我們需要對幼兒園大班的教育教學活動進行總結，以便根據評估結果做出改進和調整。以下是一些幼兒園大班的教學案例和實踐經驗，希望能給教師們提供參考和啟示。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇一

1、有序將一組數分為兩部分，體驗有序進行數的分合游戲的快樂。

2、對8進行有序分合，知道8分成兩份有七種分法。

3、進一步感知兩個部分數之間的互補關系。

1、知道經驗：幼兒對數字的組成有基本的認識。

2、物質材料：ppt課件，數卡，分合號，幼兒活動操作材料。

3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。

一、開始部分。

復習7的組成。

教師：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒：老師，我告訴您，7可以分成1和6。

教師：小朋友，我問你，7可以分成2和幾?

幼兒：老師，我告訴您，7可以分成2和5。

以此類推。

二、基本部分。

1、幼兒操作練習。

教師：請小朋友將一排8個圓點用短線分隔成兩列，每次分隔的數目都不一樣，每分隔一次要在空白記錄單上記錄分隔結果。

2、幼兒分享交流。

(1)幼兒操作完成后，請幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法，并把幼兒的分法記錄在黑板上。

(2)教師有意識地選取兩種分法，即按順序分和無順序分。引導幼兒發現問題，學習有規律地分合一個數。

3、找規律。

教師：請小朋友看看8的分合式，你發現了什么規律?

教師出示8的分合式，引導幼兒觀察、講出兩個部分數之間的互補關系。一組數逐漸增加1，另一組數逐漸減少1，對應的兩組數合為8。

三、結束部分。

游戲：找朋友。

玩法：幼兒每人一張數卡，音樂響起，幼兒自由活動尋找朋友;音樂停，手中的數卡與另一人的數卡上的數合起來為8的幼兒手拉手做朋友。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇二

1、在游戲中引導幼兒探索、發現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

活動準備。

1、連線紙、水彩筆人手一份。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干。

3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張。

4、數字卡片。

活動過程。

1、游戲《連線找客人》。

“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數字從小到大的連起來，你就可以知道了。”

2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。

今天來的客人是誰?(一起說一說)。

小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!

出示相應的動物媽媽圖片。

二、配對。

媽媽們說我們都有一個共同的本領，(下蛋)。

教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。

三、數雞蛋。

1、教師出示鴨蛋圖片，請你數一數有幾個鴨蛋。

2、發現問題，引導幼兒想辦法解決。

為什么有的孩子會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?教師總結并示范數數(出示數字)我們只要想辦法記住第一個數的雞蛋，再數到它的時候就不要數了。

我們要怎么樣才能記住第一個數的蛋呢?

四、幼兒探索嘗試封閉式數數。

1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

2、請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。

3、小結交流數數的經驗。總結時，出示數字卡片。

3、比比誰生得蛋最多。

五、游戲：

母雞孵蛋交代游戲規則：“音樂開始的時候沿著蛋蛋走圓，走的時候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞，并數數你一共孵了幾個蛋。”

幼兒園中班數學數數教案范文二：感知10以內的數。

活動設計背景。

這個活動是聯系幼兒的實際生活，在幼兒已有生活經驗的基礎上，提供可操作的材料，對10以內的數量能手口如一的點數。讓幼兒在以前學的數字的基礎上，能夠把操作材料與數字聯系起來，達到鞏固的效果。

1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。

2、使幼兒建立對數量的認識，

3、使幼兒體會到生活中處處有數學。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點。

手口一致的點數出10以內的數量。

活動準備。

記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。

活動過程。

一、情景導入，表述禮物。

1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物?

(和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。)。

2、按圖歸放，感知數量。

(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。)。

二、擊鼓游戲。

1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓(數量是10以內)，幼兒回答：擊了幾下，說出總數。并配相應的數字卡片。

2、用動作感知數的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數數，最后說出點數。并配相應的數字卡片。

三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內的數量。

1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數數，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。

2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么?

3、講解操作要求：

4、幼兒操作，教師巡回指導。

5、交流評價，糾錯。

四、拓展。

蔬菜批發市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發市場吧。(幼兒根據豆子的數量送到“老板”那里。)。

教學反思。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇三

1、通過操作練習，培養幼兒對數的興趣。

2、培養幼兒思維的靈活性、主動性。

3、學習7的形成數數，知道6添1是7，認讀數字7，并理解7的實際意義。

1、課件:7的數數

2、課件:趣味練習—請拼湊成7，1-67按照線寫數字

3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。

一、導入

以招待客人的口吻，引出課題:

教師:今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?

二、展開

1、幼兒操作，用對應比較法學習7的形成。

教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。

(1)請小朋友拔6個蘿卜排成一隊，幼兒點數并說出總數。

(2)再請小朋友采6個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，幼兒點數并說出總數，

(3)你拔了幾個蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?

