小學教案的編寫要注重培養學生的學習興趣和主動性，激發他們的學習動力。小學教案的編寫需要教師具備一定的教學經驗和專業知識，并結合實際情況進行靈活運用。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇一

多折剪及陰陽剪。

技能要求。

運用多種剪刻方法進行制作。

教學目標。

體驗與發現：發現剪紙的特點和規律，體驗剪紙的.樂趣。

實踐與創造：運用剪刻方法，創作多種形式的剪紙作品。

欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發表個人評價意見。

教學重點。

掌握剪紙特點和基本方法。

教學難點。

剪刻出有創意的形象。

教學過程。

一．導入與發現。

1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。

2．比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區別。

3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4．歸納小結：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

二．嘗試與交流。

1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。

2．總結剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3．欣賞剪紙作品，討論作品表現哪些內容，紋樣對形象的美化裝飾作用。

三．創作與實踐。

1．多媒體演示制作步驟。

2．學生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

3．根據學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四．展示與評論。

1．把作品展示出來。

2．以小組討論，并發表個人看法。

3．教師總結，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇二

大家一起畫（兩課時）。

教材分析：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目的：1、認識什么是繪畫中的點線面。

2、嘗試運用點線面裝飾畫面。

教學重點：感受不同的'點線面帶給自己的感受并運用。

教學難點：畫出許多不同的點線面組合。

第一課時：點的練習。

教學過程（）：

一、導入新課：

1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）。

2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？

3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。

4、明確什么是花紋――點、線、面。這節課我們學習：點。

二、講授新課：

1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？

2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）。

3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。

有大有小不同形象

4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）。

并由個別同學上臺畫一畫。

5、師生共同評畫。

6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。

三、學生作畫，教師隨堂輔導。

四、總結。

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小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇三

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇四

教學目標：能從色相環中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯系起來，創造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環境的設計及應用活動中。培養學生自主探究意識與探究精神，激發學生對色彩的感受能力。

教學重點：認識并會運用冷色。

教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾。

學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學過程：

一、展示上節優秀作業。

提問：

這些作品主要運用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺？

二、講授新課。

創設環境（用冷色布置教室）。

1．引導學生觀察教室的環境布置。

請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個名字嗎？

板書：冷色。

2．出示色相環。

指導學生填色相環，歸納總結：

在色相環中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。

3．欣賞一些冷色調作品。

請學生將自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的.挑選出來。

4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業等資料供學生參考。

學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。

觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節課認識的暖色有什么不同。

學生分組活動，根據這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

填色相環，把手中的冷色卡放到色相環中合適的位置。

學生以小組為單位，把自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。

以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現方法。

三、鞏固舊知識。

使所學知識與學生的生活相聯系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進一步感受冷色。

培養學生的自學能力和與人合作能力。

四、歸納總結表現方法：

（1）點染。

（2）電腦制作。

（3）粘貼。

（4）繪畫。

在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的）。

下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。

作業要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。

教師巡視輔導。

五、欣賞評述。

展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：

1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？

學生談一談自己的收獲和體會。培養學生的個性和大膽創新能力。培養學生設計制作的能力。聯系生活，開闊學生的創作思路，激發學生的創作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現生活。

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小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇五

1．掌握高級單位的名數化成低級單位的名數的方法，能夠正確地進行單位間的換算。能利用所學知識解決簡單的實際問題。

2．通過嘗試、交流、探究，歸納總結以及遷移類推的方法，逐漸掌握高級單位的名數化成低級單位的名數的方法。

3．培養學生認真審題的良好學習習慣。

二、教學重點。

高級單位的名數化成低級單位名數的方法。

三、教學難點。

單名數與復名數的化聚方法。

四、教學具準備。

課件。

五、教學過程。

（一）引入出示。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇六

1、創造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂，萌發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽玩色，并運用各種色彩表現自己對太陽的印象，初步培養幼兒對色彩的感受能力。

3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。

活動準備。

1、各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙。

2、彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。

活動過程。

一、創造故事情節，激發幼兒的創造欲望。

1、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節，創設“小兔子”想找太陽的情景。

2、引導幼兒觀察黑色卡紙，進一步激發幼兒的創作欲望。

二、玩色游戲--變色的太陽。

1、引導幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)。

2、照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，

引導幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。

3、教師：你看到的太陽是什么樣子的?

三、引導幼兒作畫，鼓勵他們大膽表現自己對太陽的印象。

1、教師：我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!

2、引導幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現自己的“太陽”，鼓勵幼兒邊畫邊說。

四、評價欣賞作品。

引導幼兒相互交流，增強幼兒的成就感。

教師：你畫的太陽是什么樣子的?

