優(yōu)秀作文是思想的碑文，載滿了作者對于世界的思索和感悟。以下是一些近期比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇一
我們學(xué)校準(zhǔn)備要引進(jìn)機(jī)器人工作室，這對我們信息技術(shù)教師來說即使一個機(jī)遇也是一個挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀円仡^開始學(xué)習(xí)，但也開拓了我們的視野，我根據(jù)青島出版社的義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《初中信息技術(shù)》九年級上冊第四單元第一課《認(rèn)識機(jī)器人》的教學(xué)目標(biāo)圍繞制定的教學(xué)案例。 在七年級某一班級上了一節(jié)課，主要是看看學(xué)生的反應(yīng)能力與接受新知識的能力。
二、教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：了解機(jī)器人的概念、特征、分類與用途，簡單了解機(jī)器人的發(fā)展歷程。技能目標(biāo)：熟練利用網(wǎng)絡(luò)查找信息和處理信息。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的概念、特征；學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神的培養(yǎng)。
難點(diǎn)分析：機(jī)器人的概念及其特征；學(xué)生自我評價。
[案例描述]
片斷1 觀看視頻引入教學(xué)內(nèi)容
師：21世紀(jì)被信息技術(shù)專家譽(yù)為智能機(jī)器人的時代，機(jī)器人在各行各業(yè)將得到更加廣泛的應(yīng)用，機(jī)器人技術(shù)綜合機(jī)械工程、電子工程、傳感器應(yīng)用、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理等多種學(xué)科，它代表著一個國家的高科技發(fā)展水平。同學(xué)們在生活中有沒有接觸過機(jī)器人？在影視作品中的機(jī)器人是什么樣的？請同學(xué)給大家描述一下。
學(xué)生開始討論，問題初步涉及到機(jī)器人的特征方面。
片斷2 以任務(wù)為驅(qū)動開展教學(xué)
師：請同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容回答以下問題
1、什么是機(jī)器人？
學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)歸納知識點(diǎn)。幾分鐘后，大部分學(xué)生總結(jié)出自己的答案，開始踴躍舉手。
學(xué)生1：機(jī)器人是一種具有類似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移動任務(wù)的、可通過編程來控制的機(jī)械電子裝置。
學(xué)生2：機(jī)器人應(yīng)該是由計算機(jī)控制的通過編排程序具有某些功能的機(jī)械。
師：從同學(xué)們的回答中可以看出機(jī)器人的外表不必像人，只要在功能上能模擬生物的動作和行為，都可以稱作機(jī)器人。下面請同學(xué)們總結(jié)機(jī)器人的基本特征。
學(xué)生回答自己歸納、總結(jié)的機(jī)器人特征：
1．大腦： 控制機(jī)器人的程序。
2．動作： 任何機(jī)器人都有一定的動作表現(xiàn)。
3．身體： 是一種物理狀態(tài)，具有一定的形態(tài)。
師：回過頭來，我們看看剛才談到的商場自動門是不是機(jī)器人（與以上特征一一比對，得出它是機(jī)器人的結(jié)論）。
師：下面請同學(xué)們思考，你們面前的電腦是不是機(jī)器人？為什么？
教師擴(kuò)展知識引出機(jī)器與機(jī)器人的區(qū)別：
（機(jī)器人擁有傳感器，運(yùn)用了感測技術(shù)，對人類有回饋的作用，而機(jī)器則只能完全由人或程序來控制，不會因外在情況的改變而影響自己的動作。）
片斷3 了解機(jī)器人的發(fā)展史，增加學(xué)生對機(jī)器人的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)到這里，已經(jīng)對機(jī)器人產(chǎn)生了興趣，迫切想了解更多的關(guān)于機(jī)器人的知識，有些學(xué)生開始在下面低聲討論自己對機(jī)器人認(rèn)識。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲時介紹機(jī)器人的歷史，可增加學(xué)生對機(jī)器人、對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
（教師詳細(xì)介紹機(jī)器人發(fā)展的三個階段及各階段機(jī)器人的特征，著重介紹第三代機(jī)器人---智能機(jī)器人的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）
片斷4 分組活動擴(kuò)展知識
師：現(xiàn)在，智能機(jī)器人已廣泛應(yīng)用在社會的各個領(lǐng)域。下面請大家以小組合作的形式通過互
聯(lián)網(wǎng)查找、學(xué)習(xí)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用了哪些機(jī)器人？它們的用途是什么？并填寫表格1-3。
（1）成立小組，分工合作，制定活動計劃。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇二
教材內(nèi)容：《果園機(jī)器人》人教版新教材三年級語文第六冊第六單元第24課(需一個課時)。
教材分析：
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)情分析：
《果園機(jī)器人》是人教版三年級下冊第五組中的一篇略讀課文，這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運(yùn)到指定的地方，有趣的是這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停工作。
簽于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓學(xué)生通過各種方式了解機(jī)器人，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生直觀、形象地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)理念：
《果園機(jī)器人》是一篇略讀課文，因此，課堂上充分讓學(xué)生讀，做到正確、流利、有感情。在教學(xué)組織上，采用課本、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，幫助學(xué)生突破情感目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2.出示課件：機(jī)器人。
3.
