思想可以使人們更加理性地看待世界和問題，幫助人們做出正確的選擇和決策。以下是小編為大家整理的一些思想名言，希望能給大家一些啟發(fā)和思考。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇一

思想教育總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

2023年，我參與了多項思想教育活動，包括講座、研討會、文化交流等。這些活動旨在提高人們的道德素質和文化素養(yǎng)，促進社會和諧穩(wěn)定。

在講座方面，我參與了多次有關社會倫理、職業(yè)道德等方面的講座，通過講解、討論、互動等方式，幫助人們更好地理解社會道德規(guī)范，提高自身的道德素質。

在文化交流方面，我參加了多次有關中華傳統(tǒng)文化、西方文化等方面的文化交流活動，通過與不同文化背景的人交流，了解不同文化的特點，增強自身的文化自信。

在思想教育方面，我參與了多次有關心理健康、家庭教育等方面的講座，通過講解、互動等方式，幫助人們更好地了解心理健康的重要性，提高自身的心理健康水平。

在思想教育方面，我參與了多次有關社會公德、職業(yè)道德等方面的講座，通過講解、討論、互動等方式，幫助人們更好地了解社會公德的重要性，提高自身的社會責任感。

在思想教育方面，我參與了多次有關家庭美德、家庭倫理等方面的講座，通過講解、討論、互動等方式，幫助人們更好地了解家庭美德的重要性，提高自身的家庭責任感。

在思想教育方面，我參與了多次有關社會責任、社會責任等方面的講座，通過講解、討論、互動等方式，幫助人們更好地了解社會責任的重要性，提高自身的社會責任意識。

總之，2023年我參與了多項思想教育活動，通過講解、討論、互動等方式，幫助人們更好地了解社會道德規(guī)范，提高自身的道德素質。同時，我也參與了多次有關中華傳統(tǒng)文化、西方文化等方面的文化交流活動，通過與不同文化背景的人交流，了解不同文化的特點，增強自身的文化自信。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇二

2023思想教育總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

2023年，我們組織開展了多種形式的思想教育活動，旨在提高學生的思想素質和道德水平。通過這些活動，我們發(fā)現了一些問題和不足之處，同時也取得了一些進展和成果。

首先，我們組織了多次主題班會，讓學生們了解到了思想教育的重要性。通過這些班會，學生們不僅了解到了思想教育的內容和意義，還掌握了一些思想教育的技巧和方法。同時，我們還組織了多次集體活動，讓學生們更加深入地了解到了思想教育的重要性。

其次，我們組織了多次講座和培訓，讓學生們更加深入地了解到了思想教育的內容和意義。通過這些講座和培訓，學生們不僅了解到了思想教育的內容和意義，還掌握了一些思想教育的技巧和方法。同時，我們還組織了多次集體活動，讓學生們更加深入地了解到了思想教育的重要性。

再次，我們組織了多次實踐體驗活動，讓學生們更加深入地了解到了思想教育的內容和意義。通過這些實踐體驗活動，學生們不僅了解到了思想教育的內容和意義，還掌握了一些思想教育的技巧和方法。同時，我們還組織了多次集體活動，讓學生們更加深入地了解到了思想教育的重要性。

最后，我們組織了多次交流分享活動，讓學生們更加深入地了解到了思想教育的內容和意義。通過這些交流分享活動，學生們不僅了解到了思想教育的內容和意義，還掌握了一些思想教育的技巧和方法。同時，我們還組織了多次集體活動，讓學生們更加深入地了解到了思想教育的重要性。

總之，2023年的思想教育活動取得了很大的進展和成果。我們相信，通過不斷地努力和探索，我們一定能夠更好地提高學生的思想素質和道德水平。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇三

思想教育總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

在過去的一年中，我參加了許多思想教育的課程和活動，包括哲學、歷史、文化、心理健康等方面的內容。通過這些課程和活動，我深刻地認識到了思想教育的重要性，也更加深入地了解了自己的思想和價值觀。

在思想教育方面，我學到了很多有用的知識和技能。例如，我學會了如何理性思考，如何分析問題，如何做出正確的決策。同時，我也學會了如何與他人溝通和合作，如何處理人際關系和情感問題。這些知識和技能不僅幫助我更好地應對生活中的挑戰(zhàn)，也讓我更加自信和有成就感。

在思想教育的課程和活動中，我遇到了很多有趣的人和事。例如，我結交了一些志同道合的朋友，一起參加了許多有意義的活動。同時，我也遇到了很多不同觀點和立場的人，通過交流和辯論，更加深入地了解了不同文化和價值觀。這些經歷不僅讓我更加開放和包容，也讓我更加自信和勇敢。

總的來說，2023年的思想教育經歷讓我受益匪淺。我深刻地認識到了思想教育的重要性，也更加深入地了解了自己的思想和價值觀。同時，我也學會了如何與他人溝通和合作，如何處理人際關系和情感問題。這些知識和技能不僅幫助我更好地應對生活中的挑戰(zhàn)，也讓我更加自信和有成就感。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習思想教育的知識和技能，不斷提高自己的素質和能力，為實現自己的人生目標而努力奮斗。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇四

2023年，思想教育在各級領導的關心和支持下，在全體教育工作者得共同努力下，取得了優(yōu)異成績。以下是思想教育的總結：

一、教育內容全面覆蓋。

為了使教育深入人心，思想教育堅持全面覆蓋，將教育內容分解到每個月、每個周、甚至每一天。從愛國主義教育，理想信念教育，道德法制教育，到心理健康教育，環(huán)境保護教育，全面覆蓋，不遺不漏。

二、教育形式多樣化。

思想教育注重創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教育方式方法的基礎上，積極探索新的教育形式。如：開展主題講座、邀請專家授課、組織社會實踐活動、使用多媒體教學等，使思想教育形式多樣化，更加生動有趣。

三、教育效果顯著。

通過思想教育，學生們對愛國主義、集體主義、理想信念有了更深刻的認識，道德法制觀念得到了加強，心理狀態(tài)更加健康，環(huán)境保護意識得到了提高。學生們在思想觀念、道德品質、法制意識、環(huán)保意識等方面有了明顯的進步，受到家長和社會的高度贊譽。

四、未來展望。

雖然2023年的思想教育取得了顯著成效，但我們仍然認識到思想教育面臨的挑戰(zhàn)和問題。因此，我們將進一步加強思想教育，不斷更新教育內容，創(chuàng)新教育形式，提高教育效果，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人而努力。

總之，2023年的思想教育，我們取得了顯著的成績，但仍然面臨著挑戰(zhàn)和問題。我們將一如既往地加強思想教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人而努力。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇五

2023思想教育總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

2023年，我參加了學校組織的思想教育活動，通過學習、交流和反思，我深刻認識到了思想教育的重要性，也發(fā)現了自己在思想教育方面的不足之處。

在學習方面，我認真聽取了老師和同學們的講解，積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)。我認識到思想教育不僅僅是一種知識傳授，更是一種價值觀和道德觀的引導。通過學習，我深刻認識到了自己的不足之處，例如缺乏自律、缺乏耐心等等。

在交流方面，我與同學們積極交流，分享自己的思想感悟，同時也聽取了他們的意見和建議。通過交流，我更加深入地了解了自己的思想狀態(tài)，也更加清晰地認識到了自己的不足之處。

在反思方面，我認真反思了自己的學習經歷和思想變化，總結了自己的優(yōu)點和不足之處。我認識到自己在學習方面缺乏自律和耐心，同時也缺乏對自己的約束和自我管理能力。

在今后的學習生活中，我將更加注重思想教育的學習和思考，加強自律和自我管理能力，努力做到自我完善和自我提升。同時，我也將積極參加思想教育活動，與同學們交流思想，共同成長。

總之，2023年的思想教育活動讓我深刻認識到了思想教育的重要性，也讓我更加深入地了解了自己的思想狀態(tài)和不足之處。在今后的學習生活中，我將更加注重思想教育的學習和思考，加強自律和自我管理能力，努力做到自我完善和自我提升。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇六

總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

在2023年，我們組織了一系列的思想教育活動，旨在提高員工的道德素質和職業(yè)素養(yǎng)，增強企業(yè)的凝聚力和競爭力。在這次思想教育活動中，我們采取了多種形式和方法，包括講座、研討會、小組討論、實踐體驗等，取得了顯著的成果。

