在現代社會，個人簡歷成為求職者與用人單位之間進行信息交流的重要媒介，它承載著個人的職業發展和成就。接下來，我們來欣賞一些具有創意和獨特風格的個人簡歷范例。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇一

鄭州—月季花南昌—金邊瑞香。

3、民間流傳(雷鋒)：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

毛主席題詞：向雷鋒同志學習。

4、北京公園：頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山……。

北京古代建筑：長城、故宮;。

現代建筑：人民大會堂、國家圖書館、中華世紀壇、首都國際機場。

5、我國有56個民族，55個少數民族。

少數民族節日：傣族——潑水節，彝族、白族——火把節。

6、我國有4個直轄市：北京、上海、天津、重慶;2個特別行政區：香港、澳門。

28個省、自治區：浙江、黑龍江、河北、廣西、海南、臺灣……。

7、世界最早的郵票是(英)國發行的。中國最早郵票是1878年清政府發行的大龍郵票。

郵票用來紀念重要的人物和事件，被稱為“微型百科全書”。

8、很多動物和植物由于特殊的地殼運動被埋起來，死后沒有腐爛。很多年后，這些動植物就成了“化石”，我國第一具恐龍化石的骨架是在云南省出土的。

9、戴嵩作品：《三牛圖》、《歸牧圖》。

現代畫家：齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹。

10、公民道德基本要求：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

11、安徒生是丹麥著名童話作家：《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》。

12、張衡是漢朝天文學家和文學家，發明了“地動儀”，是世界上第一臺測地震方向的儀器。

古代科學家：祖沖之李時珍蔡倫。

當代科學家：錢學森、鄧稼先、袁隆平、李四光。

13、中國古代的四大發明：造紙術、指南針、火藥、印刷術。

名人名言：

1、知識是我們飛向天空的翅膀。

2、思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

3、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

4、科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的下一代。

節氣歌——春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

比喻句：

1、茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

2、夜晚，環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

3五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把雨傘。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇二

花怒放，花爭妍，

草繁茂，風送暖。

擴展閱讀：

春天，是值得我們去品味的季節。駐足一棵樹前，面對著它的干練與沉靜，在春風的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來表達感恩之心，用來日的綠葉、花朵和秋實來默然回報春的愛撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉!春之力不可多見，可誰能不嘆服這春之力，誰又敢低估這春之力呢!

2.春天到了，在這個大地一片生機勃勃的景象。一朵朵花兒成為迎春使者，開的火紅火紅的，仿佛在昭示著春天的到來。因為花開的聲音，冬天也會遠離，因為陽光的腳印，溫暖，走向大地。春天的溫暖更是令人企盼。春天的陽光總是那么特別，照在來來往往人群的心上，總是有一種不一樣的'感覺。

3.早上的春天，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物：樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊!但又何止是“綠”在風的吹拂下，滿山滿販的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成【有關春天的好詞好句】片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

4.近幾天來，一直下著小雨，心中有些惆悵，有些郁悶。好不容易等雨停了，便想著到外頭走走。雨后的空中布滿濕暖的氣息，混著一絲泥土的清香。輕踮起腳，跳過地上的小水洼，便想著：春天，或許已經來了吧。

5.天空中，春天歌唱在小鳥溫暖的窩里。小鳥聽到歌聲，努力張開翅膀，飛翔在天空中，嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著春天的贊歌。春天停留在風箏上，風箏帶著春風，越飛越高，給太陽公公帶去一份美好的祝福，給小鳥帶去一封報告春天的信，春天，充滿了歡聲笑語。

6.我也要做像春天一樣的人，帶走荒涼，留下繁華。我要做無私奉獻的人，為人民做出貢獻，那么我也會感到無比光榮。春天是一個可以奮發向上的季節，只要有付出，就有收獲。就像春天一樣，有許多詩人贊美他，比如：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇三

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇四

1.一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節快樂的這一天，也讓我們每一個成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個快樂的兒童節！節日快樂！

2.愿你，所有的努力都不白費，所想的都能如愿，所做的都能實現。兒童節快樂!

3.在童年的天國里，有著金色的宮殿，白色的石柱，可愛的天使，快樂的嬉鬧，銀鈴般歡笑，如花般笑魘，六一節，愿你依舊保持天使的笑臉，六一快樂！

4.愿你童顏永葆，快樂到老!

5.愿你擁有童心，好夢成真。

6.六一兒童節到了，愿你和孩子一起走進童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節奏。在這個美好的節日里，愿你和孩子一起快樂度過，讓孩子高興，讓自己幸福。

7.年輕的時候，容易做夢，做夢的季節，容易年輕，因為年輕，所以經常做夢，因為經常做夢，所以一直年輕，因為一直年輕，所以祝你兒童節快樂!

8.忘不了，扎麻花辮的可愛女孩；忘不了，躲在草叢中的螞蚱和天上的風箏；忘不了，那些流年那些歌；曾經年少輕狂，時光依舊，兒童節，祝你童心不老。

9.身邊都已成年，就我一個人沒成年時，終于可以光明正大的索要兒童節禮物，哈哈哈，畢竟還差幾個月才成年。

10.六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架。看，好運在蔭芽，青春正煥？。六一快樂喲！

11.小大人們祝你們節日愉快，智慧與年齡一同增長。

12.祝你永保童心，幸福天天。

13.圈水瓶圈不住似水流年，釣紙魚釣不回奔波歲月，點鞭炮點不響曾經的嬉鬧，糖果票兌不回兒時的歡笑！兒童節又到，祝我們童心永遠不老，回憶永遠美妙！

14.職場上，少點鉤心斗角，常懷純真童心，增進職場友誼。情場上，少點拌嘴計較，常懷純真童心，收獲甜蜜愛情。世界兒童日，愿你時刻懷有純真童心，無憂無慮生活。

15.祝你六一快樂，萬事如意!

