優(yōu)秀作文不僅要表達(dá)清晰，還要具備豐富的語言表達(dá)能力，使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。下面這些優(yōu)秀作文范文，既有感人至深的故事，又有思辨性的文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是——讀《中華上下五千年》有感。

《中華上下五千年》這本書相信已經(jīng)走入許多同學(xué)的生活。書中記載了中國五千年來的興衰以及中國歷史上許多的重大事件。是一本有史以來不可多得的歷史巨著。

回顧歷史，我們追尋先人留下的足跡——孟子在朝堂之上警醒世人：“生于憂患，死于安樂。”；巨鹿之戰(zhàn)，項羽破釜沉舟，逼迫士兵以一敵百，“百二秦關(guān)終屬楚”；韓信背水一戰(zhàn)，置之死地而后生。中華先祖?zhèn)冊缫岩庾R到，利用壓力逼迫自己，成就生命中的壯麗篇章！

壓力讓人挖掘自己的潛能，迸發(fā)出最強(qiáng)的力量。這個道理可以擴(kuò)展到各個領(lǐng)域。甚至在人體中也有類似的“跨欄效應(yīng)”。當(dāng)某種成對的器官中的一個因病變而導(dǎo)致身體機(jī)能衰退是，這組器官中的另一個就會在驟然增加的工作壓力中變得更加強(qiáng)健，甚至達(dá)到原來的兩倍。

“，有壓力才能堅持進(jìn)步。”養(yǎng)尊處優(yōu)的人，從小錦衣玉食、百事無憂，一遇不測風(fēng)云，才發(fā)現(xiàn)手無縛雞之力、身無一技之長，早已沒有維持自己生存的基本能力。

吳王夫差，繼承了先王的霸主基業(yè)，卻在打敗越國后不求進(jìn)取，被只有三千越甲、臥薪嘗膽的勾踐一舉吞沒，留下千古遺憾。生命里沒有了壓力，人們往往就不再懂得珍惜，信手涂鴉人生的畫卷后，才發(fā)現(xiàn)人生早已所剩無幾。不用承受壓力的生命，往往是在庸庸碌碌中淪為失敗的生命。在《中華上下五千年》中，就有許多繼承家業(yè)，卻不思進(jìn)取，淪為享福的奴隸的，最終一無所有的人。當(dāng)然，也有許多人本是一介平民，卻因為巨大的壓力而獲得了動力，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終家財萬貫、高高在上。

在當(dāng)今社會中，令人焦慮的是：在我們身邊，總是有一些同學(xué)抱怨學(xué)校紀(jì)律太嚴(yán)、上課時間太長、作業(yè)負(fù)擔(dān)太重……殊不知，一個人是無法逃避壓力的，只有勇于拼搏，戰(zhàn)勝壓力才會讓人生綻放出輝煌的光芒；否則生命便會失去應(yīng)有的光彩，喪失應(yīng)有的價值。須知：噴泉是壓力的花朵，懶惰是成功的死神。

最后，我有兩句名言與大家共勉：

一句是我國著名政治家梁啟超說的：“患難是磨練人格之最高學(xué)校。”

另一句是法蘭西帝國締造者拿破侖說的：“困難要靠自己克服，障礙要靠自己突破，在我的字典里是沒有‘難’字的。”

希望大家不要被壓力打倒，屈服于壓力面前；而是要勇敢面對壓力，在壓力面前昂首挺胸，沖破壓力的屏障，向成功邁出步伐！

我的演講完畢，謝謝大家！

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

仰視著面前似乎永遠(yuǎn)也完不成的`作業(yè)，我頓時覺得自己像一只永遠(yuǎn)爬在別人后面的蝸牛。

眼前的這道數(shù)學(xué)題，讀完題目后就開始了的一段沉思持續(xù)到了現(xiàn)在也沒有多少思緒，和他對峙了這么久，也不只是它不認(rèn)識我還是我不認(rèn)識它，思考得我頭也痛腦也漲。好幾次想放棄它，卻又不甘于時間和精力付諸東流。

我好納悶，到底是我太笨了，還是學(xué)習(xí)方法不對呢?無形之中形成的巨大壓力壓得我喘不過氣來，害得我身心疲憊。

此時，我真切得感覺自己是一只小蝸牛，壓力正如我背上那重重的殼，推動著我。書，一堆堆疊起來;眼鏡，一圈圈厚起來;書包，一天天重起來。沉重，沉重，沉重。

揉著朦朧的睡眼，被重壓的雙肩，在推搡的挪動中顯得更加無力，心臟脆弱的說：“好累，想睡。”

“啊黃啊鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”但我也明白蝸牛總是有爬到終點的時候。

此時，勝利的曙光仿佛射進(jìn)窗口，沒錯，我的思路被一點點打開了。

小蝸牛啊小蝸牛，盡管它的工作效力很低，盡管他被人瞧不起，但它終究可以獲得自己所渴望的成果。我也明白了，踩著壓力的基石過去，最終必能上岸，而那些在壓力面前手足無措的人終將一事無成。

于是，壓力化為了動力。

我在草稿紙上刷刷地演算了下去，很好，思路相當(dāng)清晰，然后，就是大功告成的那一刻了。

歌聲在夜空中回蕩著。

它給了我不小的啟示，小蝸牛教我懂得的道理，教我去感恩壓力。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

人們都說，有壓力才會有動力，我個人認(rèn)為這句話是十分正確的。有壓力壓迫著你就會便會使人產(chǎn)生壓迫感，而要擺脫壓迫感就只有不斷前進(jìn)，才會有進(jìn)步。

就如二戰(zhàn)時期美國軍方“不一樣”的質(zhì)檢使生產(chǎn)者產(chǎn)生了強(qiáng)大的壓力。因為沒有人愿意用自己的生命開玩笑，因此他們只有拼命提高降落傘的質(zhì)量來避免自己01％的死亡機(jī)率。美方不一定的施壓方法或許有些極端卻可以極有效地推動生產(chǎn)商對產(chǎn)品的重視度。

沒有最好，只有更好。生活中有的人感覺自己已經(jīng)處于一個比較好的位置而放棄了努力，因而停滯不前，就如高三的我們，有人認(rèn)為自己的成績已經(jīng)足夠優(yōu)秀而放任自己，久而久之的結(jié)果可想而知。在你停滯不前的時候，總有人會超過你，那么實際上你就是在后退，所以我們?nèi)魏稳硕疾粦?yīng)該滿足于自己的現(xiàn)狀，要給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ棺约翰恢共蕉赂蚁蚯埃非蟾叩哪繕?biāo)。

