優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻，更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。掌握一些優(yōu)秀作文寫(xiě)作技巧和方法，相信你也能寫(xiě)出出色的作品。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇一

前幾天偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)更快走出迷宮的方法，就是倒著走。

前幾天跟同學(xué)借了一本書(shū)《走迷宮大全》，我拿在手里不肯放下。就在我要“走”完所有迷宮的時(shí)候，一個(gè)迷宮難倒了我。

這個(gè)迷宮的路太多了，光是檢查站就數(shù)不清了。從“起點(diǎn)”到“終點(diǎn)”的路，要么被堵死，要么就是岔路口。“走”了很久，我花了眼，但還是在迷宮里轉(zhuǎn)圈。

“真奇怪，為什么不能一直出去？”我對(duì)自己說(shuō)。對(duì)了，走迷宮講究觀察。所以，我仔細(xì)看了看漏洞。最后我的大眼睛幾乎貼在眉毛上。最后發(fā)現(xiàn)“終點(diǎn)”只有一個(gè)出口，而“起點(diǎn)”有幾個(gè)入口。遵循這個(gè)“終點(diǎn)”。所以.成功的可能性不是很大嗎？嗯？這不是和上學(xué)期第《田忌賽馬》課一樣嗎？是孫臏的逆向思維讓田忌贏了！“對(duì)，對(duì)！”我一拍腦袋，轉(zhuǎn)身說(shuō)：“逆向思維，逆向方法！從‘終點(diǎn)’到‘起點(diǎn)’就行了。”

我立刻從“目的地”出發(fā)，花了一段時(shí)間才“走出”這個(gè)“艱難”的迷宮。我歡呼：“對(duì)，對(duì)，逆向思維，逆向方法！”

從我的發(fā)現(xiàn)中，我明白了無(wú)論你做什么，最重要的是要善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。有時(shí)候你不需要用傳統(tǒng)的方式做事。可能會(huì)更好。

（六年級(jí)，500字）。

第二，字跡一定要端正清晰。年級(jí)生每天要看大量試卷。如果文章字跡模糊，難以辨認(rèn)，就無(wú)法仔細(xì)辨認(rèn)，往往根據(jù)觀感打分。

第三，提出的話題要新鮮有吸引力。近十年來(lái)，高考作文大多是為了材料，要求考生自己擬題目。話題就像文章的眼睛。所以要精心設(shè)計(jì)題目，有利于提高作文分?jǐn)?shù)。

第四，先打下一個(gè)好的草稿，或者畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫(xiě)下幾個(gè)字，擬定幾個(gè)寫(xiě)作思路來(lái)判斷和篩選，確定最適合自己發(fā)揮的思路，擬定幾個(gè)寫(xiě)作思路來(lái)判斷和篩選，確定最適合自己發(fā)揮的思路。

第五，材料成分要簡(jiǎn)單引用，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。不要扔掉材料，亂放。討論的內(nèi)容與提供的材料無(wú)關(guān)。要充分注意材料的重點(diǎn)，自然過(guò)渡，懶得說(shuō)話。

第六，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，快速切入正題。寫(xiě)議論文的話，把觀點(diǎn)放在開(kāi)頭，讓閱卷老師知道你要說(shuō)什么。在考場(chǎng)的特定環(huán)境下，把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，有利于短文和篇章的順利展開(kāi)，也有利于穩(wěn)定自己的思維，避免漫無(wú)邊際，一事無(wú)成。

第七，要真誠(chéng)踏實(shí)。這就像和閱卷老師推心置腹的談話。你要敢說(shuō)真話，說(shuō)真話，變心。避免阿諛?lè)畛校晕冶憩F(xiàn)，貶低別人的話。當(dāng)然，閱讀對(duì)象是語(yǔ)文老師，要取喜歡的，避討厭的。我們寫(xiě)的東西應(yīng)該受到語(yǔ)文老師的歡迎，不應(yīng)該肆意批判語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，傷害我們的自尊。

第八，不花哨，但樸素。考試作文不能精雕細(xì)刻。寫(xiě)議論文的話，不妨套用通常的格式，就是一開(kāi)始就提出論點(diǎn)，稍微解釋一下，然后舉幾個(gè)例子作為論據(jù)。例子要精準(zhǔn)，不能多而雜。一個(gè)真實(shí)的典型例子就夠了。舉個(gè)例子，一個(gè)例子可以詳細(xì)描述，剩下的可以稍微染色。舉了例子之后，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀和自己的想法，也就是聯(lián)系實(shí)際。最后要有總結(jié)，論點(diǎn)再澄清一下照顧開(kāi)頭。從去年開(kāi)始，高考作文出現(xiàn)了新的趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維。因此，要注重作文的創(chuàng)新意識(shí)，在作文內(nèi)容上要講究思路新穎、獨(dú)具匠心、見(jiàn)解獨(dú)到。

第九，精心制作或引用一兩句好的句子，穿插在課文中，可以提高作文的檔次，效果非常明顯。

第十，短句要多用。如果對(duì)單詞沒(méi)有把握，應(yīng)該迅速選擇另一個(gè)同義詞或同義詞來(lái)代替。標(biāo)點(diǎn)不容易，用句號(hào)的時(shí)候不容易出錯(cuò)，審稿人好像也很節(jié)省精力。寫(xiě)完后一定要再查一遍，糾正筆誤和錯(cuò)別字。

