畢業論文是對學生在大學學習中所取得成就和進步的重要記錄和證明。畢業論文是對學生在大學期間所取得的成果的一種呈現方式。畢業論文應該具備清晰的研究目標和問題陳述。以下是小編為大家收集的畢業論文范文，供大家參考。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇一

11月10日深夜,世界貿易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿易組織的決定。無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿易組織是中國改革開放的必然結果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。

可以說，中國加入世貿對中國絕大部分行業的發展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰，尤其是對中國農業的發展。目前，中國農業正在進入一個新的發展階段，中國加入wto，農業面臨一個新的國際環境，新階段新環境將把中國農業推向市場競爭的巔峰。

中國農業的市場競爭會由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農業資源也會由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關稅和配額，成為我國農產品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農業如何應對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規則和機制來保護和促進我國農業的發展將是一個重要的課題。

鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。

二、有關論文課題調查和研究情況。

預計論文達到的目的，要求隨著經濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環境與可持續發展得到了人們普遍的關注。經濟、科技、社會、人口和環境的協調發展，已經得到各國的公認。消費觀轉向對提高生活質量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質量，當然包括環境質量。然而，為了保護環境所采取的措施往往包含貿易手段，所以環境也不可避免地影響著國際貿易。發達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農業遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發展我國的農業?這是我國現在發展階段要解決的問題之一。

中國加入世貿后，對世界經濟產生了越來越大的影響，中國多年來都保持較大的進口順差，國內gdp指標也不斷上升，加之中國國際貿易出口量排名不斷提高，國際影響力不斷加強。“木秀于林，風必吹之”，中國這樣高速的發展態勢，難免不會受到一些阻礙和困難。

中國綜合實力的整體加強的確給產品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認，自己在產品生產中的確也存在一些管理和技術上的落后，就以農產品出口為例:有統計顯示，20我國約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，以來更呈增加趨勢。其中就有部分損失是因為我們對綠色壁壘的認識還不夠造成的。

在剛剛結束的“兩會”中，許多人大代表都提出了“新三農問題”。因此，在這次論文中，我想將重點放在“中國入世，綠色壁壘對中國農產品出口的影響上”。希望通過分析影響，找到一些解決問題的方法和對策。

三、論文課題研究和寫作進展計劃。

(一)論文的整體結構安排。

第一，入世后中國農業的現狀。只有首先對中國農業的現狀有所了解，才能更好的分析中國入世對農業的影響。因此第一部分簡單介紹中國農業的現狀。

第二，綠色壁壘對中國農產品出口的影響。指出綠色壁壘對中國農產品出口的沖擊，當然有沖擊就有機遇。隨著中國加入wto，中國農業部分農產品的出口同樣也看到了機遇。

第三，面對綠色壁壘，中國農業采取的措施和應對政策。這一部分既是全文的重點也是全文的核心。針對論文第一、二部分提出的中國農業的現狀以及存在的綠色壁壘問題，我將在論文中提出解決這些問題的.措施。具體措施和應對政策我將分成以下4點進行闡述:。

1.加速制訂和頒布相關法律法規和技術標準。

2.強化政府在應對綠色壁壘時的作用。

3.農產品生產和出口企業應對綠色壁壘的措施。

4.面對入世的中國農業，農民也應提升對綠色壁壘的認識。

第四，發表自己的感想，中國農產品出口企業只有勵精圖治，順勢而變，方能縱橫四海，遇強不亂;中國農產品出口企業只有勤勉經營，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。

(二)時間和相應的內容安排。

215---310資料與數據收集，整理與分析。

2006.3.13---3.19完成翻譯和開題報告。

2006.3.21---3.29完成讀書筆記。

2006.3.31---4.15完成論文初稿，并請老師修改。

2006.4.17---4.27完成論文二稿。

2006.4.29---5.30定稿及寫實習心得。

四、論文的創新點。

通過分析入世后我國農產品的現狀，研究綠色壁壘給中國農產品出口帶來的影響，分析wto給中國農業帶來的機遇與挑戰，相應的提出一些建設性的解決措施與應對政策。

五、論文課題研究的現有條件和參考資料。

為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關wto的外貿書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。

主要參考資料:。

1.原國峰，“農產品靠什么跨越‘綠色壁壘’的門檻”，《人民日報》1月6日;。

2.黃冠勝(2004),“我國應對技術壁壘的戰略選擇”，《中國技術論壇》第1期;。

3.胡涵鈞(2004)，“wto與中國農業專題”，《wto與中國對外貿易》;。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇二

(一)選題的依據。

許昌旅游資源非常豐富，文化和生態優勢明顯，先后獲得“三國之鄉”、“臘梅之鄉”、“宜居城市”、“國家園林城”、“中國優秀旅游城市”等稱號，為發展旅游奠定了堅實基礎，但是，由于發展起點低，規劃水平落后，旅游業發展水平相對滯后，許多旅游資源沒有得到有效的開發和利用，停留在初級階段，效益不高，因此優化開發格局非常必要。

