范本中的語言運用和表達方式可以為我們提供參考和借鑒，幫助我們提升自己的語文水平。以下是小編為大家準備的一些優秀范文范本，供大家參考借鑒。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇一

今天，我和小朋友一起學習了故事〈〈小熊住山洞〉〉，是中班上學期的一個故事教學活動。這一教學活動的目標之一是通過學習故事使幼兒懂得要愛護植物，不破壞樹木；目標之二是通過教學幫助幼兒鞏固對四季特征的認識；目標之三是通過教學發展幼兒的語言表達能力。由于這一活動的內容比較簡潔，幼兒較容易理解，一教時下來，半數以上幼兒能說出故事的大致內容，并能通過自由討論，總結出“為什么要喜歡小熊？”的結論，孩子們你一言我一語，討論異常的.激勵：

有的說“因為小熊不砍掉大樹，所以我喜歡它。”

有的說“因為，小熊不砍掉大樹，所以小動物們能摘到很多果子，我喜歡它。”

有的說“因為小熊不砍掉大樹，小動物們就能摘到許多鮮花，所以我喜歡它。”

有的說“小熊不砍掉大樹，小動們就不熱了，所以我也喜歡它。”

還有的說“小熊不砍掉大樹，小鳥就有家了，所以我喜歡它。”

自由輕松的討論環節，增加了幼兒參與活動，發表自己見解的勇氣，激發了幼兒參與活動的積極性，把活動推向了高潮。孩子們在這樣的學習氛圍中找到了與眾不同的答案，語言表達能力也獲得了提高。

但是，在活動中也發現了幼兒對有關季節方面的知識了解的比較少，因而在教學過程中出現了混淆現象：如，“春天，樹上長滿了綠葉”；“夏天，樹上開滿了鮮花”；“秋天，樹上長滿了果子”；“冬天，樹葉都掉下來了，樹上站著小鳥。”孩子們在學習過程中，對四個季節的特征比較模糊，當我問到：“小熊首先在什么季節走進樹林？”時，孩子們異口同聲回答“春天”當我又問“春天，樹木會變成什么樣了？”時，孩子們的答案便有些猶豫不決。無奈，我只得改變原來的活動流程，穿插了與幼兒重溫季節特征的環節，便于幼兒記憶故事內容。

通過這次活動，我覺得要順利開展好一個活動，活動前的準備工作是十分重要的，并且，它的準備工作不僅限于材料，環境等方面，也包括一些與活動內容相關的知識或經驗的滲透。如：孩子們對季節特征方面的知識了解不多，在活動開展前就可以通過觀察圖片、觀看錄象、實地觀察、以及傾聽講解，幫助幼兒了解四季的特征及交替，并可開展一些區角游戲幫助幼兒鞏固對四季的認識。如果有了這樣的基礎，再來開展這個活動，相信孩子們一定會學的更輕松！

大班教學方案設計（優秀19篇）篇二

設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的'一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。

活動過程：

一、幼兒游戲，記錄結果。

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄。

二、交流結果，梳理經驗。

1、交流結果。

師：你是怎么記錄的？

2、引導梳理。

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律。

4、用已知規律整理記錄表。

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經驗。

1、交待規則。

師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品。

3、交流分享。

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

大班教學方案設計（優秀19篇）篇三

活動目標：

1、探索并練習多種利用米袋進行的雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳的方法。

2、體驗游戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守游戲規則。

活動準備：人手一只米袋、報紙球若干、山村設計圖一張。

活動過程：

一、準備活動。

教師：“今天我們要做建筑師來造房子，建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！

教師帶領幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動。

二、米袋的'玩法。

教師：“造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料（出示米袋）這是什么？”

“我們可以拿它做什么呢？”“請你來試試看它可以做哪些材料”

幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋。

三、山村圖。

1、出示山村設計圖。

教師：“這是度假山村的設計圖，我們要造那些東西？”

