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電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:字海

二年級(jí)教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的二年級(jí)教案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些教學(xué)上的靈感和啟示。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇一

知識(shí)與技能:

1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。

過(guò)程與方法:

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

課前準(zhǔn)備:課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、播放學(xué)生的照片集。

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,互相交流、分享。

4、過(guò)渡。

師:誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?(學(xué)生回答)。

師:有這么一個(gè)小朋友,在媽媽睡著了的時(shí)候,仔細(xì)地看著媽媽,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他講講?

二、學(xué)文。

(一)揭示課題理解課題。

1、出示課題:媽媽睡了。

2、指導(dǎo)讀題目,讀出情感。

(二)配樂(lè)范讀。

(三)交流感受。

讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后,有什么想說(shuō)的。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。

(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。

(2)提點(diǎn)意見(jiàn)。

5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語(yǔ)境,只剩下生字,再讀。

(五)有感情地讀課文。

師:仔細(xì)想,睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀。

2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”

第二課時(shí)。

一、升華文中的情感和思想。

1、你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……。

3、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(3)討論怎么記住這個(gè)字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

6、學(xué)生練寫其他的生字。

三、學(xué)后總結(jié)。

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展。

2、在小本本上積累。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇二

這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

過(guò)程建議:

我會(huì)認(rèn)。

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)。

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟。

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利。

我會(huì)寫:

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷。

寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定。

二、日積月累。

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

過(guò)程建議。

我會(huì)讀:

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

讀讀背背:

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展。

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

(朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)。

三、口語(yǔ)交際。

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

組織過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

四、展示臺(tái)。

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課,板書課題。

二、播放錄音,整體感知。

1、播放課文錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議,哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識(shí)。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解內(nèi)容。

難點(diǎn):理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知。

1、聽(tīng)寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音,感知課文。

1、聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?

3、教師范讀2-4自然段,回答問(wèn)題。

(1)他們到森林里去玩,帶了什么?

(2)他們聽(tīng)到了什么?

4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說(shuō)的話。

四、讀讀課文,感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握生字詞。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音。

撕碎()羞愧()。

垃圾()飲料()。

二、識(shí)字加油站。

自+(心)=(息)——————休息。

()+少=()_____。

()+瓦=()_____。

米+()=()_____。

三、把下面的詞語(yǔ)歸類。

樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報(bào)紙。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo)。

有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)生字詞,理解精彩詞句。

教學(xué)方法:

主動(dòng)探求法。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們,當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候,你最想到什么地方游玩呢?

2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!

3、今天,我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)。

1、看到這個(gè)題目,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來(lái),就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。

三、探究交流嘗試練習(xí)。

1、師:示范讀課文。

2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認(rèn)讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花。

(1)在生活當(dāng)中,你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?

(3)猜詞游戲。

(4)認(rèn)讀——開(kāi)火車讀——齊讀。

四、質(zhì)疑解難鼓勵(lì)挑戰(zhàn)。

1、指生讀課文。

2、整體感知。

五、品讀感悟,強(qiáng)化訓(xùn)練。

六、拓展練習(xí),激勵(lì)創(chuàng)造。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵(lì)質(zhì)疑:通過(guò)讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問(wèn)呢?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來(lái)嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬(wàn)物,你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎?(萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。因?yàn)橛辛颂?yáng),這個(gè)世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng),但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)。

2、引讀:太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。

3、感悟詞句:“是凡在太陽(yáng)下都是健康的,漂亮的。”請(qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。

4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽(yáng)下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽(tīng)一聽(tīng)()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個(gè)自然段中,你感悟到了什么?

2、匯報(bào)交流:體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來(lái)嗎?

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的段落。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn):了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

難點(diǎn):體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭題:

1、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地,同學(xué)們,你去過(guò)黃山嗎?你知道它在哪里?你對(duì)黃山了解多少?(生答)。

2、師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

3、齊讀課題,要讀出感覺(jué)。(讀出向往和渴望。)。

二、初讀課文,初步了解內(nèi)容。

師:好,現(xiàn)在就讓我們拿著門票,準(zhǔn)備好去黃山旅游吧!

1、初讀認(rèn)識(shí)生字,了解內(nèi)容:

(1)、自由讀,要求:借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí),利用生字卡片,檢查讀音。

(3)、小組合作讀,要求:互相幫助,讀得流暢,不明白的可以作好標(biāo)記。

(4)、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

如:a檢查認(rèn)字情況:結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。“翻滾的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動(dòng),在高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。)。

b猜字謎:橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個(gè)人在山邊——仙。

c認(rèn)讀詞語(yǔ):聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀。

2、聽(tīng)錄音朗讀,認(rèn)識(shí)奇石:

(1)、課件演示配有錄音朗讀:出示黃山石,引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行觀察:給這些石頭取名。

生自讀課文,劃奇石,同桌交流。

(2)、師板書:“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。)。

課件依次點(diǎn)擊石名,指名讀奇石名字。

(3)、師:課文介紹了黃山奇石,具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報(bào))。

生:課文具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

(4)、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

3、自由練讀自己最喜歡的部分,比一比,看誰(shuí)讀得流利有感情。

4、配樂(lè)齊讀全文。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。

2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話引入,揭題。

2、揭示課題,學(xué)生齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字:鏡。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

2、生自由讀,問(wèn):小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?

(1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖。

(2)請(qǐng)生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節(jié)。

4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)。

(1)小組讀2——4節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴。

(3)朗讀詞語(yǔ)。

(5)問(wèn):小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。

(5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過(guò)去。

(6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。

(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。

(8)請(qǐng)生讀,齊讀2--4節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

(1)生讀第五節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)生字:蹲。

(3)朗讀句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“要想別人尊重自己,首先要尊重別人。”

6、齊讀課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開(kāi)火車讀生字。

2、小組中讀詞語(yǔ)。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇七

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),有沒(méi)有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)。

2.板書課題,齊讀課題。(板書《望廬山瀑布》)。

3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。

二、小組討論,組內(nèi)糾錯(cuò)。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩(shī)文,比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

難讀的詩(shī)句多讀幾遍,直到讀熟練。

(一)個(gè)人自學(xué)。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)。

2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。

(二)小組糾錯(cuò)。

和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。

(四)班內(nèi)質(zhì)疑。

1.檢查正確認(rèn)讀生字詞。

多媒體出示本課生字詞,指名讀。

2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

三、質(zhì)疑拓展,小組總結(jié)。

(一)自學(xué)自測(cè)。

學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀詩(shī)文,嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

(二)小組糾錯(cuò)。

小組輪流朗讀詩(shī)文,互說(shuō)詩(shī)句的意思,互相糾正錯(cuò)誤。

(三)質(zhì)疑拓展。

1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文,師生共同糾錯(cuò)。

2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

日照香爐生紫煙,

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,

疑是銀河落九天。

指導(dǎo):

交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。

(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。

日:太陽(yáng)照:照耀(如果不這么細(xì)致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)。

香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;。

生:飄浮。

紫煙:紫色的煙霧。

(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:

交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用。

交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。

理解這兩句詩(shī),先理解“疑”字的意思,然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。

每句詩(shī)的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(四)、歸納總結(jié)。

《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.

