教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)編制可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小編特意整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃案例,希望能夠給各位教師提供一些參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇一
數(shù)學(xué)活動(dòng):
單雙數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友,今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件,噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動(dòng):繼續(xù)觀看ppt課件。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))。
(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論:
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師:
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù),沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié):a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。
(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師,你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字,單數(shù)也叫奇數(shù),雙數(shù)也叫偶數(shù)。
(6)找一找、說一說哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),一張嘴是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù)等……)。
(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)。
(3)集體游戲:?jiǎn)螖?shù)自己抱自己,雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后,在家里的東西什么是單數(shù),什么是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇二
1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片十張,1-10的數(shù)字卡一套,筆一支。
活動(dòng)過程。
一、1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,那幾個(gè)是全圈完的,那幾個(gè)是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
三、分卡片:把246810從1至10的數(shù)列中取出來,讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數(shù),剩下的有:13579他們都是單數(shù)。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
五、讓幼兒拍手再說一遍:13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。
活動(dòng)反思。
1、基本部分開始時(shí)部分幼兒圈圖,大家數(shù)數(shù),互動(dòng)還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識(shí)對(duì)數(shù)字卡片的接觸,幼兒接觸實(shí)際數(shù)量頻率太低,表象知識(shí)少。
3、最后很快就讓幼兒背誦,讓幼兒接受的有些勉強(qiáng),過度太快。
改進(jìn)策略:
1、讓幼兒接觸實(shí)物操作,親子感知,摸一摸,數(shù)一數(shù),理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。
2、增加游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)、鞏固。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇三
培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
能正確區(qū)分20以內(nèi)的單、雙數(shù);
小魚頭飾若干1——20數(shù)字卡片。
1、老師扮演魚媽媽,3個(gè)幼兒扮演魚寶寶,邊游邊說:小魚游,小魚游,向上游,向下游,找個(gè)朋友一起游。有一個(gè)幼兒沒找到朋友,3這個(gè)數(shù)字有一個(gè)名字就叫單數(shù)。
2、請(qǐng)6個(gè)小朋友做游戲,最后都找到了朋友,6就叫雙數(shù)。
3、找出10以內(nèi)的單雙數(shù)。
4、游戲:抱一抱。(進(jìn)一步熟悉單雙數(shù))老師出示數(shù)字卡片,幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù),如果是單數(shù),就自己抱;如果是雙數(shù),就同桌抱。
5、活動(dòng)遷移:找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。
6、游戲:抽獎(jiǎng)。幼兒任意抽取數(shù)字卡片,說出單雙數(shù),是雙數(shù)就中獎(jiǎng)了。
回家和爸爸、媽媽探討0是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇四
1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片十張,1-10的數(shù)字卡一套,筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。
