幼兒園小班的課程設(shè)置豐富多彩，可以培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。讓我們一起來(lái)看看幼兒園小班的優(yōu)秀總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇一

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃"，幼兒認(rèn)讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）。

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書(shū)。

集體認(rèn)讀故事名字。

請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)"誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內(nèi)容。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇二

1、通過(guò)游戲“過(guò)山洞”，復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)生字，鞏固認(rèn)識(shí)“郵”“局”“超”等不易掌握的字。通過(guò)游戲“詞語(yǔ)接龍”，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并積累新的詞語(yǔ)。通過(guò)游戲“碰碰車”，練習(xí)選用一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。通過(guò)“兒歌表演”，鞏固生字、學(xué)習(xí)新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭(zhēng)取讀出自己的感受。

2、學(xué)會(huì)在游戲中態(tài)度大方、聲音響亮地發(fā)言，培養(yǎng)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，并積累一些新詞。

2、詞語(yǔ)接龍容易出現(xiàn)同音字混淆。

1、教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、錄音機(jī)、游戲音樂(lè)、生字卡片、小紅旗。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)真復(fù)習(xí)1—8課生字詞語(yǔ)。學(xué)具貼紙。

（一）談話引入。

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字單元，今天，我們一起來(lái)做幾個(gè)小游戲，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

指名讀課題，齊讀課題。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)意在用競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲氛圍，積極參與。

（二）開(kāi)展游戲。

在游戲之前，老師先說(shuō)游戲規(guī)則，我們不僅要比實(shí)力，還要比紀(jì)律。我們以小組為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)分，老師做裁判，能夠按要求完成游戲、遵守紀(jì)律的小組，每次游戲結(jié)束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個(gè)小組的紅旗多。

說(shuō)明：在游戲前應(yīng)該把游戲要求詳細(xì)且明確地告訴學(xué)生，要求學(xué)生按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲，這樣，游戲才能達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率。

過(guò)渡：請(qǐng)大家先看第一個(gè)游戲，小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ù┥蕉矗┈F(xiàn)在，我們就要進(jìn)行第一個(gè)游戲——過(guò)山洞。

（1）游戲方法：（教師邊講邊選兩名同學(xué)進(jìn)行演示）：

先請(qǐng)每組選出兩名識(shí)字本領(lǐng)大的同學(xué)，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過(guò)山洞，到老師這兒來(lái)領(lǐng)紅旗，沒(méi)有讀出的同學(xué)在山洞旁邊變朵小花，聽(tīng)后面同學(xué)讀，并重復(fù)讀一遍。并持續(xù)花朵動(dòng)作直至結(jié)束。

游戲紀(jì)律：其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。

（2）學(xué)生游戲，教師巡視，并頒發(fā)紅旗。

（3）評(píng)價(jià)：小花們，你們錯(cuò)了哪些字啊？（教師一一詢問(wèn)，并請(qǐng)他們帶領(lǐng)全體學(xué)生讀生字。）別泄氣，下輪游戲，你們一定會(huì)趕上他們的。讓我們來(lái)看看哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組要加油啊。

說(shuō)明：本游戲要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，特別是容易讀錯(cuò)的字，針對(duì)學(xué)生不會(huì)或讀出的字要指導(dǎo)學(xué)生引起注意，并反復(fù)練習(xí)，加深印象。

過(guò)渡：請(qǐng)大家看第二個(gè)游戲，猜猜小朋友們?cè)诟墒裁矗磕阒肋@個(gè)游戲怎么做嗎？

學(xué)生交流。

（1）游戲方法：

老師先說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)（邊說(shuō)邊在屏幕上打出詞語(yǔ)）小朋友挨著次序每人說(shuō)一個(gè)，要求是前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字必須是后一個(gè)詞語(yǔ)第一字。例如：學(xué)校、校長(zhǎng)、長(zhǎng)大等等。（教師邊說(shuō)，邊打字。）說(shuō)對(duì)的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯(cuò)的沒(méi)有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先討論一下，看哪個(gè)小組回答最正確。

游戲紀(jì)律：和剛才一樣，其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。

（2）學(xué)生游戲，教師及時(shí)講評(píng)，并頒發(fā)紅旗。

（3）評(píng)價(jià)：屏幕上是今天我們組成的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。現(xiàn)在，我們來(lái)比比哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組別著急，后面還有游戲呢。

