作文是語文學習中的重要組成部分，寫一篇優(yōu)秀的作文可以展現學生的語言表達能力和思維深度。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的范例，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

做個文明人一年級（模板23篇）篇一

意思是如果不學習禮儀，就無法立足于這個世界。

中國，我們的祖國，自古以來就是禮儀之邦、文明之邦，作為祖國未來的頂梁柱的我們，更應該在自己的言行舉止中講究文明。

在家里，我們是父母的希望。為人，要感恩。我們對家人要尊老愛幼，聽爸爸媽媽的話。不能對父母大吼大叫，更不能去欺壓小弟弟小妹妹。面對家長的批評，要自我反省;面對弟弟妹妹的愿望，要合理應對;父母不在家，要嚴行律己;晚輩需照顧，要小心照料。衣食住行，自給自足;在家學習，認真復習預習。我們要做一名自強不息，尊老愛幼的小學生。

學校，相當于一個小社會，它給予了我們學習與實踐的機會。學習在社會上必要的知識與習慣常識。在學習里，應該尊敬師長，誠實守信，努力上進，與同學和睦相處，積極向上。不與老師爭吵，受批評時不頂撞老師。嚴行律己，寬以待人。我們要做一名與師生和諧相處，謙虛上進的小學生。

在社會，我們帶著學校與家庭的榮辱責任。在國外，我們代表著國家的形象。我們要愛護公共設施，愛護大家的一草一木，言行舉止要文明。在公共場所，要文明用語，不粗魯待人。我們一定要做一名守規(guī)矩講文明的小學生。

希望大家與我一起，做一名講文明守禮貌的好學生!

上小學一年級了，媽媽對我說：文明能讓我健康成長!文明能讓我成為好孩子!文明的孩子人人都喜歡。在學校，老師告訴我：文明能讓我們成為好學生，文明能讓我們得到寶貴的東西!大家都要講文明。我記住了媽媽的話……我記住了老師的話……我要做個文明的好學生。見到老師和同學們要問好，做錯事要說：“對不起”;得到幫助要說“謝謝”。不罵人，不搞壞，不亂扔亂畫，這都是文明。我喜歡文明!我要做個文明的小學生!

做個文明人一年級（模板23篇）篇二

俗話說：“一年之計在于春。”我愛春天，因為春天是個萬物復蘇，柳綠花紅的季節(jié)。

春天的天氣真是變幻莫測，早上還是陽光燦爛，下午就變得陰沉沉的，下起了濛濛細雨。真像個娃娃臉，說變就變。

春風來了，她給梨花姐姐撲上潔白的脂粉，染黃了迎春花妹妹的發(fā)辮，涂紅了桃花娃娃的小嘴，可真美麗。

春天真是個神奇美麗的季節(jié)。我愛春天！

做個文明人一年級（模板23篇）篇三

做一個文明的少先隊員最起碼要做到什么呢?也許你能從這個童話故事中得到答案:。

從前，在大森林旁邊住著一只小豬，名叫苗苗。一天，它在森林里散步，走著走著，便迷了路。天漸漸黑了，苗苗很害怕。這時，老黃牛從這里經過。苗苗急忙問:“大笨牛!快告訴我，怎么才能走出森林?”老黃牛說:“你說我笨，那你自己去找吧!干嗎來問我?”邊說邊生氣地往前趕路。

苗苗又遇見了狐貍，它說:“狡猾的狐貍!快告訴我，怎樣才能走出森林?”狐貍也氣得要命，給它指了條錯路……就這樣，不懂禮貌的苗苗在森林里繞來繞去，一夜也沒走出森林。

同學們，我們以后可千萬不能學小豬苗苗，做事要講文明，懂禮貌!如果你尊重別人，別人也會尊重你!做為一名小學生，我們從小就要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣:在家中，我們要做一個關心家人，勤儉節(jié)約的“小幫手”;在社會，我們要做熱愛祖國，誠實守信的“小標兵”;在公共場所，我們要做愛護公物，講究衛(wèi)生的“小衛(wèi)士”;在學校，我們要做團結友愛，善于合作的“小伙伴”。

“講文明，學禮儀”是我們麥溪中心校每一位同學義不容辭的責任。相信每個同學都已經做到“禮儀經，記心間”了。那就趕快行動起來吧，人人爭做一名文明的少先隊員!

