教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要充分利用教材和教輔資料，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源。以下是教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)典案例，供廣大教師進(jìn)行參考和借鑒。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇一

1、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。

3、幼兒非常樂意參加游戲。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

各種廢舊材料（飲料瓶、牙膏殼）等，信封（風(fēng)、云、雨、電、雷）圖文卡片。

胸飾（小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊）分別請個(gè)別幼兒扮演。

（二）引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)，參與表演游戲。讓幼兒找出自己喜歡的玩具，說說假如你想到老公公的玩具店買你想要的玩具你會(huì)怎么說？教師扮演老公公幼兒參與表演。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與老公公交談。引出故事《老公公的.玩具店》，你看誰來了？小狗蹦蹦跳跳的跑來了。根據(jù)故事情節(jié)與幼兒（小猴、小豬、小白兔、小羊）進(jìn)行有表情的表演。

（三）組織幼兒進(jìn)行表演游戲。教師：“小朋友你們說，她們表演的怎么樣？你也想上來表演嗎？”幼兒自由選擇自己喜歡的角色，其余幼兒扮演氣象袋。討論氣象袋里的白云會(huì)怎樣做，大雨會(huì)怎樣下，雷會(huì)發(fā)出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。

（五）音樂游戲《芭蕉扇》。隨著音樂邊唱邊跳。

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí)，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行。

中班語言《香噴噴的輪子》公開課視頻+ppt課件+教案+反思+說課ppt。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇二

2．知道磁極間的相互作用。

3．了解磁化現(xiàn)象。

4．知道磁體周圍存在著磁場。

5．知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線方向的規(guī)定。

6．知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1．知道磁極間的相互作用。

2．知道磁體周圍存在著磁場。

3．知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線方向的規(guī)定。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1．了解磁化現(xiàn)象。

2．知道磁體周圍存在著磁場。

3．知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線方向的規(guī)定。

四、教具。

無。

五、教學(xué)教程設(shè)計(jì)。

（一）導(dǎo)入新課。

公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,沒有航標(biāo),沒有明確的航道.你知道他們是怎樣擺脫當(dāng)時(shí)的困境的嗎?（在加拿大東海岸，有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會(huì)把船吸向海底，造成觸礁沉沒。學(xué)習(xí)了今天這一課，我們就會(huì)明白其中的原因了）。

（二）磁現(xiàn)象。

引入：磁鐵我們每個(gè)同學(xué)都玩過吧？磁鐵有什么性質(zhì)呢？

演示1：磁鐵吸引鐵、鎳等物質(zhì)，不能吸引銅、鋁。

得出結(jié)論：

1．磁性：像磁鐵這樣，具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。

2．磁體：具有磁性的物體。

3．磁極：磁體兩端磁性最強(qiáng)的部位。

演示2：磁體吸引大頭針。

講解：磁體的兩端吸引大頭針的能力最強(qiáng)，中間部位吸引大頭針的能力最弱，這兩個(gè)磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。可以自由旋轉(zhuǎn)磁體，靜止后指南的那個(gè)磁極叫做南極，又叫s極；指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫n極。

問題2：如果我剛好站在北極點(diǎn)上，小磁針應(yīng)該如何偏轉(zhuǎn)？

問題3：如果磁鐵變成了兩個(gè)，是不是一個(gè)只有n極，另一個(gè)只有s極呢？

演示3：一個(gè)磁鐵變成兩個(gè)也具有磁性，而兩個(gè)磁鐵放一起時(shí)中間的小鐵釘?shù)袈洹?/p>

4．磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

演示4：磁極間的相互作用。

講解：現(xiàn)代化的生活生產(chǎn)中磁體得到了更為廣泛的應(yīng)用。天然的磁鐵礦已無法滿足人們的需要，需要采用磁化的方法獲得磁體，實(shí)驗(yàn)室的這些磁體都是人造磁體。

練習(xí)：

（1）兩個(gè)磁體相互吸引和相互排斥是否具有磁性的判斷；

（2）將磁極靠近另一個(gè)磁體中部是否具有磁性的判定；

（3）同一個(gè)磁體吸引的兩個(gè)小鐵釘?shù)南嗷プ饔谩?/p>

5．磁化：讓原本沒有磁性的物體具有磁性的過程。

演示5：磁化。

（1）馬蹄形磁體吸引鐵塊，鐵塊再吸引鐵釘，鐵塊能吸引鐵釘說明鐵塊被磁化了而具有磁性了；（同時(shí)講解小鐵釘?shù)拇艠O和相互作用）。

（2）通過摩擦讓鋼尺具有磁性。

（三）磁場磁感線。

（1）磁場：磁體周圍客觀存在的特殊物質(zhì)。

引入：我們知道，小磁針靜止時(shí)指南北，那么怎樣能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？用手推、用嘴吹、用磁體靠近等方法。

演示6：將條形磁體靠近小磁針，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

問題5：條形磁體并沒有接觸它，這個(gè)作用是通過什么來實(shí)現(xiàn)的呢，是什么物體對它施加了這個(gè)力呢？前面的學(xué)習(xí)我們知道了，力是物體對物體的作用，有力產(chǎn)生一定有兩個(gè)物體存在，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有物體對它施加了力，是什么物體對小磁針施加了力呢？在磁體周圍存在著一種我們看不見，摸不著，但真實(shí)存在的物質(zhì)，叫磁場。

（2）基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。

問題6：磁場看不見、摸不著，如何知道一個(gè)未知物體周圍是否存在磁場？

講解：在自然界中，可以根據(jù)空氣流動(dòng)成的風(fēng)使旗子擺動(dòng)判定看不見的風(fēng)的存在。與此相似，在磁體的周圍，存在磁場，通過小磁針的偏轉(zhuǎn)可知道磁場的存在。磁場的基本性質(zhì)就是磁場對放入其中的磁體有力的作用。

（3）磁場方向：小磁針靜止時(shí)，北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向。

演示7：用手讓小磁針偏離原來方向，但當(dāng)手拿開，小磁針又恢復(fù)到剛才的指向，這說明什么？磁場中某一點(diǎn)對小磁針的作用力的方向是唯一的，力是磁場施加的，也說明該點(diǎn)磁場的方向也是唯一的。

演示8：將這個(gè)小磁針的位置稍移動(dòng)，此時(shí)小磁針的指向跟剛才不同，又說明了什么？磁場中每一點(diǎn)方向是唯一的，但磁場中各點(diǎn)的方向不同。

問題7：小磁針靜止時(shí)南極和北極都是固定的，那么磁場的方向指向哪里？為了交流的方便，科學(xué)家們才規(guī)定了磁場的方向，也就是放在磁場中的`小磁針靜止時(shí)北極所指的方向?yàn)榇艌龅姆较颍孕〈裴橃o止時(shí)南極所指的方向就與該點(diǎn)的磁場方向相反。

2．磁感線。

（1）概念：人為畫的反映磁場強(qiáng)弱和方向的曲線。

問題8：要想全面地了解磁場的方向和分布，怎么辦呢？

演示9：磁感線平面和立體演示儀。

講解：將每個(gè)小磁針靜止時(shí)的位置用曲線連接起來。

問題9：描出這些曲線有什么作用呢？其一，疏密程度反映磁場強(qiáng)弱；其二，曲線上某點(diǎn)的切線方向也就是該點(diǎn)的磁場方向和小磁針靜止是北極所指的方向。

