報告范文不僅要具備語言表達能力，還需要有良好的邏輯思維和分析能力。小編整理了一些經典的報告范文，希望能夠給大家提供一些建議和指導。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇一

歲月如梭，轉眼間期末將至，心語手語協會這一學期的工作也將落下帷幕回顧整一學期，手語協會始終本著讓愛灑向每一個人的理念和愛是我們共同的語言的宗旨。團結協會成員，在老師和社團部的帶領下，廣泛開展獻愛心等志愿活動，本協會生活十分充實。由協會干部和協會成員的支持、配合下，很好的完成了豐富學生生活任務，同時還開展各項組織活動。

在這一個學期的時間內我們已將《隱形的翅膀》、《那些年》、《國家》和《明天你好》手語歌完整的教給手語協會的會員，并將于12月14號校第十三屆社團文化展晚會上進行《那些年》手語歌表演，希望取得校領導以及全體學生的認可。除此之外，我們每個月會有兩天時間在九江學院接受專業手語老師的教學。我們協會精心策劃并開展了活動。下面是本學期我們的活動：

游玩活動。

在新學期的開始，經過了手語社的招新活動，我協會招收了大量的大一新生，為協會注入了新的活力和力量，也為協會持久的發展奠定了基石。大一新生來自不同的環境，相聚我們這個溫暖的大家庭，而大一新生之間的不熟悉，不認識局限了協會的發展，所以我們需要開展活動，促進相互了解，熟悉！

這一天，我們在開心中度過，至今想起來也回味無窮！雖然天氣炎熱，但對并沒有阻礙我們，也阻擋不了我們游玩的心情，通過這次活動，大家相互熟悉、了解，氛圍融洽。使得大一新生更好的適應大學生活，適應協會活動，為協會的更好發展奠定了新生力量??！

鄱陽湖護生節活動。

鄱陽湖是我國第一大淡水湖，棲息著無數種珍貴野生動物，尤以候鳥的天堂著稱于世。然而，近年來，在天網、電擊、毒餌等滅絕性手段的獵殺中，已使得在這里棲息繁衍的生靈急劇減少以及滅絕。面對嚴峻的現實，我們應該警醒，應該擔當，應該作為。

通過此次活動要實地考察鄱陽湖的生態情況，以及之一變化給棲息在這里的候鳥和魚類帶來的影響；以喚起更多的人對母親湖的關注，以節日的形式讓社會民眾關注并參與護生善舉，不但有利于凈化心靈，也能為社會和諧發揮積極作用。因為有愛，世界更美好!!!

協會聯誼活動。

作為新時代的大學生,我們應該在學習的同時全面發展自身的才能,提高自身的身體素質，為了豐富大學生的精神生活,提高我們的'精神素質，展開協會之間的交流，提高大家的交流能力，手語協會和制圖協會之間舉辦這次羽毛球比賽。

這次活動極大豐富了大家的課余生活，鍛煉了大家的自身素質，提高了大家的就留能力。

活動取得了預期的效果。大家得到了很好的鍛煉和交流機會。展現我校大學生奮發向上的精神面貌，和青春風采，加強同學間的合作精神。

自助餐活動。

國慶假期如期而至，我們舉行了自助餐活動。大家其樂融融的在相互了解。中國人講究餐飲文化，我們相處的很開心。至今想起來也回味無窮！

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇二

此我首先感謝鑫豐鋁廠給了我這份工作，感謝領導們一直以來對我的關愛和照顧，是你們將我領進了電解的大門，教給我專業技能，并用你們的愛心給予我無微不至的關懷，我深信這種關懷還將一直持續下去，我會努力工作，用我的行動來回報公司。

我來到公司已經一月有余，在此期間我從一個心高氣傲的學生成為了一個基本上稱職的電解工，從對鋁業一知半解到熟悉電解的操作流程然后具體操作，每天的工作經歷都讓我感覺生活的很充實，一月的磨練雖短暫，但已堅定了我一直走下去的信念。對前一月的工作及生活我也頗有感觸，總結為以下幾點：

一、提高了我對鋁業這個行業的認識。作為重工業的一種，它的重要性是不言而喻的，而作為鋁業冶煉的源頭，我們的工作也是很重要的。從熔煉成鋁水再鑄成鋁錠，雖然技術含量不是太高，但每一個環節都要注意到，稍有不慎就會出現問題，甚至出現事故。我們只有不斷的學習電解的知識，熟練掌握電解的操作流程，才能避免意外的發生，也才能更好的實踐公司“節能挖潛，提效增值”的精神。

一、讓我認識到安全生產的重要性?！皩幙缮儋嵰粋€億，不可工亡一個人”是我們的追求;質量為本，安全為天是我們的信念。安全生產向來是公司一再強調的，但安全是需要全體鑫豐人共同努力，時刻裝著安全生產的意識的，所謂“安全來自長期防范，事故源于瞬間麻痹”，這就提示我們要注意每個細節，首先在上班前檢查自己的勞保用品是否配備齊全，然后在工作時充分考慮哪些環節容易出事，提前做好預防，下班前仔細檢查設備是否運行正常并做下記錄，在交班時安排到下個班組。

二、讓我更加成熟，這點我感覺是對我最重要的。總所周知電解車間的工作環境是很惡劣的：高溫、高強度并且很臟。如論是換極，還是清理電解槽都要認真并且很有耐心的完成。有時從上班到下班一直要忙個不停。但所謂苦難是人生最好的老師，正是從這種勞累中，體會到我的價值，也只是在這種磨練后，完整了我的性格。寒霜忝異類，卓然見高枝，對于工作我從未埋怨過，我也深知一個人要想成功，必須有一個堅強的心理素質。而在電解車間的工作正是給了我這個磨練自己的機會，我會好好的把握的。

實習才剛過一個月，以后的路還很長，再次感謝班長以及領導們作為我的師傅將我領進了門，并給予我那么多支持和幫助，讓我在迷失中找到了方向，失落后卻未言放棄。最后我想用前人的一席話作為我努力的方向并以自勉：吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己辦，靠天靠地靠父母，不算是好漢。

在溫州銀行為期兩個多月的招聘篩選、理論培訓以后，我有幸被分配到了勞武支行實習，這兩個多月以來，在師傅的細心教導下，我學到了許多書本以外的知識，受益匪淺。

那天一早，我跟隨經理來到了鄭橋鹿城工業區門口的勞武支行，領導熱情地接待了我，并把我介紹給了同事們，看著他們親切的笑容，我懸著的心終于放下來了。接著，過來交接班的我的指導老師出現了，她是剛畢業兩年的大學生——陳殷切，平時做事有條不紊，工作成效、服務態度等都很不錯，我默默發誓要跟她好好學習。

