教案是教師對教學內容進行逐步拆解和組織的過程，它能夠使教學更具條理性和系統性。教案的編寫對于教師的教學效果有著重要的影響，以下是一些優秀的四年級教案范本，供大家參考。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇一

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級上冊70頁至71頁。

【教學目標】。

1、通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。

2、通過活動，在對各種四邊形分類整理中，了解平行四邊形與長方形和正方形的關系。

3、注意培養學生的空間觀念和想像力。

【教學重點】。

通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。

【教學難點】。

了解平行四邊形與長方形和正方形的關系。

【教學準備】。

教師準備：直尺，三角板，課件。

學生準備：直尺，三角板，白紙，鉛筆。

【教學過程】。

一、通過觀察，加深學生對四邊形特點的了解。

1、用課件出示一組(三角形和四邊形)平面圖形，讓學生認識四邊形的特點。

(1)(2)(3)。

(4)(5)(6)。

師：請同學們看電腦，上面有6個圖形，你知道它們叫什么圖形嗎?

生：(1)、(4)、(5)是三角形(同學們很熟悉)，(2)、(3)(6)是四邊形(部分學生回答不出來，原因是對四邊形的概念不怎么理解)。

師：你知識三角形和四邊形有什么特點嗎?

生1：三角形有三條邊，三個角。

生2：四邊形有四條邊，四個角。

師：對，今天我們來學習兩種特殊的四邊形。

二、通過觀察討論，讓學生發現平行四邊形和梯形的特點。

1、通過讓學生觀察討論，認識平行四邊形和長方形的定義。

出示課件：在電腦上出示一組四邊形。

(1)(2)(3)。

(4)(5)(6)。

師：電腦上的這組圖形都是什么圖形?

生:四邊形。(有前面的知識作鋪墊，學生很容易回答出來)。

師：你能把它們分類嗎?

生：能。(引導學生思考問題，從而發現平行四邊形和梯形的特征。)。

生1：我覺得圖(1)、(3)、(6)可以分為一組，圖(2)、(4)、(5)可以分為一組。

師：你能說說把圖(1)、(3)、(6)分為一組道理嗎?

生1:因為圖(1)、(3)、(6)有兩組平行線。

師：同學們，這位同學說得有道理嗎?用你學過的方法驗證圖(1)、(3)、(6)這三個圖形有兩組平行線嗎?(通過學生發現、驗證、得出結論這三個步聚，使學生探索中發現平行四邊形的特點，并復習了平行線的畫法。)。

生：確實有兩組平行線。

師：回答得好，我們把有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(揭示平行四邊形的定義，并板書)。

師：誰能說說把圖(2)、(4)、(5)分為一組的道理?

生2：它們只有一組平行線。

師：對，我們把只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(揭示梯形的定義，并板書)。

2、通過學生討論，發現長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

生1：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因為我覺得平行四邊形應該是斜的。

生2：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因為我覺得平行四邊形的四個角大小應該是不一樣的。

師：贊成第一位同學的舉手，贊成第二位同學的舉手，贊成第三位同學的舉手。看來贊成第三個同學的人比較多。

師：只要符合有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件就是平行四邊形。長方形和正方形符合了有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件，所以長方形和正方形也是平行四邊形，只是它有點特殊吧了。我們把長方形和正方形叫做特殊的平行四邊形。

師：你們能說說長方形和正方形特殊的地方嗎?

生：它的四個角都是直角。

師：對，這說是平行四邊形特殊的地方。

(通過學生的討論，使學生認識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形，同時更進一步理解平行四邊形的定義。)。

3、進一步認識平行四邊形和梯形的特點。

師：請大家看一看這幾個平行四邊形，它們還有什么特點，同學們可留意它的邊和角。(老師提示，讓學生進一步發現平行四邊形的特點)。

生1：我發現平行四邊形對邊是相等的。

師：請同學們用尺子量一量。

生2：我發現平行四邊形的對角相等。

師：請同學們用量角器量一量。

師：這兩位同學的發現正確嗎?

