2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇一

20xx年11月23日小學五年級全體師生,走進蔬菜基地,參加勞動實踐活動,在實踐活動中,無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是除草等技術，同學們認識了勞動的價值和意義，培養了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動有快樂。綜合實踐活動課程面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。學生們通過上網、調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗:在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。

實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

總之，學生在勞動實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

文檔為doc格式。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇二

接到金安區教育局下達的扶貧助學大排查工作后，我校認真開展了關于開展教育扶貧工作的自查和排查工作，現將在此次自查和排查工作匯報如下:。

一、學校成立了以陳凱校長為組長的扶貧工作小組，認真貫徹落實上級關于扶貧調查工作的各項要求，認真摸排，不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學生家長都能了解到有關教育扶貧的各種信息，都能享受到相關資助。

二、及時發放資助。組織教師對207年的精準扶貧工作進行自查，認真核對信息、核對人員、核準數據，建立起學校教育貧困電子檔案，明確分工，責任到人。根據班主任老師和金安區扶貧數據和學生家長提供的數據進行整理和核實對符合政策的學生及時發放各類補助，減免各種費用。并做好摸底表和發放花名冊，留存記錄。截止207年0月25日我校義務段共有建檔立卡戶89人，其中寄宿生3人。上半年共發放各類補貼和學費減免2866.5元全年合計57323元。

三、落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學生的幫扶力度，做好教師與學生的“一對一幫扶結對”工作，關注留守兒童、“三殘”兒童成長，鼓勵班主任每學期高質量地完成對學困生、問題學生、貧困學生的走訪工作，摸清學生家庭情況，有的放矢的開展物質幫扶和精神幫扶，為教育扶貧打好基礎。

四、重視“控輟保學”工作，對教學轄區的輟學情況進行清查，開展興趣社區活動留住問題學生，幫扶貧困學生，同時積極爭取項目完善學校教育教學設施，打造良好育人氛圍，讓老師教的開心，學生學得愉快。

我校將借這次自查為契機，及時整改教育教學中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創新，為學生的健康成長和學校的長遠發展保駕護航！

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇三

學校的勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動教育的特點。因此、在勞動教育的過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是一個重要課題。

小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

皮亞杰指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。”

創新是知識經濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。”勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的.知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

總結一年的工作，我堅信，只要教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇四

為了認真貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的`決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。

1、從小培養學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。在校能完成打掃衛生等基本的勞動。

2、通過勞動基地等勞動，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。

3、教師從理論與實踐的結合上探討中小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養途徑。

1、加強學習，確立勞動教育的地位。

每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

2、因地制宜，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。

其次，我們經常組織學生參加打掃燕子村的黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作。

其三，利用軍營村苗木生產基地，每月組織骨干學生參加勞動，請技術員講解勞動技巧，以提高學生的勞動興趣。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

3、開展研究，提高勞動教育質量。

積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現行勞動教材為內容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

4、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

5、學校開展全校學生征集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

6、各班組織學生開展”學一種勞動技術“、”寫一篇勞動收獲體會“活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

8、開展評選”最佳勞動基地“、”勞動小能手“等活動。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇五

區紀委黨風室：

按照《關于進一步重申和嚴明工作紀律的通知》(屯紀字[20**]10號)文件要求，區發改委及時傳達貫徹了文件精神，重申和嚴明了工作紀律，并對全委干部職工的工作紀律情況進行了多次的監督檢查，現將有關情況匯報如下：

一、認真學習貫徹文件精神。

20**年4月6日接到《關于進一步重申和嚴明工作紀律的通知》(屯紀字[20**]10號)文件后，我委立即召開班子會議，研究決定：一是根據文件精神立即重新修訂《區發改委作風紀律建設與考勤制度》。二是召開全委干部職工大會進行傳達貫徹，重申和嚴明工作紀律。三是立即組織對全委作風紀律建設情況的監督檢查，并及時通報檢查情況，對違反工作紀律的人和事，及時作出處理。四是長期堅持規章制度，切實加強作風紀律建設，維護區發改委的良好形象。

二、進行嚴格的監督檢查。

從20**年4月7日開始，委紀檢組立即組織人員，對上下班遲到早退、落實請銷假制度、值班值守制度、擅自離崗、提前進入食堂就餐等違反工作紀律情況，進行了嚴格的監督檢查。并于4月7日下午召開了全委干部職工大會，在會上除了傳達學習屯紀字[20**]10號文件，重申《區發改委作風紀律建設與考勤制度》外，還通報了兩天的督查檢查情況，點名道姓地指出少數人違反作風紀律建設的有關情況，提出對不守紀律的行為要嚴肅處理。

三、堅持長效的管理制度。

作風紀律建設不是一朝一夕的事情，要養成遵守工作紀律的良好習慣，必須嚴格制度，加強日常管理，切實監督檢查。下一步我委將切實履行作風紀律建設“兩個責任”，強化對本單位干部職工的教育管理，落實各項制度，主動抓早抓小，及時自查自糾，切實加以整改，以不斷提高干部職工的遵規守紀意識。使我委作風紀律建設走上長效化、規范化軌道，樹立區發改委干部的良好形象。

各鄉鎮黨委，縣委各部門，縣直各單位、綠色產業園區管委會、北山景區管委會、農業示范園區管委會、5a景區管委會、省駐縣各單位、各科級事業單位、各人民團體：

一、存在問題。

1、塘川鎮黨委：一是對黨風廉政建設和反腐敗工作研究部署不夠;二是未對黨風廉政建設主體責任進行專題研究，落實措施不到位;三是紀委書記職責定位不準，分管工作過多;四是“兩項整治”活動階段性工作滯后;五是對黨員干部教育管理監督需進一步加強;六是婚喪喜慶事宜報告制度宣傳力度不大，干部職工知曉率不高，執行不到位。

2、西山鄉紀委：一是鄉黨委研究部署黨風廉政建設工作會議記錄不翔實、不規范;二是黨委未對黨風廉政建設主體責任專題研究，落實措施不到位;三是鄉紀委書記職責定位不準，分管工作過多;四是“兩項整治”活動階段性工作滯后;五是黨風廉政建設目標責任書個性要求不突出;未簽訂黨員領導干部廉潔自律承諾書。

3、哈拉直溝鄉黨委：一是黨委研究部署黨風廉政建設工作會議記錄不翔實、不規范;二是黨委未對黨風廉政建設主體責任專題研究，落實措施不到位;三是鄉黨委政府領導班子成員廉政約談記錄、臺賬不完善;四是鄉紀委書記職責定位不準，分管工作過多;五是請銷假制度執行不嚴格，記錄不規范。

二、處理意見。

經縣紀委常委會研究決定，對市紀委檢查組檢查中發現問題的塘川鎮、西山鄉、哈拉直溝鄉等單位，在全縣進行通報批評，縣紀委書記對塘川鎮、西山鄉、哈拉直溝鄉黨委書記進行提醒談話。責令以上三個鄉鎮黨委及黨委書記寫出書面檢查，對檢查中發現的問題制定整改措施，認真進行整改，書面檢查、整改報告于20**年5月6日以前報縣紀委黨風政風監督室。

三、下一步工作要求。

(一)嚴履“兩個責任”。各鄉鎮各部門各單位要深入貫徹20**年全縣黨風廉政建設和反腐敗工作會議，全面落實黨組織主體責任和紀委監督責任，各級黨組織及其主要負責人要牢固樹立不抓黨風廉政建設就是嚴重失職的觀念，把黨風廉政建設融入到工作的方方面面，認真落實每季度專題研究黨風廉政建設工作和每月學習黨風廉政建設知識、每季度聽取黨組織及班子成員落實主體責任情況報告制度，制定并層層簽訂有針對性的黨風廉政建設目標責任書，制定20**年黨風廉政建設工作任務分工意見，厘清責任內容，抓好督促落實。認真貫徹落實《縣委印發的對黨委和紀委落實“兩個責任”進行約談提醒辦法》，建立健全廉政約談記錄和臺賬，認真執行領導干部重大事項報告、述責述紀述廉、操辦婚喪喜慶事宜事前事后報告、“五不直接分管”、“四重一大”等制度。各鄉鎮黨委要按照“三轉”要求，對存在的紀委書記職責定位不準、分管工作過多問題進行專題研究，認真整改，保證鄉鎮紀委書記專司專職，進一步強化鄉鎮紀委監督執紀問責力度。

(二)強化作風建設。一是各級紀委要加大執紀監督、公開曝光的力度，盯緊重要節點，加強對中央關于厲行節約、公務接待、公務用車等規定執行情況的監督檢查，堅決查處公款吃喝、公款旅游和公款送禮等問題，推進作風建設常態化、長效化。二是扎實開展“兩項整治”。各級黨組織要按照縣紀委《關于在全縣開展“兩項整治”活動實施方案的通知》要求，按階段、分步驟扎實開展“兩項整治”活動，要認真梳理問題清單，制定整改方案，落實整改措施，圍繞整治中查擺出的突出問題，建章立制，用制度管人管事。5月上旬，縣紀委將對全縣“兩項整治”活動開展情況進行監督檢查，對活動開展滯后的單位，監督檢查發現和群眾舉報的基層干部亂作為、貪腐謀私、執法不公問題，不作為、庸作為、懶作為問題進行嚴肅處理。活動結束后，各鄉鎮、各部門、各單位將實施方案、整改方案、總結等材料于5月20日前上報縣紀委黨風政風監督室。

根據《關于開展違反中央八項規定精神問題專項整治的通知》等文件要求，我局認真開展了自查行動，現將自查情況報告如下：

局領導班子和黨員干部認真學習相關文件，深刻領會《關于開展違反中央八項規定精神問題專項整治的通知》的精神實質，切實履行全面從嚴治黨主體責任，加強黨風廉政建設，將整治工作作為一項重要的政治責任、領導責任、工作責任，以實際行動切實抓好貫徹落實。

我局組織黨員干部學習了《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》、《中國共產黨章程》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨規黨紀，使黨員干部明確黨紀黨規的要求，認清違法界限，提高思想認識，自覺抵制違規發放津補貼、違規收送禮品禮金、違規公務接待、公款吃喝、違規公款國內或出國旅游等違反中央八項規定的行為。

認真查找和梳理可能存在的問題，制定詳細的自查表，由各股室和分管領導開展廉潔自律自查活動，深入清查黨員領導干部違反中央八項規定精神問題，自覺接受廉潔自律監督，遵守政治紀律規定，嚴守廉潔自律底線。

經過認真仔細的自查自糾行動，暫未發現我局黨員領導干部存在違反中央八項規定精神問題的行為。

（一）提高政治站位。局領導班子和黨員領導干部要認真貫徹落實相關文件精神，把開展違反中央八項規定精神問題專項整治作為一項重要的政治任務，擺在突出位置，切實履行主體責任，堅決杜絕黨員領導干部有違反中央八項規定及省市區配套規定精神的違規違紀問題。

（二）加強黨性修養。通過黨組會、黨員大會、職工大會加強學習，使領導干部和黨員進一步明確《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨廉潔自律準則》等黨內法規制度的要求，不斷提高領導干部和黨員的思想認識和黨性修養。

為認真貫徹落實《河南省政法系統政治督察工作實施辦法（試行）》《河南省政法系統紀律作風督察巡查實施辦法（試行）》，寶豐縣委、縣委政法委高度重視，主要領導親自安排部署，依法依規開展政法系統政治督察暨紀律作風督查巡查。

一是提高認識，加強組織領導。成立寶豐縣政法系統政治督察暨紀律作風督查巡查工作領導小組，建立政治督察人才庫，抽調政治作風過硬、理想信念堅定、堅持原則、敢于擔當、具有一定理論水平和組織協調能力的同志，組成寶豐縣政法系統政治督察暨紀律作風督查巡查組。

二是結合實際，制定實施方案。制定了《寶豐縣政法系統政治督察實施辦法（試行）》《寶豐縣政法系統紀律作風督查巡查實施辦法（試行）》，制定了科學嚴謹的政治督察工作流程。

三是培訓學習，嚴格組織實施。召開縣委常委會議聽取專題匯報、縣委中心學習組集中學習，縣政法委機關會議、政法各單位專題會議集中學習，對《中國共產黨政法工作條例》《中國共產黨黨內監督條例》等黨內法規文件進行專題學習，對督察巡查人員開展業務培訓。

從7月15日開始，寶豐縣在全市率先開展政法系統政治督察暨紀律作風督查巡查。在政治督察暨紀律作風督查巡查中，寶豐縣委政法委特別注重向市委政法委和縣委請示匯報，與來平頂山市巡視的省檢察院巡視組交流學習，得到了市委政法委和省檢察院的指導、幫助和支持，保證了政治督察暨紀律作風督查巡查工作順利進行。

認真貫徹中央改善工作風格，密切聯系大眾八項規定，市委、市政府加強工作風格建設精神，結合科技行政工作實際，嚴格按照規定要求，認真做好各項工作。

一、加強學習型機構建設。實施干部修身計劃，以修學、修心、修禮、修德、修廉為主題，加強干部政治品德、職業道德、社會公德和廉潔自律教育，2012年共組織領導班子學習會36次，機構全體成員集中學習12次，提高機構干部政治素質、理論水平和創新工作能力，加強科技為民理念、公仆意識和奉獻精神。

二、落實便民服務措施。公布服務內容，將服務范圍、工作流程處理時限、負責人、監督電話等信息發布在政府網站和公司公示欄上。實施第一個問題責任制，全局工作人員應當向大眾申請相關業務的是第一個問題責任人，向大眾解答相關處理規定，協助商務負責人、工作程序的一次通知等。

三、提高工作性能。推進作風、工作責任、事實處理、廉政風險點等公開承諾制度，自覺接受社會監督。在保證日常工作的前提下，每周至少有一個企業或一個村鎮，了解企業的項目狀況，宣傳科學技術政策等，今年申報了各級科學技術項目12項。去年，共組織召開黨組會、民主生活會、重大事項聽證會15次，進行科技服務滿意度、重點企業技術需求調查等民意調查和服務對象座談等活動13次。

四、嚴肅的工作紀律。規范日常工作，全局干部實行招牌、下落報告制度，嚴格遵守工作、休假、值班等一系列制度，與年末審查有關。工作時間不得從事與工作無關的事務。全局干部工作日不得外出，外出期間必須保證通信工具暢通，值班期間必須保護崗位，會議期間必須關閉通信工具，調整到靜音狀態。加強環境衛生管理，保持辦公場所衛生整潔。