16.六一兒童節來臨之際，愿你童心未泯笑口常開!

17.只要心是美好的，生活就不會陰晴不定；只要內心快樂，生活中就沒有煩惱；只要你是清白的，生活就沒有黑暗的一面。兒童節即將來臨，愿你永遠保持童心。

18.人人都是兒童。兒童節屬于你，兒童節屬于我，兒童節屬于他，兒童節屬于我們大家。六一兒童節來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！

19.今天是兒童節，為了慶祝你的節日，我特意準許你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿褲子，可以過家家，但是記住，要乖乖聽我的話。祝你節日快樂。

20.快松開你，緊鎖的眉頭，兒童節在招手，笑容不可少;快放下你，堆積的瑣事，兒童節已到來，凡事要開心。六一兒童節，親愛的大盆友，愿你快快樂樂！

21.愿你擁有童真，天天開心。

22.六一兒童節，祝你童心永遠在，童趣多，童顏不老，雖然我們都不是童年，童月，童日出生！但我們要童年，孩子月，孩子日，孩子快樂！

23.青春是人生的希望，但年歲才能增長智慧。

24.童年是做夢的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅強依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節，祝你開心沒煩惱，快樂來報到。

25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年會過去，童年永遠不會忘記。六一兒童節到了，祝老朋友、大朋友、兒童節快樂，童心永在，童心常在！

26.把你的煩惱交出來，讓無憂住進去;把你的憂傷交出來，讓快樂住進去;把你的煩躁叫出來，讓幸福住進去。今天六一，把我的祝福送給你，祝你永葆童心，幸福久久!

27.社會主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國家的寶貝，祝兒童節萬歲！

28.欣喜若狂。

29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆，兒童節快樂！

30.“六”一份微笑給生活，生活溫馨又和諧;“六”一份真心給愛情，愛情甜蜜情更濃;“六”一份拼搏給事業，事業成功掙錢多;“六”一份愛心待人，朋友真心友誼純。六一兒童節，“六”一份快樂給你我！

31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！

32.兒童是希望，兒童是夢想，兒童節快樂。

33.有人說青年是熱情浪漫的圓舞曲，有人說少年是意氣風發的奏鳴曲，有人說童年是天真爛漫的暢想曲，我說人人都有歡暢的童曲，祝你兒童節快樂!

34.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對你格外關照，讓幸福對你永遠微笑！六一節快樂，心情天天好！

35.祖國的未來，祖國的花朵，我們原本也是祖國的新一代，如今我們長大，也有了下一代追逐著我們的足跡，繼往開來中，迎來了又一個兒童節，祝你節日快樂。

36.六一兒童節到了，愿你笑容純真依舊。

37.聽你媽媽說你小時候從來沒有尿過床，是一個典型的乖孩子，這么光榮的事情怎么可以埋沒？來我教你怎么發揚光大，走到大街上，隨便找一個阿姨，對她說："阿姨，我好乖，我沒有尿床。"哈哈，兒童節快樂。

38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！

39.童心，是比野心更難得的`夢想。

40.誰給我禮物，我就跟誰超級好。

41.花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢想隨你實現。六一兒童節，愿快樂為你呈現!

42.童心，是人一生最昂貴的奢侈品，雖然有哭鬧，卻沒有煩惱。雖然沒鈔票，卻啥都能要。雖然受約束，卻可四處跑。雖然文化少，卻敢開心笑。兒童節到了，祝超齡大朋友堅持一顆童心，揣著幸福狂奔，煩心的事不去計較，讓歡樂日子更美妙!

43.六一將至，給你做了件時髦新款時裝：衣褲一體，背帶設計，搭配肚兜，褲腿超短，內有開叉，透氣透風，請穿上參加兒童節時裝表演，保證性感十足!

44.為了慶祝“六一”兒童節，特準備20余種水果，誠邀各位于下午6點45分到酒樓聚會。

45.六一又來到，孩童最歡笑。

46.你的生命剛剛翻開了第一頁，愿初升的太陽照耀你詩一般美麗的歲月。明天屬于你們。

48.芍藥不及你美，櫻桃不及你紅，小弟小妹，兒童節快樂！

49.童年是花朵，童年是種子，充滿著生機，富有活力!

50.阿姨你走開好嗎，這是我的節日。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇五

1.我承認我是一個懦夫，我不敢面對生活我沒有勇氣。我只好讓自己變得有點迷茫，可以活在遺忘里。

2.我不知道你為什么要用過去來折磨自己！過去應該深埋心底。我們應該只看現在，想未來。

3.我的事情應該由我自己決定，因為我跟你們一樣，我也是人。

4.家，什么家。

5.世界上只有一個，你從悲觀的一面看，那么多愁善感；秦梅看得很光明，覺得什么事都可以為她做。

6.家并不排斥愛，它只是為愛提供了一個可以扎根的地方。

7.沉重的鑼聲在寂靜的雪地里哀鳴著。

8.天空開始變色。那是年底。舊的在黑暗中消逝，新的在光明中來臨。

9.房間里，鳴鳳還跪在椅子上。她沒有聽到任何聲音。她以為覺慧已經走了，便偷偷地把窗簾卷起來。當她看到他仍然站在那里，她是如此感動，她很快拉下紙窗簾，用她的手擦她的眼睛。

