在優(yōu)秀作文中，作者用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)展示事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。讓我們一同欣賞一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，感受其中的表達(dá)技巧和思想深度。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇一

今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個(gè)人自由批改別人的作文。

翻開用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個(gè)字首先映入眼簾。我來(lái)朗讀。這真是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，可為什么，我沒(méi)有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個(gè)人。他們也紛紛搖頭。改完錯(cuò)別字后，我們又回味這篇文章，它少點(diǎn)什么呢？對(duì)，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個(gè)人也點(diǎn)點(diǎn)頭。我們馬上你一句我一句的改了起來(lái)，紅筆在我的手中飛快的動(dòng)著。寫完點(diǎn)評(píng)，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆犞?/p>

下一本的問(wèn)題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說(shuō)："太鋁恕喲，真是，光人名就寫了十來(lái)個(gè)，靳家拿過(guò)紅筆，不客氣的刪掉了好多沒(méi)用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡(jiǎn)短卻包含著濃濃情意的文章。

第三個(gè)第四個(gè)的問(wèn)題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個(gè)人一起把它改正了過(guò)來(lái)。

改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時(shí)我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個(gè)人要批改30份作文，卻每個(gè)都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認(rèn)真。今天的作文主要是沒(méi)有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對(duì)老師最大的回報(bào)了。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇二

1、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的'詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

2、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

4、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

5、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

6、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

7、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

10、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇三

2、題目別致。

3、題目普通。

1、開頭點(diǎn)題。

2、運(yùn)用排比（比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比）修飾手法式開頭，吸引讀者目光。

3、引用（詩(shī)歌、名言、俗語(yǔ)、歌詞）式開頭，吸引讀者目光。

4、開門見山式開頭，吸引讀者目光。

5、抒發(fā)感情式開頭。

1、用三角符號(hào)畫出好詞語(yǔ)！

2、用波浪線畫出句子很優(yōu)美。

3、運(yùn)用了比喻、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法來(lái)描寫，使習(xí)作的語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)。

4、巧妙運(yùn)用了歇后語(yǔ)（名句、詩(shī)句？？），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

5、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實(shí)。

1、結(jié)尾點(diǎn)題。

2、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。

3、引用（詩(shī)歌、名言、俗語(yǔ)、歌詞）式結(jié)尾。

4、運(yùn)用（比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)對(duì)比）修飾手法式結(jié)尾。

5、抒情議論式結(jié)尾。

6、結(jié)尾寫出了自己的感受。

7、結(jié)尾寫出了自己明白的道理。

8、結(jié)尾抒發(fā)了自己的情感。

1、習(xí)作語(yǔ)句通順、語(yǔ)言樸實(shí)（生動(dòng)、優(yōu)美）。

2、習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，寫作思路清晰。

3、你能運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式（事情發(fā)展的順序）寫作文，結(jié)構(gòu)清晰。

4、你的習(xí)作好詞佳句真多！

5、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實(shí)。

6、你的習(xí)作運(yùn)用了比喻（擬人排比、設(shè)問(wèn)、聯(lián)想和想象）的修辭手法，使習(xí)作的語(yǔ)句更優(yōu)美、生動(dòng)。

7、習(xí)作的開頭能運(yùn)用。

8、習(xí)作的結(jié)尾能運(yùn)用......

9、通過(guò)寫這件事，體現(xiàn)了人物品質(zhì)。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇四

1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。

2)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長(zhǎng)”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長(zhǎng)”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細(xì)，因?yàn)椤叭曜臁笔切“淄煤推渌鼊?dòng)物比較起來(lái)，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對(duì)小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。

3)抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中“只要聽到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì)把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉(zhuǎn)動(dòng)……”“走起路來(lái)總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。

4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。耳朵“豎”起來(lái)，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來(lái)就像一個(gè)白色的絨球”，“它有一對(duì)紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺(jué)，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實(shí)讓人感到小白兔的可愛(ài)。

5)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

6)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

8)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

9)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

10)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

11)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

12)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

13)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

14)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

15)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

19)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

20)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇五

2)少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

3)關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

4)語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。

6)“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，

7)如果沒(méi)有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

8)本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

10)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。

15)你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇六

在作文。

評(píng)語(yǔ)。

的實(shí)踐中不斷地探索，轉(zhuǎn)變?cè)械母袷交砟?激活學(xué)生的思維,點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來(lái)的五年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)，供你選擇。