師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）。
二、整體感知。
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展。
1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇三
1、知識目標(biāo)：
本節(jié)課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能明白機(jī)器人的定義是什么？知道機(jī)器人在人類生活中的重要作用；了解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢以及人類大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。
2、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。
3、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)得出“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機(jī)器人”的結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：對收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結(jié)論。
一課時
以討論法、談話法組織整個教學(xué)過程。
六、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
學(xué)生在課前根據(jù)老師提供的問題展開調(diào)查（以教材為主，可以查看相關(guān)課外書籍或?yàn)g覽internet）并做好記錄。
課前調(diào)查問題：
1、機(jī)器人有那些特點(diǎn)？
2、我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人？
3、你心中的機(jī)器人是什么樣子的？
五、教學(xué)過程
（一）、談話引入：
同學(xué)們，我們在電視里、新聞中經(jīng)常聽到“機(jī)器人”這個詞語，那么機(jī)器人到底是什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)機(jī)器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機(jī)器人。（板書課題）
課前，各個小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。
（二）、分組討論：
討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項目策略。
討論內(nèi)容：對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過程中遇到的問題和根據(jù)問題得到的結(jié)果。
討論方式：全班分為四個大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點(diǎn)說一說機(jī)器人的特點(diǎn)、人類制造機(jī)器人的原因以及未來機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開交流。在學(xué)生討論的時候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。
要求全班同學(xué)們積極開動腦筋，對每個大組得出的結(jié)論展開討論，說一說他們的結(jié)論完整嗎？有科學(xué)依據(jù)嗎？是否有需要補(bǔ)充的地方？請說出你的理由。
（三）、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：
真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機(jī)器人技術(shù)近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。
1、根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機(jī)器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書）
（1）、機(jī)器人是具有一些類人的功能的機(jī)械電子裝置，又叫自動化裝置并具有類人功能；
（2）、機(jī)器人是根據(jù)程序來完成相應(yīng)地工作。
2、那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人呢？（出示板書）
（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險環(huán)境工作；
（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動密集型工作或人類不能完成的工作。
3、因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。 （出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）
（四）、機(jī)器人的三個發(fā)展階段：
目前，我們?nèi)祟惖臋C(jī)器人技術(shù)發(fā)展到了哪個階段了呢？未來的機(jī)器人又是什么樣子的呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材p、55—56（機(jī)器人的發(fā)展）并回答剛才老師所提的兩個問題。
通過閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計算機(jī)控制一個能任意轉(zhuǎn)動的機(jī)械，通過演示教會機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺的機(jī)器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……）；未來的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個理想的所追求的最高級的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。老師這里有關(guān)于未來機(jī)器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機(jī)械公敵”的片段）
目前機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并不存在，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內(nèi)涵越來越寬，我們制造的機(jī)器人也將會更加完善、更加智能。
五、機(jī)器人與人類能友好相處嗎？
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人會越來越智能，那么，在將來智能機(jī)器人與我們?nèi)祟惸苡押孟嗵巻幔繒霈F(xiàn)機(jī)器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機(jī)器人棋手殺人事件”，請同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）
教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21世紀(jì)，機(jī)器人將是一個與20世紀(jì)計算機(jī)的普及一樣，會深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機(jī)器人的主人，我們堅定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇四
1、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
2、情感目標(biāo)：
（1）了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。
（2）感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
1課時
一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。
師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！
1、出示果園圖片。
