優秀的作文應該有明確的主題和立意，能夠觸動讀者的情感和思考。下面是一些經過認真挑選的優秀作文范文，希望對大家的寫作能有所啟迪。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇一

1、學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

3、了解書信的一般常識，使學生萌發愛家鄉的思想感情。

1、能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

1、中國地圖、江省地圖。

2、與當地郵局聯系，準備實地參觀采訪。

3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼里，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

1、指名學生，問：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。

3、自主合作，找到家鄉。

（1）幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。

（2）小隊上臺指著地圖匯報。

4、開展小型的在地圖上找家鄉比賽活動。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的'家鄉所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

3、學生上臺展示。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇二

誰不愛家鄉，誰不說家鄉的山美水美人更美。只要提起家鄉，誰都會感到格外親切；只要談起家鄉的山和水，誰都會滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，險奇的峰巒，神秘的山谷，茂密的森林，都帶給我們無限遐思，令人心馳神往。一方水土養育一方人，一方人眷戀家鄉一方情。

本單元是愛媽媽、愛自己的家、愛同學、愛老師、愛集體……愛的情感的逐漸拓展和深化，設計了《流過家鄉的小河》、《高高的山》、《睡不說俺家鄉好》三個課題，旨在喚起學生對家鄉、對大自然的美好情感，讓學生用美的眼睛去發現大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關系，用真摯的情感去贊美家鄉、歌頌祖國。通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術學習活動，啟發學生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養學生欣賞中國山水畫以及對音樂舞蹈的鑒賞能力，鼓勵學生用多種方式如唱歌、美術、舞蹈、戲劇等，富有個性的表現和創作美，培養學生有親近、有熱愛家鄉上水的親感，有保護家鄉山水的生態環境意識。激發學生用心靈去發現美、創作美，用自己的雙手描繪美麗的家鄉，并把家鄉建設得更加美好。

6課時

1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。

2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

5、有關我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。

6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

課時安排:6課時

1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。

2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。

說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？

3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時。可先練習節奏的準確，采用手拍節拍、口讀節奏的形式，之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。

1、用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。

教師說謎面，學生猜謎底。

一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，

一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。

（謎底：江河）

2、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發學生親近小河，熱愛大自然的情感。

3、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。

4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。

5、鼓勵學生根據自己的經驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優美的音樂作背景。

6、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術表現能力。

1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。

2、學生討論交流，抒發對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。

3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍，并分出音樂的樂句。

4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。

5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。

6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。

7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。

1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。

1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。

2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。

3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。

4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。

教學內容：學唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉的小河

1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。

2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

5、有關我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。

6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

課型：綜合

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

同學們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見過小河、小溪嗎？

誰能描述一下你見過的小河，讓大家與你一起分享。

三、新授：小溪靜靜流

1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。

2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。

說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？

3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時?？上染毩暪澴嗟臏蚀_，采用手拍節拍、口讀節奏的形式，之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。

6、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發學生親近小河，熱愛大自然的情感。

7、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。

8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。

9、鼓勵學生根據自己的經驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優美的音樂作背景。

10、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術表現能力。

1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。

1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。

2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。

3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。

4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。

施教時間：20xx年5月11日-14日

教學內容：欣賞《瀏陽河》、《紅綢舞》

1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。

2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

5、有關我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。

6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

課型：音樂綜合

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：今天，老師給大家猜一條謎語：

（用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。）

教師說謎面，學生猜謎底。

一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，

一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。

（謎底：江河）

三、新授：

歌唱瀏陽河

1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。

2、學生討論交流，抒發對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。

3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍，并分出音樂的樂句。

4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。

5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。

6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。

7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。

1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。

教學思路拓展：

1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。

2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。

3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。

4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇三

1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

1、能有興趣地聽音樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3、認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。2、教師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。4、請幾組學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笙的主要特點。3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3、教師出示卡片碰鈴響板學生在教師的指導下練習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