強(qiáng)調(diào)：

（2）磁感線的分布是立體的；

（3）磁感線是封閉的曲線，在磁體外部磁感線從n極出發(fā)回到s極，在內(nèi)部剛好相反；

（4）磁感線的疏密反映了磁場的強(qiáng)弱；

（5）用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法；

（7）常見的磁感線分布。

（四）地磁場。

問題10：小磁針靜止時(shí)為什么指南北？受到地磁場的作用。

講解：地球的周圍存在的磁場叫做地磁場，地磁場的形狀與條形磁體的磁場相似。問題11：根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向，想一想，地磁場的兩極大概在什么位置？地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。

講解：地磁兩極與地理兩極并沒有完全重合，宋代學(xué)者沈括對這個(gè)問題最早做出了記錄.古代中國在磁學(xué)領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)輝煌，目前，地磁場的成因還不為人所知，衷心希望揭開此謎底的人就在你們中間！

六、板書設(shè)計(jì)。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇三

1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

2、玩具若干。

一、說一說，引起興趣請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二、聽一聽，欣賞故事。

2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？

3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會(huì)方便很多了。

三、想一想、嘗試分類。

1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、討論。

3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的.貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇四

有一天早上，剛下了一陣雨。不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。到戶外活動(dòng)時(shí)間了，我組織孩子們排好隊(duì)來到了室外。雖已經(jīng)放晴，但路上有些高低不平的地方還有積水。一個(gè)個(gè)小水洼攔住了孩子們的去路。看到地上的小水洼，可把孩子們興奮壞了。他們有的故意踏到水里，使勁地跺腳，濺起水花朵朵，有的站在水洼邊用小腳不停地踢著水玩，還有的停住了前進(jìn)的腳步，等前面的孩子一走遠(yuǎn)，就跳過水洼。看到孩子們因?yàn)樾迈r和頑皮一個(gè)個(gè)加入到“踏水”的行列，我心里又愁又急，一遍又一遍地提醒：不要踏到水里，不然鞋子會(huì)濕掉的，雖然，有些聽話的孩子繞開了小水洼，但有幾個(gè)調(diào)皮鬼乘我不注意，又偷偷踏進(jìn)了水洼，水濺到了別的孩子的褲子上，惹來了許多告狀聲。現(xiàn)在是初冬，天氣冷了，如果孩子們的鞋子或褲子弄濕了可怎么辦？而且地上濺起的泥水也會(huì)把衣褲弄臟。

示范跳。只見他兩腳并攏，鼓足了勁，一蹦一蹦地連跳過了幾個(gè)小水洼，其他孩子看他跳著很有趣，都躍躍欲試。在跳之前，我又說：“剛剛這位小朋友跳得真好，他一點(diǎn)水也沒碰到，如果誰跳到水洼里去了，就是說明他跳不過水洼，本領(lǐng)不大！你們讓老師看看你們的本事吧！”接著，在我的指導(dǎo)下，孩子們興趣盎然，四個(gè)一排輪流跳著路上的小水洼，他們的臉上都洋溢著勝利和喜悅的神情。

這雖然是一件看似平常的小事，但讓我感受到：想讓孩子聽你的話，先抓住孩子的興趣點(diǎn)，然后再引導(dǎo)到想讓他們要遵循的規(guī)則上，這樣孩子們會(huì)很主動(dòng)、很樂意去照做。作為一名幼兒園老師不僅要有愛心，還要具有豐富的想象力和隨機(jī)應(yīng)變能力，靈活巧妙地處理孩子們在日常生活中遇到的各種問題和難題，這將比勸阻或強(qiáng)行制止效果更好。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇五

1．學(xué)習(xí)不受大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2．能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認(rèn)識能力。

記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記的貨架。

1．感知10以內(nèi)的數(shù)量。

（1）教師以玩具店進(jìn)了許多玩具為題，引出課題。

小熊玩具店新進(jìn)了許多玩具，讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具！（6種新玩具），但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數(shù)一數(shù)，并記錄下來，告訴它。

（2）請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。

看，小魚玩具有多少，我們一起數(shù)一數(shù)，數(shù)好后立即記錄在小魚標(biāo)記后，用小圓點(diǎn)表示，幾個(gè)玩具就用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。

（3）教師提出操作要求，幼兒操作。

要數(shù)清楚記錄；圓點(diǎn)記錄要整潔；不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。

2．教師評價(jià)。

對記錄結(jié)果進(jìn)行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3．比較玩具的多少。

以“玩具店擺放玩具”游戲，引導(dǎo)幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的多少。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較玩具的多少。

玩具數(shù)量點(diǎn)好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的貨架上。

數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇六

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;。

2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;。

3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是:蘋果，香蕉，西瓜。

1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角，五角，一元，五元，十元.

3、教師小節(jié)：

a、一角錢的特征是背面有個(gè)國徽，而且國徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢的正面的左邊。b、五角錢的特征也是背面有個(gè)國徽，并且國徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

d、五元錢的`特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。

e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。

4、請幼兒扮演售貨員，將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前，認(rèn)識人民幣的面值?出示各種人民幣，請幼兒辨認(rèn)，說說不同面值的人民幣可以買到什么東西?5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求:。

a、首先有禮貌問售貨員你好!

b、告訴售貨員你要買什么玩具?

c、會(huì)問所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說:謝謝!6、分角色游戲。

語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?

生活區(qū):去玩具超市買玩具.

活動(dòng)延伸：在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。

活動(dòng)評價(jià)：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購買東西的樂趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì))充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識，做一個(gè)有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇七

講述者：朝陽區(qū)某幼兒早教中心負(fù)責(zé)人申女士。

然開拓出自己新的一番事業(yè)——幼兒早教，看到寶寶們在我的早教中心茁壯成長，我感到很自豪，這真是一份靠母愛做大的事業(yè)。

動(dòng)力，驅(qū)使他對特定事物或行為產(chǎn)生嘗試和學(xué)習(xí)的狂熱，如果稍加引導(dǎo)，孩子將一生受益。

長像我一樣，不想讓孩子輸在其跑線上，一家社區(qū)內(nèi)的、專業(yè)但又收費(fèi)不高的早教中心一定會(huì)受歡迎。

這個(gè)主意令我很興奮，與其費(fèi)勁地去尋找，不如自己辦一個(gè)。我征求了丈夫的同意后，請母親來幫我?guī)Ш⒆樱烷_始了早教中心的籌劃。

置了一批質(zhì)量很好的教具和玩具。

我通過朋友的關(guān)系聘請到了三位兼職的幼兒早教老師，他們利用業(yè)余時(shí)間來這里給孩子們上課，我和他們經(jīng)過仔細(xì)地討論，決定開三個(gè)常規(guī)的早教課程：行動(dòng)能力、思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。

一切具備，初次創(chuàng)業(yè)的我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)致命的問題，沒人上門。此時(shí)我投入的５萬元已經(jīng)基本花光，沒有余錢去打廣告。我想出了一個(gè)主意，在附近幾個(gè)小區(qū)里散發(fā)傳單，請家長帶著０到６歲的孩子免費(fèi)到我的早教中心來玩，這招還挺見效，因?yàn)槭敲赓M(fèi)，當(dāng)天就來了不少人，孩子一下子就被那些玩具吸引住了，我乘機(jī)開了一個(gè)免費(fèi)的家長早教知識培訓(xùn)班，讓家長意識到早期教育的重要性和如何護(hù)理好低齡的孩子；如何開發(fā)孩子的智力，促進(jìn)孩子早慧。引起了不少家長的興趣。