10.兩個人面面相覷，仿佛無話可說，其實心是千言萬語。

11.現在夢醒了，卻什么都沒有了，依然是一顆空虛的心。

12.把他們的眼睛睜開，看到世界的本來面目，只會增加他們的痛苦，就像讓一具尸體站起來，看到它自己的腐爛一樣。

13.我一提到幸福就害怕，因為我對幸福沒有希望。這是我生命的終結。我不打架，因為我不想打架。我自己也想成為受害者。我也像你一樣做過好夢，但它們都被打破了。我的希望從來沒有實現過。我很久以前就被剝奪了我的幸福。

14.人們躺下，摘下白天戴的面具，結算當天的賬目。他們打開了自己的心，打開了自己靈魂的一個角落，一個秘密的角落，他們悲嘆，哭泣。為了這一天的浪費，為了這一天的損失，為了這一天的痛苦。當然，在這些人中也有一些快樂的人，但是他們都滿意地睡著了，而那些不幸和失望的人只能躺在沒有溫暖的床上哀嘆他們的命運。世界上有兩種人，白天和黑夜。

15.我有了自己的希望，并決心不惜一切代價去實現它。但當我接近這個希望時，我變得有點膽怯了。還有更多的擔憂。我不敢果斷地前進。

16.平靜的水面被攪亂了，湖里有很大的聲音，在平靜的夜晚空氣中逗留了很長時間。水面上又發出兩三聲哀鳴，雖然聲音很低，但哀鳴的回聲彌漫了整個夜晚。大騷動之后，海水很快又平靜下來。但空氣中仍然充滿了哀鳴的聲音，仿佛整個花園都在哭泣。

17.當然，母親的選擇是自得其樂。至于沒有愛情的婚姻，精神上的痛苦是母親所不關心的。母親們有權利要求這種犧牲嗎？不，她沒有。

18.但她總是很謙虛，即使在夢中她也不是很大膽。她甚至沒有想過要和他平起平坐。

19.以后長久的歲月只是無終局的苦刑。

20.在你理想的國家，我住在那里嗎。

21.一些哭聲，一些話，一些眼淚，就把這個可愛的年輕的生命埋葬了。

22.他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。

23.姐姐，我們回去了，剩下你一個在這兒，好不寂寞。

24.歌聲突然響起。接著是一陣巨大的笑聲，在空中互相沖撞著，打破了，打破了，打破了，打破了，又打破了，讓新的升起來，去追求那完整的，立刻把它打破。

25.她那愁眉苦臉的樣子很不尋常，卻比平時開朗的樣子更有魅力。然后他們有一個愿望，犧牲一切，以使女孩的希望成真。但是愿望是模糊的，他們沒有具體的辦法，他們覺得這是他們的責任。

