教學工作計劃需要緊密結合學生的實際需求和學習進度，及時調整和修正。大家可以通過查看下面的教學工作計劃范文，了解如何利用多種教學手段提高課堂效果。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇一

1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

2、學會由頭至尾地觀察金魚。

3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養金魚的基本方法。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：

(1)魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

(2)你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚呢?

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

(1)金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的.?

(2)金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

(3)金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。

3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。提問：

(1)金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

(2)金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

(2)教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇二

義務教育課程標準實驗教科書《科學》三年級上冊第二單元第六課《金魚》。本課屬于認識生命體特征的觀察課型。通過試教，我發現要讓三年級學生真正地進行一次深入細致的金魚的科學觀察活動，一課時是無法完成教材p36——38的教學任務。而三年級科學課的主要任務就是培養學生的觀察方法和能力。因此，我決定把本課劃分為二個課時，本課《觀察金魚》是《金魚》的第一課時，以整體感知金魚具有適應水生環境的形體結構和具有動物生命體的基本特征及學習科學的觀察方法為主要內容。

教學中共有以下幾個活動：

1、初步觀察金魚；

2、深入觀察金魚；

3、交流共享觀察記錄（金魚簡圖）。通過觀察使學生認識金魚的形體結構，并能用科學的方法觀察、記錄、表達金魚的形態結構等生命體的基本特征。培養喜愛小動物的情感，培養學生深入細致地觀察和客觀表達與描述的科學態度。

1、知識與技能。

（1）認識金魚的外形結構、身上長有什么、是怎樣運動的.。

（2）能用科學的方法觀察、記錄、表達金魚形態結構和生命體的基本特征。

2．過程與方法觀察、記錄和表達金魚具有適應水生環境的形態結構和生命體的基本特征。

3、情感、態度和價值觀培養喜愛小動物的情感，培養學生深入細致地觀察和客觀表達與描述的科學態度。

深入細致地用科學的方法觀察、記錄、表達金魚具有適應水生環境的形態結構和生命體的基本特征。

1、教師準備：課件、金魚、金魚缸、記錄表、水彩筆、記錄表封面、夾子。

2、學生準備：鉛筆、橡皮擦。

我們還可以在以后的觀察中進行修改和完善。雖然觀察的是同一條魚，但畫出來的魚卻不一樣，這與每個同學觀察的角度、觀察的方法、觀察的細心程度和繪畫的技巧有著緊密的關系。

（四）整理與小結。

（設計意圖：通過匯報交流，對科學觀察方法及金魚的身體結構做回顧，了解學生學習情況。）。

我觀察的金魚。

2．深入細致的科學觀察活動。基于在試教過程中發現的問題和對學生實際情況的分析，我們確定了本課的教學目標和教學活動。

（1）課前畫平日觀察金魚后的圖畫。

（2）有目的地近距離觀察一條真實的金魚。

（3）有目的地、講方法地、深入細致地觀察金魚并做記錄。

（4）一個小組每一個同學的觀察記錄進行交流、分享和再觀察。引導學生發現小組成員的觀察記錄的相同與不同，提出問題：“同一小組的同學畫的是同一條魚，為什么卻畫得不一樣呢？引導學生發現“從不同角度觀察可能有不同的發現”的科學觀察方法。

（5）對比課前畫的金魚和課后畫的金魚，凸顯科學觀察與自由觀察的不同。尊重客觀事實，引導學生較長時間地完成科學觀察、記錄與表達的觀察活動。

二、教學效果及反思《金魚》是義務教育課程標準實驗教科書《科學》三年級上冊《動物》單元中的第六課。由于這一課的教學內容多，且難度較大，所以在上課時我將教材分成了兩個課時，這樣降低了難度，使教學內容在40鐘內有效地進行。《觀察金魚》則是拆分后的第一個課時。

