中班教案是中班教師對每個教學環(huán)節(jié)進行詳細規(guī)劃和設(shè)計的一種教學輔助材料，可以提高教學的針對性和實效性。下面是一些中班教案的案例，供大家參考和借鑒，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇一

活動目標：

1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學習說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。

2、感受作品中人物之間的情感，體會家庭成員間的親情。

活動準備：

ppt課件、繪本、動畫圖片、鬧鐘。

活動過程：

好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個空位子趕快坐下來。okok。好，找個位子，自己坐，先來個小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動，養(yǎng)成好習慣！這個小朋友我喜歡。這個我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學習，下午還坐在這里學習。你們知道他們明天要干嗎？還要學習，所以你看，他們說老師好好學習，小朋友才能天天向上，對不對？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123。剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個月我們就要升入大班了，對吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個故事發(fā)生在怎么時候？你說。這個故事發(fā)生在什么時候？看了這個書的名字，想一想，這個故事發(fā)生在什么時候？晚上。為什么你會說發(fā)生在晚上？這個小朋友說，因為我看到封面上黑黑的晚上，而且這個書的名字叫晚安，什么時候才說晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會說，寶貝晚安，聰明的。

今天蔣老師有個要求，我這里有一個什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個東西叫什么名字知道嗎？他叫計時器。等一會蔣老師把計時器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會計時器就會。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會時間一到就會代表時間到了。時間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時間內(nèi)你能不能看懂這個？明白了嗎？還有一個小小的提醒，待會書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因為長大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計時器還沒說開始。

有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動，我要轉(zhuǎn)動起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說?？吹竭@里我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時間，計時器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細細看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個好習慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個猴子和一個人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認為這些，不錯。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個。這是什么動物？認識他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實長得有點像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個人是誰？抓動物的？警察。動物園里專門照顧動物的叫什么？給動物吃東西。照顧他叫什么？動物保護也這個名字有點道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實專門照顧動物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動物。這一位就是大猩猩。剛才這個小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師準備請個女孩子了，好，就你來。

然后走路有點不方便，好動作快。我看到了一個大猩猩，他拿走了一個鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的'鑰匙？對。我喜歡學了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動物，所以看書還得看仔細。

你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養(yǎng)成好習慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個本領(lǐng)，看懂了，要學會把它講清楚。今天蔣老師就用一個圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個花心當中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點點小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當中，蔣老師說，大家仔細看這個當中，像小花一樣的花心當中，就是這個故事當中的主人公，就是這個故事當中的主人公，是誰？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動物了，先救誰？不同的意見了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的小朋友自己表揚自己，說明記性。不錯。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會說肯定長頸鹿一會又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會提問題？好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發(fā)現(xiàn)這個小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯，腦袋老師要摸一摸，這是一個記憶力特別棒的男孩。最后一個是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認字，這個腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個像豬又有點像小老鼠的動物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個圖，我們可以把我們把這個故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個有趣的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個圖，剛才小朋友前面講故事的時候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊，哪個是第一張？哪個是第二張，每個第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請你來說，第一張可以走到前面，一點去指。哪個是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個是我看到。因為你能不能把你看懂書？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個詞想象很有趣，他在夢游，你們想一想，如果后面這些動物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會發(fā)現(xiàn)，對吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個動作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動物。

完美，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個舞臺這里有點擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？小心一點，趕快坐下來，可以往前做，動作快，腳伸進去，養(yǎng)成好習慣。我喜歡動腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個大猩猩怎么偷鑰匙？還有動物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請幾個能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個袋子往這里一套，這個凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對。老師請幾個小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個變成像大象的籠子？來，我請幾個。好，你來幫著還是？來動作快。讓老師把這個袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動作快，我看看會不會做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個給女孩套套，小女孩看你們那么會做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請一個。你們剛才是坐著的怎么會動的？越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個邊上，你往后坐。你看這些時間都浪費的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會不會表演。我想先請一個小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會不會表演。大猩猩自己就進籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動物朋友去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點，早點睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個時候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會發(fā)現(xiàn)嗎？會發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高開心，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當中，剛才小朋友表演的不錯，剛才小朋友表演的不錯，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會有的大有的小呢？蔣老師本來想請你的，因為我在說話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，因為他們有的動有的小動物。