五、勤儉節約。壓縮文件、簡報、宣傳資料、會議等日常辦公費用，減少紙質文件數量，控制會議活動規模。壓縮公務接待費用，同城不接待，控制公務接待標準，不超標接待，不公款相互宴請，公務接待禁止飲酒，工作日中午禁止飲酒。實施出差、學習。

培訓、檢查審批制度。嚴格車輛管理，實行公務派車審批制度，嚴禁私自駕車、出車，嚴禁公車私用，壓縮車輛費用開支。倡導全局干部踐行文明高尚的生活作風，節約每一度電、每一張紙、每一升油、每一滴水，不搞鋪張浪費，反對婚喪嫁娶大操大辦。

六、加強廉潔自律。加強道德教育，帶頭遵守社會公德、職業道德、家庭美德，注重個人品德修養，不出入高消費娛樂場所，不追求低級庸俗生活情趣，不組織參與賭博活動。嚴格執行黨風廉政建設責任制，講實話、報實情、辦實事、求實效，自覺抵制各種不正之風。實行廉政風險點分級管理，從源頭上有針對性地制定和實施相應的預警防控措施，不斷提高反腐倡廉規范化、制度化水平。

通過制定各項制度，全局干部職工都能對照各項規定，做到嚴格要求自己，從根本上杜絕了各種違規違紀現象的產生，下一步，我們將繼續認真落實中央八項規定要求，在全局上下營造了積極向上、公平正義、廉潔高效的機關環境，為各項工作的順利開展提供了良好的氛圍。

省直機關工委：

根據省直機關工委關于開展違反中央八項規定精神突出問題專項整治的通知要求，我辦黨組高度重視，認真組織開展，把整治工作作為近期一項主要任務來抓好抓實，按照“立說立行”的要求，逐一對照、認真開展自查自糾，保證了專項整治任務的完成。現將自查情況報告如下：

(一)成立專門工作組，負責統領自查整治工作。

開展違反中央八項規定突出問題專項整治自查，是貫徹落實中央八項規定精神，堅決糾正和反對“四風”，進一步深化和鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果的重要舉措，是轉變作風，切實加強黨風廉政建設需要，也是對我們每一個黨員干部是否率先垂范，自覺遵守黨章，嚴守政治紀律的一次檢驗。按照省直機關工委開展自查整治工作的要求，我辦黨組及時召開專題會議，認真研究部署專項自查整治工作。成立了由辦黨組書記任組長，黨組成員、機關黨委及機關紀委負責人和各支部負責人為成員的專項自查整治工作組,從服從政治和全局的高度出發加強組織領導，統籌、協調整體工作的推進，較好的發揮了主體責任。各支部積極行動，充分發揮基層組織的戰斗作用，明確專門力量負責整治工作，強力推進落實，確保按時完成專項整治任務。

(二)各支部逐一對照，認真開展自查。

辦機關黨委將專項整治文件轉發至各支部后，各支部立即行動起來，緊緊圍繞4個方面13項具體專項整治內容和是否“利用婚喪嫁娶大操大辦、鋪張浪費，甚至借機斂財”等內容，一一對照檢查，一一查明是否存在問題，并形成支部自查材料報送機關黨委。針對存在的不足和薄弱環節，各支部都認真分析原因，拿出過硬措施立即整改、嚴改實改、徹底改。

(三)強化監督責任，開展重點督查。

辦機關黨委在各支部自查的基礎上，要求機關紀委委員，采取聽取匯報，個別訪談等方式，有針對性的開展重點督查。通過強化督查、嚴明紀律，確保了專項自查治理工作不走過場、不留死角。

(一)倡導節約樸素禁大吃大喝。

在規范公款吃喝方面，我辦采取了三條措施：一是嚴格公務接待，按照中央八項規定的要求，本著熱情不鋪張，周到不奢華，實用不浪費的原則，嚴格執行公務接待標準，接待宴請原則上在機關食堂安排用餐，較好地杜絕了鋪張浪費行為。二是嚴格規范外出開展檢查的接待。今年我辦承擔財政部統一安排的各類專項檢查就達8項之多，在檢查過程中我辦堅持做到“同城檢查，午餐原則上回單位食堂用餐;跨區域異地檢查，嚴各尊守接待標準，住宿、用餐、交通三不超”，堅決謝絕超標準的接待安排。三是切實規范其他公款消費行為。在舉辦會議、培訓，組織考察、調研期間，堅決做到勤儉節約，不搞公款聚餐，嚴禁用公款報銷或者支付應由個人負擔的費用。此外，嚴把年末、年初重點時段關，以元旦、春節和中秋、國慶為重要節點，加強對干部的正面宣傳、教育和引導，同時，加大監督檢查力度，杜絕公款送禮、吃喝浪費之風。

經查，今年以來尚未發現有利用公款大吃大喝等現象，更沒有發現存在在私人會所、高消費餐飲、娛樂場所接待、吃請的行為。在今后的工作中，我辦將繼續秉承艱苦樸素，勤儉節約的精神，嚴禁公款大吃大喝，對違規行為進行懲處，追究請吃者和吃請者相關責任。

(二)制定出臺措施禁公款旅游。

為了切實貫徹落實八項規定，推進反腐倡廉建設，我辦結合出差多，檢查多的特點，從辦內和辦外兩方面加強對公款旅游的規范。廉潔自律問題，辦領導縫會必講。尤其是在安排專項檢查工作布置會上，辦領導總是對所有參加檢查人員強調提醒，并要求將嚴禁公款旅游的有關內容寫入檢查方案，明確相關責任。在到被查單位檢查進點見面會上，辦領導也總是將有關執行廉潔自律規定要求告知被查單位，請求并歡迎被查單位對我辦檢查組成員在檢查期間的行為開展監督。此外，機關紀委還定期不定期對被查單位開展回訪工作，了解落實我辦檢查組遵守廉政紀律情況。

今年以來，我辦從六個方面更加嚴格地規范公款旅游：一是嚴格外出學習考察制度，凡因工作需要外出參觀考察的，嚴格實行報批程序，經辦領導審批同意后方能出行。所有公務外出一律實行公務函制度;二是嚴格出國考察，今年以來我辦以取消相關部門邀請的出國考察3批次。同時，可舉辦不舉辦培訓班、學術研討、交流等活動等一律取消，以杜絕公款變相觀光旅游;三是嚴禁用公款參加地方學會、協會組織的培訓班、研討班和學術交流;四是嚴禁接受被檢查單位安排的私人旅游活動;五是嚴禁為配偶、子女及其他親友外出旅游向被查單位報銷費用，或向被查單位和個人索取有關資助;六是嚴禁通過工會名義組織公費旅游或利用公節假日集體組織外出旅游。對無視紀律，違反規定，擅自組織或巧立名目變相旅游的，將依據情節輕重給予不同黨紀政紀處分，并退清應由個人負擔的全部費用。今年6---7月，財政部安排我辦赴河南省檢查縣級財力保障水平情況。一個14人的跨省檢查組，歷時40多天，在河南這個中原大省，面對豐富的旅游資源，對檢查組每一個成員來說確實是一個擋不住的誘惑考驗。但是，檢查組嚴格執行相關的要求，拒絕當地部門安排接待參觀10余次，未發生一例假借檢查之名行公款旅游之實的事情。

截至目前，我辦沒有發現存在公款旅游現象。下一步，我辦將繼續把切實解決公款旅游問題納入黨員干部作風建設情況督促檢查的重要內容，加強定期檢查、隨機抽查，嚴格做到“誰派出、誰負責，誰同意、誰負責”，進一步規范管理，確保令行禁止。

(三)規范公車管理禁公車私用。

在公車管理使用方面，從四個方面入手控制公車使用范圍，降低公車運行成本。一是領導帶頭除公務活動外，任何私人活動均不使用公車，也禁止利用職權和職務上的影響向相關監管單位調換、借用、占用公務用車。多數時間，辦領導還主動步行上下班，為全辦公車使用做出表率。二是從制度入手明確用車的范圍和修車的程序。建立健全車輛使用管理制度，明確車輛使用范圍僅限于工作，杜絕公車私用。車輛修理由駕駛員先到修車店預估，明確修理的項目，經辦公室審核報分管領導同意后方可修理，在修理過程中嚴格按照預估單的項目和金額進行修理。對每一輛車的維護保養里程數、重要部件維修、更換時間、汽油充值卡等進行詳細登記，為下次維修提供依據。三是從管理出發規范駕駛人員的個人行為。由專人負責車輛的派管，出車必須填寫派車單，派車單詳細記載駕駛員姓名、出車時間、事由、用車人、出車地點，駕駛員嚴格按照派車單注明的地點出車，駕駛員于每月初將上月的派車單交派車人員復核。四是從監督入手，防止違規報銷車輛費用。經常檢查車輛油表、里程表是否計量精準，出長途后要求駕駛員及時報銷單據，防止造成單據堆積過多、增加審核難度的情況，杜絕不該報銷的單據混入其中。此外，我辦建立起節假日收車制度，在節假日期間，要求公車入庫封存統一保管。

自查未有發現存在公車私用等現象。xx年上半年我辦公務用車運行維護費較上年同期下降近40%。針對公車交通違章問題，我辦還將從制度和管理入手明確違章責任，加強駕駛員管理，為下一步公務車改革打下良好的基礎。

此外，我辦不存在檢查評比、招商引資、辦會辦展中重形式、聲勢大、場面大的問題，也不存在利用婚喪嫁娶大操大辦，鋪張浪費甚至借機斂財的問題。領導干部帶頭做到按程序要求申報婚喪嫁娶情況。

堅持八項規定是一項長期的政治任務，我辦將在省直機關工委的領導下，重點建立貫徹落實中央八項規定精神的定期檢查機制，防止“隱身”、“變種”違反中央八項規定，堅決克服糾正落實八項規定工作是“一陣風”的錯誤認識和在治理公款吃喝等問題上的觀望、懷疑心理，把“不公款吃喝、不違規收禮、不公款游玩、不公車私開、不濫發錢物”的“五不”要求作為不能觸碰的“紅線”，嚴格遵照執行，并形成長效機制。

在下階段的工作中，我辦將繼續結合深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，逐條落實中央八項規定和財政部黨組、福建省委、省政府政府的具體規定要求，鞏固活動成果，針對我辦四風方面存在的問題，從完善學習制度、改進工作作風、抓好厲行節約、深化效能建設、加強建章立制、推進反腐倡廉、加強隊伍建設等七個方面入手，逐項細化整改落實措施，明確責任單位，制定任務書、時間表，逐一加以整改，使思想認識進一步提高，作風進一步轉變，為民務實清廉的形象進一步樹立。與此同時，我辦將深入開展清正廉潔、依法監督的活動，通過廉政大會、中心組學習、黨支部學習、民主生活會、黨課教育、廉政警示教育等方式，不斷強化全體干部的廉政意識，使八項規定深入人心，將八項規定轉化為全體干部職工的自覺行動，樹立專員辦的良好精神風貌。

根據集團公司開展特別整備的要求，**黨支部立即召開特別會議，認真研究部署特別整備。并組織全體黨員干部職工學習集團公司專業整備工作的通知精神、中央八項規定、中國共產黨紀律處分條例(2018修訂)、必須招標的工程項目規定、省政府國資委員會關于河南省管理企業招標采購監督管理辦法的通知(**國資文〔2013〕40號)、河南**集團有限公司車輛管理辦法(*〔2019〕115號)等文件，要求全體黨員干部職工認真理解會議精神和學習內容，提高思想自覺和行動意識。會議最后，全體黨員干部和入黨積極分子簽訂了遵守中央八項規定精神堅決抵制四風問題的承諾書。

關于自我調查自我糾正階段的整備要點，我們認真分解，一一比較，重點關注黨風廉政建設、公共汽車、財務、人力資源、合同和招標等重點自我調查。經過自我調查，我們公司沒有發現違反中央八項規定精神的突出問題，但我們公司以此次自我調查為契機，加強今后的日常注意、監督和檢查，確保我們公司在貫徹中央八項規定精神和上級黨委實施細則的過程中不發生變化，推進我們公司黨風政風持續好轉。

目前，我們公司貫徹落實中央八項規定整體良好，領導班子成員嚴格自律，黨員干部責任意識強。規章制度基本完善，各部門工作人員可嚴格自律，認真完成工作。對照檢測，未發現違反中央八項規定精神和四風問題的突出線索。但客觀客觀地說，我們仍然存在以下問題:第一，個別領導干部的思想認識松懈，缺乏堅持八項規定執行的力量和韌性；第二，勤儉節約的氛圍不夠濃厚，當抓住系統執行時，緊時松弛，缺乏一貫的工作能力。

2020年的意識形態工作在縣委、縣政府的領導和縣委宣傳部的業務指導下，認真貫徹落實習近平總書記關于意識形態工作指示批示精神，有效落實意識形態工作責任制，扎實開展意識形態各項工作。現將有關情況匯報如下。

**按照上級宣傳部門有關文件及會議精神，重點圍繞政治建設、陣地建設、作風建設、組織建設等方面工作抓好落實。

緊緊圍繞上級的方針政策及會議精神開展學習，做到不偏題，不越軌。強化責任擔當，落實第一責任人主要責任人工作清單，做到“一崗雙責”，黨建和業務工作同部署同推進同落實。始終將紀律挺在前面，做到依法依規管人管事，強化服務意識和責任意識，防止“四風”抬頭。

(一)思想高度重視，加強組織領導。**高度重視意識形態工作，認真落實意識形態工作責任制。明確要求領導班子對意識形態工作負主體責任，工委書記是第一責任人，分管領導是直接責任人，協助書記抓好統籌協調指導工作。工委書記根據工作分工，按照“一崗雙責”要求，主抓意識形態工作，對職責范圍內的意識形態工作負領導責任，切實解決**意識形態工作中存在的實際問題。

(二)加強學習教育，提高政治自覺。一是加強思想引領，深化理想信念教育。把意識形態工作納入重要議事日程，納入黨建工作責任制，納入領導班子和領導干部目標管理情況。二是加強政治理論學習，深化理想信念教育。認真開展以“鑄魂行動”為抓手推進“兩學一做”學習教育常態化制度化和鞏固“不忘初心.牢記使命”主題教育成果，把意識形態工作列入開發區黨工委理論學習日程，示范引領全體工作人員學習習近平總書記系列重要講話精神，學習黨章黨規，學習中國特色社會主義理論體系，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，堅決貫徹執行黨中央決策部署以及上級黨組織的決定，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。截止目前**組織全體干部職工集中學習13次，召開黨員大會4次，開展“主題黨日”活動11次，上黨課4次。同時要求干部職工平時開展自學，采取線上線下相結合的方式進行，切實提高干部職工的政治自覺。三是強化正面引導，加強陣地建設。堅持集中學習與個人自學相結合，雙促進，有計劃、有步驟地學習，掌握政治理論，緊密聯系工作實際，達到以學習指導工作的目的。利用qq群、微信等開展業務工作交流，多樣式打造學習陣地，多渠道健全學習載體建設，多角度激發干部學習熱情。