做個文明人一年級（模板23篇）篇四

細心和粗心天生就是一對仇敵，雖然只差一個字，但卻失之毫里，差之千里。我深受粗心的危害。今天休息在家，爸爸布置給我一張數學卷子，拿到試卷的那一刻，我頓時眼前一亮，自信滿滿。我不禁心里暗笑，就這么簡單的題還想難倒我?爸爸也太小瞧我了吧?于是我立刻拿起試卷，奮筆疾書，不到半個小時，就寫完了，我欣喜若狂，把試卷扔給爸爸批改后，就像脫韁的野馬般奔向了電視機，我目不轉睛的盯著電視屏幕，被電視情節(jié)吸引的不知所向，試卷早已被我拋在了九霄云外，我的靈魂已經來到了世外桃源，與世隔絕。正當我沉浸于美好的故事情節(jié)中時，只聽得“啪”的一聲，眼前頓時漆黑一片，正當我百思不得其解時，爸爸拿著試卷站在了我的面前，只見他皺著眉頭，瞪著眼睛，氣急敗壞的瞪著我，我剛覺得很奇怪，一張試卷就扔在了我身上，我拿起試卷一看，頓時，滿眼的紅叉叉，我立刻驚呆了，我的心底涌出了無數的問題，這，這是我的試卷嗎?怎么會這樣?到底是怎么回事?拿起試卷仔細一看，是呀，沒錯，這就是我的試卷呀。再一看錯題，天哪!不是小數點點錯了位置，就是計算算錯了，要么，就是數字寫反了。再看看爸爸，他正生氣地坐在一旁。我知道自己一心想著看電視，將試卷草草了事，糊弄過去，我知道自己錯了，于是等待著爸爸大發(fā)雷霆，沒想到，爸爸只是對我說“這次的試卷不難，因為你粗心，所以才錯了這么多，現在你去反省一下粗心帶來的危害”。我拿著試卷來到房間，我開始認真思考關于細心與粗心的問題。如果你計算時不小心漏了小數點或點錯小數點，這對于你來說可能沒什么大不了，可能只是與100分擦肩而過，但如果工程計算出了問題，如果就因為不夠細心而導致錯誤的話，可能損失慘重，會令這次工程的成功率大大減少了。由此可見，細心對我們來說是多么地重要。一步之差，可以成全你，也可以毀滅你。我在心底默默發(fā)誓：今后再也不能馬虎，一定要細心!

做個文明人一年級（模板23篇）篇五

盼到了，終于盼到了，春天來了！

今年的春天跟往年的不一樣——特別冷！她帶著生命和希望，腳步輕盈地來了。越過高山，飛過河流，千里迢迢。可她一刻也顧不得休息，迫不及待地躍動在山川原……所過之處，都留下了蓬勃的生機。

我愛春天！

做個文明人一年級（模板23篇）篇六

我叫吳喬，今年九歲，我有一頭烏黑的長發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛和一張不大不小的嘴。不要看我長得一副文靜聽話的乖模樣，但有時任性起來可不好惹。

記得有一天的中午，因為下午班會很有可能要進行手抄報pk，我為了想給小組增光，想讓媽媽幫我把手抄報的內容重新整理一下，媽媽滿口答應了說：“可以，但必須你自己先做個介紹。”當時我不想自己動腦筋，只想讓媽媽寫好下午拿到班上去念。這時爸爸媽媽都不答應并教育我說：“自己想做的事必須親力親為才有意義，否則就放棄。”這時我開始耍賴皮了，在我再三催促下，爸爸媽媽還是堅決不同意。我便不高興了，大小姐脾氣一下子沖了上來！將自己鎖在房間里不肯出來。上課時間快到了，爺爺奶奶在外面不停地說：“上課時間快到了。”任性的我在房間里就是不開門。這時奶奶連哄帶勸地把我勸出來，媽媽板著臉氣呼呼地說：“不準去管她，總不能一直這樣慣著她，寵著她吧，都已經九歲了也不小了，這樣任性下去還得了呀。”在教育我的`問題上媽媽和奶奶發(fā)生了爭執(zhí)。看到兩個都愛我的人，因為我而吵架，我心里感到很難受，淚水奪眶而出。晚上我一個人躺在床上想起今天發(fā)生的事，是啊！我怎么這么不懂事呢？這么任性呢？大人為我付出了這么多，爸爸、媽媽的操勞，爺爺奶奶的辛苦，都是為了我好。