1)文章前后連貫，形成完整的形象。

2)文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

3)本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

4)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

6)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

7)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

9)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

10)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

11)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

15)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

16)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

18)文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

21)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

24)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

26)簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。

27)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人。

28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。

29)開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。

2)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長(zhǎng)"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長(zhǎng)"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細(xì)，因?yàn)?三瓣嘴"是小白兔和其它動(dòng)物比較起來(lái)，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對(duì)小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。

3)抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中"只要聽到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì)把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉(zhuǎn)動(dòng)……""走起路來(lái)總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。

4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。耳朵"豎"起來(lái)，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來(lái)就像一個(gè)白色的絨球"，"它有一對(duì)紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺(jué)，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實(shí)讓人感到小白兔的可愛(ài)。

5)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

6)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

8)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

9)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

10)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

11)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

12)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

13)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

14)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

15)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

19)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

20)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

1)對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

2)少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

3)關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

4)語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。

6)“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，

7)如果沒(méi)有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

8)本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

10)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。

15)你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇七

1.你寫的校園一角真美那花，那草，那樹，那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情你是個(gè)會(huì)觀察，會(huì)生活的人，老師，同學(xué)都欣賞你!

2.本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

3.能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

4.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

5.本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。

6.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

7.全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

8.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9.語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

10.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇八

兒童作文應(yīng)是兒童生命的表達(dá)，生活的反映。本課以照片為依托，讓學(xué)生從生活中快樂(lè)地求真、寫真。

讀說(shuō)寫結(jié)合，求真寫真。

通過(guò)回憶，能真實(shí)具體地?cái)⑹霾懴抡掌械墓适拢磉_(dá)真情實(shí)感，感受快樂(lè)生活。

(一)欣賞畫面。

1、激情導(dǎo)入。

播放一組照片。看了這些照片，你有什么感受?

照片里的同學(xué)們笑容多么燦爛，姿態(tài)多么可愛(ài)。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進(jìn)照片的世界，感受快樂(lè)的生活。

2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。

(二)口述故事。

1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊(yùn)藏著一種美麗的心情。或是成功的喜悅，或是沉醉于自己愛(ài)做的事，或是享受家人團(tuán)聚的天倫之樂(lè)……閉目凝思，重溫故事。(在樂(lè)聲中回憶)。

2、交流故事。

(1)同桌交流。

(2)典型交流。

把印象最深刻的一幕說(shuō)詳細(xì)。

(三)敘寫片段。

用筆記下照片中的故事。

讀片段，明寫法;。

要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。

寫片段回想當(dāng)時(shí)人物是怎么說(shuō)、怎么做的，你心里感受如何。寫下來(lái)。

選擇典型的片段師生共同評(píng)改。

(四)完成習(xí)作。

1、給片段起一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹⑴c眾不同的題目。

2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀(jì)念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來(lái)。課后把照片里的故事完整地寫下來(lái)，插進(jìn)剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的`笑容、快樂(lè)滲透在字里行間，成為永恒!

想唱就唱(娛樂(lè)作文)(五年級(jí))。

引領(lǐng)者：嵊州市谷來(lái)鎮(zhèn)中心學(xué)校黃曉嵐。

設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們時(shí)時(shí)留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來(lái)。以人為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，盡力讓學(xué)生說(shuō)想說(shuō)的話，寫樂(lè)寫的人。

課時(shí)目標(biāo)以唱歌比賽的形式展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力;。

在口頭表述的過(guò)程中，積累學(xué)生的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描述;。

讓學(xué)生置身于快樂(lè)輕松的課堂中，有話可說(shuō)，激發(fā)說(shuō)話欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

談話激趣，引出活動(dòng)。

介紹認(rèn)識(shí)，相互了解;。

引出活動(dòng)，講述規(guī)則。

選拔唱歌選手，進(jìn)行“塔山之星”比賽。

全班推薦3位唱歌能手，逐一進(jìn)行表演。

全班同學(xué)都是評(píng)委，提示學(xué)生注意觀察。

采訪現(xiàn)場(chǎng)觀眾，覺(jué)得哪位選手表現(xiàn)得最出色?

投票選出“塔山之星”，進(jìn)行人物描寫的口頭指導(dǎo)。

確定要寫的人，進(jìn)行描寫練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)印象最深的一個(gè)人，提示學(xué)生可以從穿著、長(zhǎng)相、表演時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面入手。

要求學(xué)生寫作時(shí)不說(shuō)出選手的名字，完成后進(jìn)行“猜一猜他是誰(shuí)”的游戲。

交流講評(píng)，課外延伸。

隨機(jī)選出幾篇作文進(jìn)行朗讀，猜猜寫的是誰(shuí)?

