優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的文風(fēng)和個(gè)人特色，讓人一讀即可辨識(shí)出作者的獨(dú)到之處。這是一篇特別引人入勝的優(yōu)秀作文，語(yǔ)言細(xì)膩，思想深刻，讀后讓人陷入思考之中。

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇一

生活中一些事情，會(huì)給我們一個(gè)深刻的.啟示，會(huì)令我們一生都難以忘記。下面這件事情，就使我印象深刻，受益匪淺。

記得那是小學(xué)四年級(jí)，那時(shí)候，我的蛙泳已經(jīng)練得十分熟練了，于是教練就開(kāi)始教我自由泳。左手下水，劃下去，胳膊肘傾斜著抬上來(lái)，然后筆直地向前入水，右手馬上接著重復(fù)剛才的動(dòng)作，這樣子算一組。一組動(dòng)作做完緊接著側(cè)過(guò)頭換氣，爾后繼續(xù)重復(fù)之前的所有動(dòng)作。腿的動(dòng)作則比較簡(jiǎn)單，只需不斷地打腿作為動(dòng)力即可。了解了動(dòng)作之后，我馬上就開(kāi)始了自我挑戰(zhàn)。

目標(biāo)25m。我用力一蹬腿，人就直直地漂出去1m遠(yuǎn)。隨后，我就開(kāi)始了自由泳。我不緊不慢地施展著新學(xué)的動(dòng)作。左手劃入水中，手肘抬出水面，再入水……右手也是如此。照目前來(lái)看，游得還是很順利的。要換氣了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地在手入水的那一刻把頭側(cè)向了左邊，可不知為何，一換氣人就沉了下去。最后，我只能用蛙泳狼狽地游了回去，25m的距離連一半都沒(méi)游到呢！我嘆了一口氣，果然還是技術(shù)不到家啊！

這次是失誤！應(yīng)該是頭抬得太高了，再來(lái)一次！我心想。于是，稍作休息后，我又重新出發(fā)。劃手，蹬腿，我這次更加小心翼翼地做著，生怕再有什么閃失。幸好！在這兩個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)出什么差錯(cuò)。又該換氣了，我十分小心，輕輕地把頭一側(cè)，一口清新的空氣進(jìn)入我的鼻腔，成功！可正當(dāng)我欣喜萬(wàn)分時(shí)，劃手時(shí)一不小心沒(méi)抬起來(lái)，結(jié)果導(dǎo)致嗆了水，25m還是沒(méi)游完。我望了望終點(diǎn)，哎！就只差一點(diǎn)兒了?。?/p>

這接連兩次的失敗愈發(fā)激起我的斗志，一不做，二不休，再來(lái)！我不加停歇，像離弦之箭般再次沖了出去。這次我游得分外小心，不敢有一些馬虎，每個(gè)動(dòng)作幾乎精準(zhǔn)?！叭祝瑑擅?，一米，到了！”終于游到了終點(diǎn)！我大口大口地喘氣，真累??！可臉上，卻洋溢著自豪的微笑……教練游過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀：“好樣的！”

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇二

一天下午，姑姑來(lái)電話(huà)說(shuō)，要不要去游泳，我高興地蹦了起來(lái)，游泳正好消暑，我高興地連忙答應(yīng)，可是游泳衣沒(méi)帶，怎么辦？姑姑說(shuō)，開(kāi)車(chē)來(lái)接我回家拿游泳衣，我一聽(tīng)樂(lè)了，放下電話(huà)，迫不及待地等著姑姑的車(chē)，希望她的車(chē)馬上到。

姑姑的車(chē)終于來(lái)了，我讓姑姑開(kāi)快點(diǎn)好讓我回家的時(shí)間短。

到家了！我以火箭般地速度沖向家門(mén)，而到家門(mén)的時(shí)候，我已經(jīng)是氣喘吁吁了。我走進(jìn)家門(mén)，翻箱倒柜地找游泳衣、游泳眼睛、游泳帽。我利用了10分鐘的時(shí)間，找出了這些東西。我又利用火箭般地速度，沖向姑姑的車(chē)，因?yàn)樘鞖夥浅Ｑ谉?，所以跑著跑著，就能出一額頭的汗。進(jìn)了姑姑的車(chē)，就感覺(jué)進(jìn)了另一個(gè)世界，涼快極了！