從那時起，我便下定決心，以后不再任性，自己的事自己做，特別在學習上要加強刻苦性、主動性，要做一個懂事的，愛學習的好孩子。

做個文明人一年級（模板23篇）篇七

我從縮句時代搬出來后，又住到了細心時代。要說細心時代呀，那就只有一個字來形容，那就是一個細字。要想知道怎么個細法，就聽我慢慢道來吧。

早上，媽媽叫我起來，又去衛(wèi)生間幫我把牙膏慢慢的、仔細的、小心的擠到牙刷上，我在外面等呀等、等呀等，等了好長時間，害的我上學都遲到了。老師對我說：“你怎么現在才來，都已經上課了，下次別再遲到了。”哎……我真是有理也說不清。

到了大街上，你可以看見許許多多的牌子上都是密密麻麻的字，知道為什么嗎?因為，我生活在細心時代呀，上面密密麻麻的字不就是為了讓人看清楚嘛!現在知道為什么了吧。

后來，我漸漸地也變成一個細心的人了。干什么事都變得仔仔細細的了，原來，我還很討厭這里，可現在我自己也變成了一個干事仔細的人了。

如果你要到這來的話，就來找我，我會仔細的、一字不漏的、慢慢的介紹給你聽。到時候我給你當導游哦!!!

做個文明人一年級（模板23篇）篇八

禮貌美德是中華美德的傳統，是華夏文化的重要組成部分。禮貌美德傳承了近千年，到此刻，即使在這污濁的社會，他還在我們身邊，伴著我們行走于人生一世。

鏡頭一。

夏日炎炎，柏油路好像也承受不住高溫要化了似得。一個陡坡上，一名工人蹬著一輛三輪車，車上滿載著貨物，立刻就要越過這個陡坡了，可最后短短的五六米路就像不可越過得天塹，工人依然在努力，可車就是不走了，就在車往后倒退的一瞬間，一名看上去剛剛成年，臉上還有那未去完的稚氣，在車的后面推了一把，頓時，那短短的最后一段飄過去了。青年沒有說什么，只是繼續(xù)向前跑去，不知去做什么。至于那名工人什么也來不及說，只是看了那名青年背影一眼，眼中充滿了感謝與欣賞。

鏡頭二。

公共汽車上，只有一個座位了，車到站了，依然沒有人下車。有倆個看上去才十一二歲的孩子跑上車，搶著去占那個唯一空著的座位。旁邊的人剛要讓座就看見一個老奶奶走上車，兩個孩子同時說："奶奶，坐那里!"滿車人愣了一下，然后都笑了。這時有倆個中年人站起來說："別爭了，你們坐那里吧!"倆個孩子坐在那里，臉上掛著笑容，滿車的人帶著欣賞的眼光看著這兩個孩子，還有一些人看向老奶奶眼中是羨慕。

鏡頭三。

傍晚我漫步在大街上，看著遠處的那被夕陽染紅的天空，這時山峰仿佛也被這美景感染了，鑲上了一道美麗的紅紗。這時突然聽到后面有聲音，我一回頭，原先是一個穿黑衣服的男子將一名穿紅衣服的男子撞倒了，但穿黑衣服的男子也因為慣性倒向了另一邊。這時紅衣男子站起來了，我想一場爭吵在所難免了。但是紅衣男子站起后沒有我想的破口大罵，只是將黑衣男子扶起，問他有沒有事。最后倆個人就忽忽離去。而我，回想著剛才的那一幕，心里有個地方被觸動了。

以前我們總認為社會是完美的，所以一顆心從未受到過污染，可當我們在踏入那社會后，就發(fā)現社會是那么復雜。以前所遵守的禮貌美德統統沒有，所以心就被一層霧包裹住了，于是這樣過了很久，很久，最后有一天，我們發(fā)現我們的社會并不是沒有禮貌美德，而是我們太忙了，以至于我們沒有精力去觀察發(fā)現它們。于是那一層霧消失了，我們的心又變得純潔了。

