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小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇一
教育目標(biāo):
a、知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀課文,積累相關(guān)詞句。
2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。
3、形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
b、過程和方法:
1、在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。
2、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方,聲音響亮,表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。
3、學(xué)會(huì)圈圈畫畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
c、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、在讀中感受閱讀的樂趣,在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。
2、感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
3、在具體的交際環(huán)境中,感受與人友好交往、合作的樂趣,在交際中學(xué)會(huì)尊重他人,形成好的人際關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前預(yù)熱:看詞學(xué)聲、做動(dòng)作。(課件)。
一、呼喚雨點(diǎn)兒,引入新課。
你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎?快和它打個(gè)招呼?(課件:出示“雨點(diǎn)兒”)注意:“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個(gè)音,不能讀成“xxx”,(對不起,我不叫“xxx”我的名字應(yīng)該這樣讀“xxx”或者“真能干,雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對了”)我們再一起來招呼他一下。
二、學(xué)習(xí)第一段,練習(xí)朗讀。
這么可愛的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)得眼睛都花了,你們數(shù)清了嗎?原來是(課件:出示句子)。
讀一讀。注意:“云彩”、“下來”讀輕聲。
再讀一讀課文,邊讀邊做動(dòng)作。
三、朗讀對話,引導(dǎo)質(zhì)疑。
(課件)數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩中飄落下來,半空中,小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說悄悄話呢。讀課文2、3、4節(jié),畫出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說些什么,并練一練該怎么讀。
我們來換一換好不好?繼續(xù)讀。
(課件:雨點(diǎn)兒對話的動(dòng)畫)為動(dòng)畫片配音。(頭飾)。
說說:這分別是怎樣的`地方。(圖畫出示:這就是有花有草的地方,這就是沒有花沒有草的地方。)。
四、自主合作學(xué)習(xí),探究小雨落下后的變化。
說著說著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久(課件:出示第5段)讀一讀課文。
要是能把這些變化換一種方式表現(xiàn)出來,比如畫下來一定也挺不錯(cuò),想試一試嗎?好,希望自己像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方的同學(xué)拿好課本和水彩筆到這邊集中,大雨點(diǎn)兒們請都飄落到這邊。不久,小雨點(diǎn)兒飄落的地方(),大雨點(diǎn)兒飄落的地方()然后拿出水彩筆畫一畫。(配樂)。
畫好了嗎?好請展示你們的作品。請你說一說:我是(),我去過的地方()(雨水沖洗了灰塵,顏色更清、更艷;有不少草從地下鉆出來,不少花開放了;喝飽了水,挺起了身子更有精神了……)(適時(shí)進(jìn)行句式訓(xùn)練:()從()()來。)雨點(diǎn)兒看著這些變化,心情怎樣?讀一讀句子有個(gè)小朋友在電腦中也畫了,想看看嗎?(課件:播放動(dòng)畫)。
那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會(huì)怎么說呢?誰能幫他們把感謝的話說出來。(帶頭飾表演說)。
雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么?
練習(xí)朗讀(播放背景音樂)。
要是你也是一滴雨點(diǎn)兒,你想去哪里?
五、復(fù)習(xí)生字、新詞。
課文中的新朋友搬進(jìn)了新家,現(xiàn)在他們正在舉行聯(lián)歡晚會(huì),歡迎你也參加,你想去嗎?行,進(jìn)門總該和他們打個(gè)招呼,要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(開小火車)(課件:一個(gè)一個(gè)出示新詞)。
聚會(huì)結(jié)束了,新老朋友排著隊(duì)和我們道別,我們再和他們打個(gè)招呼,說聲再見。(讀下面的兒歌)。
從天空里。
飄落下來。
像好吃的果汁。
樹兒花兒都喜愛。
都張開嘴巴在喝它。
這樣才能快快長大。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇二
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長的密切關(guān)系。
課前準(zhǔn)備。
1、了解天上為什么會(huì)下雨。
2、投影。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、謎語揭題。
1、師:咱們一起來猜個(gè)謎語:、
千條線,萬條線,落到水里看不見。對了謎底就是“雨點(diǎn)兒”(板書課題)。
2、生讀課題兩遍,注意兒化音的讀法。
3、大家見過什么樣的雨呢?