你看原來這些符號，可以用大大小小來表示大大小小的動作，那老師說這一個很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯，這里有一個長長的晚安，你們覺得是誰說？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會怎么樣的說。太棒了，還會拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時候，要把它表現(xiàn)出來，會不會？好，今天你們看書的時候就看到這里沒了，后面其實還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰？他說是狗鬼肯定更不會。好，再見一次機會說是誰擔心，我已經(jīng)說過大猩猩知識是什么？其實。這一雙眼睛到底是誰的？這個線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿牛玫睦蠋?，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇二

活動目標：

1．通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。

2．在聽聽、猜猜、說說中，體會毛毛蟲想飛的愿望。

3．知道實現(xiàn)夢想需要努力。

活動準備：

1.課件ppt。

2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不?！?。

3.人手一塊紗巾，作表演用。

活動過程：

一、出示繪本，觀察外形，由此導入本次活動。

“今天老師要和大家一起來讀這本書?？墒?，老師發(fā)現(xiàn)這本書有點奇怪。你們覺得奇怪嗎？”“它和我們看過的書有什么不同呢？”

二、來觀看ppt，初步了解故事梗概。

1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。

2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引導孩子說出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對話。

3.提出問題，請孩子來說說毛毛蟲想飛的理由。

“毛毛蟲遇到了這兩個會飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”

“飛起來的感覺真好，哎?？墒敲x沒有翅膀不能飛。”

4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導幼兒來傾聽并學著說說。

“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請大家來看書，從書中找到這個答案。

三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。

1.簡單提一些看書的要求。

2.請孩子來說說自己找到的答案。

3.教師播放相關(guān)視頻。

四、邊看ppt，邊聽老師完整講述這個故事。

五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^程，并結(jié)束活動。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇三

活動目標：

1.學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。

2.嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。

3.感受顏色變化的美妙與神奇。

活動準備：

1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

2.各種彩色的顏料、杯子。

3.圖畫書兩人一本。

活動過程：

2.指導幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽;再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，注意仔細傾聽幼兒的講述。

4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒預測并發(fā)現(xiàn)答案。

結(jié)束活動：

我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧!

活動目標：

1.在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

2.通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。

活動準備：

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

活動過程：

一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

(一)以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1.觀察圖片，導入活動。

2.欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

(1)聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的`原因。

(2)觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

(二)以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1.觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開心?

(3)請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1.出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2.師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇四

1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。

2、體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神氣。

多媒體課件、種子若干。

一、欣賞課件，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。

師：“葵花種子已經(jīng)怎么樣了？”

幼：長大了。

幼：長成了向日葵。

（評析：以簡短的語言開頭，使幼兒的注意力迅速集中；以優(yōu)美的音樂、動感的畫面激發(fā)幼兒對活動的興趣。）。

二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。

1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物。

師：“假如你是一粒種子，你想長成什么植物?！?/p>

幼：我想長成西瓜。

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹；

師：陳老師有了一個好注意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）。

（評析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解，動作千資百態(tài)，興趣高漲。）。

2、用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程。

（啟發(fā)幼兒用更多肢體動作表現(xiàn)種子成長過程）。

邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。

（評析：引導幼兒在互動中感受活動的快樂。）。

三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨的植物。

1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。

（放風、雨、雷聲）。

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了。下雨了。刮風了。

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）。

2、觀賞課件：暴風雨的'向日葵。

師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道陳老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。

3、隨音樂表演一遍。

師：我們也來表演一下暴風雨的植物吧。

（評析：教師一次次的引導，讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功，真正體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒的主體作用。同時幼兒在感受植物成長過程中體驗大自然的神奇。）。

