教案模板可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)情境，準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具和材料。請(qǐng)看以下教案模板參考，它們基于各階段的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇一

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《爭(zhēng)做雙峰文明人》。

巍巍九峰山，滔滔湄水河，它們?cè)谙嬷懈沟毓蠢粘隽宋覀兛蓯?ài)的家鄉(xiāng)雙峰這塊神奇的土地。我們，作為她的兒女，在她無(wú)私的孕育下茁壯成長(zhǎng)，幸福生活，那，我們有義務(wù)、有責(zé)任把她打扮得更年輕、更有朝氣、更有活力。因此，今天，我要和大家一起來(lái)呼喚爭(zhēng)做雙峰文明人。

你們也許會(huì)看到有的同學(xué)，旁若無(wú)人地坐在公交車(chē)的老弱病殘席上;也許會(huì)聽(tīng)到有些時(shí)髦青年，如何興高采烈地發(fā)出罵人之聲;也許會(huì)遇到有人撞了你一下，不打招呼便揚(yáng)長(zhǎng)而去。每當(dāng)你看到這一切的時(shí)候，你一定會(huì)覺(jué)得這與我們物質(zhì)文明的發(fā)展是多么不相稱!但，仍然有些同學(xué)不以為恥、不以為怪，并且還辯護(hù)說(shuō)：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。難道這真的是區(qū)區(qū)小事嗎?我們要向有這種思想的同學(xué)大喝一聲：“你們錯(cuò)了!如果任其這樣發(fā)展下去，那文明何在?禮貌何在?我們雙峰的城市形象又何在呢?”

記得中央電視臺(tái)的一個(gè)公益廣告嗎?一個(gè)晨跑的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子取下了不小心扔到了樹(shù)上的羽毛球，把路邊的垃圾扔到了垃圾箱，還幫助一位費(fèi)力上坡的三輪車(chē)?yán)先送栖?chē)，早晨跑了一路，好事做了一路，快樂(lè)了別人也滿意了自身。那：

當(dāng)我們罵人的`時(shí)候，我們是否想過(guò)，罵走了自身的尊嚴(yán)和信念。

當(dāng)我們打人的時(shí)候，我們是否想過(guò)，打走了自身的善良和人性。

當(dāng)我們吐痰的時(shí)候，我們是否想過(guò)，吐走了自身的清潔和風(fēng)度。

這些不良行為你曾經(jīng)有過(guò)嗎?如果有，那就讓我們暗暗下決心，從今日起，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的雙峰文明人。

用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰;。

用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;。

用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)安靜、不錯(cuò)的環(huán)境，管住我們的腳，不橫沖直撞，不踢墻壁和不銹鋼防護(hù)欄。

相信我們每個(gè)人都一定能做到，那，遙望明天，我們仿佛看到：天更藍(lán)了，水更清了，雙峰縣更美了。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開(kāi)滿雙峰的每一個(gè)角落，爭(zhēng)做雙峰文明人!

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇二

1.5知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

2.6體會(huì)和諧的共同生活需要相互寬容和尊重。

1，知識(shí)與能力。

認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。

2，情感態(tài)度，價(jià)值觀。

感受文明交往的重要性，學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)和技巧，學(xué)會(huì)與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

七年級(jí)學(xué)生的心理尚未成熟，對(duì)什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺乏對(duì)文明交往的重要意義的認(rèn)識(shí)以及文明禮貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強(qiáng)烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一;生活背景方面，積極交往是社會(huì)化的需要。

課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，可以讓學(xué)生跟唱，烘托氣氛。

生：略。(如果學(xué)生答不出來(lái)，師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片)。

師：是的，他等候來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員，特別是一些著名的運(yùn)動(dòng)員，以獲得這些運(yùn)動(dòng)員的簽名。幾天下來(lái)，他獲得的簽名超過(guò)了400個(gè)。于是，記者就去采訪他，發(fā)現(xiàn)魯致遠(yuǎn)雖然外語(yǔ)學(xué)得不多，但是他膽子比較大，又喜歡和別人交流，十分討人喜歡。這說(shuō)明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)。

今天我們就一起來(lái)聊一聊與交往、文明交往有關(guān)的一些話題。(點(diǎn)出課題：文明交往)。

(板書(shū))交往的重要性:.

(1)在與他人的交往中能獲得知識(shí)、友誼、信任和肯定。人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產(chǎn)生歸屬感、安全感。

教師問(wèn)，這些同學(xué)調(diào)查得怎么樣?那么你們?cè)覆辉敢饩痛耸?

請(qǐng)同學(xué)們小組合作,激發(fā)你的潛能,將調(diào)查進(jìn)行下去…..

問(wèn):第一組同學(xué)失敗而后面同學(xué)成功的原因是什么?

學(xué)生回答:(略)。

教師總結(jié):正所謂“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。””良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”

學(xué)生回答：(略)。

教師總結(jié)：(1)尊重他人，平等對(duì)待他人是做人的基本道德。

(2)學(xué)會(huì)交往首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重。

(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。

學(xué)生回答：(1)禮貌能表現(xiàn)出一個(gè)人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)。

(2)禮貌能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。在平時(shí)的交往中禮貌用語(yǔ)往往會(huì)成為拉近你我距離，打開(kāi)心扉的橋梁，請(qǐng)同學(xué)們展示禮貌用語(yǔ)小卡片，并張貼於學(xué)習(xí)園地。

聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀阍诮煌^(guò)程中的成功事例,與同學(xué)們分享你的交往秘訣.

提示：

1)可以敘述你在校內(nèi)、班中與同學(xué)交往的成功事例。

2)也可以敘述你與你家庭成員、親戚朋友相處的事例。

3)你還可以敘述你與其他人員的成功交往事例。

教師總結(jié)：真誠(chéng)坦率的人最容易受到信任;。

(板書(shū))正直勇敢的人會(huì)贏得尊重;。

謙遜寬容的人總是廣受歡迎;。

善于聆聽(tīng)的人，朋友將為你敞開(kāi)心扉;。

熱情開(kāi)朗的人縮短了與他人的距離;。

樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè);。

細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激;。

彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無(wú)阻;。

堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服。

出示漫畫(huà)，你遇上這樣的情況你會(huì)怎么做?

學(xué)生回答，教師總結(jié):要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離和拒絕虛偽、欺詐和不懷好意的人。

在交往中，我們要以尊重為前提，禮貌為名片，講究技巧做一個(gè)文明交往的中學(xué)生。

a、今天有許多老師來(lái)我校上課、聽(tīng)課，在校門(mén)口，有位老師向你問(wèn)路時(shí)……。

b、上體育課時(shí)，有為同學(xué)不小心將足球踢到了你的頭上……。

c、數(shù)學(xué)考試時(shí)，你的朋友要求你將答案寫(xiě)在紙條上傳給他，你會(huì)……。

d、在食堂里，你的同學(xué)忘記帶飯卡了，你會(huì)……。

e、在回家的公交車(chē)上，你好不容易等到了一個(gè)座位，這時(shí)上來(lái)一位老大爺，你會(huì)……。

f、回家后，你發(fā)現(xiàn)母親患了重感冒，卻在準(zhǔn)備晚餐時(shí)，你會(huì)…..

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌泻问斋@?

教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已懂得一些文明交往的知識(shí)和技巧，但重要的是應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)中去，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段廣告。

奧運(yùn)雖然落下了帷幕，但并不意味著文明會(huì)離我們，我們?nèi)孕栳尫盼拿鞯牧α浚刮覀冊(cè)谌松煌牡缆飞显阶咴綄挕?/p>

中秋節(jié)就要到了，在這個(gè)團(tuán)圓的日子里，請(qǐng)你以小主人的身份邀請(qǐng)你的爺爺奶奶、外公外婆等親戚到你家團(tuán)聚，共度佳節(jié)。

附：1。

小品表演。

學(xué)生1：喂，老頭!填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)。

學(xué)生2：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。

學(xué)生1：看來(lái)今天沒(méi)戲了，還是算了吧!