四、布置作業(yè),拓展延伸。

1.背誦、默寫詩(shī)文;。

2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解,畫一幅畫。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇八

1.朗讀課文,背誦第4自然段。

2.通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好,自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1.背誦第4自然段。

2.通過(guò)閱讀,理解曹沖稱象的辦法,自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

師:你們?cè)谑袌?chǎng),見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?

稱東西為了什么?

[出示課件:大象圖片]那,大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎?

這節(jié)課,我們就坐時(shí)光機(jī)去古代,看看一個(gè)叫曹沖的孩子,他是怎么想辦法稱大象的。

[板書課題]。

生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字,你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字,上面部分的筆順:橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字,左:禾,右:爾。)。

二、自主讀文、探究識(shí)字。

(一)學(xué)生自讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

(二)學(xué)生回憶識(shí)字方法。(師:遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?)。

(三)用你喜歡的方法,四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

(四)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流,不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]。

(五)檢查生詞、生字掌握情況。

過(guò)渡:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小老師講得這么精彩,一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!

1.[演示課件]出示生詞,學(xué)生看課件自由讀生詞。

2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3.提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。

4.測(cè)讀。

5.男女賽讀。

6.同桌賽讀。

(六)指導(dǎo)朗讀。

指名讀課文,檢查字音。

三、辨別字形,學(xué)習(xí)寫字。

1.認(rèn)真觀察字形,辨析形近字。

2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。

3.同桌交換本子寫生字。

四、作業(yè)。

生字、字詞,朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。

(一)做游戲。

1.開(kāi)火車;。

2.摘果子;。

3.送信(一生把詞卡送給小組成員,拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);。

4.找朋友(為生字找詞朋友,為詞找字朋友)。

[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鞏固記憶。]。

師:有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生:一頭大象。)。

課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀,體會(huì)象的高大。

指名讀,讀出象的高與大。

問(wèn):你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象,想提些什么問(wèn)題?

(二)學(xué)生質(zhì)疑。

(它有多重?……)。

[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]。

二、學(xué)習(xí)課文,解決疑問(wèn)。

(一)對(duì)比學(xué)習(xí)。

速讀課文,邊讀邊思考。生回答。

[對(duì)比學(xué)習(xí),生通過(guò)自讀、自悟,理解課文內(nèi)容。]。

問(wèn):從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件:曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求:讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文,把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。

想一想:稱象分為哪幾步?

說(shuō)一說(shuō):稱象的過(guò)程。

個(gè)人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

以四人小組形式匯報(bào),師打相應(yīng)課件:第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名回答稱象步驟。

3、指名一生再讀,同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。

4、生自由讀,邊讀邊想象稱象的過(guò)程。

5、這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找,畫出來(lái)。

6、用上這幾個(gè)詞,和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

生練習(xí)后,指名發(fā)言。

8、師生接讀:

師:先把大象趕到(生讀)。

師:看船身(生讀)。

師:就沿著水面(生讀)。

師:再把大象(生讀)。

師:裝到船下沉到(生讀)。

師:然后(生讀)。

[用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容,訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]。

出示課件:第4段按原文填空。生準(zhǔn)備,指名二生填。試背,指明一生背,會(huì)背的背。

[活躍課堂,鞏固所學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信心,降低課后背書難度。]。

9、這部分內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。

[讓學(xué)生樹立自信心,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,肯定自己。]。

三、總結(jié)升華,拓展延伸。

(一)總結(jié)升華。

問(wèn):你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子?

曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí),他才幾歲?

出示課件:

讀一讀,比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話,比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。

師:曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的?生快速讀文。

(如他們找不出來(lái),師:找出不可行的稱象方法。)一生讀。

師:曹操聽(tīng)了(生:直搖頭。)。

出示課件:

結(jié)合句子選擇“直”字的意思。

曹操聽(tīng)了直搖頭。1、從上到下;2、公正的;3、不斷地。

問(wèn):為什么曹操聽(tīng)了直搖頭?

[降低理解難度,體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]。

師生配合讀:男生讀第一種方法,女生讀第二種方法,老師讀第三段開(kāi)頭、結(jié)尾。

(二)拓展延伸。

問(wèn):在當(dāng)時(shí),曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?

(不是,可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物,或換成人)。

[拓展延伸,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性,與創(chuàng)造性。]。

學(xué)生評(píng)議方法的可行性。

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇九

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、識(shí)字,寫字。

2、背誦古詩(shī)。

課時(shí)劃分:2課時(shí)。

第一課時(shí):

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。

3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。

教具準(zhǔn)備:

掛圖,生字詞卡。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭示課題。

1、小朋友,咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。(板書課題)。

2、指導(dǎo)讀題目,認(rèn)讀生字“尋”、“隱”、“者”。

3、全班小朋友跟教師讀課題。

4、教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。

5、教師導(dǎo)入:詩(shī)人沒(méi)有遇到要訪的人,卻遇到了一個(gè)小男孩。

二、觀察圖,感知內(nèi)容。

1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、學(xué)生反饋,教師引導(dǎo):松樹下。

3、引導(dǎo)想像:想一想,詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢?

4、教師導(dǎo)入:男孩是怎么回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀。

三、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀,然后跟錄音讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、指名讀,檢查學(xué)生自讀的情況。

5、全班齊讀。

6、學(xué)習(xí)生字。

(1)用生字卡,檢查生字的認(rèn)讀情況。

(2)指名認(rèn)讀并組詞。

(3)小朋友自由識(shí)記,可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字。

(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。

(5)小組開(kāi)火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。

四、讀懂詩(shī)意,理解內(nèi)容。

1、指名反饋:童子是怎么回答的呢?

2、大家一起讀一讀。

3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō),童子對(duì)詩(shī)人說(shuō)了什么嗎?