26.青春是美好的，讓它成為我靈感的源泉。

27.犧牲，這樣的犧牲能給誰帶來幸福。

28.所以從母親的話說知道大的不幸，和從母親的董事會的經驗下的幸福小的腳，多次遭受鞭，經歷了長時間的痛苦，流很多眼淚，有不眠之夜，她把腳造成這種畸形。

29.熱心是多么美麗的東西呀。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇六

詞類活用（例）。

予分當引決（名詞作狀語，按名分）。

詭蹤跡（形容詞作動詞，詭秘，隱蔽）。

草行露宿（名詞作狀語，在草叢里，在露天）。

道海安、如皋（名詞作動詞，取道）。

廬陵文天祥自序其詩（名詞作動詞，為……作序）。

去今之墓而葬焉（名詞作動詞，修墓）。

其疾病而死（名詞作動詞，患疾病）。

緹騎按劍而前（名詞作動詞，走上前）。

以大中丞撫吳者為魏之私人（名詞作動詞，撫慰）。

眾不能堪，而仆之（動詞使動用法，使……倒地）。

買五人之頭而函之（名詞作動詞，用盒子裝）。

不敢復有株治（動詞作名詞，株連治罪的.事情）。

不能容于遠近（形容詞作名詞，遠近的百姓）。

則盡其天年（形容詞作動詞，享盡）。

人皆得以隸使之（名詞作狀語，像對待奴仆那樣）。

安能屈豪杰之流（動詞使動用法，使……屈身）。

哀斯墓之徒有其石也，而為之記（名詞作動詞，作記）。

晉軍函陵（名詞作動詞，駐軍、駐扎在函陵）。

鄰之厚，君之薄也（形容詞作動詞，變雄厚，變削弱）。

若亡鄭而有益于君（動詞使動用法，使……亡）。

越國以鄙遠（名詞意動用法，以……為鄙，形容詞用作名詞，遠地）。

闕秦以利晉（動詞使動用法，使……損害；形容詞使動用法，使……受益）。

既東封鄭，又欲肆其西封（名詞作狀語，在東方、在西方；名詞使動用法，使……為邊境）。

樂盤游（意動用法，以……為樂）。

宏茲九德（使動用法，使……光大）。

將有作（動詞作名詞，興建，指興建宮室一類事情）。

何必勞神苦思，代百司之職役哉（使動用法，使神勞，使思苦）。

趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（名詞作狀語，向西）。

間至趙矣（名詞作狀語，從小路）。

卒廷見相如（名詞作狀語，在朝廷上）。

相如視秦王無意償趙城，乃前曰（名詞作動詞，走上前）。

怒發上沖冠（名詞作動詞，向上，豎起）。

臣乃敢上璧（名詞作動詞，獻上）。

舍相如廣為傳（名詞作動詞，安置住宿）。

乃使其從者衣褐，懷其璧（名詞作動詞，穿，懷里藏著）。

秦王與群臣相視而嘻（名詞作動詞，發出苦笑聲）。

趙王鼓瑟（名詞作動詞，彈）。

秦御史前書曰（名詞作動詞，走上前）。

左右欲刃相如（名詞作動詞，用刀殺）。

臣舍人相如止臣曰（使動用法，使……止，阻止）。

寧許以負秦曲（使動用法，使……承擔）。

歸璧于趙（使動用法，使……歸）。

臣請完璧歸趙（使動用法，使……完整）。

大王必欲急臣（使動用法，使……急，逼迫）。

秦王恐其破璧（使動用法，使……破）。

未嘗有堅明約束者也（使動用法，使……堅明，堅守，恪守）。

畢禮而歸之（使動用法，使……完畢）。

且庸人尚羞之（意動用法，以……為羞）。

以先國家之急而后私仇也（意動用法，以……為先，以……為后）。

吾得兄事之（名詞作狀語，像對待兄長那樣）。

常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）。

沛公軍霸上（名詞作動詞，駐扎）。

道芷陽間行（名詞作動詞，取道）。

籍吏民（名詞作動詞，登記）。

范增數目項王（名詞作動詞，用眼示意）。

素善留侯張良（形容詞作動詞，與……友善）。

此其志不在小（形容詞作名詞，小的地方）。

沛公今事有急（形容詞作名詞，危急的事）。

豪毛不敢有所近（形容詞作動詞，接觸，沾染）。

先破秦入咸陽者王之（名詞使動用法，使……為王）。

臣活之（動詞使動用法，使……活）。

沛公旦日從百余騎來見項王（動詞使動用法，使……隨從）。

交戟之衛士欲止不內（動詞使動用法，使……納入）。

拔劍撞而破之（動詞使動用法，使……破）。

秋水時至（名詞作狀語，按時）。

順流而東行（名詞作狀語，向東）。

東面而視，不見水端（名詞作狀語，朝東，向東）。

聞少仲尼之聞而輕伯夷之義（意動用法，以……為少；以……為輕）。

以天下之美為盡在己（形容詞作名詞，美景）。

眾聞則非之（形容詞作動詞，指責、非難）。

上為政者得則罰之（名詞作狀語，在上）。

以虧人自利也（使動用法，使人虧）。

從而譽之（名詞作動詞，稱贊）。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇七

1、復習鞏固本課生字詞。

2、理解短文內容。

3、正確、流利的朗讀短文。

4、知道家用電器的用途、種類。

教學重點。

1、理解課文內容。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、知道家用電器的用途、種類。

教學難點。

1、理解課文內容。

2、知道家用電器的用途、種類。

教具準備。

卡片、電器圖片。

教學過程。

一、檢查復習生字及詞語。

1.老師出示圖片，讓學生說出家用電器的名稱。

2.教師板書出示下面詞語，指名讀詞語。

洗衣機冰箱電視機吸塵器。

電腦音響空調。

二、學習課文。

1、看一段錄相：邊看邊說家用電器的'名稱。

2、看課文插圖。

圖上畫了各種電器，請學生們自己認一認，都有哪些電器？

圖上有空調、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機、電視機和電腦。

這些都是我們家里日常都會用到的。

3、學生小聲讀課文，在文中把剛才說的家用電器的名稱畫下來。

（1）指名讀第一句話。

從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學生先想一想，然后說體會）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場景。

（2）張小弟家都有哪些電器呢？

同學們，我們幫張小弟一起數一數他有哪些電器？

空調、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機、電視機、電腦和vcd。

（3）學生一起讀短文，讀的時候要有節奏感。

（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數電器的時候，張小弟會是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會語氣。

然后讓學生談體會：要讀出張小弟喜悅的心情來。爸爸的話也要讀的輕快些。

（5）說一說這些電器都有什么用途，引導學生了解日常的家用電器。

（6）說一說你還知道哪些家用電器？

讓同學們再想一想我們家里還有什么電器，書上沒有提到。

a、同桌互相討論。

b、指名回答討論情況。

我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺燈”等。

（7）隨著祖國經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來越多，給我們的生活帶來了很大的方便。

再讀全文，讀出喜悅之情。

1、自由讀。

2、齊讀。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇八

1.六一來到，講講童年，回味無窮。

2.你真有藝術家風范，放蕩不羈的行為，思想天馬行空從來不在乎別人怎么看你，夠灑脫;今天是你的節日，再怎么不在乎也把鼻涕擦一下吧，兒童節快樂！

3.祝你童音繞梁、童意昂然。

4.愿你的童年都有辣條喝娃哈哈喝。

5.童年是一首小夜曲，委婉悠揚;童年是一個萬花筒，五彩繽紛;童年是一幅山水畫，雅致清新。六一兒童節將至，愿你永葆一顆童心，笑容純真依舊。

6.六一兒童節日到，百花開放笑聲妙，拂面濃馥香六月，對對白鴨水中叫，雙雙木槳船兒蕩，開心快樂無限美，嫦娥羨慕世間兒，織女思凡不做仙，當今瑤臺誰是主，新蕾初綻人間童。祝愿六一兒童節孩子們幸福無邊。

7.祝你童心常在，兒童節快樂!

8.放下世故的圓滑，讓單純為我們的心靈洗禮。放下成熟的穩重，讓童趣為我們釋放壓力。六一兒童節到，愿你保持一顆童心，祝你快樂無邊!

9.六一到，人歡笑，喜相依，福擁抱，一路順風，奔跑在幸福的大道。有好運，無煩惱，天天快樂樂陶陶。祝福送你家和睦，健康生活多美好。

10.一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。

11.六一兒童節到了，愿兒童乘著糖果之帆，坐著玩具之船，追尋心靈美麗的夢。

12.室里的花草不會有強大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時代在前進。緊跟它向前吧！

13.祝你童心未泯，開心快樂!