四、完整表演一遍。

1、出示種子若干。

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。

2、幼兒隨音樂完整表演一遍。

（評析：種子的出現(xiàn)既自然的增強了幼兒的表現(xiàn)欲望，也為后面的活動延伸作好了鋪墊。整個活動幼兒始終處于主動學習狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著）。

幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀察、記錄種子成長的過程。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇五

1、通過觀察，了解故事的大概內(nèi)容。

2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的`不同。

3、聯(lián)系生活實際，正確處理負面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學過程。

一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀。

1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面。

質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

隨機處理作者和獲得榮譽獎項。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇六

知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

花盆、種子；空紙殼箱。

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？

師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸。

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇七

活動目標：

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動準備：

1、繪本書，繪本ppt。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺。

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。

活動過程：

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。

c、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。

3、結(jié)束活動，體驗生活。

a、完整講述一遍故事，引導兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。

b、總結(jié)交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

活動建議：

整個活動中，我還應(yīng)注意提問要簡練，對幼兒的引導要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇八

種子發(fā)芽了雨水過后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。

此后，每天下午放學，我都要來到花壇跟前“巡視”一番，30多天過去了，一切照舊。我有點按耐不住急切的心情，于是問媽媽：“這么長時間了，為什么種子還沒有發(fā)芽呢？”媽媽說：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽光。等天氣再暖一點，嫩芽就出來了?！庇诌^了一段日子，迎來了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽暖暖的普照著大地。可很快，天氣又陰沉下來，冷冷的，伴著寒風。

一天放學，我又來到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對稱的小綠葉像兩個逗號，小得不能再小了。不仔細盯著看，都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺太嬌小了，似乎都經(jīng)不起任何的風吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過一絲絲的驚喜：一個個綠色的生命在春暖花開的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇九

活動背景：

秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣？在找到原因后，我設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、在認識各種種子的基礎(chǔ)上，學習按種子的各種特征分類。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

活動準備：

1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。

2、人手一只小盆子，實物投影儀。

活動過程：

一、觀察種子，講出種子的名稱。

師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。

1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。

2、提問：你看到了什么種子寶寶？

幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。

（評析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動起來。經(jīng)過幼兒間的'相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）。

二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。

1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。

2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。

3、提問：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？

幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

師：那你的種子朋友長得是怎樣的？有什么用？

幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。

幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。

幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。

4、小結(jié)：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！

5、出示教師挑的種子，請幼兒仔細觀察。

師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？

幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。

6、幼兒討論。

（評析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）。

三、幼兒按種子的一個特征挑選。

師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。

1、幼兒自由挑選。

2、在實物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果。

師：你選了什么種子寶寶做朋友？

幼1：我選的是紅色種子寶寶。

幼2：我的是大種子寶寶。

幼3：我的種子寶寶都不能吃。

幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。

（評析：有了教師的引導示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達能力的發(fā)展。）。

四、結(jié)束。

植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧！

活動評價：

1本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。

2整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十

知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。

知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

活動準備。

花盆、種子；空紙殼箱。

活動過程。

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？

師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸。

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十一

活動目標：

能看懂圖畫內(nèi)容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

活動準備：

2．人手一本《拍花蘿》。

活動過程：

一、復習數(shù)字1—6，引起幼兒學習興趣。

師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

二、欣賞并學習兒歌。

1．學說語句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”，分別學念后面的語句）。

師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的'游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）。

3.完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）。

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動作。

形式依然用游戲的方法進行。

反思：

《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經(jīng)驗，學習兒歌內(nèi)容。

在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動的經(jīng)驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節(jié)的目的。

（2）圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

本活動在每一個環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經(jīng)驗的調(diào)動。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動的發(fā)展性主體。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十二

設(shè)計意圖：

《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了“藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草”的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

活動目標：

1．通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。

2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。

3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

活動準備：

1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

電子圖書活動過程：

一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。

1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。

請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？

2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。

撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。

你撕的是什么？老師撕的是什么?

