通過(guò)寫作，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，抒發(fā)自己的情感和思考。掌握一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提升寫作水平有著積極的影響。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇一

自從高考新課標(biāo)出來(lái)以來(lái)，我開(kāi)始了一段全新的學(xué)習(xí)之旅。這個(gè)過(guò)程并不輕松，但是我在其中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高考新課標(biāo)的理解和體會(huì)。

第二段：學(xué)科分化與綜合能力的提升。

高考新課標(biāo)的一個(gè)明顯特點(diǎn)是學(xué)科分化。每個(gè)學(xué)科的課程內(nèi)容更加細(xì)致和深入，學(xué)生需要更多時(shí)間和精力去理解和掌握。這要求我們要有更高的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。與此同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)科間的綜合能力培養(yǎng)，提倡跨學(xué)科整合和綜合應(yīng)用。這使得學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地堆積知識(shí)，而是學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用，提高自己的綜合素養(yǎng)。

第三段：自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的重要性。

高考新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考。老師在教學(xué)中更多地?fù)?dān)任引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，而不再是傳授者。學(xué)生需要主動(dòng)查詢和研究新知識(shí)，并從中提煉和總結(jié)出有深度的理解。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自我探索和解決問(wèn)題的能力。

第四段：注重實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高考新課標(biāo)注重實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。很多學(xué)科都增加了實(shí)驗(yàn)和探究的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐并從實(shí)踐中獲取知識(shí)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓學(xué)生親自感受到知識(shí)的生動(dòng)與實(shí)用。在實(shí)踐中，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和思維能力。

第五段：減輕過(guò)度壓力與個(gè)性化發(fā)展。

高考新課標(biāo)試圖減輕學(xué)生的過(guò)度壓力，提倡個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)減少考試次數(shù)和增加選修課程，學(xué)生可以有更多時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和專長(zhǎng)，并在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中有出彩的表現(xiàn)。這種個(gè)性化發(fā)展的努力有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，提升綜合素質(zhì)，并更好地適應(yīng)未來(lái)工作和生活的需求。

結(jié)尾。

通過(guò)高考新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到自主學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用和主動(dòng)思考的重要性。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力，還提高了我的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)也給我提供了更多的發(fā)展空間，讓我在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中有更多機(jī)會(huì)去發(fā)揮我的才華。高考新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，使得學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有趣。我相信，通過(guò)這種全新的學(xué)習(xí)方式和方法，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇二

(2015新課標(biāo)一卷作文)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

致陳先生的一封信。

陳先生：

您好!您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說(shuō)，如果是我，也會(huì)如您女兒一般對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做，不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī)，更是因?yàn)楫?dāng)您開(kāi)車載著家人時(shí)，那個(gè)接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請(qǐng)?jiān)试S我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。

敬畏自我的生命，此生無(wú)悔。《古詩(shī)十九首》云：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。每個(gè)人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無(wú)法重新來(lái)過(guò)。也正因如此，我們才更應(yīng)該對(duì)自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對(duì)它的`尊重。不由想起了那個(gè)“職業(yè)是是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他而說(shuō)出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩(shī)人郭小川所說(shuō)，“但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無(wú)悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無(wú)數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對(duì)它們心懷敬畏。看，那為了讓獨(dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛(ài)人的生命;聽(tīng)，那重病在床的元稹在聽(tīng)到摯友白居易被貶江州時(shí)吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩(shī)句，在教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時(shí)，我們才可以俯仰無(wú)愧，坦然前行。

敬畏與自己無(wú)關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對(duì)與自己無(wú)關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說(shuō)的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”;如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂(lè)于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”;如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無(wú)關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛(ài)，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級(jí)、老人跌倒無(wú)人攙扶，人們對(duì)生命的敬畏似乎越來(lái)越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自省：對(duì)自我的、與自己相關(guān)或無(wú)關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說(shuō)：“為生民立命。”我真誠(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次;畢竟，這是我們等過(guò)了無(wú)盡黑暗才睜開(kāi)的雙眼;畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。

陳先生，您說(shuō)呢?

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇三

讀懂了那些褐色的斑駁才知曉，原來(lái)，我的長(zhǎng)大是以她的衰老作為代價(jià)。

——題記。

我本是個(gè)極不愛(ài)洗碗的人，無(wú)奈在她打著“勞逸結(jié)合”口號(hào)的威逼利誘下只好舉手投降。每次周五回家，都是她從菜場(chǎng)拎回一筐菜。耐心的布好一桌豐富的美味。狼吞虎咽，風(fēng)卷殘?jiān)坪螅橇鑱y的“戰(zhàn)場(chǎng)”便歸我了。一次次這樣的程序下來(lái)，我似乎并不是那么討厭洗碗了。

記憶中，我總是捧著那種堪比兩個(gè)巴掌大的白瓷碗吃飯，再用雙手小心翼翼的輕輕洗。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)白瓷碗都光榮被我摔碎的時(shí)候，她總會(huì)買回另一打白花花的，更厚實(shí)的碗。我便一次次的站在矮凳上慢吞吞的給他們洗澡。聽(tīng)著碗碟碰撞的清脆聲，看著洗干凈的碗碟露出淡紫色、淡黃色的花邊，我的心情似乎也跟著明朗了，所有的煩悶就像碗上的油膩一般被沖走……不知從什么時(shí)候起，那些以往要用雙手捧的碗被被單手輕而易舉的拎起，也不知道腳下的矮凳什么時(shí)候被移開(kāi)，更不知道那些碗換了幾個(gè)無(wú)數(shù)次。

