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認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:筆硯

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認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇一

這一課的教學(xué)內(nèi)容多、容量大,張xx教師指導(dǎo)的比較細(xì)致、層次分明:首先,引導(dǎo)學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法了解鐘面有60小格,接著,通過(guò)課件演示,知道1時(shí)=60分,然后,運(yùn)用學(xué)生手中的鐘面模型,通過(guò)教師撥學(xué)生說(shuō)、教師說(shuō)學(xué)生撥等操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,教師用直觀的課件演示來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)。在引出“1時(shí)=60分”的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)對(duì)1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行觀察,對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。張老師在本節(jié)課中充分運(yùn)用了課件演示,給學(xué)生以直觀的形象,以降低達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的難度,同時(shí)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,即體驗(yàn)了教學(xué)內(nèi)容,又為目標(biāo)達(dá)成,提供了扎實(shí)、有效的形式。

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)建議:

關(guān)于難點(diǎn)的突破。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn):快幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。例如:4:55因?yàn)闀r(shí)針特別接近5時(shí),學(xué)生特別容易錯(cuò)誤的認(rèn)為是5:55。

接著,出示只有時(shí)針的鐘面(出現(xiàn)三種情況,即:剛過(guò)幾時(shí),幾時(shí)半,快幾時(shí)),判斷大概的時(shí)間。通過(guò)這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)三種不同情況,尤其是接近幾時(shí)時(shí),時(shí)針?biāo)幬恢糜袀€(gè)直觀的感受,突破難點(diǎn)。

關(guān)于時(shí)間意識(shí)的培養(yǎng)。

時(shí)間雖然離我們生活很近,但因?yàn)樗床灰?jiàn)摸不到,所以孩子們感知是有困難的。不像物體的長(zhǎng)度,用手可以摸一摸,用尺子可以去測(cè)量。也不像物體的重量,可以用手去掂一掂,用稱直接稱出來(lái)。讓孩子感知時(shí)間,培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)又是本節(jié)課中不可或缺的內(nèi)容,個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)引導(dǎo)孩子觀察生活中的現(xiàn)象,知道時(shí)間的存在。比如日出日落,看電視節(jié)目、做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等等。(2)能直觀對(duì)比出兩件事情花費(fèi)時(shí)間的長(zhǎng)短,比如能感受到晚上睡覺(jué)的時(shí)間比吃一頓飯的時(shí)間要長(zhǎng)很多。一節(jié)課的時(shí)間比跳100個(gè)繩的時(shí)間要長(zhǎng)很多。(3)了解一些常用的時(shí)間。比如新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)間是晚上7:00,上學(xué)時(shí)一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘;體育達(dá)標(biāo)的時(shí)候測(cè)跳繩的時(shí)間是1分鐘;一晝夜(一天)有24小時(shí);包括一周有7天.....

當(dāng)然,這些內(nèi)容肯定不是一節(jié)課所能包羅的,但是在課堂上和日常生活中適時(shí)滲透,對(duì)培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)非常重要。

以上為個(gè)人淺見(jiàn),歡迎交流指正,謝謝。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇二

各位老師好!

(一)教材分析

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第一課,是常見(jiàn)量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半,同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析,依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:明確時(shí)、分的含義,能讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程,理解常見(jiàn)的時(shí)間單位,掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊,形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù))。

2、能讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解1時(shí)=60分。

2、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

3、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

(四)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,鐘表模型,制作鐘表

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生,生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺(jué),經(jīng)常接觸時(shí)間,并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)。所以在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能。

(一)說(shuō)教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,我以學(xué)生參與研究為主體,給學(xué)生提供放手的思維空間,創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法,通過(guò)直觀而形象的動(dòng)畫,演示時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程,讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中,達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引導(dǎo)法,概括看時(shí)間方法時(shí),適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,進(jìn)而得出結(jié)論,扶放結(jié)合,相得益彰。

運(yùn)用延遲評(píng)價(jià),讓學(xué)生在自我反思中修正,掌握知識(shí)的同時(shí)收獲成功,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

(二)說(shuō)學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立思考,合作交流,探究反思,我選取的學(xué)習(xí)方法是:

讓學(xué)生探究思考,通過(guò)大量的動(dòng)手操作,充分利用鐘表模型,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對(duì)新知的探究。

讓學(xué)生合作交流,通過(guò)小組討論看時(shí)間的方法,撥鐘練習(xí),相互糾錯(cuò),獲得知識(shí)的同時(shí),達(dá)到智慧的交流、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué),動(dòng)中思,做中悟,親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),構(gòu)建知識(shí),形成能力,塑造品質(zhì)的最佳方式,基于以上理解,我設(shè)計(jì)了以下步驟:

(一)整體設(shè)計(jì),有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

2、組織活動(dòng),探索新知;

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知;

4、總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí);

(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

出示猜一猜:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,能集中精力參與學(xué)習(xí),為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2、組織活動(dòng),探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié),由于本課容量大,知識(shí)點(diǎn)多,因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng),我將給予足夠的時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

活動(dòng)一:

復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間(8時(shí),1時(shí)),說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間,讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,獲得成功的體驗(yàn)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報(bào)。(設(shè)置組長(zhǎng),監(jiān)督員,分享員)(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出:鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5 個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

這一問(wèn)題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,給接下來(lái)的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

學(xué)生發(fā)散思維,任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,思維得到張揚(yáng)。

(課件演示:1時(shí)多)現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是走過(guò)幾,就是幾時(shí)多,如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,可以延長(zhǎng)指針,讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示,讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)分

師:分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。

利用課件邊演示邊提問(wèn):

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,是本課的關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法,學(xué)生的思維被激活了,學(xué)以致用,遷移轉(zhuǎn)化,得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),和分針走一圈是60分,以及采用動(dòng)畫的形式,演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),直觀。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)五:學(xué)會(huì)認(rèn)、寫鐘面時(shí)間

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個(gè)鐘表,請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間,和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐,出示這3個(gè)時(shí)間,形成新的認(rèn)知沖突,而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的,例如:時(shí)針是走過(guò)4,是4時(shí)多,分針是指向9,是45分,和起來(lái)就是4時(shí)45分。通過(guò)再次的小組合作交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來(lái)是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間,再到會(huì)記錄時(shí)間,全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了。

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力,逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,而且懂得了操作實(shí)踐,合作交流,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示。打通書本與生活,使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活之中,實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣,學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的數(shù)學(xué)知識(shí),生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

鐘表圖 鐘表圖 鐘表圖

4時(shí)5分 4時(shí)30分或4時(shí)半 4時(shí)45分

(4:05) (4:30) (4:45)

采用直觀、簡(jiǎn)潔的板書設(shè)計(jì),既突出重點(diǎn)又概括全面,使學(xué)生記憶深刻,從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果!