可是，按照老師的方法游，根本游不起來(lái)，所以，我就學(xué)泳池中大部分人的姿勢(shì)——自由泳。沒(méi)想到，這種游泳姿勢(shì)還真行，我一學(xué)就會(huì)，游得還遠(yuǎn)。我首先讓自己漂起來(lái)，接著右手先畫(huà)一個(gè)“大圓圈”，然后成弧形往前“扒”水，頭往左，此時(shí)，左手在身后斜放。緊接著，左手畫(huà)一個(gè)“大圓圈”，然后成弧形，往前“扒”水，頭往右，右手“做準(zhǔn)備”。這樣反復(fù)做幾次，就能向前“劃”。當(dāng)然，腳不時(shí)地要上下擺動(dòng)，這樣才能劃地更遠(yuǎn)。

這樣來(lái)回游了幾次，我掌握了技巧，熟練了許多，所以，我為我，自己學(xué)會(huì)了第一個(gè)游泳動(dòng)作而高興。

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇三

記得去年暑假，看到好朋友好同學(xué)幾乎會(huì)游泳，很羨慕。終于有一天，我忍不住了，就對(duì)爺爺說(shuō)；“爺爺，我特別想學(xué)游泳。你能答應(yīng)我嗎？”我雖然嘴里這么說(shuō)，心里卻在想：“爺爺可能不會(huì)答應(yīng)我，因?yàn)槟抢镆呀?jīng)淹死人了。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，爺爺爽快的答應(yīng)了，事情順利的解決了。

去游泳的路上，我心里七上八下。到了游泳池，我的心像一只小兔子，跳來(lái)跳去，換上泳衣，戴上泳帽。爺爺看到我心里七上八下的樣子就鼓勵(lì)我：“別怕，有爺爺在身邊就沒(méi)事了！”在爺爺?shù)墓膭?lì)下，我去了兒童游泳池。爺爺教我先潛水。爺爺說(shuō)：“潛水就是把頭伸進(jìn)水里屏住呼吸，因?yàn)槿绻?/p>

“我知道！我知道！”爺爺還沒(méi)說(shuō)完，我就喊了一聲。

“明白了嗎？”爺爺問(wèn)。

“我知道！”我說(shuō)。

“那好吧?！睜敔斦f(shuō)：“我給你數(shù)數(shù)?？梢詽撍畮酌腌姾脝?？”

“行嗎？”

于是，我把頭伸進(jìn)水里。我雖然把頭伸進(jìn)水里，卻能偷偷偷聽(tīng)爺爺?shù)臄?shù)數(shù)：“1，2，3……”我起床后，爺爺說(shuō)：“好，20秒還不錯(cuò)！”我聽(tīng)了差點(diǎn)高興得跳起來(lái)。

后來(lái)練了幾次，發(fā)現(xiàn)練的越久越興奮。

通過(guò)游泳，我學(xué)到了一個(gè)道理：如果你愿意做任何事情，你一定會(huì)有所收獲。

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇四

今年暑假，我學(xué)習(xí)了泳姿中最常見(jiàn)的自由泳。

來(lái)到泳池，看見(jiàn)教練早早的在那里等我了，我急切地?fù)Q好泳衣，戴好泳鏡和泳帽。

教練讓我先下水熟悉一下，我游了一個(gè)來(lái)回的蛙泳，瞬間熟悉了周?chē)Ｔ谒?，就看?jiàn)碧藍(lán)的天空中隱隱約約出現(xiàn)了鳥(niǎo)的身影。教練叫我過(guò)去學(xué)習(xí)自由泳。

學(xué)習(xí)自由泳，首先，就是要學(xué)會(huì)打水。教練先示范了一遍，“啪嗒啪嗒”的腳板碰打水面的聲音回蕩在耳邊。我一邊看，一邊努力記住這動(dòng)作。教練停下來(lái)，我迫不及待地學(xué)著她的樣子試了試?？墒沁€沒(méi)打幾下，教練立馬叫我停了下來(lái)。是我打得不對(duì)么？她說(shuō)：“你這樣打水不正確。

1、你打水的幅度較大，會(huì)導(dǎo)致打得時(shí)間長(zhǎng)就會(huì)很累；

2、打水的時(shí)候，應(yīng)該大腿帶動(dòng)小腿，膝蓋不能彎曲?！蔽艺罩叹氄f(shuō)的，又試了試。打了一會(huì)兒，我實(shí)在憋不住了，停了下來(lái)。教練一邊說(shuō)一邊向我豎起了大拇指，露出了笑臉：“沒(méi)想到你這么快就學(xué)會(huì)了。現(xiàn)在，你拿著浮板用這個(gè)打水姿勢(shì)游一個(gè)來(lái)回吧。”我拿著浮板，開(kāi)始了我訓(xùn)練的第一次練習(xí)。我不時(shí)地?fù)Q一口氣，游完一個(gè)來(lái)回時(shí)，已是氣喘吁吁，看來(lái)，還是得多練習(xí)。接著，教練沒(méi)有教我新的動(dòng)作，而是讓我休息一會(huì)繼續(xù)練習(xí)，因?yàn)樗f(shuō)，自由泳的關(guān)鍵就是打水，如果不熟練，那自由泳就不會(huì)游得很好。我聽(tīng)了，更加努力的開(kāi)始了練習(xí)。

