培訓(xùn)心得的撰寫還可以服務(wù)于他人,分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗,給他人提供參考和幫助。如果你還沒有寫過培訓(xùn)心得,不妨看看以下范文,或許可以給你一些寫作上的指導(dǎo)。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇一
為了提高教學(xué)技能,增加理論知識,我參加了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,深受啟迪。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識,觀看了教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,同時對教學(xué)理念、方法及手段的認(rèn)識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中,我將逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成,這是作為教師最基本、必須做到的,否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,確實平時有過,但是培訓(xùn)完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué),不斷地研究,讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學(xué)生。作為一個教師,就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感,也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我需要努力做到能愛,善愛,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
三、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。學(xué)完課程后,我決定力求做到這些:
1、力求做到有效教學(xué)。
當(dāng)前,有效教學(xué)已成為熱點話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程,是系統(tǒng)工程,它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去,盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近,貼近學(xué)生發(fā)展實際,貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)。
每個人都有不同的情感,對同一個人和同一件事會有不同的認(rèn)識、理解,每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以,一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué),教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感,都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放理想華彩。
語文作為學(xué)習(xí)母語的.課程,是進(jìn)行人文教育極為重要的資源,這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素,力求運用語文這個工具,以學(xué)生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。
四、不斷學(xué)習(xí)。這一期的培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),促使自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各種理論知識,收看各種教學(xué)視頻,努力運用到實踐中去,并不斷總結(jié),使自己的教學(xué)技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇二
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會:
一、更新觀念不斷學(xué)習(xí)。
在面對新的情況,倡導(dǎo)更新教育理念的同時,我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在工作時只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來,這是絕對行不通的,我們以前學(xué)的知識已跟不上時代的腳步了。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,教育活動才最有效率!教育要與時俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!
二、熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生。
教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生,“愛生如愛子”。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。
三、以身作則、率先垂范。
“學(xué)高為師,身正是范。”學(xué)識與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。古往今來,從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高,還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多,還是少;在人們的眼里,教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
四、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。
在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍,并觀看了《師德啟示錄》。特別是聽了《師德標(biāo)兵先進(jìn)教師事跡》之后,我受到震憾,廣大人民教師舍己救人,學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡,犧牲家人,更不顧自己?!耙驗槲覀兪侨嗣窠處?,在災(zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生,首先保護(hù)營救學(xué)生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。同時我們還聽取了教育專家?guī)煹聦n}報告,通過這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨立思考,那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn),過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育,學(xué)生作為一個有獨立人格的人,理應(yīng)得到教師全方位的尊重,學(xué)生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,參與知識的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,激發(fā)起求知欲,可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?!瘪R卡連柯認(rèn)為:“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個人,也要盡量多地尊重一個人?!苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系,是社會主義國家的本質(zhì)要求,教師要有民主作風(fēng),允許學(xué)生提出不同的意見,不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生絕對的服從,反之,教師就會體罰或變相體罰學(xué)生,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經(jīng)常做錯事是他們的“特權(quán)”,但隨著孩子們年齡的增長,過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生,對后進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心。