這個社會雖然污濁，但阻擋不了禮貌美德的傳播，他就在我們的身邊，伴著我們一路行走。

做個文明人一年級（模板23篇）篇九

我一邊做，一邊想：“媽媽說過，考試時心里要輕松一點，越緊張考得就越容易做錯。”想到這里，我就深吸一口氣，然后專心致志地做了起來，每道題最少讀三遍，等把題目讀懂了再動筆。這是因為，粗心大意的'我常常題目意思沒有讀懂就開始寫了，一錯就扣十幾分。計算題是最容易錯的題目之一，雖然我計算比賽經常得滿分，但是我還得更加仔細、認真的去做，而且還要注意細節(jié)，看看直角標記有沒有做等等。我做完了，就開始認真地檢查。這次，我比平常還要仔細，真希望我能得滿分啊!檢查了好久，終于，查出了一個錯誤，我沒寫單位名稱。我趕緊寫上，“你又錯了!以后可要注意啊!”我在心里批評自己。這時，老師讓我們傳卷子了，我趕緊傳了上去。下午，老師點了得滿分小朋友的名字，有我，我高興極了。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十

最近，我市開展了“文明三有序”的教育活動，那“文明三有序”是指：公共交通禮讓有序、公共場合和諧有序、公共環(huán)境整潔有序。我們學校根據實際情況提出這樣相應的三個口號：路隊排列整齊有序、校園活動和諧有序、校園環(huán)境整潔有序，這些口號確實值得我們去深思。

在我們學校門口的路段，經常塞車，很多人都已經把塞車當成“家常便飯”了。一到放學下班的繁忙時間，就會發(fā)生嚴重的大塞車，大家互不相讓，車子都扎在一起，摩托車在小車之間穿插，險象環(huán)生，還險些發(fā)生交通事故。這難道做到了“公共交通禮讓有序”嗎？在我們現在這個講求快速便捷的社會里，我們確實需要好好思考這樣的問題。

看到了以上的事例，我有這樣的感想：我們的市政府開展的“文明三有序”真是一場及時雨。讓我們都知道講文明要從自身做起，以身作則，才能真正成為一名講文明、講禮貌、守紀律的好公民。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十一

不知怎么搞的，每次考試我總是拿不到一百分，不是算錯了，就是寫錯了。就為這個，媽媽不知罵了我多少次，爸爸也打過我，使我失去了許多可以獎勵的好機會。雖然每次考試我總是提醒自己要細心，要細心，可每次又總是做不好。

今天的班會課上，老師講了一個故事，說的是一家公司由于把“烏魯木齊”中的“烏”寫成了“鳥”字，最后造成了很大的經濟損失。雖然我不知道究竟有多大的損失，但從老師的臉上，我知道一定是很大很大。老師又說，粗心是學習上最大的敵人，很不好。要想做個好孩子，一定要改掉這個壞毛病。

我要下決心認真地改掉粗心的壞習慣，做一個細心的好孩子。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十二

今天，我看了一幅耐人尋味的的漫畫。它的大致內容是：一個小女孩和一個小男孩在回家路上看到了路旁的垃圾桶里空空如也，而垃圾桶前卻堆滿了臭不可聞的垃圾。女孩把垃圾放進了垃圾桶，男孩靈機一動，從書包里拿出一張紙，寫上“文明——只差一步”這六個大字貼在了垃圾桶上。

我看了這幅漫畫后疑惑不解：為什么垃圾桶近在咫尺，人們還把垃圾扔在垃圾桶外呢?我想了很久，終于明白了：這是人們貪圖便利而造成的。他們要報垃圾扔在垃圾桶里，只是扔歪了，他們懶得再走一步把垃圾扔進垃圾桶里。就是這小小的一步，反映出了人們的道德。

在我們的生活中，也有這樣的人：在過馬路時，有些人為貪圖快捷，就翻越綠化帶;在乘公交車時，一些年輕力壯的青年人看到老人沒位子坐，卻無動于衷，熟視無睹;在過紅綠燈時，有些司機為一時方便，只見開車，無視交通法規(guī)......從生活中的這些小事可以看出中華民族的傳統美德已經消失殆盡，人們的心靈中只有自私，及自己的利益。

我在此向全世界呼吁:做個有道德的人吧!文明從我做起，從身邊的小事做起。讓我們行動起來吧!相信不久的將來，世界會因有我們而變得更美麗。讓我們一起展望美好的未來吧。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十三

