善于總結(jié)工作中的問題和挑戰(zhàn),及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法。接下來,小編為大家提供一些優(yōu)秀工作心得的范例,供大家參考。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇一
前不久,在《都市報(bào)》和《商報(bào)》上刊登了一則另我們所有的人都感到震驚新聞_孩子由于在幼兒園午睡的時(shí)間哭鬧不肯入睡,班級(jí)老師怕影響其他小朋友午睡,不僅用巴掌打孩子,還用“膠帶紙”封住孩子的嘴巴。
以上這位老師,對幼兒采取的教育方法,構(gòu)成了體罰和變相體罰,損害了幼兒的人格尊嚴(yán),但她卻并沒有意識(shí)到自己行為的嚴(yán)重后果。
《幼兒園工作規(guī)程》也提出要尊重、愛護(hù)幼兒,嚴(yán)禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。如情節(jié)嚴(yán)重的,由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。由此可見,幼兒園應(yīng)大力學(xué)習(xí)宣傳法律知識(shí),指導(dǎo)規(guī)范教師的行為,單憑工作經(jīng)驗(yàn)是不夠的。同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“淘氣、調(diào)皮”是成人對孩子的一種看法,不是孩子的錯(cuò)。
我個(gè)人覺的我們身為幼兒園的老師是培養(yǎng)新一帶的接班人,是人類靈魂的工程師,所以,幼兒教師是孩子啟蒙的老師,更應(yīng)該要有一顆寬容的心去對待每個(gè)孩子。雖然現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)身子女,又是爺爺奶奶的“心肝寶貝”,是爸爸媽媽的“掌上明珠”。所以,有個(gè)別孩子的脾氣性格可能是比較古怪、倔強(qiáng)、偏激。但我相信聰明的孩子是夸出來的,而不是體罰出來,所以我相信如果只要老師有耐心、有責(zé)任心,相信沒有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的老師。能否給孩子們一個(gè)美好的童年,全都掌握在老師的手中,好的老師能教育出好的孩子,當(dāng)然要教育別人,首先要樹立好的榜樣以身作則,多為別人著想,大膽無私的奉獻(xiàn)你的愛。只要堅(jiān)持積極鼓勵(lì)孩子、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育方法,我相信一定會(huì)收到良好的效果。
最后我希望正在工作一線的幼兒園教師以及所有的老師們,努力做好一切力所能及的事。盡力做一個(gè)合格優(yōu)秀,孩子們心中的好老師吧!
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇二
針對培訓(xùn)內(nèi)容,利用短暫的培訓(xùn),我認(rèn)真聽課和做筆記,通過整個(gè)培訓(xùn),深刻理解、領(lǐng)悟校園安全對整個(gè)社會(huì),對學(xué)校教育的重要意義。自身對校園安全思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。對安全培訓(xùn)的意義,自己也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到認(rèn)真做好校園安全培訓(xùn)工作的重要性、迫切性。
學(xué)校安全,無小事;安全責(zé)任,重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校的安全管理:關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作,而在前期的預(yù)防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的'是對學(xué)生的有效的安全教育。而三防相對于學(xué)生的安全教育還相對容易,而對學(xué)生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點(diǎn)需要思考的問題。
作為一個(gè)幼兒園教師,我再一次審視了自己的工作性質(zhì),從事幼教工作多年,幼兒的安全事故看到和聽到的不少,幼兒園每次開會(huì),不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題。而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如:走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛,即能用有如父母一般的心思來愛孩子,因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感,因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物,用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師,出于一種專業(yè)的關(guān)愛,對幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的,由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng),所以處處能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。也正是處處掛慮著孩子,所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮,自自在在的,我個(gè)人的感受就是,從教時(shí)間越長,膽子越小。膽子小不是壞事,它促使我能時(shí)刻對于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范,始終把幼兒安全放在首位。
其次,作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些,才能有針對性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師,應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí),在保證幼兒安全的情況下,仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間,而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求,但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心,不斷觀察孩子的能力和發(fā)展,以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最后,要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到,不要忽視對孩子的安全教育,因?yàn)閷τ變涸俣嗟谋Wo(hù)措施,如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行安全教育,在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育,如在游戲中建立一些安全規(guī)則,在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等,教師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力,正確認(rèn)識(shí)和對待幼兒園安全問題,用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育,來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇三