2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀？
（水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……）
打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。
（1）抽生回答。
出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。
（請人幫忙——不錯的主意！
請果園機(jī)器人幫忙——你會用高科技了，真了不起！）
（3）師：是呀，我們可以請果園機(jī)器人來幫忙，在認(rèn)識果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。（出示投影）
我們來認(rèn)識一下這個新朋友，出示課題：果園機(jī)器人
二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個問題往下讀課文吧！
（1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂？用“~~~~”劃出來。
（2）學(xué)生交流匯報。
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
師：這個句子里描寫果園機(jī)器人動作的詞語有哪些，圈出來。
（摘、裝、運(yùn)）板書：摘、裝、運(yùn)
師：你覺得這個果園機(jī)器人怎么樣？
（聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……）
師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的？
（成熟、整齊、指定）
（3）抽生讀齊讀
（1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機(jī)器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來。
（2）抽生交流匯報
出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。
（板書“罷工”）理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行？
（電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……）
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛甑模瑳]電了，機(jī)器人就會“餓倒”。
（板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法
這樣為什么不行？
（果園這么大，找太浪費(fèi)時間了。機(jī)器人太重，不好背。……）
三、科學(xué)大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處。
師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機(jī)器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會給果農(nóng)們添麻煩，那有沒有一種果園機(jī)器人不會“罷工”、“餓倒”的呢？科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機(jī)器人。
1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)？用“_____”劃出來。
2、交流匯報。
（1）在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
（板書：“吃”水果充電）
介紹工作原理：
（2）要是有機(jī)器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。
（板書：指導(dǎo)輕松）
3、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機(jī)器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎？可以借助上面的提示說一說。（出示投影）
4、小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機(jī)器人，果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！
老師這里有一句話想送給果園機(jī)器人，投影出示：
“果園里面顯身手，吃果充電人無憂。”
四、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們愿不愿意和老師一起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？——（愿意）
出示機(jī)器人幻燈片
2、師：如果讓你當(dāng)一當(dāng)小小發(fā)明家，你想設(shè)計怎樣的機(jī)器人？
抽生交流
師：老師也想設(shè)計一下機(jī)器人。（投影出示）
3、小結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆！
五、作業(yè)
1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。
2、放飛想象的翅膀，想想將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，他有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚懀凑l的想象既奇特又合理。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇五
2、初步會用樂高robolab編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)。
樂高觸動傳感器的特性
樂高robolab編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)
講授、演示、實(shí)踐
一、演示
演示樂高機(jī)器人沿直線行進(jìn)，碰到障礙物后退。
二、引導(dǎo)觀察
機(jī)器人碰到障礙物就后退，說明機(jī)器人具有什么功能？
答：機(jī)器人具有“觸覺”的功能
機(jī)器人為什么具有““觸覺”的功能呢？
答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——觸動傳感器，它讓機(jī)器人具有“觸覺”。
三、引導(dǎo)探索觸動傳感器特性
1、設(shè)計一程序，按下觸動傳感器，機(jī)器人就停，松開觸動傳感器，機(jī)器人就行進(jìn)。應(yīng)，從面感知物體的存在。
答：機(jī)器人能利用觸動傳感器“感覺”到物體的存在。
三、用樂高robolab編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)
五、運(yùn)行和調(diào)試
運(yùn)行機(jī)器人看看能不能達(dá)到設(shè)計要求，如果還不能有效的完成任務(wù)，應(yīng)找原因，修改機(jī)器的硬件或軟件。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇六
初步認(rèn)識和了解機(jī)器人的作用和外形結(jié)構(gòu)，運(yùn)用基本形和常用色大膽畫出想象中的機(jī)器人工作的情景，培養(yǎng)學(xué)生善于想象、勇于探索科學(xué)奧秘的精神，提高繪畫表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)：通過對機(jī)器人
難點(diǎn)：對機(jī)器人的動作及局部細(xì)節(jié)的描繪。
學(xué)生活動：30分鐘。
一、教師講機(jī)器人的故事導(dǎo)入課題。
二、圖片欣賞，分析機(jī)器人的外形特征。
課件演示機(jī)器人圖片，學(xué)生欣賞并分析它的外形特征。教師進(jìn)行歸納并板書：由基本形組成。
三、觀察玩具機(jī)器人，進(jìn)一步分析機(jī)器人的特征。
1、讓學(xué)生拿出帶來的玩具機(jī)器人，觀察它的外形特征，并請幾名有代表性的學(xué)生上臺介紹自己機(jī)器人的外形特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人的零件或局部。
3、學(xué)生展開討論：機(jī)器人與人類的區(qū)別。
四、啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
討論：機(jī)器人有什么用途?你想象中的機(jī)器人是什么樣子?