我的媽媽是一個細心的人。

我的媽媽每天早上6：30起床，為我們準備好豐盛的早餐，我們吃完早餐媽媽就送我去上學。

有一次我忘帶紅領巾，快到學校時我才想起忘記帶紅領巾，這時媽媽說：“我給你帶著呢”。

中午媽媽總是早早地就在學校門口等著我了。

下午放學回到家里，媽媽就為我削好了蘋果，而且削成一小塊一小塊的，在媽媽的細心照料下，我茁壯的成長著，看看我的媽媽多細心。

我喜歡我的媽媽。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十四

在文理上三年級，我是一個活潑可愛的小姑娘，長相一般，一雙水靈靈的大眼睛下面長著一個鼻子和一張能說會道的嘴巴。我的優(yōu)點就是寫字好，缺點是粗心馬虎，寫字時老是加字減字。我最大的特點是愛管閑事，不管同學們打架還是吵架，我都要插手管一管，同學們背地里都叫我“管家婆。”但我毫不介意，任憑他們怎么叫。我是個愛運動的小姑娘，一有時間就跟爸爸一起跑步。我也是一個愛看書的小姑娘，我的課外書裝了一個書柜，每天下午寫完作業(yè)，我都要抽出一點時間看課外書。我的愿望是長大后當一名科學家，為我們的祖國出更多的力!

做個文明人一年級（模板23篇）篇十五

1、知識與技能：經歷整理減法表的過程，進一步鞏固20以內數的退位減法計算。

2、過程與方法：在整理的過程中按有序思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學生交流意識和學習數學的興趣。

2學情分析。

學生通過自制卡片培養(yǎng)了學生的動手操作能力。在小組活動中，通過觀察10道20以內退位減法算式的特點給算式分類整理，培養(yǎng)了他們的觀察能力。孩子們都積極的完成各自的分工。各小組組長也特別負責。整節(jié)課，課堂氣氛活躍。在小組活動中孩子們快樂輕松的找出了20以內退位減法的規(guī)律，對20以內退位減法進行了整理。達到了高效課堂的目的。