綠茵小道——假山——石頭——房子。

四、米袋山莊。

1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳。

教師：“讓我們一一來建造吧，首先，我們要來造綠茵小道。”“米袋的哪一面像草地？”

“怎樣來做草地？”

把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。

“草地能用腳踩嗎？”

“讓我們跳過綠草地吧。”

要求：雙腳并攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子。

幼兒練習左右跳。

2、米袋變假山——練習跨跳。

“怎樣讓米袋立起來變成一座假山？”

“怎樣過假山？”

試試把幾座小山連起來，怎么跳過去？

你能跨過幾個小假山？

幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，立于地面）。

3、米袋變石頭——練習單腳跳。

怎么樣把米袋變成小石頭？

石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上。

你能連續跳過幾個石頭？

4、米袋運磚——練習提袋跳。

造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子里。

怎么樣把米袋變成小袋鼠？

幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導（鉆進袋子）。

要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習數次。

五、分組建造并“游玩”山村。

小小建筑師真能干，讓我們分組再來造一次吧。

幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋。

讓我們再運一些磚頭到山村。

幼兒根據自己組搭建的山村，根據路線，將磚頭運到目的地。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇四

活動宗旨:。

為做好家園共育工作，充分發揮家庭教育的作用，促進幼兒和諧發展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質，特開展以“慶元旦，家園同樂”為主線的“親子趣味運動會”。

活動目標：

1、培養幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。

2、幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則。

3、培養幼兒初步的競爭意識，體現團結協作的競賽風格。

4、在親子運動中，為孩子創設一個大膽與人交往的氛圍，使家園聯系更為緊密，關系更為融洽。

活動時間：

20xx年12月27日上午8：30—11：30。

活動地點：

幼兒園塑膠場地。

活動籌備工作小組：

組長：李曉紅。

總策劃：王益華。

后勤保障：仲巧紅張學芳。

賽務組：王曉莉聶玉林。

活動流程：

l8：30-9：00入場就坐。

l9：00-9：30開幕式。

比賽方法：

1、以家庭為單位組織參賽。

2、每個項目以淘汰形式選出一、二、三等獎。

運動會比賽項目：

小班年級組：

項目一：踩氣球。

玩法：

家長腿上綁一只氣球，孩子騎在家長肩上，在規定的時間規定的場地內，不僅要想辦法護好自己的氣球，還要想辦法將別人的氣球踩破，最后氣球保留在腿上的家庭獲勝。

規則：

1、每個家庭要在規定的場地內游戲，越出場地者自動棄權。

2、家長雙手要扶住自己的孩子，不能抓別人。

3、時間到了就要停止游戲。

注意事項：

照顧肩上孩子的安全及自身的安全。

項目二：福娃運“蛋”

玩法：

在規定的場地，孩子想辦法抓著“蛋”從起點爬到終點，家長把“蛋”夾在兩腿之間快速跳回起點，然后由另一家長在將“蛋”夾著由起點運到終點。如果中途“蛋”掉下來，請撿回后回到自己的出發點從新運“蛋”，第一個到達終點者獲勝。

規則：

1、孩子在運“蛋”過程中，家長不能給予幫助。

2、運“蛋”過程中，“蛋”掉下來，須回到出發地從新開始，不允許撿起繼續前進。

3、在自己的跑道內運“蛋”，不能逾越。

注意事項：

游戲過程中，不能影響到別的參賽家庭。

中班年級組：

項目一：滾輪胎材料準備：輪胎兩個、小椅子兩把。

游戲玩法：：爸爸、媽媽和孩子分別成縱隊站在起跑線后，先由小朋友向前滾輪胎，滾到終點繞過小椅子，再原路返回，把輪胎交給爸爸，爸爸把輪胎滾回后交給媽媽，依次進行游戲，比賽根據游戲速度來排名。