生：完全正確。

師：梯形有這些特點嗎?請同學們量一量。

生：沒有，梯形的對邊不相等，對角也不相等。

(通過學生的操作，進一點了解平行四邊形和梯形的特點)。

師：下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點。

圖形對邊平行對邊對角。

平行四邊形有兩組對邊平行相等相等。

梯形只有一組對邊平行不相等不相等。

(用圖表表示平行四邊形的特點，使學生更好地理解平行四邊形和梯形的區別和聯系。)。

三、認識四邊形之間的關系。

師：同學們，平行四邊形和梯形是不是四邊形?

生：是。

師：我們可以用這個圖來表示：

平行四邊形。

梯形。

四邊形。

師：長方形和正方形應怎樣表示呢?

生1：應在平行四邊形圈內畫圈表示，因為它們是特殊的平行四邊形。

師：對，應這樣表示：

平行四邊形。

長方形梯形。

正方形。

四邊形。

四、鞏固練習。

1判斷下面那些圖形的平行四邊形，那些圖形的梯形。

(1)(2)(3)。

(4)(5)(6)。

(7)(8)(7)。

(使學生運用平行四邊形和梯形的定義，判斷那些圖形是平行四邊形和梯形，那些是梯形。增強學生對定義的理解)。

2填空。

1、兩組對邊()的四邊形叫做平行四邊形。

2、()的四邊形叫做梯形。

3、長方形和正方形都有兩組對邊分別()且()，所以它們是特別的()。

4、平行四邊形和梯形都是()形，它們都有()，()個角。

(通過練習，使學生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點)。

五、全課小結。

師：今天你們學到了什么?

生：我們今天學習了平行四邊形和梯形，并了解它們的特點。并了解到長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇二

我們之前撥數，從3到30，到300，3000，30000，結束了嗎？還有300000，3000000，30000000，現在結束了嗎？相應的數位表呢？在千萬位的左邊，還有什么數位？這都留給我們以后再去學習。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇三

教學目標：

1、知識與技能目標。

認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。

2、過程與方法目標。

在“數一數”的活動過程中，掌握大數的數法，并體驗大數的實際意義。

3、情感、態度與價值觀目標。

感受數字與實際生活的緊密聯系，提高學習數學知識的好奇心和求知欲。

教學重點：

認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。

教學難點：

掌握大數的數法，并體驗大數的實際意義。

教學準備：多媒體課件、計數器。

教學過程：

一、圖片展示，導入新課。

多媒體展示以下幾幅圖片：故宮占地720xx0平方米;北京奧運會主體育場“鳥巢”可容納100000人;國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米;我國森林覆蓋面積158000000公頃。

教師提問：從圖片中，你發現了什么問題?有什么感受?(數字都比較大)引出本課主題：認識更大的數——數一數。

二、動手實踐，探究新知。

1、復習萬以內的計數單位：萬、千、百、十、個，板書。

思考：個位和十位、十位和百位、百位和千位、千位和萬位，每相鄰兩個單位之間是什么關系?(都是滿十進一)。

3、認識“十萬”

得出結論后，讓學生嘗試接著往下數，一萬一萬地數，數到十個一萬時，提問：數到這里，你想到了什么?你還能接著往下數嗎?(滿十進一，進到萬位的下一位，也就是十萬，十個一萬是十萬)。

大家知道十萬有多大嗎?展示多媒體圖片：十萬名學生大約能組成20xx個班級;十萬張紙摞在一起大約有三層樓高;十萬步大約在400米的跑道上走130圈;十萬天大約是274年。

4、認識“百萬、千萬、億”

再看一個實際問題，展示多媒體圖片：1輛轎車賣十萬元，2輛能賣多少元?3輛呢?……10輛呢?用計數器來算一算。10個十萬是多少?(板書：百萬)。

1輛客車賣一百萬，10輛呢?10個百萬是多少?(板書：千萬)。

1艘輪船賣一千萬，10艘呢?10個千萬是多少?(板書：億)。

提問：以上相鄰兩個單位之間是什么關系，不相鄰的單位又是什么關系?完成教材第4頁的“填一填”。(相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關系)。