討論:怎樣把6個蘿卜變成7個?

6添1是幾?

(4)幼兒復述:6添1是7。

2、課件演示，操作驗證。

(1)出示6個蘋果，幼兒點數

出示6個桃子與蘋果一一對應，幼兒點數。

(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?

思考:怎樣將6個桃子變成7個?6添1是幾?

3、利用課件認讀數字:7

(1)引導7個桃子用數字幾來表示?

出示數字“7”幼兒認讀。

(2)討論字形:7像什么?(7像鐮刀)。

4、理解數的實際意義

(1)7除了能表示7個桃子、7個蘿卜外，還表示7個什么?

激發幼兒想象許多能用數字7表示的物體。

(2)小結:7可以表示所有數量是7的物體。

5、趣味練習:請拼湊7

在方框里貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。

三、結束

講評:表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇四

2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數學活動。

一、拍手游戲。

師生互動，復習6以內數的形成，集體練習和個別練習。

1、提問：

a、6個小矮人可以用數字幾來表示？

b、6個小矮人又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？

追問：用數字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？

小結：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。

2、提問：

a、1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示？

追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？

小結：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。

3、提問：

a、5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？

追問：

1、哪個多哪個少？

b、使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？

小結：5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。

4、提問：

4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）。

（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進一步理解7以內數的形成）。

小結：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。

三、理解7的實際意義。

提問：

a、7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數字來表示？

b、想一想：還有什么東西可以用數字7來表示的？

小結：數量是7的東西都可以用數字7來表示。

四、進一步感知7的形成：

提問：

a、觀察、添畫操作：將數量不滿7的東西添畫滿7。

b、幼兒操作。

c、請個別幼兒將自己操作結果進行表述。

小結：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數字來表示，其他方法同前。

下次老師帶你們到幼兒園區找找，可以用數字7來表示的物體。

《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的學習。

第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇五

活動目標：

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備：

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程：

一、復習6的組成。

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）。

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的`方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇六

設計思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經常有兒童電影新片呈現，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的，對于為什么要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經驗是模糊的。

特級教師徐苗郎老師說：“數活動是為了解決生活中的問題”。中班孩子對序數有了初步的經驗，怎么樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，于是，我設計了“看電影”的活動。

活動目標：

1.嘗試運用序數的經驗尋找座位。

2.在游戲情境中，積累看電影的相關經驗。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動設計：

（一）導入。

今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。

1、交流看電影的經驗。

重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？

小結：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據電影票上的數字找座位，前面的數字表示第幾排，后面的數字表示座位號，每張電影票代表一個座位。

（二）找座位。

1、發電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。

2、看看小劇場有幾排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一個？

4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現的問題。

（三）看電影。

1.今天看什么電影呢？《小動物上影院》。

2.誰去上影院？（小熊、小貓）。

3.教師提問：

電影院門口有什么？（單號、雙號）。

你們知道什么是單號？什么是雙號嗎？

他們該進哪一扇門呢？

他們該坐在哪個位置？

教師小結：

今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。

活動反思：

本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇七

1、學習7的形成，能準確點數7個物體，理解7的實際意義。

2、正確認讀數字7。

3、激發幼兒學習數的興趣。

重點：學習7的多種形成

難點：初步掌握7的多種形成準備：課件、數字頭飾進程

1、自我介紹，認讀數字

2、看課件點數，理解7的實際意義

3、“做客”集中觀看課件，學習7的形成

a、告訴小朋友一個小秘密，今天我們王國要舉行一個盛大的宴會，我們邀請了動物王國的小動物來參加，不一會兒，他們就要來了，請你們幫忙看一看來的小動物有幾只？（集中看課件）有的小動物已經來了，我們看看是誰？（小貓）有幾只？（６只）國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”，６只小貓添１只小貓是７只小貓，６添１是７、現在小貓是７只，能進去了嗎？讓我們來告訴數字國王吧。師幼：6添1就是7，請讓他們快進去。國王：６添１就是７，７只小貓歡迎你，請進。

b、這是什么小動物?是小豬啊、來了幾只小豬?(7只)，小豬家里有事，回去了一只。7去掉1是6，讓我們一起來告訴數字國王吧。7去掉1是6，請讓他們快快進去。

聽聲音取學具:老師敲幾下小鼓，小朋友就取幾根插接棒？敲完后提問：老師敲了幾下？應該取幾根？請你取出６根紅色長的插接棒，想想６根添上幾根是７根？請你添上1根綠色長的插接棒，6添幾是７？練習后送學具回家。

小朋友表現的可真棒，現在你們看數字國王送來了什么禮物？是一列數字火車，你們想不想乘上火車去玩？請小朋友拿出數字頭飾，看一下是數字幾，然后戴在頭上，上這列火車有一個要求：兩個小朋友坐一節車廂，兩個人頭上的數字合在一起是７，才能乘上這列數字火車，聽火車音樂找朋友。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇八

通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據特征進行嘗試擺放;發展幼兒多緯度的思維能力。

培養幼兒的`嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

有興趣參加數學活動。

準備。

過程。

(一)觀察。

1.出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：

(1)兩個圈內分別有什么?各有幾個?