二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。

1．播放ppt1和2，引導幼兒猜測想象。

（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？

2.播放ppt3，學說量詞。

（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。

（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。

這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？

（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。

我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。

原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單??？如果你是作者，你還會撕出誰來？

3.依次播放ppt4和5，提問：

（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？

（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。

這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？

一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

4.播放ppt6,引導幼兒想象猜測。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會有什么？

（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？

小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。

5.邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。

那么現(xiàn)在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?

三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

1．介紹封面，知道故事名稱。

故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》。

2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

四．結(jié)束：請幼兒做撕畫書。

撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑?？矗０职趾脡寻。∷貉剿貉剑寢?。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。

反思：

為了調(diào)動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調(diào)動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的?；顒又泻⒆觽兡軐Ｐ那曳e極主動的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動的趣味性。

另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候，我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。

在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個很大的困惑。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十三

活動目標：

1、通過閱讀，使學生知道植物生長需要陽光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。

2、培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。

3、感受小種子為長成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。

活動重難點：

活動重點：培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力，體會其中的樂趣。

活動難點：知道植物生長需要的自然條件；感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。

活動過程：

一、播放視頻，導入課題。

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘曨l，請大家看一下，視頻里都有什么。

2、你看到了什么，你們喜歡聽故事嗎？你最喜歡哪個故事？

今天，老師給大家?guī)硪粋€故事《小種子》。

二、閱讀封面。

1、觀察封面插圖，說說看到了什么？

2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。

三、閱讀畫面，了解故事。

1、出示畫面，了解種子在旅行及成長中的遭遇。

2、小組合作，歸納總結(jié)。

小組合作：先閱讀資料，把資料上的內(nèi)容整理到表格中，組長記錄后全班交流。

3、播放微課，讓學生知道植物生長所需的條件。

四閱讀故事，感悟道理。

1、放圖片，師生一起閱讀畫面。

種子們一路走來，真是太不容易了！有些種子沒能完成他們的旅行，沒能順利地長成植物。而有些種子卻很幸運，它們在陽光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長著。它比房子高了，比樹都高了還開出了一朵美麗的大花。很多人都來看這朵花，因為它太美了，太高了，太大了！

整個夏天，小鳥蝴蝶蜜蜂不停地來拜訪，因為它們太喜歡這朵美麗的大花了。

又一個秋天來了，天氣涼了，風把樹的.葉子都吹下來了，大花的花瓣也被吹下來了，同那些彩色的葉子一起落到地上。

天氣更涼了，風更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風中搖晃著，低下了頭。又一陣風吹來，果莢打開了，很多種子從里面飛出來，隨風飄去。

2、同學們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經(jīng)受怎樣的考驗呢？我們來看一段視頻，來了解種子坎坷而精彩的一生。

師一邊放視頻，一邊提出以下問題：

種子里有一粒特別細小的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

小種子已經(jīng)沒有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對它說點什么？

你覺得小種子能夠活下來，植物能夠健康地成長，還和什么有關(guān)系？

3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？

其實，我們每一個人都像一顆種子，都在不斷地成長，在成長的過程中，都會遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅持，戰(zhàn)勝困難，面對挫折，健康成長，將來能夠擁有自己美麗精彩的人生！

五、了解繪本，推薦作品。

1剛才我們讀的其實是一本書，上面有圖畫和文字，這種書叫繪本。

2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十四

今天，我開始進行綠豆芽發(fā)芽實驗，我先準備了一個盤子，在盤子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛，我在上面蓋了一層濕潤的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。

幾天后，我去看它，只見綠豆底部已經(jīng)長出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細，身上的外套好像馬上就要脫下來似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。

一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門打開了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。

又一個星期過去了，陽光下的綠豆苗的莖比原來長了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長了，兩片葉子也長大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對葉子探出了小腦袋，它渾身充滿著生命的活力，希望它在泥土和陽光的幫助下能茁壯成長，我的綠豆芽實驗成功了！

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十五

hi，大家好！我是一粒種子。我長大后會結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來有一股特別香味的`果實，人們都叫我小甜瓜。