二、初讀課文。
師:有一天,一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn),你們想知道它們說些什么話嗎?
1、師范讀課文。
2、生自讀課文,畫出讀音有困難的地方。
3、請學(xué)生分小節(jié)讀文,師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文,互相幫助正音。
三、生字書寫。
師:大家讀得很不錯(cuò),但不知道是不是也能把字寫好?
1、師范寫“方”字。
2、生試寫。
3、范例講評。
4、自己試寫“半”字。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、生字復(fù)習(xí)引入。
1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎?
2、再認(rèn)真觀察,要想寫好“巴”字,該注意哪些地方呢?
3、師范寫。
4、生試寫。
5、同桌點(diǎn)評。
二、品讀課文。
1、大家的字都寫得很棒,那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎?
2、出示投影:請一個(gè)小朋友用說故事片的形式來表達(dá)。
3、教師也想來試試,你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
4、師范讀,請生評價(jià)。
5、我想請同學(xué)們來挑戰(zhàn)我,誰愿意來試試?
6、同桌分角色讀文,敘述部分兩個(gè)齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。
三、拓展訓(xùn)練。
1、你能學(xué)著再說幾個(gè)句子嗎?
出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
雨點(diǎn)兒。
飄落。
花更紅,草更綠。
教學(xué)小結(jié):
本課是一篇科學(xué)童話。通過天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說說雨水還給誰帶來了好處。仿照課文練習(xí)說話,增加課外知識(shí),和增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總93電81。
一、教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個(gè)謎語,好嗎?
“千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)。
2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)。
誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié):
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)。
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂圖四:荒地—有花有草)。
〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置:回家熟讀課文。
有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。
七、課后反思:
第二課時(shí)。
總94電82。
一、教學(xué)要求:1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書寫。
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
課余時(shí)間,請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
caishu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想,猜一猜。
千條線,萬條線,落到水里看不見。
五、作業(yè)布置:課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。
七、課后反思。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇四
設(shè)計(jì)說明:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開,認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂鞏固。其次,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并進(jìn)行拓展和積累,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作生字、新詞卡片。(師生)。
2.制作多媒體課件。(教師)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作生字、新詞卡片。(師生)。
2.認(rèn)讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)。
3.制作多媒體課件。(教師)。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)。
1.導(dǎo)入:小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
2.播放動(dòng)畫。過渡:這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!
3.板書課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。(用時(shí):15分鐘)。
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:讀正確,讀通順;畫出生字,多讀幾遍;標(biāo)出自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文,你知道了什么?
3.出示生字卡片,組織學(xué)生開火車認(rèn)讀。
4.指名分自然段讀課文,適時(shí)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)書寫。(用時(shí):15分鐘)。
1.課件出示5個(gè)會(huì)寫字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。
2.教師范寫。
3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視,及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢。
四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)。
課件出示作業(yè)。
抄寫5個(gè)會(huì)寫字。
教學(xué)反思:
朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇五
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的,在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)下雨的情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受語言文字的美。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3 、幫助學(xué)生積累語言,能有感情地朗誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
2、你們瞧:小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了!多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
開頭利用多媒體課件展示雨中世界,創(chuàng)設(shè)美的意境,把學(xué)生帶入其中,渲染了課堂氣氛,為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào),起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望,很快進(jìn)入角色,感受小雨點(diǎn)的歡快可愛,為下文想象說話打下了伏筆。
1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。
2、集體對話交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?
(學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)
(一)生:我想落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。
(1)為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來到這里,就想好好地睡一覺。)
(2)瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺了。
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話(范讀)誰來試一試---評議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,(“睡覺”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)
(二)生:我想落進(jìn)小溪里。
(1)小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么?
(2)師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在----看著看著,小雨點(diǎn)也想--
(3)你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!
(4)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。
誰想來讀一讀---評議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀
(三)生:我想落進(jìn)江河里。
(1)來到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?