終于，經(jīng)過(guò)幾天的努力，我學(xué)會(huì)了自由泳，開(kāi)心極了！同時(shí)也明白了一個(gè)道理，努力也許不會(huì)成功，但成功一定來(lái)源于努力！

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇五

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們迎來(lái)了暑假生活。這個(gè)暑假大家都有學(xué)游泳，我也不例外，去學(xué)了自由泳。

我才剛剛開(kāi)始學(xué)，老師先教我們自由泳的基本動(dòng)作“先把腿收進(jìn)去成一個(gè)三角形，腳朝里，再把腳往外翹，然后把腿劃一個(gè)圈并成直腿停3秒，反復(fù)做。”說(shuō)完，我們就開(kāi)始練習(xí)，我照著老師說(shuō)的方法做了幾次，但是做的還是不太標(biāo)準(zhǔn)。接著老師讓我們一個(gè)個(gè)在地上練，然后我們下池練習(xí)。一開(kāi)始有些小朋友有點(diǎn)害怕，但是我比他們有基礎(chǔ)一學(xué)就會(huì)了，我還帶領(lǐng)他們一起游，我們?cè)接卧接袆?，我們初步掌握了要領(lǐng)。老師夸我們學(xué)得很認(rèn)真。

最后老師讓我們一個(gè)一個(gè)的游給她看，同學(xué)們像一只只青蛙在池中游來(lái)游去，池中濺起一道道水花，有的同學(xué)游到一半就沒(méi)力氣了，站了起來(lái)。有的同學(xué)嗆了一口水。還有的'同學(xué)一口氣游到終點(diǎn)，岸上響起了一陣響亮的掌聲。

這次游泳不僅使我學(xué)到了自由泳的一些知識(shí)和動(dòng)作，還讓我交到了許多的新朋友，真讓我高興!

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇六

我喜歡游泳，所以媽媽給我報(bào)了個(gè)中級(jí)游泳班，中級(jí)是學(xué)自由泳的。剛開(kāi)始幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了以前的蛙泳，現(xiàn)在終于可以學(xué)自由泳了，而且這個(gè)老師是上個(gè)暑假教我游泳的老師，啊，真好不用去面對(duì)那些新的老師，要知道我在新的老師面前很膽小。

第一節(jié)課老師教了我們自由泳的腳怎么做，先拉著欄桿漂浮，之后兩只腳伸直不彎膝蓋的快速的在水面上拍打，水花越大越好。知道了怎么做，老師立刻給了我們個(gè)下馬威：做自由泳腿500下。我們一聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字下的腿都軟了，有幾個(gè)男生央求著老師減少一些，沒(méi)想到老師卻說(shuō)誰(shuí)要再吵在加200百下。于是我們就不敢再吵。還沒(méi)做到300下我就不想做了，我和旁邊的女同學(xué)還在抱怨，老師啊老師，如果你來(lái)做你會(huì)累嗎？讓我們做這么多，啊，要我的命啊。不過(guò)好在我們還沒(méi)做完時(shí)有幾個(gè)男生做完了，老師就喊了停，大家都不用做了。

第二節(jié)課我們學(xué)了自由泳手的動(dòng)作，站在水中，兩只手伸直在前面，第一步：推，一只手先慢慢先后收，做成向后推的動(dòng)作，推到與腰同高的地方，形成一個(gè)直角。第二步：劃，接著快速向后一劃，手翹在空中。第三步：抬，緊接著手劃半個(gè)圈，一抬，抬到與肩同高的地方。第四步：伸，把抬著的手伸進(jìn)水里。這一推，二劃，三抬，四伸都學(xué)會(huì)了，自由泳也就差不多學(xué)會(huì)了。老師也讓我們做了幾百下，總之我們累的叫苦連天，應(yīng)該不用說(shuō)了。

第三節(jié)課我又學(xué)會(huì)了自由泳的換氣，這可不是普通的換氣。平常換氣是上下?lián)Q的，老師這次讓我們左右換氣，我可不習(xí)慣，所以經(jīng)常嗆水，都緩不過(guò)氣來(lái)。差點(diǎn)還讓我討厭游泳了呢。

今天就是第四節(jié)課，上一次老師說(shuō)今天要三個(gè)動(dòng)作連著做。不知道會(huì)怎樣呢！希望能順利通過(guò)，不用再做“苦役”。

