每次參加培訓都是一次機會，通過寫下培訓心得體會，我可以更好地利用這些機會，不斷提高自己的能力和素質。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇一

第一段：引子（150字）。

語文高中培訓是我高中階段學習中非常重要的一環(huán)。在三年的高中生活中，我參加了不同形式的培訓課程，涵蓋了語文的各個方面。這些培訓課程不僅加深了我對語文知識的理解，更重要的是鍛煉了我分析、思考和表達的能力。在這里，我將分享我在語文高中培訓中的心得體會。

第二段：深入剖析（250字）。

首先，語文高中培訓讓我更加深入地剖析文本。通常，課堂上老師只能給出某些答案和解釋，而培訓課程則提供了更多的時間和機會讓我自己去思考、去分析。通過與老師和同學們的互動討論，我能夠更好地理解課文的內涵和作者的意圖。同時，培訓課程還引導我運用各種技巧去解析文本，例如剖析人物形象、尋找主題等，這對于理解課文更加全面、深入。語文培訓課程的這種剖析方法開拓了我的思維，使我在學習中更加具有透徹的觀察和深入的思考。

第三段：綜合運用（250字）。

其次，語文高中培訓教給我如何綜合運用所學知識。在我的高中語文學習中，知識點之間往往是相互銜接、相互聯(lián)系的。而培訓課程以綜合運用為重點，通過一系列的練習和訓練，讓我將知識點互相融合。例如，在課堂上，老師會給我們一個綜合性的考題，要求我們通過整合所學的知識進行答題，這不僅考驗了我們對知識的掌握程度，更重要的是提高了我們的綜合應用能力。通過這樣的培訓，我學會了如何將所學的知識點有機地結合起來，使我在解題和寫作之間能夠更加自如地切換與運用。

第四段：寫作表達（250字）。

除了分析和運用能力，語文高中培訓還極大地提升了我的寫作表達能力。寫作一直是我覺得困難的部分，但是通過培訓課程的持續(xù)練習，我的寫作能力得到了顯著的提高。培訓課程中，老師會給我們不同類型和難度的寫作任務，通過反復練習，我漸漸掌握了合理的結構、豐富的詞匯以及合適的表達方式。同時，老師也會定期進行寫作評析，為我們指出不足之處并提供改進的建議。這些培訓不僅提高了我的寫作技巧，更重要的是讓我明白了寫作是一種思維的轉化和運用，是對知識的鞏固與應用。

第五段：總結與反思（300字）。

通過語文高中培訓，我不僅在學業(yè)上得到了提高，還培養(yǎng)了自己的思辨和表達能力。在學習過程中，我漸漸明白了語文并不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和交流工具。語文高中培訓引導我去思考、分析和表達，使我在其他學科的學習中也能夠更加得心應手。同時，培訓也教會了我如何拓寬視野、提升素養(yǎng)和磨練意志。通過不斷地學習和實踐，我相信語文高中培訓將在我的未來道路上起到非常關鍵的作用。

總結：通過參加語文高中培訓，我逐漸意識到語文學習不僅僅是為了應對考試，更是提升自己思辨和表達能力的重要途徑。這種培訓可以幫助我們更好地理解文本，提高綜合運用能力，加強寫作表達能力，并培養(yǎng)一種思考和交流的方式。在未來的學習和生活中，這些培訓帶給我的收獲將是無盡的。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇二

近期，教育部公布了最新的英語課程標準（20__年版），每一次的更新，都給我們的教學提供了更明確的方向。雖然我們看到在新課標中，英語課時的占比減少為6-8%，但對學生的要求更高了。

課程內容從五級減少為三級，意味著每一級臺階的坡度會更大。而且每一級后面都有一個“+”號級別，即鼓勵學有余力的學生在扎實學好課本內容的基礎上，以更高的標準來要求自己，去滿足“+”部分的能力需求。

這不僅讓我聯(lián)想到我們的教學，如何讓每個學生“吃得飽”，又“吃得好”呢？即滿足大部分學生的知識需求又能讓學有余力的學生做一定的提升。不難看出，新課標要求學生的詞匯量比以往有所增加，對于學生閱讀理解能力的要求也有所提高。

我們的課堂除了要提高效率、要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)之外，我們的作業(yè)設計也不容忽視。作業(yè)是課堂教學拓展和延伸的最直接的方式。我們的作業(yè)設計也要從“新”開始。這里的新有兩個含義，第一個新是新課標，即作業(yè)設計要依據(jù)新課標的理念進行嘗試和改革；另一個新是創(chuàng)新，即我們的作業(yè)要聯(lián)系生活實際進行創(chuàng)新，讓學生樂于完成作業(yè)。

首先，依據(jù)新課標中的“+”號級別，我們的作業(yè)在兼顧趣味性和多樣性的基礎上更應該注重分層布置，教師可以針對不同程度的學生布置不同的作業(yè)，既能滿足基礎比較薄弱的學生，又能保證基礎好的學生免受饑餓之苦。