(2)瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰會(huì)讀(指名讀)―評議―賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。(齊讀)
(四)生:我想落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
(1)我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀?你都看到了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
好快活呀!誰來讀?(指名讀)―評議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)―賽讀。多神奇、多有趣,讓我們再來讀一讀。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。這樣設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境,與小雨點(diǎn)融為一體,既富有童趣,又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生選擇自己所喜歡的.地方,高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí),使學(xué)生興趣徒增,想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位,而且生動(dòng)。教師完全放手開放課堂,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,避免了繁瑣的分析,讓學(xué)生自讀自悟,品味語言,學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí),讓學(xué)生讀讀、想想、說說、趣味盎然,使課堂成為富有生命力的課堂。
讓我們再來回憶一下所到的地方。
1、現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下:(齊讀全文)
2、指名朗讀:你愿意問誰介紹就向誰介紹?(邊說邊演)
3、指導(dǎo)背誦:誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來?(指名邊背誦邊表演)
讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴,摒棄了原先固定的同桌互讀,充分體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體的尊重,體現(xiàn)了對學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)還注重語言的積累,將配樂表演融入背誦之中,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
瞧,小雨點(diǎn)多開心哪!
1、也是可愛的小雨點(diǎn),我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn),你還想落到哪兒去?(學(xué)生練習(xí)說話)
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀?。▽W(xué)生唱)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),打破了時(shí)間和空間的限制,讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),大膽發(fā)揮想象,既豐富了學(xué)生的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧學(xué)生觀圖美嗎?剛才他們還在說悄悄話呢!說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇六
(2)小結(jié):是呀,多清多靜的小池塘啊,里邊的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡覺吧。慢慢地,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!
(3)問:小雨點(diǎn),你們做了什么夢呢?交流夢的內(nèi)容
(5)指導(dǎo):讀這句話的時(shí)候要輕一些,可不要吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!
2、自學(xué)第二、三、四句
討論:你是小雨點(diǎn),你最喜歡落在哪里?為什么?
(1)小溪
a你散步的時(shí)候是怎么樣的?
c讀第三句
(2)江河
a誰來做做奔跑的動(dòng)作。
b讀句子。
(3)海洋
a你們看到過海洋嗎?什么樣的?
b小雨點(diǎn),你想在大海里干什么?
c是啊,大海的懷抱可寬可大了,在大海里,我們可以跟大海龜做游戲,跟大輪船賽跑,欣賞浪花姐姐快樂的舞蹈。
3、這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來!配樂朗讀課文。(屏幕上同時(shí)展示四幅畫面)
評析:雨點(diǎn)落進(jìn)不同地方,樣子也不同。結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。想象池塘的平靜安逸,聯(lián)系生活體驗(yàn),感受“睡覺”的安適;從緩緩流淌的小溪,聯(lián)想到平時(shí)散步的悠閑自得、輕松舒適,并說說平時(shí)散步周圍環(huán)境怎樣、心情怎樣、談些什么從而讀出舒緩、輕松的語氣;利用江水奔騰不息的畫面,請同學(xué)談?wù)劥蠼鞘裁礃拥?;認(rèn)識(shí)海洋的特征時(shí),仔細(xì)看圖,想象小雨點(diǎn)蹦跳的心情、感覺,聯(lián)系自己玩蹦蹦床時(shí)的情緒、感覺,從而讀好最后一句。這一過程,實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
4、小朋友,和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲:《小雨沙沙》。
評析:一首《小雨沙沙》,引起學(xué)生的無限遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著小雨來到田野,共同傾聽種子高興的說話――共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
1、小朋友,小雨點(diǎn)可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?
2、你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí),它又是什么樣兒的?
評析:語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,教師應(yīng)大膽面對孩子的想象,充分挖掘“異想天開”的合理因素,使他們敢想,敢說,敢于創(chuàng)新。
我安排一個(gè)遷移練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?學(xué)生在這方面有較多的生活積累,通過教師啟發(fā),生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn),并能以課文為例,說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。
“雨點(diǎn)落在山坡上,在上坡上玩滑梯?!?/p>
“雨點(diǎn)落在樹葉上,在樹葉上打滾?!?/p>
“雨點(diǎn)落在樹枝上,在樹枝上蕩秋千?!?/p>
“雨點(diǎn)落在房頂上,在房頂上做游戲?!?/p>
“雨點(diǎn)落進(jìn)草地里,在草地里跳舞?!?/p>
“雨點(diǎn)落在花朵上,在花朵上捉迷藏?!?/p>
“雨點(diǎn)落在馬路上,在馬路上玩耍?!?/p>
“雨點(diǎn)落在操場上,在操場上休息?!?/p>
“雨點(diǎn)落在水池上,在水池里游泳。”
“雨點(diǎn)落在水桶里,在水桶里彈琴?!?/p>
“雨點(diǎn)落在麥苗里,在麥苗里嬉笑?!?/p>
學(xué)生你一言,我一語,智慧的火花在課堂上迸濺。
我想這樣靈活地處理教材,能較好地拓展語文教學(xué)的空間,有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文,從某種意義上來說,這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話,也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、還有些小雨點(diǎn)真調(diào)皮,悄悄地落到了我們身邊,你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的小秘密呢!