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇三

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。我就把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):

知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用快幾時(shí)

了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;

情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

教學(xué)難點(diǎn):用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法:

做法一:

1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)

師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?

生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

師:說(shuō)的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?

生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整

2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))

師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;

生2:第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針指向12;

生3:第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針在12過(guò)去一點(diǎn)

3、觀察比較:

師:這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)

生:時(shí)針都指向6,一個(gè)分針指12,一個(gè)還沒(méi)有到12,一個(gè)是12過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn);

4、小結(jié):

5、鞏固練習(xí):觀察書中主題圖,結(jié)合圖來(lái)認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。

這節(jié)課上下來(lái),整體感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò),能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出幾時(shí)剛過(guò)或快幾時(shí)了,主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間,在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括,便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問(wèn)與追問(wèn)下進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng),并沒(méi)有完全變要我學(xué)為我要學(xué),我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn),去建構(gòu)新知,情境創(chuàng)設(shè)缺少生活味的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。

做法二:

復(fù)習(xí)鞏固6時(shí)整,

用課件出示畫面1:電影院門口《哈利波特》的海報(bào)場(chǎng)景。

師:星期天的晚上6點(diǎn)整,電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因?yàn)榻裉焱砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪啊?/p>

出示畫面2:淘氣在家,客廳墻上的時(shí)間指向了5時(shí)56分。

師:同學(xué)們猜一猜,淘氣看到時(shí)間會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

(學(xué)生狀態(tài)高昂。)

生1:媽媽快點(diǎn)吧,要開(kāi)始了。

生2:媽媽快到6點(diǎn)了,再不走就來(lái)不及了

出示畫面3:到了電影院門口,電影院的鐘面顯示6時(shí)過(guò)4分。

師:淘氣又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

生3:媽媽,電影已經(jīng)開(kāi)始了。

生4:都怪您做事慢,已經(jīng)6點(diǎn)多了

(教師適機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要遵守時(shí)間的教育。)

教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,讓學(xué)生體會(huì)到:快到6時(shí)和剛過(guò)6時(shí)。

就這樣,在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中,我沒(méi)有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化,也沒(méi)有數(shù)學(xué)問(wèn)題的引導(dǎo),只用一句淘氣會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?這個(gè)很生活化的情境問(wèn)題引起了學(xué)生的共鳴,沒(méi)有告訴沒(méi)有引導(dǎo),學(xué)生一定會(huì)自學(xué)地去觀察時(shí)針與分針的位置,知識(shí)也不知不覺(jué)地在學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了我要學(xué)的積極狀態(tài),所以這節(jié)課整體感覺(jué)比第一次嘗試更具特性和魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過(guò)這次的對(duì)比教學(xué)與嘗試,我受益非淺,也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。

1、讓自己的課堂更真實(shí)。

所謂的真實(shí),應(yīng)該是面對(duì)學(xué)生的真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn),展現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。也就是我們不能無(wú)視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問(wèn)一答。牽著學(xué)生鼻子走,這樣我們會(huì)把人教死了,這也是為什么對(duì)我們備課提出備學(xué)生的要求,第二次嘗試雖然沒(méi)明顯的復(fù)習(xí)痕跡,但其實(shí)也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識(shí)基礎(chǔ)上的,承認(rèn)他們的知識(shí)功底,這樣才能引起學(xué)生的共鳴。

2、要讓自己的課堂動(dòng)起來(lái)。

這里是指互動(dòng)。一句話讓我印象深刻好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營(yíng)造一種生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,一種平等的對(duì)話情境。在這種討論或交流中,我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識(shí)互換,才能取得更理想的教學(xué)效果。在第二節(jié)課中我就采用的是生活的,對(duì)話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái),課堂更體現(xiàn)了活力。

3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。

其實(shí)課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對(duì)你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計(jì)成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒(méi)有備課時(shí)的全面與周密設(shè)計(jì),就沒(méi)有課堂上的有效引導(dǎo)和動(dòng)態(tài)生成。沒(méi)有上課前的胸有成竹,就沒(méi)有課堂上的游刃有余。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生,使之在獲取知識(shí)的同時(shí)獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

4、也是最深的體會(huì)。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視。

它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過(guò)是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已,無(wú)法點(diǎn)燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說(shuō)做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已,作用不大,教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動(dòng)。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)的,有意義的富有挑戰(zhàn)性的,而對(duì)于處于不同年齡層次的小學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)實(shí)的含義又是不同的。對(duì)低年級(jí)而言,它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物,顏色,聲音。動(dòng)畫是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容,所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段,并且以現(xiàn)代感極強(qiáng)、時(shí)下最轟動(dòng)的動(dòng)畫片為餌,以激起他們內(nèi)心主動(dòng)探究的愿望。

所以說(shuō)教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的情境,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間,還學(xué)生一個(gè)新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇四

各位專家:

上午好!

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。下面我想從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@堂課運(yùn)用信息技術(shù)的想法和做法.

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了看整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分,為學(xué)習(xí)1分1分讀寫時(shí)間打下基礎(chǔ)。時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,雖然學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)時(shí)間的知識(shí)有所接觸,但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動(dòng)態(tài)演變的實(shí)踐經(jīng)歷,也缺少乘法知識(shí)基礎(chǔ)。第一次教學(xué)時(shí),我采用教具鐘與學(xué)具鐘來(lái)展開(kāi)教學(xué),在課后的反饋中學(xué)生普遍感覺(jué)這節(jié)課枯燥乏味、對(duì)1時(shí)=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入,就能很好地解決這些問(wèn)題。第二次教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件化靜為動(dòng),變抽象為形象,激活學(xué)生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),提高練習(xí)的有效性,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

基于以上考慮,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)通過(guò)動(dòng)畫演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。

(2)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),經(jīng)歷時(shí)、分進(jìn)率的探索過(guò)程,感悟1時(shí)與60分之間的關(guān)系,掌握 5分5分?jǐn)?shù)的技能。

(3)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)讀鐘面上整5分的時(shí)間

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間

理解1時(shí)=60分

本堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入,并告訴學(xué)生在鐘面上,時(shí)針和分針也一直進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為后面教學(xué)1時(shí)=60分打下了基礎(chǔ)。

2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生知道每個(gè)大格里有5個(gè)小格,在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上,又通過(guò)動(dòng)態(tài)演示教學(xué)大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