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在地問題:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒的喜愛。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,在游戲中進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。二、反思:
在日常生活中,隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下,自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在我們的生活環(huán)境中,每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的,如:小朋友的個(gè)子是有高、有矮,手指的長短粗細(xì)是各不相同的,玩具車有大有小,大的放在大筐里,小的放在小框里;玩扭扭車時(shí),單數(shù)的小朋友向左轉(zhuǎn)彎開,雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開等。教師應(yīng)針對幼兒的年齡特點(diǎn),有意識(shí)地結(jié)合日常生活,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),當(dāng)幼兒帶來各種玩具時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒,根據(jù)玩具的大小、顏色、形狀、長短、粗細(xì)、高矮等,進(jìn)行分類、排序等,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境,學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、單數(shù)與雙數(shù),及計(jì)算加、減法等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、關(guān)注的興趣點(diǎn),提供多種材料、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。在寬松愉悅地氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣,從而,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
“游戲是幼兒的天性?!弊鳛榻處?,應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),如:數(shù)學(xué)活動(dòng):復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法,,結(jié)合故事“智救小白兔”,創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲,融合了以個(gè)別操作、小組操作和集體操作的多種活動(dòng)形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法。故事以:救小白兔脫離困境為主線,通過“火車過山洞”、“踩木樁過小河”、“撿石頭打猛獸”、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié),最終救出小白兔。由于情況緊急、游戲過程中險(xiǎn)象環(huán)生,小朋友們認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算出火車上的每一道題,當(dāng)火車啟動(dòng)通過山洞,而歡呼;小河里木樁,真真假假、危險(xiǎn)重重:能仔細(xì)辨別真、假,為順利過河,而暗自慶幸;到了猛獸村,需要撿些石頭當(dāng)武器,為了能拿到更多的石頭,大家認(rèn)真的計(jì)算著;猛獸村里猛獸多,為了弄清小白兔到底被誰抓走了。大家分組合作,在一些撕碎的照片,仔細(xì)核算,認(rèn)真的涂上合適的顏色,才知道是誰抓走了小白兔,最后,在大家的奮勇救助下,終于趕走猛獸,救出了小白兔。在歡呼聲中,幼兒們感受到了,自己的智慧,體驗(yàn)到了成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”教師利用多種材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,區(qū)角游戲中,幼兒可以選擇自己喜愛的活動(dòng)內(nèi)容自主操作,如:娃娃家有:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、和寶寶,開飯時(shí)間到了,需要擺放多少碗、筷,每人吃一碗面條,寶寶吃漢堡,需要燒多少碗面條,多收漢堡。如果一人吃兩碗面條那又需要多少碗呢;水果店的水果是分類放置的大的在下面、小的在上面;商場購物是需要付錢的等等,為幼兒提供了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。在玩區(qū)角游戲時(shí),爸爸、媽媽帶著孩子去坐公交車,車票的價(jià)格是:大人:每人2元,孩子免票,算一下,乘車時(shí),他們一共要付多少錢?根據(jù)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,也可以預(yù)設(shè)為孩子需要支付半票;娃娃家來客人了,需要去商場采購一些食物,怎樣安排比較合理,幼兒可自由討論、相互協(xié)商作出合理的安排。充分發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn),激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),通過輕松愉快的活動(dòng),從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
總之,需要我們教師從多種途徑、利用多種手段,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇四