項目二：肚子夾球。

材料準備：籃球兩個、椅子兩把、手帕若干。

游戲玩法：

小朋友和爸爸分別兩邊對立站好，孩子張開雙臂，家長半蹲，手。

背在背后(用手帕系住)，兩人用肚子夾住球，橫著走到椅子處再繞回來。媽媽拍球順原路來回。

注意事項：用手拿球算犯規，須回到起點重新開始比賽;如果途中球掉了，撿完球還需回到掉球的地方重新開始游戲。比賽根據游戲速度來排名。

大班年級組：

項目一：天旋地轉。

活動準備：指定場地羊角球2只50厘米長的木棍2支活動玩法：

每兩個家庭為一組進行比賽。由孩子先站在起點線，騎上羊角球跳到終點，在終點線上手扶木棍原地自轉3圈跑回起點，接著在由媽媽跳羊角球到終點，在終點線上自轉6圈跑回，爸爸以此玩法進行。以最短時間內完成的家庭為獲獎依據。

游戲規則：

1、家庭成員必須都坐在羊角球上向前跳，不可離開或手拿。

2、孩子必須轉滿3圈，爸爸媽媽必須轉滿6圈，若犯規從起點重新開始。

項目二：招財進寶。

活動準備：塑料圈7只、鼓一只。

活動玩法：指定場地扁擔2根椅子2只。

每兩個家庭為一組進行比賽，爸爸媽媽各手持扁擔的一頭，孩子雙手緊抱住扁擔雙腳要離地，爸爸媽媽抬著孩子繞過椅子跑回起點。

以最短時間內完成的家庭為獲獎依據。

活動規則：

爸爸媽媽必須用手抬，孩子必須雙腳離。

地，若接觸地面或掉下來必須回到起點重新開始。

比賽要求：

1、幼兒與家長要遵守比賽規則，聽從裁判的指揮。

2、參賽的幼兒和家長要按時到位，遲到者為自動放棄比賽。

3、參賽幼兒和家長要本著志在參與意識，服從裁判。注意事項：

1、全體保教人員要高度負責，把關注每個孩子的安全放在第一位，嚴防孩子走失和亂跑。

2、教師要組織好幼兒大小便，不能由幼兒自己上廁所。

3、各班要做好家長的接待和配合工作，指導好家長遵守運動會的規則和紀律。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇五

《小熊住山洞》這篇課文是本冊最后一課，也漢字也沒有標注拼音，對一些后進的孩子確實有些困難。

第一堂課，我并沒有著手卻講解課文，單獨拿出生字去讓學生識認，而是用了整整一節課的時間，“讀書百遍其義自見”的想法帶著學生去讀課文，在讀課文中讓學生發現自己不認識的漢字或不理解的'詞語，讓學生提出來，全班同學一起來幫助他認識理解，一聽可以當小老師教別人，學生的積極性都很高。

在讀中我提示學生：如果你讀書中感到憋氣不舒服，那你一定是斷句不對了。另外，在讀課文中讓學生看插圖，談感受和理解，再去讀，我在教課中這樣問學生：你帶著你打感受去讀，你認為那個地方想強調這個意思那那你就讀成重音。在一點一點的感受中，學生讀得很投入也富有感情了。在這基礎上再講課文內容，認識生字詞就水到渠成了。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇六

我面對學生的困惑，來個推波助瀾說：是啊，那么黑那么悶的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍樹造房子呢?于是引出了精彩的話題：“因為樹是有生命的，砍了樹，它的生命也就沒有了。”“因為砍了樹，樹林里的動物失去了家園就無法在這里生存下去了。”

我接過話題：所以，動物們都送來了一束束鮮花，這時它們會說些什么?

生1：松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了，你沒有砍樹，秋天樹上結滿了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔心餓肚子了。

生2：小豬說：我個子小，常常有人欺負我，森林里有了樹，在別人欺負我的時候，我就躲在樹后面，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了。

生3：麻雀說：森林里滿是樹，這些樹制造了許多的氧氣，使我們動物能呼吸到許多新鮮的空氣，沒有生病，健康的生活在這里，多舒服啊!