又是一個(gè)周五，我一回家就聞到了熟悉的飯菜香，鉆進(jìn)廚房，躡手躡腳的靠近正在忙碌的身影。手一伸，從后面環(huán)住她的腰，“別鬧！”她回頭嬌嗔一笑，“去把碗洗了。”那瞬間，我清楚的看到她眼角的細(xì)紋，不著痕跡的皺眉“歲月果真是把殺豬刀”我暗嘆。隨即又是一笑，只是有些心疼，心疼孩子般的她的衰老。“發(fā)什么愣，快去把碗洗了。”縱使我不再討厭洗碗，甚至有些喜歡，但卻故意向她撒嬌道：“可不可以不洗啊？”討好的笑著。她看也不看我一眼“那就洗菜”腦中瞬間浮現(xiàn)出那一條條滾肥綠蟲，雞皮疙瘩掉了一地，心中一陣寒惡。一把奪過(guò)剛買的碗“怎么買這么小的？”“女孩吃大碗不纖細(xì)……”慢吞吞的洗著，視線轉(zhuǎn)到一旁的舊碗。心念一動(dòng)，搬過(guò)來(lái)放進(jìn)水池，不慌不忙的洗著。思緒不知不覺(jué)飄遠(yuǎn)。她換了血脈硬化，不能吃重口味的菜，卻將就我；她的手好干燥；她那標(biāo)志性的沙宣短發(fā)間夾雜了幾根月染得銀絲……細(xì)想著關(guān)于她的一切。手不經(jīng)意間傳來(lái)一種粗糙的觸感，咦？我舉起瓷碗，望著上面褐色的斑駁，伸手用力擦，卻又掉下兩塊白色瓷片，原來(lái)是漆掉了，漆掉了……心情突然變得有些壓抑。心不在焉的的洗完，放好。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看了眼洗放好的碗，又看著比她高的我“唉，閨女長(zhǎng)大了！“我沒(méi)有說(shuō)話，只是突然抱緊她，心中有些酸澀難過(guò)。

我長(zhǎng)大了？也許吧！只是那些碗碟啊，老了……。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇四

試卷總評(píng)：高考英語(yǔ)新課標(biāo)i卷試題整體難度與往年大體相同，題型沒(méi)有重大變化。其中，閱讀理解體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等，側(cè)重考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力和推理判斷能力。完形填空仍是夾敘夾議文，著重考查實(shí)詞在語(yǔ)篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用，難度適中。語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)涉及到動(dòng)詞，形容詞，名詞，等常見(jiàn)考點(diǎn)，充分考查了學(xué)生對(duì)篇章解讀以及對(duì)語(yǔ)境和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。書面表達(dá)是學(xué)生熟悉的書信文體，話題接近學(xué)生生活，人人有話可說(shuō)，有感而發(fā)。給考生提供了充分的拓展空間，具有開(kāi)放性，難度較低。

第二部分閱讀理解(共兩節(jié)，滿分40分)。

第一節(jié)(共15小題：每小題2分，滿分30分)。

第二節(jié)(共5小題：每小題2分，滿分10分)。

36c40degfa。

第三部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(共兩節(jié)，滿分45分)。

第一節(jié)完形填空(共20小題：每小題1.5分，滿分30分)。

第二節(jié)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(共10小題：每小題1.5分，滿分15分)。

第四部分寫作(共兩節(jié)，滿分35分)。

第一節(jié)短文改錯(cuò)(共10小題：每小題1分，滿分10分)。

第二節(jié)書面表達(dá)(滿25分)略。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇五

開(kāi)始的開(kāi)始，我像只孤雁在空中漂泊不定，然后我遇到了你，終于，在這樣的人生中有你這個(gè)知己足夠了。

——題記。

“嘣”不知是誰(shuí)推門而入打破了我們之間的沉默，然后對(duì)方瞄了你一眼又看了我一眼轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，就這樣世界貌似又剩下了我們兩個(gè)人。

我們的初識(shí)不知是從何時(shí)開(kāi)始的，我只記得那時(shí)的你光彩照人，親切無(wú)比，每天總是笑嘻嘻得讓人羨慕不已。也就是從那時(shí)起我們從相識(shí)走到相知到現(xiàn)在的形影不離。

緣分總是這樣微妙，來(lái)得讓人不知所錯(cuò)，當(dāng)時(shí)那句“能做個(gè)朋友嗎?”還沒(méi)有說(shuō)出口，我們卻早已是朋友了，當(dāng)我們彼此敞開(kāi)心扉的.那一刻我們?cè)缫咽呛玫綐O點(diǎn)的知己。

然而再好的朋友也會(huì)有矛盾。不知因?yàn)槭裁矗覀冮_(kāi)始疏遠(yuǎn)對(duì)方，彼此閃躲，想起從前的快樂(lè)，眼淚一滴一滴落下來(lái)。然后才發(fā)現(xiàn)有些感情在不經(jīng)意間早已變質(zhì)了。

我們沒(méi)有質(zhì)問(wèn)彼此為何一躲再躲，然后便從形影不離變?yōu)楣律硪蝗恕Ｃ刻旃聠蔚貋?lái)來(lái)往往，像一只被拋棄的大雁在空中找不到時(shí)方向。于是才明白有些感情忘不掉，放不下也割舍不斷。

這樣的堅(jiān)持也僅僅是一段時(shí)間，終于忍不住，我們彼此談?wù)摿艘环琶靼撞皇钦l(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是因?yàn)槲覀冎g少了一份理解一份包容，多了一些懷疑。慢慢地，我們開(kāi)始相互理解，相互包容，走到了今天的無(wú)話不談，相互信賴。

困難固然可怕，但是我們的友情更加堅(jiān)固，如今已沒(méi)有什么會(huì)再次打擊我們，只因我們之間多了理解、包容和尊重，有了這些，即使再難也會(huì)走下去。

友情就是這樣，在你毫無(wú)防備的情況下闖入你的內(nèi)心，然后一點(diǎn)點(diǎn)兒打開(kāi)你的心門，從此扎根在心底，開(kāi)始生長(zhǎng)，讓你拔也拔不掉。

朋友之間多些理解和包容會(huì)讓彼此更快樂(lè)。在這個(gè)世上或許沒(méi)有什么比友情更可敬的了。這一生有朋友的陪伴就會(huì)過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。

我認(rèn)為，生命中除親情以外，友情是最珍貴的，一生都有朋友相伴，走到哪里都缺不了友情，要想讓友誼天長(zhǎng)地久，付出真心基礎(chǔ)，相互尊敬、理解、包容才是根基。

也許，這一生遇到這樣一個(gè)朋友是我最幸運(yùn)的事，于是我這只孤雁開(kāi)始迎風(fēng)起航。即使剩下我們兩人又怎樣!