一，交往的重要性:社會(huì)交往是人的基本需要.

(1)在與他人的交往中能獲得知識(shí)、友誼、信任和肯定人的基本需要。

(2)找到自己的位置，從而產(chǎn)生歸屬感、安全感。

(1)尊重--前提，禮貌---名片。

(2)真誠(chéng)坦率正直勇敢。

謙遜寬容善于聆聽(tīng)。

熱情開(kāi)朗樂(lè)觀幽默。

細(xì)心體貼彬彬有禮。

堅(jiān)持原則。。。。。。

(3)學(xué)會(huì)拒絕遠(yuǎn)離。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇三

各位同學(xué)：

大家早上好！

我很高興今天來(lái)到這里。我想以一首詩(shī)開(kāi)始我的演講。有一首歌，我們每天都唱；有一首歌，就像一年四季花開(kāi)。這首歌的名字叫禮儀，歷史悠久。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)校園禮儀。

同學(xué)們，美麗的校園不僅需要大家的努力，更需要你們的`文明行為！

文明是風(fēng)，可以吹動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的心；文明是一朵花，可以讓校園更美。同學(xué)們，讓我們?cè)趯庫(kù)o的秋日清晨和九月明媚的陽(yáng)光里宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風(fēng)氣，創(chuàng)建文明校園，努力做文明學(xué)生！我相信通過(guò)我們的努力，我們這個(gè)大家庭會(huì)像秋天一樣充滿希望和活力！

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇四

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

此刻我們又相聚在這美好的早晨，相聚在這莊嚴(yán)的國(guó)旗下。在這里，我代表十九小學(xué)的全體老師向你們號(hào)召：從今天開(kāi)始立志做個(gè)講文明，懂禮儀的小學(xué)生。

提起禮儀，每個(gè)人都并不陌生。中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會(huì)公德的國(guó)家。到了現(xiàn)代，在我們的身邊，你也總會(huì)看見(jiàn)那些談吐文雅，舉止謙和，樂(lè)善好施，助人為樂(lè)的人。在我們的學(xué)校，在我們的班集體里，也有不少文明小標(biāo)兵、小衛(wèi)士。可是令人惋惜的是，有個(gè)別同學(xué)不注意個(gè)人修養(yǎng)，出現(xiàn)了一些不文明現(xiàn)象：有的課堂不遵守紀(jì)律，有的課間活動(dòng)瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的'墻上，印上一個(gè)個(gè)不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優(yōu)美的校園環(huán)境是多么的不和諧啊！

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇五

在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。下面我們來(lái)看看幼兒園社會(huì)安全說(shuō)課稿，歡迎閱讀借鑒。

隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高，馬路上隨處可見(jiàn)各種各樣的交通工具，但是由于人們的遵守交通規(guī)則意識(shí)的淡薄，交通問(wèn)題接踵而來(lái)，這些問(wèn)題時(shí)刻威脅著人們的生命健康安全，尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做，如：不遵守紅綠燈、不走斑馬線等，作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的認(rèn)識(shí)，要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)則的行為對(duì)我們的生活及生命所造成的危害，同時(shí)，結(jié)合大班幼兒好求知、好學(xué)習(xí)之一特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成正確的行為意識(shí)，并養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則好習(xí)慣，從而使每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)的`成長(zhǎng)。

就如《綱要》中所說(shuō)活動(dòng)要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，故適合大班幼兒教學(xué)。

了解必要的安全及自護(hù)知識(shí)對(duì)孩子們是非常重要的，而幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，孩子們健康知識(shí)的獲得正是在聽(tīng)、說(shuō)以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：懂得遵守交通規(guī)則的益處。

3、情感目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)是依據(jù)活動(dòng)的總目標(biāo)而來(lái)的，因此在總目標(biāo)的指引下我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：通過(guò)游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

難點(diǎn)為：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(1)說(shuō)教法。

2、觀察法;。

3、交流討論法;。

4、情景設(shè)置法;。

5、欣賞法。通過(guò)這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識(shí)，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。

(2)說(shuō)學(xué)法。

新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，本次活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、游戲法。

2、體驗(yàn)法。

為了是活動(dòng)順利的開(kāi)展、同時(shí)更加吸引幼兒的注意并且達(dá)到本次活動(dòng)的目的，我做了如下的課前準(zhǔn)備工作：

1、交通標(biāo)志若干。

2、音樂(lè)《幸福拍手歌》。

3、多媒體課件。

4、交通燈模型。

活動(dòng)過(guò)程應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，為了讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)，在本次活動(dòng)中，我采用的是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個(gè)流程：

《綱要》中指出：幼兒園的活動(dòng)要有一定的延展性和融合性，為了使本次活動(dòng)真正達(dá)到良好的效果，對(duì)幼兒形成長(zhǎng)期的影響，在活動(dòng)結(jié)束之后請(qǐng)幼兒回家和父母一起分享認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇六

《交往講藝術(shù)》是魯教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。屬于道德板塊的內(nèi)容。第二單元的主題是學(xué)會(huì)交往天地寬，設(shè)置這一單元的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學(xué)生能夠有效擴(kuò)大交往范圍，在人際關(guān)系中受歡迎，最終實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)——使學(xué)生能過(guò)有意義的生活，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。而《交往講藝術(shù)》一課安排在本單元的最后一節(jié)，是讓學(xué)生在明白交往基本知識(shí)和禮儀的基礎(chǔ)上，把握交往的技巧，營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學(xué)生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術(shù)》是本單元的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】善于與人交往，在交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

【知識(shí)與能力】掌握人際交往中傾聽(tīng)、表達(dá)、贊美的技巧，提高自身的交往能力，素質(zhì)。

【過(guò)程與方法】。

1)采用小品表演的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到教學(xué)效果。

2)用案例創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出對(duì)下文的學(xué)習(xí)。

3)采用自學(xué)與展示和質(zhì)疑形相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

1.交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要成功的與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就必須掌握基本的交往藝術(shù)。而要引導(dǎo)學(xué)生把握人際交往的規(guī)律，勢(shì)必給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。

2.從中學(xué)生的交往狀況看，因?yàn)槿狈煌记桑谔幚砣穗H關(guān)系方面遇到了不少障礙。

所以在教學(xué)和訓(xùn)練中，我根據(jù)學(xué)生的交往狀況，設(shè)計(jì)了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級(jí)大展示等課堂活動(dòng)，深入淺出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。使學(xué)生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠(chéng)的把贊美施予同學(xué)和朋友。

【教學(xué)理念】以生為本理念和有效教學(xué)理念。

【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

【學(xué)法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問(wèn)題歸納法、小組展示法、質(zhì)疑評(píng)價(jià)法、課堂互動(dòng)法。

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】。

一、創(chuàng)境導(dǎo)新課。

二、互動(dòng)學(xué)新課。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家知道交往的藝術(shù)有哪些呢？

2、學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)，對(duì)子互查對(duì)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，給對(duì)方予以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生群學(xué)，根據(jù)組內(nèi)情況，確定人員分工，積極預(yù)演，為小組展示做好充分準(zhǔn)備。

三、合作來(lái)展示。

（一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（一組展示）。

1.學(xué)生展示：傾聽(tīng)有什么意義？應(yīng)如何傾聽(tīng)？（學(xué)生自問(wèn)自答合作完成）。

2.質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（四組質(zhì)疑）。

3.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)歸納，應(yīng)如何傾聽(tīng)。(認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會(huì)心)。

（二）學(xué)會(huì)表達(dá)（二組展示）。

1.聽(tīng)故事談啟示：

2.小組展示：善于表達(dá)有什么意義？應(yīng)怎樣把握表達(dá)的藝術(shù)？

3.學(xué)以致用：看看以下情境，這樣做會(huì)_______,應(yīng)該_______。

（1）、王浩沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨一些別人根本不想聽(tīng)的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅(jiān)持要人聽(tīng)到底。