1、能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2、是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇四

利用花鄉優勢，通過調查研究等實踐活動，激發學生熱愛家鄉的情感。

我愛家鄉的 （習作訓練）

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。

３、會給一篇作文補上恰當的結尾。

教學重點： 如何把文章寫具體。

教學難點： 圍繞文章的主要內容恰當的寫一個結尾。

１、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。

２、要求收集花農們致富的具體事例、數據。

３、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。

一、揭示課題

生（１）：我最愛家鄉的高樓。

生（２）：我最愛家鄉的水泥路。

生（３）：我最愛家鄉的花。

生：是賣花賺來的錢。

生：（齊聲回答）我最愛家鄉的花。

二、明白習作要求：

師：同學們，今天習作的要求是什么呢？

生：（齊讀）文章的結尾要緊扣內容，自然簡潔，不畫蛇添足。

師：你們會寫文章的結尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足。”又是什么意思呢？同學們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。

三、弄懂習作內容：

師：同學們，你們仔細看書，習作內容分哪兩部分？

生：習作內容分：一是給《我愛家鄉的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉的 》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結尾。

師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。

四、學習文章結尾

1、師：同學們，在我們已經學過的文章中有不少好的結尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。

生：（齊讀）結尾一段。

師：你們誰說說這樣的結尾好在那里？

生：這樣的結尾，好在事情寫完了，文章也自然結束了。

師：對，這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？

生：（討論）

師：歸納。 板書：《貓》—————自然結尾。

２、師：我們再來學習《囑咐》一文的結尾，你們讀了這個結尾，明白了什么？

生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。

生：我們叫它總結全文的結尾。

師：好！ 板書：《囑咐》總結全文

３、師：我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾，給你留下了什么？

生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年?！?/p>

師：同學們，背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？

生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。

師生：共議、小結。 板書：《背篼》????－發人深思

，生：呼應開頭的“最偉大的建筑物”。

師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢？

生：這一句好像是總結全文。

生：齊聲回答：呼應開頭。 板書：《萬里長城》???呼應開頭

師生：根據板書一起總結寫好結尾的方法：

１、自然結尾————（《貓》的結尾）

２、總結全文————（《囑咐》的結尾）

３、發人深思————（《背篼》的結尾）

４、呼應開頭————（《萬里長征》的結尾）

五、訓練文章結尾

師：同學們，我們已經學習了文章的四種結尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉的河》加上一個結尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！

生：獨立寫作。 （ 師：巡視指導 ）

師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結尾方法？

生１：朗讀自己寫的結尾，說說自己所用結尾方法。

生２：學法同上。

生３：學法同上。

生４：學法同上。

生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）

師：同學們，我們學習了文章結尾的寫法，你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾??！

六、習作訓練

師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？

生：回答。

師：板書——幾種常見的開頭方法：

１、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）

２、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）

３、描寫環境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）

４、巧設懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）

生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。

師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？

生：齊聲回答。

師：板書：我最愛家鄉的花

師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。

生：小組交流。 （師：巡視指點。）

師：同學們，家鄉的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？

生：逐個回答，補充。

師：花農們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？

生：先議論，再發言。

生（１）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。

生（２）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！

生（３）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。

師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。

生：閉目想象。

師：大家都游了一遍美麗的花鄉，一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！

生：起草作文。 （師：巡視點撥。）

作文講評：（略）

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇五

1、通過學生對家鄉的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。

2、知道不同地區的人由于生活環境的不同，美食也各不相同。培養學生對家鄉的熱愛之情，更多地了解家鄉。

學生搜集家鄉美食和家鄉的風土人情資料。

一、導入

同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們去各大酒樓吃過看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）

看過后有什么感受呢？（每個地區的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）

同學們你們說對了，不同地區的人們由于生活環境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當地的特色美食也各不相同。好，這節課我們就來了解家鄉的美食。