關(guān)于霧霾天氣的危害作文。

四川滿分作文：一個(gè)也不能少。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇六

小時(shí)候，我總喜歡靠在門邊畫下一道道劃痕。記錄著自己身高的變化，因?yàn)椋姨煺娴卣J(rèn)為只要長(zhǎng)高了，就是自己在成長(zhǎng)，自己在長(zhǎng)大，盡管這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的意義是什么呢？真的是身高的變化嗎？現(xiàn)在的我曾不止一次地這樣問(wèn)自己。直到那天，我才懂得了什么是成長(zhǎng)。什么是真正的“長(zhǎng)大了”。

一走了之吧？不行，老奶奶都不會(huì)動(dòng)，萬(wàn)一有個(gè)什么好歹，那我豈不是要后悔一輩子？把老奶奶送去醫(yī)院吧？不行，萬(wàn)一別人以為我是壞孩子，那可是影響我的“清譽(yù)”啊！想著想著，天已經(jīng)亮了。雖然是冬日，但也有不少人出門了。我看著老奶奶，耳邊又想起父親對(duì)我的責(zé)罵聲，不禁心一狠，提起腳踏車就往外踩。剛踩沒(méi)幾步耳邊就好像浮現(xiàn)出一個(gè)聲音，那個(gè)聲音很溫柔，它好像對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)負(fù)起責(zé)任，不能遇事就退縮。去吧，把那個(gè)老奶奶扶起來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的才是好孩子。”

我回首望了望躺在地上的老奶奶，還是回頭了，把老奶奶送到醫(yī)院后，得知無(wú)大礙，我才放下了那一顆懸著的心。在后來(lái)與老奶奶交談的過(guò)程中，我才知道，她的兒女都很有錢，也都想讓老奶奶去大城市里住。只是老奶奶在城里住不慣，就一個(gè)人在鄉(xiāng)下住著。臨走時(shí)她慈祥地笑著跟我說(shuō)：“孩子，這醫(yī)藥費(fèi)你也別出了，有空能陪我說(shuō)說(shuō)話嗎？哪怕是你們年輕人的話也好啊！”我也笑著對(duì)老奶奶說(shuō)道：“老奶奶，我會(huì)的。有時(shí)間我就去，有些小孩子不懂的地方還得找您呢！”于是我便笑著離開(kāi)了。

回到家，爸爸、媽媽問(wèn)我怎么這么久才回家，而且也沒(méi)有買回美食。我便把整件事情都告訴了他們，還征求他們的意見(jiàn)，是否可以讓我經(jīng)常去那個(gè)老奶奶家。他們什么都沒(méi)有說(shuō)，只說(shuō)了一句：“看來(lái)你真的長(zhǎng)大了！”

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇七

“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。這是《荀子·天論》中的一句話它道出了一個(gè)真理：世界有其特定的內(nèi)在規(guī)律，它不為人知的意志改變適應(yīng)，就是摸清這種規(guī)律，利用這種規(guī)律，做生活的強(qiáng)者。

法國(guó)大革命，從巴士底獄到封建王朝復(fù)辟，再由復(fù)辟到反復(fù)辟，直到最后成功，曲折而又漫長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)了百年。戰(zhàn)火濃烈，白骨成堆，但資本主義戰(zhàn)勝封建社會(huì)是歷史發(fā)展的必然，這是歷史發(fā)展規(guī)律所決定的，不論過(guò)程如何曲折，最終的成功者，必是規(guī)律的適應(yīng)者。達(dá)爾文說(shuō)：“適者生存。”馬列唯物主義說(shuō)：規(guī)律客觀存在。這也就決定了我們要生存，要發(fā)展，就必須適應(yīng)客觀發(fā)展規(guī)律。

可能會(huì)有人說(shuō)：適應(yīng)？好，許多人隨波逐流，同流合污，于是腐敗成了流行，貪污是新潮，墮落是必然。我要說(shuō)，這不是適應(yīng)，這是逆流。什么才是真正的適應(yīng)？適應(yīng)世界發(fā)展的客觀規(guī)律是適應(yīng)。客觀規(guī)律決定事物的發(fā)展，是向前的，趨于更進(jìn)步更完善的，而不是阻礙社會(huì)的發(fā)展，不是倒退，不是隨波逐流。所以張勛復(fù)辟不會(huì)成功，袁世凱稱帝也不會(huì)如愿。

適應(yīng)與規(guī)律的關(guān)系決定著我們要如何適應(yīng)。適應(yīng)要從改造自己開(kāi)始。改掉陋習(xí)，改掉落后，這是一種適應(yīng)；與逆流抗?fàn)幰彩且环N適應(yīng)，是維護(hù)規(guī)律的適應(yīng)。改掉陋習(xí)才可使你更向前，維護(hù)規(guī)律才使你的價(jià)值更能得到體現(xiàn)。古，屈原的不同流合污是適應(yīng)，適應(yīng)歷史大潮使他名垂青史；今，萬(wàn)人迷的貝克漢姆改掉陋習(xí)也是適應(yīng)。適應(yīng)使他成了英格蘭的英雄。哲學(xué)上講，規(guī)律是不可改變的，卻是可以認(rèn)識(shí)，可以利用的，于是有了順風(fēng)而呼聲加疾，登高而招見(jiàn)者遠(yuǎn)。人們?cè)诟脑焓澜鐣r(shí)必須做到主觀客觀，歷史現(xiàn)實(shí)的辯證統(tǒng)一。適應(yīng)規(guī)律的更高層次就是利用規(guī)律，使自身特性客觀統(tǒng)一這樣既促進(jìn)自己發(fā)展，又促進(jìn)客觀世界的進(jìn)步。

“矢行有常，不為堯存，不為桀亡。”勇當(dāng)適者，成功才會(huì)屬于你，歷史才會(huì)有你的輝煌。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇八

隨著教育改革的不斷深入，高考新課標(biāo)漸漸成為現(xiàn)代學(xué)生們追逐高分的指南。經(jīng)歷了新課標(biāo)改革后的高考，我對(duì)新教學(xué)大綱有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這次高考中，我深刻領(lǐng)悟到新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和不足，也對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)高考新課標(biāo)的心得體會(huì)。

首先，新課標(biāo)加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合能力。在歷史、地理、政治等學(xué)科中，新課標(biāo)要求我們學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用理論知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。這種方式改變了原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。比如，在新課標(biāo)的地理考試中，不再只注重對(duì)地理現(xiàn)象的記憶，而是要求掌握地理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用能力。這反映了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和批判思維的培養(yǎng)。從語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類學(xué)科中，我們可以看到新課標(biāo)的這一優(yōu)勢(shì)。在寫作中，新課標(biāo)要求我們發(fā)揮自己的想象力，寫出有特色的文章。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且提高了學(xué)生對(duì)課文的理解和思考能力。另外，英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀理解部分也相應(yīng)增加了長(zhǎng)篇閱讀和多樣化的題型，要求學(xué)生思考和批判分析問(wèn)題，提升語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

