教學(xué)計(jì)劃要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。這些教學(xué)計(jì)劃范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇一

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

4.在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)安排：五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程?：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對較難的詞語，交流理解意思）。

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

2、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

（1）外婆家的石橋是什么樣子的？

（2）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿o我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、組成小組交流。

4、小結(jié)：

（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

惱恨：一個(gè)……。

5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業(yè)?：

1、讀記成語。

2、完成同步中的作業(yè)?。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程?：

一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

1、課文寫了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

2、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

（母愛的偉大，母愛持無私。）。

3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。

2、討論：

（1）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。

（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

修改講評習(xí)作。

教學(xué)過程?：

一、講評怎樣修改：

1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。

（2）感受是否真實(shí)。

2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。

二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。

教學(xué)后記：

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。

2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。

教學(xué)過程?：

一、課前準(zhǔn)備：

1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。

（1）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。

2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

二、進(jìn)行寫作：

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。

三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：

（1）發(fā)明實(shí)用，簡單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

第五課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

作業(yè)?練習(xí)。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發(fā)明論文。

三、學(xué)生作業(yè)?：

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)寫讀后感。

4、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；

2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。

一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。

5課時(shí)。

第一課時(shí)。

（讀讀背背）。

1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。

2、小組接讀、接背。

3、比賽：看看誰記住的詞語多。

1、自由讀短文，了解大意。

2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

（2）交流文后練習(xí)題的答案。

4、全班交流。

（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮蓿恰⒁驗(yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。

（2）短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。

（3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇四

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

閱讀，理解文章內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

5課時(shí)。

實(shí)踐活動，購物講價(jià)。

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)。

說：每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

五、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。

通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文，修改作文。

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

作文講評。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇五

1）、讀對。佞ning。

2）、讀懂。

a、讀名句，談理解。

2、賞句。

你喜歡這些句子嗎？為什么？

3、過程。

a、個(gè)人讀、理解。

b、小組互讀互評，交流理解。

c、指名回答，全班交流。

4、背句。

a、同桌互背互評。

b、全班齊背。

二、閱讀——風(fēng)箏。

1、讀文思考：

說說你對“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。

你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？

2、過程：

個(gè)人閱讀思考。

小組交流理解。

指名答、全班交流。

第二課時(shí)。

口語交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。

1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？

2、指名回答：

選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。

3、組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。

4、各組優(yōu)秀說，全班評議。

四、鞏固練習(xí)。

把名句抄在“名言佳句本”上。

第三、四課時(shí)。

習(xí)作——我成功了。

一、閱讀理解“習(xí)作”

1、讀文思考。

a、寫什么，怎么寫？

b、成功后的感受指什么？

c、怎樣寫清楚寫具體？

d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？

2、指名回答，全班交流。

a、寫什么——學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。

b、怎樣寫——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。

二、完成習(xí)作。

1、組內(nèi)說文交流。

2、書面完成習(xí)作。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇六

【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開啟思路。

關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【教具準(zhǔn)備】：投影儀。

膠片。

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、談話導(dǎo)入。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。

二、小組交流。

小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。

三、集體交流。

1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵。

2、學(xué)生互相評議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫下來，一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面，就請同學(xué)們圍繞著未來的來進(jìn)行習(xí)作。

4、自擬提綱：同學(xué)們在習(xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。

四、明確寫作要求（投影出示習(xí)作要求）。

同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求：

1、把握好題目中的未來二字，并把題目補(bǔ)充完整。

2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。

3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭新奇、有趣、超前。

4、內(nèi)容要具體，語句要通順。

五、試寫初稿。

1、學(xué)生依綱習(xí)作。

2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評議，指導(dǎo)修改。

【教學(xué)反思】：

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇七

1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。

（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。

2、指名讀《三字經(jīng)》選段。

要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。

3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。

4、朗讀，練習(xí)背誦。

5、檢查背誦。

1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？

2、學(xué)生分組討論、交流。

（1）為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？

（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？

3、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)（口語交際）。

同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！

1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。

2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。

3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。

1、小組代表依次上臺匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評。

2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。

3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。

第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。

師生共同評價(jià)，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。

1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。

2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇八

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評價(jià)。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

評出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇九

1、讀一讀，背一背，積累詞語。

2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

4、觀察景物，寫出你的感受。

拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。

實(shí)物投影儀，小黑板

第一課時(shí)

1、讀詞語。

2、理解詞語的意思。

(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。

(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。

(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。

(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語，并背下來。

1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動的家。)

(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)

(3)讀第二小節(jié)，說說意思?

(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)

(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?

(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?

(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?