二、家鄉美食

（一）家鄉美食

1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉特色美食展示活動。

首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉菜吧！

3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）

4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。

5、教師總結評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮啊！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！

（二）家鄉特色菜展示

（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉的名菜，名小吃。）

（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？

（2）然后介紹自己家鄉的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）

2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉的特色名菜或名小吃。

師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現在你們能來展示一下自己帶來的家鄉美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉的美食！

3、小結廣東家鄉的美食。

我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。

（二）家鄉的風土人情

不同地區有不同的美食是由于生活環境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）

1、說一說家鄉的風土人情。

三、總結：

1、了解了家鄉的美食。

2、知道不同地區有不同的風土人情。

這節我們從家鄉美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇六

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。

一、 揭示課題

生1：我最想夸夸我們夏天的菜園。

生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。

生3：我最想說說我們的田野。

生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。

師總結并板書

二、具體指導：

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

生1：我想寫西瓜地，因為那里很熱鬧。

生2：我最想寫我們家鄉的特產枸杞。

2、抓住景物的特點介紹

師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

一生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

生：景物美。

師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？

生：我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面，像粒粒紅寶石。

師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。

3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。

4、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]

5、表達出對家鄉的熱愛之情

生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來家鄉做客，我相信，

師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的`順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

三、賞析并評價。

四、現場習作，指導點評。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇七

情感、態度、價值觀目標：

在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

能力目標：

能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。知識目標：知道家鄉是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。

中國地圖、湖北省地圖。學生準備：課前通過上網、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉。

1課時。完成教材p36—p39頁內容，話題為“我的家鄉在哪里”。

一、激趣引入，揭示課題。

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的'家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。

今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。（板書課題）。

1、教師引導學生閱讀教科書36頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、學生討論：

（1）你們打算從哪些方面了解家鄉呢？

（2）用什么方式來了解自己的家鄉？

（3）學生交流、匯報。

（4）教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。

每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

（1）出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，并給家鄉家鄉涂上顏色。

（2）看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉在xx省xx市xx鎮”的形式來回答。）。

（3）請學生在小組內說說。

（4）全班交流。

2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。

（1）過度：我們湖北省風景優美，人杰地靈，有好多地方呢。

那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。

（2）小組合作，找家鄉。

（3）全班交流。

（4）游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

（5）教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

3、認識地圖圖例、方位。

（1）出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。

（3）小組代表發言。

（4）班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。

（5）完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。

（6）師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。

四、全課總結。

仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇八

教學目標：

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

口語交際

教學目標：以家鄉景物為內容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

一、談話引入

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

習作

教學目標：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

教學重點、難點：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

一、激發興趣，導入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習作 師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

修改習作

教學目標：學會自己修改習作。

教學重點、難點：學會自己修改習作。

二、修改習作 ，老師范讀優秀習作。

三、寬帶網 1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

(我的發現；日積月累)

教學目標：

1、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

一、我的發現

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。

大小 多少 東西 來往

二、日積月累

1、我會填（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

課 后反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學生不要多一撇，提醒自己要教好學生。可是，在識字教學中，經常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學會拆字，用熟悉的部件記復雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇九

1.領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接拜訪的形式，走進社會，了解自己家鄉的名人，《家鄉名人》作文教案(六年級上蘇教版)。

2.能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

了解名人的事跡，豐富習作材料，并將調查訪問到的、查閱到的資料整理成文。

(一)、交流自己了解的家鄉名人的資料

1.說起名人，同學們一定會想到那些戰斗英雄，勞動模范，或是作家、畫家、企業家、科學家，還有歌星、影星、球星等。其實三百六十行，行行出狀元，我們的'身邊也有不少名人，下面，我們就來說說家鄉名人。