(三)強化擔當作為，提高政治責任。提高政治站位，認真履行意識形態工作主體責任，**黨工委在工作中把好方向、管好大局、抓好落實，推動黨的主張和重大決策和路線方針能在**落地生根。用好用足上級政策在**土地規劃、項目建設、企業服務、資金籌集等工作中謀好出路，創新發展。堅決貫徹落實習近平總書記關于疫情防控工作的重要指示精神和黨中央、省委、州委、縣委決策部署，積極開展宣傳動員，組織全體干部開展省際卡點及社區的疫情防控，組織網格員開展網格疫情宣傳、路口值守防控等。共采購和領取發放口罩個xxxx個、84消毒液8瓶、酒精35瓶和消毒噴霧器1臺等。因積極防控，單位及園區企業沒有發現疑似或確診病例。

(四)強化作風建設，抓好“四風”整治。落實中央八項規定及省、州、縣的相關規定，在工作中強化作風轉變，提高服務意思，**干部職工定期深入企業開展政策宣傳，了解企業生產建設中存在的困難和問題，幫企業謀劃問題解決途徑。在單位內部開展“四風”整治，發現苗頭及時整治，用鐵的紀律把不正之風關進制度籠子，特別是形式主義、官僚主義，反對特權思想和特權現象，密切黨同人民群眾的血肉聯系。

(五)強化政治生態，抓好組織建設。**黨工委今年召開兩次專題會議，專題研究意識形態工作，制定開發區意識形態管理制度和《實施方案》，切實加強開發區日常工作中意識形態突發事件處理與信息發布工作，最大限度地避免、縮小和消除因突發事件造成的各種負面影響，掌握引導輿情的主動權，營造和諧、穩定的公共環境。自覺加強縣委對**意識形態工作的統一領導，自覺接受縣委宣傳部對其履行主體責任的指導督促。加強干部和人才的培養使用，團結黨外干部，凝聚各方智慧力量為**建設建言獻策。

**意識形態工作雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還是存在一定的差距。一是理論學習不夠系統，精研細讀不夠。比如，有的干部職工對業務工作比較重視，對理論學習抓得不夠緊，將業務工作和學習隔分開來，不能將學習和業務工作一起抓;二是互聯網、手機微信等新興媒體的應用和引導管理需要進一步探索。比如，有的同志在運用新興媒體使用時，操作上達不到上級的要求和規范。三是新形勢下提高引導輿論的本領需要進一步增強。

開發區將繼續落實上級黨委部署，高效開展意識形態工作，加強領導，樹立楷模，塑造正確的價值觀和輿論導向，提高開發區全體工作人員的思想高度，更好地履職盡責，推動開發區意識形態工作開創新局面。主要抓好三個方面的工作：一是加強看齊意識和責任意識，牢牢把握好正確的政治方向，向黨中央看齊，向習總書記看齊，向黨的理論路線方針政策看齊，向黨中央各項決策部署看齊，并把意識形態工作納入到工作報告、紀律檢查、干部考核當中去。二是強化擔當意識和斗爭意識，加強正面宣傳，加強精神文明建設，做好中國傳統文化的繼承和發展，弘揚主旋律，把“四個全面”戰略布局和“五大發展理念”宣傳好，把黨和政府的聲音傳播好，把社會的主流展示好。三是加強短板意識和創新意識，以先進單位的宣傳思想文化和意識形態工作中的標桿作為參照物，補齊短板，做好創新工作，善于總結好的經驗和做法，挖掘潛在的活力，注入新鮮元素，讓意識形態工作開展得更加形象生動。

為深入貫徹落實中央、省、市委關于改進工作作風的一系列規定和要求，進一步樹立司法行政部門良好作風和形象，有效解決突出問題，切實推動各項工作任務的落實，根據市委政法委《關于組織開展紀律作風巡視督查活動的通知》（十機發1213號）的要求，我局黨委高度重視，立即召開專題會議，成立工作專班，制定工作方案，采取措施認真抓好貫徹落實，取得了階段性成果。

8月6號接到市委政法委《關于開展全市政法機關紀律作風巡視督查活動的通知》后，局黨委高度重視，8月7日上午一上班，局黨委書記、局長同志親自主持召開局務會，傳達相關會議精神，組織學習市委政法委《關于開展全市政法機關紀律作風巡視督查活動的通知》原文，按照文件要求，針對局系統實際，對全系統開展紀律作風巡視督查活動進行了安排部署，并作了動員講話，提出了多項明確具體的要求，對本次活動的工作人員專班、活動方案、督查組人員構成作了周密安排部署，對各二級單位貫徹實施提出了意見，強調精心組織實施，加大各項規章制度執行力度。市局成立巡查督查工作領導小組，局黨委副書記同志任組長，同志任副組長，等同志任成員。辦公室設在局紀委（監察室），陳榮祥同志兼任辦公室主任。

按照市委政法委《關于開展全市政法機關紀律作風巡視督查活動的通知》及相關會議的部署和要求，市司法局結合實際出臺《市司法局關于開展工作紀律作風巡視督查活動的通知》的實施方案，就貫徹落實好文件精神作出了具體安排。全局上下積極行動，抓好落實，強化巡視督查。

一是強化學習、武裝思想。8月8日，改進工作作風“三項規定”在《司法行政網》上刊載，并通知大家學習。在8月9日“周末大家講”大會上，集中學習了中央“八項規定”、省委政法委“執法問責六條規定”和市委政法委服務經濟發展“十項承諾”，即本次現場詢問的“三項規定”。在8月16日的“周末大家講”大會上，集中全局學習了市司法局新修訂的《干警隊伍管理規定》、《誡勉談話規定》、《離崗（待崗）培訓規定》、《值班制度》和《公車警車駕駛員管理規定》。

三是明確內容、重點突出。檢查工作紀律情況，重點查看是否嚴格遵守上班作息制度和工作紀律，有無上班遲到早退、溜崗缺位；工作環境是否整潔，工作秩序是否有序，是否存在工作人員隨意脫崗、串崗以及上班時間上網聊天、炒股、玩游戲等；是否有干警酒后駕駛。查工作效能情況。重點查看司法行政機關服務窗口有無門難進、臉難看、話難聽、事難辦、不認真、不負責，用語不文明、效率低下等不良現象；現場詢問干警是否了解中央“八項規定”以及省委政法委“執法問責六條規定”和市委政法委服務經濟發展“十項承諾”等相關規定。查車輛管理情況。重點查看是否存在警用公務車外借、轉借，公車私用、駕駛警用公務車從事非公（警）務活動；亂鳴警報器、亂鳴高音喇叭、亂用警燈；非公（警）務人員駕駛警用公務車；警用公務車違反規定亂停亂放，非因執行公（警）務將警用公務車停放在餐飲、娛樂等場所、晚間或假日期間未按規定入庫停放等。

四是明確責任、巡查到位。8月9日同志、同志、政治（警務）部副主任、干部警務科科長同志等，深入市局機關河北路辦公樓5個科室，巡查紀律作風，并召集5個科科長開會，共同研究建立完善了5個科室集中統一考勤制度，實行“科長負責制”、“按月輪流考勤值班制”等。連日來，局屬各部門、機關各科室負責對本部門本科室的紀律作風進行巡視督查，市局巡查督查組負責對全局系統的紀律作風進行巡視督查。一律事先不打招呼。市局將巡查人員分成五個工作組，第一組：帶隊領導胡緒隆，巡查員秦啟明、汪斌體，被查單位：市勞教（戒毒）所；8月12日進行了巡查督查。第二組：帶隊領導，巡查員趙鳳奇、袁玲，被查單位：市局機關人民路辦公樓11個科室；8月9日進行了督查。第三組：帶隊領導，巡查員趙鳳奇、易建軍，被查單位：市司法局機關河北路辦公樓5個科室；8月9日行了檢查。第四組：帶隊領導，巡查員陳榮祥、代志賢，被查單位：市法律援助中心；8月12日進行了督查。第五組：帶隊領導，巡查員郭光益、周奕，被查單位：市公證處；8月12日進行了督查。各督查組將情況現場進行了反饋，提出了整改意見。

實行問責制。在巡查督查期間，如果發現有問責問題的，除對當事人問責外，同時對其所在部門、科室主要負責人、分管負責人實行連帶問責。其中，局巡查中發現問題的，實施“誡勉談話”等；市委政法委暗訪抽查中發現問題的，給予“誡勉談話”、“通報批評”等；對群眾舉報核查屬實的，給予“誡勉談話”、“通報批評”和在一定范圍會議上作反省檢查。問責涉及的人員，一律與本年度評先、評優、任免掛鉤。向問題單位下發《整改通知書》。本次全局巡視督查中未發現問責問題。下步將在鞏固成果、防范提高上下功夫，把紀律作風建設工作抓緊抓好，不斷抓出新成效。

為深入貫徹落實《中國共產黨政法工作條例》和省委貫徹《條例》的若干規定，加強和落實黨對政法工作的絕對領導，推動全省政法系統切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，經省委批準，2020年*月**日至*月**日，由省委政法委副書記、省政法單位主要負責同志帶隊，組成*個工作組，分別對**個省級政法單位、**個地級政法委進行了政治督察和作風紀律督查巡查，達到了預期目標。現將有關情況報告如下:。

一是堅持高位推動，突出政治主題。開展政治督察和紀律作風督查巡查，是堅持黨對政法工作絕對領導的制度安排，是貫徹落實《中國共產黨政法工作條例》重要要求的探索之舉，是全省政法系統自我革命的銳利武器，也是推進全面從嚴治黨和政治建警的有效舉措。在省委堅強領導下，省委政法委督察巡查緊扣政治建設的主題，率先在全國省級層面做到督察巡查“全覆蓋”，對全省政法機關進行了全面“政治體檢”，確保黨的絕對領導在政法工作中“一根鋼釬插到底”，為迎接中央《中國共產黨政法工作條例》貫徹落實情況專項督查打下了堅實基礎。

二是堅持嚴實標準，精心組織籌備。省委政法委先后2次召開全體會議專題研究部署，全方位組織發動，迅速統一思想，凝聚共識。此次督察巡查在全省政法系統尚屬首次，沒有現成經驗可循，省委政法委不等不靠、主動作為，經多方征求意見、數易其稿，制定督察巡查工作辦法和工作方案，組建精干的工作組，形成有力的工作運轉機制，推動整體工作有序開展。正式進駐前，督促被督察巡查單位進行深入自查自糾，并組織工作組成員開展專題培訓，為高標準開展督察巡查創造了良好條件。

三是堅持問題導向，勇于較真碰硬。督察巡查重點聚焦全省政法系統政治建警情況，采取“考、談、看、研、改”的方法，翻箱倒柜查、不留死角找，既查系統面上的問題，又查窗口單位點上的問題，既查共性問題，也找個性問題。共組織***余名政法干警進行閉卷理論測試，同全省**個政法單位的班子成員及***名各層級干警進行個別談話，查閱調看各類文件資料**萬余份，深入***個基層單位進行明察暗訪，發現具體問題***個，并及時反饋相關被督察巡查單位，督促抓好整改落實。

《中國共產黨政法工作條例》頒布以來，在省委的堅強領導下，全省政法機關把貫徹落實《條例》作為做到“兩個維護”的重要檢驗，把《條例》作為統籌推進新時代政法工作的基本原則和制度遵循，堅持黨對政法工作的絕對領導，堅持以人民為中心，忠實履行黨和人民賦予的職責使命，圓滿完成系列重大維穩安保任務和中央交辦專案依法審理任務，掃黑除惡專項斗爭不斷向縱深推進，及時開展****問題集中治理，在全國率先組建四級貫通的矛盾糾紛調處化解中心，全面啟動市域社會治理現代化試點創建，在新冠疫情防控中充分發揮基礎基石性作用，有力維護了全省社會大局持續平安穩定。

一是聚焦政治建設，黨對政法工作的絕對領導進一步加強。始終把政治建設擺在首位，把做到“兩個維護”作為鋼鐵紀律和最高政治原則。堅持從政治上建設和掌握政法隊伍，健全并落實黨對政法隊伍絕對領導的體制機制，確保“刀把子”牢牢掌握在黨和人民手中。強化政治輪訓，教育引導廣大干警增強“四個意識”、堅定“四個自信”，率先做到“兩個維護”。鞏固和拓展主題教育成果，把“不忘初心、牢記使命”作為加強黨建的永恒課題和全體干警的終身課題常抓不懈，教育引導廣大干警不斷叩問初心、守護初心，堅守使命、擔當使命。深化政法文化建設，堅持從高贊警，政法隊伍凝聚力戰斗力創造力顯著提升，風清氣正、崇廉尚實、干事創業的良好政治生態不斷成長。

二是狠抓制度保障，保障《條例》有效實施的制度體系逐步完善。著力創新完善黨領導政法工作的制度機制，制定重大事項請示報告、省委政法委委員述職、政治督察、政治輪訓、紀律作風督查巡查、協管干部、協查干部、街道（鄉鎮）配備政法委員等制度，健全完善維護政治安全和社會穩定、加快推進全面依法治省、建設管理政法隊伍、創新社會治理等制度機制，形成較為完備、保障《條例》有效實施的制度化體系。推動制度創新和落地操作的有機統一，把《條例》精神貫穿于執法司法辦案全過程各方面，落實到科所隊庭等基層單位，黨領導政法工作的效能得到鞏固提升。

三是從嚴正風肅紀，紀律作風建設成效得到進一步深化。全面加強政法隊伍建設，堅決徹底肅清周永康、***、***流毒影響，持續修復凈化政治生態。嚴格落實中央八項規定及實施細則精神，堅決嚴查嚴糾隱形變異“四風”問題，深入推進不作為不擔當和形式主義官僚主義問題專項整治，持續釋放從嚴治警、鐵腕治警的強烈信號。建立政法干警違紀違法事項報告制度，違紀違法案件定期警示通報制度和紀律作風分析研判制度，充分運用典型違紀違法案例廣泛開展警示教育，政法隊伍形象和打大仗硬仗的擔當能力明顯改善。