生4：小白兔說：我是運動能手，森林里樹這么多，給我制造了很好很大的運動場，我每天可以在這里蹦啊，跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒!這都是你一家的功勞哪!

生5：山雞說：森林里樹木枝葉茂盛，向四面展開，好像撐開的綠傘，擋住了強烈的陽光，夏天，我們在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦!

生6：小熊聽了說：山洞里雖然空氣悶、光線暗、又潮濕，但能夠給這么多伙伴帶來愉快、帶來幸福我還是很高興的。

教完小熊住山洞這篇課文后，我覺得有如下幾點不錯的地方：

1、開頭的導入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把學生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。

2、在識字這一重要環節中，提倡讓學生自主識字，在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。

3、課堂是學生的，我讓他們把所思、所想、所知的說出來，創設情境，使學生自然抒發。如：你有什么問題要問小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此，培養學生的口頭表達能力。

4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發情感，讓學生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇七

運動目的：

1、在運動中開端感知個位、十位、百位，滲出數位之間的干系。

2、喜好熟悉數位的數學運動，體驗此中的興趣。

運動預備：

1、教具：數字卡片多少，如6、39、138等，金色珠。

2、學具：1100數卡、金色。

3、訓練p19。

運動歷程：

1、團體運動。

1）溫習100以內的數。

如今我們來一個數數角逐，以小組為單元開仗車數，要留意看數數的請求，哪個小組數完了就高聲的報告各人“我最快。”

我們已經熟悉了100以內的數，并且數數數得很好，下面，請各人看黑板，看看你能發明什么。

2)熟悉數位。

幼兒園教育隨筆出示“金色珠”：金色珠一個一個地涌現，10個被穿成一串；一串一串地涌現，10串又串成一大片。）。

誰能完備地說說10個1是幾多？10個10是幾多？

西席拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后掏出數字卡片“30”和“9”，（這里是重點。請幼兒不雅察30、9放在一路和39，各是幾位數。）。

數字“39”中，數字“9”地點的地位叫個位，數字“3”地點的地位叫十位。也便是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。要是把30、9合起來寫便是309，它便是三位數，在百位上便是300了。

用雷同的要領熟悉數字“138”，熟悉百位。

3）幼兒本身取卡片上的數字，拼成200以內的.數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

2、分組運動。

聽、擺、說數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨便報出一個200以內的數字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說說個位、十位、幼兒園教案百位上的數字各是幾，交換腳色重復舉行。

做訓練p19頁“金色珠與數位器”。

3、交換小結，摒擋學具。

師幼配合小結：個位的“1”是表現1個1，十位的“1”是表現1個10，百位的“1”表現1個100。

清算學具。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇八

大班教學方案設計（優秀19篇）篇九

教案目標：

1、了解踩踏事故造成的原因。

2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發生踩踏事故后的自我保護方法。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

教案準備：

有關踩踏事件的錄像短片。

教案流程：

1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。

(一)通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發生的意外事故。

教師引導：因為他受的傷太過嚴重了，如果不能及時被送到醫院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。

幫助幼兒掌握一些火災發生時自我保護和自救的方法?

(三)小朋友，如果不小心發生了踩踏事故，我們該怎么做呢?

(四)教師對正確的做法進行小結：

(1)發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

(3)遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

2、出現混亂局面后怎么辦?

(1)在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

(2)此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。

(3)當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

(4)當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。

(5)若被推倒，要設法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

3、危急時刻如何保持心理鎮定。

(1)在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅使。當面對驚慌失措的人群時，更要保持自己情緒穩定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。

4、事故已經發生該怎么辦?

