通過學習英語，我們可以更好地欣賞英美文學作品，拓展我們的文化素養。掌握好總結的寫作技巧非常重要，下面是一些優秀的范文供大家參考。
2023年高中英語I范文（19篇）篇一
緊張的一個學期快要結束了，回顧一個學期的歷程，感慨萬千，有快樂也有憂傷，有收獲也有不足，英語教研組本著:“all for the students, for all of the students, for the students all”的課堂宗旨和“學高為師，身正為范”的校訓，認認真真工作，在學校領導的正確指導下，在很多領導的關懷下和英語組的全體老師共同努力下，英語組在這個學年度取得了一定的成績，被評為先進教研組。
一.英語教研組所做工作如下：
1.立足教研切實抓好集體備課
精備“聽說課”和“讀寫課”兩種課型，根據新課標要求，認真學習三五三教學模式，實行了集體備課“五備”，備教學目標，備重點，備難點，備教法，備師生互動和生生互動。
“六定”定主備人，定時間，定地點，定課題，定課型，定參與備課教師。
“四統一”統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一組織階段性檢測。
為了更好的進行集體備課，每周二上午兩節課是八，九年級集體備課時間。
每周三是七年級集體備課時間.集體備課時由主備人事先寫好備課，主備人說課，其余老師討論并說出自己的教學思路和教法，由主備人做好記錄.老師們集思廣益，教學相長。
七年級備課組長顏景美老師積極組織好同年級集體備課。
在集體備課后，由教研組長簽字，謝斌主任和陳貴華主任對備課的思路和內容都做了精辟的點評和指導，最后謝校長親自簽字給予指導.在謝校長英明指導和幫助下，英語集體備課達到了實效。
這也是紅花一中課改的需要。
2.集體教研出一份精品教案電子稿
教研員陳秀麗老師為了幫助和指導英語一線的工作者，帶來了一個光盤。
英語組在謝斌主任和陳貴華主任的帶領下，多次觀看教學實錄，精心完成了一份帶有點評的英語精品教案電子稿。
英語組受到了陳秀麗老師的表揚。
3.舉行三次英語書法展
為了激發學生學習英語的興趣，提高學生的書寫水平，英語教研組全體老師的共同努力下，舉行了三次英語書法展，切實搞好了英語興趣小組活動。
4搞好室內衛生。
英語組老師們積極相應“衛生”是紅花一中的品牌，也為打造這個品牌默默的做出自己的努力，實行一袋工程，個人垃圾自行帶走，地面每天保持干凈，最重要的是每天地面都灑水。
毛巾干凈用完折疊整齊。
物品放置有緒。
5積極參加學校組織的各項活動
凡是學校舉行的活動，英語組老師積極參加報名，在學校舉行的運動會上，徐偉老師，杜培學老師，陳騰老師孟慧老師積極拼搏，英語組取得了優秀的成績，顏景美老師得到了鐵餅第一名。
這一切與老師們的團隊精神是分不開的。
6.加強學習校規，領會市里組織的研討會精神。
英語教研組老師積極學習學校校規，積極學習在沂水召開的英語研討會內容，進一步深入學習市教研員周育英老師的講話。
認真學習英語課前，課中，課后教學行為規范，嚴格要求自己，認真備課，上課，批改作業。
課后輔導學生，做好差生轉化工作。
7.建立師生人生格言。
每位老師深刻反省自己，在辦公室的墻壁上立下自己的人生格言，以此鼓勵自己，做一名優秀的英語教師，讓學校放心，讓家長放心，在每一節課前，組織學生宣讀每組的人生格言，讓學生每一節課投入到學習中去。
8.課后多讀書，多看報，多做讀書筆記，寫好教學隨筆。
9.認真上好校本課程。
為了提高英語學習的興趣，英語組開設了《英語口語交際》和《英語寫作指導》，兩門校本課程，老師們認真研究教學內容，和課堂教學設計，寫好教案。
二.英語組目前存在的不足
1，課堂教學有待改進，
以后要注重小組合作和課堂教師和學生勢氣。
課堂上還要多用肢體語言。
2.老師的團結合作精神有待提高。
3.教師的教學思想有待轉變。
三.今后的努力目標
1.繼續搞好課改，增加團隊精神，
2.研究課堂教學，下學期向別的學校求經，爭取把課堂教學，校本課程上好的同時，把成績大幅度的提高。
3.繼續加強集體備課，切實讓學生動起來，讓教材活起來!
4.在課余時間多讀書，寫好教學反思，和案例分析。
5.充分利用多媒體，開發校本資源。
爭取英語教研組在各個方面做的最好，起到帶頭作用.
多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。
進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在市高考中名列第一。
20**年高考又再創輝煌，高一、高二、高三參加市英語統考，英語成績均達到市教科所教學成績突出標準，被學校核準上報市教科所。
獲教學質量優秀獎，本期校級英語教案檢查中，我組教師均獲全優，全組有95%老師獲教學滿意度調查100%的滿意，教育、教學工作深受學生喜歡。
本期召開教學、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達90余次，發表教學論文10余篇，教研會8次，備課組活動6次。
石增建老師被評為“四川省師德標兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級骨干教師培訓，獲省級英語骨干教師稱號，林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優秀教師，下面對本期工作作個簡要回顧：
教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的'意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。
以實現“四個結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合;與全面實施素質教育相結合;與學校實際相結合;與教育教學管理相結合。
英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。
教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。
努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。
轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數是最多的。
為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。
在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績呢?經過英語教師的共同探索和實踐，我們也總結出幾條經驗，即：1、及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心;2、運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。
比如學習單詞eye時，兩個e分別代表兩只眼睛，一個y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個單詞。
3、從“學困生”的實際知識水平出發，給學生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進，使他們體驗到成功的快樂。
4、幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。
經過我們的努力，轉化“學困生”工作也確實收到了實效。
以往因為英語老師們的工作量較大，所教的班級相對來說比較多，這個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學生“有錯必改”。
在批改中，我們可以及時發現學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發現自己在教學中需要改進的地方，及時調節自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。
如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。
事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。
各備課組在固定的時間(每周二下午)和地點進行商議。
在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。
教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。
重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本 教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。
提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。
同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一;在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結。
處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。
在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力;課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上;課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上;課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。
1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。
2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。
有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。
3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。
今后有待于進一步加強，力求更加完美。
2023年高中英語I范文（19篇）篇二
1、一定要會音標。至少能知道一個單詞有幾個音節。保證整個單詞能夠順利準確的讀出來。
2、第一天你可以讀100個單詞，如果嫌多，可以在能力范圍內調整數量。這些單詞要保證會讀，而且要知道什么意思。不需要完全拼寫出來，只要保證看見這個單詞會讀而且知道什么意思就行了。
3、第二天，先復習前一天的單詞(這是為了克服人的遺忘規律)，加深對前一天的單詞的記憶。然后可以背新的單詞。數量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一樣?？匆妴卧~要會讀，還要知道什么意思。
4、第三天，重復第二天的行為。但是第三天要復習第一天跟第二天兩天的單詞。然后才可以背新的單詞。
5、第四天，復習第一二三天所背的單詞，再背新的單詞……以此類推。
以一星期為一個小節，或者多少天為一個小節。
但是你需要保證的是，每個單詞都會讀，且知道什么意思。讀單詞的時候，最好的就是大聲讀出來。有錄音帶或者那種可發聲的電子詞典最好。那樣可以糾正發音。
2023年高中英語I范文（19篇）篇三
王老師的本堂課可以說是一節非常成功的英語課，她非常自然而流暢的完成了教學任務。這說明她的基本功非常的扎實，而且平時對課堂教學和教學的研究一定是深入的。這節課為學生提供了足夠的時間進行閱讀、分析、思考和討論，注重了教材內容的思想性、知識性和欣賞性，開闊了學生的視野，對學生的自主學習和終身發展具有重大的積極意義。
本節課有以下幾個特點：：
1、做好前測，巧妙導入。
前測是科學設計、有效教學的基礎，用好前測，教師既能了解學生的現有發展水平，又能使學生客觀認識自己的知識儲備情況，這對整體的閱讀教學具有重大意義。王老師能巧妙設題：導入時組織學生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運用句型imgoingtobeateacher。使學生復習了已有知識，進一步復習鞏固與工作相關的詞匯，也為建構學習新知識做好準備。
2、精心設計，培養閱讀能力。