三天后，終于第一個(gè)家長來我這里報(bào)名了，讓孩子參加我的早教課程。學(xué)習(xí)其他機(jī)構(gòu)的一些經(jīng)驗(yàn)，我的早教中心實(shí)行辦卡會(huì)員制，月卡２００元，季卡７００元，年卡１８００元，會(huì)員可以參加每周三次的早教課程，平時(shí)也可以隨時(shí)讓孩子來這里玩，有專門的保育員看護(hù)。

在尋找更大更合適的教室，來擴(kuò)充我的早教中心，我相信這是一個(gè)非常有前途的新興行業(yè)。

申女士以她自己一年來開早教中心的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一些簡單的投資分析，并介紹了相關(guān)的經(jīng)營手法供創(chuàng)業(yè)者們借鑒。

投資情況：初期一次性投資大約５萬元。

房租：一套１２０米的三居室，月租５０００元，先付半年。

簡單裝修：２０００元。

購置玩具教具：２０００元。

簡單辦公用具：１０００元。

三位兼職早教老師：每周固定上一次課，月薪１５００元。

兩位保育員：月薪８００元。

辦理各種手續(xù)費(fèi)用：２０００元。

流動(dòng)資金：５０００元。

開業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

早教中心最好辦在交通方便和居民密集的小區(qū)附近。教室需通風(fēng)和光線良好，并布置得活潑、鮮艷頗具童話色彩。室內(nèi)兒童玩具、教學(xué)器具準(zhǔn)備齊全。并另外布置一間孩子家長學(xué)習(xí)、休息的教室。

早教中心初辦之期宣傳是必不可少的。在小區(qū)附近散發(fā)印制的宣傳小冊子給周圍居民。讓他們了解所設(shè)的服務(wù)內(nèi)容及價(jià)格、熱線電話等。免費(fèi)開設(shè)家長早教知識培訓(xùn)班。只有家長們提升了意識，真正意識到早期教育的必然性，才能開發(fā)出更大的市場份額，賺更多的錢。

還可以集中銷售教育孩子的各類書籍或孩子喜歡的卡通連環(huán)畫、看圖識字課本，以及兒童智力玩具。特約點(diǎn)評：

一句話建議：圍繞嬰幼兒教育的市場規(guī)模和增長空間很大，也持續(xù)有很多公司在不同的側(cè)面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如幼兒英語、早教培養(yǎng)、幼兒活動(dòng)室等等，目前行業(yè)還在分散狀態(tài)，各種大小公司都在以地域?yàn)橹鞯募?xì)分市場發(fā)展，但未來逐漸會(huì)出現(xiàn)行業(yè)集中和整合的趨勢，會(huì)有大的品牌依靠專業(yè)化的管理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的課程體系以及品牌形象積壓中小企業(yè)，近年來已經(jīng)出現(xiàn)一些區(qū)域性的知名品牌，并且快速復(fù)制和擴(kuò)張。申女士目前的做法是從自己的感性認(rèn)識入手，穩(wěn)步發(fā)展，有了一個(gè)很好的開端，內(nèi)部管理和課程上自己也能夠應(yīng)付，未來一段時(shí)間應(yīng)該也還有繼續(xù)擴(kuò)大的空間。但隨著市場的進(jìn)展和演化，以及公司自身的發(fā)展壯大，在內(nèi)部管理、課程體系設(shè)計(jì)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、品牌建設(shè)和市場競爭等方面都會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，需要未雨綢繆，盡早規(guī)劃。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇八

本節(jié)課是在已有的電學(xué)知識和簡單的磁現(xiàn)象知識基礎(chǔ)上，將電和磁對立統(tǒng)一起來。本節(jié)課是初中物理電磁學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)，也是可持續(xù)發(fā)展的物理學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

本節(jié)課主要包括三個(gè)重要的知識點(diǎn)：通過奧斯特實(shí)驗(yàn)明確通電導(dǎo)線周圍存在磁場;通電螺線管的磁場;安培定則，是一節(jié)內(nèi)容較多、信息量較大的課。但是這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是知識結(jié)構(gòu)上條理清晰、層次分明。

本節(jié)課有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且都有著直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相對較為生動(dòng)，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初四學(xué)生是初中的畢業(yè)年級。學(xué)生的心智較為成熟，認(rèn)知水平比起剛接觸物理時(shí)有了很大提高，形象思維和抽象思維都與有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。

但是一分為二去看待，初四的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動(dòng)表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初一初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動(dòng)。

三、教學(xué)理念：

(1)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和教材的和諧發(fā)展。

感動(dòng)不了自己的演員就演不出感動(dòng)觀眾的戲，同樣感動(dòng)不了自己的老師也感動(dòng)不了自己的學(xué)生。教師不是千人一面，也都有自己各自的風(fēng)格。教師的多樣性會(huì)給學(xué)生新鮮的感覺，但是不管是什么風(fēng)格的教師都要有自身的魅力。一個(gè)有魅力的教師首先要品德高尚、業(yè)務(wù)精通，鉆研教材，學(xué)識廣博，熱愛學(xué)習(xí)和生活，喜歡和學(xué)生的交流和思想碰撞;如果能夠做到這些，不管這位教師是慈愛的還是嚴(yán)肅的、是幽默的還是平易的，都會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

現(xiàn)在很多的教育者都能夠意識到學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生才是課堂的主人。但是，落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中，很多學(xué)生依然還是學(xué)習(xí)的奴隸。為什么這樣說呢?因?yàn)榘嗉壗虒W(xué)的模式依然還在，考試和作業(yè)的壓力依然還在，老師的框框依然還在，學(xué)生被逼迫學(xué)習(xí)的往事記憶還在。如果老師一味做秀，強(qiáng)迫學(xué)生非要表現(xiàn)的很活躍，也是不現(xiàn)實(shí)的。那些有創(chuàng)造性的學(xué)生即便處在填鴨教學(xué)中，他們也是敢于發(fā)表自己見解的。那些不愛思考不愛表現(xiàn)的學(xué)生，即便處在民主的環(huán)境中，也不愿大膽提出自己的見解。這不是說課改無益，只是說明了個(gè)體之間是存在差異的。尊重人與人之間的差異，才是更好的尊重人性。因材施教才是為師的根本。

教材作為一種學(xué)習(xí)的必要資源和導(dǎo)航，是人類很好的朋友。教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是經(jīng)過很長時(shí)間的積累和實(shí)踐證明科學(xué)有效的。“讀書千遍，其意自現(xiàn)”雖是一句古話，但是在現(xiàn)代教育中也還是適用的。一些時(shí)髦的教育者常常讓學(xué)生在網(wǎng)上查找資源，很少看到公開課中教師讓學(xué)生看書。其實(shí)教師給學(xué)習(xí)必要的閱讀指導(dǎo)恰好體現(xiàn)在對教材的閱讀指導(dǎo)上。至于網(wǎng)上查找資料應(yīng)該是雪中送炭而不是錦上添花的環(huán)節(jié)。盡管如此，根據(jù)不同班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也可以不必完全遵照教材的設(shè)計(jì)。同時(shí)也要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教材，深入思考，不去盡信。