但施加壓力也要有一定的限度，否則就會適得其反。在壓力的壓迫下你會獲得動力而沖出屏障，但相反，過大的壓力會壓迫的你喘不過氣來，從而使你產(chǎn)生沮喪和無助的心情。這樣的結(jié)果就和我們的初衷有了較大的差別了。

但重壓之下扭曲的是身體而不是方向，不管有多大的外界壓力，我們都應(yīng)該堅持自己的本來的方向并為之奮斗，而不是輕言放棄。只有這樣，待我們強(qiáng)大之時才會為當(dāng)初的努力和堅持感到欣慰。

我是一個旅行者，穿梭在人群中尋找自己的夢想和方向。而夢想是注定孤獨(dú)的旅程，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但我不會氣餒。我要把他們當(dāng)作是一種壓力，進(jìn)而更加努力向前，成功來源于不斷地努力，有壓力就會產(chǎn)生動力。我想我會用時間證明付出和回報是成正比。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

現(xiàn)在的初中學(xué)習(xí)讓我感到緊張，到了8年級，我覺得一號的競爭力極大，我也早已被落在了后面，讓我呼吸急促，讓我壓力山大，我甚至出現(xiàn)了消極的，令我恐怖的念想。如果我現(xiàn)在不披荊斬棘，執(zhí)著前行，是不是就真的失去動力而落后了？不，不可能，我沒有理由落后，別人能行，我也一定能行。

這次期中考試，成績出來后，使我覺得一切順利，很有信心的念想被無情地打破，僅是一門英語的成績就讓我哭笑不得，那其它科目呢？是不是就跟著英語成績也一起落后了？我的心砰砰直跳，狠狠的瞪著我試卷上的分?jǐn)?shù)，雙手緊握著卷子，似乎要把它撕爛，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但又持久部落。這一刻，我快崩潰了但卻欲哭無淚。

班主任也找我談話了，他說“你這段時間是怎么回事，其他人都在猛追猛趕，你還在原地不動。”我臉紅彤彤的，想說話，但喉嚨似乎卡住了，一個字都蹦不出來，我頓時覺得自己就像一個笑話，我多想鉆進(jìn)一個洞中。但我想，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。

我腦子似乎就在那一刻，突然開竅了，心想：自己堅強(qiáng)一點，沒有過不去的坎。說不定只要過了這個坎，路就好走了呢？我的字典里，不能再出現(xiàn)放棄和落后這兩個詞了，班主任的話讓我大徹大悟，摔倒并不可恥，但是在同一個地方摔倒兩次，就說明自己真的欠記性。我想：化壓力為動力，才是我達(dá)到目標(biāo)的前提，可以先從最基出的課上任務(wù)做起，一心為學(xué)，在完成任務(wù)時，要想，我應(yīng)該做到盡自己最大的能力，爭取在作業(yè)上達(dá)到滿分，在任務(wù)上達(dá)到最好。

還要一邊預(yù)習(xí)一邊復(fù)習(xí)，一有時間就翻起課本，看一看前面的知識點，好記性不如爛筆頭，還要多讀多寫，這樣才記得牢。在給自己制作一個階梯性的目標(biāo)，并逐步完成它。現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，我希望通過我的努力，超越自己。

有人說落后就要挨打，是啊快步入9年級的我，必須對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，必須開始嚴(yán)格要求自己，也要猛追猛趕。超越別人。從此我不在落后！我要奮力前進(jìn)！

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

壓力不是動力!它對于一個學(xué)習(xí)優(yōu)等，但在考試上偶爾失利的學(xué)生來講，他是自卑的根源，致命的缺陷。

在上海，一個12歲的小女孩，她聰明，活潑，可愛，是班上的班干部，更是老師身旁的得力助手。多次被評為優(yōu)秀三好學(xué)生，令人羨慕更令人敬佩。享受過各種榮譽(yù)的她，被人稱為“才女”。可就是這樣的優(yōu)秀學(xué)生，又怎么會干出自殺的傻事?女孩的父母哭得死去活來，聲稱自家的女兒不會自殺，不會舍下他們不管的。可他們哪知道，其實他們就是害死自己女兒的兇手啊!原來，女孩的父母對女孩抱有很大的希望，在女孩很小的時候就努力培養(yǎng)她，希望女孩長大后能出人頭地，連給女孩報了五六個補(bǔ)習(xí)班。在女孩偶爾考不出好成績時，對她進(jìn)行抱怨，責(zé)罵。于是女孩變了樣，成了個自卑，沉默，內(nèi)向的人。再來，新的學(xué)期又開始了，班上要進(jìn)行班長競選，女孩落選了，回家后被父母實行了暴力，打的遍體鱗傷。在一個星期二的晚上，女孩吃了一整瓶安眠藥，離開了人世。

我衷心的呼吁家長們：不要在“東施效顰”了!給孩子一點自由的空間，不要在給孩子壓力了，讓中國變成一個沒有壓迫的國家吧!

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

小時候，我曾在姥姥家見過壓水機(jī)。壓下長柄，水就會淌出。觀看之余，聯(lián)想一下人生，也與壓水機(jī)十分相似呢！

從古至今多少成大事者不是生于憂患呢？他們的動力何來？來自于壓力。這正如壓水機(jī)，只有受壓，才有清涼的泉水流出。

感動中國人物洪戰(zhàn)輝，十二歲便要獨(dú)自照顧妹妹與父親。正是生活的壓力讓他掌握了更多的生活技能，磨練了堅強(qiáng)的意志，如愿地考上了大學(xué)。可見，壓力能促進(jìn)人的素質(zhì)全面提高，因而獲得人生的動力。

所以，對庸者而言，壓力僅是精神的折磨和肉體的摧殘。對勇者而言，壓力卻是磨礪精神意志的法寶。面對人生的壓力，我們更應(yīng)坐下冷靜思考，積極找出應(yīng)對措施，將壓力看作人生前進(jìn)的動力。

試著打開眼前的門吧，或許它很重，鎖的很死，但當(dāng)打開之后，門后面便是寶藏。想想壓水機(jī)，吱呀吱呀的手柄吟著一句千古真理：“對堅強(qiáng)的人來說，壓力便是動力。”

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動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