在首次閱讀時，老師先設計了兩個簡單的問題：whatisshegoingtobewhenshegroupsup？whereistiantiangoing？然后在難度上有所提升，完成兩個填寫表格的教學任務。與此同時也引導學生關注使用一些連接詞，如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞，但學生在平常寫作中不會有意識的去用，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫作策略，非常受用，學生可以根據板書的內容很清晰地復述課文，長期堅持，有助于培養學生的語感及提高學生的寫作能力。本節課結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，密度適中，效率高。講與練時間搭配合理教師活動與學生活動時間分配與教學目的和要求一致．學生的個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理?？傊@是一堂設計到位、行之有效的閱讀教學課。
3、教師主導，學生主體。
縱觀整堂課，學生思維活躍，而且對課堂上的活動都是積極配合的。我想主要是因為王老師的課堂教學始終貫穿以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在老師的指導和感染下，學生處于相對自然地狀態，他們不斷地習得并使用語言，學和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學積極合作，認真討論，動腦，動口、動手，真正體現了新課程使學生在合作中提升語言思維能力的理念，有效的完成了本堂課的教學任務。
4、教師的專業素質高，基本功扎實。
王老師雖然是為年輕老師，但從這節課可以看出她扎實的基本功，這可以從以下幾點可以看出：
一、看語言：全英文授課，教師的課堂語言，準確清楚，精當簡煉，生動形象有啟發性。
二、看板書：雖然課程思路和重點在課件中體現得很充分，但是呂老師大氣的板書準確的表達了本課的知識要點。
三、看操作：教師運用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。
四、看教態：王老師課堂上的教態明朗、富有感染力，儀表端莊，舉止從容，師生情感融洽。從課的開始到結束，教師始終是像一個大姐姐一樣，面帶微笑地和學生在交流，而學生也不因為有這么多老師聽課而拘束，與老師配合相當密切。
5、教學效果好。
本節課教學效率高，課堂容量很大，學生思維活躍，從上課學生回答問題的情況來看，準確率高，犯錯誤的不多見，實現了在知識、能力、思想情操目標的達成。
6、不足之處及改進建議。
當然，金無足赤人無完人，本節課也存在幾點不足之處：
（1）整體時間安排有些前緊后松。沒有給個體學生留下足夠的機會去展現自我，比如說在復述課文與讀小作文時，每次活動只有一男一女。
（2）整堂課沒有照顧到全體學生，尤其是對后進生有所忽視。長期的全英語教學教學使得好學生越來越好，但基礎差的就很難跟上。
（3）整堂課老師缺乏激情，顯得很平淡。
2023年高中英語I范文（19篇）篇四
在這次網絡研修的學習當中，我切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立“以學生發展為本”的教育思想，自覺進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了一定的的改變。
二、不斷反思，不斷進取
我們要學會從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
三、 深刻感悟，積極研修
通過研修學習，我學到了不少知識，這次研修為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我得到意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法運用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
四、共同開發，分享資源
通過這次學習，我深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現代化教育技術，不斷更新自身的教育理念，開發并分享以現代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業做出應有的貢獻。
這次遠程網絡研修我深深地感覺到自己的教育教學理念還有待于提升，同時也真實的體驗到了學習新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統的反思和評價的過程，感謝遠程研修這個操作平臺，讓我開拓了視野，充實了自己，雖然這次學習有點辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業的熱情，把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面，讓我們全身心的投入到素質教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優秀健康快樂的老師。在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時盡可能多的參加這樣的培訓學習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學習者，在教育的舞臺上展現自己的人格魅力。
我是一個高考的過來人，高考成績129分，平時大考碰狗屎運也考過130+的分數。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。
雖然我高考已經好多年了，而且今年即將大學畢業，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恒心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧： 首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對于單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你（見笑了），第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞匯，你要寫高級詞匯，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
再次，是語法。學習語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補，什么是系動詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然后就要多做一些語法專項練習，并在此過程中不斷總結，并時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對于想成為英語高手的人來說，是十分不利的！（注：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨） 此外，對于完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對于閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！
最后，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞匯，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞匯，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞匯取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什么變化，唯一有變化的就是你的詞匯！給你打個比方吧，很多想到“許多”就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“專家”就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到“擅長”這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in 高手和庸才，就體現在這些細微的差別上?。?/p>
首先，作為一個語言學習者應有的學習策略是：一個積極的參與者，在有可能的環境大膽說英語；一個有收集分析處理信息能力的人，善于自學，會使用工具書；一個不怕輸的人不怕挫折和失敗，堅信錯誤會在練習中減少；一個敢于實踐的學習者。知識只有通過實踐才能轉化為技能。
和諧的課堂很重要：教師要創設比較真實的語言情景，調動學生的積極性；通過交際練習獲得語言能力；以學生為中心，教師是助學者；良好的師生關系是教學的重要保證；引導學生“樂學”“巧學”“會學”“善學”，充分體現自己的主導作用。
英語課程改革：在課程實施原則中主要提出七個要點：1）英語教學應以學生素質的全面發展為宗旨。2）教學中要充分體現學生的主體地位。3）教學過程要突出語言的實踐性，培養學生綜合運用英語的能力。4）創設良好的課堂語言環境，盡量使用英語進行教學。5）積極開展課外活動，發展學生語言學習興趣。6）充分利用現代化教育資源，開拓學習渠道。7）建立旨在促進素質教育的評價體系，客觀、公正、全面地評價學校、教師和學生。
現在我們英語提倡“任務型教學”模式，即：task-based learning(tbl),簡單地講，它是讓學生用所學知識在模擬真實的環境中完成一項交際任務。因為我們知道：language is for doing things.
當然，我們每個人可選擇符合教師本人和學生的教學手段和教學方式。
另外，對于目前校本課程的開發，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實我們也可做適當嘗試。
總之，面對課改，我們教師應：學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養的培養；運用多媒體知識；恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的盡量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學方式；聯系課堂內容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創造、發展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關心；更新老師與學生，老師與家長的關系的定位。
一、中學生學習的正確方法?
中學生的學習活動，可以概括為五個環節，即課前預習，上課，課后復習，完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。
我們看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：
1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”?！霸讲挥霉Γ煽冊胶谩钡鹊?。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。
2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。
3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。
4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。
5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。
二、中學英語學習的正確方法?
2、起始階段要格外重視語音語調。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以后是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的`課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。
6、詞匯與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量?；A打好了，詞匯量問題好解決。
三 高三英語總復習的正確方法