教師在布置作業(yè)的時候可以劃分為三個層次，第一層次為簡單的知識運用，是必做題；第二層次可以在第一層次的基礎上加上口語練習、句型模仿；第三層次為學生能夠根據(jù)自己所學的內容造句或者是編造口語對話，可以視為選做題。這樣可以使a組的學生都有充分的練習機會，b、c兩組中的學生也能享受成功的喜悅，從而大大提高了孩子們學習英語的主動性。

分層作業(yè)在教學中能較好地照顧學生之間的個體差異，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇自己能力范圍內可以完成的作業(yè)，變被動為主動，使每一個學生都能在各自的層面上發(fā)揮學習的主觀能動性。

其次，作業(yè)設計要敢于創(chuàng)新。

還可以是小組合作式作業(yè)，學生之間相互交流，資源共享，擴大詞匯量和語言信息量，如共同制作英語手抄報，學生之間分工明確，通力合作。（圖1）如在教授完英語繪本后，讓學生自由分組，選擇自己喜歡的英語繪本故事，分角色表演；（圖2、3）還可以讓學生以不同的主題共同完成一個presentation，有人負責主題材料收集，有人負責ppt設計，有人負責成果展示等。學生之間樂于合作，樂于參與，使他們感到完成作業(yè)不是一種壓力，而是一種享受。

從雙減再到新課標，一份“新”的作業(yè)，不僅能讓學生樂于完成，也應該使學生受益無窮。作為一線的英語教師，要不斷地學習，與時俱進，才能真正做到教學有方向、教研有目標、理論有高度。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇三

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。

新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學要從重結論轉變?yōu)楦剡^程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學經(jīng)驗的同志根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，通過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精;通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

自從教師進修學校下發(fā)“學習新課標”通知以后，我切實地學習了幾遍“初中數(shù)學新課標”，感悟頗深，認識頗深，也有了自己真切的體會。

一：通過學習，使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮螅右裱抡n標，上好每一節(jié)課。

二：通過學習，使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程;是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應有能力的提高，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。

三：通過學習，使我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系，既要關注學生的數(shù)學學習結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關注學生個性與潛能的發(fā)展，調動學生學習的積極性。

四：通過學習，使我更加認識到數(shù)學教學要關注個體差異，促使人人發(fā)展。《新課程標準》倡導數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，(心得體會)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”數(shù)學教學同樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進去，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，因勢利導，要通過多種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數(shù)學才能，做每一個學生學習數(shù)學的引導者，支持者，做他們學習數(shù)學的堅強后盾。

總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數(shù)學思想的形成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇四

新學期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學全體語文教師一行，于3月5日前往綿陽市實驗花園小學參加“綿陽市小學語文教師培訓會”。通過為期一天的學習培訓，我深深體會到作為一名小學語文教師肩負的重任和希望。在培訓期間，我始終懷著熱情，積極學習，聆聽大家的發(fā)言，用心領悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。

這之前我承擔著學校的語文教學工作，雖然在工作中勤于學習，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。

聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學院曾洪軍教授《如何提高小學語文教學的效率和質量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的.手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學效率，構建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學工作作了很好的指導。

通過學習，我深知要想搞好小學語文教學，就必須長期地學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學生的學習的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學習，快樂成長，讓孩子在學習體會到幸福，而不是刻板地學習，痛苦地學習。

通過學習，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作？結合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認為：

彩的教育教學實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。

第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學習，健康成長。

第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學習方法，教會學生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。

在今后，我將牢固樹立對大語文的教學，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學習鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學習，為語文教學改革奉獻自己的一份力量。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇五

xx年1月17日，我參加了海口市教研室組織的中小學幼兒園教師培訓活動。本次活動在海口九中舉行，共有四位老師給我們上課。每位老師都精心準備，把自己多年積累的教學經(jīng)驗和心得無私地奉獻給我們，對我以后的教學很有幫助，感謝市教研室精心準備和組織這次活動，感謝四位上課老師的辛勤付出。

在兩天的學習中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個老師的語文素養(yǎng)決定一節(jié)語文課的成敗。我也深有同感。

在語文教學中，聲情并茂地朗讀課文，是語文教師的基本能力之一。情感朗讀，把視覺形象變作聽覺形象，準確、鮮明、生動地再現(xiàn)書面語言所表達思想感情，可以幫助學生深入理解思想內容，引導學生進入藝術境界，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書區(qū)分開，要走進語言深處，用心去和作者交流，以有聲語言對作品進行再創(chuàng)造，但是絕對不能脫離生活實際，拿腔作調，要真切、自然、樸實。

因而小學語文教師必須加強朗讀的訓練，在生活基礎上進行加工提煉，使語言更具口語化、藝術性。在語文教學中，也要利用好朗讀這一有效工具，使語文教學能取到事半功倍的效果。