三、鞏固練習，內化提高。

1、課本第5頁的第2題。

2、同桌之間比賽，練習課本第3題和第4題，看誰數得又快又好。

四、教師引導，課堂小結。

五、課堂延伸，布置作業。

1、完成課后練習第5題。

2、在計數器上撥出2345678，說一說這個數由幾個百萬、幾個十萬、幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。下節課和你的同桌分享一下。

板書設計：

計數單位。

千百十億千百十萬千百十個。

億億億萬萬萬。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇四

1．（屏幕上出示一個計數器）這是什么？計數器。

在計數器上，我們可以用珠子撥出大小不同的數字，但每個數位上最多能撥出幾個珠子？

如果其中一個數位上擺滿了十個珠子，就應該怎么樣？

也就是滿十進一。

拿出手中的簡易計數器，用綠色的小紙片來做珠子，準備好了么？

第1個數：3。

第2個數：30。

第3個數：300速度越來越快了，是不是找到了一點規律？

第4個數，我不說，你們自己來撥。是多少？

同樣是3個珠子，所在的數位不同，撥出的數的大小也不同。

4．假如再要求你撥出第5個數，會是多少？（課件出示30000）。

在這個計數器上，能不能撥出30000這個數？

那么，如果怎樣做，就能撥出來了呢？你有沒有想出什么好辦法？

（根據學生的回答進行質疑，糾正。）。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇五

（將兩個計數器合并，把3顆珠子放在左邊的個位上。）。

2．聽明白了嗎？為了讓大家更清楚的了解這種方法，請看屏幕。（課件演示）。

大家都來照樣子擺一擺。

3．可是有個問題：應該是30000，但這3個珠子都擺在了個位上，那不是3個一了？

應該作怎樣的調整？

（電腦演示：個萬）。

那么請坐在左邊的同學動手改過來。

4．十、百、千又該作怎樣的調整呢？

想到了嗎？說一說。（電腦出示）。

還是辛苦坐在左邊的同學，請你們來作調整，右邊的同學看他們寫得對不對？

5．其實計數器上，還能找到有趣的一一對應的現象呢。

我們也可以往右看，（電腦演示）千萬和千，百萬和百，十萬和十，最后，萬和個，都有一一對應的關系。

6．這四個計數單位到底有多大？它們之間又有怎樣的關系呢？

讓我們一起看屏幕：（電腦演示）三年級時我們就知道，10個一千是一萬，好，我們現在一萬一萬的往下數，一萬、兩萬、三萬、八萬、九萬，十萬，10個一萬就是（十萬），滿十進一，現在這一顆珠子表示多少？十萬。好，我們現在十萬十萬地往下數，10個十萬就是一百萬，滿十進一，現在一顆珠子表示多少？一百萬?，F在我們一百萬一百萬的往下數，10個一百萬就是一千萬。

新的計數單位之間，也有滿十進一的關系。

7．對照新的計數單位，數位順序表又該有什么新的發展呢？（電腦出示）。

這邊，是我們熟悉的個位、十位、百位、千位，那么這邊呢？

對照上面的計數單位，想一想？

萬位、十萬位、百萬位、千萬位。這樣一共8個數位，每個同學都自己說一遍。

我們一起說一遍，記住了嗎？

8．按照我國的計數習慣，我們把這里的萬位、十萬位、百萬位、千萬位稱為萬級，而這里的個位、十位、百位、千位稱為個級，它們共同組成了數位順序表的一部分。

讓我們來讀一讀，個級有，，，；萬級有，，，。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇六

含“0”數的讀法。

先告訴老師你讀數的步驟（分級，萬級的數按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字）那你是怎么分級的呢？（從右往左，每4位分為一級）。