（一）深入推進黨的政治建設自覺性堅定性仍要不斷鞏固。一是加強政治理論武裝有差距。有的單位理論學習制度落實不到位，未將傳達學習習近平總書記重要講話和指示批示精神作為第一議題，有的政法單位機關黨支部較長時間沒有制定學習計劃。有的干警認為理論學習是“軟指標”，重業務學習、輕理論學習和學用脫節現象還不同程度存在，距學思用貫通、知信行統一還有較大差距。二是貫徹落實中央和省委重大決策部署不到位。還存在思維定勢、等靠思想，創造性貫徹落實上級決策部署要求的深度、實度、力度還需進一步加強。各地縣級委政法委在矛盾調處中心規范化建設方面“上熱、中溫、下冷”的問題較為普遍。縣、鄉鎮（功能區）兩級矛盾調處中心作用發揮不明顯，群眾知曉率和案件辦結率不高，化解和吸附能力有待進一步提升。三是對意識形態工作重視程度不足。有的單位落實意識形態責任制不到位，對意識形態工作“抓什么、怎么抓”缺乏明晰的思路和有力有效的措施，不能堅持定期對干警思想動態進行分析研判、在黨內通報意識形態領域情況。

（二）堅持黨對政法工作的絕對領導還要持續強化。一是學習掌握《條例》不深不透。《中國共產黨政法工作條例》和省委《若干規定》的宣傳教育、貫徹落實仍需持續深入推進，配套制度建設不夠完善。談話中發現，法院個別干警對人民法院的政治屬性認識還不到位，對于黨的領導和依法獨立行使審判權的關系理解不透徹，存在就案辦案現象。政法單位間相互監督還不夠有力，有的督查督辦事項停留于“文對文”，對工作是否完全落實缺乏深入了解。省人民檢察院考慮部門協作關系多，在依法履職、提升檢察建議剛性等方面還有差距。二是落實請示報告制度不嚴格不規范。不少單位還不同程度存在著請示報告意識不強、內容把握不準、程序方式不夠規范等問題，重大事項請示報告制度的主動落實、規范落實仍需加強，部分單位向省委請示報告工作不及時。省**局黨組在《中國共產黨重大事項請示報告條例》頒布后，沒有及時修訂本單位的請示報告制度規定。三是各地縣級政法委職能作用發揮不到位不充分。有的地方政法委對本級政法單位在把握政治方向、建設政法隊伍、督促依法履職上發揮作用不到位。總體上，各區委政法委召開全體會議次數偏少，甚至個別地級政法委迄今為止只召開了1次全體會議。有的縣委政法委在指導和推動本級政法單位黨的建設和政法隊伍建設方面，雖制定了協管隊伍、協查干部、政治督察和紀律作風督查巡查等各項制度，但在落實落細上下功夫不足，成效不夠明顯。有的縣委政法委推動鄉鎮配備政法委員不力，在落實上打了折扣。

（三）落實全面從嚴治黨任務要求尚須久久為功。一是壓力傳導有差距。部分領導干部主動研究黨建工作意識不強。有的班子成員履行“一崗雙責”有缺位，親自抓、抓具體、抓深入方面存在不足，檢查不夠深入，對分管部門的黨員干部管理失之于寬松軟。有的單位黨組織對落實全面從嚴治黨向下級黨組織延伸、督查指導力度不夠，跟蹤問效力度不大，還存在“中梗阻”問題。有的單位在落實全面從嚴治黨“兩個清單”不細不實，導致責任層層“甩鍋”。有的單位推進黨建工作與業務工作深度融合的舉措不夠有力，還不同程度存在“兩張皮”現象。二是制度落實有差距。個別單位黨的建設工作領導小組無研究部署工作的相關情況記載。有的單位議事程序不規范，在研究“三重一大”事項時，會議記錄沒有班子成員的表態發言。部分基層黨支部落實黨內政治生活、“三會一課”制度不實，執行黨規黨紀不嚴。談話中，有的干警反映黨支部黨建工作存在黨支部書記和黨務內勤兩人唱“獨角戲”的現象。個別支部有以“繳納黨費”代替主題黨日活動的現象，黨支部手冊記錄不規范、不嚴謹。三是監督執紀有差距。有的單位運用“四種形態”特別是第一種形態不經常、效果不明顯，用制度管人管事、以案為鑒開展警示教育不深入，存在程序化、模板化現象。個別單位內部監督體系還不夠完善，特殊領域、特殊部位、特殊職權的內部監督管理全覆蓋仍需加強。個別單位司法權運行監督制約機制有待完善，監督管理不規范，回訪制度未有效落實。個別干警紀律規矩意識不強，政法干警違紀違法情況還時有發生，甚至有的政法干警淪為黑惡勢力“保護傘”。公安系統對輔警的管理存在薄弱環節，個別輔警的違紀違法問題給整個公安隊伍帶來負面影響。

（四）強化政法隊伍作風建設亟待加溫加力。一是求真務實的工作作風需要進一步加強。落實防止干預司法案件“三個規定”有效招法不多，政策界限把握不準，個別干警對“三個規定”的內容不熟悉，政法干警不愿記錄不敢報告的情況還較為普遍。個別地方政法委在推動政法工作任務落實方面，一抓到底的韌勁不足，存在重布置、輕落實，重安排、輕問效等現象，出現重點人失控漏管現象。個別單位力戒形式主義為基層減負抓得不實，存在以會議、文件貫徹上級決策部署“上下一般粗”的情況，有以“白頭”文件發文的現象。有的單位巡察工作方式方法有時簡單粗放，專業性、針對性不夠強，把握政策規定、精準發現問題的能力不足。二是執法司法為民的思想需要進一步加強。部分干警群眾觀念有所淡化，深入基層調查研究少，聯系群眾不緊密，與群眾面對面聽取訴求少，普遍存在擔心群眾見面會惹麻煩、被纏訪的思想。有的干警執法司法為民觀念樹的還不夠牢固，特權思想嚴重，紀律松弛、作風散漫，對待群眾存在“冷硬橫推拖”現象。各級法院還不同程度存在為提高年度考核結案率，導致出現群眾每年12月申請立案難問題。三是改革創新的精神需要進一步加強。通過調查研究形成規律性思考，轉化為推動工作的舉措、路徑、成效還不夠明顯。有的單位對個別歷史遺留問題和疑難問題辦理處置不及時，對一些反復上訪投訴的案件回復和落實不到位。對群眾反映強烈的執法程序不規范、個別政法干警執法能力偏低等問題，有的單位僅僅是對現象進行整改，未能堅持深入調研、問計于民，從根子上尋求破解之策。有的干警在工作中存在自我滿足和安于現狀思想，在面對急難險重任務和疑難案件時有畏難情緒，缺乏敢于擔當、敢于負責、敢于亮劍的精神。

下一步，省委政法委將以此次督察巡查為契機，結合政法隊伍教育整頓，督促各單位進一步抓實做好各項政法工作，為迎接中央專項督查做好充分準備。

一是聚焦政治建警抓整改，全面深化政治建警，堅持不懈學深悟透篤行習近平新時代中國特色社會主義思想，把學習貫徹習近平總書記重要講話、重要指示批示精神，作為各級領導班子會議、理論學習中心組的第一議題，作為“三會一課”的長期主題，作為各類培訓班的首課首訓，推進學習黨的創新理論的熱潮持續深入，推動全警更加自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

二是聚焦問題靶向抓整改，用好督察巡查結果推動整改落實，壓緊壓實整改責任，推動被督察巡查單位深入研究分析存在問題，列出問題清單、責任清單，明確整改時限，實施銷號管理。強化跟蹤問效，適時組織督察巡查“回頭看”，實地察看整改效果，對整改工作不重視、走過場、敷衍塞責的，嚴肅責任追究，扎實做好整改“后半篇文章”。

三是聚焦提質增效抓整改，認真總結經驗做法，深入查找短板不足，推動督察巡查工作形成常態長效機制。籌備建立督察巡查人才庫，及時開展針對性專門培訓，提升工作組成員的專業素質和能力。進一步改進督察巡查方式方法，努力把具體問題摸清楚、把隱性問題挖出來、把深層次問題剖析透徹，充分發揮督察巡查“藍軍”的“尋脈問診”和指導推動作用，全力提升督察巡查工作質效。

對自我調查所列內容清單，認真分解，一一對照，重點關注形式主義、官僚主義、樂趣主義、奢侈風格等問題。

(一)形式主義、官僚主義。

我院全體教職工，特別是黨員干部積極改善工作風格，嚴格執行工作制度，認真執行銷售假期、公務出差制度。嚴格按要求精簡會議，減少本院會議活動，嚴格控制論壇、研討會數量、規模和經費，不斷改善文風會議風格。規范考察學習活動，對上級部門組織的業務學習和訓練，學院需要正式的文件和通知，班級成員協商后認為需要參加的，安排員工外出考察學習。調查查，我院貫徹中央重大決策配置、上級會議、文件精神，按要求逐步傳達，深刻理解精神本質，認真貫徹實際工作。不存在不能命令、不能禁止、不負責任、不作為、不作為、不作為、不作為、不出現在聯系服務師生中消極應對、冷硬橫推、效率低下、會議過多等情況。

(二)享受主義、奢侈風格。

我院積極開展各節假日廉潔自律和節約工作，強調黨風廉政建設和節約各要求的重要性。同時，開展廉潔節自我調查，通過學校懸掛廉政宣傳警告語、在教職員群中發送廉政信息等方式，提高教職員的廉潔自律意識。

嚴格管理財務收支，簡化支出，嚴格節約。***黨總支部嚴格遵守《黨政機關嚴格節約反對浪費條例》、《河南省黨政機關國內公務接待管理辦法》等文件規定，嚴格控制三公經費支出，嚴格公務接待，超出范圍，超標準安排公務接待，無公款飲食、相互宴會、私人邀請、無公款購買煙酒、加班飲酒、接受邀請等情況，發生無違反公務車、超標準使用辦公室等問題，無招待費、租車費等非生產支出現象，無濫發獎金、禮金等情況。

1、違反收到貴重的特產和禮金。

調查結果顯示，我院嚴格執行財經紀律，沒有收到貴重特產，沒有向管理服務對象等提供禮金和貴重特產，也沒有結算相關費用等問題。

2.非法飲食。

調查顯示，我院沒有違反飲食問題。堅決消除公款飲食、超標接待、違規接待和浪費等問題。在辦公用品、會議費用方面，清算證明書上附有信、通知、消費明細、參加名單等輔助資料，沒有去高級住宅區和辦公大樓等隱蔽場所的一桌餐公款飲食和虛列支出公款購買高級酒水，或者用公款購買酒水等現象。沒有接受管理服務對象、主管范圍內的公司和個人私人宴會、旅游安排和高消費娛樂建設活動等問題。

3.非法舉行婚禮慶祝。

經調查，我院黨員干部按規定如實報告工作。沒有大操大舉行婚禮慶祝，沒有收集金錢的行為，沒有違反禮物等行為，零多次操作，沒有異地操作，以別人的名義操作等行為。

4.非法支付津貼或福利。

我院沒有自行發放津貼、補貼、獎金項目和擴大津貼、補貼發放范圍，也沒有違反福利和補貼的問題。巧立名目不存在濫發金錢、虛假收費、用小金庫支付等問題。

5、公款旅行和違規接受管理和服務對象等旅行活動的安排。

我院嚴格外出學習、考察、訓練、研討等制度，嚴禁用公款清算或支付個人承擔費用，公款旅行和假借考察、學習、訓練、研討等名義以公款外出旅行。

6、其他方面。

調查結果顯示，我院在公共汽車使用方面嚴格按照規定執行，公共汽車沒有私有，私有汽車公營，違反向管理服務對象、公司和個人租賃汽車，管理服務對象等派遣員開車，收到汽車補充，乘公共汽車等問題。

調查結果顯示，我院沒有超過標準的占有、辦公用住宅的使用情況，沒有違反辦公用住宅等大樓的建設。

在提供或接受超標接待方面，我院嚴格執行出差費管理規定，嚴格執行出差人員伙食費、交通費等補助標準，嚴格按照《出差費管理辦法》執行，不違反交通工具，清算出差費和其他違反公務接待規定等問題。

本院門未發現黨員干部組織或參加公款支付高消費娛樂健身活動和進出私人俱樂部等現象。

我院領導干部住房面積超標或違規配置使用住房問題。

通過對中央八項規定精神專項監督檢測內容清單的認真對照檢測，我院未發現違反中央八項規定精神的突出線索。但是，我們在一定程度上存在以下問題:一些黨員干部政治理論學習不深，政治理論修養不足，二是工作措施比較簡單，一些制度建立不完善，今后工作需要及時修訂完善。

一是加強政治理論學習，嚴格明確政治紀律和政治規則。引導黨員干部進一步提高學習認識，端正學習風氣，加強黨紀法規的學習和宣傳，使黨員干部始終保持政治冷靜和堅定，在事關方向、事關原則、事關大局問題上立場堅定，在大非面前和關鍵時刻旗幟鮮明，加強經受各種考驗和挑戰的免疫力。

二是嚴格貫徹落實中央八項規定和落實細則精神。執行改進調查研究、簡化會議活動、勤儉節約等規定，堅持領導領導、以上率，確保中央八項規定精神落地。堅持高標準、嚴格要求，提高政治站位，持續改善作風，將中央八項規定精神內化、外化。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇六

《小學勞動與技術學科教學評價研究》是我校承擔的全國教育科學“十一五”規劃重點課題《基于素質教育的勞動技術教育實踐深化研究》子課題（編號bha06003）。課題針對的是“傳統的評價方法單一，過分強調甄別和選拔的功能，評價主體單一，忽視評價多元、多向的價值”的狀況。江蘇省勞動與技術新課程綱要的實施，為進行新課程理念指導下的小學勞動與技術學科教學評價改革，提供了良好的環境和機會。課題從立項至今已經過了三年多的時間，期間的研究大致可分為落實研究舉措、展開實踐和理論層面的研討、編制有關量表、回顧總結四個階段，現已完成課題研究的預設目標。

（一）是新課程改革的需要。

新課程改革體現了教育價值觀的根本轉向。勞動與技術教育是我國基礎教育的一個重要方面，對增益學生的勞動觀念、磨練意志品質、樹立艱苦創業的精神以及促進學生技術素養的的提高具有重要的作用。勞動與技術學科，作為實施素質教育的重要組成部分，除更新教育觀念外，對于學校來說，意味著重建規則，改革時空管理，重建物質文化，重組教育資源等。根據我們現在收集到的有關“教學評價”的資料，去粗存精，對照勞動與技術課程綱要精神，嘗試開展與之相適應的“小學勞動與技術學科教學評價的研究”，終極目的是調控勞技教師的教學行為，促進學生生動活潑、主動的發展，提高全體學生的整體技術素質。