3重點難點。

學生學會有序整理20以內的退位減法的方法。

發(fā)現算式間的規(guī)律，根據所找規(guī)律整理20以內退位減法。

4教學過程。

4。1第一學時。

4。1。1教學活動。

活動1【導入】導入評論同學們，第一單元我們學習的是20以內的退位減法，你們會計算嗎？接下來老師就考考你們。

板書：13—4=13—5=13—6=13—7=。

生計算并匯報結果。

指名學生說說減法算式各部分的名稱。

師：請同學們觀察這幾道算式的'被減數有什么特點。

生1：都相同。

生2：都一樣。

生3：都是13。

師歸納：這4道算式都是13—幾的算式。

活動2【講授】探究新知評論出示課件。

師：同學們，每個小組組長都拿有10道20以內的退位減法算式，請同學們以小組為單位計算。比一比哪個小組算的又對又快。

小組組長分發(fā)卡片，開始計算。

師出示課件，各小組核對答案。

活動3【活動】探究新知評論課件出示活動要求。

活動1：

1、請同學們仔細觀察這10道算式中的被減數，你發(fā)現了十幾減幾的算式？

2、請同學們將15減幾的算式放一堆，將16減幾的算式放另一堆，將17減幾的算式放第三堆，將18減幾的算式放第四堆。

3、請同學們觀察15減幾的算式，按減數從小到大把算式排一排。（橫排放）。

各小組根據活動要求進行擺放算式。

師：真棒。接下來請同學們看活動2。

課件出示活動2的要求。

活動2：

1、請同學們仔細觀察這些算式的得數，你發(fā)現了得數是幾的算式？

2、請同學們把得數是9的算式放在15減6的下面，把得數是8的算式放在15減7的下面，把得數是7的算式放在15減8的下面。

3、請同學們觀察得數是9的算式，按被減數從小到大把算式排一排。把得數是8的、7的也排一排。

各小組根據活動2的要求擺放算式。

師請幾位同學匯報擺放的結果。

板書：15—6=915—7=815—8=715—9=6。

16—7=916—8=816—9=7。

17—8=917—9=8。

18—9=9。

今天，我們同學表現的都很棒。

活動4【講授】探究新知評論請同學們回想一下，我們整理這10道減法算式的過程，接下來請同學們拿出手中的減法表。

師：1組、2組和3組拿的是減法表1。4組、5組和6組拿的是減法表2。

1、2、3組和4、5、6組分別用不同的方法整理20以內的退位減法，完成減法表。

展示學生的成果。

請2個小組的代表分別說出自己找到減法表1、減法表2的規(guī)律。

出示課件，師進行總結。

小結：同學們，這節(jié)課我們能熟練的計算20以內的退位減法，并從中找出規(guī)律將20以內的退位減法整理成減法表，便于理解和運用。

三、板書：

15—6=915—7=815—8=715—9=6。

16—7=916—8=816—9=7。

17—8=917—9=8。

18—9=9。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十六

新學期我有新打算。

1、上課認真聽講，不搞小動作，不和同學講話，上課做好筆記。

2、下課不和同學鬧變扭，好好的做游戲。

3、回家認真做作業(yè)，把字寫端正。做完作業(yè)給家長檢查。

4、星期六和星期天在家復習課文，多看課外書。

總而言之，在新的學期里，我要更加努力，爭取獲得更好的成績。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十七

看圖說話引導：

問題設置一：今天數學考試成績知道了，()。

問題設置四：仔細一看，()。

主要引導孩子想象明明的內心活動;。

問題設置五：明明來到辦公室()。

問題設置六：老師()，明明()。

范文：

今天數學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。看著同桌取得滿分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的.對自己說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細一看，發(fā)現其中有一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢?告訴老師吧?100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧?那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢?明明想了很久。終于他還是決定告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：“你真是一個誠實的好孩子!”

做個文明人一年級（模板23篇）篇十八

教學內容:。

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。

教學目標：

1.創(chuàng)設學生喜歡的情境進一步學習象形統計圖和條形統計圖。使學生體會到數學來源于生活，又用于生活。

2.能結合具體情境用調查、計數等方法收集整理數據，并完成統計圖表。

3.在統計過程中發(fā)展數學思考，使學生能從統計圖表中反映出的數據關系提出簡單的數學問題并給以解決，提高解決現實問題的能力。

4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。

5.培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統計意識。

教學重點：

1.通過實例感受統計的必要性。

2.根據統計圖表中的數據關系提出并回答簡單的題。

教學準備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。

教學過程：

(課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結協作!)。

一、大象生日事例，鞏固統計認識。

1、創(chuàng)設故事情境，激趣入課。

你們知道自己的生日是那天嗎?生答。

今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)。

這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)。

2、統計客人數量，完成統計表。

讓我們找找，都來了那些客人?(學生指出，老師點出來形成象形統計圖)。

3、問題與解決。

根據統計圖，你有什么發(fā)現?生：我發(fā)現…。

你能提出數學問題嗎?生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學可能性大小。

1、介紹游戲做法。

(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩并做好統計，完成統計圖和統計表。

鞏固統計圖的記錄方法。

3、結果分析，導出結論。

請一小組代表發(fā)言：根據圖表，你發(fā)現了什么?(什么顏色的次數最多?)再看實物論證。

再次發(fā)言，引導形成結論意識。

小組同學根據圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

三、水果事例，解決實際生活問題。

1、提出問題。

老師有一個水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。

你喜歡吃那些水果?生答。

2、學生調查。

小組活動，完成統計表格。

3、學生發(fā)現情況，解決問題。

根據你們的統計，你能發(fā)現什么?

現在生意特好!我呢，就想再進一點水果?你認為現在可以去進點什么水果才是最好賣的?

四、生活中還有什么地方用到了統計呢?

班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多!

統計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多!

看看什么東西好賣!(市場調查，進貨)。

天氣調查，幫助農業(yè)生產!

比多少!

…

五、學習情況事例，就地挖掘教材。

1、統計學習情況。

學生清理小紅旗的面數，完成數據收集。

完成統計表(課件)。

2、學生發(fā)現。

你可以看出什么?