(2)左圈內的水果么特征?(有葉子)。

(3)右圈內的水果么特征?(有梗子)。

(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)。

2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：

(1)兩個圈內分別有什么特征?各有一個?

(2)左圈內的東西有什么特征?(紅色)。

(3)右圈內的東西有什么特征?(個數是5個)。

(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個數是5個)。

(二)區分。

讓幼兒思考：依據特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內，該分別放在哪里?

個別幼兒口述位置和理由，如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數是5個。

(三)粘貼。

幼兒在練習紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

(教師巡回指導，幫助幼兒正確粘貼)。

建議。

(一)本活動設計內容亦可分兩次進行。

(二)亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺放，見《兒童數形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇九

活動目標：

1.嘗試用多種方法數數，了解不同數數方法的區別。

2.大膽參與數數游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的.數數方法。

活動準備：

人手1份數數材料，操作卡一份。

活動過程：

一、集體活動。

1.嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。

2.交流數數方法：請幼兒說說自己是用什么方法數出來的。針對幾種不同方法評價。

3.練習用多種方法數數。

二、小組活動。

1.畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。

2.填空：在空格里印上合適的數字。橫著數數，豎著數數。

三、活動評價。

表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的孩子。

活動延伸：

在數學區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十

1、通過活動，學習7的形成，數數，認識數字7。

2、培養幼兒的觀察力。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

小兔子一只，不同的蘿卜7個。

幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。

出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?

出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數字幾表示?

幼兒回答。

教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

引導幼兒說出1添上1就是2。

以此類推復習6以內數的形成。

1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現在是幾個蘿卜?(7個)。

誰能用一句好聽的話來說?

6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。

2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。

例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)。

三、學寫數字7。

師：說說7像什么?寫寫數字7。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十一

目標：

1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法。

2、學習用實物和數字表示這個過程。

準備：

圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數學練習冊。

過程：

一、集體活動。

1、復習2、3的組成。

教師：“上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。”

2、學習4的組成。

（1）教師：“今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。”看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）。

（4可以分成2和2、1和3、3和1）。

（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）。

教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”

（3）老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。

教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”

（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。

教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”

（5）請個別幼兒來做數學4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。

二、個別操作。

重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。

教師：“請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”

教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。”

三、評價幼兒的操作情況。

1、對上課認真聽講并獨立完成作業的小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十二

活動目標：

1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

活動準備：

教具：ppt，數卡。

學具：筆和白紙。

活動過程：

一、出示ppt，引出課題。

(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?

(2)小結：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學習排列，掌握方法。

1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)。

3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什么規律了嗎?

4、小結：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321，固定開頭數字，把后面數字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。

(二)操作練習，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個不同的數字，請你用這三個數字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復或遺漏。

2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。

(三)幼兒操作、教師指導過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。

1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數字排列一下，看能排幾組，有的老師已經寫了數字提示了小朋友，每個數字在組合里都要用一次但不能重復或換數字。請你們來試試。

2、教師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業照片進行講評。

4、小結：大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。

三、圖片展示、數字運用。

1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數字，請你回去再找一找好嗎?

2、小結：今天我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十三

活動目標：

1、在游戲活動中學習10的形成，認識數字10，理解10的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

每張座位上貼上1—9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）。

活動過程：

一、復習9以內的數量。

1）導入：春天來了，我們一起去郊游吧！

2）游戲：上車，根據胸卡上圖片的數量找相應的車號。

師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數字幾的車呢？

3）分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。

二、學習活動，認識數字10。

1）復習9以內的數量。

2）認識數字10并理解10的實際意義。

10長得象什么？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面）。

3）游戲：老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數出10顆糖果。

出示操作板，先跟幼兒從左到右數到10。

幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。

如（教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。）。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十四

1.學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

2.能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式。

3.感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。

1、活動重點：學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

2.活動難點：能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式。

1.經驗準備：幼兒已熟練掌握數字9的組成

2.物質準備：教學課件，每人一套數字卡片、每組一套9的加減算式。

一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習9的組成。

1．出示圖片，練習9的八種分合。

提問：9可以分成幾和幾？

二、根據“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

（1）根據圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數字及符號代表的意義。

（2）觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

（1）根據氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

（2）根據氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

（3）觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數和差的互補規律。

1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

（1）根據圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數字符號代表的意義。

（2）根據小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

（1）根據汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

（2）觀察討論，根據汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

（3）觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數和差的互補規律。

三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數學秘密。

小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結中蘊藏的算式。

送生日祝福，引發繼續探究尋找相關算式的興趣。

活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出9的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。活動中我注意引導幼兒細心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數量關系，感知總數和部分之間的關系。