師：為什么這里這么多零你都沒讀出來？（每級末尾的零都不讀）。

師：現在老師把這個數變一下70000060現在這個數怎么讀呢？

大家同意他的讀法嗎？大家一起把這個數讀一遍。

怎么只是把其中的一個0變成6，讀的時候就出現了零呢？剛剛這幾個零都沒有讀啊？（每級末尾的零不讀，其他數位上的零，不管連續出現幾個零，都只讀一個零）。

所以那幾個0讀了？那幾個0沒讀呢？

現在數能說說億以內的數要怎么讀？讀的步驟是什么呢？有什么要注意的嗎？

看來大家對億以內的數學習的很扎實。

看來有的同學已經會讀了，有些同學還有些猶豫，沒關系，學完今天的課，老師相信每個同學都會讀這個數。大家看看，這個數跟剛才老師給大家的70000000相比，在數位上有什么變化嗎？那他還是億以內的數么？我們今天就一起來學習這樣的數——億以上數的認識（板書）出示ppt，這個數還是我們20xx年全球的人口總數，看我們的地球都快背不動。大家覺得我們地球上的人多不多??？如果不控制人口增長，將要威脅到我們人類的生存環境。

剛給有同學已經吧這個數讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看。

1、讓學生利用數位順序表讀出7000000000。

那我們先一起回顧一下數位順序表（板書：個位、十位、億位）這是我們學習億以內的數的數位順序表，現在我們要學億以上的數，夠嗎？這張表不夠了，那怎么辦呢？10個一億該是多少呢？（十億）10個十億該是多少呢？（百億）那往后呢？（億，十億，百億，千億）接著相應的數位（十億位，百億位，千億位）。

現在用數位順序表大家在讀看看是多少呢？大家一起吧這個數讀一下有沒有同學愿意來說說你讀這個數的步驟是什么樣的（讀億級的數要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個億字）。

分別請兩位學生來讀這兩個數，在全班一起讀。400305000000。

4、讀法練習：學生讀出四條信息。

（1）做一做。

請2位同學進行板演（1、讀法不能寫阿拉伯數字2、零的讀法）。

（2）今天我當小老師。

讓學生自己來出數，其他同學快速的讀出數。

請你們談談這節課有什么收獲？學到了哪些知識，用了什么學習方法。

這節課，通過同學們的努力，學會了讀億以上的數，還了解了不少知識，希望大家在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發揮。

板書設計：

數位順序表。

千百十億千百十萬千百十個。

億億億萬萬萬。

位位位位位位位位位位位位。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇七

學習內容：

學習目標：

1、鞏固上節課知識，加深學生對數的理解。

2、使學生能對較大數產生興趣。

3、為以后數的讀寫與比較打下較好的基礎。

學習重點：

1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

2、掌握十進制計數法。

學習難點：

1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

2、掌握十進制計數法。

學習過程：

一、自主學習。

1、10個一是（），10個十是（），十個百是（），

10個千是（）。

2、數數。

（1）從689一個一個的數到712。

（2）從420一十一十的數到540。

（3）從910一十一十的數到1000。

（4）從200一十一十的數到1000。

3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。

4、搜集有關大數的信息。

二、合作探究。

1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千是（）。

思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。

2、請學生一萬一萬地數，當數到10個一萬是（）。

3、照這樣繼續數下去。

十萬是（）10個一百萬是（）10個一千萬是（）。

學生在計數器上數數。

4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。

（1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數單位之間進率是（）。

（2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。

是（）。

三、達標檢測。

1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。

2、個級包含的數位有（）、（）、（）、（）；萬位、（）、（）、（）在萬級上。

3、一萬一萬的數，按順序填數96萬、（）、（）、（）、（）。

4、十萬十萬的數，按順序填數70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

四、課時小結。

通過本節課的練習，你有什么收獲？還存在什么問題？

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇八

2、教材分析：教材在億以內數的認識的基礎上教學億以上數的認識。通過地球不堪人口之重負的擬人素材，生動地引入世界人口的總數，讓學生在感受大數、學習億以上數的讀法的同時，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環境，滲透有關人口知識和環境保護教育。

3、教學重點、難點：

億以上中間和末尾有0的數的讀法及寫法。

4、教學目標：

根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下三條教學目標：

(1).理解多位數的讀、寫法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀寫出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。

(2).結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。

(3).讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。

二、說教法、學法：

創設具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。大數對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創設具體教學情境，讓學生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。

注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數位、數級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創設情境，讓學生去發現，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