壓力對于一位科學(xué)家來講是一個名詞，對于一名職員來講，壓力來自自己的“頂頭上司”，對于一名學(xué)生來講，壓力來自老師、作業(yè)、考試和家長。

是的，我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來自于這幾方面的。每到期中考、期末考，老師們就瘋狂的占課，緊接著就用“題海戰(zhàn)術(shù)”來對付我們，讓我們“淹沒”在“題海”里。所以這一系列的原因，就給我們造成了很大的壓力。

俗話說“化壓力為動力”。我們班就是這么干。還記得初一的時候。那時快期末考了，所以語、數(shù)、英三科老師們像吃了興奮劑一樣地占課，永遠(yuǎn)講不完。語文老師前腳剛走，英語老師后腳就進(jìn)門了。一點休息的時間都不給。但是，壓力就是動力，老師給我們造成這么大的壓力，那我們的動力肯定是很大的。所以我們四班在奮斗，在“題海”里游泳，爭取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮斗”終于讓我們拿到了年級第一。老師們也眉開眼笑了，同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的，老師給我們壓力，同學(xué)們就“化壓力為動力”，才會有這樣的成果。

沒錯，就是壓力!你想想以前的中國多么落后，現(xiàn)在這么富強(qiáng)，這完全來自壓力，世界各國帶來的壓力。如果不化壓力為動力，中國那會像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會有今天的60周年慶國大典。

沒錯，壓力會讓沒有動力之人，擁有動力;壓力會讓落后之國，變得強(qiáng)大;壓力會讓成績差之人，變得好。一句話——動力來自于壓力!

作文。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

整體評價：

這是難得一見的優(yōu)秀考場作文，能夠?qū)ⅰ皦毫Α边@一嚴(yán)肅的人生主題與平凡得難登大雅之堂的“爆米花”巧妙地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了小作者豐富的聯(lián)想能力和獨(dú)特的感悟能力。文中“爆米花”這一意象的反復(fù)出現(xiàn)，不僅使動力與壓力之間抽象的關(guān)系變得具體可感，也讓整篇文章洋溢濃濃的生活氣息和天真靈動的童趣之美。

文中選取了三個真實而平常的材料。父母的一個神態(tài)、老師的一句話、朋友的一句留言，這些學(xué)習(xí)生活中再普通不過的細(xì)節(jié)，在小作者簡潔的敘述和富有張力的語言下，卻變?yōu)橐粋€個生動又豐厚的生活場景。父母的望子成龍到老師的殷殷厚望再到朋友間的相互競爭，從不同側(cè)面，將初中三年不斷面對壓力的成長歷程表現(xiàn)得層次分明，也使結(jié)尾處的議論抒情水到渠成，更加耐人尋味。

優(yōu)秀作文的追求：切題準(zhǔn)確，思考到位，情真意切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。技巧與思路融為一體，形式與內(nèi)容完美結(jié)合。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

離大考的日子越來越近，我感到了一種無形的壓力。而且，最近的科學(xué)期末考我考的并不理想，數(shù)學(xué)的練習(xí)也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！

最近考試、作業(yè)比以前多（但個人感覺不算多），上次語文試卷打印錯了很多，不得不動手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來校上課，上的好像跟初一的內(nèi)容有點關(guān)系，是語數(shù)英科四門主課，為了備戰(zhàn)新生素質(zhì)測試，許多同學(xué)聽了這個消息，又是怨聲載道。我鼓勵自己，這點辛苦不算什么，如果現(xiàn)在都堅持不了，別提初中了！要化壓力為動力啊！

俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評語至少加起來8000多字，修改五年級的期末考卷、寫班主任總結(jié)、心理素質(zhì)報告、法制研究報告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒有了。我聽了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點負(fù)擔(dān)，比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。

我在貼照片時，聽見辦公室里一班班主任周老師和英語老師韓老師正在說話，好像是在說，現(xiàn)在太忙了，都沒時間管自己的孩子，有些老師又不負(fù)責(zé)。甚至說出了有些偏激的話，說做得再怎么不好學(xué)校也不會開除你，何必那么認(rèn)真，只要把孩子管好就行了，因為只有孩子是自己的。又說了最近二班的王老師沒來二班很亂的問題，周老師好像情緒特別差，有一段時間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點害怕，突然想起要離開老師我們了，有些同學(xué)竟開心地喊“耶！”（唉，我當(dāng)時匆匆轉(zhuǎn)學(xué)時，也沒來得及和錢塘的老師同學(xué)做個告別，留點紀(jì)念）

有時我聽到同學(xué)們滔滔不絕地說話，尤其是夾雜著一些粗話時，我會緊鎖著眉頭。大約是因為習(xí)慣了手工藝，我對使用工具很迷茫，就連簡單的圓規(guī)，我使用時手都會抖，最后往往畫不成一個圓，也許生活本來就不可能如此圓滿。這是我在他人面前從不會那樣做的原因吧，我習(xí)慣了孤獨(dú)。我與自己小世界里的朋友尚是那么做的，不須語言，躺在草坪上看星星，用手畫、編、寫，也是絕妙的語言，就算是語言，是歌曲罷了，是樂器罷了，我不會演奏什么樂器，就聽。是不會有什么體育運(yùn)動吧，只是跳些舞，隨意編的舞。我記得前幾天，邵南月想跟我打球，可我不會打，她教了我?guī)状危瑹o奈放棄了，她說：“你怎么什么都不會，結(jié)都不會打（指的是我們栽種送給學(xué)校的桃樹后，每個人要往上面系彩帶表示祝福）……”不愛別人，怎么會在乎他對你的評價，我沒愛過這世界上的一個人，現(xiàn)在，更是無所謂。在這個世界，我就管封閉自己的內(nèi)心，我不想在這里交朋友了，只是做些分內(nèi)的事，盡量別給誰造成麻煩。我一邊想著，一邊看見小瑩、茉茉和萱萱走過來了，我沖他們苦笑。小瑩像大姐姐似的撫摩我的背，萱萱遞給我一張紙：“假如全世界都背叛了你，我會站在你身后，背叛全世界。”

