一個月的工作總結(jié)是對自己工作表現(xiàn)的一種客觀評價(jià),可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正工作中的不足之處。下面是一些經(jīng)過整理的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇一
綜合實(shí)踐實(shí)工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面,因此,抓好實(shí)驗(yàn)工作管理,以實(shí)驗(yàn)為突破口,通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),是我校整個教學(xué)工作計(jì)劃中的重要一環(huán),歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,逐步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室建設(shè),制定了管理制度。提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo):教師隊(duì)伍優(yōu)先化,教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,儀器管理規(guī)范化,實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化。以評促建,以評促改,把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個新水平。
一、教師隊(duì)伍優(yōu)先化教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用,而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求,一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點(diǎn),在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中,逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊(duì)伍。
二、儀器管理規(guī)范化由于學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計(jì)劃與總結(jié)都實(shí)驗(yàn)室列入其內(nèi),并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí)。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來,充分發(fā)揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度,加強(qiáng)儀器設(shè)備管理。從實(shí)際出發(fā),科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報(bào)廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度,及時(shí)地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報(bào)損和賠償?shù)裙ぷ鳎?jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)、整理、除塵。
2、用好自然實(shí)驗(yàn)室,發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)期初制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表,并嚴(yán)格執(zhí)行。
3、充分利用各教師的積極性,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,通過教研組、備課組的系列活動,內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,積極承辦市科學(xué)課題組活動,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能。
三、拓展途徑,兼顧其它學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣,同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,我們還大力開展課外實(shí)踐活動,為學(xué)生搭建一個提高實(shí)踐操作能力的平臺。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇二
本學(xué)期,我校圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實(shí)踐活動,現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。
調(diào)查顯示,我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動。他們不愛玩、不會玩,更談不上創(chuàng)造性地玩,超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時(shí)和節(jié)假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩,偏愛于閱讀動漫書、口袋書,出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動,運(yùn)動量大,富有情趣,游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此,有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足,矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容,拓寬學(xué)生的生活視野,密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系,協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的.內(nèi)涵。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野,讓他們覺得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先,通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次,采訪不同年齡、不同地域的人,了解不同時(shí)代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法,學(xué)生自擬采訪提綱,寫出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會的發(fā)展進(jìn)步。第三,請相關(guān)專家做報(bào)告,講述體育、衛(wèi)生、健康知識,了解游戲的健康價(jià)值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術(shù)起源于華佗的五禽戲),通過當(dāng)小記者采訪,寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育,增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后,針對專家報(bào)告,通過查閱資料,調(diào)查走訪,就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進(jìn)行綜合性研究,辦奧運(yùn)知識專刊,開疾病防御主題班會,進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行,還要讓他們會玩,善于玩。
首先,引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣,自由組合成若干小組,保證人人參與。其次,邀請家長和社區(qū)人士做示范,引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法,則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在嘗試中摸索,在體驗(yàn)中成長,在游戲中得到快樂,在參與中感受幸福,在合作中學(xué)習(xí)相處。第三,在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法,統(tǒng)一游戲規(guī)則,并且利用課余時(shí)間大力開展“快樂十分鐘”活動,放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練,提高游戲的訓(xùn)練水平。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇三