本課是在學生已經初步了解動物基本特征的基礎上，通過對金魚的進一步觀察研究，引導學生探究金魚的外形特征與水中生活相適應的關系。整堂課呈現了兩方面的內容：

1、觀察并描述魚的身體結構，討論其在水中生活的作用。

2、在觀察的基礎上，圍繞想研究的問題，進行合作探究，從而解決問題。

孩子們都能積極主動的參與到觀察和探究實驗當中，但還有一些細節的地方值得好好的反思和總結。本節課學生使用多種感官進行觀察，課上學生基本科學方法學生已學會，但科學的觀察還沒有成為他們自覺的觀察行為。雖然我有強調要比一比哪個組觀察的順序最合理，但是注意到這個問題的人比較少，而在最后小結時我也只是一帶而過。因此在以后的教學過程當中要加強這一方面能力的培養。根據教學內容我設計了三個實驗。觀察金魚身體結構和觀察金魚捕食這兩個實驗相對比較簡單。最重要的也是最難的就是第三個實驗。在教學過程中我是先讓學生通過觀看課件了解金魚呼吸的過程，再讓學生動手做實驗來驗證金魚魚嘴不段的吞咽不是在喝水而是在呼吸。但是設計的時候是想作為一個演示實驗的。但實際操作之后，如果只是先將實驗要求說明白，然后學生動手做實驗，最后播放課件。這樣孩子的印象會更深刻。因為先放了視頻會給部分孩子造成思維定勢。在驗證金魚呼吸的實驗過程中通過反復的試驗，為了達到跟好的觀察效果，我已經將教材上所說的紅色的食用色素改成了黑墨水，實驗效果是明顯了，但是實驗的操作難度也相應增加，尤其是對三年級的孩子來說。因為一不小心水槽里的水就會變得漆黑。所以膠頭滴管里黑墨水的量和擠墨水時的動作就需要進一步的改進。《新課標》指出：科學的本質是探究，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，因此教師要提供他們能直接參與的各種科學探究活動。作為一名引導者，引導學生自主觀察自主發現，在細微處培養學生的觀察能力，我們要做的還有很多！

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇三

活動目標：

1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

2、學會由頭至尾地觀察金魚。

3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養金魚的基本方法。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

活動過程：

1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：

(1)魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

(2)你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚呢?

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

(1)金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

(2)金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的.東西叫什么?

(3)金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。

3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。提問：

(1)金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

(2)金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

(2)教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇四

1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

2、學會由頭至尾地觀察金魚。

3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養金魚的基本方法。

【活動準備】。

每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

【活動過程】。

一、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。

提問：

1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。

提問：

1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的`東西叫什么？

3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。

三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。

提問：

1、金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

2、金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

四、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

2、教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。

在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。

【活動反思】。

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇五

活動目的：

1、學習在輪廓內涂色的技能。

2、感受色彩美，會自由選擇自己喜歡的顏色，大膽配色、涂色。

活動準備：

美麗的花輪廓紙人手一份，涂色工具，優美的音樂。

活動過程：

開始部分：結合春天的掛圖，自編故事，吸引幼兒興趣。

基礎部分：學習涂色。

1、提出問題，引發幼兒討論師"還有一些花身上沒有漂亮的顏色，怎么辦呢？（請幼兒講述）。

2、示范涂色，將操作要求滲透在講解中。

3、幼兒自由選顏色操作。

（1）注意涂色方向，衛生。

（2）重點幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒記住操作的要求。

結束部分：教師同幼兒一起講評作品。

從配色和涂色方面講評。

教學反思：

本次活動中，幼兒豐富了一些有關花的知識，了解一春天和花的關系。但是個別孩子動手能力還是很差的，能說出一些花的形狀，但是不能很好的畫出來。也有個別孩子在顏色方面掌握的不是很好，還需要加強訓練。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇六