（二）是提出更適合勞技教學評價的需要。

傳統的勞動與技術評價中主要存在以下不足：

1.評價目標模糊，缺乏導向性。

2.評價內容繁雜，操作性不強。

3.評價主體與手段仍有不足。

本子課題期待能形成與勞技新綱要相適應的評價標準，旨在引領師生共同成長。

在新課程理念的旗幟下，整合傳統評價方式中的合理因素，重新構建評。

價目標多元、評價方法多樣的評價體系，尤其是小學勞動與技術學科教學的評價標準。促進學生生動活潑、主動的發展，提高全體學生的全面素質。

本課題提出的“評價”限定在對小學勞動與技術學科教學中師生行為的評價。力圖以“科學性”、“導向性”和“人本性”為原則，把握新課程理念下小學勞動與技術學科教學的價值取向，對師生的教學過程實施評價。強調發展教師的課程意識和課程生成能力，使整個教育教學的組織形式更趨于自主和開放，從而發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。構建評價目標多元、評價方法多樣的小學勞動與技術學科教學評價方法，使之更具可操作性，建立起體現新課程改革理念的科學的、全面的小學勞動與技術學科教學評價標準，使小學勞動與技術學科教學更好地實現素質教育的總目標。

通過研究，更新教師的評價觀念，提高教師的理論水平和小學勞動與技術學科教學的評價能力。探索一條行之有效的、可操作的小學勞動與技術學科教學的途徑，為我校更好地進行小學勞動與技術學科教學評價改革提出比較具體的指導性和規范性的要求。

（一）研究方法。

主要采用調查法、經驗總結法和文獻法。在整個研究過程中，課題組組織相關教師編制問卷，查閱相關文獻資料，并結合實踐撰寫了大量的經驗總結。

（二）研究步驟。

1.準備階段（2007年10月-2008年8月）：主要工作是學習理論，統一思想，設計方案，申請課題立項等。

2.探索階段（2008年9月-2009年8月）：主要工作是改革課堂教學和評價方式，收集資料，分析研究，編制具有我校特色的“勞動與技術課堂教學評價表”和“學生綜合素質發展評價手冊”；進行中期總結，完成中期研究報告，調整研究方案。

3.總結階段（2009年9月-2010年6月）：實驗結果的調查分析，整理資料，撰寫實驗報告，進行結題活動。

（一）更新教師觀念，樹立新課程理念。

在新課程中，已有的勞技課程在形態和名稱上發生了較大的變化。“勞動與技術”的名稱與以前的“勞動技術”名稱相比中間加了一個“與”字，這一方面表明了“勞動”與“技術”二者的聯系，另一方面又表明“勞動”與“技術”二者的區別，同時，“勞動與技術”作為一個整體出現，又體現了綜合的特征，是一種課程內部的“小綜合”。這種區分，有助于我們正確認識和有效實施作為我國基礎教育優秀傳統的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術教育。我們應充分認識到：小學勞技課堂教學的過程應該是一個提升生命質量的過程，同時是學生不斷完善自我的過程。

1.加強理論學習，提升教師符合時代要求的專業素養。圍繞本課題的重要內容，我們組織全體教師認真學習了當代國內外“教學評價”研究的主要成果、教育科研的基本方法，以及《江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要》。通過學習，我校教師加深了對課題研究精神實質的把握，掌握了一定的研究方法。

2.開展勞技“好課”標準大討論，引領教師擔當起構建課堂教學新標準的重任。勞動與技術教育以學生親歷實踐、親手操作、手腦并用為基本特征，操作性強。學生通過人對物的程序性、技能性運作，通過人與人的互動獲得豐富的體驗，實施操作性學習。但勞動與技術教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作層面上，除了重視操作技能的訓練，還應注重操作活動中學生技術意識的形成、技術思維的培養和技術能力的發展，以及學生良好的勞動習慣與技術能力的培養等。尤其重要的是必須重視在技能訓練中培養學生的創新精神和實踐能力，力求技能掌握、態度養成、能力發展的有機統一。

為了構建新的勞技課堂教學標準，我們利用整整一個學期的時間，組織教師邊實踐邊研究，探討勞技新課程綱要背景下“怎樣的小學勞技課才算是成功的課，是好的課”？我們對此歸納為：總體上，一堂好的勞技課課應該是：實踐的、生成的、拓展的；具體來講，一堂好的勞技課應該滿足以下要求：

3.新的理念產生新的行動，對好課標準的新認識，為我們構建新的小學勞技課堂教學評價標準提供了理論保證。課題組人員主動探索、主動構建課堂教學評價標準，自覺總結、自覺實踐課堂教學評價的意識和能力逐漸得到加強。徐勇老師2007年在蘇州市勞技課評課選優中榮獲二等獎，被評為區學科帶頭人，2008年在蘇州市勞技教師基本功競賽中榮獲一等獎，史秋英老師在2009年10月榮獲吳中區勞技課評課選優一等獎。

（二）構建新的小學勞技評價量表，推進課堂教學改革。

有人說過，勞動與技術也屬于"做中學"和"學中做"的課程，的確如此。在勞動與技術教學的過程中，存在著一種較為普遍的現象，教師往往重視教學的設計和學生獲取知識的過程，而忽視對小學勞動與技術項目學習評價方法的優化。教師往往以一個統一的標準，“優秀、良好、及格”等形式，簡單劃一地評價所有學生，沒能很好地體現出培養學生多方面的素質要求和學生在勞動與技術學習中各方面素質的形成水平。對學生的勞動與技術學習欠缺全面與客觀的評價判定，在一定程度上導致了教師教學與學生學習的片面性，壓抑了學生的學習興趣與學習積極性。要提高勞動與技術教學活動質量、保證基礎教育課程改革的思想的落實，就離不開構建新的小學勞技評價量表。

1.規范教師的評價行為：課堂評價應該重點關注哪些方面？

我們不能要求教師在每一堂課上對每一個學生進行全面性的評價，但至少在總體上對學生整體應該有所把握，盡量做到“五個關注”：

關注參與狀態：學生是否全員參與整個教學過程。

關注思維狀態：學生是否積極進行思考，具有獨到見解。

關注交往狀態：是否有一定質量、多邊、多樣的師生和生生之間的交往。關注情緒狀態：學生在課堂上是否表現得既緊張又輕松，既有質疑又有和諧。

關注生成狀態：知識的掌握、能力的提高、學習的效果。

同時我們提出一個觀點，如果教師很難在一堂課上對全體學生都做出評價，那么完全可以選擇部分學生作為評價的對象，評價這一部分學生的重點應該放在他們在學習過程中的變化和發展方面，并做到“三個統一”：

知識評價與能力評價的統一：知識的評價是看它的生成與建構水平，能力的評價是看學會自我建構知識的水平。

結果評價與過程評價的統一：結果評價是一種靜態的評價，是對與錯、優與劣的評價；過程評價是一種動態的評價，是對結果評價的必要補充。如果說結果評價屬于“剛性評價”的話，那么過程評價就屬于“彈性評價”。

教師評價與學生評價的統一：我們認為現代課堂教學評價的主體是“雙主體”，不但需要教師的客觀評價，更需要學生對自己的評價（學生主體意識的覺醒和作用）、對同伴的評價。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇七

地方歷史文化是我們的精神家園，舍棄了它就等于舍棄了我們的根，無論到什么時候我們都需要她的滋養。作為相城區水鄉“北大門”的渭塘，資源豐富、人杰地靈，歷史悠久。在渭塘有三寶：“珍珠、草編和琴弓”。其中渭塘草編，是蘇州市非物質遺產項目，享譽國內外。作為渭塘未來的我們，有責任進行傳承和發揚。

1.傳承地方歷史文化的需要。

渭塘草編是“渭塘三寶”之一，其歷史悠久，制作工藝獨特，沿襲了傳統手法和吳文化元素，同時又體現出蘇州水鄉秀麗婉約的藝術特色，蘊含著無比豐富的教育資源和教育價值。但是目前，面臨草編制作工藝后繼乏人，當地的很多人都甚至不太清楚草編的文化，學生們更是知之甚少。學生在學習制作的過程中，感受古代勞動人民用聰明的才智創造出的燦爛文化，增強他們的鄉土情懷和愛國主義情操，樹立民族自信心和自豪感，承擔起傳承并創新草編文化的責任和義務。

2.促進學生全面發展的需要。

小學勞技教育，不僅僅是幫助孩子習得知識與技能，更重要的是引領小學生的精神成長，讓他們在學習過程中獲得靈魂的碰撞和升華。在學習過程中，同學們都感受到了水鄉草編工藝的精美，提高了審美能力；也明白了草編工藝不僅需要仔細和耐心更需要手指的靈活，鍛煉了動手能力。在了解、認同并創新的過程中潛移默化地受到熏陶，鮮活地引領學生全面發展，讓人格自然而完美起來。

3.完善課程建構的需要。

小學勞技課程標準指出：“要充分考慮到學生在興趣、生活經歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。”現有的勞技教材、內容遠遠不能滿足學生的需要，“草編文化”的進入，使得學校課程更加多元化、自主化，對教師專業水平和學生的綜合能力的發展都起到質的飛躍。

1、指尖上的芭蕾：實為草編文化。多為就地取材，主要是用席草、燈草、草編，藺草等材料編出各類形體不同的物品，有惟妙惟肖的中國龍，形態逼真的蜻蜓、蚱蜢，還有散發著水鄉泥土氣息的袖珍草鞋，最奪人眼球的還有那些“水鄉芭比”，它們有的手提花籃，腰裹藍印花布小圍裙，有的頭戴飾花小草帽，身穿絲邊公主裙，婷婷玉立……渭塘草編成為民間手工藝苑的一朵奇葩。

2、小學勞技教學：指勞動與技術教育。綜合實踐活動是義務教育階段的必修課程，勞動與技術教育是綜合實踐活動的重要學習領域，它以學生獲得各種勞動體驗，形成良好的技術素養，增益創新精神和實踐能力為目標，強調動手與動腦相結合，是一門以探究性、操作性為特征的實踐活動課。

3、地方歷史文化：中國五千年的歷史孕育出的一些地方深厚的文化底蘊。本課題中的地方歷史文化特指草編文化。

4、融合：具有的不同特質的文化通過相互間接觸、交流溝通進而相互吸收、滲透，學習融為一體的過程。本課題中的融合將草編文化融入小學勞技教學中。

1、國內外同一研究領域現狀：

a關于勞技教學的研究：《江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要》指出“學生是勞動與技術學習的主人，他們不僅是勞動體驗、動手操作的主體、而且也是技術探究的主體。進入信息時代以后，勞動與技術教育并未削弱，而是得到了強化，并會繼續成為研究的熱點。從世界范圍看，一些主要工業化國家為了適應新技術革命的需要，都在采取各種方式提高全民的技術素質，加強技術教育已成為國際教育改革中的一項重要內容。

b關于地方歷史文化的研究：我校位于相城區最北面，是吳地文化發源地，其中有著名的非物質文化遺產草編，把勞動與技術教育同地方歷史文化整合，使學生養成基本的勞動素養，掌握基本的勞動技能，既是培養新一代的社會主義建設者的需求，也是促進教育均衡發展的需求。國外日本文部省首次從2002年起實施的新的小學、初中課程方案中，為各學校根據實際和所處地域，創造性開展地方特色文化教育活動。

c綜上所述：國內外對勞技教學和地方歷史文化的研究很多，都取得一定的成果，對本課題的研究有較多的借鑒意義。但是將兩者融合起來的課題研究較少，所以我們提出了這個研究。

2、本課題研究的價值：

a有利于弘揚優秀傳統文化-草編文化。

b有利于提升學生的創新精神、實踐能力、核心素養。

c有利于轉變教師觀念，提升教師的指導能力。

d有利于形成學校的特色，提升辦學品質。

3、本課題的創新之處：

a、觀念創新：將傳統文化引入校園，打通了傳統文化與小學勞技教學的關節。

b、將民間藝人請進課堂，打通了民間傳統與傳統教學的關節。

1.陶行知“生活教育”理論：以陶行知先生的“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”構成的生活教育完整的理論體系作為該課題研究的指導思想，在借鑒陶行知“生活教育”理論的基礎上，對學生的社會實踐活動，傳承創新草編文化活動作全面深刻的研究。用陶行知“生活教育”理論來指導學生活動的載體建設。

3.創造性教育理論：“創造性教育”是與“傳習性教育”相對應的、面向人的全面發展和個性解放的教育。該理論強調通過施教者本身創造素質的提高和創造性地從事教育教學活動，培養學生的創造意識、創造力和創造性人格。

4.布魯納“發現學習”理論：

參照布魯納描述和解釋學生學習過程的學說：學習就是認知結構的組織和重新組織。在研究性學習活動中，學習什么，怎樣學習，學習的時間都由學習者自己決定，學習的空間處所按學習者興趣自己選擇。在目標明確的條件下，學習者可以自己找到問題的答案，問題解決的過程就是學生自主學習鍛煉成長的過程。

1.課題研究的目標：

研究目標：

1.以兒童文化的視角，挖掘整合適合小學生年齡特點的地方特色文化資源，通過學校的教學活動，傳承地方特色文化，培養學生愛家鄉、愛生活、愛學習的情感，促進兒童身心健康發展。

2.進一步提升學生的實踐能力、創新能力，培養適應新時代發展要求的人才。

3.依托地方特色文化，幫助教師轉變教育觀念，積淀文化底蘊，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和實施教學的能力，提高教師教科研水平，促進教師專業化成長。

4.形成“傳統文化進校園”特色，提升學校辦學品質，提高辦學質量。

研究內容：

1、《地方歷史文化資源調查研究》。

研究要點：通過走訪、調查了解本地歷史文化資源，加以篩選。

2、《傳統文化對小學教學的價值研究》。

研究要點：傳統文化對小學教學的新的交流。

3、《小學勞技教學與地方歷史文化融合方式的研究》。

研究要點：校內，勞技教學課堂；校外，參加、體驗；學生自己、教師指導、民間藝人。

4、《小學勞技教學與地方歷史文化融合的案例》。

研究要點：地方歷史文化資源案例、學生勞技制作作品、教師指導能力的案例。

子課題一：《水鄉草編文化的實踐研究》。

子課題二：《在草編制作中融入珍珠元素的實踐研究》。

研究重點：《小學勞技教學與地方歷史文化融合方式的研究》。

研究的思路：

課題組從學習、實踐有關教育教學理論入手，組織研究人員不斷加深理解勞技教育與地方文化的內涵。在實踐中應用與創新，不斷反思，不斷反復，提高實踐的成效，真正發揚與傳承地方文化。