時(shí)和分之間的進(jìn)率比較抽象,我先告訴學(xué)生:時(shí)針、分針兩兄弟要賽跑啦!這時(shí)利用課件演示,使學(xué)生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系:時(shí)針走一大格,分針剛好走一圈,從而推導(dǎo)出1時(shí)=60分。

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀7:55學(xué)生出現(xiàn)了8:55、7:55兩種答案。在組織學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面從7:00到7:55再到8:55的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生經(jīng)歷了充分的體驗(yàn),積極的反思,更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費(fèi)了一定的時(shí)間只認(rèn)清了一個(gè)“7:55”,卻實(shí)現(xiàn)了更大價(jià)值的遷移,其效果在接下去認(rèn)讀另外三個(gè)接近整時(shí)的時(shí)間時(shí)得到了驗(yàn)證。

3、實(shí)踐運(yùn)用、有效提高

傳統(tǒng)的授課方式,由于各種原因教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補(bǔ)這方面的漏洞,提高教學(xué)效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成了闖關(guān)游戲 。“我會(huì)認(rèn)”,選取了班里一位同學(xué)陽(yáng)陽(yáng)的四張生活照,“我會(huì)連”讓學(xué)生把鐘面與相對(duì)應(yīng)的書寫方法連起來(lái)。當(dāng)學(xué)生輸入答案后,計(jì)算機(jī)會(huì)作出相應(yīng)提示。 “我會(huì)撥”先讓學(xué)生在flash課件中撥出時(shí)間,再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)典型鐘面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自己的需要,也有利于教師把握課堂上生成的教學(xué)資源,更靈動(dòng)地展開(kāi)教學(xué)。

4、課堂總結(jié)、延伸拓展

“教”是為了“不教”, 為了培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽“時(shí)間科普網(wǎng)”,查詢與時(shí)間相關(guān)的資料,最后,在《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)聲中結(jié)束,讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

與第一次教學(xué)相比有三點(diǎn)成效最為明顯:

1、課堂表現(xiàn)上:利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,課堂上學(xué)生興趣盎然,討論熱烈。

2、目標(biāo)達(dá)成上: 利用信息技術(shù),展示了時(shí)針、分針動(dòng)態(tài)演變的過(guò)程,學(xué)生清晰地理解了時(shí)、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來(lái)看,90%以上的學(xué)生能正確讀寫整5分的時(shí)間。將課堂從課內(nèi)引向課外,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、教學(xué)效率上:利用信息技術(shù),優(yōu)化了練習(xí)的形式,學(xué)情得以及時(shí)反饋,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

當(dāng)然,信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段。選擇教學(xué)手段并不是越高級(jí)越好。選準(zhǔn)信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用。

最后,請(qǐng)?jiān)试S我向各位專家表示敬意,謝謝!

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇五

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。下面我想從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@堂課運(yùn)用信息技術(shù)的想法和做法.

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了看整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分,為學(xué)習(xí)1分1分讀寫時(shí)間打下基礎(chǔ)。時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,雖然學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)時(shí)間的知識(shí)有所接觸,但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動(dòng)態(tài)演變的實(shí)踐經(jīng)歷,也缺少乘法知識(shí)基礎(chǔ)。第一次教學(xué)時(shí),我采用教具鐘與學(xué)具鐘來(lái)展開(kāi)教學(xué),在課后的反饋中學(xué)生普遍感覺(jué)這節(jié)課枯燥乏味、對(duì)1時(shí)=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入,就能很好地解決這些問(wèn)題。第二次教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件化靜為動(dòng),變抽象為形象,激活學(xué)生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),提高練習(xí)的有效性,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

基于以上考慮,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)通過(guò)動(dòng)畫演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。

(2)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),經(jīng)歷時(shí)、分進(jìn)率的探索過(guò)程,感悟1時(shí)與60分之間的關(guān)系,掌握5分5分?jǐn)?shù)的技能。

(3)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

理解1時(shí)=60分。

本堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入,并告訴學(xué)生在鐘面上,時(shí)針和分針也一直進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為后面教學(xué)1時(shí)=60分打下了基礎(chǔ)。

2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生知道每個(gè)大格里有5個(gè)小格,在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上,又通過(guò)動(dòng)態(tài)演示教學(xué)大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

時(shí)和分之間的進(jìn)率比較抽象,我先告訴學(xué)生:時(shí)針、分針兩兄弟要賽跑啦!這時(shí)利用課件演示,使學(xué)生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系:時(shí)針走一大格,分針剛好走一圈,從而推導(dǎo)出1時(shí)=60分。

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀7:55學(xué)生出現(xiàn)了8:55、7:55兩種答案。在組織學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面從7:00到7:55再到8:55的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生經(jīng)歷了充分的體驗(yàn),積極的反思,更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費(fèi)了一定的時(shí)間只認(rèn)清了一個(gè)“7:55”,卻實(shí)現(xiàn)了更大價(jià)值的遷移,其效果在接下去認(rèn)讀另外三個(gè)接近整時(shí)的時(shí)間時(shí)得到了驗(yàn)證。

3、實(shí)踐運(yùn)用、有效提高。

傳統(tǒng)的授課方式,由于各種原因教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補(bǔ)這方面的漏洞,提高教學(xué)效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成了闖關(guān)游戲?!拔視?huì)認(rèn)”,選取了班里一位同學(xué)陽(yáng)陽(yáng)的四張生活照,“我會(huì)連”讓學(xué)生把鐘面與相對(duì)應(yīng)的書寫方法連起來(lái)。當(dāng)學(xué)生輸入答案后,計(jì)算機(jī)會(huì)作出相應(yīng)提示?!拔視?huì)撥”先讓學(xué)生在flash課件中撥出時(shí)間,再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)典型鐘面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自己的需要,也有利于教師把握課堂上生成的教學(xué)資源,更靈動(dòng)地展開(kāi)教學(xué)。

4、課堂總結(jié)、延伸拓展。

“教”是為了“不教”,為了培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽“時(shí)間科普網(wǎng)”,查詢與時(shí)間相關(guān)的資料,最后,在《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)聲中結(jié)束,讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

與第一次教學(xué)相比有三點(diǎn)成效最為明顯:

1、課堂表現(xiàn)上:利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,課堂上學(xué)生興趣盎然,討論熱烈。

2、目標(biāo)達(dá)成上:利用信息技術(shù),展示了時(shí)針、分針動(dòng)態(tài)演變的過(guò)程,學(xué)生清晰地理解了時(shí)、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來(lái)看,90%以上的學(xué)生能正確讀寫整5分的時(shí)間。將課堂從課內(nèi)引向課外,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、教學(xué)效率上:利用信息技術(shù),優(yōu)化了練習(xí)的形式,學(xué)情得以及時(shí)反饋,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

當(dāng)然,信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段。選擇教學(xué)手段并不是越高級(jí)越好。選準(zhǔn)信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用。

最后,請(qǐng)?jiān)试S我向各位專家表示敬意,謝謝!

