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新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:ZS文王

教案模板的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié),確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的考慮和準(zhǔn)備。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案模板,它們涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)要點(diǎn)。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲。

喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。

四、教學(xué)過(guò)程:

律動(dòng)隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè),教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入。

(2)你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮。

(3)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽(tīng),湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),他們是如何拜年的。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

(4)你感受到了什么氣氛?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們是如何拜年的?

學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。

二、寓教于樂(lè)。

1、同學(xué)們講的很好,他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓,想敲嗎?

學(xué)生敲一敲,感受一下。

2、同學(xué)們敲的'很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來(lái)模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。

學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲。

4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?

學(xué)生回答:能。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。

學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

6、下面,我們不跟音樂(lè),自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱。

7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。

8、會(huì)唱了嗎?請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱。

學(xué)生有感情的演唱。

(15)我們能不能跟著音樂(lè),唱卡拉ok呢?

(16)跟伴奏音樂(lè)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演。

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧!

學(xué)生隨音樂(lè)表演。

四、完美結(jié)課。

最后讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇二

1.聆聽(tīng)《小青蛙》,感受民族樂(lè)器所表示的小動(dòng)物,通過(guò)聆聽(tīng)感受小青蛙的形態(tài)動(dòng)作。

2.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作,準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心。

難點(diǎn):歌曲《小青蛙找家》“跳跳,呱呱”的襯詞要唱得短促有力,結(jié)束句唱得連貫。

教具準(zhǔn)備。

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)錄音《大家來(lái)勞動(dòng)》在教室中進(jìn)行律動(dòng).

二、師生問(wèn)好。

三、聆聽(tīng)《小青蛙》。

1.簡(jiǎn)要介紹中華民族拉弦樂(lè)器:二胡。

2.初聽(tīng)音樂(lè),提示:你聽(tīng)到音樂(lè)中有什么的叫聲?

3.揭示課題:小青蛙。種子非常雨露,盼著喝飽了雨水發(fā)芽長(zhǎng)大,小青蛙們也很喜歡下雨天呢。

4.聆聽(tīng)音樂(lè),由同學(xué)扮演小青蛙,邊叫邊律動(dòng)。

5.再次聆聽(tīng)音樂(lè),讓同學(xué)隨意做動(dòng)作表示夜色、狂風(fēng)、云霧。

6.讓同學(xué)把聽(tīng)到的音樂(lè),想象并編故事。

四、扮演《小青蛙找家》。

1.由聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》導(dǎo)入歌曲。

2.展示課本插圖,讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。

3.聽(tīng)音樂(lè)教師和同學(xué)互動(dòng)。

4.同學(xué)跟音樂(lè)進(jìn)行扮演。

5.教師范唱,同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱。

6.教師邊唱邊講述青蛙的心情,

教學(xué)隨筆。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇三

教學(xué)內(nèi)容:

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí),教科書(shū)第2~4頁(yè)例1、例2。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)。

使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

2、能力目標(biāo)。

使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,知道0既不是正數(shù),又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。

3、感目標(biāo)。

使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、承前啟后。

1、出示主題圖。教材第2頁(yè)主題圖。

二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)。

1、教學(xué)例1。

(1)教師板書(shū)關(guān)鍵數(shù)據(jù):0℃。

(2)教師講解0℃的意思:0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度。

比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加-(負(fù)號(hào)):如-2℃表示零下2攝氏度,讀作:負(fù)三攝氏度。

比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加+(正號(hào)),一般情況下可省略不寫(xiě):如+2℃表示零上2攝氏度,讀作:正三攝氏度,也可以寫(xiě)成2℃,讀作:三攝氏度。

(2)我們來(lái)看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

2、學(xué)生討論合作,交流反饋。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫(xiě)出來(lái),并讀一讀。

(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。

(2)小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。

3、教學(xué)例2。

(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁(yè)的主題圖)教師:同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流,然后指名匯報(bào)。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。

2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。

3、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲,體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂(lè)的小熊貓”。

難點(diǎn):通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、

教學(xué)思路:

本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。

教學(xué)過(guò)程:

一、感受音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師播放音樂(lè)《在動(dòng)物園里》,學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。

3、(節(jié)奏游戲)。

師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來(lái)唱歌,請(qǐng)來(lái)了小花貓”

生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!

師:請(qǐng)來(lái)了小小雞。

生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,

師:請(qǐng)來(lái)了小小鴨。

生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,

師:請(qǐng)來(lái)了小青蛙。

生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花,

師:團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親,合唱的歌聲真美妙。(四種動(dòng)物合唱)。

在著美妙的歌聲中,你們瞧!森林里發(fā)生了一件什么喜事?

二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”

2、(感受樂(lè)曲)師:剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏,管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。

3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲,兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。

三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作。

2、(出示課件)師說(shuō):這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說(shuō)的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠(yuǎn),離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。

3、師:我們就用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)。

四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲。

2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏)。

3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。

4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。

五、拓展音樂(lè)、才藝展示。

1、師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)。

2、(音樂(lè)劇)師激動(dòng)的說(shuō):小朋友配合的非常好,下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇,把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程,小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情。

六、課堂小結(jié)。

師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧!(聽(tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲,走出教室)。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇五

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《森林中的鐵匠》,延長(zhǎng)《勞動(dòng)最光榮》。

教學(xué)重點(diǎn):

感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒,通過(guò)欣賞音樂(lè),體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn):

感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

教學(xué)用具:

打擊樂(lè)器、錄音資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

(播放樂(lè)曲的錄音)。

學(xué)生活動(dòng):完整欣賞全曲。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受情緒。

完整初聽(tīng),了解樂(lè)曲的基本情緒。

學(xué)生回答:這首樂(lè)曲,前面部分的速度是較慢的,后面部分速度是較快的。

師:回答得很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事,但故事的內(nèi)容要由你們自己來(lái)聽(tīng)。你們剛才說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的,那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一部分,聽(tīng)完以后,請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。(播放樂(lè)曲第一段錄音)。

三、分段欣賞樂(lè)曲。

1.欣賞樂(lè)曲第一部分。

學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)第一部分旋律。

生:時(shí)間是早上,地點(diǎn)是在森林里。

師:隊(duì),那森林的景色是什么樣的呢?

生1:非常的安靜。

生2:非常的美,有大叔、小草,還有各式各樣的花。

生3:有漂亮的花、蘑菇,還有很多的霧氣。

師:下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美麗景色,并且邊欣賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪得情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林蘇醒了。

(播放第一部分旋律)。

學(xué)生活動(dòng):再次欣賞第一部分旋律,跟著旋律做動(dòng)作。

師:剛才,我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂(lè)曲,作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

2.欣賞樂(lè)曲第二部分。

(播放第二部分錄音)。

生答:速度比較快,力度越來(lái)越強(qiáng),節(jié)奏明快,旋律跳躍,情緒歡快熱烈。

師:同學(xué)們說(shuō)的很好。這段樂(lè)曲告訴我們主人工的職業(yè),你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到什么聲音。(再次播放樂(lè)曲第二部分)。

生1:有三角鐵的聲音。

生2:由敲打的聲音。

生3:我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟:孟袷谴蜩F的。

師:那請(qǐng)你們來(lái)為這首樂(lè)曲起個(gè)名字。

生:森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。

師:這首樂(lè)曲叫做《森林中的鐵匠》,又叫《鐵匠波爾卡》,是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡樂(lè)情緒,樂(lè)曲十分生動(dòng)形象,經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。

師:你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

生:小提琴、長(zhǎng)笛。

師小結(jié):它是一首管弦樂(lè)曲,后也被改編為鋼琴曲和輕音樂(lè)。有人曾將本曲與艾倫貝格的《森林水車(chē)》和奧爾特的《在鐘表店里》一起并列為三首最著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

四、完整的欣賞樂(lè)曲:

師:現(xiàn)在我們就完整的欣賞一遍管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。(播放錄音,教師和學(xué)生一起做動(dòng)作)。

五、表現(xiàn)樂(lè)曲:

師:現(xiàn)在我們分成3組,一組同學(xué)在第一部分表現(xiàn)晨曦,可以扮演花草樹(shù)木,也可以扮演成森林里的小動(dòng)物。第二組同學(xué)扮演成森林里的鐵將,在第二部分開(kāi)始的時(shí)候模仿打鐵或是拉風(fēng)箱的動(dòng)作。第三組同學(xué)自己選擇可以模仿打鐵聲音的樂(lè)器,跟著音樂(lè)的節(jié)奏打鐵。

學(xué)生活動(dòng):討論并分配角色。隨音樂(lè)的旋律表演,各組在音樂(lè)的不同段落,做不同的動(dòng)作。

六、課后反思:

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。

教學(xué)方法:聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí):三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:表演《早上好》。

教學(xué)過(guò)程:。

(一)律動(dòng)表演:

讓學(xué)生集中精力,盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。

(二)新歌教學(xué):

1、出示電腦課件:結(jié)合電腦畫(huà)面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。

2、聽(tīng)范唱錄音,結(jié)合圖畫(huà)感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲,老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍(因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)),三拍子時(shí)第一拍拍手,后兩拍拍腿;二拍子時(shí)第一拍拍手,后一拍快速拍兩下腿。

4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同?再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。(3/4、2/4)。

5、老師范唱,利用課件上的伴奏音樂(lè)唱,邊唱邊打節(jié)拍,請(qǐng)大家跟著做,在心里默唱。

6、點(diǎn)擊電腦課件,放伴奏音樂(lè),請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍,并小聲跟唱。

7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用?(反復(fù)記號(hào)的作用)。

8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候,早上好怎樣說(shuō)?(goodmorning)在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.

