范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作體會如何寫一

一、以讀會詩，重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

教師們特別重視學(xué)生個性化的朗讀，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲品出詩情，極大調(diào)動了學(xué)生的熱忱，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩詞文本進行深入對話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時代;生動有趣的吟詩更是平添了學(xué)詩詞的樂趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。

二、馳騁想象，引領(lǐng)學(xué)生翱翔于古詩詞的天地

詩中有畫，畫中有詩。當(dāng)想象的大門被打開，學(xué)生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會作者的想象，又能飛出文本，說出自己的獨特理解和感受。就像我們沈錫云校長所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，她讓孩子們想象每逢佳節(jié)，作者王維會看到些什么景象使他特別想家?還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時候，家鄉(xiāng)的兄弟們會對遠(yuǎn)方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進而理解作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。

三、營造意境，讓詩意在音樂和畫面中流淌

以朱紅甫老師執(zhí)教的《清平樂.村居》為例，別具匠心的教學(xué)設(shè)計，精美簡約的課件，詩意的解讀，豐富的想象，更突出了翁媼的幸福，在體會情感上使人耳目一新。他通過不同的方法創(chuàng)設(shè)情境營造出濃郁的古詩詞氛圍。同時，充分挖掘古詩詞特有的韻律美，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶，得到情感的啟迪，自然而然就對古詩詞感興趣。心得體會

四、有目的地寫，固化知識，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力

寫也是其中的一個亮點，劉永霞老師所執(zhí)教的《觀書有感》，她根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計了小練筆，即寫一寫自己眼中的美麗方塘。通過寫的過程，教師使學(xué)生加深了對古詩詞的理解。如此有效的小練筆，既使教師拋出的知識有了落腳點，又拓展了學(xué)生的思維，鞏固了所學(xué)的知識，學(xué)以致用。

五、文字遷移，詩詞積累，提升語文素養(yǎng)

古詩詞教學(xué)中，老師們在品詩誦美的同時，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。如劉永霞老師在課堂結(jié)束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀書有感》，這就注重了知識的遷移和運用，讓學(xué)生積累了相關(guān)的課外古詩詞。

這次的聽課對我的啟發(fā)和觸動很大。在那些老師的循循善誘下，一首首古詩詞仿佛回到了它們當(dāng)時所處的時代，充滿靈性而富有詩情畫意。真所謂是詩中有畫，畫中有詩。

其次，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到老師引導(dǎo)的重要性，往往好的提問能激發(fā)學(xué)生思考、探究的意識。如果我們也能如此去上古詩詞的話，必能把古詩詞的枯燥教學(xué)局面扭轉(zhuǎn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)古詩，樂于背誦古詩詞。語文教學(xué)正像是這一首首意境優(yōu)美的詩詞，教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作體會如何寫二

1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

2.不以物喜，不以己悲。

3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

4.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。

5.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

6.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

7.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

8.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

9.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

10.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11.得道多助，失道寡助。

12.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

13.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

14.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

15.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

16.禍兮福所倚，福兮禍所伏。

17.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

18.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

19.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

20.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

21.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

22.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

23.近朱者赤，近墨者黑。

24.己所不欲，勿施于人。

25.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

26.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

27.老驥伏櫪，志在千里。

28.路遙知馬力，日久見人心。

29.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

30.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

31.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

32.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

33.木受繩則直，金就礪則利。

34.寧為玉碎，不為瓦全。

35.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

36.千里之行，始于足下。

37.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

38.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

39.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

40.千里送鵝毛，禮輕情意重。

41.千里之堤，潰于蟻穴。

42.前車覆，后車戒。

43.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

44.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

45.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

46.日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

47.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).