我只是搖了搖頭，凄慘地一笑。美術(shù)課上，有女生讓我換位置，我不支聲，突然看到了教室后面一把“殘廢”的椅子，被遺棄在一邊，我激動地走上去，一屁股坐了上去，我撫摸著它，“何時才有人讓你恢復(fù)原樣，治好你的傷？”與我換位置的女生走過來想給我換一把好椅子，我冷冷地說：“不用了，這把椅子坐起來比普通椅子還舒服呢！”我看看教室后面損壞的椅子，一陣憐憫，不知是誰這么狠心，使你們受了傷？我突然想起以前學(xué)過的一篇外國作家寫的課文，當(dāng)老板問：“孩子，為什么你要買一只跛腳的小狗，這樣它就不能陪你玩了。”小男孩微笑著露出鋼鐵做的假肢：“我自己也跑不快，但我會和那只小狗一起努力！”

我感覺我也像那個小男孩一樣，但恐怕不會有誰把椅子當(dāng)成有生命的東西，我覺得他們是有生命的，它們是在為我們奉獻(xiàn)么。我生活很幸福，但身體不太好，所以我也要比別人更努力，不論是學(xué)習(xí)，還是生活，哪怕是做一件微不足道的小好事，我想起了那把椅子，它整個椅面已嚴(yán)重傾斜扭曲，但它仍然立著。壓力？不，是動力。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

同學(xué)們你們可曾聽說過一句話：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”我認(rèn)為其實在很多時候，不給自己回頭的理由，不給自己留后路是一件好事，只有學(xué)會用壓力來逼迫自己，才能珍惜自己的人生，濃墨重彩的書寫每一頁。

上周四學(xué)校開了期末考試前和會考前的動員大會，班主任卞昭華老師在會后又給我們開了畢業(yè)班動員大會，當(dāng)我從會議室走出來那一刻迷茫了起來，彈指間兩年過去了我也長大了，要成為初三的學(xué)生了，明年的那時我將面臨人生中一次重大的抉擇，那時怎樣我不敢想象，但我要面對‘因為我是學(xué)生’。頓時間：責(zé)任、義務(wù)、使命，這些與中考息息相關(guān)的詞全部都出現(xiàn)在我的腦海里；但很快我清醒了過來，認(rèn)為這些詞不但沒有壓垮我反而成為我前進(jìn)的動力。在期中考試過后我努力學(xué)習(xí)各科文化知識，無論是主科還是副科我都在迎頭追趕……通過了一段時間的努力得到了老師的好評、同學(xué)的贊言。以前我總認(rèn)為中考與我相差甚之千里，不用著急學(xué)，可是今天我的思想頓時間轉(zhuǎn)變過來了，這段時間因為中考的壓力不得不讓我使我駛出全身的動力去應(yīng)戰(zhàn)中考。現(xiàn)在在學(xué)校里我能認(rèn)真聽課、認(rèn)真請教，在家里我能自主學(xué)習(xí)、在課外班上我能夠敢于提問，正是因為有了中考帶來的動力使我變得比從前更勤奮、更刻苦、更加知道時間的可貴。現(xiàn)在我在寫作文，在寫作文之前我一直珍惜每一分每一秒努力學(xué)習(xí)，我相信只要堅持不屑勇攀高峰，將中考帶來的壓力變?yōu)閵^斗的動力就一定能夠嘗到成功甜蜜的果實，來實現(xiàn)我的人生夢想。

同學(xué)們，在我們這段成長的歲月里圖的不是輕松而是成才！讓我們在壓力中奮斗拼搏！前進(jìn)！相信我們會在壓力中變得無比堅韌，無往不勝！我國著名的政治家和教育家梁啟超先生曾說過：“患難困苦，是磨練人之最好的學(xué)校。”讓我們把壓力變?yōu)閯恿Υ偈刮覀兣^斗，成為一名新世紀(jì)中一名有理想、有抱負(fù)的高尚青年！

我凝視著班牌――初一6班。我是初一的學(xué)生了！雖然一直是父母心中的驕傲，但在這個重點班里，我卻顯得那么微不足道，仿佛從來沒有人會在乎平凡的我。 第一次數(shù)學(xué)測驗還算順利，考了98分。班級第十的名次比自己預(yù)想的結(jié)果要好。松了一口氣的我，回家后把試卷拿給爸爸媽媽看。隨著一陣風(fēng)將試卷吹向桌下，畫面定格在母親暴怒的神色和父親失望的眼神里。那一刻，我知道了父母要的是什么。我撿起試卷，喃喃地說：“我會考第一的。” 我兌現(xiàn)了自己的諾言，那一年我?guī)缀鯄艛嗔藬?shù)學(xué)考試的第一名。 我像一顆不飽滿的玉米豆，在狹小的空間里被殘酷地擠壓著。 秋，微風(fēng)，濃霧。 “初一”的班牌悄悄地?fù)Q成了“初二”。我的手邊多了一頁頁寫滿密密麻麻單詞的小紙條，這一切只因為老師那天的一句話：“如果英語成績再沒有提高，你的總名次肯定要下滑了！”我沖她笑笑：“我一定可以的。” 我沉浸在英語的世界里，努力學(xué)著，即使是英語老師嘴里吐出的刺耳的單詞， 我也全當(dāng)是世界上最動聽的音樂。 我在灼熱的空間里被無情地炙烤著，但我卻在大聲喊：“我要開花！” 秋，大風(fēng)，陰雨。 進(jìn)入初三，灰暗的心情就像這一個個陰暗的天氣，每一天都伴著不安的情緒。也許是因為所學(xué)的知識尚未沉淀下來，也許是因為緊張的氛圍令人透不過氣。深夜，累得焦頭爛額的我，剛想合上書趴在桌上閉一會兒眼，腦海中卻又浮現(xiàn)出她在“同學(xué)錄”中寫給我的那行字：“你是我的目標(biāo)！我會努力超過你！”心里不禁一驚，困勁兒全無，拿起書又翻開了新一頁。在這最后沖刺的時刻里，我一絲一毫也不敢怠慢。 在黑暗的空間里，隨著“嘭”的一聲，我開花了，伴著一股撲鼻而來的香味。 現(xiàn)在，在這個考場里，我揮灑自如，眼里還有淚水在打轉(zhuǎn)，我從未如此釋然過。回首三年的路程，一直是父母、老師和朋友給我的壓力在推動我前進(jìn)，讓我這顆并不飽滿的玉米豆，終于變成一粒優(yōu)質(zhì)的爆米花。那個狹小、灼熱、黑暗的空間一直在擠壓著我，縱使痛苦，卻讓我明白自己的價值和未來的方向。 我的動力來自于壓力。