有的教師常常覺得要好好珍惜課堂四十五分鐘，一定要盡力多說一點(diǎn)，把自己知道的全都告訴給學(xué)生，這樣心理才會(huì)塌實(shí)。學(xué)生探究一節(jié)課沒探究出個(gè)結(jié)果來，有的老師就會(huì)想這節(jié)課上的失敗了，還浪費(fèi)了時(shí)間。其實(shí)，學(xué)生真的學(xué)會(huì)了多少和老師說了多少是不成正比的。結(jié)果并非不重要，但是過程永遠(yuǎn)是重于短期結(jié)果的。過程會(huì)有更長期的影響。

另一種類型的教師會(huì)讓學(xué)。

教師、學(xué)生和教材的和諧發(fā)展十分必要。苛求結(jié)果不見得就會(huì)得到好的結(jié)果，和諧自然的課堂才是理想的課堂。

(2)優(yōu)化教學(xué)過程，用教學(xué)反饋調(diào)節(jié)課堂。

結(jié)構(gòu)決定功能。教師對課堂的設(shè)計(jì)是對教學(xué)結(jié)果的無形的力量。同一節(jié)課，同樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，將順序調(diào)整就會(huì)有不同的教學(xué)效果，學(xué)生的反應(yīng)可能就是截然不同的。本人曾經(jīng)很精心地設(shè)計(jì)了一堂課，后來又聽取老教師建議根據(jù)試講的情況進(jìn)行了修改，覺得設(shè)計(jì)的比較完美了。正式講課那天，學(xué)生們很緊張，失去了往日的活躍。我依然按部就班著那套幾經(jīng)修改“比較完美”的教學(xué)過程，最后的效果是完全背離了我“快樂物理”的初衷。這節(jié)課的失敗讓我知道，化的教學(xué)過程指的就是獲得教學(xué)效果的過程，化的教學(xué)過程體現(xiàn)的也許是教師的理性智慧但是更體現(xiàn)的是臨時(shí)對教學(xué)過程的運(yùn)籌帷幄。

教學(xué)反饋是課堂教學(xué)里重要的一環(huán)。好比打鐵，高溫加熱，然后鍛打出一個(gè)需要的形狀來，只有淬火才知道真成敗。打鐵不是打給圍觀的人看，而是真的要打出好鐵器。及時(shí)的反饋，及時(shí)的評價(jià)，及時(shí)的糾錯(cuò)，這樣才會(huì)讓學(xué)生從一團(tuán)混沌中撥云見日，同化知識，加深理解，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(3)教學(xué)評價(jià)在課堂教學(xué)中的作用。

蘇霍姆林斯基說過“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界”。萬物莫不相異。孔子對他的學(xué)生有這樣的評價(jià)“柴也愚，參也魯，師也辟，由也唁”。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也就有自己的長處。有的學(xué)生喜歡回答問題，有的學(xué)生喜歡做計(jì)算，有的學(xué)生擅長實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生擅長作圖。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以及時(shí)的鼓勵(lì)。一個(gè)積極正面的評價(jià)，很可能就是一個(gè)重要的契機(jī)。

(4)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)媒體在物理課堂中的作用。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多結(jié)論的得來都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。比如通電導(dǎo)線的周圍有磁場，比如通電螺線管周圍的磁場，都需要做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)媒體如實(shí)物投影儀在物理課堂教學(xué)中也有重要的應(yīng)用。比如通電螺線管的磁場，是用鐵屑排步的形式給學(xué)生以直觀的視覺效果的。如果沒有實(shí)物投影儀，那么學(xué)生只能是到實(shí)驗(yàn)操作臺參觀一下(容易造成混亂)，否則就看不清楚。所以實(shí)驗(yàn)和教學(xué)媒體都是教學(xué)的得力助手。

(5)給學(xué)生以思想教育。

楊振寧教授曾經(jīng)說過物理的極至是哲學(xué)。物理教材中滲透著許多辨證唯物主義思想，諸如世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是發(fā)展變化的，事物之間是普遍聯(lián)系的，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性，以及實(shí)踐的觀點(diǎn)，真理的客觀性，物質(zhì)的可知性等。而這些深刻的思想并不是通過形象的描繪而是通過邏輯思維，通過推理，通過實(shí)驗(yàn)的出的。然后這些深刻的思想通過抽象、概括上升到理論。

尋求科學(xué)之路是去粗取精去偽存真的過程，旨在揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，對科學(xué)的追求也喚起了人們的蒙昧，激發(fā)了人們的情感，使人更加高尚。如果教材中沒有思想教育的因素也不必牽強(qiáng)附會(huì)畫蛇添足。但是如果有思想教育的因素，教師就應(yīng)該深層發(fā)掘，并且潛移默化潤物無聲地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

四、教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能：1.知道電流周圍存在磁場。

2.知道通電螺線管對外相當(dāng)于一個(gè)磁體。

3.會(huì)用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向。

過程與方法：通過探究性實(shí)驗(yàn)的方法培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)：1.奧斯特實(shí)驗(yàn)。

2.通電螺線管的磁場。

3.安培定則。

難點(diǎn)：安培定則的使用。

教具：實(shí)物投影儀、奧斯特實(shí)驗(yàn)器材、通電螺線管。

6)。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇九

為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時(shí)也更多的認(rèn)識了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力，提高幼兒對事物的感興趣。

1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。

2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

3.提高幼兒的繪畫能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)：能說出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律;。

難點(diǎn)：用漢語說出自己喜歡的各種水果名稱;。

1.教學(xué)掛圖《開商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書;。

2.活動(dòng)前，幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方;。

3.教師自制水彩筆，白紙;。

一.開始部分。

教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

1.我們在參觀水果店時(shí)，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?

2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?

師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

二.展開部分看圖片，理解規(guī)律：

1.教師出示水果店背景圖(見附圖)。

(1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)。

(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的'各種規(guī)律)。

2.分享交流：

(1)請每位幼兒畫出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評價(jià)自己畫的怎么樣?)。

(2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說出擺放的規(guī)律)。

三.結(jié)束部分。

幼兒完成數(shù)學(xué)用書《開商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結(jié)束活動(dòng)。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十

1.學(xué)習(xí)不受大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2.能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記的貨架。

1.感知10以內(nèi)的數(shù)量。

(1)教師以玩具店進(jìn)了許多玩具為題，引出課題。

小熊玩具店新進(jìn)了許多玩具，讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具!(6種新玩具)，但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數(shù)一數(shù)，并記錄下來，告訴它。

(2)請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。

看，小魚玩具有多少，我們一起數(shù)一數(shù)，數(shù)好后立即記錄在小魚標(biāo)記后，用小圓點(diǎn)表示，幾個(gè)玩具就用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。

(3)教師提出操作要求，幼兒操作。

要數(shù)清楚記錄;圓點(diǎn)記錄要整潔;不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。

2.教師評價(jià)。

對記錄結(jié)果進(jìn)行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3.比較玩具的多少。

以“玩具店擺放玩具”游戲，引導(dǎo)幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的.多少。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較玩具的多少。

4.玩具上架。

玩具數(shù)量點(diǎn)好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的貨架上。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十一

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。

1、各種玩具若干,玩具桌,工作證；

2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元；

3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是:蘋果,香蕉,西瓜。

1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角,五角,一元,五元,十元.