然而，新課標(biāo)也存在一定的問(wèn)題。首先，新課標(biāo)的學(xué)科范圍過(guò)于廣泛，讓學(xué)生們感到疲于應(yīng)付。在這次高考中，我感受到了這一問(wèn)題。由于新課標(biāo)要求學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，同時(shí)也要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這在一定程度上增加了學(xué)習(xí)的難度和壓力，導(dǎo)致學(xué)生們很難做到全面學(xué)習(xí)。另外，新課標(biāo)的內(nèi)容更新速度也較快，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和備考產(chǎn)生了一定困擾。

總體來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)雖存在一些問(wèn)題，但其帶來(lái)的進(jìn)步還是顯而易見(jiàn)的。新課標(biāo)的理念讓教育呈現(xiàn)出更加人性化的一面。通過(guò)新課標(biāo)，學(xué)生們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。雖然新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，但正是這種要求讓學(xué)生們?cè)阱憻捵陨砟芰Φ耐瑫r(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

總結(jié)起來(lái)，高考新課標(biāo)的改革在教育環(huán)境中造成了積極的影響。它促使學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。雖然新課標(biāo)面臨一些問(wèn)題，比如學(xué)科范圍廣泛和內(nèi)容更新速度快的困擾，但這也呼喚學(xué)生抱著積極態(tài)度去面對(duì)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們要始終牢記新課標(biāo)的精神，不斷進(jìn)步，適應(yīng)新的教育環(huán)境，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇九

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津.與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾！

2、《次北固山下》——[唐]王灣。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

3、《使至塞上》——王維。

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

4、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄——【唐】李白。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

5．《行路難》——李白。

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十

選擇題中，純粹考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目有大概5道，從以下章節(jié)中抽取：相對(duì)論、光學(xué)、原子物理、萬(wàn)有引力與航天、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、交變電流。這些考題的特點(diǎn)是：知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有綜合應(yīng)用，題型簡(jiǎn)單、易掌握。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候只需要把這些知識(shí)點(diǎn)吃透就沒(méi)問(wèn)題了。而搞定這些知識(shí)點(diǎn)最好的辦法，除了老師的講解，就是做題，做歷年北京市的高考原題、所有期中、期末的考試題，以及所以有區(qū)的模擬題，每章最多50道。把這些題弄明白了，考試沒(méi)有理由在這些提、題上丟分。30分到手，輕而易舉。

余下的三道選擇題中，有兩道會(huì)涉及到力學(xué)和電學(xué)的主干知識(shí)，需要較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力，比如機(jī)械能守恒定律、電磁感應(yīng)等等。這些問(wèn)題需要較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果后面的大題能解，那么這兩道題根本就是小菜一碟。

最后一道選擇題有很強(qiáng)的綜合性，可能是考察一種解決問(wèn)題的方法，比如的，就是考察用圖象法表示物理公式。而、兩年考察的是推測(cè)的能力。可以說(shuō)這道題完全是能力的體現(xiàn)，考的是智力和應(yīng)變能力，知識(shí)點(diǎn)倒是次要的。

綜上所述，一個(gè)成績(jī)中等偏下的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“特訓(xùn)”以后，選擇題達(dá)到做對(duì)6道的水平是非常輕松的。

實(shí)驗(yàn)題。

再看實(shí)驗(yàn)題。實(shí)驗(yàn)題會(huì)考兩道，基本上一道電學(xué)一道力學(xué)，力學(xué)實(shí)驗(yàn)共有八個(gè)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)七個(gè)。并且上一年考過(guò)的實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)的幾年肯定不會(huì)再考。因此只剩下十個(gè)左右的實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)有三到五個(gè)固定的考點(diǎn)，也就是無(wú)論怎樣出題，都離不開(kāi)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，其實(shí)只有一個(gè)字，那就是“背”。背完了把各城區(qū)的期中、期末考試、模擬考試上面的題研究明白。16分以上，穩(wěn)穩(wěn)收入囊中。至于花費(fèi)的時(shí)間，一個(gè)月最多了。

好了，現(xiàn)在你還沒(méi)做大題，分?jǐn)?shù)大約是五十多分。你答卷所花費(fèi)是30分鐘左右的時(shí)間。用于復(fù)習(xí)的時(shí)間是兩個(gè)月，每天拿出90分鐘足矣，還是挺值的哦。

計(jì)算題。

計(jì)算題，就是我們整天學(xué)的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒、電場(chǎng)力做功、磁場(chǎng)中的曲線運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時(shí)聽(tīng)講，有一定基礎(chǔ)，那么肯定沒(méi)問(wèn)題。16分等于白撿。

第二道，肯定是應(yīng)用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應(yīng)、復(fù)合場(chǎng)、機(jī)械做功、能源等等。說(shuō)實(shí)話，這道題要想完全做對(duì)十分的不簡(jiǎn)單。但是，它一般會(huì)分為三個(gè)小問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來(lái)了。當(dāng)然，你還是要對(duì)這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時(shí)的功夫了，沒(méi)別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問(wèn)。理綜試卷題量太大，沒(méi)有太多思考的時(shí)間。如果你平時(shí)的基礎(chǔ)較好，可以專門找些綜合性強(qiáng)的題目做些專項(xiàng)的練習(xí)，一般在各種參考書上都會(huì)找到相應(yīng)的模型。總的來(lái)說(shuō)，這道題再難你至少也得拿下10分吧。

第三道，現(xiàn)在的命題者是越來(lái)越傾向于給你一道探究型的問(wèn)題。一般會(huì)是純力學(xué)或者純電學(xué)，考察的是你對(duì)基本知識(shí)和基本方法的掌握。期中會(huì)設(shè)有兩到三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題還是最基本的模型，只要你有基礎(chǔ)是一定能做出來(lái)的。后面的問(wèn)就量力而為吧。除非你基礎(chǔ)特別好，或者已經(jīng)做完其他兩科并檢查過(guò)一遍然后沒(méi)有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說(shuō)，這道題8分是一定要拿到的。

物理考取高分的五大經(jīng)驗(yàn)。

1.觀察生活。

物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來(lái)，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會(huì)過(guò)坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎?這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過(guò)自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎?你觀察過(guò)發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過(guò)把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎?我覺(jué)得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺(jué)，這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺(jué)。

