教學內容是教師在教學過程中需要傳授給學生的知識、能力和技巧。接下來為大家推薦一些優秀的二年級教案樣例，供大家參考和學習。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇一

教學內容：新課標北師大版第四冊鉛筆有多長;教材p40、p41。

教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

教學重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

教學難點：1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。

教學時間：1課時。

教學準備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

學具：學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。

教學過程：

一、謎語引入。

身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學們快快猜一猜，它是誰呢?

二、探索分米。

1、估：老師給同學們發了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)。

2、量：同學們估測的結果不一樣?怎樣才能得出準確的結果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。)。

3、知：你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。

4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。

5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?

揭示：1米=10分米1m=10dm。

7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具，養成節約的好習慣。

三、自學毫米。

2、聽取匯報，質疑。

3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。

四、嘗試練習。

1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

2、課件出示：(1)填出適當的單位。(2)解決問題：小猴一家比身高。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇二

教學內容：

教科書106—108。

教學目標：

1、讓學生認識簡單的復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

2、讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

3、通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。

教學重點：

數據的收集、整理、分析的過程。

教學難點：

根據統計表發現問題、提出問題并解決問題。

教學準備：

多媒體課件，學生答題卡。

教學過程：

一、情景導入，收集數據。

1、導入。

師：小朋友們，你們想參加暑假的夏令營活動嗎?我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。(課件1)。

a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產，是我國文明城市的領航者。

b、上海是一座現代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。

d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

生：統計。

師：統計確實是一個不錯的辦法。(板書：統計)。

2、初步統計。

師：那你準備用什么方法來統計呢?

統計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎?開始。

二、整理數據。

1、觀察統計結果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方?

生：--。

師：那咱們兩個班就可以決定去--舉行夏令營了嗎?

師：為什么不是?誰來說說看?這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢?

師：在課前老師已經把7班的情況調查統計過了，瞧(出示表2)從這兩個統計表中你們能知道去哪個城市了嗎?但是這樣的兩張表看起來方便嗎?為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統計結果填在一個統計表中。(出示表3)。

2、認識復式統計表。

師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(繼續板書課題)。

師：復式統計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數寫在上面一排，8班想去每個地方的人數寫在下面一排。

師：能完成這張統計表嗎?誰到前面來試試?(請一生上臺)。

師：現在統計的結果出來了，我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢?你是怎么知道的?

師：是的，應該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數加起來。

三、分析表中的數據，根據表中的信息提出問題、解決問題。

師：請大家仔細的觀察這張統計表，回答下面的問題。(課件)。

學生提出問題，并及時解決問題。

四、小組合作，體驗收集、整理、分析數據的過程。

1、導入。

2、學生小組活動，小組長收集數據填在表格里。

3、每組的組長匯報，全班匯總。

4、根據這些數據，回答下面的問題。(課件)。

師：你能提出什么數學問題?如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間?

5、小結：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發現下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續保持發揚。

五、獨立自主學習填寫復式統計表，發現問題、解決問題。

1、導入：老師還發現咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，(課件出示)二年級時的體重表(課件出示)，請你打開書翻到107面，先完成中間的復式統計表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議?

師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學習。

3、預測三年級時體重在哪個千克段的人最多?

師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。

六、聯系實際說說統計在生活中的作用?

今天這節課一起學習了復式統計表，統計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統計的知識?數學和生活是緊密聯系的，只要我們能靈活運用所學的知識，一定能解決更多的實際問題。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇三

1、結合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱，會用重疊的方法比較角的大小。

2、在觀察、操作、比較和交流等活動中，發展初步的空間觀念，培養自主探索、合作交流的意識。

教學過程。

一、情境激趣。

生：想!

師：那我們今天就一起去認識圖形王國里的新朋友角，好嗎?

揭示課題：認識角。

二、自主建構。

1、聯系生活實例感知角。

課件出示教科書第68頁的情境圖。

師：請小朋友仔細觀察這幅圖，圖中哪些地方有角?請小朋友上來指一指。

生1：三角尺上有角。

師：你能指出三角尺上的角嗎?

學生指角時，教給學生指角方法(先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線)。

師：還有什么地方有角?你能上來指一指嗎?