說(shuō)明：這個(gè)游戲的目的是檢查學(xué)生對(duì)平時(shí)積累的詞語(yǔ)是否能夠靈活運(yùn)用。在活動(dòng)中非常容易出現(xiàn)一些同音字的混淆，教師要仔細(xì)聽(tīng)清學(xué)生答案，并及時(shí)給予糾正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示學(xué)生的答案，讓學(xué)生鞏固生字，還能提前滲透一些新字新詞。

（1）游戲方法：

屏幕上有幾輛碰碰車，車身上有一個(gè)編號(hào)和一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你選兩輛碰碰車，說(shuō)一句句子。你有1分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，想好的同學(xué)可以舉手，來(lái)悄悄告訴老師。對(duì)的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯(cuò)的沒(méi)有紅旗。

（2）學(xué)生游戲，教師頒發(fā)紅旗。糾正說(shuō)錯(cuò)的答案。

（3）指名說(shuō)出不同答案。

（4）評(píng)價(jià)：我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組可要加油，現(xiàn)在只剩下最后的機(jī)會(huì)了。

說(shuō)明：這個(gè)游戲是簡(jiǎn)單的選詞造句游戲。在游戲中，要力求每位學(xué)生都得到練習(xí)。

（1）游戲方法：

我們最后的游戲就是兒歌表演，題目就在書(shū)上，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，和組內(nèi)的小朋友一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進(jìn)行朗讀，如果你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個(gè)人都能獲得一面紅旗。如果你們的表演沒(méi)有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了。

（2）學(xué)生自由組合練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生表演。

（5）評(píng)價(jià)：教師發(fā)紅旗。根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，態(tài)度大方，有創(chuàng)。

意的學(xué)生。

說(shuō)明：這個(gè)游戲表演多于競(jìng)賽，學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)積累的各種表演方式，如齊讀，領(lǐng)讀，對(duì)讀，做動(dòng)作讀等等，自由發(fā)揮。教師在游戲中應(yīng)給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們讀熟、練熟，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾大聲朗讀表演的興趣。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)。

今天我們玩了4個(gè)小游戲，xx小組獲的冠軍，我們向他們表示祝賀。也希望其他小組能向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次比賽得第一名。

聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字單元已經(jīng)全部結(jié)束了，你認(rèn)識(shí)了多少字，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，請(qǐng)你下課后告訴你的好朋友，也可以回去告訴你的爸爸媽媽。現(xiàn)在，到了我們自己給自己評(píng)分的時(shí)刻了，請(qǐng)大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇三

1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁(yè)碼。

2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。

3、通過(guò)游戲讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的搭配并能正確運(yùn)用。

4、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道要把話說(shuō)完整說(shuō)清楚。

5、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)寫(xiě)品字結(jié)構(gòu)的字。

一、揭示課題。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來(lái)找我們做游戲了，大家有沒(méi)有獲勝的信心呀！

出示：識(shí)字游戲7，指名讀，齊讀。

說(shuō)明：

游戲是孩子們最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑辛?xí)得知識(shí)，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。

二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。

2．用音序查字法查“根”

表?yè)P(yáng)查得快的學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎么查的？

小結(jié)：音序查字法的三步驟。

（1）確定這個(gè)字漢語(yǔ)拼音中第一個(gè)字母是什么。

（2）先在“音節(jié)索引”中找到這個(gè)字母，再查到這個(gè)音節(jié)，找到頁(yè)碼。

（3）在字典中查到這個(gè)字。

3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開(kāi)展比賽。

4．查得快的發(fā)給小獎(jiǎng)券，查到的都給予肯定。

說(shuō)明：

通過(guò)學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵(lì)為主，要讓孩子們?cè)诒荣愔卸寄艿玫匠晒Φ捏w驗(yàn)，所以只要能查到都要給予表?yè)P(yáng)。

三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。

1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：

出示“燥、操”

2．師示范，先說(shuō)“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。

3．同桌說(shuō)說(shuō)每組字的不同，再組詞。

4．交流反饋。

5．課后整理還有哪些形近字并組詞。

說(shuō)明：

讓同桌說(shuō)時(shí)，教師要深入到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過(guò)的漢字。