1.對動物的活動和生長有初步的興趣。

2.了解蝴蝶的生活習性。

3.觀察認識蝴蝶的外形特征。

1.課件《蝴蝶》。2.幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。3.教學掛圖：《蝴蝶》。4、音樂磁帶。

1.通過猜謎，引出蝴蝶的話題。

如：教師：猜猜這個謎語說的是誰？“有樣東西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。”

教師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來的？

2.教師引導幼兒觀察課件《蝴蝶》。

如：教師：你見過的蝴蝶是什么樣子的？

幼兒憑借已有的經驗，自由講述對蝴蝶的`了解和認識。

教師引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對稱的翅膀、細小的身體、觸須等。

教師：蝴蝶什么地方最美麗？(引導幼兒觀察翅膀對稱的花紋)。

教師：你們還見過哪種蝴蝶？

3.在教師與幼兒交流中引導引導幼兒了解蝴蝶的生活習性。

如：教師：蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去？為什么？

教師引導幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認識。（幼兒可以講有關于蝴蝶的故事或兒歌，教師講述好餓的毛毛蟲，幫助幼兒了解蝴蝶的由來）。

4.教師引導幼兒用身體動作來表現蝴蝶。

如教師：蝴蝶是怎么飛的？

教師：蝴蝶停在花朵上時，翅膀是什么姿態？

教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。

5．教師帶領幼兒一起做游戲《蝴蝶找朋友》。

如：小朋友們，讓我們把自己變成美麗的蝴蝶吧，去美麗的花叢中去尋找自己的小伙伴吧，看誰的朋友最多，誰的朋友多，誰就可以得到老師的獎勵噢！（幼兒相互找朋友）。

教師總結：蝴蝶非常美麗，但它的壽命很短，所以我們不要去傷害蝴蝶，我們應該好好地保護它們，好朋友似的愛惜它們，我們也要像蝴蝶一樣，對他人多做貢獻，多做好事。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇七

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇八

教案目標：

1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

2、學會由頭至尾地觀察金魚。

3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養金魚的基本方法。

教案準備：

每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

教案過程：

1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：

（1）魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

（2）你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

（1）金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

（2）金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

（3）金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。

3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。提問：

（1）金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

（2）金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的'樣子。

4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

（2）教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。

教案反思：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇九

活動目標：

1、激發要保護環境的意識并萌發熱愛家鄉的情感。

2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風光。

3、學習用做記錄的方法表示自己的想法。

4、體驗解決問題的成就感。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、筆、和表格人手一份。

2、猴子的手偶一個。

3、多媒體課件。

4、小紅旗人手一面。

活動過程：

一、開始部分：

（一）猴子求救。

1、“孩子們，你們看猴子哭了！”

2、讓孩子們看：猴子哭著說“我沒有家了，請大家幫幫我好嗎？”

（二）幼兒幫助猴子找家。

1、“猴子為什么沒有家呢？”。讓孩子們討論。

2、“你們能不能幫助猴子呢？”

3、“那好，請你們把想出來的辦法用標記記錄出來，看誰的辦法最多。”

4、讓孩子們分組畫標記，想辦法幫助猴子。

二、基本部分：

（一）讓幼兒說說談談自己的好辦法。

1、“請你們把自己的好辦法說一說”

2、讓幼兒說各種各樣的辦法。

3、“你們可真棒，想出了許多好辦法。”

（二）進行環保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光。

1、“猴子喜歡生活在環境優美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”

2、讓幼兒說出各種原因。

3、放vcd，介紹猴島。

4、我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？

5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

6、我這里也有一些美麗的風光，我們一起來看看吧！

7、讓幼兒了解一些美麗的海南風光。（放課件）。

8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。

（三）討論：環境遭受到污染怎么辦？

1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？

2、為什么會變成這樣呢？我們應該怎么辦呢？

3、讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。

三、結束部分：

1、從今天開始，你們愿意當環保小衛士嗎？

2、那老師給你們發個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環境，保護小動物。

3、走，出發吧！

延伸活動：我們應該怎樣做好環保小衛士？

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十

一、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：

1、魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

2、你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚呢?