當(dāng)學(xué)徒不容易，很累，我已經(jīng)很用心的去干了，可老師還總是挑我的毛病，對我只有批評，而從沒表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)學(xué)徒那段日子我心里很不好受，工作量大而且吃苦不討好，老師經(jīng)常說的一句話是：“正雄，我看你十年都學(xué)不會！”

工作時我手上磨出了一個個水泡，剛從學(xué)校出來力氣很小，有時候搬東西幾乎是使出了吃奶的力還是搬不動，眼睛被焊光燒得疼痛難耐。

但我每次回家總告訴自己：“我要把快樂帶回家，把不開心的都丟在門外。”

因為我怕爸爸媽媽擔(dān)心我，我也從來不跟爸媽說自己有多累多么受氣。每天回家吃過飯我就到樓上獨(dú)自學(xué)習(xí)，我心里想：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我是誰啊，我是正雄，我頂?shù)米。】嚯y算得了什么，它只能讓我學(xué)會堅強(qiáng)！累一點怎么了，它可以鍛煉我的肌肉，被罵幾句怎么了，那我加倍的努力，說我十年都學(xué)不會是不是啊，那我早晚要超過你！”

就是這么一股勁，一年零三個月，我的技術(shù)水平超過了所有的師兄弟。然后我離開了那里.

在當(dāng)學(xué)徒的整個過程我?guī)缀跏敲刻煲幌掳嗑团艿綐巧蠈W(xué)習(xí)。我把所有對生活的不滿與氣憤，對成功的渴望，都化成學(xué)習(xí)的動力。

那些最艱難的時刻我與書為伴，那段時間我學(xué)會了忍受孤獨(dú)與寂寞。

05年我來到了瑞安，開始找工作，沒想到又一次碰到了很多困難：到了瑞安，我之前所學(xué)的又用不上了，行業(yè)是一樣，可加工項目完全變了。于是我又開始學(xué)，工資很低，一天工作十小時，每月才800元，工作量更大了， 每天干得全身漆黑，工作環(huán)境很惡劣，特別是夏天晚上熱得幾乎無法入睡。每當(dāng)睡不著覺我索性起來學(xué)習(xí)，這個習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

我想一直會這樣下去，我的一生都不會停止學(xué)習(xí)。因為只有在學(xué)習(xí)的時候，我的心才最踏實，最快樂！每次碰到困難，我從來不說：我不行！我只告訴自己：我一定可以的！

就這樣我一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊準(zhǔn)備著自己創(chuàng)業(yè)......

正月我開了一個小店，總面積也只有十幾二十平方。自己開起店，我才發(fā)現(xiàn)以前所學(xué)的都派上了用場，以前的每一段經(jīng)歷都很有價值。我用心的工作著，還是一邊工作，一邊學(xué)習(xí)。我開始帶了兩個學(xué)生，我吸取了我老師的教訓(xùn)，正確的對待他們，他們進(jìn)步很快，成了我的好幫手。他們身上也有很多比我好的，我也向他們學(xué)習(xí)，我一直把他們當(dāng)朋友當(dāng)兄弟，他們會經(jīng)常給我提建議，我們經(jīng)常討論一些事業(yè)上的問題，很團(tuán)結(jié)，就象一個智囊團(tuán)，就象三個臭皮匠。

我開設(shè)了正雄焊接部，現(xiàn)在五個學(xué)生，爸爸媽媽也到我身邊幫忙了。生意很不錯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我以前的想像。現(xiàn)在我還是一邊學(xué)習(xí)，一邊工作。我以后的路還很長，現(xiàn)在只是剛剛開始。

現(xiàn)在我不再象剛畢業(yè)時那樣盲目了，我喜歡自己的工作，愛上了自己的工作。我很清楚的知道自己的'目標(biāo)是什么！我會不斷的努力，我知道以后還會有很多的坎坷，但我會照樣前行！

我的經(jīng)歷告訴我：只要你敢去想，敢去做，沒有什么做不到的！.

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

面對黑板上五個醒目的大字，我泰然若定，但又不由得陷入一場沉思，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這嚴(yán)肅的題目，不禁啞然失笑。

高中學(xué)習(xí)的動力什么？

這或許算是一個很私密的問題，正如喁喁私語不能被第三個人知曉一樣，對于有些多情學(xué)子來說，這個問題的答案顯得柔情萬分。成績像是一枚硬幣，它的面值大小取決于個人的多個因素，而它的擁有者卻把它投入情感的角逐，或許該十分慚愧去用兒女情長來衡量如此嚴(yán)肅的問題了。其實挖掘這個問題的答案早已毫無意義，這種動力一般不會恒定，可能會向積極的方面大步流星，也可能滑下莫測的深淵難以自拔。故事的結(jié)局不一定是美好的，少年們，淡定地面對悲劇吧。

這也有可能是一個易于作秀的話題，總有人會借題發(fā)揮高談闊論，恨不得向全世界隆重宣布他的人生觀事業(yè)觀。有些人認(rèn)為上名牌只是為了一個名聲，讓無數(shù)學(xué)弟學(xué)妹的三觀轟然倒塌。談吐著虛偽的“為了將來的理想”，卻擺脫不了殘酷的“追名逐利”，淡泊名利的人少之又少，我們也不能強(qiáng)求學(xué)子們?nèi)プ鍪ト耍切┘俚玫粼摹?/p>

勵志。

話語和無聊透頂?shù)闹虑啻鹤屧S多人在青春中迷茫。所謂成功學(xué)子的成功之談是學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)的金科玉律。盲目的追求是冠冕堂皇下遮掩的虛榮，每一個人的存在不只是為了考名校，沒必要一成不變地復(fù)制學(xué)霸。所謂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗早已不是原汁原味的，被套上格式的模具添油加醋地送入烤箱“烘焙”成陳列了光榮榜中供人鑒賞的材料。面對學(xué)霸，我仰望他們的登峰造極，但同時對那些千篇一律的經(jīng)驗之談味同嚼蠟。

我自認(rèn)為這是一個悠遠(yuǎn)的話題，可以追溯到我的思想伊始。我很坦然于我并非第一種情況，同時作為一介學(xué)渣的我也不可能“作秀炒作”。我并非批判認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)同于高中生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但我并不贊同僅僅為了名聲而學(xué)習(xí)。我是個平凡卻又不甘平庸的人，每天無可奈何地學(xué)著，在一條早已彌漫硝煙的舊路上，無言地模仿前人的姿態(tài)，走過曾走過的路，踽踽而行。蹣跚地走進(jìn)心中的殿堂。促使我走向未來的，或許只是一種迫于現(xiàn)狀的不安，因為不安于現(xiàn)狀，所以急著通過學(xué)習(xí)向命運(yùn)吶喊反抗。而我學(xué)習(xí)的動力簡單地源于我那種不安的野性，即使沒有征服天下笑傲江湖的霸氣，但也勇于向殘酷的現(xiàn)實與命運(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，化壓力為動力，讓骨子里不安分支配思想，去創(chuàng)造我的篇章，去書寫我的歷史！