48.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

49.生于憂患，死于安樂。

50.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

51.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

52.士別三日，當(dāng)刮目相看。

53.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

54.水則載舟，水則覆舟。

55.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

56.桃李不言，下自成蹊。

57.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。

58.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

59.天下興亡，匹夫有責(zé)。

60.天時不如地利，地利不如人和。

61.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

62.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

63.他山之石，可以攻玉。

64.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

65.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

66.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

67.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

68.萬事俱備，只欠東風(fēng)。

69.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

70.吾生也有涯，而知也無涯。

71.亡羊補牢，猶未為晚。

72.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

73.學(xué)，然后知不足；教，然后知困。

74.學(xué)而不厭，誨人不倦。

75.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

76.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

77.項莊舞劍，意在沛公。

78.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

79.言必信，行必果。

80.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

81.一日暴之，十日寒之。

82.業(yè)精于勤，荒于嬉。

83.欲窮千里目，更上一層樓。

84.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

85.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

86.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

87.朱門酒肉臭，路有凍死骨。

88.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

89.綠樹村邊合，青山郭外斜。

90.誰言寸草心,報得三春暉.

91.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

92.少壯不努力，老大徒傷悲。

93.天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

94.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

95.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

96.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

97.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

98.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

99.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

100.繩鋸木斷，水滴石穿。

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作體會如何寫三

只要功夫深，鐵杵磨成針。真的啊，經(jīng)過了十年的時間，從20xx年啟動基礎(chǔ)教育課程改革。十年間，經(jīng)歷三次反復(fù)修訂，20xx年終于完成并頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。十年磨出的這一劍，真的是濃縮出了精華。新課標(biāo)一頒布出來，縣教育局就進行了培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，讓我心里有說不出的雀躍。

在我心里最開始扎根的就是那“四個堅持”。這“四個堅持”是整個新課標(biāo)的總理念，是新課標(biāo)執(zhí)行的總的指向標(biāo)。以下是我對它的一些認(rèn)識：

這個“四個基本理念”分別是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

其中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是前提。學(xué)生的語文素養(yǎng)包括語文能力及語文知識、語言積累、審美情趣、思維品質(zhì)、思想道德、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等要素的融合。只有學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了，一切問題就有了利刃。正確把握語文教育的特點是關(guān)鍵。語文課程是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是只是成就一切的方法，只有方法得當(dāng)，才能

有進一步的提高，才能有發(fā)展——建設(shè)開放而有活力的語文課程。

從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三個維度構(gòu)建的語文目標(biāo)體系，是“得言又得意”。它從語言文字入手，理解內(nèi)容，體會情感，同時，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會這樣的內(nèi)容，這樣的情感是怎樣通過語言文字來表達(dá)出來的。讓學(xué)生既理解掌握文本內(nèi)容意思，又能理解語言，揣摩文章表達(dá)，積累語言。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不再只是老師把知識灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主、合作、探究中感悟、領(lǐng)會、理解知識，從而徹底成為自己的東西。在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，動腦思考的習(xí)慣和能力。

現(xiàn)在講究給學(xué)生減負(fù)，要讓學(xué)生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加強閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。低年級要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；中年級的要抓習(xí)慣，要養(yǎng)成讀書看報的快慣；高年級的則要擴大閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價值的信息的能力。

這“四個堅持”也是我的堅持，我要把這“四個堅持”銘記于心，堅持著我的堅持。培訓(xùn)很短暫，但我以后的路還很長。我一定要致力于對小學(xué)語文新課程的探究，爭取有更大的進步！??！

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作體會如何寫四

一、前言

在學(xué)校校長室和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據(jù)《沙坪壩區(qū)教育委員會關(guān)于印發(fā)沙坪壩區(qū)小學(xué)中學(xué)“卓越教室”五年行動計劃的通知》為指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、學(xué)生發(fā)展為根本的價值觀念，堅持以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教的改革方向，發(fā)揮督導(dǎo)評估的引導(dǎo)、監(jiān)督、改進和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)校深化教室教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

本學(xué)期教研組工作將本著求實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教導(dǎo)處工作安排，開拓性地開展工作;以“提高教學(xué)實效性，打造卓越教室”為主要研究課題，通過教師學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學(xué)、寫字教學(xué)為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學(xué)研究，提高教室教學(xué)效率。