3、教師小節(jié)：

a、一角錢的特征是背面有個(gè)國徽,而且國徽的旁邊有兩個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個(gè)男人,是在錢的正面的左邊。

b、五角錢的特征也是背面有個(gè)國徽,并且國徽的旁邊有兩個(gè)5字,它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色,它的正面有兩個(gè)女人,是在錢的正面的左邊,兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。

c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)粉紅色,并且在錢的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。

d、五元錢的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。

e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。

5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求:。

a、首先有禮貌問售貨員你好!

b、告訴售貨員你要買什么玩具?

c、會(huì)問所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說:謝謝!

6、分角色游戲。

區(qū)域活動(dòng)：

語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?

生活區(qū):去玩具超市買玩具.

在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì)）充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十二

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。

1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；

2、人民幣一角，五角，一元，五元，十元；

3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是蘋果，香蕉，西瓜。

1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。

3、教師小節(jié)：

a、一角錢的特征是背面有個(gè)國徽，而且國徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢的正面的左邊。

b、五角錢的特征也是背面有個(gè)國徽，并且國徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的`正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。

e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。

5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求。

a、首先有禮貌問售貨員你好！

b、告訴售貨員你要買什么玩具。

c、會(huì)問所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說謝謝！

6、分角色游戲。

區(qū)域活動(dòng)：

語言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰。

生活區(qū)去玩具超市買玩具。

在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。

活動(dòng)評價(jià)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì)）充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十三

情況描述一：

現(xiàn)在，孩子們在玩玩具也不像開始那么亂了。但是在玩的時(shí)候活動(dòng)室里還是比較吵鬧。拼搭時(shí)，總愛把自己喜歡的積木顏色挑出來，放在自己面前堆成一座“小山”。有搶積木的情況出現(xiàn)。玩一會(huì)，就坐不住了。開始離開位置在活動(dòng)室里跑來跑去。

1、孩子們習(xí)慣了以自我為中心，想說什么就大聲的說出來，考慮到這樣會(huì)影響別人不。

2、孩子們的占有欲比較強(qiáng)，喜歡什么就要得到，還不愿意讓別人拿，所以才會(huì)出現(xiàn)搶積木或者把自己要的小積木堆成“小山”的情況。

3、孩子在玩積木或插塑的時(shí)候，沒有目的性，搭了一會(huì)自然就覺得沒意思了，離開位置也是正常的。

4、孩子還沒有具體的規(guī)則意識，所以才會(huì)出現(xiàn)以上的情況。

措施：

1、開展了“堆積木”這個(gè)小分題，使孩子進(jìn)一部認(rèn)識了積木的`特征和玩法。通過活動(dòng)，孩子們能象征性的搭建一些自己想搭建的東西了。對積木的興趣也增加了不少。

3、師幼一起商量，制定玩玩具的具體要求。

（1）（玩具寶寶們喜歡和有規(guī)則的小朋友游戲）將玩具放在中間的筐子里，需要用一塊就拿一塊，用完了要拆開放回去。

（2）保護(hù)玩具寶寶們，不讓它們掉地上，如果看見玩具寶寶掉地上了，要及時(shí)的揀起來。（否則玩具寶寶會(huì)很傷心的）。

（3）（玩具寶寶們愛和小朋友一起玩，玩具寶寶門不喜歡小朋友大聲嚷嚷，所以）要保持安靜，有了好玩的新發(fā)現(xiàn)，可以小聲的和小朋友或者老師說。

（4）可以將自己的小作品放在玩具區(qū)角里進(jìn)行展示，比比誰的創(chuàng)作做漂亮。（這樣，玩具寶寶也很開心呢）。

執(zhí)行后狀況：

現(xiàn)在孩子們在桌面玩具時(shí)，有了明顯的進(jìn)步。感覺變化最大的時(shí)候孩子們的桌子上除了自己在搭建的玩具，剩下的積木全在中間一個(gè)小筐里裝著，孩子們能用一塊拿一塊了。由于在活動(dòng)中引發(fā)了孩子對于積木還有其他桌面玩具搭建的興趣，所以現(xiàn)在孩子們在玩的時(shí)候很認(rèn)真，活動(dòng)室吵雜的聲音也小了，也沒有孩子在教室里亂跑了。時(shí)常有孩子拿著自己的小作品跑過來說：“劉老師，你看，這是我搭的宇宙飛船！”；“劉老師，你看我這個(gè)孔雀搭的漂亮嗎？”

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極、愉快地參與游戲活動(dòng)，形成初步的自我保護(hù)意識。

2、能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動(dòng)中解決問題。

3、知道外出時(shí)要注意安全，了解安全的簡單的常識。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道外出時(shí)要注意安全，了解安全的簡單的常識。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動(dòng)中解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、玩具店場景：各種玩具若干件、桌子4張。

3、方向盤一個(gè)、紅綠燈標(biāo)志。

4、場地安排。

活動(dòng)過程：

一、通過談話，引出活動(dòng)主題。

1、提問：小朋友喜歡逛商店嗎？（引導(dǎo)幼兒說出逛商店的心情）。

2、提問：明明也喜歡逛玩具店，可是他怎么哭了？引導(dǎo)幼兒猜測明明哭的原因。

二、出示明明在玩具店的場景（課件），引導(dǎo)幼兒討論外出安全和自救的.方法。

1、出示明明在玩具店走丟的場景，引導(dǎo)幼兒討論“明明為什么會(huì)走丟？”“走丟了怎么辦？”通過討論活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說出外出的時(shí)候要緊跟大人、拉緊大人的手，并能說出走丟后的簡單自救方法。

2、出示陌生人要帶走明明的場景，引導(dǎo)幼兒討論“明明應(yīng)該怎么做？”

提問：明明應(yīng)不應(yīng)該跟他走？應(yīng)該怎么和叔叔說？

通過討論說出不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

三、游戲“逛玩具店”

引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)外出安全的重要性，能運(yùn)用簡單的自救常識解決問題。

游戲過程：

坐汽車出發(fā)（上車的時(shí)候不推不擠）汽車開動(dòng)（不要把頭伸出窗外/遇到紅燈停）汽車停（下車時(shí)不推不擠/跟著老師走）。

1、討論集體外出時(shí)的規(guī)則。

（1）走路時(shí)要緊跟老師。

（2）乘車時(shí)要注意安全、遵守交通規(guī)則。

2、在玩具店買玩具時(shí)創(chuàng)設(shè)“陌生人接小朋友”的場景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自救常識解決問題。

情景：（陌生人出場）xx小朋友，你媽媽讓我來接你，跟我走吧？

教師：根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行教育，知道不跟陌生人走，遇到不認(rèn)識的人要及時(shí)告訴老師。

3、以“玩具店贈(zèng)玩具”的游戲情境結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒在挑選玩具時(shí)互相謙讓，不爭搶玩具。

“玩具店的老板要把玩具送給小朋友帶到教室里玩，請小朋友挑選自己喜歡的玩具，在挑玩具的時(shí)候要互相謙讓。

4、教師帶領(lǐng)挑選好玩具的幼兒“開汽車”回到活動(dòng)室。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十五