我是一個高中生現在就來談談我的感受：我一直認為，培養自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經濟局勢十分感興趣。所以，我就在網上經常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發現，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。大一的時候學英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師（微博）的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發現還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢？后來出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關系，反正我從來就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養感覺，通常我會挑一題句子結構比較復雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態了，能發揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經歷。可考試的時候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節的經驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那么多英語網站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色并且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結合聽廣播，這樣精聽和泛聽結合，進步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了那么點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。
但是對于口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發現我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室里，卻發現有個我們系的竹材工藝專業的同學在網上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發現了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個交流的過程?？赡芎芏嗳苏f口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個人，然后設想一個topic和自己交流。起步階段什么都可以說，關鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很夸張，這樣對自己以后說話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常?uncomfortable，那是受到中文發音的影響，而一個人在教室try?to?speak?it?in?another?way時，我指的是夸張的表達自己，就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學英語貴在堅持。
2023年高中英語I范文（19篇）篇五
1、教材簡析：
高一英語第四單元的話題是“unforgettableexperiences”，整個單元的設計圍繞這一話題展開聽、說、讀、寫多種教學活動，內容涉及“談論過去的經歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺”、“學會在一篇文章中用first，next，then，finally來組織內容”等，讓學生初步了解定語從句，學會使用關系代詞who，whom，whose，which，that的用法。我上的這節課是本單元的課后閱讀訓練，它是繼前面幾個課時內容的延伸，單元教學內容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章，而這篇課文是描述地震的文章，結合目前時事，我想以此為載體讓學生在完成閱讀任務的基礎上對地震的知識有更多的了解，所以設計了這一課時。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標。
知識目標：學習描述地震災害的常用語，能簡單的描述地震的發生原因。
(2能利用上下文理解單詞的含義，；
(3能根據所讀材料運用適當語言進行復述。
德育目標：通過本文的閱讀讓學生對地震有更多認識，加強自我保護。
確立教學目標的依據：
根據新課標要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓練，使學生形成綜合語言運。
用能力，激發學生的學習興趣，為真實語言交際打基礎。此外，每一門課程都應該盡可能結合學科特點，把培養學生的情感融化到日常教育教學中。
3、重點與難點：
(1重點：
2.對地震知識的更多了解。
(2難點：
1、閱讀技能的訓練；
4.教學輔助工具：
(1收錄機；
(2多媒體。
1、新課導入。
由前面的閱讀文章的內容說起，那一場洪災對于課文的主人公來說是一次難忘的經歷，而我們可能會遇到各種各樣的自然災害，詢問學生知道的災害，展示圖片讓學生對此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災后城市圖進行比較，猜測發生變化的原因，從而引出課題，這樣通過師生互動，激活主題，激發了學生的學習興趣，對后面進行本文的閱讀做了鋪墊和準備。
2、新課的講解。
(1不同層次的'閱讀技能訓練；
首先是speedreading，
a.skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡單問題為下一步找出細節作好鋪墊。
然后是carefulreading，
1，選擇題，四個部分。
2，根據上下文了解代詞的指代內容，涉及全文。
3，針對第二部分回答問題。
4，針對第三部分讓學生結合示意圖用自己的語言復述地震的形成，這既是理解基礎上的表達，也是對理解的檢驗。它可以訓練學生的各種思維能力，培養學生各種語用能力，是激發學生創造性思維的有效教學方法。復述課文是培養學生用英語連貫表達的一種有效的訓練手段，而且加深了學生對課文的理解，從而促進他們的口語交際能力和書面表達能力的發展。
5，針對最后一部分提出一個開放性的問題進行討論。
b.朗讀：讓學生跟讀錄音，掌握正確的語音語調，從整體上把握課文結構并從中得到自己的感受。這也為下一步學生討論做好鋪墊。學生通過以上活動，從基本框架到細節信息把握住了這篇文章。
接下來的環節是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學生進行讀后討論。讓學生對地震有更多認識。
(2、在情境中激思，培養創新思維：
在課文教學時，我采用多種思維訓練法，培養學生的創新思維。根據教材的語言材料，巧設疑問，鼓勵學生從不同方面，不同角度進行思維。
在carefulreading的掃讀中，每個部分的問題各不相同，任務都非常有針對性，訓練了學生各項不同的能力，學生表現出極大的興趣和參與熱情。這激發了學生的好奇心，這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時設問，是對學生進行多種思維的訓練，學生的思維創造性也因此得到充分發揮。
其次詳細閱讀之后，給學生提出一些討論話題，是繼教材內容之后的一個延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關知識，而學生用英語進行討論，也是對語言運用能力的培養。
3、作業的布置：
(1做課后練習三，了解地震的各個震級所帶來的破壞完成句子，這一練習有兩個目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復習了定語從句的關系代詞的用法。
(2預習寫作部分提出的問題，準備寫一寫汶川地震。
2023年高中英語I范文（19篇）篇六
1、別拿著書本或教案。
每人20分鐘左右，有self-introduction，有課文講解，有主題發揮，有回答問題。所以，課文講解也就10分鐘，難道背不過?有的試講人每個老師都給一份教案，剛開始有個好印象，但隨后就沒新意了。
2、寫板書時不要完全把后背轉向評委。
師范生可能注意這一點，但非師范畢業的就要注意了。寫板書時后轉最大限度是身體與黑板成90度，要隨時和評委或學生保持目光接觸。
3、板書要適中。
一般而言，試講人的板書易于偏多，最后完全是寫板書，很少說話了。板書占的比例只是10%左右。
4、語音語調不要起伏太大。
相信大家的發音沒問題，但語調就有差別了。有一些人，yeah，ok，hmm，right，amiright等用的很多，影響了表達的流利度。
5、不要選擇偏僻的主題。
讓評委感到自己的詞匯量有限不是好事，同時也因此沒有了衡量你水平高低的標準。
6、不要說漢語，哪怕一點點。
7、板書一遍成，不擦后再寫，更不能出現拼寫錯誤。
如果要更正，要用黑板擦，不要用手擦，否則，會看起來很亂，很臟。
8、口語要流利，表達要和邏輯。不要中間停頓，不要經常重復。
9、不耍小聰明。
具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發現了(一般都會被發現)，后果就是評委們一致認為你不誠實，而沒有任何人愿意和不誠實的人相處的。
10、年齡大一些的人，要注意。
可能有教學經驗了，這是優勢，但是表達流利度、反應能力不如剛畢業的年輕人，同時也不太注意衣著了。
11、注意衣著，注意風度。
衣著要簡潔，冬季試講時也不要穿羽絨服;風度要優雅，至少作到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會讓人想到你不會安心一直待在這個單位的。
12、長相雖是天定，但是在水平相當情況下，長相好的機會肯定要多一些。這沒辦法，愛美之心，人皆有之。
大膽自信，衣著簡潔，舉止大方，口語流利，板書規范，你肯定會得高分。
6.求職英語教師自我介紹。
2023年高中英語I范文（19篇）篇七
在現今的高考制度下，口語并不在考試范圍內，又由于高中學業負擔重，英語難度加大，對學生要求高，英語課時不多，一般每周五到六節英語課，為了趕進度，教學活動是以教師講授語法規則、分析課文為中心，被舍棄的往往是一些鍛煉學生語言能力的活動，如discussion， debate之類的活動。即使這類活動未被舍棄，也常常流于形式，僅為走個過場，教師自身說英語的時間也逐漸減少，久而久之，學生也勢必認為這類活動純粹屬于浪費時間，從而導致學生不重視英語口語，從而失去了鍛煉語言交際能力的機會。
2.學生害怕說英語
在我的一個重點文科班學生中，就存在這樣一種現象：上課很少有學生積極主動地回答問題，即便有，那也就那么幾個，而且還是在我的百般鼓勵之下。課余時，了解到很多學生都存在著害怕說英語的心理，主要原因有讀音不準，因而羞于開口，害怕出錯，尤其是害怕在全班面前發言，怕丟面子，沒有安全感；或是過多地考慮說出來的英語該用什么時態、語態來表達，于是造成一種心里障礙，不敢大膽說英語。這樣的心理狀態給口語教學的順利進行造成極大的障礙。
3.課堂活動缺乏真正的交際
只有進行機械操練而沒有特定環境中的語言實踐是不可能達到培養交際能力這一目的的。雖然學生能熟讀課文，甚至背誦許多語言材料，但他們并沒有真實的語言使用環境。不會將已學過的英語知識運用到口語交際中。因此，他們并不能在日常生活、工作中熟練地運用口語進行交際。而這樣的學生當然不能適應改革開放的今天社會對人才的要求。
4.口語活動形式單一
學生缺乏興趣，參與率不高在眾多課堂觀察中發現，學生的口語操練以機械模仿、背誦以及一問一答的形式為主，活動形式單一，缺少新意，難以激發學生的積極性與主動性。一堂課，被叫到發言的學生屈指可數，多數學生都沒有機會參與教學活動。
5.學生對話題不熟悉
缺乏相關的語言知識。常用母語雖然大多數學生喜歡小組討論、角色扮演、辯論等活動形式。但一些學生認為參加活動時對話題不熟悉，或無話可說，不知從何談起，而有些學生想說卻又不知該如何表達。本人認為，這是因為教師在布置口語話題時。沒有仔細考慮它是否能引起學生與人交流的愿望。如果教師在布置任務前沒有預教相關的詞匯及語言知識，沒有將任務細分成由易到難不同層次的梯度，沒有使前一個任務的完成成為后一個任務展開的鋪墊的話，再好的話題學生也難以完成。
