以請老師幫忙記錄，要堅持記錄一個星期。

四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。

1、葡萄干：冬天很少吃到新鮮葡萄，但葡萄干一年四季都有!

2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的，可以保存很長時間!還很好吃!

3、嘗果醬：它是什么味的?是用什么水果做成的?

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇三

1.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象。

3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的`蝸牛。

1.各類蝸牛的圖片。

2.黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。

3.記號筆、畫紙(與幼兒人數等同人手一份)、蠟筆若干。

鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。

一、猜謎語，引出主題。

師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)。

二、各類蝸牛圖片導入，讓觀察蝸牛的外形特征。

師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的、軟軟的等。

師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?

引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!

師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?

引導幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……。

教師：蝸牛的頭上有什么呢?

一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。

三、教師講解示范。

1.出示范畫、觀察感知。

(引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。

教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價。

比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。

把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學習。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇四

1、通過創設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。

2、在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷，發展幼兒的語言表達能力。

二、重點與難點。

重點：體驗困難，并動腦筋戰勝困難。

難點：尋找去魔術宮的路。

三、準備。

1、大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。

2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。

3、魔術師裝束，以及變魔術的小道具。

四、設計思路。

用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。

五、過程。

(一)聽錄音引起興趣。

師：聽，誰在說話?他在說什么?

過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什么地方呀?

(二)尋找魔術宮。

1、想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。

放錄音：

魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”

師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發幼兒回憶爺爺的話)。”

魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見。”

師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

2、教師與幼兒在教室里發現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)。

到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)。

3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰勝困難，邊尋找論述宮。

(三)到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)。

魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)。

“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看。”

表演幾個小魔術。

結束。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇五

1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，利用已有經驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。

2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

勾線筆，白紙，蠟筆。

一、提問，引出主題。

1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)。

春天是一年四季中最美麗的季節，小朋友們在春天的時候能看見什么小動物啊?(幼兒回答)。

2、哦，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的?

教師小結：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。

二、學習鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結構。

剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。

1、教師示范講解注意：

1、畫紙的構圖;。

2、示范不同身形的鳥(還包括鳥的不同動態表現);。

3、重難點處要重點多次強調。

師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

師：現在啊，小鳥已經畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫)。

2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥。

師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服)。

教師總結小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進行繪畫示范。

3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合。

教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。(教師出示示范的畫)。

4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

三、展示幼兒的作品。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇六

1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。

2、通過曲線表現畫面的過程，充分感受線條的藝術美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機;

教學用具：各種蠟筆，卡紙;

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。

(一)情景創設，導入游戲。

我是水媽媽，你們是誰呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。

(二)自由探索，豐富感性經驗。

1、提出游戲規則。

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧!(放音樂)

(1)教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦?”(拐個彎，繼續往前游)

(2)幼兒游戲：游泳2——3次。

(三)游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

(1)寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎?

(3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫，表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

(4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

(5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的'曲線)

從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續向前游，一直游到對岸。

(6)除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

2、幼兒作畫，教師指導。

重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現，大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評，結束活動。

(1)看到水寶寶游泳你會想到什么?

(2)那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續向前游泳。

區域設置和日常活動組織：

保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。

與家長溝通計劃：

建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現。活動后保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇七

1、選材恰當好處，讓幼兒在欣賞中有話可說。

活動選擇了畫家米羅的超現實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義國家，他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞。《狂歡節》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經驗。

2、遵循欣賞規律，讓幼兒在欣賞中有話愿說。

美術欣賞的一般規律就是以形和色入手，因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發。所以在欣賞中，教師首先引導幼兒感受作品的形，設計了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節》。接下來，又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點，這樣設計能讓幼兒在感受形和內容的基礎上感受色會更容易些，也更有益于培養幼兒美術欣賞的能力。通過教師有序地引導，遵循欣賞規律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇八