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

1、金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

2、金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

3、金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。

三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。

提問：

1、金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

2、金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的.接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

四、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

2、教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。

在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十一

1．通過欣賞，了解金魚是我們國家珍貴的觀賞動物。

2．嘗試和探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排的構圖美。

1．欣賞作品數張——虛谷、凌虛、馬蒂斯等大師作品。配樂音像：魚兒。

2．紙剪金魚數條、紙剪魚缸數個。

1．過節放假。

前幾天，我們小朋友放假過了一個很開心的節日，是什么節？國慶節是誰的節日？對呀，我們中國有很多美麗的東西，讓全世界的人都喜歡它們，我們來認識一種大家都熟悉的朋友。

2．欣賞畫面。

（1）落花金魚圖。談論：這是誰呀？你們怎么認出是金魚的？有幾條金魚，它們有哪些顏色？正在向哪個方向游去？介紹虛谷：了解他是我國古代一位杰出的繪畫大師。

（2）凌虛的一組金魚圖。金魚有很多品種，紅色的金魚就叫紅金魚，黑色的呢？白色的、紅白相間的都稱作金魚，這是什么道理？金魚的金究竟表示什么？了解由于金魚身上有很多鱗片，會閃閃發亮，金就是金光閃閃的意思，受到人們的青睞，稱為金魚，紛紛飼養。

這些金魚美嗎？猜猜它們在干什么？（啟發幼兒觀察每幅畫面金魚不同的動態，發揮想象）。

二、嘗試安排畫面。

我們小朋友也很喜歡金魚，今天我們來玩一個金魚表演游泳的游戲。金魚雖然會游泳，但是要游得好看可要動動腦筋嘍！教師提供四個紙剪魚缸和若干紙剪金魚。

1．一條紅金魚來表演——由四位幼兒分別將一條紅金魚貼在魚缸里，思考金魚游動的方向。

2．教師和幼兒共同示范一條金魚在魚缸中的不同動態。（如：我的金魚嘴張得大大的，頭朝上好像在等主人喂魚蟲呢！你的金魚在魚缸里做什么呢？）。

3．兩條黑金魚來表演——由四位幼兒分別將兩條黑金魚貼在魚缸里，思考兩條金魚怎樣講話（呼應）。

4．三條橙色金魚來表演——由四位幼兒分別將三條橙色的金魚貼在魚缸里，思考三條金魚怎樣自由自在地游泳（不對稱三角形）。

5．魚缸里只有一條金魚真沒勁，請小朋友讓魚缸里的金魚寶寶都來做游戲，看看誰的金魚游得最美？（利用教師提供的紙剪金魚，四人一組嘗試安排兩條、三條和四條金魚的畫面）。

三、觀賞談論。

幼兒分別介紹他們的金魚，一起猜猜他們的金魚在干什么？

試著變換金魚游動的排列方式，體會畫面安排的無窮變化。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十二

1.初步感知金魚的主要特征和習性。

2.學習按照從頭至尾的順序進行觀察，能用簡單的語言說出自己的發現。

實物小金魚、魚食、金魚頭飾、拼圖圖片、課件。

重點：初步感知金魚的主要特性和外形特征。

難點：學習按照從頭至尾的順序進行觀察。

1.設置情景：金魚媽媽邀請小朋友到它家玩，引起幼兒觀察小金魚的興趣。

老師：今天金魚媽媽要邀請我們小一班的寶寶到它家里玩，小朋友高興不高興？我們一起喊金魚媽媽出來吧！（師和幼兒一起喊“金魚媽媽”）金魚媽媽戴頭飾游出來，“小一班的寶寶你們好，聽說小一班的寶寶最乖，金魚媽媽想請你們和我的金魚寶寶一起做游戲，快跟我一起來吧！（幼兒用手做游得動作）。