三、工作內(nèi)容

(一)以“學(xué)本式卓越教室”的研究為契機，進一步推進語文優(yōu)化教室教學(xué)。

1、本期力爭語文學(xué)科依據(jù)“學(xué)本式卓越教室”的研究，同時對教材限度的開發(fā)郵票上的資源與教學(xué)相結(jié)合。研究出比較科學(xué)的語文教室教學(xué)模式。

2、語文教研組以主題研究開展教研活動(低段為如何建設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)共同體的研究，中段為如何提高學(xué)生閱讀能力的研究，高段為如何搞好學(xué)生學(xué)科評價的研究)，常規(guī)課教學(xué)中，語文繼續(xù)研究創(chuàng)新語文教學(xué)模式，有效利用教室40分鐘，開展教研活動。

3、語文以說普通話，寫規(guī)范字為指導(dǎo)，有計劃地組織語文教師每周開展寫黑板字，畫簡筆畫的活動。在校園里的課余間師生開展說普通話的練習(xí)。在隨堂課的作業(yè)中，教師認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格要求學(xué)生寫規(guī)范字，并定期將學(xué)生的小字展出、評比。

4、做好學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)工作，開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。語文教師在網(wǎng)上建立博客，每月25號之前自動上網(wǎng)參與區(qū)進修學(xué)院教學(xué)論壇活動。網(wǎng)上對話相互研討，主動在日常教學(xué)工作中強化反思，不斷提高自身素養(yǎng)。

5、重視研究，不斷積累經(jīng)驗。語文教研組必須保證教研活動時間，每次活動解決什么問題，一定要有研究的主題和重點問題研討，主題發(fā)言人要寫出書面發(fā)言稿，教研組長與主持教研的人通力合作，開展實驗研究活動，幫助語文教師成長。

6、語文教研組要圍繞學(xué)校研究課題，召開課改研討會，開展教室教學(xué)觀摩研討活動，分工協(xié)作，要有具體的教研組活動記載，要落實“一課三議”制度。每學(xué)期結(jié)束時，在教研組內(nèi)自評，展示成果，使教研工作落到實處。

(二)強化教學(xué)基礎(chǔ)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”(著重做到)：

①備課：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。

②上課：教室上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計力求新穎。

③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次教室書面作業(yè)，作業(yè)量適中。教室作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓(xùn)練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業(yè)批改進行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。

④認(rèn)真輔導(dǎo)：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學(xué)困生檔案，做好補習(xí)工作。

⑤認(rèn)真考核：每學(xué)期進行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進措施。

⑥認(rèn)真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，主動參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

(2)主動參加區(qū)教委統(tǒng)籌組織的課程能力培訓(xùn)，利用教委搭建的交流展示平臺進行展示，規(guī)范語文教師教學(xué)管理工作和教師教室教學(xué)行為;利用區(qū)教委研制的“卓越教室”行動工作的綜合評價、“規(guī)范教室”、“高效教室”、“精品教室”等標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工具對語文教師進行督導(dǎo)評估;邀請進修學(xué)院學(xué)者加大對語文教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)力度，全面提升語文教師的課程實施力，構(gòu)建語文教師的“卓越教室”教學(xué)模式，建設(shè)“規(guī)范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。

(3)有效作業(yè)研究：各備課組要根據(jù)課標(biāo)的要求，以及學(xué)生年段的特點，精選作業(yè)，針對性強;作業(yè)設(shè)計的形式多樣性，注重對學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展;作業(yè)完成講策略，提高其實效性;布置作業(yè)體現(xiàn)因材施教，并分層布置。學(xué)期中將進行一次實效作業(yè)的專題研討會。

(4)有效落實好語文教學(xué)各項常規(guī)制度。加強教學(xué)自我剖析，天天有教學(xué)后記，周周有周記，月月有隨筆。做好質(zhì)量分析，每個單元教學(xué)檢測后要有分析記載。語語文教師聽課16節(jié)以上，語文青年教師每周聽課不少于一節(jié)。

(三)加強語文教師隊伍建設(shè)，壯大骨干教師群體。

一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任務(wù)。因此，本學(xué)期，我們語文教研組將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。不斷創(chuàng)造條件，為他們搭設(shè)成長的階梯。

1、繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的語文青年教師要多壓擔(dān)子為骨干教師的成才搭建舞臺，主動鼓勵青年教師參加各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快出類拔萃，早日成名成家。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作體會如何寫五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、全體代表：

大家好!