（五年級(jí)，900字）。

2010年7月12日，星期一，陽(yáng)光明媚。

成績(jī)差，方法差；成績(jī)好，但是好的方法不一樣。要取得好成績(jī)，必須做到以下幾點(diǎn)。

1、努力工作，爭(zhēng)取好成績(jī)。好成績(jī)要做到以下幾個(gè)步驟：努力，細(xì)心，自信。爭(zhēng)取占好成績(jī)的一半；細(xì)心自信占了四分之一。努力是最好最重要的。如果用好方法，努力就會(huì)出現(xiàn)。所以，做任何試卷之前一定要努力。

2.關(guān)心也很重要。在考試中，取得好成績(jī)的唯一方法就是小心。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們要小心。粗心不能成就大事。只有關(guān)心才能幫助你的航行一帆風(fēng)順。

3.要自信。考完試，不要覺(jué)得同學(xué)的答案是最正確的，一點(diǎn)信心都沒(méi)有。這是不允許的。學(xué)生的答案可能不正確，但可能是錯(cuò)誤的。所以要記住：好成績(jī)，好方法！

（三年級(jí)，300字）。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇二

每個(gè)災(zāi)區(qū)孩子帶著紅手套，紅圍巾穿著紅棉襖，懷著一顆火紅的心，認(rèn)真的學(xué)習(xí)……這是我們共同的希望。剛剛過(guò)去的“因?yàn)橛心悖@個(gè)冬天很溫暖”的主題班會(huì)讓我記憶憂新。

冬天要來(lái)了，可災(zāi)區(qū)的小朋友們還沒(méi)有保暖的衣服，那該多冷啊！

為此，我和爸爸媽媽周末一起去獻(xiàn)愛(ài)心。

首先，我先給爸爸媽媽讀了《瑞恩的井》一課，讓他們先知道捐獻(xiàn)愛(ài)心的人是多麼的幸福、快樂(lè)，和災(zāi)區(qū)人民生活的艱苦。

其次，我們一起討論如果是我們?cè)撛觞N做？順其引出“下文——在“紅手套”活動(dòng)中，我們應(yīng)該怎么做,我們準(zhǔn)備在星期六下午一起去買(mǎi)手套。

最后，爸爸媽媽和我去商場(chǎng)精心挑選了一雙灰紅相間的手套和一雙紅色毛絨絨的手套，可愛(ài)極了。細(xì)密的線腳，精致的圖案以及柔軟的毛線，表達(dá)了我們?nèi)业男囊狻?/p>

我想災(zāi)區(qū)的小朋友戴上這雙手套后，一定覺(jué)得這個(gè)冬天不再寒冷吧！

大愛(ài)無(wú)邊，多一雙愛(ài)心，多一份溫暖，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)！

在班會(huì)上，我?guī)е胰松钌畹淖８＃枭狭诉@雙愛(ài)的紅手套……。

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二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇三

冬天，寒風(fēng)刺骨，可我的心里卻是暖洋洋的。

那節(jié)美術(shù)課，我滿懷期待走進(jìn)畫(huà)室，手里小心翼翼地捧著一個(gè)“寶貝”——一個(gè)精致的蝸牛殼，這可是我送給張清雅的禮物。

“張清雅，你看！……”我話還沒(méi)說(shuō)完，袁林突然冒出了頭：“哇，好漂亮的`蝸牛殼！送給我吧！”說(shuō)罷，袁林拿過(guò)蝸牛殼，大大咧咧地走了。“你……”我想把蝸牛殼要回來(lái)，可想說(shuō)出口的話又被我吞了下去，畢竟袁林也是我的朋友啊！在一旁的張清雅咬牙切齒：“你還把不把我當(dāng)好朋友了？！如果你想把蝸牛殼送我，那趕緊找袁林要回來(lái)啊！”“那……那個(gè)不好看，我下次再送你一個(gè)好看的！”我放低聲音，支支吾吾地說(shuō)。“我不稀罕！”張清雅帶著哭腔走遠(yuǎn)了。我的心里就像塞進(jìn)了一團(tuán)團(tuán)餐巾紙似的，十分難受。風(fēng)越來(lái)越大了。

回到家中，爸爸看到悶悶不樂(lè)的我，便問(wèn)：“怎么了，誰(shuí)讓咱們的小公主不開(kāi)心了？”我便一五一十地將來(lái)龍去脈講了一遍。爸爸想了想，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“張清雅認(rèn)為你沒(méi)有把蝸牛殼給她，不把她當(dāng)朋友了，她就像被困在了云朵上一樣；而你，就應(yīng)該搭著梯子去接她下來(lái)，是嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，頓時(shí)明白了自己要做什么。又是一節(jié)美術(shù)課，寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛。我見(jiàn)到了張清雅，她一扭頭，走了。這節(jié)美術(shù)課，老師讓我們自由發(fā)揮，我一筆一筆畫(huà)下去，越來(lái)越快，靈感迸發(fā)，爸爸的話一直在我的耳邊回響——我要搭梯子把張清雅接下來(lái)。老師走了過(guò)來(lái)，看到了我的畫(huà)，眼前一亮，對(duì)所有同學(xué)說(shuō)：“這位同學(xué)畫(huà)得很有意思，請(qǐng)她來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)吧！”我拿起了我的畫(huà)，遲遲不開(kāi)口，看了一眼老師，我才慢慢說(shuō)道：“我和我最好的朋友鬧了矛盾，她就像被困在了云朵上一樣，我想搭著梯子接她下來(lái)。”我扭頭看了一眼張清雅，她立刻醒悟了。下課后，她來(lái)找我，滿不在乎地說(shuō)：“哼，竟然把我放那么高。”我嘻嘻一笑：“我不是搭著梯子來(lái)接你了嘛！”兩個(gè)小丫頭手牽手走了出去。窗外，風(fēng)聲不再那么刺耳了，我的心里也暖得不得了。