14.提前祝我們這些表面風光，內心彷徨；容顏未老，心已滄桑；似乎有才，實為江郎；成就難為，郁悶經常；比騾子累，比螞蟻忙；比岳飛更忠良的青年六一節快樂。

15.六一的花兒如此芬芳，六一的光兒如此亮堂，六一的氛兒如此熱烈，六一的孩兒如此歡暢，孩兒啊，祝您時刻保持一顆年輕的心，六一兒童節快樂!

16.坐過大梁，麻過腳，顛過屁股疼，別過腳后跟，致我們再也回不去的童年。

18.生生不息，永不停息，年年不息，歲歲不息；兒童是最珍貴的天然資源，兒童是最豐富的物資財產，兒童是希望，兒童是夢想；兒童節快到了，預祝朋友們兒童節快樂！

19.小小的人兒，六一節快樂!

20.祝你童顏大悅、童心蕩漾。

21.一兒童節，快樂在集結;枝頭鬧喜鵲，隨風舞彩蝶;下雨不撐傘，走路不濕鞋;種下開心瓜，收獲幸福茄;機會不空缺，好運不停歇!祝六一兒童節快樂!

22.多一份天真，多一份對生活的真誠。多一份認真，多一份對生活的經營。多一份頑心，多一份對生活的熱情。六一兒童節，讓我們回到童年，回到純真，擁抱簡單快樂的未來生活！

23.玫瑰花開了還要謝，兒童節永遠歡躍！

24.一到，快樂有訣竅，謹記一抓一放：抓童心，放冷漠;抓童真，放世故，抓童趣，放滄桑。祝兒童節大動童心，大展童顏，大享童趣!

25.一兒童節來到，花兒枝頭對你笑，我發短信祝福到，愿你擁有童心沒煩惱，擁有童真惆悵消，擁有童趣心不老，擁有童顏面容俏!

26.六一兒童節，一個讓自己做自己主人的節日，愿你把握住珍貴的當下，擁抱前程似錦的未來!

27.六一節日樂無窮，祝你返老能還童：學雷鋒，最光榮，紅花之中我最紅;愛學習，最光榮，爭當全班第一名;愛勞動，最光榮，弄臟衣服不心疼;做好事，最光榮，默默奉獻不留名。親愛的超齡兒童，祝你童心永在，純真永存！

28.捏一捏胖嘟嘟的臉蛋，扮一扮天真無邪的鬼臉，說一說純真爛漫的童言：有童心，歡樂伴。借六一東風，祝你越活越年輕。

29.兒童節到了，愿你放慢生活的節奏，和孩子一起過一個美麗的兒童節。

30.每當兒童節到來，我總會意識到，原來我已經長大，今天又是兒童節，在這個純真的日子，真心祝愿同樣已經長大的你，快樂似小孩，年輕永不老。節日快樂。

31.傳說六一吃水果，吃掉鴨梨與寂寞，重拾童年的快樂。六一請你放輕松，做做美麗白日夢，忘記煩惱與憂傷。六一節我祝福你，找到專屬的快樂!開心到永遠!

32.愿你永有童心，生活甜蜜。

33.和兒童在一起，使人變得單純，變得年輕，變得富有愛心，富有靈感。難怪我變了，原來是因為和你在一起。呵呵，預祝你六一兒童節快樂!

34.一到，真美好，花兒笑，鳥兒叫，童趣有，煩惱消，生活美，童真笑，歡樂來，憂傷跑，童心留，樂逍遙，祝愿你，美如意，身康健，笑容甜，兒童節，快樂多。

35.愿你溫馨甜蜜，永有童顏。

36.各位超齡兒童：六一兒童節到了，雖然沒有糖果和玩具，那也沒有什么，只要永遠保持一顆童心，就天天都可以過兒童節，祝：工作順利!天天開心!

38.六一到，送童心，遇事不慌張，天真笑臉存。

39.六一兒童節到，短信祝福要送到，愿你保持：兒時的童心，消去所有的煩惱，兒時的天真，消去所有的不幸，祝你像小孩一樣，年年開心，快樂。

40.六一是告訴人生六個一一副好身體，一個好家庭，一份好事業，一世好心情，一圈好朋友，一生好運氣！愿你一生擁有六個一！祝"六一"快樂！

41.送你一童真，愿你永青春。

42.放一首童謠，重溫一下童年;看一看童話，重建一種童趣;靜一靜心靈，重拾一方童真;六一兒童節到，祝你天天心情好，時時開心笑，節日快樂。

43.我要吃蝦尾，棒棒糖，甜甜圈。我應該還可以過六一吧？

44.小小少年很少煩惱，拍拍手彎彎腰，無憂無慮樂陶陶!小小少年沒有煩惱，東瞧瞧西望望，這個世界真奇妙!祝你兒童節快樂奧!我的小寶貝!

46.六一兒童節，送你一件新衣，保你心情美麗，心理歡喜，模樣神氣，容顏笑瞇瞇，從此天天逍遙又樂陶陶。祝快樂無比、幸福無比、甜蜜無比。

47.女人都是越哄越好看的，不信你試試。今年的六一兒童節，快來哄一哄我，快樂越來越多！

48.童言無忌，一言一語追逐開心的軌跡；童真無邪，一唱一喝尋找快樂的秘訣；童心無瑕，一顰一笑探索夢想的寶匣；童趣無憂，一心一意奔向幸福的路口，祝你夢回童年，如意每天，六一兒童節快樂！

49.兒童節，過家家，回想當年盼放假。小長大，不回家，成天在外打打架。短信至，翻翻看，豬頭只把鍵盤按。不服氣，回短信，國際兒童真喜慶!

