中班教案是指在中班幼兒教學(xué)過程中所遵循的教學(xué)計劃和教學(xué)安排，它是教師將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的重要參考依據(jù)。中班教案的編寫可以提高教學(xué)效果，有助于幼兒的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。中班教案是中班教學(xué)工作的重要組成部分，它為教師提供了明確的教學(xué)目標(biāo)和步驟，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)過程的開展。寫中班教案不僅需要了解幼兒的發(fā)展特點，還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育要求進(jìn)行合理設(shè)計。要想寫好一份中班教案，可以先參考以下這些范文，了解一些優(yōu)秀的教案設(shè)計思路。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇一

有一天戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

活動目標(biāo)。

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、體驗影子游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點：感知光與影子的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備。

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)。

活動過程：

1、猜謎激趣。

師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

幼：影子。

師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢?

1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

幼：沒有影子。

(2)教師用玩具狗擋住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

幼：有。

師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了。

教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成原因。

演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

幼兒看動畫，教師形象表述。

師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

1、看一看。

教師打開幻燈機(jī)，請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。

師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

師：有光就有影子嗎?

幼2：身子擋住了光，就有了影子。

幼3：物體擋住了光，就有了影子。

2、做一做。

師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)。

發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

教學(xué)反思。

本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。

本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

當(dāng)然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖。

夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動目標(biāo)。

1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

7、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備。

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

活動過程。

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的`太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)。

(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)。

夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的炎熱。

帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應(yīng)控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)。

(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動反思：

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇二

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

教師材料：

1.兒歌大書一本，句卡。

2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡;繪畫紙。

活動過程：

1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?

2.認(rèn)識大書封面及傘字。

師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?

這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!

1.出示小鳥，引出第一句。

2.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。

3.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)。

4.出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。

5.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

它是怎么來的.?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

2.觀察第二頁畫面，引出第二句。

誰猜對了，到底是誰呢?

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。

2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。

1.看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!

2.看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

1.集體表演。

師：你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2.分角色表演。

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!

附：兒歌《傘》。

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!

教學(xué)反思。

1，活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。

2，在活動的過程中，漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點和意見。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇三

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀。

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表。

三、教學(xué)過程。

（一）認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1．同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。

2．播放降落傘的視頻錄象。

3．大家認(rèn)識錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？

4．你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）。

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測試降落傘下降速度。

1．大家想親手來做個降落傘嗎？請看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計并制作一個降落傘，并注意：

a：在使用剪刀時注意安全。

b：線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。

3．現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計制作的降落傘。

測試方法：

a：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。

b：要保證降落傘下降的距離一致。

c：記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)。

（三）研究影響降落傘下降速度的因素。

1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間。

2．每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？

3．學(xué)生各自提出假設(shè)。

4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設(shè)，填好小組活動研究方案。

5．交流匯報師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。

6．小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。

（四）匯報交流：

通過研究，你們有什么收獲嗎？

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇四

因?qū)W生已上過一年小班，有了一定的動手實踐能力和涂色能力，并且孩子天性喜歡一些小動物，另外，七星瓢蟲又簡單易畫，符合孩子年齡特點，所以決定搞這個活動。

1、通過活動，幼兒會根據(jù)七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>

2、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力和正確運用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和競爭意識。

3、喚發(fā)幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護(hù)昆蟲的思想感情。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點：按一定的順序畫不同動態(tài)的七星瓢蟲。

難點：涂色。

學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

一、欣賞與討論

（1）看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。

（2）看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

二、畫結(jié)構(gòu)