四、游戲三：給詞語(yǔ)寶寶帶路。

1．你們看，花心中的詞語(yǔ)寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？

2．師示范，生答。

3．同桌互問(wèn)互答。

4．又來(lái)一朵花，師示范，生答。

5．師生問(wèn)答：輕輕地干什么？怎樣地走？

6．同桌互問(wèn)互答。

7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說(shuō)出一些嗎？小小組內(nèi)交流。

8．班上交流。

說(shuō)明：

通過(guò)師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇四

教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。

1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(lái)（重難點(diǎn)）。

2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師哨子一個(gè)；字卡：球；幼兒人手皮球一個(gè)。

一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球。

1、出示字卡：球。提問(wèn)：你知道哪些球，他們可以怎么玩？

2、集體做各種玩球動(dòng)作。

二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法。

1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？

2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。

3、集體交流皮球的玩法。

三、技能訓(xùn)練：控制皮球。

1、提活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來(lái)，比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。

2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、集體交流操作方法。

教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開(kāi)你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。

4、幼兒再次練習(xí)，比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。

四、放松活動(dòng)：

球操。

“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇五

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。

1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)。

語(yǔ)文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的`課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓俺獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

1、自由讀課文。

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂(lè)范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！

4、讀全文。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

（4）“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）。

再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面。

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面。

3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。

1、俺會(huì)讀，讀出生字。

2、俺會(huì)記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）。

3、俺會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。

（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

（2）眾人劃漿開(kāi)大船。

（3）寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

（4）讓人一寸，行理一尺。

（5）兩虎相斗，必有一傷。

（6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

（7）一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇六

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。

2．能用語(yǔ)言說(shuō)出不同水果味道及自己的味覺(jué)喜好。

3．通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字，甜甜的酸酸的。

4．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

蘋(píng)果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡。

1．我來(lái)嘗一嘗。參與品嘗活動(dòng)。

師：“大家看，這里有什么？”

（幼兒自由說(shuō)出桌上的水果名稱）。

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰(shuí)能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，教師小結(jié)：什么水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

2．玩游戲。

（1）給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗(yàn)證。

（2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗(yàn)證。（教師拿出字卡幼兒念）。

（3）小結(jié)。

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因?yàn)樗岬挠兴岬臓I(yíng)養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇七

理解字義，知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開(kāi)放的季節(jié)。

讓兒童知道有各種各樣的花。

大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干。

一、教師以提問(wèn)方式問(wèn)小朋友在這春天的季節(jié)都有什么變化？花開(kāi)了，樹(shù)綠了，等等。

二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花。

1、識(shí)字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫(xiě)呢？出示字卡“花”

2、識(shí)字游戲：小動(dòng)物真愛(ài)玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)摸字寶寶。

3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說(shuō)字寶寶，兒童跺腳說(shuō)字寶寶，教師跺腳說(shuō)字寶寶，兒童拍手說(shuō)字寶寶。

5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養(yǎng)兒童的說(shuō)話能力。

通過(guò)對(duì)“花”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如花朵、開(kāi)花、五花八門(mén)等等，讓兒童說(shuō)出各種各樣的花，培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇八

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

黑板、粉筆、青蛙、各類書(shū)籍、字卡、各類圖片、各類圖書(shū)。

（一）游戲內(nèi)容。

1、釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識(shí)字。

3、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。

（二）游戲要求。

今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。

（三）幼兒游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（四）分享交流。

鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。

2、共同討論解決問(wèn)題的方法。

四、提示與建議。

該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇九

1、區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心、危險(xiǎn)。

2。有初步識(shí)字興趣。

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句。

（一）區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字。

2、讀詞：小心、危險(xiǎn)。

3、為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志？

4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”）。

6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣？

7、哪些動(dòng)物是溫順的？小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（二）游戲：“去森林”

1、交代規(guī)則：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走）。

（2）教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）。

（幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌）。

學(xué)習(xí)新字蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

大字卡一張、小字卡若干。

1、導(dǎo)入。

小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。

2、拍字卡游戲。

請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲。

寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲(chóng)。

小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲(chóng)）。

通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十

2、所學(xué)新的漢字大字卡。

3、電話玩具。

（一）啟發(fā)性談話。

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂(lè)園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”

發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書(shū)時(shí)，保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。

2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題。

觀察問(wèn)題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么？

(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色？

收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。

（4）聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）。

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！

（三）游戲。

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的'基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？）。

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）。

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十一

1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過(guò)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

一、引入活動(dòng)。

1、出示爸爸、媽媽圖片，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（高興）。

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好、好。”