1.更新觀念，轉換角色，口語教學與高考并不矛盾
即便我們目前所做的一切教學活動都是為了高考而服務，但我想說的是口語教學與學生獲得高分并不矛盾，反而會在一定程度上起到促進作用，因為聽、說、讀、寫是相輔相成的。一個敢于大膽說英語的學生，勢必也會對英語抱有極大的興趣，從而更有利于英語學習，那最終豈不是一箭雙雕。
2.選擇合適的口語活動內容
讓學生覺得有趣和有話可說是教師選擇口語活動內容時需要考慮的兩個重要因素。教師應以學生的生活經驗和興趣為出發點精選口語活動內容?？梢允孪却_定多個話題以供學生選擇。
3.多種任務形式相結合
在英語口語教學中，可采用不同的形式，鼓勵學生積極參與到課堂活動。曾經采用過任務型小組合作的口語教學形式，這為學生在討論活動中表達思想觀點以及聽取同伴的想法提供機會，能使每個學生最大限度地參與活動，相互取長補短，并在活動中鍛煉口語能力，豐富知識，開拓視野，培養合作精神。daily report也是項不錯的活動，這挑戰了部分學生的膽量，其實邁出了第一步，學生的恐懼心理就已經減弱了，這為今后的口語教學又去除了一些困難。
總之，我覺得口語教學應始終貫穿整個英語教學過程，盡管困難重重，但如若能堅持不懈，踏踏實實地做好口語教學中的每一個環節，勢必會給英語教學帶來極大的幫助，老師和學生也會從中獲取成就感與滿足感。
2023年高中英語I范文（19篇）篇八
有一位長者走遍世界各地介紹中國申辦奧運會。那段特別艱難的經歷已經根植在他的內心。聽到中國成功申辦第29屆奧運會的好消息后，他激動得忍不住流淚，說我從1993年開始就一直在等待那一天，最幸福的事情終于發生在中國。這個人就是何振梁先生，他把他的余生都獻給了中國奧運會。正是憑借他的精神、激情、勇氣和對中國強烈的愛國主義意識，我們正在向世界邁出下一步。
女士們先生們，現在我有一個問題要問在座的各位。你還記得那個難忘的場景嗎？是還是不是？請伸出你的手，讓我看看有多少？哇，好多人。難忘的時刻還清晰地縈繞在你的腦海里。
20xx年7月13日晚10點08分，前國際奧委會主席薩馬蘭奇先生在莫斯科宣布，第29屆奧運會的主辦城市將是北京市。與此同時，在中國，激動的情緒通過奧林匹克會議室傳入北京、這座城市和整個國家。中國人，無論是在國外還是在國內，都以各種方式慶祝這個成功的偉大時刻，比如互相擁抱，跳躍，叫喊，哭泣，喝酒，唱歌，跳舞，午夜在街上游行。現代中國，一個5000年文明和歷史的產物，以她的拼搏精神和毅力，終于和奧運會握手言和，實現了期待已久的夢想。
現在許多中國人正在盡最大努力為即將到來的奧運會做他們能做的事情。他們學英語是為了和外國人交流。他們改掉壞習慣來保護環境。他們渴望成為奧運會志愿者。他們向世界人民介紹中國的偉大傳統、文化和文明。他們申請火炬手來傳遞信息。分享和平，分享奧運”。
在一年倒計時的時刻，我們中國人正在為這個大事件做準備。北京奧組委正在履行申辦時做出的承諾。在綠色奧運、科技奧運和人文奧運的理念指導下；第29屆奧運會將加強交流，增進合作，縮短中國與世界的距離。
我想再次強調一點“國家參與”。和我們一樣，作為一個普通公民，我們強烈意識到自己的責任:多植樹來覆蓋空間，少開車來緩解交通堵塞，充分利用能源來減少污染等等。所有這些行動不僅會改善我們的生活環境，而且會造福我們的下一代。
明年8月8日，北京將見證世界的輝煌。世界上最大的體育賽事，將為世界五分之一的人口帶來奧林匹克價值。這將是奧運會歷史上最激動人心的項目之一。北京是吸引游客的主要景點，它將伸出雙手向世界人民表示熱烈的歡迎，所有的.客人都會對中國留下深刻的印象。美國最先進的場館，舒適的城市環境，熱情的志愿者和壓倒性的公眾興趣。
2023年高中英語I范文（19篇）篇九
密切聽、說聯系，將模仿轉化為內在能力;循序漸進，養成良好的聽、說習慣;加強課文復述，掌握英語思維方式;以課堂活動為載體，體驗語言交流的樂趣。
英語作為一門語言，交往的功能更為重要?？谡Z能夠體現學生英語語言的使用能力，是學生拓寬英語學習方式的渠道，也是學生獲得新知識的有效方法。但是傳統教學中，英語口語的教學起步晚而且往往被忽略。究其原因，主要因為學生缺乏對目標文化的了解，缺乏相應的對話環境。他們不能準確控制說話的時間、選擇說話的內容。
此外，教授者也應改變以往那種“重教輕學，重知輕能”的簡單陳舊的教法，探尋更多靈活多樣的教學方法。
大部分學生在聽和說方面有很大的困難，僅僅是因為他們心理上對于這部分有恐懼感。當聽的時候，他們注意力集中在個別單詞上而不是整個句子;或者特別在意中文意思而不是注重整句英語句子所表達的意境。學生總是會試著把逐個單詞翻譯成中文，當碰到生詞時就認為那是個障礙。當他們遇到的障礙越多，他們的壓力也會越大。
當用口語表達時，他們總是會先思考中文然后再翻譯過來。學生對于語法和句子結構太過在意，而忽視了語言實際使用的口語化方式。當他們不知道用哪個單詞表達時，他們就會失去信心，再也不敢開口。
除了心理因素，另外一個重要因素就是學生害怕錯誤。作為老師，我們應該緩解學生的心理壓力，并多鼓勵學生讓他們建立自信。
作為一個英語學生，應該了解聽和說之間的緊密聯系。他們就好比魚和水的關系，在語言學習中共存。任何語言的學習，都有一個規則，聽第一位緊跟著就是模仿、說。啞人之所以不能說話就是因為他們喪失了聽的能力。如果你想講英語，首先你得集中精力在聽地道的本國語產品上，如錄音帶、電視節目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要，多聽他們的語音語調能夠糾正你的錯誤同時強化你的聽力。只有多加強聽力，學者去模仿消化從而轉為自己的能力，運用在實踐中。這樣你就能跟上交談者或對影片也能更好的理解。
學生要培養或進一步加強你的口語能力，必須要有持之以恒的態度。對于聽力和口語學生也要形成良好的學習習慣。我們知道最佳的語言學習過程是那些好的習慣的形成和對于語言自然而然的運用的過程而不是學習一味的概念和理論的過程。熟練的對語言結構的理解被認為是學習這門語言科學的理論，但熟悉的使用一門語言僅僅是形成了良好的習慣，只有當我們可以用英語思考和對話才是真正的掌握了英語。
為了幫學生形成好的聽力習慣，老師應該盡可能的營造一個和諧良好的氛圍，使學生盡可能放松。我們可以讓學生聽些音樂來放松自己，也可以用不同的課堂任務來讓學生集中在不同的重點上?？梢宰寣W生先針對問題一些簡單的問題快速聽一遍，然后在第二次聽的時候可以提出一些相對難一些的問題，這樣就可以讓學生在練習聽力時懂得集中在一些相關的單詞和句子上。第三次聽的時候，老師可以要求學生概括整篇內容的大意。當然在這些練習過程中，我們老師應該時刻提醒學生記得不要去漢譯任何內容。在概括總結的過程中，學生無形中會慢慢鍛煉組合句子的能力。在課堂上，作為老師應該盡可能鼓勵學生用英語思維來思考問題并把握一切機會來鼓勵學生說出來。
在我看來，自由交談是很好的一種方法。在每節課老師都應該留幾分鐘時間讓學生在同學面前自由得表達一切他們想說的東西，可以分享自己的親身經或者談論關于別人生活中的任何事情。老師在這個環節的作用就是盡最大可能來鼓勵學生說出來。
一些中學生對于英語的學習不是很鉆研。根據我的經驗，復述所學過的文章是提升英語表達能力很好的一種方法。復述是指讓學生用自己對文章的理解來模仿性的描述該篇文章，和背誦或者復述文章關鍵性句子是有區別的。復述需要學生自己的想象力、對于文章的評論、建議和流利的口語表達能力。因此。這是個很辛苦的工作，但在學習課文的同時又能鍛煉自身的口語這是很不錯的方法。
首先，可以使老師了解自己學生對于整篇課文理解掌握的情況，進一步升華教學方式，提高教學質量。明確的表述出文章的主要思想，甚至對于文章的評論和建議，體現了學生對文章的理解和鍛煉了學生如何運用自己的語言表達的能力。第二，這也能提高學生的英語口語。這樣慢慢得引導學生去丟棄原先處理文章的錯誤方式和只關心自己分數的想法。這樣更能促進學生對于英語口語的興趣，同樣老師也應該更多得關注他們勇于表述的勇氣而不是語法錯誤。從而為學生建立輕松的環境來讓學生隨意得表達，鼓勵他們成為真正課堂上的主人。第三，同樣對于鍛煉學生的邏輯思維能力是很有幫助的，等他們大聲地表達出自己對于課文的理解后，接下來應該給他們一些時間來自由的思考和評論大家的對于文章的理解。通過這些過程來讓學生學會分析總結，擁有自己的觀點想法，純英文的思維方式。
英語教學是一門最為開放的學科，它涉及的面廣，應用性極強。
新教材口語課的編寫也貼近生活，朝著適應現代化教學模式邁進。如果作為教師只是簡單地照本宣科，是吸引不了學生的，教學只能是雙方枯燥、呆板的授與聽的過程。老師應該讓學生在不同是實踐活動中去學習。例如角色扮演，我們知道角色扮演適合所有不同層次的學生，它包括一系列不同的活動，從根據特定信息的簡單對話到復雜的舞臺表演。
有些學生會發現角色扮演比自由討論容易，因為他們不需要面對原始材料的認知挑戰，可以緩解口語交際匯中的焦慮感，同時也有利于開展合作學習。另外，游戲也是很好的方式，它能夠幫助學生擺脫結構束縛，從而在真實語境中用英語自如地交際。典型的課堂游戲有猜測游戲、拼圖游戲等。這些方式都可以使學生在鍛煉口語的同時也可以加深對與單詞的記憶。對于日常會話我們也可以加入到課堂游戲中，日常會話包括問候、分別、贊美、道歉、致謝等，已經形成一種固定模式，這些表達不需要思考可以立刻表達出來。
以上被提及用來培養學生英語口語能力的方法并不是一通百通的。老師應根據不同的課程選擇不同的項目。甚至對于相同的學生，我們也應該在不同的階段運用不同的方法。同時，在倡導素質教育的時代，口語教學越來越重要，我們老師自身也應該不斷學習，更新自身素質，靈活運用各種教學方法，賦予學生愛的關懷。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十
1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。
2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。
3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學重難點。
1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。
2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。
3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學過程。
step1：warm-upandlead-in(5mins)。
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內亞做志愿者教師。
3、指定一名學生課前準備，在課堂上結合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內亞的情況。
[教學目的]本環節的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據圖片預測文章內容，激活相關詞匯并;學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。
step2：readingforstructure。
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內容。
1、教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結果。
2、教師引導學生歸納出全文的整體結構。
[教學目的]本環節的目的是讓學生了解文章的整體結構。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結構，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結構。
step3：readingfordetail。
1、教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：
2、教師引導學生根據文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態度。
[教學目的]本環節的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節，通過語言了解作者的觀點態度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
step4：languageinuse。
1、教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。
2、教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。