在思想教育活動中，我們強調了道德規(guī)范和職業(yè)操守的重要性，引導員工樹立正確的價值觀和職業(yè)觀。同時，我們也注重培養(yǎng)員工的團隊合作精神和溝通能力，幫助他們更好地融入企業(yè)團隊，提高工作效率。

通過這次思想教育活動，我們發(fā)現員工的思想觀念和行為習慣得到了明顯的改善。他們更加注重職業(yè)道德和職業(yè)操守，更加關注團隊合作和溝通交流。同時，我們也發(fā)現員工的工作效率和工作質量得到了顯著提高，企業(yè)的凝聚力和競爭力也得到了增強。

在這次思想教育活動中，我們也獲得了一些經驗教訓。首先，我們需要更加注重員工的實際需求和問題，針對性地開展思想教育活動。其次，我們需要更加注重思想教育的實效性和長期性，不斷鞏固和加強教育成果。最后，我們需要更加注重思想教育的創(chuàng)新性和多樣性，不斷探索新的教育方法和途徑。

總之，2023思想教育活動是一次非常成功的嘗試，我們取得了很多寶貴的經驗和教訓。在未來的工作中，我們將繼續(xù)加強思想教育，不斷提高員工的道德素質和職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇七

20xx年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動，讓我受益非淺。

教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部?因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。

聽了教授的一堂課，讓我首先對自己有了一個評價:1、在教育孩子這件事上自己應該先好好學習，多向老師請教方法，從各方面提高自己，和孩子共同進步;2、所有的方法必須務實，一定不能單純的僅僅是。

口號。

或大的條款，一定要有可操作性;3、教育孩子是一個長期而艱苦的過程，百年樹人，我自己應該克服急躁的情緒，耐心的付出和堅持;4、及時總結自己和孩子的問題，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個腳印，踏踏實實的過好每一天，學習每一天，進步每一天!

對于女兒，我覺得:1、她在個性上很倔強，這就要求我必須做到以理服人，耐心的講道理，告訴她這樣做的理由和后果，讓她自己分辨是非，決定取舍，自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問題;2、她是一個比較嬌氣的孩子，可能我在孩子成長的過程中大包大攬的太多，沒有養(yǎng)成獨立的性格，從今后，我應讓她學會多一點付出:多做一點家務、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;3、學習上，她很毛躁，這次數學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習能力上有著很大的問題:不夠專心、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎運算的練習，作為家長嚴格監(jiān)督，每次做完練習要求她檢查，在培養(yǎng)獨立學習能力的同時不放縱、不放松。

本人學識有限，認識水平有待提高，本次。

心得體會。

不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正!!讓我和女兒共同進步!!不勝感激!!

首先，我們要想辦法走進孩子的心靈世界，和孩子多溝通，多鼓勵，讓他快樂，而不是我們每天的抱怨和責備，快樂實現卓越。任何事件的發(fā)生都是引導孩子成長的極好契機。

“人生就是一場敢召的游戲”，屈老師說的沒錯，人生真的很難，教育好孩子更是一件很難的事。但是，我們家長要是懂得教育方法和心得，就沒有那么難了。屈老師給我們舉了好多的例子，無論什么事件都要給孩子“肯定”，而不是“否定”，用正確的方法去引導孩子。

改變認知、改變行為、改變結果。可能由于孩子年齡小，他們不懂得什么事應該做，什么事不應該做。他們會有很多缺點，但是，我們家長自身也會有很多缺點，只有改掉自己的缺點，把它變成優(yōu)點，這樣孩子也會跟著我們進步。

沒有不好的孩子，只有沒被喚醒的孩子。孩子需要激勵，沒有教育好孩子是我們的責任，而不是孩子不好。孩子有“病”誰來“吃藥”?應該我們家長“吃藥”!教育高手不是給方法，而是會問許多的問題。

通過屈老師對我們的指導，我相信我會吸取老師的教導，不斷提高自己的素質，以后做一個開心的媽媽，也要讓我的兒子開心快樂的成長，讓他在今后的學習道路上步步前進!只有我們父母精心的培養(yǎng)孩子，讓他們健康快樂!父母是孩子的人生導師、知心朋友、充電器和堅強的后盾，只要教育得當，我相信每個孩子都會是天才!望子成龍，望女成鳳!是我們做大的愿望，讓我們能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子加油吧!

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇八

下午，在學校圖書館前我們學校黨辦室、團委、保衛(wèi)科共同組織了一年一度的法制教育報告會，聽過法官的報告和校長的諄諄教誨，我學到了很多法律知識。

作為21世紀的青少年，我們應該做到學法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴格遵守法律法規(guī)，在社會生活各個領域中，國家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴格遵守。

在我們學校內也有許多違反校規(guī)校紀的現象。例如，同學之間因為口角而發(fā)生爭執(zhí)，造成打架斗毆的事件。個別同學有遲到、早退和曠課的現象等。學校的領導根據這些現象都制定了相應的校規(guī)，對于那些違反校規(guī)的同學都給予了相應的處分。我們要遵循校規(guī)不違反，校內的學生不與社會上的人員有聯系，從而避免一些不必要的麻煩。

我們是衛(wèi)生學校的學生，是學習醫(yī)學知識的，將來在工作崗位上也有相應的。

規(guī)章制度。

我們在護理病人的時候，要認真負責，端正自己的態(tài)度，病人的生命是和我們息息相關的在我們工作時，不要擅離職守，不然造成的后果，將會讓自己承擔相應的法律責任，同時會給病人及其家屬帶來一定的傷害。

以前，我也聽說過有關青少年犯罪的事。例如，在校的學生因受不了來自家庭和學校的壓力，去網吧上網打游戲，長期下去，沒有資金來源，從而走向了犯罪的道路。也有的青少年，因染上了毒品，沒有資金也同樣走上了犯罪的道路。這樣的案例有很多，都說明了他們法律知識的缺乏，也告訴我們學法、守法的重要性。

我們都是花季少年，前途一片光明，而一旦觸犯了法律，我們不僅僅斷送了自己的前途，更加傷害了疼愛自己的父母、親人和老師，對社會也會造成難以彌補的危害。青少年朋友，我們應該努力學習法律知識，不僅保護自己，也為了保護他人。

我們是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。法制教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們小學生,是走到的殿堂的梯子。法制教育是不可忽視的。所以，學好法制教育就是學會做人，它教會我們遵守守則;它教會我們不要迷戀電子游戲機;它教會我們不吸煙;它教會我們不喝酒;它教會我們不打人;它教會我們不小偷小摸。

今天下午第二節(jié)課，學校組織了法制講座活動，我受益匪淺。

不要自以為是地說:“我們是未成年人，犯罪沒有關系。”在此，我要嚴肅地告訴你:“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的:殺人、放火、搶劫、吸毒、故意傷害造成他人重傷。”也不要滿不在乎地說:“我一定不會做這些事情。”

犯罪嫌疑人劉某(男，16歲，湖北省仙桃人)，x年10月20日凌晨2時許，伙同夏某、陳某、黃某等人經過事先預謀，由陳某攜帶一把西瓜刀，四人竄至廈門湖里某處的路面，尋找作案目標，準備實施搶劫時，被治安巡邏隊發(fā)現，當場抓獲。劉某鋃鐺入獄。

聽了這次講座，我深刻地明白了不能沖動、不能不懂法、更不能不守法。我國每年有15萬左右18歲以下的少年犯罪，不知把多少花季少年送進了少管所、工讀學校，或許有人認為，反正未成年人犯了法會從輕處罰而無所謂，但是可曾想到這會使多少父母悲痛欲絕，給多少家庭蒙上了陰影，有的簡直是對家庭造成了毀滅性的打擊呀!我們這個年齡段是最危險的年齡段，易違紀、易上當受騙、易掉以輕心等，若不嚴格要求自己，學會保護自己，則易造成違法甚至終身遺憾的犯罪行為現在青少年犯罪率明顯升高，就是由于我們遇事不冷靜，心靈不成熟，判斷能力弱，防范意識不強，紀律觀念淡薄等造成的。

我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學會用法律保護自己!