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。

二、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句。

三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。

１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。

２、以問(wèn)答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十二

2.鍛煉幼兒的彈跳力。

3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

1.如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、小筐。

活動(dòng)玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡。

活動(dòng)玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開(kāi)始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

活動(dòng)目的：

2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.棋盤(pán)一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤(pán)格子),分別寫(xiě)有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。

活動(dòng)玩法：

1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方，每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

2.幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。

活動(dòng)提示：

1.為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤(pán)中。

2.根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫(xiě)其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是"***"即詞語(yǔ)。

6、登山玩法：教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊(duì)"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開(kāi)、來(lái)、去、翻"，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開(kāi)始游戲面廣，整體氣氛好）。

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十三

1、知道卡片中物品的名稱及用途。

2、能夠按照物品用途嘗試對(duì)物體進(jìn)行分類。

3、習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)分類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

1、自制卡片（玩具、圖書(shū)、杯子、橡皮泥、衣服）五張

2、裝有不同類別物品的大紙箱四個(gè)

1、教師出示自制卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片種物品的名稱及用途。

教師：小朋友們，你們看卡片上都有什么啊？你知道它們的名字嗎？

教師：請(qǐng)小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處？

2、請(qǐng)幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級(jí)中指定的區(qū)域內(nèi)（如將圖書(shū)卡片放到閱讀區(qū)）

教師：小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎？

3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，進(jìn)行物品分類游戲。

教師出示一個(gè)大紙箱，請(qǐng)幼兒輪流從紙箱中隨機(jī)取出任一物品，并將其放入相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

4、組織幼兒分組進(jìn)行物品分類比賽。

將幼兒分成三組，每組幼兒按照上述分類游戲的貴族進(jìn)行比賽，最快完成的一組獲得勝利。

鼓勵(lì)幼兒回家后對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類放置。

通過(guò)分類活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解生活中物品的屬性和用途，在嘗試分類的過(guò)程中幼兒對(duì)這些物品有基本的認(rèn)知，對(duì)物品進(jìn)行分類游戲時(shí)感知游戲的有趣性，在玩中學(xué)習(xí)。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十四

1．了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。

2．運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。

3．知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干

一、教師出示黃瓜，演示講解

1．這是什么？是什么顏色的？什么形狀的？

2．請(qǐng)小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。

3．把黃瓜切開(kāi)，，請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá)：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。

4．請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃！

二、教師操作，幼兒品嘗

1．現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái)：炒黃瓜，涼拌黃瓜。

2．請(qǐng)孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的？

教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的，酸酸的或者香香的等。

三、師生共同小結(jié)

黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十五

1、幼兒能自由選擇一種繪畫(huà)方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)球類的喜愛(ài)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。

范例、繪畫(huà)紙、水彩筆、紙團(tuán)、顏料。

一、引起興趣。

（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰(shuí)來(lái)了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）

師：剛才球?qū)殞毲那母嬖V我，他今天是想請(qǐng)我們幫個(gè)忙的。因?yàn)樾∨笥褌兌加衅恋囊路驅(qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋模墒牵麄儧](méi)有漂亮的衣服穿，你們說(shuō)怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒自由討論回答）

二、教師出示范例

師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路氩幌肟纯矗浚ǔ鍪痉独變盒蕾p）

問(wèn)：

1、你最喜歡哪一套衣服？

2、你知道這套衣服是怎么做出來(lái)的嗎？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并回答）

例：紙團(tuán)畫(huà)。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

水彩畫(huà)。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫(huà)。

三、幼兒作畫(huà)

師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來(lái)試一試?（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）

1、幼兒自由選擇一種繪畫(huà)方式進(jìn)行繪畫(huà)制作；2、提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對(duì)于能力較差的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幼兒分組展示作品，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個(gè)熟悉的物品進(jìn)行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動(dòng)手操怍是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是用紙團(tuán)來(lái)作畫(huà)。一會(huì)他碰到了顏料，一會(huì)他弄到了手上······各種各樣的問(wèn)題都來(lái)了。失去耐心的我會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓(xùn)他們啊，他們真的是不會(huì)做的。想到這些我又心平氣和的指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫(huà)，依然在不停地問(wèn)這問(wèn)那。用彩筆畫(huà)畫(huà)的幼兒，有的用一種顏色，我會(huì)告訴他多用幾種顏色會(huì)更好看；還有的幼兒會(huì)問(wèn)老師還可以畫(huà)什么，我會(huì)告訴他畫(huà)我們學(xué)過(guò)的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫(huà)就畫(huà)好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫(huà)出的。幼兒評(píng)價(jià)之后，我會(huì)給他們一個(gè)貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們做的更好。獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十六