4、角色表演當(dāng)時(shí)的情境,在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

五、朗讀古詩(shī)。

1、自由讀,讀給同桌聽(tīng),互相督促。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

3、全班齊讀。

六、布置作業(yè)。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、朗讀背誦古詩(shī)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

3、總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。

教具準(zhǔn)備。

生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、指名讀古詩(shī),其他評(píng)議。

2、集體讀古詩(shī)。

3、以小組為單位比賽讀,看哪個(gè)小組讀得最棒。

4、抽查生字的認(rèn)讀。

5、開(kāi)火車讀生字詞,鞏固生字。

二、背誦古詩(shī),鼓勵(lì)積累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、指名計(jì),集體評(píng)議。

3、學(xué)生跟老師有感情讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

5、學(xué)生自由背誦,看看誰(shuí)背誦得又快又好。

6、鼓勵(lì)學(xué)生這時(shí)候課余時(shí)間多收集、背誦古詩(shī)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示本課要學(xué)寫的生字。

2、學(xué)生再次認(rèn)讀生字,并組詞。

3、觀察各字在田字格中的位置。

4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第個(gè)字書寫的注意點(diǎn)。

5、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、互相交流、評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)。

1、背誦古詩(shī)。

2、書寫本課生字。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文,對(duì)重點(diǎn)段落能初步達(dá)到有感情地朗讀。

2、關(guān)心童話中的"人物”,能與他們“對(duì)話”,并從中受到啟迪。

3、教育學(xué)生幫助有困難的人。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、把握角色特點(diǎn),有感情地進(jìn)行朗讀。

2、理解小杉樹為什么慚愧地低下了頭。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

出示課件,導(dǎo)入新課。(板書:松樹、杉樹、青藤)。

導(dǎo)入:小松樹、小杉樹和小青藤共同生長(zhǎng)在山岡上的一片小樹林里,他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本143頁(yè)。板書課題,齊讀課題。

一、出示課件,引入情境。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,學(xué)生齊讀。

三、感悟課文,品味語(yǔ)言。

1、初讀課文找出小松樹、小杉樹、看到大海時(shí)是怎么說(shuō)的?

小松樹高興地對(duì)伙伴們說(shuō):“啊,我看到大海了,我看到初升的太陽(yáng)了!”

小松樹身邊的小杉樹踮起腳跟,嚷嚷著:“看到了,看到了!有飛翔的海鷗,翻滾的波濤,還有點(diǎn)點(diǎn)白帆……”

2、除了小松樹、小杉樹還有誰(shuí)想看大海,而小青藤它自己能看到大海嗎?

請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出:

小青藤為了看大海是怎么做的?

小杉樹和小松樹又分別是怎么回答的?

“杉樹哥哥,請(qǐng)您扶我一把,讓我看一眼美麗的大海一個(gè)微弱的聲音從地面上傳來(lái)。

微弱的聲音是什么樣的呢?我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢?

指名讀、女生讀。

小青藤是這樣的懂禮貌,小杉樹的態(tài)度又是怎樣呢?

小杉樹不耐煩的說(shuō):“哎呀,你這么瘦小,站都站不穩(wěn),也想看大海?”

看著小青藤難過(guò)的樣子,小松樹俯身對(duì)小青藤說(shuō):“來(lái)呀,小青藤,你就順著我的身子爬上來(lái)吧!”

指名讀。

小松樹又是怎樣做的呢?可以看出小松樹什么樣的品質(zhì)?

看著小青藤難過(guò)的樣子,小松樹俯身對(duì)小青藤說(shuō):“來(lái)呀,小青藤,你就順著我的身子爬上來(lái)吧!”

板書:樂(lè)于助人。

終于,在一個(gè)明媚的清晨,小青藤也興高采烈的嚷開(kāi)了:“啊,太美了,我看到了遼闊的大海,綠色的島嶼,還有航船上飄揚(yáng)的旗幟……”

小青藤只看了這些嗎?它還會(huì)看到什么呢?

它看到這些美景的心情又是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們用句子中的詞語(yǔ)回答。

小青藤又是怎樣做才看到這些美景的呢?

小青藤高興極了,他使勁往上一躥,攀住了小松樹的腰,不斷地向上爬呀爬。

請(qǐng)同學(xué)們找到小松樹爬樹的動(dòng)詞,并圈出來(lái)。

4、對(duì)比句子。

小青藤高興極了,他往上一躥,攀住了小松樹的腰,向上爬呀爬。

小青藤高興極了,他使勁往上一躥,攀住了小松樹的腰,不斷地向上爬呀爬。

使勁就是用力不斷地是指爬的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢?我們可以大膽的想一想也許小青藤爬了一個(gè)月,也許他爬了三個(gè)月,也許它爬了一年才爬上去。從這里我們可以看出小青藤爬樹的這個(gè)過(guò)程怎么樣?(非常艱辛)。

跟老師一起邊讀邊表?yè)P(yáng)爬樹的動(dòng)作,感悟小青藤爬樹的艱辛。

小青藤爬樹爬的這么辛苦,他放棄了嗎?從這里可以看出小青藤什么樣的品質(zhì)?(板書:堅(jiān)強(qiáng)、努力)世上無(wú)難事,只怕有心人!小青藤終于看到了大海。

四、青藤和小松樹熱烈的擁抱著,小杉樹慚愧地低下了頭。

思考為什么小杉樹會(huì)慚愧的低下了頭?說(shuō)明了小杉樹是個(gè)怎樣的孩子?

板書:知錯(cuò)能改。

五、小組討論學(xué)了這篇課文,你最喜歡誰(shuí)?為什么?

六、教師總結(jié):不管在生活中還是學(xué)習(xí)中,我們不僅要學(xué)習(xí)小松樹主動(dòng)去幫助別人;還要學(xué)習(xí)小杉樹做一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子;更要學(xué)習(xí)小青藤的堅(jiān)強(qiáng)、努力。

七、指名學(xué)生上臺(tái)表演分角色朗讀課文。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十一

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

生字詞卡片、多媒體課件。

【兩課時(shí)。

一、切入舉偶。

1、看圖:

出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。

(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。)。

2、游戲:

請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。

(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)一分鐘有了一定的體會(huì)后,必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)。

二、自讀。

1、自由讀文,勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

(學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)。

三、識(shí)字。

1、出示生字,小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)。

四、朗讀。

1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

(讓學(xué)生讀書有一定的自主性,在讀書方式上不要過(guò)多的限制,還要給足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果。)。

五、寫字。

1、出示要寫的生字:

欠、元、包、鐘。

讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、學(xué)生練寫。

(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)。

一、復(fù)習(xí)。

多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。

二、精讀。

1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)。

三、討論。

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)。

四、練習(xí)。

1、出示課后找找說(shuō)說(shuō)和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。

2、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)。

五、拓展。

以我?guī)驮拿≈黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)。

六、寫字。

1、出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧,認(rèn)讀字音。

2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫,如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的市留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,積累詞語(yǔ)7個(gè),指導(dǎo)寫好較易寫錯(cuò)的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀,體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

3、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟,能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

2、能運(yùn)用文中的詞句,用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題。

2、師:僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受,而有一個(gè)地方,那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍,有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶,那里就是——出示板書:蝴蝶谷(看清老師書寫)。

3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

(1)積累帶有蟲子旁的詞語(yǔ)。

(1)來(lái),自己讀讀這句話,注意讀準(zhǔn)字音,不加字、漏字。

(2)指名讀。

(3)引讀:祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,氣候——,雨水——,草木——,鮮花——,是蝴蝶——。

5、師:蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多,而且還很迷人呢!出示板書:迷人的蝴蝶谷師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題?指名讀齊讀師:接下來(lái),老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。

二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié),了解蝴蝶谷名字由來(lái)。

2、自讀課文,用“——”劃出句子。

3、交流。

(1)媒體出示第3節(jié),指導(dǎo)朗讀。

(2)句式訓(xùn)練媒體出示:因?yàn)椋匀藗儼堰@些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷,是因?yàn)椤?/p>

4、師:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì),他們是怎么趕來(lái)的呢?媒體出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飛過(guò))花叢,(穿過(guò))樹林,(越過(guò))小溪,(趕到)山谷里來(lái)聚會(huì)。

(1)指名回答。

(2)從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中,你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀?(開(kāi)心、急切)。

(3)讀好這些詞語(yǔ):飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到。

(4)這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了,來(lái),和老師一起讀好這句話。

總結(jié):同樣是動(dòng)作,作者卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá),使得這句話更加生動(dòng)形象!