密切了大數與現實生活的聯系，培養學生的數學意識，教學中教師應注意培養學生收集大數的習慣和能力，數的產生與發展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養學生數學意識。

三、教學理念：

堅持以學生發展為本，為學生終身可持續發展、和諧發展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學與現實生活的聯系，學生必須獲得有價值的數學，必須的數學，不同的人在學上得到不同的發展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發現探索億以內數的規律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。

四、說教學過程：

下面說一說教學過程程序。通過地球不堪人口之重負的擬人素材，生動地引入世界人口的總數，讓學生在感受大數。對照數位順序，安排了3個億以上的數讓學生試讀，先出整億的數，使學生看出只需按照各級或萬級的數的讀法去讀，再在后面加上一個“億”字，然后出個級、萬級不都是0的數，教學中間或末尾有0的數的讀法。然后由學生自己探索讀數的規律，進而進行練習鞏固。

本課有兩個大的知識點，所以我采用的是二、三教學環節重復運用，即億以上數的寫法用同讀法進行教學的。

練習設計了5道題，2道讀法題，2道寫法題還有一個思考題。最后是回顧整理本節課的知識點，進行評價。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇九

1、知識與技能：通過自學，使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的計算。

2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養學生的自學能力。

3、情感態度與價值觀：激發學習興趣，體會生活中處處有數學。

【教學重點】會進行簡單計算。

【教學難點】理解公頃、平方千米與平方米之間的進率。

【教學準備】多媒體課件。

【教學流程】。

一、談話導入(3分)。

你們去過鳥巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?

測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。板書課題：公頃。

二、自主學習(5分)。

1、學生自主學習教材34頁例1。

(1)了解邊長是100米的正方形面積是1公頃。

(2)在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。()塊這么大是1公頃。

2、學生自主學習教材35頁例2。

(1)了解計量比較大的土地面積，常用“平方千米”作單位。

(2)了解邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃。

3、嘗試訓練：“鳥巢”的占地面積約為20公頃，()個“鳥巢”面積約為1平方千米。

4、學生匯報交流。

5、教師強調并小結。

三、自主練習(8分)。

師：通過剛才的自學，同學們已經初步掌握了本節課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒!

1、填空。

7公頃=()平方米60000平方米=()公頃。

2、教科書36頁練習六第3題。

2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)。

3、教師強調小結。

四、當堂檢測(發試卷)。

師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(4分)。

1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率;。

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結錯題的類型，再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十

結合實例進一步認識線段，認識射線與直線，了解線段、射線和直線的區別及表示方法;。

（二）過程與方法。

通過“看一看、想一想、比一比、說一說”等數學活動，培養學生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。

（三）情感態度和價值觀。

感受數學與生活的緊密聯系，發展學生的`空間觀念。

二、教學重難點。

教學重點：線段、射線和直線的命名。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十一

1、出示一組生活中的數，讓學生感受。問：你還知道生活中的哪些數？你還了解有關數的哪些知識？（讓學生充分交流）。

2、激發自學課本第3頁內容，讓學生把要點劃一劃，再展開交流。

3、判斷：（1）自然數都是整數，但整數不一定是自然數。（2）最小的自然數是0，最大的自然數是10000。

4、引入：在日常生活和生產中，還經常用到比一萬大的數。要想正確地讀寫這些數，還必須先學好有關多位數的知識。（板書課題：多位數的認識）。

5、讓學生自學課本第4頁到第5頁數位順序表上方的內容，并思考下列問題：

（1）你知道哪些計數單位？相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？具體說一說。

（2）什么叫做十進制計數法？你是怎樣理解的？你對計數法還有哪些了解？

（3）什么叫做數位？請你舉個具體的數說一說。

6、小組交流后，集體交流、補充、評價，形成數位順序表。

7、完成練一練第1、2題。

8、比一比誰說得既快又對。

（1）從個位起，第（）位是（）位。

（2）最高位是（）位的數是（）位數。

（3）一個（）位數的最高位是（）位。

9、作業：練習一第1、2題。

10、課后查閱資料，搜集生活中的數、交流。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十二

《認識容量和升》這堂課是我準備比較充分的一節課，因為像這種課要用大量教具、學具進行操作實驗的數學課，教學形式在以往的老教材中幾乎沒有，而且幫助學生建立升的較為正確的空間觀念的難度比較大。建立容積單位的表象及空間觀念，估計常見容器的容量，這些內容在老教材中非常薄弱的，以致于部分學生到了高年級對于自己計算出來的容積也不知它的實際大小有多少，比如算出柴油桶的容積是9升，也不知道是錯誤的。新舊教材的比較，讓我感覺到新教材的優點。