9、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí),多聽(tīng)、多唱,不好掌握時(shí)老師做出范唱。

10、完整的連起來(lái)唱幾遍,根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后,將同學(xué)們分成幾組,形成小圓圈,邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走,走三步,共八小節(jié);二拍子時(shí)逆時(shí)針走,走兩步。(分成幾個(gè)大組,組成圓圈,一組一組上來(lái)表演,要邊唱邊走,其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱,讓每一組都上來(lái)表演一次)。

12、表演完后,請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作,然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好,請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。(老師不統(tǒng)一動(dòng)作,以大家的創(chuàng)作為主)表演完后,如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿(mǎn)意,就自己在課本上畫(huà)一朵大紅花。

(三)課堂小結(jié):總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲,請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演,也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

六、課堂小結(jié):故事告訴我們――虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:表演《大鹿》。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)唱歌曲。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前,可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞,尤其是:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢-”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿(mǎn),表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

二、表演《大鹿》。

歌曲基本唱會(huì)后,便可以加入動(dòng)作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”,學(xué)生可設(shè)想多種,再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏,將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第十課過(guò)新年。

教學(xué)目標(biāo):

一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》,唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)旋律。

教學(xué)方法:綜合音樂(lè)實(shí)踐法。

教具準(zhǔn)備:琴,打擊樂(lè)器等。

總課時(shí):三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:表演《小拜年》。

教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng):

隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè),教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

二、談話(huà)導(dǎo)入:

2、你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮、…。

3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽(tīng),湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),他們是如何拜年的。(多媒體播放歌曲〈小拜年〉)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

4、你感受到了什么氣氛?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們是如何拜年的?

學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。

三、重點(diǎn)練習(xí):

1、同學(xué)們講的很好,他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓,想敲嗎?

(學(xué)生敲一敲,感受一下)。

2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來(lái)模仿。

×××o×××o××××o×××o。

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。

學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

四、學(xué)唱歌曲:

1、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?

學(xué)生回答:能。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

(學(xué)生跟學(xué)唱歌曲)。

3、下面,我們不跟音樂(lè),自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。

4、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

5、會(huì)唱了嗎?請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

(部分同學(xué)唱,教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。

6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

(學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱```````)。

師:講的很好,現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師:我們能不能跟著音樂(lè),唱卡拉呢?

音樂(lè)教案-。

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新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。

四、教學(xué)過(guò)程。

隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè),教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入。

(3)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽(tīng),湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),他們是如何拜年的。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

(4)你感受到了什么氣氛?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們是如何拜年的?

學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。

二、寓教于樂(lè)。

1、同學(xué)們講的很好,他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓,想敲嗎?學(xué)生敲一敲,感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來(lái)模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲。

4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?學(xué)生回答:能。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。

學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

6、下面,我們不跟音樂(lè),自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。學(xué)生練習(xí)唱。

7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我。

們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。

8、會(huì)唱了嗎?請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱```````學(xué)生有感情的演唱。

(15)我們能不能跟著音樂(lè),唱卡拉ok呢?(16)跟伴奏音樂(lè)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?

學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧!學(xué)生隨音樂(lè)表演。四、完美結(jié)課。

最后讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

一、導(dǎo)入新課。

師:上課之前老師請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一首戲曲!播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》提問(wèn):曲子熟悉嗎?簡(jiǎn)介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱(chēng)。

揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》!二、初步感受。

1.下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)一遍《小拜年》,感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》!

2.聽(tīng)完這首歌曲,你們感受到歌曲的情緒是什么樣的?生:歡快熱烈??

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)亳雎?tīng)一遍,歌曲中他們是怎樣慶祝新年的?生:耍獅子燈舞龍燈。

4.簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。(出示圖片)湖南人拜年,除了舞龍燈、獅子,還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié),每家每戶(hù)都紅燈籠高掛,晚上點(diǎn)亮燈籠,整宿不關(guān)燈,意味著益壽延年,香火不斷。

5.再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛.。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.師范唱歌曲。

2.聆聽(tīng)范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。(展示大屏幕的歌譜歌詞)。

3.學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

4.跟錄音小聲哼唱歌詞。

5.學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

6.跟琴完整的演唱,要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

1.分組表演歌曲。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來(lái)表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛,看哪一組表現(xiàn)得最好,給與鼓勵(lì)!

3.用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲,(在時(shí)間允許的情況下)!

4.分成三組:第一組領(lǐng)唱前兩句,第二組唱第三句,第三組唱四、五兩句。

五、拓展。

聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲!

《過(guò)新年》《龍咚鏘》《新年好》英文版等。

六、小結(jié)。

聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲,老師現(xiàn)在都想過(guò)年了,很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)有趣的音樂(lè)課,我們的國(guó)家地大物博,每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗,老師請(qǐng)小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲,再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好?最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛!

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇九

小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教案。

第一課過(guò)秋節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)一:了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵,體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感,感受節(jié)日氣氛.

教學(xué)目標(biāo)二:能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲,用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境,并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲.

教學(xué)目標(biāo)三:能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短,能富有情感地朗誦配樂(lè)詩(shī)月姥姥,對(duì)語(yǔ)感有初步的審美能力.

教學(xué)目標(biāo)四:借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短.

教學(xué)重難點(diǎn):能有表情地演唱歌曲。

教具:鋼琴,磁帶.

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程():。

1.復(fù)習(xí),回顧前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和提出新學(xué)期的要求.

2.學(xué)習(xí)新的師生問(wèn)好歌.

3.學(xué)習(xí)新學(xué)期的趣味練聲曲.

4.讓學(xué)生上講臺(tái)自我介紹自己,讓老師對(duì)熟悉每個(gè)學(xué)生.

課后小結(jié):第一次跟這些小朋友接觸,覺(jué)得他們今天表現(xiàn)都很不錯(cuò)。

第二課時(shí)。

1.聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走進(jìn)教室。

2.師生問(wèn)好歌.

3.新課導(dǎo)入。

介紹中秋節(jié)的由來(lái),中秋節(jié)又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié).傳說(shuō)古時(shí)候皇帝忌日在春,忌月在秋.夏歷的八月是秋季中間的月份,十五又是中秋之中,所以八月十五被被擇為中秋節(jié).今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲就是中秋節(jié)的歌曲.

4.新歌教學(xué)。

1跟錄音完整聽(tīng)唱.

2分句跟琴模唱聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱.

3邊拍手邊朗讀歌詞:拍手xxx|xxx………。

口讀中秋節(jié)花燈節(jié)…….

4對(duì)接句的演唱如:師唱中秋節(jié)|花燈節(jié)。

5.律動(dòng)教學(xué)。

在歌曲學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生選折自己喜歡的表演方式展示自己.讓他們隨音樂(lè)做動(dòng)律.

5.選擇打擊樂(lè)器為他人表演伴奏。

課后小結(jié);有些學(xué)生音唱的不準(zhǔn).大多數(shù)表現(xiàn)不錯(cuò).

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲,新歌教學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快地情緒演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程():。

1.師生問(wèn)好歌。

2.復(fù)習(xí)上界課的練習(xí)曲.

3.復(fù)習(xí)上界課的歌曲.分小組比賽.

4.新歌唱教學(xué)。

5.談話(huà)。

在區(qū)角活動(dòng)內(nèi)做些小白花,問(wèn):小白花獻(xiàn)給誰(shuí)?為誰(shuí)么要做小白花?{獻(xiàn)給紅軍叔叔}。

欣賞與感受。熟悉歌曲中的歌詞,教師語(yǔ)言激發(fā)幼兒去感受當(dāng)年紅軍生活艱苦。沒(méi)有糧食,吃草根,沒(méi)有棉布,穿草鞋,他們卻在中秋節(jié)為娃娃打月餅,紅軍爺爺關(guān)心小娃娃,小娃娃關(guān)心敬愛(ài)革命老人等感人的`情景。

6、學(xué)唱歌曲。

聽(tīng)老師完整地唱一遍。

可利用歌曲中的休止符教唱,加強(qiáng)力度,恰到好處地把握節(jié)奏,加重對(duì)歌曲情感表達(dá)的渲染,唱出懷念紅軍爺爺,革命前輩的深情厚意。

集體學(xué)唱,師生共同感受歌曲的音樂(lè)和節(jié)奏,共同學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生基本熟悉歌曲的內(nèi)容/。

自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌。

根據(jù)歌曲的節(jié)奏,內(nèi)容自編表演動(dòng)作。

課后小結(jié):同學(xué)們都能用歡快地演唱歌曲。在課堂中沒(méi)有出現(xiàn)別的問(wèn)題。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:歌曲〈望月亮〉。

教材分析:這是一首三拍子的歌曲,情緒上與〈〈爺爺為我打月餅〉的歌曲形成對(duì)比。歌曲旋律抒情而流暢,歌詞內(nèi)容上作者把月亮比作“燈”“媽媽的笑臉”給人以親切而深情的感覺(jué)。