1、畫身子，畫一個大圓。

2。畫頭部，形成另一個小半圓；

3。畫觸角；

4。畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；

5。分布背部圓點，對稱的裝飾性強(qiáng)；

6。如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。

三、分辨深淺色

（1）瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

（2）找出合適的紅色涂上。

（3）涂上恰當(dāng)?shù)木G色

四、觀察后修改

（1）注意瓢蟲造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數(shù)量和對稱。

（2）引導(dǎo)幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。

（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

（4）先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。

（5）最后用綠色水粉涂畫葉子。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。

另外，在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。

總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇五

1.啟發(fā)幼兒想象小魚在唱歌時的情景。

2.培養(yǎng)幼兒練習(xí)畫圓的技巧。

幼兒根據(jù)自己的想象添畫魚鱗。

魚鱗在輪廓里的安排。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有畫圓圈的經(jīng)驗。

物質(zhì)資料準(zhǔn)備：小魚的半成品若干，水彩筆，實物魚、魚缸，魚的圖片。

1.談話引起幼兒的興趣。

老師：大家看，我們墻上的折紙多漂亮，它是什么呀？有誰知道它喜歡吃什么？

幼兒：在我們教室的墻上有小貓，小貓它喜歡吃魚。

老師：仔細(xì)想想小貓喜歡吃什么？

幼兒：小貓喜歡吃魚。

2.出示用布遮蓋的魚缸，激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。

（1）老師神秘的打開魚缸，給幼兒一個驚喜。

1.老師出示小魚的半成品范例，提問魚鱗長的位置。

老師說：咱們給小魚穿上花衣服吧！花衣服穿在小魚的哪個部位呢？請小朋友用手圈出花衣服的位置。

2.老師示范用圓圈給小魚畫鱗片。

（1）邊畫邊唱。

老師說：小魚是快樂的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀？小朋友說出一首歌，老師就在魚身上畫一個圓，如果小魚輕輕的唱歌就畫小圓，唱首很長的歌就畫大圓，換首歌就換個顏色繼續(xù)畫圓。

（2）鼓勵幼兒邊唱歌邊畫圓圈，體會圓圈變成魚鱗的快樂。

3.小朋友們添畫《會唱歌小魚》，教師巡回指導(dǎo)。

（1）提示幼兒注意圓圈排列的順序。

（2）鼓勵幼兒大膽繪畫，對不會畫的幼兒，教師可以把著幼兒的手畫，再讓幼兒自己畫。

1.展示作品。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇六

下雨了，荷花姐姐把傘借給青蛙了嗎?青蛙開不開心?通過活動讓幼兒理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演。

1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會朗誦詩歌。

3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

6、樂于探索、交流與分享。

1、多媒體課件。

2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾。

3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶。

一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設(shè)計傘做鋪墊。

1、欣賞兒歌。

提問：下雨的時候是什么聲音?(嘩嘩)。

誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)。

青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)。

誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)。

你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?

2、朗誦兒歌。

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然后把討論結(jié)果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)。

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動?

4、角色表演。

孩子們學(xué)各種小動物的.動作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)。

(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣?(就淋不到雨了)。

5、裝飾制作傘。

分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。

小結(jié)：你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當(dāng)別人向你借傘時，你會怎樣做?教育幼兒要學(xué)會關(guān)心、幫助別人。

幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時裝表演。

鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種各樣的傘，然后告訴老師。

《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

由于材料的有限，在張老師的指導(dǎo)下，決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標(biāo)：1.學(xué)會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。

本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強(qiáng)情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。

從本次活動的過程來說：

1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進(jìn)一步感受動物和傘之間的關(guān)系。

2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來當(dāng)傘……”時，我應(yīng)該結(jié)合故事中小動物和傘的關(guān)系，來引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘?”

4、在圖片繪畫中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。

從課件手段的運用來說：

1、可以在故事的封面做一個鏈接，當(dāng)孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。

2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長!謝謝!