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解

一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）

二．幼兒講述

3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情

三．結(jié)束

請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十七

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯。

2、通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

1、教師教材用具。

2、識(shí)字卡片圖畫(huà)，生字識(shí)字卡，幾，用，魚(yú)。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

2、出示“幾”的圖畫(huà)，讓幼兒觀察。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字。

4、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

4、教師出示字。

“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚(yú)”教法同上）幼兒觀察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、由老師說(shuō)字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。

2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。

3、教師注意照顧個(gè)別幼兒。

4、把字寶寶送回家。（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）。

5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂(lè)趣。

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十八

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

2、在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾。

1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）。

出示漢字：吹泡泡。

2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）。

3、老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

4、它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

1、誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2、泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

（幼兒上來(lái)演示）對(duì)應(yīng)檢查。

（1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)？

（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡。”

游戲反復(fù)若干次。

這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇十九

1、在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥(niǎo)。

5、鞏固閱讀常規(guī)。

1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。

2、欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

(一)欣賞。

1、啟發(fā)性談話。

2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題。

(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?

(3)小燕子的尾巴像什么?

收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。

理解問(wèn)題：

(1)我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗呛蝤B(niǎo))。

(2)你們想看看小燕子到底長(zhǎng)得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。

(3)這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了，那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過(guò)冬了)來(lái)年的春天又飛回到這里，(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這里”的春天，美麗的景色。

(4)聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)。

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)。

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

活動(dòng)延伸：將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇二十

1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。

2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。

教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。

2．參觀新家。

帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。

繼續(xù)以開(kāi)火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3．幼兒自由游戲。

師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!

再次玩“開(kāi)火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇二十一

1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。

2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。

1、多媒體課件

2、小猴頭飾

一、感受五官

1、出示幻燈(一張沒(méi)有五官的臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)臉上少了什么?

2、根據(jù)幼兒回答說(shuō)說(shuō)各個(gè)五官的作用。

3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽(tīng)教師說(shuō)好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。

二、危險(xiǎn)的小圓珠

1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。

2、“我們剛才感受過(guò)五官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒(méi)有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽(tīng)聽(tīng)皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”

3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問(wèn):

(1)皮皮猴怎么了?

(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?

(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊

5、提問(wèn)

(1)“大象老師是怎么說(shuō)的?”

(2)還有什么不能放入口鼻?

三、怎樣避免五官傷害

1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?

播放幻燈看看常見(jiàn)的幾種危險(xiǎn)的小異物。

2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?

播放幻燈，了解生活中常見(jiàn)幾種有核的水果。

3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。

4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?

觀看幻燈，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。

5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵洹⒆彀汀⒈亲印＿M(jìn)餐時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來(lái)幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。

幼兒園小班識(shí)字的教案（模板22篇）篇二十二

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)交通工具，了解它們的用途。

2、認(rèn)識(shí)字卡。

2、講解字卡：

(1)馬路上的汽車真多，當(dāng)前方遇到行人時(shí)，小喇叭就會(huì)嘀嘀嘀的響起來(lái)(出示：汽。小汽車跑起來(lái)，遇到行人嘀嘀嘀。或者：這也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。

(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場(chǎng)里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場(chǎng)里了)。

(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時(shí)要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來(lái)。

(4)看到綠燈時(shí)怎么辦呢?小朋友們看一下這個(gè)字(出示：通。奧，對(duì)了，看到綠燈時(shí)才可以通過(guò))。

(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個(gè)字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。

(6)汽車下方有什么?什么在動(dòng)呢?(出示：輪。對(duì)，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因?yàn)獒斪釉屏溯喬ィ喬ゾ捅餁饬恕＿@個(gè)字就是輪，輪胎的輪)。

(7)今天老師還帶來(lái)了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時(shí)候，前面坐著一個(gè)后面坐著一個(gè)，要拿著小船的漿來(lái)劃船，這就是我們坐的大船)。

(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示：機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場(chǎng)，停了幾輛飛機(jī))。

4、讀書(shū)環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書(shū)，一個(gè)一個(gè)的讀，速度要慢，不要太快(老師說(shuō)開(kāi)始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。