這個(gè)冬天，很暖。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得要愛(ài)護(hù)莊稼，遇到困難的事能動(dòng)腦筋，想辦法。

2、能看圖理解圖意，發(fā)揮想象。

3、能用一段連貫的話把5幅圖連起來(lái)講故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圖意，能在看單幅圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上把5幅圖連起來(lái)。

難點(diǎn)：看圖想象有難度。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，明確要求。

1、同學(xué)們，你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？今天，老師就要給大家介紹一個(gè)聰明的孩子。

2、出示5幅圖。

同學(xué)們看，圖上的這個(gè)小朋友叫小華。我們今天這節(jié)課就要學(xué)習(xí)看圖，說(shuō)說(shuō)小華想了個(gè)什么辦法保護(hù)莊稼的故事。

二、整體觀察圖意。

1、一共有幾幅圖？每幅圖里都有什么？

2、連起來(lái)看圖想想這5幅圖在家小華看見(jiàn)了什么?

3、要求學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)圖意。

三、逐幅觀察圖意，質(zhì)疑引發(fā)想象，練說(shuō)意義。

第一幅圖。

（1）看圖，說(shuō)說(shuō)“什么時(shí)候？誰(shuí)在哪里看見(jiàn)什么？

小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。

（2）同桌互說(shuō)。

（3）小結(jié)。

看第二幅圖。

（1）看圖，小華怎么樣了？

（2）想象，小華為什么仰面倒在路上，他做了什么？

（3）練說(shuō)：要求學(xué)生把話說(shuō)具體。

（他趕緊跑過(guò)去拉住羊繩，想把羊媽媽拉出麥地，可是怎么拉也拉不動(dòng)。小華再一使勁，羊沒(méi)有拉出來(lái)，自己跌了個(gè)仰面朝天。）。

第3幅圖。

（1）仔細(xì)看圖，小華在路邊干什么？

（2）想象小華想了個(gè)什么好辦法？

（3）四人小組討論：觀察小華。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇五

這個(gè)暑假，我們可以去郊外、鄉(xiāng)下呼吸新鮮的空氣、感受大自然的氣息;也可以去照顧已經(jīng)餓的半死qq寵物，好好打理自己的農(nóng)場(chǎng);還可以捧一本著書(shū)，坐在潺潺的小溪邊，讀著優(yōu)美的句子······這些都是多么的愜意、美好啊!

這個(gè)暑假，這個(gè)暑假就讓我們做一次輕松、愉快的旅行，讓我們?nèi)ド竹雎?tīng)小鳥(niǎo)的歌聲，觀看芬芳、艷麗的花朵，就讓我們的心情像美麗的花朵一樣綻放!沒(méi)有悲傷，沒(méi)有煩惱，充實(shí)的過(guò)好每一天!

當(dāng)然，在這個(gè)暑假里也要為我們的六年級(jí)生活做好充分的準(zhǔn)備。艱苦的六年級(jí)生活就在前方，我們要以充分的準(zhǔn)備迎接它!

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇六

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇七

望著大家登山的合照，我情不自禁地泛起一絲微笑，心中更是溫暖無(wú)比。雖然，窗外寒意料峭，可艷陽(yáng)高照，陽(yáng)光溢滿了房間，讓我仿佛身處春日之下，這個(gè)冬天不太冷。

上周周末，老師和家長(zhǎng)們?yōu)樘岣吆⒆觽儗W(xué)習(xí)的熱情，組織了一次“親子活動(dòng)”：全班同學(xué)與家長(zhǎng)、老師等一起去蘇州爬山活動(dòng)。一路上，大家有說(shuō)有笑，很快就到了目的地。

準(zhǔn)備就緒。大家按照組號(hào)出發(fā)了。石階一路直上，連綿在林間，望不到頭，在你翻過(guò)山頭以為爬完時(shí)，前方又出現(xiàn)一片石階，向更遠(yuǎn)處延伸，雖已累得氣喘，可我不畏難！

山，越來(lái)越高；石階，越來(lái)越陡；意志，越來(lái)越縹緲不定，似風(fēng)前的蠟燭，幾乎熄滅。

出發(fā)時(shí)引以為傲的登山杖，此時(shí)成了累贅，加上沉重的背包，讓人厭煩得想把它們?nèi)拥簟Ｑ鲱^，是飄移不定的白云，自在的它們仿佛是在諷刺我。我真想賭氣地坐在地上，對(duì)組長(zhǎng)扔一句不想走了的話。礙于情面，我沒(méi)好開(kāi)口，便一臉黑線地在隊(duì)尾慢吞吞地走。

隨隊(duì)的家長(zhǎng)覺(jué)察出我的不悅，“怎么了，爬累啦！”我沒(méi)好氣地“嗯”了一聲。“你要堅(jiān)持！鍛煉自己！”他們鼓勵(lì)著我。

這句話像鐘聲一樣在我腦海里一遍遍回響。記得《一個(gè)人的朝圣》里的哈羅德·弗萊，憑著“只要他堅(jiān)持走下去，老友就會(huì)活下去”的信念走了87天，627英里，橫跨了整個(gè)英格蘭。他是年過(guò)花甲的老人，我是熱血方剛的少年，他可以走627英里，難道我連五六公里的為山路也走不完？想到這，我為自己感到慚愧，而同學(xué)的家長(zhǎng)溫暖的話語(yǔ)卻似乎為我注入了源源不斷的力量，迎面吹來(lái)的寒風(fēng)也不怎么冷了！