俗話說，“要給學生一碗水，教師應有一泉水”，而且還必須水源不斷，這正如詩人陸游所說“問渠哪能清如許，唯有選頭活水來”。語文教師僅有本學科的專業(yè)文化知識是不夠的，僅僅具備了自己所教的學段或年級段的專業(yè)文化知識就更不夠了。語文教師應該是博廣、全面的知識型人才，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬里的古今中外的本學科的先進文化，還要盡量了解掌握一些與語文學科相關聯(lián)的邊緣學科的文化知識，以不斷促進個人文化內涵、教學品位和優(yōu)秀品格的提升。作為語文教師，知識積累到了一定程度，自然就會迸發(fā)出教育智慧的火花來，就會對教材文本產生更深刻更透徹的'理解，就會依據(jù)自己學生的實際情況和需要科學地處理教材，就會編制出科學而又切合教學實際的教學計劃，就能不自覺地設計出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學預案。換句話說，也就是當你的文化素養(yǎng)達到了一定的高度，教材處理與教學設計的基本技能也就隨之形成了，教學技法也就在不知不覺中變得嫻熟了。要提高文學素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽從魯迅教導“讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書”，除了經(jīng)典名著外，語文老師還應該讀精的、新的、富有鮮明時代特色的當代優(yōu)秀作品，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學煥發(fā)無限生機。

“教而不研則淺，研而不教則空”。教學研究，能讓我們的教學走出膚淺，走向厚重；走出機械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動，撰寫論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個人思想僵化，也會感染學生，導致學生不善思考。我們要因人施教，因材施教。要研究更科學更合理的教學方法，在提高學生的語文素養(yǎng)的同時，也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為什么一篇課文不同的老師教出來的效果不一樣？是因為每個教師鉆研教材程度不一樣，使用的教學方法不一樣。作為語文教師要審視課文的教學設計，從讀者的角度去解讀文本，要去讀作者，讀寫作背景，讀作者更多的作品。從學生的角度去理解，先讀才有解，不讀無解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學就有多美。只有研究學習，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學習，才能不斷提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

字如其人，一個人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響學生，所以我特別注重寫字培訓。在師范時，我就堅持每天練鋼筆字和毛筆字，走上工作崗位后，我仍保持這個好習慣，每天堅持練習。并且我也嚴格要求學生書寫工整、規(guī)范，在班級定期開展師生書法展，使寫字教育與學生的思想教育、文化修養(yǎng)相結合，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

總之，語文老師要多閱讀，多寫作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語文專業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇六

近幾年，語文高中培訓變得越來越普遍，許多家長認為高中語文學科的學習非常重要，因此選擇讓孩子參加額外的語文培訓課程。作為一名高中生，我也曾參加過語文高中培訓，通過這段經(jīng)歷，我深刻感受到了語文培訓的重要性和對自己學習的幫助。

首先，語文高中培訓課程在課程內容上更加全面系統(tǒng)。在普通高中的課堂上，老師會按照教學大綱進行教學并注重考試的內容。然而，在培訓機構中，老師不僅會講解教科書的內容，還會根據(jù)最新的中考、高考考綱，補充一些壓軸的知識點，從而幫助學生更好地應對考試。我參加的培訓課程還設置了一些專項強化訓練，如寫作訓練、閱讀理解的技巧訓練等，這些更細致的課程設置能夠讓學生更好地掌握語文知識，提升綜合素質。

其次，語文高中培訓注重激發(fā)學生興趣和提高學習能力。在傳統(tǒng)的高中課堂上，很多學生對于語文學科常常感到乏味和枯燥，進而產生學習上的厭煩心態(tài)。而在培訓機構，老師們注重培養(yǎng)學生對語文的興趣，通過豐富的課堂教學形式和故事化的講解，讓學生在學習中能夠更好地感受到語文學科的魅力。我參加的語文高中培訓課程中，老師經(jīng)常布置一些有趣的作文題目，引導學生展開思維，提高寫作能力。同時，老師們也經(jīng)常組織各類活動，如文學講座、詩歌朗誦等，激發(fā)學生對語文的興趣，提高學習動力。

再次，語文高中培訓注重提高學習效果和效率。語文學科的學習需要大量的閱讀和記憶，為了提高學習效果，培訓機構會針對不同學生的不足之處，制定個性化的學習計劃。在我參加的語文高中培訓中，老師會根據(jù)我的學習情況，幫我制定一些針對性的練習，如改寫句子、語法填空等。同時，老師們也會進行定期的測評，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予指導。這種個性化的學習計劃能夠幫助學生更好地提高學習效果和效率，更有效地掌握語文知識。

最后，語文高中培訓也幫助我提升了自信心和應試能力。在傳統(tǒng)的高中課堂上，由于同學們的競爭壓力較大，很多學生經(jīng)常感到自己的能力不足，缺乏自信心。而在培訓機構，老師們會給予學生鼓勵和肯定，讓學生更加自信地面對學習和考試。同時，培訓課程中也經(jīng)常會模擬一些考試場景，讓學生熟悉考試的形式和要求。在這種模擬考試中，我可以更好地適應考試環(huán)境，提高應試能力，從而更好地應對高考。