（2）、張立與人談話時(shí)老愛(ài)插嘴，搶著替他人把話說(shuō)完。

（3）、小明與同學(xué)交談時(shí)十分留意他人的發(fā)言，總是糾正他人發(fā)言中的錯(cuò)誤，令人尷尬。

（4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語(yǔ)。

4.質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（四組質(zhì)疑）。

（三）學(xué)會(huì)贊美（三組展示）。

1.學(xué)生表演：愉快的小麗。

2.學(xué)生展示：學(xué)會(huì)贊美他人有什么作用？怎樣學(xué)會(huì)贊美他人？

3.質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（四組質(zhì)疑）。

4.慷慨贊美給小組（同學(xué)）：請(qǐng)你真誠(chéng)的對(duì)優(yōu)勝小組說(shuō)一句贊美之詞，讓他們體驗(yàn)被贊美的溫馨。

1.我來(lái)選擇：（ppt）。

2.作業(yè)我能完：完成一份交往講藝術(shù)的手抄報(bào)。

1.學(xué)生一句話談這節(jié)課的收獲。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇七

【教學(xué)內(nèi)容】：《文明交往的要求》是廣東版七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元“學(xué)會(huì)交往”第三課“文明交往”第二課時(shí)的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是“尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實(shí)踐與評(píng)價(jià)，包括“禮貌用語(yǔ)小詞典”、“情景劇場(chǎng)”以及“成長(zhǎng)記錄”三部分；四是閱讀與感悟。【學(xué)生分析】：初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強(qiáng)烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。這一時(shí)期的中學(xué)生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會(huì)的認(rèn)同，但由于七年級(jí)學(xué)生的心理尚未成熟，他們經(jīng)驗(yàn)不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。【設(shè)計(jì)思想】：.新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過(guò)程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的輔助下，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和實(shí)踐能力出發(fā)，采用的教學(xué)方法如下：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握和思想的升華。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)尊重是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)尊重是文明交往的必要前提。通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“禮貌用語(yǔ)小詞典”的填寫(xiě)，學(xué)習(xí)掌握生活中常用的禮貌用語(yǔ)。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)。

環(huán)節(jié)。

教

學(xué)

內(nèi)

容

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)

入

新

課

播放vcd《永遠(yuǎn)是朋友》。

通過(guò)歌曲的欣賞，引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性。

創(chuàng)設(shè)情境：（詳見(jiàn)附1）。

討論思考：為什么沒(méi)有人愿意跟他們交往呢？

通過(guò)討論思考知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。（體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)）。

講

授

新

課

講

授

新

課

自

主

學(xué)

習(xí)

同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中有沒(méi)有沒(méi)解決的？誰(shuí)來(lái)替他們解決這些問(wèn)題？

自讀教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

同桌之間采用一問(wèn)一答的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（體現(xiàn)能力的目標(biāo)）。

尊

重

是

交

往

的

前

提

課前安排學(xué)生模擬教材63頁(yè)“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)報(bào)道的兩組同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查場(chǎng)面，并把答案以現(xiàn)場(chǎng)劇的形式分兩組表演。

學(xué)生表演：

(1).《失敗的調(diào)查》；

(2).《成功的秘訣》。

（詳見(jiàn)附2）。

1.通過(guò)正反兩反面的例子，充分認(rèn)識(shí)尊重是文明交往的必要前提。（體現(xiàn)知識(shí)的目標(biāo)）。

2.師生互動(dòng)，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系。多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟。（體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)）。

3.通過(guò)現(xiàn)實(shí)例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。達(dá)到內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一。

歸

納

總

結(jié)

第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。

思考、總結(jié)回答問(wèn)題：

1.交往的前提是什么？

2.為什么說(shuō)學(xué)會(huì)交往首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重？1.學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。（知識(shí)目標(biāo)）。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。（能力目標(biāo)）。

禮

貌

是

交

往

的“名片”

1.充分利用教材資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)交往就在身邊,能自覺(jué)踐行。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）2.通過(guò)小組討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。（能力目標(biāo)）。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)：“禮貌用語(yǔ)小詞典”。

游戲：“禮貌用語(yǔ)大比拼”。

把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)大比拼，學(xué)生參與的積極性很高，同組的同學(xué)互相補(bǔ)充。通過(guò)大比拼使學(xué)生系統(tǒng)掌握禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)文明交往。（知識(shí)與能力的目標(biāo)）。

歸

納

總

結(jié)

禮貌是交往的“名片”

思考：怎樣理解禮貌是交往的“名片”？

學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。（知識(shí)與能力的目標(biāo)）。

文

明

交

往

的

藝

術(shù)

通過(guò)教材p67的情景劇場(chǎng)，組織學(xué)生分組圍繞情景表演。

學(xué)生表演；然后請(qǐng)“觀眾”對(duì)其表演進(jìn)行打分和評(píng)點(diǎn)。

通過(guò)這種競(jìng)賽性的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學(xué)會(huì)文明交往。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）。

2.路遇朋友和網(wǎng)絡(luò)朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？

通過(guò)討論澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，讓學(xué)生對(duì)文明交往有比較全面的理解。（體現(xiàn)知識(shí)與能力的目標(biāo)）。

歸

納

總

結(jié)

文明交往的藝術(shù)真誠(chéng)坦率、正直勇敢、謙遜寬容善于聆聽(tīng)、熱情開(kāi)朗、樂(lè)觀幽默、細(xì)心體貼、彬彬有禮、堅(jiān)持原則、不受誘惑，保護(hù)自己。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。（體現(xiàn)能力的目標(biāo)）。

課堂小結(jié)。

文明交往的要求。

學(xué)生回顧總結(jié)，對(duì)文明交往的要求有比較全面的理解：尊重是前提，禮貌是“名片”，掌握文明交往的藝術(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。（體現(xiàn)能力的目標(biāo)）。

情

感

升

華

鏈

接

與

延

伸

自我反思：“語(yǔ)言垃圾箱”

這是本課的一大亮點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方。把自己存在的不文明言行寫(xiě)在紙上，并把它投在“語(yǔ)言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。

課

堂

評(píng)

價(jià)

1.學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋與知識(shí)拓展。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

2.樹(shù)立榜樣，使學(xué)生今后的行為有所依傍，知道自己要做個(gè)什么樣的人。

附1：創(chuàng)設(shè)情境：情境一：小孫認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好，又是班里的學(xué)習(xí)委員，事事都要求同學(xué)聽(tīng)他的，哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)完成得不好，他既指責(zé)又挖苦。漸漸地，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他。為此，他很苦惱。情境二：小趙在別人說(shuō)話時(shí)，總喜歡隨便插嘴，搶著說(shuō)話，有時(shí)還喜歡打斷別人，挑人家毛病。大家都不太喜歡他，不愿意和他說(shuō)話。為此小王很煩惱。附2：學(xué)生表演：1.《失敗的調(diào)查》。生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺(tái)記者：“這位老大爺，您為什么不接受這位學(xué)生的調(diào)查？”扮演老大爺者：這孩子太不尊重人、太沒(méi)禮貌了。2.《成功的秘訣》生1：老大爺！請(qǐng)您填份調(diào)查表好嗎？扮演老大爺者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽誤您一會(huì)兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌用語(yǔ)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。您能抽空填份調(diào)查表嗎？扮演女大學(xué)生者：沒(méi)問(wèn)題。學(xué)生表演后老師扮演電視臺(tái)記者：“老大爺，請(qǐng)您談?wù)劄槭裁茨炔唤邮懿稍L，后來(lái)又愿意接受采訪？”扮演老大爺者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