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、能努力、痛快地到場游戲運(yùn)動(dòng)，形成開端的自我掩護(hù)意識。

2、能說出外出平安、自救的簡樸要領(lǐng)，并在運(yùn)動(dòng)中辦理題目。

3、知道外出時(shí)要留意平安，相識平安的簡樸的知識。

二、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

知道外出時(shí)要留意平安，相識平安的簡樸的知識。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

能說出外出平安、自救的簡樸要領(lǐng)，并在運(yùn)動(dòng)中辦理題目。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、玩具店場景：種種玩具多少件、桌子4張。

3、偏向盤一個(gè)、紅綠燈標(biāo)記。

4、園地?cái)[設(shè)：

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）經(jīng)由過程發(fā)言，引出運(yùn)動(dòng)主題。

1、提問：小朋儕喜好逛市肆嗎？（引誘幼兒說出逛市肆的心境）。

2、提問：明顯也喜好逛玩具店，但是他怎么哭了？引誘幼兒預(yù)測明顯哭的緣故原由。

（二）出示明顯在玩具店的場景（課件），引誘幼兒評論辯論外出平安和自救的要領(lǐng)。

1、出示明顯在玩具店走丟的場景，引誘幼兒評論辯論“明顯為什么會(huì)走丟？”“走丟了怎么辦？”經(jīng)由過程評論辯論運(yùn)動(dòng)引誘幼兒說出外出的時(shí)間要緊跟大人、拉緊大人的手，并能說出走丟后的簡樸自救要領(lǐng)。

2、出示生疏人要帶走明顯的場景，引誘幼兒評論辯論“明顯應(yīng)當(dāng)怎么做？”

提問：明顯應(yīng)不該該跟他走？應(yīng)當(dāng)怎么和叔叔說？

經(jīng)由過程評論辯論說出不克不及輕信生疏人的`話，不跟生疏人走。

（三）游戲“逛玩具店”引誘幼兒在游戲中體驗(yàn)外出平安的主要性，能應(yīng)用簡樸的自救知識辦理題目。

游戲歷程：

坐汽車動(dòng)身（上車的時(shí)間不推不擠）汽車開動(dòng)（不要把頭伸出窗外/碰到紅燈停）汽車停（下車時(shí)不推不擠/隨著先生走）。

1、評論辯論團(tuán)體外出時(shí)的法則。

a、走路時(shí)要緊跟先生。

b、搭車時(shí)要留意平安、服從交通法則。

2、在玩具店買玩具時(shí)創(chuàng)設(shè)“生疏人接小朋儕”的場景，引誘幼兒應(yīng)用自救知識辦理題目。

景象：（生疏人進(jìn)場）xx小朋儕，你媽媽讓我來接你，跟我走吧？

教師：憑據(jù)孩子的反響舉行教誨，知道不跟生疏人走，碰到不熟悉的人要實(shí)時(shí)報(bào)告先生。

3、以“玩具店贈(zèng)玩具”的游戲情境竣事運(yùn)動(dòng)。

引誘幼兒在遴選玩具時(shí)相互忍讓，不爭搶玩具。

“玩具店的老板要把玩具送給小朋儕帶到課堂里玩，請小朋儕遴選本身喜好的玩具，在挑玩具的時(shí)間要相互忍讓。

4、西席領(lǐng)導(dǎo)遴選好玩具的幼兒“開汽車”回到運(yùn)動(dòng)室。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十六

1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

3、懂得東西要擺放整齊的道理，并學(xué)會(huì)分類。

1、故事《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡玩具嗎?(請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。)

二、 教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個(gè)玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，小朋友豎起耳朵聽老師講故事好嗎?會(huì)提問的喲。

2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會(huì)方便很多了。

三、想一想、嘗試分類

1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、討論。

3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固

1、教師視頻中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。

五、活動(dòng)結(jié)束

小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十七

教案目標(biāo)：

1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1――5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

3、樂意大聲的回答問題，能愉快的參加活動(dòng)。

教案準(zhǔn)備：

幼兒每人一個(gè)胸飾：點(diǎn)卡；貨物架三個(gè)；拖盤、食品盤各五個(gè)（上面帶有數(shù)字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。

教案過程：

1、電話鈴聲導(dǎo)入。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”

（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。

（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

（1）開汽車到小熊家去。

師：小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧！到小熊家汽車要經(jīng)過5站路，讓我們一起來數(shù)數(shù)吧！

一邊開一邊出示5以內(nèi)的點(diǎn)卡牌子，表示5個(gè)站頭。

（2）幫小熊整理超市。

師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。

幼：小熊我們來了。

要求：水果送到相應(yīng)的柜臺上，水果背后的點(diǎn)卡與拖盤點(diǎn)子相同。

（1）幼兒分水果。

3、游戲：

師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個(gè)游戲呢！

（1）相同的點(diǎn)卡做朋友。

（2）排隊(duì)：紅旗處排隊(duì)，按1、2、3、4、5的順序排隊(duì)。

4、結(jié)束活動(dòng)：

師：小熊今天超市開業(yè)，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。

要求：去吃的時(shí)候要看好自己胸前的點(diǎn)卡是幾，然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西，吃時(shí)也要注意自己是幾的點(diǎn)卡就吃幾個(gè)東西。

2023年玩具店分析教案（熱門18篇）篇十八

《再別康橋》是20世紀(jì)中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風(fēng)格與康橋?qū)庫o優(yōu)美的自然風(fēng)景融會(huì)成了別具一格詩境之美。一直吸引著無數(shù)的讀者，讓人感慨，引人沉思。本案例研究的主要問題有：

1.教學(xué)條件下的詩詞教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生得到什么?如何得到?

3.如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識?

【案例背景】。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：運(yùn)用詩歌的意象和象征這一鑒賞詩歌的入門方法，研究、探討現(xiàn)代詩歌，體會(huì)詩歌的意境之美。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)則定為：1感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。2學(xué)會(huì)新詩的鑒賞方法。a通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩歌的音樂美。b通過教師的指導(dǎo)賞析，學(xué)會(huì)從詩歌的意象入手賞析詩歌。

優(yōu)秀文學(xué)作品是人類精神生活的寶貴結(jié)晶。文學(xué)欣賞活動(dòng)是欣賞主客體相互呼喚、適應(yīng)、契合的結(jié)果，一方面欣賞主體有某種精神需求，另一方面欣賞客體對主體具有吸引力。教學(xué)條件下的文學(xué)欣賞活動(dòng)有其特殊性，首先是要認(rèn)識學(xué)習(xí)者已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及知識背景。高二學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)蔫b賞能力。讀解文本的“語表層”幾無困難。但正是由于對內(nèi)容的“粗知”，而容易使他們產(chǎn)生滿足感，失去進(jìn)一步鑒賞的興趣與動(dòng)力。因此教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的是如何強(qiáng)化并保持學(xué)生對鑒賞活動(dòng)的需求。教學(xué)策略之一是使教學(xué)內(nèi)容“陌生化”，即拉開學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生少知感甚至未知感，生疑生惑，從而，讓距離去調(diào)動(dòng)學(xué)生。讓學(xué)生在鑒賞過程中不斷探究并發(fā)現(xiàn)文本的魅力。