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇七

去年暑假，我學(xué)會(huì)了蛙泳，在游泳池游泳時(shí)，我像一只小青蛙一樣在泳池里自由自在地慢游。不過(guò)，當(dāng)看到一些人像海豚一樣“疾速飛游”，一道煙似的從身邊掠過(guò)，還用腳下打出許多巨大的水花，那威風(fēng)凜凜的樣子，使我羨慕不已。我暗暗下定決心：一定要學(xué)會(huì)自由泳。

這個(gè)暑假，我報(bào)名參加了培訓(xùn)班，要加倍努力學(xué)自由泳呢！

我先練習(xí)基本功。你瞧！教練正教我劃手、打腿，劃手要掌握抱水、推水、空中一臂等動(dòng)作要領(lǐng)；打腿要用力，腳趾頭要往回收。我在岸上努力練習(xí)了很久，終于。教練讓我們開(kāi)始下水練了。我以為下水游起來(lái)很簡(jiǎn)單，笑著說(shuō)：“哈哈，我終于可以大顯身手了！”然后撲通一聲跳進(jìn)水里，開(kāi)始了我的“表演”。我開(kāi)始劃臂，又打腿。換氣時(shí)，我手抬得太低了，忘記了同時(shí)要做打腿的動(dòng)作，結(jié)果一事無(wú)成，還嗆了幾口水，可難受了，鼻子和眼睛都感到酸極了，說(shuō)不出來(lái)的滋味，我這才知道游泳并不是件簡(jiǎn)單的事。

接著，我開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)起來(lái)。吸取了上次的教訓(xùn)，我知道腿要用力打起來(lái)，劃手時(shí)要轉(zhuǎn)頭大口吸氣，頭要靠著左臂，劃右手時(shí)一定要抬高。在身上綁著浮板練習(xí)多次以后，我又開(kāi)始脫板游。我全力以赴，越游越起勁，直到精疲力竭時(shí)，才肯停下來(lái)休息。

經(jīng)過(guò)幾天魔鬼式訓(xùn)練，我終于學(xué)會(huì)了自由泳。還領(lǐng)到了“自由泳結(jié)業(yè)證書(shū)”呢！

我學(xué)會(huì)了游泳，也知道了這樣的道理：無(wú)論做什么事都不能驕傲，應(yīng)該不懈努力，全力以赴，堅(jiān)持不渝，絕不能半途而廢，不然就會(huì)“逆水行舟，不進(jìn)則退。”

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇八

去年，我自己自學(xué)了蛙泳，還學(xué)會(huì)了潛水，可是自由泳一直是我的硬傷。所以，我下定決心，今年一定要把自由泳學(xué)會(huì)！

為了完成我的目標(biāo)，我決定去“偷學(xué)”。第一階段是：每次我去泳池，當(dāng)教練教學(xué)員自由泳的時(shí)候，我就偷偷去他們旁邊，偷偷聽(tīng)教練講課，練習(xí)教練說(shuō)的動(dòng)作要領(lǐng)，還學(xué)了最最重要的換氣。去了沒(méi)幾次，我就游得有模有樣了。

現(xiàn)在你猜我自由泳打十個(gè)來(lái)回只需要多久？你肯定猜不到，只要半個(gè)小時(shí)！我的偷學(xué)計(jì)劃成功了！哦耶！

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇九

暑假開(kāi)始了，太陽(yáng)越來(lái)越大，好久沒(méi)有下過(guò)雨了，我熱的實(shí)在受不了，于是我就讓媽媽帶我去學(xué)游泳。

第一次學(xué)游泳我很害怕，我害怕會(huì)在游泳池里喝到水，幸好第一次上課只是學(xué)潛水和蹬腿，見(jiàn)我很害怕，教練告訴我：“潛水不難，只要先吸一口氣，然后悶下水把氣順著鼻子呼出來(lái)就可以了?！甭?tīng)了教練的話(huà)，我心里沒(méi)那么害怕了，在一邊按著教練教的方法練了起來(lái)。接著我跟教練學(xué)飄浮，就是把游泳道具綁在身上，身體就會(huì)飄在水面上，但是只要一脫掉道具我就會(huì)立刻掉到水里面，喝上一“大肚子”的水，鼻子被嗆得像喝了醋一樣，酸酸的。教練看見(jiàn)了，急忙游過(guò)來(lái)把我抱了起來(lái)，我感覺(jué)好多了。教練鼓勵(lì)我再試試看，他告訴我：“把手放在前方放松，讓手輕輕地飄起來(lái)，呼一口氣就不會(huì)掉下去了，只要多練習(xí)幾次，你一定能行的?！蔽揖驼罩叹毜脑?huà)試了幾次，果然浮了起來(lái)，我覺(jué)得非常高興。