五、欣賞范畫。
逐幅欣賞教材中的范畫。
第一幅：“吃武器的機(jī)器人
第二幅：“機(jī)器人班長”。
第三幅：“機(jī)器人保姆”。
第四幅：“機(jī)器人消防員”。
它能幫助人類做什么事情?
了解這幾幅范畫中機(jī)器人的用途，分析它們的外形特征，注意它們的局部細(xì)節(jié)描繪。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇七
1.啟發(fā)談話：
今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）。
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個機(jī)器人？
生：3個機(jī)器人！（出示視頻文件的定格照片）。
師：誰來說第一個機(jī)器人？（下組）它是一個怎樣的機(jī)器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機(jī)器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表示出色就能的到一個機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個機(jī)器人有什么身手？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）。
（3）第三個機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）。
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計又本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人！（板書《機(jī)器人》）。
2.讀畫：
剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來世界的機(jī)器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>
（2）有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問好。
（3）這個機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！
（4）會游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會說話的.機(jī)器人！
（7）這個機(jī)器人在干什么呀？——拉車。
我們再來看看中國的機(jī)器人：
（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2）這個機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。
（3）去年，中國第一臺類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來才干發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：
（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構(gòu)圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：
接下來我們來欣賞一場《機(jī)器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5．（圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護(hù)大自然！
6．分禮物：
師：原來，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。
現(xiàn)在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭恕裁矗浚ㄑ郏牵。┪艺埜魑弧靶⌒】茖W(xué)家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。裝置的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機(jī)器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來跳舞。
第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）。
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機(jī)器人！）。
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個身手高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自身動腦筋發(fā)明出來的，和他人的都不一樣。）。
（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）。
（3）添背景（這個機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）。
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長什么模樣？它有什么身手？（請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫。）。
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．同學(xué)作畫。
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個小朋友。一二兩組一起來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來，老師看誰設(shè)計的機(jī)器人最神氣，身手最大！
（同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）。
五．講評，小結(jié)。
對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評，褒揚(yáng)有發(fā)明性的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
2、情感目標(biāo)：
（1）了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。
（2）感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。
師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！
1、出示果園圖片。
2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀？
（水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……）。
打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。
（1）抽生回答。
出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。
（請人幫忙——不錯的主意！
請果園機(jī)器人幫忙——你會用高科技了，真了不起！）。
（3）師：是呀，我們可以請果園機(jī)器人來幫忙，在認(rèn)識果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。（出示投影）。
我們來認(rèn)識一下這個新朋友，出示課題：果園機(jī)器人。
二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個問題往下讀課文吧！
（1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂？用“~~~~”劃出來。
（2）學(xué)生交流匯報。
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
師：這個句子里描寫果園機(jī)器人動作的詞語有哪些，圈出來。
（摘、裝、運(yùn)）板書：摘、裝、運(yùn)。
師：你覺得這個果園機(jī)器人怎么樣？
（聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……）。
師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的？
（成熟、整齊、指定）。
（3）抽生讀齊讀。
（1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機(jī)器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來。
