在幼兒園大班里，孩子們開始進行一些基本的學習任務，如認字、認數、認識形狀等。下面是一些幼兒園大班的學習資料和教學輔助工具推薦，供大家參考。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇一

活動目標：

1、回憶各種情感經歷，知道每個人都有多種情緒。

2、了解調節情緒的方法，并加以體驗。

活動準備：

各種表情圖片。

課件：菲菲生氣了。

活動過程：

一：觀察人物表情圖，談論并體會不同的表情。

1、高興的時候。

觀察人物表情圖，找一找高興的表情。

導入語：小朋友，你們找一找，這里哪幅圖片是體現高興的表情啊？

關鍵提問：哪些事情會使我們最高興？

唱歌：如果快樂你就拍拍手。

小結：在生活中，我們碰到高興、快樂的事情，可以用快樂的表情來進行表現；出了這些，還可以用許多方法進行表示。

2、生氣的時候。

在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的原因。

導入語：剛剛我們在圖片中找到了高興的表情，接下去我們找一找生氣的表情在哪里？

關鍵提問：哪些事情會使我們生氣？

唱歌：如果生氣你就跺跺腳。

小結：在生活中，我們除了會碰到高興的事情，也一定會碰到生氣的事情。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）。

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

三、歌曲表演。

幼兒歌唱拉拉勾，感受與同伴在一起的快樂。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇二

活動目標：

1、通過活動，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關系，引導他們保持快樂的情緒。

2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備：

幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》；錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

活動過程：

教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。

一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解情緒的感染作用。

1、看幻燈聽第一段故事。

教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問：故事中的小勇為什么生氣？小動物們為什么也生氣？小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字？這“生氣大院”有沒有人喜歡？真奇怪，一個人生氣了，給這么多的小動物帶來了不快樂。那么，生氣好不好？為什么？（不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂）教師引導幼兒結合自己的體驗，說說生氣的'壞處。（生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不專心。經常生氣還會生病，影響身體健康）。

2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

教師：因為小勇不快樂，惹得大家都不快樂了。現在請小朋友來幫助小勇，讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么？（生氣會影響健康；自己生氣了，也會使別人不快樂；只要改正了缺點，老師還是會喜歡你的等等）。

3、看幻燈聽第二段故事。

教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜，并介紹：小勇聽了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了？小花貓又對小花狗說什么了？小動物們還生氣嗎？可見，一個人生氣會使大家生氣，一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領可真大，把生氣大院變成了快樂大院。

二、啟發幼兒結合生活經驗談自己生氣和快樂的事，引導他們保持快樂的情緒。

教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候？（有）為什么生氣？生氣了怎么表現？（星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）這樣做對不對？為什么？（不對。影響自己健康，也不討人喜歡）那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣？（想想高興的事；找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等）你什么時候感到快樂？（做了好事，受到了表揚、稱贊）你快樂了，怎么讓別人也快樂？（我把快樂的事告訴別人，讓別人一起分享）小朋友平時應該保持怎樣的情緒呢？（要保持愉快的情緒，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會喜歡我們）當別人不快樂的時候，小朋友應該怎么做呢？（要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說話，讓他快樂起來）。

活動延伸：

活動結束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽音樂自由表演；組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”；設立“快樂星”評比欄；結合日常生活中的事例，經常對幼兒進行引導。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇三

1、能隨音樂節奏，手、腳、眼協調的進行舞龍動作的表演。

2、掌握看龍珠指揮的提示進行表演的技巧，體驗傳統舞龍游戲的樂趣。

活動準備。

1、家長、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

2、舞龍扭秧歌用的節奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

活動過程。

一、共同商量，探討玩法。

1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。

2、教師建議幼兒動手實踐如何舞龍。

（1）3名幼兒舞龍，由于勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團。

（2）啟發幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來。

3、共同討論實踐過程，總結合適的玩法。

4、幼兒齊喊節奏做動作。

二、樂器伴奏，合作舞龍。

1、師幼協商推薦出鼓樂手，選擇角色表演。

2、互相交流、評價舞龍的過程，教師強調手、眼、腳一定要按節奏做動作。

三、家園同樂，體驗快樂。

1、邀請教師、家長參與表演，與幼兒一起體驗活動的快樂。

2、幼兒暢所欲言交流與家長、老師一起舞龍的快樂心情。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇四