據(jù)此，本案例設(shè)計(jì)以學(xué)生的自我鑒賞為起點(diǎn)，由淺入深，從易到難組織教學(xué)內(nèi)容。以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優(yōu)美境界。讓學(xué)生自主探索理解文本意義，建構(gòu)知識，最終實(shí)現(xiàn)提高鑒賞能力并獲得整體發(fā)展的目的。課時(shí)目標(biāo)、內(nèi)容如下：

一課時(shí)，以誦讀領(lǐng)起，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優(yōu)美境界。教會(huì)學(xué)生詩歌鑒賞方法，通過對意象、意境的具體分析來幫助學(xué)生解讀作品。

【案例實(shí)錄】。

導(dǎo)入新課后，欣賞配樂朗讀《再別康橋》，在此基礎(chǔ)上提問：《再別康橋》在你的心里留下了什么樣的印象?它美在哪里?學(xué)生展開討論，教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的情感美、意境美、語言美。

片段一：

生：徐志摩筆下的離別像暮春里牧童的笛聲，既讓人欣喜又讓人傷感。

師：能結(jié)合詩歌具體談?wù)劽?

生：詩歌的感情從惆悵到熱烈，在第五節(jié)達(dá)到高潮，在第六節(jié)陡然低落，沉浸于寂然，只能帶著無限的悵惘離去。這種感情的變化正是基于對康橋的不可遏制的愛，這種愛讓人歡喜讓人憂。

片段二：

師：這種感情是直接表達(dá)出來的嗎?

生(1)：不是。

生(2)：感情是蘊(yùn)含在景物描寫之中的。

師：對，這些景物就是意象，是融入了詩人主觀情意的客觀物象。

生(3)：這些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者對康河的永久的戀情。他甚至想永遠(yuǎn)留在這里。“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”全詩通過這些意象構(gòu)筑了夢幻般的氛圍，如一首小夜曲，讓人如癡如醉。

師：意象的組合就是意境，請大家用散文詩般的語言描述詩歌的意境。體會(huì)詩歌情感。

氣氛非常活躍，想象異常豐富，大家沉浸在創(chuàng)造的歡樂和對意境的描述所產(chǎn)生的愉悅中。

這節(jié)課結(jié)束了，但學(xué)生們似乎還沉浸在詩歌優(yōu)美的意境之中，詩歌像拋向湖面的石子，在每個(gè)學(xué)生的心中激起了圈圈漣漪。那純美而又憂傷的旋律與情感感染了每一個(gè)人。

【案例后記】。

《再別康橋》是說不盡的，盡管在短短的一節(jié)課中，學(xué)生領(lǐng)略了這一藝術(shù)精品的風(fēng)采，但認(rèn)識的只是冰山一角。案例的操作必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)主線，努力“刪繁就簡，避熟就新”，帶著教材走向?qū)W生，使學(xué)生學(xué)得樂，學(xué)得深。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，關(guān)鍵是要將一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題，通過創(chuàng)設(shè)合理的“問題情境”將主體鑒賞活動(dòng)始終置于“最近發(fā)展區(qū)”，以最終實(shí)現(xiàn)有所發(fā)現(xiàn)的預(yù)期結(jié)果。在動(dòng)態(tài)的多變的教學(xué)過程中，教師還要重視對學(xué)生思維行為的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，進(jìn)行有效的課堂調(diào)控，使鑒賞活動(dòng)始終圍繞一定的目標(biāo)展開，通過“追問”實(shí)現(xiàn)“有效學(xué)習(xí)”是十分關(guān)鍵的。案例的有效實(shí)施，需要教師具有全新的理念，得當(dāng)?shù)姆椒ê蜋C(jī)敏的應(yīng)變能力。

本案例力圖體現(xiàn)“重在自主，重在發(fā)現(xiàn)，重在探究”的教學(xué)理念。

首先，學(xué)生的鑒賞活動(dòng)貫穿教學(xué)的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是(或很少是)由教師傳遞、告知的，而是由主體通過探究而發(fā)現(xiàn)的，在課堂上，鑒賞主體擁有比較充分的鑒賞權(quán)、思考權(quán)、發(fā)言權(quán)，這就為主體“發(fā)現(xiàn)”提供了保證，學(xué)生不再是名義上的、形式上的主體，而是實(shí)質(zhì)性主體----成為學(xué)習(xí)過程的真正主人。

其次，教學(xué)條件下的鑒賞活動(dòng)，教師的作用主要是策動(dòng)并促成主體鑒賞。案例中教師始終做到：既不將知識和盤托出、全盤授予，也沒有簡單地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)或用指令性任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生鑒賞，而是努力將一定的教學(xué)內(nèi)容問題化，用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞實(shí)踐。以對問題的探究----展開問題或解決問題為途徑，從而實(shí)現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)。在主體活動(dòng)過程中，教者以調(diào)整難度，提供支持，激勵(lì)疏導(dǎo)等方式給活動(dòng)以切實(shí)的幫助，這種幫助正如不斷地向燃煤鼓風(fēng)輸氧，使煤得以充分燃燒。這樣的教學(xué)過程使主體情知互補(bǔ)，心智并進(jìn)，思維、語言、情意、品質(zhì)得到同步協(xié)調(diào)發(fā)展，為主體的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

本案例中“意象與意境”這一文學(xué)知識，教師不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生通過分析感悟自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣，學(xué)生獲得的不僅是某一知識結(jié)論，同時(shí)經(jīng)歷了知識的生成過程，切合了“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程”這一時(shí)代要求。與單向且被動(dòng)參與教學(xué)過程相比，這種知識獲取過程具有明顯的優(yōu)勢：它使學(xué)習(xí)者形成對知識的深刻理解，它決不是一知半解的，更無需死記硬背，因而是一種“優(yōu)質(zhì)”的知識;學(xué)習(xí)者親歷知識的發(fā)生、創(chuàng)造過程，由此形成并擁有的知識具有極高的遷移價(jià)值，因而是一種“活化”的知識;另外，學(xué)習(xí)者在獲取“意象與意境”這一知識的過程中，經(jīng)歷了類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程，而這些方式是解決各種問題以及將來從事探究工作所必需的，因而還是一種極具可持續(xù)發(fā)展意義的“長效”的知識。

在用自己的語言描述詩歌的意境這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生參與意識積極而強(qiáng)烈，思維活動(dòng)敏捷而深刻，優(yōu)美而豐富的語言更是令人贊嘆。這一切昭示著這樣一個(gè)事實(shí)：學(xué)生有思想的欲望并且能夠思考，善于思考。他們的頭腦不是一個(gè)等待灌裝的容器，而是等待點(diǎn)燃的火把。從案例中，似乎還可以看到“燃燒”的實(shí)現(xiàn)，這是教師運(yùn)用開放式的問題，開放式的點(diǎn)撥，以至開放式的評價(jià)的結(jié)果。開放，使學(xué)生擁有一個(gè)選擇的空間，因而才有一份主動(dòng)，一份生動(dòng)。

雕塑大師羅丹說：生活中不時(shí)缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)亦是如此。

拓展閱讀：課文賞析。

這首《再別康橋》全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴(yán)謹(jǐn)，韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔誠的學(xué)子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨(dú)特的審美快感。七節(jié)詩錯(cuò)落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些“長袍白面，郊寒島瘦”的詩人氣度。可以說，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。