2.師播放課件，幼兒自由觀察小金魚。

提問：你看到的小金魚是什么樣子的？

小結：小金魚非常美麗，有各種不同的顏色，我們都喜歡看它。

3.教師出示實物小金魚，引導幼兒按照從頭到尾的順序觀察。

老師：金魚媽媽看到我們這么喜歡小金魚，就送我們一條，我們一起來看看吧。（出示小金魚，幼兒自由觀察）。

提問：你看到的小金魚是什么樣子？

小金魚的眼睛在哪里？你覺得小金魚的眼睛是大還是小呢？（引導幼兒做大眼睛的動作，并跟老師說：小金魚眼睛大。

金魚的`身體上面有什么？（魚鱗、魚鰭、學習詞匯：魚鰭）。

金魚身體后面有什么？你覺得尾巴像什么？

師小結：金魚長的非常可愛，頭上有兩只圓圓的大眼睛，眼睛是突出的，身上有魚鱗、魚鰭，身體后面有漂亮的大尾巴，像扇子。

4.引導幼兒觀察金魚的生活習性。

1.小金魚在什么地方生活？（水里）它是怎么活動的？（在水里游來游去游上游下）。

2.我們跟小金魚打個招呼吧，“小金魚，你好啊”咦，小金魚說話沒？跟老師一起說：游來游去不說話。

3.小金魚來我們小一班我們要用好吃的東西招待它呀，你們知道小金魚喜歡吃什么嗎？（幼兒大膽猜測）。

4.師出示魚蟲和魚食，“看，這是小魚蟲和魚食，都是小金魚最喜歡吃的。小金魚看見魚食會怎樣來吃呢？小朋友猜一猜？（幼兒想像，用動作表現小金魚吃魚食的樣子）。

5.現在我們來喂喂它，看看它是怎樣吃東西的，好不好？（幼兒模仿小金魚吃魚食時嘴巴一張一合的樣子。

6.老師把小金魚的樣子編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。

小金魚，眼睛大，

游來游去不說話。

看見小魚蟲，

啊嗚一口吃掉它。

歡歡喜喜厥起小嘴巴！

5.教師出示拼圖，幼兒觀察。

池塘里有三條小金魚在做游戲，他們把自己身體的某一部分藏在水草里，我們一起把它找出來吧！（幼兒找出缺少的部分，并說出相應的名字，貼在相應位置）。

師播放歌曲《三條魚》，幼兒感受好朋友在一起游戲的快樂。

結束部分：幼兒聽音樂隨金魚媽媽到外面做《網魚》游戲結束。

今天小金魚玩的可高興了，它還想和小朋友一起做游戲，現在我們跟金魚媽媽到外面做《網魚》的游戲吧！（師播放音樂，幼兒隨音樂做小魚游出活動室）。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十三