全班同學(xué)一起講評(píng)，進(jìn)行人物描寫的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

建議學(xué)生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來(lái)。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇九

1)文章前后連貫，形成完整的形象。

2)文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

3)本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

4)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

6)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

7)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

9)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

10)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

11)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

15)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

16)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

18)文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

21)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

24)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

26)簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。

27)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人。

28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。

29)開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。

通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。

1、通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與游戲，并能將游戲過(guò)程有條理、清晰地?cái)⑹鱿聛?lái)。

2、學(xué)習(xí)一定的觀察方法，能表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受。

3、在游戲中獲得成功的體驗(yàn)，享受習(xí)作的樂(lè)趣。

(一)導(dǎo)入。

1、交流引出“觀察”、“思考”與“表達(dá)”。

2、談啞劇(二)快樂(lè)游戲。

1、學(xué)生做簡(jiǎn)單的啞劇動(dòng)作，師生互猜。

2、教師做一個(gè)啞劇的連貫動(dòng)作：老師推門走進(jìn)教室，打開點(diǎn)名冊(cè)開始點(diǎn)名……。

3、分別推薦2個(gè)學(xué)生模仿老師的啞劇，要求學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作與神態(tài)。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，交流感受。

1、學(xué)生自由練說(shuō)。

2、師生課堂交流。

(四)課堂作文。

1、取題目。

2、學(xué)生寫作文，師巡視指導(dǎo)。

(五)課堂點(diǎn)評(píng)。

1、抽生讀自己的文章，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

2、師生互評(píng)。

(六)學(xué)生修改作文，教師課堂總結(jié)。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十一

孩子觀察世界，近乎童話，用孩子自己的語(yǔ)言來(lái)解釋世界的事物，這就是最好的童話。

用孩子喜愛(ài)的動(dòng)物，抓特點(diǎn)想象，編寫童話故事。

1、學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行想象，口頭編一篇情節(jié)合理，完整的童話。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3、滲透真、善、美的品德教育。

(一)、談話引入。

(二)、拓展童話寫作素材，找動(dòng)物特點(diǎn)。

1、逐一投影出示兔子、烏鴉、大象等動(dòng)物圖片，找一找、這些動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。

結(jié)合生答板書：

2、說(shuō)說(shuō)你還喜歡什么動(dòng)物?這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)。

3、出示課題：根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)編童話。

(三)、學(xué)習(xí)例文，分析寫作方法。

1、投影出示《愛(ài)吹牛的小白兔》，組織學(xué)生用喜歡的方式讀一讀。

2、交流童話寫了什么，她是根據(jù)什么寫的?

3、交流：這篇童話哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

(四)、學(xué)編童話。

那咱們一起學(xué)著她的樣子編童話好嗎?我們剛才找到了那么多的小動(dòng)物的特點(diǎn)，你能不能選擇其中一個(gè)用童話化的想法說(shuō)說(shuō)這個(gè)特點(diǎn)的由來(lái)。

1、學(xué)生獨(dú)立填寫自己的想法;。

2、交流，師生評(píng)點(diǎn);。

3、同桌展開交流故事的具體內(nèi)容;。

4、集體交流34位學(xué)生，師生圍繞合理、有意義進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

(五)、結(jié)束小結(jié)并布置作業(yè)：課外寫下這一篇童話。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十二

我們?cè)谂摹?/p>

作文。

時(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績(jī)，而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔悖θグl(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，以下是小編搜集整理的五年級(jí)作文批改。

評(píng)語(yǔ)。

歡迎閱讀.

4)文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

6)樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

9)…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

10)本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

12)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。

17)你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

22)開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

23)這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

26)文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

28)借景抒情,托物詠志,很特色。

30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)。

31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運(yùn)用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物，妙處橫生。

32)從這一段小小的。

日記。

看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫出內(nèi)心的感受篇幅短小精悍語(yǔ)言平實(shí)能引起心靈的共鳴。

33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì)問(wèn)題，令人深思。

34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

35)你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。

36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作叫聲爭(zhēng)鬧都寫了。可見你平時(shí)很善于觀察。努力吧!爭(zhēng)取寫出更好的作文。

37)范原原，你是生活的有心人，愛(ài)觀察周圍的事物;你又是個(gè)小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會(huì)成為一名作家。

38)你的文章來(lái)自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò)，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會(huì)。

39)讀你的文章時(shí)，老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠(chéng)自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠(chéng)希望能做你的良師，你的摯友。

40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè)，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了。

41)你真是個(gè)小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時(shí)間。不過(guò)正因如此，你的日記才會(huì)這么生動(dòng)，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅(jiān)持下去，你會(huì)更棒的。

42)看到你的日記跟你一起長(zhǎng)大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。

43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩(shī)外”，沒(méi)有平時(shí)大量的課外閱讀，怎么會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨(dú)到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會(huì)成為光華四射的劍!