夏天的太陽讓孩子們感到非常熱，“送它什么涼快的光芒呢？”教師話語一出，孩子們便急切地為太陽想各種涼快的事物做光芒。雖然畫不同圖形的太陽光芒可能不是孩子當時的需要，但是，教師能尋找教育契機，把幼兒應學習的技能、技巧轉化為其主動的需求，自然地調動起幼兒學習的內在動力。同時為幼兒搭建適合的臺階，綜合運用已有經驗，讓幼兒在克服困難的基礎上創造性地表現太陽光芒。

在繪畫太陽的光芒時，圍著太陽一圈畫光芒成為幼兒的技巧難點。如何支持他們圍著太陽畫 出好看的圖形呢？這時，教師采用了設問質疑法，當幼兒發現教師不好畫時，教師沒有直接給出 解決的方法，而是引導幼兒討論，思考出新方法——轉動畫紙繪畫。

主題活動中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過了能使人涼快的物品，有些物品幼兒已經畫過。教師在了解幼兒已有經驗的基礎上，采用了經驗遷移策略，發揮語言、情境、暗示及啟發聯想等方法、技巧，引發幼兒對生活中涼快物品的回憶，有效的激發他們繪畫的積極性，從而激發幼兒學習的主動性，適應了幼兒的發展要求。

創設有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范繪畫太陽光芒，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼快的東西都可以送給太陽當光芒。在創設情境時，教師賦予情境動態的特征，青蛙送水滴光芒后，又來了喜羊羊送冰激凌光芒，接著，又請幼兒來送光芒，使情境在動態的變化中充滿了趣味性，幼兒的注意和興趣才會更持久。

在繪畫時，教師以情境性的語言來示范繪畫，如教師在示范畫水滴光芒時說“尖尖頭，圓肚皮，碰起來，滴，水滴光芒出來了”。還有在畫完了光芒后，帶幼兒一起問太陽喜不喜歡這樣的光芒，然后邊畫笑臉邊說“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫過程賦有情趣，符合小班幼兒的特點，激發他們繪畫的興趣。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇九

孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產生了興趣。

而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。

在欣賞感知的過程中，我以屏風雪花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動。使幼兒處于主動學習的狀態中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情。從而萌發制作窗花的愿望。

整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。

“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：

其一，從審美目標出發，引導幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。

其二，從當地人文資源出發，幫助幼兒發現生活中的.美，激發幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。

其三，從中班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗，激發幼兒對新年的企盼之情。

同時，我在以下方面進行了實踐：

一、精挑雪花式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調動幼兒的感官、感知、發現窗花獨特的藝術美。

二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領，萌發制作的愿望與興趣。

三、在活動的最后環節，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十

這是一節比較符合幼兒年齡特點，容易激發幼兒興趣的美術課，利用照鏡子來觀察自己的五官，了解自己臉上有什么，再通過與別的幼兒比一比有什么不同，來讓幼兒認識自己的特點，再認識自己的基礎上，用繪畫的方式表達出來，不僅鍛煉的幼兒的畫畫能力，也給幼兒帶來了很大的樂趣。

1、通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3、感受色彩對比。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

通過觀察認識五官，發現自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

1、自己與別人在外貌上面的不同。

2、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。

3、照鏡子觀察自己。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

5、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

】

1、水彩筆，白紙，每人一份。

2、每人一面小鏡子。

1、教師提問：你的名字是什么?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的地方呢?

2、請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結伴，與同伴相互比較)

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦!