學(xué)生見習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實(shí)踐能力,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園需要的高素質(zhì)人才。通過在幼兒園觀摩老師和幼兒的接觸,進(jìn)一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識(shí)的興趣,并能夠結(jié)合實(shí)際,在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過程中,讓學(xué)生積極參與活動(dòng),在游戲活動(dòng)與延伸活動(dòng)中,也讓見習(xí)學(xué)生積極參與其中,通過與幼兒的接觸交流,了解幼兒的需要。也將所學(xué)理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用,找出存在的差距。
1、保育方面。
在學(xué)生見習(xí)期間我告訴他們,不可以幫小朋友處理他們生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì)的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了,后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
在學(xué)生見習(xí)期間,我很努力的去完成我的工作,認(rèn)真寫好教案,教具都一一準(zhǔn)備好;認(rèn)真的上好每一節(jié)課,還經(jīng)常讓見習(xí)的學(xué)生參與其中,感受整節(jié)課的過程。課后還耐心的為他們講解,讓他們多與孩子接觸,多與孩子們交談,教他們怎樣輔導(dǎo)孩子們進(jìn)行課后的練習(xí)。讓他們在與孩子們的接觸當(dāng)中去了解孩子。
學(xué)生見習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。
培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是學(xué)前教育這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,必須從課堂走向幼兒園。目的就在于讓學(xué)生通過觀察和分析,了解實(shí)際的幼兒園教學(xué)過程,熟悉幼兒園管理的基本環(huán)節(jié),實(shí)際體會(huì)一個(gè)幼兒園教師的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。
在幼兒園的一日活動(dòng)當(dāng)中,除了正常的教學(xué)活動(dòng)外,游戲活動(dòng)在幼兒園的一日生活中是非常重要的,也是不可缺少的,如何讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒園游戲活動(dòng)形式是多種多樣的,有的分為活動(dòng)性與寧靜性游戲,智力游戲與體育游戲,集體游戲與個(gè)人游戲,有的游戲還需要準(zhǔn)備豐富的游戲道具,有的游戲則需要老師用豐富且?guī)в型さ恼Z言吸引幼兒組織幼兒。在游戲活動(dòng)中,我也讓學(xué)生和幼兒一起游戲,感受游戲的樂趣,了解幼兒的需要。
我們在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng),增加對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生多練,多反思;多帶領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見習(xí),學(xué)習(xí)成功幼兒教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn):多讓學(xué)生去接觸幼兒,了解幼兒發(fā)展的水平和需要。。我相信經(jīng)過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)會(huì)使我們?nèi)〉眯碌某煽?,更大的進(jìn)步。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇五
在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性,進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下:
一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師。”社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn),教師要想干好教書育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此,身為教師就要嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
二,教書育人“愛”字當(dāng)先,做好學(xué)生的良師益友。
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒有愛心,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇六
工作已經(jīng)一周了,但是一直沒有坐下來好好的反思一下自己的工作情況。作為一名新教師,一定要不斷反思才能讓自己更加進(jìn)步吧。
這么久了,從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?,是需要心理過程的調(diào)整和適應(yīng)。真正的幼兒園工作不是學(xué)校里老師傳授的那個(gè)樣子。真正的幼兒園工作也不是實(shí)習(xí)的時(shí)候看到的那個(gè)樣子?,F(xiàn)在的我才慢慢的體會(huì)到“耐心”“愛心”“責(zé)任心”在工作中的分量和應(yīng)該為這些漂亮的詞語在實(shí)際中所要付出的行為是多少。
一、適應(yīng)與迷茫。