1)描寫學校。
2)描寫教學。
3)描寫家訪。
[教學目的]語言必須在運用中內化，本環節的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結構表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環節的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉換、句子翻譯等等。
step5：writingactivity。
1、教師提出寫作任務：
2、四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。
3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。
4、教師對學生的寫作給與點評。
[教學目的]本環節的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。
step6homework。
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網查閱有關徐本禹的資料，下節課分享。
[教學目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結合，有利于學生鞏固所學知識。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十一
何老師的這節閱讀課內容充實，思路清晰，一些活動設計地比較有新意。同時，老師的個人學科素養非常高，語音語貌標準，與學生的互動也較好，對課堂的掌控到位。
在教學過程方面，在第一環節，首先老師讓學生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學生獲取基本信息，比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導入的方式比較新穎，能夠很快引起學生的注意力，而且同時還能讓學生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。
第二個問題:課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的插圖，讓學生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導入閱讀。
在第二部分，老師先提出問題讓學生回答，再讓學生根據問題兩人合作編對話，形式比較新穎，但是在實踐中有點難度。
第三部分老師也是通過問題的形式呈現，其中第二個問題能發散學生的思維，讓學生思考可以怎樣設計房子。
在最后一個讀后的環節，老師先讓學生對這篇文章進行歸納總結，總結未來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文，再讓學生自己總結的方式比較有效，能鍛煉學生的概括能力以及對全文的理解。然后再進行小組討論，讓學生通過電話匯報的形式復述文章，并要求學生要用上新學的詞匯，輸出方式比較有效。
這堂課的目標達成總體還是不錯的，比如讓學生快速閱讀發現本文的文體;讓學生根據語境來理解新單詞;在學完后學生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點可以改進。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設計地不要那么細，可能會固定住學生的思維，與改變學生閱讀學習方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十二
1、十七歲全力以赴，十八歲好好慶祝。
2、同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風。
3、當你收到錄取通知書的那一刻前程不就都光明了嗎。
4、累的時候抬頭看看月亮。
5、那些看似不起波瀾的日復一日在某一天會讓你看到堅持的意義。
6、不論你是否喜歡，只要你選擇了，你就要全力以赴。
7、高三不再有，勸君珍惜之!一年之經歷，終身之財富。
8、高考加油!人生就像旅行，不在乎旅途的終點，在乎沿途的風景。
9、苦盡甘來的那一天，山河星月都作賀禮。
10、高考加油!古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
11、高三一年不做人日后年年人上人。
12、我看到那些歲月如何奔馳，挨過了冬季，便迎來了春天。
13、為了畢業后的狂歡和酒席上驕傲的笑臉，請努力一點。
14、我必須日夜努力，拼命追趕，才能讓自己不被這些天之驕子落后太遠。
15、種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十三
新課標下如何進行有效的高中英語閱讀教學。
摘要：《普通高中英語課程標準》指出，普通高中英語課程要在義務教育的基礎上幫助學生打好語言基礎，既要著重發展學生的基本語言能力，又要注意學生獲取信息、處理信息以及分析問題和解決問題能力的提高，并為學生在英語方面的學習和發展創造有利的條件。以新課程理念為指導，并結合近幾年英語教學經驗，對如何進行有效的高中英語閱讀教學這一問題作詳細的論證和闡述，希望能對廣大的英語教學同仁在英語閱讀教學問題上起到一定的幫助作用，使學生養成良好的閱讀習慣，最終提高學生的閱讀能力。
關鍵詞：新課標；高中；英語閱讀；有效；教學。
在英語閱讀教學方面，因為新課改理念的不斷深入，越來越多的英語教師開始注重提升學生的英語閱讀能力和閱讀技巧。下面，我先對在高中英語閱讀教學中教師應該注意的這些問題作簡要總結，然后提出進行有效英語閱讀教學的具體措施。
1.引導學生從語篇角度出發，避免出現只見樹木不見森林的現象。
現在的英語閱讀材料的題材內容可以說是多種多樣的，因此，我們要幫助學生從文章的角度出發，對不同題材文章的結構有個大致的了解，當學生遇見一篇文章就會判斷出它屬于什么題材，并有不同的處理辦法。如，在閱讀過程中會發現描寫人物的文章會比較多，關于這類文章，我們就可搜索記憶中教師講過的結構特征，并且按照一定的主線、邏輯來分析和解答這篇文章。
2.注重豐富學生的文化背景知識，掃除閱讀障礙。
化，這不僅能讓學生順利地完成閱讀任務，還可開闊學生的視野，擴大知識面。
二、實施有效高中英語閱讀教學的主要步驟。
在進行高中英語閱讀教學時，我把整個過程分成了三部分，即閱讀前（pre-reading）、閱讀中（while-reading）、閱讀后（post-reading）。
在進行英語閱讀前，我們可以利用一些有趣的圖片或者多媒體技術，給學生營造一種有趣、新穎的教學環境和教學氛圍，從而提高英語閱讀課堂的.教學效率。
如，讓學生閱讀goodmanners這篇課文時，我們可先讓學生觀看幾張關于西方國家餐桌禮儀的圖片，并進行簡要的介紹，讓學生對這篇文章的背景有個大致的了解，而且利用多媒體技術可以做到吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，那么當學生再對這篇文章進行閱讀時，就能夠做到入情入境了。
程。在遇到不同題材的文章時，要引導學生從不同的角度來分析問題和解決問題。我們可讓學生把精讀（intensivereading）和泛讀（extensivereading）的技巧有效結合起來，進行分階段、分類別的閱讀訓練。
就拿最常見的主旨大意題為例，它主要考查學生是否能在理解和分析語篇的基礎上區別出主要信息和次要信息，并對段落和文章的大意進行總結和歸納。這個時候教師就要拿出一些典型的例子來引導學生分析文章的結構，找出每個段落的主題句并聯系起來，然后結合第一段和最后一段的結論性語句，總結出文章的主旨大意。
俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！边@句話表明教師要把教學側重點由讓學生“學會”變為“會學”，讓學生既能掌握英語閱讀技巧又能熟練運用，所以，我們要把提高學生獲取信息能力作為英語閱讀課的教學目標，并在訓練過程中提高他們猜測、判斷生詞詞義的能力和語篇分析能力，實現有效的高中英語閱讀教學。
閱讀后也是進行有效英語閱讀教學不容忽視的一個環節，我們可以構建一種由教師啟動、學生主動、教師和學生進行互動的一種閱后模式，主要是在教師的引導下發揮學生的主體作用，讓學生進行分組討論，并提出自己的見解和看法。
為學生以后英語閱讀的學習奠定基礎。當然，我們還應該不斷反思自己的英語閱讀教學實踐，不斷累積教學經驗，以創新研究出更多提高學生閱讀能力的好方法，使高中英語閱讀課堂的有效性工作能夠順利進行。
參考文獻：
［1］戴軍熔，鄭春紅，朱雯。英語閱讀教學中的讀后活動。浙江大學出版社，2011.
［2］王篤琴，程曉棠。英語教師發展系列：英語閱讀教學。外語教學與研究出版社，2012.
（作者單位云南省曲靖市富源縣勝境中學）。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十四
電影《80后》由李芳芳導演，劉冬、黃明等主演。影片描繪了一個失去親人的少女為了獲得愛情和事業成功而努力打拼的故事，并從這個關于愛和遺失故事中折射出從九十年代初至今的現代中國史。
目錄電影劇情演職員表精彩對白原聲資料收縮展開電影劇情。
沈星辰從小媽媽和別人跑了，導致了他爸爸車禍死亡，所以她從那以后就住在了舅舅家，舅舅家有個兒子，后來舅舅和舅媽離婚了娶了個新舅媽，又生了個女兒，但是星辰和弟弟關系很好，明遠家里很有錢，但是是走私得來的財富，他爸爸幫明遠的媽媽頂罪去坐牢，后來得知他老婆跟了別人在牢里自殺，給明遠帶來很大的心里陰影。沈星辰和明遠是從小認識，是鄰居，后來明遠媽媽帶著他搬家了，然而讀至高中他們被巧合地分在同一個班，那個時候明遠的同桌是聞嘉，聞嘉一直喜歡著明遠，星辰的同桌是杜子豪，杜子豪喜歡星辰。高考后沈星辰去了北京大學，明遠在中國美院，聞嘉也一起報了明遠的學校。大學的時候發生了幾件事：北京申奧成功；張國榮去世；非典。非典期間明遠感染了非典被隔離，聞嘉買了隔離人員穿的衣物偷偷跑去看明遠，后來星辰得知他感染非典想方設法的回來，然而火車飛機全部停運，她失去了明遠的消息。等非典結束星辰來明遠的學校找明遠的時候，她看到聞嘉和明遠在一起很開心的樣子。星辰沖動的撒了聞嘉一身水，明遠護著聞嘉和聞嘉走了，同一天陳墨因為偷錢給生母治療癌癥被同父異母的妹妹發現,意外用剪刀剪斷妹妹兩根手筋，被抓去坐牢；明遠因為幫他媽媽脫罪，私藏槍械，也被抓去坐牢，在牢里，陳墨因為一次事故救了明遠被箱子砸死。大學畢業后星辰在一家大型外企工作，發現聞嘉已然成為自己老板的妻子，于是她辭去了工作，自己和幾個好朋友建了一個茶室。明遠出獄后的早上偶然在茶室的照片里看到星辰和陳墨的照片。于是他跑到了墓地，后來星辰猜到明遠出獄，于是她追著明遠去了墓地，故事的結尾是星辰說了一段話：“我一直在想，我們在進入愛情之前，都帶著傷疤，但是所有的方法都試過了，吵過，放棄過，分開過，都是那么令人難過，可不可以，不分開了？”片中男女主角經歷了長達十五年的愛恨糾纏，他們不僅要遭遇家庭變故、生離死別、愛恨情仇，更要面對他們自己內心深處――少年時的傷痕。十五年，他們一直在為掙脫心靈的枷鎖和宿命的羈絆而掙扎。對待彼此的不同態度和方式，讓他們作出了不同選擇，更讓他們付出了最慘重的代價。有三個80年代出生的孩子，在很小的時候遇到同一個問題：世界上是否原本就沒有永遠的愛，就如同沒有純粹的白？成年之后，他們歷經坎坷，嘗過愛恨之后驚覺慨嘆：我們都絕望地渴望被愛，卻不懂得如何去愛人！從始至終，這三顆相似而又不同的靈魂相依為命，以各自的生命來求索“愛”這個復雜難解的謎題。
演職員表精彩對白。
1、舅媽問：“這么多顏色，你最喜歡哪種？”幼年沈星辰答：“白色”舅媽道：“世界上根本就沒有真正的白色，所有白色的東西，最后都會變黃，你找出一個不會變黃的白色給我看看！”2、明遠道：“可是我看著我喜歡的女孩，不知道有一天她會對我做出什么可怕的事情來......會不會也離棄我，這時候我就知道我忘不掉，永遠都忘不掉”沈星辰揮手笑道：“阿姨好！”攝影師道：“星辰看鏡頭！”3、聞嘉問：“不喜歡焰火嗎？”明遠答：“喜歡有什么用，再漂亮，也只是轉瞬即逝，不能長久，再美再好也會改變，聽著真令人難過，對不對？”4、聞嘉道：“那天看焰火時候你說過，再美再好的東西，只要變了就會令你難過，我來是想告訴你，不管你是健康，還是生病，我都不會變”5、明遠怒叫：“星辰！”沈星辰道：“你們倆泡在我的眼淚里，舒服嗎？”6、沈星辰：“我絕望地渴望被愛，卻不知道如何去愛人?！?、沈星辰：“我一直在想，我們在進入愛情之前都帶著傷疤，但是所有的方法都試過了。吵過、放棄過、分開過，都是那么令人難過，可不可以，不分開了？”8。陳默：“星辰......是......我姐......”