教學(xué)重難點(diǎn):感受三拍子的律動(dòng)。深情地演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程()。

一、做律動(dòng)走進(jìn)教室。

二、師生問(wèn)好歌。

三、趣味練生曲。

四、新歌教學(xué)。

1、教師放音樂(lè)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng),感受抒情而流暢的歌曲旋律。

2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動(dòng)。

3、在聽(tīng)唱歌曲過(guò)程中讓學(xué)生自由地做動(dòng)作幫助記憶歌詞,體念和感受歌曲的美感。

4、分組比賽。

5、個(gè)人比賽。

五、節(jié)奏聯(lián)線(xiàn)。

把音的長(zhǎng)短和語(yǔ)言連起來(lái)。

x快來(lái)xx。

xxx嘿x―。

用力推。

六-節(jié)奏游戲。

教師邀請(qǐng)一位學(xué)生合作,做個(gè)相互幫助的游戲,讓其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)在音的長(zhǎng)短上有什么區(qū)別。老師說(shuō):小明快來(lái)。小明回答:好!再讓小明到門(mén)外,老師高喊:哎――!老師高聲說(shuō):快來(lái)!小明回答:好――!讓學(xué)生辨別語(yǔ)言的長(zhǎng)短和xxxx―這三種節(jié)奏之間的聯(lián)系。

課后小結(jié):

同學(xué)們非常認(rèn)真,有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真,不能很好地掌握三拍子的動(dòng)律。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十

引入:

1、有人說(shuō):“書(shū)是一把鑰匙,它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。”

2、出示課件:你認(rèn)為“是一把鑰匙,它打開(kāi)了的大門(mén)”。

二、教學(xué)第二自然段,品讀,入境悟情。

自讀課文,標(biāo)出自然段。完成填空。

(一)教學(xué)寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。

2、(出示銀杏樹(shù)的葉子圖)這就是銀杏樹(shù)的葉子,它像什么?

3、其實(shí)這句話(huà)也可以這樣寫(xiě)(出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。)。

4、我們?cè)俸驮浔纫槐?出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。)。

5、你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得更好?為什么?(黃黃的葉子像一把把小扇子,這是一個(gè)比喻句,讓我們一下子就知道了銀杏樹(shù)的樣子,扇哪扇哪讓我們感覺(jué)銀杏樹(shù)的葉子好像活了……)。

6、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹(shù)下,望著這滿(mǎn)樹(shù)的小扇子隨風(fēng)起舞,你的心情這么樣?(高興)為什么這么高興?(因?yàn)殂y杏樹(shù)真美麗,我喜歡銀杏樹(shù))那作者呢?(也喜歡銀杏樹(shù))作者打了一個(gè)比方,把銀杏樹(shù)的葉子比成了一把把小扇子,這樣寫(xiě)不僅讓我們感覺(jué)更生動(dòng)、更形象,更能表達(dá)作者對(duì)秋雨和銀杏樹(shù)的喜愛(ài)。你能帶著這種喜愛(ài)的心情再讀讀這句話(huà)嗎?其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣(練讀、指讀、評(píng)讀)。

(二)教學(xué)寫(xiě)楓樹(shù)的句子。

1、秋天的銀杏樹(shù)是可愛(ài)的,秋天的楓樹(shù)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子,看看你又知道了什么?(出示句子:它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。)。

2、學(xué)生匯報(bào)(楓葉是“紅紅的”,紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比喻句,把楓葉比成了郵票。)。

2、這樣寫(xiě)有什么好處?(更具體、更形象,能看出作者喜愛(ài)楓樹(shù),喜愛(ài)秋天)。

3、作者喜愛(ài)秋天的楓樹(shù),你喜歡嗎?誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)?

(三)教學(xué)寫(xiě)田野、果園的句子。

1、除了銀杏樹(shù)和楓樹(shù),作者還描寫(xiě)了其他景物,自己再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、作者先寫(xiě)了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么樣的?金黃的田野里都會(huì)有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)。

3、(出示美麗的田野)是啊,玉米笑得合不攏嘴,高粱笑得彎下了腰,這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們--(豐收了,豐收了。)。

4、田野里豐收了,果園里又是什么情景呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果樹(shù)的這一句?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。)。

5、從這個(gè)詞中你看出什么?(橘子、柿子很多。)“你擠我碰”一般來(lái)說(shuō)是指誰(shuí)的?(指人。)是呀。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作。(做動(dòng)作)可是在這句話(huà)中是橘子、柿子在“你擠我碰”,這是怎么回事?(作者把橘子、柿子當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。)。

6、這樣寫(xiě)你認(rèn)為怎么樣?(寫(xiě)得很好,把橘子、柿子給寫(xiě)活了。)這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。(板書(shū):豐收)。

7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。(男女生合作讀,課件出示句子:金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰。)。

(四)解讀“五彩繽紛”。

1、讀得多美呀!可你知道秋雨最偏愛(ài)誰(shuí)嗎?他把最多的顏色給了誰(shuí)?(出示句子:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?/p>

2、匯報(bào)你讀懂了什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思)。

3、菊花可能還有哪些顏色?讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。(出示菊花課件)。

4、色彩這么多,而且這樣鮮艷,課文里用上了一個(gè)什么詞?(五彩繽紛)。

5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有--(五顏六色、五光十色、絢麗多彩……)。

6、你平時(shí)見(jiàn)過(guò)“五彩繽紛”的情景嗎?(晚上,五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了,紅的、綠的、紫的、藍(lán)的,五彩繽紛,好看極了!我從電視上看到,奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)燃放了好多禮花,也是五彩繽紛的。)。

7、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)。

8、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的?(秋雨)是啊,秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色(板書(shū):給顏色)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天,體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。(自由讀第二自然段。)。

三、拓展。

1、秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀,你能不能聯(lián)系下面的景物,也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾句話(huà)。課件出示紫葡萄圖,配句式:秋天的雨把綠色給了葡萄,。

2、直接出示句式:秋天的雨把給了,。

四、教學(xué)第三自然段。

1、秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著香甜的氣味呢,請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(板書(shū):藏氣味)。

2、告訴我,你都聞到了哪些香味?(有梨,香香的,可好聞了……)。

3、這么多好吃的水果,這么多香甜的味道,所以小朋友的腳--(常被那香味勾住。)。

4、聞著這香甜的味道,你的心情怎么樣?(板書(shū):歡樂(lè))自己練習(xí)讀讀,一會(huì)看誰(shuí)能通過(guò)朗讀,讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽(tīng)到你快樂(lè)的心情。

五、教學(xué)第四自然段。

1、秋天的雨,還有什么特點(diǎn)呢?快速讀讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是圍繞著哪句話(huà)寫(xiě)的?(板書(shū):報(bào)信息)。

2、這個(gè)時(shí)候,動(dòng)物、植物開(kāi)始忙碌起來(lái)了。我有一個(gè)好主意,你們看行不行。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要讀還得會(huì)聽(tīng)。現(xiàn)在我讀你聽(tīng),看看你能記住多少。聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)課文中有幾種動(dòng)物和植物,他們是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁础N易x完后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你記住了哪種動(dòng)物或植物,它在做什么。

六、總結(jié)--回歸整體。

1、秋天有絢爛的色彩,有好聞的氣味,動(dòng)物悄悄忙碌著,植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來(lái)的,難怪課文第一自然段說(shuō)--(引讀,出示句子:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。)。

2、是啊,秋雨就像一把鑰匙,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。通過(guò)這扇門(mén),你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢?(五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂(lè)的、香甜的……)。

3、所以,課文的結(jié)尾總結(jié)說(shuō)--(齊讀,出示句子:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。)。

七、識(shí)字、積累。

3、同學(xué)們,今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天,欣賞了秋天的色彩,聆聽(tīng)了秋天的聲音,感受了秋天的氣息,你們?cè)覆辉敢獍亚锾斓拿谰坝肋h(yuǎn)記下來(lái)?請(qǐng)你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦(練背、指背)。

八、作業(yè)。

選一幅或者畫(huà)一幅有秋天鮮明特點(diǎn)的圖畫(huà),為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請(qǐng)讀讀單元習(xí)作要求。

板書(shū):

給顏色。

豐收。

歡樂(lè)。

傳信息。

(把課題用“鑰匙”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái),其它詞語(yǔ)用“大門(mén)”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái))。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十一

“位置與方向”是在學(xué)生掌握“上、下、前、后、左、右”這幾個(gè)基本空間方位后學(xué)習(xí)的,在本單元里,要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向,并能利用這些詞描述物體所在的方向。

2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能利用這些詞描述行走的路線(xiàn)。

3、能夠繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。

具體教學(xué)內(nèi)容的安排如下表:

例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)及重難點(diǎn)。

本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生兩個(gè)起點(diǎn)上:生活原型中感性的經(jīng)驗(yàn)和第一學(xué)年學(xué)習(xí)的上、下、前、后、左、右,(一年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置》)學(xué)生能夠用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)描述物體的相對(duì)位置。本單元知識(shí)是在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

本單元教材在編排上有兩個(gè)特點(diǎn):1、依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排;2、提供豐富的生活和活動(dòng)情境,幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。詳見(jiàn)教師用書(shū)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合教材的編排情況,提幾個(gè)想法與建議:

1、重點(diǎn)教學(xué)1、2、3,放手探索4和5。

觀(guān)察本單元的內(nèi)容安排表,不難發(fā)現(xiàn)單元知識(shí)可以分為兩個(gè)層次:例1、2、3為第一層次,內(nèi)容是認(rèn)識(shí)東、南、西、北,及在此基礎(chǔ)上的描述物體所在方向和描述行走路線(xiàn)。例4和5為第二層次,在第一層次的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南,及在此基礎(chǔ)上的描述物體所在方向(8個(gè)方向)和描述行走路線(xiàn)。因此,教學(xué)時(shí)可以把例1、2和例3看作重點(diǎn),再經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探索操作,學(xué)習(xí)例4和例5。

2、例題教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)過(guò)程依附真實(shí)情境。

學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是在生活中得到的,要把感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)與技能,需要學(xué)習(xí)情境作為連接點(diǎn)。如教學(xué)例1,可以帶學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上,讓學(xué)生面向東,指出前面是哪個(gè)方向,后面是哪個(gè)方向,左邊、右邊分別是哪個(gè)方向?再面向南、向西、向北指一指,既借助平時(shí)的生活積累認(rèn)識(shí)、鞏固方向的知識(shí),又在活動(dòng)中感受到東與西相對(duì),南與北相對(duì)。當(dāng)學(xué)生在情境中能很好的指出方向后,讓學(xué)生在圖中指出正確的方向,由形象的實(shí)物向抽象的圖紙過(guò)渡。

3、確定參照系統(tǒng),指出對(duì)應(yīng)的參照物。

在用方位詞描述物體的方向時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先確定參照物。正如一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的上、下、前、后、左、右,兩個(gè)及以上的物體比較,才會(huì)有前后。本單元的內(nèi)容也相同,如圖,九寨溝在東面嗎?九寨溝在布達(dá)拉宮的東面,但在黃山的西面,同時(shí)又是在麗江古城的東北方向。要讓學(xué)生在活動(dòng)中理解方向是相對(duì)的,必需要借助參照物。

4、分層訓(xùn)練,循序漸進(jìn)。

認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向,能利用這些詞描述物體所在的方向,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能利用這些詞描述行走的路線(xiàn)。這些技能不是幾節(jié)課就能達(dá)到的,它需要學(xué)生不斷的應(yīng)用才能熟練掌握。如教學(xué)認(rèn)識(shí)八個(gè)方向時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中可以分為三個(gè)步驟訓(xùn)練:(1)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),在地圖上標(biāo)出各個(gè)方向,在生活情境中可以制作指向盤(pán),幫助學(xué)生快速記憶,在應(yīng)用中初步熟練。(2)在圖上或指向盤(pán)中只標(biāo)出“北”,讓學(xué)生想象并指出另外3個(gè)方向。(3)在圖上或指向盤(pán)中只標(biāo)出“北”,讓學(xué)生想象并指出另外7個(gè)方向。通過(guò)分層訓(xùn)練和不斷的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)生的技能會(huì)越來(lái)越熟練。

5、充分利用教材提供的素材,做到一圖多用。

挖掘教學(xué)素材的資源已經(jīng)是老調(diào)重彈了,老師們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。如例5的情境圖,可以分三個(gè)層次教學(xué)、練習(xí):(1)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。[簡(jiǎn)單的指出方向](2)說(shuō)一說(shuō)最想去哪里?應(yīng)該怎么走?[描述行走的路線(xiàn)](3)說(shuō)一說(shuō)想去哪幾個(gè)地方?應(yīng)該怎么走?[設(shè)計(jì)串聯(lián)幾個(gè)點(diǎn)的路線(xiàn)]再考慮:怎樣走比較合理?為什么?這是解決問(wèn)題策略的多樣化與最優(yōu)化。

6、借助多種工具,豐富練習(xí)的形式和內(nèi)容。

7、單元知識(shí)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味。

“數(shù)學(xué)味”是一種比較感性的、口語(yǔ)化的表述,其內(nèi)涵尚示有明晰的界定,立即對(duì)其作出一種解釋尚有難度,因此,在本單元中我們要考慮怎樣把握教學(xué)才能有助于調(diào)整教學(xué)行為,在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注“生活味”的同時(shí)凸現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”。具體有數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方法、解決問(wèn)題等方面。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

4、不是目標(biāo)的目標(biāo):會(huì)在生活中辨別方向。

四、課時(shí)劃分。

本單元可以劃分為4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí):例1、練習(xí)一第1、2題[p3]。

第二課時(shí):例2、3、練習(xí)一第3、4題[p4、5]。

第三課時(shí):例4、練習(xí)二第1---4題[p8]。

第四課時(shí):例5、練習(xí)二第5、6題[p9]。

第一課時(shí)。

1、教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)東、南、西、北[例1、練習(xí)一第1、2題]。

2、教材分析及重難點(diǎn)。

單元主題圖是一張北京天安門(mén)廣場(chǎng)及四周建筑物的航拍照片和相應(yīng)的平面示意圖,在利用生活情境引出本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生自主觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)看到了什么,用已有的方位知識(shí)“前、后、左、右”等描述天安門(mén)廣場(chǎng)內(nèi)各建筑物的位置關(guān)系,由于前后、左右等方位概念所具有的相對(duì)性,及學(xué)生觀(guān)察的方向不同,導(dǎo)致描述也會(huì)不同,進(jìn)而引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)單元主題圖,可以有幾種處理方法:一是在簡(jiǎn)單說(shuō)方位引出單元知識(shí)后,先放一邊,到單元結(jié)束時(shí)再來(lái)詳細(xì)描述各建筑物的方位;二是以學(xué)生身邊的情境導(dǎo)入,教師可以選擇學(xué)生熟悉的環(huán)境完成單元主題圖的功能,最后描述天安門(mén)的建筑物方位,體會(huì)所學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。。

例[1]和“做一做”的教學(xué)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“東、南、西、北”四個(gè)方向,知道“東與西相對(duì)”、“南與北相對(duì)”。教學(xué)時(shí)應(yīng)該創(chuàng)造活動(dòng)情境,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、描述等活動(dòng)認(rèn)識(shí)四個(gè)方向,鞏固相應(yīng)的知識(shí)。

練習(xí)一第1題:說(shuō)一說(shuō),教室里的東、南、西、北方都有什么。可以小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),也可以拓展到學(xué)生的東、南、西、北方都有什么。

練習(xí)一第2題:說(shuō)一說(shuō),你的房間是怎樣布置的。抽象思維較高的可以根據(jù)提供的條件直接說(shuō)一說(shuō),對(duì)于有困難的可以先把各方向標(biāo)出來(lái)再說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

(2)、能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)建議。

(1)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。

教學(xué)時(shí),考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境比較熟悉,可以選擇本校校園作為學(xué)習(xí)場(chǎng)景,將學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景融入教學(xué)中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,我們身邊處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活。

(2)聯(lián)系生活,自主探索。

在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北后,開(kāi)展了用手勢(shì)表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂(lè)場(chǎng)里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動(dòng),進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。

(3)走進(jìn)生活,活學(xué)活用。

讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的,并把學(xué)生從教室里帶到操場(chǎng)上,用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體,使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)情境導(dǎo)入。

帶學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)中間,你能說(shuō)一說(shuō)校園里的水池在哪個(gè)方向嗎?

有些學(xué)生會(huì)說(shuō)出東、南、西、北四個(gè)方向。

(二)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

1、你知道哪個(gè)方向?怎么知道的?

一般學(xué)生會(huì)說(shuō)東,因?yàn)椤疤?yáng)從東邊升起”“學(xué)校這邊有個(gè)東大門(mén)”等。

2、你還知道哪個(gè)方向?又是怎么知道的?

小組合作找一找,說(shuō)一說(shuō)。初步了解哪邊是東南西北四個(gè)方向。

3、活動(dòng)。

(1)指一指,師說(shuō)一個(gè)方向,學(xué)生用手指出這個(gè)方向。

(2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),師說(shuō)一個(gè)方向,學(xué)生面轉(zhuǎn)向這個(gè)方向。

(3)想一想,知道了一個(gè)方向,怎么找其它三個(gè)方向?