附3：討論回答問(wèn)題：第一幅圖：（1）圖中的這個(gè)男孩是一個(gè)文明的公民嗎？為什么？??????????????????（不能。因?yàn)樗坏蛔屪€對(duì)糾正他的同學(xué)惡語(yǔ)相向。）????????????（2）請(qǐng)同學(xué)為他糾正這種不文明言行為文明言行。??????????????????（他應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。）第二幅圖：這個(gè)男生又該怎樣改正不禮貌言行？??????????????????（他應(yīng)向老師問(wèn)好。）第三幅圖：陳峰的言行應(yīng)如何糾正？??????????????????（陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起研究吧。”）第四幅圖：這個(gè)男孩應(yīng)怎樣對(duì)待他的母親？??????????????????（男孩應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽，我還不餓。”）附4：案例研討—交往誤區(qū)：???案例一：初一學(xué)生小胡，性格內(nèi)向，身體瘦弱，平時(shí)總是一人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。一天放學(xué)后回家的路上，兩個(gè)高年級(jí)學(xué)生強(qiáng)搜其口袋，企圖搶錢(qián)，這時(shí)候，一位高個(gè)子青年出現(xiàn)了，打跑了那兩個(gè)高年級(jí)學(xué)生。小張十分感激，把這個(gè)高個(gè)子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學(xué)校里誰(shuí)欺負(fù)自己，小胡就告訴高個(gè)子青年，讓他去教訓(xùn)他們。后來(lái)，高個(gè)子青年在一個(gè)商店里偷了一批照相機(jī)，要求小張幫忙藏匿起來(lái)，小張竟然答應(yīng)了。???案例二：欣欣是某中學(xué)初一學(xué)生，她是一位活潑、外向的女孩。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的e時(shí)代，她也不甘落后，迷上了上網(wǎng)，還結(jié)識(shí)了許多的網(wǎng)友。有一天，她收到了一位網(wǎng)友的邀請(qǐng)，約她見(jiàn)面。她興奮極了，甚至忘了與父母說(shuō)一聲就赴約去了。1.你認(rèn)小胡、欣欣同學(xué)此舉是否明智？如何正確應(yīng)對(duì)？2.路遇朋友和網(wǎng)絡(luò)朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？交友警示：???這則材料告訴我們：交朋友一定要講原則。懂得識(shí)別,拒絕和遠(yuǎn)離，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”!附5：文明交往在線：1.當(dāng)你面對(duì)他人的批評(píng)時(shí)??????????a.不要傷心，要懂得“矛盾無(wú)時(shí)不在”2.當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時(shí)????????????b.不要委屈，要提醒自己“聞過(guò)則喜”3.當(dāng)有人對(duì)你不滿時(shí)??????????????c.不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長(zhǎng)一智”4.當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)??????????????????d.不要生氣，要自勉“走自己的路”5.當(dāng)你對(duì)他人表現(xiàn)不滿時(shí)??????????e.不要焦慮，要相信“人最終能戰(zhàn)勝環(huán)境”6.當(dāng)你對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)時(shí)??????????f.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”附6：?jiǎn)柧碚{(diào)查：指導(dǎo)語(yǔ)：文明交往是公民良好修養(yǎng)素質(zhì)的體現(xiàn)，你是文明的小公民嗎？下面的調(diào)查可以幫助你澄清這一事實(shí)。請(qǐng)你給自己一次真實(shí)的考查：???*你經(jīng)常用“請(qǐng)”和“謝謝”等字詞嗎？???*你經(jīng)常親切地向人打招呼，點(diǎn)頭和問(wèn)安嗎？???*在給別人帶來(lái)不便或做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”嗎？???*你一般不打斷別人說(shuō)話，不搶著發(fā)言嗎？???*你能對(duì)別人的東西不亂翻，不亂拿嗎？???*你的要求遭到別人婉言拒絕時(shí)，你能原諒對(duì)方嗎？???*你看別人有麻煩時(shí)，能同情和安慰他嗎？???*你能接受別人善意的忠告嗎？???*你在約會(huì)時(shí)能守時(shí)嗎？???*你能保守別人的秘密嗎？???*別人表演時(shí)，你能鼓掌表示贊賞嗎？【教學(xué)反思】????1.成功之處：???課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程倡導(dǎo)的自主、合作學(xué)習(xí)的理念，緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的實(shí)際情況設(shè)置問(wèn)題情境。教師以指導(dǎo)者的身份貫穿于課堂教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論交流。教師的角色發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)又回到學(xué)生合作解決中去，最終又受益于學(xué)生，對(duì)教師也有很大的啟發(fā)。“交流協(xié)作，共同探討”、“情境體驗(yàn)，自主感悟”、“活學(xué)活用，走進(jìn)生活”等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，密切了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)這種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)方式活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了切實(shí)有力的幫助。???2.尚待努力的地方：???討論時(shí)，基于時(shí)間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率不高的原因，致使討論不夠深入充分，這與教師能否充分地指導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。因此，在討論合作學(xué)習(xí)中，充分地引導(dǎo)將會(huì)極大地提高學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇八

認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過(guò)程與方法。

通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代社會(huì)必備的名片。

教法選擇：情景設(shè)置，思考評(píng)價(jià)，心理輔導(dǎo)。

課堂組織形式：活動(dòng)課?四人小組討論學(xué)習(xí)。

教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評(píng)價(jià)。

教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體。

課程資源開(kāi)發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書(shū)，網(wǎng)絡(luò)資源。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

問(wèn)題布置：對(duì)“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒(méi)禮貌言行；對(duì)“成功的秘訣”中第一、二小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)課堂上演小品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

上課過(guò)程：

老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅畫(huà)面（cai）。

這幅畫(huà)是上個(gè)月在廈門(mén)舉辦的中國(guó)（廈門(mén)）國(guó)際旅游節(jié)開(kāi)幕的場(chǎng)景。

老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國(guó)際性活動(dòng)能在廈門(mén)舉辦？

學(xué)生1：廈門(mén)是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學(xué)生2：廈門(mén)是一座衛(wèi)生城市、園林城市。

學(xué)生3：廈門(mén)人講文明。

老師：（cai）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門(mén)不但是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門(mén)的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門(mén)被評(píng)為全國(guó)“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，xx年我們廈門(mén)市還成為創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的先進(jìn)城市。

老師提出問(wèn)題：作為廈門(mén)的市民，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生思考：……。

學(xué)生自由發(fā)言：……。

老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭(zhēng)當(dāng)廈門(mén)市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個(gè)男孩能做一個(gè)合格的廈門(mén)市民嗎？為什么？

學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對(duì)糾正他的同學(xué)惡語(yǔ)相向。

老師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對(duì)，正確言行應(yīng)該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個(gè)男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？

學(xué)生講：這個(gè)男生請(qǐng)向老師問(wèn)好。

老師：正確言行應(yīng)該是（cai）他才是一個(gè)合格的廈門(mén)市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？

學(xué)生講：陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個(gè)男孩應(yīng)怎樣對(duì)待他的母親。

學(xué)生講：男孩應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會(huì)得到不同的報(bào)應(yīng)。

老師：請(qǐng)看p63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報(bào)道。

學(xué)生看這篇報(bào)道：

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果，下面，請(qǐng)看小品《失敗的調(diào)查》。

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》。

學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺(tái)記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒(méi)禮貌了。

請(qǐng)看p64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。

學(xué)生找答案。

老師問(wèn)：找到了嗎？

學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

老師：請(qǐng)看看下面的例子。

播放“學(xué)會(huì)尊重”（學(xué)生配音。見(jiàn)課件）。

學(xué)會(huì)尊重。

“巨象集團(tuán)”是美國(guó)一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個(gè)十二三歲的小男孩走進(jìn)這個(gè)花園中，坐在長(zhǎng)椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說(shuō)著什么。

距他們倆不遠(yuǎn)處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時(shí)，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團(tuán)，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過(guò)的灌木枝上。白花花的一團(tuán)手巾紙?jiān)诖渚G的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒(méi)有說(shuō)話，拿起那紙團(tuán)扔到不遠(yuǎn)處盛放剪下枝條的一個(gè)筐子里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團(tuán)紙扔了過(guò)來(lái)。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問(wèn)婦人，婦人對(duì)他擺手勢(shì)示意他不要做聲。