目標：

1．雙人配合控制繩子和方形小框，把框內的小球安全送到規定的圓點上，鍛煉手眼協調能力及腕部的靈活性。

2．通過與同伴的協商溝通完成游戲任務，體驗到合作的樂趣。

準備：

1．在方桌上放置自制的箱體式鏤洞底板(也可用泡沫板制作，在泡沫板上鏤出若干大小不同的圓洞)，底板的四個角上分別畫上黃、藍、紅、綠色圓點，底板中央為出發點，如圖。

2．塑料方形小框一個，繩子四根(每根繩子的一端固定在底板的一角，另一端系在方形塑料小框的一角，如圖)。

3．骰子一個，每一面畫有不同顏色圓點序列的提示，例如，可以分別是綠一黃、紅一綠、綠一藍一黃、黃一紅一綠、藍一紅一綠一黃、黃一藍一綠一紅；不同材質和規格的球若干，如紙球、塑料球、木珠、玻璃球等，如圖。

玩法：

1．游戲前，幼兒把底板放在桌上。兩名幼兒對面而坐，雙手各執一根繩子的末端。

2．游戲時，幼兒先將塑料方形小框移至底板中央的出發點，再將小球置于塑料方形小框內。

3．幼兒擲骰子，觀察并記住骰子所示的顏色圓點序列，例如“黃一藍—紅一綠”。

4．幼兒兩人合作，雙手各控制兩根繩子的伸縮，根據骰子所示顏色圓點序列，讓方形小框帶動小球避開底板上的圓洞，依次經過對應顏色的圓點(如圖)。

規則：

1．若小球在行進過程中落人洞中，則表示游戲失敗，需將小球移回至底板中央的出發點，重新開始游戲。

2．不能用手觸碰小球或移動塑料方形小框，只能通過控制繩子和塑料方形小框來帶動小球行進。

3．游戲成功后，可以通過重擲骰子或更換小球繼續游戲。

評析：

桌面游戲“小球去哪兒”，取材簡單，玩法有趣，幼兒通過兩兩合作。控制四根繩子的伸縮，移動小球按選定的路線行進，這對培養幼兒動作的準確性、手眼協調能力和專注、耐心等學習品質有很大的作用。

該游戲的設計亮點在于：兩個幼兒必須協同操作才能成功移動小球，過程中幼兒還需要通過與同伴的不斷溝通、協商，確定最便捷的路線、判斷行進狀況、調控雙方手腕的力度等。幼兒在操作過程中既要控制小球，又要目測球的大小和圓洞大小之間的關系，避免小球落入圓洞。因此該游戲極具挑戰性。當小球順利到達終點時，幼兒將體驗到合作成功的快樂。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇五

活動目標：

1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

活動準備：

表情圖片、好方法的`圖片。

活動過程：

一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒。

1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什么？

2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？

總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？

總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。

小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）。

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）。

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）。

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇六

活動目標：

1.體驗探究人體奧秘的興趣，養成良好的飲食、衛生習慣。

2.進一步認識人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內消化吸收的過程。

3.能說出保護各消化器官的方法。

活動準備：

1.煮熟的黃豆一盤。

2.多媒體課件：《小黃豆的旅行》（包括：故事-小黃豆的“旅行”、消化器官排序圖、健康飲食衛生拍手歌、健康知識搶答題。）。

活動流程：

一、談話導入，品嘗黃豆，激發興趣。

二、觀看課件，了解消化器官名稱、功能和食物在體內消化吸收的過程。

三、談話討論，保護各消化器官的好方法。

四、健康知識搶答活動活動延伸玩健康行為棋。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇七

1、利用輪胎學習各種走法，發展幼兒對走、跑的控制能力。

2．發展幼兒的協調性、創造性。

3．培養幼兒勇敢、團結合作的精神。

二、活動準備。

1．輪胎若干。

2．錄音機、磁帶。

三、活動過程。

1、開始部分：

隊列練習。

1)幼兒聽口令做動作：稍息、、向前看齊、原地踏步走。

2)隊形變化：六路縱隊一一三路縱隊——六路縱隊——一個大圓——螺旋形走——開花一一六個小圓——六路縱隊。

3)聽音樂，在教師帶領下做運動操《小小運動員》。(自編)。

2、基本部分。

1)幼兒分散玩輪胎，鼓勵幼兒玩出多種花樣。(獨自玩)。教師：“今天我們用輪胎來鍛煉身體，請小朋友每人拿一只輪胎分散玩，比—比誰的玩法多，誰的玩法最有趣。”