頭一周工作有點(diǎn)迷茫,雖然在學(xué)校里和書本上學(xué)了很多的理論知識(shí),但是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來,也運(yùn)用不起來。除了準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)以外,其他的事情都是空白,上完課要去做什么事情,要帶孩子干什么,怎樣組織孩子活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn)。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也很是迷茫,再加上從來沒有帶過小班孩子,對于這方面也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。除此以外,還要寫教育日志,教學(xué)反思,區(qū)域活動(dòng)記錄,主題生成活動(dòng),區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項(xiàng)不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù),比如要布置教室以外的空間,要參與一些教學(xué)案例的寫作活動(dòng),還要建構(gòu)自己班級(jí)論壇等。讓人有點(diǎn)眼花繚亂。跟有經(jīng)驗(yàn)的老師搭班,只能是看一點(diǎn)做一點(diǎn),跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信心,總是要問過老師后才能放心的去做,沒有自己的想法和見解,這點(diǎn)讓自己也很懊惱,老師與我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞,怎么大腦里的東西一個(gè)個(gè)都那么不爭氣,都用不起來,很煩惱。
二、游戲。
這一周的工作中有一點(diǎn)是很缺乏的,那就是“游戲”,幼兒園里每天都要帶孩子做游戲,可是自己知道的游戲又是那么的少,經(jīng)常處于枯竭的狀態(tài),每次回家都上網(wǎng)惡補(bǔ)這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實(shí)現(xiàn)在想想自己有點(diǎn)走入這游戲的誤區(qū)了,幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該是多樣化的,而不是說游戲僅僅是游戲而已,應(yīng)該吧自己的思維拓開來,如一些民間游戲,多樣化的繪畫活動(dòng),手工活動(dòng)等都可以作為日常生活的一部分,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)月在這方面的開展有點(diǎn)忽略了,只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
三、教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)方面的備課也有點(diǎn)偷懶,總是很依賴參考書的活動(dòng)設(shè)計(jì),雖然書上的設(shè)計(jì)都是精品,但是作為一名新教師還是應(yīng)該有更多自己的想法和見解,不能老是照搬照抄,這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考,也不能形成自己的教學(xué)特色,這樣也枉為“新老師”這個(gè)稱號(hào),終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。
四、與孩子的相處。
不及時(shí)提醒他就會(huì)錯(cuò)過教育的時(shí)機(jī),可是這時(shí)候是吃飯的時(shí)間,批評(píng)他又會(huì)影響他們的食欲亦或是消化,這時(shí)候真是很矛盾啊。其實(shí)在工作中還有很多的事實(shí)與理論的沖突,但是沒有好好的及時(shí)記錄和反思,很多第一手的資料沒有及時(shí)處理覺得很可惜?,F(xiàn)在對工作環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉,接下來一定要專注于工作,好好把握每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓問題及時(shí)處理。還要不斷地充實(shí)自己,多看多學(xué)多做,一步一個(gè)腳印,走好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇七
1.教學(xué)導(dǎo)入部分我以一個(gè)傳說中的果林引出帶領(lǐng)幼兒去尋找果林。
2.在尋找果林的路途中,我利用課件運(yùn)用場景布置穿越草原(騎馬)——通過一條小河(游泳)——遇到一座大山(爬山),讓枯燥的教學(xué)充滿活力。
3.我運(yùn)用了果林讓幼兒親自去摘果子,提高了幼兒的動(dòng)手能力與參與力。
在此節(jié)活動(dòng)中,以“摘果子”為主線,由“尋找果林”到“摘果子”貫穿始終,利用手偶的表演來吸引孩子的興趣,通過讓幼兒觀察情境、討論來探究正確洗臉、漱口、洗手的方法,通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,引導(dǎo)幼兒對生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性,讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動(dòng)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中,以教小兔正確洗臉、漱口、洗手為手段,培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力,通過情境來引發(fā)問題,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說“去完廁所要做什么?”、“起床后要先做什么”,鍛煉幼兒的口語表達(dá)力,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,通過情境讓幼兒了解洗手的重要性,鼓勵(lì)幼兒要勤洗手講衛(wèi)生,培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。并與《弟子規(guī)》的原文相結(jié)合,讓幼兒通過故事情境理解其意義。利用多種游戲鞏固練習(xí)說《弟子規(guī)》原文,最后邊說《弟子規(guī)》邊走到果園,當(dāng)孩子們摘到果子時(shí)表現(xiàn)的非常高興,并且在“果子”后面發(fā)現(xiàn)了《弟子規(guī)》原文,讓孩子們對《弟子規(guī)》原文得到進(jìn)一步鞏固。
1.在尋找果林這個(gè)環(huán)節(jié)我引用了奧爾夫音樂作為尋找果林路途的背景音樂,這段音樂新穎,節(jié)奏感強(qiáng),便于幼兒根據(jù)音樂的變化而變換動(dòng)作。但是配課老師忘記播放了,沒有利用上。
2.在游戲“邊走邊說”過程中,由于錄像前準(zhǔn)備時(shí)間有限,沒來及測量出從起點(diǎn)到果園的距離,導(dǎo)致在游戲時(shí)有的幼兒沒有朗誦完這段弟子規(guī)原文就到達(dá)了果園,但是在到達(dá)果園后我及時(shí)要求孩子們完整朗誦后再摘果子,目的是對原文朗誦進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.活動(dòng)最后摘果子時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)果子后面有弟子規(guī)原文,有的幼兒能讀出來,有的幼兒是經(jīng)過老師提醒才知道的。摘完果子后我應(yīng)給幼兒提供多一點(diǎn)的時(shí)間討論“自己手中果子后面是哪句原文”,讓他們互相說一說。