(1)雨點(diǎn)滴在果園里,點(diǎn)紅了桃花;雨點(diǎn)灑在樹梢上,染綠了柳芽;雨點(diǎn)落在田野了,滋潤了莊稼;雨點(diǎn)降在池塘里,喚醒了青蛙。
(2)傾盆大雨、和風(fēng)細(xì)雨
(3)小雨點(diǎn),沙沙沙。落在花園里,花兒樂得張嘴巴。小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個(gè)謎語,好嗎?
“千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)。
2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)。
誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié):
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)。
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂圖四:荒地—有花有草)。
〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置:回家熟讀課文。
七、課后反思:
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求:
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書寫。
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
課余時(shí)間,請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
cai()shu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想,猜一猜。
千條線,萬條線,落到水里看不見。
五、作業(yè)布置:課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇八
1、理解“數(shù)不清,飄落”等詞語,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)讀“雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方”等詞語,會(huì)寫“半”字。
3、能正確流利地朗讀全文,能有感情地朗讀第1自然段。
識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文;。
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。
:課件、紙片、粉筆(道具)。
1、同學(xué)們,上課之前,我們一起來聽一首歌,會(huì)唱的人可以一起唱。(課件播放歌曲《雨點(diǎn)沙沙》)。
2、這首歌唱的是什么呀?沒錯(cuò),是小雨,也有的小朋友預(yù)習(xí)工作做得很好,說出了我們的課題。我們的課題是--雨點(diǎn)兒。我們一起來讀一讀。哎,能不能就把“點(diǎn)兒”讀得快一些(教師示范,學(xué)生跟讀,不要求全會(huì))。
3、(課件出示圖片:雨點(diǎn)兒)看,多可愛的雨點(diǎn)兒呀,你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!大家注意,這個(gè)“點(diǎn)”是我們要認(rèn)識(shí)的小伙伴,我們再一起喊出他的名字。
1、聽課文錄音,跟讀。
同學(xué)們,考驗(yàn)我們班實(shí)力的時(shí)候到了,請大家把書翻105頁,,我們先跟著錄音一起來讀讀課文,老師來看看,哪個(gè)小朋友讀的最好。
3、老師看到很多同學(xué)十分聰明,一下子就找到了,你現(xiàn)在能在課文中,根據(jù)拼音響亮地說出這些生字小伙伴的名字嗎?(先自讀,然后指名讀,齊讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音,矯正后鼻音)。
4、今天我們班的同學(xué)真是讓老師大吃一驚,就是不知道,沒有了拼音的幫助,大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)你們的小伙伴?(課件出示11個(gè)生字無拼音)(指名讀,男女分讀,齊讀,及時(shí)正音)周老師給他們換個(gè)座位,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示11個(gè)生字改變位置)。