英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?!绷己玫娜粘P袨榱?xí)慣地培養(yǎng),對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé),在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點滴小事抓起,嚴(yán)格要求,以身示范,培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動問好,行走時注意右行禮讓,參加集體活動要穿校服,遵守紀(jì)律,按時參加衛(wèi)生值日,講究個人衛(wèi)生,課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后獨立完成作業(yè),學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),看似簡單,其實需要老師們付出很多的努力和心血,天長日久,日積月累,集腋成裘,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化知識,而且要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅持“兩手都要抓,兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識,孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識,在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上,了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動態(tài),以科學(xué)知識不斷武裝自己,以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合,觸類旁通,而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展,教師以豐富的知識塑造人格魅力,使學(xué)生“親其師,信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé),教師通過學(xué)習(xí),可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識,使教學(xué)更直接、更生動,對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機(jī)備課,發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短,使教學(xué)資源共享,這不僅節(jié)約了時間,使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),而且使教師之間增進(jìn)了合作意識,從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,新世紀(jì),學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上,有許多過去我們曾未遇到的新問題,我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了教師形象,違背了教師職業(yè)道德,作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),要把良好的動機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會有成績的回報。當(dāng)然,教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下,學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,老師們在平日可以多看一些名人傳記,參加一些有意義的文體活動,保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自我,提高自我,做學(xué)生的良師益友。
一、愛崗敬業(yè)。
要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦,積極進(jìn)取。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇三
首先,培訓(xùn)課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座,講座的內(nèi)容涉及了多個方面。
西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過程,讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生主動性的發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?!薄芭嘤?xùn)內(nèi)容教研化,培訓(xùn)途徑多樣化”,進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點,定位教研組目標(biāo);以制度為保障,活化教研組活動;以發(fā)展為目標(biāo),提升教研組品位;以評價為機(jī)制,提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法?!敖虒W(xué)的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,懂得了一年級的數(shù)學(xué)課如何教:教會學(xué)生會用時間、會用數(shù)學(xué)書、會用學(xué)具、學(xué)會觀察、會寫日記;對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。
云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細(xì)的講解,讓我懂得什么是教學(xué)案例,教學(xué)案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,然后從多角度講解了數(shù)感的,最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法,結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對數(shù)感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與修改”剖析了三維目標(biāo),告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū),結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)案例作為作業(yè)。
五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,教育技術(shù)實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。
盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀”,指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性,他是編寫教材的依據(jù),進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),考試命題的依據(jù),教學(xué)評價的依據(jù)。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
來自五華區(qū)的陶德明老師,他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,讓我對數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材,為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,結(jié)合實例,認(rèn)真分析,發(fā)人深省。
明通小學(xué)的李彥璇老師,為我們帶來了《練習(xí)課的研究》,讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計:會—熟—巧—創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。
另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課,參與學(xué)校的評課和教研活動,參觀校園,每個學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里,讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,我學(xué)到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課,學(xué)會了怎樣評課。
通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇四
為期兩天小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,如果用一個詞語來形容這兩天的學(xué)習(xí)體會的話,那就是“實用”。在這兩天里共聽了臧秀霞、李玲、趙國防、郭美玲四位老師的精彩報告,并欣賞了郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué),學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。
