幼兒園中班的主要任務是幫助幼兒適應團體生活，養成良好的生活習慣和社交能力。現在就讓我們一起來看看幼兒園中班的總結范文，感受孩子們的成長與進步。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇一

活動目標：

1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現不同時間段樹林的景色。

2、大膽表現，體驗交流的樂趣。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、感受作品的美感。

活動準備：

經驗準備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。

物質準備：ppt，畫紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

一、結合ppt，引導幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。

提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？

為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）。

二、啟發幼兒構圖。

1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？

2、教師出示范圖，引導幼兒觀察圖中樹葉的顏色。

師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？

三、引導幼兒繪畫小樹林。

1、構圖：先繪畫小樹林。

2、根據時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應的顏色。

四、展示與分享。

師幼共同布置“美麗的樹林”展，共同欣賞，評價作品。

小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木.

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇二

1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。

2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術創意活動的樂趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動重點：能根據自己的喜愛，選擇顏色進行裝飾。

活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的.美。

尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥

一、興趣激發

1、播放下雨聲

師：聽，這是什么聲音？

過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。

提問：你看到了什么顏色的小雨點？

過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！

提問：小雨點會落在哪里呢？

小結：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。

二、欣賞交流

提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？

小結：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！

三、幼兒創作

1、材料介紹

2、教師指導：

1、替換顏色

2、從上往下慢慢擠顏料

四、交流分享

1、你的小傘有哪些顏色？

2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇三

活動目標：

1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

一、談話導入。

師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”

師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。

1．初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，（被老師粘起來的地方先不看）。我們到書里找一找。”（幼兒自主閱讀）提問：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧。”

三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。

1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：

師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）。

2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：

師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測）。

我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）。

小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）。

3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？”（幼兒大膽猜測）。

我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）。

現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？

（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）。

（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！

小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：

師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”

追問：“兔子爺爺的寶貝是什么？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。”我們聽聽兔爺爺是怎么說的？（點開松鼠錄音）。

今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）。

6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續觀看ppt至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。

1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的'寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）。

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”

2、總結：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！

師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）。

五、結束。

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

活動反思：

《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

一、重復性的提問。

在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇四

1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

2、通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、萌發對文學作品的興趣。

ppt，圖書，配樂。

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片。

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）。

2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土、天氣、季節）。

（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）。

二、閱讀圖書中的重點情節。

1、幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）。

2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）。

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂。”句式完整表述）。

3、討論彩虹花幫助動物后的心情。

（環節自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）。

三、完整閱讀。

師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）。

提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

3、引導用動作表現“雪花。”

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環節自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）。

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成ppt，配上優美的音樂，為孩子們創造了寬松的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展,聯系實際生活,適時引導幼兒思考,發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來、借故事,讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。

關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇五

1、激發幼兒繪畫的興趣。

2、嘗試有規律地涂畫出彩虹的顏色。

3、能合理安排畫面，體驗涂畫的樂趣。

有規律地涂畫出彩虹的顏色。

能合理安排畫面。

1、請家長引導幼兒了解一些彩虹的知識（彩虹的產生、顏色排列等），并和幼兒一起收集有關彩虹的故事。

2、彩虹圖。

3、油畫棒、美術畫冊。

（一）開始部分：

1、猜謎語，導入活動。

（二）基本部分：

1、范例欣賞與討論。

教師出示幼兒用書（圖片），彩虹的顏色是怎樣排列的？

2、教師示范講解。

師幼互動示范：教師先畫紅色，請幼兒說說接下來應該畫什么顏色，教師再涂畫相應的顏色。

教師提醒幼兒注意：畫紅色的弧形時，要盡量畫大，留出足夠的位置畫其他顏色。

3、幼兒在美術畫冊上繪畫，教師巡回指導。

提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。

鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發生的趣事、添花其他景物等。

（三）結束部分：

教師評價：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價，教師對想象力豐富的作品給予肯定。

（四）課后延伸：

1、在區角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發生的趣事、添花其他景物等。

2、親子游戲：家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發幼兒對科學探索欲望。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇六

活動目標。

1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備。

活動過程。

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動物的故事。

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片）。

1、小螞蟻。

師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

2、小蜥蜴。

師：又過了一天，看，這是誰呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”（動作）。

3、小老鼠。

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦！

4、鳥媽媽。

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的'寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