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇七

在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩畫教學(xué)，實現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動“小花貓”由此應(yīng)運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C(jī)器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能。

1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。

2、通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)

3、在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。

1、“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。

2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》mp3音樂一段，紅五角星若干。

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

2、師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)

(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術(shù)的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)

二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫步驟

1、師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

2、教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

(評析：此環(huán)節(jié)為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)

三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫

1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，如添畫身體及背景物品等。

2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。

3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)

四、講評活動

1、師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時肯定。

2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的'作品進(jìn)行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)

五、結(jié)束活動

(評析：活動最后，教師請幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創(chuàng)造的起點。)

1、體驗快樂：我與小貓做游戲。

2、嘗試用詩畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

附：

1、自編兒歌

小花貓

一個圓圓的盤子上，(腦袋)

放著一塊小蛋糕，(鼻子)

還有兩粒巧克力豆，(眼睛)

它的味道真正好，(嘴巴)

忽然聽見一聲喵，(耳朵)

根根胡須往上翹，(胡須)

猜猜它是動物中的哪一位?

它呀就是會捉老鼠的小花貓。

2、繪畫步驟圖：略

中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天-切西瓜 （泥工）

中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天-切西瓜 （泥工）

目標(biāo)：

1、在觀察西瓜特征的基礎(chǔ)上，了解西瓜的用途。

2、嘗試用彩泥制作西瓜。

準(zhǔn)備：西瓜、彩泥等

過程：

1、幼兒觀察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>

2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。

3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>

4、制作西瓜：

用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇八

“降落傘”對于四年級學(xué)生來講，既熟悉又陌生，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識降落傘，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行合作探究。教學(xué)時以探究為核心，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷，探究降落傘降落快慢的奧秘。要讓他們自己研究設(shè)計，從而發(fā)現(xiàn)問題，作出猜想，實驗驗證，得出結(jié)論，讓他們盡可能地分享到探究、實踐的樂趣。《小小降落傘》可以研究的內(nèi)容其實是很多的，只要你大膽地去猜想，都可以去研究。課堂上完成不了的，課后可以繼續(xù)拓展延伸。因為，科學(xué)合理的課堂不再停留在40分鐘的教室里面了，學(xué)生的探究活動并不再是隨下課的鈴聲而終止了，真正的有意義的探究還是在課堂之外。

1、知道降落傘的基本結(jié)構(gòu)，會做簡單的降落傘，猜測并通過試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、在活動過程中，讓學(xué)生學(xué)會合作，能夠進(jìn)行合理的分工，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和分析綜合的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)，養(yǎng)成對猜測問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神，認(rèn)識到降落傘對人類社會的促進(jìn)作用。

四年級。

降落傘模型、做降落傘的材料（塑料膜，繩，小重物）。

1。精心準(zhǔn)備所需的實驗材料，為探究活動作充分準(zhǔn)備。

2、尊重學(xué)生的探究過程，突出學(xué)生的主體地位。在整個探究活動中，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)活動提出問題和猜想，老師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，得出結(jié)論，并能概括運用所得結(jié)論進(jìn)行二次創(chuàng)作。

一、視頻導(dǎo)入。（課間播放視頻）。

師：課前我們欣賞了神七飛船從發(fā)射到降落的整個模擬過程，誰能用自己的語言描述一下你看到的畫面？是呀，在太空行走這都是多么不可思議的事情，但科學(xué)實踐就實現(xiàn)了人類的很多夢想。細(xì)心地同學(xué)有沒有注意到神舟七號返回艙在下降過程中速度是什么樣的？讓我們再一起重溫一下這段視頻。

發(fā)現(xiàn)了嗎？那在這一快一慢的`變化中蘊含著什么奧秘呢？今天，我們就一起來揭開小小降落傘的奧秘。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，動手制作。

1、師：仔細(xì)觀察畫面中的降落傘，你覺得它由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）。

師：上面的布我們叫它傘面、中間的繩子叫傘繩、繩子下端的重物我們可以形象的叫它傘兵。（板書：傘面、傘繩、傘兵）。

師：知道了降落傘各部分的組成，你想不想試著制作一個降落傘？

師：老師已經(jīng)給每一組提供了一個材料袋，這里面有制作降落傘所需要的材料。另外，還有一個智慧錦囊，如果你們覺得制作有困難，可以打開看看。制作時間為2分鐘，小組四人合作，咱們看看哪個小組在最短的時間內(nèi)完成，開始！