2)幼兒集中．交流玩法，將新穎。有趣的玩法推廣：(滾、鉆、旋轉、跳、爬、躺、劃船等)。

3)幼兒再次玩輪胎。(引導幼兒合作玩輪胎)。教師：“輪胎可以一個人玩，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。”

4)幼兒集合成六路縱隊，請部分幼兒示范表演合作玩輪胎。

5)學習新玩法：走輪胎。

玩法1：將輪胎擺成大圓形。幼兒圍成圓形隊伍，成一定間隔后面向圓心站好，老師隨意指定幼兒從圓形輪胎的間縫中走一圈，回到原來位置，以速度快的幼兒為勝。（規則：必須按照蛇形路線走完一周回到原位置）。

玩法2：老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山，幼兒們在輪胎高山上行走，訓練幼兒的平衡能力和勇氣。

玩法3：輪胎一個挨著一個平放在地上，踩著輪胎兩端走過去。

四、活動結束：

1.聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。

2.組織幼兒整理輪胎。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇八

一、活動目標：

1、了解自己身體的隱私部位，懂得除特殊情況外不得隨便讓人觸摸。

2、學習正確、合理的方法來保護自己的隱私部位。

3、懂得自我保護重要性，增強保護隱私的意識。

二、聽課內容記錄如下：

（一）游戲導入。

師：找一個好朋友，用身體的其中一個部位和好朋友碰一碰。

（1）你和好朋友碰了哪里？（手、屁股……）。

（2）身體有哪些地方不能碰？

游戲碰一碰，玩一玩，將幼兒帶入情境，自然過渡到下一個環節。

（二）認識隱私部位。

1、什么是隱私部位？幼兒自主貼貼紙，認為是隱私部位的地方遮擋起來。

2、教師借助多媒體，展示幼兒的操作結果。

認識隱私部位時建議讓孩子們充分表達自己的想法，不要急于把結果說出來。建議加一個小結：隱私部位不能被亂摸亂看。

（三）拓展經驗。

如果有人要看，我們怎么保護隱私部位？

1、播放課件，了解小羊如何保護隱私部位。

2、觀察圖片，討論什么行為是對的，什么是錯的。

開放性提問，借助課件與讓幼兒分辨對錯，拓展幼兒經驗。建議在詢問小朋友哪里是錯的時候，要引導說出哪里是錯的，不要“這個……那個……”，注意到細節。

（四）搶答游戲，鞏固知識點。

環節設計巧妙，通過知識問答，進一步鞏固和提升幼兒保護隱私部位的經驗，但是建議搶答題之前，講清楚要求。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇九

教學目標：

1、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

2、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學準備：

教學重難點：

知道生活中每個人都有多種情緒變化。

會調節情緒的方法。

教學過程：

一、觀看圖片、激發興趣。

1、今天我給大家帶來了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”（出示圖2）。

2、平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結合自己經驗猜想）。

3、蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。

二、欣賞故事、體會人物心理。

1、教師配合圖3、4、講故事。

提問：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？

2、你像蘇菲這樣生氣會是什么表情？會做什么樣的動作？請到前面來表演給大家看看。（請兩三個幼兒表演過后集體表演，相互看一看，老師點評一下。）。

3、你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什么樣的呢？（出示圖5，三種發火的畫面）。

第一種：了解跺腳動作和紅色影子。

第二種：蘇菲的怒火一噴出來整個屋子都充滿了怒火，家里人都不高興了。

第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發的火山一樣。

三、尋找解怒方法。

1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？

2、小結：生氣真的很不好，它會讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會讓我們生各種各樣的.病，身體受到傷害，還還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。

3、那你們在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請個別幼兒發言）。

4、小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

5、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

6、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）。

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

教學反思：

到了大班,幼兒的個人主意和意愿也會變多,這個階段處于交往頻發的階段,同伴之間的交往行為每天都要發生許多問題,如爭搶一本書看,想要玩同一個玩具,如果協調不好,就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節能力較弱，不能很好地面對生氣并進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節不良情緒的有效方法,從整體上已經達到了活動目的,活動中幼兒交流表達的欲望強,環節銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。