（2）抽生交流匯報。
出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。
（板書“罷工”）理解“罷工”擬人手法。
這樣為什么不行？
（電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……）。
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛甑模瑳]電了，機(jī)器人就會“餓倒”。
（板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法。
這樣為什么不行？
（果園這么大，找太浪費(fèi)時間了。機(jī)器人太重，不好背。……）。
三、科學(xué)大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處。
師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機(jī)器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會給果農(nóng)們添麻煩，那有沒有一種果園機(jī)器人不會“罷工”、“餓倒”的呢？科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機(jī)器人。
1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)？用“_____”劃出來。
2、交流匯報。
（1）在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
（板書：“吃”水果充電）。
介紹工作原理：
（2）要是有機(jī)器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。
（板書：指導(dǎo)輕松）。
3、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機(jī)器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎？可以借助上面的提示說一說。（出示投影）。
4、小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機(jī)器人，果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！
老師這里有一句話想送給果園機(jī)器人，投影出示：
“果園里面顯身手，吃果充電人無憂。”
四、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們愿不愿意和老師一起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？——（愿意）。
2、師：如果讓你當(dāng)一當(dāng)小小發(fā)明家，你想設(shè)計怎樣的機(jī)器人？
抽生交流。
師：老師也想設(shè)計一下機(jī)器人。（投影出示）。
3、小結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆！
五、作業(yè)。
1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。
2、放飛想象的翅膀，想想將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，他有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚懀凑l的想象既奇特又合理。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇九
律動《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動作緩慢的特點(diǎn)無時無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對音樂語言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
本活動，我把活動目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。律動活動《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動的能力，我設(shè)計了本活動。這次音樂活動的亮點(diǎn)是：
第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動作打下基礎(chǔ)。
第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，也使動作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統(tǒng)的律動空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動作、把握好節(jié)奏和動作次數(shù)。
第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動了。這個環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請能力強(qiáng)的幼兒來試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個舞，轉(zhuǎn)個圈圈真開心!”來幫助幼兒記憶五組動作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學(xué)活動的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請幾位能力強(qiáng)的幼兒上來展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動作，把延伸活動提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動作創(chuàng)編出來并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動的積極性會更高，效果也就更好!
以上是本活動后的反思，下次再開展本活動時，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動開展得有聲有色，得心應(yīng)手。
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機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十
1.啟發(fā)談話：
今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）。
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個機(jī)器人？
生：3個機(jī)器人！（出示視頻文件的定格照片）。
師：誰來說第一個機(jī)器人？（下組）它是一個怎樣的機(jī)器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機(jī)器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表示出色就能的到一個機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個機(jī)器人有什么身手？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）。
（3）第三個機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）。
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計又本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人！（板書《機(jī)器人》）。
2.讀畫：
剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來世界的機(jī)器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>
（2）有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問好。
（3）這個機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！
（4）會游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會說話的.機(jī)器人！