50.歡天喜地。

51.多少輪歲月，磨平不了我們的棱角，多少個春秋，泯滅不了童年的記憶，人生最珍貴莫過于童年美好的回憶，兒童節到了，愿美好的回憶永遠留在你的記憶中！

52.六一兒童節，誰給我禮物，我就跟誰超級好！

53.你是一棵快樂的樹，經常逗樂爺爺奶奶。你是一朵美麗的花，讓你的父母感到驕傲。今天是你的日子。孩子們，兒童節快樂！六一兒童節，祝你生活過的悠悠洋洋，好事來的紛紛楊揚，六一的感覺就是洋洋得意。

54.憑我的胸，難道不該過六一嗎。

55.有一段時光，閃閃發亮，有一份記憶，溫馨美麗，那是童年!那里還有一個孩子，他的世界里只有純真善良，那是你!六一兒童節，讓自己狠狠地懷念從前。

56.今日兒童節，祝朋友節日快樂有童心!愿你有兒童一樣無窮的活力，愿你有兒童一樣無限的希望，愿你有兒童一樣歡樂的笑聲，愿你有兒童一樣如花的容顏!

57.祝你快樂無限、幸福無比。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇九

教材分析：

訓練內容：這個練習共安排了8道題，包括以下幾項內容：

1、按筆順寫字。

2、多音字組詞。

3、讀一讀，照樣子寫句子。

4、修改病句。

5、熟記成語。

6、讀背《明日歌》。

7、口語交際訓練、演小話劇。

8、學寫毛筆字。

教學要求：

1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個字。

2、學習幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據具體的語意頂字義頂字音。

4、練習用修改符號修改病句。

5、熟記成語。

6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時的道理。

7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達能力，了解標點符號的作用。

8、學寫毛筆字。

教學時間：三課時。

第一課時。

一、教學第一題。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師進一步明確練習要求。

2、指點。

（1）指名認讀“惜、靠、戴”三個字。

（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。

（3）讓學生按照書上的要求練習書寫。

（4）讓學生說說哪個字難寫。

（5）教師重點指導書寫“靠、戴”兩個字。

4、展示寫的好的字。

二、教學第二題。

1、審題。

（1）指名讀題目要求。

（2）讓學生說說這一題應該怎么樣練習。

2、指導。

指導讀各字的兩個音節。重點指導讀準前鼻音和平翹舌音。

3、練習。

（1）學生練習口頭組詞。

（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號里。

（3）選擇學生組成的一些詞語進行說話訓練，進一步鞏固對詞語意義的理解。

二、課堂作業?：

多音字組詞。

第二課時。

一、教學第三題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫學生弄清本題的要求。

2、指導。

（1）學生自由讀例句。仔細比較上下句的異同。

“去鄉下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。

“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

（2）指明讀例句，體會怎樣把句子說具體。

3、練習。

（1）學生在課本上練習把句子寫具體。（教師巡視個別輔導）。

（2）要求把寫好的句子讀一讀。

4、反饋。

指明讀好的句子。（教師評價并幫助修改）。

二、教學第四題。

1、審題。

指明讀練習要求。

2、指導。

（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）。

（3）教師提示修改時要使用修改符號。

（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

3、練習。

（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。

（2）教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.

4、反饋。

（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

（2）讓學生修改自己的答案。

（3）同座互查聯系情況。

（4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。

三、教學第五題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、指導。

（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

（2）教師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

3、練習。

（1）學生自由練度讀。

（2）同座位練習背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

三、教學第六題。

（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。

（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。

（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時。

一、教學第七題。

1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、指導。

（1）讓學生自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。

3、練習。

（1）學生自由練習朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學生嘗試表演。

4、反饋。

二、教學第八題（略）。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇十

醫學論文不同于教材、專著,也不同于各種參考書籍,它是交流經驗、互通信息的載體。所以,醫學論文要盡快刊出,且要求精煉,讓讀者一目了然,用最少的時間獲得最多的信息量。一篇論文要求在3500字左右。每期雜志只有64頁,每頁字或稍多一點,除了中英文目錄4頁外,每期雜志可刊出12萬字。如果每篇論文按3500字計算,則每期刊出33篇論文。目前投稿的論文很多,積壓嚴重。如果論文長至6000字以上,則每期刊出的論文更少,積壓情況就可想而知了。

論文精簡是可以做到的,不是象有些作者論文越寫越長,好象他們寫的論文“句句是真理”,毫無精簡之談。我們認為這是個文風問題。記得有一則制鼓的歌訣:“緊緊蒙鼓皮,密密釘上釘。天晴和下雨,打起一樣音。”后在傳誦中被改為“緊緊蒙,密密釘,晴和雨,一樣音。”最后又刪改為“緊蒙密釘,晴雨同音。”由20個字改為8個字,不失原意。以此為鏡,我們有些論文是完全可以短下來的。

醫學期刊論文的結構一般可分為文題、序言、資料和方法、結果和討論。就這幾部分內容的文字精簡問題提出幾點意見。

一、文題要引人注目,便于記憶,提挈全文,反映出文章的特點,使讀者一看題目,就了解文內要講的是什么內容。題目過大、過小或過于抽象均不適宜,一般不超過20個字為宜。在標題中盡量不用標點符號和英文縮寫。