老人過(guò)去將這團(tuán)紙也拿起來(lái)扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過(guò)來(lái)的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹(shù)頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對(duì)男孩說(shuō)：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個(gè)老園工一樣沒(méi)出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來(lái)男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽(tīng)到了婦人的話，就放下剪刀走過(guò)來(lái)：“夫人，這是集團(tuán)的私家花園，好象只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)。”

“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門(mén)經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說(shuō)著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機(jī)用一下嗎？”老人突然問(wèn)。

婦人不情愿地把自己的手機(jī)遞給老人，一邊仍不忘借機(jī)教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也沒(méi)有，你今后可要長(zhǎng)出息喲！”

老人打完一個(gè)電話將手機(jī)還給婦人，不一會(huì)兒，一個(gè)人匆匆走過(guò)來(lái)，拱手站在老人面前。老人對(duì)他說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團(tuán)’的職務(wù)！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認(rèn)識(shí)來(lái)的這個(gè)人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會(huì)對(duì)這個(gè)老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問(wèn)道。

“什么老園工？他是集團(tuán)總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過(guò)來(lái)?yè)崮χ悄泻⒌念^，說(shuō)：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人……”

老師：同學(xué)們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學(xué)來(lái)講這個(gè)故事？

自動(dòng)（cai）“三顧茅廬”故事。

學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽(tīng)完以上這兩個(gè)正反兩個(gè)故事后有什么感想體會(huì)？

學(xué)生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會(huì)交往的第一步。“學(xué)會(huì)尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個(gè)不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個(gè)人才。

老師：尊重的第二個(gè)要求是什么？

學(xué)生發(fā)言：講禮貌。

老師：對(duì)，禮貌是交往的名片。

板書(shū)：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請(qǐng)看小品“買(mǎi)書(shū)”。

《買(mǎi)書(shū)》小品表演。

小品地點(diǎn)：新華書(shū)店。

情景：兩個(gè)中學(xué)生正準(zhǔn)備買(mǎi)書(shū)。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本《愛(ài)》。

售貨員先給乙拿書(shū)，乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后高興地離開(kāi)了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒(méi)到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學(xué)們，這個(gè)故事給你什么啟示？

學(xué)生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常有這樣的情況：在公車(chē)上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書(shū)包搖來(lái)晃去，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會(huì)兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴(yán)重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實(shí)，只要道一聲對(duì)不起或輕言細(xì)語(yǔ)一些、心平氣和一些、互敬互愛(ài)一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個(gè)要求。

老師：小結(jié)（內(nèi)容在cai里）。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解開(kāi)第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請(qǐng)欣賞小品《成功的秘訣》。

學(xué)生表演《成功的秘訣》小品：

學(xué)生1：老大爺！請(qǐng)您填份調(diào)查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒(méi)問(wèn)題。

老師在小品表演后扮演電視臺(tái)記者進(jìn)行采訪：“小姐，請(qǐng)您談?wù)劄槭裁茨炔粶?zhǔn)備接受采訪，后來(lái)又愿意被采訪？”

扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業(yè)：在課本上填寫(xiě)禮貌用詞〔播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》〕。

學(xué)生完成課堂作業(yè)。

老師：請(qǐng)同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。

學(xué)生交流。

老師：教學(xué)小結(jié)。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇九

自從人類出現(xiàn)以來(lái)，文明交往成為維系社會(huì)和諧的不可或缺的最基本要素。然而，在當(dāng)今社會(huì)，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不文明的行為和語(yǔ)言，在各種場(chǎng)合難免會(huì)碰到各種令人感到尷尬、不適和不舒服的情況。在這個(gè)背景下，我們需要更加注重文明交往，從身邊小處做起，共建和諧美好社會(huì)。

第二段：規(guī)范行為。

在文明交往中，要做到言行規(guī)范、待人禮貌，遵循公共道德和基本法律。比如說(shuō)，在公共場(chǎng)所要注意文明用語(yǔ)，避免吵鬧和妨礙他人，保持場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。在交通中，要遵守交通規(guī)則，文明駕駛，確保自己和他人的安全。此外，還要學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒，注意言語(yǔ)和舉止，尊重他人，為他人著想。

第三段：尊重差異。

在文明交往中，要學(xué)會(huì)尊重差異。每個(gè)人的價(jià)值觀、文化和背景都不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和態(tài)度，不批評(píng)、評(píng)價(jià)和攻擊別人。我們?cè)诮煌幸⒁怏w貼和關(guān)心別人，即便對(duì)方的觀點(diǎn)不同于自己的，在交談時(shí)也要盡量保持和諧，不要讓不同意見(jiàn)引起爭(zhēng)執(zhí)，傷害彼此感情。

第四段：傳遞正能量。

在文明交往中，我們要學(xué)會(huì)傳遞正能量。盡管生活和工作可能讓我們感到疲憊、壓力、失望或沮喪，我們也應(yīng)該試圖讓積極的態(tài)度感染并幫助他人。幫助他人不僅給需要幫助的人帶來(lái)改變，也能讓我們變得更加耐心、更有愛(ài)心，并讓我們生活得更加美好。

第五段：總結(jié)。

總之，文明交往不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。在生活中，我們要注意自己的言行和舉止，關(guān)心他人，尊重差異，傳遞正能量，積極參與建設(shè)和諧社會(huì)。這樣，我們才能真正享受到更加美好的生活，同時(shí)為建設(shè)和諧美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇十

認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。

通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

：禮貌是現(xiàn)代社會(huì)必備的名片。

：情景設(shè)置，思考評(píng)價(jià)，心理輔導(dǎo)。

：活動(dòng)課四人小組討論學(xué)習(xí)。

：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評(píng)價(jià)。

：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

對(duì)“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒(méi)禮貌言行；對(duì)“成功的秘訣”中第一、二小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)課堂上演小品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅畫(huà)面（cai）。

這幅畫(huà)是上個(gè)月在廈門(mén)舉辦的中國(guó)（廈門(mén)）國(guó)際旅游節(jié)開(kāi)幕的場(chǎng)景。

老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國(guó)際性活動(dòng)能在廈門(mén)舉辦？

學(xué)生1：廈門(mén)是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學(xué)生2：廈門(mén)是一座衛(wèi)生城市、園林城市。

學(xué)生3：廈門(mén)人講文明。

老師：（cai）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門(mén)不但是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門(mén)的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門(mén)被評(píng)為全國(guó)“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，20xx年我們廈門(mén)市還成為創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的先進(jìn)城市。

老師提出問(wèn)題：作為廈門(mén)的市民，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生思考：……。

學(xué)生自由發(fā)言：……。

老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭(zhēng)當(dāng)廈門(mén)市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重禮貌交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）。

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。

老師：圖中的這個(gè)男孩能做一個(gè)合格的廈門(mén)市民嗎？為什么？

學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對(duì)糾正他的同學(xué)惡語(yǔ)相向。

老師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對(duì)，正確言行應(yīng)該是：（cai）。

老師：（cai）第二幅圖。這個(gè)男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？

學(xué)生講：這個(gè)男生請(qǐng)向老師問(wèn)好。

老師：正確言行應(yīng)該是（cai）他才是一個(gè)合格的廈門(mén)市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？

學(xué)生講：陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

老師：（cai）第四幅圖。這個(gè)男孩應(yīng)怎樣對(duì)待他的母親。

學(xué)生講：男孩應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應(yīng)該是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中會(huì)得到不同的報(bào)應(yīng)。

老師：請(qǐng)看p63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報(bào)道。

學(xué)生看這篇報(bào)道：

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果，下面，請(qǐng)看小品《失敗的調(diào)查》。

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》。

學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。

學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺(tái)記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查？”