在我實習即將結束之際，行了組織了消防知識的學習和演習，讓我們全行職工都學到了很多有用的知識，之后我們召開了全行的職工大會，行長跟我們一起學習了總行行長及董事會工作報告，接下來對支行這半年的工作業績和存在的不足做了分析，指出了現階段大家工作中存在的缺陷和一些整改措施以及接下來努力的方向和具體的工作部署。最后我們支行全體員工一起聚餐，大家一起坐下來聊天、增進感情，大家都在計劃著如何更好地建設勞武支行。正像行長說的“只要每個人都有一種主人翁精神，只要每個人都盡心去做好每一件事，就一定能換來支行更美好的明天。

兩個多月來，我拼命地學習、工作，我在全心全意地投入一種職業、一種工業。我想，哪怕將來我不在這里工作，我這兩個多月的實習也會讓我體驗到一種不一樣的生活，我的生命中多了一種經歷。感謝溫州銀行給我們創造了這么好的實習條件，也感謝勞武支行的領導和同事們給我幫助和指導，他們不經意的一言一行，給我的生命留下了驚喜，讓我在剛剛步入社會之際感受到了最暖心的溫情。

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教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇三

注重信息反饋實現地理教學整體優化由地理教師、學生、教學內容、教學手段等基本因素組成的地理教學過程是輸出-反饋-調整-再輸出的循環過程。從認識論講，一個正確的認識，往往要經過多次反復才能實現，地理教學也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調整輸出的內容和形式，使地理教學輸出逐漸優化，達到提高教學質量的目的。一、在地理教學實施前，注重把握“反饋”，實現地理教學的優化選擇所謂反饋，是指教師在教學過程中輸出的信息，經過施教對象處理后產生的教學效果再輸送回來，并對教學信息的再輸出發生影響的過程。在地理教學實施前，對教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學大綱、教學目的要求、教學的教材體系，以及教學的時數等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時才能明確中心，突出重點。掌握這類信息，主要依靠學習教材、教學大綱以及上級教學的指示。其次，包括來源于教學對象的信息。如教學對象的地理基礎知識水平，心理特點以及性格特點、興趣愛好等。這類信息是教師決定講授內容的深淺，選擇教學形式的重要依據。獲取這一類信息，采用的方法主要是調查研究。調查學生的檔案，判明學生的整體水平，通過摸底測試的形式，調查學生掌握地理知識的程度，判明學生的整體水平和個體之間的差別；通過個別談心的形式，征求學生對地理教學的意見和要求，判明學生的接收能力；通過與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學生的特點、特長。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對性而避免隨意性，選擇教學手段則更具準確性而避免盲目性。把握了上述信息后，必須進行整理，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時，針對學生實際，定好教學基調，把握住地理教學的深度和廣度；抓準難點，突出重點，解決疑點，選擇合理的教學方法。同時在備課的基礎上進行試講進一步調整教案，提高備課質量，達到教學內容、手段的選擇優化。二、在地理教學實施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優化的教學效果在地理教學實施過程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時調整教學手段，才能爭取教學效果的優化。其反饋信息的.獲得主要通過三種渠道：一是學生。教師要想法不斷地從學生那里獲得實質性的反饋。在地理教學過程中，教師將信息輸送給學生，課堂上，學生更多的反饋信息表現為姿態、臉色、眼神等。教師要細心地觀察學生的一舉一動、一顰一笑。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過抽查學生的聽課記錄或與學生交談獲取信息。二是班主任。每個班級的班主任與學生接觸都較密切，了解甚多，能隨時聽到學生的反饋，可向他們了解獲取信息。三是采用各種手段，主動獲取信息。例如要檢查學生對講課內容是否理解，可采用提問法，從學生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當；可采用組織討論法，讓學生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動中，可主動聽取其他教師的意見，獲取信息；讓學生填寫教學反饋表獲取信息；通過批評學生的書面作業等形式獲取反饋信息。對地理教學過程中獲得的反饋信息，應即時處理的則應根據學生反映作適當調整。通過不斷調整，修正教學內容和手段，力爭教學效果的最優化。地理教學完成后，應對教學進行全面的總結，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學提供反饋。整理的內容主要有兩個方面。一是對教學效果進行評估，看是否達到教學要求和目的，檢查自己的教學手段和方法運用得當，檢查課前的預測，課中的調整是否合理。測驗、考試是評估教學效果、評定教學質量的一項重要內容，也是獲取整個地理教學總反饋信息的重要途徑。二是全面綜合教學反饋信息，對自己的教學狀況進行自我評估，通過對總的教學反饋分析，為下次教學找準努力的方向，提供反饋信息。總之，教師不但要接收反饋信息，更要處理好反饋信息。如果只收不處理，就失去了接收反饋信息的價值。只有不斷的接收，不斷的處理，才能真正實現地理教學的整體優化。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇四

注重信息反饋實現地理教學整體優化由地理教師、學生、教學內容、教學手段等基本因素組成的地理教學過程是輸出-反饋-調整-再輸出的循環過程。從認識論講，一個正確的認識，往往要經過多次反復才能實現，地理教學也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調整輸出的內容和形式，使地理教學輸出逐漸優化，達到提高教學質量的目的。

一、在地理教學實施前，注重把握“反饋”，實現地理教學的優化選擇。

所謂反饋，是指教師在教學過程中輸出的信息，經過施教對象處理后產生的教學效果再輸送回來，并對教學信息的再輸出發生影響的過程。

在地理教學實施前，對教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學大綱、教學目的要求、教學的教材體系，以及教學的時數等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時才能明確中心，突出重點。掌握這類信息，主要依靠學習教材、教學大綱以及上級教學的指示。

其次，包括來源于教學對象的信息。如教學對象的`地理基礎知識水平，心理特點以及性格特點、興趣愛好等。這類信息是教師決定講授內容的深淺，選擇教學形式的重要依據。獲取這一類信息，采用的方法主要是調查研究。調查學生的檔案，判明學生的整體水平，通過摸底測試的形式，調查學生掌握地理知識的程度，判明學生的整體水平和個體之間的差別；通過個別談心的形式，征求學生對地理教學的意見和要求，判明學生的接收能力；通過與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學生的特點、特長。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對性而避免隨意性，選擇教學手段則更具準確性而避免盲目性。

把握了上述信息后，必須進行整理，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時，針對學生實際，定好教學基調，把握住地理教學的深度和廣度；抓準難點，突出重點，解決疑點，選擇合理的教學方法。同時在備課的基礎上進行試講進一步調整教案，提高備課質量，達到教學內容、手段的選擇優化。