2、彩色口袋大的一個(gè),小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同,內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子,綠箱子各一個(gè)。
活動(dòng)過程。
1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,哪幾個(gè)是全圈完的,哪幾個(gè)是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
9、游戲:雙數(shù)拍手,單數(shù)叉腰。
延伸:幼兒一起做游戲:摸寶教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從彩袋中摸出寶貝后,打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè),是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。把雙數(shù)的放在紅箱子里,把單數(shù)的放到綠箱子里。
活動(dòng)反思。
策略二使幼兒在充分的操作活動(dòng)中感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)多出一個(gè)就是單數(shù),如果正好分完了,這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。經(jīng)過親身體驗(yàn),反復(fù)游戲,幼兒能夠理解單數(shù)雙數(shù)的意義,在游戲活動(dòng)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇五
在一次音樂律動(dòng)表演活動(dòng)中,為了擴(kuò)大活動(dòng)空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報(bào)數(shù),然后我請(qǐng)單數(shù)的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數(shù)這個(gè)概念。
《剛要》明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體會(huì)到事物的重要和有趣,在這一精神指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過創(chuàng)設(shè)情景,游戲化的教學(xué),幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
難點(diǎn):理解單雙數(shù)的含義,幼兒自己根據(jù)規(guī)律,歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、黑貓警長(zhǎng)頭飾,歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。
2、紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”
3、1—10的數(shù)字卡片,幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來了。請(qǐng)小朋友來當(dāng)黑貓警長(zhǎng),去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。
二、在交流與比較中理解單雙數(shù)。
1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個(gè)兩個(gè)的圈起來。
3、請(qǐng)幼兒觀察思考,是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出:
像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。
4、師小結(jié):
a,10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù),五個(gè)雙數(shù)。
b、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,是好朋友。
三、在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。
1、尋找身邊的單雙數(shù)。
2、扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、集體游戲:找朋友。單數(shù)—抱抱自己,雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。
四、拓展練習(xí)。
五、延伸活動(dòng)。
集體游戲:鉆山洞。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇六
能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。
發(fā)展思維的靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。
在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡……。
四、設(shè)計(jì)思路。
幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過以下過程:第一對(duì)單和雙概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩各物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字6表示,然后通過操作知道6個(gè)物體是成雙,即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程,幼兒可以在理解的基礎(chǔ)上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù),并且可以舉一反三。
五、活動(dòng)流程。
感知――操作――理解――遷移。
通過尋找活動(dòng)感知單和雙的含義。