三、學(xué)習(xí)第2節(jié),體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

2、指名讀第2節(jié)第一句話。

(1)這句話告訴我們什么?(板書:品種多,各有特點(diǎn))。

(2)你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。(“四百多個(gè)”)。

(3)指導(dǎo)朗讀指名讀齊讀。

(2)學(xué)習(xí)生字:輝。

(3)師:老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié),讀到你喜歡的蝴蝶時(shí),請(qǐng)你站起來(lái),大聲讀出描寫它奇特的句子!我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得最有感情小結(jié):作者介紹蝴蝶谷的迷人,就是圍繞中心句,抓住了蝴蝶品種多,有特點(diǎn)來(lái)具體描寫的。

四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

(1)自讀課文。

(2)師:讀了這一小節(jié),蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美)板書:又多又美。

2、指導(dǎo)朗讀第一句。媒體出示句子:每天,太陽(yáng)一出來(lái),數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。

(1)指讀第一句,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考,哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出來(lái)。

(2)交流:數(shù)不清翩翩起舞五顏六色。

(3)學(xué)習(xí)生字“翩”讀詞語(yǔ):翩翩起舞。

(4)出示圖片。

(5)這么多翩翩起舞的蝴蝶,難怪作者會(huì)把它們比作——(說(shuō)明蝴蝶色彩美)。

(6)齊讀,邊讀邊做動(dòng)作。

3、指導(dǎo)朗讀第二句媒體出示句子和圖片:每一朵野花的花蕊上,都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。

(1)指名讀。

(2)哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了蝴蝶的色彩豐富?(色彩斑斕)。

4、師:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)。

(2)出示圖片。

總結(jié):

說(shuō)明蝴蝶色彩豐富,和花一樣美五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

3、讀詞語(yǔ)。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十三

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂(lè),體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文1——3自然段。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入。

1.師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?

2.出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字。

過(guò)渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴?翻過(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1.(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。

2.(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!

1.學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?

(1)說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。

(2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。

3.學(xué)習(xí)第三、自然段。

過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。

(1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

第二課時(shí)。

一、揭示課題。

1.出示掛圖,多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹。

2.板書課題,齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀。

過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1.請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。

2.說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3.你是一、只快樂(lè)的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

2.觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

3.老師范寫“好”。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

5.書寫反饋。

板書設(shè)計(jì)。

2.長(zhǎng)眼睛的小樹。

好聽(tīng)住膽左窄右寬。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

(一)古詩(shī)引入。

出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂(lè)朗讀,讀出感情。

播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用,拓展想象。

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái),感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀看圖片,揭示課題。

師:在上課之前,我們先來(lái)欣賞一組圖片。

媒體出示:蝴蝶圖片。

師:這些圖片上都是美麗的蝴蝶,它們色彩斑斕,有的大有的小,形態(tài)各異,不少都是我們從未見(jiàn)過(guò)的品種。

師:從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情,老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個(gè)地方,那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬(wàn)倍,你們一定知道,那里就是——(哪里的蝴蝶谷?)——臺(tái)灣的蝴蝶谷媒體出示:臺(tái)灣地圖學(xué)習(xí)生字:灣:自學(xué)師:寶島臺(tái)灣是我國(guó)第一大島,位于祖國(guó)的東南面,臺(tái)灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長(zhǎng),所以臺(tái)灣也被稱為蝴蝶王國(guó)。媒體出示:第一小節(jié)師:大家一起讀讀課文第一小節(jié)。

師:蝴蝶谷三個(gè)字都是生字,先來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:蝴的部首是——蟲字旁,右邊是一個(gè)胡,它是一個(gè)——形聲字。注意蝶右上部分的筆順,跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁,你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語(yǔ)嗎?許多和昆蟲有關(guān)系的字都帶有蟲字旁。(請(qǐng)兩位同學(xué))。

師:好,今天老師就和大家一起走進(jìn)“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文。(媒體出示要求)。

師:請(qǐng)大家把書打開(kāi),我們先來(lái)自學(xué)課文,邊讀邊思考,蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的。

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到不加字、不漏字,遇到讀不通的地方多讀幾遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的?

師:下面,根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。

2、指名分節(jié)讀課文,老師隨機(jī)正音。

師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,就請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文,看看字音都讀準(zhǔn)了嗎?(指名讀,評(píng)價(jià))。

師:現(xiàn)在說(shuō)說(shuō),“蝴蝶谷”的名字是怎么來(lái)的?

生:一群群蝴蝶趕到山谷聚會(huì),因此這里被稱為蝴蝶谷。

師:你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀?媒體出示:因?yàn)開(kāi)_______________________,所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

師:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì),他們是怎么趕來(lái)的呢?

媒體出示填空。

每年春季,一群群蝴蝶(飛過(guò))花叢,(穿過(guò))樹林,(越過(guò))小溪,(趕到)山谷里來(lái)聚會(huì)。

引讀:飛:是呀,在低矮的花叢中,蝴蝶(飛過(guò)花叢)穿:在茂密的樹林里,蝴蝶(穿過(guò)樹林)越:在小溪上可不能停留啊,要飛快地(越過(guò)小溪)趕:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(趕到山谷)師:這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了,來(lái),大家一起讀好這句話,注意動(dòng)詞讀重音。過(guò)渡:因?yàn)榕_(tái)灣有許多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會(huì),所以這些山谷被稱為蝴蝶谷,那為什么說(shuō)它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。

三、研讀課文,品味迷人。

第二小節(jié)。

師:自己讀讀第二小節(jié),這小節(jié)是圍繞哪句話來(lái)寫的,請(qǐng)你用直線劃下來(lái)。

師:蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點(diǎn),課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師:這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師:有四百多種,但是課文只介紹了其中兩種,因?yàn)樗麄兎浅S刑攸c(diǎn)。

師:自己讀讀描寫蝴蝶的話,想想這兩種蝴蝶有什么特點(diǎn)?挑你喜歡的一種說(shuō)說(shuō)看。隨機(jī)出示句子:蛇頭蝶的翅膀上,有像蛇頭一樣的圖案,兩翅一張,足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋,在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。

蛇頭蝶:讀讀文中的句子。請(qǐng)你上來(lái)指一指,蛇頭在哪里?