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發展小肌肉群的力量。活動中我以游戲“找蠟筆”為切入點，引發孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十一

1、在幼兒認識面部五官的特征的基礎上，學習用粘貼的方法制作動物面具。

2、復習粘貼面相，啟發幼兒貼出不同動物的面相，發展幼兒的求異思維。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

啟發幼兒貼出不同動物的面相。

各種形狀的彩色紙；

圓形的白紙；

漿糊；

抹布。

引起興趣――幼兒觀察――幼兒制作――活動評價

1、引起興趣。

2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎？請你們把眼睛閉起來，數到三。

3、你們看是什么？（小動物）

4、這是動物面具，你們喜歡嗎？

5、幼兒觀察。

6、你們看到哪些動物？你們怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

7、你想做一個什么動物？

8、誰愿意將你心里想的動物面具做給大家看。（幼兒示范）

9、你們想不想做一個自己的動物面具？

10、請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后再做。

11、幼兒制作。

12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。

13、幫助、指導有困難的幼兒。

14、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。

15、活動評價。

16、展示幼兒作品。

17、請你說說你最喜歡哪個面具？為什么？

孩子們在比對眼睛的位置的時候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，確實給孩子帶來一定的操作困難，所以這個時候我們完全可以讓孩子之間相互合作，一個孩子固定面具，一個孩子畫，或你幫助我畫，我幫助你畫，那樣會又快又好，而且還會讓孩子們體驗到相互合作的快樂，增強同伴間的溝通。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十二

這次教學比武，我們小班組的主題是《我愛幼兒園》，為了挑戰自我，我選擇了從來沒上過的，也是我的弱項――美術課。

我們班的孩子，已經用水彩筆畫過直線、曲線，為了讓孩子們體驗用不同工具作畫的樂趣，我讓孩子們嘗試用棉簽和顏料來作畫。

這次活動，總的來說，基本達到了教學目標。

首先，用歌曲《我愛我的幼兒園》導入，引起幼兒興趣，為棉簽畫做鋪墊。

課前，我與別的美術老師討論過要不要示范的問題。示范，怕抑制了孩子的思維。但因為是第一次接觸棉簽畫，我還是請了一名幼兒示范，老師邊講解，讓孩子們掌握棉簽畫的技能。

不足的是孩子示范的時間太長，忽略了其他的孩子，可以多請幾個孩子，畫不同的小草。之前的談話環節應引導孩子說一說自己想畫什么樣的花草。棉簽也應該準備更大的，作畫時可以放一點輕音樂。

因為是第一次嘗試美術課，存在很多不足，以后，我會多鉆研教材，努力把弱項――美術課上得更好！

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十三

1．認識樹葉的形狀、顏色，初步了解魚的外形特點。

2．借助形狀簡單的樹葉，嘗試表現各種魚，體驗樹葉添畫咸魚的快樂與成功。

活動準備。

1．收集多種形狀、顏色的樹葉，并進行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。)。

2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。

3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。

2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色和大小。)它像什么?(教師及時給予肯定和鼓勵。)。

小結：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，形狀也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的像花兒，還有的小朋友說自己的葉子像小魚，我們今天就要把一些落葉“變”成魚。

1．欣賞圖片《美麗的魚》，感知各種魚的外形特征。

——你最喜歡哪條魚?它長什么樣子?我們來仔細觀察一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學學小魚游一游。

2．出示范畫(葉子金魚)，引導幼兒仔細觀察。

——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)。

3．邊示范邊講解。

——怎樣創作這樣的“葉子魚”呢?(幼兒發揮自己的想象，自由地說。教師引導并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號筆添畫。)。

1．請幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

——你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。

2．請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發更好的創意。

3．幼兒創作，老師巡回指導，提供幫助。

引導幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當調整或組合好樹葉的位置后進行粘貼、添畫。對于能力強的幼兒，可以鼓勵其在畫面上添上水草、海貝等。

請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物，并舉辦“會變的樹葉”作品展。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十四

用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。活動準備：

1、動畫片-小兔子真可愛。

2、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

3、紙制教具：一個太陽、小兔頭部。

一、觀看動畫片《可愛的小兔》，引起幼兒興趣。

1、教師出示小兔頭部。

有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”

媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

2、教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠。

小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪里？

（耳朵畫在左斜下方。）。

它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？

3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

4、教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜。

菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪里？

（耳朵畫在右斜上方。）。

眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里？

5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。”