臧秀霞老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》,包括了以下三方面的內(nèi)容:
一、把握教材;。
二、煉學(xué)生的的問題;。
三、煉“勾引”學(xué)生的本領(lǐng)。
重點講了第三個方面的內(nèi)容,這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因為在自己的教學(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇五
通過這次國培,收獲不菲。自已深知要學(xué)習(xí)的東西還很多。
培訓(xùn)期間,通過看專家們的視頻,對理論知識進(jìn)行了深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多。一次次反復(fù)觀看與平臺老師們的討論,他們精辟的理論、獨到的見解,都有新的收獲。我自始至終都在努力學(xué)習(xí),在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。
通過學(xué)習(xí),更深刻地認(rèn)識到了教師的重要性。因為教師是學(xué)校教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,教師完善的人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
通過學(xué)習(xí),真真認(rèn)識到“活到老,學(xué)到老”,人的一生要時時學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時代,人們生存的須要。只用這樣才能在這高速變化的時代中生存、發(fā)展、成功。
“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,撞一天鐘,也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,必然會被學(xué)生、社會所拋棄。我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種各樣培訓(xùn),繼續(xù)教育,不斷學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念。
教材是知識的載體、是一個完整的知識體系,我們不能人為地把它進(jìn)行分割,在過去,自己對待教材的態(tài)度是只注重自己所教授的那部分。對于其它的內(nèi)容就一知半解了。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到要整體地去把握教材,在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中就會把整個知識體系進(jìn)行研究。從不同的角度去分析。教材是知識的載體,從教師的角度去看是一回事,從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析,更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析,把自己放在學(xué)生的地位,試著用學(xué)生的思維去看待教材,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),在教學(xué)上才不會脫離學(xué)生,才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合,達(dá)到自已的教學(xué)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,今后要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,只有高素質(zhì)的教師,才能造就高素質(zhì)的人才,只要在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,才能為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如今,信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇六
作為老師,要有好的師德,才能更好的去教好學(xué)生,以身作則,老師如何,那么更是會讓學(xué)生們學(xué)到是怎么樣的,而此次的培訓(xùn),老師講了很多關(guān)于師德的問題,一個品質(zhì)良好的老師對于學(xué)生的影響是很大的,特別是小學(xué)這個階段本來就是學(xué)生去養(yǎng)成好習(xí)慣的時候,而一個好的習(xí)慣也是需要我們老師去做好,讓學(xué)生們?nèi)プ袷氐?,同時也是有了好的習(xí)慣對于他們今后的人生都是非常受益的,而我們老師,本來也是必須自己做好了,才更能去把學(xué)生教好,讓學(xué)生看到榜樣,老師也是舉了很多優(yōu)秀老師的例子,特別是我們身邊老師的例子更是讓我們感受深刻,其實自己也是清楚,一個人的品質(zhì)良好,對于教學(xué)的幫助也是特別的大能更讓學(xué)生信服,家長肯定的。
對于學(xué)生,我們也是要給予關(guān)心,像愛自己的孩子那樣去愛學(xué)生,一個班級的學(xué)生要公平的去對待,不能有所差別,無論成績?nèi)绾危綍r的表現(xiàn)如何,都是要一視同仁的去愛學(xué)生們,讓他們感受到老師是關(guān)心他們的,對于他們的進(jìn)步也是要予以肯定,對于錯誤要及時的指出來,去糾正好,同時也是要多花時間去和學(xué)生們交流,去了解他們的想法,多一些的溝通也是能讓學(xué)生們更加的認(rèn)可你。同時也是在了解學(xué)生的情況下,更好的去開展班級的工作和教學(xué)的工作。同時老師也是講到和學(xué)生們的相處,也是需要有一定的技巧,不但是有責(zé)任有愛就夠了,而必要的技巧也是可以更好的去熟悉學(xué)生,去讓自己的一個工作開展更加的順利的。老師也是講解了很多實際的例子來給我們體會,去學(xué)習(xí),自己也是感觸到之前自己的一些工作原來采用這些方式,會做的更有效率一些,只是之前沒有想到,而此次的培訓(xùn)也是對于我?guī)椭艽蟆?/p>
結(jié)束培訓(xùn)之后,也是讓我更進(jìn)一步的了解自己,清楚自己做的還不夠好的地方,通過培訓(xùn)讓我也是懂得了很多,會在今后工作里頭用好。去讓自己更好的教好學(xué)生的。今后也是自己要持續(xù)的去學(xué)習(xí),去積累工作經(jīng)驗,讓自己成長。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇七
我有幸參加了此次國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),真是受益匪淺。作為一個剛走上教育事業(yè)的我來說,一直呆在農(nóng)村中學(xué)。這次,有了難得的“國培計劃”學(xué)習(xí)機(jī)會,我報了中學(xué)政治學(xué)科,以提高自己的政治教學(xué)能力。每天下班之后,我就撲在電腦之上,雖然覺得生活一下子忙碌了許多,但同時又覺得那么充實,那么開心。每一天學(xué)習(xí)不同的課程,面對不同風(fēng)格的`名師,我震撼了,他們的知識,他們的語言,他們的思想深深地感染了我,聽到不同類型的講座,每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。
雖然學(xué)習(xí)才剛剛起步不久,學(xué)習(xí)時間只有短短的十來天,但我的大腦真正得到了洗滌。、我從國培學(xué)習(xí)中感受到了政治的魅力,也轉(zhuǎn)變了認(rèn)識,重新開始挑戰(zhàn)自己的政治教學(xué)。
培訓(xùn)后,我將認(rèn)真做好反思,認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記,有針對性地開展以上教學(xué)實踐與研究活動,把我們在國培中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇八
良好的發(fā)展平臺,我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真參與培訓(xùn),主動學(xué)習(xí),勤于總結(jié)反思,全面提高自身素質(zhì),促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期目的。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ);使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決;更能使教師時空自主、拓展視野、取長補(bǔ)短。