生2：正方形上有角。(邊說邊到投影上指)。

生3：剪刀張開的地方有角。(邊說邊指)。

生4：鐘面上有角。(邊說邊指)。

2、抽象出角的圖形。

師：如果把這些角畫出來，是什么樣的圖形呢?請小朋友看屏幕。

動畫演示，分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。

師：(指畫出的角)像這樣的圖形都是角。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角。

組織交流，并讓學生指出課桌、數學書等物體面的角。

3、認識角的各部分名稱。

師：我們已經認識了角，請小朋友看老師畫一個角。(畫角，指角的一條邊)這條直直的線是角的一條邊，(指角的另一條邊)這條直直的線，是角的另一條邊，(指角的頂點)這里的一個點是角的頂點。角有一個頂點和兩條邊。

指名指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。

師：請小朋友拿出自己的三角尺，同桌兩個人合作，指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊。

學生操作。

師：(指投影上的三個角)你能分別指出這里三個角的頂點和邊嗎?

指名到投影前指出每個角的頂點和兩條邊。

4、練一練。

課件出示想想做做第1題。

師：下面的圖形哪些是角?哪些不是角?

生：第一個圖形是角。

師：你能指出它的頂點和邊嗎?

學生到屏幕前指出角的頂點和兩條邊。

繼續完成后面三個圖形的判斷，并說明理由。

5、感知角的大小。

師：我們已經認識了角，想不想自己做一個角呢?老師為大家準備了一些材料，請大家根據需要自己選擇合適的材料想辦法做出一個角來。比一比，看哪個小組做角的方法多。

學生活動，教師巡視，并給予適當的指導。

師：請把你們做好的角舉起來給大家看看。

師：小朋友真了不起，用不同的材料做出了這么多的角。我們來看這位小朋友做出的角(拿出用兩根硬紙條做成的角，使角的兩條邊重合)，請大家仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化?(邊說邊旋轉角的一條邊，使角慢慢變大)。

生1：角的一條邊在動。

生2：角在變大。

師：再仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化?(邊說邊旋轉角的一條邊，使角慢慢變小)。

生：角在變小。

師：你能用兩根硬紙條做一個角，并像老師那樣，轉動角的一條邊使角變大或變小嗎?自己在下面試一試。

學生按要求活動，教師巡視并作適當指導。

師：(出示一個角)老師這里有一個角，你能用手中的角轉出一個比老師的角大的角嗎?(學生操作，教師注意指導)。

師：能轉出一個比老師的角小的角嗎?(學生操作)。

6、比較角的大小。

課件出示教科書第69頁第二個例題。

師：這里的四個鐘面，時針和分針形成了大小不同的角。你能看出哪個角，哪個角最小嗎?

生1：第一個鐘面上的角。

生2：第三個鐘面上的角最小。

師：你們的眼睛真亮，一眼就看出來了，剩下的兩個鐘面上的角哪一個角大呢?

生1：第二個鐘面上的角大。

生2：第四個鐘面上的角大。

師：到底哪個角大呢?請小組內的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個角的大小。

學生活動，教師巡視并參與小組的討論。

師：你有辦法比較這兩個角的大小嗎?

生1：可以用三角尺上的角去量。

生2：可以數鐘面上的格子。

生3：可以把兩個角重疊起來，看哪個角大。

師：你能給大家演示一下嗎?

學生上臺演示，把兩個角的頂點和一條邊分別重疊起來，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。

師：現在你知道哪個角大了嗎?

生：第四個角比第二個角大。

三、鞏固延伸。

1、想想做做第2題。

讓學生說一說每個圖形中各有幾個角，為什么第一個圖形中只有1個角。

2、想想做做第3題。

師：下面的圖形各是幾邊形?各有幾個角?請在書上填一填。

學生在書上填空。

師：比較填出的數，你發現了什么?

生1：四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有6個角。

生2：是幾邊形，就有幾個角。

師：是的，一個多邊形是幾邊形就有幾個角，那你知道三角形有幾條邊、幾個角嗎?

生：三角形有3條邊、3個角。

師：八邊形呢?