綜上所述，語文高中培訓在課程內容、學習興趣、學習效果以及自信心和應試能力的提升方面都給予了我很大的幫助。通過參加語文高中培訓，我感覺自己的語文水平得到了明顯的提高，并且取得了更好的學習成績。因此，我相信語文高中培訓對于學生的綜合素質提升和高考備戰(zhàn)非常重要，值得家長們的考慮和選擇。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇七

9月26日，我有幸參加了市教育局組織的為期三天的項目縣小學語文專家巡回講學部編教材培訓活動。培訓開始，專家就此次教材培訓的目的意義作了強調，并對新教材從編寫依據(jù)、內容結構、教學建議以及人文主題和語文要素等作了詳細的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學，讓我們對于新教材有了更全面的認識。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學期將教學三年級語文，這次講座，讓我對三年級部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。

首先，在本次培訓中，專家老師主要從識字與寫字教學、閱讀教學、習作和口語交際等方面進行教學建議指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”，怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的`問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。

其次，在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

第一、內容與專題緊密聯(lián)系；

第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚；

第三、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。

最后，牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

總之，通過參加這次培訓活動讓我受益匪淺，使我對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，利用課余時間給自己“充電”，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，對于自己的教學我還需要不斷地反復地學習、實踐、反思、調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產生積累靈感。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇八

對于教師來說，暑期生活總是忙碌而充實，今年自然也不例外。2010年7月13日至7月24日，博興縣中小教師暑期培訓學習活動在博興縣實驗中學開展，來自全縣的英語教師參加了為期10天的培訓。這次培訓活動是目前規(guī)模最大的一次，由縣教育局主辦，縣實驗中學承辦，由縣教研員鮑學菊全程給我們組織與安排活動。縣教育局領導對此項工作極為重視，制訂了嚴格的考勤制度和相關的測試評估方案。在培訓期間，我們初中英語教師以梳理教材為主，兼顧聽力，閱讀，以及教學方法的介紹和指導。為期10天的英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天里，我感受了很多，各位教師的睿智、博學、熱情、敬業(yè)，給我留下了深刻的印象。

這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的各位教師的教材梳理，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。下面是我的一些心得體會：

作為一位英語教師，除了具有淵博的英語知識，還要有熟練的操作技能和良好的思維品質。在英語的學習過程中，教師不再主要是傳授英語知識，也不在檢查學生對知識掌握的程度上花費大量精力，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，教師成為學生在探究英語的道路上的指導者和引路人，而這些自己做的遠遠不夠。

通過聽各位老師的教材梳理和專家的點評，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語是一門語言，強調以聽入手，完成各項任務，了解異國文化，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力。在課堂上教師要創(chuàng)設情景，給學生一個相對真實的語言環(huán)境。在教學模式與方法上以任務型教學為主，注重學生參與實踐。在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)學生的語感和實際交際能力。在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。

作為一線教師，要對整個初中的教材了如指掌。通過培訓，使我從縱向的每冊教材的每個單元的話題、功能、教學目標、教學重難點，學習策略等方面有了一個全面的認識，并且從橫向上把握教材的話題、功能、教學目標、教學重難點，學習策略等內容。要用教材教學生，而不是教教材，我們可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可以刪減可增加，另外要鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，設計不同的任務讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，讓學生都能給自己定位，合作交流。

通過聽老師們對教材的梳理和專家點評，發(fā)現(xiàn)他們真是做得太細致，說的太好了。雖然我們也下了苦功夫，但與他們相比，我們擁有的太少，缺的的太多。（一）缺少對工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度（二）缺少滿腔的熱情（三）缺少持之以恒的學習（四）缺少不斷的反思（五）缺少通力合作。

雖然培訓的時間不長，但它給我的心靈帶來了最大的震憾，我感覺既平靜又興奮.平靜的是通過這次培訓，我學到很多關于教材梳理方面的知識，還有我原來想過但沒敢嘗試的教學方法，學到了學生是夸出來的教學評價等.興奮的是這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義、最讓我難忘、收獲最大的一次。這些無不讓我感受頗多。這次培訓我感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名合格的英語教師！

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇九

的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣小學語文骨干教師暑期培訓，在雙語實驗學校如火如荼的進行。會上，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學習體會。

本次培訓雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關于《小學語文課程標準的理解與認識》、王慧老師的外出學習匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應遵循的原則，作了細致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網(wǎng)絡集體備課的態(tài)度和決心。