根據(jù)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)要求,各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極配合各年級綜合實(shí)踐教學(xué)活動,做好各課的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作,以確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。強(qiáng)化綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過程,開拓我校教學(xué)特色,做到開足開齊實(shí)驗(yàn)課,確保每位學(xué)生都有動手操作機(jī)會,讓小學(xué)生在真實(shí)的綜合實(shí)踐活動中提高綜合實(shí)踐素養(yǎng)。力爭做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化,充分發(fā)揮教學(xué)儀器應(yīng)有的作用。
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,觀察、演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到90%以上,引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實(shí)驗(yàn),形成一定實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)綜合的實(shí)踐,實(shí)驗(yàn),觀察能力。
1、全面實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)規(guī)范化、制度化、實(shí)踐化。實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,實(shí)驗(yàn)室設(shè)專職管理員,即具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、對綜合實(shí)踐室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更新、添置、維護(hù)、檢查,為教學(xué)做好準(zhǔn)備。
6、必須做好工具管理工作,嚴(yán)格履行對儀器出借,賠償,領(lǐng)用手續(xù)。
1、任課教師要在期初制訂出學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,交教導(dǎo)處檢查,再交實(shí)驗(yàn)室存檔,任課教師按照實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)課程表到指定的實(shí)驗(yàn)室上課。
2、任課教師與實(shí)驗(yàn)教師要共同努力,積極配合,努力開齊、開好實(shí)驗(yàn),開足組數(shù),使學(xué)生有充分的動手機(jī)會。凡教材要求做的實(shí)驗(yàn)不得任意刪減,因故確實(shí)不能開出,必須向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)批。
3、實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)配合工作,按單準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品,并提前一天準(zhǔn)備好。在準(zhǔn)備過程中,要對儀器作必要的檢查、校正,使其處于完好可用狀態(tài)。
4、學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)時(shí)要積極思考,細(xì)心操作,認(rèn)真觀察,如實(shí)記錄。要積極創(chuàng)造條件,使每個學(xué)生都能親自操作,提高動手操作能力。
5、要積極創(chuàng)造條件開放綜合實(shí)踐室,讓學(xué)生在任課教師和實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下開展課外綜合實(shí)踐活動。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇四
在一年多的綜合實(shí)踐活動的親歷和體驗(yàn)中,我校師生做了一些實(shí)際工作,進(jìn)行了一些有益的探索,取得了一些成績。現(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動的開展情況,做如下總結(jié):
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實(shí)施分層管理。
綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,因此,學(xué)校應(yīng)對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)小組,召開了綜合實(shí)踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》,具體確定了綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動的開展。
我校對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施分層管理,即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案,結(jié)合本年級實(shí)際情況制定年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃,班級則根據(jù)學(xué)校和年級計(jì)劃再制定出班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。另外,我校還把綜合實(shí)踐活動與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。
綜合實(shí)踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn),充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時(shí)在具體的實(shí)踐活動中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程一年來,我校確定了“以認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護(hù)水資源,從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點(diǎn)面結(jié)合,鼓勵教師參與。
我校開展綜合實(shí)踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動,即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實(shí)踐活動,即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實(shí)踐活動列入課程表,每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課,在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制,一般每周安排半天時(shí)間,學(xué)生全員參與。