經(jīng)過(guò)幾天的努力，我終于學(xué)會(huì)了蛙游，現(xiàn)在我就像一只青蛙，在水里快活地游來(lái)游去。學(xué)游泳可真好玩??！

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇十

重慶人愛(ài)吃小面,重慶的小面以麻、辣、香為特色，但街邊每家小面館的味道卻又各不相同。大都非常好吃，也有少數(shù)很一般，他們沒(méi)有做出特色或是舍不得下佐料，有的根本就是濫竽充數(shù)。

在家都是爸媽煮給我吃，今天爸爸鼓動(dòng)我自己學(xué)煮，我想爸爸是對(duì)的，因?yàn)槲也荒芤恢币揽扛改福约菏冀K會(huì)長(zhǎng)大的。

按照爸爸的講述，在燒水的同時(shí)將菜葉子洗凈備用，不同的季節(jié)有不同的小菜，如大白菜，空心菜，萵筍葉等。然后準(zhǔn)備佐料：生姜大蒜洗凈剁末，小蔥切成蔥花，大頭菜切粒，放入洗凈的`大碗里，再按照自己的口味加入適量的花椒粉、紅油辣椒、味精、醬油，最后將動(dòng)植物混和油放入碗中，調(diào)味就算完成了。這時(shí)水也開(kāi)了，放入準(zhǔn)備好的水面用筷子輕輕攪動(dòng)，以防止面條粘在一起和生鍋，再把菜葉子放進(jìn)出同煮，待水再次開(kāi)后用大湯勺舀一勺湯在碗中，使各種佐料的味融合在一起，這樣過(guò)了五分鐘，一碗香噴噴的麻辣小面在擺在了我的面前，聞一聞都流口水。以后大人不在家的時(shí)候也餓不著我了!

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇十一

媽媽在暑假里給我報(bào)了一個(gè)游泳提高班。這個(gè)提高班是學(xué)自由泳的要上十二天的課，所以我堅(jiān)持上了一個(gè)多半星期的游泳課。

第一節(jié)課的時(shí)候，教練先讓我們復(fù)習(xí)了一下怎么游泳，然后教我們學(xué)習(xí)打腿，第二節(jié)課到第五節(jié)課教練主要是讓我們練習(xí)打腿，第六節(jié)課剛開(kāi)始的時(shí)候教練讓我們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)打腿，然后教我們自游泳手的姿勢(shì)，第七節(jié)課教練教我們手腳配合游出自由泳，剩下幾節(jié)課教練讓我們復(fù)習(xí)自由泳。

我在游泳的`時(shí)候邊玩邊學(xué)學(xué)得很快，所以一眨眼的工夫就學(xué)會(huì)了。剩下幾節(jié)課就能游個(gè)痛快了，我一定要努力學(xué)游泳下一期的蝶泳還在等著我呢！

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇十二

今天下午我和媽媽去游泳館學(xué)游泳，剛下水就差點(diǎn)滑倒，教練讓我先練習(xí)憋氣，一開(kāi)始我很緊張，因?yàn)槲覐臎](méi)下過(guò)水，練習(xí)了一會(huì)，我覺(jué)得自己不那么怕水了，后來(lái)教練又教我飄浮，教練告訴我飄浮時(shí)腿不要分開(kāi)的太大，頭一定要低下去，手不能往上翹也不能向下翹，我按教練的方法練習(xí)了幾次，我真的'飄浮起來(lái)了，媽媽在一旁看著，夸我真棒！

不知不覺(jué)兩小時(shí)過(guò)去了，教練說(shuō)我第一天進(jìn)步很大，說(shuō)我用不了幾天就能學(xué)會(huì)，聽(tīng)了教練的話(huà)，我對(duì)游泳更加有信心了．在回家的路上，爸爸邊開(kāi)車(chē)邊問(wèn)我愿意學(xué)不學(xué)，我非常高興地告訴老爸，我喜歡游泳，我一定要學(xué)下去，你們對(duì)我要有信心！

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇十三

今天,我要去學(xué)校學(xué)游泳,早上我把這件事情給忘了?？墒菋寢尭嬖V了我，我一想還真的忘記了。我馬上準(zhǔn)備好游泳鏡、毛巾、礦泉水，我和奶奶就飛快的到了學(xué)校。奶奶就陪我到游泳池門(mén)口。因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)游泳，所以我找不到我的班級(jí)。我問(wèn)來(lái)問(wèn)去，最后是一位叔叔告訴了我。我終于找到了我的班級(jí)，老師已經(jīng)在等我們了。

等同學(xué)們到齊的時(shí)候，老師就告訴我們今天要學(xué)閉氣。老師開(kāi)始示范2次給我們看。后來(lái)老師就教我們練習(xí)了一次又一次。很快一節(jié)課就過(guò)去了，老師還布置了一個(gè)作業(yè)，就是回家練習(xí)閉氣，等下次再檢查作業(yè)。我和奶奶就開(kāi)心的回家了。

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇十四

今天中午，我跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獙W(xué)做飯!”媽媽爽快地說(shuō)：“可以，可以!”