不足之處：

就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進一步的實踐探索。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇十

活動目標：

1、知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2、積極尋找排解怒火的簡單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。

3、樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

1、幼兒已有的對于生氣的經驗。

2、ppt課件、圖片若干。

活動過程：

（一）觀察教師表情，回憶自己生氣時的經歷。

1、幼兒感受情緒的變化。

教師：今天來了這么多客人老師，馮老師真開心，看，我的表情是什么樣的？我的表情還會變化呢！我剛才是什么表情呀？當我的表情發生變化時，我的嘴巴、眼睛都在變。

教師：你喜歡我現在的表情嗎？代表什么呀？（生氣）。

2、回憶自己生氣的經歷。

教師：那你有生氣過嗎？你什么時候會生氣呢？

教師小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。

（二）觀看故事前半段，體驗卷卷生氣的情緒。

1、出示卷卷生氣的表情。

教師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情啊？讓我們一起聽聽她的故事吧。

2、播放課件，閱讀故事前半段。

（三）玩一玩：游戲《卷卷不生氣》。

1、出示黑板、認識漢字：“適合”；“不適合”

2、出示“魔盒”，介紹秘密：魔盒里的一些圖片，你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢？請你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。

3、交代要求：從第一個孩子開始傳，一個接著一個傳，最后傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開始吧。

4、這樣的分類你們同意嗎？我們一起來驗證一下吧！（同意：舉手）說說你的理由。

（四）觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談論其他調節情緒的方法。

1、播放課件，閱讀故事后半段。

教師：你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要謝謝你們啦，到底最后，卷卷找了什么辦法來讓自己安靜？我們繼續往下聽故事吧。

教師：原來卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個聰明的小家伙。

2、師幼共同小結排解不良情緒的多種方法，了解經常生氣對身體不好。

教師：除了我們講的這些辦法，你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢？

小結：當我們生氣的時候我們可以大聲哭出來，這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請他們安慰你，陪著你。

教師：那你們在平時的生活中生氣了感覺舒服嗎？經常生氣有什么不好？

小結：生氣并不是一件壞事，其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經常生氣對我們的身體不好。有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂發脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。

（五）師幼跳舞結束活動。

1、師幼共同跳舞蹈《不生氣》。

教師：今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。

教師：一起跳舞真快樂，最后老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的！

活動延伸：

1、角色游戲：小小拳擊手，為幼兒提供發泄不良情緒的場所。

2、領域滲透：結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現出來，布置成“心情區”。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇十一

1.鍛煉幼兒多方位的運動潛力。

1.地上每組設30個圈，在相應圈內放上運動器械。

2.健康標識多枚。

3.健康大道說明圖。

一、介紹健康大道(室內)

1.根據健康大道說明圖，介紹健康大道，包括起點、終點、各關口、健康標志。

2.說明游戲規則：

(1)從起點出發。

(2)雙腳并攏，屈膝向前一個圓圈一個圓圈地跳。

(3)到達關口1――跳繩，“你們覺得跳幾次好呢”跳繩10下。

(4)到達關口2――過平衡木。

(5)到達關口3――拋沙袋，向上拋并接住，拋沙袋5次。

(6)到達關口4――舉啞鈴，雙臂向上彎曲舉啞鈴，舉啞鈴5次。

(7)到達關口5――拍皮球，拍皮球10下。

(8)到達終點。

(9)獲得健康標志，貼在手上。

規則制定完畢，令幼兒重新回憶各關口運動次數，說：“要記住各個關口的次數哦!只有每個關口做正確了，最后才有健康標志拿。我會請媛媛老師她們監督的。”

二、進行“健康大道”游戲(室外)

1.將幼兒分成2豎列。

2.進行熱身運動。

3.每豎列各請1名幼兒在終點將健康標志貼于過關幼兒的手背上。老師在適當時候請玩好的幼兒代替。

4.運動開始，每豎列第1個幼兒先出發，當第1個幼兒透過第1個關口時，第2個幼兒出發，以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成，后面的幼兒就應耐心等待。