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十四

設計意圖：

低年齡的幼兒由于大腦神經發育得還不完全，手腳協調能力較差，根據《綱要》提出；“幼兒不是被動的被保護者，教師要尊重幼兒增長得獨立需要，在保護幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力”。“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。”這一要求。我們更應注重對幼兒這方面能力的培養。經觀察，我發現寶寶對爬比較感興趣，每次經過自然角，都要模仿小烏龜在地上爬一爬，根據幼兒的這些年齡特點，結合《可愛的動物寶寶》主題活動，運用烏龜爬著行走的特點，讓幼兒學習烏龜爬的動作，我選用了“小烏龜學搬家”的游戲活動，練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作，烏龜這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設計中，我以烏龜媽媽的身份參與活動，并創設一種烏龜媽媽和寶寶一起學搬家的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師幼間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展，在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗健康游戲的快樂.。活動設計：活動目標：1、發展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力。2、激發幼兒積極嘗試參與活動的興趣。活動重點：練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“小烏龜學搬家”的游戲，讓幼兒學習手膝著地向前爬。活動難點：能跨過一定高度的障礙物。對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨過一定的高度，非常具有挑戰性，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的活動興趣。活動準備：1、烏龜的胸飾與幼兒人數相等，教師（媽媽）的教具應能激發幼兒嘗試活動的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到烏龜寶寶的角色當中。2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加活動的積極性。3、烏龜的家，并在門口系上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習跨的動作。4、磁帶、錄音機、圍裙。活動過程：(一)開始部分1、創設情境、引出主題（1）聽音樂做律動師：“寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔交”。（2）跟著媽媽爬一爬師：“我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學走路了，你們知道烏龜是怎么走路的嗎？”評析：給幼兒創設一個寬松、井然有序的活動氛圍，既愉悅幼兒的情感，豐富幼兒的知識，也為下一個環節做好了鋪墊。(二)基本部分1、烏龜寶寶爬阿爬師：“我的寶寶們真能干，爬的可真好，現在我們爬回家吧。”（再次鞏固寶寶爬、跨的技能）2、烏龜寶寶學搬家師：“冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎么辦呀？”“等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習學搬家吧。”讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。（1）示范引導幼兒游戲四肢著地，背上物品，慢慢往前爬（2）請個別幼兒游戲游戲結束時，和寶寶共同討論，找尋搬運物品成功或掉落的原因。（3）請全體幼兒共同練習搬運物品評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點，在這一環節中，我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。（三）結束部分師：“寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現在我們來洗洗澡吧。”（邊聽音樂邊做洗澡動作）師：“寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽,休息下好嗎?”（在愉悅的情緒中，自然結束本次活動。）活動反思：整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十五

一、活動目標：

1、對動物的活動和生長有初步的興趣。

2、了解蝴蝶的生活習性。

3、觀察認識蝴蝶的外形特征。

二、活動準備：

1、課件《蝴蝶》。

2、幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。

3、教學掛圖：《蝴蝶》。

三、活動過程：

1、猜謎，引出蝴蝶的.話題。

教師：猜猜這個謎語說的是誰？“有樣東西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。”

教師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來的？

2、引導幼兒觀察課件《蝴蝶》。

教師：你見過的蝴蝶是什么樣子的？

幼兒憑借已有的經驗，自由講述對蝴蝶的了解和認識。

教師引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對稱的翅膀、細小的身體、觸須等。

教師：蝴蝶什么地方最美麗？（引導幼兒觀察翅膀對稱的花紋）。

教師：你們還見過哪種蝴蝶？

3、在交流中引導引導幼兒了解蝴蝶的生活習性。

教師：蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去？為什么？

引導幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認識。

4、引導幼兒用身體動作來表現蝴蝶。

教師：蝴蝶是怎么飛的？

教師：蝴蝶停在花朵上時，翅膀是什么姿態？

教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十六

活動目標：

1、嘗試用蔬菜切面進行印畫，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。

2、感受印畫的樂趣，體驗創作的成功。

活動重點：

利用蔬菜切面蘸上水粉顏料進行印畫。

活動難點：

能按照自己的想法用蔬菜進行形狀的拼接。

活動準備：

1、《蔬菜印畫》ppt；

2、彩色顏料（每組三盤）；

3、切好的蔬菜；

4、抹布；

5、裙子紙樣（人手一份）；

6、背景音樂。

活動過程：

一、觀看ppt，引發幼兒興趣。

出示ppt2—7，師：女孩子的裙子啊是越來越漂亮了，我們來看看這些漂亮的裙子。

二、教師講解示范。

2、教師出示小兔子圖片，師：咦，是誰在哭啊？原來是小兔在哭。

4、出示ppt13—14，師：我們來看看蔬菜寶寶可以怎么幫我們，它是哪個蔬菜寶寶？它切開來是什么形狀的？它可以成為裙子上的什么？（教師可邊說邊示范）。

5、師：下面我們一起來給小兔設計裙子吧。

6、出示ppt15—19，師：老師已經裝飾好了一條漂亮的裙子，你看老師是用什么蔬菜，怎么做的。

（1）師：我們把裙子紙樣放在桌子上放平，然后再想想你用什么蔬菜寶寶印？我想用辣椒印，我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。