二、在地理教學實施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優化的教學效果。

在地理教學實施過程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時調整教學手段，才能爭取教學效果的優化。其反饋信息的獲得主要通過三種渠道：

一是學生。教師要想法不斷地從學生那里獲得實質性的反饋。在地理教學過程中，教師將信息輸送給學生，課堂上，學生更多的反饋信息表現為姿態、臉色、眼神等。教師要細心地觀察學生的一舉一動、一顰一笑。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過抽查學生的聽課記錄或與學生交談獲取信息。

二是班主任。每個班級的班主任與學生接觸都較密切，了解甚多，能隨時聽到學生的反饋，可向他們了解獲取信息。

三是采用各種手段，主動獲取信息。例如要檢查學生對講課內容是否理解，可采用提問法，從學生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當；可采用組織討論法，讓學生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動中，可主動聽取其他教師的意見，獲取信息；讓學生填寫教學反饋表獲取信息；通過批評學生的書面作業等形式獲取反饋信息。

對地理教學過程中獲得的反饋信息，應即時處理的則應根據學生反映作適當調整。通過不斷調整，修正教學內容和手段，力爭教學效果的最優化。

地理教學完成后，應對教學進行全面的總結，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學提供反饋。

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教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇五

6月份是本學期的最后一個月，接近期末，也是每個人最忙的一個月，現就這一個月的工作做以下總結：

一、日常工作方面。

1．在學習委員簽到這一方面，學習委員簽到都非常積極，希望能夠繼續保持下去。

2．教學日志收發這一方面，我們開了一次學習委員會議，各學習委員交教學日志不積極的現象明顯有了改觀。

3．系部查堂，我們每周都會對系部進行三次以上的查堂，對到堂率優秀的班級進行表彰，對到堂率差的班級提出批評并監督其加強，爭取提高各班的到堂率。我們還和輔導員老師溝通、協商一個加強到堂率的方法。爭取把系部各班級的到堂率提高到100%。

二召開會議方面。

1、這個月我們召開了學習委員工作例會，對各班到堂率，和叫教學日志都做了討論。同時，我們也跟各學習委員交流了一下，在接近期末考試的這一階段希望各班的學分能更好，希望都能考到一個理想的成績。

2、在會議上，我們回顧了上學期工作中的優點與不足，大家一起討論怎樣才能提高本部門的建設。

三、具體工作方面。

這個月，我們的著重點是整頓學風，應學校和系部的要求，我們對以前的政策加以修改，對學風方面加大了打擊力度。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇六

近兩個月時間的學習轉瞬間就要過去了，在這段時間中，本人的教育技術能力有了明顯的提高，現將培訓感受小結如下：

一、認真學習，提高基本技能。

本次學習我切身的感受就是感到了充實。這段時間我及時調整工作與學習的關系，每周按照討論內容，認真閱讀教材，并作了大量的學習筆記，不懂的問題及時聯系倪老師，爭取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學習時間不少于兩個小時，這段時間從未間斷。通過這階段的學習，本人切實感受到了信息技術在教育教學中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術應用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過這次培訓我會帶領全校數學組教師努力提高信息技術教育的基本技能，努力打造現代化地農村小學。

二、互助合作，感受觀念變化。

本次學習，首先讓我們感受最深的就是培訓形式的變化，倪老師把我們這些校長分成了好幾個小組，通過小組學習、探究，對問題進行激烈的討論，讓我們創新了思維，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。其次課堂氣氛開放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發表自己的意見，也打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的`點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大影響，了解了信息技術和課程整合的優化方法。再次通過每周定時討論下周的學習的內容，這讓我們，學習目標清晰、明確，倪老師也及時在網上發布助學信息。讓我在學習中不知不覺接受了不少新鮮事物，對以往的教育技術定義又更加清晰。

三、學有所獲，學習永無止盡。

經過這次培訓，我深刻地感到：要把學生教育好，提高教育教學質量，首先要提高自身綜合素質，要有不斷學習進取的習慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學習。本次培訓即將結束，我會把本次學習作為今后學習的起點，因為學習永無止盡!

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇七

這一年來，本人認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間；堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。認真學習知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心。積極主動學習專業知識，工作態度端正，認真負責地對待每一項工作。

二、工作能力和具體業務方面。

我的工作崗位是一名箱管員，主要負責統計公司全面管控集裝箱從出港到返黃島場站還箱的全過程，維護放行在港的提單號，規定的最晚出港時間和實際出港時間。接收來自辦事處的轉關放行和分卡明細，做到大致有數，以及來自辦事處的異常費用提報，審核無誤后整理到臺帳上，以郵件的方式發送到各個車隊進行核對。對整票的時間節點把控，包括轉關放行時長，車隊出港到場站時長等，根據每天陽光原料部反饋虧噸信息，第一時間查詢車輛的gps，及時和該車隊調度核實。做好記錄各車隊在運輸過程中未按要求導致需要給原料部發送車輛的保函，并做入臺帳，分明罰款明細，及督導罰款車輛及時交罰款。

我本著“把工作做的更好”的目標，工作上發揚開拓創新精神，扎扎實實干好本職工作，圓滿地完成了一年來的各項任務。

三、存在的不足。

總的來說這一年來的工作，雖然取得了一定的成績，自身也有了很大的進步，但是還存在著以下不足：

一是有時工作的質量和標準與領導的要求還有一定差距。一方面，由于個人能力素質不夠高，有時統計數據存在一定的差錯；另一方面，就是工作量多、時間比較緊，工作效率不高。

二是有時工作敏感性還不是很強。對領導交辦的事不夠敏感，有時工作沒有提打算，上報情況不夠及時。

四、下年的工作打算及目標。

下年我將進一步發揚優點，改進不足，拓寬思路，求真務實，全力做好本職工作。打算從以下幾個方面開展工作：

一是加強工作統籌。根據公司領導的年度工作要求，對下年工作進行具體謀劃，明確內容、時限和需要達到的目標，加強部門與部門之間的協同配合，把各項工作有機地合起來，理清工作思路，提高辦事效率，增強工作實效。

二是加強工作作風培養。始終保持良好的精神狀態，發揚吃苦耐勞、知難而進、精益求精、嚴謹細致、積極進取的工作作風。

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教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇八

摘要：高校日常教學信息是高校各院系、各專業、各班級的每日教學質量信息。此項工作開展需要有完善的制度保障。從日常教學信息反饋的重要性與必要性出發，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實施的重要性。