生：八邊形有8條邊、8個角。

3、想想做做第5題。

師：下面的角，哪個角，哪個角最小?

生：第一個角，第二個角最小。

師：你會比較第三個角和第四個角的大小嗎?

學生用自己的方法比較兩個角的大小。

四、課堂總結(略)。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇四

1、使學生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。

2、讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。

3、激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。教學過程。

教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。

講臺。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組。

第三組第八組。

一、引入。

通過對四面八方這個成語中四面的討論，引導學生明確東、南、西、北這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。

出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學校的東、南、西、北面各有些什么。

引導學生說說對四面八方這個成語中八方的理解，引入新課。(板書：認識方向)。

二、展開。

1、提出問題，小組討論。

(1)提問：在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校的哪一面嗎?小組討論一下，說說你是怎樣想的。

學生討論匯報。

(2)指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學校的東北面。

(3)提問：這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢?小組同學討論一下。

學生討論匯報。

2、歸納小結。

上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢?請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。

學生匯報記憶方法。

三、解決問題。

1、指導完成試一試。

(出示試一試中指南針的圖)。

提出要求：這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。

學生在書上填完之后匯報結果。

2、指導完成想想做做第1題。

(出示想想做做第1題圖)。

(1)談話：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎?

(2)播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現相應的文字。

讓學生根據要求在書上連線。

(3)出示正確答案，反饋、訂正。

3、指導完成想想做做第2題。

(出示一些成熟水果的實景照片)。

說明：青山鄉是一個美麗的水果之鄉，在水庫周圍一共種植了8種水果。

(出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊)。

提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個小組同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。

說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面;水庫的`西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。

根據教師提供的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。

四、應用。

1、游戲。

(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。

要求學生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。

學生討論匯報。

啟發思考：都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢?

自由活動：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。

2、制作方向板。

談話：找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。

教師提示制作方向板的基本方法。學生制作方向板，并寫出八個方向。

使用方向板：把方向板中的北對著北面，指一指，東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說，讓學生指方向)。

3、小結。

布置課外活動：現在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學聽一聽。

4、跳棋游戲。

說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分。

學生自由活動。

五、全課總結。

通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方里的八方有了進一步的理解。

我們在電視里、報紙上經常看到、聽到開發大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇五

1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察活動中，感受數學學習的樂趣，體會數學與日常生活的密切聯系，豐富對現實空間及圖形的認識。

教學過程。

一、創設情境。

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)。

提問：你看到了什么?

小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)。

引導：仔細觀察這兩張照片，你發現了什么?

小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)。

二、合作探究。

1、指導觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)。

讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。

繼續示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側面的圖片)。

談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規范的觀察姿勢。

分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)。

2、換位觀察。

談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學生觀察后，組織反饋。

繼續換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。

提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發現了什么?

3、學會判斷。

學生回答，并闡述理由，教師根據學生的回答完成連線。(著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據什么判斷的，是怎樣想的)。

三、活動交流。

1、“想想做做”第2題。

學生獨立完成后，組織反饋。

2、“想想做做”第3題。

學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)。

四、課堂總結。

提問：今天這節課我們學習了什么?你有什么收獲?

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇六

教學目標：

1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。

2.借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。

3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系。

教學重點：

理解有余數除法的意義和理解余數比除數小的道理。

教學難點：

理解余數要比除數小的道理。

教學用具：

草莓圖片、盤子。

教學過程：

一、復習舊知。

故事引入，春天來了，萬物復蘇，可以吃到很多新鮮的水果了，老師很喜歡吃草莓，你們呢?喜歡嗎?現在就和老師一起去摘草莓吧。請四名同學摘草莓(回答問題)。

二、新授課。

1、認識余數，理解有余數除法的含義。

師：老師也摘了一些草莓，我們一起來分分草莓吧!出示題目：有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤?學生敘述，老師演示。(板書：擺3盤，正好擺完)。

師：擺的過程，你怎樣列式。(板書：6÷2=3(盤))。

師：你為什么選擇用除法計算?生：因為是平均分，也就是求6里面有幾個2。

師：誰來結合這幅圖，說說這個算式表示什么意思?這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎?6叫做……2叫做……3叫做……。