(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?

(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?

3、有感情地朗讀全詩

1、抄寫讀讀背背的詞語。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。

2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?

1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。

2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。

1、提出討論交流注意的問題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?

(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。

2、討論交流

學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。

1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。

2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。

3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。

1、請2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。

2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。

1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?

2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。

1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場景來寫。

2、寫出自己對早晨的感受。

3、題目自擬。

1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。

2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。

3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提出修改要求

(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。

3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評價(jià)意見和修改方法，集體評改。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十一

（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。

（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

（二）怎樣寫建議書呢？

1、建議書寫什么內(nèi)容？

2、建議書怎樣寫？

（1）內(nèi)容：

a、存在問題；

b、說明產(chǎn)生的原因；

c、危害性；

d、解決問題的建議。

（2）寫法——書寫格式要正確。

a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；

b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；

d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。

1、向什么部門反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

（1）問題；

（2）產(chǎn)生的原因；

（3）影響和危害；

（4）分條提出建議。

文檔為doc格式。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十二

成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。

體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。

2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。

3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。

1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作

2、約稿信

3、圖片資料

2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）

3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀！（學(xué)生掌聲）

1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會來了，想要嗎？

2、讀來信的第一部分（表揚(yáng)內(nèi)容）。

3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。

4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？

1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）

2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？

3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競選被選上了等等）

2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對于這件事你還想知道什么呢？）

3、師：同學(xué)們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！

4、播放音樂，學(xué)生動筆作文。

體驗(yàn)成功 享受快樂

想法

過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）

感受

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十三

1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。

3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

4、語言實(shí)踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神。

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

2、收集喜歡的童話或編寫童話。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、導(dǎo)入課題。

你們學(xué)過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。

2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

3、同學(xué)之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、教師提出習(xí)作要求：寫一件事要寫具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

6、習(xí)作起草。

第三課時(shí)。

一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達(dá)狀態(tài)。

二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

四、譽(yù)清。要求書寫認(rèn)真、工整。

第四課時(shí)。

一、導(dǎo)語。

今天的實(shí)踐活動，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動。同學(xué)們要主動參與，珍視展示自我的機(jī)會，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂趣。

二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動。

1、分小組互講，推選講演代表。

2、正式講演每人次不超過3分鐘。

3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進(jìn)行評議。）。

三、小組活動。互講、推選代表。

四、上臺講演。（各組派代表）。

五、評議。

六、延伸。

1、將各組童話整理、裝訂成冊。

2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。

口語訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來，通過同桌互相講、評價(jià)，讓學(xué)生成為活動的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅(jiān)持，必獲碩果。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十四

1、培養(yǎng)理解語言、積累語言、運(yùn)用語文的綜合素養(yǎng)。

2、讀書方法——讀書要有自己的見解，并把感受和體會寫下來。

3、敢于發(fā)表自己的見解。

4、感受閱讀的快樂，培養(yǎng)自讀自悟的能力。

教師：課件或掛圖、小黑板。

學(xué)生：搜集八字成語。

一、溫故知新。

1、庇“——”勾畫出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說說你喜歡哪一句，為什么？指名說，再理解成語意思，感悟其作用。

比較：

（1）柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到舒服。

柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到心曠神怡。

（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。

我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。

小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語，可以簡潔、形象、生動地表達(dá)出相應(yīng)的意思。

2、讀書上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說說帶點(diǎn)成語的意思。

3、比班交流成語意思。

4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語言文化的精華，可以說成語是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對于提高語言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們在說話或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語，可以使文句生動活潑，更會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、語海拾貝。

過渡：成語都是四個(gè)字嗎？成語不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。

1、我們要見識一下八個(gè)字的成語，自由讀成語，讀熟，盡量達(dá)到背誦。

2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語。

3、做個(gè)小游戲。

游戲：我說你對或你說我對。

（1）同桌合作做游戲。

（2）師生合作。

4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭斗的害處，右邊是講如何對待別人，都是講與人和諧相處的道理。

5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語。

6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語，我們再組織開展一次“成語擂臺賽”。

三、互動平臺。

1、你們有讀書的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？

2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一種讀書的好方法。打開書，用自己喜歡的方式讀對話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。