(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
(2)讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的.物品。
(3)讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2.通過操作活動(dòng)形成區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的,如班上的小朋友數(shù)是單還是雙?讓幼兒了解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義,即“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),……”
(3)讓幼兒操作教學(xué)角里的材料,區(qū)別盒子里的物體是雙還是單,貼上相應(yīng)的漢字。
3.通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(1)出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類。
(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
先讓幼兒在每個(gè)數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動(dòng)物卡片,然后用操作定義去證明。
(3)出示圖片,讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。)。
(4)通過遷移活動(dòng)培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體,讓幼兒區(qū)別單和雙。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇七
能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。
發(fā)展思維的靈活性。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。
在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡……。
幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過以下過程:第一對(duì)單和雙概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩各物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字6表示,然后通過操作知道6個(gè)物體是成雙,即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程,幼兒可以在理解的基礎(chǔ)上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù),并且可以舉一反三。
感知——操作——理解——遷移。
通過尋找活動(dòng)感知單和雙的含義。
(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
(2)讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的物品。
(3)讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2.通過操作活動(dòng)形成區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的,如班上的小朋友數(shù)是單還是雙?讓幼兒了解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義,即“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),……”
(3)讓幼兒操作教學(xué)角里的材料,區(qū)別盒子里的物體是雙還是單,貼上相應(yīng)的漢字。
3.通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(1)出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類。
(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
先讓幼兒在每個(gè)數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動(dòng)物卡片,然后用操作定義去證明。
(3)出示圖片,讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。)。
(4)通過遷移活動(dòng)培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體,讓幼兒區(qū)別單和雙。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇八
1、通過活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念,并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、讓幼兒在活動(dòng)中感知單數(shù)雙數(shù)的序列關(guān)系。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。樂意與同伴合作開展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具準(zhǔn)備:1—10的數(shù)字卡片,動(dòng)物圖片若干,長(zhǎng)方形車廂圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1—10,動(dòng)物圖片,車廂圖片。
3、作業(yè)紙,玩具,蠟筆。
活動(dòng)過程。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候,走線,線上游戲。
(1)問候,走線。