有時(shí)需外出活動,如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等,則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時(shí)間主要是以周六上午活動為主,同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間,一般由六到八名學(xué)生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進(jìn)行具體的分工,在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,開展研究性活動,由于此類綜合實(shí)踐活動需要的時(shí)間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時(shí)間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)老師,而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實(shí)踐活動主題確立、方案的設(shè)計(jì)、成果的展示和評價(jià)等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程。例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動過程時(shí),教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館,查閱有關(guān)資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜;再次,教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文,另外,還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認(rèn)識、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生,而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運(yùn)用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高。
一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動,讓學(xué)生自主動手實(shí)踐,大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系。
在綜合實(shí)踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學(xué)生中間,引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行新的開掘,在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。
在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇ⅰ⒑湍赖男滦蛶熒P(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動中,給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽(yù)。
實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實(shí)踐活動課程競賽中獲獎,如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價(jià)。我校作為溧陽市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收,并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價(jià),成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
我校的綜合實(shí)踐活動,通過我校廣大師生的共同努力,確實(shí)取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學(xué)校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:
1、綜合實(shí)踐活動課程主張學(xué)生要深入社會,走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學(xué)生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。
3、綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,在評價(jià)過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點(diǎn),往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇五
綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;去體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
本學(xué)期,我校五年級的綜合實(shí)踐活動課程,也將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實(shí)踐為核心、以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。
通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體分為:
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值,不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。
由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。
淡化知識目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)、探索與實(shí)踐,是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,對研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。
4、強(qiáng)調(diào)開放。
從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn):開放性。因此,綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價(jià)活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。
正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的'方案,完成課程的評價(jià)。
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài),它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程形態(tài),它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。為了增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性,本學(xué)期,活動重點(diǎn)是:
1、結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)歷的事、身邊熟悉的物開展活動;
2、與美術(shù)、科學(xué)、音樂、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合開展活動;
3、設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合、收集與整理相結(jié)合、探索與實(shí)踐相結(jié)合開展活動;
4、以主題式活動為短期目標(biāo),進(jìn)行分層次的活動。
九月份:
1、制定五年級綜合實(shí)踐課活動計(jì)劃;
2、學(xué)校主人公: 活動一 迎接新朋友
活動二 競選大隊(duì)委員
活動三 校園廣播站
3、月圓中秋節(jié):活動一 對月當(dāng)歌
十月份:
1、月圓中秋節(jié):活動二 到月球上過中秋
活動三 月餅包裝綠起來
2、海洋探密:活動一 海豚小擋案
活動二 哭泣的海洋
活動三 龍宮尋寶
十一月份:
1、聲音小天地:活動一 家鄉(xiāng)的美麗聲音
活動二 小小樂隊(duì)
活動三 治理校園噪聲小專家
2、玩紙:活動一 大家一起踢紙球
活動二 剪紙小作坊
十二月份:
1、玩紙:活動三 紙橋承重
2、探尋鐘表世界:活動一 鐘表的演變
活動二 小小修表匠
活動三 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)
一月份:進(jìn)行學(xué)期活動總結(jié)
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇六
本學(xué)期,我校圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實(shí)踐活動,現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。