師：為什么剩下的1個沒有繼續擺呢?剩下的1個夠不夠擺1盤?師：像這樣有剩余的情況，咱們就可以用有余數的除法來解決，今天咱們就來學習有余數的除法。(板書：有余數的除法)師：像這樣擺，我們又可以怎樣寫算式呢?生：7÷2=3(盤)……1(個)。

師：那么有更多的草莓你會分呢?請同學完成作業紙第1、2題。學生認真的讀一讀題，獨立完成。

2、探索、發現余數與除數的關系。

師：現在我們已經認識了有余數的除法，其實有余數的除法中蘊含了許多的數學知識，下面我們就一起來研究它，這些小朋友正用小棒擺正方形，想一想，擺一個正方形需要幾根小棒。(出示例2)。

師：8根小棒可以擺幾個正方形呢?怎樣列式?生：8÷4=2(個)。

師：那如果是9根可以擺幾個正方形呢?學生說，老師演示。師：怎樣列式呢?請同學把作業紙上的表格補充完整。

師：那么10根、11根呢?請同學繼續用畫一畫的方法，并用算式表示出來，寫在作業紙上。8根9根10根11根師：那么12根小棒，可以擺幾個這樣的圖形呢?生：3個。

師：怎樣列式?生：12÷4=3(個)8÷4=2(個)9÷4=(個)……(根)。

師：同學們，咱們不用擺的方法，能推算出13根、14根、15根、16根的結果嗎?學生口述，屏幕顯示結果。

師：仔細的觀察這些除法算式，你有什么發現?生：(引導學生發現，除數的規律和余數的規律)。

師：為什么余數都是1，2,3，而不是其他的數呢?同桌互相說一說為什么余數不可能是4呢?為什么余數不可能是5呢?誰來說說理由。生：5根小棒又可以擺1個正方形余下1根。

師小結：在有余數的除法中，余數總是要比除數小的。板書：余數除數。

三、鞏固練習。

1、那么擺五邊形需要多少跟小棒?可能會剩幾根呢?生：需要5根，可能會剩1—4根。

四、課堂小結。

今天我們有哪些收獲呢?

五、作業。

1、完成書p61做一做。

2、完成書p64練習十四。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇七

學習目標：

1、使學生初步學會根據乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。

2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。

教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。

學習過程：

一、用談話的方式引課。

問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。

二、探究新知。

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

2、以四人小組的形式開始購物。

(1)先說說你有多少錢，準備買什么?在組里談談自己的購物打算。

(2)小組分工合作，有的扮演營業員，有的扮演顧客。

(3)學生開始購物。

3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

例：a、12元可以買3輛小汽車。

b、我想買5輛小汽車。

c、應付多少錢?

d、應付20元。

4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。

12÷3=4(元)4×5=20(元)。

5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結。

三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。

四、全課總結。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇八

教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。

2、發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

實物投影、主題圖。

教學過程：

一、創設情景引入新課。

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。

[設計意圖]：激發學習的興趣。

二、合作交流，掌握算法。

1、教學例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人?理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成p28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算?計算時要注意什么問題?引導學生歸納、總結。

[設計意圖]：1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習。

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思考并說計算方法。

[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。

四、課堂總結。

今天我們學生了什么知識?你又學會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、隨堂練習。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇九

教學目標：

1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。

3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，了解大數的價值。

教學重點：

認識萬以內的數。

教學難點：

培養學生的數感。

教學準備：

計數器課件。

教學過程：

一、情境導入。

在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數——萬以內數的認識。

(設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。)。

二、探究新知。

1、出示計數器。

這個數表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數器：撥數9999)。

讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少?

教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

2、數一數。

(1)出示問題：10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的?學生討論并匯報。

3、認識“一萬”

小組數一數，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。

總結：10個一千是一萬。(師板書)。

(設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。)。

4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎?大家一起數一數。

還可以怎么數?學生討論并匯報。

讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。

5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數?