(1)如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

(2)在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十

設計意圖：

鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標：

1、能根據紐扣的顏色，大小，形狀等特征進行分類。

2、排除特征干擾，按要求取相應數量（8以內）的紐扣。

3、生活中喜歡做媽媽的小幫手。

活動準備：

1、幼兒自備各種特征的紐扣：兩眼扣，四眼扣，圓形扣，方形扣，花形扣等。

2、記錄單。

3、信封，水彩筆。

活動過程：

1、幼兒觀察各種紐扣，發現它們的不同點和相同點，進行各種分類，并在記錄單上用標記記錄下來。

2、教師扮“媽媽”，請孩子們聽清楚“媽媽”的話，幫忙整理紐扣。

（1）根據形狀不同分，如：“拿3粒圓形紐扣”，“拿4粒大的心形紐扣和2粒小的心形紐扣”。

（2）根據顏色不同分，如：“拿5粒黑紐扣和5粒白紐扣”。

（3）根據大小分，如：“拿4粒大的圓紐扣和4粒小的圓紐扣”。

3、幼兒自由進行操作，根據紐扣洞的數量分類并在記錄單上用標記記錄。

4、分別將適合爸爸，媽媽，寶寶用的紐扣裝入三只信封，并做上不同的標志。

教師小結：

我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

拓展延伸：

通過欣賞各種紐扣制作的裝飾品，感受紐扣裝飾品帶來的藝術魅力，并調動學生對制作紐扣裝飾品的熱愛，為下一步教學奠定良好的基礎。在此環節后，再次明確下節課的任務以及督促學生養成自己的事情自己做的良好習慣。

活動總結：

本活動力求真正的從生活入手，從幼兒興趣出發，課堂氣氛和諧輕松融洽，達到提高每個幼兒綜合實踐的能力和個人素養的提升。

本次活動的主題是《理紐扣》，活動的目標是能根據紐扣的顏色，大小，形狀等特征進行分類，獲取8以內的數的組成的經驗。活動時，利用幼兒用書，準備各式各樣的紐扣，如兩眼扣，四眼扣，圓形扣，方形扣，花形扣等。先讓幼兒說說紐扣的顏色，大小，形狀，扣眼的多少進行觀察，說紐扣的特征，然后進行給紐扣的相同點和不同點進行分類。最后以游戲的形式來獲取8以內數的組成。以玩代學獲得8以內數組成，并學會按顏色，大小，形狀給事物分類，開發了幼兒的智力。活動達到了目標，完成了活動的內容。效果好。

1、材料的投放。

提供的紐扣貼近幼兒的生活，是幼兒經常接觸、熟悉的.材料，可以隨手拿來用，在活動中紐扣的投放時，提供人手一份的材料，我給每個幼兒準備了一只筐子，里面裝有8粒各不相同的紐扣，在第一環節中幫助幼兒很好地觀察發現紐扣的異同。

2、記錄單的設計。

本次活動我設計了一張記錄單，把幼兒在第一環節發現的紐扣的顏色、大小、形狀的先在記錄單上用標記記錄下來，然后在第二環節引導更細致地分類觀察紐扣時，把幼兒觀察到的紐扣不同顏色、形狀等再次記錄下來。在第三環節幼兒發現紐扣有洞洞，也可以把觀察到的紐扣洞洞數量的多少記錄下來。

3、課后體會。

在活動中我深深地感到幼兒是活動的主體，讓幼兒自己去操作、探索，讓幼兒在活動中從動手動腦到動嘴，逐步培養其觀察能力、動手能力和語言表達能力。作為教師要轉變觀念，敢于發現，善于引導，幼兒教育網作幼兒探索活動的創始者、主持人，為幼兒科學探索活動走向更加開放、寬松的環境而地段大膽地去探索、創新。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十一