2、師：降落傘做的怎么樣呢？舉起來讓大家看看！真不錯。

三、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：那想不想讓你們的降落傘來一次飛行表演？（想）不過為了讓大家看的更清楚，老師對小飛行員有幾個小要求：

1、站在凳子上，像老師這樣兩手拖住降落傘的兩邊。

那誰想當(dāng)個小小飛行員？好，拿著你們的降落傘上臺。也請上我們的傘兵高度檢驗員。

下面的小觀眾也要留心看，看看在降落傘放飛過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：好，飛行員、檢驗員準(zhǔn)備，高度一致嗎？聽老師口令一——二——放！

師：通過剛才的表演，老師看到大部分同學(xué)的降落傘都做得很好，很成功，在他們放飛的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的快有的慢）。

師：是啊，為什么有的降落傘降落比較快、有的降落就比較慢？

生：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。

師：還可能與什么有關(guān)？

生：設(shè)計實驗來驗證。

師：實驗是個好辦法，那怎樣做實驗?zāi)兀?/p>

四、設(shè)計實驗，探究問題。

師：看同學(xué)們討論的熱火朝天，誰第一個來交流一下你們的研究問題及方案？

學(xué)生交流。

師：你們這個實驗中哪些條件改變了？哪些條件沒變？像這樣不變的條件有很多，改變的條件只有一個的實驗我們叫它對比試驗。

學(xué)生交流……。

師：看來同學(xué)們對實驗的方案已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討，要研究傘面大小這個問題，只需改變傘面的大小，其它的條件都不能變，是這樣的兩個降落傘嗎？（課件）要研究傘繩長短這個問題只能改變傘繩的長短，而研究傘兵的輕重就要改變傘兵。

五、驗證驗證，得出結(jié)論。

根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了不同的降落傘，各組長可以根據(jù)自己方案的需要，到老師這選擇領(lǐng)取，當(dāng)然為了更順利地完成我們的實驗，老師還有幾點溫馨提示：（課件出示）。

師：能接受嗎？各組的組長來領(lǐng)取你們所需的實驗降落傘，開始你們的實驗。（學(xué)生動手實驗，教師指導(dǎo)）。

師：其他同學(xué)先將材料放在桌子中間，面朝老師認(rèn)真傾聽。

生1：我們組研究了……。

師：實驗與他們的結(jié)論符不符合？哪一組也是做的這個實驗，你們的結(jié)論和他們的一樣嗎？

師：還有哪個組愿意交流一下你們的實驗？

師：同學(xué)們真聰明，剛才我們通過對比實驗的方法最終驗證了我們的猜想，得出了科學(xué)的結(jié)論。那就是傘面越大、傘繩越長、傘兵越輕降落傘降落的就越慢，反之，傘面越小，傘繩越短、傘兵越重降落傘降落的就越快。

六、拓展延伸，改良創(chuàng)新。

師：那你認(rèn)為降落傘是降落的快好呢還是慢好呢？

師：當(dāng)然，降落傘降得的又慢又穩(wěn)才安全！那老師再提一個具有挑戰(zhàn)性的問題，你能不能利用手中的材料對你第一次制作的降落傘進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，制作一個下降又慢又穩(wěn)還有創(chuàng)意的降落傘？如果還需要其他的材料，可以來這邊的材料超市再次選取。一會我們進(jìn)行一個降落傘pk大賽，看看哪個小組能摘得這些桂冠？開始！

師：看，同學(xué)們大都完成了降落傘的制作，敢不敢拿出來比試一下！那就進(jìn)入今天的降落傘pk大賽，請各組拿上自己參賽的作品，當(dāng)然，要求還和第一次表演時一樣，請各位飛行員檢驗員就位，下面的小評委要認(rèn)真觀察，賽后你們要對他們的降落傘進(jìn)行點評，聽清楚了嗎。好，將降落傘的傘兵舉到同一高度，聽老師口令一二放。