6、教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球。

小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”

（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）。

7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的'住在天上。

太陽只有一個，它給我們光和熱。

8、教師在黑板的正上方貼一個太陽。

小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。

太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

討論：現在小兔的頭應該怎么畫？

（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）。

二、分工創作。

1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。

2、幼兒創作，教師巡回指導。

（1）幼兒按分工確定的任務作畫。

（2）啟發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量后，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。

（3）啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、評價。

1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。

2、請幼兒拿著自制的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十五

1．利用平鋪、圍合、鑲嵌的方式創造性地裝飾筆筒。

2．通過對廢舊材料的巧妙利用，鼓勵幼兒在生活中發現美和創造美，體驗活動帶來的樂趣。

各種廢舊瓶子，各種果殼、毛線、吸管等廢舊材料，彩色面團，筆筒照片，相機。

(一)通過游戲《猜猜是什么》，激發幼兒興趣。

1．將廢舊瓶子藏在布袋子里，請幼兒猜里面是什么。

在孩子們爭先恐后的搶答中，教師出示布袋中的瓶子，原來是空的沒用的瓶子，引出廢舊瓶子的概念。

2．引導幼兒討論怎樣將廢舊瓶子變廢為寶。

教師：有什么辦法可以把廢舊的瓶子變成有用的東西呢?

幼兒：可以用剪刀剪成有用的東西。

幼兒：我們可以放一些石頭在里面封上口變成響筒，音樂課使用。

幼兒：我們可以把它裝飾一下，變成裝飾品。

在孩子們的奇思妙想中，出示大班幼兒制作的筆筒圖片，再次激起孩子們的好奇心和活動興趣。

(二)欣賞照片，激發制作欲望。

在肯定了孩子的回答后，教師及時引導大家共同總結出制作筆筒的材料和方法：這是用彩色的面團，搓平后圍在瓶子上面，再用瓜子殼、毛線、吸管等進行鑲嵌裝飾。裝飾好以后，美麗的筆筒就做成了。并提出要求：請小朋友們自己動手來制作一個漂亮的筆筒吧!