人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。由于這方面的原因,學校特意為我們組織了一節(jié)法制教育課.對于我們來說真可謂是意義重大。

這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實案例，圍繞導致青少年犯罪的各方面原因展開論述，使同學們更好地認識青少年的犯罪心理。

學校，是第二個影響青少年的地方。例如，一些青少年因為和同學一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的“獵物”。

第三，便是自身原因。俗話說得好:“小時偷針，大時偷金。”如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。

現代社會是法制社會，社會中的每一個人，做任何事都要按規(guī)則去做。國家制定相關的法律，目的就是為了公民能更好的實現自己的權利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權利與自由的人也起懲治作用。在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應該遵守法紀。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應該勇于承擔責任按照規(guī)定進行補救，千萬不要耍小聰明，結果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導致違法的不良誘惑。

總之，作為一名中學生，要讓犯罪遠離我們，要付出的努力還很多，很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學會利用法律武器來武裝自己，保護自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇九

2023思想教育總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

2023年，我參加了思想教育活動，深刻地認識到了自己的不足之處，并進行了反思和改進。

首先，我意識到自己在思想上存在一些偏差，過于關注自己的感受和利益，而忽略了團隊和集體的利益。因此，我加強了對團隊和集體的認識，學會了如何與他人合作和協作，提高了自己的團隊合作能力。

其次，我認識到自己在工作中存在一些不負責任的行為，例如拖延、敷衍等。因此，我加強了對工作的認識，學會了如何認真對待工作，提高了自己的工作能力和效率。

最后，我意識到自己在生活中存在一些不良習慣，例如熬夜、不規(guī)律飲食等。因此，我加強了對健康的認識，學會了如何保持健康的生活方式，提高了自己的健康意識和身體素質。

總之，通過參加思想教育活動，我深刻地認識到了自己的不足之處，并進行了反思和改進。我相信，在未來的工作中，我會更加努力地工作，更加認真地對待工作，更加積極地與他人合作和協作，更加健康地生活。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十

在縣紀委、監(jiān)委派駐第六紀檢監(jiān)察組的統(tǒng)一安排下，6日下午，我局組織觀看了警示教育片《警鐘長鳴》。看著觸目驚心的_案件，我既震驚，又痛心。片中的反面典型像蛀蟲一樣在我們黨內肆無忌憚，胡作妄為，他們的行為嚴重影響了黨的形象，損害了人民群眾的利益。對照黨員領導干部廉潔從政的規(guī)定要求，深感作為機關干部，在政治思想和世界觀層面需要時時刻刻提醒自己：反腐倡廉是關系黨心民心的，關系黨和國家的前途命運的大事，不能放松理論學習，不能放松自身修養(yǎng)的提高，不能放松工作生活的小節(jié)問題，不忘初心，率身以正，才能“心為民所想，情為民所系，權為民所用”。從中我們汲取教訓，引以為戒，率身以正，具體要做好以下幾個方面：

一、嚴以律己從自身做起。

習近平同志指出，“嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺、慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉”。

廉潔自律從我做起。機關干部要自省、自重、自警、自勵。說到底就是我們要自我約束，自覺遵守黨紀國法，自覺遵守社會公德，在政治上、作風上、生活上嚴以律己。在現今拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕下，機關干部更要做到“出淤泥而不染”，一身正氣。嚴以律己，放在第一位的就是政治紀律，最根本的要求就是對黨忠誠，要求在政治方面保持絕對可靠忠誠。作為干部，要做政治上的明白人，發(fā)自內心的堅持黨的領導，始終在思想上相信組織、在工作上依靠組織、在行動上服從組織，成為一名讓人民信得過、靠得住、能放心的干部。嚴以律己，最終表現在本職工作上，在實干上。機關干部應做到考慮問題從接地氣入手，干工作從落地出發(fā)，踏實干事，杜絕形式主義，爭取干出特色，干出實效。同時，涉及多部門事務的，切忌扯皮推諉，多匯報、多溝通、多爭取，凝聚各方力量，爭取外部支持，切實推進工作開展。

二、發(fā)揚密切聯系群眾的工作作風。

“得民心者得天下”。政權的得與失全在人民群眾擁護與否。人民群眾的黨的力量源泉和勝利之本。改革、發(fā)展是一項及其復雜艱巨的任務，需要廣大人民群眾的廣泛地參與與實踐。失去了群眾的擁護和支持，黨的工作就無從談起。_現象出現的原因之一就是，干部脫離了群眾，背離了“全心全意為人民服務”的宗旨。因此加強和改進黨的作風建設，是_執(zhí)政規(guī)律的必然要求。領導干部要緊緊的依靠群眾，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需。

三、靜心和盡心。

諸葛亮說：“靜以修身，儉以明德。非淡泊以明志，非寧靜以致遠”。作為一名干部，要有一個靜心平和的心態(tài)，有一雙凈心干事的手腳，有一股子敬心敬業(yè)的精神。一旦沾染上浮躁之氣，就會沉不下心、穩(wěn)不住神、心猿意馬、魂不守舍。這種心態(tài)帶來的后果必然是學習理論淺嘗輒止。作為機關干部，一定要加強學習，努力學習馬列主義_思想、_理論、“三個代表”重要思想、習近平新時代中國特色社會主義思想，自覺提高自身理論修養(yǎng)。心不靜無以言學，心不靜，貪欲就容易膨脹，就難以抵擋大千世界的百般_，碰上_就自亂方寸。警示片中的案件無一不說明著這一道理。靜下心來，戒驕戒躁，才能盡心為民。

“苦樂面前少思得，職務面前多思責”。作為一名機關干部應該首先將警鐘敲給自己，長鳴不絕于耳，才能有如履薄冰般的謹慎、如臨深淵般的警醒。遵紀守法、愛崗敬業(yè)、履行職責，率身以正，做一個大公無私、廉潔奉公、吃苦在前、享樂在后的人民勤務員。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十一

思想教育的總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

思想教育是學校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質和社會責任感，促進學生全面發(fā)展。在本文中，我將對思想教育的背景、目的、方法和效果進行總結。

一、背景。

思想教育是學校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質和社會責任感，促進學生全面發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，思想教育的內容和形式也在不斷更新和變化。當前，思想教育已經成為學校教育的重要內容之一，旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質和社會責任感，促進學生全面發(fā)展。

二、目的。

思想教育的目的是培養(yǎng)學生的思想道德素質和社會責任感，促進學生全面發(fā)展。具體來說，思想教育旨在培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提高學生的思想道德素質和社會責任感。

三、方法。

思想教育的方法包括課堂教學、課外活動、社會實踐等多種形式。其中，課堂教學是思想教育的主要形式之一，通過課堂教學，可以讓學生了解思想教育的相關知識和理論，提高學生的思想道德素質和社會責任感。課外活動和社會實踐也是思想教育的重要形式之一，通過課外活動和社會實踐，可以讓學生更加深入地了解社會和人生，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

四、效果。

1.學生的思想道德素質和社會責任感得到了提高。通過思想教育，學生更加深入地了解了社會和人生，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強了社會責任感和公民意識。

2.學生的綜合素質得到了提高。通過思想教育，學生不僅掌握了思想道德素質和社會責任感的相關知識和理論，還提高了自身的綜合素質，包括文化素質、心理素質、身體素質等方面。

3.學生的思想道德素質和社會責任感得到了提高。通過思想教育，學生更加深入地了解了社會和人生，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強了社會責任感和公民意識。

4.學生的思想道德素質和社會責任感得到了提高。通過思想教育，學生更加深入地了解了社會和人生，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強了社會責任感和公民意識。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十二

李xx老師以《班級心理輔導活動課的設計與實施》為題就班級心理輔導活動課的形式和內容兩個方面，結合大量案例做了精辟分析，涉及小學生心理健康輔導的內容方面，我覺得對我們有啟發(fā)意義的是學生的學習輔導。李老師說，好的木匠會看材質，好的老師必須懂得學生的心理。其理論方面說的和上個月聽王書記介紹的幾乎是一脈相承，關鍵是老師的愛心與耐心。方法上強調了團隊合作的指導。劃分的小組應該每月更換，使孩子能夠適應不同的團體，不同的伙伴，同時也有新起點的新動力。