二、引言是論文的“帽子”,要求開門見山,重點介紹研究的背景,前人的論點及研究的目的或預期解決的問題。能用三、五句話說清楚的,不要贅述。

三、資料和方法是論文的關鍵內容,必須向讀者交代清楚,它可以使讀者確信文章的結果是建立在科學基礎上的,應寫明實驗或觀察對象(病人或實驗動物),交代清楚實驗或觀察對象的條件(性別、年齡、數量、動物種屬和來源)。介紹儀器設備(廠家、型號)和實驗的方法步驟。對已發表的不為大家所熟悉的方法作簡要介紹,并給出參考文獻;對新發現或改進的方法應介紹方法的特點,采用的緣由,改進的依據。資料和方法的描述以使讀者能進行重復為度,過分簡略固然不行,過分詳盡更無必要。有的作者對此部分大作文章,唯恐讀者看不懂,敘述細節過多,這是不必要的。

四、論文的結果部分是把整理好的研究、實驗資料按一定的`邏輯順序列舉,用文字、圖表的形式表述。凡文字可以說明問題的可不必列圖表,圖表已說清楚的應壓縮文字。結果的敘述應確切,不應簡單地羅列原始材料數據,應將材料和數據歸納分析,并列出統計學處理結果。此段應避免發揮和議論,數字本身的范圍、大小、高低就可以說明問題。

五、討論部分是對本文研究結果進行評價、闡明和推論。主要闡明本文研究工作的原理和機制,說明本文資料和方法的特點,分析本結果和他人結果的異同,以及各自的優越性和不足。對本文研究結果進行理論概括,提出新觀點,并對各種不同的觀點進行比較和評價,提出今后探索的方向。一是注意不可盲目過多地引用文獻,以“綜述”代替討論,更要避免重復序言和結果部分的內容,切忌空洞和冗長。

總之,論文引言應開門見山,言簡意賅,各段落應分段清楚,語句通順,語意明確,用詞恰當,標點符號準確。文中插圖或表格應簡潔明晰,不是文字的重復說明。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇十一

一、教學要求。

1、用鋼筆描紅。

2、讀一讀，注意“不”字的聲調變化。

3、寫幾個來源于寓言故事的成語。

4、讀句子，用帶點的詞語造句。

5、熟記成語。

6、讀讀背背。

7、說話：即席演講。

8、學寫毛筆字。

二、教學時間：三課時。

三、教學過程?。

第一課時。

一、教學第一題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確練習要求。

2、指導。

（1）仔細觀察每一個字的行書特點。

（2）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。

（3）教師示范書寫。

（4）學生自練。

3、練習。

學生按要求練習描紅。

4、反饋。

將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。

二、教學第二題。

1、審題。

（1）讓學生讀一讀練習要求。

（2）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調變化有什么規律呢？請學生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。

（4）請同學說說“不”字的聲調與它后面一個字的聲調的關系。

（5）教師歸納小結。

（6）學生齊讀8個詞語。

2、反饋練習。

四、教學第三題。

1、審題。

（1）讓學生讀一讀練習要求。

（2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學生討論思考，找出這樣的成語。

2、指導。

（1）學生交流匯報，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。

（2）教師帶領學生一一檢查這些成語是否符合本項的練習要求。

3、練習。

讓學生選擇其中的幾個成語正確、美觀地抄寫下來。

第二課時。

一、教學第四題。

1、審題。

（1）讓學生讀一讀練習要求。

（2）再請學生讀這兩個句子。

2、指導。

（1）教師板書這兩組關聯詞語。

學會與別人合作。能取得更大的進步。

我們善于把精讀與泛讀結合起來。能取得最佳的讀書效果。

（2）學生體會討論后，教師幫助學生總結、感知：前一個表示有這樣的條件，才會有這樣的結果；后一個表示有這樣的條件，就會有這樣的結果。

3、練習。

把下面各組里的兩句話用上適當的關聯詞語，合并成一句話。

（1）我們努力學習。我們取得好成績。

（2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。

（3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。

4、反饋。

二、教學第五題。

1、審題。

讓學生讀一讀練習要求。

2、指導。

（1）讓學生練習成語，要求讀正確。

（2）全班讀成語。

（3）讓學生結合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會每一行的兩個成語是承接或相近的關系。

三、教學第六題。

1、審題。

（1）讓學生讀一讀練習要求。

（2）說說這道題有幾個要求。

2、指導。

（1）讓學生自由充分地讀古詩。

（2）讓學生嘗試了解詩意。

（3）在老師的幫助下，學生正確地理解詩意。

（4）讓學生在了解詩意的基礎上有感情地朗讀。

（5）讓學生練習背誦。

第三課時。

一、教學第七題。

1、審題。

（1）讓學生讀一讀練習要求。

（2）什么叫即席演講？

2、指導。

（1）請學生讀題目內容。

（2）教師先選擇一個合適話題，指點快速構思的要領，并讓學生嘗試這種方式準備，并在小組中練說，再請幾個學生說一說。

3、練習。

（1）讓學生任選一個話題說一說。

（2）推舉代表在全班面前說一說。

（3）公布即席演講結果。

二、教學第八題。（略）。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇十二

格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。

abb型。

響鐺鐺、叮鈴鈴、轟隆隆、咣當當、嘩啦啦、淅瀝瀝、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。

當啷啷、咕嚕嚕、呼嚕嚕。

滴滴答、噼噼啪、咚咚響、喳喳叫、呱呱叫、咚咚鏘、咚咚響、汪汪叫、喔喔啼。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇十三

　1.訓練學生的說話寫話的能力。

2.能正確、美觀地書寫全包圍結構的字。

3.能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯。

4.口語交際：我打算這樣過寒假。

口語交際的訓練。

　兩課時。

教學目標。

1.訓練學生的觀察、說話寫話的能力。

2.能正確、美觀地書寫全包圍結構的字。

教具準備。

教學掛圖、生字卡片。

教學過程。

一、教學第一大題。

(一)指導看圖說話。

1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們在干什么?

