精心編寫的小學(xué)教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。扎實(shí)的小學(xué)教案是教學(xué)有效的保證，以下是一些值得借鑒的優(yōu)秀范文。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇一

（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。

1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。

師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？

生：10個一百是一千。

師板書：10個一百是一千（1000）。

2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？

（1）請學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。

（2）請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。

（3）指名全班交流。

3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、......900、1000。

（二）用實(shí)物數(shù)出一萬。

師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：

10個一千是一萬（10000）。

（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。

1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。

2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進(jìn)率是10。

3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？

同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。

4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

5、學(xué)生看書p3，讀一讀右下角的一段話。

三、課堂活動。

1、p4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。

2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。（p4第2題）。

3、填一填。（p4第3題）。

4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）。

學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？

生：因?yàn)?00個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

數(shù)數(shù)。

10個一是十。

10個十是一百。

10個一百是一千。

10個一千是一萬。

計(jì)數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬。

五、課后記：

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的`數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。

3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。

4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇三

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點(diǎn)，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1．?dāng)?shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。

本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價值。

2．由直觀到抽象，深化對概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動中深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教師準(zhǔn)備。

ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。

計(jì)數(shù)器。

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．出示課件，體會“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

2．揭示課題。

師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(一)教學(xué)例5。

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個十個地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個一千是一萬)。

(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)。

3．在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。

4．整理數(shù)位順序表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

(個位、十位、百位、千位、萬位)。

(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)。

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù)。

（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？

（1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。

（2）同桌交流。

（3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？

小結(jié)：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條也就是10個一是1個十；再十個十個地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個十是1個百。

追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。

二、思索探究，交流共享：

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。

（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

a、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。

b、匯報(bào)結(jié)果。

2、認(rèn)數(shù)。

（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？

（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計(jì)數(shù)器，并讀一讀這個數(shù)。

（7）即時訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。

2、數(shù)數(shù)。

（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊。（一個一個地?cái)?shù)，從453數(shù)到459）。

（2）討論：再搬來一個小方塊，一共有幾個了呢？你能用計(jì)數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。

3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)。

（3）九百九十九添上1是多少？

（4）小組活動：一個一個地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.

4、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計(jì)數(shù)器出示個位、十位、百位）。

（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）。

（3）請小朋友看著自己讀一讀。

（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）。

5、出示“10板”小方塊。

c、將“10板”小方塊合在一起，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

由此明確：千也是一個計(jì)數(shù)單位，這個計(jì)數(shù)單位可用一個大正方體表示。

追問：10個百就是多少？一千里面有幾個百？

（4）提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？

三．鞏固練習(xí)：完成想想做做第1-7題。

四．全課小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：會用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。

教學(xué)構(gòu)想：

通過日常生活中的`實(shí)際問題，引出并認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識。

二、自主練習(xí)。

學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？

試著連一連。

指生答。

游戲：同位合作，你說我寫。

三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。

板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。

10個一百是一千，一千里面有10個一百。

作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6。

課后小結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇六

1、通過撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動，激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

2、通過在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

讀、寫中間末尾有0的數(shù)。

計(jì)數(shù)器。

計(jì)數(shù)器。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、五個學(xué)生分別戴著頭盔（頭盔上寫著計(jì)數(shù)單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊(duì)？讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。（指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列）。

2、個位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1，并按照數(shù)位順序排成一行，一生說：我們?nèi)苏驹谝黄穑褪且粋€大數(shù)，聰明的小朋友你能讀出這個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。

3、老師：你能接著讀出五個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。（重點(diǎn)讓學(xué)生說讀到199時，自己是怎么想的。）。

二、自主學(xué)習(xí)新知。

（一）一個一個數(shù)數(shù)。

1、老師讀數(shù)：二百九十八，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來，并借助計(jì)數(shù)器讀一讀。

2、一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫出來。

學(xué)生先借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立完成，再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