師:小朋友們好,(老師好)今天呢陳老師會(huì)帶你們玩許多好玩的游戲,請(qǐng)你們把你們的小腳輕輕的踩在蒙氏線上,調(diào)整一下自己的位置,我們一起聽著優(yōu)美的音樂來走線吧!(要求:要腳尖親腳跟,注意是親自己的腳跟不是親別人的腳跟啊,雙手插腰,眼睛平視前方。注意不要掉到河里喲,會(huì)感冒的。變換手的動(dòng)作)(老師隨時(shí)調(diào)整幼兒姿勢(shì),并給予表?yè)P(yáng))。
(2)線上游戲。
師:小朋友,你們玩過開火車的游戲嗎?(玩過)告訴你們一個(gè)秘密,現(xiàn)在有一種比火車速度快很多的車叫著動(dòng)車,動(dòng)車跑得可快啦!明天就是元旦節(jié)了,我們一起坐上動(dòng)車去北京去上海玩好嗎?(好)看看誰的個(gè)子高,來當(dāng)動(dòng)車頭,車廂里面還有什么?。浚ǔ丝停┱?qǐng)其他的小朋友來扮演乘客,坐動(dòng)車有要求的哦,要兩個(gè)兩個(gè)的站一排,準(zhǔn)備好了嗎?,我們一起出發(fā)吧。動(dòng)車動(dòng)車出發(fā)啦,咔嚓、咔嚓、嗚···停,我看看,有沒有掉隊(duì)的,(調(diào)整)好,北京的天安門廣場(chǎng),故宮布置得真漂亮啊。哎呀有點(diǎn)累了,我們把動(dòng)車開到公園去休息一會(huì)。好,請(qǐng)小朋友輕輕的坐下來。
二、集體活動(dòng)。
1、黑板演示。
師:你們看,老師給你們請(qǐng)來了誰?(彩色的長(zhǎng)方形,數(shù)字寶寶)。
師:好,老師把這些彩色的長(zhǎng)方形作為車廂擺到黑板上,大家來數(shù)一數(shù),車廂一共有幾節(jié)?(10節(jié))請(qǐng)大家看一看,車廂的排列有什么小秘密?(紅黃間隔重復(fù)排列)。
師:車廂已經(jīng)放好了,可是還沒有編號(hào),我看看,誰坐的好,我就請(qǐng)他來給火車車廂按順序編號(hào)。(請(qǐng)一幼兒按1—10給車廂排序)。
師:車廂和編號(hào)都放好了,請(qǐng)寶寶們想一想,車廂里還缺少什么啊?(乘客)。
師:對(duì)了,接下來我們?cè)摲懦丝土?。(接電話)剛才?dòng)物王國(guó)里的獅子大王打來電話,獅子大王說:看到你們?nèi)ケ本┩妫瑒?dòng)物寶寶們也很想去,我們來幫忙讓它們也坐上動(dòng)車去旅游,好嗎?(好),但是有兩個(gè)要求,第一呢就是每一節(jié)車廂所坐的乘客數(shù)必須和它的編號(hào)是一樣的。比如第一節(jié)車廂就坐一個(gè)乘客,第二節(jié)車廂就坐兩個(gè)乘客···第十節(jié)車廂就坐十個(gè)乘客。第二呢就是乘客要兩個(gè)一排兩個(gè)一排的放。找不到朋友的就一個(gè)人坐。
(老師演示擺放1—3,請(qǐng)幼兒演示擺放4—5)。
2、師幼共同探索。
(1)師:好,還有6、7、8、9、10,這后面五節(jié)車廂還沒有乘客,誰坐好了我就請(qǐng)誰來放乘客,我看看,嗯,你坐得好,請(qǐng)你來發(fā)學(xué)具袋。(請(qǐng)一幼兒發(fā)學(xué)具,使用禮貌用語,調(diào)整紀(jì)律。)誰不遵守游戲規(guī)則我就收回學(xué)具袋咯。
(2)師:開始工作啦?。◣熡R:拿起學(xué)具袋,找到小嘴巴,輕輕打開它,小學(xué)具,倒出來,袋子悄悄藏后面。)誰不藏好我就把袋子收回來了。好,先看看你們的袋里倒出了什么好玩的東西。(長(zhǎng)方形,小動(dòng)物,數(shù)字寶寶)說的很好,(介紹車廂,乘客)請(qǐng)你們先給長(zhǎng)方形的車廂編號(hào),再按相應(yīng)的編號(hào),兩個(gè)一排兩個(gè)一排的放好乘客。(幼兒操作,老師巡回輔導(dǎo),幫助能力弱的幼兒。)哎呀,還沒上動(dòng)車的小動(dòng)物們可著急啦,老師也把它們送到車上去。
(3)師:請(qǐng)小朋友看黑板,有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了沒有?好,老師帶你們看看。(觀察1—10節(jié)車廂,兩兩一排,有的都能找到好朋友,有的不能都找到好朋友)告訴你們,像這樣兩個(gè)一排,最下面是單獨(dú)一個(gè),找不到好朋友的數(shù),就是我們今天要學(xué)的《單數(shù)》(請(qǐng)幼兒邊說單數(shù)邊把單數(shù)移上去)好,現(xiàn)在觀察一下你們的乘客,車廂編號(hào)是單數(shù)的小朋友請(qǐng)舉手。真棒!像這樣兩兩一排都能找到好朋友的數(shù)就是我們今天要學(xué)的《雙數(shù)》,好,看看你們的數(shù)字寶寶,是雙數(shù)的小朋友請(qǐng)把你們的小手舉起來。真不錯(cuò)?。ㄓ變耗钭x單數(shù),1、3、5、7、9,雙數(shù),2、4、6、8、10。)。
(4)深入觀察,感知單數(shù)雙數(shù)的序列關(guān)系。
引導(dǎo)觀察,單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù),雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)。車廂是紅黃間隔排列,數(shù)字是單雙間隔排列。
三、游戲活動(dòng)。
1、找身體上的單數(shù)和雙數(shù)。(手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等)。
2、單腳跳,雙腳蹦。(老師報(bào)數(shù),是單數(shù)是幾幼兒就用單腳跳幾下,是雙數(shù)是幾就用雙腳蹦幾下。變換動(dòng)作:?jiǎn)螖?shù)點(diǎn)頭,雙數(shù)用雙手抱手臂。)。
四、分組活動(dòng)。
智慧組:擺玩具娃娃。兩兩一排,說出娃娃的數(shù)量是單數(shù)或雙數(shù)。
勇氣組:涂色。給櫻桃涂色,單數(shù)涂成紅色,雙數(shù)涂成藍(lán)色。
力量組:做門簾。給單數(shù)下的珠子涂黃色,雙數(shù)下的珠子涂綠色。
(最先完成的一名幼兒可摸獎(jiǎng)品)。
(驗(yàn)證幼兒所完成的工作)。
五、交流小結(jié),延伸生活。
3、師:今天玩得開心嗎?好,現(xiàn)在我們坐動(dòng)車回家吧。手背上的數(shù)字寶寶是單數(shù)的小朋友就坐陳老師的動(dòng)車回家,是雙數(shù)的就坐周老師的動(dòng)車回家。不要搭錯(cuò)車哦。搭錯(cuò)了就看不到爸爸媽媽喏。動(dòng)車動(dòng)車回家啦!咔嚓、咔嚓、嗚···到家喏!