我開(kāi)始忙碌起來(lái)，我往淘米的鍋里放了滿(mǎn)滿(mǎn)一鍋的米，在一旁的媽媽見(jiàn)狀，趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“太多了，太多了!我們兩個(gè)哪吃得完呀。”我聽(tīng)了，按著媽媽的話(huà)又將米重新倒回米袋里一些，然后開(kāi)始淘米，我用兩只小手淘呀淘，淘出了好多乳白色的米汁。我邊著洗了好多遍，終于把米洗得干干凈凈了，只見(jiàn)鍋里的水清澈見(jiàn)底。我把淘好的米倒進(jìn)電飯鍋里，媽媽又教我如何放水，我按下電源，媽媽便開(kāi)始燒菜。

我靜靜地等待著，過(guò)了大概30分鐘，飯終于煮熟了，陣陣飯香鋪面而來(lái)。

品嘗媽媽燒的美味可口的小菜，吃著自己煮的香噴噴的米飯，心里高興極了。我終于學(xué)會(huì)了煮飯，以后可以幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)了!

學(xué)自由泳的小學(xué)生（熱門(mén)15篇）篇十五

“反彈琵琶”作文學(xué)...

――逆向思維的運(yùn)用。

主備人：使用班級(jí)：1-22使用日期：

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白什么是“逆向思維”

2、學(xué)會(huì)在.寫(xiě)作文中運(yùn)用“逆向思維”的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白什么是“逆向思維”

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在.寫(xiě)作文中運(yùn)用“逆向思維”的方法。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

一、導(dǎo)入。

二、什么是逆向思維？

“反彈琶琶”即逆向思維在.寫(xiě)作中的運(yùn)用。所謂逆向思維，即克服思維定勢(shì)，從問(wèn)題的相反方向進(jìn)行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。逆向思維法就是反過(guò)來(lái)想一想，不采用人們通常思考問(wèn)題的思路，而是從相反的方向去思考問(wèn)題。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性，常能出奇制勝，取得突破勝解決問(wèn)題的方法。

“反彈”就是從某論點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn)，去闡發(fā)新見(jiàn)解。\“即反其意而用之，是求異思維的一種形式和結(jié)果，是經(jīng)過(guò)了多種多樣方向的\”求異\“之后，最終確定了朝原來(lái)的\”信息\“相反(或相對(duì))的方向發(fā)展的一種表現(xiàn)，即是一種逆向求異思維。運(yùn)用逆向求異思維的方法，立意才會(huì)有新的意境，發(fā)人深省。例如：

1、阿拉伯的一個(gè)大財(cái)主，對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)，你們?nèi)ベ愸R，終點(diǎn)是沙漠中的綠洲，誰(shuí)的馬后到，我的全部財(cái)產(chǎn)就給誰(shuí)。兩個(gè)兒子聽(tīng)后，都騎上自己的'馬，緩慢的行走，太陽(yáng)炙熱，沙漠烤人，沒(méi)過(guò)多久，兩個(gè)人便熱得支撐不住了。正巧一個(gè)“智多星”路過(guò)這里，給他們出了一條妙計(jì)，讓兩人換馬騎。因?yàn)楦赣H說(shuō)要看哪匹馬后到，兩人一換馬，比慢的賽馬就變成了比快的賽馬。換了馬，騎的是對(duì)方的馬，對(duì)方的馬先到了，自己的馬就會(huì)后到。這個(gè)辦法看起來(lái)只是換了一種騎法，實(shí)際上是換了一種思維方式，換了一個(gè)角度分析問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題若只是從正面講話(huà)進(jìn)行思考，是根本解決不了的，只有從反面去考慮，才可將問(wèn)題解決。