3.學生自己說，同座位互相說，互相糾正，補充。

4.指名說，師生共同糾正、指導。

5.小組之間再交流。

(二)指導寫話。

1.把剛才說的話寫下來。

2.教師巡視指導。如遇到不會寫的字，可以用音序查字法來查查字典。

3.反饋，交流。

(三)培養說話能力。

1.審題，讀題。

2.該怎樣向別人講述呢?可聯系觀看的足球比賽來想想。

3.教師提醒：講述時要簡明扼要，并且要用“我”。

4.四人一組說說，討論討論。

5.指名說，師生共同糾正、補充。

二、教學第二大題。

1.審題，讀題。

2.讀讀這三個生字。這三個生字有什么共同點?

3.學生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。

4.教師提醒：這三個生字里面部分不能寫得太大或太小。

空間要基本相等。

5.教師范寫，學生描紅，仿影，臨寫。

6.反饋。

第一課時作業設計。

觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。

教學目標。

1.積累成語和春聯。

2.口語交際：我打算這樣過寒假。

教具準備。

教學掛圖、成語卡片。

教學過程。

一、教學第三大題。

(一)教學第1小題。

1.審題，讀題。

2.借助拼音讀讀成語。

3.指名讀，師生共同正音。

4.看看圖，想想成語的意思。

教師視情況做補充。

5.指導有感情朗讀，背誦。

(二)教學第2小題。

1.審題，讀題。

指名說，學生相互糾正，補充。

2.你們知道什么是春聯嗎?教師簡介有關春聯的知識。

3.借助拼音讀讀春聯。

4.讀懂了春聯的意思嗎?指名說。

5.指導朗讀、背誦。

二、教學第四大題。

1.審題，讀題。

2.小組之間討論，交流。教師巡視指導。

3.指名說，師生共同糾正、補充。

第二課時作業設計。

一、補充成語。

火()銀()數()()數()()通明觀者(。

二、收集一些對聯，然后抄寫下來。

個人簡歷里的字詞句（模板14篇）篇十四

1.會用音序查字法查字典并會組詞。

2.認讀詞語，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。

3.熟記成語。

4.把句子讀通順，讀流暢，具體體會判斷詞“是”的用法，并學習運用。

5.能寫好上中下結構的字，做到既正確、又美觀。

6.讀背三條俗語警句，要求熟讀成誦。

7.邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說故事。

教學重難點：學習用音序發查字典。

教具學具準備：字典、小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習6。

作業?設計：

課內：查字典、認讀詞句、寫字、讀背、說話。

課外：讀背成語、諺語。

教學時間：四課時。

教學過程?。

第一課時。

一.教學第一題。

1.審題。

2.指導。

（1）出示“迎”。

（2）以查“迎”為例，復習音序查字法的方法。

a.在“漢語拼音索引”里找到y。

b.y的下面找到音節ying，看清后面的頁碼。

（3）讓學生口頭組詞。

3.練習。

（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。

（2）按要求填表格。

4.反饋。

（1）檢查學生查字典情況、填表情況。

（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。

二.教學第二題。

1.審題。

2.指導。

（1）指名讀。

a.誰能用上“同意”說一句話？

b.句子中的“同意”還可以換個詞說，意思不變。

（2）出示卡片“答應”。

（3）“同意”就是“答應”的意思，這兩個詞的意思相近，我們就說它們是近義詞。

（4）學生齊讀“同意”、“答應”。

（5）指名讀，出示“請求”、“懇求”。

（6）這兩個詞的意思怎么樣？

（7）指名讀，出示“緊盯”、“注視”。

（8）這兩個詞也是近義詞。

3.練習。

（1）指名讀三組詞。

（2）齊讀。

4.反饋。

（1）指名認讀詞語。

（2）糾正錯誤讀音，齊讀詞語。

三.教學第三題。

1.審題。

2.指導。

（1）出示第一句話。

（2）指名讀。

（3）引導回憶毛澤東的有關課文《要好好學字》。

（4）引導學生弄清這句話有兩個部分組成。

3.同法學習其他句子。

4.練習。

（1）填空式練說：

毛澤東是。

孔繁森是。

梅蘭芳是。

居里夫人是。

（2）口頭填空，把句子說通順。

第二課時。

一.教學第四題。

1.審題。

2.指導。

（1）認讀漢字。

（2）引導回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。

（3）指導書寫。

3.練習。

學生練寫，老師巡視。

4.反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚寫姿好的學生。

二.教學第五題。

1.審題。

2.指導。

（1）學生自由讀成語。

（2）教師范讀。

（3）理解成語的意思。

3.練習。

（1）學生自由練讀。

（2）同位練習背誦。

4.反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背誦。

第三課時。

一.教學第六題。

1.審題。

2.指導。

（1）學生自由讀。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）教師解釋這句話的含義。

（5）教師啟發學生：這話告訴我們什么道理？

（6）學生反復練讀。

（7）學生自由背誦。

（8）同位背誦。

3.練習。

（1）學生自由讀背三句話。

（2）齊背三句話。

4.反饋。

（1）檢查朗讀。

（2）指名背誦。

第四課時。

教學第七題。

一.審題。

二.指導。

1.指導學生觀察五幅圖，弄清圖意。

2.討論每幅圖表示什么意思。

3.指名說說自己知道的標志的意思。鼓勵各抒己見。

4.說說你是在什么地方看到這些標志的？

5.討論并交流：你平時還見過哪些標志，表示什么意思？

三.練習。

出示標志，讓學生上臺說出這些標志告訴我們什么意思。

四.課外延伸。

鼓勵學生課后尋找標志，比比誰認識的標志多。