5、刺猬。

現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽。

（三）故事結尾。

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）。

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？

風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

活動反思。

其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇七

：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活動。

2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。

利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。

體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。

實驗與操作。

1．小組準備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。

2．掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。

本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導學生認識光的色散現象，在能力培養方面，屬于“推理能力“和實驗能力”的系列。教學思路可以設計為：分析事實，提出假設，觀察實驗，驗證假設，推理得出結論。

一、導入新課，分析事實，提出假設。

2、學生討論，提出假設。

學生形成對彩虹及其相類擬現象的總體表象，并放手讓他們去分析這些現象，使他們作出這些現象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產生不可能是一蹴而學，學生可能會提出多種假設，比如：與油有關，與天氣有關，與水有關等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設的正確性，這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。

二、制造彩虹，實際觀察。

1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。

2、學生實驗、觀察。

學生提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系？有什么樣的關系？在學生提出假設之手，就要引導學生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調動學生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯系起來。

三、使用三棱鏡分解太陽光。

1、介紹三棱鏡。

2、學生自己操作，分解陽光。

3、分析：彩虹的形成與什么有關？它是怎么形成的？

4、記錄。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇八

《彩虹橋》是湘教版義務教材小學第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談論著。這次口語交際，是讓學生把小朋友在彩虹橋下會說些什么、想到什么說出來和同學交流。在交流的過程中激發學生的想像能力，培養學生的創新意識。

在這一課的教學設計中，我以充分發揮學生的主體作用為指的學習興趣，力求為學生自主、合作、探究的學習方式創造條件。通過我會畫我會看我會說我會想像等系列的教學活動，給予學生展示自我的舞臺。在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步培養學生的觀察能力、想像能力和良好的交際態度，從而體現交際的特點，達到交際的要求。教學目標：

1、激發想像，讓學生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什么，說些什么。

2、讓學生積極參與討論，圍繞彩虹這一話題，說出自己的想法。

3、在交際的過程中培養學生靜心傾聽，勇于創新，善于發表自己的意見的良好習慣。教學過程：

一、我會畫。

1、談話引入：同學們，你們見過彩虹嗎？能說說你見到的彩虹是什么樣的嗎？（學生自由說）。

2、師生繪畫，激發興趣。

我們一起來畫美麗的彩虹吧！一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、。（指兩名學生上臺畫，其他學生跟著老師書空練畫）。

3欣賞彩虹，相、機板書：彩虹橋。

[設計意圖]：從學生熟悉的事物入手、說畫，讓學生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的說出來，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調動了學生的感官，吸引學生的注意力，情緒一下調動起來，輕松的拉開了整堂課的序幕。

二、我會看。

1、創設情景。

出示課件：一個夏天的午后，太陽高照，忽然烏云滿天，刮起大風，下起陣雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現一道美麗的彩虹。

1句式練說：

a、剛才，你看見可什么？出示課件：句式練習：我看見了------------。

生：我看見了一道彩虹掛在天空。

生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍、青、和紫色。生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）。

2、出示課件：在彩虹橋下出現兩個小朋友在談論的情景，老師指導看圖：你又看見了什么？繼續用我看見了-------------。的句式練習說話。

[設計意圖]：根據教材特點和學生的認知的規律，用多媒體動畫課件導入課文內容，非常直觀、形象，讓學生有身臨其境之感。這一環節訓練學生把自己看到的事物及變化說出來，為下一步說埋下伏筆，培養學生樣想說好，先要看清楚的良好習慣。

三、我會說。

1、啟發想像：

指導學生看圖，引導思考：兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下會想到什么，說些什么呢？（課件出示：在兩個小朋友的頭上打出？）。

2、組織討論：請同桌同學互相猜一猜，說一說。

3、學生匯報，指導評價。

誰能說說他們想到什么，說些什么呢？當同學在說時，其他同學仔細聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來大膽地說出來。

生：這兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下數彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒。花兒香，草兒綠``````生：我覺得這位同學說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）。

師：前面的同學說得不錯，老師很贊賞，后面的同學評價也不錯，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了彩虹橋的故事。