小結(jié):通過(guò)活動(dòng)學(xué)生會(huì)想到前面是東,后面就是西,前面是南,后面就是北;面朝東時(shí),向右轉(zhuǎn)是南,再向右轉(zhuǎn)是西,再向右轉(zhuǎn)是北,也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)是東南西北。

4、說(shuō)一說(shuō)自已的東南西北方是誰(shuí)。

a既在東面,又在西面,讓學(xué)生理解說(shuō)方向時(shí)要有一個(gè)參照物。

5、說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的東南西北有什么。

(四)鞏固拓展。

說(shuō)一說(shuō)教室、房間里等。

第二課時(shí)。

1、教學(xué)內(nèi)容:描述行走的路線(xiàn)(4個(gè)方向)[例2、3、練習(xí)一第3、4題]。

2、教材分析及重難點(diǎn)。

例[2]是在例[1]的基礎(chǔ)上把校園的布局按一定的方位畫(huà)成示意圖,可以先讓學(xué)生自由畫(huà)一畫(huà),可以把南定在上方,也可以把北定在上方,體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,最后統(tǒng)一為“地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的”,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。

例[3]是一個(gè)“學(xué)生問(wèn)路”的情境,使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能描述行走的路線(xiàn)。教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)實(shí)地情境進(jìn)行演習(xí),先給定一個(gè)方向,讓學(xué)生辨認(rèn)其余三個(gè)方向,說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,再讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)使學(xué)生知道地圖上的方向。

(2)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

4、教學(xué)建議。

教學(xué)例[2]前先復(fù)習(xí)學(xué)校的四個(gè)方向有什么物體,再讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容制作示意圖。(1)學(xué)生用自己的方法自由制作示意圖。(2)小組交流、介紹各自的作品,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)大家的表示方法不同,交流時(shí)并不方便。(3)統(tǒng)一示意圖的畫(huà)法:一般畫(huà)地圖是按照“上北下南,左西右東”的方法。讓學(xué)生把手里的示意圖轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),把“北”轉(zhuǎn)到上面,大家的示意圖也就統(tǒng)一了。

教學(xué)例[3]時(shí),先要讓學(xué)生找到方向。根據(jù)圖上標(biāo)出的“北”,可以標(biāo)出另外三個(gè)方向方便學(xué)生表述。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生把路線(xiàn)畫(huà)一畫(huà),再在路線(xiàn)上標(biāo)出方向,降低難度,在練習(xí)時(shí)再逐漸提高要求。

第三課時(shí)。

1、教學(xué)內(nèi)容:東南、東北、西南、西北[例4、練習(xí)二第1---4題]。

2、教材分析及重難點(diǎn)。

例[4]是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)“東、南、西、北”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“東南、東北、西南和西北”的。具體教學(xué)與例[1]相似,創(chuàng)造活動(dòng)情境,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、描述等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知,但在組織上教師可以適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng)認(rèn)識(shí)新知。還可以讓學(xué)生辨認(rèn)其他地方的四個(gè)方向,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉這四個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述建筑物所在的位置。

“做一做”是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?”目的是使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。具體教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生在課堂上直接說(shuō)一說(shuō),也可以先讓學(xué)生自己去查找相關(guān)資料,然后在班中進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

(2)能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。

4、教學(xué)建議。

東南、東北、西南、西北的學(xué)習(xí)與東、南、西、北的學(xué)習(xí)相似,可以創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生先找到東、南、西、北四個(gè)方向后,然后讓學(xué)生表述在東和南方之間的怎么說(shuō)?促使學(xué)生思考新的方向進(jìn)行表述。

第四課時(shí)。

1、教學(xué)內(nèi)容:描述行走的路線(xiàn)(8個(gè)方向)[例5、練習(xí)二第5、6題]。

2、教材分析及重難點(diǎn)。

例[5]是一個(gè)觀(guān)察“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”的情境,目的是使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向,能用這些詞語(yǔ)描述各場(chǎng)館所在的位置,并能描述行走的路線(xiàn)。其教學(xué)與例[3]相似,只是增加了“東南、東北、西南、西北”四個(gè)方向。

“做一做”是1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)圖,學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)圖說(shuō)出它的行車(chē)路線(xiàn),但與學(xué)生的生活有距離,教師可以制作某某的上學(xué)路線(xiàn)圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路線(xiàn)。也可以讓學(xué)生制作自已的上學(xué)路線(xiàn),再向同學(xué)介紹。

練習(xí)二第5題,是一個(gè)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)示意圖,教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生把“做一做”中的上學(xué)路線(xiàn)圖完善,標(biāo)出方向與明顯的建筑物,可以進(jìn)一步幫助理解位置與方向,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。

4、教學(xué)建議。

例[3]例[4]為本課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)復(fù)習(xí)八個(gè)方向,再出示例[5]的“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”。本情境圖可以分為三個(gè)層次:(1)園內(nèi)的各個(gè)動(dòng)物館分別在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?(2)從大門(mén)出發(fā),想去熊貓館可以怎么走?不同的可選路線(xiàn)體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。(3)想去哪幾個(gè)動(dòng)物館?怎樣設(shè)計(jì)路線(xiàn)最好?這里路線(xiàn)的選擇可由學(xué)生的喜好,把重點(diǎn)放在對(duì)路線(xiàn)的表述上。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十二

第1課時(shí):例1及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

4、出示課題:東西南北。

二、新知:

1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書(shū)本填空和做一做:

出示例1掛圖:

圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門(mén)在操場(chǎng)的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀(guān)察,你從對(duì)話(huà)中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?

5、背兒歌:早晨起床面向太陽(yáng),前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

教學(xué)反思:

第2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。

目標(biāo):1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課:

(一)例2:

1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)例3:

1、觀(guān)察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

3、同桌互相說(shuō):

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。

2、做一做:從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、總結(jié):在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?

教學(xué)反思:

第3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線(xiàn)圖描述行走路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、練習(xí):

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。

3、看圖說(shuō)方位:出示掛圖,同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。

4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。

二、綜合練。

1、觀(guān)察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁(yè)第3、4題:

觀(guān)察中國(guó)地圖,先找出“五岳”。告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

三、總結(jié)。

四、課后作業(yè):在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

教學(xué)反思:

第4課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

重點(diǎn):使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖:

2、我們知道了這四個(gè)方向,那么,每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、出示例4圖,觀(guān)察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?這個(gè)方向稱(chēng)為“東北方向”。

2、我們知道了“東北方向”,你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?

3、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

4、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

5、觀(guān)察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習(xí):

1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?

2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?

教學(xué)反思:

第5課時(shí)。

內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

目標(biāo):1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。

重點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說(shuō)方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知:

1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:

3、解決問(wèn)題:

熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)。

還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn),比一比,誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

5、小結(jié):如果從不同的路線(xiàn)走,說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí):

1、說(shuō)一說(shuō),1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。

2、第10頁(yè)第2題:

全班讀題:熟悉學(xué)生的描述。

四、總結(jié):

收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

第6課時(shí)。

內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。

目標(biāo):

1、通過(guò)綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀(guān)念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、練習(xí):

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖,比一比,誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)!

3、老師說(shuō)方位,學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí):

1、11頁(yè)第3、4題:

2、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題:

3、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié):

這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

教學(xué)反思:

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十三

第一單元位置與方向一,本單元的內(nèi)容包括:1,認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向2,認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向3,認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。位置與方向是日常生活中不可缺少的知識(shí),其實(shí)學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)有關(guān)知識(shí),通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向應(yīng)該說(shuō)不是難事。二,本單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置:1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。4.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。5、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三,本單元用3課時(shí)完成。第一課時(shí):認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容:p2――認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向一,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置:依據(jù)一:通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的方向感。依據(jù)二:教科書(shū)第二頁(yè)的插圖,引入課題依據(jù)三:1,教材分析:借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2,學(xué)情分析:對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)有了一定的方向感,對(duì)東西南北的認(rèn)識(shí)并不陌生,學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)展方向感,感知方向在生活中的作用。鑒于以上分析,本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1,通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。二,教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)置:通過(guò)第二頁(yè)插圖檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。通過(guò)第三頁(yè)例1,檢測(cè)目標(biāo)2,的達(dá)成。通過(guò)第四頁(yè)例2,檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。三,教學(xué)程序的預(yù)設(shè):(一)、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)(二).在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀(guān)察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?3、到教室,請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。操場(chǎng)教學(xué)樓北(三).分層練習(xí),鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么?2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。提出問(wèn)題:1、小紅從家向東走了120米,又向走了米到游泳館?2、說(shuō)一說(shuō),小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線(xiàn)?(四).課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)反思:第二課時(shí):認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北學(xué)習(xí)內(nèi)容:p2――認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北方向一,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置:依據(jù)一:通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的方向感。依據(jù)二:教科書(shū)第8頁(yè)的例4,引入課題依據(jù)三:3,教材分析:借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。4,學(xué)情分析:通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的方向感,對(duì)東西南北的認(rèn)識(shí)并不陌生,學(xué)生在熟悉的.情境中發(fā)展方向感,感知方向在生活中的作用。鑒于以上分析,本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二,教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)置:通過(guò)第8頁(yè)例4檢測(cè)目標(biāo)1,2,的達(dá)成。三,教學(xué)程序的預(yù)設(shè):(一)、布置課前預(yù)習(xí):1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。(二)、談話(huà)導(dǎo)入(出示課本情境圖)通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)(三)學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器――司南,后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書(shū)館,西面是體育館)3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn):多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。(四)、鞏固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。北--2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問(wèn):這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置,說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向,北京在廈門(mén)的什么方向?接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě):(1)廈門(mén)在北京的_____方向(2)_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向,(3)北京的東南方有_____省市。(五)、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí):生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。教學(xué)反思:第三課時(shí):認(rèn)識(shí)路線(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容:p9內(nèi)容――認(rèn)識(shí)路線(xiàn)一,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置:依據(jù)一:通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。依據(jù)二:教科書(shū)第9頁(yè)的例5,引入課題依據(jù)三:5,教材分析:借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線(xiàn)的意識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。6,學(xué)情分析:通過(guò)第一、二課時(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的方向感,學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。感知路線(xiàn)在生活中的作用。鑒于以上分析,本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、在觀(guān)察公園路線(xiàn)圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線(xiàn)。2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線(xiàn)。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)二,教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)置:通過(guò)第9頁(yè)例5檢測(cè)目標(biāo)1,2,的達(dá)成。三,教學(xué)程序的預(yù)設(shè):(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車(chē)去公園玩過(guò)?沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系,今天老師就和你們一起試一試,有沒(méi)有信心?走,那我們就出發(fā)吧!(二)、教學(xué)公交路線(xiàn)圖我們今天的目的地是動(dòng)物園,瞧,這里是一張1路公交路線(xiàn)圖。提問(wèn):1、1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站?2、王老師要從火車(chē)站到醫(yī)院,有幾站地?小結(jié):我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候,首先要了解車(chē)的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧!(三)、教學(xué)公交站牌經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考,我們終于找到了1路公交車(chē)的站臺(tái),可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌,那究竟該在哪個(gè)站牌下等車(chē)呢?你能按照1路公交車(chē)的路線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)我們乘車(chē)從火車(chē)站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園?(四)、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利,我們終于到達(dá)了目的地――動(dòng)物園,不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩,那樣既浪費(fèi)時(shí)間,又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況,所以在游玩之前,必須好好地計(jì)劃一下,你們看,公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖,這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師:看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志,找到了嗎?點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎?2、認(rèn)識(shí)游覽路線(xiàn)師:根據(jù)不同的需要,說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣鳌P〗Y(jié):我們?cè)谡f(shuō)行走路線(xiàn)的時(shí)候,要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ),這樣就可以說(shuō)的很清楚。3、試一試小結(jié):一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,總是要先看看游覽的路線(xiàn)圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線(xiàn),路線(xiàn)圖都會(huì)告訴我們,因此認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖十分重要!(五)、總結(jié)評(píng)價(jià)通