總之,整個(gè)活動(dòng)通過游戲、模仿動(dòng)作、摘果子的過程讓你孩子們感受到了活動(dòng)帶來的樂趣,從而激發(fā)幼兒學(xué)說《弟子規(guī)》的積極性,培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇八
一、優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容比較新穎、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過度的好、延伸到生活中。
首先我以一只由數(shù)字8、3、6、0組成的蝶作為導(dǎo)入,小朋友們都認(rèn)識(shí)蝴蝶,但是不知道原來蝴蝶的身上藏有這么多的數(shù)字,我們的數(shù)字拼一起原來還可以拼出好看的圖畫。課堂的開頭就非常吸引人。我以數(shù)字組成圖畫的方式,吸引幼兒去發(fā)現(xiàn)圖畫里藏著什么數(shù)字,從而加深孩子們對數(shù)字的理解。然后課程最后,我延伸到了生活?!拔覀兊纳罾铮泻芏辔锲肥怯蓴?shù)字組成的,比如我們的身體:耳朵是數(shù)字3、眼睛是數(shù)字0等等。誰能講一講,身體還有哪些數(shù)字?還有,我們的教室也藏著很多由數(shù)字組成的物品。有誰能找一找,舉手回答?!庇械男∨笥颜页鰜砗竺鎵ι系男『菙?shù)字8、0、3、6組成;鐘表是數(shù)字0;還有的說電棒是數(shù)字11。小朋友們觀察的特別仔細(xì),這是我之前沒有預(yù)料到的,大大二班的小朋友原來這么聰明。課程最后,我布置了一個(gè)小作業(yè),讓孩子們回家找找自己的家里藏著哪些數(shù)字,來幼兒園分享一下。
二、缺點(diǎn)是環(huán)節(jié)忽略、忘記用投影儀。
導(dǎo)入結(jié)束后我讓幼兒在右下角的框框里選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,照著畫下來。此時(shí),我忽略了圖畫下面的數(shù)字框框,有的小朋友就問我,老師,下面的框框?qū)懖粚??我?yīng)該在課程導(dǎo)入蝴蝶時(shí)就把數(shù)字寫出來,以便加深幼兒的記憶。孩子們畫完了,我請畫的好的來展示,這個(gè)時(shí)候,由于畫太小,后面的孩子根本看不見,所以大多幼兒沒有注意看,還是自己忙自己的。我應(yīng)該讓這幅畫放在投影儀上,這樣所有的孩子也都能看見了。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇九
1、專家曾經(jīng)指出:現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng):一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
2、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽光,給他們以溫暖;我愿做雨露,給他們以滋潤;我愿做土壤,給他們以勃勃生機(jī)。
3、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多,天國來到人間也就越快。
4、我選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)在這片熱土上耕耘,只要投入過付出過擁有過,我相信,孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
5、父母在批評(píng)孩子時(shí),請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。
6、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
7、道德行為訓(xùn)練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習(xí)良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。
8、孩子的名字叫“今天”,教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子,孩子今天就成功!作為老師,最幸福的,是學(xué)生學(xué)得快樂,教師教得快樂。
9、兒童應(yīng)該受到良好的教育,這是一般做父母的人的責(zé)任,也是他們關(guān)心的事,而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。
10、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十
關(guān)于師德建設(shè)的重要性已經(jīng)成為當(dāng)今教育工作中的一項(xiàng)根本要求,作為一名教師,具備良好的師德也早已成為國家對教師職業(yè)道德規(guī)范的職責(zé)要求,在構(gòu)成教師素質(zhì)諸要素中,師德處于首要地位,這已被全社會(huì)所公認(rèn)。目前,幼兒園教師的師德之所以成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱門話題,原因之一除了獨(dú)生子女政策導(dǎo)致每個(gè)家庭對于孩子的教育與關(guān)愛超過了任何國家與我國歷朝歷代以外,其次就是幼兒教師與其他教師一樣在經(jīng)濟(jì)浪潮的大環(huán)境中出現(xiàn)了師德素質(zhì)下滑的問題。因此師德建設(shè)也成為教育行政部門和幼兒園管理工作中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和園所園風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。
建立一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍對發(fā)展學(xué)前教育,提高學(xué)前教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過幾年的幼兒園管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐,在師德建設(shè)中雖然取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn),但是也存在著諸多問題與困難。當(dāng)前,探索與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、富有時(shí)代特色的幼師師德建設(shè)實(shí)踐模式,已成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題。下面是我們在師德建設(shè)中的一些做法和成績,也有相應(yīng)的反思與解決不了的難題,在這里和大家共同探討。