師：看小評委們真是目不轉(zhuǎn)睛的盯著這場比賽，誰想對他們的降落傘進(jìn)行一下點評？

師：分析的真全面，你認(rèn)為他們這個組可以獲得那一個獎項？大家同意嗎？那咱們就給他們頒發(fā)一個最佳制作獎，掌聲鼓勵！

師：還有誰的降落傘你想點評呢？

師：那咱們就給他們頒一個最佳創(chuàng)意獎。

師：所以，這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯，我們不僅研究出了降落傘降落的速度與傘面大小、傘繩長短、傘兵輕重的關(guān)系，還制作出了很多不同的降落傘，收獲確實真不少。其實降落傘的奧秘被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，比如飛機(jī)上安裝了特制的降落傘可以使飛機(jī)著陸滑行由20xx多米縮短至800～900米，在國防中可以通過降落傘空投一些物資和武器，更是有一些有創(chuàng)意的人改進(jìn)了降落傘進(jìn)行各種航空運動，如懸掛滑翔翼、動力飛行以及牽引升空等，所以同學(xué)們，我們大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，這樣我們也會取得意想不到的成功！

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇九

教幼兒學(xué)習(xí)用手指作畫，培養(yǎng)幼兒作畫興趣，通過作畫進(jìn)一步了解梅花的特征。

1.梅花一束，范畫一張。

2.幼兒作畫用紙，教書示范紙.調(diào)色盤.墨汁.紅色水粉顏料若干。

1.引出課題。

告訴幼兒，作畫工具有許多種，今天學(xué)習(xí)用手指作畫，也就是蘸上顏料作畫。

教師即興畫寫動物.花草，給幼兒看，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

教師出示梅花一束，啟發(fā)幼兒觀察梅花的枝和葉。讓幼兒知道梅花的特征：盛開的花有五個花瓣，有的花互相遮擋，只看見三個花瓣或四個花瓣，有的書花苞；花枝有長有短，越往上升越細(xì)，個枝朝不同的方向伸展。

2.講解示范：

（1）布局畫枝：右手食指蘸上墨汁，用指尖由紙的下方往上畫枝,畫出長短.粗細(xì)及轉(zhuǎn)折。

（2）點花：仍然用右手食指蘸上紅色的顏料，用指尖點出五個花瓣及三個.四個花瓣的梅花若干朵，用側(cè)指點花苞。提醒幼兒花要點在花枝上，要有疏密.有大小，盛開的花多畫些，遮擋的花及花瓣畫少一些。

3.幼兒作畫。

交代作畫要求，幼兒可站著作畫；注意畫面干凈，當(dāng)心不要把顏料弄翻；畫好后等顏料干了以后再拿起來。

師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，獨立完成。

4.作業(yè)評價。

把幼兒的作品掛在“小小畫廊”上，讓全體幼兒欣賞，說說哪一幅畫得好。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀科學(xué)教案《大小降落傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。

師：我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）。

師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會制作活動玩具，了解活動玩具的.作用。

2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗。

3、培養(yǎng)動手操作的能力和興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、

2、降落傘圖片、完成品（降落傘）一個。

活動過程：

1、引起幼兒的興趣。

1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。

2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。

“你們在那里會見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒回答）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察。

“小朋友，仔細(xì)看看老師桌面上有什么東西啊？這些東西我們可以拿來做一個有趣的降落傘，你們想不想有一個自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。

3、老師示范操作、講解。

第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝飾圖案。這樣就完成一個自己制作的降落傘。

4、幼兒動手操作，老師個別指導(dǎo)。

5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場上嘗試實驗。

要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時候注意不能互相碰撞，要拉開距離。

6、老師小結(jié)：

老師講評，表揚認(rèn)真試驗的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十二

１、了解盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實踐的精神。

２、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。

３、學(xué)習(xí)本課八個生字和新詞，認(rèn)讀十四個字。

重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設(shè)計的第一頂降落傘并試驗成功的事。

難點：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。

：兩課時。

第一課時。

１、了解盧諾爾曼設(shè)計第一項降落傘并試驗成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。

２、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。

３、正確流利有感情的朗讀課文。

：教學(xué)掛圖、查找的資料。

一、導(dǎo)入新課。

１、觀看跳傘的畫面。

２、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的。鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