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇七

1、聯系實際生活，想象未來生活的變化，激發學生對未來美好生活的向往。

2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

3、培養學生熱愛生活的美好情感。

用不同的繪畫方式表現出想象中的未來。

1、引導階段。

播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學生圍繞“我想象的未來”或“我希望的未來”進行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運用的圖片讓學生欣賞，進一步拓展學生的想象。

2、發展階段。

（1）在交流和欣賞的基礎上，鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，用簡筆畫的形式繪制《我心中的未來》草圖。然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活，啟發學生繪畫中心的未來生活。

（2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式，如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強調無論何種繪畫，在創作構圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。

（3）讓學生選擇課本中一幅作品，從其表現形式，內容，構圖等方面自學，并分組討論交流，有疑問可以向老師提出。

（4）學生選擇資料和表現的形式進行創作。

3、課后拓展。

讓學生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學生對未來生活的想象。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇八

本節課是一節繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩學知識而設置的，主要訓練學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。

本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風呼嘯的嚴冬，如果在火堆旁邊會有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會聯想到火，就會產生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。

除了產生暖的感覺外，暖色還能給我們怎樣的感覺呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運會場館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環表，找出相應的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會學到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進行冷暖色的對比等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯系學生的生活實際進行舉例，并讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色相環中找出暖色和冷色。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇九

一、鋪示心中馬糊小門生計的想象，培育晉升馬糊小學的向去以及深嗜。

二、學會用線條以及顏色表達自己的設法主見。

【步履豫備】圖片教具一組。

【步履入程】。

一、樞紐關頭的.導進。

二、主題“小學”的講授。

幼：。。。。。

師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學。（出樹模畫）。

三、幼兒講授自己的設法主見。

師：而今教員說要你們自己制作一所小學，你進展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來想一想，我的那所小學要如何建。好，把眼睛張開，咱們請幾個小朋儕講一下你的小學是怎么的。

四、作畫才氣講授。

五、作畫。

六、總結。

拔取幾幅優越的作品，請作者上來講一下。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇十

這課內容是繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。主要培養學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調、暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。

本課的教學內容比較抽象，我從復習三原色、三間色入手，引入并學習色環（12色環）的色彩排列由來，并引導學生觀察色相環中色彩的冷暖，使學生從對色彩的冷暖的認識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣。

為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過課件及書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且還聯系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環境中掌握色彩的冷暖知識。

在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作認色、調色，并聯系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發現冷、暖色的規律，從12色輪中找出暖色和冷色。最后，啟發學生創作一幅畫，要求大家分別用冷暖搭配涂色，使學生更直接的感悟色彩的冷暖。學生的興趣來了。這樣也大大地調動了學生的積極性，并拓展開闊了他們的思。

在本課學習的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇十一

教學目標：

知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。

情感目標：通過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

教學重點：

指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的老師的肖像。

教學難點：

既能表現出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現方法。

教具、學具準備：

1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。

2、繪畫用具。

教學過程：

（一）、導入階段：

生：是我班的'xx。（班中一名女學生）。

師：你們怎么知道是她？

生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。

師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。）。

（二）、嘗試階段：

生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。

師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。

生：開始繪畫。

師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？

生：哪一張像？說出最像的原因。

師：除了認識美術教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？

生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。

師：誰愿意表演一下喜歡的老師。

生：要求：一邊表演一邊描。

述師：同學們，學的真像。

師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？

生：略。

師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學生。

（三）欣賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學的作業，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題。生：顏色，構圖等等。

（四）實踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕松愉快的環境中作畫。）師：巡回輔導。給學生創造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發揮學生的想象力和創造力。

（五）延伸階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環節給學生充分展示自己的機會，培養學生的自信心，使學生學會評價。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇十二

：運用已有的美術知識畫太陽。通過活動，培養學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。

：了解太陽，認識太陽理解太陽的形狀、大小及畫法。

：能主動運用線條、色彩、等沒美術要素,來清楚地表達他們的情感。

：圖片、掛圖、學生范作。

：圖畫本、水彩筆。

1.在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？

（學生回答：是圓形）。

2.那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學生討論回答）。

1.在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學生到黑板上畫出來，（3——4名）。

4.老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧！（學生學著分析）。

1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學生學會分析）。

2.要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇十三

幼：。。。。。

師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。(出示范畫)。

3、幼兒講解自己的想法。

師：現在老師說要你們自己建造一所小學，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的。

4、作畫技巧講解。

5、作畫。

6、總結。

選取幾幅優秀的作品，請作者上來講一下。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇十四

1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。

3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

2.在肖像繪制的過程中能否既表現出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。

3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

教師：多媒體教學系統、課件。

學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

施教時間：5月17日——5月18日。

教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，并說說自己的理由。

學生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。

同學們評價一下誰把老師的特征表現得最像。

大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

學生繪畫，教師指導。

根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。

“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現得最為突出。

施教時間：5月19日——5月21日。

課件出示運用不同的美術表現形式來表現老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

教師引導學生欣賞作品，并引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現老師分別有什么表現效果。

引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

學生作業，教師指導。

“我們的老師”作業展，將所有的作業粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師說的話。

小學美術教案生活中的暖色范文（15篇）篇十五

讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。

感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

色環，圖片等。

1、創設情境，觀察冷暖色。

（1）提問：日出時的色彩與月下的風景給我們的感受有什么不同？

（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷沉靜的稱為冷色。

2、冷暖色的認識。

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的'冷暖色。

（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。

3、冷暖色的相對性。

4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片。

5、作業練習：用水粉色調出冷，較冷，暖，較暖的色彩。

6、知識拓展：

夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

夜空中飛機的信號燈該用什么色調？

7、總結：

鼓勵學生正確用冷暖色美化生活，創造美。