穿過(guò)了樹(shù)林，眼前是一片陡峭又幾乎沒(méi)有踩腳點(diǎn)的山坡，只有翻過(guò)它們，才能繼續(xù)前進(jìn)。望著腿長(zhǎng)的隊(duì)友們毫不費(fèi)勁地翻了過(guò)去，膽小的我只能急得直跺腳。隊(duì)友們漸行漸遠(yuǎn)，貌似沒(méi)人等我，更沒(méi)人幫我。

這個(gè)冬天，有家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、同學(xué)的幫助，我還會(huì)冷嗎？

快到終點(diǎn)了，原以為母親會(huì)忙著清點(diǎn)人數(shù)忘記我的存在。繞過(guò)路口那塊巨石，撞見(jiàn)的卻是母親焦慮的眼神。

看見(jiàn)了我，她笑著跑過(guò)來(lái)張開(kāi)了懷抱，我心中一酸，奔了過(guò)去……母親的懷抱好溫暖哦——雖說(shuō)山風(fēng)有些寒意，但我絲毫不再感覺(jué)冷了。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇八

育才中學(xué)小學(xué)四年級(jí)三班劉洋。

我很喜歡《爺爺一定有辦法》這本書(shū)。主要講述約瑟從小就和爺爺建立了深厚的感情。他相信爺爺一定有辦法把舊東西變成新東西.

這本書(shū)告訴我們要多思考，想辦法充分利用現(xiàn)有資源，變廢為寶，變無(wú)用為有用，所以我喜歡這本書(shū)《爺爺一定有辦法》。

（四年級(jí)，200字）。

在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但你自己解決了多少？不多吧？但是這次我真的解決了問(wèn)題！

“還是個(gè)好辦法！”我大聲說(shuō)。通過(guò)這件事，我學(xué)會(huì)了什么都不做不死，而是用腦子，用身邊的東西自己解決問(wèn)題。雖然你表面上覺(jué)得很難，但如果你努力去想，可能會(huì)變得很簡(jiǎn)單。

天津市河西區(qū)新會(huì)路小學(xué)六年級(jí)侯：

（六年級(jí)，500字）。

這幾天開(kāi)學(xué)了，因?yàn)榘职窒掳嗤砹恕Ｋ裕砩辖游业娜蝿?wù)就落在我媽身上了。但是麻煩的是我們小區(qū)正在進(jìn)行管道改造，道路崎嶇不平，我媽根本沒(méi)法從車(chē)棚里拿到電動(dòng)車(chē)。

于是，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“早上上班之前，把電動(dòng)車(chē)拿出來(lái)，停在外面。”爸爸說(shuō)：“哦，好吧，我明白了。”母親說(shuō)：“既然如此，還有車(chē)鑰匙？跑起來(lái)太麻煩了。我不這么認(rèn)為。你放好之后，把車(chē)鑰匙放在車(chē)棚里。我下去就去棚子里自己拿。”爸爸說(shuō)：“好的。”

看來(lái)媽媽的方法真的很好。的確，我們的腦袋是用來(lái)思考的，不動(dòng)腦袋就會(huì)生銹！

（四年級(jí)，250字）。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇九

要恍惚面對(duì)世界，筆直面對(duì)自己。

應(yīng)該正常地去愛(ài)或者不愛(ài)，千萬(wàn)別在乎名聲。

讓那人深度虛偽的東西，在浮出水面之前，

我們一樣都很掙扎。

夏天是我最喜歡的季節(jié)，因?yàn)橄奶觳⒉粌H僅能被拋棄。夏天還有著茂密的思想，是最實(shí)現(xiàn)的季節(jié)。

生活在這個(gè)大雜院6年了，這里的花花草草我都可以喊出名字。胡同里的每條小徑我都熟悉。大雜院里有虎子、狗子、二愣子、還有幾位年過(guò)半百的老人。我住在一個(gè)10多平方的屋子里。隔壁大嬸是開(kāi)小賣(mài)部的，天剛亮，她都要進(jìn)城去進(jìn)貨，有時(shí)候運(yùn)氣好還能再路上撿幾個(gè)瓶瓶罐罐賣(mài)錢(qián)使。

天朦朦朧的剛亮，我就起床了。我得收拾攤子，去早市擺攤了。從我3歲的時(shí)候我父親和母親就離婚了，因?yàn)楦赣H愛(ài)賭博，母親再三勸告最終父親還是未聽(tīng)。母親無(wú)奈之下，只能離開(kāi)了這個(gè)家，忍心的拋下了我。這些年，這個(gè)家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠我和奶奶支撐著。

我在北平的一條弄堂里擺了攤，因?yàn)樽罱枪芄艿奶珖?yán)，我只能遮遮掩掩的做著生意。

奶奶負(fù)責(zé)烙餅，我負(fù)責(zé)燒火爐，就這樣周而復(fù)始的過(guò)著每一天。

今年我十七歲，原本以為十七歲會(huì)像圓月那么圓，可如今……。

媽?zhuān)愣悸?tīng)到了嗎。我是翠翠，是你的女兒呀。

在這個(gè)夏天，老天既給了我希望又給了我失望。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十

夏天，太陽(yáng)變得格外地勤快，早早的跳出了地平線。下午，烈日便把地面烤得滾燙滾燙，火辣辣的，連風(fēng)也難逃過(guò)這高溫的烘烤，變熱了。這就是烈日的“味道”。冬天，寒風(fēng)刺骨，使人難以招架，這就是寒風(fēng)的“味道”。自然界的變化的“味道”像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，樣樣都有。可是我只對(duì)雨的“味道”情有獨(dú)鐘。