2、有一個(gè)故事說(shuō)的是一個(gè)星期六的早晨，在條件很差的情況下，牧師在準(zhǔn)備講道。那天下著雨，他的妻子沒(méi)在家，他的小兒子吵鬧不休，令他心煩。他無(wú)可奈何地他拿起一本雜志，一頁(yè)一頁(yè)的翻著，他翻到了一幅色彩鮮艷的大圖畫(huà)――世界地圖。他把地圖撕成碎片，丟在地上，對(duì)兒子說(shuō)：“小約翰，如果你能把這些碎片收攏，我就給你兩角五分錢(qián)?！蹦翈熞詾檫@件事會(huì)花費(fèi)小約翰上午的大部分時(shí)間，免得再反煩他。沒(méi)想不到十分鐘，小約翰就來(lái)敲他的門(mén)了。牧師見(jiàn)兒子如此快地拼好了那地圖，十分驚訝。他問(wèn)道：“小約翰，這件事你怎么做得這么快？”小約翰回答說(shuō)：“這很容易，在地圖的背面有一個(gè)人照片，我把這個(gè)人的照片收攏，然后把它翻過(guò)來(lái)。我想，如果這個(gè)人是正確的，那么這個(gè)世界也是正確的?！薄@個(gè)故事告訴我們，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，有時(shí)侯若從反面去思考、去解決，會(huì)找到更好的方法。

正是，反彈琵琶是逆向思維方法。我們?cè)谒伎家粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，常常有“卡殼”的現(xiàn)象，會(huì)感到山重水復(fù)疑無(wú)路，此時(shí)如果折回來(lái)從事物的反面去思考，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境界。這種把通常的思維反過(guò)來(lái)，在對(duì)立的思維道路上打開(kāi)新局面的思維叫做逆向思維。

三、逆向思維要注意以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)逆向思維，敢于提出與眾不同的見(jiàn)解，敢于破除習(xí)慣的思維方式和舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，跳出因循守舊、墨守成規(guī)的老框框，大膽設(shè)想。發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇，標(biāo)新立異。

2、立論要經(jīng)得起推敲。逆向求異應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境或特定的社會(huì)背景中進(jìn)行，只有嚴(yán)格遵循客觀規(guī)律，準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)，才能避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。如果把“反彈”誤為“亂彈”，立論偏頗，就會(huì)畫(huà)虎不成反類(lèi)犬，貽笑大方。

3、有時(shí)，\”反其意而用之\“只表現(xiàn)為局部范圍的補(bǔ)充、發(fā)揮，并不一定要全部推翻原采的觀點(diǎn)?沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)?\”，\“熟不一定生巧\”，\“弄斧應(yīng)到班門(mén)\”，\“不看風(fēng)焉能使舵\”等，都是在一定的語(yǔ)言環(huán)境或特定的社會(huì)背景中的合理的逆向思考。對(duì)于這一類(lèi)的\“反其意而用之\”，一定要嚴(yán)格遵循事物的客觀規(guī)律，嚴(yán)肅地探索，準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，避免從-個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

反彈”不具普遍性，不是任何事物或觀點(diǎn)都能逆向求異。那些違反科學(xué)道理，有悖于人們共識(shí)和傷害人感情的“反彈”，都是不可取的。如“螳臂擋車(chē)”，貶抑螳螂已成共識(shí)，你若想褒揚(yáng)它，想借此改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，人們將難以贊同。我建議同學(xué)們用“反彈”這一手法時(shí)還是先作一番思考。一般來(lái)說(shuō)，以下幾種情況不適用“反彈”

一是自古以來(lái)人們公認(rèn)的道理。比如“尊老愛(ài)幼”，你不能說(shuō)要“欺老騙幼”。

二是一些寓言、神話(huà)、成語(yǔ)、典故，不能單從表面字意理解，而應(yīng)把握其內(nèi)在含義。如《愚公移山》告訴我們要學(xué)習(xí)的是一種精神，如果從愚公的做法這一角度思考，得出：移山不如搬家“這一結(jié)論，這是有悖于寓言的原意的。

三是對(duì)名人的優(yōu)秀事跡不宜反彈。

四是對(duì)國(guó)家政策、路線、方針、不宜用反彈。

總而言之，我們寫(xiě)文章要有新意，要敢于表達(dá)意見(jiàn)，但這并不是說(shuō)我們可以懷疑一切、否定一切。

經(jīng)典例文。

\“誠(chéng)信\”漂流記。

話(huà)說(shuō)誠(chéng)信被那個(gè)\“聰明\”的年輕入投棄到水里以后，他拼命地游著，最后來(lái)到了一個(gè)小島上。\“誠(chéng)信\”就躺在沙灘上休息，心里.計(jì)劃著等待哪位路過(guò)的朋友允許他搭船，救他一命。