為了上好這節課，我作了精心的準備——深入鉆研教參、教材，精心編制教案，準備了大量教具和學具。借來的水槽、一升的燒杯、250毫升、500毫升的燒杯、10毫升的量筒、滴管；大小不同的碗、水壺、湯勺、飲料瓶、熱水瓶等生活中常見的容器。我是怎么幫助學生建立正確的容量概念的呢？我拿出一個熱水瓶和一個水壺（水壺的體積要比熱水瓶小很多），先讓學生猜測誰的容量大，學生的意見分三種：熱水瓶的容量大、水壺的容量大、一樣大。我把滿滿的一熱水瓶的`水緩緩地倒入水壺，最后正好全部到入水壺——學生驚呼，它們的容量一樣大。我趁熱打鐵，提出問題：為什么這么大的熱水瓶，它的容量竟然會和這個小小的水壺的容量一樣大。在學生解釋后，我及時小結：容量是指容器內部可容納液體的大小。我想，通過這樣的實驗，學生建立的容量的概念是比較到位的。如何幫助學生建立正確的升的空間觀念的呢？我在課上分成了四個步驟：首先出現1升的標準件：棱長為1分米的正方體塑料盒子，讓學生倒滿紅色的水，讓學生記憶長寬高都是1分米的塑料盒的容量是1升；其次，讓學生觀察哪些容器可以倒入1升水，然后我先后把1升水倒入圓柱形的可樂瓶，到入玻璃水壺、倒入臉盆，讓學生觀察形狀不同的1升水，記住它的大??；再次，我讓學生把1升水倒入玻璃杯中，看看可以倒幾杯，倒入飯碗里，看看可以倒幾碗；再次，我讓學生猜猜熱水瓶的容量大約是多少升，然后用1升的塑料盒把水倒入熱水瓶，最后學生發現熱水瓶的容量大約是2升，又猜猜臉盆的容量是多少，再把一升升的水倒入，這時學生發現臉盆的容量大約是4升，等等。在第二個操作環節中，我補充了小孩一天需要喝3升水。在每一個步驟的結束時，我都讓學生回顧1升的大小，加強對標準件的認識。

由于學生對1升的感知較為充分，所以學生在回答p12第四題正確率非常高。學生的空間觀念不是憑空瞬時就能產生的，我認為學生空間觀念需要經過憑借實物到空間想象的兩個階段，而且前一階段是長久和最具實效的，這節課確定教學目標就是：要讓學生對生活中的常見的容器的容量都要有一個大概的了解。學生對身邊的常見容器容量的了解和熟悉，又大大豐富了學生的升的表象。本節課由于受傳統教學模式的束縛，還是放得不開、怕教學任務完不成，給學生的時間還不夠充分，學生自己操作少，沒能讓每個學習小組的同學都能操作。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十三

大數的認識是是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識一。

1、使學生認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認識億以內各個計數單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、掌握數位順序表及數位分級，為以后學習讀數和寫數打下基礎。

3、能正確地說出每個數位上的數字的含義。

熟記數位順序表和有關計數單位的知識，知道每個數位上數字的含義。

中間、末尾有0的數的讀法。

一、情境創設，提出學習目標。

師：故事中也有數學信息哦，看誰的耳朵靈！

有一個青年總是抱怨自己時運不濟發不了財，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個須發俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。

老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”

年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。

“不愿意，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”

（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！

“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當然不！”

“這就對了。你已經有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。

親愛的同學，如果現在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？

（生）：不愿意。

師：是?。】磥砦覀兊纳透改甘嵌嗝吹恼滟F啊，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽到了哪些數學信息？

