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六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)

時間:2025-06-10 作者:琉璃

六年級教案是指為了教授六年級學(xué)生相關(guān)知識和技能而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和課程安排,在教學(xué)過程中起到指導(dǎo)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,我覺得我們應(yīng)該做好六年級的教案。請大家參考下列幾份六年級教案,以期對大家正確備課和授課有所幫助。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇一

--濱西一小?吳小彬。

一.教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本文14個生字,正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計(jì)策、眺望”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文的內(nèi)容,了解課文敘述的順序。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.通過赤壁之戰(zhàn)的過程領(lǐng)悟以弱勝強(qiáng),以少勝多的原因。

2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

三.教學(xué)時數(shù):

2課時。

四.教學(xué)準(zhǔn)備:

cai課件。

五.教學(xué)過程:

第二課時。

教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文5----11自然段,總結(jié)全文。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1----4自然段,知道了曹操的軍隊(duì)和周瑜的軍隊(duì)在兩岸對峙,戰(zhàn)爭已經(jīng)不可避免,我們先來復(fù)習(xí)這篇課文的生字詞。

cai出示課文詞語,開火車讀。

二.新授:

學(xué)習(xí)5-----9自然段:

1.這是雙方當(dāng)時的基本情況,(出示cai),“東吳”3萬人,而曹操號稱80萬人,但戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣呢?弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無比的北魏,東吳軍隊(duì)究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.快速找出周瑜獲勝的辦法,找到了嗎,一起說。(火攻)。

板書:火攻。

3.那現(xiàn)在我們來看課文,分析周瑜火攻的計(jì)策是怎樣一步一步實(shí)施的?

4.出示自學(xué)提示:

(1)。默讀課文,思考a.火攻分為哪幾步實(shí)施,每一步主要做了什么?

(2)找出描寫東南風(fēng)的句子,分析東南風(fēng)和火攻有什么幫助?

自讀提示:a.輕聲自讀找到的段落。(讀)。

b.畫下你認(rèn)為能解決問題的詞句。(畫)。

c.細(xì)讀詞句,說說你從中懂得了什么。(議)。

“周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的。”這句雞蛋指的是什么?(東吳的軍隊(duì))石頭指的是什么?(曹軍)那周瑜3萬人的軍隊(duì)跟曹操80萬人的軍隊(duì)硬碰就叫“自不量力”。明白了自不量力的意思了嗎?(實(shí)力強(qiáng)的跟實(shí)力弱的硬碰)。

相機(jī)板書:寫信假降,靠近曹軍,火攻曹營,追殺曹軍。

5.cai出示東南風(fēng)的句子。

這一天,東南風(fēng)很急,江面上波浪滔天。

江南隱隱約約有些船帆,趁著東南風(fēng)向北岸駛來。

不錯,趁著東南風(fēng)來的正是黃蓋的船,一共二十條,都用幔子遮著,里面不是兵士,也不是糧食,而是蘆葦,上面鋪著火硝、硫磺。

黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到二里了,黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一齊點(diǎn)著,大家上了小船,解了纜繩,讓這二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。

6.小結(jié):東南風(fēng)對火攻戰(zhàn)術(shù)幫助很大(船速快,火勢大,蔓延快)。

東吳他們利用了東南風(fēng)這種有利的條件,又避免了硬碰這種不利的條件,叫揚(yáng)長避短。

板書:利用天時地利???揚(yáng)長避短。

7.這次火攻能取得成功,除了周瑜、黃蓋聰明,能隨機(jī)應(yīng)變之外,還有一個人也起了很大作用。

請看這些句子:??a.曹操接到黃蓋的信,歡喜得不得了。

b.曹操笑著說:“黃蓋沒有失信,果然來投降了。”

c?.曹操只道是黃蓋來投降了,高興還來不及,哪兒想到防備。

從這些語句可以看出曹操這人怎么樣?(輕敵)。

朗讀訓(xùn)練,讀出曹操輕敵的語氣(同桌互讀,個別指名讀,齊讀)。

學(xué)習(xí)10,11自然段。

1.師:曹操這一仗輸?shù)锰珣K了,我們來看當(dāng)時的場面(視頻)。

2.剛才我們看的內(nèi)容可以在文章哪些自然段找到(10,11)。

3.課文怎樣形容曹軍落敗的場面,請同學(xué)自由朗讀10,11自然段,畫出有關(guān)詞語(丟盔棄甲,無心應(yīng)戰(zhàn))。

4.除了課文的這些詞語外,你還想到其他什么詞語(狼狽而逃,落荒而逃,抱頭鼠竄,殘兵敗將,哭爹喊娘,狼狽不堪,驚慌失措)。

5.我們一邊想象當(dāng)時的情景,一邊把10,11自然段讀一讀,讀出狼狽的語氣。(個別讀,范讀,齊讀)。

三.總結(jié):

(手指板書)周瑜占據(jù)了天時,地利,人和,又加上有黃蓋的計(jì)策,揚(yáng)長避短,使這樣一次力量對比極大的戰(zhàn)事,以少勝多,東吳取得了勝利。

板書:以少勝多。

四.拓展競賽:

老師知道有不少同學(xué)都喜歡《三國演義》這部名著,下面請同學(xué)們以課文為內(nèi)容,運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語,說說你對赤壁之戰(zhàn)的認(rèn)識。

因?yàn)樗?????????????????????之所以是因?yàn)椤?/p>

如果就???????????????????????即使也。

不但而且?????????????????????雖然但是。

盡管也???????????????????????非不可。

不是而是。

師舉例:東吳雖然弱小,但是面對強(qiáng)大的敵軍,它沒有驚慌失措,而是動腦筋,想辦法,看準(zhǔn)對手的弱點(diǎn),狠狠地打,使戰(zhàn)斗取得了勝利。

附板書:

17.赤壁之戰(zhàn)。

寫信假降。

靠近曹軍????????知己知彼。

以少勝多??(火攻)????????火攻曹營????????揚(yáng)長避短。

追殺曹軍???????利用。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

知識:引導(dǎo)學(xué)生觀察一次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

技能:引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題,把自己實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,用生動的語言描述完整。

能力:要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動。

情意:能主動修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)最精彩,最動情的地方寫具體。

對策:做一個實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的過程寫具體。

課前準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:。

一、習(xí)作準(zhǔn)備。

在本次習(xí)作前,老師已布置學(xué)生一項(xiàng)活動:學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,就自己比較喜歡的領(lǐng)域設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)做一做,并做好條文式的記錄;或者把科學(xué)課上做過的有趣的實(shí)驗(yàn)簡要記錄下來。

二、引入習(xí)作話題。

1、最近我們都做過些什么小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀拷裉煳覀冊賮砘貞浺幌逻@些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過程。

二、口頭交流習(xí)作內(nèi)容。

1、以實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行交流。(1、實(shí)驗(yàn)的名稱,需要的材料。2、實(shí)驗(yàn)的過程:

2、實(shí)驗(yàn)小組推薦代表進(jìn)行大組交流。

三、學(xué)生寫習(xí)作提綱。

1、按照實(shí)驗(yàn)的順序把實(shí)驗(yàn)過程有條理地寫出來。

2、把文章的主體部分比較詳細(xì)地寫出來。

四、交流習(xí)作提綱,完成習(xí)作。

1、實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)交流。

2、大組交流文章主體部分內(nèi)容,師生評議,補(bǔ)充。

3、學(xué)生習(xí)作。

五、交流教師的“下水文”。

有趣的實(shí)驗(yàn)。

我將信將疑地開始做起來。首先,我找來一個透明的玻璃杯子和一張長方形的白色紙,來到廚房,在杯子里注滿自來水,然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去,然后,用手輕輕地蓋住杯口一會兒,把杯子倒了過來,倒數(shù)一、二、三、四、五,把手放開,嗨!神了,紙頭真的把水托住了,這怎么可能?小小的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐兀课矣衷嚵藥妆椋翢o疑問,這是一個真理。

為了炫耀我的實(shí)驗(yàn)的成功,也為了我的實(shí)驗(yàn)成功的把握率高一點(diǎn),我決定用半杯水在爸爸,媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。

為了把氣氛搞得富有神秘感,我學(xué)著魔術(shù)師的樣子,放了音樂,還拿了根筷子作為魔術(shù)棒,把杯子倒過來讓他們看清楚,把白紙放到他們眼前讓他們看清楚,然后倒入半杯水,把紙蓋上去,按剛才的順序用手輕輕按壓,倒過來,為了提高魔術(shù)的驚險性,我把杯子放在頭頂上,數(shù)一二三,放手!頓時,我傻眼了,我成了一只落湯雞,我呆住了。爸爸,媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。

媽媽說:快快換衣服。爸爸說:快快上查一查。

原來:一張紙是頂不住一杯水的,而真正起到神奇力量的是大氣壓,當(dāng)水杯灌滿水蓋上紙后,杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓,杯外的大氣壓就壓住了紙,水就流不出來了。半杯水比一杯水輕,但是,半杯水,還有半杯是空氣,大氣壓就幫不上忙了,于是,水就流出來了。

通過這次實(shí)驗(yàn),我懂得了兩個道理:

一是,有關(guān)大氣壓的問題,大氣壓存在于我們的生活中,為人類創(chuàng)造著魔力,比如:用吸管喝飲料,中醫(yī)火罐療法,輸液等等。

二是:更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象,要有根據(jù),要善于觀察事物,善于研究,從而發(fā)現(xiàn)問題。

1、教師朗讀“下水文”。

2、學(xué)生評議老師的“下水文”。給老師打分,并說出打分的理由。(對照要求)。

3、學(xué)生就提出的問題展開討論。

4、師生交流“下水文”的成敗,提出修改建議。

六、習(xí)作評議和修改。

1、根據(jù)剛才對老師習(xí)作的和補(bǔ)充,修改各自的習(xí)作。

思考一下:著重從哪些方面來修改?