上網(wǎng)學(xué)習(xí),能足不出戶、不影響工作,網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動性,可以隨時學(xué)習(xí),師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時發(fā)貼及回貼,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)生可通過在線交流,探討問題,一方面指導(dǎo)老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題。學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,通過參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。
這次培訓(xùn)又安排了課堂觀摩。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了自己的差距,認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決,還要面臨學(xué)習(xí)回來后教學(xué)工作的交接,收獲與困難并存。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問題:可以使教師在工作的同時學(xué)習(xí),不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作,還能使教師及時將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過程中驗證和使用,所以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約、更人文的培訓(xùn)。
視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報告。對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實踐給予了很大的改進(jìn)和提高,老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的.洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高。他們的教學(xué)藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪,他們對事業(yè)的執(zhí)著,對學(xué)生的熱愛,對教育的滿腔熱忱,他們廣博的知識,豐富的教育藝對放育教學(xué)細(xì)致地研究,給學(xué)員們留下了深刻的印象,樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導(dǎo),更實際的探討了教育教學(xué)規(guī)律,豐富了教育內(nèi)涵。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺上,教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息,不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討,還使教師們的視野變得更加開闊。
總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。確實,作為一名老教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,為我們國家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇九
新學(xué)期的開端,教育局組織了一場別開生面的教師培訓(xùn),使我們身在教育第一線的教師受益匪淺。老師們的學(xué)習(xí)熱情似火,這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試,竟變成了一次課堂精彩片斷展示。口語老師擔(dān)心的怕冷場的外教口語課,變成了一次輕松的交流座談會。
一、形式新奇,培養(yǎng)學(xué)生愛好。
1.運用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好。
豐富多彩,形象逼真的畫面,使學(xué)生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲,提起學(xué)生們對英語的愛好,使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語,練習(xí)了英語。
2.開展課外活動,培養(yǎng)愛好。
開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話,what’syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好。而且使學(xué)生有的機(jī)會接觸英語,增強(qiáng)實踐機(jī)會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景??刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生通過成功的體驗,提起學(xué)習(xí)的愛好。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!庇纱丝梢?,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補(bǔ)了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實的每天。
培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十一
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多?,F(xiàn)總結(jié)如下:。
1、通過師德培訓(xùn),使我認(rèn)識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽取了專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受,教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計與實施。
知識是一個整體,在我們平時的教學(xué)中,對不時期,不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,要有一個比較全面的綜合性考慮,對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考,這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,形成能力。在本課中,有所體現(xiàn)。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢,坐,立,行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分,它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康,也會給生活,學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢的要求。因此,沈老師利用隊列練習(xí)時間,對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,他對水平一知識的系統(tǒng)性,做了全面考慮,這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,通過知識與動作的結(jié)合練習(xí),使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),形成真正的能力,在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略。
師生互動的可行性。
低年級小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中,他能主動與學(xué)生一起玩,一起跳,時常會看到小朋友圍到老師身邊,一起活動,在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學(xué)的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,好嗎?”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過互動使學(xué)生都能活動起來,并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉,達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。
語言交流的合理性。
教師在給低年級小朋友在上課時,提問是要注意方法的。我認(rèn)為,比較直觀。