研究的過程：

第一階段（20xx年12月—20xx年3月）前期準備階段。

1．確立研究課題。

2．調查學科現狀，確定實驗班。

3．廣泛收集資料，編寫研究方案。

4．組織教師學習，解讀課題方案。

第二階段（20xx年4月—20xx年6月）課題實施階段。

1．調查研究，調整課題實施方案。

2．深入實施，全面開展課題研究。

3．階段總結，適度調整研究重點。

4．積累資料，及時整理課題材料。

第三階段（20xx年6月—20xx年6月）課題總結階段。

1．整理材料，梳理研究成果。

3．組織結題，宣傳研究成果。

研究的方法：

1、調查法：通過調查問卷對小學生對草編制作民間藝術認識情況的現狀調查研究，獲取真實性資料。

2、文獻法：從書籍、期刊、學術文獻、網絡等收集整理有關資料，掌握與本課題有關的研究動態。

3、行動研究法：把課題的研究內容分解到每位成員，制定研究方案。課題組成員在日常教學中進行觀察、反思和實踐，在自我探究、觀摩欣賞、評議交流中邊實踐、邊研究，使行動過程成為研究過程。采用“邊教學、邊實踐、邊反思、邊創新”的動態過程研究分析的方法。針對學生草編制作中題材的廣泛性，制作的技術性，作品的創意性等方面進行動態分析其勞動素養提升的軌跡。及時總結反思，對實驗過程進行修正完善。

4、個案研究法：收集來自學生草編活動、日記及制作作品優秀的典型個案，以點帶面，達到整體推進的效果。

5、實驗研究法：通過教學實踐進行階段性總結，及時肯定實驗成果；撰寫實驗課題報告，總結實踐的主要經驗。

成果名稱。

成果形式。

完成時間。

階段成果（限5項）。

通過理論知識的學習，整理，確立研究方案。

資料的收集和確立。

20xx.3。

草編教學方式創新，研究。

交流，心得，體會。

20xx.6。

與草編傳人的交流和研究活動的開展。

交流，心得，體會。

20xx.12。

開展相關的集體備課和校內研究課。

公開課展示。

20xx.6。

草編競賽、成果展示。

競賽、活動。

20xx.12。

最終成果（限3項）。

草編技藝有效提高。

比賽、調查表。

20xx.12。

課堂教學模式改變和教學方式創新，提高。

公開課、交流。

20xx.6。

充實校本文化、論文、案例。

資料收集、撰寫。

20xx.6。

（包括：研究力量。主持人及課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果；研究基礎。圍繞本課題所開展的文獻搜集、調研和相關論文等；保障條件。研究資料的獲得、研究經費的籌措、研究時間的保障等。）。

1、研究力量：課題組核心成員都是我校年輕的青年教師，有鉆研，有沖勁。且有兩位教師多次參加區，市級評課選優，獲一等獎。整個團隊師資具有很好的專業素質和敬業、合作精神，具有一定的研究能力。民間藝人較多，定期來校進行指導。課題主持人可以充分利用本地資源，依托課題組全體成員，逐步開展切實有效的課題研究工作。

2、研究基礎：在充分學習新課標的基礎上，廣泛閱讀相關課程資源和科學研究方法的書籍，在自己的教學過程不斷的實踐、研究和總結。虛心向校外的專家請教，不斷總結經驗，努力使我們的研究行為成為可行性、可操作性的方向發展，確保該課題的順利開展。

主要參考文獻：

1、《勞動技術課教學初探》白曉玉全國基礎教育研究。

2、《勞動課教學方式變革》馬肅霜小學教學研究。

3、江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要（試行）2003年7月江蘇科學技術出版社。

4、《草編制作技法》北京工藝美術出版社。

3、保障條件：

（1）建立學習制度，定期學習教育理論，得到學校教研室的大力支持，有目的，有重點地進行指導性較強的文章的學習，并訂購一定數量的書刊。

（2）民間藝人扎根學校。每周五都有外聘專家來校指導，定時的課堂教學成果的展示研究。

（3）教師“勁”足。我們學校的勞技教師，都是年輕的老師，有沖勁。她們都能爭取在自己的一片小小教學領域中搞出點“特色”來。

（4）資金和制度保障。學校領導一貫支持教科研工作，每年向鎮里積極爭取活動經費，添置裝備、器具和教師的補貼。并且我們學校有著完善的管理和獎勵制度。學校領導大力支持我們各個學科的教育科研活動，對表現突出的教師或先進集體給予“給力”的表彰。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇八

習近平總書記在全國教育大會提到，德智體美勞全面發展是現代教育應當重視的重點，對于社會主義接班人、建設者的培養十分重要，因此教育建設應當做到加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現代大學教育側重于理論知識，忽略了勞動精神的培養，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調查，得出以下結論;。

當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環節。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數比例遠遠低于在校總學時數。在學生中也出現了一些不良習慣：

1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。

2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。

1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業成績，只要努力學習，什么都不用干。

2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養較少。

3、從社會層面來看，學生在社會大環境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現看不起體力勞動、輕視勞動人民的現象。

通過調查，學生對中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養一個人良好的生活習慣，培養適應環境的能力，培養吃苦耐勞的精神，培養感恩意識，培養獨立生活的能力，培養自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。

1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。

2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當的體力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態度，積極投身到社會主義現代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優良傳統，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質文明和精神文明的最直接創造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當的勞動，使大學生學會各種勞動的實際操作規程，以保證勞動的安全和勞動的質量。

3、積極組織社會實踐活動，培養學生艱苦奮斗的意志和品格。

勞動教育應符合學生發展特點，激發學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區義務勞動、三下鄉活動、社會調查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業特點進行發明創造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結合社區義診等活動。積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發大家勞動熱情、創造火花，體驗活動樂趣。

4、完善勞動教育體制。

建立完善的勞動教育體制，使其更加規范化，日常化和習慣化。學校根據勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質量較低的學生，需要進行批評或處罰。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇九

***總書記在全國教育大會上指出，培養什么人，是教育的首要問題，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。***總書記把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發展了黨的教育方針。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代。”在新時代背景下，加強學生的勞動教育，努力提高學生的勞動素質，對學生的成長和國家的發展意義深遠。

加強辛勤勞動教育，培養學生奮斗精神。《周易》中說：“天行健，君子以自強不息。”自強不息是中華民族的優良傳統，是改善民生、創造人民幸福生活的重要保證。正如***總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造”。從一定意義說，學生德行的養成、奮斗精神的培養始于辛勤勞動教育。引導學生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在教材設計中，鼓勵學生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點滴勞動塑造學生正確的人生觀價值觀。在教學中，以體驗式教學使學生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發展自我的重要性，激發學生在未來學習生活中努力奮進、自主追求與實現夢想的勇氣。

加強誠實勞動教育，培養學生誠信品質。所謂“誠實勞動”，在于敬業實干，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發揚工匠精神；還在于發乎本心，遵循天道。***總書記在講到“誠實勞動”對國家發展、人民生活的意義時指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能**”。“誠者，天之道也。”每個人要從集體利益出發，不弄虛作假、消極怠工，要誠實勞動，遵守職業道德，學習并遵循社會發展的規律，努力為國家社會經濟發展做出貢獻。在誠實勞動教育的實踐中，重在學生“誠”的品質的培養。在教材設計中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導學生踐行以“誠”待勞，以實干實現自身價值；設計“拓展空間”“相關鏈接”等欄目，將“誠實勞動”提升到勞動者的義務與使命的高度，從更深層次意義上提高學生的勞動素質。

加強創造性勞動教育，提高學生創造能力。新時代，建設中國特色社會主義現代化強國，要大力實施創新驅動發展戰略，將經濟發展與科技創新緊密結合。這對我國教育事業的發展提出了新的更高要求。通過提倡“創造性勞動”，重點培養一支專業技能過硬、自主創新能力高的新型勞動者隊伍，以適應時代發展需要，實現教育、科技與經濟三者協調統一發展。在教材設計中，加強學生的創新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創造改變生活的故事，激發學生創造的熱情。

其實是學校和家長都普遍重視學習成績，而對勞動教育關注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學習，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權利，導致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務、不珍惜糧食，認為父母的大包大攬天經地義，亂扔垃圾不珍惜環衛人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。

最近湖北省發布《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》，要求中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。各地各學校可在地方課程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術等課程進行必要統籌。職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時，并開展必要的勞動實踐體驗。將勞動素養作為學生綜合素質評價的重要內容，納入學生綜合素質檔案，并將結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。

我國中小學勞動教育時廢時興，經歷了曲折的發展歷程。當前勞動教育缺位成為中小學教育的嚴峻現實，在家庭中被“軟化”、在學校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現狀不容樂觀。

從家庭層面來看，獨生子女政策及學業競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業成績，只要努力學習，什么都不用干。

從學校層面來看，勞動與技術課程開設率低，課時經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。有些學校甚至把勞動作為懲罰學生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習慣培養。

從社會層面來看，“學而優則仕“等傳統觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。

（一）調查目的。

本次調查我們團隊在各自的家鄉進行開展，為深入學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實***總書記關于青年工作的重要思想，引領廣大青年學生通過社會實踐堅定理想信念、站穩人民立場、錘煉過硬本領、投身強國偉業，從勞動教育開展現狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進行宣傳，將調查得到的數據用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時我們團隊進行關于勞動教育的科普和調查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。

（二）調查對象。

本次調查以團隊成員家鄉范圍內的教育管理工作者、教師和學生群體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行了線上云訪談和線下調研。調查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴大了調查范圍，以使獲得的數據更加真實有效。

（三）調查方法。

1.會議調查法：召集組員用座談或討論的形式，談談本次調查課題的情況以及他們對此課題內容的認識，提出建設性意見。

2.問卷調查法：以抽樣問卷調查為主，結合文獻資料的查閱來進行記錄，并對問卷結果進行統計分析，形成結論。

3.訪談調查法：活動過程中結合實地訪談進行調查。政府部門以訪談為主。

4.文獻調查法：結合網絡資源、報刊雜志等文獻資料進行調研分析。通過知網、中國期刊、萬方數據庫等查閱勞動教育的相關知識。

最終形成相關論文。

（四）問卷調查。

此次實踐活動以“關注勞動教育，豐富教育內涵”為主題，并為之精心設計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內涵相對全面、覆蓋面廣的調查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當下的社會環境實際情況，具有針對性，可操作性強。

（五）訪談調查。

（六）調查過程。

進行初步的認識并根據大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長接下來副隊長對各部門工作進行了詳細的介紹隊長對本次暑調活動進行前期工作的安排對團隊工作提出了相關建議。

2020年7月29日下午2點30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊長及各組組長參與本次會議。各組進行了前期準備工作記錄匯報，秘書部負責人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結；組織部負責人表明組織部已初步擬定調查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內容以及形式展開討論，確定問卷調查方向。最后，隊長強調了團隊紀律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務。

2020年7月30日12點30分，勞動啟航實踐隊第二次會議于騰訊會議順利召開，實踐隊全體成員參加會議。隊長確定了前期準備完成的時間，并對后面正式的工作進行了簡要的安排。隨后各組組長分別進行了發言，首先是秘書部負責人強調了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負責人對宣傳材料的相關要求進行了詳細的說明；最后組織部負責人對活動紀律以及活動期間的安全問題進行了強調。在此之后，副隊長對其進行了總結，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。

2020年8月1-4日，是勞動啟航實踐隊成員正式開展社會調查，大家依據原定計劃，在這4天進行線上的問卷發放和線上線下的云調查活動。因為疫情的原因，雖然大家不能同往常一樣展開集體調查，在各自的家鄉積極的進行著暑調活動，在這幾天的調查過程中，隊員們發現有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學校里也沒有開設過相關的課程。針對這一現象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。

2020年8月4日12點20分，勞動啟航實踐隊第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實踐隊全體成員參加會議。首先，副隊長對前期工作進行了總結，并鼓勵大家在后期的實踐中再接再厲。接著秘書部負責人針對采訪對象提出相關要求；隨后，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關問題；之后，組織部負責人再次強調了在暑調期間一定要做好防護工作，注意個人安全；接下來，隊長進行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結束后，為采訪者科普有關勞動教育的具體內容。

2020年8月5-7日，勞動啟航實踐隊展開針對學校和教育機構的訪談，進行線上的問卷發放和線上線下的云調查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊員都沒有懈怠，根據自身的實際情況制定不同的方案。發現相對于學生而言，老師對勞動教育的相關知識了解更加充分。8月7日，生命科學學院勞動啟航實踐隊順利地完成了所有云訪談任務。在這7天時間里，勞動啟航實踐隊的成員們依照預期設想按時按量地完成了任務。

2020年8月8日上午9點，勞動啟航實踐隊第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實踐隊全體隊員參加本次會議。隊長對后期做出了詳細的安排，強調了報告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時間點。隨后，副隊長對數據分析提出了要求，強調了圖表、內容選擇等細節。

本次活動因為疫情原因是各個隊員在各自的家鄉進行的，在調查的時候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調查的基礎上，采用excel進行圖表分析。

（一）調查結果。

1.調查對象的性別和人員類別。

此次問卷調查及訪談對象的性別結構（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占75%，這可能與我們實踐隊的隊員一大部分為女生有一定的關系，而男性相對較少，占有效調查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數，基本上為實踐隊的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實踐隊的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調查涉及的人員年齡正是關鍵時期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調查結果的代表性和可信性。

2.對勞動教育現狀的了解程度以及通過什么方式了解的。

在調查的人群里，自認為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總人數的48%,還有21%的認為自己對勞動教育一點也不了解。調查對象主要是通過觀看新聞和網上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網。

3.對于出臺勞動教育的相關政策和開展勞動教育最佳時間的看法。

在調查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調查對象認為有利于思維能力的全面培養，但是，這四種看法的人數相當，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認為勞動教育最佳時間為12-18歲，但是也有不少認為是5-12歲，這占總人數的39%，還有10%的人認為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。

4.認為我國中小學存在的勞動教育問題。

根據調查數據顯示（如圖7所示），很多調查對象認為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導致中小學生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認識勞動的意義。