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

“爸，爸，我們成績出來啦!”我一進(jìn)家門就大聲喊道，一時高興就忘記了關(guān)門，父親走過來關(guān)上門說：“這孩子，什么時候能不這么毛手毛腳的!”我一把拉過父親坐到沙發(fā)上：“哎呀，我說我們成績發(fā)下來了!”父親眼睛盯著電視頭也不回的問了一句：“哦，怎么了?”我生氣的一跺腳：“不知道，誰讓你都不關(guān)心我。”爸爸搖搖頭笑了笑。我轉(zhuǎn)身拿了球拍道：“今天我給自己放假!”說完，便出去玩了。

父親一直都這樣，我每次考試他都不會問，一副愛考什么樣考什么樣的樣子。不像媽媽，只要一考試肯定會問考怎么樣啊，多少分啊什么的。所以對父親冷漠的態(tài)度，我已經(jīng)習(xí)慣了，也不再去希望他更多的關(guān)注我。

玩了一天，下午回來了，媽媽還沒在家，家里的門開著，電視也打著，我輕輕地走進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)客廳一個人都沒有，父親臥室的門半掩著，我探頭看去，一個人都沒有，“真是的，走了也不知道鎖門。”我抱怨著說。這時，聽到臥室里有聲音。仔細(xì)一聽，是父親的手機(jī)，我胡亂的翻著，終于找到了。我打開一看，是一條信息，發(fā)件人竟是張老師，我吃驚的翻開一看：你的孩子這次考的不錯，前進(jìn)了挺多，如果再努力點，會有更大的進(jìn)步……我傻眼了，將手機(jī)翻到發(fā)件箱：謝謝您了，因為您的教導(dǎo)……讓您費(fèi)心了……我恍然大悟，原來父親一直都在關(guān)注我，只是他的方式是以別人對我的評價來衡量我，而不是我自己。

將手機(jī)放回，我輕輕的將門半掩上，坐在沙發(fā)上，想起父親搖頭微笑的臉，想起每天晚上父親為我倒水的動作，想起父親出車時開車的認(rèn)真表情，我不覺的充滿了力量，這種力量不是一時的，而是貫穿我整個身體，使我勃發(fā)，使我向上，使我前進(jìn)。

每當(dāng)我疲憊時，想起父親對我的關(guān)懷，想起父親的辛勤工作，我便不再彷徨。是父親，給了我前進(jìn)的動力，給了我力量!

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

安源軋鋼廠:劉猷理:。

得到分廠團(tuán)委的寫作通知后，我刷刷刷動筆飛快，寫了篇《萍鄉(xiāng)鋼鐵公司煉鐵廠：萍鄉(xiāng)分公司總經(jīng)理視察燒結(jié)車間》，滿以為隔期便可在《萍鋼報》上發(fā)表，乃至回家途中，仍興奮不已，內(nèi)心充滿了期待。經(jīng)過幾天的煎熬，盼星星盼月亮，終于要到報紙發(fā)下來的那天。

周政是和我一同分配到燒結(jié)工作的好朋友兼同事，我家。

住的遠(yuǎn)，那天我們都早早地來到單位，不用問就知道，咱倆今天是要一同見證這?偉大的時刻?的來臨，睜大雙眼，焦急等待報紙的來到，期待著報紙上出現(xiàn)?燒結(jié)?這兩個?扣人心弦?的字眼。

可是這樣的日子不斷重復(fù)，雖然總是失望而歸，但我一直相信，堅持就是勝利，有期待就會有希望。于是，我決定，不去想任何的原因，不做任何解釋，每次寫稿堅持做到?三審三校?后再上傳，字詞用語除謹(jǐn)慎外，一定要加以推敲。

幾個月后的一天，車間李主任問我，寫稿寫得怎么樣，工作還習(xí)慣不。我竟和李主任抱怨起上稿難的事，為什么我們新進(jìn)人員寫的稿件總是不能發(fā)表，是不是編輯根本沒看我們的文章，還是有什么偏見，或者是有很多人拉關(guān)系走后門，發(fā)表自己的文章。李主任親切對我笑道：要從自身尋找原因，結(jié)合問題加以分析，我相信上稿就不會成問題了。

?從自身尋找原因，結(jié)合問題加以分析?，我不斷重復(fù)這句話，內(nèi)心久久不能平靜。心想：車間主任將新聞宣傳工作交托給我，而我卻不思進(jìn)取、老調(diào)重彈、一味死投，甚至認(rèn)為有人走后門、拉關(guān)系去發(fā)表文章。如此心術(shù)，我怎么對得起平易近人、關(guān)懷備至的車間主任呢。

這樣，才能將自己的工作做好，才能在崗位上抬起頭、挺起胸。

隨著時間的遷移，我參加內(nèi)部競聘來到了安源計控，開始了長達(dá)一年的論文寫作，每每事與愿違時，我總會想起李主任的話，同時不忘現(xiàn)任一把手曾主任對我的期望。功夫不負(fù)有心人，2011年8月16日，我有幸獲得股份公司舉辦的論文寫作的優(yōu)秀獎，參加了股份公司在撫州召開的?萍鋼公司體制改革研討會?。

萍鋼不乏有很多寫作能人，或文采風(fēng)揚(yáng)，或頗具個性，或言辭犀利，讓人驚訝之余，無不佩服得五體投地。來到安源軋鋼廠后，總是能看到每期的《萍鋼報》都有蘇劍等一批耳熟聞詳?shù)娜嗣皇遣坏脵C(jī)會討教。車間廖主任主動找到我說，聽說小劉會寫稿，不如你多寫寫我們車間吧。面對車間領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待，我想，寫稿雖不易上稿似更難，不管在萍鋼哪個單位工作，自始有壓力就有動力，壓力與動力起碼在我這是成正比的！