所謂師德師風(fēng),即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的人生觀、價(jià)值觀及其價(jià)值取向下的工作作風(fēng)和教師思想素質(zhì),具體表現(xiàn)包括對國內(nèi)外政治的關(guān)心和了解、對從事的幼教職業(yè)的熱愛和投入、對本班組教師與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、對幼兒及家長的尊重和家庭教育指導(dǎo)、對幼教學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對自己的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和自律以及對國內(nèi)外幼教理論的吸納與借鑒等各個(gè)方面的綜合狀況,它是教師隊(duì)伍建設(shè)和教育水平的提高的關(guān)鍵所在。以下就是我園在師德建設(shè)中的一些做法和體會(huì)。
一、以國家的教育法規(guī)與方針政策作為指導(dǎo)師德建設(shè)實(shí)踐的理論基礎(chǔ),輔以我園有針對性的各種手段提升教師的職業(yè)形象和服務(wù)意識(shí)。
1、近年來,上級(jí)教育行政部門把師德建設(shè)放在重要的議事日程上,并在依法治校、依法辦教育的思想指導(dǎo)下開展了教師學(xué)法懂法的工作安排,不僅要求教師學(xué)法,更重要的開展了校長(園長)的法律培訓(xùn),通過培訓(xùn)增強(qiáng)了校長的法律意識(shí)和政策理論水平,更重要的是運(yùn)用到了教師培訓(xùn)和常規(guī)工作中。在每學(xué)期的培訓(xùn)中分別組織教師們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《勞動(dòng)法》(新)、《幼兒園工作規(guī)程》以及“十七大報(bào)告”中黨和國家有關(guān)教育方面的方針政策,使全園教師更清醒的認(rèn)識(shí)到國家對教育特別是對學(xué)前教育的重視,提高了教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自信心,并理解《教師法》提出的教師應(yīng)承擔(dān)的六條義務(wù)的內(nèi)涵和意義。
通過園本培訓(xùn)制定了我園教師的行為規(guī)范,從樹立教師的職業(yè)形象入手,細(xì)化了從教師語言、著裝、儀容到教師行為的行為規(guī)范,通過每學(xué)期有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了教師們履行師德的自覺性。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十一
師德師風(fēng)教育作為我園的一項(xiàng)重要工作,長期以來一直常抓不懈。我園重視師德建設(shè),提出“八個(gè)打造”即倡導(dǎo)每一位教職工在學(xué)習(xí)上(政治、政策等)、思想上(樹立一心四服務(wù)思想、正確的價(jià)值觀和世界觀)、工作上(樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,高度的責(zé)任心,開拓創(chuàng)新的精神)、業(yè)務(wù)上(更新觀念,樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,勇于開拓創(chuàng)新,努力提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平)、奉獻(xiàn)上(弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神)、作風(fēng)上(樹立健康的心態(tài)和人格)、職業(yè)道德上、執(zhí)行規(guī)章制度上等八個(gè)方面打造自己,不斷完善自我,提高師德修養(yǎng)和政治思想覺悟。同時(shí),組織大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師文明用語》等等,近期,還學(xué)習(xí)了盤龍區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)的文件精神,并開展了師德師風(fēng)大討論活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我體會(huì)頗深。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。幼兒教師是幼兒增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,她的一言一行,都會(huì)對幼兒產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十二
教師是孩子的一面鏡子,是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著孩子。所以,師德師風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。
通過這次培訓(xùn),我深深的陷入了反思:為什么教師的形象從“人梯、春蠶、蠟燭、善良、溫柔、孩子王”變成了現(xiàn)在的“枉為人師、巫婆、勢力、兇狠、腦殘、變臉王”?現(xiàn)在師德的缺失和不道徳行為的出現(xiàn),讓家長感到了深深的擔(dān)憂和恐懼,她(他)們不再像以前那樣信任教師,開始用懷疑的眼光注視著我們這個(gè)職業(yè),這讓一直在幼兒園當(dāng)教師的我也深深的感到了不安和憂慮。
雖時(shí)隔多日,但回想起當(dāng)天的培訓(xùn),心情依然很沉重!當(dāng)我看到大屏幕上出現(xiàn)幼兒園老師變相體罰幼兒的一系列案例時(shí),我很心痛,同時(shí)也很慶幸自己沒有做過,對于孩子做錯(cuò)事情或者不聽話時(shí),我第一時(shí)間先去了解孩子為什么那樣做,再給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)或教育,并不會(huì)像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵,因?yàn)槲抑?,孩子犯再大的錯(cuò)誤,始終是因?yàn)樗?她)們還僅僅是孩子,很多事情都要成年人去教育去引導(dǎo),所以,我們需要給孩子一個(gè)知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。
當(dāng)屏幕翻滾到下一頁時(shí),清清楚楚的寫著罰站也是屬于體罰,我突然很不好意思的低下了頭,因?yàn)槲矣凶尯苷{(diào)皮的孩子罰站過,回想起孩子罰站時(shí)的委屈樣子,依然會(huì)感到不忍和心疼......相信培訓(xùn)過后,我一定會(huì)改正這種不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?,在以后的工作中,我?huì)繼續(xù)用愛去對待每一個(gè)孩子,也會(huì)不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng),豐富孩子的教學(xué)活動(dòng),站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯(cuò)誤,讓孩子在健康快樂的環(huán)境中成長!