（7）這個機(jī)器人在干什么呀？——拉車。
我們再來看看中國的機(jī)器人：
（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2）這個機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。
（3）去年，中國第一臺類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來才干發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：
（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構(gòu)圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：
接下來我們來欣賞一場《機(jī)器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5．（圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護(hù)大自然！
6．分禮物：
師：原來，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。
現(xiàn)在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭恕裁矗浚ㄑ郏牵。┪艺埜魑弧靶⌒】茖W(xué)家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。裝置的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機(jī)器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來跳舞。
第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）。
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機(jī)器人！）。
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個身手高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自身動腦筋發(fā)明出來的，和他人的都不一樣。）。
（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）。
（3）添背景（這個機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）。
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長什么模樣？它有什么身手？（請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫。）。
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．同學(xué)作畫。
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個小朋友。一二兩組一起來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來，老師看誰設(shè)計的機(jī)器人最神氣，身手最大！
（同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）。
五．講評，小結(jié)。
對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評，褒揚(yáng)有發(fā)明性的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
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機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十一
前天，我和趙興宇到濟(jì)南參加了“能源爭奪戰(zhàn)”。
比賽前一天，我們到了冶金賓館報到。他們給了我們參賽證、餐券和房卡。第二天吃飯時直接到餐樓的第三層比賽。
一共有13個小學(xué)隊參加，我們的序號是11號，與10號、12號pk。先是口號，他們用的可以說是坦克，一人掃球，另一人則耍陰招，把我方槽里的球掃了出來。因而我們得分39，輸給了他們的50。
第二場是由于快沒電了，所以也輸了。(語文迷)。
最終，由于對手強(qiáng)大，所以我們奪得了一個第六的排名。
在回家的路上，我們非常沮喪。老師安慰我們說：“已經(jīng)不錯了。”我們自己也暗暗下決心，回去好好努力，有機(jī)會一定要贏回來。
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機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十二
我每次都覺得父母每天都要去上班，下班回家都很晚，有的時候還要加班，回家的時間更加晚了，他們每次回家的時候我都已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，每次我要要求父母能夠花點(diǎn)時間陪陪我，家里每次都是我一個人感覺很孤單，可是父母也迫不得已，為了改善我的生活，他們不得不把陪我的時間都用在了工作上，有一天我在電腦上看到了一個新聞是關(guān)于機(jī)器人的，那里介紹說機(jī)器人能夠幫助人類做許多的事情，不僅能夠幫助人類做一些日常事務(wù)還能夠幫助人類做一些人類不能做的事情，我看了之后心里十分的希望自己也能夠擁有這樣多功能的一個機(jī)器人，于是我跟父母提了這個建議父母聽了以后都覺得挺好的，于是便爽快的幫我買了一個跟我一樣大的機(jī)器人，父母覺得那個機(jī)器人也可以幫自己分擔(dān)一些事情，于是都十分的贊同我的機(jī)器人成為家里的一員。
我得到機(jī)器人以后迫不及待的想要跟她交朋友，我對待她像對待其他的朋友一樣有禮貌，她也十分有禮貌的對待我，我覺得她肯定是一個十分友好的朋友，于是家里不再只有我一個人了，還有那個機(jī)器人朋友跟我一起作伴，她可以幫我做許多的事情，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了困難以后，我就會第一時間去請教她，她就像我的小老師一樣教導(dǎo)我，我有什么不會的她都能夠幫我解決了，我突然對她充滿了佩服，覺得她如果在我的班里肯定是一個超級大學(xué)霸，在她的幫助下我每天的作業(yè)都能夠按時完成，而且還被老師表揚(yáng)了，心里特別的感激那個機(jī)器人朋友，因此我在班上的成績也在不斷地提高，班里的同學(xué)都對我刮目相看。
當(dāng)我在生活中遇到不愉快的事情了，她也會很有禮貌的安慰我，告訴我應(yīng)該要怎么做才能讓自己開心起來，而且還讓我跟她一起玩，她還會編笑話給我聽，想盡一切辦法讓我開心起來，有她陪伴的日子我每天都生活在快樂之中，它就像我的開心果一樣，吃一顆就會開心一整天，我感覺自己特別的幸運(yùn)能夠擁有這樣一位多功能的機(jī)器人朋友，她每次都會默默的為我付出她的關(guān)心和照顧，就像我的母親一樣，我感謝我的機(jī)器人。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十三
為了更好的推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，把現(xiàn)代化的電腦機(jī)器人引入到中學(xué)教育活動中，激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)、探索、掌握和運(yùn)用電子信息技術(shù)的興趣，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，正式開展電腦機(jī)器人活動，組建機(jī)器人興趣小組。
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)習(xí)貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》和《關(guān)于組織學(xué)生開展課外教育活動，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的若干意見》，以德育為中心，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫徹于青少年科技教育的全過程。以學(xué)生為本，推進(jìn)科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識、科學(xué)精神四位一體的科技教育，提高青少年的科技素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。結(jié)合本校實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的技能為核心，推進(jìn)學(xué)校科技活動的開展。本著普及與提高的基本原則，結(jié)合興趣小組的活動，活動做到定時定點(diǎn)有記錄。