生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。

（師適當表揚：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細！……）。

（預設）學生舉例。

生1:中國的人口有13億多。

師：對，你了解得真多！

生2:房價和車價等。

師：是的，你很會選擇信息。

師：看來大數在生活中的應用是廣泛，()今天就來學習有關大數的知識。（揭示課題：認識大數）。

（二）想一想：你們想知道什么有關大數的數學知識？（提出學習目標）。

1、計數單位的認識，計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、學習每個數位上的數字的含義。

3、掌握數位順序表。

二、交流互動，展示學習成果。

1、學生自學例1，做一做。

2、學習小組互相幫助、質疑問難。（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，引導小組內的學生進行相互交流、相互質疑、相互幫助、相互探討）。

3、小組展示、全班交流，激發沖突。

（1）各小組分別展示自己的學習成果。

（2）全班交流、激發沖突。

a：個、十、百、千、萬是計數單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數單位。

b：我們知道了每相仿兩個計數單位之間的進率都是十（因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。

c：數位與計數單位之間的聯系與區別。

d：一個數還可以分成個級、萬級、億級。

e：我們認識了數位順序表。

f：每個數位上的數表示的意義不一樣。

（3）教師相機引導學生質疑、激發沖突。

a：你是怎么區分數位與計數單位的？

師：大家已經知道計數單位和相鄰兩個計數單位之間的進率是十。計數單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數單位所占的位置就是它們的數位。

b：從數位順序表中我們能獲得哪些數學知識？

c：為什么每個數位上的數表示的意義不一樣？

（4）學生自由提問質疑、激發沖突。

三、檢測學習成效。

（一）判斷題（用手勢表示）。

1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。

2、萬、十萬、百萬、千萬是計數單位。（）。

3、十萬里有10個千。（）。

（二）填空：（獨立完成，再校對）。

1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。

2.10個十萬是（），1億里有10個（）。

3.２０９１８３７是一個（）位數，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。

四、拓展知識外延。

1猜數。

信息：是個六位數。

它的最高位上數字是9。

它的十萬位上的數字是5。

它的千位上數字比百位上數字多2。

你能根據給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準?。ǚ答仯?/p>

45764576078007800097540000100000000。

把你的想法和同桌說一說。

五、教師總結。

六、作業：

預習億以內數的讀法。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十四

1、使學生在具體的活動中認識平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷平行四邊形；認識平行四邊形的高和底，能正確測量和畫出它的高。

2、使學生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經驗，發展空間觀念。

3、使學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應用，培養數學應用意識，增強認識平面圖形的興趣。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十五

教學目標：

1、通過創設情境，學生初步感知分數是如何產生的，并產生學習數學的愿望。

2、學生能直觀地認識幾分之一；會讀、寫簡單的分數；知道分數各部分的名稱。

3、培養學生的辯證唯物主義思想。

教學過程：

1、自學交流：

（1）師：同學們，關于分數，你想要了解它的哪些知識呢？

生：

師：誰能給大伙兒說說，你知道了什么？

2、認識1/2。

（1）出示課件一塊月餅。

教師演示課件平均分。

師：每一塊月餅該怎么表示呢？

師：1/2究竟表示什么意思呢？（師生共同用手勢演示1/2的意思）同座互相說一遍。

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十六

3.在解決問題的過程中發現三角形具有穩定性，知道三角形的穩定性在實踐中有廣泛的應用。

理解三角形的特性、三角形高的畫法。

一、聯系生活。

找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?請收集和拍攝這類的圖片。

二、創設情境，導入新課：

1、讓學生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學生收集的有關三角形的圖片。

2、播放錄像。

師：接下來來看老師收集的到的一組有關三角形的錄像資料。

3、導入新課。

師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農業生產和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢?今天這節課我們就一起來研究這個問題。(板書：三角形的認識)。

三、師生互動引導探索。

(一)三角形的意義：

1、活動。

要求：(1)每個小組利用教師事先為其準備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。比一比，看哪一個小組做得最快!