一個小組匯報(bào)，可以在計(jì)數(shù)器上邊撥數(shù)，邊讀數(shù)，并說出自己寫出的數(shù)，其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。

重點(diǎn)讓學(xué)生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的，對于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。

4、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)的中間有一個0，要讀出來，數(shù)的末尾的0不讀。

寫數(shù)時，數(shù)的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。

（二）一百一百地?cái)?shù)數(shù)。

1、老師在計(jì)數(shù)器上撥出三千八百，學(xué)生試著讀一讀。

2、一百一百地?cái)?shù)，邊撥邊數(shù)，數(shù)到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來。

4、寫數(shù)。

老師撥出上面的幾個數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫出來，反饋時讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。

5、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)末尾的0一個也不讀，寫數(shù)時，哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇七

[設(shè)計(jì)意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍。

三、教學(xué)互動活動。

（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。

小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。

誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的.？及時幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。

探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。

（2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大小？

匯報(bào)得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。

師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。

[設(shè)計(jì)意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語言的表達(dá)能力。

教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。

（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。

匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話說一說。

出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458。

獨(dú)立比較，集體訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。

四、課外練習(xí)。

1、在里填上合適的數(shù)字。

2、找規(guī)律，填一填。

（1）596、597、（）、（）、（）。

（2）1720、1730、（）、（）、（）。

（3）5000、5100、（）、（）、（）。

（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）。

（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）。

（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇八

設(shè)計(jì)說明：

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點(diǎn)，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。

本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價值。

2、由直觀到抽象，深化對概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動中深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。

學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示課件，體會“大數(shù)”。

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

（2）學(xué)生嘗試讀數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

2、揭示課題。

師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識它們。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

（一）教學(xué)例5。

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

（2）學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

（2）學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

（先十個十個地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個一千是一萬）。

（3）師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計(jì)數(shù)單位。（板書）。

3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。

（1）請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

（3）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。

（4）小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。

4、整理數(shù)位順序表。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

（個位、十位、百位、千位、萬位）。

（2）借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

（從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位）。

（3）組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。

（注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。

（5）指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。

（6）小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，

2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、會將千以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分拆育合并，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的多種表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、算盤。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從387―403，全班一齊數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

175816920100501。

選2個說說數(shù)的組成。

二、講授新課。

（一）數(shù)的組成。

1、請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上和算盤上的千位。

2、教師撥出126。師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。

3、師、126是由_____個百、_____個十和______個一組成的。

4、練習(xí)書p11練一練。

（二）、寫數(shù)。

請學(xué)生完成p12寫出下列各數(shù)。

說一說：107和780的'“0”能不能不寫？為什么？

在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？

（三）數(shù)的分拆。

（1）說說每一位上的數(shù)字含義。

例：423中4在百位表示4個百即400，2在十位表示2個十，3在個位表示3個一。

板書：423由4個百、2個十和3個一組成。

423=400+20+3。

（2）練習(xí)：p12/3數(shù)的分拆a。

5、數(shù)的合并：

（1）想一想：400+30+7=（）？怎樣填在數(shù)位表上？

（2）練一練：p12/3數(shù)的分拆/b。

三、總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的.讀寫。

解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課。

學(xué)生看圖回答。

師：你能提出什么問題？

學(xué)生看圖提問題。

師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？

一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？

生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

生2：一萬就是10個一千。

生3：一萬就是100個百。

生4：2個5000是一萬，5個也是一萬。

生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。

師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

學(xué)生動手撥計(jì)數(shù)器。

學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”

二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。

教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識。

教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

師：大家覺得她寫得怎么樣？

學(xué)生互相評價。利用學(xué)生互相評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？

師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？

學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。

師：同桌相互說一說3050和6005的組成。

學(xué)生回答。

學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報(bào)說。

學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。

讓學(xué)生動起來，多動口動手。

作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)。

10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。

課后小結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇十一

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（二）以"小動物住新房"活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。）2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。（xx小動物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動物"）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、游戲"排隊(duì)"。

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。

（五）、活動結(jié)束。

在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調(diào)動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗(yàn)成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時鞏固已學(xué)知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇十二

1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。

活動準(zhǔn)備。

卡片小黑板。

活動過程。

一.開始環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。

二.基本環(huán)節(jié)。

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進(jìn)行講解.