2、學(xué)生自己修改習(xí)作。

3、學(xué)生自由選擇交流和幫助批改的對象。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)4記一次有趣的實(shí)驗(yàn)。

有條理地記敘。

最精彩或最關(guān)鍵的部位寫具體、寫生動。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇三

讀讀寫寫:

讀讀記記:

神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲。

落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。

造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)。

今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)。

臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)。

不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元稹)。

讀讀寫寫:

讀讀記記:

我們愛我們的民族,這是我們自信心的泉源。(周恩來)。

我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)。

惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步。(魯迅)。

我愛我的祖國,愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫作。(巴金)。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特。

色的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn):

了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

教學(xué)時間:1課時。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個性化修改。

一、導(dǎo)入。

昨天已經(jīng)讓大家對戲曲進(jìn)行了相關(guān)的了解,今天在開課前老師就想請大家來聽聽?wèi)颍纯创蠹夷芊直娉鍪鞘裁磻騿帷#ù▌ ⒃ ⒃絼 ⒕﹦ ⅫS梅戲)。

其實(shí),還有一種戲,它比京劇還早400多年,被稱為藏族文化的“活化石”,它叫“藏戲”(?出示藏戲的有關(guān)圖片)介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一鈸伴奏;復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天就讓我們近距離的來接觸這神奇的劇種--藏戲。(板書課題)。

二、整體閱讀,初步感知。

1.細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),這篇課文帶星號,我們知道閱讀課文要抓住什么?(課文前面的閱讀提示)。

2.我們要抓住其中的哪兩個詞來學(xué)習(xí)這一課?(形成和特色)。

3.請大家默讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。(4-7段講的是藏戲的形成,8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色)。

三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。

1.咱們還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。每場藏戲開演前,雄謝巴都會先從戲神講起;今天這出《藏戲》,當(dāng)然少不了“雄謝巴”。誰來擔(dān)當(dāng)“雄謝巴”向觀眾們來介紹藏戲的形成。

那時候(關(guān)鍵詞),雅魯藏布江上沒有橋梁,很多船只被掀翻在江流中,百姓也不能過江。年輕時唐東杰布發(fā)誓:要為百姓架橋。

于是(關(guān)鍵詞),唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識了七位能歌善舞的姑娘,組成了西藏的第一個藏戲班子,用歌舞說唱的形式,表演宗教故事、歷史傳說等,換來人們的善心和造橋的錢財(cái)。

就這樣(關(guān)鍵詞),?身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時,他成為藏戲的戲神。

其實(shí),這三個詞就是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、這個傳奇故事最打動你的是什么?(學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……?)。

3.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。

4.這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時至今日,在每一個藏戲劇團(tuán),都會供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。下面就讓我們?nèi)谌脒@藏戲之中,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

四、自主研讀8-20段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1.請大家讀讀1-3和8-20,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(總分)。

2.通過1-3自然段,總結(jié)出藏戲的特色。

找出與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8-16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17-18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)。

3.藏戲除了“演出時間長”和“沒有舞臺”外,最大特點(diǎn)就是面具了。(面具圖片)。

看著七彩斑斕、風(fēng)格迥異的面具時,請大家多讀幾遍課文:

善者的面具是白色的,白色代表純潔;

國王的面具是紅色的,紅色代表威嚴(yán);

王妃的面具是綠色的,綠色代表柔順;

**的面具是黃色的,黃色代表吉祥;

……。

(1)作者是采用什么手法來寫面具的?(排比)為什么要采用這種手法?(一目了然,個性鮮明)。

(2)通過這幾段你了解到了什么?

了解藏戲的面具,我們可以感受到藏族人民的智慧,感受到藏戲的獨(dú)特魅力。現(xiàn)在老師就讓大家看一段藏戲,看完后說說自己的感覺。

4.看,作為觀眾的我們樂在其中,根本不在乎這出戲是否有舞臺。請大家來完成一道填空題:

(雪山江河)作背景,(草原大地)作背景。藏戲的藝人們(席地而唱),不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們(別無所求),只要有觀眾就行。

5.填完詞后,你們有沒特別的感受?

6.對照開頭,體會寫法。評評這樣開頭的好處。

7.師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

(1)師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。

(2)師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。

(3)師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

8.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。(齊讀課文最后一段話)。

四、補(bǔ)充資料,更多的了解藏戲(機(jī)動,看時間而定)。

五、課堂五分鐘練習(xí):寫寫學(xué)完藏戲后的收獲。

作業(yè)布置。

模仿本課的寫法,寫一寫其它劇種的形成及特色。

板書設(shè)計(jì)。

藏戲。

怎樣形成:唐東杰布。

獨(dú)特魅力:面具。

(?人物不同面具不同??運(yùn)用象征、夸張)。

背景??劇情???固定程式。

唱腔、動作豐富多彩,不一而足一出戲演三五天。

教后反思。

[藏戲教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級下冊)]。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵,了解詩歌中對比手法的運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩歌深刻的內(nèi)涵,了解詩歌中對比手法的運(yùn)用。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

(一)、詞語鋪墊導(dǎo)入,揭示新課。

1、詞語鋪墊。

丑陋???渺小??鴻毛???卑微???唾棄???滅亡。

美麗???偉大??泰山???崇高???愛戴???永生。

2、本單元我們已學(xué)過關(guān)于魯迅的哪些文章?你了解到魯迅先生是怎樣一個人?生簡單匯報(bào)。

3、揭示課題,板書,齊讀。(今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章,著名詩人臧克家于1949年寫的經(jīng)典詩篇《有的人》)。

二、介紹作者和寫作背景。

三、初讀詩歌,整體感知。

1、指三名學(xué)生朗讀,檢查學(xué)生是否讀通順、正確。

2、根據(jù)朗讀表現(xiàn),簡單評價。及時指導(dǎo)字音,呵在詩中讀啊的音。呵平時讀---笑呵呵,還可以讀-----呵斥,呵在這應(yīng)該讀第---四聲。試著讀好這一句。

四、對比品讀,理解內(nèi)容,體驗(yàn)情感。

1、可是詩歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏,更表現(xiàn)在它獨(dú)特的寫法上。請同學(xué)們默讀這首詩,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會)。

2、生匯報(bào)發(fā)現(xiàn):對比的寫法,讀出相應(yīng)詩句。再讀讀,還有什么發(fā)現(xiàn)?

(引導(dǎo)學(xué)生說出每小節(jié)中還有對比,2、3、4小結(jié)對比的是有的人對人民的不同態(tài)度;5、6、7小結(jié)對比的是有的人的不同結(jié)果;其實(shí)這兩部分內(nèi)容之間又是一一對照的。)。

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的適時出示插圖和文字,圖文對照,男女生對比朗讀。

4、通過對比,我們發(fā)現(xiàn)這“有的人”指的就是哪兩類人?引讀第一小節(jié),這兩類人你能用兩個詞語概括一下嗎?(雖生猶死,雖死猶生);對這兩類人,你認(rèn)為作者的態(tài)度一樣嗎?生匯報(bào)出幾種態(tài)度:批判,贊揚(yáng),熱愛。你對這兩類人的態(tài)度呢?充分激發(fā)學(xué)生情感。

對待不同的人,勢必會有不同的態(tài)度,不同的表情和不同的語氣。請同學(xué)們兩兩對讀,一人一句,讓我從你們的表情中看看誰最能讀出臧克家的心聲。

5、師生對讀,烘托詩情。

小結(jié):同學(xué)們讀得真好!全心全意為人民服務(wù)的人我們更--愛戴、敬仰、懷念…….損害人民利益的人我們更--痛恨,蔑視,憎惡。。。。。。

五、研讀品悟,升華情感。

1.看課文題目,副標(biāo)題是--紀(jì)念魯迅有感(齊讀),有一個奇特的現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了嗎?詩中卻沒有提到魯迅的名字。詩人該不會忘了吧?你一定能從文中找到魯迅的影子。學(xué)生讀詩找詩句。

2、匯報(bào)讀詩句。結(jié)合所學(xué)課文簡單談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4、讓我們把深深的敬仰獻(xiàn)給那些值得我們永遠(yuǎn)懷念的人。齊讀描寫魯迅的詩句。

六、課堂小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、你打算做個怎一個什么樣的人?