5、看來大家已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)這些新朋友了,但是我們有這么多同班同學(xué)一起玩,他們卻沒有,你們可以在書上給他們找個(gè)朋友嗎?周老師先來,“彩”旁邊緊挨著一個(gè)“云”,剛好能組成一個(gè)詞語,那就在書上畫一條線,讓他們成為好朋友,接下來,“點(diǎn)”字怎么辦?很好,我們一邊讀,一邊畫。(雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方)(打開投影儀展示,師生一起動(dòng)手,注意“地方“讀輕聲)。
6、(課件出示8個(gè)詞語)看,周老師已經(jīng)把這些好朋友請到上面了,我先請人來認(rèn)認(rèn)好朋友(指名讀)。嗯,他讀得真好,聲音響亮,而且很準(zhǔn)確,我們學(xué)著他,一起來讀一讀。接下來,我們來個(gè)小組比賽,看看那一組讀的最好,整齊又準(zhǔn)確。
我們這下子又認(rèn)識(shí)了很多生字小伙伴,但是還不能驕傲,因?yàn)檫€有幾個(gè)小伙伴是我們必須要學(xué)會(huì)書寫的。這節(jié)課,我們就先學(xué)習(xí)書寫“半空”的“半”字。大家看黑板,舉起你們的手,跟著老師一起來寫。左上格先寫一點(diǎn),然后右上格再寫一點(diǎn),橫中線起筆寫一個(gè)短橫,注意左低右高,接著再寫一個(gè)長橫。最后豎中線上起筆寫一條直直的懸針豎,這個(gè)字念“半”,它的一豎剛好把它分成一半。好,我們一起動(dòng)筆,在書上寫寫試一試(學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢)。
1、分自然段。
現(xiàn)在,我們讀起課文來應(yīng)該更加得心應(yīng)手了。哎,別急,讀之前,我們要先和老師一起完成一個(gè)小任務(wù)。(投影儀)老師在第一段之前寫上一個(gè)數(shù)字一,第二段前面再寫一個(gè)數(shù)字二,大家看看,全文一共有幾段啊?很好,一共有五段。
2、朗讀課文。
讓我們跟著錄音再次齊讀課文。下面,沒有錄音,看看大家還能讀得既整齊又準(zhǔn)確嗎?接下來,周老師想請個(gè)小朋友站起來讀,就選一段你覺得讀得最好的,先給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備,加油,周老師等著把風(fēng)采卡發(fā)給讀得好的同學(xué)。
讀得真好呀,不是一頓一頓的,而且很有感情,讓我們學(xué)著這些同學(xué),一起來讀一讀。(如果有讀得特別到位的學(xué)生,可以立刻讓學(xué)生一起學(xué)著朗讀)。
1、你們讀完了,但是周老師還沒讀,周老師最喜歡第一段了,誰能幫幫周老師,再把第一段讀一讀,但是一定要準(zhǔn)確。(選擇一個(gè)基礎(chǔ)不好的)。
2、你覺得他讀得怎么樣?誰來評一評?(指生評)。
3、課文中是說什么數(shù)不清?是呀,大家都見過下雨,那么多雨點(diǎn)兒從空中落下來,我們數(shù)不過來,這就叫“數(shù)不清”。
4、除了課文里提到的雨點(diǎn)數(shù)不清,生活中你還知道什么數(shù)不清?(課件提示雪花、沙子、星星、落葉、頭發(fā)數(shù)不清),訓(xùn)練用數(shù)不清的--進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、帶著你們的理解,誰再來讀一讀這句話?(指名讀,評價(jià)--我聽出來了,這雨點(diǎn)可真多,數(shù)不清了,誰能讀得再好一點(diǎn),把這種數(shù)不清的感覺讀出來)。
6、我們再看看雨點(diǎn)兒是怎樣從云彩里下來的?(飄落)你知道什么是“飄落”嗎?(飄落就是飄著落下來。)。
7、老師這里有一頁紙和一根粉筆,大家來判斷,哪個(gè)可稱之為飄落?(一頁紙)生活中,你還見過什么是飄落下來的嗎?(樹葉、雪花)那它們都是借助誰的力量飄落下來的呢?(課件出示“飄”)對,是風(fēng)的力量使他們能夠在空中飄落下來,所以“飄”字的右邊是“風(fēng)”字。(讀“飄”)。
8、結(jié)合你對詞語的理解,現(xiàn)在誰能讀好第一自然段?(指生讀,評價(jià)--我聽出來了,把“飄落下來”讀得慢一點(diǎn),這個(gè)飄的感覺就有了,誰能讀得再好一點(diǎn),把這種慢慢飄落的感覺讀出來)(指名讀,全班讀)。
學(xué)到這里,我們已經(jīng)能夠熟練地朗讀課文,也認(rèn)識(shí)了我們的小雨點(diǎn),那大家知道,雨點(diǎn)兒是從哪里來的嗎?對,從云彩里來的,那他究竟要到哪里去,又會(huì)發(fā)生些什么,讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下課!