2.交流事先搜集到的家鄉名人的素材。

(二)、閱讀范文，明確習作要點

1.出示宣傳媒體上介紹人物事跡的文章，自讀例文，想一想如何介紹家鄉名人事跡。

2.交流。

(要抓住最能反映人物特點的具體事例來寫;要說清楚名人在某一領域做出的突出成績;還可以說說人物的外部特征;從名人身上展現出的精神、品質等)

(三)、交流習作構想，開始習作

2.三百六十行，行行出狀元?？炷闷鹗种械墓P，把你了解到的名人事跡寫下來吧!(學生習作)

3.交流習作，根據習作要求進行評點。

4.修改習作。

5.謄抄習作。

板書設計

習作6介紹家鄉名人事跡

人物的外部特征

在某一方面做出的突出成績

最能反映人物特點的具體事例

人物的精神、品質

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇十

情感、態度與價值觀：在認識家鄉的活動中，激發學生對家鄉的親近感和進一步了解家鄉的愿望。

能力：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。

知識：知道家鄉是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉與其他地區在地形上的異同，感知家鄉的地形特點；探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

從學生的心理特點和認知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉。

從學生的社會環境和生活基礎來看，農村四年級學生盡管對自己生活區域的地形特點的認識是感性的，但他們對整個家鄉的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認識其他地區不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生會學看地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的地形特點。教學難點是讓學生探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

要突破重難點，教師應從最基本的看圖常識入手，建立學生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級，可充分發動來自不同地區的學生用各種形式介紹自己家鄉的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學生們的視野，也能夠讓學生們在比較家鄉間異同的過程中，通過不斷探究發現地理環境對當地人們生活和生產的影響，從而突破教學難點。

會看地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的地形特點。

探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

教師準備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。

學生準備：彩筆、紙張等相關學具。

第1課時完成話題“看地圖找家鄉”的教材內容。

第2課時完成話題“家鄉的自然環境”的教材內容。

第3課時完成話題“我的老家”的教材內容。

[播放動畫：看地圖找家鄉]

引導學生結合情境進行交流研討：我們家鄉的名稱是什么？家鄉在祖國的哪個位置？家鄉周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發現了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉的有關信息。（板書：看地圖找家鄉）

交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉的面積、人口等情況。

設計意圖：能借助地圖了解自己家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。

活動二從我的家鄉到你的家鄉、他的家鄉

1．由學生分別扮演不同地區的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。

2．讓學生在政區圖上把自己的家鄉和另一個同學的家鄉標示出來，并連接起來，根據比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉的孩子之間的了解。

：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內容。

1．出示家鄉的地圖，讓學生認識和熟悉家鄉地圖的輪廓，知道家鄉省級行政中心所在地。

2．讓學生試著畫一畫家鄉地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉和自己的情感、態度結合起來，喚起學生內心深處對家鄉的感覺。

3．引導學生展開想象，說一說家鄉的地圖像什么，從而加深對家鄉的印象。

活動四地圖知識小游戲

1．猜謎語：課前準備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。

通事故，首先你應該知道肇事車是什么地方的車？

板書設計

看地圖找家鄉

我的家鄉（學生作品）

地圖三要素：方向、圖例、比例尺

活動一認識家鄉的地形

引導學生結合情境進行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結合政區圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產、生活之間的關系，以及這種地理環境的基本特點；重點說說自己家鄉的地形特征。（板書：家鄉的自然環境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

活動二嘗試做一個家鄉地形模型

1．教師預先出示一張家鄉地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色，初步使學生明白家鄉地形的特點。

2．學生先畫一張空白的家鄉輪廓圖，然后根據教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區分的地形。

板書設計

家鄉的自然環境

家鄉地形圖

家鄉地形實景圖

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

引導學生結合教材圖文，根據課前調查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

1．如果班上有來自外地的同學，可以特別請他們為同學們講講自己的家鄉。

2．老家還有親人的學生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。

3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流，使同學們在情感上獲得共鳴。

4．最后，大家可在班內做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報上。

5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉偶書》，引導孩子體會那種故土難離的情感。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇十一