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案,而且有臉盆那么大,真是太有特點(diǎn)、太奇特了,喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶:請(qǐng)你讀一讀,課文是怎么描寫的。你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙,對(duì)著燈,光線從蝴蝶背面照來(lái),這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝,只有這里有,再也找不到相同的了,所以是——獨(dú)一無(wú)二。喜歡它的同學(xué),一起讀這句話。

小結(jié):作者介紹蝴蝶谷的迷人,就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多,有特點(diǎn)來(lái)寫具體的。

(4)學(xué)習(xí)生字:案:前鼻韻母單獨(dú)作為音節(jié)。紋珠都是形聲字,組詞。輝:自學(xué)過(guò)渡:臺(tái)灣的蝴蝶不僅品種多,而且外形獨(dú)特,所以這些蝴蝶非常美。板書:蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié),看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。

2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子:

每天,太陽(yáng)一出來(lái),數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。

師:請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這句話,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考,哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出來(lái)。

師:蝴蝶谷迷人,就是因?yàn)楹侄嘤置溃瑥哪目梢愿惺艿胶亩嗪兔滥?

數(shù)不清:多一把:一把五顏六色的花瓣,指的就是(蝴蝶)翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞,它的樣子多美啊五顏六色:顏色多,色彩豐富,正是因?yàn)楹钠贩N多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去,大家一起做做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)愛(ài)跳舞的女生來(lái)做做動(dòng)作好嗎)。

師:看了迷人的蝴蝶,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。(2、3人)齊讀。

師:蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了,它們?cè)诨▍仓幸彩且弧?/p>

道獨(dú)特的風(fēng)景,誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。媒體出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。

哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了蝴蝶的色彩豐富?(色彩斑斕)你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎?

師:蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起,所以當(dāng)有穿著花衣服的游客,就會(huì)發(fā)生有趣的一幕,一起來(lái)讀第五小節(jié)。

四、語(yǔ)言實(shí)踐,復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ):臺(tái)灣充足圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝。

吮吸大批獨(dú)一無(wú)二五顏六色色彩斑斕。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十六

1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)。

2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?

板書課題:一分鐘。

1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

2.指名讀生字詞-開(kāi)火車讀(結(jié)合書33頁(yè),找找說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)記生字)。

3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。

4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

2.讀了這一段,你知道了些什么?

板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠、的寫法。

過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。

2.匯報(bào):自己讀后知道些什么?

板書:遲到20分鐘。

3.觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

4.投影顯示句子:元元非常后悔。

(1)理解后悔的意思。

(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:

a:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

b:他嘆了口氣,說(shuō):我要是早一分鐘就就好了。

c:他又嘆了口氣,說(shuō):要是早一分鐘就好了。

1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。

2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?

3.大家愿意演一演編故事嗎?題目第二天的元元。

故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十七

《農(nóng)業(yè)的變化真大》:

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)。

二、初讀課文,整體感知。

1、聽(tīng)錄音,感知課文。

2、自讀課文,借助拼音讀通順。

三、識(shí)記生字。

1、語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

4、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)。

四、對(duì)照插圖,再讀課文。

(a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

(b)分段指名讀。

(c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

(圖文對(duì)照,便于理解課文內(nèi)容。)。

“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ),可以這樣指導(dǎo)理解。

(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。

(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如,我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng),觀看足球比賽。

其它詞語(yǔ),也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀,理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!

(a)討論、互助,解決難讀的句子。

(小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)。

(b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。

(抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生不僅理解內(nèi)容,而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。)。

六、圖文結(jié)合,朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖,清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“講解員”。

(循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度,便于學(xué)生感悟。)。

七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。

你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿亍?/p>

電子版二年級(jí)語(yǔ)文授課教案指南(專業(yè)18篇)篇十八

《酸的和甜的》:

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)安排。

第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。

第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)。

2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、看圖編故事,激趣揭題。

1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。)。

2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)讀故事。

3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文的感悟。

二、整體感知,識(shí)記生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求:

a、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

b、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么?

2、讓我們一起來(lái)交流交流:

a、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音):

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)。

b、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)。

c、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

狐貍指著架子上的葡萄,說(shuō):這葡萄是酸的,不能吃。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

d、你喜歡哪一句,能讀給大家聽(tīng)嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀)。

由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

3、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))。

4、哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

三、朗讀感悟,相互交流。

1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)。

2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽(tīng)。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)。

(1)小組里交流讀,班里指名讀。

(2)(出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:你嘗過(guò)嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書上是怎樣寫的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀)。

(3)我們來(lái)讀一讀。你能給連忙找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子):

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎?

4、哦,原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了。現(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽(tīng)別人的話。)。

5、出示句子:

(1)小猴子吃起葡萄來(lái)。

(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。

出示練習(xí):

(1)小柳樹笑了。

(2)小柳樹()笑了。

(3)丁丁關(guān)上窗戶。

(4)丁丁()關(guān)上窗戶。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

四、感情朗讀,合作表演。

現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)。

五、課堂小結(jié)。

這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的?酸的呢?

明明是甜的,狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)書寫。

1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰(shuí)來(lái)讀?

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

3、指導(dǎo)范寫反犬旁。

4、想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字?

5、教師范寫,注意提示猴的右邊部分不要寫成候。

6、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、書寫指導(dǎo)。

三、朗讀感悟。

1、讀第一段,說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的?

2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺(tái)講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

自選伙伴,編排童話劇,再演一演。

(一)分析角色。

狐貍:狡猾。

小松鼠、小兔子:老實(shí)、輕信。

小猴子:聰明、敢嘗試。

(二)分配角色。

自主組織,競(jìng)選角色,確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演。

想想每個(gè)角色說(shuō)的話。導(dǎo)演解說(shuō),演員表演,互相指點(diǎn)。

(四)表演童話,評(píng)委評(píng)分。

主持人介紹節(jié)目,各組表演,評(píng)委評(píng)分。

(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)。

師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng):導(dǎo)演獎(jiǎng)、編劇獎(jiǎng)、演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