３、板書課題。

二、初讀課文。

１、提出初讀課文的要求。

（１）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（２）把生字用自己喜歡的符號在課文中標(biāo)畫出來。

（３）說說你理解哪些詞語的意思。

２、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）。

３、檢查讀書情況。

（１）糾正讀音。

重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

（２）指名讀課文，檢查生字字音。

（３）交流對詞語的理解。

沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。

縈繞：縈回。

聚集：集合，湊在一起。

揣摩：反復(fù)思考推求。

不可思議：不可想象，不能理解。

４、回答：誰發(fā)明了降落傘？

三、理解內(nèi)容。

過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

學(xué)習(xí)第二至九自然段。

１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。

２、交流匯報。

（１）學(xué)習(xí)第二至五自然段。

學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）。

提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？

體會一下，讀出上面兩句話的語氣。

教師小結(jié)：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

（２）學(xué)習(xí)第六至九自然段。

學(xué)習(xí)交流。

師生交流拉文的故事。

重點理解第七至九自然段。

盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？

教師小結(jié)。

四、思維拓展。

你能說一說降落傘的用處嗎？

五、總結(jié)全文。

１、請學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。

２、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會本課八個生字和新詞。

２、正確、規(guī)范地書寫生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)進(jìn)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

１、說說降落傘是誰發(fā)明的。

２、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。

二、教學(xué)識字，寫字。

１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

２、在小組長的帶領(lǐng)下，討論識字方法。

３、集中交流匯報。

“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”

三、指導(dǎo)書寫。

二、擴(kuò)詞練習(xí)。

演：演出演員演戲。

強(qiáng)：強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)。

沉：沉浮深沉沉思。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十三

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班下學(xué)期科學(xué)教案《制作降落傘》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。

3、讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。

一、看一看，說一說。

教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2-3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。

2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結(jié)作為傘繩。

3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個降落傘就做成了。

三、試一試，比一比。

——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。

1、取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的`傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。

2、傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。

3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。

4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。

——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：

（1）木夾先落地，降落傘后落地。

（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。

（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，說一說。

1、引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。

2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十四

2、踏石過河。

1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。

學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動作要領(lǐng)；

擲的角度和用力的把握；

（課前準(zhǔn)備）場地：一個排球場；器木才：木塊若干塊；

教學(xué)內(nèi)容。

教師教法。

學(xué)生學(xué)法。

組織與要求。

運動量。

一、課堂常規(guī)。

1、整隊。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、導(dǎo)入情境。

二、徒手操。

1、手腳腕關(guān)節(jié)運動。

2、擴(kuò)胸運動。

3、體側(cè)運動。

4、體轉(zhuǎn)運動。

5、踢腿運動。

6、跳躍運動。

7、整理運動。

一、課堂常規(guī)。

1、師生問好。

2、宣布內(nèi)容。

3、步入課堂。

二、徒手操。

（1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來做套徒手操吧。

（2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

（3）師生示范，進(jìn)行點評。

一、課堂常規(guī)。

1、整隊。

2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的。

3、步入課堂。

二、徒手操。

（1）緊跟教師思路。

（2）認(rèn)真了解觀察具體示范動作和講解要求。

（3）集體練習(xí)，針對不足加以糾正。

（4）教師小結(jié)。

組織：

要求：精神飽滿，注意力集中。

組織：學(xué)生聽口令排成如下的運動彩圖。

要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。

一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。

方法：1、正對投擲方向，兩腳前后開立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。2、側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。

一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。

（1）導(dǎo)入：小朋友都看過飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來比一比誰的飛得高……。