學生討論并匯報。

三、鞏固練習。

1、練習從計數器上撥數，從“八千九百”到“一萬”

2、第23頁練一練第二、三題。

四、課堂小結。

同學們通過今天的學習，你們有什么收獲?學生談收獲。

(設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。)。

五、課后作業。

練一練第四題。

板書設計：

數一數(二)。

九千九百九十九再添上1個就是一萬。

10個一千是一萬。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇十

style="color:#125b86">教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發言。)。

2、出示學習目標。

二、小組合作，探究新知。

1、討論收集數據的方法。

(2)出示統計表。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

三、展研結合，師生互動。

1、小組匯報。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中)。

提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

四、鞏固練習，拓展提升。

1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?

(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

(2)根據表格內容回答問題。

參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有--人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有--人。

五、課堂小結，布置作業。

通過今天的學習，同學們有哪些收獲?小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇十一

教學目標：

(1)通過實踐活動使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互聯系。

(2)使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

(3)培養學生的合作意識，提高學生的探究能力。

教學重點：

使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：

應用分析推理將“一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關系轉化為“一個數里面含有幾個另一個數的除法含義。”

教具準備：課件、小棒等。

教學過程：

(一)復習。

a.抽生回答，并講一講思考過程;。

b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優異成績的同學表示祝賀。

3.二年級(2)班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人?

(二)動手操作，探究新知。

1.出示第54頁例2主題圖(動畫課件)。

師：你們想參加這個游戲活動嗎?

2.活動：學生動手擺飛機;(播放音樂)。

3.匯報結果。

師：根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜?

引出“求一個數里含有幾個另一數的除法含義”

4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍?

5.小組討論。

6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，就是“求一個數里含有幾個另一個數”用除法計算。

15÷5=3。

(三)運用知識，解決問題。

1.課件出示例3情境圖。

2.學生根據畫面提出用除法計算的問題;。

3.根據所提問題，小組討論解決方法;。

4.學生獨立列式解答;。

5.抽生講解題思路;。

(四)鞏固深化，質疑拓展。

基本練習：

完成第55頁的做一做。

自己獨立分析題目，然后解答。

師：還可以提什么問題?

學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做?

變式練習：

完成第56頁練習十二的第1題。

1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物?分別是多少只?

2.自己獨立分析解決：小鹿的只數是小猴的幾倍?(列式是：18÷6=3)。

3.提問：為什么這樣列式?

師：你還能提出其它問題嗎?(學生相互解決)。

(五)全課總結：

這節課你有什么收獲呢?

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇十二

單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：

1、結合生活情景認識角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發起探索數學的興趣。

2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。

數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。

單元教學要求：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。

單元課時安排：約4課時。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇十三

教學內容：

單元綜合練習。

教學目標：

1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象。

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

教學重難點：

畫平移的后的圖形。

教學過程。

一、數平移距離。

1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動手操作。

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。

教學反思：

結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

文檔為doc格式。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇十四

教學目標：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。

教學過程：

一、完成教科書第16頁練習三第6題。

先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。

2、被除數是12，除數是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。

看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習四第10題。

要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

二年級數學認數教案文案（精選15篇）篇十五

學習目標：

1、在具體情境中認識較大面值的人民幣;。

2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學;。

3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

學習重難點：

重點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。

難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

教學準備：

教師：大面額真幣、主題圖。

學生：貨幣學具。

預習任務：

預習數學書12、13頁的內容。

2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。

合作探究：

一、組織活動。(復習小面額的人民幣)。

1、“我說你拿”(教師說幣值，學生拿相應的小面額的人民幣。)。

2“我說你擺”(如：擺7角錢、擺9角錢。)。

二、認識大額人民幣。

我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?

昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎?

4、我們該怎么付錢呢?你見過大額人民幣嗎?

(認識最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)。

誰有好辦法把他們記住?(數字、顏色、圖案，找出相同點和不同點)。

三、買衣服。

1、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢?

師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。

學生在小組內用人民幣樣張談論付錢的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。

3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

提出不同問題后，可以當場引導學生回答;有難度的就在小組內探究解決，或給予適當的提示。

拓展提升：

大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢?

大家幫他想一想，還有別的拿法嗎?

達標反饋：

收獲展示：

1、這節課你有哪些收獲?

2、我們愛護人民幣。