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

我生活在壓力之中，但我已學(xué)會了如何化壓力為動力。

在學(xué)校的時候，壓力以排山倒海之勢向我襲來，我躲不過也逃不了。就只能硬著頭皮奮力與“壓力”這個惡魔作斗爭。

而“壓力”它也有很多招數(shù)來對付我：大大小小的考試，永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。

可能有些人已經(jīng)敗在了它的攻擊之下，而我沒有。因為我始終記著這樣的一句話：我們都是一只只鳥兒，都擠破腦袋想在天空中翱翔。可是別人不會在意你飛得累不累，只會看你飛得夠不夠高。

就這樣，每次考試我都盡力調(diào)整自己的心態(tài)，以一種積極樂觀的心態(tài)去面對，所以，我每次都能化壓力為動力。

在家的時候，壓力的攻擊仍沒有減弱，它仍向我發(fā)來一陣又一陣的攻擊。

每次家里來了爸媽的同事，他們都會說：“聽說你女兒考上了x學(xué)校啊？”

“兒子啊！好好學(xué)學(xué)人家，看人家一回來就做作業(yè)。你呢？”

我知道，“壓力”它又變著法子來折磨我，可我還是不怕。怕又有什么用呢？還不如迎面出擊，給它來個當(dāng)頭一棒。

而我每次都把他們說的話當(dāng)成一個個動力，每次我要松懈的時候，腦海中就會閃過這些話，它們激勵著我，是我不能松懈，要打起精神來，好好與“壓力”這個惡魔作斗爭。

到現(xiàn)在，我還清楚的記得這樣一句話：把鴨梨（壓力）放進(jìn)冰箱，過一段時間之后，拿出來，便會成為凍梨（動力）。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

讀了這篇文章，我也知道了什么是壓力。鱷魚盡管被纏住了嘴，但他也有可能傷人，比如爪子、尾巴，對運(yùn)動員來說，鱷魚就是壓力。為了逃生，為了擺脫壓力，他們盡最大的努力發(fā)揮自己的潛力。確切地說，是壓力逼出了潛力、是壓力產(chǎn)生了前進(jìn)的動力。

其實，一個人好比一輛車，路的盡頭乃是成功，有了動力，車子才會奔馳。那么動力來自哪里?來自壓力。自古以來，壓力使許多人獲得了動力，司馬遷為李陵說一句情，就被打入獄中，面對如此大的壓力，他并沒有被嚇倒，而是化之為動力，完成了有“無韻之離騷”之稱的《史記》。這樣的事例還有許多：屈原被貶，乃賦《離騷》;柳宗元失意，創(chuàng)作《永州八記》;家族落魄，曹雪芹書寫《紅樓夢》……在壓力下，他們傲然挺立，化悲憤為動力，寫下了一篇篇曠世巨作。

有壓力就一定是好事嗎?不，關(guān)鍵是要勇于面對壓力，把壓力化為動力。空有壓力，只知擔(dān)驚受怕，永遠(yuǎn)不能成事。

壓力”，既有好的一面，也有壞的一面，這得對什么人而言。我們要想不被壓力嚇倒，首先要端正自己的心態(tài)，不要認(rèn)為世界上一切事物都是不美好的。

無論什么時候，我們都要化壓力為動力，要相信自己，要相信自己一定能成功。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

“壓力”，可能會對某些人產(chǎn)生一定的作用，它就像興奮藥一樣，讓人們化壓力為動力，向著自己的目標(biāo)為之不停的奮斗；也可能會讓某些人喪失斗志，從而失去信心，一旦跌倒就再也爬不起來了。現(xiàn)代各行各業(yè)的人都承受著各種壓力，學(xué)生也一樣。

步入中學(xué)的我們，常常為來自四面八方的壓力所困擾，有的同學(xué)承受不了竟有輕生的念頭，這些同學(xué)大多是因為家庭父母施加壓力，學(xué)校老師催促地又緊，而自己又面對升學(xué)的壓力，還有不斷的競爭壓力，使他們覺得身心疲憊，對這個世界充滿了厭惡，而導(dǎo)致輕生。

有的同學(xué)則與之相反，他們把壓力視為自己的動力，他們不認(rèn)為父母在給他們施加壓力，而認(rèn)為父母對他們充滿了希冀，因此他們要為不辜負(fù)父母對他們的期望不斷為之奮斗；他們也不認(rèn)為老師在給他們施加壓力，而認(rèn)為老師對他們抱有一定的期望，這是老師重視他們，把他們當(dāng)做花園里的“花朵”進(jìn)已全面培育，因此他們要為不辜負(fù)老師的期望不斷為之奮斗；他們還不認(rèn)為同學(xué)在給他們施加壓力，而認(rèn)為這是促使自己上進(jìn)而不甘落后的動力，在現(xiàn)在這個社會里，到處都充滿著競爭，只要為著自己的目標(biāo)不斷為之奮斗才能成為人中之人，因此他要為自己而不斷為之奮斗！

“壓力”，既有好的一面，也有壞的一面，這得對什么人而言。我們要想不被壓力嚇倒，首先要端正自己的心態(tài)，不要認(rèn)為世界上一切事物都是不美好的。

我們要化壓力為動力，要相信自己，要相信自己一定能成功，我們要為著自己的理想不斷奮斗！

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

俗話說得好：有壓力才有動力。可是，壓力就像是一個氣球一樣，過度的壓力反而會把氣球撐爆，帶來難以磨滅的傷害。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟鈮海﹂_沉重的心理包袱，然后正確看待壓力，把它變成一個新的動力。

首先，我會先停一會兒歌，平復(fù)自己原來煩躁不安的心情，然后，等整理好心情，自己的心理壓力減輕了幾分后，我就客觀又仔細(xì)的分析那張試卷，為自己尋找錯誤的原因，并且和爸爸媽媽商量著每天早上讀一讀自己還沒有掌握的知識點，并請爸爸媽媽監(jiān)督我。這樣，爸爸媽媽知道我在努力地改正，也就不會一個勁兒地責(zé)怪我了，使爸爸媽媽帶給我的壓力就輕松了不少，而且，還使原本如同兩塊沉重的巨石壓在我心頭的壓力，變成了好似載著我勇往直前的火箭般的動力。

并且，我在這里為大家分享兩個非常實用的“解壓錦囊妙計”。第一個就是“兩次深呼吸”，也就是先正常地吸一口氣，接著用力地把肺里的吐出去，然后，把剩余的氣再吐出去，接著再重復(fù)做一遍。你是不是感覺渾身輕松了不少呢?那么，就對了。第二個是“抗壓碎碎念”，比如說：神啊!請賜予我力量吧!再比如說：臺下觀眾都是笨蛋，誰都不認(rèn)識我，沒有關(guān)系的，上吧!你們可千萬不要覺得這些“抗壓碎碎念”很好笑，一點用處都沒有，其實不然，你臨場發(fā)揮時，它絕對能帶給你意外驚喜。

壓力，你只要有效地利用，它就能變成激勵你前行的動力!