道別。師:小朋友們?cè)僖娎玻僖娎?,再見啦?。ㄓH愛的老師再見啦,再見再見啦!)。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇九
認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,它來源于幼兒園課程中的手腦算領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后,對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。
2、教學(xué)目標(biāo):
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況,我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo):
(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析。
(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn)的是點(diǎn)是使幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,成功地解決游戲中的一些問題。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng):我準(zhǔn)備了數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等:此外,富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,如:掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
二、說教學(xué)思路。
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外,我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班幼兒處于學(xué)前晚期,學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
三、說教學(xué)程序。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng):(一)幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng),復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
我以聰明可愛的兔媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣,邊和他們玩“兔媽媽,幾點(diǎn)了”的游戲,邊進(jìn)入教室:當(dāng)兔媽媽說到“天黑了”的時(shí)候,幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個(gè)活動(dòng)打下了良好的.基礎(chǔ),把游戲引入課題,提出新的游戲規(guī)則:當(dāng)兔媽媽說單數(shù)時(shí)它會(huì)回頭,這時(shí)幼兒站好不動(dòng);當(dāng)說到雙數(shù)時(shí),兔媽媽不回頭,幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開始,教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(二)幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
在這一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深:當(dāng)幼兒?jiǎn)枎c(diǎn)時(shí),兔媽媽不回答,只出示數(shù)字讓大家判斷:看到單數(shù),就獨(dú)自站好不動(dòng),看到雙數(shù),就找一個(gè)同伴相抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了,趣味性也更濃厚了,好奇、好動(dòng)是幼兒的`特點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲,活動(dòng)的白主性、積極性明顯增強(qiáng)。
(三)幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問題,幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是,老師出示1—10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列好,反扣在黑板上。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字:
(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土:請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù);最大的單數(shù):最小的雙數(shù);比2大的雙數(shù);2的大隔壁鄰居;翻出6的小隔壁鄰居:從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來,它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢??(難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破,孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。
音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)到新的高潮。請(qǐng)來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好,請(qǐng)最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋,游戲開始,捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請(qǐng)它的大、小隔壁鄰居來救它,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
請(qǐng)今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站好,游戲玩法如上所示。
結(jié)束環(huán)節(jié):在這里我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了延伸兔媽媽和大家玩了這么多游戲,它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開始,在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象起來,讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇十
在一次音樂律動(dòng)表演活動(dòng)中,為了擴(kuò)大活動(dòng)空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報(bào)數(shù),然后我請(qǐng)單數(shù)的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數(shù)這個(gè)概念。
《綱要》明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體會(huì)到事物的重要和有趣,在這一精神指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容。
1、通過創(chuàng)設(shè)情景,游戲化的教學(xué),幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、重點(diǎn):幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、難點(diǎn):理解單雙數(shù)的含義,幼兒自己根據(jù)規(guī)律,歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、黑貓警長(zhǎng)頭飾,歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。
2、紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”
3、1—10的數(shù)字卡片,幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。
小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來了。請(qǐng)小朋友來當(dāng)黑貓警長(zhǎng),去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。
1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個(gè)兩個(gè)的圈起來。
3、請(qǐng)幼兒觀察思考,是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。
4、師小結(jié):
a、10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù),五個(gè)雙數(shù)。
b、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,是好朋友。
1、尋找身邊的單雙數(shù)。
2、扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、集體游戲:找朋友。單數(shù)—抱抱自己,雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。
集體游戲:鉆山洞。
1、本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇十一
1、通過觀察、操作,讓幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體的基本形體特點(diǎn)。
2、正確辨別生活中的圓柱體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一副畫有基本圖形的畫(三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形)、自制可拆解的圓柱體一個(gè)、雙面膠若干,等同雙面膠大小的圓若干、表格一張(生活中的圓柱體與類似圓柱體的物體若干)、幼兒記號(hào)筆小紙條若干、卡紙若干(長(zhǎng)方形、正方形)。
1.小朋友,今天圖形王國(guó)里來了些老朋友,你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,我把它們請(qǐng)出來。
出示一副畫有基本圖形的畫(三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形),幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.接下來,又來了位特殊的朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示自制可拆解的圓柱體)。
2.教師操作對(duì)圓柱體進(jìn)行解剖:先豎的解剖,打開來瞧一瞧是什么形狀?
橫的解剖發(fā)現(xiàn)什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?這切開來的圓一個(gè)個(gè)我把它放在一起它們的大小你們看都是怎樣的?(一樣大)。
垂直的切。
揭示圓柱體概念:由無數(shù)個(gè)一樣大小的圓形紙片重疊而成的立體圖形,兩端的.圓形也是一樣大,中間部分站起來是一條直線,放倒后能滾動(dòng),這種像柱子的形體叫圓柱體。
1.請(qǐng)幼兒將自己的學(xué)號(hào)寫在每張小紙上然后辨別生活中這些物體是否圓柱體?