我喜歡雨，是因?yàn)樗兓喽耍o人的感受千變?nèi)f化，不信你瞧：春雨淅淅瀝瀝，如縷如絲飄落大地，織起了一張無(wú)涯的綠茸茸的地毯，整個(gè)大地一片嫩綠。雨珠兒串成一個(gè)大珠簾，如煙如云地籠罩了一切。啊!春雨綿綿，灑在梧桐樹(shù)的葉子上，沙!沙!沙!像少女輕撫琴弦，又像蠶寶寶在吞食桑葉，多么悅耳的自然的雨演奏曲啊!春雨的“味道”使人感到那么愜意。剛才還是碧空萬(wàn)里，烈日當(dāng)空。突然，地面刮起大風(fēng)，烏云立即布滿了天空，雨點(diǎn)滴滴嗒嗒地下起來(lái)了。開(kāi)始是幾點(diǎn)，很快的，雨點(diǎn)成線地落下來(lái)了，整個(gè)天地白茫茫的，遠(yuǎn)處的山巒，甚至不太遠(yuǎn)的樹(shù)叢、屋宇都看不見(jiàn)。這就是急雨的“味道”，它的“味道”使我心情豁然開(kāi)朗。

與春雨、急雨相比較，雷雨就是一支轟轟烈烈的交響曲。整個(gè)大地都處在風(fēng)雨之中，密集的小雨點(diǎn)，好像奏響著一曲輕曼抒情的曲子。一切似乎那么平靜。突然，一道閃電劃破了整個(gè)天空，在小雨點(diǎn)輕曼抒情的曲子中加入了一聲驚天動(dòng)地的響雷，似乎要把整個(gè)世界震碎了似的。小雨點(diǎn)灑在葉子上，發(fā)出沙!沙!沙!的聲音，雷聲時(shí)高時(shí)低。整個(gè)演奏曲此起彼伏、娓娓動(dòng)聽(tīng)。這就是雷雨的“味道”，它的“味道”雖驚天動(dòng)地，卻給我?guī)?lái)了一番別具一格的音樂(lè)風(fēng)味。

雨，滋潤(rùn)著大地，給大地帶來(lái)生機(jī)。它是最美麗，最無(wú)私的。它不僅把自己獻(xiàn)給大地，還把它那變化多端的“味道”獻(xiàn)給萬(wàn)物生靈。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十一

今天早上吃完飯后，我休息了一會(huì)兒，然后，我又跟姐姐寄宿家庭里的老太太琳達(dá)和姐姐的好朋友曹晟楠姐姐聊了一會(huì)兒天。然后，我感覺(jué)很無(wú)聊，我想到了一個(gè)好辦法，這個(gè)辦法不僅能幫助我的小狗狗七仔，還能讓我感覺(jué)不無(wú)聊，這個(gè)方法就是：訓(xùn)練七仔。

我的架子床上的樓梯，正好是高樓梯，我先把七仔抱到最高的樓梯上，在給七仔拿上來(lái)了它最喜歡的玩具，：會(huì)響的小鴨子。這個(gè)小鴨子是誘惑它不下來(lái)的工具。我把七仔和小鴨子放在上面之后，還在倒數(shù)第二層放了許多臟衣服，臟衣服是機(jī)關(guān)，過(guò)了一會(huì)七仔從上面跳下來(lái)了，他通過(guò)了第一關(guān)。

我又把七仔喜歡的小鴨子放到了盒子上，七仔想玩小鴨子，所以，他只能跳過(guò)來(lái)，把長(zhǎng)方盒子橫著放，他跳過(guò)去了，但是，還要側(cè)斜著的呢，他也跳過(guò)來(lái)了，然后，今天的訓(xùn)練到此結(jié)束。

七仔真棒！每一關(guān)都過(guò)了，我希望下一關(guān)，它也能通過(guò)。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十二

今年暑假我的'爸爸媽媽帶我買(mǎi)了一個(gè)活力板，我當(dāng)時(shí)心里非常高興，甚至怎么使用活力板我都想好了，可是我不會(huì)滑怎么辦呢?后來(lái)我決定了每天晚上去南堡公園練習(xí)。

這天晚上，我和爸爸媽媽一起去南堡公園，這時(shí)我的心里就像十五的吊桶打水——七上八下，我找了一片空地把活力板放到地下，在爸爸的攙扶下，我東倒西歪的站在滑板上，爸爸用力的扶著我，我的腿就不停地扭啊扭，爸爸就拖著我，可是我的腳和身子總是不爭(zhēng)氣，沒(méi)有保持平衡，只要爸爸一松手，我肯定摔個(gè)四腳朝天。我生氣了，心里一急便想：這個(gè)只是平時(shí)的練習(xí)而已，又不是考試，不會(huì)這個(gè)，試卷又不扣分。我準(zhǔn)備不練了，可是我看見(jiàn)那些小弟弟、小妹妹滑的如此歡快，拐彎能力超強(qiáng)，而我還是他們的姐姐呢，連這個(gè)都不會(huì)我是不是太丟臉了?我下定決心再次練習(xí)，我這次是有了新的打算準(zhǔn)備自己練習(xí)。我跌跌爬爬的，一共跌了33次，我想：光這樣跌是得不到練習(xí)的，要在中間知道原因、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終我知道了要想學(xué)會(huì)這個(gè)必須重心要保持平衡，腿要靈活，思想集中。我照這樣做了一下，果然，哇!滑的好輕松，后來(lái)我還學(xué)會(huì)了拐彎……我得意極了，向爸爸媽媽展示了一番，他們連連夸獎(jiǎng)我。