5.認為高校大學生勞動觀念缺失的原因。

如圖8所示，經調查認為大學生勞動觀念缺失主要是自己養成的懶惰習性，也有33%的人認為是因為當今的社會風氣，輕視勞動的消極影響。當今社會，像環衛工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。

6.對于高校加強勞動教育的建議。

在調查對象中，有大部分人認為可以通過增強勞動價值觀、勞動精神等教育內容、加大勞動實踐活動基地建設力度以及增強各種勞動實踐活動的形式和次數等方式進行。大學生直接面向勞動、直接對接職業的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統的勞動素養走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學生進行勞動教育。

在調查中（如圖所示），大家認為進行一定量的勞動實踐活動和開展勞動教育技術課程是非常有必要的。當然作為家庭的一份子，進行家務勞動也是職責所在，不可推卸。學校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。

1、要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。

2、要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系，實現以勞樹德以勞增智、以勞強體以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質;可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發展的育人目標，進-步明晰學校的辦學目標與特色發展，推進立樹人根本任務落實。

3、要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。

4、要創新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

5、要有正確的態度。讓孩子知道是為了養成熱愛勞動的習慣，培養責任感、義務感、獨立性、自信心等良好品質。要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學會做。當然，成人要給以具體指導、幫助，督促孩子按時把事情做好，千萬不可包辦代替。

6、要提高孩子參加家務勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆。可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。

另外，勞動內容要適合孩子的年齡特點，不能太復雜，以自我服務為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產生厭惡勞動的情緒。

7、勞動要有具體的分工。對勞動要進行具體分工，明確各自的任務，還應提倡協作。

8、適時地進行表揚。當孩子認真地做完一件家務事,要及時地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。

通過這次勞動教育的實踐活動了解到，大家普遍認為勞動教育應該從小培養，從小養成一個好的習慣才是根本，當然，勞動教育是一個持續的教育過程，講究德智體美勞全面發展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經了最容易被忽視的教育，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養。

近日，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學校要加大對勞動教育的重視力度，而當務之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結果，在全社會營造關心支持勞動教育的良好氛圍。

勞動教育要落地生根,必須轉變觀念和評價機制。落實勞動教育，應該把學生勞動課程學習、勞動實踐鍛煉、創新性勞動成果以及勞動習慣養成、勞動品質形成，納入全面的考核評價內容，以充分調動中小學校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發學生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應并重，要真正夯實勞動教育，必須改變目前對教育"唯分數”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強而有力的支點。

作為一名大學生，我認為大學生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業的勞動后備軍，比中小學生更迫切地需要帶著全面系統的勞動素養走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識，從而為祖國的建設和發展貢獻一份自己的力量。大力推進勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態度；對于社會來說，全社會都應該尊敬勞動模范，弘揚勞動模范精神。讓誠實勞動、勤勉工作成為社會的好風氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應該鼓勵勞動、鼓勵就業、鼓勵靠自己的努力養活家庭，服務社會，貢獻國家。

勞動教育要落地生根，必須力求家校協同跟進。落實勞動教育除了學校精心構建勞動課程體系，有效開展勞動教育實踐活動、充分發揮勞動教育的主陣地作用外，還應該把家校協同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學校，也是實施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導孩子扣好勞動教育的第一-粒扣子。另-方面要把家庭勞動日常化，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實踐，讓家庭發揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學習的同時，更應該讓孩子在更多的家務出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學習勞動技能，增強勞動意識，樹立正確的勞動價值觀。

[1]勞動教育．在線漢語字典。

[2]任海濱，人民教育出版社政治室黨支部，新時代背景下“勞動教育”的意義。

[3]季平，民進黑龍江省委會，2019.03.01。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇十

近年來，國家越來越重視中小學生的勞動教育。為了全面了解和掌握我縣中小學勞動教育的發展，**調查研究在全縣學校范圍內進行。

1.課程開始。據統計，全縣*所有中小學都可以將勞動課程納入課程，每周不少于*全學段勞動專題教育不少于課時和全學段*課時的課程設置要求，課程開學率達到100%。實際上，有的學校以課堂教育為主，有的學校安排打掃、整理內務個學校都可以將學生的勞動納入綜合素質評價。

2.基地建設。*中小學已建成勞動教育基地17個，占53%；在建基地2個，占6%；籌建基地4個，占13%；還有12所學校沒有基地。

3.教師培訓。*中小學有專職勞動教育教師*人，兼職教師多為班主任和文化課教師，教師培訓多為教師自學。

4.資金投入。*中小學共投資年度經費*一萬元，專項資金約*萬元，資金來自辦公資金。

5.選擇教材。*所學校中有*學校有勞動教育教材，但教材版本不同，種類繁多。*師范大學出版社出版的《綜合實踐指南》和現代教育出版社出版的《勞動技術》大多是兩個版本，少數學校出版了勞動教育校本教材。

第一，課時設置。雖然每個學校都可以按照課程標準和相關文件的要求開設足夠的勞動教育課程，但由于各種因素，勞動教育課程流于形式，或停留在課，或局限于課堂教學，或被其他文化課程占用，或簡單地等同于清潔，難以發揮其獨特的教育價值功能。

二是師資力量。據統計，全縣勞動教育。

課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學校緊張的師資資源中艱難擠挪出的，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓，多是以工促學，工學結合，自學致用。

三是教材選用方面。整體上，各校缺教材，缺少統編教材，甚至無教材。教材是學校開展勞動教育的重要載體，沒有載體，學校的勞動教育變成了無本之木，無源之水，變得隨意，缺乏計劃性和系統性。

四是經費投入方面。各校的勞動教育經費投入普遍吃緊，個別學校零投入。一方面是因為條件限制，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐，沒必要投入;一方面是辦公經費的確有限，無法擠出更多經費。

五是勞動實踐方面。除了職教學校專門教授學生專業技術、頂崗實習外，普通中小學校的勞動實踐形式多以打掃衛生、整理內務、學生在學校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務居多，學生難以學得勞動技術。

一要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。

二要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質;可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發展，推進立樹人根本任務落實。

三要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。

問題、解決問題的能力。

五要家庭教育與學校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育，家庭教育與學校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的主要環節，是一切教育的基礎。

家庭教育是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育的不足。家庭教育與學校教育只有相互協調，取長補短，充分發揮各自的優勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇十一

近年來，國家對中小學生勞動教育越來越重視。為全面了解和掌握我縣目前中小學校勞動教育開展情況，**在全縣學校范圍內有針對的開展了調查研究。

1.課程開課情況。經統計，全縣*所中小學，都能將勞動課納入課表，落實每周不少于*課時、全學段勞動專題教育不少于*課時的課程設置要求，開課率達到100%。在實際開課當中，有的學校以課堂教育為主，有的學校安排為打掃衛生、整理內務等。各校都能將學生勞動情況納入綜合素質評價。

2.基地建立情況。*所中小學，已建有勞動教育基地17個，占比53%;在建基地2個，占比6%;籌建基地4個，占比13%;還有12所學校無基地。

3.師資培訓情況。*所中小學，有勞動教育專職教師*人，兼職教師多由班主任和文化課教師擔任，教師培訓多以教師自學為主。

4.經費投入情況。*所中小學共投入年度經費約*萬元，專項經費約*萬元，經費都來自辦公經費。

5.選用教材情況。*所學校中有*所學校有勞動教育教材，但教材版本不一，各種各樣。其中以*師范大學出版社出版的《綜合實踐指南》和現代教育出版社出版的《勞動技術》兩個版本居多，也有少數學校編印了勞動教育校本教材。

一是課時設置方面。雖然各校都能夠按照課程標準和有關文件要求開齊開足勞動教育課程，但由于多種因素，導致勞動教育課流于形式，或停留在課表，或局限于課堂教學，或被其它文化課擠占，或簡單將其等同于打掃衛生，難以發揮其獨特的育人價值功能。

二是師資力量方面。從統計數據看，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學校緊張的師資資源中艱難擠挪出的，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓，多是以工促學，工學結合，自學致用。

三是教材選用方面。整體上，各校缺教材，缺少統編教材，甚至無教材。教材是學校開展勞動教育的重要載體，沒有載體，學校的勞動教育變成了無本之木，無源之水，變得隨意，缺乏計劃性和系統性。

四是經費投入方面。各校的勞動教育經費投入普遍吃緊，個別學校零投入。一方面是因為條件限制，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐，沒必要投入;一方面是辦公經費的確有限，無法擠出更多經費。

五是勞動實踐方面。除了職教學校專門教授學生專業技術、頂崗實習外，普通中小學校的勞動實踐形式多以打掃衛生、整理內務、學生在學校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務居多，學生難以學得勞動技術。

一要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。

二要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質;可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發展，推進立樹人根本任務落實。

三要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。

四要創新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現。

問題、解決問題的能力。

五要家庭教育與學校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育，家庭教育與學校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的主要環節，是一切教育的基礎。

家庭教育是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育的不足。家庭教育與學校教育只有相互協調，取長補短，充分發揮各自的優勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇十二

近年來，國家對中小學生勞動教育越來越重視。為全面了解和掌握我縣目前中小學校勞動教育開展情況，xx在全縣學校范圍內有針對的開展了調查研究。

本次調查研究以全縣xx所中小學校為對象，其中，普通高中xx所，職業高中xx所，完全中學xx所，初中及九年制學校xx所，小學xx所。主要通過發放統計表和書面調研方式進行，調查內容主要包括課程落實、教師配備、教材選用、經費投入、基地建設等方面。

1.課程開課情況。經統計，全縣xx所中小學，都能將勞動課納入課表，落實每周不少于xx課時、全學段勞動專題教育不少于xx課時的課程設置要求，開課率達到100%。在實際開課當中，有的學校以課堂教育為主，有的學校安排為打掃衛生、整理內務等。各校都能將學生勞動情況納入綜合素質評價。

2.基地建立情況。xx所中小學，已建有勞動教育基地17個，占比53%;在建基地2個，占比6%;籌建基地4個，占比13%;還有12所學校無基地。

3.師資培訓情況。xx所中小學，有勞動教育專職教師xx人，兼職教師多由班主任和文化課教師擔任，教師培訓多以教師自學為主。

4.經費投入情況。xx所中小學共投入年度經費約xx萬元，專項經費約xx萬元，經費都來自辦公經費。

5.選用教材情況。xx所學校中有xx所學校有勞動教育教材，但教材版本不一，各種各樣。其中以xx師范大學出版社出版的《綜合實踐指南》和現代教育出版社出版的《勞動技術》兩個版本居多，也有少數學校編印了勞動教育校本教材。

從統計的基本情況來看，當前我縣的勞動教育課程主要存在以下問題。

一是課時設置方面。雖然各校都能夠按照課程標準和有關文件要求開齊開足勞動教育課程，但由于多種因素，導致勞動教育課流于形式，或停留在課表，或局限于課堂教學，或被其它文化課擠占，或簡單將其等同于打掃衛生，難以發揮其獨特的育人價值功能。

二是師資力量方面。從統計數據看，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學校緊張的師資資源中艱難擠挪出的，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓，多是以工促學，工學結合，自學致用。

三是教材選用方面。整體上，各校缺教材，缺少統編教材，甚至無教材。教材是學校開展勞動教育的重要載體，沒有載體，學校的勞動教育變成了無本之木，無源之水，變得隨意，缺乏計劃性和系統性。

四是經費投入方面。各校的勞動教育經費投入普遍吃緊，個別學校零投入。一方面是因為條件限制，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐，沒必要投入;一方面是辦公經費的確有限，無法擠出更多經費。

五是勞動實踐方面。除了職教學校專門教授學生專業技術、頂崗實習外，普通中小學校的勞動實踐形式多以打掃衛生、整理內務、學生在學校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務居多，學生難以學得勞動技術。

勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當前中小學生不愛勞動，不會勞動，鄙視勞動，也不珍惜勞動成果。為此，我們要全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育納入人才培養全過程，緊密結合經濟社會發展和學生生活實際，積極探索具有地域特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。

二要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質;可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發展，推進立樹人根本任務落實。

三要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。

四要創新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

五要家庭教育與學校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育，家庭教育與學校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的主要環節，是一切教育的基礎。

家庭教育是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育的不足。家庭教育與學校教育只有相互協調，取長補短，充分發揮各自的優勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現。

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇十三

勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。

勞動教育一是要樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產發展的歷史，是勞動人民創造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。二是要培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。我們要教育引導廣大青少年投身勞動實踐中去，在勞動中增長才干和磨煉意志;在勞動中鍛煉身體，強健體魄;在勞動中發展智力、促進思維;在勞動中享受樂趣，感受生活的美。一個熱愛勞動的人，必然是一個不怕苦、不怕累的人，做事勤快，兢兢業業;一個熱愛勞動的人，能在勞動中學會思考，學會解決問題，開發智力、提升能力;一個熱愛勞動的人，不會被風雪、嚴寒所嚇倒，身體得到鍛煉，體魄自然增強;一個熱愛勞動的人。[3]最后，學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。并教育學生正確對待升學、就業和分配。

（一）調查目的。

現在學生的教育都提倡德智體美勞全面發展，而勞動教育作為其中之一本應受到重視，可現實卻不是這樣。在現在的社會中大多數的家長更加注重孩子的學習，并且很少讓他們做家務勞動，再加上學校里勞動教育的缺失，導致了學生對勞動意義的忽視，以至現在很多青少年都輕視勞動甚至厭惡勞動。今年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要把勞動教育納入人才培養全過程。為加強學生教育意識，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，文件要求，在大（一）調查目的中小學設立勞動教育必修課程。此外，大中小學每學年設立勞動周，小學以校內為主，小學高年級可適當安排部分校外勞動；普通中學、職業院校和普通高等學校兼顧校內外，可在學年內或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校組織實施。此外，中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。可以看出國家在越來越重視，并著手發展學生的勞動教育。[4]為了響應國家的號召，我們希望通過此次活動，為勞動教育的改革貢獻出自己的一份力量，同時進行大力的宣傳，讓更多人知道勞動教育的重要性和必要性。

（二）調查對象。

對象也就是家鄉范圍內的教育管理工作者、教師和學生等群體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行云調研。調查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并且除此之外，還在網上發放了調查問卷，盡可能的擴大了調查范圍，以使獲得的數據更加真實有效。