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇六

今天我說(shuō)課的是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第一課,是常見(jiàn)量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半,同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材分析,依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:明確時(shí)、分的含義,能讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程,理解常見(jiàn)的時(shí)間單位,掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊,形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù))。

2、能讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解1時(shí)=60分。

(四)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。

課件,鐘表模型,制作鐘表。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生,生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺(jué),經(jīng)常接觸時(shí)間,并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)。所以在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能。

(一)說(shuō)教法。

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,我以學(xué)生參與研究為主體,給學(xué)生提供放手的思維空間,創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法,通過(guò)直觀而形象的動(dòng)畫,演示時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程,讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中,達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引導(dǎo)法,概括看時(shí)間方法時(shí),適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,進(jìn)而得出結(jié)論,扶放結(jié)合,相得益彰。

運(yùn)用延遲評(píng)價(jià),讓學(xué)生在自我反思中修正,掌握知識(shí)的同時(shí)收獲成功,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

(二)說(shuō)學(xué)法。

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立思考,合作交流,探究反思,我選取的學(xué)習(xí)方法是:

讓學(xué)生探究思考,通過(guò)大量的動(dòng)手操作,充分利用鐘表模型,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對(duì)新知的探究。

讓學(xué)生合作交流,通過(guò)小組討論看時(shí)間的方法,撥鐘練習(xí),相互糾錯(cuò),獲得知識(shí)的同時(shí),達(dá)到智慧的交流、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué),動(dòng)中思,做中悟,親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),構(gòu)建知識(shí),形成能力,塑造品質(zhì)的最佳方式,基于以上理解,我設(shè)計(jì)了以下步驟:

(一)整體設(shè)計(jì),有以下4個(gè)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

2、組織活動(dòng),探索新知;

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知;

4、總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí);

(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

出示猜一猜:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,能集中精力參與學(xué)習(xí),為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2、組織活動(dòng),探索新知。

這是本課的中心環(huán)節(jié),由于本課容量大,知識(shí)點(diǎn)多,因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng),我將給予足夠的時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

活動(dòng)一:

復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)識(shí)鐘面。

讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間(8時(shí),1時(shí)),說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間,讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,獲得成功的體驗(yàn)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報(bào)。(設(shè)置組長(zhǎng),監(jiān)督員,分享員)(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)。

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出:鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

這一問(wèn)題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,給接下來(lái)的`認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

學(xué)生發(fā)散思維,任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,思維得到張揚(yáng)。

(課件演示:1時(shí)多)現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是走過(guò)幾,就是幾時(shí)多,如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,可以延長(zhǎng)指針,讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示,讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)分。

師:分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。

利用課件邊演示邊提問(wèn):

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,是本課的關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法,學(xué)生的思維被激活了,學(xué)以致用,遷移轉(zhuǎn)化,得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)。

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),和分針走一圈是60分,以及采用動(dòng)畫的形式,演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),直觀。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)五:學(xué)會(huì)認(rèn)、寫鐘面時(shí)間。

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個(gè)鐘表,請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間,和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法。

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐,出示這3個(gè)時(shí)間,形成新的認(rèn)知沖突,而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的,例如:時(shí)針是走過(guò)4,是4時(shí)多,分針是指向9,是45分,和起來(lái)就是4時(shí)45分。通過(guò)再次的小組合作交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來(lái)是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫方法。

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間,再到會(huì)記錄時(shí)間,全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了。

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知。

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,讓小伙伴猜一猜。

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力,逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,而且懂得了操作實(shí)踐,合作交流,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示。打通書本與生活,使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活之中,實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣,學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的數(shù)學(xué)知識(shí),生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇七

1、教材地位及作用:

本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)和一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。與一年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

2、學(xué)情分析

“時(shí)間”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)(整時(shí),半時(shí)),每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,何況二年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺(jué),這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的,因此,我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):在觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

能力目標(biāo):學(xué)生能說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,并會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

情感目標(biāo):培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn): 能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)

難點(diǎn):理解1時(shí)=60分的含義。

5、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表學(xué)具。

(一)整體設(shè)計(jì),有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

2、組織活動(dòng),探索新知;

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知;

4、總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí);

(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,能集中精力參與學(xué)習(xí)中來(lái),為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。

2、組織活動(dòng),探索新知

活動(dòng)一:

復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間,讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,獲得成功的體驗(yàn)

師:(課件:鐘表)仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報(bào)。(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出:鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5 個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

這一問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,讓接下來(lái)的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

學(xué)生發(fā)散思維,任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,思維得到張揚(yáng)。

(課件演示:1時(shí)多)現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,并學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是指過(guò)幾,就是幾時(shí)多,如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,可以延長(zhǎng)指針,讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示,讓學(xué)生更加明確時(shí)針的不同指向,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)分

師:分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。

利用課件邊演示邊提問(wèn):

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?(60分)

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,是本課的關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上有60個(gè)小格有了掌握的各種方法,學(xué)生的思維被激活了,所以很會(huì)學(xué)以致用,利用乘法或者5個(gè)5個(gè)相加等各種學(xué)生喜歡的方法,得出分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),和分針走一圈是60分,以及采用動(dòng)畫的形式,演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),直觀,在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間10時(shí)40分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力,逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,而且懂得了操作實(shí)踐,合作交流,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

鐘表圖 鐘表圖

5時(shí)25分 9時(shí)5分

(5:25) (9:05)

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇八

聽(tīng)了夏老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)課,我感觸良多。夏老師無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在教學(xué)實(shí)踐中都從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),尊重學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。夏老師在課堂上把學(xué)生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統(tǒng)一起來(lái)。在動(dòng)手操作,交流討論中落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),并突破難點(diǎn)。聽(tīng)后的主要體會(huì)如下:

1、注重實(shí)踐操作。

夏老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生摸、玩學(xué)具鐘,觀察鐘面,讓學(xué)生在玩學(xué)具鐘時(shí)發(fā)現(xiàn)鐘面上的小秘密:有12大格,1大格有5小格。當(dāng)學(xué)生會(huì)看5分的時(shí)間后,讓學(xué)生撥出幾個(gè)時(shí)刻。這樣的設(shè)計(jì),大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加深了他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