高校日常教學信息是高校各院系、各專業、各班級的每日教學質量信息。這種動態的第一時間掌握日常教學信息能為學校教學管理提供有力的幫助。為此，日常教學信息反饋在學校教育教學工作中是一項極其重要且非常必要的工作之一。學校教務處根據各個院系匯總上交來的各項日常教學信息利用專業數據軟件進行科學的分析，從一系列數據能看出教學質量、教學問題、教學整體狀況等，這無疑能讓教務處盡早掌握每日學校教學的動態信息。對于日常教學信息中碰到的問題能夠及時發現，讓教務處、院系領導、教研室各級教學領導商討解決問題的辦法，盡早解決問題，以提高教學質量。因此，日常教學信息反饋是一項很重要的工作。

各高等學校根據學校實際情況，可以制作不同的日常教學信息表格或者記錄表，利用數據軟件科學分析得出相應的數據，用數據說話，用數據揭露教學問題等。對于學校教學管理的教務處部門而言，無論是從掌握日常教學信息的時效性，還是從掌握日常教學信息的主動性，日常教學信息工作的推廣具有現實的可行性依據。因此，從日常教學信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學信息制度能保障此項工作的順利開展。

為了更好地為學校教學服務，如何制定日常教學信息反饋制度要基于學校教學資源來考慮，具體如下：

首先，學校教務部門從此項工作的重要性為出發點，讓教務部門教務員能按照一定的工作制度執行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項工作，針對各部門、不同工作內容需要制定一個合理的制度，讓日常教學信息反饋工作在規章制度中能順利開展工作。第三，制定日常教學信息反饋制度是為了讓學校相關部門、教師和學生能夠重視此項工作，讓相關部門、教師和學生能夠認真對待此項工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學信息反饋制度的原則是為了配合學校各項事務依制度辦事。

高校日常教學信息反饋工作的開展是一項重要工作，為了保障這項工作的順利開展需要建立一個工作制度。日常教學信息反饋制度實施具有很大的重要性，具體如下：

1.加強系、教研室對教學質量監控的權重。

高校日常教學信息反饋制度能加強系、教研室對教學質量監控。以往教務處對各系、教研室的教育教學信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對本系中個別班級出現的問題采取“報喜不報憂”的策略，對教務處有所隱瞞，因此，教務處很難在第一時間了解各系、教研室、班級的教學現狀與問題。如今有了制度的保障，能讓學校教務處第一時間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個制度中厘清了教務處、各系、教研室對教學質量信息的監督力度，這些部門通力合作，促使學校教學質量能夠得以改進、提高。

2.增強師生的溝通，提升教育教學質量。

高校日常教學信息反饋是在每天的工作中開展的，讓師生的問題能夠及時解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學生理解教學難點，也讓老師摸清學生的情況，為教師在以后的教學中提供一定的教學建議，為學校教學的提升提供了現實依據。

3.從數據著手，利于教學規范化、秩序化。

由于日常教學信息反饋有很多數據表格與記錄情況，教務處依據此項工作制度對每日反饋的教學信息進行匯總，利用數據軟件進行合理分析學校每個系別、專業、班級之間的不同問題，用這些數據來說明情況、反映問題。在數據化管理規范化的教育時代，從數據上看高校日常教學信息反饋有利于學校各專業的教學規范化、秩序化，從而提升學校教學的有效管理。

高校日常教學信息反饋一直是當前各高校教務部門所做的工作。文章從日常教學信息反饋的重要性出發，分析制定日常教學信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實施的重要性，這些淺見有待于各學校實際摸索。對這項工作的順利開展該制定怎樣的制度，相關學校可以依據自身學校優勢與條件，走出一條適合本校發展之路。

參考文獻：

［1］郝銀菊，劉志宏，姜怡鄧。建立高校學生教學信息員制度：促進教學質量的提高［j］。寧夏醫學院學報，（02）。

［2］亢繼俊，李長萍，何云峰。關于高校教學信息員隊伍建設的思考［j］。山西農業大學學報，（s1）。

［3］王亞偉，石道金，王守信。學生教學信息員制度的實踐與探索［j］。中國林業教育，（03）。

（作者單位文華學院經濟與管理學部）。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇九

為提高我校教師的信息技術水平，使我校教師能充分利用現代信息技術教學資源，使用多媒體設備教學，提高教學效率，本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經過近一學期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步?，F將此次活動開展情況總結如下：

一、領導重視，人員到位。

學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區教育局統一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。

二、科學管理，措施落實。

在培訓過程中，注意做到"三個重視"，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答;重視理論聯系實際;重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。

三、搭建平臺，展示交流。

為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20_年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。

四、跟蹤考核，保證質量。

我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。

五、培訓效果。

1、更新了觀念。

通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、提高了能力。

通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。

3、看到了不足。

通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發展。

4、開闊了視野。

培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

六、存在問題及反思。

1、教師參與交流的意識還不夠強。

2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。

3、認識不夠，忙于應付。

個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

總之，信息化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業發展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十

了將強我院的晚自習出勤及自習紀律，學習部對各班晚自習情況進行了督察。包括晚自習的出勤人數，自習紀律。請假原因等作了詳細登記。

每天學習部都會安排專門的干事對每個班的自習情況進行詳細登記，并將登記的實況表格交給學習部里專門負責人。對出勤率高，自習紀律良好的班級及個人進行通報表揚，對出勤率低的，自習紀律差的班級及個人進行批評，并有針對性的采取措施，如；召集班委進行強調，加強督檢力度等措施。

作為學習部的一名干事，檢查了近一年的晚自習，對近期的工作做以下的總結。

而這學期請假制度不嚴格，過于隨意，便請假人數明顯增多。

雖然晚自習的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現，但也有良好的情況。在學習部全體干事的努力下，晚自習的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態度都很認真，并以說教為主要工作方式進行管理，態度溫和，冷靜。并在沒有嚴重違反紀律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。

生命科學學院學習部。

干事：杜馳。

20xx.5.30。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十一

陳其美，男，19xx年x月生，漢族，xxx黨員，大學本科學歷，湖南祁東縣人。19xx年至19xx年在外資企業從事計算機軟件開發工作，19xx年至20xx年在原衡陽財會學校從事計算機專業課程教學工作，20xx年至20xx年擔任衡陽財經工業學院教務處教務科科長，20xx年至今擔任衡陽財經工業學院教務處副處長，兼任教務科科長，直屬第七支部書記。

一、教學管理工作。

（一）建立和健全教學管理制度，服務教學質量。

在擔任教務科科長及教務處副處長期間，為保證學院教學質量，根據處里工作安排由本人牽頭，起草并落實了《教學質量考核實施辦法》、《關于進一步實行“雙證書”制度的有關規定》、《學生升級、留級、跳級、退學、畢業管理辦法》、《教學事故認定與處理辦法》、《教研室工作考核辦法》等一系列教學管理制度。為學院教學管理科學化、規范化、制度化提供了基礎，同時調動了任課教師的積極性和激發了學生的求知欲望，為學院教學質量的提高提供了保障。