的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學(xué)服務(wù),為學(xué)生動作的學(xué)習(xí),技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,沈老師問:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對,這樣做!”學(xué)生會后,他做了石頭的動作,接著問:“這是什么呢?”學(xué)生在教師動作提示下,絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作,而是問:“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累,因此,稍做思考與對比,能夠想象起“布”的具體動作。再如,在模仿動作做動作階段,沈老師有這樣一段導(dǎo)語:“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時,我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你們都說出了好多小動物,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,練一練,玩一玩,既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作,顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵性。
小朋友都喜歡競賽,沈老師在自由跳躍后面,設(shè)計了“跳躍接力”游戲,通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),并鞏固“雙腳起跳,雙腳同時落地”的技術(shù)動作,學(xué)生印象深刻,主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中,不但評定了小組的練習(xí)情況,還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào),因此,在聽課過程中,我也聽到有的小朋友在說:“×××,是兩個腳是先后起跳的,這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中,學(xué)生的動作概念的形成更加有效,說明,他們自己有了對動作的區(qū)別,體現(xiàn)了教學(xué)的價值,對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識,為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。
在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在請一些小朋友示范時,排在后面的部分小朋友看不清楚,我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下,這樣更加體現(xiàn)了人文性,也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作,為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)做好鋪墊。再如,在“跳躍呼啦圈接力”中,對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,對于一部分學(xué)生是不適宜的,是不是可以適當(dāng)拉開距離,使這些學(xué)生能夠放開手腳,大膽嘗試“更高”水平的跳躍,這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的差異性,為學(xué)生的真正需求而去落實教學(xué)。
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!庇纱丝梢?,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補(bǔ)了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實的每天。
培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵著我。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實自己,用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目的。
這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?!白鲆粋€現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,務(wù)必天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。
教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自己,發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師,就應(yīng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行用心探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和潛質(zhì),積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。
因此,只有透過教師不斷的學(xué)習(xí),才能展現(xiàn)自身智慧行動潛質(zhì),表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵著教師們長期精心耕耘,終身學(xué)習(xí),在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
通過此次學(xué)習(xí),我心中感觸很深。首先,增強(qiáng)了我的責(zé)任意識。俗話說:責(zé)任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的,沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學(xué)生。尊重和激勵學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次難得的教育培訓(xùn),我體會到教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等?!泵恳还?jié)課,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”“一個中心”即以語言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作帶來影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住:學(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師,我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,讓他們學(xué)會做人,學(xué)會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!
通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程??傊ㄟ^此次國培學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后,我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十二
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座,6節(jié)案例教學(xué),5個專題報告,3個參與式培訓(xùn),3次互動交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實驗學(xué)校特級教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學(xué)《長方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等,還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報等。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習(xí)慣》中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子,每一個人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家,而是數(shù)學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點是教育,以知識為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。
俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒有給學(xué)生獨立思考的空間,需要使“教學(xué)設(shè)計”達(dá)到最優(yōu)境地,還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