活動目標：

1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

2、對自己的家鄉有初步的了解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

活動過程：

1、我住在上海——說說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識，初步學會看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區還有許多地方，無論住在哪里，大家現在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風景點。（激發幼兒對地圖的好奇和學習的興趣）。

2、我的家鄉——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪里？（將自己家鄉的風情通過圖片、照片、土特產、錄像等方式介紹給大家，增進對家鄉了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉）——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計（初步形成我們是同鄉人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然后比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近（初步學習測量的基本方法，并學會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？（在比較中產生大中國的情感）。

3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、中國是個好地方。

教學反思。

1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。

2、幼兒在當小導游這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。

3、在教學活動中鼓勵學生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”

4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇十二

1、激發從小熱愛勞動的品質和體驗勞動的辛苦。

2、學會相互傳遞的`搬運方法。

3、培養相互合作的能力。

活動準備。

1、積木，水盆等，場地。

2、音樂：快樂游戲。

活動過程。

組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。

1、討論：用什么方法能快點運磚?

教師引導，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?

2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。

3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。

4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。

引導幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。

5、將幼兒分成兩組進行比賽，調動游戲興趣，加快運送速度。

幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇十三

1、能使用正確的方法補洞洞。

2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等

3、ppt：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）

4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）

你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面?？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、游戲—撕洞洞。

師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。

1、提出設計要求：老師準備了各種t恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設計。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。

三、嘗試想象創作。

1、補洞洞。

師：現在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創作！

四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。

活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評價活動

活動過程：

1、引起興趣

2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）

4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

7、師生討論

8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10、這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13。幼兒示范

14、幼兒作畫

15、你們想不想也設計一張郵票？

16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18、活動評價

19、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20、幼兒介紹自己的作品。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇十四

到，我該為大家、為家鄉做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉的位置，認識了家鄉這么有特色的東西后，對自己的家鄉有了一個大概的了解，也萌發了為家鄉自豪、去熱愛家鄉的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。

1、引導孩子發現家鄉的大人們都在忙碌著，為家鄉做貢獻。

2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環境、遵守交通規則、努力學習等等。

3、培養幼兒樂意為他人、為家鄉做貢獻的愿望。

1、錄象一：城市里各種行業的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉做事情。

2、幼兒操作材料，關于幾種做法對錯的判斷。

1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的??？”（幼兒討論家里大人的工作）

2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價，如：醫生——在為家鄉人們看病；教師——為家鄉培養人才；銀行職員——方便家鄉人們存錢；清潔工——為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；建筑師——為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗……。

3、觀看錄象一，教師小結：原來他們都在為家鄉辛勤工作，為家鄉更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！

5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉變臟。）

6、幼兒討論

7、教師小結：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉做這么多有用的事情，我可太

高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉做好事了呢！

8、幼兒操作：

師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉。”（幼兒操作，教師巡回觀察指導）

9、《我愛家鄉、我為家鄉、未來的家鄉》教師點評

師：“好了，現在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉做點什么吧！”

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇十五

目的要求：

1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。

2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：中國地圖、甘肅省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時。

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方?

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

指名學生，問：你的家鄉在哪里?

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么?你對家鄉會有一種怎樣的感情?

五、小結。

教案我的家鄉戲大全（16篇）篇十六

對于生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。

活動目標。

1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。

2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導游描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。

教學重點、難點。

教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。

教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。

活動準備。

1、康定的幾處風景圖片。

2、康定情歌輕音樂。

3、兔八哥圖片。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉。

活動要求：

1、小組內夸夸自己的家鄉并推選出一位代表上臺來介紹。

2、主要介紹家鄉的美景可以根據老師剛才展示的圖片進行介紹。

3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

四、評選出兔八哥的小導游。

五、自由活動：我要大聲對家鄉說。

六、結束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的贊美。