5.到達終點后得到健康標志的幼兒自動回來排到隊伍的最后。

6.還沒輪到玩的幼兒能夠為在玩的幼兒加油。

7.每個幼兒玩2輪。

8.進行放松運動。

三、收拾，整理場地

請幼兒跟老師一同收拾場地。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇十二

1、了解近視眼造成的原因及給生活帶來的不便。

2、懂得保護視力的基本常識和方法。

戴眼鏡的小貓圖片、眼鏡、保護眼睛的食物圖片活動過程：

1、出示戴眼鏡的小貓。

師：今天教室里來了一位客人，它是誰？小貓怎么了？小貓為什么要戴眼鏡？

2、欣賞故事。

（1）師：老師這里有一個故事，故事里就告訴我們小貓為什么戴眼鏡？

（2）欣賞故事師：小貓的眼睛怎么了？

小貓的眼睛為什么看不清？

小結：有這么多的行為會使眼睛生病，眼睛生病了給小花貓的生活帶來了那些不方便？

3、討論：近視眼會給小貓的生活帶來哪些不便？

4、戴假眼鏡感受不便之處。

師：小花貓的眼睛生病了，給它的生活帶來了很多的不便，老師今天帶來了一副眼鏡，請小朋友戴一戴感覺一下。

小結：戴眼鏡不但不方便而且還不漂亮5、怎樣保護我們的眼睛。

幼兒自由回答，教師根據幼兒回答做相應的動作糾正不良的坐姿。

小結：除了在行為方面可以保護我們的眼睛，在飲食方面也起到可以預防作用我們一起來看一看有哪些食物對我們的眼睛有好處。

6、操作練習。

請你來找一找正確的用眼方法。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇十三

愛玩是孩子的'天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注著呢。

《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發現——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。

1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。

重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

難點：知道人體消化器官的順序及功能保護。

（1）flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。

（2）音樂：《幸福拍手歌》。

（3）人體消化系統圖，即時貼消化系統卡片圖，小蛋糕，小餅干。

一、創設情境，導入新課。

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認識主要消化器官，了解食物的消化過程。

引導幼兒逐幅觀看flash動畫課件。

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）。

經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）。

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結）。

3、放第三段，知道小腸的作用。

4、放第四段，理解大腸的用途。

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開始了！”

2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據提示把小餅干旅行的順序排列出來。

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！（出示口腔圖片）。

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）。

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結束了，

3、評析每個小組的排列情況。

四、結束部分，聽音樂做活動。

我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，現在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。（播放音樂：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。）。

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創了廣闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

1、運用課件輔助教學，優化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創設情境，體驗游戲樂趣。

活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環節，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發展，達到了活動目標。

在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇十四

把塑料圈當成替代物來游戲對大班幼兒來講是件非常感興趣的事情。針對大班幼兒的認知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發散性思維能力，而且在游戲過程中有一定的挑戰性，這更加激發他們對游戲的興趣，并在游戲的過程中體會到合作帶來的樂趣。

1.能把圈想象成各種物體進行游戲。

2.練習鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。

3.引導幼兒體驗自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.體驗游戲的快樂。

每個幼兒塑料圈人手一個。

1、重點：學習圈的多種玩法，發展多種運動技能。

2、難點：啟發幼兒創造性的把圈想象成不同物體進行游戲及學會合作游戲的能力。

一、幼兒自由玩圈，可以獨立玩或合作玩圈。

教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當作替代物進行游戲，如當幼兒將圈當作方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。

(1)幼兒自由結伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。

(2)幼兒互相欣賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。

二、我的圈兒會變。

1.請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當山洞，鉆進鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當翅膀，等等。

2.想一想圈兒還能變成什么?

三、讓圈兒一起變。

幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行游戲。如幾個圈合在一起做一條小河，練習跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。

四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒自由玩圈時，教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像，及時肯定幼兒的創意，鼓勵他們玩出各種各樣的玩法，并適時為幼兒提供一些幫助。當幼兒不會玩時，教師可適當介紹幾種玩法，提示幼兒。

五、難度練習，集體游戲。

(1)幼兒把圈放在地上進行跳圈活動:單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。

(2)組織幼兒分組進行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培養幼兒團隊意識，競爭意識。

六、游戲結束，放松身體。

(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。

(2)教師和幼兒再次開汽車，離開活動場地。

組織幼兒繼續玩圈進行嘗試和探索，鼓勵幼兒創造不同的玩法。

給幼兒一個主動探索的空間，鼓勵幼兒自主學習、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。活動一開始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中，第一次探索活動，孩子們根據已有的經驗，自由玩圈。發現了很多好的創意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動，將圈做替代物進行游戲，幼兒大膽嘗試、積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個個積極探索，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發現新的玩法，及時給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環節中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創造的成果展示出來使大家得到啟發，而且讓孩子有成功的體驗。