1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。

2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

活動準備。

1.20xx年臺歷。

2.人手臺歷一冊、一支筆。

音樂。

幼兒園課件。

活動過程。

一、認識臺歷。

1.談話引出活動（星期）。

教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？

（幼兒自由回答）。

你們知道一星期有哪幾天？

2.出示課件：臺歷。

引導幼兒觀察，了解臺歷內容。

（1）這是什么？上面有什么？

（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。

這是幾月份呢？這個月有幾天？

教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。

（3）認識星期。認讀星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？

并引導幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？

3.初步了解星期與人們的'關系，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與人們有什么關系？

4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

（1）觀察自己帶來的臺歷，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。

第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？

請幼兒翻翻數數再告訴大家。

二、操作活動。

1.引導幼兒觀察月歷，

請你給第一個星期日涂上紅色。

給第三個星期二涂上黃色。

再給第四個星期四畫上一顆五角星。

2.觀察畫面，說說圖上有什么？

請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

三、結束活動。

播放音樂：星期。

讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十二

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十三

在幼兒的午睡過程中，發現有部分孩子老愛趴著睡覺，通過此課，希望能培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒的自我保護能力。

活動目標。

1讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置和功能。

2培養幼兒自我保護的能力。

教學重點、難點。

知道怎樣保護我們的心臟。

活動準備。

心臟圖片心臟模型。

活動過程。

1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的聲音。

2出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什么位置，說一說心臟的形狀，并幫助幼兒指出心臟的位置。

3讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，保證身體健康。

5，分組討論，怎樣保護我們的心臟?并請各組代表發言。

6結束活動：引導幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則會使心臟疲勞，發燒和害怕時，心臟會加快，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，睡覺時不能趴著睡，以免壓迫心臟。培養幼兒正確的睡眠姿勢。

活動延伸：提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片。

讓幼兒觀看。

教學反思。

教學反思：

優點：1活動思路較詳細，清晰。

2在本節課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。

3給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案。

4從中培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒自我保護的能力。

缺點：在活動準備上，能更加多樣化，能運用多媒體更加形象的吸引幼兒。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十四

2.能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思?。

3.能創造性地復述故事?。

[教學課型及課時]。

1.教讀課。

2.一課時。

[媒體設計]。

多媒體投影儀?。

[教學步驟?]?。

一、導入??新課。

二、簡介作者及作品（出示投影）。

（一）、明確教學目標?及重點（略）。

（二）、整體感知。

1.教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動。

2.提出聽讀要求：聽準字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。?。

其它不論實詞還是虛詞，可不單獨講解，以能理解文意為準。

4.學生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節奏。

5.請幾位同學分別朗讀課文，學生對朗讀情況作評價。?。

（三）師生共同研習課文。

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）。

1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據自己的理解創造性地復述故事。

（請兩位學生毛遂自薦講述故事大意，其他同學共同品評其得失。）。

2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象？

3.?故事中的主體是人還是狼？為什么？?。

4.故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。?。

5.讀了這個故事你有哪些啟發？?。

『布置作業?』。

『板書』。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十五

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）。

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）。

1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、指名讀，齊讀。

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）。

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）。

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

開展放風箏活動。

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

4、古詩兩首。

春曉村居。

春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。

夜來風雨聲，兒童散學歸來早，

花落知多少。忙趁東風放紙鳶。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十六

設計思路：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，知道一年四季與植物、動物及人們生活的密切關系。在選用《四季游戲》這一活動時，是基于幾方面考慮：1、以故事導入，拉近四季與小朋友的距離。2、我們班幼兒已積累一定的生活經驗，具有交流分享的基礎。3、教師組織集體游戲，是希望通過游戲，來引發幼兒集體合作的意識。4、在活動中，結合漢字學習，符合大班年齡特征和識字愿望。5、每個個體對四季的感受和想法是不同的，通過繪畫完全表現幼兒對四季的看法，體現了自主性。