半個月前，我被小主人帶到了家里，因為她用紙巾包住了我，被她的媽媽當作一個廢紙團扔進垃圾箱，當時，我很絕望?？蓻]過多久，我突然聽到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽不見，正當我停止喊叫的時候，一只大手拿起我，說：“是不是這個？”小主人說：“是的，是的，快種下它，幾個月后能長出小甜瓜的。”

那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個陌生的環(huán)境，會不會很危險？小主人會不會不理我？文竹那么高大，會不會欺負我？“對此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽到喊聲，”早上好！小甜瓜種子?！拔亿s緊睜開眼睛，只見文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹。“文竹又笑了笑。我們就這樣不知不覺地聊起來，漸漸地，我不再害怕了。過了一會兒，小主人來了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來到這兒，還給我松土，我感覺好舒服，并想努力沖破泥土見見小主人。于是，我對她說：”你對我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報答小主人。

我努力地吸收著小主人給我的營養(yǎng)，爭取早日長出來，給小主人一個驚喜。又過了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來。這時，小主人又來照顧我，她看見了我，開心極了，她大笑道：”媽媽，快來看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽。又過了幾天，小主人拿著尺子來給我量身高，4厘米了，我可開心了，”長高了！“我歡呼起來。

就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十六

一、教學目標：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學準備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。

三、教學重、難點：

重點是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進行想象，大膽地表達自己的看法。難點是理解故事的道理。

四、教學方法與手段：

多媒體教學、猜測法、自主閱讀法、觀察法、操作法。

五、教學過程：

教師活動。

幼兒活動。

設(shè)計意圖。

（一）課件導入，激發(fā)興趣。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

今天，老師請來了一群小動物，猜猜看是它們是誰？（播放課件尾巴）。

2.引導幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導幼兒聯(lián)想紅老鼠會以為是什么呢？

3.組織幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進行聯(lián)想猜測紅老鼠會以為是什么。

3.幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導幼兒仔細觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，同時又能發(fā)展幼兒獨立思考的能力。

（三）拼一拼，玩一玩，體驗活動的樂趣。

幼兒進行拼圖，找出這個大怪物是誰。

通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩的教學理念。當幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。

（四）揭曉怪物的真相。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

中班語言教案一粒小種子（精選17篇）篇十七

活動目標：

1、在師生共讀、互動中發(fā)展孩子的想象、說話能力。

2、習得閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。

3、感受小種子為了長成巨型花而一刻不停地努力的'精神。

活動準備：

《小種子》的電子書、閱讀一組關(guān)于夢想、成長主題的詩歌《太陽花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢蝶的《我是一只小蝴蝶》。

活動過程：

一、小詩導入。

1、誦讀小詩《太陽花》。

2、揭題。

二、閱讀封面。

1、觀察封面插圖，說說看到了什么？

2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。

三、共讀故事，隨機設(shè)疑。

（一）開始。

1、出示第一頁ppt，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、這些種子想飛到哪里？干什么去呢？

（二）飛翔。

1、飛到太陽下面。

出示圖，仔細觀察，你知道出什么事了嗎？學習“熾熱”一詞。

思考：小種子為什么離隊導致燒著了？

你要對小種子說什么呢？

2、飛到冰山上空。

教師示范講述。

3、飛到大海、沙漠上空。

選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。

集體交流。

4、回顧飛翔的經(jīng)歷。

你覺得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔？

它遇到了哪些危險？

（三）落地。

1、遇到小鳥。

出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？

出示原文。

2、遇到老鼠。

出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？

出示原文。

（四）成長。

1、競爭。

教師描述，學生想象畫面。

集體交流：你看到了什么？

課中操《小雨沙沙》。

2、踩踏。

出示圖，你看到了什么呀？

出示原文。

3、摘取。

出示圖，你看到了什么呀？

出示原文。

（五）、開花。

1、長成巨型花。

感情誦讀。

2、小鳥拜訪。

為什么你能開出那么大的花呀？

用“因為，所以（）”的句式回答。

小結(jié)。

四、重溫故事，享受閱讀。

再一次翻開書本，靜靜地閱讀故事。

五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？