在建立健全各項規章制度的基礎上，由本人提出并組織構建了教學信息反饋平臺，開辟了多種渠道獲取教學信息，并及時反饋到各教學部門、授課教師及學生。如通過召開教學工作會議，分析反饋教學信息，突出教學工作的核心地位，強化全院教職工的質量意識和質量責任感；通過制定教考分離及考試分析制度，切實做到客觀評價學生學習情況，準確把握教學薄弱環節；通過組織開展教學檢查、學生評教、教師評學、學生座談會等活動，加強對教師和學生的信息交流。經過幾年的努力，教學信息反饋平臺逐漸成型，教學質量監控體系日臻完善。

…………余下全文。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十二

論文摘要:近年，隨著高校招生擴招，高校引進青年教師數黃也隨之增加很多，這給保證教學質蚤提出了新的要求。本文分析了當前高校青年教師教學中存在的問題，從學校與教師自身的角度，提出了提高高校青年教師教學質1的方法和途徑。

近年，隨著高校擴招及其自身發展的需要，全國高校引進的青年教師數量也相繼增加很多。高校作為培養高素質人才的地方，如何培養新增青年教師，提高他們的教學質量，已成為當前一個急迫而艱巨的任務。他們整體水平的高低，也就決定了目前高校人才培養質量的高低。因而，提高青年教師教學質量是一項緊迫而艱巨的任務。

新進青年教師大都是具有碩士或博士學位的高學位人才，但是具有高學位未必就能夠成為一名合格的教師。教師是一種特殊的職業，從業者不僅需要具有一定的專業背景和學術水準，還需要一定的教育知識和教學實踐。盡管青年教師擁有較高的學術水平，但是一般在成為教師之前，基本都沒有教學經歷和教學實踐，欠缺教學經驗。筆者認為，目前，高校青年教師在教學中主要存在以下問題:。

(1)課堂教學的準備工作不完善，尤其是備課不充分。備課是教師教學環節中非常重要的環節，備課不充分，直接影響到教師對整節課內容的掌控能力，導致教師不能按照進度完成課堂教學，嚴重影響教學質量。

(2)駕馭課堂能力差，組織能力較薄弱，節奏快慢把握不好;缺乏教學技巧，致使教學內容空洞無趣甚至出現漏洞，無法達到預期的教學目標。有些青年教師在課堂上，沒有能力控制授課的節奏，語言不分輕重緩急，沒有應付突發事件的應變能力，而且講課過程中，沒有起伏，使得學生聽起來感覺索然無味，導致他們注意力不集中、開小差、說話等等，不能很好的吸收教師傳授的知識，直接影響到教學質量的提局。

(3)教學基本功較差。主要表現為板書較亂、書寫質量較差;語言表達不夠嚴謹，重復較多，口頭語多而亂;語速過快或過慢;課堂前后知識的銜接不夠好，前面知識的傳授不能很好的為后面知識的講解做好鋪墊。作為教師，欠缺這些基本能力，其結果必然導致學生無法很好的掌握書本知識，影響教學質量。

(4)教學手段過分強調多媒體課件的作用，每門課程、每節課都使用多媒體課件。忽略了傳統課堂教學中以黑板作為載體的教學方式，不再注重教學基本功的訓練，導致課堂應變能力差;過分依賴課件授課，完全放棄了直觀的形態教學模具、板書，使得課堂教學太過機械而缺少新意，甚至少數教師把老教師以前做好的課件拿來使用，課前不再認真備課，導致課堂上出現教學錯誤;課堂口頭表達能力下降，教師多是對多煤體按部就班，照本宣科，充當解說員的角色，課堂氣氛死板，語言表達缺乏藝術性，師生之間的溝通減少，、學生被動，教學效果非常差。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十三

《在理解的基礎上進行語言積累會更扎實》(語文版七年級必修教學案例)。

《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養?！边@很明確地告訴我們語文教學擔負著積累語言的重要任務。有的的老師認為，語言積累不就是讓學生抄抄寫寫，讀讀背背，只要學生能背些好詞、好句，多記誦名家名篇就水到渠成了，這樣花了很大的功夫，結果了只能是事半功倍，記不牢。其實語言積累不是機械地抄抄寫寫，也不是死記硬背，而是要經歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復雜過程。“夯實積累，理解是基礎”。因此我們在教學時應該適當地引導，讓學生在理解的基礎上進行積累。盡管是一個詞、一句句子，一段話或是一篇文章，只有讓學生理解了，才可能學得輕松，記得牢固，積累才能更扎實。

請看《春》教學實錄片段：

師：感受真夠深刻?，F代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。

(兩分鐘后)。

生：春天是新生的娃娃。

生：春天是美麗的小姑娘。

生：春天是健壯的小伙子。

師：春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是--。

生：娃娃。

師：請說說理由。

生：因為娃娃從頭到腳都是新的。

師：從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說“新”在哪里?

生：剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。

生：剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。

生：泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲都是新的。

生：春天的`一切，整個春天都是新的。

師：都說得挺好。由是，朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是讓人--。

生：為娃娃的成長辛勤勞動。

生：從娃娃身上，看到未來，看到希望。

……。

師：感受很深，想像力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發別人之未發。

……。

師：請抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。

生：一個“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。

……。

生：一個“撫摸”，便產生了盡情的“醞釀”、“賣弄”和“應和”，便使人生發了萬般感覺，萬般想像，萬般喜悅。

師：說得太好了。這感覺、這想像、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。

生(齊)：正是這樣。

師：請細讀六、七段，再深刻體味、聯想和想像。

(學生讀得瑯瑯上口，津津有味)。

生：即使是在薄煙般的細雨籠罩下，樹葉仍綠得發亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵御。

生：即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。

師：春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細雨之中--。

……。

案例分析：1、適當引導讓學生理解了，積累就會更牢固。課堂教學是語言積累的主渠道。有的老師把語言積累視為課外的任務，這是錯誤的。因為課本中有許多文質兼美的課文，這樣就要求老師在課堂教學中應該重視學生的語言積累。所以老師在教課文時，應該考慮怎樣引導學生積累語言，這是教學中應該思考的問題。我認為在教學時，老師應該適當地加以引導，讓學生理解了，感悟了，學生自然而然就會記牢了，學生也會在不知不覺中積累了語言。如案例中老師教《春》這篇美文時，不是將“春天像‘剛落地的娃娃’、‘小姑娘’、‘健壯的青年’”的知識硬塞給學生，而是巧妙地引導，讓學生從文中去找根據，說說自己的看法與理解，這樣學生在理解的基礎上快樂地學習，不用老師說，學生就明白朱自清是怎樣描寫春天的，春天呈現在學生面前的不僅僅是單調的語言，那一幅幅美麗的畫面、那優美的詞、句子，當然也會深深地印在學生腦中了。