二、活動目標(biāo)：
1、通過組織機(jī)器人興趣小組，以發(fā)展他們的興趣和特長。
2、通過組織學(xué)生機(jī)器人興趣小組，使他們課內(nèi)所學(xué)到的知識得到鞏固和加深，同時，獲得更多課外知識，為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識提供廣闊的智力背景。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生機(jī)器人興趣小組活動中自己去組織、去實(shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問題的才干。
4、通過組織學(xué)生機(jī)器人興趣小組活動，獲得科學(xué)的休憩，使他們生活愉快，身心健康。
三、活動內(nèi)容：
1、進(jìn)入智能機(jī)器人世界，認(rèn)識機(jī)器人。
2、認(rèn)識機(jī)器人的組成，組裝機(jī)器人。
3、熟悉模擬環(huán)境中機(jī)器人以及房間環(huán)境的各項參數(shù)。
4、在實(shí)際環(huán)境中機(jī)器人的各項參數(shù)的調(diào)整。
三、活動地點(diǎn)：龍海一中新校區(qū)機(jī)器人室。
四、活動時間：
每周星期四下午1:35–3:20。
五、參加學(xué)生。
林劉軍王明李鵬。
六、本學(xué)期的機(jī)器人興趣小組活動計劃概括安排如下：
1周了解機(jī)器人的構(gòu)造、滅火的場地、程序、滅火工具、運(yùn)行、計分等。
2-4周動手搭建各種形式及任務(wù)式的機(jī)器人。
5-15周編程序調(diào)試機(jī)器人，為達(dá)到某一任務(wù)的目的。
七、活動原則；
1、活動原則。
“創(chuàng)意機(jī)器人”興趣小組的活動方案設(shè)計應(yīng)注意學(xué)生的興趣和愛好，要從學(xué)生需要出發(fā)，提供的學(xué)習(xí)活動材料必須和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，提出一些有待探索的.問題，激發(fā)學(xué)生對新問題情境的認(rèn)識興趣，自覺投入思考和探索過程，努力產(chǎn)生認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)和沖突，引起學(xué)生的興趣。
（1）主體性原則。
（2）自主性原則整個培訓(xùn)活動不僅要較好的解決了興趣與學(xué)習(xí)之間的矛盾，而且應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在專門的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主地追求自己的學(xué)習(xí)與探究。
（3）實(shí)踐性原則。
培訓(xùn)活動強(qiáng)調(diào)動手動腦實(shí)踐，要求將活動研究的理念與競賽緊密結(jié)合，在整個實(shí)踐培訓(xùn)活動中，通過安排一系列的比賽活動讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識與操作。
2、活動內(nèi)容。
（1）在“創(chuàng)意機(jī)器人”興趣小組活動過程中傳授“創(chuàng)意機(jī)器人”模型基本知識；
（3）力爭使學(xué)生在自己完成模型的基礎(chǔ)上獨(dú)立操作、調(diào)試。
3、活動方法。
每周有固定的時間及固定的地點(diǎn)安排學(xué)生參加活動，聘請校外的有機(jī)器人制作專長的科技老師參與輔導(dǎo)。力爭使小組每位成員按時定點(diǎn)參加活動，做到不無故缺席，完成既定的任務(wù)。
實(shí)施過程：（20xx.10－20xx.6）。
1、先期調(diào)查學(xué)生的情況。
由于創(chuàng)意機(jī)器人比賽中，在制作時要求當(dāng)場制作一個“創(chuàng)意機(jī)器人”模型，制作包括調(diào)試的時間為60分鐘。在制作的過程中雖然不必拘泥于圖紙，但是創(chuàng)意機(jī)器人必須用四個“腳”進(jìn)行行走。
創(chuàng)意機(jī)器人是本學(xué)期制作的模型，通過排查摸底，發(fā)現(xiàn)竹園小學(xué)的學(xué)生在此以前從未參加過此項活動，并且，對機(jī)械傳動的原理也是從未接觸過。
2、“創(chuàng)意機(jī)器人”的制作與調(diào)試。
成的機(jī)器人模型的成品，裝上電池讓機(jī)器人運(yùn)動起來，并且講解其各部分零件的名稱及其活動的原理，告訴他們，其實(shí)在制作的過程中，只要掌握了其中的竅門，他們會比老師做得更好，以激起學(xué)生的制作欲望和對于成功的自信心。接下來我就和學(xué)生們一起制定可以讓學(xué)生們接受的、切實(shí)可行的活動計劃，計劃制定好了就應(yīng)該照著計劃做。
機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十四
我心中的機(jī)器人和人類一樣，有頭有手有腳。讓我們看看！
它可以做家務(wù)，比如拖地。它會把口袋里的拖把拿出來拖。你可能會問，為什么不用自己的拖把呢？原來這個拖把不是普通拖把，是多功能拖把，走到哪里都可以拖，不用來回拖。它還可以洗衣服和書包.我就不說了。
也可以是一個合格的老師，把語文，數(shù)學(xué)，英語輸入到它的腦袋里……聽它講。它會說得很認(rèn)真。只要學(xué)生做小動作，它就會和藹地說：“上課做不了小動作，學(xué)生就聽。學(xué)生搞小動作就打?qū)W生，學(xué)生不聽。所以，我知道，它是一個好老師。也會讓學(xué)生做很多作業(yè)，學(xué)生也會喜歡機(jī)器人老師。
你不用擔(dān)心，它什么都不充電，吃什么都會有電。它，機(jī)器人，你也想要一個嗎？
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機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十五
律動《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動作緩慢的特點(diǎn)無時無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對音樂語言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
本活動，我把活動目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。律動活動《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動的能力，我設(shè)計了本活動。這次音樂活動的亮點(diǎn)是：
第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動作打下基礎(chǔ)。
第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，也使動作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統(tǒng)的律動空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動作、把握好節(jié)奏和動作次數(shù)。
第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動了。這個環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請能力強(qiáng)的幼兒來試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個舞，轉(zhuǎn)個圈圈真開心!”來幫助幼兒記憶五組動作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學(xué)活動的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請幾位能力強(qiáng)的幼兒上來展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動作，把延伸活動提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動作創(chuàng)編出來并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動的積極性會更高，效果也就更好!