2.模型歸類。

做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。

3.解題規(guī)范。

高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

4.知識(shí)分層。

通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問(wèn)題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過(guò)程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問(wèn)題。

5.大膽猜想。

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

一、估算法。

有些物理問(wèn)題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問(wèn)題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行快速數(shù)量級(jí)的計(jì)算。

二、微元法。

在研究某些物理問(wèn)題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”，而且每個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過(guò)程”，然后再將“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問(wèn)題求解.像課本中提到利用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。

三、整體法。

整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體或全過(guò)程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體，多個(gè)狀態(tài)，或者多個(gè)物理變化過(guò)程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。

四、圖象法。

應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問(wèn)題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語(yǔ)言、解決問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)明快捷等特點(diǎn)，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大.涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問(wèn)題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長(zhǎng)。

五、對(duì)稱法。

利用對(duì)稱法分析解決物理問(wèn)題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡(jiǎn)便地求解問(wèn)題.像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬(wàn)有引力定律奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十一

今年全國(guó)新課標(biāo)i卷高考英語(yǔ)作文的題目為：假定你是李華，你校英文報(bào)“外國(guó)文化”欄目擬刊登介紹美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活的短文。請(qǐng)給美國(guó)朋友彼得寫信約稿。

一、要點(diǎn)如下：

1、欄目介紹;。

2、稿件內(nèi)容。

3、稿件長(zhǎng)度：約400字。

4、交稿日期：6月28日前

全國(guó)新課標(biāo)i卷的英語(yǔ)作文題目，我們可以看出是李輝老師反復(fù)講過(guò)的`書信作文。對(duì)于書信作文我們就強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，簡(jiǎn)單&通用。需要注意書信作文三段論，把中間段的要點(diǎn)部分用出彩的過(guò)渡詞做鏈接，就能寫出漂亮的文章。

二、寫作提綱。

根據(jù)題目的要求和我們上面提到的注意點(diǎn)，列出提綱：

第一段：?jiǎn)柡?寫信背景(我校辦雜志)+寫信目的(套用十大書信之“求助信“寫法)。

第二段：主題句+拓展句1(介紹外國(guó)生活)+拓展句2(介紹外國(guó)節(jié)日)+拓展句3(不少于400字)+拓展句4(6.28前交)。

第三段：我希望(你能幫助我)。我相信(大家會(huì)喜歡你的文章)。感謝你(讀我的信)。請(qǐng)回信!

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十二

善意之心，引導(dǎo)著善意之舉。

漆工順手補(bǔ)好海船的漏洞，貪圖的并不是回報(bào)，漆工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生活充滿善意的體現(xiàn)。

善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來(lái)形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個(gè)流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來(lái)時(shí)，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當(dāng)，從情感上來(lái)說(shuō)，并不比加多寶的1個(gè)億遜色!

懷著善意之心的舉動(dòng)才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒(méi)有善意之心，這樣的舉動(dòng)不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會(huì)害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。

善意之舉，其實(shí)和功名利祿毫無(wú)關(guān)系。

漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時(shí)候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時(shí)可能并不知道已無(wú)法再生活相去，徐超在捐出全部家當(dāng)時(shí)可能并沒(méi)考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們?cè)谛袆?dòng)。

其實(shí)善意，并不需要我們的舉動(dòng)有多驚天動(dòng)地，并不需要我們?nèi)缬⑿垡话銜r(shí)刻獻(xiàn)出生命。因?yàn)樯埔獠o(wú)分量之分，如漆工一般，也許多一個(gè)微笑，多一個(gè)舉手之勞，世界就為之改變了。

【點(diǎn)評(píng)】該文立意明確。文章寫得鏗鏘有力。用這些假設(shè)的排比句把社會(huì)上的反面現(xiàn)象批駁出來(lái)更有震撼力，真正好的議論文需要有情感，這篇文章非常有情感，看了能感召讀者，語(yǔ)句運(yùn)用十分流暢，事例運(yùn)用也十分恰當(dāng)，是篇很好的文章。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十三

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

2、《登飛來(lái)峰》——王安石。

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

3、《江城子·密州出獵》——（宋）·蘇軾。

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

4、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》——蘇軾。

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

5、《游山西村》——陸游。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十四

2016年的0分高考作文已經(jīng)組團(tuán)上場(chǎng)了，你，準(zhǔn)備好了嗎：)。

北京考的是人文情懷;。

全國(guó)3考的是眼界和市場(chǎng)格局;。

四川考的是市場(chǎng)運(yùn)作和應(yīng)對(duì)企業(yè)危機(jī)的能力;。

安徽考的是社會(huì)心理學(xué)和家庭心理學(xué);。

而電商微商網(wǎng)紅云集的大浙江吶，考的是看誰(shuí)會(huì)煲雞湯啊!

然而第一份0分作文則來(lái)自大廣東：

0分大神作文原文如下，速度膜拜：

從這則漫畫可以看出來(lái)幾個(gè)明顯的線索：

1、兩個(gè)孩子雖然發(fā)型不同，但五官尤其是鼻子細(xì)看還是很相似的;。

2、兩個(gè)孩子臉上的口紅印記完全一致，可以肯定是同一個(gè)女人親的;。

4、兩個(gè)孩子不管考多少分，都會(huì)被女人親;。

5、兩個(gè)孩子不管考多少分，都會(huì)被男人揍;。

根據(jù)以上線索我們可以勾勒出故事的大致脈絡(luò)了：

女人同時(shí)愛(ài)上了兩個(gè)男人，分別和這兩個(gè)男人各自生了一個(gè)孩子。

通過(guò)私家偵探，他們幾乎同時(shí)得知倆人的妻子在同時(shí)和對(duì)方交往。

兩個(gè)男人甚至開(kāi)始懷疑自己在給對(duì)方養(yǎng)孩子。

在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，兩個(gè)男人分別向自己的孩子伸出了罪惡的手。

女人發(fā)現(xiàn)事情敗露，決定帶兩個(gè)兒子遠(yuǎn)走高飛。

至于兩個(gè)孩子手里的分?jǐn)?shù)。

正在高考的同學(xué)們，你們要懂一個(gè)道理。

你們將來(lái)在社會(huì)上混的好不好完全取決于你爹媽是誰(shuí)，

和你的高考成績(jī)一毛錢的關(guān)系都沒(méi)有!