3、總結(jié):讀兩句詩,把俯首甘為孺子牛的精神用到學(xué)習(xí),工作生活中。做一個對人民,對社會有用的人。

七:布置作業(yè)。

1、有感情地誦讀這首詩。

2、模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩,寫作的對象可以是一個人,也可以是一類人。

3、根據(jù)本單元小課題研究情況,辦一期手抄報(bào):“走近魯迅”。

20《有的人》。

雖死猶生???騎???人民恨。

對比。

雖生猶死???俯???人民愛。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、了解大自然的秘密,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)動物的情感。

2、理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面”的含義。

3、學(xué)習(xí)讀書的方法。

4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

5、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解大自然的秘密。

2、知道人與自然的關(guān)系。

3、理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面”的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)探究:(添加圖片)。

1、自由讀課文,用自己喜歡的方式弄懂文中生字及詞語的含義。

2、想想課文主要講了一件什么事?大自然的秘密是什么?(此處刪除)。

二:合作交流:

1、讀小黑板上的生詞。

師生評議正音。

2、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事?

3、交流匯報(bào)。

三、品讀體驗(yàn):

(一)請你讀讀課文,想一想大自然的秘密是什么?如果你發(fā)現(xiàn)了,請舉手示意我。

(海龜是有自己的生存辦法的)。

抓住重點(diǎn)句子,深入理解課文內(nèi)容:

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。

投這句話。如果把探出換別的詞,可以怎么說?(伸、露)比較為什么此處用“探”?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有)。

2、那只先出來的龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險,它便會返回龜巢--------爭先恐后地結(jié)伴而出。了解了大自然的秘密之后,這個問題我們搞清楚了,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒有)。

(二)除了寫海龜,還寫了我們呢!讀讀文章,看你讀懂什么了。

1、觀察——緊張——震驚——悲嘆。

2、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化?再讀讀文章體會。如果你認(rèn)為理解有困難,可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。

1)緊張:啄,幼龜小心,太弱小了。大小海龜對比圖片。

嘲鷹是突兀而來的,幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄,很可能要了幼龜?shù)拿T跄懿痪o張?指名讀我們焦急的心情。

發(fā)生過一樣。因?yàn)閷?dǎo)游知道這是自然界之道。)。

2)震驚:成群成群的幼龜魚貫而出。

師引:多少只?(成百上千)怎么出來的?(魚貫而出)此時從巢到海邊有一大段沙灘,無遮無擋,沒有任何保護(hù)。

出示圖片:看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去,你們快告訴它們你們想說的話。

師:是啊,小海龜們快回去呀,你們的偵察兵是我們把它送入大海的,這里太危險了,看呀,你們的天敵來了。

讀讀這里的句子,應(yīng)該怎么讀.

出示:我們原來干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊,”我聽見背后的有人說,“看我們做了些什么!”

3)悲嘆:這時,幾十只幼龜成了嘲鷹、海。

鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時海灘上是怎樣一種景象?學(xué)生想象描繪。

師:這種場面真是慘不忍睹啊,太殘酷了,所以我們有了這樣的悲嘆:

投:“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害。”

再讀:投:向?qū)______地說:“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害。”

4)課文中,哪一句話體現(xiàn)了文章的中心?(人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面。)。

5)你對這句話有什么體會?

服自然。只會適得其反。)。

6)你知道這種方法叫什么嗎?(篇末點(diǎn)題)。

所要揭示的中心更加深刻。)8)請大家動腦筋想一想,應(yīng)該怎么說。

投:人是萬物之靈。如果______________,那么_______________。

四、鞏固延伸:

1、問題中的“秘密”指的是什么?

2、學(xué)到這兒,你有什么話要對大家說呢?

(無論做什么事情,我們都不能自以為是,要聽取別人的勸告,不要等造成了后。

果,才開始后悔、難過,那樣也是于事無補(bǔ)的。

做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。)。

五、布置作業(yè)。

1、讀課文,抄寫你喜歡的詞語。

2、寫一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感。

板書設(shè)計(jì):大自然的秘密。

人為救一只小海龜。

成百上千的小海龜錯誤爬出。

很多成了食肉鳥的美餐。

教學(xué)反思:要遵循大自然的規(guī)律。

我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由發(fā)言。能聯(lián)系上下文,談對向?qū)У目捶ǎ劥蠹业谋憩F(xiàn)。在課堂上,我給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,時間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,課堂氣氛活躍。本節(jié)課有欠妥之處。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)時要結(jié)合課文最后一段,讓學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際,來說明人類要遵循大自然的規(guī)律與動物們共同生存,學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道,作為萬物之靈的人類,如果自作聰明到干涉動物的行為。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇七

教材分析:

《荔枝》一文以荔枝為線索貫穿全文,贊揚(yáng)了母親的偉大,同時也表達(dá)了作者念念不忘母親的恩情。本文描寫十分細(xì)膩感人,如寫母親洗沙果的事時,一方面寫出了母親勤儉樸實(shí)、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì),另一方面也寫出了母親對兒子無比關(guān)愛的品質(zhì),字里行間包含著對母親的贊美、熱愛與懷念之情。再如母親第一次吃荔枝時,課文細(xì)致地描寫了她的動作,從中可以體會到母親對荔枝的喜愛,還可以體會到母親看到荔枝,就猶如看到了兒子的一片孝心,心里特別的高興。再如,課文寫母親利用上茶的機(jī)會端走沙果的事情,體會到母親時時處處為兒子著想,盡管那盤荔枝是她自己買的,她把它就勢端走了,自然地消除了兒子的尷尬,維護(hù)了兒子的自尊心。還體會到了母親的機(jī)智。在課文中,這樣描寫細(xì)致的地方有很多,教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)微處,抓住一些重點(diǎn)詞句與段落讓學(xué)生讀讀想想,讀讀悟悟,深刻地領(lǐng)會文章中母子之間深厚的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會課文中10個生字,認(rèn)識“荔、棠、疤”等生字。能準(zhǔn)確讀寫下列詞語:“工資、安慰、筋脈、剝開、妥帖、慰藉”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容,感受母親對兒孫的深厚的愛,喚起自己關(guān)愛父母的心。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

通過有感情的朗讀和背誦,體會母親的慈愛及作者思念母親的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生搜集歌頌?zāi)赣H的名言和詩歌。

2、教師準(zhǔn)備文中插圖。

四、課時安排2課時。

五、教學(xué)過程。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書興趣。

1、同學(xué)們,看到這個題目,你想到了什么?

2、課文中重點(diǎn)所寫的是荔枝的形、色、味嗎?

3、讓我們認(rèn)真讀課文,到課文中尋找答案。

二、自學(xué)課文。

1、練習(xí)將課文讀正確,讀流利。

2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事?選一件說說你的體會。

3、練習(xí)有感情地朗讀你感受最深的那件事。

4、提出認(rèn)真思考后仍不能理解的問題。

三、交流自學(xué)。

1、用按自然段輪讀的形式,互相檢查朗讀情況。

2、交流第二題,讓小組成員結(jié)合具體事例充分說出自己的感受。

3、小組討論哪件事最感人后,練習(xí)有感情地朗讀。

4、討論解決不懂的問題。

四、全班交流討論。

1、各小組同學(xué)商量一下,看你們對哪個問題解決得最好,就向大家匯報(bào)。

2、小組選派代表交流匯報(bào)。

五、識記生字,書寫生字詞。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《荔枝》,教師板書課題。

2、本課以荔枝為題,是否主要在寫荔枝,那它主要寫的是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

(借物思人,托物寄情。從荔枝想起吃荔枝一件小事,體現(xiàn)了母子之間深厚的感情)。

3、結(jié)合第一單元習(xí)作命題談?wù)劽}的方法。

二、選舉典型,全班讀悟。

1、結(jié)合具體的句子談?wù)勛约旱捏w會,同一個句子每個同學(xué)會從不同的角度去讀,那就會有不同的體會。(有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見。

2、出示句子。

母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破枝皮,小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下,手心托著荔枝,像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞,那樣愛憐地望著舍不得吞下。

學(xué)生讀句,說說從中體會到了什么?