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優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言和思想兩個(gè)方面都表現(xiàn)出色的一篇文章,它引人入勝,觸動(dòng)人心。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。今天,終于迎來(lái)了我們
優(yōu)秀作文清晰地表達(dá)了作者的思想情感,讓讀者沉浸其中,感受到作者的真誠(chéng)與熱情。作文是一種表達(dá)思想與感情的藝術(shù)形式,我們需要寫一篇優(yōu)秀的作文來(lái)展現(xiàn)自己的才華。如何寫
通過(guò)簽署合同協(xié)議,雙方可以建立起相互之間的信任和合作關(guān)系。小編整理了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士的合同協(xié)議,供大家參考和借鑒,希望對(duì)您的合同寫作有所幫助。
合同協(xié)議的條款必須明確、具體,并經(jīng)過(guò)雙方認(rèn)可和簽字確認(rèn),才能具有法律效力。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望對(duì)大家起到借鑒作用。1.乙方根據(jù)甲方
幼兒園大班的教師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。接下來(lái)是一些幼兒園大班總結(jié)的范文供大家參考,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
贈(zèng)與合同在法律上享有保護(hù),如受贈(zèng)方的權(quán)益受到侵犯,可以通過(guò)法律途徑進(jìn)行維權(quán)。贈(zèng)與合同是一種特殊的合同形式,是指自愿轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)權(quán)利的協(xié)議。通過(guò)贈(zèng)與合同,贈(zèng)與人可以將
服務(wù)月是為了提倡奉獻(xiàn)精神,倡導(dǎo)和諧社會(huì),呼吁人們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的一種形式。小編為大家整理了一些服務(wù)月活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享和心得體會(huì),供大家參考和學(xué)
在租賃合同中,出租人可以規(guī)定對(duì)房屋或財(cái)產(chǎn)的使用方式和限制。以下是一些常見(jiàn)的租賃合同問(wèn)題及其解決方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。甲方經(jīng)民主議定,將______的使用權(quán)進(jìn)行
在商業(yè)活動(dòng)中,合同協(xié)議是保障交易安全和順利進(jìn)行的重要手段。以下是一些案例中常用的合同協(xié)議內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助。甲、乙雙方為明確各自的權(quán)利義務(wù),根據(jù)《中華人民共
采購(gòu)是企業(yè)制定和實(shí)施的一種重要業(yè)務(wù)活動(dòng),它涉及到物資供應(yīng)、價(jià)格談判、合同簽訂等多個(gè)環(huán)節(jié)。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展,采購(gòu)領(lǐng)域也正在發(fā)生改變。以下是一些數(shù)字化采購(gòu)的應(yīng)用
寫好作文是一個(gè)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文能力的重要標(biāo)志,我們應(yīng)該在平時(shí)多加練習(xí)。閱讀優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和表達(dá)能力,讓我們一起來(lái)欣賞以下這些優(yōu)秀作品吧。
無(wú)論是個(gè)人還是公司,簽訂合同協(xié)議都是維護(hù)自身權(quán)益的關(guān)鍵步驟。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。甲方(聘用單位)。名稱:_____
通過(guò)簽訂合同協(xié)議,雙方明確了業(yè)務(wù)流程和責(zé)任分工,實(shí)現(xiàn)互利共贏。以下是一些實(shí)用的合同協(xié)議樣本,提供給大家作為參考和借鑒。出售方(甲方):電話:購(gòu)買方(乙方):電話
合同協(xié)議是當(dāng)事人之間就特定事項(xiàng)達(dá)成一致意見(jiàn)并加以書面確認(rèn)的法律文件。為了幫助大家更好地處理合同事務(wù),小編特意整理了一些合同協(xié)議的實(shí)用范文,供大家參考。
租賃合同可以為出租方和承租方建立起一種合作與信任的關(guān)系,促進(jìn)雙方的長(zhǎng)期合作。為了減少租賃過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)和糾紛,小編整理了一些租賃合同的注意事項(xiàng)。乙方:_____。
組織在特定時(shí)間、目的和方式下發(fā)布的一種文本,常見(jiàn)于學(xué)校、企事業(yè)單位和社交群體。為了方便大家的查閱,特別整理了一些優(yōu)秀通知范文,供大家參考。父母評(píng)語(yǔ)能夠促進(jìn)兒童青
你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很好的天賦,詞匯量較大,能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。小明是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,他積極參與各類活動(dòng)并取得了很好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)中,他不僅認(rèn)真完成作
公司的組織結(jié)構(gòu)通常包括董事會(huì)、高管團(tuán)隊(duì)、各部門和員工等,以實(shí)現(xiàn)良好的管理和運(yùn)作。以下是一些成功公司的發(fā)展策略和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。甲方:身份證號(hào):(以
公司由董事會(huì)、經(jīng)理層和股東組成,各自承擔(dān)不同的責(zé)任和權(quán)力。如果你需要一些關(guān)于公司總結(jié)的寫作示例,不妨繼續(xù)閱讀下面的內(nèi)容。借款人:_________(下簡(jiǎn)稱甲方)
合同協(xié)議在商業(yè)交易中起到明確雙方權(quán)益、規(guī)范行為的作用。在下方看到的一些范文是根據(jù)實(shí)際情況精心整理和匯總的,希望對(duì)大家有所啟示。甲方(委托人):營(yíng)業(yè)執(zhí)照:注冊(cè)地址
在簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)當(dāng)詳細(xì)評(píng)估合同內(nèi)容并確保自身權(quán)益不受損害。除了合同協(xié)議范文外,大家還可以參考相關(guān)的法律法規(guī)和案例,更好地掌握合同的要點(diǎn)。甲方(單位):
采購(gòu)策略是指在采購(gòu)過(guò)程中制定的一系列決策和措施,旨在滿足企業(yè)的需求,并提高采購(gòu)的效率和效益。如果你正在尋找采購(gòu)的最佳實(shí)踐,可以參考以下一些行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的案例。
在服務(wù)月中,各類志愿者組織紛紛加入,為社區(qū)居民提供多種專項(xiàng)服務(wù)。服務(wù)月是一種組織機(jī)構(gòu)或企業(yè)開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng),旨在提升服務(wù)品質(zhì)和客戶滿意度。那么我們又該如何規(guī)劃和組
優(yōu)秀作文是在寫作過(guò)程中充分表達(dá)自己的思想和情感,展現(xiàn)出對(duì)主題的深入理解和獨(dú)特見(jiàn)解的作品。欣賞一下下面這些優(yōu)秀作文范文,或許能夠給我們帶來(lái)一些靈感和創(chuàng)作的啟示。
小明同學(xué)在本學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀,課堂聽(tīng)講認(rèn)真,積極參與討論。小編為大家準(zhǔn)備了一些小學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文,大家一起來(lái)看看吧。1、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生,但又常常不能約束自己。
作文是一種藝術(shù),通過(guò)優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)個(gè)人的審美情趣和獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。下面是一篇從多個(gè)角度深入剖析問(wèn)題的優(yōu)秀作文,可以給大家提供一些思路和啟發(fā)。時(shí)光不停地向前流
在買賣中,買方希望得到物有所值的產(chǎn)品或服務(wù),賣方則希望獲取利潤(rùn)。買賣是人們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的行為,它是指以貨幣或其他交換手段在市場(chǎng)上交換商品或服務(wù)的過(guò)程。買賣的重
10.購(gòu)銷是一個(gè)動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié),需要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和發(fā)展。下面是一些成功企業(yè)家的購(gòu)銷經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。乙方:______________
在思想?yún)R報(bào)中,我們可以將繁雜的思緒整理成一個(gè)個(gè)具有邏輯性的段落,使我們更好地理解自己的內(nèi)心世界。小編為大家收集了一些思想?yún)R報(bào)的案例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懰枷雲(yún)R報(bào)時(shí)有