孔企平老師在講座中提到有效教學(xué),使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說,有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所,教學(xué)有效與否,要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn),有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十三
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時光不是很長,可是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙,聽了駱教師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說,務(wù)必具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱教師在給我們上課的過程中就用她自我的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是駱教師的語音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的.活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂,事實上每一項潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說潛力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語潛力才會不斷的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢必會被動挨打,還誤人子弟。作為一線英語教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十四
有幸參加了老師的教師培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,老師以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。步入新的世紀(jì),面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì),如何實施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。
通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
老師的培訓(xùn)讓我深刻地了解了研究型教師所要具備的三個要素:即善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于改進(jìn)自己的實踐行為。與傳統(tǒng)型教師相比,研究型教師所必須具備的特點,更讓我產(chǎn)生了許多感想,好象知道了自己今后該做些什么?能做些什么?有了更多的反思,也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的'自覺研究;在案例中反思——基于教育事件的主要研究;在行動中研究——尋求問題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后,要及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會,對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況加以回顧,對教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思,特別是要抓住教學(xué)片斷、實例分析得失,抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題,抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的火花,運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓(xùn),有意識、有針對性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。教授就曾這樣說過:“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師?!笨梢?,教學(xué)反思對于教師的成長發(fā)展有著重要的意義和巨大的影響。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十五
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,我省全面鋪開進(jìn)行了歷時八個多月的“國培計劃(20xx)"xx省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn),這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析、課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。
本次培訓(xùn),讓我們有機(jī)會聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我,課堂設(shè)計,實施教學(xué),自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,到課堂的實施同時線上線下互動研修,異彩紛呈。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息,只能靠學(xué)校或個人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,為教師自我反思提供了條件。
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進(jìn)教師共同成長。
在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向?qū)<覍W(xué)習(xí)、請教,同專家交流、對話的可能。
網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富和最新的專業(yè)知識,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展。
以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的`生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺:
1.研修模式的創(chuàng)新。
2、教師學(xué)習(xí)行為的改變。
3、組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實。
學(xué)校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
因此,我們今后應(yīng)該做到:
(1)、關(guān)注教師的發(fā)展。
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。
(2)、重視教研的作用。
從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進(jìn)教師個人發(fā)展。
(3)、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向。
(4)、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任。
加強(qiáng)學(xué)習(xí):一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進(jìn)自身不斷發(fā)展。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十六
熾熱的太陽擋不住我們學(xué)畫的腳步,夏日的東風(fēng)為我們驅(qū)逐了少許熱意。
今天我們走進(jìn)了莫氏莊園,一進(jìn)園內(nèi)就讓人不由地感覺到那種明清建筑的古典風(fēng)格。園內(nèi)的花草樹木透露著秀氣之美;園內(nèi)的家具雕工精細(xì),讓我們仿佛置身于明清富豪的宅院之內(nèi);園內(nèi)的建筑更讓人產(chǎn)生一種滄桑、歷史之感。
我們除了欣賞這園中的景物外,還有更重要的事做,那就是寫生。我先在莊園內(nèi)走一圈,上次來莫莊園還是高三時,這回的感覺大有不同,最后決定在東花園寫生。因為那里有水龍頭,便于我換水洗毛筆,而且我很喜歡東花園邊的木樓,我想喜歡能促進(jìn)我全身心投入到寫生中去吧。我決得那里的紅木房、黑瓦白墻畫水墨畫最合適了。事物在眼前,可畫起來卻是那么的難,哪些局部要實畫,哪幾個整體要虛畫,這真得很難把握呀。我是一點感覺都找不到。后來朱老師給我們示范的一張,我這才有點感覺,哦!原來你所要表現(xiàn)的主體要一筆一畫細(xì)致地畫下來。明白了就動筆了,我就這樣用心地畫真,不一會兒就到了回進(jìn)修學(xué)校的時間了,看看自己的畫也差不多了,就帶著工具回學(xué)校了。下午再把上午畫的草稿畫加工時,一切都變樣了,有些小地方記不清了,那該如何下筆還真難啊。
兩個半小時過去了,我的一張畫還沒完成,但愿今晚睡一覺能在夢中找到畫的靈感,明天下筆能有神。