以來，許昌市旅游局完成了許昌市、長葛市、禹州市旅游發展規劃、部分景區規劃和一個村級規劃，主要成果有《許昌市旅游業發展“十一五”規劃》、《許昌市建設旅游名城和旅游目的地策劃》、《許昌市城鄉一體化推進區旅游業發展規劃》、《長葛市旅游發展總體規劃》、《禹州市旅游發展總體規劃》、《周定王陵景區旅游規劃》、《逍遙觀景區旅游規劃》、《大鴻寨景區旅游規劃》、《丈地村旅游業總體規劃》等。這些規劃方案由上而下，給許昌市旅游提出了發展藍圖和方向，但普遍存在定位過高、景區之間缺乏功能的有機聯系、產業之間缺乏協調、項目資金投入過大、操作可能性小等不足。因此，如何深度開發許昌市旅游資源的特色和優勢，加強景區之間的功能聯系，優化產業之間的配置效率，完善各類項目工程和產品營銷的可操作性，本課題將做深刻討論，并提供多種優選方案。

(二)選題的意義。

本論文將為許昌旅游發展、規劃、布局提供科學依據和藍圖;培育和推動旅游業發展，使之成為許昌國民經濟的重要產業，提升許昌市在全國的城市知名度和在全國旅游中的地位，使之成為中原地區一流的文化休閑旅游目的地以及中國出境旅游的主要客源地;增強旅游業的關聯帶動效應，提高對國民經濟和社會發展的貢獻水平。

許昌歷史文化在中華民族歷史文化發源、發展中具有特殊地位，本論文的完成，其價值、意義將在許昌、在河南，乃至在全國產生影響。它將在全國兩類資源整合和深度開發領域提供案例研究范本，一定程度上填補和豐富該領域的研究理論。本課題將人文與自然旅游開發有機結合起來，提出操作性很強的發展思路與方案，構思許昌旅游資源構成系統和價值等級系統，使許昌旅游的的開發格局全貌得以清楚、科學、準確地展示，解決許昌旅游多年來缺乏科學定位，開發無序的現象。因此，該論文具有重大理論價值。再次，有利于提高許昌的知名度。在21世紀，文化旅游在當今旅游業中已成為一個熱點。許昌的文化旅游資源豐富而獨特，但遺憾的是，由于開發力度不夠，許昌目前在中國的知名度還比較低。開發文化旅游，打文化牌子，創文化旅游產品，不僅可以利用許昌在三國文化旅游資源方面的優勢，而且可以提高許昌的知名度。確立其在文化旅游市場上的地位。

二、國內有關本選題的研究動態。

隨著旅游者需求的提高和旅游業競爭日益激烈，發展有針對性的文化旅游項目已成為各地區旅游決策者的共識。總的來說，在西方發達國家，文化旅游的發展比較迅速，眼下正是方興未艾之時，而在我國及其他發展中國家，文化旅游才剛剛起步。

我國文化旅游開發由于起步較晚，相比于國外，還有很大差距。從全國的范圍看，還有很多地方不重視文化旅游，不懂得如何進行文化旅游開發，或者開發的層次很淺，仍停留在初級階段。

謝淑芳就提出，許昌市旅游業的開發,重點應放在人文景觀的發掘和利用方面,三國文化是其得天獨厚的資源。如果不能充分發掘利用這些資源,既愧對今天這千載難逢的發展機遇,也愧對古人如此豐厚的歷史饋贈;張培()對許昌開展三國文化旅游的`優勢，劣勢，機遇，挑戰進行了系統的分析;劉陽煉()對許昌旅游業跨越發展的基礎和條件進行了全面的評價;王云，劉軍偉，李長坡()從宏觀的角度對許昌發展旅游業的優劣勢進行總體評價;杜書廷()對許昌市城市設計與旅游開發一體化的必要性和途徑及對策進行了論述;等等。

三、論文設計的基本內容。

許昌市位處中原中部，旅游資源豐富，文化歷史悠久，是我國重要文化旅游目的地。當前旅游經濟發展很快，是解決社會經濟可持續發展和勞動就業的重要途徑。為實現旅游資源和經濟同步發展，必須提高資源的有效開發和利用率，不但要實現旅游區域之間的外部協同，而且要實現旅游區域內部協同，優化資源配置，本論文在消費經濟增長、文化素質提高、國民帶薪休假的背景下，重點研究許昌市文史旅游資源開發和優化格局問題。主要內容包括：資源分布格局;深度開發和優化的戰略模式;未來格局和動態拓展。