調(diào)查顯示,我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動。他們不愛玩、不會玩,更談不上創(chuàng)造性地玩,超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時(shí)和節(jié)假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩,偏愛于閱讀動漫書、口袋書,出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動,運(yùn)動量大,富有情趣,游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此,有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足,矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容,拓寬學(xué)生的生活視野,密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系,協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野,讓他們覺得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先,通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次,采訪不同年齡、不同地域的人,了解不同時(shí)代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法,學(xué)生自擬采訪提綱,寫出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會的發(fā)展進(jìn)步。第三,請相關(guān)專家做報(bào)告,講述體育、衛(wèi)生、健康知識,了解游戲的健康價(jià)值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術(shù)起源于華佗的五禽戲),通過當(dāng)小記者采訪,寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育,增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后,針對專家報(bào)告,通過查閱資料,調(diào)查走訪,就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進(jìn)行綜合性研究,辦奧運(yùn)知識專刊,開疾病防御主題班會,進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行,還要讓他們會玩,善于玩。
制作方法,統(tǒng)一游戲規(guī)則,并且利用課余時(shí)間大力開展“快樂十分鐘”活動,放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練,提高游戲的訓(xùn)練水平。
3、“盛夏的果實(shí)”要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲,玩出成果,進(jìn)而愛玩。首先,舉行傳統(tǒng)游戲比賽,過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點(diǎn)子,自己策劃組織,人人參與,改變以往運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面,使人人得到展示的舞臺,在合作游戲中享受游戲的快樂。其次,將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū),如春節(jié)期間組織舞獅隊(duì)、高蹺隊(duì)給社區(qū)拜年,端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三,舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽,深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇七
本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束,一學(xué)期來,綜合實(shí)踐教研組全組教師堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論的雙向?qū)W習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》,以此為今后活動的準(zhǔn)繩。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
二、抓好教學(xué)常規(guī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化講學(xué)稿的教學(xué)設(shè)計(jì),合理組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真上課,在課上要激發(fā)學(xué)生的探究欲,讓學(xué)生在課上和課后都有所獲。平時(shí),教師也要注意收集資料。
3、認(rèn)真對待學(xué)生的課后任務(wù),給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
三、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量。
我們組的教研活動每兩周開展一次,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)。多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,互相聽評課,教師認(rèn)真聽課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
每次平望片的綜合實(shí)踐教研活動,我們也都能積極參與。向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念和先進(jìn)教法。
四、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和檢查。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否按時(shí)寫教案,教案內(nèi)容是否詳盡、認(rèn)真等。
五、取得了榮譽(yù),存在著問題。
這一學(xué)期,我們的綜合實(shí)踐活動仍積極開展,戴西洋老師和申玲燕老師都在省級刊物上發(fā)表了綜合實(shí)踐的相關(guān)論文。
但我們綜合實(shí)踐的隊(duì)伍總是不固定,因?yàn)榈湍昙壓透吣昙壍膭澐郑處熈鲃有院艽螅@對綜合實(shí)踐活動的開展產(chǎn)生了不小的阻礙。
下學(xué)期,希望我們的綜合實(shí)踐小組成員再接再厲,讓學(xué)生都能綻放探索之花。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇八
綜合實(shí)踐活動是新課程計(jì)劃規(guī)定的必修課程,它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有效落實(shí)素質(zhì)教育。但在課程的實(shí)施過程中,作為“亮點(diǎn)”的綜合實(shí)踐活動在課程開發(fā)、實(shí)施與管理等方面都遇到前所未有的困難,成為名符其實(shí)的“難點(diǎn)”。為了保證綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,通過綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神,張揚(yáng)學(xué)生的個性,我們認(rèn)為學(xué)校可以把鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動和綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行整合,使綜合實(shí)踐活動校本化、常態(tài)化。我校就開設(shè)綜合實(shí)踐活動課,老師們通過幾年的實(shí)踐,逐步形成了富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動課程資源,學(xué)生在活動中樂于探究、大膽創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。本學(xué)期,我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排,進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動。現(xiàn)小結(jié)如下:
開學(xué)初,本組教師集中學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計(jì)劃,了解本學(xué)期的活動安排,將研究性學(xué)習(xí)有意識與學(xué)校活動整合,根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際,學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的研究主題。第一階段:本課程指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計(jì)劃,了解本學(xué)期的活動安排,將研究性學(xué)習(xí)有意識與學(xué)校活動整合,根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際,學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的研究主題。三年級——美麗實(shí)小知多少,初步接觸這門課,讓學(xué)生關(guān)注身邊的校園,走近校園的花草樹木,校園的老師、同學(xué),了解校園的歷史;四年級——了解國粹“書法”,因?yàn)閷W(xué)校申報(bào)了書法實(shí)驗(yàn)研究課題,旨在讓學(xué)生走進(jìn)書法,了解國粹,進(jìn)而熱愛書法,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣;五年級——我愛讀書,旨在讓學(xué)生了解琳瑯滿目的書刊雜志,學(xué)會選擇對自己有益的書籍,學(xué)會一些讀書的方法。六年級——明天我們有水喝嗎?旨在讓學(xué)生關(guān)注社會、珍惜水資源。
本學(xué)期我校開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的大比武活動,本組教師朱心軍獲學(xué)校一等獎,周家慧老師獲二等獎,陳旋老師獲三等獎;朱心軍老師參加當(dāng)陽市大比武競賽獲一等獎;老師們成績的取得與本組教師同心協(xié)力、通力合作是分不開的,成績的取得是本組教師的智慧的結(jié)晶。
積極參加校外的教研活動,及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá),做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),主動參加新課標(biāo)和新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),自覺讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí),積極寫教學(xué)反思,提升專業(yè)水平。
綜合實(shí)踐活動課具有四性:實(shí)踐性、開放性、自主性、綜合性。這學(xué)期,當(dāng)陽、宜昌相繼舉行科技節(jié)競賽,我組教師抓住此契機(jī),指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,寫科技小論文,創(chuàng)意科技小發(fā)明,參加車模、航模、魔方比賽,并取得驕人的成績。在活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身服務(wù)。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇九
本次活動充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課的特性:實(shí)踐性、開放性、自主性。經(jīng)過前一段時(shí)間:確定研究課題——制定研究方案——實(shí)施課題研究——整理研究成果,同學(xué)們對資料的交流充滿了渴望。
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),是極其寶貴的文化寶藏,源遠(yuǎn)流長。此活動并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,讓孩子感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,用科學(xué)的方法去感悟他們。活動中,我讓孩子們從自己的姓名入手,通過找找自己的姓氏,發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味,讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感,讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜,第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂,第一次統(tǒng)計(jì)出班級有多少姓時(shí)的滿足,從他們在活動中的積極主動,我感到孩子們獲得了很多。
家風(fēng),是塑造孩子的無形力量。計(jì)劃生育政策和現(xiàn)代人生育意愿降低,導(dǎo)致家庭少子化、獨(dú)子化現(xiàn)象增多,下一代幾乎無不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”,進(jìn)而造成整個家庭逐漸偏離了孝敬老人、尊重傳統(tǒng)、傳承家風(fēng)的方向。從傳統(tǒng)社會過渡到現(xiàn)代社會,期間必然經(jīng)歷人口流動尤其是鄉(xiāng)村青壯年人口流動到城鎮(zhèn)的過程——中國正處于這種人口流動的高峰時(shí)期。狹小鄉(xiāng)村范圍內(nèi)“熟人社會”的倫理道德,以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的傳統(tǒng),無法避免地被城鎮(zhèn)“陌生人社會”的倫理道德,以及不受或少受父母教導(dǎo)規(guī)范的生活所取代。風(fēng)傳統(tǒng)的流失絕不是什么好事情!它不僅加重了中國當(dāng)下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度,而且對中國人傳統(tǒng)的“家國天下”觀念造成極大沖擊和破壞,以至于出現(xiàn)“國而不家”的現(xiàn)象——看見跌倒老人扶還是不扶,竟然成為當(dāng)下中國的一大道德困境!家庭是社會的細(xì)胞。良好的家風(fēng),必然會形成良好的社會風(fēng)氣,這是民族興旺發(fā)達(dá)、國家繁榮昌盛的必要條件。我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng),講究道德,勤儉持家,看重親情,嚴(yán)于教子。隨著社會的發(fā)展,應(yīng)該在新的條件下,繼承和發(fā)揚(yáng)這個優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過他們的表現(xiàn)我深切的體會到:只要給學(xué)生一個支點(diǎn),他們真的可以支起整個地球。這個支點(diǎn),就是教師對方法的指導(dǎo)。可見,學(xué)生的自主選擇、主動探究應(yīng)與教師的有效指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來。資料的交流僅僅是這次活動的一個過程。過程中,學(xué)生交流的已不僅僅是資料,更是在這次活動中的感受、體驗(yàn)、成長。
總之,我覺得這次活動有意義。學(xué)生感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。學(xué)生在活動中,能力得到了提高,思想得到了升華,在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后,讓他們?nèi)チ私庾约杭易宓倪^去,了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷,我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇十
在過去的一個學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,我和同學(xué)們一起在綜合實(shí)踐活動課的快樂綠洲里學(xué)習(xí),一起感受,一起分享,一起成長。以下是這學(xué)期的工作總結(jié):
第一,創(chuàng)造性利用教學(xué)資源,上好每一節(jié)課。