我們水墨班的學(xué)員在無意玩中進(jìn)入水墨畫到今天有意玩中結(jié)束5天的培訓(xùn)。一切事物都是從有意到無意的過程。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但我們學(xué)習(xí)水墨的興趣永無止境。
今天上午我們繼昨日的寫生繼續(xù)創(chuàng)作著,昨天我只打好框圖沒靈感而停止了前進(jìn),今天又看了其他老師的幾張作品,似乎找到了感覺,我也依葫蘆畫瓢用墨和水畫著那墻面和閣樓,畢竟功底淺,用筆不到位。我的這張畫沒立體感,沒辦法又得請朱老師幫忙加工了,經(jīng)朱老師細(xì)致地加工后,這張畫有立體感,墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫算是完成一半了,還有一半就是提款,整張宣紙是正方形,而我的畫面只占了三分之二,那留白部分太多了,于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫幾行介紹莫氏莊園話,其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的'指點我立馬下筆。完工后,我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多,于是乎,朱老師就給我們講解了現(xiàn)在水墨學(xué)派創(chuàng)作的一些特點,而這留白就是一種現(xiàn)代作畫方式,太深奧了,我不是很懂。但我覺得這張畫是我5天來最成功的一張水墨畫了。真沒想到自己也可以這么自如地畫水墨畫,用心了,什么都有可能。
5天就這樣結(jié)束了,回顧5天的時間,我不僅學(xué)會了如何用水和墨作畫,還交上一些喜歡水墨畫的朋友,大家在朱老師的指導(dǎo)下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習(xí)真好。
不斷創(chuàng)新,提升自我,以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十七
在如今這個信息化、數(shù)字化的社會里,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了越來越多人的選擇。我也是其中之一,最近利用課余時間參加了一場讀書分享網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這個過程中,我深感受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就在于靈活性。與傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)不同,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以隨時隨地進(jìn)行,無需受到時間、空間的限制。而且,在線上學(xué)習(xí)可以獲得更多、更新、更全面的知識,因為網(wǎng)絡(luò)不受地域限制,你可以接觸到來自全國各地的優(yōu)質(zhì)師資、學(xué)員和資源。
而像讀書分享這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),更是極大地提升了參與者的學(xué)習(xí)效果。因為在培訓(xùn)過程中分享讀書心得,是學(xué)習(xí)的最佳方式。通過分享,我們可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大知識面,學(xué)會更好的學(xué)習(xí)方法,了解其他人的觀點,更好的表達(dá)自己的觀點。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我更深刻理解到學(xué)習(xí)的知識水平和思考能力的重要性。在培訓(xùn)過程中,一些分享者的內(nèi)容讓我非常受益。比如一位專門研究《活著》的老師分享這本書對于影響他的人生觀、價值觀以及其個人的成長經(jīng)歷,令我深深震撼。還有一位學(xué)長則分享了他所讀的一本心理學(xué)書籍對于他學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的積極作用。這些分享不僅提高了我對這些書本的理解和認(rèn)識,同時也讓我看到了自己需要提高的地方。
除此之外,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還可以為我們提供全新的學(xué)習(xí)體驗。培訓(xùn)大多采用網(wǎng)絡(luò)視頻會議、在線討論、網(wǎng)上作業(yè)等多種教學(xué)方法。這樣,我們不僅能夠聽到導(dǎo)師的講解,還能看到他們的表情、肢體語言,從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。而且,可以看到其他人的觀點和建議,讓我學(xué)到了更多。
總的來說,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我很多的收獲,讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我拓寬了眼界、增長了知識、提升了思考能力,同時也提高了自己的技能。我相信,在未來,隨著技術(shù)和媒介的不斷提升,在線學(xué)習(xí)會越來越受到大眾的歡迎,成為人們學(xué)習(xí)的主要方式之一。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得分享(優(yōu)秀18篇)篇十八
讀書是人類進(jìn)步的階梯,而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)則為廣大人民群眾提供了更為便捷、高效的學(xué)習(xí)途徑。作為一名高中生,我深切感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所帶來的巨大便利,也汲取了其中的豐富營養(yǎng)。下面,我將就我的讀書分享網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們打造了一個全新的學(xué)習(xí)模式。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受時間、地點的限制,學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),靈活性更強(qiáng)。從而,我們可以利用不同的時間段進(jìn)行學(xué)習(xí),如利用上下學(xué)路程中的時間、午休時間、晚上的自習(xí)時間等,增加學(xué)習(xí)的時間,提高效率。
其次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所涵蓋的知識內(nèi)容極為豐富、多樣化。在網(wǎng)上,我們可以找到各種各樣的教學(xué)資源,如MOOC(大規(guī)模開放在線課程)、E-Learning(在線學(xué)習(xí))、微課、網(wǎng)課、知識共享平臺等等,可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所涵蓋的學(xué)科也非常廣泛,不僅包括語文、數(shù)學(xué)、英語等主科目,還包括專業(yè)課程、興趣愛好、生活技能等多元領(lǐng)域,非常適合人們的多元需要。
再次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了非常有效的學(xué)習(xí)手段。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的互動性和趣味性,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、直播、微信、QQ等各種形式與老師、同學(xué)們進(jìn)行互動、交流。我們可以通過各種方式來展現(xiàn)自己的看法和建議,通過之間互相討論共同提高。
同時,在學(xué)習(xí)過程中,我們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)并不斷梳理知識點,通過親自操作、參加討論、完成作業(yè)等形式逐步掌握知識點,達(dá)到更深層次的學(xué)習(xí)效果。
最后,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對于我們的成長和發(fā)展也具有重要的作用。通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我們不僅能夠獲取豐富的知識,還能夠了解更多的社會信息,增加社會實踐的機(jī)會,提高我們的綜合素質(zhì)。
綜上所述,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了一個全新、便捷、高效的學(xué)習(xí)模式,豐富的學(xué)科內(nèi)容和有效的學(xué)習(xí)手段,讓我們享受到了全新的學(xué)習(xí)體驗。我相信,在不久的將來,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)必將成為我們?nèi)粘I钪袑W(xué)習(xí)的重要途徑。讓我們一起努力,借助網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),提高自身水平,實現(xiàn)自己的夢想。