生：老師，我想和同學一起來表演一下圖中的`兩個小朋友。（師生鼓勵）。

（學生表演，師生評議）。

1、積極思考，大膽想像：

同學們，當你們站在彩虹橋下又會想些什么，會說些什么，請把你想到的和想說的告訴給你的小伙伴聽。

2、學生自由交際（可以離開自己的位置）。

3、匯報交流，請你用自己喜歡的句式來練習說話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4、集體評議：當學生在說出自己的感想時，老師要多給予鼓勵和恰當的評價，讓學生也參與評議。

4、創設情境，交流評比。

（1）同學們，我想從你們當中選派一些小記者，現場采訪你的同學，問問他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當你看到心中的彩虹橋時會想到什么，說些什么？看誰說得好，思維獨特，表達清楚，表現突出的頒發金喇叭獎。

（2）學生選派小記者現場采訪。

（3）評選優秀表現著，頒發金喇叭獎。

[設計意圖]：充分調動學生自主學習的積極性，發揮學生的主體作用，給學生充足的時間和空間，讓學生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學氛圍。培養學生在交際過程中，不僅能大膽地表達自己的真情實感，也能有自己獨特地想法，培養學生的創新意識。

五、課外擴展，生活練說。

1、讓學生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到彩虹橋時會想些什么，說些什么，你認為他（她）們說得怎樣。

2、布置學生留心每天發生在你身邊美好的事物，如看到十五的圓月、滿天的繁星、美麗的鮮花、、、、、、你會想些什么，說些什么。并主動樂于與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。

3、信息反饋。

[設計意圖]：由課內向課外延伸，讓口語交際在生活中運用，培養學生留心觀察身邊的事物，學會欣賞美，學會表達自己的情感，大膽與人交流，逐步養成良好的交際習慣。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇九

1．知識目標：引導幼兒了解彩虹的形成過程。

2．能力目標；讓幼兒學習與思考，并能用自己的語言來表達。

3．情感目標：激發、鼓勵幼兒充分發揮想象，感受大自然的美；讓孩子們用自己的親身經歷來體會學習的快樂。

材料準備；戶外場地、水管、可調節性噴槍、噴壺、有關彩虹的圖片。

1．彩虹是怎樣形成的。

(1)猜謎語（質疑激趣）。

“寶貝們，在上課之前，我們來猜個謎語好么？請聽好了哦！”為了提高孩子們的興趣及注意力，我故意降低了聲音：“天上有座橋，太陽公公把它造，不用水泥和木料，不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么？”孩子們互相看看，搖頭，我提示：“它是在自然界中出現的，在天上出現的，很漂亮，是由7種顏色組成的，那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。

師：那你們見過彩虹么？

幼：我見過！

師：你能說說你在哪兒見過彩虹嗎？

幼：書上、電視里、圖片上、天上…．。

師：它是什么形狀？

幼：彎彎的，像香蕉，像彩帶，像小橋……。

師：什么顏色的啊？

幼：五彩的。

幼：不對，是7種顏色的！

師：那好，下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先準備的圖片一張一張地貼在黑板上）隨后，我把話鋒一轉；這么漂亮的彩虹誰知道是怎么形成的？大家討論討論。

孩子們對此展開了激烈的討論。

分析：讓孩子學會自己去找問題，并學習怎樣去解決問題，為下面活動的進行做鋪墊。

(3)孩子們討論后由教師總結。

隨后，請小朋友分別說說自己討論的'結果，我隨機引導，適機點評。最后，我總結：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”

我繼續啟發道：“那小朋友們，誰知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說；“老師快點兒告訴我們啊！”“小朋友想一想，彩虹在什么樣的天氣才會出現呢？就像剛剛有的小朋友回答的一樣，是在雨過天晴的時候。他們說得很對啊！小朋友們，太陽照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹，人們常把它跟雨后聯系在一起，很多人認為只有雨后才能出現彩虹。其實啊小朋友們，這樣說可不是百分百的對哦！”“為什么？”“小朋友們，相不相信．今天沒有下雨，但袁老師也能給你們變出彩虹來！”“啊？”孩子們用懷疑的眼光看著我。“那我們一起去找彩虹，好嗎？”“好！”