3、比班師生對讀。

4、還想到些什么。

（1）讀書后，要做好筆記。

（2）讀書筆記的好處：

a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書效率。

b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。

c、有用材料，開闊視野，提高語言文字的表達(dá)能力。

d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，有利于研究新問題。

（3）讀書筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫體會，一是摘錄重點(diǎn)句寫感受。

（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評論式、心得式、存疑式、簡縮式。

5、討論后指名說。

6、指人們在閱讀書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。

四、口語交際。

1、孩子們都認(rèn)識螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說。

2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想。

3、進(jìn)行辯論。

提要求：

（1）要把自己的見解說出來。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。

（2）只要有道理，就允許有不同的意見。

（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語傷害別人。

4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問題的角度不同，認(rèn)識也就不一樣。

五、習(xí)作百花園。

過渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會等，在口語交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說明。如果把你剛才所想、所說的寫下來，一定是一篇有意思的習(xí)作。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十五

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生積累與思考。

學(xué)生搜集成語及成語故事，作下記錄。

一、激趣導(dǎo)入。

1.老師講故事：掩耳盜鈴。

2.過渡談話，在祖國的語言定庫中，有許多言簡意賅，流傳千古的成語，這些成語有很多源于一些生動的故事。今天這堂課我們就開展一場特殊的故事會：成語故事會。

二、組織活動。

1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。

2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。

3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的故事成語記錄在黑板上）。

三、編連環(huán)畫。

1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。（可以課件出示）教師簡要講講連環(huán)畫的作法和要求。

2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。

3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十六

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、背誦成語組成的反義詞。

3、口語訓(xùn)練。

4、習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、口語表達(dá)訓(xùn)練。

3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、說說照片里的故事。

3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。

教學(xué)程序。

教師活動。

學(xué)生活動。

學(xué)習(xí)溫故知新。

語海拾貝。

口語交際。

指名讀詞語。

這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？

范讀詞語。

你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？

你還知道這類詞語嗎？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

講解詞語意思。

你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎？

你能舉出一些反義詞的成語嗎。

本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。

小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。

讀詞語。

自讀詞語。

這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。

自由發(fā)言。

自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。

利用工具書，查找詞語的意思。

自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。

小組內(nèi)評價(jià)。

第二課時(shí)。

1、完成習(xí)作。

2、自主修改自己的習(xí)作。

教學(xué)程序。

教師活動。

學(xué)生活動。

復(fù)習(xí)、鞏固積累。

指導(dǎo)習(xí)作。

指導(dǎo)修改。

聽寫用來寫動作的詞語。

聽寫語海拾貝中的詞語。

指名讀題。

本次習(xí)作提出了哪些要求？

過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。

誰來說說你寫的是什么？

小結(jié)：不管寫什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說清楚、說具體，讓人看得明白。

請你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽，請你的同桌提提意見，在進(jìn)行修改。

讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評價(jià)。

聽寫、互批。

反饋聽寫情況。

讀習(xí)作要求。

寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。

選擇照片。

自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。

小組為單位，討論、交流。

把交流的人、事、物寫下來。

寫人的外貌、語言、神態(tài)、動作、還有心理活動。要寫出人的特點(diǎn)。

寫事情的前因后果，寫當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。

自主修改。

互相評價(jià)。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十七

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語言。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

三、鞏固生字，練讀詞串。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

四、自主識字，學(xué)習(xí)評價(jià)。

1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評價(jià)。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

五、回憶課文，讀背古詩。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。

六、看實(shí)物，練說話，發(fā)展思維。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

七、評一評，夸一夸。

評出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十八

1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。

2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。

一、討論交流

你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？

二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號

三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識

四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來

五、檢查背誦

1、同桌互背

2、指名背誦

六、置閱讀《陳門立雪》

學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文。可以采用個(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。

七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順

八、精讀短文

按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。

九、討論交流

1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。

2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。

1、通過口語交際活動實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？

2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價(jià)別人得表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。

1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？

2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？

1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。

2、各小組表演。

3、交流、評議。

4、談自己的體會。

2023年積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）篇十九

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對短文最后一段的體會，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、學(xué)生自由讀名言。

要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

4、指名說一說名言的意思。

5、小組比賽，看哪一組讀的好。

6、試著背誦兩則名言。

二、閱讀短文。

1、學(xué)生自由讀短文。

2、小組討論。

（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？

（2）說一說你對最后一段的體會。

3、指名發(fā)言。

第二課時(shí)。

口語交際：

怎樣保護(hù)環(huán)境。

訓(xùn)練準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識，認(rèn)識環(huán)保及其重要性。

2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

訓(xùn)練步驟：

1、啟發(fā)談話。

學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。

3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評。

4、把各組的意見，由班長負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

第三、四課時(shí)。

一、啟發(fā)談話。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

二、出示作文題目。

20年后的---------。

三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。

四、討論交流。

五、指導(dǎo)習(xí)作。

1、先明確你想寫的題目是什么？

2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。

六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

同桌互相評一評。

七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。