2.板書3+7=107+3=10。

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進(jìn)行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10。

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。

6.教師巡視。

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。

三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。

四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。

教學(xué)反思。

1.在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)。

2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5.自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成。

自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

6.在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)?應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕嬷袑W(xué)。

8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

小百科：加法有幾個重要的屬性。它是可交換的，這意味著順序并不重要，它又是相互關(guān)聯(lián)的，這意味著當(dāng)添加兩個以上的數(shù)字時，執(zhí)行加法的順序并不重要。重復(fù)加1與計(jì)數(shù)相同；加0不改變結(jié)果。加法還遵循相關(guān)操作（如減法和乘法）。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇十三

一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

二、過程與方法。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇十四

中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性。可以發(fā)展幼兒的想象，促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序。

1、認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能夠從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來、

3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

1、教具：5個動物圖片。

2、幼兒操作材料。

操作法、游戲法。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。

二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。

1、教師出示圖片提問：

（1）有哪些小動物在賽場上比賽？

（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？

請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。

2、出示第二幅圖片。

（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。

（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？

（3）引導(dǎo)幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。

三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。

（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。

四、游戲：“排隊(duì)”感受起點(diǎn)不同，序列的位置也不同。

五、教師小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇十五

教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第73頁例4、第74頁例5、第78頁練習(xí)十六t1。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。

2、理解10個一千是一萬，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。

3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。

4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。

過程與方法。

經(jīng)歷認(rèn)識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。

情感態(tài)度與價值觀。

感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。

課前預(yù)習(xí)：

調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。

教學(xué)流程：

一、預(yù)習(xí)反饋：

1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。

(1)學(xué)校操場跑道一周是250米。

(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。

2、揭題：

看來生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

(課件出示，學(xué)生試讀，揭示課題并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)。

二、探究新知。

1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)。

(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。

師：“這個方木塊是由1000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計(jì)數(shù)單位來表示？”

然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時，師：“再增加一千是多少？”

引導(dǎo)學(xué)生推想出10個一千是一萬，一萬里有10個一千，并指出“萬”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。(板書：10個一千是一萬)。

(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒學(xué)具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個一個地?cái)?shù)到一千。

（2）從九千九百九十五起，一個一個地?cái)?shù)到一萬。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。

（3）從九千九百五十起，十個十個地?cái)?shù)到一萬。

當(dāng)數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。

3、教學(xué)例5。

(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？

(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。

(3)這個數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？

(對應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。

4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問：我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？

教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。

三、鞏固練習(xí)。

1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)。

（1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。

（2）指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)。

2、第78頁“練習(xí)十六t1”。

課件出示，指名讀一讀各數(shù)。

四、全課：

你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教案（熱門16篇）篇十六

教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教學(xué)讀萬級的數(shù)。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。

小組合作、討論、交流。

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

二、出示目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、探究交流，獲取新知。

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

問題：在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認(rèn)識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。

四、達(dá)標(biāo)檢測：完成第4頁“做一做”。

五、討論：

(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。

(2)小組討論：

a.含兩級的數(shù)怎么讀？

b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。

七、本課小結(jié)。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

課后作業(yè)：

完成練習(xí)一的第1～5題。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、出示課題：

二、出示目標(biāo)：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三、自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：

1、板書：據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。

問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

千百十萬千百十個。

萬萬萬。

位位位位位位位位。

六千八百五十萬：68500000。

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千：

六百七十二萬三千一百一十三：

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？

學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

四、達(dá)標(biāo)檢測：完成練習(xí)第6題。

五、先學(xué)后教：

1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書。

2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。

問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么？

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么？

數(shù)位沒有單位，怎么辦？

學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

知識拓展：“你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說說嗎？