2、緊密聯(lián)系生活。

認(rèn)識(shí)時(shí)間是為了更好地為生活服務(wù)。而學(xué)生也應(yīng)該從生活中來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。夏老師以小學(xué)生一天的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí),為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而在教學(xué)新知中,也始終圍繞學(xué)生的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行,包括練習(xí)的設(shè)計(jì)也是如此。這樣的設(shè)計(jì)就讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。夏老師非常注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

3、注重學(xué)生發(fā)言。

在教學(xué)中,夏老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言。這樣,同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。夏老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,并伴有顏色的變換,很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的12大格,以及1大格有5小格。這樣安排,幫學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙,下面學(xué)習(xí)分針走到數(shù)字1是5分鐘,分針走到數(shù)字2是10分鐘就容易多了。

4、注重學(xué)生體會(huì)。

在教學(xué)完新知后,夏老師讓學(xué)生體會(huì)1分鐘有多長(zhǎng)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中讓學(xué)生做口算題來(lái)感悟1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。教到這里,學(xué)生會(huì)5分鐘5分鐘地認(rèn)時(shí)間了,但是對(duì)于1分鐘到底有多長(zhǎng),比較抽象。夏老師把看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間讓學(xué)生感悟到了。這一設(shè)計(jì)非常巧妙。相信學(xué)生通過(guò)這樣的體會(huì)后,會(huì)對(duì)1分鐘的時(shí)長(zhǎng)有大概的認(rèn)識(shí)。

總之,夏老師這節(jié)課很好地落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)也有所突破。從這節(jié)課中,我主要體會(huì)到知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上的,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂上還主體于學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、理解新知,讓他們自己發(fā)現(xiàn)、交流、討論,這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實(shí)踐操作要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知情況,而在操作中教師要組織好課堂紀(jì)律,讓學(xué)生的動(dòng)手操作是真實(shí)、有效的。這節(jié)課,我受益良多。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇九

這一課時(shí),充分利用多媒體課件和學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活的理念。

主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

1、導(dǎo)入新課時(shí)很好的選用了孩子們自己的日常生活圖片入手,進(jìn)行圖片欣賞,同時(shí)思考并猜一猜誰(shuí)還沒(méi)有睡覺(jué),從而很好的引入鐘表這一事物。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久,活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn),老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,使用了許多直觀教具,創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,例如給孩子展示真正的鐘表,并讓孩子親手觸摸表,并調(diào)表。這種嘗試很好的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探究等方式來(lái)獲取知識(shí)。給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如在新課時(shí)讓學(xué)生觀察桌子上的鐘面,仔細(xì)看看,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面。

3.在認(rèn)識(shí)時(shí)間是動(dòng)態(tài)的這一難點(diǎn)時(shí),借助多媒體課件,讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)動(dòng)了起來(lái)。讓學(xué)生在觀察中比較,在交流中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,由易到難認(rèn)識(shí),較好的突破了難點(diǎn)。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,老師還設(shè)計(jì)了同桌互撥,同桌互撥鐘表的練習(xí),學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)了方法,學(xué)懂了知識(shí)。同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),幾時(shí)吃飯等,豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。滲透了珍惜時(shí)間的德育觀念。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇十

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課,是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。時(shí)間的教學(xué),不管在低年級(jí),還是在中高年級(jí),都被視為一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,老師教得也很辛苦。這節(jié)課,難度這么大,陳老師會(huì)怎么上呢?我拌著學(xué)習(xí)的心態(tài)聽(tīng)完了這節(jié)課。

縱觀整節(jié)課,陳老師非常注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助其他輔助手段進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間的概念。整堂課,教師很注意將新知識(shí)與所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,有效實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移;對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)也非常及時(shí),并且多采用了表?yè)P(yáng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生回答,學(xué)生積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

一、在直觀中呈現(xiàn)知識(shí)。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時(shí),教師運(yùn)用板畫,讓學(xué)生通過(guò)看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

二、呈現(xiàn)知識(shí)緊密結(jié)合生活。

陳老師這節(jié)課是在第三節(jié)課上的,上課時(shí)間為10:20。陳老師抓住這個(gè)不是整時(shí)或半時(shí)的時(shí)間,提出疑問(wèn):“同學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間,那這個(gè)時(shí)間你們會(huì)讀嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)完這節(jié)課,同學(xué)們一定會(huì)讀這種時(shí)間的。”通過(guò)生活中的疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)到位。

讓學(xué)生看鐘面說(shuō)時(shí)間時(shí),學(xué)生經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。鄔老師要求學(xué)生按“時(shí)針幾多一點(diǎn)點(diǎn),表示幾時(shí);分針指著幾,表示幾分;所以是幾時(shí)幾分”這樣的句式說(shuō),在看時(shí)間方法上起到了引導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生看時(shí)間有很大的幫助。

對(duì)于這節(jié)課我還想提出2點(diǎn)建議:

1、認(rèn)識(shí)“分針指著幾,就是幾分”環(huán)節(jié),我覺(jué)得鄔老師過(guò)得有些快,其實(shí)有很多學(xué)生還沒(méi)有完全的掌握。老師要采取多種形式加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生達(dá)到:一看到分針指著幾,就知道是幾分。當(dāng)“分針指著7時(shí),是幾分”,這里有個(gè)學(xué)生的方法很好:分針指著“6”時(shí),是30分,再一大格是5分,所以是35分。我覺(jué)得此時(shí)鄔老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生好好欣賞這個(gè)學(xué)生的方法,并讓學(xué)生加以應(yīng)用。

2、在教學(xué)“1時(shí)=60分”環(huán)節(jié),我覺(jué)得鄔老師可以放緩腳步,一步一步來(lái)。如:分針每走一大格,問(wèn):現(xiàn)在是幾分?最后走到“12”處:分針走了一圈,現(xiàn)在是幾分?請(qǐng)仔細(xì)觀察,時(shí)針發(fā)生了什么變化?我想:這樣“1時(shí)=60分”也就水到渠成了。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇十一

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。時(shí)間是比較抽象的概念,但時(shí)間卻和幼兒的日常生活有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠借助時(shí)鐘初步了解時(shí)間的概念,學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀和說(shuō)出鐘表上的時(shí)間點(diǎn),以及鐘表上時(shí)間的表達(dá)方式及變化規(guī)律。本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律,并產(chǎn)生探究的欲望。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面:

認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)讀鐘表上的時(shí)間,并能準(zhǔn)確的說(shuō)出時(shí)刻。

能力目標(biāo):通過(guò)討論、游戲等活動(dòng)形式,建立時(shí)間觀念和數(shù)學(xué)思維。

情感目標(biāo):珍惜時(shí)間,懂得時(shí)間的寶貴。

根據(jù)以上三維目標(biāo),我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:能夠認(rèn)讀鐘表上的時(shí)刻,并能正確說(shuō)出。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解時(shí)間的珍貴。