牛逼給我0分啊!!!

然而，沒(méi)有最牛逼，只有更牛逼!

【版本一】。

我看到同桌考了100分，激動(dòng)的親了他一口。結(jié)果被他打了一巴。我同桌看到我61分及格了，激動(dòng)的親了我一口，我一想，憑什么他可以親我，不行，不能虧。于是，反手就給了他一巴。

【版本二】。

今年的高考作文說(shuō)明主人公的女朋友喜歡的口紅色號(hào)是100號(hào)和61號(hào)這則漫畫告訴我們給女朋友買口紅不要買錯(cuò)色號(hào)。

【版本三】。

我覺(jué)得這道題應(yīng)該從細(xì)節(jié)看問(wèn)題。

背景：左邊那位小孩身穿監(jiān)獄服，是犯罪了正在坐牢，頭發(fā)稀少說(shuō)明長(zhǎng)期被其他囚犯虐待;右邊那位黑色運(yùn)動(dòng)服，可推測(cè)出應(yīng)該是耐克等品牌服裝，加上頭發(fā)濃密有亮澤是位富家子弟。交代出這樣的背景可得分。

左邊那位小孩一直浪費(fèi)墨水，用很粗的字體所以被揍，右邊那位改成細(xì)字體節(jié)約墨水后被獎(jiǎng)勵(lì)。所以主題應(yīng)該是勤儉節(jié)約補(bǔ)充：

【版本四】。

為何學(xué)習(xí)好只有六根頭發(fā)。

學(xué)習(xí)差卻烏黑濃密好頭發(fā)。

這深淵的背后。

究竟是人性的扭曲。

還是道德的淪喪。

是洗發(fā)水廣告的無(wú)縫植入。

還是考試院私相授受。

這一切的背后。

到底折射了什么洗發(fā)水。

——《我該用什么洗發(fā)水》。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十五

2007年全國(guó)高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。看了這20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺(jué)是羨慕。相較于去年全國(guó)高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同。”

全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”

場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了。

【點(diǎn)評(píng)】。

首先時(shí)對(duì)漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會(huì)家庭學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語(yǔ)言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過(guò)了就成為了溺愛(ài)。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問(wèn)題的突出性。考生在可以結(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來(lái)這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過(guò)分寵愛(ài)的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開(kāi)道，來(lái)闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。

全國(guó)卷(2)《人生，詩(shī)意還是失意》。

【點(diǎn)評(píng)】。

作文題目我看都頗有詩(shī)意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩(shī)篇,但從作文要求看，大都“除了詩(shī)歌，體裁不限”，使詩(shī)無(wú)法“言志”。從內(nèi)容來(lái)看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多。“詩(shī)意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語(yǔ)境之下。顯見(jiàn)這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。

上海。

以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

【點(diǎn)評(píng)】。

今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。

但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過(guò)這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來(lái)看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過(guò)這道作文題的一個(gè)“坎”。

如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過(guò)的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過(guò)這道坎》可以寫成人生感悟的詩(shī)篇。

除了詩(shī)歌之外，文體沒(méi)有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。

北京。

以“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。

體裁不限，800字以上。

【點(diǎn)評(píng)】。

這道作文題，在高考中，可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評(píng)論文章。

首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說(shuō)。

這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。

另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。

能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。

如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。

對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.

天津。

題目：有句話常掛在嘴邊。

800字以內(nèi)，體裁不限。

【點(diǎn)評(píng)】。

題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說(shuō)，都無(wú)不可。

重慶。

話題：酸甜苦辣說(shuō)高考。

話題作文，800字。

【點(diǎn)評(píng)】。

這肯定是個(gè)人人都有話說(shuō)的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過(guò)程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付。考生要善于在平凡而瑣碎的備考生活中發(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。

寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。

廣東。

請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩(shī)歌外，體裁不限。

這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。

傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來(lái)一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。

學(xué)生都有過(guò)這種觀察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開(kāi)去，寫奧運(yùn)會(huì)，寫長(zhǎng)征鏡頭，寫中國(guó)的球員，都無(wú)不可。也可以從身邊聯(lián)想開(kāi)去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。

至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。

首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛(ài)、智慧、記憶、友誼、知識(shí)等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過(guò)程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰(shuí)傳遞給誰(shuí)？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無(wú)論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。

江蘇。

題目：懷想天空。

【點(diǎn)評(píng)】。

一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過(guò)后面有一個(gè)限制：宇宙是無(wú)窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說(shuō)，當(dāng)我閱讀屈原詩(shī)歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。

《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。

個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無(wú)限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒(méi)有了限制，那么寫起來(lái)更可以海闊天空。

康德說(shuō)，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。

這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過(guò)的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來(lái)，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩(shī).

表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗海屓巳菀茁涔P之后，無(wú)話可說(shuō)。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。總之，江蘇今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易。

山東。

請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫800字文章。

【點(diǎn)評(píng)】。

該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。

“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。

逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說(shuō)的在遺忘中“瞞與騙”。

所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過(guò)往的遺忘，對(duì)歷史的無(wú)視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說(shuō)，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。

時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過(guò)程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。

從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。

遼寧。

“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能。”

請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限，800字。

【點(diǎn)評(píng)】。

“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的廣告詞。這是巧合還是...？無(wú)限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無(wú)意巧合，只能說(shuō)出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見(jiàn)略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來(lái)的，智慧的耦合也無(wú)可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來(lái)是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對(duì)高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭(zhēng)議和干擾。

作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的“限制”。

“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實(shí)感。“省略號(hào)”的蓄勢(shì)暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。

寧夏。

高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。

【點(diǎn)評(píng)】。

這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來(lái)說(shuō)的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開(kāi)所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒(méi)有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。

江西。

題目：心中的一泓秋水、要說(shuō)愛(ài)你不容易兩題任選。

【點(diǎn)評(píng)】。

兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個(gè)題目沒(méi)有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。

“要說(shuō)愛(ài)你不容易”不是一個(gè)好寫的題目，愛(ài)，但是很難得到，是“不容易”；愛(ài)，但是愛(ài)不起來(lái)，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。

“心中的一泓秋水”比較好寫。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來(lái)自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。

福建。

題目：季節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】。

“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。

在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？

當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。

這篇文章以?shī)A敘夾議的寫法為上。

湖北。

母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)。

可以說(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。

針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫篇作文。

【點(diǎn)評(píng)】。

“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。

在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問(wèn)題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。