(母親是第一次吃荔枝,她非常喜歡荔枝)。

(這樣細(xì)致的動作描寫,可以體會到荔枝在母親的眼里是格外的珍貴,她像對待一個小生命一樣認(rèn)真細(xì)致地剝開,仔仔細(xì)細(xì)地欣賞,像個孩子一樣高興,也可以說體會到了母親對荔枝的一種無比的喜愛,母親仿佛看到了兒子的一片孝心,心里面是特別的高興。)。

三、自選內(nèi)容,全班交流品讀。

站在荔枝攤前,腳挪不動步。

(表現(xiàn)出作者對年近70歲的老母親的拳拳孝心)。

每個沙果都顯得晶光透亮,沾著晶瑩的水珠,果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。

(母親買處理的沙果一事,可以看出生活的困苦和母親的勤儉。)。

(這樣的細(xì)節(jié)描寫可以讓我們體會到老母親為了讓兒子吃上水果,只能去買處理水果,而后又認(rèn)真地細(xì)致地付出極大的耐心和勞苦,才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此漂亮。)。

母親端上茶來,笑吟吟順手把沙果端走,那般不經(jīng)意,然后回過頭來對客人說:“快嘗嘗荔枝吧!”說得那般自然、妥帖。

(母親利用上茶端下沙果一事,可以體會到母親處處為兒子著想,盡管那盤沙果是她買的,她就勢端了下去,留給兒子買的荔枝,自然、妥帖地消除了兒子的尷尬,維護(hù)了兒子的自尊心。這兒也可以體會到了母親的機(jī)智。)。

母親去世很久,我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝,都給了她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。

(母親臨終前未能吃上荔枝一事,可以體會到母親把舍不得吃的、最愛吃的荔枝都給了兒子和孫子,那種殷殷的舔犢深情。)。

(還可以體會到作者因母親臨終前不能吃上荔枝,而產(chǎn)生的深深的遺憾和無法彌補(bǔ)的痛楚。)。

(也可以說是因小孫子的年幼無知,給父親留下了終生的遺憾。)。

四、隨文小練筆。

1、根據(jù)課文結(jié)尾“而今,荔枝依舊年年紅”,體會作者飽滿的情感,在根據(jù)自己的理解,寫幾句作者沒有說出的話。

(而今,荔枝依舊年年紅。而我慈愛的母親卻再也看不到、嘗不到荔枝了。我真希望在另一個世界里,也有鮮嫩的荔枝,讓母親好好地享受一番。)。

2、學(xué)生交流小練筆。

五、語言積累,布置作業(yè)。

1、把你最喜歡的部分背下來。

2、摘抄喜歡的詞句。

板書設(shè)計(jì):

6、荔枝。

借物思人。

母親-----------------------------“我”

托物寄情。

而今,荔枝依舊年年紅。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字,積累詞匯;聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

2、注意當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

3、認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師;激發(fā)孩子們的愛國熱情,增強(qiáng)民族自豪感,激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。

教學(xué)難點(diǎn):

詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:認(rèn)識錄像老師,建構(gòu)閱讀話題。

現(xiàn)場老師:同學(xué)們,今天孫老師將配合光盤中的宋老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課,齊讀課題。

二、初讀:整體感知內(nèi)容,回顧難忘歲月。

1、錄像老師:詹天佑的銅像落成了,你能在課文中找出一句話來題寫嗎?

現(xiàn)場老師:速讀課文,找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子。

2、錄像老師:出示句子(詹天佑是我國杰出的愛國工程師),讀課文把相關(guān)語句劃下來。

3、現(xiàn)場老師:引導(dǎo)學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括:(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路)。

三、精讀:深入研讀內(nèi)容,體會創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

1、現(xiàn)場老師:出示相關(guān)圖表,同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。

2、學(xué)生討論完成圖表。

3、錄像老師:講讀相關(guān)語句,動畫演示兩種不同的開鑿方法。

4、現(xiàn)場老師:指名學(xué)生讀第六自然段,指名學(xué)生演示火車上坡的過程。

5、錄像老師:動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。

四、品讀:再現(xiàn)動人細(xì)節(jié),感情朗讀課文。

1、錄像老師:詹天佑的杰出佑來源于什么呢?請同學(xué)們再一次讀課文。

現(xiàn)場老師:輕聲讀課文第4自然段,在你感受深的地方寫寫批注。

2、錄像老師:在修筑鐵路的四年1400多個日子里,一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。詹天佑當(dāng)時是怎么說的、怎么做的、怎么想的?出示相關(guān)語句。

現(xiàn)場老師:組織交流,抓住文本關(guān)鍵語句,通過對重點(diǎn)詞語的推敲,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,積累詞語,讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀,體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

3、現(xiàn)場老師:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心)。

(1)交流詹天佑當(dāng)時遇到的種種困難。

(2)教師引讀:

師:因?yàn)橘Y金短缺,鐵路修筑暫時陷于困境,此刻,詹天佑想:

生:“這是中國人……”

師:帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心,暗中阻撓,這時,詹天佑想:

生:“這是中國人……”

師:面對皇親國戚橫加干涉,無理取鬧,詹天佑想:

生(齊):“這是中國人……”

師:親友離開,女婿遭綁架,女兒身亡,詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想:

生(齊):“這是中國人……”

師:同學(xué)們,詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的,他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員:(指名學(xué)生讀:遇到困難,他總是勉勵工程人員:“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心。”)。

4、現(xiàn)場老師:孩子們,修筑鐵路的日子里,詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié),絕不只是課文里寫的這些!如果,我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,有更多的了解,那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。

五、研讀:回眸百年滄桑,體會課文深意。

1、錄像老師:帝國主義當(dāng)時是怎樣的表現(xiàn)呢?

現(xiàn)場老師:請大家用心地讀讀2、3自然段,邊讀相關(guān)句子,聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié),邊想一想:這兩段話的哪些地方,讓你的心久久難以平靜?(默讀,畫出讓自己心里不平靜的句子)。

2、現(xiàn)場老師:孩子們,作為一個有良知的中國人,回顧那一段歲月,我們的心情肯定是不平靜的,誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子?(交流感受,朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾,嘲笑;一路上的高山深澗;技術(shù)條件落后;國人的期盼等角度,理解詹天佑面臨的重重壓力)。

3、學(xué)生交流體會。

4、現(xiàn)場老師過渡:正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠,也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠,在詹天佑的帶領(lǐng)下,京張鐵路終于在198月11日全線竣工,不但比原計(jì)劃提前兩年,還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)!艱辛中的輝煌!)來,孩子們,讓我們一起讀讀課文最后一段,感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段)。

六、活讀:傾訴滿腔情懷,升華愛國熱情。

1、現(xiàn)場老師:為了紀(jì)念那段難忘的歷史,在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們,假如這一天,你親眼目睹了銅像揭幕,我想,你的內(nèi)心深處,一定會涌起很多感慨,你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。把要說的話寫下來吧。(寫的時候,可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語)。

(學(xué)生在音樂聲中寫話)。

2、現(xiàn)場老師:同學(xué)們,讓我們面對著詹天佑的銅像,盡情地訴說心理話吧……。

3、現(xiàn)場老師:聽著大家的發(fā)言,老師不由想起了很多很多,我的腦子里,出現(xiàn)得最多的畫面,是電影《詹天佑》中的一個片斷。19,詹天佑拖著重病之軀,登上長城,深情地說(師朗誦):“生命有長短,命運(yùn)有沉升……所幸我的生命,能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”

4、錄像老師:學(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩,升華感情,總結(jié)課文。

七、附:板書:略。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇九

1、有感情、熟練地朗讀課文。

2、理解故事內(nèi)容,理清文章思路。

3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義,感受愛國情。感受人們對同等、和平、發(fā)展的渴看。

:感受人們對同等、和平、發(fā)展的渴看。

1、自讀課文,把握文章的'更槪。

2、默讀課文,了解文章的表達(dá)順序。

3、從每個孩子的先容中你知道了什么?

提出題目:從每個孩子的先容中,你能感受到什么?說說你從課文的哪些地方感受到的?

1、自讀課文,找出文中描寫人物言行、心理的句子畫下來,感悟情感。

2、小組討論。(把自己的感受將給小組的同學(xué)聽,體會感受,)。

3、全班交流。

1、分角色朗讀,品味語言的魅力。

2、例如:“我”開始說:“我們的國莢冬很美”是很自豪的,而接著說“但還有很多題目,比如有xxxxxx、、”是很傷心的,“我真想狠狠揍他”是痛恨的,“我是黑皮膚,我也想像一切美麗的國家美麗的公民一樣,高昂著頭自由的生活”是渴看的、激昂的。

1、想想小朋友先容自己國家事的心情,指導(dǎo)感情朗讀。

2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”?