暑假給了我不少收獲。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十三

“需要”是價(jià)值的體現(xiàn)，被需要往往還意味著責(zé)任。假如每個(gè)人都知曉自己是“被需要”的，可能世界上就會(huì)少了許多戾氣。試想一下，河北的車(chē)手李啟銘，陜西的鋼琴家藥家鑫，假如都知道自己作為一個(gè)人的責(zé)任，是不是就會(huì)避免出現(xiàn)令人發(fā)指的悲劇?電影《最?lèi)?ài)》里，趙得意與商琴琴身染熱病，生命隨時(shí)可能終結(jié)，但一場(chǎng)徹骨的生死戀讓他們有了活一天就要美麗一天的愿望，兩個(gè)不久于人世的人，可以穿上最漂亮的衣服遍撒喜帖，互相的需要讓他們有了生存的勇氣。

世界就像一部偉大的機(jī)器，每一個(gè)個(gè)體都是這部機(jī)器必不可少的零件。我們不僅要明白自己的價(jià)值，更是得正確尋找自己的位置，合理地估量自己的價(jià)值。中國(guó)的詩(shī)人說(shuō)“天生我才必有用”時(shí)，往往已經(jīng)懷揣著憤懣，而其實(shí)這憤懣往往又來(lái)自于人生價(jià)值的偏移。假如宋徽宗趙佶僅僅是一個(gè)天才的畫(huà)家，不僅不會(huì)把自己的人生和江山社稷搞得那么不堪，還自會(huì)萬(wàn)古流芳。在大宋江山的話語(yǔ)體系里，皇帝當(dāng)然是比畫(huà)家更“被需要”的角色，但是趙佶的藝術(shù)家頭腦中承載不了這么多的需要，所以他被“需要”擊垮了。

上至國(guó)家社會(huì)，下至班級(jí)街道，也都應(yīng)是一部機(jī)器，這部機(jī)器能否運(yùn)轉(zhuǎn)自如，則要看決策者能否使每個(gè)成員都感受到自己的“被需要”。某知名企業(yè)曾有一個(gè)登上哈佛管理學(xué)院的案例：該企業(yè)的生產(chǎn)線，凡有因人而變的改進(jìn)，如哪道工序不合理，員工提出來(lái)而被采納，這項(xiàng)革新就會(huì)以該員工的名字命名。需知這種改進(jìn)往往小到一顆鏍絲釘?shù)拈L(zhǎng)短、位置這樣的細(xì)節(jié)，在整個(gè)的工序中或許原來(lái)微不足道，但這一制度激勵(lì)了員工，讓他們知道，即使現(xiàn)代企業(yè)擁有如此龐大縝密的生產(chǎn)線，一線工人的創(chuàng)造性仍是珍貴的必需品。

“一沙一世界，一花一天堂，無(wú)限掌中置，剎那成永恒。”這是英國(guó)詩(shī)人布萊克的詩(shī)句，經(jīng)由徐志摩翻譯，即擁有了東方哲學(xué)的空靈神韻。一粒沙子里藏著整個(gè)世界，一朵花盡管不起眼，卻是蝴蝶的天堂，這難道不是說(shuō)出了人生最大的機(jī)密嗎——不管你是富有還是貧困，機(jī)巧或者駑鈍，你就是一個(gè)世界，世界需要你。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十四

昨天，媽媽打電話說(shuō)：“學(xué)校要為災(zāi)區(qū)捐款，錢(qián)的問(wèn)題讓我自己想辦法。”放下電話，我急忙找出存錢(qián)罐，不好!只有三元兩角，怎么辦呢?我急得抓耳撓腮，腦門(mén)上沁出了汗。

有了!我趕緊到*臺(tái)上把平時(shí)積攢下的可回收的飲料瓶、舊報(bào)紙、啤酒罐……都搬了出來(lái)，這是我準(zhǔn)備賣(mài)了錢(qián)買(mǎi)書(shū)用的。

我站在窗口向外張望，收費(fèi)品的怎么還不來(lái)，平時(shí)，他的大喇叭可煩人了，今天我怎么覺(jué)得特別親切?終于這個(gè)親切的大喇叭聲由遠(yuǎn)而近的來(lái)了，我請(qǐng)他上樓用我的“寶貝”換了七元九角，我湊夠了十元。

雖然錢(qián)不多，這是我對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的一點(diǎn)心意。

評(píng)語(yǔ)：你的這個(gè)辦法真好!真聰明!