以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語(yǔ)以及民族的情感，對(duì)漢語(yǔ)處境的憂思或樂(lè)觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。

中學(xué)生多讀過(guò)都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。

陜西。

看圖作文。

場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說(shuō)“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。

【點(diǎn)評(píng)】。

畫面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。

湖南。

結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩(shī)意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。

【點(diǎn)評(píng)】。

帕斯卡爾說(shuō)：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐搿Ｓ捎诂F(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。

這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。

凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過(guò)深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。

浙江。

題目：行走在消逝中。

體裁不限，800字以上。

提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過(guò)去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過(guò)的事，寫心得體會(huì)。

【點(diǎn)評(píng)】。

《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來(lái)了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意。考生如果沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。

安徽。

題目：提籃春光看媽媽。

【點(diǎn)評(píng)】。

《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒(méi)有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。

四川。

題目：從一步到一生。

【點(diǎn)評(píng)】。

作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫作水平的背景下，這是一種別開(kāi)生面的好辦法。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十六

閱讀一般論述類文章。

1.理解b。

(1)理解文中重要概念的含義。

(2)理解文中重要句子的含意。

2.分析綜合c。

(1)篩選并整合文中的信息。

(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

新課標(biāo)高考我就和你（熱門17篇）篇十七

按物理事件發(fā)生的時(shí)間順序構(gòu)成的“過(guò)程”型綜合題，在分析時(shí)要注意物理過(guò)程的階段性、聯(lián)系性與規(guī)律性。

階段性——將題目涉及的整個(gè)過(guò)程恰當(dāng)?shù)貏澐譃槿舾呻A段。

聯(lián)系性——找出各個(gè)階段之間由什么物理量聯(lián)系，以及各個(gè)階段的鏈接點(diǎn)。

規(guī)律性——明確每個(gè)階段分別遵循什么物理規(guī)律。

物理總過(guò)程的各個(gè)階段即各個(gè)子過(guò)程，相對(duì)總過(guò)程來(lái)說(shuō)通常都要簡(jiǎn)單得多。因此，把構(gòu)成總過(guò)程的若干子過(guò)程劃分出來(lái)，就可以把總過(guò)程十分復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化成若干簡(jiǎn)單的子過(guò)程，使問(wèn)題逐步得到解決。此類綜合題只要對(duì)物理過(guò)程按時(shí)間順序，一步一步地列出相關(guān)式子，就可以使問(wèn)題得解。

(2)“知識(shí)”型綜合題——注意知識(shí)塊間的友情鏈接。

這類綜合題要在掌握各章節(jié)、模塊知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析各知識(shí)塊之間的友情鏈接，找到解題的突破口，通過(guò)知識(shí)串接使問(wèn)題得到完整解決。

這種綜合題主要表現(xiàn)為各章節(jié)知識(shí)的綜合，如力、電的綜合，光、電的綜合，力、電光的綜合。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是高中物理最重要的知識(shí)之一，與之相鏈接的知識(shí)點(diǎn)多，綜合形式多，具有明顯的“綜合”特征。

通過(guò)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，能把“場(chǎng)”與“路”的問(wèn)題以及電學(xué)、力學(xué)問(wèn)題盡情鏈接，既挖掘了知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及活化了物理規(guī)律的教學(xué)。

同時(shí)，還把幾個(gè)重要規(guī)律——左手定則、右手定則、安培定則、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律、能的轉(zhuǎn)化與定恒都鏈接在一起。

(3)“信息”型綜合題——提純最有用的物理信息。

“信息”型綜合題也叫做應(yīng)用型物理綜合題，理科綜合考試說(shuō)明中把“對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力”作為對(duì)考生的重要能力要求。因此，作為體現(xiàn)這一能力要求的、以現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例和現(xiàn)代科技應(yīng)用立意的應(yīng)用型問(wèn)題正成為高考物理命題的新趨勢(shì)，也是高考題型的一種重要變化。

它以材料新、情景新、問(wèn)題新等新穎的特點(diǎn)受到師生一致歡迎，更以其突出了能力素質(zhì)考查將物理教學(xué)從重知識(shí)向重能力、從重理論向重應(yīng)用的方向引導(dǎo)而廣受好評(píng)。

信息型物理綜合題的物理實(shí)質(zhì)、物理模型往往較為簡(jiǎn)單，大部分文字只是基于生活背景和科技事件完整性、嚴(yán)密性的必要表述，涉及科技實(shí)例的應(yīng)用題往往起點(diǎn)很高但落點(diǎn)較低，只需運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)即可順利解決。

此類題要求學(xué)生在領(lǐng)會(huì)題意的基礎(chǔ)上，對(duì)題給信息進(jìn)行分析判斷，要能夠剔除題目中的生活要素和科技實(shí)例中的事件因素，獲取題中構(gòu)成物理問(wèn)題的物理要素。根據(jù)問(wèn)題的要求和解答目標(biāo)排除次要因素，抓住主要的物理?xiàng)l件和關(guān)系，以及主要的物理過(guò)程和情境，把問(wèn)題與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化、抽象為恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ停脤W(xué)過(guò)的知識(shí)和方法給予解決。

(4)物理計(jì)算題的規(guī)范表達(dá)——“三步曲”程序化解題。

解答物理計(jì)算題時(shí)，要把自己的思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)，讓閱卷的老師賞識(shí)評(píng)分。因此，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要注意規(guī)范化解題和表達(dá)。一般來(lái)說(shuō)，物理計(jì)算題評(píng)分時(shí)有列式分和求解分，我們可按照“三步曲”來(lái)規(guī)范計(jì)算題的解題過(guò)程。

注意列式分與求解分：必要的文說(shuō)明;列出具體的物理規(guī)律公式;代入數(shù)據(jù)解出答案，如果是用字母表達(dá)的題目，最后一定要檢查答案中的字母是不是全部已知，具體列式時(shí)要抓住物理情景中出現(xiàn)的系統(tǒng)、狀態(tài)與過(guò)程，你是對(duì)誰(shuí)的哪一物理過(guò)程列方程、這一物理過(guò)程的初態(tài)與末態(tài)如何，必要時(shí)要畫出幾何關(guān)系圖和位置圖。