（2）師：怎么印呢？我們如果要用辣椒印綠色的'圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤里輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時間還要長一點，注意不要移位。在紙的空白處都印好辣椒圖案后，把蔬菜寶寶放回盆子里。

（3）師：我們再選擇另一種蔬菜寶寶來印，誰來試一試。

（4）請一個幼兒按老師說的方法，在紙上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什么顏色來印？選好顏色后，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時間長一點，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫面弄臟了。

6）師：你也想為小兔設計漂亮的服裝嗎？那你們就開始吧。

三、幼兒操作，教師指導。

1、讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進行印畫，注意色彩間的搭配。

2、提醒幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦。

3、印好后不要拿起來，等裙子晾干。

四、欣賞作品，進行評價。

1、選出自己最喜歡的服裝，并說一說為什么喜歡這條裙子？它哪里最漂亮？

2、教師對幼兒的作品進行簡單地評價，對幼兒積極大膽的參與態度以及大膽的創作表示肯定。

三、結束部分。

師：我們等下把裙子送給小兔子和它的小伙伴們。

文檔為doc格式。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十七

1。初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過程。

2。能用簡單的語言描述自己的觀察結果。

1。將幼兒收集的蝴蝶標本、圖片布置成展覽臺。

2。幼兒用書、掛圖。

1。導入活動。

教師引導幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。

2。閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》，引導幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點，了解有關蝴蝶的生活習性。

教師小結：蝴蝶是一種昆蟲。蝴蝶的種類繁多，愛吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大，顏色美麗，靜止時四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長，翅膀和身體上有各種花紋。

3。初步了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

a、閱讀幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。

教師：毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？

b、幼兒嘗試講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，教師提升幼兒的認識結果。

c、幼兒用圖片排序，了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》，能用自己的語言講述云南大理蝴蝶泉的風景。

云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下，泉水清澈如鏡。每年一到"蝴蝶會"，成千上萬的蝴蝶從四面八方飛來，在泉邊漫天飛舞，大如巴掌，小如銅錢。無數蝴蝶還鉤足連須，首尾相銜一串串地從大合歡樹上垂掛下倆直至水面，五彩斑斕，蔚為奇觀。最大的蝴蝶展翅是可達24厘米，最小的蝴蝶展翅是只有1。6厘米。大型蝴蝶更引人注目，專門有人收集各種蝴蝶的標本。

蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無比，還像蝴蝶的一件雨衣。因為蝴蝶翅膀上鱗片里含有豐富的脂肪，能保護蝴蝶，所以，即使下小雨是，蝴蝶也能自由的飛行。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十八

計劃思緒：

兩歲半幼兒對吃有著富厚的履歷。在生存中打開那些裝食物的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的興趣，但成人經常不經意地包攬取代了這些孩子喜好的“事情”。實在，我們經常能在幼兒吃的歷程中找到種種教誨契機。好比可經由過程剝糖、掰高興果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉，同時感覺果皮的差別特色：硬的、軟的、脆的，等等。

計劃這一運動，一方面可以讓幼兒熟習生存中種種瓶子、盒子、罐子的差別開啟要領，資助幼兒得到感性履歷，熬煉手部肌肉；另一方面，可經由過程引誘幼兒回想本身的操縱歷程，生長幼兒的影象力及白話表達本領。

目的：

1、樂意實驗打開種種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗內里的食品。

2、感覺差別容器的差別開啟方法。

預備：

1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、高興果等食品。

2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的'容器。

3、每人一只托盤，毛巾多少。

歷程：

1、展現托盤里的食物。這里有很多好吃的工具，你們熟悉嗎?幼兒很高興地說出這些食品的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤以為是雞蛋。西席便合時地資助孩子回想：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’。”