2．“尋找”彩虹。

我們帶著課前準備好的用具來到操場上。我先和孩子們一起玩兒水，邊玩兒邊讓孩子想：“怎樣才能變出彩虹來呢？”調節噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”，讓孩子們觀察其中的變化。在調節的時候，突然有個孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了。”“是嗎？那你來幫老師找到彩虹，好嗎？”我把水龍頭隨手交給了那個說話的孩子。“來吧！丫丫，你把彩虹找出來吧！”丫丫接過噴槍，向前噴著，過了一會兒，什么也沒有出現。其他的小朋友都急得喊了起來：“沒有啊！”“怎么回事兒呢？”丫丫一臉的掃興，滿臉的委屈：“我剛剛明明看到了啊，是我不會變吧？”

我把噴頭接了過來，背對著太陽嘖了出去。“哇！”“我看到了！”“好美啊！”“我們沒有看到啊！”“你們到老師這邊來！”我和我對面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來，并說道：“老師，我知道了！我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了！”我聽到一個聲音喊道。我馬上關了水管噴頭，問道：“為什么啊？”小朋友們都安靜了下來。“丫丫是向著太陽噴的啊！我看到了，袁老師是向著另一個方向噴的。”“丫丫噴水的方向和老師的不一樣。”我高興地沒等孩子說完，就跑了過去，給了她一個熱情的擁抱。

接下來，孩子們一個個興高采烈地試著自己把彩虹變出來。

分析：這一活動的目的是引導孩子們去戶外活動，激發他們對戶外活動的興趣。有了興趣，孩子們才能更好地去探索，親身體會學習的快樂。

3.總結：彩虹的秘密在哪里。

應孩子們的要求，我們就在操場邊的臺階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。

首先，孩子們各抒已見。“彩虹不是雨天才有的。”“只要有陽光，有水，就能變出彩虹來。”“對，有水就可以。”“‘不對，有水，沒有陽光也不行啊！”

在孩子們的爭辯聲中，我看看時間，只好打斷了孩子們的談論，“那好，小朋友們，你們總結了好多，現在已經到了下課的時間了，下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結在一起，再說一遍，好嗎？如果老師有說的不全的地方，請小朋友告訴老師一聲哦！——雨后天空有時會出現彩虹，這固然是事實，但是如果在明媚的陽光下，有——”（我故意拉長了聲音讓孩子加入總結中來）“水——”孩子們也拉著長音附和著我。“對，有水，就連噴泉或瀑布的周圍也會出現彩虹；夏天，街上奔跑的灑水車后面，有時也會出現一段彩虹；用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然，那種說彩虹只有在雨后才會出現的說法對不對啊？”“不完全對。”“不對，今天沒有下雨，剛才我們也變出彩虹來了！”

師：小朋友，今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧，告訴他們，不一定要下雨才有可能出現彩虹哦！

分析：教師的目的是引導孩子們自己去總結，并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學到的知識。

4．課后延伸：學唱彩虹的兒歌，學畫彩虹。

彩虹歌謠：

雨過天晴見彩虹，就像小橋掛空中，赤橙黃綠青藍紫，七神色彩真漂亮。

太陽在東它在西，太陽在西它在東。我問彩虹怎么來？

彩虹說：“我是地上小水滴，太陽公公把我照，我便飛到天上來。”

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十

1、能用手輔導畫的方法表示彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。

3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣。

1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

1、創設小熊做客的情境，導入運動，引發孩子到場運動的愛好。

用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么外形的？”

3、分享彩虹糖，學說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的`熟悉。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的功課紙。

“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來。”

2、樹模手輔導畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓練。

三、想象締造。

幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導孩子用是輔導畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

四、作品賞評。

勉勵孩子展現本身的作品，并把作品當禮品送給小熊。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十一

播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導幼兒初步感受歌曲。

——歌里有誰？

——小雨滴在做什么？

——小雨滴發出了怎樣的聲音？

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第一段。

1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導幼兒觀察討論。

——圖片上畫了什么，我們認真看看。

2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看著圖譜跟唱。

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第二段。

1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

發放繪畫材料，鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪里跳舞，并把它畫出來。

1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。

——你覺得小雨滴會在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）。

2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。

3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十二

1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學習詞匯"盡頭"。學習翻頁閱讀。

2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

2、每人一本圖書。

3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環境。

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝。

一、介紹自己的"寶貝"。

1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現場布置成"薦寶會"（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）。

2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是......