3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的美好愿看。

21世紀(jì)50年代,海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策,義無反顧地掀起了回回新中國的浪潮;今天又有很多海外學(xué)子紛紛回來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料,將感受最深的做成卡片,先容給同學(xué)。

明確:例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制,直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn),參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則,發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后,毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件,沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程,表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。

閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會求救信,感受他對新中國的高度信任和報(bào)效祖國的急迫心情。企盼世界和平的孩子1996年8月,在第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上,一個中國男孩宣讀了他寫給聯(lián)合國秘書長的一封信:

“兩年多來,我們?nèi)胰顺磷碓谑H人的巨大悲痛中。我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的回眸。他對我說:‘孩子,等爸爸回來,一定送你一頂藍(lán)盔。’我和媽媽相約,等爸爸凱旋那天,我們要帶著最美的鮮花往迎接他。”

“后來,這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的;我們捧著鮮花,接回來的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。我大聲呼喊:‘爸爸,我親愛的爸爸呀,我才只有11歲,需要您的愛,需要您那有力的大手,需要您那寬廣的肩膀……’但是,爸爸卻再也不會醒來,爸爸的嘴微張著,仿佛在呼喚什么。”

這個孩子叫雷棣,他的父親雷潤民——聯(lián)合國維和部隊(duì)的一名軍事觀察員,兩年前在中東執(zhí)行任務(wù)時犧牲了。得知父親犧牲的消息后,雷棣非常悲傷,發(fā)高燒一連幾天不退。媽媽看著沉默的兒子,忍著巨大的悲痛說:“記住,孩子,你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士”雷棣一頭撲進(jìn)媽媽的懷里,泣不成聲地說:“媽媽,我會記住的。”他和媽媽把爸爸的骨灰盒拿回來,放在爸爸生前讀書的寫字臺上,那頂象征和平的藍(lán)盔擱置在骨灰盒上。書桌上照片里的爸爸一如往日,用平靜而深情的目光看著他。

從此,雷棣似乎一下子長大了。像很多孩子一樣,雷棣原來也很調(diào)皮。爸爸不在了,雷棣卻變得懂事了。晚上,他會靜靜為媽媽掖被角,看到媽媽不舒服,會再三叮囑媽媽往醫(yī)院。他非常關(guān)心國際政治,留意中心電視臺播放的國際新聞,特別是看到那些婦女兒童在戰(zhàn)亂中受傷害的情景,他情緒十分激動。他知道爸爸是為了保護(hù)這些婦女兒童犧牲的,他知道世界上還有很多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭的苦難。他下決心要像爸爸那樣,熱愛和平,勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。他還知道,要繼續(xù)爸爸的事業(yè),必須有豐富的知識,為此他發(fā)奮學(xué)習(xí)。他在數(shù)學(xué)競賽中取得了名次,他的作文獲得了獎、登了報(bào),他利用業(yè)余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》。爸爸精通四種外語,所以能勝任聯(lián)合國復(fù)雜的維和工作。雷棣從小就留意學(xué)習(xí)外語,爸爸犧牲以后,他更加努力,初二時,英語已達(dá)到大學(xué)二年級的水平。

有一天,一位來自丹麥哥本哈根大學(xué)的教授在路上向雷棣問路,雷棣用熟練的英語為他指路。教授提出要到他家看看,雷棣和媽媽熱情地接待了他。雷棣還為客人演奏了肖邦的鋼琴曲。教授得知雷棣的父親在維和行動中犧牲了,對雷棣說:“我要邀請你往哥本哈根大學(xué)讀書,用度全部由我們支付。”雷棣平靜地回答:“我爸爸對我說過,‘記住,一定要靠自己的努力往贏得成功’。我要像爸爸那樣,做一名出色的外交官。我會往哥本哈根,但我要憑自己的努力往。”教授激動極了,說:“你是一位優(yōu)秀的中國男孩,我相信今后會在中國駐丹麥大使館里見到你。”

雷棣正在長大,一個企盼為世界和平做貢獻(xiàn)的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希看自己長大以后像爸爸那樣優(yōu)秀,像媽媽那樣堅(jiān)強(qiáng)。他說:“我一定要往完成爸爸未竟的事業(yè)。”

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十

1.讀懂課文,了解大興安嶺的景物特點(diǎn),受到熱愛祖國的思想教育。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解“綜合利用”、“盛氣凌人”、“興國安邦”等詞語的意思。

4.有感情地朗讀課文。背誦第3至第6自然段。

1.了解大興安嶺的景物特點(diǎn)和大興安嶺森林中的木材對祖國建設(shè)所起的巨大作用,從而受到熱愛祖國山林的思想教育。

2.學(xué)習(xí)作者在描寫景物時抓住特點(diǎn),采用對比、聯(lián)想、抒情、議論、擬人等手法來表達(dá)自己的思想感情的方法。

3.背誦課文第3至第6自然段,邊背誦邊體會作者的思想情感。

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)生字、詞。理解詞語的意思。

(三)學(xué)習(xí)課文第1段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)了解課文內(nèi)容,按照參觀順序給課文分段,說出段意。

(二)學(xué)習(xí)第1段,了解作者剛進(jìn)入大興安嶺時的感受。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

(二)檢查預(yù)習(xí)情況。

1.檢查字、詞。

(1)“云橫秦嶺”是什么意思?(形容云在山頭飄浮,說明秦嶺很高。)

(2)“孤峰突起,盛氣凌人”在課文中的意思應(yīng)該怎么理解?(在課文中是形容山峰一個個聳立著,像傲慢的人一樣氣勢逼人。)

(3)“俏麗”怎么講?作者在這里為什么用“俏麗”而不用美麗?(“俏麗”是俊俏美麗。作者寫“俏麗的白樺”,不僅寫白樺的美麗,更突出它的俊俏,即把白樺比作青松的“銀裙”。)

(4)什么是“珊瑚珠”?(海里的珊瑚蟲,分泌的骨骼聚集而成。有的形狀像珠,也有的像樹枝等,顏色有紅、白、黑色。)

(5)“興國安邦”是什么意思?(“興”,興盛;“安”,安定;“邦”,國。“興國安邦”就是國家興盛安定。把興安嶺和國家的興盛安定聯(lián)系起來,就更加感到親切、舒服了。)

2.課文主要寫了什么?

(描寫了大興安嶺的美麗景色,贊美了森林中的木材對祖國建設(shè)起了巨大的作用,作者非常喜歡大興安嶺。)

(三)放錄音,聽課文。

(四)默讀課文,按照參觀大興安嶺的順序給課文分段。試說說各段段意。

(第1段〈第1自然段〉:講作者剛進(jìn)入大興安嶺原始森林時的感受。第2段〈第2至第6自然段〉:從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點(diǎn)。第3段〈第7自然段〉:講參觀林場時的見聞感受。)

(五)指三名學(xué)生讀課文。

(六)學(xué)習(xí)課文第1段。

1.齊讀課文。

2.說說作者初入這一原始森林的感覺怎樣?(作者寫原來以為大興安嶺奇峰怪石“高不可攀”,現(xiàn)在身臨其境,改變了原來的看法。一般來講,和自己距離近的事物,往往會給人以親切、舒服的感覺,而“高不可攀”則不會產(chǎn)生這樣的感覺,只會讓人敬仰,不會讓人親切。正是因?yàn)樽髡摺澳_踩”、“手摸”后,才感到那樣親切與舒服。)

(七)作業(yè)。

1.讀課文。

2.抄寫課后讀讀寫寫中的詞語,并能聯(lián)系上下文理解意思。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)第2段課文,了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)從嶺、林、花三個方面了解大興安嶺景物特點(diǎn)。

(二)描寫大興安嶺的景物,產(chǎn)生聯(lián)想,寫到大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,邊寫景邊抒情邊議論,表達(dá)了作者的思想感情。

三、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問。

作者初入大興安嶺時的感覺是怎么樣?

(二)學(xué)習(xí)第2段。

1.默讀第2段。說說這一段分幾層?每段主要寫什么內(nèi)容?(分兩層。第1層〈第2至5自然段〉,主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層〈第6自然段〉,主要寫作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。)

2.指名讀第2自然段。

3.讀第3、4自然段。

這兩個自然段主要寫什么?(大興安嶺“林”的特點(diǎn)。)這兩個自然段之間是什么關(guān)系?(第3自然段,總的寫“林”的特點(diǎn),第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。)“海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?”這句話中的“海”是指什么?“白色的浪花”又是指的什么?(“海”就是上一句所說的落葉松的海洋。“白色的浪花”,指的是下一句所說的俏麗的白樺。)

4.讀第5自然段。“我是愛花的人,到這里我卻叫不出那些花的名兒來。”作者這樣寫說明什么?(說明野花的種類非常多。)作者是怎樣寫大興安嶺很會打扮自己的?(“青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。”)這個句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?(這個描寫極其生動、形象,作者把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘,充分表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛、贊美之情。)

小結(jié):從第2至第5自然段,作者按照嶺——林——花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn)。)

5.讀第6自然段。“千山一碧”是什么意思?(指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。)“良材”怎么講?(優(yōu)良的建筑材料。)“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。”為什么說大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(大興安嶺“千山一碧,萬古長青”,出產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)木材,這些木材運(yùn)往全國各個省市,用于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)。”大至砂井、鐵路、小至椽柱、桌椅”。)作者這樣寫表達(dá)了怎樣的思想感情?(大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,所以它“美得并不空洞”。想到這些,作者感到興安嶺越看越可愛,心中感到親切、舒服。)

小結(jié):第1至5自然段寫作者所看到的景物,第6自然段再寫由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想,表達(dá)作者對大興安嶺發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。

6.指名讀第2段。

7.說說第2段段意。(作者按照嶺、林、花的順序介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn),充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。)

(三)按課文填寫。

1.目之所及,哪里都是________。的確是________,群嶺起伏是________________。多少種綠色呀:________,________,________,________,綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢!