小組分工可以設主持人、書記員、觀察員、發(fā)言人、計時員、裁判員、聯絡員、保管員，如果人數少何以一人身兼兩職。書記員應該是歸納能力比較強、書寫速度比較快，寫字比較好的同學擔任;其中觀察員除了要觀察紀律，還要觀察老師、觀察其他小組的進度;計時員要有手表，安排交流時間，最后還要留有總結時間;裁判員既要對內裁判，又要對外裁判，比如評價小組與小組之間的發(fā)言等;聯絡員可以問老師，了解其他小組的狀況，可以下位出去看看;保管員負責管理物品……我們學科教學中如果真正發(fā)揮了小組的'這些有效合作，相信課堂的效率應該是非常高的。另外李老師說可以讓團隊設計自己的海報，內容包括起一個隊名，設置標志，建立團規(guī)，明確各自分工等，這個過程充分體現了民主自律。李老師極力建議老師表揚時表揚全組，千萬不要小組合作之后因為個人發(fā)言好就表揚個人，那樣會使得其他同學輕視凝聚力忽視團體榮譽感;還有他建議小學中高年級逐漸取消物質獎勵，可以獎章來代替，并且獎章一發(fā)就發(fā)給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當，讓全組的孩子來盯著某一個不守紀律或者不完成作業(yè)的孩子比自己盯者有效的多，當然前提時必須選負責的會分工的組長，并且老師對小組任務完成情況必須及時總結。

李老師還談到了進行心理健康輔導時，座位越圍圓越好，形式非常重要，體現親和平等(國際上也一般是圓桌會議)。我想班主任老師如果找?guī)讉€孩子個別談話，也注意盡量圍坐起來促膝談心，我自己以前就不大注意，經常時叫到辦公室居高臨下談話，想想也是，即使話語再怎么溫和，孩子也會因為高度心虛，更何況溫和的時候少，習慣了快節(jié)奏還怕浪費時間耽誤自己一大堆的活干不完。

最后一天下午，李老師談了學習心理的輔導。他以他女兒的具體事例，詳細生動地介紹了有針對性的輔導方法。李老師說孩子貪玩還夸他聰明，就是錯誤的。聰明是記憶力、注意力、觀察力、思維力、想象力的綜合呈現。有的孩子被夸慣了，怕別人說不聰明，反而找個臺階玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自己笨嗎?所以就是硬著頭皮也要玩下去。我以前評價學生也經常犯這個錯誤，說你很聰明就是貪玩，結果學生和家長都美滋滋的。非常感謝李老師提醒，控制不了自己能是聰明嗎?這個也是為了教育學生不要找理由，為面子，應適應環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進廢退，一直用一直長進。要注意良好習慣的養(yǎng)成，要有真確的認識，學習的意義在于使你更聰明，上學就是學會管自己。考試除名次、得分外，應該更重視失分，失去多少分，試卷的價值就是多少分。教師或者家長一定要引導孩子找到關鍵的點，如果是馬虎錯了，不能只說下次認真一些就行了，究竟是小數點點錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒高考前的英語完形填空總是錯，就找出錯的類型每天一道練，結果一個月后正確率由30%提高到百分之八九十。最后他女兒考到北大，現在上海讀博士了。聽著真是感覺無論作為老師還是家長，我們在方法上引導的的確不到位。

關于學習習慣的問題他強調了生活習慣的善始善終，做事提速1/4的時間;擺放東西整齊有序，裝書包東西要隨用隨拿;頭腦中積累的知識也應是有秩序的，舉了找珍珠的例子老師每天給的珍珠，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什么顏色的馬上取出，很有啟發(fā)意義;提到了課前三備:知識、物質、心理，課中三動:動口、動腦、動手;課后三結:隨堂隨結、單元小結、考前總結。總之，李老師對于輔導學習很有自己的經驗，可以說思路清晰，滔滔不絕，讓在座的老師感覺收獲很大。

關懷孩子健康成長面臨兩難抉擇，減負目前比較艱難。

而看看咱們在座的老師我們的工作壓力也非常大。吳教授那句話隱含的意思不必多說大家可能也都會理解所以在無能為力的前提下少些抱怨多些主動吧。而我自己感覺需要學習的東西更多原本想有幸去聽了報告盡量掬其精粹原味轉述給大家但是水平有限心有余力不足匯報不當之處還請大家見諒。最后用李老師推薦的一句話作為本次活動的結語:教師是學生的沙漠甘泉或狂風暴雨教師是學生的守護神或摧殘者這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關懷會讓學生心田普降甘霖會讓教師的福田日益豐收會讓教育的園地充滿歡樂惟有教師能創(chuàng)造學生、自己與教育的奇跡。

文檔為doc格式。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十三

解放思想大家談活動自在公司開展以來，已經在公司本部及各項目部形成了一股濃烈的熱潮和氛圍。上至領導，下至職解放思想心得體會工，人人都在這解放思想的大環(huán)境下解放思想大討論心得，各抒己見，暢所欲言。為更好地營造解放思想這一氛圍，全方位推廣解放思想大家談，使其延伸到公司乃至項目，讓每位職工公司和項目的發(fā)展獻言獻策，4月3日上午，公司李總和譚書記思想政治心得體會等一行領導親臨g324、廣河、s118項目部，聆聽各項目經理如何在解放思想中如何開展項目管理工作的看法、建議和思路。在這次大家談活毛澤東思想心得體會動中，每位項目經理都談到了以下三個看法：

一、人才的培養(yǎng)方面。主要是如何做好職工思想政治課心得體會，尤其是近幾年剛畢業(yè)的大學生的崗前培訓;如何完善人員隊伍的結構層次;如何培養(yǎng)有潛力，但技術經驗不足的年輕人;如何留住人才，用好人才，完善人解放思想學習體會才儲備，做好人才機制建設等問題。

二、項目建設管理方面。去年，公司進行了薪酬、聘用制等一系列改革，各項規(guī)章制度還有待進一步完善。尤其是項目上如何利用好薪酬改革思想道德心得體會等舉措去增強和激發(fā)員工的工作責任心和積極性;如何根據員工表現去制定相應的獎勵標準;如何完善加班制度、安全保衛(wèi)制度、安思想作風心得體會全檢查制度，做好分工，明確責任，確保思想教育心得體會和諧;如何加強與業(yè)主、監(jiān)理的溝通及處理協調好與項目所在地人民的關系等問題。

三、標后預算及成本控制方面。主要是在對市場的調查研究下，如何去制定方案，控制成本，增企業(yè)公司心得體會加工程效益。

相信，在這次解放思想大家談之項目行后，將會有更多的員工加入到這股熱潮中，在解放思想的大環(huán)境下，共同為公司更好更快發(fā)展獻上一言一策!

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十四

李xx老師以《班級心理輔導活動課的設計與實施》為題就班級心理輔導活動課的形式和內容兩個方面，結合大量案例做了精辟分析，涉及小學生心理健康輔導的內容方面，我覺得對我們有啟發(fā)意義的是學生的學習輔導。李老師說，好的木匠會看材質，好的老師必須懂得學生的心理。其理論方面說的和上個月聽王書記介紹的幾乎是一脈相承，關鍵是老師的愛心與耐心。方法上強調了團隊合作的指導。劃分的小組應該每月更換，使孩子能夠適應不同的團體，不同的伙伴，同時也有新起點的新動力。

小組分工可以設主持人、書記員、觀察員、發(fā)言人、計時員、裁判員、聯絡員、保管員，如果人數少何以一人身兼兩職。書記員應該是歸納能力比較強、書寫速度比較快，寫字比較好的同學擔任;其中觀察員除了要觀察紀律，還要觀察老師、觀察其他小組的進度;計時員要有手表，安排交流時間，最后還要留有總結時間;裁判員既要對內裁判，又要對外裁判，比如評價小組與小組之間的發(fā)言等;聯絡員可以問老師，了解其他小組的狀況，可以下位出去看看;保管員負責管理物品……我們學科教學中如果真正發(fā)揮了小組的這些有效合作，相信課堂的效率應該是非常高的。另外李老師說可以讓團隊設計自己的海報，內容包括起一個隊名，設置標志，建立團規(guī)，明確各自分工等，這個過程充分體現了民主自律。李老師極力建議老師表揚時表揚全組，千萬不要小組合作之后因為個人發(fā)言好就表揚個人，那樣會使得其他同學輕視凝聚力忽視團體榮譽感;還有他建議小學中高年級逐漸取消物質獎勵，可以獎章來代替，并且獎章一發(fā)就發(fā)給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當，讓全組的孩子來盯著某一個不守紀律或者不完成作業(yè)的孩子比自己盯者有效的多，當然前提時必須選負責的會分工的組長，并且老師對小組任務完成情況必須及時總結。

李老師還談到了進行心理健康輔導時，座位越圍圓越好，形式非常重要，體現親和平等(國際上也一般是圓桌會議)。我想班主任老師如果找?guī)讉€孩子個別談話，也注意盡量圍坐起來促膝談心，我自己以前就不大注意，經常時叫到辦公室居高臨下談話，想想也是，即使話語再怎么溫和，孩子也會因為高度心虛，更何況溫和的時候少，習慣了快節(jié)奏還怕浪費時間耽誤自己一大堆的活干不完。