四、擬解決的主要問題。

(一)新的背景下許昌旅游產業的科學定位。旅游產業隨著社會的發展，其功能有了新的含義，不但有經濟效益，還代表地區的窗口和名片，增加當地居民的休憩福利，提供勞動就業職位。許昌市旅游現階段應以窗口和名片功能為主，發展階段以社會功能為主，成熟階段以經濟功能為主。科學的功能定位能夠防止盲目開發和草率開發。

(二)旅游資源深度開發和的優化的戰略途徑。根據佩魯的增長極原理，旅游資源開發首先發生在優勢資源和特色資源的區域，其所在市鎮得到優先開發，這是旅游城鎮開發戰略，如禹州的神垕鎮、鄢陵城關鎮等。還可以采用專項產品開發戰略、目的性客源市場開發戰略等。

(三)旅游項目布局的功能聯系。旅游項目之間具有功能聯系，如曹魏文化中春秋樓與灞陵橋的聯系(千里走單騎)，采摘園與農家樂之間的聯系(農事體驗)。本課題將根據許昌現有和潛在項目之間的功能聯系進行布局和設計旅游線路，開發專題產品。

五、研究方法。

本論文采用的主要研究方法如下：

(一)文獻資料法：根據已掌握的文獻，查找相關三國文化旅游書籍，期刊，學術報告，學術會議論文，學位論文，科技檔案等。

(二)網絡資源法：通過運用搜索引擎，查閱相關知識等手段來對許昌三國文化旅游開發歷史及現狀進行調查。

(三)對比分析法：利用許昌三國文化旅游開發的具體情況和湖北，四川等開發較完善地區的情況進行對照比較，得出許昌開發三國文化旅游的優勢，劣勢，以及劣勢向優勢轉化的方法。

(四)案例參考法：引用和參考其他地區三國文化旅游開發成功案例。

六、選題的特色及創新點。

許昌緊鄰中原文化和黃河文明的核心區域，豐富的自然資源和有悠久的的歷史文化，目前已經開發景區景點20多處。但存在的問題很多：建設多，保護少;利用多，發掘少;重復建設多，區域聯合少;投入多，收益少。接待游客272萬人次，與資源優勢和旅游經濟形勢很不相稱。本項目將在兩個方面提供參考范例，使旅游資源既得到保護和開發，又得到內在價值的體現。第一，創建文化歷史與旅游自然資源的耦合模式，有所為，有所不為;第二，在不同區域范圍內，尋求不同資源最佳的耦合點，開發資源“共生”空間和模型。本研究將提供可行的思路和模式，使許昌旅游資源的整合和深度開發，優化資源和產品配置，實現社會、經濟、生態的高度統一。本論文將向許昌市旅游局提供旅游資源開發的智力支持和政策依據。

七、主要參考文獻。

寫作進度及具體時間安排。

起止日期主要研究內容

2010-3-至2010-5-12論文撰寫及修改。

2010-5-1至2010-5-30論文答辯。

指導教師對開題報告的意見。

該論文選題特色突出，選題依據地方旅游發展的基礎條件和開發的基本狀況，具有實際的理論指導意義和案例開發參考意義。從報告內容上看，作者已經基本具備檢索相關文獻、整理相關研究動態的能力。論文設計的基本內容層次清晰，研究方法科學合理，針對擬解決的主要問題提出的方案具有一定的可行性。報告中的創新點從本科層次水平看，具有一定高度。主要參考文獻符合選題規范，對論文寫作有實際的指導和幫助。

同意開題。

指導教師簽名：年月日。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇三

課堂互動和英語口語教學(classroominteractionandoralenglishteaching)。

二、研究現狀：

對于課堂互動與英語口語教學之間的關系，國內的研究主要集中在：

(1)構建主義模式。它是以構建主義理論為基礎的互動模式，司洪海在《構建主義理論與英語口語教學》中從對現有教學模式的“反思”入手，探討將構建主義引入英語課堂教學的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構建主義與大學英語口語課堂教學》中則分別“從構建知識觀”“構建學習觀”“構建教學觀”入手，強調以學生為中心的主動性、構建性。

(2)角色扮演模式。徐志敏、王瑛在《大學英語課堂互動教學中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學中教師的作用，對指導教學實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業口語教學中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學模式的應用”探討了角色扮演這一教學方法的目的、心得體會步驟和利弊等方面。

(3)以學生為中心模式。這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學生為中心提高英語口語課堂教學效果的探索中》通過對學生口語課堂學習存在的問題的分析，提倡“以學生為中心”，實現教與學的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學策略提高口語的教學效果”，促進學生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創造“以學生為中心的口語課堂和整體小組作業模式”，提高口語交際能力。

(4)合作性學習模式。這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質性的進展的一種教學理論與策略。黃艷在《合作性學習在大學英語課堂的應用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優勢所在。顧曉樂在《合作性學習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學習的有效性。肖巧玲在《大學英語口語教學中的合作學習》中則通過合作學習在口語教學中的實踐探究合作學習應注意的原則。而慕東文在《合作性學習的特點、目標、內容和實踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導英語口語教學。