文中引用教學實錄來源:(/article/uploadfiles/200510/)。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十四

（南京金陵中學張銘）。

教育現代化離不開先進的教育技術和教育手段，而計算機輔助教學則為實現教育現代化提供了極有利的物質條件。我在教學中嘗試著利用多媒體電腦及語言教室的先進設備進行歷史教學，取得了較為滿意的教學效果。

我校的多媒體電腦語言教室采用的是上海王安電腦公司的sw-eo3型多媒體電腦輔助語言教學系統，由教師主控臺和32個電腦終端組成，每個學生配備一套帶麥克風的耳機，教學時利用網絡cai教學平臺和多媒體教學軟件，及該教學系統的各種功能：屏幕廣播、屏幕監看、屏幕遙控、屏幕轉播、鍵盤遙控、設置電子教鞭等多種教學手段，再結合多媒體工具，教師可將多媒體信息（語言、圖像、文字）同步傳輸給每一個學生計算機屏幕，這種電腦語言教室將教學帶入了一個嶄新的境界，利用它不僅可以完成語言的教學，而且可以完成數學、物理、化學、外語、歷史等一切可利用教學輔助軟件的各門課程的教學。

《偉大戰略決戰的勝利》。

（高中《中國近代現代史》下冊第三章第三節）。

【課型】計算機多媒體輔助歷史教學。

【課時安排】一課時。

【教學目標】。

基礎知識目標：解放軍突進中原；遼沈、淮海、平津大三戰役的勝利；黨的七屆二中全會的召開；國民黨的假和談騙局；國民政府的覆滅；中國人民政治協商會議的召開；《共同綱領》。

思想教育目標：

1.使學生認識，人民解放軍挺進中原的成功對于改變整個戰爭形勢起了決定性的作用；三大戰役的.勝利是人民戰爭的偉大勝利。

2.引導學生認識，中國人民政治協商會議的召開標志著中國民主革命的偉大勝利和中國半殖民地半封建社會歷史從此結束。

3.通過對中國革命勝利的基本經驗的總結，引導學生認識，中國共產黨的領導地位是在革命斗爭中形成和確立的，中國走社會主義道路是中國人民的選擇，從而對學生進行熱愛中國共產黨、堅持社會主義四項基本原則的教育。

能力培養目標：

1.通過引導學生對戰略反攻方向的選擇及三大戰役勝利原因的思考，培養其分析歷史問題的能力。

2.通過引導學生回顧鴉片戰爭以來中國人民反帝反封建斗爭的歷史和各種救國方案的實施結果，總結中國革命勝利的基本經驗，提高其運用歷史唯物主義觀點綜合概括歷史問題和總結歷史規律的能力。

【教學重點】三大戰役的勝利；中國人民政治協商會議的召開；中國革命的基本經驗。

【教學難點】中國革命走社會主義道路是中國人民的選擇。

【教學設備】。

硬件：sw-eo3型多媒體電腦輔助語言教學系統；數字攝像鏡頭；打印機。

軟件：“巨人集團”多媒體中學教育軟件（歷史）光盤。

【教學過程】。

復習導入新課（通過教學系統考試功能，打開考題文件，要求每個學生根據屏幕上顯示的考題在5秒鐘內按下各自的答題選擇鍵）。

1.國民黨發動全面內戰的時間？2.全面內戰爆發的標志是什么？3.解放區軍民是如何粉碎國民黨全面進攻的？4.國民黨軍隊的重點進攻是從什么時間開始的？5.國民黨重點進攻的解放區是哪兩個？（測試完畢，由系統自動處理，用打印機輸出每個同學的測試成績。）。

教師簡評：1946年6月，全面內戰爆發，人民解放戰爭開始。在這一年間，解放區軍民粉碎了敵人的全面進攻和重點進攻。在國統區，中國共產黨領導的人民民主運動也在蓬勃發展。國民黨反動派已陷入孤立的困境。今天，我們繼續學習和了解人民解放戰爭中第二年、第三年戰爭形勢。

講授新課：（切入授課系統，打開教學光盤，進入新課子目。）。

一、解放軍戰略反攻和三大戰役的勝利。

（屏幕顯示，學生通過耳機收聽光盤旁白、配樂音效及老師講解。）。

1.解放軍轉入戰略反攻。

經過一年的作戰，人民解放軍和國民黨軍隊的力量發生了顯著的變化，人民解放軍轉向全國性戰略進攻的條件成熟了。

反攻的突破門選在哪里呢？

(a)陜甘寧(b)山東(c)中原。

（利用數字攝像機，將課文中《解放戰爭第二年的戰略方針》史料輸入電腦屏幕，引導學生分析，并完成上面選擇題。若選擇錯誤，電腦會自動提示錯誤原因。）。

（點下頁圖標，進入下一頁。）。

a.三軍配合。

1947年6月底，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力在山東西南強渡黃河，揭開了反攻的序幕，他們千里躍進大別山，開辟了大別山解放區。（旁附“劉、鄧大軍到達大別山區”照片）。

（點下頁圖標）。

陳賡率領晉冀魯豫解放軍太岳兵團，在山東西南強渡黃河，開辟了豫陜邊解放區。（下附“太岳兵團強渡黃河”照片）。

陳毅、粟裕率華東解放軍主力向魯西南出擊，發展了豫皖蘇解放區。（下附“陳、粟率軍向豫皖蘇地區進軍”照片）。

（點“看地圖”圖標，顯示“人民解放軍突進中原示意圖”，指導學生分析戰場形勢，引導學生思考：中共中央為什么選定中原為戰略反攻的主攻方向？）。

（切入播放電影系統，插播文獻紀錄片《鄧小平》中挺進大別山片斷。返回授課系統，點下頁圖標。）。

b.兩冀牽制。

c.其他解放區的反攻。

（看圖片）華北：聶榮臻指揮華北解放軍解放了石家莊；

（看圖片）山東：譚震林率領華東解放軍，粉碎了國民黨軍隊對膠東的進攻；

（看圖片）東北：林彪、羅榮桓指揮東北解放軍解放了東北廣大地區；

（看圖片）西北：彭德懷、賀龍指揮西北解放軍收復了延安。

（點下頁圖標）。

2.三大戰役。

經過第二年的戰略進攻，敵我力量對比發生了進一步的變化：人民解放軍兵力迅速增長，裝備改善，戰斗力大大提高。國民黨軍隊人數下降，士氣低落，被迫退縮于大城市。

戰略決戰的時機已經到來，中共中央于1948年9月到1949年1月，連續發動了遼沈、淮海和平津戰役。

（點“看圖片”圖標，顯示“三大戰役形勢圖。）。

下面分組討論以下四個問題：

a.為什么戰略決戰首先在東北戰場展開？

b.淮海戰役是如何“中間突破”的？

c.為什么北平的解放要采取和平的方式？

d.三大戰役勝利的原因有哪些？

（切入“組會議和小組示范系統”，全班八組分工，組內通話討論，教師可監聽各組討論，并選組向全班示范。）。

三大戰役里，解放軍共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨的主力基本上被消滅，東北、華北、華東三大解放區連成一片，為解放長江以南地區奠定了基礎。