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十三
1、童心是個(gè)寶,讓咱們共同呵護(hù)!做孩子的良師益友,與孩子共同成長!
2、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話,大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才,這就是早期教育。
3、外面的世界很精彩,孩子的世界更可愛,我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
4、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
5、微笑是一種境界,更是一種職責(zé)。
6、用咱們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒。
7、我愿將自我全部的愛獻(xiàn)給孩子們,讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
8、應(yīng)對孩子,有愛才會(huì)有職責(zé)感,有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
9、為了孩子,必須要給他們新作品,使他們敢于應(yīng)對縱橫交錯(cuò)的新世界,不斷發(fā)芽滋長。
10、要得到學(xué)生的尊重和愛戴,首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十四
經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自我的能量,給自我充電。如果只靠原先在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)職責(zé)的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),此刻我們是和孩子一齊學(xué)習(xí),如果我們不把自我的知識(shí)的海洋裝滿,怎樣才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,此刻的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,僅有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每一天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每一天練練基本功,讓自我在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的_x詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細(xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的進(jìn)取情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十五
隨著課程《小蝌蚪樂趣多》的開展,孩子們在前期已經(jīng)了解了小蝌蚪的生長變化,也熟悉了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。追隨孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)他們對《小蝌蚪找媽媽》的故事非常喜歡。我們就和孩子一起討論:你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡扮演誰?孩子們各抒己見,于是就有了表演的沖動(dòng),為了滿足孩子們內(nèi)心的需求,就一起決定表演《小蝌蚪找媽媽》。
由于孩子們早已熟悉了故事的情節(jié),然后根據(jù)情節(jié)的需要,讓孩子們學(xué)習(xí)了小蝌蚪與小動(dòng)物的對話。根據(jù)故事內(nèi)容,共同討論出四句對話的念白:(如:你好,你好,你是我的媽媽嗎?我不是,我不是,你的媽媽__x(寬嘴巴、四條腿、白肚皮),然后按故事情節(jié)分角色進(jìn)行游戲。
在第一次試教中,我先讓孩子回應(yīng)故事情節(jié),再遷移已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動(dòng)作,并能隨音樂較輕快的做小碎步,做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。然后討論:小蝌蚪在池塘里游的時(shí)候,四個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該做什么動(dòng)作?最后尊重孩子的意愿,誰想做小蝌蚪,誰想做鴨媽媽、烏龜媽媽等小動(dòng)物?幼兒自主選角色進(jìn)行游戲多遍。
通過第一次試教,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)組織下來偏向語言活動(dòng),可能活動(dòng)導(dǎo)入講的太多,幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來,孩子們不會(huì)傾聽音樂,不知道音樂什么地方做什么動(dòng)作。于是,準(zhǔn)備把活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知音樂、完整游戲。
在第二次試教中遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn),開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。我先介紹各個(gè)場景,帶領(lǐng)幼兒隨樂玩游戲。在游戲中,我重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子表演的動(dòng)作,如:鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?然后,交換角色,幼兒隨樂玩游戲。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié),比如一起討論:小蝌蚪一路上還會(huì)遇到誰?隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