突然，\“誠(chéng)信\”聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣歡樂(lè)輕松的音樂(lè)。他于是馬上站起來(lái)，向著音樂(lè)傳來(lái)的方向望去：他看見(jiàn)一只小船正向這邊駛來(lái)。船上有面小旗，上面寫(xiě)著\“快樂(lè)\”二字，原來(lái)是快樂(lè)的小船。\“誠(chéng)信\”忙喊道：\“快樂(lè)快樂(lè)，我是誠(chéng)信，你拉我回岸可以嗎?\”\“快樂(lè)\”一聽(tīng)，笑著對(duì)\“誠(chéng)信\”說(shuō)：\“不行不行，我一有了誠(chéng)信就不快樂(lè)了，你看這社會(huì)上有多少人因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà)而不快樂(lè)，對(duì)不起，我無(wú)能為力。\”說(shuō)罷，\“快樂(lè)\”走了。

過(guò)了一會(huì)兒，\“地位\”又來(lái)了，誠(chéng)信忙喊到；\“地位地位，我是誠(chéng)信，我想搭你的船回家可以嗎?\”\“地位\”忙把船劃遠(yuǎn)了，回頭對(duì)\“誠(chéng)信\”說(shuō)：\“不行不行，誠(chéng)信可不能搭我的船，我的地位來(lái)之不易啊!有了你這個(gè)誠(chéng)信我豈不倒霉，并且連地位也難以保住啊!\”誠(chéng)信很失望地看著\“地位\”的背影，眼里充滿(mǎn)了不解和疑惑，他又接著等。

隨著一片有節(jié)奏的卻不和諧的聲音傳來(lái)，\“競(jìng)爭(zhēng)\”們乘著小船來(lái)了，\“誠(chéng)信\”喊道：\“競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)，我能不能搭你的小船一程?\”競(jìng)爭(zhēng)們問(wèn)道：\“你是誰(shuí)，你能給我們多少好處?\”\“誠(chéng)信\”不想說(shuō)，怕說(shuō)了又沒(méi)人理，但\“誠(chéng)信\”畢竟是誠(chéng)信，他說(shuō)：\“我是誠(chéng)信……\”\“你是誠(chéng)信啊，你這不成心給我們添麻煩嗎?如今競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，我們\不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)\怎么、敢要你誠(chéng)信?\”言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

正當(dāng)誠(chéng)信感到近乎絕望的時(shí)候，一個(gè)慈祥的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：\“孩子，上船吧!\”--個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著舵道：\“我是時(shí)間老人。\”\“那您為什么要救我呢?\”老人微笑著說(shuō)：\“只有時(shí)間才知道誠(chéng)信有多么重要!\”沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的。\“在回去的路上，時(shí)間老人指著因翻船而落水的\”快樂(lè)\“\”地位\“、\”競(jìng)爭(zhēng)\“意味深長(zhǎng)地說(shuō)道:\”沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的。注意：一個(gè)事物的有無(wú)結(jié)果如何，人們很少去想到底有怎么樣，沒(méi)有怎樣；一個(gè)該有的事物，想想沒(méi)有了會(huì)怎樣，這就是逆向思維--\“誠(chéng)信\”該有，丟棄以后會(huì)怎樣，想一想，寫(xiě)出來(lái)就是用\“反彈琵琶\”法來(lái).寫(xiě)作。

四、訓(xùn)練題。

1、如寫(xiě)牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，為“四化”進(jìn)軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹(shù)枝上爬，是不能自立的軟骨頭。

例一：牽?；ǎ阌惺裁粗档抿湴恋哪?？你看你――爬上了竹竿，高高地吹著你的小喇叭，仿佛是勝利的號(hào)角?？墒牵?qǐng)看看你所依托的竹竿吧，他們什么也沒(méi)有說(shuō)！

例二：牽?；?，我贊美你！你沒(méi)有牡丹的富貴，沒(méi)有荷花的清高，也沒(méi)有菊花傲世孤高的姿態(tài)，可是你從不自卑，哪怕是生在瓦礫堆中，破舊的墻角，你仍然開(kāi)得轟轟烈烈，把你的小喇叭朝著太陽(yáng)！

2、請(qǐng)分別就“雪”、“曇花”、“彩虹”、“竹子”“小草”、“荷花”等物為立意的對(duì)象，仿照上面的方式各寫(xiě)兩段話(huà)。

3、請(qǐng)采用逆向思維法從“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”“孟母三遷”“知足者長(zhǎng)樂(lè)”、“近朱者赤，近墨者黑”、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！薄昂民R不吃回頭草”“天平”“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”中任選一個(gè)為立意的對(duì)象，寫(xiě)一段話(huà)。

五、學(xué)生質(zhì)疑。

六、課上.總結(jié)。

七、布置作業(yè)讀下面材料，從逆向思維的角度寫(xiě)一段話(huà)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

西施病心而顰其里，其里之丑人見(jiàn)之而美之，歸亦捧心而顰其里。里之富人見(jiàn)之，閉門(mén)而不出；貧者見(jiàn)之，挈妻子而走。（《莊子》）。

八、課后回顧。

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