（2）老師講解具體做法和要求。

（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時地進(jìn)行糾正。

一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

投擲紙標(biāo)或降落傘。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問題；

（2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽。

（3）對不到位的動作加以糾正。

組織：學(xué)生拿出預(yù)備的紙，教師講解制作的方法。

二、踏石過河。

方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對岸，即算成功，然后把木塊交給對岸的'排頭，自己排在對岸隊伍的最后一個，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。

二、踏石過河。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽。

（4）進(jìn)行小結(jié)。

二、踏石過河。

（1）了解具體故事情節(jié)。

（2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新。

（3）學(xué)生分組練習(xí)比賽，

（4）針對比賽的不足加以糾正，

（5）配合教師進(jìn)行小結(jié)。

組織：

要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點子和傳遞球的方式。

一、課后小結(jié)。

二、安排收回器木才。

三、師生告別。

一、教師作小結(jié)。

二、安排收回器木才。

三、宣布下課。

一、教師作小結(jié)。

二、協(xié)助教師收回器木才。

三、師生告別。

組織：成四路縱隊集合。

預(yù)計練習(xí)密度：25%預(yù)計最高心率：130次/分。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)照片寫生，表現(xiàn)運動員的競賽場面。

2、能大膽作畫，提高自信心。

1、師生共同收集水上運動項目照片。

2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。

一、觀察討論

1、展示圖片

----運動會上真熱鬧，有哪些運動項目呢?哪些屬于水上運動項目呢?

2、了解水上運動項目的名稱。

二、提出要求

1、觀察人物的表情和動作。

----運動員在競賽的時候，表情、動作有什么特點?鼓勵幼兒模仿運動員的動作和神情。

2、構(gòu)圖的方法

----仔細(xì)觀察照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動作表現(xiàn)出來。

3、用“躲”的方法畫水波和浪花。

三、交流分享

展示作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄穑膭钣變合嗷バ蕾p。

本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點難點進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。

通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛，做好了充足的準(zhǔn)備，就有令人滿意的成果。

本節(jié)課，我們進(jìn)行了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點，畫大、畫滿、動作不單一，水上運動，動態(tài)表現(xiàn)突出的特點，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準(zhǔn)備。

1、孩子作品大氣、飽滿，動態(tài)表現(xiàn)完美。

2、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的展現(xiàn)，孩子們自信心有了很好的提高。

3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我們這一節(jié)課所設(shè)置的目標(biāo)。

通過課程的結(jié)束與作品的呈現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)了幾點不足之處：

1、發(fā)現(xiàn)孩子作品色彩太單一。

2、在浪花的展現(xiàn)上沒有達(dá)到“躲”的理想效果。

3、我只為了動態(tài)與畫面的飽滿度卻忽略了臉部表情的展現(xiàn)，但是總體還是感覺達(dá)到了我們所預(yù)想的作品呈現(xiàn)。

降落傘中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十六

1、初步了解適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。

2、靈活運用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計制作降落傘。

3、透過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的潛力。

重點：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學(xué)習(xí)潛力。

難點：靈活運用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計制作降落傘。

適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……。

一、調(diào)查了解降落傘：

1、收集有關(guān)于降落傘的資料。

2、出示自制的`降落傘進(jìn)行演示觀看。

二、探討研究降落傘：

1、說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘。

2、分析降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、連接線、重物。

3、分析討論傘的圖案裝飾：

a、欣賞書中作品運用了哪些圖案？人物、動物、植物、幾何……。

b、圖案怎樣排列的？中心對稱式、擴(kuò)散式、漸變式……。

c、根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些圖案最適合？

a、構(gòu)思：確定傘的外形。

b、設(shè)計：選取適合降落傘外形的圖案。

c、制作：先裝飾傘面再組合。

d、調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

三、實踐創(chuàng)作降落傘：

1、作業(yè)要求：設(shè)計制作一個漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！

2、實踐活動、輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，訓(xùn)練動手操作潛力。

四、欣賞展示降落傘：

1、評價：設(shè)計圖案是否適合降落傘的外形？

2、游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時間最長？