活動目標：

1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的'順序。

2、感受四季的不同特征，體驗游戲的快樂。

活動準備：

《魔法奶奶的電話》的故事，有關四季的漢字卡、問題卡若干，畫紙、水筆、圓形紙若干。

活動過程：

一、故事導入（運用故事的手段引出活動的主題）。

（一）欣賞故事《魔法奶奶的電話》。

今天老師帶來一個故事，聽聽故事里發生了一件什么事？（引導幼兒帶著問題聽故事）。

（二）提問：

1、魔法電話能撥通誰的電話？

2、卓子喜歡什么季節，為什么？（學習新詞：風箏）。

3、湯豆喜歡什么季節，為什么？（學習新詞：游泳、西瓜）。

4、小添喜歡什么季節，又是為什么？（學習新詞：棗子、涼爽）。

5、卓子又是怎么說的？（過年、雪）。

6、你喜歡什么季節，為什么？（鞏固關聯詞：因為···所以···）。

集體討論后，個別回答。（幼兒之間經驗分享交流）。

教師小結：小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，有的喜歡秋天，有的喜歡冬天。其實每個季節都有它們不同的特點，所以每年我們都要過四季，春天過完過夏天，夏天過完過秋天，秋天過完過冬天，冬天過完又要過春天，一年四季都是輪換的。

二、四季游戲。

1、出示“春”、“夏”、“秋”、“冬”漢字卡認識。（復習對四季漢字的認識以及幼兒參與游戲的自主性）。

2、幼兒分組：春季組、夏季組、秋季組、冬季組。

3、介紹游戲規則。（掌握游戲規則意識）。

4、集體游戲：貼漢字。

（游戲后教師引導幼兒互相糾錯）。

三、畫畫喜歡的季節（用繪畫的方式進行表征）。

提問：一張圓紙怎么讓它變成一樣大小的六份呢？（教師引導幼兒在圓形紙上六等分后作畫）。

四、四季搶答賽（復習鞏固對四季特征的認識）。

1、介紹游戲規則。

2、幼兒游戲：一人抽題，教師讀題，請幼兒搶答。（熟練的掌握對四季的認識）。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十七

1、板題質疑：橋，讓你想到了什么？（學生或許會說：橋是連接河兩岸的建筑，有鐵橋、木橋等）。

2、一讀課題，課文為什么以橋命題，究竟這是一座什么樣子的橋呢？

1、自由朗讀課文，想，文中的“橋”是一座怎樣的橋？

2、交流，可以初步說說文中依據，隨機層層點撥：

窄窄的木橋不結實的木橋又窄又不結實的木橋。

3、二讀課題。說到這里，再讀課題，你的心情是怎樣的——（可以是沉重的，鄭重的）。

就是這樣一座又窄又不夠結實的橋，成了洪水突然襲擊時的唯一的逃命橋。那么它是否真的能那么輕易地救老百姓的性命呢？當時的情況又是怎樣的呢？劃出描寫大雨和洪水的句子，選擇其中感受最深的一句作批注。

1、交流。

2、適時解疑：“像潑。像倒。”為什么獨立成句？引導：凝重的筆調。兩字卻字字千鈞，腦海里可以是一幅活的聲勢兼備的畫面。更突出了雨非同尋常的大。致使洪水泛濫成災。

7、朗讀寫人們反應的句子。讀了這些句子，你感受到了什么？把你的恐懼不安送進句子中去。

讀好“你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞”

8．讀著讀著，我的眼前出現了逃難隊伍中的一個——。

9．出示：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去，其中有一個——。

按這個句式寫一寫你眼前出現的這一人物，注意寫好人物的語言動作神態。

10、面對瘋狂襲來的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，試想，這樣的又窄又不結實的橋——？（怎能承載得了瘋狂的擁擠踩踏？）急需要什么？（沉穩的組織者，有序地疏散）。