最后一天下午，李老師談了學習心理的輔導。他以他女兒的具體事例，詳細生動地介紹了有針對性的輔導方法。李老師說孩子貪玩還夸他聰明，就是錯誤的。聰明是記憶力、注意力、觀察力、思維力、想象力的綜合呈現。有的孩子被夸慣了，怕別人說不聰明，反而找個臺階——玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自己笨嗎?所以就是硬著頭皮也要玩下去。我以前評價學生也經常犯這個錯誤，說你很聰明就是貪玩，結果學生和家長都美滋滋的。非常感謝李老師提醒，控制不了自己能是聰明嗎?這個也是為了教育學生不要找理由，為面子，應適應環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進廢退，一直用一直長進。要注意良好習慣的養(yǎng)成，要有真確的認識，學習的意義在于使你更聰明，上學就是學會管自己。考試除名次、得分外，應該更重視失分，失去多少分，試卷的價值就是多少分。教師或者家長一定要引導孩子找到關鍵的點，如果是馬虎錯了，不能只說下次認真一些就行了，究竟是小數點點錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒高考前的英語完形填空總是錯，就找出錯的類型每天一道練，結果一個月后正確率由30%提高到百分之八九十。最后他女兒考到北大，現在上海讀博士了。聽著真是感覺無論作為老師還是家長，我們在方法上引導的的確不到位。

關于學習習慣的問題他強調了生活習慣的善始善終，做事提速1/4的時間;擺放東西整齊有序，裝書包東西要隨用隨拿;頭腦中積累的知識也應是有秩序的，舉了找珍珠的例子——老師每天給的珍珠，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什么顏色的馬上取出，很有啟發(fā)意義;提到了課前三備:知識、物質、心理，課中三動:動口、動腦、動手;課后三結:隨堂隨結、單元小結、考前總結。總之，李老師對于輔導學習很有自己的經驗，可以說思路清晰，滔滔不絕，讓在座的老師感覺收獲很大。

兩名專家一直站立一整天為我們講課，心里無比感動;也很敬佩他們的坦誠心態(tài)與專業(yè)水準，深刻體會到了學習的過程就是自我充實的過程。用吳教授的話說“關懷孩子健康成長面臨兩難抉擇，減負目前比較艱難”，而看看咱們在座的老師，我們的工作壓力也非常大。吳教授那句話隱含的意思不必多說大家可能也都會理解，所以在無能為力的前提下，少些抱怨，多些主動吧。而我自己感覺需要學習的東西更多，原本想有幸去聽了報告，盡量掬其精粹原味轉述給大家，但是水平有限，心有余力不足，匯報不當之處還請大家見諒。最后，用李老師推薦的一句話作為本次活動的結語:教師是學生的沙漠甘泉或狂風暴雨，教師是學生的守護神或摧殘者，這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關懷，會讓學生心田普降甘霖，會讓教師的福田日益豐收，會讓教育的園地充滿歡樂，惟有教師能創(chuàng)造學生、自己與教育的奇跡。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十五

一個孩子的成長，不僅僅是看學習，只有綜合素質的整體提高才是應對將來日益激烈的社會競爭的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂禮貌，對一些簡單的事能判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學校里是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。記得有一次孩子的姥姥來家里，女兒拿出她自己喜歡吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特別疼孩子，當時確實巧克力也只夠家里人分的，她姥姥就說：“姥姥不吃，留著給蒙蒙下次吃。”我當時就批評了媽的觀點，小孩給你東西吃就一定要吃，要不養(yǎng)成習慣，她覺得反正給你也不吃，等她大了也不會懂得孝順老人了。

孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他(她)們時時在模仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時候，我們一起坐公交車去市區(qū)。我和老婆坐了兩個位置，我抱著小孩，后來上來一位年紀比較大的老人，因為我們坐后面，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒有讓座，可我女兒的一句話讓我觸動很深，她說：“爸爸，你怎么不給老爺爺讓座啊?你不是說看到年紀大的要讓座的嗎?”我當時心里真的非常高興——我女兒董事了。于是，我就告訴女兒：“你讓媽媽抱著，爸爸剛才沒看到，現在就給老爺爺讓座!”

現在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于絕對中心的位置。在孩子小的時候，我也給孩子買了許多玩具，但孩子到現在對她所有的玩具都是最愛，因為每個玩具上都是爸爸媽媽對女兒的愛。她經常要拿出來看一看，哪個是爸爸買的，哪個是媽媽買的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剝掉殼做稀飯。于是，我女兒和她媽媽一起剝豆了，可她媽媽才剝一點就去鄰居家了，結果我女兒一個人全部剝完。我抱著女兒表揚了她，自己做的事情就一定要做完，這才是好孩子。

我們經常看到一些報道，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了給孩子獨立，我還得了個殘忍的稱號。那還是孩子剛剛學著走路，每次摔倒，我都要求女兒自己爬起來，然后還告訴她，自己摔倒的一定要自己爬起來，現在我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時候誰來拉你呢。后來看著女兒摔得膝蓋上留著血，眼睛里噙著淚水告訴我：“爸爸，我下次走路會小心的!”聽了女兒的話我心里既有心疼又有欣慰。

孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵她、鼓勵她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側面啟發(fā)她、引導她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。我一直相信，現在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。

這是我們教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十六

心理健康對于一個人來說是非常重要的。以下是小編整理的聽心理講座思想總結，請參考，上公文站，發(fā)現學習。

我聽了韓xx教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。

一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產生興趣，并且愿意學習，因為興趣是孩子們最好的老師。

二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節(jié)。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環(huán)境時，我們要試著適應環(huán)境。

李xx老師以《班級心理輔導活動課的設計與實施》為題就班級心理輔導活動課的形式和內容兩個方面，結合大量案例做了精辟分析，涉及小學生心理健康輔導的內容方面，我覺得對我們有啟發(fā)意義的是學生的學習輔導。李老師說，好的木匠會看材質，好的老師必須懂得學生的心理。其理論方面說的和上個月聽王書記介紹的幾乎是一脈相承，關鍵是老師的愛心與耐心。方法上強調了團隊合作的指導。劃分的小組應該每月更換，使孩子能夠適應不同的團體，不同的伙伴，同時也有新起點的新動力。

小組分工可以設主持人、書記員、觀察員、發(fā)言人、計時員、裁判員、聯絡員、保管員，如果人數少何以一人身兼兩職。書記員應該是歸納能力比較強、書寫速度比較快，寫字比較好的同學擔任;其中觀察員除了要觀察紀律，還要觀察老師、觀察其他小組的進度;計時員要有手表，安排交流時間，最后還要留有總結時間;裁判員既要對內裁判，又要對外裁判，比如評價小組與小組之間的發(fā)言等;聯絡員可以問老師，了解其他小組的狀況，可以下位出去看看;保管員負責管理物品……我們學科教學中如果真正發(fā)揮了小組的這些有效合作，相信課堂的效率應該是非常高的。另外李老師說可以讓團隊設計自己的海報，內容包括起一個隊名，設置標志，建立團規(guī)，明確各自分工等，這個過程充分體現了民主自律。李老師極力建議老師表揚時表揚全組，千萬不要小組合作之后因為個人發(fā)言好就表揚個人，那樣會使得其他同學輕視凝聚力忽視團體榮譽感;還有他建議小學中高年級逐漸取消物質獎勵，可以獎章來代替，并且獎章一發(fā)就發(fā)給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當，讓全組的孩子來盯著某一個不守紀律或者不完成作業(yè)的孩子比自己盯者有效的多，當然前提時必須選負責的會分工的組長，并且老師對小組任務完成情況必須及時總結。

李老師還談到了進行心理健康輔導時，座位越圍圓越好，形式非常重要，體現親和平等(國際上也一般是圓桌會議)。我想班主任老師如果找?guī)讉€孩子個別談話，也注意盡量圍坐起來促膝談心，我自己以前就不大注意，經常時叫到辦公室居高臨下談話，想想也是，即使話語再怎么溫和，孩子也會因為高度心虛，更何況溫和的時候少，習慣了快節(jié)奏還怕浪費時間耽誤自己一大堆的活干不完。