施工合同是保證工程質(zhì)量和工期的重要文件,在項(xiàng)目實(shí)施中起著重要的作用。接下來(lái),讓我們一起來(lái)研究一些值得借鑒的施工合同范文吧。發(fā)包方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)承包方:(以下
活動(dòng)策劃要考慮挖掘活動(dòng)的獨(dú)特性和亮點(diǎn),以吸引目標(biāo)群體的參與和關(guān)注。下面是一些活動(dòng)策劃的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。1、競(jìng)賽規(guī)則:采用國(guó)際排球最想
讀后感是在閱讀某個(gè)作品后,對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等進(jìn)行總結(jié)和思考的一種表達(dá)方式。通過(guò)撰寫讀后感,我們可以更全面地理解和把握作品的內(nèi)涵和價(jià)值,同時(shí)也可以提升自己的文
通過(guò)分析范文范本的結(jié)構(gòu)和寫作技巧,我們可以掌握一些寫作的套路和技巧,提升自己的寫作能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀范文的選段,希望能夠給大家提供一些參考。今年是吉舒高速0
優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,能夠獨(dú)立思考并提出有價(jià)值的見(jiàn)解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀學(xué)生的案例,供大家參考。1.小明同學(xué)是一名優(yōu)秀學(xué)生,他
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式,提高自己的寫作水平。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下總結(jié)范文,體會(huì)其中的寫作技巧和思維方式。尊敬的____經(jīng)銷商
青春是一個(gè)充滿激情和活力的時(shí)期,我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的才能和潛力。青春是我們?nèi)紵で楹妥非髩?mèng)想的時(shí)光,讓我們不畏困難,勇往直前。如何在青春時(shí)期做出正確的選擇,讓
在合同協(xié)議中,雙方可以約定解決爭(zhēng)議的方式,如協(xié)商、仲裁或訴訟等。以下是一些成功案例中使用的合同協(xié)議,希望對(duì)您有所啟發(fā)。出售方:(簡(jiǎn)稱甲方)。受讓方:(簡(jiǎn)稱乙方)
一段時(shí)間內(nèi)的廉政工作表現(xiàn)可圈可點(diǎn),為了向更多人傳遞正能量,我們需要書寫一份生動(dòng)的述廉報(bào)告。接下來(lái)是一些優(yōu)秀述廉報(bào)告的單項(xiàng)內(nèi)容摘引,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
買賣需要雙方自愿參與,并在遵循交易規(guī)則的基礎(chǔ)上達(dá)成交易,維護(hù)市場(chǎng)秩序和公平競(jìng)爭(zhēng)。買賣是人們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的經(jīng)濟(jì)行為之一,它體現(xiàn)了人類的物質(zhì)需求和交換關(guān)系。想要進(jìn)
教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)工作而制定的一種計(jì)劃,它可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。我覺(jué)得我們需要制定一個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃了呢。現(xiàn)在
中班教案的編寫要注意統(tǒng)籌安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù),確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。希望通過(guò)以下的中班教案范文,能夠幫助教師們更好地開(kāi)展教學(xué)工作。《大樹和小鳥》整首詩(shī)
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)要鮮明,并且能夠用事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行支撐。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。>暑假假期安全注意事項(xiàng)。
實(shí)施方案不是一成不變的,我們需要不斷地進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整,以適應(yīng)環(huán)境的變化。想要了解一些成功實(shí)施方案的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),請(qǐng)看以下案例分析。對(duì)“中心”這個(gè)新生事物的認(rèn)識(shí)還不
英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言,已經(jīng)成為全球交流和合作的橋梁,學(xué)好英語(yǔ)意義重大。接下來(lái)是一篇英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文分享,供大家借鑒和參考,互相成長(zhǎng)。1、第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)不理想
心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。下面這些心得體會(huì)范文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,希望能為大家寫作提供一些思路和方法。
一個(gè)完整的策劃方案通常包括項(xiàng)目簡(jiǎn)介、目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施步驟和預(yù)期效果等內(nèi)容。下面是一些應(yīng)用于不同領(lǐng)域的策劃方案,希望可以為大家提供一些思路和觀點(diǎn)。1.幼兒能在成人的
在制定工作方案時(shí),我們需要考慮任務(wù)的具體要求、時(shí)間限制和可行性等因素。以下是一些經(jīng)典的工作方案范文,希望可以給你一些靈感和思路。這篇是本站小編特地為大家整理的文
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)閱讀的愉悅和思考的啟示,開(kāi)拓他們的思維空間。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。等待花朵......紅的、黃的、藍(lán)的或紫的
活動(dòng)方案是一種規(guī)劃和安排活動(dòng)步驟、目標(biāo)和內(nèi)容的書面材料,能夠幫助我們有條不紊地組織活動(dòng)。以下是為大家準(zhǔn)備的一些活動(dòng)方案參考,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。迎圣誕/賀元旦x
優(yōu)秀學(xué)生有很強(qiáng)的自律性和自我管理能力,能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)和任務(wù),不拖延、不偷懶。接下來(lái)是一些優(yōu)秀學(xué)生關(guān)于自律和進(jìn)取的名言警句,希望能激勵(lì)你前行。姓名:性別:
寫心得體會(huì)可以梳理思路,加深對(duì)學(xué)習(xí)或者工作內(nèi)容的理解和記憶。這里是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望可以給大家在寫作上提供一些建議和思路。按照市委統(tǒng)一部署,結(jié)合
打開(kāi)心扉,將自己內(nèi)心的思考和感悟通過(guò)思想?yún)R報(bào)的方式表達(dá)出來(lái)是一種積極的態(tài)度。這里有一些關(guān)于思想?yún)R報(bào)的范文,供大家閱讀參考,希望能給大家一些寫作的靈感。
采購(gòu)是企業(yè)資金使用的重要環(huán)節(jié),一個(gè)好的采購(gòu)策略可以幫助企業(yè)節(jié)約成本、提高效益。希望以上采購(gòu)范文對(duì)大家寫作和實(shí)踐中的采購(gòu)工作有所幫助和啟示。鑒于本
自我介紹時(shí),要注意表達(dá)清晰、自信和真實(shí),給人留下好印象。以下是一些明星的自我介紹范文,讓我們一起來(lái)看看他們是如何自我展示的。我是個(gè)活潑可愛(ài)、外向開(kāi)朗的女孩,從來(lái)
事跡材料的撰寫要遵循客觀、真實(shí)、系統(tǒng)和有意義的原則,以便后人能夠從中學(xué)習(xí)和借鑒。在閱讀這些范文時(shí),我們可以思考如何將其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧應(yīng)用到自己的工作和學(xué)習(xí)中。
競(jìng)選是一種通過(guò)演講、辯論等方式來(lái)獲取選民支持的政治行為。接下來(lái),我們將為大家展示一些競(jìng)選活動(dòng)中的精彩瞬間和感人故事。各位同學(xué):大家好。今日在這里我想競(jìng)選班長(zhǎng)這個(gè)
述職報(bào)告是一份能夠直觀反映工作成果和問(wèn)題的重要文件。如果你正在寫述職報(bào)告,不妨看看以下的范文,或許會(huì)給你的寫作帶來(lái)一些靈感。按照教育局黨委抓基層黨建工作述職的部
演講稿范文可以作為演講者的個(gè)人收藏,留下屬于自己的精彩瞬間和寶貴經(jīng)驗(yàn),供后人學(xué)習(xí)和參考。以下是一些優(yōu)秀演講者的經(jīng)典演講稿范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懷葜v稿時(shí)有所啟發(fā)
范本是我們學(xué)習(xí)寫作的有力工具,通過(guò)借鑒和模仿范本,我們可以更好地提高自己的寫作水平。范文范本中的優(yōu)秀之處不僅在于內(nèi)容,還在于其表達(dá)方式和寫作風(fēng)格。段一:引言(1