二、說(shuō)學(xué)情。

了解幼兒才能更好的進(jìn)行教學(xué),因此,我對(duì)大班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析:

大班的幼兒好奇心重,求知欲望強(qiáng)烈。他們對(duì)生活中的各種事物都充滿了好奇。這時(shí)候的幼兒具備了初步的抽象思維萌芽。他們對(duì)周圍環(huán)境的時(shí)間和空間產(chǎn)生了濃厚的興趣,建立了初步的數(shù)的概念。本次活動(dòng)通過(guò)時(shí)鐘上的時(shí)間學(xué)習(xí),能夠幫助幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維。理解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性,采用情境教學(xué)法、游戲法、探究法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知鐘表上的時(shí)間;并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒在探究中學(xué)習(xí)新知,在合作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。”為了幫助幼兒掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:家用鐘表以及供兒童使用的小鐘表。動(dòng)畫片等相關(guān)素材。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班的幼兒已經(jīng)具備了數(shù)字的概念。在本次活動(dòng)中我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)鐘上的數(shù)字,理解由時(shí)間是由數(shù)字表示的。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)始部分。

我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng),請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“小鬧鐘”的兒歌。通過(guò)全班幼兒的演唱,引出本節(jié)課的主題:時(shí)間。接著我會(huì)拿出一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。

(二)展開(kāi)部分。

1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

我會(huì)給幼兒講一個(gè)時(shí)鐘的故事。通過(guò)故事的講解,使兒童理解時(shí)鐘短,分針長(zhǎng)。以及時(shí)針走一圈,分針走一個(gè)數(shù)字。代表一個(gè)小時(shí)的規(guī)律。

2、師幼互動(dòng),深入理解。

接下來(lái)我利用肢體動(dòng)作幫助幼兒理解整點(diǎn)、半點(diǎn),理解時(shí)間特殊的表示方式。描述小朋友一天生活的安排,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種活動(dòng)具體的時(shí)間點(diǎn)。并讓小朋友運(yùn)用手工小鬧鐘準(zhǔn)確的擺出具體的時(shí)刻。

緊接著,我會(huì)設(shè)置一個(gè)打電話的游戲。通過(guò)電話中所說(shuō)的時(shí)間點(diǎn)。讓小朋友選出正確的時(shí)刻卡片。進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。

在這一環(huán)節(jié),我會(huì)出示幾段錄像。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)錄像中的小朋友正在做什么?大概是幾點(diǎn)鐘。并在黑板上畫出具體的時(shí)間。

4、鞏固提升,領(lǐng)域拓展。

在這一部分,我會(huì)將本節(jié)課的重要知識(shí)編成一個(gè)兒歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和記憶。

小鬧鐘,會(huì)說(shuō)話;

告訴我,幾點(diǎn)啦;

兩根針,不一樣;

先看短,再看長(zhǎng);

長(zhǎng)針快,短針慢;

整點(diǎn)長(zhǎng)針指12,半點(diǎn)長(zhǎng)針指著6;

小朋友們要牢記,短針指幾就是幾。

(三)小結(jié)部分。

我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

為了更好的讓幼兒掌握知識(shí),我采用家園合作的方式,讓幼兒回家后和爸爸媽媽說(shuō)一下自己學(xué)到的時(shí)刻知識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇十二

本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整式的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)與幾時(shí)半,同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)分秒打下基礎(chǔ)。

1.由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,課堂上老師充分利用多媒體和實(shí)物鐘面的具體演示引導(dǎo)學(xué)生非常直觀形象地認(rèn)識(shí)時(shí)間,會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,并通過(guò)圖片展示以及聯(lián)系生活實(shí)際讓孩子建立相應(yīng)的時(shí)間觀念,并感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,收到較好的效果。

2.認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分并知道1時(shí)=60分是本節(jié)課的難點(diǎn),老師在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn),然后再通過(guò)議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,從動(dòng)態(tài)的鐘面上理解分針指在每個(gè)大格刻度所表示的意義,為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。

3.非常欣賞老師課件制作的能力,鐘面很直觀地演示了分針走了一圈時(shí)針才走了一格,符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

5.很欣賞作為一名新老師在講臺(tái)上的穩(wěn)定有范的臺(tái)風(fēng),值得同為新教師的我學(xué)習(xí),并朝著這一方向努力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析(匯總13篇)篇十三

各位專家:

上午好!

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。下面我想從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@堂課運(yùn)用信息技術(shù)的想法和做法.

一、整合的必要性。

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了看整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分,為學(xué)習(xí)1分1分讀寫時(shí)間打下基礎(chǔ)。時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,雖然學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)時(shí)間的知識(shí)有所接觸,但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動(dòng)態(tài)演變的實(shí)踐經(jīng)歷,也缺少乘法知識(shí)基礎(chǔ)。第一次教學(xué)時(shí),我采用教具鐘與學(xué)具鐘來(lái)展開(kāi)教學(xué),在課后的反饋中學(xué)生普遍感覺(jué)這節(jié)課枯燥乏味、對(duì)1時(shí)=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入,就能很好地解決這些問(wèn)題。第二次教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件化靜為動(dòng),變抽象為形象,激活學(xué)生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),提高練習(xí)的有效性,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

基于以上考慮,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)通過(guò)動(dòng)畫演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。

(2)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),經(jīng)歷時(shí)、分進(jìn)率的探索過(guò)程,感悟1時(shí)與60分之間的關(guān)系,掌握5分5分?jǐn)?shù)的技能。

(3)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)讀鐘面上整5分的時(shí)間。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間。

理解1時(shí)=60分。

二、整合的過(guò)程。

本堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入,并告訴學(xué)生在鐘面上,時(shí)針和分針也一直進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為后面教學(xué)1時(shí)=60分打下了基礎(chǔ)。

2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生知道每個(gè)大格里有5個(gè)小格,在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上,又通過(guò)動(dòng)態(tài)演示教學(xué)大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

時(shí)和分之間的進(jìn)率比較抽象,我先告訴學(xué)生:時(shí)針、分針兩兄弟要賽跑啦!這時(shí)利用課件演示,使學(xué)生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系:時(shí)針走一大格,分針剛好走一圈,從而推導(dǎo)出1時(shí)=60分。