指導(dǎo)老師：劉。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十五

大家好，我是漢克，一只聰明的小老鼠。

小時(shí)候只會(huì)吃媽媽的奶，每天我只在外面拿木頭來(lái)磨牙，漸漸地爸爸媽媽老了，他們說(shuō)：“漢克，你為什么整天啃木頭。”我說(shuō)：“我在磨牙。”他們說(shuō)：“這樣會(huì)把牙磨沒(méi)了，你怎么吃東西呀？你必須學(xué)會(huì)找食物，這樣才能長(zhǎng)久地生活下去，我們老鼠家族雖然要啃木頭，但也要吃東西，不然我們會(huì)餓死的。”漢克聽(tīng)了低下了頭。

后來(lái)，漢克的爸爸媽媽死了，漢克也有了孩子，他對(duì)孩子們說(shuō)：“寶貝們，爸爸出去找食物了，你們關(guān)好門(mén)別讓陌生人進(jìn)入。”孩子們說(shuō)：“放心吧，我們會(huì)的。”漢克在路上聞到了菜香味，他來(lái)到廚房里拿了食物正往家的方面走時(shí)，被女主人發(fā)現(xiàn)了，拿起掃把向漢克砸去，漢克跑到哪兒，那家的主人就追到哪，最后漢克終于逃到一個(gè)安全的地方。

但漢克發(fā)現(xiàn)把食物丟了，漢克左思右想：要不要回去拿食物，不拿孩子們會(huì)餓死的；拿的話，可能會(huì)被主人打死？最后漢克敏捷地跳到窗子那里，他看了看，發(fā)現(xiàn)主人走了，他拿起食物往家跑，他跑到桌子那，又跑到沙發(fā)底下，他終于回到家，孩子們說(shuō)：“爸爸是個(gè)大英雄。”

看著孩子們吃著食物，漢克開(kāi)心地笑了。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十六

有一次，在上畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)班的時(shí)候，老師告訴我們：“許多畫(huà)家的畫(huà)板上都只有三種顏色，紅，黃，藍(lán)，也叫三原色。我們利用這三種顏色能調(diào)出很多種不同的顏色xxx。

聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們都發(fā)出了驚奇的叫聲，于是老師就叫我們?cè)囋嚳础Ｎ覀兌计炔患按卦嚻饋?lái)。xxx哇，我的變成紫色了!xxx“咦，我的怎么變成黑色的呢?”就像變魔術(shù)似的，許多顏色都被同學(xué)們“變”了出來(lái)。

“這是什么原因呀?”同學(xué)們紛紛問(wèn)道。

“這叫三基色原理。”老師說(shuō)“三基色就是紅，黃，藍(lán)。人的眼睛對(duì)這三種顏色最為敏感，人的眼睛就像一個(gè)三色接收器，大多數(shù)的顏色可以通過(guò)紅，黃，藍(lán)三色按照不同的比例合成產(chǎn)生。同樣絕大多數(shù)單色光也可以分解紅，黃，藍(lán)三種色光。而這三種顏色合成的顏色，不僅僅是畫(huà)畫(huà)，彩色電視機(jī)彩色印刷，油漆等等也是利用這個(gè)原理……”

聽(tīng)了老師的介紹，我們才恍然大悟，原來(lái)生活中五彩繽紛的色彩是這樣來(lái)的呀!太奇妙了!

同學(xué)們，讓我們一起用善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找去探索生命的奧妙吧!

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十七

指導(dǎo)老師：劉婷。

昨天，媽媽打電話說(shuō)：“學(xué)校要為災(zāi)區(qū)捐款，錢(qián)的問(wèn)題讓我自己想辦法。”放下電話，我急忙找出存錢(qián)罐，不好！只有三元兩角，怎么辦呢？我急得抓耳撓腮，腦門(mén)上沁出了汗。

有了！我趕緊到*臺(tái)上把平時(shí)積攢下的可回收的飲料瓶、舊報(bào)紙、啤酒罐……都搬了出來(lái)，這是我準(zhǔn)備賣(mài)了錢(qián)買(mǎi)書(shū)用的。

我站在窗口向外張望，收費(fèi)品的怎么還不來(lái)，平時(shí)，他的大喇叭可煩人了，今天我怎么覺(jué)得特別親切？終于這個(gè)親切的大喇叭聲由遠(yuǎn)而近的來(lái)了，我請(qǐng)他上樓用我的“寶貝”換了七元九角，我湊夠了十元。

雖然錢(qián)不多，這是我對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的一點(diǎn)心意。

評(píng)語(yǔ)：你的這個(gè)辦法真好！真聰明！

我想出個(gè)好辦法200字-300。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十八

哈，我這個(gè)人。我這個(gè)人很幽默，讓我給你說(shuō)說(shuō)我怎樣幽默吧！

有一次，我和張明軍一起回家，在路上，我們很無(wú)聊，我便給張明軍講了一個(gè)笑話，這個(gè)笑話是：“有一個(gè)中國(guó)人和一個(gè)美國(guó)人一起上飛機(jī)，中國(guó)人往下丟了個(gè)小刀，美國(guó)人往下丟了個(gè)炸彈，下來(lái)后，一個(gè)老漢被刀扎死了。還有一個(gè)，老漢高興地說(shuō)：”剛才我對(duì)著墻放了個(gè)屁把墻崩塌了！“說(shuō)完，張明軍便笑料不停。還說(shuō)我是個(gè)幽默大王！

怎么樣我是不是很幽默呀！哈我這個(gè)人！

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇十九

10月17日上午，我和媽媽一起參加了“我為99位老人登高圓夢(mèng)”公益行動(dòng)。

王阿姨告訴我，只要爬上江北蓀湖的小靈峰山頂，就可以贏得孝老愛(ài)心基金，幫助貧困孤寡老人實(shí)現(xiàn)一個(gè)微心愿。我聽(tīng)了暗暗下定決心，一定要爬到山頂。

我和媽媽來(lái)到山腳下，來(lái)不及欣賞美麗的景色就順著臺(tái)階往上爬，火辣辣的太陽(yáng)曬在我的頭頂，不一會(huì)我就氣喘吁吁，滿頭大汗。就這樣走了十幾分鐘，我們來(lái)到了一個(gè)休息點(diǎn)。我一邊休息一邊欣賞美麗的景色。田野里，金燦燦的稻谷正等著農(nóng)民伯伯來(lái)收割。