扮演老大爺者：這孩子太沒(méi)禮貌了。

請(qǐng)看p64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。

學(xué)生找答案。

老師問(wèn)：找到了嗎？

學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

老師：請(qǐng)看看下面的例子。

播放“學(xué)會(huì)尊重”（學(xué)生配音。見(jiàn)課件）。

“巨象集團(tuán)”是美國(guó)一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個(gè)十二三歲的小男孩走進(jìn)這個(gè)花園中，坐在長(zhǎng)椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說(shuō)著什么。

距他們倆不遠(yuǎn)處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時(shí)，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團(tuán)，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過(guò)的灌木枝上。白花花的一團(tuán)手巾紙?jiān)诖渚G的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒(méi)有說(shuō)話，拿起那紙團(tuán)扔到不遠(yuǎn)處盛放剪下枝條的一個(gè)筐子里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團(tuán)紙扔了過(guò)來(lái)。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問(wèn)婦人，婦人對(duì)他擺手勢(shì)示意他不要做聲。

老人過(guò)去將這團(tuán)紙也拿起來(lái)扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過(guò)來(lái)的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹(shù)頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對(duì)男孩說(shuō)：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個(gè)老園工一樣沒(méi)出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來(lái)男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽(tīng)到了婦人的話，就放下剪刀走過(guò)來(lái)：“夫人，這是集團(tuán)的私家花園，好象只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)。”

“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門(mén)經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說(shuō)著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機(jī)用一下嗎？”老人突然問(wèn)。

婦人不情愿地把自己的手機(jī)遞給老人，一邊仍不忘借機(jī)教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也沒(méi)有，你今后可要長(zhǎng)出息喲！”

老人打完一個(gè)電話將手機(jī)還給婦人，不一會(huì)兒，一個(gè)人匆匆走過(guò)來(lái)，拱手站在老人面前。老人對(duì)他說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團(tuán)’的職務(wù)！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認(rèn)識(shí)來(lái)的這個(gè)人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會(huì)對(duì)這個(gè)老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問(wèn)道。

“什么老園工？他是集團(tuán)總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過(guò)來(lái)?yè)崮χ悄泻⒌念^，說(shuō)：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人……”

老師：同學(xué)們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學(xué)來(lái)講這個(gè)故事？

自動(dòng)（cai）“三顧茅廬”故事。

學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）。

老師：（cai）你們聽(tīng)完以上這兩個(gè)正反兩個(gè)故事后有什么感想體會(huì)？

學(xué)生交流……。

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會(huì)交往的第一步。“學(xué)會(huì)尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個(gè)不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個(gè)人才。

老師：尊重的第二個(gè)要求是什么？

學(xué)生發(fā)言：講禮貌。

老師：對(duì)，禮貌是交往的名片。

板書(shū)：禮貌是交往的名片。

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請(qǐng)看小品“買(mǎi)書(shū)”。

《買(mǎi)書(shū)》小品表演。

小品地點(diǎn)：新華書(shū)店。

情景：兩個(gè)中學(xué)生正準(zhǔn)備買(mǎi)書(shū)。

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本《愛(ài)》。

售貨員先給乙拿書(shū)，乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后高興地離開(kāi)了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒(méi)到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學(xué)們，這個(gè)故事給你什么啟示？

學(xué)生講……。

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常有這樣的情況：在公車(chē)上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書(shū)包搖來(lái)晃去，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會(huì)兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴(yán)重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實(shí)，只要道一聲對(duì)不起或輕言細(xì)語(yǔ)一些、心平氣和一些、互敬互愛(ài)一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個(gè)要求。

老師：小結(jié)（內(nèi)容在cai里）。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解開(kāi)第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請(qǐng)欣賞小品《成功的秘訣》。

學(xué)生表演《成功的秘訣》小品：

學(xué)生1：老大爺！請(qǐng)您填份調(diào)查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒(méi)問(wèn)題。

老師在小品表演后扮演電視臺(tái)記者進(jìn)行采訪：“小姐，請(qǐng)您談?wù)劄槭裁茨炔粶?zhǔn)備接受采訪，后來(lái)又愿意被采訪？”

扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果的原因）。

老師布置作業(yè)：在課本上填寫(xiě)禮貌用詞〔播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》〕。

學(xué)生完成課堂作業(yè)。

老師：請(qǐng)同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。

學(xué)生交流。

老師：教學(xué)小結(jié)。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇十一

文明交往是人與人之間互相溝通、交流、合作的過(guò)程中不可或缺的部分，它是文明社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路，更是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。在日常的生活中，我們不能僅僅只關(guān)注自己的利益，更應(yīng)該尊重他人的權(quán)利和利益，讓彼此之間能夠更好的協(xié)調(diào)、合作共同發(fā)展。在我長(zhǎng)期實(shí)踐文明交往過(guò)程中，我得到了很多的體會(huì)和心得，以下是我分享的一些文明交往心得體會(huì)。

第二段：熱情和禮貌。

在與人溝通交流時(shí)，熱情和禮貌是文明交往的基礎(chǔ)，付出真正的關(guān)注和熱情是讓人感到歡迎與尊重的核心要素，這樣送出的信號(hào)會(huì)使人想要回應(yīng)相同的關(guān)注與熱情。禮貌也同樣重要，在與不同背景和文化的人交往的過(guò)程中，要多加關(guān)注，更在交往的過(guò)程中嚴(yán)格愛(ài)德忌，即避免使用粗俗語(yǔ)言、不介意過(guò)度親密的舉止和溝通等，以避免給對(duì)方帶來(lái)不適與震驚，這是一種文明的方式的交往。

第三段：尊重和理解。

尊重和理解是新時(shí)代對(duì)于文明交往理念的新要求，它代表著對(duì)其他人權(quán)利和感受的關(guān)注，這種關(guān)注是我們應(yīng)該要有的品質(zhì)。在交往過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的偏好、價(jià)值觀和意見(jiàn)，避免行事盲目、口無(wú)遮攔、猜忌疑懼等方式的交流。同時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)和理解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)是最為重要的。相關(guān)的話題、語(yǔ)境、表達(dá)方式的多元化會(huì)將闖蕩中的社交誤解化為感性的體驗(yàn)擁有理解他者的智慧使生活更加豐富。

第四段：包容和寬容。

在當(dāng)今多元化、開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中，包容和寬容是與人交往的必要品質(zhì)，要常懷包容心態(tài)，毫不輕犯，愿意與不同背景、文化和信仰的人交往，學(xué)會(huì)尤其是在遇到異議時(shí)，控制自己的情緒，避免使用攻擊性的語(yǔ)言和暴力行為來(lái)解決問(wèn)題。相反，應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心理解、交流，尋求解決問(wèn)題的方法，以便彼此之間能夠和睦相處，這是文明交往的一種表現(xiàn)。

第五段：分享和互助。

分享和互助是文明交往的第五元素，它代表著與對(duì)方建立友好、和諧的關(guān)系，讓他人感受到你的真正友善和關(guān)心。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人分享自己對(duì)于某些主題的心得和體驗(yàn)，更加樂(lè)于提供幫助和支持，不自私且不逼迫地分享與支持他人的目標(biāo)，并與他人共同成長(zhǎng)，讓每一個(gè)人都能享受到友誼的快樂(lè)。

總結(jié)。

文明交往是人類社會(huì)發(fā)展的必需品，它為我們提供了發(fā)展、社交和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是我們推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必然之路。在我與身邊人交往的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了文明交往的重要性，總結(jié)出了以上幾點(diǎn)體會(huì)和心得，我希望通過(guò)自己的努力和倡導(dǎo)，能夠引導(dǎo)更多的人加入文明交往的隊(duì)伍，共同為社會(huì)和諧、穩(wěn)定的發(fā)展添磚加瓦。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇十二