2.教師進(jìn)行小結(jié),對(duì)有疑意的進(jìn)行個(gè)別交流指正,有必要的話就驗(yàn)證該物體。
接下來,老師給小朋友準(zhǔn)備了一張卡紙,請(qǐng)你用雙面膠和這張卡紙也來做一個(gè)圓柱體。
小結(jié):圓柱體有高的、有矮的、有粗的、有細(xì)的,只要它的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,站起來是一條直線,表面光滑,放倒后能滾動(dòng),不管它有多高、多矮、多粗、多細(xì),都是圓柱體。
你能說說在生活中你還見過哪些圓柱體嗎?
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇十二
一、活動(dòng)目的:
1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣,有初步的立體概念。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:球一個(gè)、圓柱體一個(gè),可拆圓柱一個(gè),圖示一份,判斷圖一份,卡片若干。
2、學(xué)具:圓柱體、球體若干,可拆的圓柱體人手一份,圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。
三、活動(dòng)過程:
1、比一比:較圓柱體與球體,探索圓柱體的特性。
a、直接引入,出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾,疊一疊。
“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾,疊一疊,看看它們有什么不一樣?”
b、結(jié)合圖示,引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異。
“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答,依次出示圖示)。
c、教師小結(jié)圓柱體的特性。
“剛才小朋友在玩的過程中,都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起,但它的朋友可疊在一起,
可球體能到處滾動(dòng),而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動(dòng)”。
2、動(dòng)一動(dòng):感知圓柱體的特征。
a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體,感知圓柱體的特點(diǎn)。
b、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體,了解圓柱體的基本特征。
“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形,兩個(gè)圓一樣大,側(cè)面展開是長(zhǎng)方形,中間一樣粗,我們就把這種形體叫做圓柱體。
c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。
“我們一起來找找圖上哪些是圓柱體”。
3、玩一玩,通過游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》,正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)。
“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲――《對(duì)與錯(cuò)》,如果老師取出的圖片是圓柱體,小朋友為。
它拍拍手,并大聲說出對(duì)、對(duì)、對(duì),如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體,那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作,并大聲說出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。
b、游戲《找一找》,找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。
“剛才小朋友都很棒,一下子能判斷出哪些是圓柱體,哪些不是圓柱體,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用。
眼睛瞄一瞄,看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西,我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”
4、做一做,通過制作感受圓柱體的特點(diǎn)。
a、《穿一穿》,選擇合適的卡紙包裝圓柱體。
b、《涂一涂》,為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。
c、《搭一搭》,壘高不同大小圓柱體積塑,并做記錄。
d、《變一變》,把橡皮泥變成圓柱體,并進(jìn)行排列。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇十三
圣女果、蜜餞各一盤。
生長(zhǎng)環(huán)境圖片。
1、端出圣女果問孩子們這是什么?
2、跟孩子們講解圣女果的名字。
家鄉(xiāng)趣事孩子們你們都叫它小西紅柿,它真正的名字叫圣女果,圣女果它還有外國(guó)名字叫小金果。
孩子你們看圣女果是紅色的,你們想不想看它的根和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子啊?(生長(zhǎng)環(huán)境圖片)。
它倆的是不是長(zhǎng)得不一樣啊?但都是紅色的啊!
孩子你們知道這個(gè)是什么嗎?(指著蜜餞)。
這個(gè)是蜜餞,是用圣女果制作成的。
看看這么好看的圣女果,它富含著很多營(yíng)養(yǎng)。
孩子們要多吃圣女果,對(duì)我們眼睛好,讓你們眼睛更明亮。
多吃圣女果對(duì)我們的牙齦也有好處。
我們來把圣女吃掉吧!(結(jié)束)。
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇十四
設(shè)計(jì)思路:
新指南中指出:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識(shí)探索的對(duì)象?!庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
3、發(fā)展空間概念想象和思維能力,激發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。。
2、課件。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:今天,我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?guó),你們開心嗎?請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、幼兒自由玩玩具,師做個(gè)別引導(dǎo)。
二、自由探索,感知球體和圓柱體。
1、過渡:剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具,你們?cè)敢鈦砗痛蠹曳窒硪幌聠?