原聲資料
2023年高中英語I范文（19篇）篇十五
英語是一門實踐性和人文性都很強的學科，高中英語作文教學嘗試。高中英語教學的目的是指導學生更好地進行語言實踐，努力使基礎知識轉化為言語技能，并發展成為運用英語進行口頭和筆頭交際的能力。英語書面表達是對學生的組織和應用所學知識的能力的考查，也是檢驗學生學以致用的水平的主要形式。但是在平時的教學中，老師們常常抱怨相當一部份學生的作文中語誤繁多，辭不達意，句式單一，甚至邏輯混亂。既使花了相當的時間和精力進行寫作訓練，大多數學生的寫作水平仍是原地踏步，收效甚微。應該采取什么措施加以訓練才能培養學生寫出內容充實，用詞貼切，行文流暢，既有豐富的達意功能和交流功能，又有一定的修辭手法的佳作呢？現將本人在教學中的幾點嘗試小結如下：
（一）在積累中領悟。古語說得好：“巧婦難為無米之炊”。因此，在進行書面表達訓練之前，我特別強調學生注重語言知識的輸入和積累。應該說，聽、說、讀、寫四種技能是相輔相成，相得益彰的。聽和讀是理解和吸收語言知識的基本手段，只有做足做好這一方面的積累，才能保證好的輸出能力。我主要從以下幾個點入手：
（1）朗讀訓練。要求和督促學生以課文段落、所做過的閱讀和完形中的優美篇章、新英語九百句、21世紀報中貼近學生學習和生活、社會發展、時代氣息的時文為內容，每天保證15分鐘的大聲朗讀，在朗讀中領悟和理解語言的結構和功能，培養語感，加深對措辭和表達的感悟。
（2）聽寫訓練。在日常的教學中，有意識地搜集優美實用的詞、句、段落和語篇，利用課前3—5分鐘進行聽寫，不僅能促進學生更準確地理解句子及篇章，熟練地書寫句子，有效地鍛煉學生的書面表達能力,也為日后的寫作積累了材料。
（3）摘錄好詞、好句和好的段落。在平時學習中多留意，多收集素材，力求每天至少記住1—2個好的詞句，并盡可能地運用到寫作中，這樣寫作時就可以做到胸有成竹，而不會手忙腳亂，無從下手。
（4）錯題集錦。建議學生自備一本命名為“hotpotatoes”（燙手的馬鈴薯）的小冊子，用以整理和訂正練習和考試中出現的錯誤，隨身攜帶，并時不時地拿出來翻看和辯析，確保在今后少犯或不犯類似的錯誤。
(二)在訓練中突破。提高學生的寫作能力并非一朝一夕之功。在教學過程中，教師應自始至終抓好英語基礎知識，結合學生的實際情況，突出學生主體，采取有序多樣的訓練方式來提高學生的遣詞造句、謀篇布局的能力，提高實踐能力和書面表達能力。
（1）嚴把書寫關。整潔漂亮的書寫會給人以美好的印象，也會在一定程度上提高了作文的檔次。因此，即使在平時的作業中，我要求組長、科代表層層把關，對隨意塗改、書寫潦草的作業一律退回重做，力求人人做到卷面整潔，書寫工整規范,并把這一觀念滲透到平時的每一環節。
（2）常抓改寫和縮寫。高中英語新教材內容豐富，題材廣泛，包容風土人情、歷史地理、名人傳記、新聞出版、環境保護、自然災害等方方面面，高中英語寫作《高中英語作文教學嘗試》。在加強語篇教學的同時，應適時地讓學生圍繞課文內容進行寫的練習，提供機會讓他們運用相關的語言知識，是提高寫作能力的重要環節;也可精選一些課外英文讀物（如《二十一世紀報》）的部分篇章，要求學生進行縮寫和改寫，讓他們在豐富的內容中學會把握要點，又有充分的選擇和個性發揮余地。
（3）全真試題演練。認真搜集歷年的高考卷、往屆的期中和期末考的書面表達并整理歸類，有意識地將原文的相關的詞、短語和結構挖空，要求學生借助所給的提示完成文中的空白處，讓他們在所創設的不同的語境中對錯誤率較高的動詞時態和語態、關鍵詞組和短語、恰當的連詞和引導詞、實用的句式結構等方面加以強化訓練，提高他們在今后的寫作中關注和把握好這幾方面的意識。
（4）重新排序法。把文章的順序打亂，然后要求學生按所提供的信息重新排序，使學生在訓練中對上下文的銜接及篇章的構建有更加深入和到位的體會及升華；也使他們感受到為了使短文通順、流暢、自然，不僅得重視篇章的行文邏輯，謀篇布局和連貫性，還必須采用恰當的詞匯短語使句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，使文章緊湊整和，言簡意賅。
（5）限時現場作文訓練。經過一段時間的積累和循序漸進的實踐，定期地讓學生進行現場作文的訓練是很有必要的。訓練中，我主要對文章的體裁作出統一的規定，并讓學生自己提供10個左右的詞組和短語，2—3個的句式結構，最后匯總在黑板上；然后讓他們就這些詞組、短語和結構進行口頭造句訓練，在確保大多數學生已掌握了這些詞、句的用法的基礎上，要學生門在規定的時間內完成書面表達。在訓練的過程中，學生可利用所學的某些詞匯、句型，借助已形成的思維定勢，用英語表達思想，傳遞信息，不僅使學生覺得學到的英語知識有了用武之地，也極大地減輕了寫作的心理壓力，增強了寫好文章的信心。
（三）在評改中提高。新課標明確指出在教學中應“以學生為中心，以活動為中心，以任務為中心，突出學生主體，倡導體驗與參與，在體驗、參與和合作中互相促進，共同進步”，因此在作文的評改我凸現學生的主體性，充分發動學生參與和體驗，在做中學、體驗中提高。
（1）吃透評分標準。學生只有在了解寫作的評分標準之后，才有可能做到有所側重，有的放矢，也才不會因某一方面的偏差而白白丟分。因此，在系統訓練之前，我都認真地組織學生對評分標準進行學習和研究，確保學生領會評分標準的依據和要旨，以便在寫作中避開不利因素，最大限度地減少無謂的失分。
（2）組織自評和組評。在以往的教學中，書面表達都是老師辛辛苦苦評改，而學生只關心得了幾分，然后就置之不理了，因此效果總是不盡人意?，F在我采用讓學生自評和分組評改。比如在配套練習或測試中的書面表達，主要地是把范文印發給學生，人手一份，先明確要點；再點出關鍵詞組短語；然后是文章的連貫性和結構的合理化，也就分數的比例進行一定的指導，最后讓學生根據以上幾個方面進行自評。在現場限時訓練之后，以4人一組把學生分成幾個小組，每個成員負責一部份，就動詞的正確形式、短語詞組的合理搭配、句式結構的準確性及關聯詞的恰當應用進行評判，分工明確，各司其職；最后再匯總，共同對這幾篇短文打分，使學生在分工協作與親身體驗中有更深的印象，在評價別人的同時也達到自省和探究的效果，可謂一舉多得。
（3）凸現優美的詞句。應該說，在學生的作文中，我們能時不時發現一些優美的詞句。因此在評改時，我都盡可能地把這些詞句勾畫出來，并不失時機地向學生推薦并用多媒體課件集中展示，使學生從中得到肯定、鼓勵和推動，也激發他們去作出更多的嘗試和創造。
（4）開辟習作欣賞角。經過一段時間的實踐和練兵，適時地從學生的習作中選錄一些篇章，刊登在習作欣賞角。作品的選錄可從多個角度入手，既可以是書寫漂亮的佳作以原卷張貼，也可以是進步明顯的習作滕寫之后張貼，還可以是學生推薦的名篇佳作，詩詞歌曲，使學生在欣賞中學習，在學習中競爭，在競爭中提高。
（5）細化作文分數。作文的得分是對學生的勞動的肯定和評估，學生們對此也極為關注。如何充分利用這一有利因素來促動學生致力于書面表達的提高呢？經過一段時間的摸索，我做了細化作文分數的嘗試。打分的時候，我把分數分解成內容分（15）+學以致用或優美詞句分（３－５）+書寫分（２—４），特別突出學以致用分和書寫分，在平時的點點滴滴有意識地進行滲透和倡導，使他們在訓練中有明確的導向和目標，達到事半功倍之效。
總而言之，提高書面表達的能力不可能是一蹴而就的。只有在明析了評分標準的前提下，經過不懈的積累，掌握一定的寫作技巧，通過行之有效的寫作實踐及不斷的歸納和總結來提高學生的譴詞造句和謀篇布局的能力，才有可能使他們的寫作能力得到質的飛躍。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十六
高中英語作文的教學法是一種滲透式的教學方式，這種滲透式教學方式是一個分階段的、循序漸進的、逐漸灌輸的發展過程，在這個過程中，是讓學生通過在學習中一點一滴的體會進行積累，而不是在一個特定的時間內給學生系統的知識。
1.擴大詞匯量。每天指導學生積累幾個單詞，加強單詞的記憶，對于使用頻率高的單詞要準確掌握單詞的含義和一般搭配。