在撰寫報(bào)告時(shí),我們需要確保所使用的數(shù)據(jù)和信息是可靠和可驗(yàn)證的,以增強(qiáng)報(bào)告的信服力和說(shuō)服力。接下來(lái),小編將為大家展示一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫作能夠起到一
心得體會(huì)是對(duì)自己思考和行為的一種反思,能夠讓我們更加清楚自己的目標(biāo)和方向。在這里,我整理了一些值得分享的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)啟示。近年來(lái),黨的十九大提
月工作總結(jié)是職業(yè)人士提高自身能力和職業(yè)素質(zhì)的重要手段。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感和方向,讓大家的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有
心得體會(huì)是對(duì)獨(dú)特經(jīng)歷的思考和總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己并找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作參考和借
教師演講稿要注重邏輯性和條理性,通過(guò)事例、數(shù)據(jù)和引用名人名言等方式,增強(qiáng)說(shuō)服力和可信度。下面是一些膾炙人口的教師演講稿,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
演講稿范文是一種通過(guò)文字表達(dá)和演講形式展示主題和觀點(diǎn)的文體。演講稿范文的精彩之處在于其表達(dá)方式和角度的獨(dú)特性,這些都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。我是xx班新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,
演講稿的寫作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的重要方式,我們應(yīng)該重視演講稿的編寫。以下是小編為大家收集的小學(xué)生演講稿范文,希望能給大家一些
在職場(chǎng)中,及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行工作匯報(bào)可以提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后,希望這些工作匯報(bào)范文對(duì)大家在寫作工作匯報(bào)時(shí)能夠起到一定的幫助和指導(dǎo)。下面是小編為大家整理的
計(jì)劃書可以使我們的工作和學(xué)習(xí)更加有條不紊,避免出現(xiàn)隨意性和混亂性。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃書范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思路。為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)黨中央、省委
范文范本可以給我們提供寫作的思路和方法,讓我們從中受益匪淺。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典范文范本,希望能給大家提供一些寫作思路。(3)可以培養(yǎng)求知欲、好奇心。
小學(xué)生演講稿可以培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和公眾演講技巧。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀小學(xué)生演講范文,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家下午好!我是園林與建
寫培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),找到自己在學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)方向。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
活動(dòng)方案是為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列步驟和計(jì)劃。在這里,小編為大家整理了一些備受好評(píng)的活動(dòng)方案,與大家分享交流。感謝廣大新老客戶一直以來(lái)對(duì)我公司的鼎力支持與
演講稿的結(jié)束要有一個(gè)有力的總結(jié)和呼吁,給聽(tīng)眾留下深刻印象。以下是一些成功演講者的精彩演講片段,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。今年的十月一日我們又將迎來(lái)一個(gè)國(guó)慶節(jié),以下小編
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性。接下來(lái),我們將閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章,一起來(lái)感受一下吧。進(jìn)入八月份以來(lái),審計(jì)署駐武漢特派員辦事處各
優(yōu)秀作文在寫作中能夠準(zhǔn)確把握文章的主題,并通過(guò)合理的論證和豐富的細(xì)節(jié)來(lái)展開(kāi)。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一下這些優(yōu)秀范文。今天一大清早起來(lái),我正
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的回顧和總結(jié),有助于我們更好地掌握人生的方向和目標(biāo)。請(qǐng)看以下是小編為大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作能夠起到一些啟發(fā)和提升
典禮是傳統(tǒng)和文化的體現(xiàn),通過(guò)特定的儀式和儀式動(dòng)作來(lái)傳遞特定的象征和意義。典禮是人們生活中不可或缺的一部分,它可以給我們帶來(lái)勇氣和力量。開(kāi)學(xué)典禮是指新學(xué)期開(kāi)始隆重
教師心得體會(huì)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分,可以幫助教師提高教學(xué)水平。現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)閱讀一下小編為大家整理的教師心得體會(huì)范文吧。第一段:引言(200字)。在
在工作和學(xué)習(xí)中,撰寫情況報(bào)告是了解問(wèn)題原因和解決方案的重要手段。通過(guò)閱讀這些情況報(bào)告范文,我們可以提升自己的撰寫能力和寫作水平。為全面貫徹黨的十八屆六中全會(huì)和中
英文不僅是一門語(yǔ)言,更是一種能力,它可以幫助我們獲得更多的機(jī)會(huì)。推薦一些經(jīng)典的英文文章,希望對(duì)大家的英文寫作能力提升有所幫助。我們是中學(xué)語(yǔ)文114團(tuán)隊(duì),下頭我先
總結(jié)范文可以作為一種通用的工具和參考,幫助他人更好地了解我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,希望能給大家提供一些靈感。  既然目的明確了,那么就是打電話
奮斗可以改變命運(yùn),讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,實(shí)現(xiàn)自己的理想。以下是小編為大家收集的奮斗范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。2、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自
買賣不僅僅局限于商品,也可以包括股票、房地產(chǎn)等其他形式的交易。以下是一些關(guān)于買賣的書籍和資料推薦,可以幫助大家更好地進(jìn)行買賣活動(dòng)。轉(zhuǎn)讓方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)
教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。小編整理了一份二年級(jí)教案范文,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。1、學(xué)生默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故
感恩是一種力量,能夠讓我們面對(duì)挫折時(shí)勇敢堅(jiān)持,積極向前。感恩讓我們明白,不是每一份幫助都需要回報(bào),我們可以以感恩為動(dòng)力,去幫助他人。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué):大家
優(yōu)秀作文是以思想深邃、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)生動(dòng)為特點(diǎn)的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。以下是一些作者在寫作過(guò)程中展示出的高超技巧和獨(dú)特見(jiàn)解的優(yōu)秀作文,讓我們一同體味其中的
演講稿的寫作過(guò)程中需要考慮目標(biāo)受眾的背景和需求,以便更好地與其產(chǎn)生共鳴。以下是一些備受好評(píng)的演講稿范文,它們通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格和深入犀利的分析吸引了眾多聽(tīng)眾
教師演講稿是教師在一定場(chǎng)合下進(jìn)行演講的一種書面稿件,它可以用來(lái)傳達(dá)教師的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)演講稿,教師可以向聽(tīng)眾分享自己的教育理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣
讀后感可以是一種對(duì)作者和作品的致敬,是對(duì)閱讀經(jīng)歷的反思和總結(jié)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的讀后感范文,歡迎大家一起來(lái)分享和討論。“有些人只擁吻影子,于是只有幸福的幻影。”
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