3.興安嶺多么會打扮自己呀:________,________,________。

4.有多少省市用過這里的木材呀,大至________、________,小至________、________。________,________,恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以,興安嶺越看越可愛!它的美麗與________,美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

(四)背誦課文第3至6自然段。

(五)作業(yè)。

1.課后練習(xí)第1題。

2.繼續(xù)背誦課文第3至6自然段。

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)第3段課文。

(二)進(jìn)一步了解課文怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的。

(三)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)讀懂第3段課文,了解作者參觀林場的所見所聞。

(二)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者對大興安嶺的喜愛之情是怎樣逐步加深的。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.聽寫字、詞。

秦嶺 銀裙 空隙 缺乏 廣廈 伐木 良材 高不可攀 盛氣凌人 綜合利用 興國安邦 2.檢查背誦課文第3至第6自然段。

(二)學(xué)習(xí)課文第3段。

1.指名讀第3段。

2.“綜合利用”是什么意思?(是對資源實(shí)行全面、充分、合理的利用,如對松樹,除了直接生產(chǎn)原木外,枝椏可做纖維板,松脂可做松香、松節(jié)油等。)

3.“興國安邦”是什么意思?為什么說“由今天看來,它的確含有興國安邦的意義”?(“興”,興盛;“安”,安定;“邦”,國。“興國安邦”就是國家興盛安定。作者在林場看到了人與山的關(guān)系日益密切,在原始森林里有了不少的市鎮(zhèn),人們在這里進(jìn)行著愉快的勞動。一方面“伐木取材”,讓大興安嶺為社會主義建設(shè)和人民生活服務(wù);另一方面“造林護(hù)苗”,使林海萬古長青,造福子孫后代。人們還在這里進(jìn)行科學(xué)研究,“使林海不但能夠萬古長青,而且可以綜合利用。作者由人與山的日益密切的關(guān)系,又聯(lián)想到興安嶺這個名字,覺得興安嶺“的確含有興國安邦的意義”。)

4.齊讀第3段。

(三)課文中幾次講到“親切、舒服”?作者在怎樣的情況下感到親切、舒服?是怎樣表達(dá)這種對大興安嶺的喜愛之情的?(文中作者三次使用“親切、舒服”的語句。第一次是文章開頭。作者走進(jìn)這一原始森林后改變了原來“總以為大興安嶺奇峰怪石,高不可攀”的想法,當(dāng)作者“腳踩在積得幾尺厚的松針上,手摸到那些古木”時,感到“興安嶺”這個名字給人的親切舒服之感是那么真實(shí)。第二次,當(dāng)作者看到大興安嶺“千山一碧,萬古長青”的景物后,聯(lián)想到這里出產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)木材,這些木材運(yùn)往全國各個省市,用于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè),把大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,所以它“美得并不空洞”,想到這些,作者感到興安嶺越看越可愛,心中感到親切、舒服。第三次,作者參觀了林場,看到了今天大興安嶺發(fā)生的巨大變化,感到人與山的關(guān)系日益密切,作者的感情更加熱烈奔放,用了一句反問句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了親切、舒服之感。作者就是這樣邊觀察邊描寫,在寫景中一步比一步深入地寫出了自己對大興安嶺的喜愛之情,在寫景中抒情、議論、展開聯(lián)想。)

(四)歸納中心思想。(贊美了大興安嶺對祖國建設(shè)的巨大作用和祖國山河的壯麗多姿,表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛之情。)

(五)有感情地朗讀課文。

(六)作業(yè)。

找出文中的反問句,讀一讀,想一想,它在表達(dá)作者感情上的作用。

大興安嶺 位于我國東北地區(qū),北起黑龍江岸,向南延伸到吉林、遼寧兩省。呈東北——西南走向,是內(nèi)蒙古高原和東北平原的界山。長1200公里,寬200~300公里,主體部分在內(nèi)蒙古境內(nèi)。大興安嶺和小興安嶺、長白山構(gòu)成我國第一大林區(qū),木材貯存量占全國三分之一以上。是我國森林資源寶庫。盛產(chǎn)許多珍貴的動、植物。這里山嶺西部平緩、山頂渾圓,近似丘陵、東部較陡,都在海拔1100~1400米以上。

秦嶺 秦嶺山脈西起四川、甘肅交界處的岷山,東至河南境內(nèi)的伏牛山,長約1500公里。狹長的秦嶺指陜西境內(nèi)的秦嶺中段,海拔20xx至3000米,主峰太白山海拔3767米。秦嶺在我國中部地區(qū),是我國地理位置上一條重要的分界線。是暖溫帶和亞熱帶的分界線;是黃河和長江的分水嶺;是黃土高原的南界;也是水旱作物的分界線。

落葉松 分興安落葉松和華北落葉松。高約30米,木材堅(jiān)實(shí)、耐用。分布于我國東北地區(qū)。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

2、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。

重點(diǎn):閱讀理解描寫桑娜心理活動的重點(diǎn)句,體會桑娜內(nèi)心的矛盾和善良本性。

難點(diǎn):文章的表達(dá)方式。

教具:課件。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)質(zhì)疑。

圍繞課題,你能提出哪些問題呢?(課文的題目是“窮人”,但是在整篇文章中,并沒有出現(xiàn)“窮”字。為什么?桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子?)。

二、細(xì)讀課文,理解文章內(nèi)容,體會作者的思想感情。

1、從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活?

2、學(xué)生自學(xué),在書中標(biāo)畫出相關(guān)的內(nèi)容。

3、學(xué)生匯報(bào):

文章的開頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境:又黑又冷的深夜,波濤轟鳴,狂風(fēng)怒號,海上正起著風(fēng)暴,漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì),竟然冒著危險出海打漁,清早出去,深夜未歸。桑娜從早到晚的干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。可見桑娜一家的生活是十分艱難的。西蒙一家,丈夫已經(jīng)死去,在這樣一個寒冷的夜晚,她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷,兩個無依無靠的.孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中,我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。

4、有感情地朗讀,匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子,讀出你的理解。

三、分析桑娜的內(nèi)心活動,體會人物崇高的品德。

現(xiàn)在,我們就同學(xué)們提出的第二個問題展開討論。

1、出示文章中描寫桑娜內(nèi)心活動的段落。

桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

2、出示自學(xué)要求:

(1)讀讀這段話,想一想,這段話的大致意思。

(2)這段話里出現(xiàn)了幾個省略號?請你想象出桑娜的內(nèi)心活動。

(3)可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。

3、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

4、匯報(bào)展示。

5、教師總結(jié):

這段描寫是桑娜抱回兩個孤兒以后,作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂,甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因,就是桑娜一家的生活十分艱難,而收養(yǎng)兩個孤兒,無異于在極為沉重的生活壓力上,再增加一個包袱。作者在這段描寫中,運(yùn)用了直接描寫人物心理活動的方法,展示了桑娜崇高的品德。

6、練習(xí)朗讀。

四、分析漁夫的高尚品德。

1、教師導(dǎo)語:桑娜是善良的,漁夫面對妻子的舉動,做出了什么選擇?

2、學(xué)生朗讀課文。

3、教師投影出示文章中的重點(diǎn)句:

“哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

4、引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。

5、學(xué)生匯報(bào)。

6、教師小結(jié):

這段話既是漁夫和桑娜商量,也是漁夫的心理活動的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個孤兒之前的一番深思熟慮。最后,他下定決心,寧可自己吃苦,也要把兩個孤兒抱回來撫養(yǎng)。“熬”字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時此刻的內(nèi)心世界。

五、總結(jié)全文。

1、通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)。)。

2、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)朗讀。

3、以“桑娜拉開了帳子……”為話題續(xù)寫《窮人》。

附:板書設(shè)計(jì)。

窮人。

窮桑娜:忐忑不安。

人淳樸善良。

不美麗心靈。

窮漁夫:受、熬。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十二

1.知識教學(xué)點(diǎn):學(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞,理解重點(diǎn)句。

2.能力訓(xùn)練點(diǎn)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

(3)能正確、流利有感情地朗讀課文。

3.德育滲透點(diǎn):通過學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。

4.美育滲透點(diǎn):體會窮人夫婦的心靈之美。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會桑娜的善良。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

展開想象,續(xù)編《窮人》這個故事。

【教學(xué)時數(shù)】。

3課時。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

1.板書課題:窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個課題,你心。

里有什么問題想問嗎?

(課文中的窮人指的是誰?課文為什么用“窮人”做題目?……)。

2.出示圖片:列夫·托爾斯泰。

問:這個名字熟悉嗎?誰來介紹有關(guān)他的一些情況?