11、老漢就是在這樣的背景下出場的———。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十八

1、歸類復習，鞏固學過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。

2、認讀學過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。

3、閱讀欣賞。

4、說說語文課，培養學生說話能力，同時激發他們學習語文的興趣。

1、鞏固學國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。

2、會用詞語組成完整、通順的句子。

兩課時。

1、鞏固復習認識過的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩。教學過程：

2、學生自由讀。

3、引導學生觀察加點字間的異同。

4、教師強調在認讀和書寫的'時候一定要注意。

5、學生再讀詞語，鞏固認識。

1、教師以組出示生字，讓學生認一認，讀一讀。

2、引導學生觀察他們的異同。

3、學生說一說書寫這些字的注意點。

4、學生練習寫字，教師巡視指導。

1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。

2、教師說明練習的要求。

3、學生按要求妄稱練習。

1、學生借助拼音自己讀一讀。

2、教師播放音樂，配樂讀，學生聽，感受美。

3、教師示范讀。

4、學生再自由讀一讀這兩首古詩。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。

6、學生閉目想象古詩所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

教學目標：說說我們的語文課，說對語文的看法，提出建議和希望。教學過程：

1、教師讀題目，學生認真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？

2、指名反饋。

3、學生認讀詞語：語文課喜歡有趣印象最深建議希望。

1、指名說一說。內容選擇。

（1）對語文課的看法。

（2）最喜歡的一篇課文。

（3）印象最深的一次語文課。

（4）最有趣的一次語文活動。

（5）你還有什么建議和希望。

2、說話指導，引導學生注意幾個問題。

（1）選一個主題，不要什么都說。

（2）想清楚再說，意思表達清楚、明白。

（3）聲音響亮。

（4）注意傾聽他人說。

1、小組說，互評。

2、指名說，集體評。

3、小組討論同學提出的問題、建議、希望，想對策。

4、反饋對策。

大班教學方案設計（優秀19篇）篇十九

1、上節課，大家在邱老師的帶領下已經讀通了課文，并且感受到在那個黎明時分，面對突如其來的（山洪），人們（受驚了），一百多個村民都毫無秩序地擁向那窄窄的（木橋），情況非常（危急）。幸好那年邁的老漢，那受全村人擁戴的黨委書記早已站在窄窄的木橋前，讓我們穿越時空，看一看這位老漢在生死攸關之際做出的人生選擇，留下的感人事跡。

2、請同學們讀7——23自然段，劃找出描寫老漢的句子，然后交流，大屏幕出示句子，同桌再讀一讀。

1、讀了這些句子，相信老漢已經給我們留下了深刻的印象，哪一句話最讓你感動呢？用心地讀一讀這個句子，并寫下你的內心感受。

2、交流：

1）、第8自然段。

2）、第10自然。

3）、12自然段。

學生自由抒發自己的感受，從中品悟老漢的“屹立如山、責任如山”，并進行朗讀指導。

出示15、21、23自然段。1）“揪、吼、兇”和“推”矛盾。

2）、急于求生的小伙子和推老漢先走矛盾。

老漢和小伙子的言談舉止的確令人費解，充滿了矛盾！請一生閱讀下文，老師相信你在頃刻間會明白許多許多。文章到最后才交代老漢和小伙子之間那血濃于水的關系，這個結局（……）。

4、反復詠嘆，感受親情。

1）、當我們明白老漢原來是小伙子的父親，小伙子原來是他的兒子的時候，讓我們再來看看這令人感動的`一幕，相信你又會有新的感受。讓我們把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶入文章中，一起深情地朗讀14——23自然段，我們就能理解這位平凡而偉大的父親了。引讀。

此時此刻，你認為他是一個怎樣的人呢？（父愛如山）。

然而，這樣的老漢最終還是被無情的洪水吞沒了，但兇猛的洪水吞不沒的又是什么呢？出示屏幕。學生練習。

老漢離我們遠去了，面對著殘破不堪的木橋，你最想說的又是什么呢？表達對老漢的哀思學生寫后交流。

再讀課題，你對橋又有什么感受？理解橋的象征意義，并總結全文。投影出示讀句子：

他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座聯結生命的橋。