2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對于描述性的文字，要讓學生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的.？對于議論文，要讓學生掌握文章所采用的議論方法是相對比較式還是層次遞進式？對于說明文，教師要讓學生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對于那些新學的短語在平時閱讀的文章中出現率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對于段落的銜接過渡要讓學生把握是怎樣使用過渡詞語的。
學生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學方法的重要組成部分。對于英語作文教學來說，教師不能只看重學生作品的好賴，而更應該重視學生寫英語作文的過程。教師要通過對學生作文有針對性的批、評、改來調動學生愛好英語寫作的積極性。現提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應有的效果。同時，教師在批閱中還應從以下幾各方面做好工作：把學生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環節搜集好素材，做好充分準備。然后，選擇1～2篇優秀習作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優美詞句，從而把“他人”的知識變為“自己”的知識，借此提高自己的英語寫作水平。
古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。學生學習英語語言的寫作也必須做到“貴在堅持和積累”。尤其是對于脫離教師課堂教學環境的課外交流語言的學習，更需要我們教師多留心，多為他們創造更多的接觸和使用課外交流的機會。總之，學生的英語作品是學生寫作能力的一個綜合體現，作為教師應該站在更高的角度來規劃自己的教學，從學習生活的點滴入手，在教學過程中具體進行滲透，貫穿在英語教學的方方面面，使英語書面不再成為學生的難題。
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2023年高中英語I范文（19篇）篇十七
1、注重聽力的練習。聽力題一直都是許多同學考試中的一道難關。聽力做的好后面的題目會越做越有信心，而聽力做不好對后面的題目能不能發揮好影響很大。聽力的練習建立在一定詞匯量的基礎上，對于單詞的快速閱讀記憶，就需要《精英特全腦速讀記憶軟件》來練習，這些軟件往往效果很好。所以想快速提高英語成績首先就要每天花多個時間段去記憶單詞，當單詞積累一定程度，你會發覺什么閱讀，聽說將只是多多運用就行，同學們要養成記背單詞的好習慣，這樣做聽力才不會一頭霧水聽不懂。
2、學會做閱讀理解題。提高閱讀理解的分數講究一定的解題技巧。做閱讀理解時，首先要通讀全文，掌握文章的'主旨大意。不需要字句精讀，抓住文章的主線即可。再然后可以看閱讀理解的問題，帶著問題再去讀一遍文章，知道每道題的答案在文章所處的位置，詳細地讀每個段落句子選出正確的意思。大部分閱讀理解的最后一題是推理總結題型，同學在做這類題時要排除自身的理解干擾，冷靜審題，注意文章的細枝末節。
3、培養英語寫作的習慣。同學們在英語考試中，作文會出現來不及寫的現象，大多數原因都是因為前期整理思路花費了太多時間。英語寫作需要同學們有扎實的基礎，熟悉書本的知識單詞語法句型等，學會模仿文章中的語句寫作。寫作還需要把握正確的方向，認真審題，看清題目要求，在草稿紙上可以先列出寫作大綱，再在試卷上作答。最后要注意檢查，寫完后通讀自己寫過的文章，檢查有沒有拼寫錯誤和語句不通順，及時修改。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十八
高中英語作文的教學法是一種滲透式的教學方式，這種滲透式教學方式是一個分階段的、循序漸進的、逐漸灌輸的發展過程，在這個過程中，是讓學生通過在學習中一點一滴的體會進行積累，而不是在一個特定的時間內給學生系統的知識。
1.擴大詞匯量。每天指導學生積累幾個單詞，加強單詞的記憶，對于使用頻率高的單詞要準確掌握單詞的含義和一般搭配。
2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對于描述性的文字，要讓學生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的？對于議論文，要讓學生掌握文章所采用的議論方法是相對比較式還是層次遞進式？對于說明文，教師要讓學生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對于那些新學的短語在平時閱讀的文章中出現率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對于段落的銜接過渡要讓學生把握是怎樣使用過渡詞語的。
學生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學方法的重要組成部分。對于英語作文教學來說，教師不能只看重學生作品的好賴，而更應該重視學生寫英語作文的過程。教師要通過對學生作文有針對性的批、評、改來調動學生愛好英語寫作的積極性?，F提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應有的效果。同時，教師在批閱中還應從以下幾各方面做好工作：把學生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環節搜集好素材，做好充分準備。然后，選擇1～2篇優秀習作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優美詞句，從而把“他人”的知識變為“自己”的知識，借此提高自己的英語寫作水平。
古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。學生學習英語語言的寫作也必須做到“貴在堅持和積累”。尤其是對于脫離教師課堂教學環境的課外交流語言的學習，更需要我們教師多留心，多為他們創造更多的接觸和使用課外交流的機會?？傊?，學生的英語作品是學生寫作能力的一個綜合體現，作為教師應該站在更高的`角度來規劃自己的教學，從學習生活的點滴入手，在教學過程中具體進行滲透，貫穿在英語教學的方方面面，使英語書面不再成為學生的難題。
2023年高中英語I范文（19篇）篇十九
80后又稱八零后，“80后”一詞來源于國際社會學家們討論社會發展一代名詞。社會學家把第二次世界大戰以后每分成一個階段加以研究，80后就是1980年1月1日至1989年12月31日出生的人群，有時也泛指出生于1970年代末期，即改革開放以后的中國年輕一代。美國也把這一代叫做“y一代”。80后是指國家依法執行計劃生育后所出生的一代人（計劃生育發展的新階段）的代名詞。以此討論中國有史以來第一次用法制限制人類生育后所面臨的問題及1980年以后所出生的獨生子人群所面臨的生活、成長、文化發展問題。在80后這一代人身上具有鮮明的改革開放帶來的彰顯個性的時代烙印，故常與“90后”一同被探討。
目錄成長環境主要特點生活狀態婚姻家庭收縮展開成長環境。