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

總是帶著壓力進(jìn)入考場，表面非常平靜，卻控制不住手中顫抖的筆桿。而當(dāng)你能控制下來時，你已帶著它離開了這里。許多次讓我們思考，該如何正確地衡量、放置心中那壓力的砝碼？它總是隱藏于我們每一次的探索之路中。

壓力會將人生變得更有價值。這話只適用于懂得面對，敢于挑戰(zhàn)的人。墻角潮濕處幼嫩的小草仍在掙扎地向陽光伸展，是由于植物特有的向光性；即使病殘也要奔跑的羚羊，出于本能，一直向前蹦跑著；南瓜不會因壓力的存在而停止用養(yǎng)分來充實自己，它遵循的是自然規(guī)律。

蝴蝶再美麗，也終究逃不脫變?yōu)槊x的命運(yùn)。人其實并不是喜歡壓力，因為社會要進(jìn)步，需要壓力，那么人也就只好隨著，只是壓力塑造了不同的人。在這其中，社會壓力與自己所受到的壓力之間，有一個小小的間隙，也是壓力，而它卻由自己控制。你很好地處理，便宜掌握了你一生的筆桿。

其實，人的神情由喜悅變?yōu)槠降儆善降優(yōu)槔淠怯捎谧约骸Ｈ绾翁幚砣耸玛P(guān)系，如何面對生活挫折，如何控制波的動的`情緒，并不是簡單的小事，一旦有誤三分鐘之內(nèi)便可將你耗得精疲力盡。

有時候，來自情感的壓力，或思念，或同情，或憐愛，每一種都會讓你感到不堪重負(fù)。有些人總不愿面對，卻永不愿放棄。他們將這種感覺當(dāng)作他生活的調(diào)味劑，攪拌在自己的生活中，把別人看來苦澀的生活當(dāng)美酒一般品嘗。

激烈的社會競爭，將壓力的砝碼放置在我們的肩頭。面對壓力，我們永遠(yuǎn)應(yīng)記住自己，壓力由自己來調(diào)整，砝碼由自己來放置。即使有時不得以的承受更多，也要讓自己從中找到樂趣。手中拿著人生命運(yùn)的號碼牌，等著求職，就如同等待戈多一般，雖然著急，卻也只能將壓力放在心頭，這樣才會有希望。

壓力就如同我們的人生伴侶，無時無刻不在你身邊。有了壓力，才有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的錚骨，也才會有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的渴求。

有時候可笑地想著，隨它去吧！自己不管不顧了。可是，又能怎樣呢？我們最后陷入的仍是充滿壓力的漩渦。

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

升入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，許許多多的壓力，幾乎壓得我喘不過氣來。“要學(xué)會將壓力化成動力”這是爸爸常叮囑我的話。在生活中，我們會有許許多多的壓力。壓力往往能激發(fā)我們的潛能，使我們超越原來的自己。

要知道“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。一旦學(xué)習(xí)稍有松懈，成績便會一落千丈。雖然我已是班級的前幾名，但為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績，我又報了補(bǔ)習(xí)班;幾乎每天都要去，很晚才回家，滿臉饑容倦色地坐在餐廳，只想隨便吃上幾口……因為還有大堆的作業(yè)要做，而媽媽說：“現(xiàn)在正是長身體的階段，營養(yǎng)必須跟得上，多吃點。”吃過飯后，拖著沉重的書包，埋頭苦寫。寫完作業(yè)，就已經(jīng)到了十點鐘左右;不過這時還不能睡覺，因為還有一項重要的任務(wù)——寫博客。自從開始寫博客，我便成了實驗中學(xué)博友眼中的“焦點”，任務(wù)更多了，壓力更重了，睡眠的時間也就更少了。

和他們比起來，我們學(xué)生的那點壓力又算的了什么呢?不就是作業(yè)多點兒，任務(wù)重點兒么?那又怎樣!只要堅持努力，就一定會扛過去。壓力可以激發(fā)我們的動力，超越原來的自己。這樣說來，我們甚至應(yīng)該歡迎壓力的到來。有壓力，才能產(chǎn)生更強(qiáng)的斗志，從身體的內(nèi)部、心靈深處，激發(fā)出源源不斷的力量，走向人生的凱旋門!

動力來自于壓力（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

在六年級這關(guān)鍵的一年當(dāng)中，壓力是非常火的。壓力，它會讓人緊張，提心吊膽，但它卻是動力的來源。

這一次的數(shù)學(xué)考試，王老師仁慈地給了我們整個四點鐘來做這張四面試卷，在發(fā)試卷時，我滿懷信心地對陳訓(xùn)說：“這張試卷，我四十分鐘就能搞定。”

很快，就開始了緊張的考試。

我先做前面的填空題，填空題有很多，對于粗心的我是一片重災(zāi)區(qū)。還好，只有六題，很快便過去了。接著是選擇題，我最喜歡選擇題了：它的題目有趣，只用填字母很省力，并且不需要去絞盡腦汁地想解題方案。

到了輕松的計算題，我隨便寫寫便過去了。到了大題目，大題目還好，下面有很大的空給你寫方法，我做到一半，上面的王老師說：“同學(xué)們，還有三十分鐘，注意時間。”本來三十分鐘是足夠長的，可這對我來說，只有十分鐘。我感到壓力就像一座五指山，壓了下去。壓力來得突然，害得我把原先的思路壓成了灰。我只好用麻煩的方程解，可我發(fā)現(xiàn)方程列不出來，又改用算式，求出答案時已經(jīng)過去五分鐘了。終于，我在老師報時前完成了附加題。我舉起手，示意老師我寫完了。

可我一翻試卷，竟落了一道計算題。壓力又如猛虎一樣向我撲來……

終于，我完成了試卷，得了個滿意的分?jǐn)?shù)：97+10。

壓力真是時好時壞，它讓我緊張而落題，但又讓我緊張而有動力，這是應(yīng)了一句話：有壓力才有動力。