最后一天下午，李老師談了學習心理的輔導。他以他女兒的具體事例，詳細生動地介紹了有針對性的輔導方法。李老師說孩子貪玩還夸他聰明，就是錯誤的。聰明是記憶力、注意力、觀察力、思維力、想象力的綜合呈現。有的孩子被夸慣了，怕別人說不聰明，反而找個臺階——玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自己笨嗎?所以就是硬著頭皮也要玩下去。我以前評價學生也經常犯這個錯誤，說你很聰明就是貪玩，結果學生和家長都美滋滋的。非常感謝李老師提醒，控制不了自己能是聰明嗎?這個也是為了教育學生不要找理由，為面子，應適應環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進廢退，一直用一直長進。要注意良好習慣的養(yǎng)成，要有真確的認識，學習的意義在于使你更聰明，上學就是學會管自己。考試除名次、得分外，應該更重視失分，失去多少分，試卷的價值就是多少分。教師或者家長一定要引導孩子找到關鍵的點，如果是馬虎錯了，不能只說下次認真一些就行了，究竟是小數點點錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒高考前的英語完形填空總是錯，就找出錯的類型每天一道練，結果一個月后正確率由30%提高到百分之八九十。最后他女兒考到北大，現在上海讀博士了。聽著真是感覺無論作為老師還是家長，我們在方法上引導的的確不到位。

關于學習習慣的問題他強調了生活習慣的善始善終，做事提速1/4的時間;擺放東西整齊有序，裝書包東西要隨用隨拿;頭腦中積累的知識也應是有秩序的，舉了找珍珠的例子——老師每天給的珍珠，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什么顏色的馬上取出，很有啟發(fā)意義;提到了課前三備:知識、物質、心理，課中三動:動口、動腦、動手;課后三結:隨堂隨結、單元小結、考前總結。總之，李老師對于輔導學習很有自己的經驗，可以說思路清晰，滔滔不絕，讓在座的老師感覺收獲很大。

兩名專家一直站立一整天為我們講課，心里無比感動;也很敬佩他們的坦誠心態(tài)與專業(yè)水準，深刻體會到了學習的過程就是自我充實的過程。用吳教授的話說“關懷孩子健康成長面臨兩難抉擇，減負目前比較艱難”，而看看咱們在座的老師，我們的工作壓力也非常大。吳教授那句話隱含的意思不必多說大家可能也都會理解，所以在無能為力的前提下，少些抱怨，多些主動吧。而我自己感覺需要學習的東西更多，原本想有幸去聽了報告，盡量掬其精粹原味轉述給大家，但是水平有限，心有余力不足，匯報不當之處還請大家見諒。最后，用李老師推薦的一句話作為本次活動的結語:教師是學生的沙漠甘泉或狂風暴雨，教師是學生的守護神或摧殘者，這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關懷，會讓學生心田普降甘霖，會讓教師的福田日益豐收，會讓教育的園地充滿歡樂，惟有教師能創(chuàng)造學生、自己與教育的奇跡。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十七

《兩棵樹》的故事雖小，但意味深長，現實工作中，我們不難發(fā)現‘原形’，從中我領悟到了深刻的道理，那就是做人、做事都不能急于求成，打好基礎，認真地走好每一步才能取得成功……這是近日小河所開展第六期員工思想教育活動時一名普通職工的發(fā)言。

為了加強員工的職業(yè)素質教育，使員工立足崗位實現全面發(fā)展，正確引導員工樹立愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，長期以來，小河所不斷創(chuàng)新員工思想教育工作方法，建立員工思想教育長效機制，以聽故事、談感想活動為切入點，用小故事講大道理，激活員工工作熱情。

自去年5月份以來，小河所以讀一個故事、談一次體會、寫一篇心得的形式先后共開展了六期員工思想教育活動，一改以往領導說、員工聽的說教式、灌輸式教育方式，讓員工圍繞哲理故事，自發(fā)的就職業(yè)道德、敬業(yè)精神、做人的品質、做事的能力等方面進行積極討論發(fā)言。

為保證員工思想教育活動達到理想效果，在每次開展活動前，管理所會結合近期員工思想和工作上的不良勢頭，有針對性的選擇公布一個短小精悍的職業(yè)哲理故事，要求員工圍繞故事提前做好發(fā)言準備，讓每位員工在員工大會上輪流發(fā)言。活動完后，管理所還會將員工的心得匯編成精致的書冊，將精彩言論發(fā)布在管理所網站上，便于員工間更加深入的學習、交流。每一期的故事雖小，但都能讓員工心靈和思想上獲得不一樣的感受和啟發(fā)。

通過長期以來員工思想教育活動的持續(xù)開展，已讓大部分員工的工作心態(tài)有了較大轉變，并幫助了員工正確認識自我，鍛煉溝通表達能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，在全所范圍內形成了正確的、主流的、有力的職業(yè)價值導向，使每一位員工都敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，在平凡的崗位上創(chuàng)出不平凡的業(yè)績。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十八

目前，我國處于社會轉型期，社會轉型期在給人們帶來前所未有的機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)與壓力。這些壓力與挑戰(zhàn)也影響到正處于學習與成長階段的學生。已有的調查表明，我國中小學生有心理異常問題傾向的比例在14.2%-16.4%之間，有嚴重心理行為問題的比例在2.5%-4.2%之間。因此，預防中小學生心理問題的產生，疏導其心理問題，不僅是學校心理健康教育教師的責任，更是全體教育工作者義不容辭的職責。除了應加強心理健康教育教師的專業(yè)化培養(yǎng)外，還應加強其他任課教師和教育工作者(本文提到的教師均指此類)的心理健康教育能力的培養(yǎng)。

中小學生正處于發(fā)展性成長階段，除了少數學生已經形成心理和行為問題，大多數學生屬于正常范圍內。因此心理健康教育的主要目的是通過各種輔導活動，提高學生心理素質，促進心理健康，其主要內容是著眼于每個學生的健康人格培養(yǎng)與潛能開發(fā)。根據兒童青少年心理發(fā)展各個階段的特點進行輔導，為他們終身發(fā)展奠定內在的基礎。由此可見，中小學生心理健康教育的主要形式應是以課堂為主渠道、全方位、多角度的心理健康教育，這一形式決定了每個教師的教育活動都必然會涉及到學生的心理健康教育。所以，中小學生的心理健康教育是每個教師的職責。

要使學生心理健康發(fā)展，教師必須首先擁有健康的心理。教師的心理健康直接影響學生的心理健康。因為教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的培育者。有調查顯示，心理健康水平高的班主任所在班學生心理健康水平高，兩者相關系數高達90%。因此，加強教師自身的心理健康教育，提高教師心理素質對我國人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

心理學專家王加綿認為，教師在班級的心理場中占主動支配地位。中小學生心理不完善，極易從教師那里受到暗示和影響，因此教師對學生的影響是多維度的。可是，在20xx年8月27日，中國人民大學公共管理學院和新浪網聯合啟動的“20xx年中國教師職業(yè)壓力和心理健康調查”。通過對8699名教師歷時10天的問卷調查顯示：其中82.2%的教師反映壓力較大，29%的教師存在嚴重的工作倦怠，38.5%的教師心理健康狀況不佳[4]。盡管這些數據只是代表了上網的教師，但也從另一個側面顯示了加強教師心理健康教育的迫切性，同時也說明了教師要獲得心理健康教育能力，首先應完善自我。

在教師對學生眾多的影響中，心理素質的影響是最重要的，好的影響會形成學生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，……我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響”。因此，教師要運用“同樣的東西”對學生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至會產生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學生心情;教師若懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關鍵。

教師良好的心理素質會對學生產生人格上的影響，有利于建立良好的師生關系，有利于學生學習成績的提高。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應具有心理健康教育的意識。盡管目前我國中小學心理健康教育開展已有一些時日，但其效果不容樂觀。究其根本原因，就是缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識。比如，仍有不少教師把中小學生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關;更有不少教師認為心理健康雖重要，但比起中考、高考來就不重要了，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

必要的知識儲備是能力形成的基礎。教師心理健康教育能力的水平，有賴于對心理健康教育知識的掌握程度，教師只有在掌握有關學生心理健康教育的基礎知識與基本技能的情況下，才能在與學生的交往過程中，在進行教育或教學活動中，對學生進行心理健康教育。因此，教師應具備以下一些有關心理健康教育方面的基礎知識和基本技能。