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十四

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

課時(shí)安排。

5課時(shí)。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課:

2、組織學(xué)生面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

4、出示課題:東西南北。

二、探究新知:

1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書(shū)本填空和做一做:

(1)觀(guān)察例1掛圖:

問(wèn):圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門(mén)在操場(chǎng)的()面。

(2)完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀(guān)察,你從對(duì)話(huà)中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

5、背兒歌:

早晨起床向太陽(yáng),前是東,后是西,左是北,右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線(xiàn)圖。

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知。

(一)教學(xué)例2:

1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學(xué)例3:

1、觀(guān)察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

4、同桌互相說(shuō):

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。

2、做一做:

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練。

1、觀(guān)察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題:

觀(guān)察中國(guó)地圖,先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

三、總結(jié)。

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、

教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一。

方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描。

述物體所在的方向。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖:

2、我們知道了這四個(gè)方向,那么,每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、出示例4圖,觀(guān)察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?

2、這個(gè)方向稱(chēng)為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”,你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?

4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

6、觀(guān)察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習(xí):

1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?

2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說(shuō)方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知:

1、觀(guān)察例5圖:?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:

3、解決問(wèn)題:

熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn),比一比,誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

5、小結(jié):如果從不同的路線(xiàn)走,說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí):

1、說(shuō)一說(shuō),1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。

2、第10頁(yè)第2題:

全班讀題:熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述,把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Vv評(píng)。

四、總結(jié):

收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五課時(shí)練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀(guān)念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、練習(xí):

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖,比一比,誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)!

3、老師說(shuō)方位,學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí):

完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié):

這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十五

標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。

2、理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

3、抓住李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子,并說(shuō)出自己的體會(huì)。

4、有感情地朗讀課文。

教點(diǎn)。

學(xué)難。

重點(diǎn)1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。

2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于李大釗的故事,大家互相交流。

書(shū)

設(shè)

計(jì)

10、十六年前的回憶。

被捕前:堅(jiān)決地說(shuō)忠于革命。

被捕時(shí):不慌不忙視死如歸。

被捕后:瞅了瞅沒(méi)說(shuō)堅(jiān)貞不屈。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入激情:

二、初讀課文,整體感知。

三、細(xì)讀課文。

四、總結(jié)全文。

同學(xué)們,看著你們胸前的紅領(lǐng)巾,你可曾想到什么?它是國(guó)旗的一角,是無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天,我向大家介紹一位革命先烈--李大釗同志,(出示:李大釗的畫(huà)像。)一起學(xué)習(xí)第13課,(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前,看看李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)的英雄事跡。

要求:劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

檢查自學(xué):

1)讀生字,正音。

2)通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么?

板書(shū):被捕前、被捕時(shí)、被捕后。

通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫(xiě)李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的事,請(qǐng)瀏覽一遍課文,找出相應(yīng)的三部分。

1)默讀課文,從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。

2)小組互學(xué):你讀了這些句子體會(huì)到什么?

3)匯報(bào)交流情況:

被捕前:

(示句)父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“……不能輕易離開(kāi)北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”

板:堅(jiān)決地說(shuō)忠于革命。

李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀?

被捕時(shí):

(示句)父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>

板:不慌不忙視死如歸。

誰(shuí)能把李大釗這種大無(wú)畏的革命精神讀出來(lái)?

被捕后:

(示句)父親瞅了瞅我們,沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。

板:瞅了瞅沒(méi)說(shuō)堅(jiān)貞不屈。

為什么會(huì)這樣呢?

對(duì),這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心,堅(jiān)定的信念。

1).總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了第10課,主要抓住了李大釗的言行來(lái)體會(huì)他高尚的革命情操。

2).學(xué)完了這篇課文,你有什么感想?(發(fā)散思維,進(jìn)行思想教育)。

齊讀課題。

1).用比較快的速度閱讀課文。

2).桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。

(簡(jiǎn)要地復(fù)述課文以及簡(jiǎn)介作品背景。)。

瀏覽一遍課文,找出相應(yīng)的三部分。在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)(讀后提問(wèn)。)。

默讀課文,劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。

在小組里交流。

(“輕易”看出李大釗的地位--當(dāng)時(shí)他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人;“重要”聯(lián)系上下文--他要聯(lián)系各成員開(kāi)展革命地下黨工作,為避免黨組織被破壞,還要經(jīng)常處理大量的書(shū)籍與文件。他完全明白形式的險(xiǎn)惡,處境的危險(xiǎn),但決不離開(kāi)自己的工作崗位。)。

練讀。

(“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。)。

朗讀。

聯(lián)系上下文理解。

你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?試一試。

指生。

簡(jiǎn)單的導(dǎo)入語(yǔ)意在喚起學(xué)生對(duì)課文的整體回憶,讓學(xué)生理清思路,為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,感受李大釗同志在被捕時(shí)那種臨危不懼、處變不驚的大無(wú)畏精神。

先讓學(xué)生明確了解到對(duì)比寫(xiě)法大量應(yīng)用于寫(xiě)作中后,再讓學(xué)生充分掌握對(duì)比寫(xiě)法的好處,然后嘗試運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中,這樣層層深入,讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)作方法。

業(yè)

置收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事,下一課,我們開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。

思在解讀課文的過(guò)程中,我通過(guò)質(zhì)疑設(shè)疑,從而知道學(xué)生那些內(nèi)容不理解,學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里,便于有針對(duì)性地實(shí)施目標(biāo)教學(xué),使學(xué)生能深入淺出地理解問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)李大釗同志被捕時(shí),為了讓學(xué)生弄清他處境危險(xiǎn),我讓生扮演不同的角色朗讀,領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情,使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來(lái),收到事半功倍的效果。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

教學(xué)過(guò)程。

一、兒歌鋪墊,引出新課。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)。

二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知。

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀(guān)察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

三.分層練習(xí),鞏固新知。

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做。

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

四.課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線(xiàn)。

一、兒歌鋪墊,引出新課。

同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖嗎?并能描述行走的路線(xiàn)嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題:會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖)。

二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知。

1、出示主題圖:

2、請(qǐng)你觀(guān)察這幅圖,看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。

3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。

4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,

5、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

你還能想出什么問(wèn)題,問(wèn)問(wèn)你的同桌,看看他的回答是否正確。

小組匯報(bào)討論過(guò)程。

三.分層練習(xí),鞏固新知。

問(wèn)題:

1、小紅從家向東走了120米,又向走了米到游泳館?

2、說(shuō)一說(shuō),小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線(xiàn)?

3、你還能提出哪些問(wèn)題?

四.課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

3、借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)過(guò)程。

一、布置課前預(yù)習(xí):

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話(huà)導(dǎo)入。

(出示課本情境圖)。

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)。

三、學(xué)習(xí)新課。

1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。

(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器--司南,后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書(shū)館,西面是體育館)。

3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn):多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和。

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)。

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

-

-

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問(wèn):這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置,說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向,

北京在廈門(mén)的什么方向?

接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě):

(1)廈門(mén)在北京的_____方向。

(2)_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向,

(3)北京的東南方有_____省市。

五、全課小結(jié)。

1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

2、交流預(yù)習(xí):生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十七

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

三、教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

4、出示課題:東西南北。

二、新知:

1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書(shū)本填空和做一做:

出示例1掛圖:

*圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門(mén)在操場(chǎng)的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀(guān)察,你從對(duì)話(huà)中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。

5、背兒歌:

早晨起床面向太陽(yáng),前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

第2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。

目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課:

(一)例2:

1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)例3:

1、觀(guān)察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

4、同桌互相說(shuō):

去體育館怎么走?

去醫(yī)院怎么走?

去商店怎么走?

去電影院怎么走?