3.我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》,板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

(桑娜和她的丈夫,在鄰居西蒙病死后,主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。)。

三、學(xué)生自學(xué)課文——探究窮人“窮”在哪里。

1.同學(xué)們,這篇課文老師讀了很多遍,除了題目之外,文中一個“窮”字也沒有,讓我們來試著找一找,課文中的哪些地方寫出窮人的“窮”。

2.在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)。交流探究成果,多角度感悟窮人的“窮”。

學(xué)生或談看法,或朗讀,充分體會窮人的“窮”。交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理,把握下面幾個要點(diǎn):

(1)從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。

相關(guān)句子:

a.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……。

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十三

作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的語文版六年級上冊語文《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容,體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心,關(guān)心、體貼、協(xié)助他人。

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

一、揭示課題,介紹葉圣陶

1、教師板書課題,全班齊讀課題。

2、戰(zhàn)士資料,介紹作者。

3、教師導(dǎo)讀:今天,我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

二、初讀,整體感知

1、教師出示要求,學(xué)生自由讀課文。

(1)把課文讀準(zhǔn)、讀通順,掌握本課的生字新詞。

(2)想一想課文寫了一件什么事。

(3)找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落,讀一讀。

2、檢查生字。

(1)出示生字詞語卡片,指明讀一讀,其他正音。

(2)教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

(3)出示本課的生字新詞,集體讀一讀。

3、指名反饋:課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里,并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急,想把情況告訴主人卻無能為力,他為主人感到很悲傷。)

4、指名反饋:文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進(jìn)行了具體的描寫?(第一自然段)

6、指名反饋。(先整體后局部,從上到下)

7、全班齊讀這一自然段,加深感知。

三、再讀課文,感悟人物形象

2、指名反饋:再讀課文后,稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。

4、集體反饋。

5、教學(xué)建議:

(1)學(xué)生反饋語句,學(xué)生一起讀一讀。

(2)結(jié)合上下文,說說自身的體會。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想?yún)f(xié)助老婦人,可是他什么也做不了,他有多著急呀!請同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語句,有感情地讀一讀。

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié):同學(xué)們,這是一則悲戚的童話故事,稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手,關(guān)心、協(xié)助一切需要協(xié)助的人吧!

六年級語文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十四

1.學(xué)習(xí)本課生字詞。會寫“衡、墊、杠、攝、塌、垮、糟、郁”8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3.了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.了解并學(xué)習(xí)“插敘”這種敘述方式。

2.理解理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)時數(shù)。

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1.自學(xué)生字詞,初讀課文,感知課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,在我們的生活中,獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想,一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你都在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)。

2.在課文的結(jié)尾,有一個反問句,大家來看一下。

(課件出示:鮮花,理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。)。

二、初讀課文,整體感知。

1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,看課文是怎樣說的。

(課件出示)提出讀書要求:

讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

邊讀邊畫出不理解的詞語,結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。(課件出示,隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。)。

(1)“杠”是后鼻音。注意“衡”與“銜”字的區(qū)別。

(2)理解詞語的意思:

崇拜:尊敬、欽佩。嫻靜:文靜安詳?shù)臉幼印P旋:戰(zhàn)勝歸來。黯淡無光:沒有任何光彩。沮喪:灰心失望。

3.指名朗讀課文,思考兩個問題:

(1)課文寫一件什么事?

(2)服務(wù)員為什么要給這個失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花?

讀完課文,學(xué)生回答兩個思考題。

三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

1.學(xué)生再讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

2.給課文分段,并概括出每個段的主要內(nèi)容。

第一段(1-2自然段):在一次國際大賽中,一向是成功的她卻出人意料地失敗了,她的心情十分沮喪。

第二段(3自然段):插敘她勝利的經(jīng)歷和失敗的原因。

她要正視自己的失敗和勝利,讓她深受感動。

第四段(12自然段):反問,啟示人們:鮮花應(yīng)送給凱旋的英雄,也應(yīng)獻(xiàn)給失敗者。

四、學(xué)習(xí)課文第一段,走進(jìn)運(yùn)動員的內(nèi)心世界。

學(xué)生同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀,體會女運(yùn)動員的內(nèi)心。

五、自由朗讀課文,已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,在課文不懂的地方劃上記號,并與同桌交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

全班交流。

六、朗讀課文,熟記本課生字詞語。

七、作業(yè):

1.抄寫本課生字詞語。

2.流利地朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀懂課文,理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花珍貴在哪里。

2.體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的花有什么含義。

3.有感情地朗讀課文。

4.了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

理解理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的`含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落,體會勝利與失敗的對比。

1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國,機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

(第一次比賽勝利歸來:受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來,許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她,記者死死糾纏,幾十束花,多得抱不住。

兩年來多次比賽回國:迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來:很少有人招呼她,攝影記者有意避開她。)。

讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,體會“越贏就越怕輸,成績的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無法擺脫開精神的壓力。”這兩句有哲理的話的含義。

提示:

你平時有這樣的經(jīng)歷嗎?請你說一說當(dāng)時的情況。

請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

(第一句話:在生活中,如果一個人在某一個方面取得了勝利,他就會用很大精力去保住這個勝利,因此,他背著一個沉重的思想包袱。相反,如果一個人在某一個方面失敗了,他當(dāng)然會背著包袱。但是,失敗以后很可能就是勝利。兩者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本課中,是指這位運(yùn)動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失敗。)。

(第二句話:一個人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是,精神上背著思想包袱的話,肉體卻無法擺脫開去。在本課中,指的是這位運(yùn)動員背著思想包袱以后,以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn),內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了,并且跟著在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”)。

3.指導(dǎo)感情朗讀,體會她曾經(jīng)的殊榮,體會她失敗的原因。

4.如果你是這名運(yùn)動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?

5.你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?

二、學(xué)習(xí)課文后面的部分。

1.同學(xué)們,就像大家剛才體會到的,運(yùn)動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)。

2.就在這個運(yùn)動員沮喪、傷心的時候,一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段,想一想運(yùn)動員收到這束鮮花時,會是怎樣的心情。

3.分角色再讀這一部分,你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話?

4.課件出示“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。”學(xué)生交流體會。

(一個人無法避免失敗的命運(yùn),對于這位女運(yùn)動員來說,最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來,從而走向新的勝利。因此,女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。)。

三、課文最后又問了我們一遍:“怎么?鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者?”

現(xiàn)在,你怎么看待這個問題呢?

四、課后延伸:

你認(rèn)為這位服務(wù)員送給這位失敗的運(yùn)動員鮮花對嗎?(允許個性化的見解,只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋而歸的人,也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者,是對他所取得成績的褒揚(yáng)與鼓勵;送給失敗者,是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定,同時,也是從內(nèi)心深處對他的支持。不過,也有可能會加重他們的心靈負(fù)擔(dān),讓他難堪。教師可以引導(dǎo),真誠的關(guān)愛,恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為,是能給人溫暖和鼓勵的。)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