以上是本活動后的反思，下次再開展本活動時，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動開展得有聲有色，得心應(yīng)手。
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機(jī)器人教學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十六
“各位來賓，請安靜一下，預(yù)告發(fā)布會馬上開始！”一個機(jī)械的電子聲音響徹全場。全場在這聲后漸漸安靜下來，所有的燈光也逐漸暗下，只剩下舞臺上的超大屏幕是有亮光的。
我聽到有人在后面倒計時數(shù)10、9、8、7、6……時間一分一秒的過去。舞臺上響起一陣低沉的腳步聲，被擴(kuò)音出很多倍，我的心也跟著緊張起來，兩只手緊緊握在一起，就像小時候第一次上臺朗讀課本一樣。超大的led屏幕前慢慢出現(xiàn)一個身影，他身形高大，樣子卻和我一樣，甚至穿著和我一樣的西服，打著同樣的領(lǐng)結(jié)。屏幕定格在了這里，我和miss吳同時走到臺前，全場更是發(fā)出激動的歡呼聲。
我拿起話筒，全場再一次安靜下來。我緩緩道來：“這款機(jī)器人是一款全智能的機(jī)器人，他的外形是根據(jù)我自己的樣子設(shè)計，甚至體溫都是仿真的。”說完我讓主持人上前，機(jī)器人主動和他握了手，并再次發(fā)出機(jī)械的聲音：“主持人，你好！”主持人震驚的看著這個體溫和人一樣，連行為都跟人一樣的機(jī)器人。這時，我又把一個白色的手環(huán)戴在了主持人的手腕上，一旁的機(jī)器人立馬用電子聲音道：“你的心跳突然每分鐘130，你怎么了？是太震驚了嗎？”主持人張大嘴巴，機(jī)械的點(diǎn)點(diǎn)頭，全場再一次發(fā)出歡呼聲。
“是的，這是一款全智能的機(jī)器人，除了會做一般的家務(wù)，只要帶上這個白色的感應(yīng)手環(huán)，他還會接收我們身體發(fā)出的數(shù)據(jù)，感知我們的心情，并根據(jù)我們的心情做出相應(yīng)的反應(yīng)。比如，如果他接受到的數(shù)據(jù)是工作很累，那么他就會搜索出音樂功能，為我們放出舒緩的音樂，緩解我們的壓力；再比如他感受到我們餓了，就會詢問我們的意見，然后做出程序里有的食品。不僅如此，為了響應(yīng)國家節(jié)能的號召，這款機(jī)器人連充電都是太陽能的，這樣更方便了人們的使用……”會場里只有我激動的聲音還在介紹著機(jī)器人的各項功能。人們都目瞪口呆的看著大屏幕上的介紹和這個和我長得一樣的機(jī)器人，等反應(yīng)過來后，會場發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。
20xx年5月8日，我的機(jī)器人發(fā)布會可謂非常成功，我也終于實(shí)現(xiàn)了自己從小就有的機(jī)器人夢。