44)過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

45)場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

46)簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;。

47)簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

48)*這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十三

第一段：引言（150字）。

在我的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任過(guò)五年級(jí)的班主任，負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)這一段時(shí)間的工作，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的觀察和教訓(xùn)，希望對(duì)其他教師在作業(yè)批改中有所幫助。

第二段：建立有效批改標(biāo)準(zhǔn)（250字）。

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)。首先，我明確告訴學(xué)生每項(xiàng)作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的作業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我批改作業(yè)時(shí)也能更加公正和客觀。其次，我盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力評(píng)分，鼓勵(lì)他們努力提高，同時(shí)不給予過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)。最后，我會(huì)注意在批改過(guò)程中給予學(xué)生一些評(píng)價(jià)和建議，指導(dǎo)他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中做得更好。通過(guò)建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中的進(jìn)步更加明顯。

第三段：及時(shí)反饋意見和建議（250字）。

及時(shí)反饋是作業(yè)批改中至關(guān)重要的一步。我盡量在24小時(shí)內(nèi)批改完學(xué)生的作業(yè)，并準(zhǔn)備好詳細(xì)的反饋意見和建議。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很注重自己的作業(yè)得分和老師的評(píng)價(jià)，他們希望了解自己的不足之處，以便改進(jìn)。因此，我會(huì)詳細(xì)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)在回饋中提醒學(xué)生我對(duì)他們努力的肯定，這樣能夠給他們更多的動(dòng)力和自信。及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生感到被尊重和被關(guān)注，也有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更上一層樓。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主性（250字）。

在五年級(jí)，我逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)不夠認(rèn)真，常常出現(xiàn)一些非常低級(jí)的錯(cuò)誤。于是，在反饋中我提醒學(xué)生們要認(rèn)真檢查作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)的能力。我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于表達(dá)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生在批改完成后重新修改并提交作業(yè)，這樣能夠鞏固他們的知識(shí)，并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地，學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高，也變得更加自信和獨(dú)立。

第五段：自身的提高和總結(jié)（300字）。

通過(guò)這段時(shí)間的作業(yè)批改，我不僅幫助了學(xué)生，也收獲了很多。首先，我意識(shí)到批改作業(yè)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此我要合理安排好時(shí)間，做到及時(shí)批改。其次，我要不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。最后，我要重視每一個(gè)學(xué)生和每一份作業(yè)，尊重他們的努力，給予積極的評(píng)價(jià)和建議。作為一名教師，我要改變學(xué)生的成績(jī)，更重要的是改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，五年級(jí)作業(yè)批改是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。通過(guò)建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)反饋意見和建議、培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及不斷提高自己，我對(duì)五年級(jí)作業(yè)批改有了更深刻的體會(huì)和理解。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)其他教師在作業(yè)批改中提供一些幫助。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十四

3.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。

4.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。

5.將…改成…更合適些,。

6.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)。

7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。

8.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想,有感染力。

10.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。

11.過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚。

12.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。

14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

15.縱觀全篇，文章筆調(diào)清新生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十五

那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)。

31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運(yùn)用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物，妙處橫生。

32)從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語(yǔ)言平實(shí)，能引起心靈的共鳴。

33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì)問(wèn)題，令人深思。

34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

35)你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。

36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作叫聲爭(zhēng)鬧都寫了。可見你平時(shí)很善于觀察。努力吧!爭(zhēng)取寫出更好的作文。

37)范原原，你是生活的有心人，愛(ài)觀察周圍的事物;你又是個(gè)小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的`努力下，不久將會(huì)成為一名作家。

38)你的文章來(lái)自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò)，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會(huì)。

39)讀你的文章時(shí)，老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠(chéng)自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠(chéng)希望能做你的良師，你的摯友。

40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè)，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了。

41)你真是個(gè)小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時(shí)間。不過(guò)正因如此，你的日記才會(huì)這么生動(dòng)，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅(jiān)持下去，你會(huì)更棒的。

42)看到你的日記跟你一起長(zhǎng)大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。

43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩(shī)外”，沒(méi)有平時(shí)大量的課外閱讀，怎么會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨(dú)到的見解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會(huì)成為光華四射的劍!