這次培訓，匯聚了全縣的小學語文骨干教師。每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，其中不乏精英。聽了王慧老師的外出學習匯報——于永正老師的《關于語文課堂教學的有效性》后，我的思想受到震撼，其中于老師的關于“課文內容不等于教學內容”、“滿足于講過了、做過了不問學生是否掌握了”以及“莫把課堂當講堂”的教學理念，讓我深深反思，覺得于老師指出的`，也正是我在課堂教學中需要努力改正的。

培訓會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠。可名師就是名師。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。

通過這次培訓，我不僅學到了很多知識，更重要的是更新了教學理念。這讓我在以后的教學中更有信心。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十

這個周末語文主題培訓正在如火如荼的進行著。一邊學習語文主題學習理論知識，一邊課堂嘗試實踐，摸索出了一些門道。

把課堂還給學生，讓學生去讀，給學生充分的讀書時間。一開始，我覺得語文課老師不去講，學生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內容分析都講得那樣仔細翔實了，有些學生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開了，不知我們的學生能考幾分。再說了，這簡直就是對我們語文老師的否定，難道這么些年來我們的工作就白干了，這樣辛苦。可以說，我對這種做法還持懷疑態(tài)度。書中說要讓學生自己去讀、去悟、去想、去體會，教師不要死死扣住幾個字詞，一個無關緊要的問題，刨根問底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學習語文的樂趣，還浪費了學生的時間。

怎樣才能讀好?他說這時候機器已經(jīng)癱瘓了，作為機械師的洛克，他心里一定很難過，所以我要讀得沮喪一點，這一點還真提醒了我，說實話，在其他班上課時我還沒想到這一點呢。

說得多好啊，我讓學生送給了他熱烈的掌聲。……回想這節(jié)課，就是因為給其他班要上課，還要照顧到給全縣評優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學生有充足的時間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動中學生就會去揣摩人物的思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的課，我嘗試放手讓學生去讀、去講，效果挺不錯。

我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學生不行，其實正是我們的這種不敢放手，學生才和文章中的人物在情感和思想上產生共鳴，這樣的讀書才談得有收獲，才是真正的讀書。經(jīng)過一年多的親自實踐，我覺得語文主題學習讓學生系統(tǒng)地去讀書這一點，我還是非常認同的。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十一

通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。

一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生，可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。

這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的.認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”每一節(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。

我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記住：學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。

我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！

語文學習培訓心得體會篇的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣小學語文骨干教師暑期培訓，在雙語實驗學校如火如荼的進行。會上，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學習體會。

本次培訓雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關于《小學語文課程標準的理解與認識》、王慧老師的外出學習匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應遵循的原則，作了細致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網(wǎng)絡集體備課的態(tài)度和決心。

培訓會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠。可名師就是名師。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。

通過這次培訓，我不僅學到了很多知識，更重要的是更新了教學理念。這讓我在以后的教學中更有信心。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十二

這次的培訓從新課標的解讀入手，向各位老師闡述了新課標下的各項語文教學活動將如何開展，我感覺受益匪淺。其中有幾點讓我印象比較深刻：

首先是教詩歌三部曲：一讀，想想有什么；二讀，想想是怎樣的；三發(fā)揮想象，還可能有什么。調動學生的多重感官，要達到作者和讀者共同感受，調動學生的感官能力，感知能力，五感一心，情景交融。感知能力形象思維伴隨著聯(lián)想活動展開，如何更好地去教好學生領悟教學內容，讓學生去動腦，去想象，才能學到事半功倍的效果。詩歌教學相比于課文教學，難度更加大，由于內容的深刻，讓學生在理解方面也更加困難，但有了這些方法的指導，對于我的'教學有很大的幫助。

除此之外，作為一名即將教三年級的老師，作業(yè)也開始成為教學中十分重要的一環(huán)，在此次培訓中，xx老師風趣幽默地解讀作文教學，也讓我感觸頗多，教師解讀單元習作要求如何設計作文課：1、教材訓練點；2、寫作支撐點教師解讀單元習作要求教給學生的寫作所需知識能力方法策略，招數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習作方法，不貪多；3、教學著力點：關注如何教，當堂寫發(fā)現(xiàn)學生困難，設計教學流程中重點應放在學生的寫作困難處，如寫景作文，教認識順序，排列景點，引用連接詞串聯(lián)。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十三

高中數(shù)學，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程。現(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談談高中數(shù)學的學習心得體會，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。

我記得高一的第一次數(shù)學考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學習搞好。其實我不是什么高考數(shù)學滿分的人，我的分數(shù)對于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個原來學不好，后來怎么把數(shù)學學好這個角度去談。

首先，要堅定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學也曾經(jīng)不及格過，可是后來我還是憑著一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力！

還是不說廢話了，重點說一下怎么把數(shù)學學好。

1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題。

都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎。

2、一定要挑好輔導資料。我這里就不推薦什么具體的資料。

果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它，但最后對你學習成績的提高又不是特別有用。

3、堅持題海戰(zhàn)術。比如說今天老師教了一節(jié)內容，里面涉。

及某個知識點，比如說在解析幾何那里，會涉及通過引進x軸，y軸，z軸這些坐標軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個知識點以后，你要爭取早一點把輔導資料上有關于這一節(jié)的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎，因為后面的知識點都是在前面的基礎上延伸的。（當然，我指的是專屬解析幾何這一塊）。