當80后離開大學校園開始成家立業逐漸走向而立之年的時候，許多人就漸漸地產生了懷舊情懷。他們細數著童年時候玩過的游戲，懷念著童年時代吃過的零食，也許還會翻翻自己的箱子抽屜去尋找童年玩過的玩具，再次觀看小時候喜歡的動畫片，重溫童年時代的電影電視劇，聽一聽童年時喜歡的歌曲，或許是回到母校去走一走看一看……80后的懷舊情懷逐漸地產生了共鳴，并在網絡上產生了一些集體懷舊的現象，比如，80后網友們對李雷和韓梅梅的回憶。，正當1980年生人的80后進入而立之年時，中央電視臺在電視指南頻道數字飆榜節目中特別制作了80后回憶節目《生于80后而立之年》。節目用了30集，對80后的生活進行了全面的回憶。小學時他們一邊在老師面前唱“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包”；初中時他們一邊學人體生理衛生，一邊看古惑仔，研究金庸武俠小說。高中時他們一邊傳著紙條看著漫畫，一邊練習東西海三城模擬做四中黃岡試題。大學時他們一邊狂熱世界杯讀哈利?波特同居翹課，一邊學鄧論馬哲毛概三個代表重要思想。他們吃過“小豆冰棍“喝過“北冰洋汽水”，也吃過”哈根達斯“用過信用卡。他們穿過秋衣秋褲，棉衣棉褲白球鞋，也穿過回力和耐克阿迪。他們讀過《雷鋒的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》，也讀過《神雕俠侶》、《絕代雙驕》、《月朦朧鳥朦朧》、《幻城》。他們學過唐詩宋詞，也自學過三毛席慕容。他們看過《家有仙妻》、《古惑仔》、《婉君》、《我愛我家》、《新白娘子傳奇》，也看過《還珠格格》、《浪漫滿屋》、《越獄》。他們玩過魂斗羅和超級瑪麗，也玩過任天堂nds和索尼psp。他們喜歡過四大天王、成龍、李連杰、小虎隊、周星馳、beyond、林志穎，也喜歡謝霆鋒、f4、超級女生。他們一邊被人注目著，一邊被人鄙視著。他們一邊任人寵溺著，一邊任人聲討著。他們讓爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺默默保護著，和男朋友女朋友同學發小兒網友偷偷長大著。他們――80年以后生人，被叫做“80后”，大多數人別稱獨生子女。他們度過了沒有電腦和綜藝的童年，正經歷著沒有戰爭和饑餓的成年。沒有電腦游戲陪伴的童年大多是和很多很多的經典動畫片和影視劇一起度過的?？戳撕枚啾榈奈饔斡浐秃J娃，六神合體變形金剛，阿拉蕾，機器貓，圣斗士星矢，北斗神拳，黑貓警長，足球小將，灌籃高手，小小外星人，小龍人...太多了太經典了（附：部分動畫片截圖）。我們還能記得很多動畫片的情節和主題曲，也正是這些東西陪伴我們一直成長著，所以很多80后都在無限懷念著這些美好的東西。其實我真的很懷念我的童年，有時候做夢都想在從新來一次，但是我知道這是不可能的，但是我真的希望，我們不要忘記我們童年的快樂，即使已經為人父母！美好的童年能換回多少我們青澀的記憶.......懷念其實，我們80后，還有很多東西值得回憶。
主要特點。
“80后”主要是計劃生育后的一代，童年度過了美好的一段時間，學歷也較上代人高些。但相對較低的就業率和房價是該群體面臨的主要困難，當然還包括與“70后”爭奪女友的競爭。剛參加工作的他們也因低收入和物價上漲而成為非自愿的“月光族”。該群體同樣面臨著即將擔負家庭重擔的`壓力，所以種種壓力使得80后人群逐漸成熟起來。“80后”已經成長為壯年，逐漸成為各個崗位的責任人，逐漸變的理性而不再沖動?！?0后”大學生居多，在各個崗位上都沖在最前線，當然做苦力的事情也變的多了。“80后”獨具個性和魅力，80后做什么的最多呢？是互聯網，領軍現代科技，將人們的生活引向新的時代?！?0后”也隨著年齡的增長相繼步入婚姻的殿堂，生兒育女?！?0后”的角色正經歷著微妙的轉變，曾經是父母的掌上明珠，現正陸續背負起家庭的責任，面臨著買房難買車難看病難生孩子難和上有老下有小的經濟壓力，體驗著蝸居和候鳥式的生活方式?！?0后”的從出生到成年的人生經歷是處于社會大變革大發展時期的獨有經歷，從計劃經濟轉型市場經濟，80后的物質生活與精神生活相對上一代人來說更加富足，耳濡目染的接受了發展變革帶來的的新事物新思想，并且接受到較好的素質教育，但不得不說，80后所面對的現實社會壓力是相對70年代以前生人的n代所不可比擬的，在嚴峻的生活壓力甚至說是生存壓力下，80后正堅韌不拔地向著幸福美好的明天挺身邁進！
生活狀態。
讓我們先來看看80后們的生活面貌和精神狀態。1、陶醉、煽情和力量有80后說，很多人都說自己有雙重性格，而我們是多面性的。我們能躺在沙發上，聽一天周杰倫的歌，陶醉得不吃飯。我們能坐在電腦前打游戲，徹夜不眠。我們能騎著摯愛的摩托車，風馳電掣，在馬路上狂奔時速100邁。我們能在繁鬧的街邊路旁，開一個屬于自己的小店，尋求經商下海的刺激，而不在乎賠與賺。我們能將籃球場、足球場上的氣氛，推到熱血沸騰的頂峰，讓對手崇拜得五體投地。我們能吸引白馬上的王子，跪下來向我們求愛。我們能讓驕傲的公主，變成愛情的囚犯。我們，有的是力量。2、讀書沒用，學歷貶值他們說，辛辛苦苦小學六年，勤勤懇懇初中三年，廢寢忘食高中三年，眼看要走進高考的考場了，卻趕上國家擴招，任他貓貓狗狗也都能混個大學文憑。稀里糊涂大學混了四年，使盡渾身解數拿到英語四級、計算機等級證，但卻不一定用得著。畢業證、學位證，二證齊全了，卻怎么也找不到如意的工作。有的就連一般的工作都找不到――剛畢業就失業了。3、職業不穩定，掙錢少千辛萬苦進了外企當白領，還是世界五百強的大企業，進去了才發現，原來中國遍地是外企，五百強中有499家都在中國有分號。干白領的活，承受巨大壓力，天天加班?？墒?，掙得的錢，比沒上大學的民工又多不了多少。稍微發點牢騷，就有老外拍桌子：你是什么玩意兒？上午把你fire，下午我就能找一個！4、住房，買不起福利分房早已成為明日黃花。房改優惠政策與己無緣，住房公積金補貼少得可憐。80后沒有屬于自己的住房，離開爹媽，只有睡馬路上。又趕上無恥之徒們，像畜牲一樣遍地炒房，越炒越熱，越炒越貴。辛辛苦苦工作了一年，忽然發現，如果不吃不喝睡馬路，一年攢的錢買不了幾個平米住房。貸款買新房吧，貸款合同就像一張賣身契，一點都開心不起來――要還的貸款啊！5、學用不符，有反差小時候老師教育要做個誠實的孩子，中學大學又普及誠信教育。工作后，卻不得不抽假煙、喝假酒、說假話，人家拿著假文憑，把我們頂得真夠嗆。雖然假話不敢說，但假酒喝了不少。明明知道，抽煙有害健康，可是還得抽，那叫人在江湖，身不由己。哦，原來是如此80后！有人說過，80后的人不熱衷政治，不關心社會。因為他們出身在一個更加開放的世界，他們沒有經歷社會變革所帶來的掙扎和痛苦，他們崇洋媚外，喜歡韓國肥皂劇和法國的時尚，還有來自更多其他國家的非主流文化生活，他們無病呻吟，習慣在富足的生活之中尋求憂郁和悲傷。汶川這個名字，反復被人們提起、不斷銘記在心。在舉國同心，抗震救災的日子里，全國各界表現出的團結和友愛同樣在這場特殊的戰爭中被人們銘記。而新一代的80后，更是在國難面前表現出無所畏懼的精神面貌，他們勇敢，他們善良，他們崛起。在這場災難面前，越來越多的80后走進抗震救災隊伍，捐款、義賣、甚至深入最前線。源源不斷救災物資、善款匯聚成巨大的數字，這其中也凝聚著80后對災區同胞的愛與祈禱。民族的成長需要經歷陣痛，少年的成長需要時間的考驗。80后在始料未及的國難中用無私的奉獻和犧牲精神，扛起了時代的使命。
婚姻家庭。
婚戀情況。
上世紀七八十年代，30歲的人，孩子都已滿地跑了。剛步入30歲的80后，不少人才剛剛結婚。調查數據顯示，最早一批邁入30歲門檻的80后中，只有73.8%的人結了婚，而70后在30歲時，近九成的人都已成家。隨著結婚年齡的推遲，要孩子的時間也在向后推遲。首批80后中，有45.3%的人還沒有孩子，而70后在30歲時，74.1%的人都有了孩子。不少80后認為，剛剛結婚，身上背負著房貸等巨大壓力，不想那么快成為“孩奴”。
家庭子女。
上個世紀80年代初，我國開始實施嚴格的一胎化生育政策。如今，80后的青年男女逐步進入婚育階段。十八大三中全會過后，不僅是“雙獨”家庭可以生二胎，“單獨”家庭也將迎來生二胎的政策，嘗試過“一家一個孩兒”的孤獨，二胎開放了，80后可能是歷史上為數不多的獨生子群體。實際上，盡管媒體上炒得熱火朝天，但市民對“二胎”也都是停留在說嘴的層面上，很多年輕夫妻雙方都是獨生子女，但都對“二胎”意興闌珊。有網民就說，“在北京能生二胎的，要么是愛心泛濫，要么是金錢泛濫，而愛心泛濫的是少數?！币虼?，不少人發現平素辛苦工作掙來的錢，在支付房貸、孩子撫養教育的開支之后，往往手頭拮據甚至入不敷出，這令他們對“生二胎”敬而遠之。政策放開了，養孩子還得靠自己，生不生二胎年輕父母還得看自己情況而定。