三大戰役里，廣大群眾積極支援前線，作出了巨大貢獻。

（用數字攝像機將教材《三大戰役簡況》表格及《人民群眾對三大戰役的支援》表格攝入電腦屏幕）。

（點“看圖片”圖標，“解放區人民大力支援前線”照片）。

二、將革命進行到底。

1.蔣介石發出求和聲明。

（用數字攝像機攝入“蔣介石在1949年元旦發出的求和聲明“史料，要求學生分析其真實目的是：企圖利用假和平作緩兵之計。）。

（回主頁面，點下頁圖標）。

2.七屆二中全會。

1949年3月，在河北平山縣西柏坡村，中國共產黨召開了七屆二中全會。

毛澤東在會上指出：從現在起，黨的工作重心由鄉村移到了城市。他還提出了勝利后黨的任務、社會主要矛盾和黨的作風等方面的注意事項。這次會議為奪取全國勝利和建設新中國作了政治和思想上的準備，解決了由新民主主義革命到社會主義革命的重大問題。（下附“毛澤東在七屆二中全會上作報告”的照片，旁白介紹報告內容。）（點下頁圖標）。

3.國民黨的假和談騙局。

國民黨內部矛盾重重，1949年初，蔣介石內外交困，被迫下臺。桂系李宗仁任代總統，他表示愿和共產黨進行和平談判，企圖與共產黨劃長江而治，并派張治中率團赴北平談判。

（旁附“張治中赴北平談判”照片）。

從4月初開始，經過十多天的磋商，周恩來將《國內和平協定》最后修正案交給國民黨一方。但國民黨政府于4月20日拒絕在和平協定上簽字，徹底暴露了其假和平、真備戰的丑惡面目。（下附“國共北平談判”、“國內和平協定”照片）這樣，國民黨的假和談騙局就被徹底揭穿了。

（點下頁圖標）。

4.渡江戰役和國民黨政府的覆滅。

4月21日，毛澤東、朱德發布向全國進軍的命令，百萬雄師在劉伯承、鄧小平、陳毅等指揮下，在東起江蘇江陰，西至江西湖口的戰線上，兵分三路，強渡長江。

（點“看圖片”圖標，顯示“渡江作戰示意圖”；點“錄像片斷”圖標，演播《渡江戰役》史料片斷。）。

4月23日，解放南京，宣告了國民黨反動派在中國大陸統治的覆滅。接著，人民解放軍向全國進軍，追殲國民黨軍隊。5月27日，解放上海。到新中國成立前夕，全國大陸基本上解放。

（點“錄像片斷”圖標，演播“攻占偽總統府”錄像資料。）。

三、新民主主義革命的偉大勝利。

1.中國人民政治協商會議召開。

1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平隆重舉行。（旁附“中國人民政治協商會議會場”照片）。

2.會議主要內容。

a.決定成立中華人民共和國，通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》；

b.選舉了中國人民政府主席及副主席：（點“看圖片”圖標，顯示“毛澤東主席及朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟深、張瀾、高崗副主席在政協會議主席臺上”的歷史照片。）。

c.確定了國旗、國徽、國都；

國旗：五星紅旗；

國歌：以《義勇軍進行曲》為代國歌；（點“看圖片”圖標，顯示“五星紅旗”和“國歌歌譜”照片，并響起莊嚴的國歌旋律。）。

首都：北平，并將北平改為“北京”。

d.在天安門前建造一座“人民英雄紀念碑”。

試比較中國人民政治協商會議與1946年初召開的政治協商會議的區別？（切入“組會議和小組會議示范系統”，全班八組組內通話討論，教師可監聽各組討論，并選組向全班示范。）。

小結中國人民政治協商會議召開的意義；

“標志”――它的召開，標志著中國人民民主革命的偉大勝利。

“推翻”――推翻了壓在中國人民頭上的帝國主義、封建主義和官僚資本主義的三座大山。

“結束”――中國半殖民地半封建社會的歷史從此結束了。

3.中國革命勝利的基本經驗。

a.中國共產黨的正確領導；

b.毛澤東思想的理論指導；

c.走經新民主主義向社會主義發展的道路；

d.開展武裝斗爭；

e.組織黨領導的最廣泛的革命統一戰線。

（指導學生閱讀教材小字內容，著重分析：為什么說“中國共產黨的領導地位是在革命斗爭中形成和確立的？”；為什么“中國走社會主義道路是中國近代歷史發展的必然結果，是中國人民歷史的選擇”？）。

〔練習鞏固〕。

（組織學生完成根據本節教學內容重點、難點而編制的若干測試題，鞏固學習內容）；（測試題略）。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十五

現代心理學也表明：積極健康的情感，能有效地強化人的智力活動，使學生具有充沛的精力，敏捷的思維，豐富活躍的想象力，較強的記憶力，第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”體態語言，也稱為身體語言（bodylanguage），也有人稱之為一種啞文化，是與語言技能發展相伴的。由于小學生年齡特點等的影響，體態語在幫助兒童學習英語中起到重要作用，可是往往在日常學習語言的過程中人們會忽略體態語言。

我自己曾經是學生，所以有過這樣的體會：當自己喜歡這門課或者喜歡這門課的老師的時候，我就會自覺主動地去學習，從而達到相對比較理想的教學效果；而當自己不喜歡這門課或者不喜歡這門課的老師的時候，我就會對這門課產生抵制情緒，從而影響到教學的質量，以至于達不到理想的教學效果。