4、考試技巧。無非幾個字——眼明手快！大家要特別細心，特別是選擇題，有一些選項比較有迷惑性，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分數(shù)和別人落下一大截。要爭取自己會做的題全部做出來，自己實在不會的，巧妙地猜一個。有時，最不像答案的那一個可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。

幾步是幾步。

6、其實說起來，要怎么學好數(shù)學也不是一句話兩句話就能。

說得完的。我這里說的可能對于絕大多數(shù)人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實踐，又可能收到你意想不到的效果。

7、堅持努力，不要因為一時的失敗就放棄，失去信心。祝。

所有數(shù)學基礎不好的學生都能戰(zhàn)勝自己！

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十四

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的`素養(yǎng)和能力，整體理解課程內容(如：課程主線和知識結構)等等。作為青年教師，要做到這幾點確實有很大的難度，但經(jīng)過培訓，我或多或少也有一定的收獲，陳老師的講解，兩位備課組長的經(jīng)驗傳授，使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!

二、學生的主體地位。

在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。

學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。

三、激發(fā)學生的探究性、創(chuàng)新性思維。

新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而要把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。

從學生和教學內容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。

要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。

此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎!

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十五

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，高中教師的角色和職責也在不斷演變。高中教師不僅要掌握豐富的學科知識，還需要具備良好的教學方法和教育理念。為了提高自己的教學水平和專業(yè)能力，我參加了一次高中教師培訓，下面我將分享我的學習心得體會。

首先，高中教師培訓讓我意識到教育的本質是培養(yǎng)學生的能力。在培訓中，我們不僅學習了教科書上的知識，還學習了如何啟發(fā)學生的思維，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。我認識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、綜合能力和學習能力，讓他們具備終身學習的能力。

其次，高中教師培訓讓我了解到教學方法的多樣性。在培訓中，我們學習了多種教學方法，如案例教學、討論式教學和探究式教學等。通過這些教學方法的學習與實踐，我深刻體會到不同的教學方法對學生的學習效果的差異。每個學生都有自己的學習特點和需求，只有靈活運用不同的教學方法，才能更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。

第三，高中教師培訓讓我重新審視了教育的目標和意義。在培訓中，我們不僅要學習教育的理論知識，還要了解教育的價值和意義。教育不僅僅是為了考試和升學，更重要的是培養(yǎng)學生的個性、品德和社會責任感。作為一名高中教師，我們要以身作則，給學生樹立正確的價值觀和人生觀，引導他們健康成長。

第四，高中教師培訓加強了我與同行的交流與合作。在培訓中，我與來自不同學校和不同科目的教師們進行了深入的交流與合作。我們分享了各自的教學心得，互相學習與啟發(fā)。這種交流與合作不僅豐富了我的教學經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在以后的教學中，我會更加注重與同事的交流與合作，共同成長，共同進步。

最后，高中教師培訓讓我充滿了教育的希望和動力。通過培訓，我看到了教育改革所帶來的巨大變化和機遇。我相信，只要我們持續(xù)學習與成長，保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，這次高中教師培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了新的教學方法和理念，也擴展了自己的教育視野和思維方式。我深深意識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和核心能力。我相信，通過不斷學習與實踐，我會成為一名更好的高中教師，為學生的成長和未來奉獻自己的力量。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十六

20xx年12月22日，xx市高中語文教師的繼續(xù)教育培訓活動在我校舉行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國金教授的精彩講座后，感慨頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我此次學習的心得如下。

鄒國金教授向我們強調了提高語文教師素質的重要性。對此我也深有同感：提高語文教師素質是提高語文教育質量的關鍵。

在語文教學中，課堂教學的效果往往與語文教師的個人魅力、個人業(yè)務素質有很大關系。豐富自己的知識儲備，提高語文教師的自身素質是素質教育和新課程改革的必然要求。

對于語文教師的專業(yè)素質，我個人認為，應該包括良好的思想道德素質、豐富的知識儲備、高超的教學藝術等多方面。而要提高自己的語文專業(yè)素質，就要不斷充實知識、鍛煉技能，并在不斷實踐和總結。提高語文教師素質，能夠提升語文教師的個人魅力，提高課堂的有效性，從而促進語文教學質量的提高。

重視回歸文本，重視對關鍵字句的品味和揣摩，這是“深讀”文本，“深思”文本，“品味”文本的體現(xiàn)，也是理解作者思想感情的重要重要的學習方法。賞析詩歌，除了從整體把握詩人的感情外，還要具體分析詩歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設的意境，從而感悟在這些意境下詩人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟，無不是立足于文本。