（三）調查方法。

（1）會議調查法：召集隊員在騰訊會議上進行討論，談談本次調查課題的情況以及他們對此課題內容的認識，提出建設性意見。

（2）問卷調查法：通過在網上發放調查問卷，并對問卷結果進行統計分析，形成結論。

（3）訪談調查法:活動過程中在個自家鄉對教育管理工作者、教師和學生等人群進行線上和線下訪談，并對訪談內容進行統計分析形成結論。

（4）文獻調查法：結合網絡資源、報刊雜志等文獻資料進行調研分析。通過知網、中國期刊、萬方數據庫等查閱勞動教育的相關知識。

（四）問卷調查。

此次活動以“關注勞動教育，豐富教育內涵”為主題，并為之精心設計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內涵相對全面、覆蓋面廣的調查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調查問卷集合了我們十五個人全體的智慧，題目涉及還是比較全面和廣泛，選題方面比較貼切且符合當下的社會環境實際情況，具有針對性，可操作性強。

（五）訪談調查。

本次活動，我們整個團隊分為了三個小組：秘書部，組織部以及宣傳部。大家每個人都需在線下進行走訪，最初始的三天，我們去各自的小區居委會進行調查，詢問一些有關于勞動教育類容的基本知識，并拍照記錄。因為訪談來自于各自小區，所以市民也是非常積極的參與到我們的活動中來，熱心的回答我們的各種問題。通過前期的訪談我們了解到了學生和青年人對勞動教育相關知識的了解情況，以及其對此提出的一些建議進行了討論。后期我們對我們高中的一些學生，老師以及一些教育工作者進行了訪談，老師們對勞動教育的了解確實比大眾要深入的多，我們也及時的進行記錄，這也是我們需要探討的重點。

（六）調查過程。

2020年7月26日，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，每個隊員都進行了自我介紹，并根據大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部和秘書部三個小組，然后又將各組人員分配到三個小隊里并選出負責人，同時也對本團隊接下來的調查計劃和每個部門應做的準備工作進行了明確，為后面活動的進行奠定了基礎。

2020年7月29日，勞動啟航實踐隊組長交流會成功展開，會議伊始，各組進行了前期準備工作記錄匯報，秘書部負責人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結；組織部負責人表明組織部已初步擬定調查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內容以及形式展開討論，確定問卷調查方向。最后，隊長強調了團隊紀律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務。

2020年7月30日，在騰訊會議舉行了暑調第二次全體會議，會議伊始，隊長對實踐活動進行了安排部署，并確定了實踐活動的時間、對象和形式；隨后秘書部負責人強調了在訪談過程中的注意事項和訪談問題的針對性；接著宣傳部負責人對宣傳材料的相關要求進行了詳細講解；之后組織部負責人針對紀律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊長進行了總結發言，并鼓勵成員們在實踐活動中去體會勞動教育的意義。最后，全體成員對相關問題進行了交流討論。

2020年7月31日，勞動啟航實踐隊前期準備活動已經順利開展了五天。各部門工作已經接近尾聲，只待社會實踐活動正式開始。黨的十八大以來，***總書記多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。從***總書記在全國教育大會上強調“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”，到被列入教育部2019年的工作要點，如何開展勞動教育已成為當下備受關注的話題。故勞動啟航實踐隊針對這一話題展開了社會實踐活動，通過幾天的前期準備，各個部門分工明確、協調配合，一切準備就緒！

2020年8月1日，經過前期的充分準備后，根據相關安排，勞動啟航實踐隊的隊員們各自在家鄉開展暑調活動。本次的調查形式以線上和線下訪談的方式綜合進行，隊員們也根據實際情況各自安排時間，確認合適的調查方式開展本次活動，做好相關調查記錄，并在訪談結束后進行整理。夏日炎炎，疫情肆虐，線下訪談活動顯得更加艱巨，但隊員們仍舊充滿著熱情，在防護工作做好的前提下積極開展調查活動。

2020年8月2日，自入伏以來，天氣逐漸變熱，隊員們頂著烈日在各自的家鄉開展著社會實踐活動。本次實踐活動分為線上云訪談和線下調研，而在這兩天的調查中，勞動啟航實踐隊的隊員們發現大多數人并不了解勞動教育，大多數學校也并沒有開設過相關的課程。針對這一現象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。

2020年8月3日，訪談活動進行到第三天，隊員們依舊能克服網絡不暢、天氣惡劣等各種不利因素，采取線上云采訪和線下面對面采訪的形式在各自的家鄉進行訪談活動，深入了解當地人對勞動教育的看法和當地勞動教育的普及情況。通過每日的訪談了解到，許多地區勞動教育的普及率并不高，人們對勞動的態度比較淡然，勞動意識相對薄弱。隊員們也通過此次與廣大群眾交談的機會，對勞動教育進行解說，普及勞動教育的意義，提高人們對勞動教育的重視程度。

2020年8月4日，副隊長對第一階段的調查活動進行了總結，并提出了活動期間的注意事項，提醒隊員們提前上交材料，以便宣傳部的同學甄選照片，做好宣傳。隨后，秘書部負責人針對采訪對象提出相關要求；接著，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關問題；之后，組織部負責人再次強調了在暑調期間一定要做好防護工作，注意個人安全。會議最后，隊長對后期的工作進行部署，并表示經過前期調查發現大部分受訪者對勞動教育了解不多，提醒隊員們在后面的調查工作中可以適當對勞動教育進行知識普及；同時，隊長強調，在后面的工作中仍要重視調查問卷的填寫情況，廣泛發放問卷，讓更多的人幫助填寫。

2020年8月5日，勞動啟航實踐隊走入校園，對老師以及教育工作者進行訪談。在訪談過程中隊員們發現，相對于學生，老師對勞動教育的相關知識了解的更加充分。有部分老師一致強調勞動教育不能僅僅停留在日常保潔方面，應該深入到學生的動手能力、思維能力等。學校也對勞動教育給予了一定的重視，在下學期將開展勞動相關的課程，潛移默化的讓學生們更加重視勞動教育。要使全民普及勞動教育知識是一個艱巨的過程，但是只要學校、老師、同學們積極地開展相關的活動，就一定能讓更多的人更加重視勞動教育。

2020年8月6日，根據前期安排，暑調活動的后半階段要求隊員們走進學校、教育機構進行訪談，深入了解教育工作者們對勞動教育的看法以及如何有效推行勞動教育。通過與教師、教育工作者的訪談了解到，近幾年學校對勞動教育的重視程度逐漸提高，但勞動課的開展還是相對較少，存在著勞動課讓位于其他課程的情況。不過，大多數教育工作者對推行勞動教育持贊成的態度，認為熱愛勞動的習慣應該從小養成且應終身進行，并支持開展勞動實踐課，在課程中做到言傳身教，以身作則。

2020年8月7日，在所有隊員的努力下，為期七天的暑調活動順利結束，盡管是活動最后一天，隊員們也依舊沒有懈怠，做好最后一天的采訪及問卷的發放工作。在本次活動中，隊員們分別對學生、老師、教育工作者進行了采訪，也了解到了不同的人對勞動教育的看法，同時，自己也從被采訪者的回答中對勞動教育有了更深的認識。

（一）調查結果。

本次活動面向實踐隊隊員各自的家鄉以及關系網，共發放了200份問卷，共192份進行了回收，按總體有效回收份額為180份。通過數據處理，我們采取了excel進行圖表分析。

本篇報告的調查結果將其中總體問卷數進行分析，通過大眾對勞動教育知識的認識，從而提出一些建設性的建議。

1.調查對象的性別和人員類別。

此次問卷調查及訪談對象的性別結構（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占一半以上，這可能與她們經常出門鍛煉，感受美好環境和逛街的生活習慣有一定的關系，而男性相對較少，占有效調查的25%。其次，在人員類別上（如圖2所示），調查對象涵蓋了不同工作狀態的群體，其中在職人員相對較少，占有效調查人數的一半以上，有19人，然次是退休人員，這群人為湖周圍的常住居民，有26人，而學生群體人數相對較多。但是本次調查涉及的人員性質還是挺全面的，保證了調查結果的代表性和可信性。

2.調查人員年齡組成。

本次調查的年齡占比比較集中，18歲以下占比3.62%,18-24歲占比為82.81%，24-30歲占比3.62%，40歲以上占比6.25%，可見調查年齡主要集中在18-24歲，此年齡正是青年時期，是深入思想，決定價值觀的關鍵時期，此年齡具有一定的調表性。

3.調查人員所受教育情況。

調查發現，我們的調查對象主要集中于大學，高中也占有一定的比例，大學生是祖國的最新鮮的血液，其態度與思想教育關系到祖國的未來，故此次調查范圍具有較強的研究價值。

4.調查了大眾在生活中參與了那些勞動活動類容。

就調查發現參與過實踐活動的占比81.25%，做義工的占比43.75%，勤工儉學的占比35.42%，專業實習占比等31.25%，沒有參與過實踐活動的占比有8.33%，由此可發現，大多數人都參與過社會實踐活動，而且是以社會實踐活動的形式，社會實踐活動對人的動手與社會交際有著極為強大的功效，說明如今大眾的社會實踐表現良好，但對于那8.33%我們也不能就此放棄，我們對此進行了探討，希望能盡快找到有效的解決方法。

5.調查我國中小學存在哪些勞動教育問題。

具調查發現忽略或輕視勞動教育的占比82.29%，勞動課經常被占用占比84.9%，經費、場地不足。

（二）總結及建議。

經過七天的調查活動，發現勞動教育的普及程度并不高，要改變現狀，我認為必須從學校開始改變，才能提升青少年的勞動教育素養，以下是我結合資料提出的四點建議。

1.加強學校管理人員的勞動教育認知。

學校管理人員認識到位是學校形成濃厚勞動教育氛圍的前提。學校要加強勞動教育的實施，首先應該強化學校管理人員對勞動教育的本位認識。何為勞動教育的本位認識？即為勞動教育的目標、內容、方式、途徑、評價。首先，學校可以組織管理人員反復學習上級關于加強勞動教育的文件精神，并要求將文件精神“吃透”、“弄懂”，適時可以組織考試檢測管理人員是否完全“消化”；其次，學校可以組織管理人員開始進行不同項目的勞動實踐，只有通過實踐才能真正體會勞動教育的意義和價值，便于管理人員把握學校勞動教育的方向；最后，學校管理人員應該結合學校實際情況制定具有針對性的學校實施勞動教育的方案。只有學校管理人員首先認識到位，教師們才能更好地扎實落實好對學生的勞動教育。

2.對教師做好勞動教育培訓。

開展專業的勞動教育培訓是提升教師勞動基本素養的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設勞動教育專業，尤其是多數小初高教師沒有上過專業的勞動教育課程。為了更好地落實勞動教育，學校可以邀請校內外“勞動實踐導師”、“勞模”、“社會勞動方面的名流”等專業人士來校給老師們進行專業的培訓指導，便于提升全校教師的基本勞動素養。如可開展“勞模進校園”活動，將勞模精神帶到學校，同時可開展校內的勞模評選活動。只有專業的培訓和學習，老師們才能更加專業的教育學生，真正達到勞動育人的良好效果。

3.設置勞動教育相關課程。

設置因地適宜的勞動教育課程是促進勞動教育落地生根的核心。當學校和家庭對勞動教育認識到位后，學校應該提早根據學生的年齡特點設置相應的勞動教育課程。譬如：小學生在校內每周五最后一節進行一次大掃除課，在家中幫助父母打掃衛生；中學生在校內主動承包校內一塊責任區的衛生保潔與維護工作，在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯；大學生則可以選擇更為開放的公益活動，如利用休息時間主動參與由團委等部門組織的公益性活動，增強自身的勞動技能。學校應該對不同學段的學生設置不同的教育課程，并進行定期督促與檢查，保障勞動教育課程落到實處。

4.進行考評或舉行活動增加學生積極性。

教育青少年熱愛勞動，培養愛勞動的習慣，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是當今教育的重要任務之一，亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時代下，我們要強調勞動教育的重要性，要引導青少年弘揚勞動精神，要引導青少年熱愛勞動、尊重勞動，理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

當前教育仍存在著重智輕德、重知識輕能力、重文憑輕素質的問題，這既不利于青少年的素質提高，也是勞動實踐能力培養的障礙。因此，我們需要轉變觀念，樹立“勞動教育從少年抓起”的勞動教育觀念，從小培養學生的勞動觀念、養成勞動習慣。勞動教育對培青少年具有“樹德”“增智”“強體”“審美”的功能，是其他教育形式所不能代替的。

【參考文獻】。

[1]湯勇.勞動是最好的教育[j].中國農村教育,2020,(13):7-9.

[2]楊玲玲.彰顯勞動教育綜合育人價值[j].中國高等教育,2020,(9).

[4]蔡如軍.新時代中學生勞動教育的反思與優化[j].中國德育,2019,(22).

2023年小學勞動教育結題報告（優質14篇）篇十四

勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養學生勞動能力出發，明確教育重點與要點，結合當前教育發展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。

思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉變家長與教師觀念入手，在順應時代發展要求的基礎上進行創新，將學生培養成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現象，就要做好思想觀念的轉變工作，發揮勞動教育作用。第一，落實以學生發展為根本的教育理念。通過創造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發展。第二，關注孩子的健康成長。在教育中要發揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉變自身態度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發展[1]。

(一)落實保障機制。

首先，轉變城郊小學勞動教育現狀，打造綜合素質高與專業實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩定性。同時還要結合城郊小學教育特色，邀請專業人員參與教育工作，實現理論與實踐的結合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專業實力，實現勞動教育職業化發展。其次，加大資源開發力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發利用周邊資源出發，做好場所與實踐基地建設工作，展現勞動教育優勢，滿足勞動教育發展需求。最后，做好監督與管理。相關部門要主動落實上級要求，加大監督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發，將理論與實踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發展[2]。

(二)明確教育渠道。

首先，從學科融入出發，展現勞動教育優勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現教育優勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現勞動教育功能的基礎上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現勞動教育與藝術教育的融合，展現教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。

其次，引入勞動活動。

第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯系出發，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結合在一起，展現教育優勢，發揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發城郊小學周邊的資源，可以建設一些勞動教育設施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開發園藝、養殖或者種植等校本課程內容。讓學生借助“農耕園”進行勞動學習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發揮正面效果。

最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎上借助實踐活動轉變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實相關課程，嚴禁出現占用等現象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內容，實現理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內容豐富與具體出發，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學生選擇自己喜歡的內容，激發學生的參與積極性，彰顯勞動教育優勢[3]。

(三)開展家校合作。

在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎。家庭教育作為人才培養的基礎環節，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網絡等方式推送相關信息，實現資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發揮家長監督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現勞動教育目標。

綜上所述，在教育改革背景下就要從創新勞動教育內容入手，結合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內容納入到教育計劃中去，發揮勞動教育作用，促進學生的未來發展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質量。