學英語教學中，尤其要注意建立和諧的師生關系，即創造良好的語言環境，改善學習氣氛。所以在教學過程中如何巧妙地運用情感與體態語去感染學生，是很重要的。

1、發揮體態語與情感魅力，營造良好的.課堂氛圍。

作為教師，我們要在課堂上充分運用自己的體態語與情感的結合，營造出一種輕松愉快的合作氛圍。在這個氛圍中，讓學生愉快地進行交流。假如有一位教師笑容滿面地走進教教室，揮手與同學們打招呼:“goodmorning,boysandgirls.”而一位老師卻很嚴肅地走進教室，生硬地說：“goodmorning,classbegins.”這兩位老師使他們的學生進入了不同的狀態中去了：第一位老師所在的班級的同學必然會對這節課充滿了興趣，整個課堂充滿了生機，。反觀另一位老師，他的語言必定會給學生帶來一定的沉默，不敢發言。從這里可以看出，教師應該保持良好的心境，面帶微笑，精神飽滿，以積極的情緒感染和調動學生，使他們的心靈隨著教師的情感而跳躍起來，喚起他們對學習的欲望，讓課堂充滿生機。同時，恰當地使用體態語對學生的情感也有調控作用，讓他們產生自信，讓他們產生自信、積極向上的心態，善于在課堂上表現自己。當一個學生猶豫不敢開口說。

[1][2][3][4]。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十六

寫景對策，注意事項協議，感恩信學習方法生產采訪借條了計劃書學習方法疫情復習方法標語了提綱白居易新聞稿順口溜先進個人；材料古詩：讀書好句規范了寓言采訪加油稿條：報告擬人句個人表現；論文李商隱守則發言稿祝酒詞。

教學信息反饋總結報告（模板17篇）篇十七

每次，我帶著孩子們走進大自然，那是他們最高興的事了。孩子們在田野里采野花、找野菜、撿落葉，享受陽光的溫暖。孩子們在大自然的懷抱里自由地探索、發現，與大自然如此親近。我們一起去田野里走麥田，感受初冬走麥田腳下是什么感覺，早春走麥田腳下是什么感覺，這時，孩子們免不了會到處亂跑，我便會利用地埂、溝渠組織體育游戲，讓幼兒走田間的地埂，發展他們的平衡能力；利用小溝渠進行跳躍、跨跳的鍛煉；在廣闊的戶外玩“老鷹捉小雞”的游戲來發展幼兒躲閃動作的靈活性等。這些利用自然資源開展的園外活動，不僅發展了幼兒的動作能力，而且還豐富了他們的情感體驗，新鮮、好玩的同時有更多的收獲。

二、巧用自然資源，為幼兒提供豐富的操作材料。

我善于收集，并將收集來的自然材料進行清洗、消毒后，針對幼兒在各種活動中的需要，提供相應的操作材料。

1.利用自然資源，巧投于區角活動中，為區角活動增添更多的活力。

我們的幼兒園區角活動針對幼兒愛玩的天性，寓教育于多種活動之中。在種植區里開展“我的蔬菜園”活動，孩子們在蔬菜園里種上自己喜歡的大蒜、土豆、蘿卜等植物，有些幼兒還種上了黃瓜、花生等植物的種子，在這里，他們探索植物生長的奧秘，了解了許多自然科學常識。

2.利用自然資源，進行多種形式的教學操作活動。

如，在科學活動《植物的家園――土壤》中，為了讓幼兒認識土壤，春天，我將孩子們帶到剛剛復蘇的田野里，讓幼兒觀察各種各樣的植物都生長在哪里。如果離開土壤他們會怎樣？當我問到，土壤里到底有什么能讓植物生長旺盛時，孩子們馬上在土壤里仔細地找了起來，他們發現了土壤里有草根、樹葉等，隨即我又引導孩子們可以借助紙來幫忙，有的把紙埋在了土壤里，有的用紙把土壤包上，他們驚奇地發現紙濕了。我又引導孩子們，如果把土壤放到水里，你會看到什么呢。幼兒通過親身體驗、親眼所見，對土壤有了深刻的認識，活動中不僅激發了他們的探究欲望，調動起了他們的積極性，同時還把我們的教育內化為幼兒的主動行為。

3.利用自然資源，提供豐富多彩的戶外活動器具。

我根據幼兒的年齡特點開展了有特色的民間游戲，并親手制作活動器具。例如，活動“舞龍”，我運用廢舊材料，制作形象逼真、色彩鮮艷的中國龍，孩子們通過親手“舞龍”，不僅樹立了民族自豪感，同時也增強了幼兒的團隊精神。還開展“丟沙包”“踢毽子”等這類游戲。這些活動材料簡單、易得，又易于分組開展，不僅促進了幼兒身體基本動作的協調，還培養了幼兒初步的自我保護能力。

三、利用自然資源，積極開展探索型主題活動。

探索型主題活動的生成是與幼兒的生活經驗以及他們的生活環境緊緊相連的，是隨時隨地在其生活、學習過程中的產生與發現。如，在一次區域活動中，小小睜大眼睛拿著麥子來問我：“老師，他說這就是我們吃的.面，是不是呀？”于是“關于面是怎么來的”的主題就形成了，我們借著幼兒的好奇，憑著豐富的農村資源，帶領幼兒去參觀麥田，五月的小麥生長正旺，幼兒在田邊提出了好多問題：“有草怎么辦？有蟲子怎么辦？”幼兒紛紛討論開了，用自己的思維方式進行表達。農村大多數的孩子知道要打藥水的，紛紛說打農藥除草、除蟲，還提出了有沒有機器人打農藥的等，這些都充分展示出他們的學習能力和創造潛能，展示出他們的智慧和個性。過了幾星期我們再次來到了麥田邊，這時小麥快成熟了，幼兒望著金黃的小麥又研究了起來了，“它怎么變黃了？”“會不會死了？”等，到了六月中旬，我們又一次帶孩子去麥田看麥子收割。在田頭，看收割機的運作，看人用鐮刀的收割，孩子們在收割好的麥田里拾麥穗。又發現了新的問題：“這麥子根留在田里干什么的？”“還長不長小麥啊？”“這麥稈怎么辦？”在去參觀的一路上，馬路上曬著剛剛收割的小麥，幼兒又產生了許多的問題：“小麥為什么要曬？曬的小麥為什么顏色不一樣？”于是了解到小麥有不同的品種?；貋淼穆飞?，我們又來到了面粉廠，在這里，孩子們親眼揭開了小麥變成面粉的秘密。

通過這些教學活動的嘗試，使我深深感受到：大自然是孩子們最親切的老師，我要抓住大自然，走進大自然，我要讓孩子們感受到大自然的撫摸，唯有這樣，孩子們的求知欲望、創造潛能，才能得到最大限度的發展。

參考文獻：

張永紅。淺析幼兒園戶外活動的開展［j］。湖南省政治管理干部學院學報，（04）。