歷時三天的全國小學(xué)低年級語文教學(xué)觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導(dǎo)，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來低年級語文教學(xué)改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學(xué)改革、進一步探索如何在低年級語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。

這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強烈愿望，奉獻出精心設(shè)計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。

總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功;有了這種精神，我們在今后的教學(xué)改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。

這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點：

1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念，教學(xué)方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入，有情景導(dǎo)入、實物導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒖磩赢嬈瑢?dǎo)入、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師們運用自己創(chuàng)造、設(shè)計的這些符合低年級學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法進行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，興趣盎然。

2、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個基本理念，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語文教育工作者的共識。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞語和句子，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這次觀摩活動中的許多課，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想。例如，在識字教學(xué)中，教師改變了逐個教識生字的做法，鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習(xí)得一些識字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會作為學(xué)習(xí)語文的大課堂。

4、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學(xué)中的作用。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級語文教學(xué)中，漢語拼音的地位不容忽視。學(xué)生掌握了漢語拼音，就可以獨立識字，獨立閱讀，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象。

5、突出了低年級語文教學(xué)的重點。低年級語文教學(xué)的重點是識字、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計的教學(xué)都能抓住這三個重點，改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低年級學(xué)生對直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法突破教學(xué)難點。例如，借助圖畫、動作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文，等等。這些教學(xué)方法符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到化難為易的作用。

7、采用積極、多樣的評價方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，許多教師都能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時的、適當(dāng)?shù)脑u價，并注意以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用，使學(xué)生能看到自己的進步，從而增強學(xué)好語文的自信心。

8、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師們不只著眼于語文知識、語文技能、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，隨時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語氣等。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則終身受益。

老師們，雖然這次教學(xué)觀摩活動取得了很大的成績，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足。下面提出幾點意見，供大家參考。

1、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如，就要求會認(rèn)的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。要求認(rèn)識的字，只要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認(rèn)識的字列入書寫范圍，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點、難點，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書時間。在指導(dǎo)朗讀時，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀。看著書本上的字讀書，可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù)，加深對字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問題時，教師要注意傾聽，對答錯的內(nèi)容，要給予糾正。

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，使他們能看到自己的進步，增強學(xué)習(xí)語文的興趣，有信心學(xué)好語文。

5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。制做課件費時費力，還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大，不如利用課文插圖進行教學(xué)，既經(jīng)濟又省時省力。

6、要將識字教學(xué)融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節(jié)。在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點。希望大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐。，

老師們，這次觀摩活動達(dá)到了我們預(yù)期的目的，它起到了相互學(xué)習(xí)、交流和研討的作用。至于評比，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學(xué)改革的研究與發(fā)展。

這次低年級語文教學(xué)觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去，聯(lián)系自己的教學(xué)實際，進一步研究、探索、實踐，把低年級語文教學(xué)改革推向前進。

最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學(xué)改革中取得更大的成績!

說明：全國小語會漢語拼音教學(xué)研究中心理事長蔡玉琴、名譽理事長莘乃珍分別在兩個會場做大會總結(jié)。

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作體會如何寫六

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。

一、體現(xiàn)“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現(xiàn)兒童味

小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、 童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、體現(xiàn)個人味

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢? 第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。 第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作體會如何寫七

受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進行線上教學(xué)?；谝酝慕?jīng)驗，這次線上教學(xué)比較從容。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案、線上授課計劃等。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務(wù)平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當(dāng)補充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。

3、每天要求學(xué)生按時提交作業(yè)，教師及時批改及復(fù)批，對于學(xué)生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。

1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。

3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推進，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來的線上教學(xué)會越來越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。