1.目標的調整。

我將目標調整為：學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律；能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式；感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環節，引導孩子觀察數量的關系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十五

大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

活動目標。

1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

3.體驗分享的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點。

1.理解什么是每次分的數目不相同。

2.語言的完整描述。

活動準備。

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。

活動過程。

一.分水果。

1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動：分水果。

1.發放梨卡片和操作單。

2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)。

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸。

1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學反思。

在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節課的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十六

1、通過情景游戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認識。

2、幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、體驗成功的快樂，并初步懂得合作意識。

1、知識經驗：了解各種圖形的特征。

2、材料準備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

一、撿"石頭"，鋪路1、聽音樂散步師：小鳥們，今天天真好啊！跟著鳥媽媽一起去森林散步吧！

小結：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉換1、自由"撿石頭"師：我這里就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、說一說。

師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的？（介紹石頭顏色、形狀）2、鋪路，感知圖形間的相互轉換師：如果你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢？請你用手里的"石頭"去鋪路吧。

師：誰來說說你是怎么鋪路的？（講述把"石頭"一一嵌入相應形狀的"坑里"）問：用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。

師：我這也有一條路需要你們幫幫我？誰愿意來試試看？

小結：你們真聰明，知道用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。

要求：選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。

三、聽音樂跳舞，體驗成功的快樂師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動物們經過時就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十七

1．在游戲中感知雪花片數量變化的過程，嘗試根據雪花片數量結果，推導出雪花片數量與游戲輸贏結果以及游戲規則之間的關系。

2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。

雪花片三筐(數量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數量為幼兒人數的數倍)。

一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規則。

1.回憶熟悉的游戲。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規則?

(說明：教師可以根據幼兒的回答梳理“玩法”，強調“規則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)。

(2)介紹新的游戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變為集體游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。

2.試玩新的集體游戲。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

(說明：教師通過引導幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點關注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關系做好鋪墊。)。

3.了解增加雪花片后的新玩法。

(1)講解新的玩法和規則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。

(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

二、第一輪游戲，體驗3片雪花片的變化過程并進行推理。

1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程。

(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上雪花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關系。)。

2．游戲后分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”。

(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導幼兒形成良好的游戲心態。)。

(2)請大家一起來嘗試推理。

(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結果與雪花片數量之間的關系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數量與“每次輸贏1片”的游戲規則之間建立起聯系。)。

(3)提問：誰認為自己手上的雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變為6片的過程。

(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環節中，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)。

(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師在這個環節中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環節要重點關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)。

三、第二輪游戲，體驗6片雪花片的變化過程并進行推理。

1．嘗試游戲，體驗6片雪花片的變化過程。

(1)調整規則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸的人給贏的人2片雪花片。

2．游戲后分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”。

(2)請大家一起來嘗試推理。

(說明：對于這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸掉2片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規則，會說因為輸了6片雪花片，所以輸了6次。)。

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師可請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒a上來，根據輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)。

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變為12片的過程。

(說明：對于這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規則記成了每贏一次得到1片。當教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因為除了原先有的6片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環節中，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的.觀點或解釋自己的推理過程。)。

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師的具體引導方法同前。教師在這個環節中要關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結果的差異，重點引導幼兒思考游戲前的雪花片數量、游戲輸贏規則、游戲后的雪花片數量這三方面的關系。)。

(6)根據本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環節的活動。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環節活動，目的是引導他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關系。)。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十八

活動目標：

1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

活動準備：

1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動過程：

一、認識半圓形。

1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊？

2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導幼兒說出圓形名稱。

3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形。

1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個半圓形。

3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作，教師觀察指導。

三、摸摸半圓形。

1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓。

1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？

2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇十九

（8的組成）。

1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數之間的互換關系。

2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。

3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。

經驗準備：幼兒已學習過7、8的組成。

學具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。

※烏龜一家出來玩。

——教師：我們發現了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

的形成幼兒園大班數學教案（熱門20篇）篇二十

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。

3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動。

1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成。

2、物質準備：教具：小魚六條，記錄紙，筆學具：

（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

（3）《幼兒用書》38—39頁，彩色筆若干。

一、小魚游走了。

1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數。

2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。

3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合并記錄。

二、小組操作活動。

1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結果并記錄。

2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果。

3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書（p38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最后寫分合式。

4、看算式進行5以內的加減運算。

5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號。

三、活動評價。

1、請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。