人的天性是樂(lè)于與人交往的。但現(xiàn)在不少獨(dú)生子女長(zhǎng)期生活在家庭這個(gè)狹小的圈子里，沒(méi)有兄弟姐妹，少有小朋友一起玩耍，容易形成不喜歡甚至害怕與人交往，孤獨(dú)、不合群，自閉。有些家長(zhǎng)常常把孩子這些表現(xiàn)看成是孩子乖、聽(tīng)話，這是錯(cuò)誤的。

孩子不善于交往、不合群的原因是多方面的，往往與他的早期經(jīng)歷有關(guān)。小時(shí)候孩子在交往中受過(guò)挫折、驚嚇，或者父母從小灌輸小心防范，謹(jǐn)慎交往，避免上當(dāng)?shù)乃枷耄购⒆硬簧朴诮煌?/p>

使孩子樂(lè)于交往，首先要給孩子創(chuàng)設(shè)交往的條件，讓孩子多與小朋友交往，在交往過(guò)程中還要幫助孩子選擇對(duì)自己有良好影響的小朋友，交往盡量廣泛一些，但要注意不要頻繁更換小朋友。要鼓勵(lì)孩子既把小朋友請(qǐng)進(jìn)家里來(lái)，又要自己大膽走出去，去小朋友家里、樓前屋后、公共活動(dòng)場(chǎng)所玩耍。

使孩子樂(lè)于交往，還要教會(huì)孩子怎樣與人交往。要教給孩子一些必要的知識(shí)和技能。例如：

教給孩子保持大方、整潔的儀表，不要求衣著多么光鮮，但在大方、整齊、潔凈。態(tài)度要平和，少有攻擊性的態(tài)度、語(yǔ)言、動(dòng)作。這樣的孩子人們更容易接納和認(rèn)可。

教給孩子學(xué)會(huì)微笑地和人打招呼，目光要注視對(duì)方，邀請(qǐng)或參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要靠近小伙伴，用微笑、語(yǔ)言、動(dòng)作做出明確的邀請(qǐng)或參與的意思，積極邀請(qǐng)、參與交往。教會(huì)孩子主動(dòng)打招呼，學(xué)會(huì)問(wèn)好，與人交談時(shí)要言辭謙和，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，交談過(guò)程中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要圍繞一個(gè)談話中心講自己的看法，主動(dòng)聽(tīng)、大膽說(shuō)。

教會(huì)孩子要樂(lè)于助人，對(duì)交往過(guò)程中同伴提出的.請(qǐng)求要給予幫助，提供語(yǔ)言、精神、物質(zhì)方面的幫助，養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣，幫助同伴解決困難，可以贏得同伴們的信任和喜愛(ài)，獲得更多的朋友。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作，在交往活動(dòng)中既獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，又要尊重對(duì)方。自己的東西不吝嗇，與別人分享；別人的東西要學(xué)會(huì)用正當(dāng)?shù)姆绞阶约航鑱?lái)玩，比如教給孩子說(shuō)：“請(qǐng)把你的玩具（圖畫(huà)書(shū)）借我玩（看）一下好嗎？”這樣比直接去拿更令人接受。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇十三

在與人交往的時(shí)候，如果有好的人緣，對(duì)我們的幫助是很大的，特別是在工作以后，懂得交往的技巧，人緣好，就會(huì)讓自己的事業(yè)更順利，但是很多的時(shí)候我們不了解與人交往的技巧，就會(huì)按著自己的性格來(lái)做事，往往就會(huì)讓別人很不舒服，自己的人緣也會(huì)變的很差。

與人交往的技巧很多人說(shuō)沒(méi)有什么可以了解的，自己在交往上很有方法，和別人交往的時(shí)候是有很多的原則和技巧的，如果大家能夠多掌握一些交往的技巧，在和別人相處的時(shí)候也會(huì)變的更融洽。

一、法則。

1.盡可能鼓勵(lì)別人。要稱贊他獲得的成果dd即使是很小的成功。稱贊如同陽(yáng)光，缺少它我們就沒(méi)有生長(zhǎng)的養(yǎng)份。

2.你要在任何時(shí)候都讓別人保留臉面。不要讓任何人感到難堪，不要貶低別人，不要夸大別人的錯(cuò)誤。

3.在別人背后只說(shuō)他的好話。

4.贊許他人做的好事。贊許的時(shí)候，要充分說(shuō)明理由。

5.經(jīng)常引用別人高尚的思想和動(dòng)機(jī)。這也是對(duì)他的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6.盡可能不要批評(píng)別人，不得不批評(píng)的時(shí)候也最好采取間接方式。

二、訣竅。

好人緣是一個(gè)人的巨大財(cái)富。有了它，事業(yè)上會(huì)順利，生活上會(huì)如意。但它不會(huì)從天上掉下來(lái)，而是需要你的辛勤努力。

1、尊重別人。

俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆。”把這條樸素哲理運(yùn)用到社會(huì)交往中，可以說(shuō)，你處處尊重別人，得到的回報(bào)就是別人處處尊重你，尊重別人其實(shí)就是尊重你自己。

人是需要關(guān)懷和幫助的，尤其要十分珍惜在自己困境中得到的關(guān)懷和幫助，并把它看成是“雪中送炭”，視幫助者為真正的朋友、最好的朋友。

幫助別人不一定是物質(zhì)上的幫助，簡(jiǎn)單的舉手之勞或關(guān)懷的話語(yǔ)，就能讓別人產(chǎn)生久久的激動(dòng)。如果你能做到幫助曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人，不但能顯示出你的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營(yíng)造一個(gè)更為寬松的人際環(huán)境。

3、心存感激。

生活中，人與人的關(guān)系最是微妙不過(guò)，對(duì)于別人的好意或幫助，如果你感受不到，或者冷漠處之，因此生出種種怨恨來(lái)則是可能的。

學(xué)會(huì)與人交往的技巧特別重要，現(xiàn)在的社會(huì)都需要和別人交往的，如果總呆在家里，或是由著自己的性子來(lái)做事，這樣的人是很不受歡迎的，自己活的也沒(méi)有自信，只有多了解交往中的技巧，才能夠讓自己應(yīng)對(duì)自如，讓更多的人喜歡自己。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇十四

不要強(qiáng)迫別人看你的家庭相冊(cè)，不要強(qiáng)迫別人和他不喜歡喝得酒。

不要向朋友借款，特別是借沒(méi)有能力還得款，如果要借，要有借有還。

吃的起虧，遇事不要太斤斤計(jì)較。

氣質(zhì)是關(guān)鍵，如果時(shí)尚學(xué)不好，寧愿純樸。

如果長(zhǎng)得不好，就讓自己有才氣，如果才氣也沒(méi)有，那就帶著微笑。

從心理上真正超然的對(duì)待自己的不足，真誠(chéng)友善的為人處事，這樣看不起你而不愿與你交往的人只會(huì)越來(lái)越少。

不要拒絕得太干脆，可以用“這需要時(shí)間，我盡力，我不確定”等回答會(huì)更好一些。

自己要喜歡自己。

對(duì)事不對(duì)人，或?qū)κ聼o(wú)情，對(duì)人有情。

過(guò)去的事不要全讓人知道。

話多必失，人多的時(shí)候少說(shuō)話。

堅(jiān)持在別人的背后說(shuō)別人的好話。別擔(dān)心這好話傳不到當(dāng)事人的耳里，但要實(shí)事求是，且真誠(chéng)。

不要吝惜你的喝彩聲。

說(shuō)話是記住常用“我們”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就要用‘我’做主語(yǔ)。

同學(xué)朋友或同事生病時(shí)，應(yīng)探望他，很自然的坐在他的病床上。

學(xué)會(huì)關(guān)心別人，這并不需要多大的力氣，但是效果往往是最好的。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇十五

在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低，例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō)：“這是……大學(xué)的……老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。

2入鄉(xiāng)隨俗。

一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。

3擺正位置。

擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。

4以對(duì)方為中心。

在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的.喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！

編后語(yǔ)：

交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺(jué)好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。