通過兩次活動(dòng)的試教,孩子們已經(jīng)在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整游戲了,還會(huì)按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行游戲,游戲中還初步知道尋找空地方游,不能碰撞,體驗(yàn)了與同伴、老師分角色游戲的快樂。通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),我一直在思考:孩子們演繹的語言、動(dòng)作、表情都很棒,也有著愉悅的心情去參加游戲,而且在游戲中很投入,真正體現(xiàn)了自主、自發(fā)、創(chuàng)造、愉悅的理念。解讀活動(dòng)名稱,游戲活動(dòng):小蝌蚪找媽媽,老師們一起討論:游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間,而整個(gè)活動(dòng)還處于根據(jù)故事情節(jié)表演故事內(nèi)容,真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少,只是停留在故事情節(jié)內(nèi)容表演上,沒有游戲創(chuàng)作的空間。所以,建議活動(dòng)名稱調(diào)整為故事表演:小蝌蚪找媽媽,與目標(biāo)相符合,更貼近孩子。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十六
《鼓上的小米?!肥且还?jié)大班的音樂課,這個(gè)歌曲非常的活潑,是孩子非常喜愛的,特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低。”這個(gè)形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是,在活動(dòng)中,我利用孩子對這個(gè)歌曲的喜愛,和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場敲擊,從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化。而后,在熟悉旋律、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。
在活動(dòng)一開始,我就出示小鼓與米粒,讓孩子們猜測,我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,通過對兩條節(jié)奏的聽、練等對音的強(qiáng)弱、快慢初步感受,而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn),所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)時(shí),孩子們在這里環(huán)節(jié)里,因?yàn)閷M人化小鼓滿感興趣,所以聽的、學(xué)的、說的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場演示,把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲,孩子們都喜歡,按小鼓的要求,邊有節(jié)奏的念,邊用動(dòng)作來感受理解,效果還是不錯(cuò)的。我用圖文并冒的歌曲譜,有利于孩子們理解和記憶歌詞,特別是歌曲的重點(diǎn)——附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的,再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí),唱起效果還是挺不錯(cuò)的。歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句,經(jīng)過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了,我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了。本來想通過對小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時(shí),孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔,到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處,如:1.在第一環(huán)節(jié)中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是為了讓孩子看得更清楚,我在鼓上放了十幾粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上撿,如果我放一粒米粒,可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),我沒有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編,就自編自跳,以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律,都拘泥于我的動(dòng)作,使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十七
1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、選取了遠(yuǎn)方,就要風(fēng)雨兼程。
3、有愛,就會(huì)有奇跡!
4、用真誠的心去溫暖孩子們,伴隨他們成長。
5、做本真教師,教本色語文,育世紀(jì)人才。
6、我愿化作-愛的天使,用真情澆灌小天使的心靈。
7、在群眾中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對自我都有信心。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、性命需要燃燒激-情,教育更需要燃燒激-情,燃盡自我的一切,鑄造不朽的詩篇。
10、孩子是能夠敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
幼兒園教學(xué)工作反思心得(熱門18篇)篇十八
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
2、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng),使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,在成長的天空里翅高飛。
4、把愛帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛獻(xiàn)給孩子們,讓他們在人生起跑線上跑好第一步。人生至理名言。
6、花兒開放需要必須時(shí)刻,孩子成才需要一個(gè)過程,做一個(gè)有愛心有智慧的教師,用自我的汗水去澆灌每一種“植物”,讓他們開出獨(dú)特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界,用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活,共同游戲,做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅(jiān)信,講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方,我將永遠(yuǎn)愛我所愛,無怨無悔。
9、“教學(xué)相長”,在教育和教學(xué)過程中,咱們也會(huì)學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí),咱們才真正擁有了一切。