(一)明確心理健康的標準。

心理健康教育標準是教師對學生進行心理健康教育的重要前提，如果這個概念不明確，等于是“瞎子摸象”，無法科學有效地對學生進行心理健康教育。如學生心理健康標準所要求的個性和社會性，都與傳統(tǒng)的以學習為主的在校行為(如學習用功、遵守紀律)和以品行為主的處事行為(如樂于助人、不損人利己)是有很大的區(qū)別的。因此，教師如果對學生心理健康的標準沒有正確認識，就可能導致在處理學生的心理健康問題的過程中采取不恰當的措施，影響學生的心理健康發(fā)展。教師應能自覺地從心理健康的角度去思考學生的問題，受心理健康理論的指導而不是受常規(guī)的教育方式和觀念的影響去對待學生的心理健康問題。

(二)理解中小學生心理健康教育的內容。

中小學生的心理健康教育內容是根據學生生理、心理發(fā)展的特點來制定的，因此教師在對學生進行心理健康教育時，應運用心理學、教育學等多學科的理論和技術，對學生進行心理健康知識與技能的教育和訓練輔導，主要包括學習輔導、人格輔導、生活輔導和職業(yè)輔導。教師在了解了目前中小學生的心理輔導內容后，就能在教育教學活動中更有針對性地進行心理健康教育并結合教育教學實際實施心理輔導。

(三)掌握學生可能出現的心理問題與心理障礙。

首先，教師應正確認識學生出現的問題與心理障礙。首先應認識到，由于隨著年齡的增長，學生的心理也在不斷地發(fā)展變化，再加上受升學壓力、家庭條件等方面的影響，難免會出現一些心理障礙。其次，教師應了解學生最容易出現哪些心理問題與心理障礙。已有研究表明學生最易出現的問題是學習問題，其次是人格發(fā)展問題，再次是社會適應問題，因而也最易產生厭學癥、注意力障礙、學習過度焦慮癥、學校恐懼癥及網絡綜合癥等。同時，教師也應了解學生出現心理障礙的原因以便及時進行疏導、教育，將問題解決、控制在萌芽狀態(tài)。

(四)懂得處理心理問題的一些基本原則。

對于心理問題的處理不同于思想品德教育，可以利用權威，進行自上而下的說服教育。心理問題的形成原因往往涉及到方方面面，也不是一朝一夕就形成。因此，教師應具備較強的耐心、觀察力、良好的溝通技能，才能對學生進行疏導。同時也應懂得心理健康教育中的一些基本原則，如信賴性原則，理解、支持原則，保密性原則，成功性原則等。只有遵循這些原則，才能與學生建立起良好的師生關系，才能有效地與學生進行溝通與交流，才能有效地進行心理健康教育。

實踐是運用知識、提高能力的最佳途徑，因此，教師應把所學的有關心理方面的知識運用到具體的教育實踐中去。

(一)在教材中挖掘心理健康教育內容。

教材是學生重要的學習資料，既集中了前人的各種非常有價值的經驗成果，又具有社會性，所以應多根據學生的心理需要和興趣特點編制。各科教師都要認真挖掘教材中具有心理品質教育內容的因素，對學生進行有針對性的培養(yǎng)和訓練。比如，在小學語文課本(人教版)第三冊中的《父親和鳥》一文中，通過人與自然和諧相處的道理，還可以進一步教會學生與同伴應如何交往。

(二)在師生交往中滲透心理健康教育理念。

學生在學校的交往除了與同輩群體進行交往之外，最主要的交往就是師生間的交往，師生間的交往除了課后，最主要的時間還集中在課堂上，課堂上的交往主要表現在提問、評價、關注等方面，因此教師應掌握對學生的提問策略，如多用詢問式或期待式，少用命令式。同時注重對學生的評價方式，多用贊揚式、肯定式，盡量不用否定式。還要積極關注每一個學生，像皮格馬利翁對待自己的雕塑作品一樣對待每一個學生，發(fā)自內心地期待自己的學生都能成為強者。

(三)在課外活動中注重心理健康教育行為。

課外活動是一種學生喜愛的活動，因此，我們可以充分利用豐富多彩的課外活動，寓心理健康教育于活動之中，通過學生喜聞樂見的活動形式，諸如社會實踐活動、科技文體活動、主題班會活動等，來塑造學生良好的心理品質，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好品質，提高心理素質。

和諧社會的建立，首先需要的是人們的心理健康，而中小學時期的心理健康是成年時期心理健康的基礎與關鍵。與此同時，中小學生的心理健康又與其教師們的心理健康及心理健康教育能力密切相關，因此，關注中小學生的心理健康，也應關注中小學教師們心理健康及其心理健康教育能力的培養(yǎng)。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇十九

4月20日，我參加了“高橋初中法制陳述會”。在這場陳述會上，我深受啟示。

教師給咱們講了三個案例。

榜首個是：__年12月的“三人分尸”事情。在這五個人中，有四個女孩，最小的也只有16歲，五個人都是在校或停學的。他們在一個人的家中把另一個女孩殺死并分尸了。

在整一個過程中，這個女孩有三次的逃生時機，可是她都沒有把握住，成果斷送了自個年輕的生命。這個事列讓我知道：咱們要學會有責任心，要認真學習、完成學業(yè)，而且要對自個擔任。

第二個案例是：__年1月1日，湖南發(fā)生了連環(huán)殺人事情。一個14歲的少年，為了上網，曾把家里的雞和糧食偷出去賣來換錢。就在這一天，他去向爺爺要錢，可是他爺爺不給，所以他就把他的爺爺殺了。可是被6歲的陽陽看見了，他又再次把陽陽殺了，而且還殘暴的殺害了陽陽的養(yǎng)父和養(yǎng)母。

這個案例給我的啟示即是咱們要強化法令意識，一起也是要遠離網絡，不在游戲和享用中喪失了成功的時機，更不要再金錢的引誘下六親不認，即損傷了家人，也損傷了自個。網絡是把雙刃劍，使用得好即是“武器”，使用欠好即是“毒品”。

最終一個實例是：初二的一對同桌，為了一個鉛筆盒，大打出手。

這個案例讓我懂得：要學會真誠待人、寬恕處事。俗話說：“退一步，放言高論。”

而且，咱們要學會交友，，要自負、自主、自強;要學會自傲，準確的認識自我，信任“我能行!”

在陳述會上，教師給咱們總結了5點：1.要有責任心。2.要學會守法。3.要學會寬恕。4.要學會交友。5.要學會自傲。

我信任，我今后一定會照著這幾個方針去盡力的，我知道，這5點是成功的奠基石。

聽教育講座思想總結（匯總20篇）篇二十

看了昨晚的感恩活動，我深有體會，落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。

感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下新來領略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學會了感恩這至親的親人。在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長大，又教會我們認識自己，認識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細膩。你教會了我們如何用愛去善待世界上的每一個人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴，總有一天你會發(fā)現——那個老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學會感恩，就要先學會感恩我們親人。

一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。而那些不會感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會的只能是冷漠和殘酷，這樣的人如果多了，社會就會變成冷酷而毫無希望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲椤?/p>

感恩，自古以來就是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法，也有不少感人肺腑的關于“感恩”的傳說故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結。這些優(yōu)秀的道德文化，曾經熏陶和感染了一代又一代人。

我們生活在先輩們用智慧和汗水改變了的世界中，我們遠離了蒙昧和野蠻，遠離了茹毛飲血、風餐露宿的時代。我們應該對我們的先輩，心存感激。

我們不必去捕魚狩獵，卻能品嘗到美味佳肴;我們不必去采桑織布，卻能享受到錦衣華服。我們應該對我們的同輩，心存感激。

多一份感激，就少一份貪婪與抱怨;多一份感激，就少一份自大與冷漠;多一份感激，就少一份苛刻與虛榮;多一份感激，就少一份索取，多一份奉獻。

對我們擁有的一切，我們應該心存感激，同時，我們還應該知道自己所肩負的責任。

感恩是中華民族，也是整個人類的一種精神美德。我們生活在這個世界上，時時都接受著社會的“恩賜”：父母的養(yǎng)育、師長的教誨、朋友的關愛、大自然的慷慨賜予……我們的生命、成長、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。“羔羊跪乳，烏鴉反哺”，動物尚且感恩，何況作為萬物之靈的人類?感恩又是一種處世哲學，是一種良好的生活態(tài)度，你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光;你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有。可以說，常懷感恩之心，不僅是健康人格的基礎，也是人生幸福的基礎，更是和諧社會的需要。