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀7:55學(xué)生出現(xiàn)了8:55、7:55兩種答案。在組織學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面從7:00到7:55再到8:55的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生經(jīng)歷了充分的體驗(yàn),積極的反思,更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費(fèi)了一定的時(shí)間只認(rèn)清了一個(gè)“7:55”,卻實(shí)現(xiàn)了更大價(jià)值的遷移,其效果在接下去認(rèn)讀另外三個(gè)接近整時(shí)的時(shí)間時(shí)得到了驗(yàn)證。

3、實(shí)踐運(yùn)用、有效提高。

傳統(tǒng)的授課方式,由于各種原因教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補(bǔ)這方面的漏洞,提高教學(xué)效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成了闖關(guān)游戲。“我會(huì)認(rèn)”,選取了班里一位同學(xué)陽(yáng)陽(yáng)的四張生活照,“我會(huì)連”讓學(xué)生把鐘面與相對(duì)應(yīng)的書寫方法連起來(lái)。當(dāng)學(xué)生輸入答案后,計(jì)算機(jī)會(huì)作出相應(yīng)提示。“我會(huì)撥”先讓學(xué)生在flash課件中撥出時(shí)間,再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)典型鐘面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自己的需要,也有利于教師把握課堂上生成的教學(xué)資源,更靈動(dòng)地展開(kāi)教學(xué)。

4、課堂總結(jié)、延伸拓展。

“教”是為了“不教”,為了培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽“時(shí)間科普網(wǎng)”,查詢與時(shí)間相關(guān)的資料,最后,在《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)聲中結(jié)束,讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、整合的效果。

與第一次教學(xué)相比有三點(diǎn)成效最為明顯:

1、課堂表現(xiàn)上:利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,課堂上學(xué)生興趣盎然,討論熱烈。

2、目標(biāo)達(dá)成上:利用信息技術(shù),展示了時(shí)針、分針動(dòng)態(tài)演變的過(guò)程,學(xué)生清晰地理解了時(shí)、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來(lái)看,90%以上的學(xué)生能正確讀寫整5分的時(shí)間。將課堂從課內(nèi)引向課外,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、教學(xué)效率上:利用信息技術(shù),優(yōu)化了練習(xí)的形式,學(xué)情得以及時(shí)反饋,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

當(dāng)然,信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段。選擇教學(xué)手段并不是越高級(jí)越好。選準(zhǔn)信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用。

最后,請(qǐng)?jiān)试S我向各位專家表示敬意,謝謝!