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇九
《雨點(diǎn)》這篇課文,是一首簡短的詩歌,非常優(yōu)美,富于兒童情趣的語言,讓小朋友認(rèn)識(shí)水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài),語言生動(dòng)形象,貼近學(xué)生自身的'生活感受,充滿童趣。在本課最后拓展訓(xùn)練教學(xué)中,我以“小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方,它們會(huì)干什么”作為引子,請小朋友看圖想象進(jìn)行說話訓(xùn)練,并以《雨點(diǎn)》為題,說說小詩,發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)生們說得相當(dāng)精彩。但也有不足之處:識(shí)讀要同步,要提高有效性。單純的識(shí)字教學(xué)即把生字詞語集中出示,請小朋友認(rèn)讀,這種方法較機(jī)械、枯燥,暗自也覺得實(shí)在是不妙的教學(xué)方法,于是新奇于隨課文識(shí)字這樣一種有趣的教學(xué)識(shí)字方式。但是沒有試過就不知道,隨課文識(shí)字不是表面看上去那么簡單,教者花的功夫非比尋常,怎樣讓學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這些詞語,都要經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)與安排,有時(shí)就為教一個(gè)字,就要想各種方法,一種方案不行再換另一種,能將識(shí)讀同步,做到不留痕跡,定然經(jīng)過無數(shù)次的修改教案,無數(shù)次的課堂實(shí)踐。另外,值得注意的是,有時(shí)出發(fā)點(diǎn)是識(shí)讀同步,而往往在沒有真正理解什么是識(shí)讀同步,或是沒有巧妙構(gòu)思、操作未達(dá)到成熟的時(shí)候,就容易流于形式,只見一個(gè)花架子而已。
對我來說,對識(shí)讀同步這樣一種教學(xué)方式還需要做更多的學(xué)習(xí)和研究。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇十
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給俺們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)同學(xué)通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
(同學(xué)各抒已見,引入正題)。
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
[興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的`求知欲。兒化音是俺們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說好普通話。
(二)讀文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí),同學(xué)選擇讀,讀對了,其他同學(xué)跟讀3遍)。
[鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組競賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得對的小組能得到5顆星)。
競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭的意識(shí)。
4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語言:“誰會(huì)讀?誰讀得最好?誰有方法記住這些生字?看誰記得多,記得快?”
(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)。
5、這篇課文共有多少自然段?(讓同學(xué)用手勢表示)。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)。
打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?
從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
8、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說,教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思,并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說話。)。
“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。
9、同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示,讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)。
10、戴上頭飾扮演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,會(huì)對雨點(diǎn)兒說些什么?
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過創(chuàng)高及情境,引得同學(xué)自讀自悟,表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì),提供同學(xué)展示的舞臺(tái),讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,對課文進(jìn)行二度制作。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇十一
1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):品讀課文,理解課題含義。
專項(xiàng)訓(xùn)練:抓住重點(diǎn)語句,品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡。
第一課時(shí)。
1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題,齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖,讓學(xué)生感受春天的美好,體會(huì)春雨的綿綿與柔和,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識(shí)字學(xué)詞。
(一)識(shí)字。
1.出示字卡:、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí):能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀,點(diǎn)撥:多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句,鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞,懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語:竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解,出示文中的重點(diǎn)語句理解。)。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測,可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字,如果有特別難寫的生字提出來,一起交流學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生在田字格中描紅生字,教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶,聽寫檢查,自主糾錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué),運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評、糾錯(cuò)等系列活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對生字從識(shí)記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文,要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句,同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。
2.指名分部分讀課文。
3.及時(shí)糾正字音與停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多,分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問題:主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流,教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】通過解決重點(diǎn)問題,幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物,以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上,整理歸納提綱。
板書設(shè)計(jì):
調(diào)蒙睬印。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1.品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞,指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語句,品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課,我們要來通過對文章中重點(diǎn)語句、段落的'反復(fù)品讀,感受老師對學(xué)生無私的愛,理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問題:文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文,劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀,并說明理由。
4.交流討論,論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
(三)精要點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀,理解課文的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法,知道這樣讀,讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問:你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥:第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是將沐浴在老師愛的滋潤下,孩子們政治漸漸成長,幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)。
(五)展示檢測。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對朗讀的提高,達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤物)細(xì)無聲。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇十二
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)師生間真摯的情感,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。
重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)師生間真摯的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟,理解課文最后一段內(nèi)容,體會(huì)課題的深刻含義。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容,把文章分為四部分。
教具準(zhǔn)備:
生字詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,設(shè)疑導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)談話,看了這個(gè)題目,你猜想課文會(huì)寫些什么?