為了適應(yīng)學(xué)校課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合綜合實(shí)踐活動課程的要求,我校綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)資源由學(xué)校教師自主開發(fā),并與以往的綜合實(shí)踐活動資源包相結(jié)合。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動沒有固定的教材,也沒有現(xiàn)成的教案,所以老師進(jìn)行每節(jié)課都要費(fèi)很大的腦筋。為了讓每節(jié)課都更好,教師應(yīng)該善于創(chuàng)造性地使用教材。同時(shí),我們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開展專題教學(xué)活動。如本學(xué)期開展的“科技小發(fā)明,小生產(chǎn)”等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、動手實(shí)踐、調(diào)查研究的能力,取得了良好的教學(xué)效果。
回顧這半年來綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)工作,體會到收獲的艱辛和喜悅。下學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮教研組優(yōu)勢,讓我們在云峰初中的綜合實(shí)踐活動更加豐富有效。
二、存在的問題和困惑。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個迫切的問題。三、今后工作的方向和思路。
1、加強(qiáng)理論指導(dǎo),請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新實(shí)踐,多反思總結(jié),積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽活動,不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動課。
2、以身作則,組織帶動其他綜合實(shí)踐活動教師積極參與研究,進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價(jià)機(jī)制,探索螺旋式、本土化的綜合實(shí)踐活動實(shí)施方式,更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)化、有效化發(fā)展。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇十一
我校于2011年三月申報(bào)了市級課題《九年制學(xué)校綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施與評價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》,我作為一名生物教師,參加了本課題的研究學(xué)習(xí)。在之前,我也結(jié)合我的學(xué)科課程初中生物,曾上過初中的綜合實(shí)踐課,但在上這門課的時(shí)候,教師找不到方法,學(xué)生提不起興趣,要么開頭熱熱鬧鬧,結(jié)尾冷冷清清,虎頭蛇尾。要么找不到內(nèi)容上,因?yàn)橹熬C合實(shí)踐是沒有教材的,既是找到內(nèi)容,大多是教師強(qiáng)加的,學(xué)生不咸興趣,在活動過程中看不到效果,體現(xiàn)不出綜合實(shí)踐課的教育理念。我校自從申報(bào)了這個課題后,就組織了課題組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),第一階段是2011年3月至2011年8月,內(nèi)容是針對教師和學(xué)生對綜合實(shí)踐的認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查,當(dāng)時(shí)我正好在指導(dǎo)學(xué)生的一個課題《對校園植物的調(diào)查》,也是我第一次當(dāng)指導(dǎo)老師,好多東西無從下手,但是在課題組的培訓(xùn)下,結(jié)合自己的生物學(xué)科知識,帶著學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué),并感受到了學(xué)生對于課本知識的拓展運(yùn)用是有很大的潛能可挖掘的。在指導(dǎo)這個課題的時(shí)候,學(xué)生利用課余時(shí)間,帶著濃厚興趣,纏住我在校園里串來串去,對著很多我認(rèn)識或不認(rèn)識的植物問在問那,當(dāng)時(shí)我是先把植物名告訴學(xué)生,其它的問題則放手引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去收集。當(dāng)這個課題結(jié)束時(shí),我看到了學(xué)生取得了很大的成績,學(xué)生學(xué)會了對周圍事物的觀察、學(xué)會了在網(wǎng)上收集資料、通過制作植物標(biāo)本,加強(qiáng)了動手能力和審美觀,這個活動主題的小論文還榮獲了貴陽市級綜合實(shí)踐活動競賽三等獎。在指導(dǎo)通過中,我通過對(7-9年級)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí),認(rèn)識到了綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。并掌握了一些基本方法和過程,并運(yùn)用于教學(xué)中。
業(yè)性指導(dǎo)。并確定自己的指導(dǎo)計(jì)劃。在實(shí)施階段,任課老師的任務(wù)是通過課堂教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行階段交流,并在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)問題,對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)老師的任務(wù)是參加到所指導(dǎo)小組的活動中幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動中的一些事務(wù)性工作或開展專業(yè)性的指導(dǎo)。任課老師的任務(wù)是在總結(jié)階段,指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)活動成果和選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸故净顒映晒V笇?dǎo)老師的任務(wù)是在學(xué)生提煉活動成果時(shí),對學(xué)生的研究進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo),以確保學(xué)生活動成果的科學(xué)性。在對學(xué)生的評價(jià)方面,任課老師要對學(xué)生的合作方式、活動態(tài)度以及研究方法的運(yùn)用等方面的發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。指導(dǎo)老師要從學(xué)生在活動中的專業(yè)發(fā)展及活動成果進(jìn)行專業(yè)上的鑒定。
學(xué)校通過例會培訓(xùn)和教研活動時(shí)間經(jīng)常對教師上課、聽課和評課的情況進(jìn)行交流討論,集思廣益,互相取經(jīng),使得課題組的老師在課題實(shí)施的過程中都得到了成長。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)研究,我感受到:實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。通過近一年教學(xué)實(shí)踐,積累和豐富了學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),而且培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,使學(xué)生整體素質(zhì)有所提高。同時(shí)也取得了一定的成果。讓教育走出課堂,讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。讓綜合實(shí)踐活動緊扣現(xiàn)實(shí)生活,有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動方式,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,開展以學(xué)生為主體,以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征來開展綜合實(shí)踐活動。學(xué)校還通過派教師外出學(xué)習(xí),回來培訓(xùn)的方式對教師進(jìn)一步的培訓(xùn)綜合實(shí)踐的理念,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)念。通過學(xué)習(xí),我們深深地體會到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動,關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性,必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo)。可是這對于我們初始者,確實(shí)很難。但通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我明白了綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,因而,必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動,如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動,綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。因此在活動時(shí)要處理好以下方面:
第一,建立新型的師生關(guān)系。綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程,要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評價(jià)學(xué)生活動。要求教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提。指導(dǎo)不等于規(guī)定,不等于統(tǒng)一要求。
第二,充分發(fā)揮學(xué)生在主題活動過程中的主動性。綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,教師要在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題的提出,到活動方案的制定、再到活動實(shí)施,以及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都盡可能讓學(xué)生自主活動,教師則有效地針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
第三,尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程,從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
學(xué)校課題組經(jīng)歷了兩年多的課題實(shí)施,我們作為參加課題的老師,也有了很大的收獲,我發(fā)現(xiàn)我們教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,學(xué)生頭抬起來了,手舉起來了,話多起來了,課堂教學(xué)充滿了活力。我在2011年指導(dǎo)學(xué)生作的《對校園植物的調(diào)查》,參加貴陽市的綜合實(shí)踐小論文競賽,榮獲了三等獎;2013年指導(dǎo)學(xué)生《對都拉片區(qū)外來入侵植物的調(diào)查》參加貴陽市的綜合實(shí)踐小論文競賽,也榮獲了三等獎;這說明了通過學(xué)校課題的實(shí)施和學(xué)習(xí),在個人的成長過程中,取得了一定的進(jìn)步。
2013.5。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇十二
昨天上課回到辦公室,桌子上放著一張“師德總結(jié)”表。學(xué)期結(jié)束,又到寫總結(jié)的時(shí)候了。看著工作了一年的辦公室,仿佛昨天才剛剛搬進(jìn)來一樣。不知是不是長大的時(shí)間要比兒時(shí)的時(shí)間過得快:一年,就這樣悄悄溜走了。
回顧這一學(xué)期的工作,我感慨良多。手中的筆也不覺揮動了起來……。
我的總結(jié)分為兩部分:
一、班主任工作。
1.樹立為學(xué)生服務(wù)思想。
學(xué)期初,班主任的重?fù)?dān)落到了我的頭上,所以我將工作的重心轉(zhuǎn)移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬緒,涉及學(xué)生的身心健康、安全等方方面面。50多名學(xué)生的班級,一天下來一點(diǎn)兒事情不發(fā)生是不可能的。但學(xué)生只要找到我,就說明學(xué)生信任我,相信我能解決好問題。所以,當(dāng)學(xué)生找到我時(shí),我都會以微笑面對,耐心傾聽學(xué)生的訴求,盡力為他們解決困難疑惑。
2.抓常規(guī)習(xí)慣教育。
我一直堅(jiān)信,小學(xué)階段,最重要的就是習(xí)慣教育。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣能使孩子受益終生。所以,當(dāng)班主任以來,我主抓學(xué)生上課聽講習(xí)慣、下課整理書桌習(xí)慣、課間文明習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣、自主整理書包習(xí)慣……當(dāng)然,習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。也許,一學(xué)期下來,收效甚微。但只要堅(jiān)持下去,總會有收獲的。
3.發(fā)揮教師榜樣作用。
這學(xué)期,每逢周一我和學(xué)生一起穿校服,大課間我和學(xué)生一起做操,要求學(xué)生不遲到,我自己每天早早進(jìn)教室候課。當(dāng)然,和那些優(yōu)秀的班主任相比,我需要改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中,我會努力完善我的班主任工作。
二、業(yè)務(wù)方面。
在努力摸索班主任工作的同時(shí),我也不放松對自己業(yè)務(wù)的要求。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任校綜合實(shí)踐中心教研組長工作。學(xué)期初,教研組長會議后,我就將工作安排發(fā)到東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合群中。以便讓每位綜合實(shí)踐老師了解各項(xiàng)活動時(shí)間安排。三月份,傳達(dá)縣教研室對綜合實(shí)踐學(xué)科要求;四月份,組織教師撰寫綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),參加縣綜合實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比;五月份,開展校綜合實(shí)踐教研活動。其中,我執(zhí)教了《探究生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》考察表的設(shè)計(jì)指導(dǎo)課;六月份,任禮秀、顧海倫兩位老師通過縣選拔參加市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評活動。一次次活動的開展,受益的不僅是老師,更讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了提高。
今年,我榮幸地成為了縣學(xué)術(shù)會員,第一次撰寫了綜合實(shí)踐教學(xué)案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實(shí)踐成果展評的活動主題。我將去年的活動過程再次進(jìn)行分析、整理。發(fā)現(xiàn)由于時(shí)間的倉促,活動中還有很多需要改善的地方。相信再次開展活動,我會有所進(jìn)步。
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期,我盡心盡力地完成我的教育教學(xué)任務(wù),但卻并沒有做到盡善盡美。這,是我今后工作努力的方向。
中學(xué)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)(精選13篇)篇十三
(1)經(jīng)過綜合實(shí)踐活動,能找到孩子的爆發(fā)點(diǎn),自信點(diǎn)。經(jīng)過動手本事,實(shí)踐本事,操作本事讓孩子自我找到興趣點(diǎn)。帶動各科的學(xué)習(xí)動力。協(xié)調(diào)各科教師重新認(rèn)識上好綜合實(shí)踐活動的意義價(jià)值,異常是年輕教師的潛能興趣開發(fā)。
(2)經(jīng)過綜合實(shí)踐活動,教師找到職業(yè)幸福感,做陽光心態(tài)的教師。
(3)經(jīng)過綜合實(shí)踐活動,特色課程的開發(fā),創(chuàng)立有特色的學(xué)校。