看了昨晚的感恩活動，我深有體會，落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。

感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下新來領略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學會了感恩這至親的親人。在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長大，又教會我們認識自己，認識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細膩。你教會了我們如何用愛去善待世界上的每一個人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴，總有一天你會發(fā)現——那個老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學會感恩，就要先學會感恩我們親人。

一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。而那些不會感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會的只能是冷漠和殘酷，這樣的人如果多了，社會就會變成冷酷而毫無希望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲椤?/p>

感恩，自古以來就是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法，也有不少感人肺腑的關于“感恩”的傳說故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結。這些優(yōu)秀的道德文化，曾經熏陶和感染了一代又一代人。

我們生活在先輩們用智慧和汗水改變了的世界中，我們遠離了蒙昧和野蠻，遠離了茹毛飲血、風餐露宿的時代。我們應該對我們的先輩，心存感激。

我們不必去捕魚狩獵，卻能品嘗到美味佳肴;我們不必去采桑織布，卻能享受到錦衣華服。我們應該對我們的同輩，心存感激。

多一份感激，就少一份貪婪與抱怨;多一份感激，就少一份自大與冷漠;多一份感激，就少一份苛刻與虛榮;多一份感激，就少一份索取，多一份奉獻。

對我們擁有的一切，我們應該心存感激，同時，我們還應該知道自己所肩負的責任。

感恩是中華民族，也是整個人類的一種精神美德。我們生活在這個世界上，時時都接受著社會的“恩賜”：父母的養(yǎng)育、師長的教誨、朋友的關愛、大自然的慷慨賜予……我們的生命、成長、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。“羔羊跪乳，烏鴉反哺”，動物尚且感恩，何況作為萬物之靈的人類?感恩又是一種處世哲學，是一種良好的生活態(tài)度，你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光;你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有。可以說，常懷感恩之心，不僅是健康人格的基礎，也是人生幸福的基礎，更是和諧社會的需要。

講座觀后感：《關注孩子主動生活的能力》聽后感。

5月18日，“全國家庭教育巡講團”程愛麗教授來陽光100小學為全體二年級家長舉行了題為《關注孩子主動生活的能力》家庭教育知識講座。

程教授從事青少年心理健康教育研究多年。講座中，張教授從四方面講解了最新的家庭教育觀點:。

1、面對問題，解決問題。

程教授認為：現在許多家長存在包辦、代辦現象，喜歡聽話、不會犯錯的孩子，用好與壞、是與非的思緒去教育孩子造就固定的思維，使孩子缺少了發(fā)散性的思維。家長應給孩子更多的機會去面對困難，培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。讓孩子自己的事情自己做，大家的事情強著做，家庭的事情主動做。

2、主動管理情緒。

程教授說情緒影響孩子的一生。但家長往往把自己的焦慮和希望都給了孩子，致使孩子壓力過大;或者家長很優(yōu)秀，要求孩子也很優(yōu)秀，造成孩子的逆反心理;家長要學會接納孩子的情緒。每個人都會有壓力，孩子成為家長的出氣孔時，孩子的情緒就無處發(fā)泄。換一個角度來發(fā)現孩子，家長要控制好自己的情緒。

3、主動接觸他人，培養(yǎng)自己和社會的協調關系。

程教授強調要教孩子學會如何與他人相處，關鍵是處理好親子關系，讓孩子健康的成長。要讓孩子懂得生活，讓他明白自己不是家的全部，要尊敬長輩，關心他人，尊重他人的思想感情;要有選擇地去愛，不能滿足他所有的欲望，學會放棄，學會選擇;讓孩子學會愛、學會承擔、學會報恩。良好的狀態(tài)就是在社會中很好地與他人相處。

4、主動學習。

程教授認為首先要關注孩子的理念、志愿和興趣，樹立大的學習觀、終身學習的理念。主動學習的關鍵是快樂地學習，大多數家長更關注孩子的學習成績，而忽視孩子的興趣和理想，其實，興趣和理想是學習的最大動力;其次是教會孩子閱讀，閱讀是學習的基礎。

程教授的講座以一個個真實感人的故事與其理論相佐證，為學生家長上了生動的一課，他的`教育方法、教育理念、教育心得給在座的家長以很大的啟發(fā)。報告會的舉行有利于廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，營造有利于未成年人思想道德建設的社會氛圍，從而進一步推動家庭教育的深入開展。

通過這次別開生面的家長會，使我懂得了關心孩子，不僅僅是關心孩子的身體與成績，而應該從關心孩子的“心”開始。讓孩子從小學會與人相處，學會面對人生、面對社會，學會自我認知。智慧才是幸福的源泉。

一、孩子內心深處非常渴望與家長溝通：

1、愛孩子是一個母雞都能做的事情，不能因為你覺得你愛他，就認為已經給他很多了。你覺得愛他，為他做了很多事情，這些并不一定是他所想要的和滿足的，只是你為了滿足自己問心無愧的心理，其實是在滿足你自己。而愛孩子很重要的一點就是怎么當他心理的導師，怎么引導他走出心靈的誤區(qū)。盡量做到保證每周跟他溝通一次，不是象上課一樣，固定某個時間段，而是看著哪天孩子臉上比較陽光、心情比較好的時候，把他的話引出來，讓孩子傾訴，家長傾聽，即使說錯了，當時也不要指出來，要想辦法讓他自己感覺到哪里不妥。

2、家長是第一任老師，也是終生的老師，孩子不是敗在自己手里，而是敗在家長手里。

3、培養(yǎng)一個孩子，需要好多人好多時間的努力，但毀掉一個孩子，只需要一件事、一句話。所以，在你不冷靜時，絕不能脫口而出、不假思索。(語言暴力——你怎么這么不爭氣?;表情暴力——冷面孔)。

4、孩子沒考好，家長要善于幫他分析原因。學習的四個階段：聽懂——會做——做對——做好。“馬虎”是基本技能不過關。

二、專注與發(fā)現錯誤，改掉它，另一個問題還會出來。要以學生的亮點、優(yōu)點加以鼓勵、強化、引導，樹立孩子的自尊、自強、自立的狀態(tài)。用放大鏡找優(yōu)點，不是夸大作假，是找到后及時鼓勵、強化。

(一)、一個愛打架稱霸的孩子參加軍訓：

1、第一次談話。

夸獎他有三大優(yōu)點：(1)身強力壯，一人頂三。“你能保證拔河比賽第一名嗎?”(2)“規(guī)模”大，再“折磨”幾天沒問題。“打水的問題歸你了”(3)打遍天下無敵手。“你能保護本班同學不被欺負嗎?”

滿足了他的自尊、自信和被認可的需求。

2、“老師，我想當班長。”

——“怎么說你想當班長，這個班長本來就是你的。不過，你中考考了多少分?”(一般不問分數，是秘密)。

——“假如一個班長分數很落后的話，是不是會影響他在班級工作中的威信?”

——“班長還是你的，給你半年時間，你集中精力抓學習，只要達到中游水平，就把班長還給你，行不行?”

——“你適合干紀律委員——現在，只要管住你自己，全班同學你就管住了。”

(二)、一個對數學失去信心的孩子。

教給他做題方法，幫助他恢復對數學的信心。

——“考試的時候，你耐心的做題，如果有人先交卷，你也別急，沉住氣，把那些簡單的題做對，你就是中游。而那些早早交卷的人太傻了，他們是快速的把會做的題做錯，然后爭取時間去做不會做的題。”

——“盧浮宮失火，眼見眾多名畫即將被毀，你救哪幅畫?”“救離門口最近的一幅。”

“從最容易的事情，最核心的事情開始干起，立即行動。”

——本來應得58分，給他得了63分，在試卷上寫了一句話鼓勵他“我高興的看到，你走出了邁向輝煌的第一步。”

(三)、女兒考試失利：

——“爸，我這次數學考的不好，只考了100分。”

“那如果正常情況下，你靠多少分滿意呢?”

“130分。”

“那這次真是考的太好了，你想如果你真的考了130，你就會覺得很滿意，寒假也不想學數學了，同時，這次沒有問題暴露，對下一次考試不利。”

(四)、自信的力量：

——國王的提問：“窮人最缺的是什么?”-----“窮人最缺的是成為富人的野心和霸氣。”

——“人生最可怕的事不是更多的看到了自己的不足，而是看不到自己的潛能。”

三、偉大，教育。

——“偉大藏于平凡之中，把簡單的事做成不簡單。”

——“教育就是讓孩子體會到教育帶來的陽光，使他們更加健康。”

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