語文教師應在平時的教學中，就要引導他們在品味好詞語，好句子中去發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，培養(yǎng)學生的審美素質。這也是培養(yǎng)學生審美鑒賞能力的要求。

通過這次培訓，我重新反思自己的教學行為，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后，我將繼續(xù)努力提升自己，讓自己取得更大進步。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十七

2月14日—21日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學培訓班104名學員參加了我校舉行的培訓。短短8天時間，他們聆聽了10余位學者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構。以下是黃燕老師的聽課感受。

12月20日上午，七中嘉祥外國語學校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓在我校熱情綻放。今天培訓課題是對語文教學的同課異構，即用不同的教學設計去構造同一堂語文課。

冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學實驗學校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學之美卻是截然不同的：綿陽中學任汶川老師對文本的深沉探索，七中劉源老師真誠地和學生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。

課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應該是讓學生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地。

這次培訓時間很短，三堂課留給我們更多的思索應是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學更深處漫溯吧!

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十八

2017年12月11日至12月15日，我有幸參加了市教育局組織的語文教師赴上海培訓活動，在本次培訓中，我獲得了前所未有的培訓體驗，獲益匪淺，下面我就本次學習談一點個人心得：

一、全程名師講學。

本次培訓的行程安排很滿，本以為漫長的培訓會令人身心疲憊，但實際不然，我被這次的培訓專家們深深折服，他們所講的每一個話題都能引起我莫大的興趣，在本次培訓中我們聆聽了以下專家的講座：上海長寧區(qū)教育學院院長、特級校長陳晞《在變化的時代尋找教育的力量》，上海市語文特級教師余黨緒的《新高考、新思維、新寫作》，上海青浦區(qū)教育學院院長、特級教師關景雙的《主題是課例研究行動》，上海語文學習編輯部易英華的《語文學科研究動態(tài)及論文撰寫》，華東師范大學中國語言文學系教授王意如的《閱讀的境界與進階》，蘇州西交大附中特級教師陳興才的《寫作教學》，浦東教發(fā)院研究部主任、特級教師蘭寶民的《課堂教學中的問題設計》。各位專家的講解極具針對性且細致耐心，對學習教師的問題一一作答，充分展現(xiàn)了上海市先進的教學理念，更帶動了學習教師的思想積極性。

二、先進多彩的教學理念。

本次培訓的專家各有所長，將他們潛心研究的理論思想和教學經(jīng)驗展現(xiàn)得深刻透徹，不得不讓在座的學習教師深深折服。在陳晞院長的講解中，我堅定了“不忘教育初心，牢記教育使命”的立場，了解了他基于核心素養(yǎng)的教育質量觀，要全面關注學生的學習力，即認知力、決斷力和表現(xiàn)力，要積極培養(yǎng)學生的高級情感和高階思維，從而實現(xiàn)學習的碎片化、知識的結構化和運用的綜合化。在余黨緒老師的講座中，他主要從三個方面剖析了主題，一是命題——聚焦真實的思考與表達，二是說理是議論的核心，分析論證是說理的核心，三是常見命題的思維陷阱。在其講解中我們了解到了高考作文命題的新動向，當下作文寫作教學的缺陷，學生寫作時缺乏真思考和思辨性以及改變現(xiàn)狀的一些具體做法，大受啟發(fā)。在關景雙院長的講解中，我們明白了教師成長的重要途徑------主題式課例研修，他講述了教師在職學習的三條定則：工作立場決定學習需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師。從課題生成和課例研修兩個方面對學習教師進行講解指導，為在座教師今后的成長發(fā)展指明了方向。從蘭寶民老師的講座中，我們了解到語文課課堂是一種對話實踐，是同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自我對話。在教學過程中，我們要把問題聚焦于文本核心價值，挖掘文本內涵、語文特征、敘述模式和思路結構，使問題貼近學生的學習心理，了解學生的興趣點、困惑點以及障礙點，使學生輕松理性的學習。總之，各位專家可謂是各顯神通，從不同的側面解讀了語文的魅力，也充分展現(xiàn)了他們個人的風采，我大受感染。

三、全面周到的安排與服務。

在本次培訓中，負責活動安排的葉翠容老師安排周到合理，待人熱情親切，關心我們的學習與生活，耐心的為我們解決學習和生活中的各種問題。負責接送的司機每天都準時到達，為我們介紹上海的地方文化和著名景點，每天培訓結束后應老師們的要求載我們去想去的地方，讓我們感受到了上海人的熱情大方，不得不感嘆，此次上海學習之行如此美好！

最后，通過本次培訓，給我最大的沖擊還是在語文教學理念與方法上我們與他們還存在著很大的差距，教師的自我研修與專業(yè)發(fā)展也亟待提升，我深刻地感受到，在語文教學上任重而道遠，只有不斷地努力與提升，才能得到作為教師的自我價值實現(xiàn)！

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇十九

今年暑假，我參加了華中師范大學組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓，聽了老師們生動形象的`講解，我真的是非常的有體會，下面我就把自己的體會整理為以下的幾點，特向老師們回報一下：