2、西席報告幼兒好吃的工具都藏在差別的盒子、瓶子里，幼兒手工制作引誘幼兒展望有沒有措施吃到這些工具。多半孩子表現有措施吃到食品。有幼兒說：“開開來!”西席則引誘幼兒說出：“打開來，嘗一嘗。”

3、幼兒實驗打開種種瓶子、盒子。孩子們開端摸索。很多幼兒先搖擺瓶子大概盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒吐露出滿足的心情，他們開端了“事情”。有的幼兒很快打開盒子，掏出鵪鶉蛋，賣力地剝起來；有的幼兒拿到了比力難開的鐵罐子，西席表示并勉勵他耐煩摸索；有的幼兒因為著手本領較差，顯得有點發急，且不肯實驗，西席便資助他選擇比力輕易樂成的紙盒，讓他同樣體驗到樂成的高興；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，內里有包裝的巧克力，但因缺少這方面的操縱履歷而無法順遂打開。這時，西席就引誘搭檔互動，讓幼兒體驗樂成并得到相干履歷。在幼兒操縱的歷程中，西席可存眷以下內容：

留意孩子的習性養成，如吃工具曩昔要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的處所等。

巡回引導，幼兒園教育隨筆資助幼兒配合回想本身的操縱歷程，即本身是怎樣打開盒子、瓶子的，并以繪畫情勢資助幼兒作記載。

勉勵幼兒實驗打開種種差別的容器和包裝袋，引誘幼兒回想并表述操縱歷程，并以丹青的情勢資助幼兒作記載。

4、西席與幼兒配合摸索一個雙層的月餅盒，激起幼兒的探討愿望，引誘幼兒回想適才利用過的種種本領，并一一實驗將它打開。很多孩子圍在一路，各人你碰碰，我摸摸，試圖打開這個盒子。一個孩子偶然間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聞聲聲音。孩子們以為很稀罕，各人開端探求有沒有拉鏈，有沒有搭扣……這時西席憑據幼兒的反響合時賜與提醒，資助幼兒發明盒子的機密。終極，孩子們打開了盒子，他們非常高興，但立刻又發明了新題目：盒子里的食品都有塑料包裝袋，怎么打開呢?顛末摸索，孩子們發明可以從“小缺口”處撕開。西席與幼兒配合分享食品，并提示幼兒吃工具前要擦手，有好吃的工具要各人分享，放棄物要放在指定處所。

5、一路清算園地。

點評。

“吃”是兩歲半幼兒最熟習的運動之一，生存中孩子們擁有這方面的富厚履歷。于是，西席在存眷幼兒原有常識履歷的根本上供給富厚的質料，幼兒園教案讓幼兒回想生存履歷，充實感知種種瓶罐的特征以及差別的開啟方法。我們發明，種種食物自己已被西席奇妙地融入了摸索目的，目標是讓幼兒擔當更多的刺激，建構屬于本身的履歷。全部運動異常生存化，切合托班幼兒的進修特色。西席應用“做中學”的理念，供給富厚的情況，讓幼兒提出設法主意，并資助幼兒記載嘗試歷程，從小造就幼兒的科學精力。別的，西席還在歷程中天然地滲出康健教誨和社會性教誨，以增進幼兒周全調和地生長。

美麗的金魚科學教案（優質19篇）篇十九

活動名稱：

活動要求：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。

2、初步了解漢字中也有表示數量的字。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

設計思路：

現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1——10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。

活動準備：

一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等。

活動過程：

1、導入：現在是什么季節啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字）。

2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗：填上數字。

4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）。

5、再次檢驗：

（1）糾正錯誤。

（2）整理區分大小寫漢字。

6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

教學反思：

本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。

因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。