三、鞏固練。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。

2、做一做:

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

完成問(wèn)題。

四、總結(jié):

在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?

第3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線(xiàn)圖描述行走路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、練習(xí):

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。

3、看圖說(shuō)方位:出示掛圖,同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。

4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。

二、綜合練。

1、觀(guān)察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁(yè)第3題:

4、第7頁(yè)第4題:

觀(guān)察中國(guó)地圖,先找出“五岳”。

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!

講評(píng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

三、總結(jié)。

四、課后。

在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

新課標(biāo)葡萄溝第一課時(shí)教案(模板18篇)篇十八

教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

重點(diǎn):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖:

2、我們知道了這四個(gè)方向,那么,每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、出示例4圖,觀(guān)察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?

2、這個(gè)方向稱(chēng)為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”,你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?

4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

6、觀(guān)察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習(xí):

1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?

2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?

第5課時(shí)。

內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。

重點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說(shuō)方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知:

1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:

3、解決問(wèn)題:

熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?

(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)。

還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。

指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。

同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn),比一比,誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

5、小結(jié):如果從不同的路線(xiàn)走,說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí):

1、說(shuō)一說(shuō),1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。

2、第10頁(yè)第2題:

全班讀題:熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述,把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

講評(píng)。

四、總結(jié):

收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第6課時(shí)。

內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。

目標(biāo):

1、通過(guò)綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀(guān)念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。

過(guò)程:

一、練習(xí):

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖,比一比,誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)!

3、老師說(shuō)方位,學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí):

1、11頁(yè)第3題:

2、11頁(yè)第4題:

3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題:

4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié):

這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

第7課時(shí)(單元學(xué)習(xí)檢測(cè))。

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測(cè)試題。

一、填空題:

1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向,是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫(xiě)出來(lái)。