(提供的小棒有一組擺不成的。)。

2、學生拼圖時可能會出現以下幾種情況：

請同學一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學生所擺的圖)。

師：那你認為怎么樣的圖形才是三角形?到底這幾個圖是不是三角形呢?同學們可以從書上找到答案!請學生閱讀課本的內容。

板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。

判斷：下面圖形，哪些是三角形?哪些不是三角形?

3.教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么?

(1)三角形的邊、角、頂點。

(2)三角形表示法;。

(3)三角形的高和底。

(二)三角形的特性：

1、課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形?

2、解決這個問題，下面我們先做個試驗：

出示三角形和平行四邊形的教具，讓學生試拉它們，并思考，你發現了什么?

3、要使平行四邊形不變形，應怎么辦?試試看。

4、那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎?三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，在今后學習數學的時候，我們應該多想想，怎樣把數學中的有關知識應用到實際生活中去。

(三)三角形兩邊之和大于第三邊。

1、師：在我們圍三角形的時候，有一組同學的三條線段圍不成三角形，看來不是任意三個小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。

2、學生小組活動：(時間約6分鐘)。

下列每組數是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎?(學生每回答一題后就利用電腦動畫進行演示：三條線段是否能組成三角形)。

(1)6，7，8;(2)5，4，9;(3)3，6，10;。

你發現了什么?

3、學生探討結束后讓學生代表發言，總結歸納三角形三邊的不等關系。學生代表可結合教具演示。

教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷?有沒有快捷的方法?(用較小的兩條線段的和與第三條線段的'大小關系來檢驗)。

4、得到結論：三角形任意兩邊之和大于第三邊(電腦顯示)。

教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關系呢?

感興趣的同學還可以下課繼續研究。

6、(1)有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎?為什么?

(由學生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長，以此來判斷步幅應有多大?)。

7、有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒。

(1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

(2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

(3)在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是。

四、反思回顧。

通過這節課的學習，你有什么收獲?

2023年小學四年級數學億以上數的認識教案（實用17篇）篇十七

在上本節課之前，不光是教師還是學生都準備了許多瓶瓶罐罐的東西，感覺課上忙忙碌碌的，學生的興趣完全被激發起來了，但是有些同學只是被有趣的實驗所吸引，沒有真正掌握關于比較容器容量大小的方法，因此在后來的練習中（通過看圖，比較兩容器容量的.大?。┏霈F了錯誤。如何加強操作掌握知識的有效性還得在今后的教學中進一步加強。

還有，在比較兩個冷水壺容量的大小，由于我只找到兩個容量差不多大的，因此在比較的時候不是很明顯，感覺有些遺憾。對于認識1升的大小以及一些常見物體的容量的感知我則采用了吳版的設計，教學效果好象不錯。另外，學生的數學語言表達還有一些問題，很不完整，在《一課一練》中，寫出家里哪些容器的容量大于1升，哪些小于1升，一些同學居然寫到了：牛奶、油等，我想除了表達不完整外，對于容量（應該是器物的所能容納物體的數量，而不是器物里裝了什么物體）的理解可能也有欠缺吧！

我覺得這節課準備上比較麻煩，在實際操作中也有一些困難。由于客觀條件的限制，有些實際的操作在課堂上無法進行，又考慮到容量和升這些知識平時學生關注的較少，缺乏生活經驗，而且容量單位的認識本身就比較抽象，需要較強的空間想象能力。為了能幫助學生建立清晰的容量和升的概念。課前，我讓學生事先收集了不同大大小小的容器，我自己也帶了一些。課堂上，我就采取了讓學生直接觀察杯子里裝水的多少，和觀察收集到的飲料瓶能裝多少飲料，相機提出了“容量”這個詞。當問學生你是怎么理解這個容量的，發現學生能說出瓶子能裝液體的多少。通過這樣的處理，我感到學生對容量有了一定的認識。在介紹1升有多少時，（由于條件有限）我是讓學生先自學書上內容，教師再在前面演示，讓學生觀察，來加深1升水有多少的印象。對于后面習題，先讓學生估計，再盡量讓學生去操作，培養了學生觀察、估計、實踐等能力，讓學生體驗到數學學習的樂趣和成功感，激發學生進一步探究學習的興趣。