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在制定策劃方案時(shí),需要考慮各種因素,包括資源、時(shí)間、人力等。借鑒一些優(yōu)秀的策劃方案,可以幫助我們?cè)趯?shí)際工作中更好地制定計(jì)劃。一、活動(dòng)主題:弘揚(yáng)雷鋒精神、爭(zhēng)做時(shí)代
優(yōu)秀作文使用了豐富的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過(guò)閱讀這些作文,可以了解到一些寫作的技巧和套路。
范文范本可以幫助我們認(rèn)識(shí)到不同類型作文的特點(diǎn)和要素,以便我們有針對(duì)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域及各個(gè)層次的總結(jié),相信能夠給大家?guī)?lái)很多啟示。
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師衡量學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)提高。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃的案例,希望對(duì)教師們有所啟發(fā)。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí):(1)、認(rèn)識(shí)變
活動(dòng)方案的制定應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)操性,要考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和配合,確?;顒?dòng)的流程和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理有效。小編為大家準(zhǔn)備了一些活動(dòng)方案的成功案例分享,希望能夠給
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù),它能夠引起讀者的共鳴,打動(dòng)人心。以下是小編為大家整理的一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,”這
月工作總結(jié)是衡量個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作效率和成果的重要參考,也是對(duì)自己工作態(tài)度和能力的一次自我反思。以下是小編為大家整理的一些比較全面的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度的思考,通過(guò)精心組織語(yǔ)言,使讀者在閱讀過(guò)程中獲得新的思考和啟發(fā)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。
自我介紹是在新的環(huán)境或職場(chǎng)中,為了讓周圍的人能夠了解自己而進(jìn)行的一種言語(yǔ)活動(dòng)。在這個(gè)機(jī)會(huì),我希望能夠展示出自己的專業(yè)知識(shí)和能力,與大家共同創(chuàng)造更多的機(jī)遇。
研究生思想?yún)R報(bào)是研究生培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán),它可以幫助研究生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。小編為大家搜集了一些研究生思想?yún)R報(bào)的案例,希望能給大家提供一些寫作思
優(yōu)秀作文常常能夠運(yùn)用豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。小編力求為大家挑選了最精彩的優(yōu)秀作文范文,希望大家喜歡。那條小河今我還不知道她叫什么名
入黨積極分子勇于批評(píng)和自我批評(píng),他們能夠主動(dòng)糾正自己的錯(cuò)誤,不斷提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。下面是一些入黨積極分子的先進(jìn)事跡,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
在制定實(shí)施方案時(shí),需要考慮各種因素,如資源、時(shí)間、成本等,以確保方案的可行性和有效性。實(shí)施方案的成功需要團(tuán)隊(duì)的共同努力和合作,形成良好的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)文化。
自我介紹是一個(gè)向他人表達(dá)自己意圖與需求的方式,我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何在自我介紹中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的期望。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,供大家在不同場(chǎng)合參考使
共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和正確的路線方針政策是我加入黨組織的內(nèi)在動(dòng)力。入黨動(dòng)機(jī)范文六:我渴望成為一名有責(zé)任感、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓伯a(chǎn)黨員,為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與
教研是為了更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教研總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。本學(xué)期,初中語(yǔ)文教研組工作,將在新
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重文章的主題和內(nèi)容的一致性,以及與讀者的共鳴和溝通能力。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。一串串葡萄靜靜地躺在桌子上,多么像
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)的過(guò)程,通過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)可以提高自我反饋和自我調(diào)控的能力。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)主觀性較強(qiáng)的過(guò)程,每個(gè)人的評(píng)價(jià)都有其獨(dú)特之處。
檢討書要注意用詞得體,盡量避免沖動(dòng)和激動(dòng)的情緒,同時(shí)要展示出對(duì)錯(cuò)誤的真誠(chéng)態(tài)度和決心改正。下面是一些值得閱讀的檢討書范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
我們寫述廉報(bào)告不僅是履行義務(wù),更是對(duì)廉潔從政工作的一種自我審視和整改。歡迎大家閱讀以下述廉報(bào)告范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。盡管已經(jīng)過(guò)去了3個(gè)多月,但談到那
寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力,讓我們更加有目標(biāo)和明確方向。在這里,小編為大家分享一些成功人士的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助?,F(xiàn)在有不少春節(jié)
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)的問(wèn)題、困惑以及收獲進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程。實(shí)習(xí)總結(jié)范文七:"通過(guò)實(shí)習(xí),我加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握,提高了學(xué)習(xí)和工作的能力。在
檢討書可以幫助我們回顧過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、找到解決方法,促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)。檢討書可以讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,以下是一些范文,希望能給你一些啟
誠(chéng)信是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障,它讓我們相信這個(gè)世界上還有充滿人情味的溫暖角落。閱讀一些成功人士的誠(chéng)信經(jīng)歷,可以給我們很好的啟示和借鑒。“請(qǐng)相信母愛(ài)的力量,請(qǐng)相信
范本的作用在于為我們提供一個(gè)思路和參考,幫助我們更好地完成寫作任務(wù)。范文范本囊括了各種文體和題材的優(yōu)秀作品,它們展示了不同作者的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)人魅力。
通過(guò)心得體會(huì),我能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?!臼纠谋疽弧客ㄟ^(guò)本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能跟上時(shí)代的步伐和社會(huì)的變革。
作為團(tuán)員,我們應(yīng)該積極參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。接下來(lái)是團(tuán)員在社區(qū)服務(wù)中的精彩事跡,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。按照段黨委、車間黨支部的群眾路線教育
思想?yún)R報(bào)是一個(gè)讓我們停下腳步,靜下心來(lái)思考的機(jī)會(huì),讓我們明確自己的追求和目標(biāo)。下面是一些思想?yún)R報(bào)的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng),供大家參考。敬愛(ài)的黨組織:大一過(guò)去了,我從
在聘用過(guò)程中,需考慮崗位要求、應(yīng)聘者的能力和經(jīng)驗(yàn)等因素。如果您正在為招聘而犯愁,以下的聘用范例或許能夠給您一些靈感。下面是小編為大家整理的,供大家參考。甲方:乙
寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力,提升我們的學(xué)習(xí)和思考效果。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和思考。古人云:“書中自有顏如玉,書中
無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中,編寫一份合理的計(jì)劃書都能提高工作效率。如果你對(duì)編寫計(jì)劃書有困惑,不妨參考以下的范文,或許能夠幫到你。教學(xué)目標(biāo):1、能記住原地側(cè)向投擲的
黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書要求黨員真實(shí)、客觀地反映自己在思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的變化和進(jìn)步,并給予黨組織對(duì)于自身不足之處的指導(dǎo)和幫助。黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文如下,希望對(duì)大家的寫
班主任工作計(jì)劃可以加強(qiáng)家校合作,形成良好的育人合力。以下是小編為大家收集的班主任工作計(jì)劃范文,供大家參考。以學(xué)校總體。為指導(dǎo),以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)
活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括活動(dòng)的背景、目的、組織方案、實(shí)施過(guò)程和成果等方面的內(nèi)容。以下是小編整理的一些活動(dòng)總結(jié)案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮粋€(gè)全面的活動(dòng)總結(jié)參考庫(kù)。
黨員心得體會(huì)是黨員在實(shí)踐中對(duì)自身經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要形式。請(qǐng)看以下一些黨員同志的心得體會(huì),他們通過(guò)自我反思和自我批評(píng),不斷提高自身素質(zhì)和能力。
通過(guò)演講稿的撰寫,大學(xué)生可以不斷提高自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。所謂看人下菜碟,大學(xué)生演講稿的第一印象非常重要,以下這些范文或許可以幫助你獲得更好的演講效果。
工作心得是在工作過(guò)程中對(duì)自己的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們提高工作效率和能力,我覺(jué)得我需要寫一篇工作心得了吧。借助以下這些工作心得
撰寫一份出色的致辭可以展現(xiàn)個(gè)人的才華、思想和能力,對(duì)于演講者的形象和影響力有很大的提升作用。閱讀下面的致辭,你會(huì)感受到作者的真情實(shí)感和對(duì)事物的獨(dú)特見(jiàn)解。
在購(gòu)銷中,企業(yè)需要進(jìn)行市場(chǎng)推廣和品牌建設(shè),以提升產(chǎn)品的知名度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。接下來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)以下購(gòu)銷總結(jié)范文,相信對(duì)大家的購(gòu)銷工作會(huì)有所幫助和啟發(fā)。
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)培訓(xùn)結(jié)果和效果的評(píng)估和總結(jié),可以幫助我們找到問(wèn)題和改進(jìn)方法。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┡嘤?xùn)心得體會(huì),希望對(duì)你們有所幫助。這次我有幸參加了公
心得體會(huì)是整理和歸納自己在某個(gè)領(lǐng)域中的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。心得體會(huì)是一種對(duì)自己所經(jīng)歷和思考的總結(jié),以下是一些優(yōu)秀的范文
優(yōu)秀作文要求語(yǔ)言精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),能夠?qū)⒆髡叩乃枷胪暾磉_(dá)出來(lái)。這些是一些獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)項(xiàng)的作品,通過(guò)閱讀可以提升我們的寫作水平。這個(gè)暑假,我去了四川的許多地方,
工作是生活的一部分,但如果不能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)和滿足職業(yè)發(fā)展需求,就需要做出選擇。"尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):在此我鄭重向公司提出辭職申請(qǐng),請(qǐng)公司核準(zhǔn)我的決定。"
在開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校會(huì)宣布一些重要政策和規(guī)定,告訴學(xué)生們新學(xué)期的期望和要求。以下是大家對(duì)于開(kāi)學(xué)典禮的經(jīng)驗(yàn)分享和心得總結(jié),希望對(duì)新學(xué)期的開(kāi)展有所啟發(fā)。下午好!短暫而
自我介紹是一個(gè)展示我們形象和能力的重要環(huán)節(jié),通過(guò)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B,我們可以給他人留下良好的第一印象。大家好,我是陳明,我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),喜歡挑戰(zhàn)自己的極限,希望能通過(guò)這
撰寫報(bào)告不僅是一種學(xué)術(shù)要求,更是我們培養(yǎng)批判性思維和分析能力的重要方式。學(xué)習(xí)這些報(bào)告范文中的寫作技巧和表達(dá)方式,能夠提高我們的寫作能力和溝通能力。本人從20xx
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以給他人提供一些建議和啟發(fā)。下面是一些與你所關(guān)心的話題相關(guān)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)你有所幫助。
在離婚過(guò)程中,離婚協(xié)議可以幫助雙方明確彼此的權(quán)益和責(zé)任,減少紛爭(zhēng)和矛盾。以下是一些離婚協(xié)議的實(shí)例,供大家參考,以便更好地理解和編寫離婚協(xié)議。男方:xxx,身份證
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