3、教師導(dǎo)入,這篇課文并非寫春雨,而是寫發(fā)生在春天里的一個(gè)故事,但為什么要以“春天的雨點(diǎn)”做課題呢?學(xué)習(xí)課文你就知道了。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1教師出示導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,解決字詞障礙,讀通課文。
(1)借助課后生字表,讀通課文。
(2)給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。
(3)從文中找出本課的生字新詞,讀一讀。
(4)再認(rèn)真地把課文讀一讀。
2、檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。
3、分段指明讀課文,檢查學(xué)生自讀課文的情況,及時(shí)糾錯(cuò)正音。
4、全班自由讀課文。
三、整體感知課文內(nèi)容,把文章分為四個(gè)部分。
1、讓學(xué)生根據(jù)以下提示把課文分為四個(gè)部分。
2、學(xué)生認(rèn)真讀文分段。
3、反饋,交流。
4、分組分四個(gè)本分比賽讀課文。
5、指名說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?
四、正確、流利地齊讀課文。
[春天的雨點(diǎn)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇十三
2、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
(
讓學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)。
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨)。
借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問”“回答”。
(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。
(2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”?
(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問大雨點(diǎn)。)理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方”
字讀輕聲。
4.師生合作,朗讀對話。
5、師生合作朗讀課文前4段。
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)。
“雨后這些地方都怎么樣了?”
咱們閉上眼睛想想:一場大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了?
其他的植物怎么樣了你能說說嗎?
順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。
討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇十四
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
(學(xué)生各抒已見,引入正題)。
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
[興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說好普通話。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí),學(xué)生選擇讀,讀對了,其他學(xué)生跟讀3遍)。
[鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字,讀得對的小組能得到5顆星)。
(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)。
5、這篇課文共有多少自然段?(讓學(xué)生用手勢表示)。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)。
7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?
8、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思,并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)。
9、同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示,讓學(xué)生看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)。
10、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,會(huì)對雨點(diǎn)兒說些什么?
小學(xué)語文教案雨點(diǎn)(專業(yè)15篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。
2學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生間真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段,懂得春天的雨點(diǎn)的深刻含義。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1初讀課文,識(shí)認(rèn)生字。
2再讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)。
3熟讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)師生之間真摯的感情。
導(dǎo)學(xué)過程:
一直接導(dǎo)課:
二初讀課文,認(rèn)識(shí)生字、詞。
1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,用喜歡的`方法認(rèn)識(shí)文中生字。
2檢測學(xué)生認(rèn)字情況,重點(diǎn)檢測:跪、竭、朦朧、蓬。
三書讀課文,理解內(nèi)容。
1再讀課文,將課文讀通讀順。
2略讀課文,說說課文寫了幾件事?
3試著給課文分段,說說每段的意思。
4仔細(xì)讀課文,說說那一部分對你感受最深,為什么?
找出描寫烏罕娜老師言行的語句,邊讀邊體會(huì)老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
結(jié)合課文21段,讓學(xué)生體會(huì)老師的用意,感受老師的以后,達(dá)麗瑪是怎么做的?(師通過指導(dǎo)朗讀,是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛。)。
四總結(jié)全文,布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1進(jìn)一步朗讀課文,理解課題春天的雨點(diǎn),聯(lián)系自己感受師生之愛。
2指導(dǎo)寫生字。
導(dǎo)學(xué)過程:
一直揭課題。
二感情朗讀,回顧內(nèi)容。
1有感情地朗讀全文。
三拓展與延伸。
1學(xué)完課文,你有什么要說的?
2說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情?
四指導(dǎo)寫生字。
1觀察生字,說說那些字容易寫錯(cuò)。
2重點(diǎn)指導(dǎo):蒙(不要少寫一橫)、忍(心字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))。
3完成語文天地中的抄一抄。
五總結(jié),布置作業(yè)。