44)過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

45)場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

46)簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;。

47)簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

48)*這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十六

1)文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

2)結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

3)對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。

4)文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。

5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過(guò)程。

7)描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

8)…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

9)比喻貼切，用詞生動(dòng)。

10)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

11)結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

12)以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

13)結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

14)文章想象合情合理，

15)大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

16)開頭直奔主題，也是一種寫法文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

17)通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

18)語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

19)敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

20)對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十七

隨著學(xué)校教育的不斷推進(jìn)，作業(yè)批改逐漸成為教師工作中不可或缺的一環(huán)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，不同年級(jí)的作業(yè)要求和特點(diǎn)也存在一定的差異。而就我個(gè)人而言，在批改五年級(jí)的作業(yè)時(shí)，我積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)這篇文章，我將詳細(xì)闡述我在批改五年級(jí)作業(yè)中的體會(huì)。

首先，批改作業(yè)需要耐心與細(xì)心。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的作業(yè)內(nèi)容較為復(fù)雜，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決。因此，在批改作業(yè)時(shí)，我需要仔細(xì)審題，確保對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行全面的了解。同時(shí)，在批改的過(guò)程中，我會(huì)標(biāo)注詳細(xì)的批注，指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，只有耐心與細(xì)心才能幫助他們更好地進(jìn)步。

其次，要善于正確引導(dǎo)學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生正處于探索世界、認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣等方面的重要時(shí)期。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)留心學(xué)生的思維方式和解題思路。如果學(xué)生的答案沒(méi)有完全正確，我會(huì)在批注中用肯定的語(yǔ)氣指出他們做得好的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)提出問(wèn)題或給出提示，引導(dǎo)學(xué)生找出自己答案中的錯(cuò)誤并進(jìn)行自我糾正。這種正確引導(dǎo)學(xué)生的方法，可以讓他們?cè)谧鳂I(yè)中不僅找到錯(cuò)誤，更了解錯(cuò)誤的原因，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第三，要注重及時(shí)反饋。學(xué)生寫作業(yè)的目的是為了鞏固知識(shí)，提高能力。因此，在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)在合適的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生作業(yè)批改完畢，并及時(shí)返回給他們。及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生更好地了解自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，從而不斷進(jìn)步。同時(shí)，也可以讓學(xué)生感受到老師的重視和關(guān)心，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第四，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。作為五年級(jí)學(xué)生，他們應(yīng)該具備一定的思維能力和創(chuàng)新精神。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中嘗試不同的方法和策略，不拘泥于傳統(tǒng)的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。如果學(xué)生能夠提出與答案不同但合理的解決方案，我會(huì)鼓勵(lì)他們以及與他們分享。這種創(chuàng)新的思維方式，將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

最后，要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡力賦予學(xué)生親近的感覺(jué)，并且與他們保持良好的互動(dòng)。我會(huì)在批注中使用親切的語(yǔ)言，隱約流露出對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)在批注中提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。

總之，批改五年級(jí)作業(yè)不僅是一種教師的工作，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和促進(jìn)。在批改的過(guò)程中，我通過(guò)耐心與細(xì)心、正確引導(dǎo)學(xué)生、及時(shí)反饋、鼓勵(lì)創(chuàng)新和良好互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以應(yīng)用于五年級(jí)的作業(yè)批改，也可以在其他年級(jí)的作業(yè)批改中有所借鑒。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信我在作業(yè)批改方面的能力將不斷提高，給學(xué)生帶來(lái)更大的幫助。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十八

1、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

2、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。

4、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

5、本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

6、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

9、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

10、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

11、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

13、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

14、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

15、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。

16、借景抒情，托物詠志，很特色。

17、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。

18、…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

19、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

20、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。

21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

22、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

23、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

24、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

25、作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。

26、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

27、語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。

28、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

29、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

30、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

31、你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運(yùn)用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的.小生物，妙處橫生。

32、從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語(yǔ)言平實(shí)，能引起心靈的共鳴。

33、“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì)問(wèn)題，令人深思。

34、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！

35、你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊！把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。

36、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作叫聲爭(zhēng)鬧都寫了。可見你平時(shí)很善于觀察。努力吧！爭(zhēng)取寫出更好的作文。