高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。

新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。

方法最重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養(yǎng)成終身學習的能力。

興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。

我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。

重視模塊學習、夯實各種能力基礎，養(yǎng)成學生語文素養(yǎng)模塊學習做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領悟”“應用.拓展”“發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模塊，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現(xiàn)總目標，關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，與以前的教育教學相比，更體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最后一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。

總之，一個星期的學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有一些問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

高中語文培訓學習心得體會大全（20篇）篇二十

經(jīng)過高中語文新課標培訓，使我對高中語文教學有了一些新的認識。同時，我也深深感受到新高考對語文教師有了更高的要求。教師必須不斷學習，優(yōu)化知識結構，改進教學方式，提升教學能力。

語文教學目標是要為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。因此在教學過程中就必須把握語文學科核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的語言建構與應用能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承和理解能力。這要求，語文教師在授課中要注重學生主體性，創(chuàng)設真實的語言運用情境，開展積極的語言實踐活動，培養(yǎng)學生自覺的審美意識，注重語言的應用和表達，還要善用現(xiàn)代教育技術，與語文教學融合，把圖文并茂、動靜結合的三維空間呈現(xiàn)在學生面前，拉近課堂與實際生活的距離，讓學生主動、開放、自由的學習，體會語文學科的魅力。

傳統(tǒng)的教學方式學習目的應試化、學習內容狹隘化、學習過程模式化、學習方式被動化，學生不可能真正愛語文。新高考背景下的語文教學，語文教師要引導學生形成自主、合作、探究的學習方式，適應新時代新時期社會對人才的要求。在實際教學過程中，要充分關注學生的學習經(jīng)歷（包括課前預習準備、課中學習交流、課后總結拓展），注重學生的思維發(fā)展和思考表達過程。同時還要注重知識積累、情感體驗、語言開發(fā)和能力遷移能力的培養(yǎng)。也要倡導多元的評價方式，包括口頭表揚和書面贊美，物質獎勵和精神鼓勵，盡量讓學生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、激勵自我。

為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、助推學生全面發(fā)展和落實“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，課程的實施就非常關鍵。學校盡可能的提供學生多遠語文課程的選擇，就必然需要語文教師的積極作為。在上好基礎型課程外，有意識地開發(fā)和建設校本課程。具體來說，教師要認真分析本校已有的課程資源特點，立足地域特點、歷史文化資源以及時代背景，加強團隊合力，展示特長教學。開發(fā)活動體驗性課程，諸如《實用調查報告》、《演講與口才》、《朗誦藝術》、《影視欣賞》、等。也可以邀請專家和學者開設各種人文主題的講座。讓學生通過體驗，從教材和課本走向生活，走向社會，并且自覺在生活中學語文用語文。

課程設置的變化，使得語文課程學習的內容更具豐富性和開放性，這就要求語文作業(yè)設計也要因課制宜。學生的學習能力、興趣愛好更有不同，因此語文作業(yè)設計要保證目標清晰、數(shù)量適宜、層級分明，形式靈活。評價標準要具備全面性、鼓勵性和差異性。

考試命題和評價在整個課程建設實施和課堂教學過程中也是至關重要的一環(huán)，它是一種教學檢測和激勵導向，對改進教學方式方法，提升教學質量具有重大作用。作為高中語文教師，積極進行考試命題評價研究也尤為重要。我們可以以個體或備課組形式學習和研究歷年的高考語文試卷，摸索其命題的思路和規(guī)律，探究其命題的方式和方法，反思和改進自己命題的問題和不足。命題要依據(jù)教學目標和教材課文，同時還要貼近學生實際，貼近生活時代，兼顧文本的經(jīng)典性和時效性。

閱讀要注意課內與課外相結合，大大擴寬學生的知識面，注重知識的積累與應用。因此，語文教師必須對學生的閱讀效果加以檢測，在班上可以進行好書分享會等活動，這可以大大加深學生對閱讀的興趣。在條件允許的前提下，也可以建立班級圖書館，每周安排專門的閱讀時間，同時鼓勵學生讀寫結合，這樣既可以增長知識，還可以為語文作文積累大量的素材，這樣就不怕學生無話可寫。更重要的是加強學生的文學素養(yǎng)。

總而言之，新高考為語文課程改革提供了一些機遇，也對語文教師提出了更高的要求。作為語文教師來說，必須嚴格把握語文學科核心素養(yǎng)，轉變教學理念，同時采用多樣化的教學組織形式，還要注重語文課程資源的開發(fā)與利用，更要關注高中語文學科命題研究。不斷學習，提高自身的綜合能力和素養(yǎng)，努力營造高效語文教學的和諧環(huán)境，體現(xiàn)語文學科“化人以語、育人以文”的優(yōu)勢功能，助推學生文化生命體的長遠發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力和素養(yǎng)。