由于各種花樣玩法的展示時間過長了點，讓孩子等待的時間較長。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇十五

鍛煉幼兒多方位的運動能力。

1.地上每組設30個圈，在相應圈內放上運動器械。

2.健康標識多枚。

3.健康大道說明圖。

一、介紹健康大道(室內)

1. 根據健康大道說明圖，介紹健康大道，包括起點、終點、各關口、健康標志。

2. 說明游戲規則：

(1)從起點出發。

(2)雙腳并攏，屈膝向前一個圓圈一個圓圈地跳。

(3)到達關口1——跳繩，“你們覺得跳幾次好呢?”跳繩10下。

(4)到達關口2——過平衡木。

(5)到達關口3——拋沙袋，向上拋并接住，拋沙袋5次。

(6)到達關口4——舉啞鈴，雙臂向上彎曲舉啞鈴，舉啞鈴5次。

(7)到達關口5——拍皮球，拍皮球10下。

(8)到達終點。

(9)獲得健康標志，貼在手上。

規則制定完畢，令幼兒重新回憶各關口運動次數，說：“要記住各個關口的次數哦!只有每個關口做正確了，最后才有健康標志拿。我會請媛媛老師她們監督的。”

二、進行“健康大道”游戲(室外)

1. 將幼兒分成2豎列。

2. 進行熱身運動。

3. 每豎列各請1名幼兒在終點將健康標志貼于過關幼兒的手背上。老師在適當時候請玩好的幼兒代替。

4. 運動開始，每豎列第1個幼兒先出發，當第1個幼兒通過第1個關口時，第2個幼兒出發，以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成，后面的幼兒應該耐心等待。

5. 到達終點后得到健康標志的幼兒自動回來排到隊伍的最后。

6. 還沒輪到玩的幼兒可以為在玩的幼兒加油。

7. 每個幼兒玩2輪。

8. 進行放松運動。

三、收拾，場地

請幼兒跟老師一同收拾場地。

生氣了幼兒園大班健康教案（模板16篇）篇十六

教育目的直接目的通過制作心意卡發展幼兒的動手能力，拓印以及剪的動作。

間接目的在制作心意卡的同時能有目的的將心意卡進行藝術加工創作。

探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀察后才能寫

1．從健康區取出材料放在桌面進行操作。

2．認真觀察這份工作半成品與成品之間的異同點。

3．按照成品的模式對半成品進行加工點綴。

4．已經做好的成品可以帶回家欣賞。

教師的反思可能這份工作幼兒們都很感興趣，很喜歡操作。但在操作的同時我們也發現這份工作相對來說比較容易，幼兒很容易就完成了，但在剪的過程中，發現剪出來的線條不夠流暢，所以在剪的技巧這一方面還需要加強。

活動延伸在幼兒熟悉制作心意卡程序的基礎上，我們可以提供各種材料的紙張供幼兒選擇。并且可以讓孩子們自己來設計心意卡的形狀，并且可以自己添上各種美麗的圖案。

“全科學與全藝術”課程個別探究材料提升方案

活動名稱對折剪圖案

教育目的直接目的：鍛煉幼兒的小肌肉和使用剪刀的靈活性。

間接目的：通過制作剪，使幼兒進一步認識剪紙——把紙折起來剪，就會有新的效果。

探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀察后才能寫

1．取出材料放于桌面。

2．參照教師提供的成品及半成品找出需要剪的部分。

3．幼兒沿著實線進行剪的工作

4．打開剪好的作品檢查。

5．已經做好的作品可以帶回家欣賞。

教師的反思

1．這個工作孩子都很感興趣，都很愿意來選擇這份工作，但剪得有些不夠流暢，個別幼兒完成不了。下一步的工作是想辦法提升，將這份工作設計的更好。

活動延伸

1．剪好以后可在其圖形上畫上自己喜歡的圖案。

2．帶回家和家人一起分享。

“全科學與全藝術”課程個別探究材料提升方案

活動名稱刺圖案