媽媽看了看揮汗如雨的`我，說(shuō)：“太累了！我們?cè)贩祷匕桑俊蔽覉?jiān)定地說(shuō)：“不！我一定要爬到山頂！”我吃力地往上爬，雖然我的腳已經(jīng)軟了，但我終于來(lái)到了終點(diǎn)。我得到了300元的孝老愛(ài)心基金，可以為陳奶奶買(mǎi)一臺(tái)落地電風(fēng)扇。

下山的時(shí)候，我感覺(jué)天仿佛格外的藍(lán)，陽(yáng)光仿佛更加燦爛。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇二十

將紙折疊后產(chǎn)生重復(fù)的圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現(xiàn)手法。它所產(chǎn)生的不同效果取決于折疊的次數(shù)和角度。運(yùn)用此工藝剪制花卉時(shí)，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的.花紋為四面或六面均齊的形狀。若剪制動(dòng)物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對(duì)稱(chēng)。折疊剪紙由于是對(duì)稱(chēng)性強(qiáng)的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。

陰陽(yáng)刻。

用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時(shí)于粗糙中見(jiàn)細(xì)致。這種手法常用于刺繡花樣，有時(shí)花樣是對(duì)稱(chēng)的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個(gè)一樣的紙樣，這時(shí)就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時(shí)有多個(gè)一樣的紙樣。使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進(jìn)行刺繡時(shí)不會(huì)影響美感。用快而簡(jiǎn)便的訂書(shū)機(jī)、訂書(shū)釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇二十一

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你*；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂(lè)觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀么？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀么？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂(lè)觀么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇二十二

在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的春天午后，小明、小華、小紅和小麗準(zhǔn)備在公園里的草坪上踢足球。金*的陽(yáng)光暖暖地照在小朋友們的身上，舒服極了！

看，碧綠的大草坪像一片軟軟的大地毯，上面開(kāi)著許多五*繽紛的野花。

瞧，左右兩旁生機(jī)勃勃，大樹(shù)的葉子長(zhǎng)得枝繁葉茂，到處春意盎然。

小華放下手中的足球，用腳一踢，球便在草地上滾動(dòng)起來(lái)。大家追逐著滾動(dòng)的足球，你一腳，我一腳，踢得不亦樂(lè)乎。

這時(shí)，球滾到了小明身前，他抬起腳把足球踢了出去，因?yàn)橛昧μ停闱蝻w了出去，“砰~~”的一聲，正好掉進(jìn)了坑里。

“快去撿吧！”小紅一邊說(shuō)，一邊跑向那個(gè)坑，還彎下腰用手拼命地去抓足球，最后身體干脆趴在草坪上，可是夠了幾下，她都沒(méi)碰到足球。小麗看見(jiàn)小紅遲遲都沒(méi)有把足球拿上來(lái)，就對(duì)她說(shuō)：“你磨蹭什么？快把足球拿上來(lái)！”

“我的手臂太短，而坑很深，所以我沒(méi)法抓到足球。”

“是這樣啊！”小麗想了想，說(shuō)：“我手臂長(zhǎng)，讓我試一試。”

這時(shí)大家都圍了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)小麗還是沒(méi)有把足球拿上來(lái)。小華就說(shuō)：“我們?nèi)?wèn)管理員叔叔借四個(gè)水桶，在水桶里放滿水，再倒進(jìn)坑里，足球就會(huì)浮起來(lái)了。”

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇二十三

走在校園的小路上，我抬起頭，蔓延的綠意，深深的吸引著我，盎意的大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳遞美麗與幸福。享受著美麗，享受著幸福！

走著走著，我想起了去年拍下的記憶。金燦燦的楊樹(shù)葉，耀眼卻不敢享受這鬼魅的美。我喜歡大自然的金黃，喜歡楊樹(shù)凋謝時(shí)臨近時(shí)候的美感，喜歡白果樹(shù)葉的，喜歡樹(shù)下的一片片的落葉，太美麗了，美麗的總是想讓我掉眼淚。秋季本來(lái)是一種枯萎的季節(jié)，但是這金黃似乎是秋季的輝光反照。極其的璀璨，耀眼。

春天的綠意，夏天的深綠，秋天的金黃，冬季的晶瑩。一如既往的努力重復(fù)著，一如既往的堅(jiān)持著。大自然的循環(huán)奧秘真是美麗。

今天看到一篇文章，成功的人，沒(méi)成一次智商就減一點(diǎn)，沒(méi)失敗一次，智商又會(huì)增加一點(diǎn)，連我們的大腦也是如此不屑的循環(huán)，寫(xiě)不下去了，哎得罪夏日了！

二年級(jí)記這個(gè)大全（24篇）篇二十四

教學(xué)要求：

１、知識(shí)與技能：

（１）認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過(guò)程與方法：

分角*朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

１、認(rèn)讀１７個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２、有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。

課時(shí)劃分。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、綜合各種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

２、其實(shí)每個(gè)人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣，那樣的困難，每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同，有的人面對(duì)困難，它會(huì)被困難嚇倒，有的人面對(duì)困難，是想辦法打敗它。

３、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法。

（板書(shū)課題，齊讀課題）。

二、常侍讀文，自主識(shí)字。

１、自由讀課文，要求：

（１）給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（２）遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。

２、自主探究識(shí)字：

（１）讀課文的過(guò)程中，你新學(xué)會(huì)了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。