交際交往是一門(mén)藝術(shù)。在與人交往的過(guò)程中，同樣的目的，不同的實(shí)現(xiàn)方式，往往會(huì)導(dǎo)致天壤之別的結(jié)果，為了使交際交往活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的最佳效果，在交際交往過(guò)程中，應(yīng)該銘記以下幾點(diǎn)：使用稱呼就高不就低、入鄉(xiāng)隨俗、擺正位置、以對(duì)方為中心。

文明交往說(shuō)課稿（優(yōu)秀16篇）篇十六

與人共事，要學(xué)吃虧。俗云：終身讓畔，不失一段。以下是由本站小編j.l為您整理推薦的文明交往。

歡迎參考閱讀。

尊敬別人，才能讓人尊敬。

把別人當(dāng)別人。是指與人相處中要尊重他人的獨(dú)立性，不強(qiáng)求不為難不替代不包辦別人的事務(wù)。別人就是別人，與你的生長(zhǎng)環(huán)境生的條件所受教育接觸世界遭遇事件等絕不相同，由此長(zhǎng)期以來(lái)所形成的脾氣性格思維方式辦事手段也不相同，這些不同集中表現(xiàn)為人的自我和自尊。與他人相處，最重要的前提就是尊重別人的這些個(gè)性和獨(dú)立性，否則是難以相伴相成的。把別人當(dāng)別人，說(shuō)白了，就是不要以為別人也是你。

友誼是天地間最寶貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。——鄒韜奮。

一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——黎巴嫩·紀(jì)伯倫。

只有自尊自重，才能為別人所尊重。——吳晗。

人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——。

魯迅。

己所不欲，勿施與人。——。

孔子。

鼓勵(lì)自己的最好辦法，就是鼓勵(lì)別人。——馬克·吐溫。

和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。——林逋。

山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。——唐·劉禹錫。

與有肝膽之人共事，從無(wú)字句之處讀書(shū)。——周恩來(lái)。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。——戰(zhàn)國(guó)·屈原。

意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。

逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。——馮夢(mèng)龍。

只要厄運(yùn)打不垮信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。——鄭秀芳。

道不同，不相為謀。——孔子。

不要瞧不起任何人，因?yàn)檎l(shuí)也不是懦弱到連自己受了侮辱也不能報(bào)復(fù)的。——伊索。

近賢則聰，近愚則聵。——唐·皮日休。

確切的人生是：保持一種適宜狀態(tài)的與世無(wú)爭(zhēng)的生活。——蒙田。

勿以小惡棄人大美，勿以小怨忘人大恩。——清·中居鄖。

君子上交不諂，下交不瀆。——《易經(jīng)》。

失信就是失敗。——左拉。

使人俱不若使人愛(ài)，使人愛(ài)不若使人敬。——李惺。

真誠(chéng)到永遠(yuǎn)。——海爾著名廣告語(yǔ)。

人生貴相知，何必金與錢(qián)。——李白。

近朱者赤，近墨者黑。——晉·傅玄。

君子之交淡若水，小人之交甘若澧。——莊子。

人之相知，貴相知心。——周恩來(lái)。

寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。

人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。——林肯。

一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。——林達(dá)生。

世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。——愛(ài)因斯坦。

眾志成城，眾口鑠金。——《國(guó)語(yǔ)》。

和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。——紀(jì)伯倫。

理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友情之果的土壤。——威爾遜。

勿以身貴而賤人，勿以獨(dú)見(jiàn)而違眾，勿持功能而失信。——諸葛亮。

不要相信對(duì)任何人什么都相信的人。——萊辛。

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——丁玲。

不得益友，則不如其無(wú)友。——惲代英。

信念最好能由經(jīng)驗(yàn)和明確的思想來(lái)支持。——愛(ài)因斯坦。

信念不是到處去尋找顧客的產(chǎn)品推銷(xiāo)員，它永遠(yuǎn)也不會(huì)主動(dòng)地去敲你的大門(mén)。——趙鑫珊。

美好的東西時(shí)常是由于它是真誠(chéng)的。——羅蘭。

一個(gè)永遠(yuǎn)不欣賞別人的人，也就是一個(gè)永遠(yuǎn)也不被別人欣賞的人。——汪國(guó)真。

最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。——羅曼·羅蘭。

為別人盡最大的力量，最后就是為自己盡最大的力量。——(英)羅斯金。

信念是鳥(niǎo)，它在黎明仍然黑暗之際，感覺(jué)到了光明，唱出了歌。——泰戈?duì)枴?/p>

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。——元《爭(zhēng)報(bào)恩》。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽。

一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——紀(jì)伯倫。

人好剛，我以柔勝之;人用術(shù)，我以誠(chéng)感之;人使氣，我以理屈之。——金纓。

學(xué)會(huì)以最簡(jiǎn)單的方式生活，不要讓復(fù)雜的思想破壞生活的甜美。——彌爾頓。

在荊棘道路上，惟有信念和忍耐能開(kāi)辟出康莊大道。——松下幸之助。

交朋友就是平等相待，以誠(chéng)相處。——丁玲。

把自己當(dāng)別人。是指與人相處中要換位思考，體諒他人，在相互理解中善待別人。人與人相處中會(huì)出現(xiàn)很多矛盾問(wèn)題錯(cuò)誤和誤會(huì)等。一方面，在別人做了一些你不高興不理解不希望的事后，不能只會(huì)埋怨指責(zé)怪罪生氣，還要設(shè)身處地想想發(fā)生問(wèn)題的原因情境等多種因素，假設(shè)問(wèn)題出現(xiàn)在自己身上會(huì)怎么樣;另一方面，在別人與你做事不同步不合拍不一致時(shí)，不要以為自己都是正確的，如果你站在別人的角度看問(wèn)題處理事情，又會(huì)是如何?由此看，把自己當(dāng)別人，講的是相互理解。

友誼能增進(jìn)快樂(lè)，減輕痛苦;因?yàn)樗鼙对鑫覀兊南矏偅謸?dān)我們的煩憂。——愛(ài)迪生。

把自己當(dāng)自己。是指與人相處中要自我認(rèn)識(shí)，不夸大，不縮小，不隱藏，不虛偽。每個(gè)人的學(xué)識(shí)能力稟性位置，在一定的交往圈中都是客觀的現(xiàn)實(shí)的相對(duì)穩(wěn)定的。因而能否正確地看待自己，估價(jià)自己，往往成為人際交往中的一個(gè)支撐點(diǎn)，偏左有可能失去右面的朋友，偏右有可能失去左面的朋友，只有恰恰好地?cái)[正位置，便能擁有多數(shù)朋友。實(shí)際上，把自己當(dāng)自己，就是要客觀地看待自己，實(shí)事求是地看待自己。

一死一生，乃知交情，一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見(jiàn)。——《史記》。

把別人當(dāng)自己。是指與人相處中要誠(chéng)懇待人，忠厚待人，就像對(duì)待自己一樣，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有虛情假意。只有以誠(chéng)相待，別人才能信任你，才愿意和你交往，也才能發(fā)展出真摯的友情，開(kāi)出友誼之花。現(xiàn)實(shí)生活中，我們不一定能對(duì)任何人做到把別人當(dāng)自己，但你認(rèn)為值得交往的朋友，你希望建立的真正友誼，真需要把別人當(dāng)自己，拿出你的赤誠(chéng)，拿出你的真心，拿出你的熱情去對(duì)待朋友，這樣的交往才一定是真摯的恒久的經(jīng)得起考驗(yàn)的。說(shuō)到底，把別人當(dāng)自己，講得是真情實(shí)意。

不要害怕拒絕他人，如果自己的理由出于正當(dāng)。——三毛。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。——。

孟子。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。——《后漢書(shū)》。

世界上沒(méi)有便宜的事，誰(shuí)想占便宜誰(shuí)就會(huì)吃虧。——徐特立。

從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態(tài)度，更能令人心折。——三毛。