(三)教師指導，幼兒操作。

1．介紹材料，幼兒自由選擇材料制作筆筒。

2．常規要求：

(1)注意衛生，保持桌面整潔，物品用后歸放整齊。

(2)做完用抹布將手擦干凈。

3．巡視幼兒的操作過程并及時發現問題，引導幼兒共同討論解決的方法。

(四)相互介紹，欣賞作品。

1．通過播放隨機照的照片展示幼兒作品。

2．鼓勵幼兒介紹自己的作品。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十六

1、嘗試繪畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。

2、在用直線和弧線作畫的基礎上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。

3、啟發幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發，表達對媽媽的感情。

1、媽媽的照片若干，發型圖４張。

2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份。

一、談話活動。

1、教師：我們都有自己的媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣？

你們有沒有仔細看過媽媽的頭發呢？媽媽有漂亮的頭發嗎？

那你媽媽的頭發是怎樣的？

（頭發是直直的、長長的。頭發是卷起來的。頭發前面是直的，旁邊是卷的……）。

2、教師：你們媽媽的頭發有沒有染過顏色？

（有紅頭發，有黃頭發，還有的頭發有點兒黑有點兒黃……）。

3、教師：媽媽是在那里把頭發理的這么漂亮的？是誰給媽媽理的發呢？

（在理發店，在美發廳，是理發師給媽媽理的。）。

二、欣賞媽媽的照片，感受不同發型的特點。

1、教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機里？

這位媽媽的頭發是什么樣的？

2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發型誰的媽媽頭發上染了顏色呢？

三、幼兒自己動手為媽媽設計發型。

1、教師：現在你想為媽媽設計一個美麗的發型嗎？

設計發型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的？臉上有什么？

2、教師：示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發型呢？

幼兒自由討論后個別介紹。

3、教師示范畫頭發。

教師：現在媽媽有了喜歡的發型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。

5、教師示范圖色。

四、講評你最喜歡哪一位媽媽？為什么？

大家都為媽媽設計了漂亮的發型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。

幼兒做一個可愛的動作，喀嚓！

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十七

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要大人陪伴，并懂得不走斑馬線的危險性。

3、樹立遵守社會公共規則的好品質，從而增強自我保護意識。

活動準備。

1、幼兒知道汽車撞人，人會受傷、甚至會死亡。

2、多媒體課件。

3、自制的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。

預設過程。

(一)設置懸念，激發興趣。

1、師：今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事，我們去看看發生了什么事情?為什么會被車撞呢?小朋友可以自己一個人過馬路嗎?(幼兒討論)。

2、認識"斑馬線"和"紅綠燈"。

(1)認識斑馬線。

(出示斑馬線)這是什么?斑馬線有什么作用?

小結：斑馬線是主要是保護行人安全的，所以也叫"人行道"。當我們需要過馬路時就要走斑馬線，這樣我們就更安全。

(2)認識紅綠燈。

(出示紅綠燈)孩子們，你們看!這是什么呀?紅綠燈是干什么用的?

小結：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮時說明行人要停，綠燈亮時行人才可以通行。

(二)安全過馬路的方法。

1、看一看人們過馬路的情景圖片師："剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈，是不是認識了就會用嗎?讓我們一起去看看吧!"(出示不正確過馬路的圖片)教師提出問題，啟發幼兒思考：圖片上有誰?他們在干什么?你覺得他們這樣過馬路好嗎?會發生什么事?讓孩子說一說不安全的地方。

2、說一說過馬路的正確做法師："那你覺得應該怎么過馬路，才不會發生這樣的事?"(出示正確過馬路的圖片)。

小結：在過馬路的時候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走，而且還要左右看一看，最后走在斑馬線上過馬路。

3、播放動畫--我會過馬路，再一次鞏固過馬路知識。

(三)游戲--看圖片說對錯交代玩法：幼兒分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片，讓幼兒快速搶答，說說哪些過馬路的做法是正確的?哪些是錯誤的?以又快又對的一組為勝，并獎勵笑臉你真棒!

(四)呼應身邊人遵守交通規則小結：剛剛小朋友表現的真棒!老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人，小朋友一個人是不可以過馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的!

延伸活動：

與幼兒一起玩"交通"游戲。

(1)與幼兒一起將交通標志布置在"馬路"的各個角落。

(2)全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機(身戴汽車胸飾)，兩名幼兒當交通警察。(一個管行人，一個管汽車)。

(3)未遵守交通規則的司機及行人，交通警察給予罰單。

(5)行人與司機交換角色繼續進行游戲。

幼兒園中班美術活動方案及反思（模板18篇）篇十八

美術活動一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小朋友們，我們畫畫了！”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。

這個主題是《轱轆轱轆》，都是和輪子有關的活動，當然，說到輪子就會想到汽車，小朋友們也是，尤其是看到這個活動之前，我在準備的時候都發出了好多的問題，如：老師你這個是什么呀？（顏料）老師你拿汽車來做什么呀?當我出示車輪畫的時候，他們便很快就猜到了這是什么畫的。孩子們，你們真的很棒！

這個美術活動，我設的目標是

1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。

因為我選擇的顏色有紅色、綠色、黃色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色，但是孩子們看到了示范的時候把顏色不小心灑出來之后都說，“老師，出血了！你把血灑出來了。”可能孩子的第一個反應紅色就是血。然后我就跟他們糾正說這是顏料。

然而在幼兒操作的時候還是出現了很大的不足地方，就是孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。

最后一個環節，讓孩子們找找看自己的輪子痕跡時，他們都興高采烈地談論起了我的輪子腳印在哪里，都很開心。

我覺得給孩子們上課，最重要的就是讓他們在學到知識的同時也能夠得到快樂！那才是最重要的！