心態(tài)決定一切。

十年寒窗煉成劍，凝神發(fā)功露鋒芒。我們?nèi)账家古蔚母呖技磳?lái)臨，這臨門一腳玄機(jī)無(wú)限，實(shí)在值得我們好好地研究一番。高考不僅是知識(shí)、技能的較量，更是心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的較量。以良好的心態(tài)面對(duì)高考，是高考取得好成績(jī)的根本保證。

即可使自己的情緒較快地穩(wěn)定下來(lái)，在最佳的思維狀態(tài)中發(fā)揮出應(yīng)有水平。

一.整體把握：仔細(xì)審題、聯(lián)想思路。分步列式、重視第一步。盡量列標(biāo)準(zhǔn)方程，式子無(wú)法反映的用文字。列方程不打草稿，錯(cuò)了先寫后劃。有疑問(wèn)的題做記號(hào)，做完后復(fù)查。不定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。會(huì)做的爭(zhēng)取都得分，不會(huì)做的爭(zhēng)取做一點(diǎn)。題容易時(shí)要細(xì)心，題難時(shí)要想到別人也做不出的。如果思考超過(guò)5分鐘還沒(méi)有思路，則快速跳過(guò)，基本做到用3/4的時(shí)間能夠?yàn)g覽整張?jiān)嚲恚私怆y易程度，做到心里有底。

二.選擇題技巧：

1.由簡(jiǎn)至難，一道題的用時(shí)不超過(guò)5分鐘，沒(méi)有思路的盡快跳過(guò)，以保證做題速度。

2.多選題吃不準(zhǔn)的選項(xiàng)不選，寧愿未選全少扣，也不選錯(cuò)多扣，考試后盡快弄懂。

3.注意題目中的關(guān)鍵字和條件，準(zhǔn)確快速判斷題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)。

4.選擇題八種解題技巧：通過(guò)觀察，直接利用題目中所給的條件，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和規(guī)律得出正確結(jié)果。這些題目主要用于考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解程度，屬于基礎(chǔ)題。經(jīng)過(guò)分析和計(jì)算，將不符合題干的選項(xiàng)逐一排除，最終留下符合題干要求的選項(xiàng)。如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可采用舉反例的方式排除;如果選項(xiàng)中有相互矛盾的兩種敘述，則兩者中至多有一個(gè)正確。將某些物理量取特殊值，通過(guò)簡(jiǎn)單的分析、計(jì)算后進(jìn)行判斷。它僅適用于將特殊值代入各選項(xiàng)后能將錯(cuò)誤選項(xiàng)均排除的選擇題，即單一選擇題。：將某些物理量推向極端，并根據(jù)一些顯而易見(jiàn)的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)算(如摩擦系數(shù)取零或無(wú)窮大、電源內(nèi)阻取零或無(wú)窮大等)，可收到事半功倍的效果。

“圖”在物理中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問(wèn)題直觀化、形象化的最佳工具。中學(xué)物理常用的“圖”有示意圖、過(guò)程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等。若題干和選項(xiàng)中已給出函數(shù)圖，需從圖像縱、橫坐標(biāo)的物理意義，圖線中“點(diǎn)”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口。用圖像法解題不但快速、準(zhǔn)確，而且還可以避免繁雜的中間運(yùn)算過(guò)程，甚至可以解決用計(jì)算分析法無(wú)法解決的問(wèn)題。整體分析法：當(dāng)題干所涉及到的物體有多個(gè)時(shí)，把多個(gè)物體所構(gòu)成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體進(jìn)行研究是一種常規(guī)的解題思路，特別是當(dāng)題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內(nèi)部物體間的相互作用時(shí)。轉(zhuǎn)換思維法：有些問(wèn)題用常規(guī)的思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境。如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換一下研究對(duì)象，或者利用逆向思維，或者采用等效變換等思維方法，則往往可以“絕處逢生”。物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的一種直:觀表現(xiàn)。模型思維法是利用抽象化、理想化、簡(jiǎn)化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究對(duì)象的物理本質(zhì)特征抽象出來(lái)，從而研究、處理物理問(wèn)題的一種思維方法。

三.填空題技巧：

填空題三種類型：1.直接記憶型填空(概念、規(guī)律、常數(shù)、單位等)，靠記憶快速準(zhǔn)確應(yīng)答，不會(huì)的多想也想不出，須跳過(guò)放棄。

2.分析型填空(根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析，物理規(guī)律的分析，物理圖形、函數(shù)圖像的分析等)，分析題目要考的知識(shí)點(diǎn)，尤其注意圖像題。

3.計(jì)算型填空(實(shí)際是計(jì)算題，需要填的只是計(jì)算的答案)注意答案要按題目要求填寫。解題要點(diǎn)：對(duì)概念性和規(guī)律性的問(wèn)題回答要求用詞簡(jiǎn)練、到位，要用科學(xué)、規(guī)范的物理術(shù)語(yǔ)表述。對(duì)計(jì)算性的問(wèn)題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號(hào)等，對(duì)比例性的計(jì)算千萬(wàn)不要前后顛倒。

四.實(shí)驗(yàn)題技巧：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法：由物理量的定義式出發(fā)設(shè)計(jì)比例法替代法比較法積累法測(cè)微小量用電學(xué)量測(cè)量力學(xué)量、熱學(xué)量做到實(shí)驗(yàn)題，要沉著冷靜，回想課本上熟悉的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行類比;遇到難題或復(fù)雜的題，仔細(xì)讀題審題，抓住關(guān)鍵條件，心中要想別的同學(xué)也一樣覺(jué)得題目很難，一個(gè)空一個(gè)空地做，不要放棄。

五.計(jì)算題技巧：

(1)要明確已知條件和相對(duì)隱含條件，確定主要解題步驟。

(2)分析判斷，找到解題的理論依據(jù)。

(3)分清各個(gè)物理過(guò)程、狀態(tài)及其相互聯(lián)系。

(4)計(jì)算過(guò)程應(yīng)正確、規(guī)范。要正確寫出有關(guān)的公式，正確代入公式中物理量的數(shù)字和單位。能畫圖的可以作圖輔佐解題。

(5)遇到不會(huì)的題目，先聯(lián)想題目所涉及的章節(jié)，列出知識(shí)點(diǎn)，公式。在試卷上寫出相關(guān)的公式，求出自己明確的物理量，爭(zhēng)取多得步驟分。

(6)可以通過(guò)單位的統(tǒng)一性，檢查有些題目結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。