3、教師總結。

六、品牌電視事例，課堂延伸。

做個文明人一年級（模板23篇）篇十九

教學內容:。

教學目標：

1．經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

2．在教師的`指導下，能把10以內的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現加法表中的簡單規(guī)律。

3．鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

重點難點：

重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發(fā)現規(guī)律。

難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

教具學具：

10以內加法算式的卡片。

教學過程：

一、談話導入：

設計意圖：明確要學習的內容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。

二、探究新知：

整理加法表。

師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。

學生在小組內共同討論寫卡片。

做個文明人一年級（模板23篇）篇二十

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的細心的愛小學生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爺爺第一次給自己梳頭是什么感覺？今天我可體驗了一把這特別的滋味。

爺爺給我梳頭，就像是在一根根撥我的頭發(fā)似的'，當時，我唯一的感覺就是：我的頭發(fā)快被爺爺給撥光了。

“哎喲，我的頭發(fā)呀，爺爺，你怎么這么狠得下心啊！”我的眉毛皺起來，嘴噘的老高，對著爺爺喊道。“我已經很認真了，你別亂動了，再動呀，小心我把你的頭發(fā)弄的一根不剩。”爺爺一邊笑一邊故意嚇唬我，霎時，我立刻像啞巴似的，不敢再說話了。爺爺呀，希望你緊快結束，讓我早點自由吧！我在心里暗暗說道。

“張梓鈺，你有點耐心，馬上就好了，別再亂動了。”真的嗎？太好了，終于快要解放了。只見鏡子里的爺爺把我的頭發(fā)高高舉起來，剩余的頭發(fā)也跟著被爺爺的手弄了上去，然后一綁。“大功告成，你看看行不行？不行了我再給你綁一個。”爺爺用充滿期待的目光看著我，像是在猜測我心里的答案似的。“嗯，非常好，我覺得這是我所有梳過的最好看的發(fā)型了。”爺爺聽了我的話，嘴向上揚，得意地笑了。

爺爺，你雖然沒有別人綁的好，但你卻比別人更認真仔細，還有，你那手上流出的愛，我都感覺到了。爺爺，我永遠愛您！

做個文明人一年級（模板23篇）篇二十一

在考試的時候，一些同學做完卷子就無所事事了，而我卻不同。我都會認真地按老師的方法去檢查，一旦發(fā)現有錯誤，就會立馬改正過來，每當檢查發(fā)現錯誤時，都會很開心，這樣就不用扣分了，所以，我每次都會考高分。

還有，在寫課堂作業(yè)本的時候，我不會像其他同學一樣，一寫完就將本子合上，而是再細心地檢查一遍，保證沒有錯誤。所以，現在班里很多同學都買了新的課堂作業(yè)本，就因為他們不檢查，錯誤率高，我卻每一頁都寫得整整齊齊，老師都打上一個大大的a+。

做個文明人一年級（模板23篇）篇二十二

1．使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。

2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。

3．使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

4．使學生初步體會數學與生活的聯系，初步產生學習計算的興趣。

理解加法的含義，并學會5以內的加法。

學生準備圓片5個。

一、游戲導入、復習舊知。

游戲：我們先來做一個填數搶答游戲，看誰做得又對又快。（5的分與合）?

師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。

二、創(chuàng)設情境、教學新知。

1．教學例題圖。

（1）觀察圖意。

生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。

師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？

生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。

師：你說得很完整。

我們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現在呢？

生：又來了2個小朋友。

師：誰還會說？

生：又來了2個小朋友。

師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。

你會說嗎？同桌互相說一說。

（2）認識加法。

師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

一共有多少個小朋友呢？

生：一共有5個小朋友。

師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

請同桌互相說一說。

師：誰能大聲響亮地說清楚？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

師：你怎么知道一共有5個小朋友？

生：3＋2＝5。（你都已經知道用算式來表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）。

做個文明人一年級（模板23篇）篇二十三

1、結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內數的進位加法。

3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。

能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。

嘗試指導法。

cai課件，小棒。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

生：（回答算式，并說說計算方法。）。

（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創(chuàng)設的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。

（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。

二、合作探究，學習新知。

1、共同學習7+6.

（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）。

（3）根據學生回答，師相應板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。

3、圈一圈，算一算。

進一步體會“湊十”的策略和計算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現算式之間的規(guī)律）。

四、鞏固練習，加深體驗。

指導學生完成練一練習題。

（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）。

如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現了什么規(guī)律？）。

五、課堂小結，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。

7+6=137+6=13。

作業(yè)設計p84第3題。

課后反思。