37、范xx，你是生活的有心人，愛(ài)觀察周圍的事物；你又是個(gè)小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會(huì)成為一名作家。

38、你的文章來(lái)自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò)，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會(huì)。

39、讀你的文章時(shí)，老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠(chéng)自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠(chéng)希望能做你的良師，你的摯友。

40、你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè)，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了。

41、你真是個(gè)小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時(shí)間。不過(guò)正因如此，你的日記才會(huì)這么生動(dòng)，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅(jiān)持下去，你會(huì)更棒的。

42、看到你的日記跟你一起長(zhǎng)大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。

43、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩(shī)外”，沒(méi)有平時(shí)大量的課外閱讀，怎么會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨(dú)到的見解？“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會(huì)成為光華四射的劍！

44、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

45、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少；對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合。

46、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；

47、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

48、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

49、這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作叫聲爭(zhēng)鬧都寫了。可見你平時(shí)很善于觀察。努力吧！爭(zhēng)取寫出更好的作文。

50、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇十九

5.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。

8.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。

9.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人。

10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。

11.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

13.開頭直奔主題,也是一種寫法。

14.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,。

15.反問(wèn)句開頭,吸引讀者。

16.開頭直奔主題,讓人一目了然。

17.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人。

18.,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;。

19.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

20.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇二十

“看到是綠色的，吃的時(shí)候是紅色的，吐出來(lái)是黑色的”(打一水果名稱)。大家都可能知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“西瓜”。但是我今天講的不是西瓜而是西瓜藤。

西瓜藤不是很長(zhǎng)，但是他的長(zhǎng)勢(shì)很茂盛。

一天，在火熱太陽(yáng)下的西瓜藤已經(jīng)嬌嫩纖弱。這是為什么呢?我想是不是溫度太高了?前幾天我在互聯(lián)網(wǎng)上找到了答案：西瓜是屬于直播階段：子葉出土到子葉展平要求陽(yáng)光充足溫度要適應(yīng)20度-25度。噢!原來(lái)真的是溫度太高了，當(dāng)時(shí)的溫度是30多度，所以才導(dǎo)致了西瓜嬌嫩纖弱。因此，我的想法也的到了證實(shí)。

你們知道西瓜的來(lái)歷嗎?不知道吧!那我就跟你介紹吧：

我國(guó)是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但西瓜并非源于中國(guó)。西瓜的原生地在非洲，它原是葫蘆科的野生植物，后經(jīng)人工培植成為食用西瓜。

早在四千年前，埃及人就種植西瓜，后來(lái)逐漸北移，最初由地中海沿岸傳至北歐，而后南下進(jìn)入中東、印度等地，四五世紀(jì)時(shí)，由西域傳入我國(guó)，所以稱之為“西瓜”。

據(jù)明代科學(xué)家徐光啟《農(nóng)政全書》記載：“西瓜，種出西域，故之名。”明李時(shí)珍在《本草綱目》中記載：“按胡嬌于回紇得瓜種，名曰西瓜。則西瓜自五代時(shí)始入中國(guó);今南北皆有。”這說(shuō)明西瓜在我國(guó)的栽培已有悠久的歷史。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇二十一

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生，五年級(jí)作文批改。

2.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不。

平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，五年級(jí)作文大全《五年級(jí)作文批改》。

11.本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，

運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

12.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

14.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

15.你的'文章很有創(chuàng)意--用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

18.你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

19.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

21.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

25.真是“下筆如有神”埃看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

26.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

30.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

31.雖然寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

五年級(jí)批改記錄（匯總22篇）篇二十二

作文。

教學(xué)被譽(yù)為語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”,一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。突破這一難點(diǎn),關(guān)鍵還在作文批改上,而作文。

評(píng)語(yǔ)。

是教師對(duì)學(xué)生作文最直接、最集中的批改。本文是本站小編整理的五年級(jí)批改作文的評(píng)語(yǔ),僅供參考。

4)文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

6)樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

9)…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

10)本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

12)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。

17)你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

22)開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

23)這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

26)文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

28)借景抒情,托物詠志,很特色。

30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)。

1)文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

2)結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

3)對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。

4)文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。

5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過(guò)程。

7)描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

8)…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

9)比喻貼切，用詞生動(dòng)。

10)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

11)結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

12)以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

13)結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

14)文章想象合情合理，

15)大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

16)開頭直奔主題，也是一種寫法文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

17)通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

18)語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

19)敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

20)對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

1、以飽滿的激情，描寫了……。

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。