()。

2、地圖通常是按“上北(),()”來(lái)繪制的。

3、早晨起床面向太陽(yáng),前邊是(),后邊是(),()是北,右邊是南。

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演講是一種能夠展示學(xué)生個(gè)人魅力和潛力的機(jī)會(huì),每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充分利用這個(gè)平臺(tái)。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的學(xué)生演講稿范文,希望能夠給大家一些靈感和啟示。
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的回顧和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并制定改進(jìn)計(jì)劃。這個(gè)月我主要參與了公司新產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣工作。通過(guò)制定切實(shí)可行的推廣策略和活動(dòng),我成功地提
通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處,以便改進(jìn)和提升自己的能力。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)幫助,啟發(fā)大家在寫(xiě)作述職報(bào)告時(shí)能夠更加清晰地表達(dá)自己。
月工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人在一個(gè)月內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一份重要報(bào)告。小編為大家整理了一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地撰寫(xiě)自己的總結(jié)。
實(shí)習(xí)報(bào)告是一種重要的交流工具,通過(guò)寫(xiě)報(bào)告可以向?qū)熀屯抡故咀约涸趯?shí)習(xí)期間所做的工作和取得的成績(jī)。接下來(lái)是一些值得參考的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠幫助大家更好地完成
比賽是一種檢驗(yàn)自身水平和能力的機(jī)會(huì),也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些成功的比賽案例,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。酒店的全體婦女們,在第100屆國(guó)際勞動(dòng)?jì)D
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者思想和感情的真實(shí)流露。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和方法,希望對(duì)大家有所幫助。我有一個(gè)樂(lè)于助人的好朋友,大
通過(guò)撰寫(xiě)辭職申請(qǐng)書(shū),我們可以借機(jī)總結(jié)自己在過(guò)去工作中的優(yōu)缺點(diǎn),從而提升自己的職業(yè)水平和素質(zhì)。以下是小編為大家收集的一些辭職申請(qǐng)書(shū)范文,僅供參考。這些范文包括了不
活動(dòng)方案有助于明確活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和資源等方面的要求。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。為深入貫徹落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求,從嚴(yán)從實(shí)加強(qiáng)區(qū)
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思與總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
公司的組織結(jié)構(gòu)通常包括股東、董事會(huì)、高級(jí)管理層和員工等多個(gè)層級(jí)。接下來(lái),我們請(qǐng)來(lái)幾位公司高管分享他們?cè)诠竟芾碇械男牡煤徒?jīng)驗(yàn)。本著公平、公正的原則,在公司內(nèi)推行
實(shí)習(xí)報(bào)告有助于整理實(shí)習(xí)期間的所學(xué)所獲,梳理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)報(bào)告是向?qū)熀蜕霞?jí)展示自己實(shí)習(xí)表現(xiàn)和能力的重要途徑。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的實(shí)習(xí)報(bào)告呢?請(qǐng)大家參
實(shí)習(xí)心得是實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間記錄自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要文獻(xiàn)。在下面是一些實(shí)習(xí)心得的案例,希望可以給大家的實(shí)習(xí)心得寫(xiě)作提供一些寫(xiě)作靈感和構(gòu)思。時(shí)間過(guò)的非常之快,我已
寫(xiě)心得體會(huì)是提升自我認(rèn)知和增強(qiáng)自信心的有效途徑,它可以幫助我們更好地了解自己、認(rèn)識(shí)自己。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考、借鑒。第一段:引言(課程
在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)心得時(shí),我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)用性,具體而有深度地闡述自己的實(shí)習(xí)體會(huì)和心得。以下是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)心得分享,希望能對(duì)正在實(shí)習(xí)或即將實(shí)習(xí)的同學(xué)們有
活動(dòng)方案是為了協(xié)調(diào)和管理活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃和安排。如果您正準(zhǔn)備組織一場(chǎng)活動(dòng),建議您先瀏覽一下以下的活動(dòng)方案案例。一、活動(dòng)目旳:根據(jù)學(xué)校工作安排,繼
月工作總結(jié)是一個(gè)自我反饋的過(guò)程,通過(guò)回顧過(guò)去的工作,我們可以不斷完善自己,提高自己的工作能力和素質(zhì)。想要寫(xiě)一篇出色的月工作總結(jié),不妨參考一下這里精心準(zhǔn)備的月工作
通過(guò)衛(wèi)生工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量。以下是一些優(yōu)秀的衛(wèi)生工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。按照x市衛(wèi)生局信息化工作的要
培訓(xùn)期間我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,現(xiàn)在是時(shí)候總結(jié)一下了。接下來(lái)是一些關(guān)于培訓(xùn)工作總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)
每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行反思和總結(jié),從中找到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣例,供大家借鑒和參考。從中學(xué)到大學(xué),是
誠(chéng)信是公民素質(zhì)的體現(xiàn),它涉及到每個(gè)公民的道德自覺(jué)和社會(huì)責(zé)任。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精彩的誠(chéng)信實(shí)踐案例,供大家分享和學(xué)習(xí)參考。首先和大家分享一個(gè)世界著名金融家摩根的
青春是追求自由和獨(dú)立的時(shí)期,我們應(yīng)該勇敢面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。下面是一些關(guān)于青春成長(zhǎng)的心理學(xué)研究,讓我們一起來(lái)了解一下吧。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!今天是
讀后感的寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的批判思維和文學(xué)素養(yǎng),提高我們的表達(dá)能力。下面是小編為大家準(zhǔn)備的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。每個(gè)家庭都有屬于自己的家
在我們組織的活動(dòng)中,活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一環(huán)。以下是一些精選的活動(dòng)方案范文,供大家在策劃自己的活動(dòng)時(shí)進(jìn)行參考和借鑒。使用前,應(yīng)先將滅火器上下顛倒幾次,使干
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們可以回顧自己在這個(gè)月的工作目標(biāo)和計(jì)劃,評(píng)估自己的完成情況,以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。小編整理了一些寫(xiě)作月工作總結(jié)的技巧和方法,希望對(duì)大家的寫(xiě)作
閱讀范文范本可以拓寬我們的思考范圍,幫助我們更好地理解和分析問(wèn)題。這些范文展示了不同風(fēng)格和不同觀(guān)點(diǎn)的總結(jié)寫(xiě)作方式,值得一讀。尊敬的家長(zhǎng):您好!目前,天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)暖
隨著這個(gè)月的結(jié)束,我們需要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行一次全面的回顧和總結(jié)了。通過(guò)閱讀以下范文,我們可以更好地理解月工作總結(jié)的重要性和撰寫(xiě)技巧,希望可以對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)月工作總結(jié)可以促使我們思考工作方向和重點(diǎn),提高工作的針對(duì)性和有效性。如果你想了解一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,那么不妨參考一下下面這些經(jīng)典案例。時(shí)光荏苒,光陰似箭
寫(xiě)月工作總結(jié)的過(guò)程是對(duì)自己工作經(jīng)歷的回顧和總結(jié),通過(guò)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),我們可以提高自身的工作能力和水平。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所
月工作總結(jié)是一個(gè)系統(tǒng)性的思考過(guò)程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)工作中的短板。如果你正在面臨寫(xiě)月工作總結(jié)的任務(wù),下面的范文可以為你提供寫(xiě)作思路和參考。xx年,隨著對(duì)人
通過(guò)總結(jié)自己的工作,我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,提高在工作中的效率和質(zhì)量。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些例文,從中找到寫(xiě)月工作總結(jié)的一些技巧和方法吧。
在買(mǎi)賣(mài)中,賣(mài)方通常需要提供相應(yīng)的售后服務(wù),以解決買(mǎi)方在使用過(guò)程中的問(wèn)題或困惑。下面是一些買(mǎi)賣(mài)方面的專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn),希望能夠?yàn)槟愕馁I(mǎi)賣(mài)策略提供一些新的思路。
教師要秉持高尚的師德師風(fēng),以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身實(shí)際情況,結(jié)合這些范文的借鑒和啟示,寫(xiě)出更加個(gè)性化和富有創(chuàng)意的師德師風(fēng)總結(jié)。
合同協(xié)議是雙方就某項(xiàng)事宜遵守的約定,它具有法律效力并需要雙方嚴(yán)格遵守和執(zhí)行。小編整理了一些實(shí)用的合同協(xié)議范文,希望能夠?yàn)槟墓ぷ魈峁┮恍椭R曳剑篲_____
金融全球化是指金融活動(dòng)在全球范圍內(nèi)的擴(kuò)展和聯(lián)系加強(qiáng)。如果你正在撰寫(xiě)一份金融總結(jié),以下是一些精選的范文,供你參考和學(xué)習(xí)。甲方:身份證號(hào):乙方:身份證號(hào):鑒于:1、
在購(gòu)銷(xiāo)中,需要注意商品的品質(zhì)、價(jià)格、售后服務(wù)等方面的要求,以贏得顧客的信任。購(gòu)銷(xiāo)是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),指的是購(gòu)買(mǎi)和銷(xiāo)售商品或服務(wù)的過(guò)程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,購(gòu)銷(xiāo)是一個(gè)重要的
在工作匯報(bào)中,我們可以記錄下自己的創(chuàng)新點(diǎn)子和改進(jìn)措施,為公司的發(fā)展提供參考。在下面,我們將為大家展示一些成功企業(yè)的工作匯報(bào)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。中國(guó)社科院財(cái)貿(mào)
月工作總結(jié)有助于我們提高工作效率和質(zhì)量,找到問(wèn)題的癥結(jié),以便更好地解決和改進(jìn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家的工作提供一些新的思路和觀(guān)點(diǎn)。
為了更好地總結(jié)班級(jí)工作,我們需要回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的班級(jí)工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴乃伎己椭笇?dǎo)。時(shí)間流逝,又一次學(xué)期
通過(guò)簽訂合伙協(xié)議,合作伙伴可以避免潛在的糾紛和不必要的合作風(fēng)險(xiǎn)。這些合伙協(xié)議范文是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)律師起草和審核的,具備一定的法律效力。甲方:身份證號(hào):乙方:身份證號(hào):
優(yōu)秀作文不僅要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,更需要思想深度和觸動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的段落,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo)。親愛(ài)的朋友們:大家好。
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真切的情感打動(dòng)讀者的內(nèi)心。接下來(lái)是一篇優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠引起大家對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和思考。母親節(jié)起源于美國(guó)。1906年5月9日,
在裝修過(guò)程中,我們需要考慮空間布局、色彩搭配、材料選擇等多個(gè)方面。這些裝修范例還可以提供參考的價(jià)值,幫助我們?cè)谧约旱难b修中避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和失誤。
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作需要明確的目標(biāo)和方法,以確保調(diào)查過(guò)程的有效性和成果的可行性。以下調(diào)查報(bào)告范文展示了調(diào)查和分析的全過(guò)程,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握這一寫(xiě)作技巧
在本月的工作總結(jié)中,我將回顧過(guò)去的工作,并總結(jié)出其中的成功和失敗。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所提升。為深入貫徹落實(shí)黨
作文是一種思維的訓(xùn)練,它可以培養(yǎng)我們的觀(guān)察能力、邏輯思維能力和想象力。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家展示一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。9月1日是我們開(kāi)
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作業(yè)績(jī)的一種自我激勵(lì)和肯定,也是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃和展望。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些啟示和靈感。光陰荏苒,又到了一
在過(guò)去的幾個(gè)月中,公司取得了一些令人振奮的成績(jī),需要對(duì)此進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)一步改進(jìn)。以下是小編為大家整理的公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),希望可以給大家在團(tuán)隊(duì)合作中提供參考和指導(dǎo)。
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高工作效率。請(qǐng)大家注意,以下是一些月工作總結(jié)的實(shí)際寫(xiě)作范例,希望能幫助大家提升自己的寫(xiě)作
規(guī)劃計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的重要工具,能夠讓我們更加系統(tǒng)地邁向成功。請(qǐng)大家參考以下規(guī)劃計(jì)劃范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況制定合適的計(jì)劃。20080910120。一:基
在工作總結(jié)中,我們可以回顧自己在這個(gè)月的工作目標(biāo),評(píng)估是否達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)以下月工作總結(jié),我們可以看到團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)度和完成度。20xx年5月31日是第x
月工作總結(jié)也是與領(lǐng)導(dǎo)、同事或團(tuán)隊(duì)成員交流和分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得的好機(jī)會(huì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的思路和方法。
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并思考改進(jìn)工作效率和質(zhì)量的方法與途徑。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。這些范文既包含了一些通用的寫(xiě)作方法和技巧,
月工作總結(jié)的過(guò)程中,我們可以對(duì)自己的工作規(guī)劃和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,為下一個(gè)工作周期的設(shè)定提供基礎(chǔ)和依據(jù)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望通
學(xué)期工作總結(jié)是一個(gè)跨越學(xué)期的時(shí)刻,為自己的未來(lái)發(fā)展提供了重要的思考和規(guī)劃。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些優(yōu)秀的學(xué)期工作總結(jié)范文,希望能激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)造力。
寫(xiě)心得體會(huì)不僅要表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和工作的體驗(yàn)和感悟,還要給出對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和反思。以下是一些有關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)的文章,希望能對(duì)大家的工作產(chǎn)生一些積極的影響。
職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷地調(diào)整和更新,以適應(yīng)個(gè)人的成長(zhǎng)和變化。小編為大家整理了一些職業(yè)規(guī)劃的案例,讓大家可以更直觀(guān)地了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法。
在保險(xiǎn)行業(yè)中,保險(xiǎn)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作成果、問(wèn)題及解決方案的總結(jié),它可以幫助我們提高工作效率和業(yè)務(wù)水平。以下是小編為大家收集的保險(xiǎn)工作總結(jié)范文,供大家參
教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)工作的基本依據(jù),同時(shí)也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一定的借鑒和指導(dǎo)。1.服飾(1)中
策劃書(shū)是一個(gè)有序的文件,它能夠幫助我們提高工作效率并確保項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行。策劃書(shū)是一種詳細(xì)規(guī)劃和安排活動(dòng)、項(xiàng)目或計(jì)劃的書(shū)面材料,它能夠幫助我們將想法和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可
在一個(gè)月的工作中,我們經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和變化,為了更好地應(yīng)對(duì)下一個(gè)月的工作,總結(jié)是必不可少的一環(huán)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠?qū)δ阌兴?/div>
月工作總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人工作的總結(jié),也可以用來(lái)向上級(jí)匯報(bào)工作情況,展示自己的工作成果。以下是一份月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的工作總結(jié)有所啟發(fā)。各位領(lǐng)導(dǎo),同事:大家
教案是教師為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)或完成某一任務(wù)而事先準(zhǔn)備的一份教學(xué)計(jì)劃。以下是一些經(jīng)過(guò)層層篩選的六年級(jí)教案范文,它們具有一定的指導(dǎo)意義和可操作性。
月工作總結(jié)是我觀(guān)察和反思自己工作狀態(tài)的一個(gè)重要方法。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年上半年的工作又告一段落,一年來(lái),我班在連隊(duì)
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),要注意客觀(guān)記錄自己的工作內(nèi)容和收獲,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的工作水平。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)的案例,希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)有所啟示。
培訓(xùn)工作總結(jié)是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)歸納,為日后的培訓(xùn)工作提供借鑒。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)瀏覽小編為大家整理的培訓(xùn)工作總結(jié)參考范文。作為一名剛剛走上工
計(jì)劃書(shū)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要一步,我們不妨試試把想法寫(xiě)下來(lái),制定一份全面的計(jì)劃。以下是部分計(jì)劃書(shū)范文,供參考,希望能給大家提供一些啟示和指導(dǎo)。為規(guī)范園區(qū)車(chē)輛出入及停放
寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們更深入地思考和反思,從而提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。無(wú)論是關(guān)于學(xué)習(xí)的心得,工作的心得,還是生
貿(mào)易是國(guó)家之間或地區(qū)之間進(jìn)行商品和服務(wù)交換的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。請(qǐng)大家對(duì)以下貿(mào)易總結(jié)提出寶貴意見(jiàn)和建議,共同探討貿(mào)易發(fā)展的新思路和途徑。學(xué)歷:大專(zhuān)。工作年限:3-5年
優(yōu)秀作文是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求,通過(guò)精心的策劃和組織,使文字和思想達(dá)到完美的結(jié)合。這是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過(guò)閱讀它們可以提高我們的寫(xiě)作水平和修養(yǎng)。
通過(guò)制定工作方案,我們可以更好地組織和管理工作,避免出現(xiàn)混亂和延誤。以下是一些工作方案的典型范例,通過(guò)學(xué)習(xí)它們,你可以了解到制定工作方案的一些基本原則和要點(diǎn)。
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