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

1、閱讀圖書的封面：

1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？"。

2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂。

1）"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興！"。

2）"狐貍和獾們，準備好了嗎？我們一起走進圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們為什么那么高興？"。

3、自主閱讀，初步了解"寶貝"。

1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"。

2）、幼兒自己翻書閱讀。

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？

5、"兔爺爺的寶貝到底是什么？聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的交流）。

6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領幼兒閱讀p22--23頁中的文字（對照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么。

1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？

3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師。

5）教師：讀完了這本書，你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法？

6）請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去"）。

1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？

2、將詢問到的答案寫出來。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十三

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發達，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養孩子對體育活動的興趣。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團結合作的精神。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

1、重點：鍛煉手臂和手指的肌肉。

2、難點：讓幼兒認識到團隊的重要性。

彩虹傘、音樂。

一、游戲導入。

師：今天，俸老師當馬駒媽媽，小朋友當馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發了!

二、熱身體操。

1、帶領小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

3、游戲活動。

游戲(一)大風小風。

游戲規則：蹲下來搖傘為小風，站起來搖傘為大風，跳著搖傘為大風。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。

游戲(二)大面包。

游戲規則：寶寶們用我們的雙手抓穩彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩穩的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了。

游戲規則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子。

游戲規則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的.時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉身蓋房子，游戲進行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球。

游戲規則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

三、結束：放松活動。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十四

活動目標：練習快速爬的動作，體會多種感官聯動，感受集體游戲的快樂。

活動過程：

(一)教師帶領幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動。

搖搖頭，跳一跳;聳聳肩，跳一跳;。

彎彎腰，跳一跳;蹲一蹲，跳一跳;。

扭一扭，跳一跳;轉一轉，跳一跳。

(二)談話導入：今天老師給你們帶來了一個禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。

(三)基本部分：

游戲一：找顏色。

1.教師交代游戲名稱，引導幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準備。

2.講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應的顏色坐下來。

3.教師強調游戲注意事項：小朋友在爬的時候不要碰撞。

游戲二：下大雨。

1.教師交代游戲名稱，并將幼兒分成男女兩組，輪流進行游戲。

2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉邊說兒歌，兒歌說完后，教師說：“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面。”師幼一起撐起傘，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽到教師說：“雨停了，大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來。

(四)結束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運動，并自由交談，分享游戲帶來的快樂。

下一頁更多精彩“《彩虹傘游戲》教學反思”

文檔為doc格式。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十五

1.在欣賞的基礎上，學習用直線或弧線表現美麗的彩虹。

2.大膽使用顏料進行涂畫，感受水粉作畫帶來的快樂。

彩虹的圖片

有過水粉作畫的經驗

顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份

幼兒用書

1.經驗回憶

——你見過彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?

2.彩虹圖片欣賞

——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來畫畫它們的樣子。

3.討論水粉的使用方法。

——認識繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?

——討論繪畫工具材料的使用方法。

4.幼兒進行繪畫創作活動。

——你想畫一個什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?

——老師指導幼兒進行繪畫創作活動。

5.作品展示和評價

——老師：你看看，你最喜歡誰畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十六

彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。該繪本講述的是一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，結果自己卻被覆蓋在白雪下面。可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放……樂于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個故事具有很強的教育意義。

彩虹色的花幼兒園中班教案（模板17篇）篇十七

1、理解故事情節，大膽交流自己想法。

2、愿意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

1、教學課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經驗）

出示彩虹照片，引導幼兒觀察

小結：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導觀察

帶來一個美麗的故事，一個關于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

----第2頁

熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？

（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

----第3--5頁體驗關切之心

第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

小朋友也要去看望熊奶奶（發展幼兒語言表達能力）

----第9頁青蛙大叔為什么發愁？

小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

----第10--17頁

欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

----課件畫彩虹

引導幼兒聯系生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發展幼兒思維

----課件找彩虹

繼續聯系生活，找出和彩虹相似的我品。

四、結束部分彩虹游戲