《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，其抒發(fā)的情感有三：留戀之情，惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這節(jié)詩可用幾句話來概括：舒緩的節(jié)奏，輕盈的動(dòng)作，纏綿的情意，同時(shí)又懷著淡淡的哀愁。最后的“西天的云彩”，為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個(gè)景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節(jié)詩為整首詩定下了一個(gè)基調(diào)。

“那河畔的金柳，是夕陽下的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾。”這節(jié)詩實(shí)寫的是康河的美，同時(shí)，柳樹在古詩里“柳”——“留”，留別有惜別的含義，它給詩人留下了深刻的印象，多少的牽掛用“在我心頭蕩漾”，把牽掛表現(xiàn)得非常形象。他運(yùn)用的手法是比擬(擬人、擬物)。這節(jié)與第三節(jié)詩聯(lián)系緊密：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康橋的柔波里，我甘做一條水草。”第三節(jié)詩突出了康河的明靜和自由自在的狀況，自由、美正是徐志摩所追求的。同時(shí)表現(xiàn)一種愛心，那水草好像在歡迎著詩人的到來。還有，它并沒有完全脫離中國詩詞的意境，它和中國的古詩有相同的地方，就是物我合一。第二節(jié)是化客為主，第三節(jié)是移主為客，做到兩相交融，物我難忘。這兩句詩正好表現(xiàn)出徐志摩和康橋的密切關(guān)系。這就是所謂的：確定了理想，步入了詩壇，美妙的風(fēng)光中，抒發(fā)自己的情感。三者是緊密地聯(lián)系在一起的，通過具體的形象，來表達(dá)自己的感情。

第四節(jié)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)：“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁間，沉淀著彩虹似的夢。”這節(jié)詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，“實(shí)”是景物的描寫，“虛”是象征手法的運(yùn)用。一潭水很清澈，霞光倒映下來，“不是清泉，是天上虹”，一片紅光，是實(shí)寫。但是，潭水上漂了很多的水藻，擋住了一部分霞光，零零碎碎的，有的紅，有的綠，好像柔水一般，非常形象。這個(gè)“揉”寫的很好，同時(shí)也是自己夢想的破滅。聞一多先生紀(jì)念他的長女夭折時(shí)寫了一首詩，曾用了一個(gè)比喻：“像夏天里的一個(gè)夢，像夢里的一聲鐘。”說明夢境是美好的，鐘聲是悠揚(yáng)的，然而是短暫的，所以彩虹似的夢似美麗而短暫的。1927年徐志摩的夢想破滅了，又與陸小曼不和，很消沉。

第五節(jié)，“尋夢?撐一支長篙，向青草更青處慢溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”這節(jié)詩是徐志摩對往昔生活的回憶、留戀。他在康橋生活了兩年。他那時(shí)有自己的理想，生活是充實(shí)的，對明天懷著希望。所以，他用“一船星輝”來比喻那時(shí)的生活，帶有象征的意味。

過去的已經(jīng)成為歷史，回到現(xiàn)實(shí)仍然是哀傷，所以“悄悄是離別的笙蕭，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。”這第六節(jié)詩是情感的`高潮，充分表現(xiàn)了徐志摩對康橋的情感，集中表現(xiàn)了離別的惆悵。這節(jié)詩就需要聯(lián)系別的詩，包括古詩來理解。“悄悄是離別的笙簫”是暗喻的手法。例如，蘇軾的《前赤壁賦》中描述了蕭聲是低沉的哀怨的，而笛聲是歡悅的，所以“簫”來比喻“悄悄”來說明詩人的心境，因此，“悄悄”的動(dòng)作帶有詩人的感情，接著"夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。詩歌講究精練，一再重復(fù)“沉默”“悄悄”“輕輕”，是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不是浪費(fèi)語言。

其實(shí)“沉默”是人的最深的感情。例如，柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》中的語句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，再如蘇軾的詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，他回憶他的妻子王弗死后的十年，回憶他們相見的時(shí)候“相顧無言，唯有淚千行”。“此處無聲勝有聲”，還有李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”使用反襯手法，三月春光明媚，白花盛開，可惜好友欲離我而去。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，下兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”。“意在言外，旨在象內(nèi)”。“不著一字，盡得風(fēng)流”往往用在評價(jià)詩，意思詩不說愁，卻把愁表現(xiàn)得最為恰當(dāng)，看著朋友走掉，長久孤立的站著，表現(xiàn)感情的深厚。如王國維說的“一切景語皆情語”，“寫景即抒情”。所以“唯見長江天際流”有很深長的意蘊(yùn)，又如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，都是這樣的好詩詞。說沉默時(shí)感情最深，就像生活中的例子，感情最深的表達(dá)時(shí)機(jī)、船都已走了，但送別的人佇立不動(dòng)，若有所思。結(jié)合句中“沉默是今晚的康橋”，康橋尚且如此，詩人何以堪?實(shí)際反襯了詩人對康橋的感情非常深厚，因此，“悄悄”就帶著詩人的主觀感情了。

第七節(jié)：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”“云彩”有象征意味，代表彩虹似的夢，它倒映在水中，但并不帶走，因此再別康橋不是和他母校告別，而是和給他一生帶來最大變化的康橋文化的告別，是再別康橋理想。

《再別康橋》這首詩充分體現(xiàn)了新月詩派的“三美”，即繪畫美、建筑美、音樂美。音樂美是徐志摩最強(qiáng)調(diào)的，其中第一句和最后一句是反復(fù)的，加強(qiáng)節(jié)奏感，且其中的詞是重疊的，例如“悄悄”、“輕輕”、“沉默”，再者每句詩換韻，因?yàn)楦星槭亲兓模圆皇且豁嵉降椎摹Ｔ偈且舫撸拜p輕的我走了”，三字尺，一字尺，二字尺，符合徐志摩活潑好動(dòng)的性格，再是壓韻。所謂建筑美，一、三句詩排在前面，二、四句詩低格排列，空一格錯(cuò)落有致，建筑有變化;再者一三句短一點(diǎn)，二四句長一點(diǎn)，顯出視覺美，音樂是聽覺，繪畫是視覺，視覺美與聽覺美融通，讀起來才會(huì)感覺好。再談到繪畫美即是詞美，如“金柳”、“柔波”、“星輝”、“軟泥”、“青荇”這些形象具有色彩，而且有動(dòng)態(tài)感和柔美感。

這三者結(jié)合起來，徐志摩追求“整體當(dāng)中求變化，參差當(dāng)中求異”，顯示出新月似的特點(diǎn)和個(gè)性，概括為：柔美幽怨的意境，清新飄逸的風(fēng)格。

這首詩表現(xiàn)出詩人高度的藝術(shù)技巧。詩人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達(dá)到景中有情，情中有景。詩的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯(cuò)落有致。全詩7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個(gè)平行臺階;1、3行稍短，2、4行稍長，每行6至8字不等，詩人似乎有意把格律詩與自由詩二者的形式糅合起來，使之成為一種新的詩歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩的語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動(dòng)著讀者的心弦。

詩人聞一多20世紀(jì)代曾提倡現(xiàn)代詩歌的“音樂的美”“繪畫的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩，可以說是“三美”具備，堪稱徐志摩詩作中的絕唱。