2、提問:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
)3、幼兒集體討論、交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié):像這種圓片片,從正面看、反面看都是圓的,而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了,這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的,不管往哪邊推,都能滾動(dòng),這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出球體,在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示)。
7、小結(jié):像這樣兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大,上下一樣粗,像柱子一樣的物體,我們把它叫做圓柱體。
8、請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾,說一說它是怎么滾動(dòng)的?(圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。)。
三、游戲活動(dòng),實(shí)物找家。
2、游戲:“趕小豬”。要求:請(qǐng)小朋友到桌子上的簍子里,拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里,把它們送回自己的家,好嗎?還有既不是球體的,也不是圓柱體的,我們放在另外一個(gè)家里面。
3、幼兒自己操作,師點(diǎn)評(píng)。
四、聯(lián)系生活,課外延伸。
3、總結(jié):剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體,在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢,請(qǐng)小朋友們跟著老師回教室找一找吧!
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇十五
2、知道0和1—5各數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù)。
3、通會(huì)正確、規(guī)范地書寫0。
教學(xué)重難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“0”的含義,并能正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由討論匯報(bào),老師板書課題。
二、探求新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生理解0的`含義。
提示第一種含義―――什么也沒有。
出示2個(gè)桃子,問:用幾表示?
出示1個(gè)桃,問:用幾表示?
出示空盤子,問:用幾表示?有嗎?
師:什么也沒有用:0“來表示。
板書0并領(lǐng)讀“0”
2、發(fā)散思維,充分想像。
1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。
3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。
三、出示直尺,揭示第二種含義。
1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)。
出示直尺圖。
師:表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。
(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))。
強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)短時(shí),0就是起點(diǎn)。
2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)”
小結(jié):剛才我們知道了“0”可以表示什么?現(xiàn)在我們又知道“0”還可以表示什么?
四、教學(xué)習(xí)“0”的書寫。
(1)小朋友,你們覺得“0”像什么?
(2)怎樣才能寫好“0”呢?一起來看看老師是怎樣寫的。
(3)學(xué)生二人一組學(xué)“0”。
五、鞏固練習(xí):
幼兒園圖型認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)篇十六
1、通過操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征(像柱子一樣,圓圓的,直直的,上下圓面一樣大)。
2、提供多種操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,并用語言表達(dá)操作結(jié)果,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力,加深幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等。
過程活動(dòng)。
(一)、組織教學(xué)。
2、幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)軌跡。
3、小結(jié):一個(gè)直著往前滾,一個(gè)繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)。
(二)、引出概念“圓柱體”,在操作中感知圓柱體的具體特征。
2、幼兒結(jié)論:杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小,而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的。
3、通過測(cè)量,引出圓柱體的具體特征:你們憑什么說罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子,我來測(cè)量一下。(教師測(cè)量)你們真棒,說的一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小,而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來檢測(cè),看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)。
5、判斷圓柱體與非圓柱體。
1)出示小鼓:這是圓柱體嗎?為什么?
2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物:這是圓柱體嗎?為什么?
6、提供材料讓幼兒在眾多的物體中,尋找圓柱體:
1)老師的桌上有很多的材料,我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測(cè)量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。
2)教師每組抽樣檢驗(yàn),小結(jié):這是誰測(cè)量出來的?你是用什么材料測(cè)量的?測(cè)量的結(jié)果是什么?所以,它是圓柱體。
(三)、自制手拉車,并在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
教師:圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢,看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦,出發(fā)嘍!
反思。
數(shù)學(xué),是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科,但它又無時(shí)無刻的在我們的身邊發(fā)生:一片樹葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此,我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
俗話說:當(dāng)局者迷,旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作,很難有跳出來思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我,覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng),望各位多多提寶貴意見。謝謝!