1.背誦喜歡的段落。

2.完成課后練習(xí),做《課課練》。

3.續(xù)寫:《收到鮮花以后……》。

獻(xiàn)你一束花。

比賽比賽。

鮮花。

失敗勝利。

(屬于過去)(屬于未來)。

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實(shí)施方案的執(zhí)行過程需要進(jìn)行及時的監(jiān)控和評估,及時進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這些實(shí)施方案案例經(jīng)過實(shí)際驗(yàn)證,值得我們深入研究和借鑒。1、充分利用校會、晨會、班會、板報(bào)、標(biāo)語、
教學(xué)工作計(jì)劃是教師重要的實(shí)施工具,幫助教師達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。以下是一些值得借鑒的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。1、正確理解、把握柴科夫斯基《四
幼兒園小班的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,涵蓋了認(rèn)知、語言、社交等方面。下面是一些關(guān)于幼兒園小班總結(jié)的范文,希望能給大家提供一些啟示。1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。2、
教案模板的不斷更新和完善可以推動教學(xué)改革和創(chuàng)新,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在這里,我們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘恍┎煌瑢W(xué)科和不同年級的教案模板范文,供教師們參考使用。很高興能有這樣
述廉報(bào)告是對某個單位或個人在一定時間內(nèi)廉政建設(shè)情況的匯報(bào)和總結(jié),可以促進(jìn)廉潔風(fēng)氣的形成和發(fā)展。看到這個名稱,我想我們需要寫一份述廉報(bào)告了吧。在下面的范文中,我們
寫心得體會是一種對自己學(xué)習(xí)和成長過程的反思和總結(jié),它能夠幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。以下是一些關(guān)于心得體會的優(yōu)秀范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
合同協(xié)議可以是口頭的,也可以是書面的,但書面的合同協(xié)議更具法律效力。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。注冊地址:________
小班教案的編寫需要結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。接下來,小編為大家推薦的是一份經(jīng)典的小班教案,供大家參考借鑒。活動目標(biāo):1.觀察畫面,理解小豬用報(bào)紙上的洞洞
優(yōu)秀的教案模板可以成為教師的教學(xué)名片,展示教師的教學(xué)思路和實(shí)踐成果。教案模板的設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。《熱愛生命》課文很長,要在一節(jié)課內(nèi)完成
總結(jié)可以幫助我們更好地把握住自己的亮點(diǎn)和成長點(diǎn),從而更好地面對困難和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。時間一晃而過,
通過編寫三年級教案,教師可以更好地組織和安排課堂教學(xué)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀三年級教案范例,供大家參考借鑒。《鋪滿金色巴掌的水泥道》的作者是的兒童文學(xué)家張秋
通過學(xué)習(xí)心得的整理,我們可以及時回顧和記憶學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),鞏固所學(xué)內(nèi)容。接下來是一些學(xué)習(xí)心得的寫作,值得大家一起來學(xué)習(xí)和交流。青少年朋友們,你們好!毒品,一個
教學(xué)計(jì)劃的制定需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求、教學(xué)資源等因素。不同學(xué)科和不同學(xué)段的教學(xué)計(jì)劃在設(shè)計(jì)上有所區(qū)別,以下是一些范文,供大家參考學(xué)習(xí)。針對新世紀(jì)對人才素質(zhì)
教學(xué)工作計(jì)劃既要注重整體規(guī)劃,也要靈活應(yīng)對具體情況的變化。小編為您精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能給您的教學(xué)工作提供一些參考。幼兒天生就具有和自然親近的本
策劃書可以作為未來評估活動成效和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要依據(jù)。為了更好地理解策劃書的編寫方法和技巧,我們來看看一些優(yōu)秀策劃書的實(shí)例。以_新時代中國特色社會主義思想為指
發(fā)言稿需要簡明扼要地表達(dá)主題,并在限定時間內(nèi)完成演講。以下是一些重要會議上的發(fā)言稿,它們展示了不同主題和風(fēng)格的發(fā)言方式,對于我們的參考和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
范文范本是經(jīng)過精心編輯和整理的典型寫作樣本,可以幫助學(xué)習(xí)者明確寫作目標(biāo)和提升寫作質(zhì)量。在以下的范文中,我們可以看到一些細(xì)致入微的描寫和獨(dú)特的觀點(diǎn),希望能夠給大家
作文是一種與世界對話的方式,可以幫助學(xué)生更好地理解自己與他人的關(guān)系。下面是小編為大家整理的一些范文范本,希望能夠幫助大家寫出更加出色的作品。縣人民政府:市政消火
通過寫心得體會,可以進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握。以下是小編為大家搜集的一些心得體會,供大家參考和借鑒。小學(xué)教育是每個孩子學(xué)習(xí)生涯的開端。如今,回首20年前
通過總結(jié)心得體會可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并制定出改進(jìn)的方法和策略,提高自己的能力和素質(zhì)。接下來,我們一起來看看小編為大家整理的一些心得體會范例,希望對大家的寫作
家長會是學(xué)校與家長進(jìn)行密切合作的橋梁,能夠增進(jìn)雙方的理解和信任。總結(jié)是家長會是一個展示家長智慧和力量的舞臺,可以為家長們提供展示自我和貢獻(xiàn)社會的機(jī)會。首先,我們
保險工作總結(jié)有助于推動保險行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和改革創(chuàng)新。保險工作總結(jié)是在一段時間內(nèi)對保險行業(yè)的工作表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種書面材料,通過保險工作總結(jié),可以及時發(fā)現(xiàn)問
一個好的教學(xué)計(jì)劃可以幫助學(xué)生有目的地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。以下是一些教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒,希望能給你的教學(xué)工作帶來一些啟發(fā)。同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們
高中教案既要注重知識的傳授,也要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。以下是一些值得一看的高中教案實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:掌握有關(guān)文言實(shí)
在制定教學(xué)計(jì)劃時,需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材要求和教學(xué)要求來合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動。小編為大家精選了一些教學(xué)計(jì)劃范文,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
在制定大班教案時,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是一些大班教案的實(shí)際運(yùn)用情況和效果評價,供大家參考和學(xué)習(xí)。活動目標(biāo):1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲
心得體會是我們對一段經(jīng)歷的總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地把握經(jīng)驗(yàn)的要點(diǎn),從而更好地應(yīng)對類似的情境。在這里,小編為大家整理了一些寫心得體會的范文,希望能幫助大家
在編寫教學(xué)計(jì)劃時,應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過教學(xué)計(jì)劃,教師可以更好地組織和安排教學(xué)活動,使學(xué)生更好地掌握知識。
學(xué)習(xí)體會是在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們深入理解所學(xué)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自身的不足和進(jìn)步的空間,從而提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編
參與校園活動可以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和組織能力,提高他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力,組織了一次校園科技競賽。同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,展示
教學(xué)反思是教育工作者不斷進(jìn)步的關(guān)鍵,只有不斷反思,才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。教學(xué)反思是一個長期積累和不斷提升的過程,以下是一些關(guān)于教學(xué)反思的案例分享。
中班教案的編寫需要教師結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需求,科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和活動。以下是小編為大家整理的中班教案范文,希望能給教師們帶來一些啟示和思考。
無論是在會議上、慶典上,還是在學(xué)校演講比賽中,用一份精彩的發(fā)言稿錦上添花是必不可少的。隨著科技的發(fā)展,越來越多的演講者選擇在網(wǎng)上發(fā)布他們的發(fā)言稿,以下是一些網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)、合理的安排和組織。計(jì)劃是教學(xué)成功的關(guān)鍵,下面是一些成功教學(xué)計(jì)劃的案例供大家參考。(1)知識與技能:掌握制
在總結(jié)心得體會的過程中,我們可以更好地審視自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。小編精選了一些熱門話題的心得體會范文,讓我們一起來探索這些話題的內(nèi)涵和價值。6月6日是全國
教學(xué)計(jì)劃的編制需要教師綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)時間和學(xué)科特點(diǎn)等因素。這里有一些創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃案例,希望對教師們的教學(xué)工作有所幫助。爭分奪秒,孜孜不倦,終獲成
教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時間,并將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。常見的教案模板包括課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課堂互動、教學(xué)總結(jié)等幾個核心部分。
經(jīng)典之所以經(jīng)典,在于它們能夠引發(fā)我們內(nèi)心的共鳴并給予我們啟迪。下面是一些經(jīng)典著作的摘引,希望對大家的閱讀和寫作有所啟示。1、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上,也許藏在
大班教案的編寫應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時兼顧學(xué)生的興趣和參與度。大班教案是教師備課的重要內(nèi)容,以下是小編為大家整理的一些大班教案范文,希望能夠給大家?guī)硪?/div>
非常感謝大家的支持和鼓勵,我將盡力做好今天的主持工作。小編為大家整理了一些成功的主持詞范文,希望能夠給大家提供一些參考。敬愛的xx董事長、方樂行長及各界朋友,親
發(fā)言稿是在特定場合下向聽眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)或進(jìn)行演講的一種書面材料,它需要有條理、有邏輯地闡述觀點(diǎn),引起聽眾的共鳴和關(guān)注。最近我們公司將舉行一次重要會議,我想
大班教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的大班教案范文,供教師參考和借鑒。目標(biāo):1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行全面評估和反思,不斷提高。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。整個制作過程結(jié)術(shù)
小班教案是教師與幼兒互動的橋梁,它能夠引導(dǎo)教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的小班教案范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借
教學(xué)工作計(jì)劃還能幫助教師進(jìn)行教學(xué)評估,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。接下來,請大家仔細(xì)閱讀下面這些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,相信對于提高教學(xué)效果會有所啟發(fā)。3、感受退位減法
閱讀范文范本可以拓寬我們的思維和觀點(diǎn),激發(fā)我們對寫作的興趣和熱情。以下是一些范本作品的精彩摘錄,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽魃系撵`感和思考。四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,我
勞動合同是雇主與勞動者雙方基于平等自愿原則約定的一種法律文件,用于規(guī)范雙方的權(quán)利和義務(wù)。接下來是一些已簽訂的勞動合同范文,供您查閱和學(xué)習(xí),以便更好地編寫您自己的
策劃方案是經(jīng)過深思熟慮和充分調(diào)研后的成果,能夠幫助我們在復(fù)雜的環(huán)境中做出明智的決策和安排。這些策劃方案范文是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的,可供我們在實(shí)際工作中借鑒和應(yīng)用。
制定計(jì)劃書可以幫助我們提前制定好各個階段的目標(biāo)和計(jì)劃,更好地掌控整個過程。如果你對自己的計(jì)劃書寫作水平不夠自信,可以先看看以下這些成功案例,獲得一些信心。
規(guī)章制度的建立和落實(shí)是組織管理的基礎(chǔ),它可以規(guī)范員工行為,維護(hù)組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為了保障每個成員的權(quán)益和組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn),我們制定了以下規(guī)章制度,請大家務(wù)必遵守。
安全工作總結(jié)是為了防范和避免工作場所的安全風(fēng)險,保護(hù)員工的身心健康和生命安全。小編精心整理了一些安全工作總結(jié)的范文,供大家參考,并希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭?/div>
范文能夠幫助我們更好地理解寫作任務(wù),掌握寫作要求,從而寫出更加符合要求的作文。接下來,我們一起來閱讀這些范文范本,看一看其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。擔(dān)當(dāng)使命是指對自己的職
勵志可以幫助人們戰(zhàn)勝消極情緒,保持積極的心態(tài)和行動。下面是一些勵志書籍的推薦,幫助我們更好地認(rèn)識自己和實(shí)現(xiàn)夢想。1、成熟的人,不問過去,聰明的人,不問現(xiàn)在,豁達(dá)
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