(5)情景設置模式。它主要是根據gillianbrown、georgeyuled的語言情景對第二語言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設置不適當，會影響學生用目標語進行交流，進而強調進行口語教學情景設置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學的情景設置中就論述我們應注意“情景互動教學中應遵循的原則”，及如何設置“英語口語教學中情景設置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學》中對情景設置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設置互動模式研究開辟了一個小領域。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇四

1、問題的提出。

社會進步及高等教育的快速發展，為擴展專業學位研究生教育提供了強大的動力與空間，同時，也對改進專業學位研究生教育的培養模式與提高培養質量提出了新的要求。

2013年11月教育部與人力資源社會保障部共同下發了《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》的通知，明確提出并再次強調了專業學位研究生教育的重要性及培養目標，并對培養模式與論文質量做出明確要求。

農業碩士是與特定的職業背景相聯系、與相應學科的學術性學位處于同一層次的新的學位類型，與學術型學位重點培養理論科研型人才相比較，它主要培養農業推廣和農村發展所需的高層次應用型、復合型人才，在培養指向上，它主要解決農業生產中存在的實際問題，強調在專業理論指導下，針對實際問題提出解決方案，具有很強的實踐性與應用性，因此又和學術型學位有著一定的區別，是“農科”的mba[1].

學位論文是課程知識與研究能力以及領悟創新能力的體現，是研究生培養質量的重要標志，研究生培養目標的完成更多的貫穿于學位論文的創作之中，而論文質量在很大程度上取決于論文開題報告的質量。開題報告是研究生對學位論文的文字說明材料，是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題以及如何實施的論述性報告，既是文獻調研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對學位論文的研究工作具有定位作用，是提高選題質量和水平的重要環節，是研究生進行科研工作的起點。作好開題報告有助于研究生進一步厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點，熟悉研究方法，以便順利開展論文研究工作。做好非全日制農業碩士學位論文開題報告非常重要。

非全日制農業碩士工作與學習矛盾突出，在校學習時間短，理論水平薄弱，與導師溝通不方便，致使學生在撰寫開題報告時存在很多問題，包括：選題對社會急需關注和要解決的問題關注不夠，選題存在一定的盲目性與隨意性;對選題研究的前沿了解不充分，文獻綜述不完整;對研究內容缺乏足夠的實際調研，對其實踐發展和應用性缺乏足夠的了解;論文的論證缺乏邏輯性等，從而影響了開題報告質量。

2、影響開題報告質量的主要影響因子分析。

該文對2013年11月至2014年12月期間申請并參加非全日制農業碩士開題報告、中期檢查及論文答辯的學生進行了問卷調查，共發放問卷491份，回收有效問卷379份。專家評定結果分為“優秀”、“合格”與“不合格”三個等級。其中，“優秀”占總人數的22%,“合格”占總人數的73%,“不合格”占總人數的5%.該文應用stata12.0統計軟件對數據進行了相關分析，尋求影響學位論文開題報告質量的主要影響因子。分析得出，導師指導力度、選題與學生工作崗位及實際工作需要的一致性、研究有無經費支持、學生技術職稱或行政職務及學生年齡等影響因子與開題報告質量相關度高，對開題報告質量影響大，是影響開題報告質量的主要影響因子。為研究方便，分別對上述影響因子進行定義：

(1)導師指導次數：導師指導次數在10次以上，取值為3;導師指導次數在1~10次，取值為2;導師未曾指導過，取值為1.

(2)學生工作崗位性質：學生工作崗位性質為科技人員、教師與農技推廣人員，取值為3;學生工作崗位性質為行政管理人員，取值為2;學生工作崗位性質為企業，取值為1;學生工作崗位性質為其他，取值為0.

(3)選題與學生實際工作需要的一致性：選題與實際工作需要非常一致，取值為3;選題與實際工作需要基本一致，取值為2;選題與實際工作需要不一致，取值為1.

(4)研究是否有經費支持：研究有經費支持，取值為3;研究無經費支持，取值為2.

(5)學生職務與職稱：職務或職稱為科員或初級，取值為3;職務或職稱為科級或中級，取值為2;職務或職稱為縣處級及以上或高級，取值為1.

(6)學生年齡：年齡在22~30歲，取值為3;年齡在31~45歲，取值為2;年齡在46歲及以上，取值為1.

影響開題報告質量的主要影響因子為導師指導、工作崗位、是否有經費支持、選題與實際工作需要的一致性、職務或職稱、學生年齡，相關系數分別為：97.73%、91.73%、89.85%、88.29%、77.66%、47.99%.根據上述分析可以得出影響開題報告質量的主要因子以及相互關系為：

(1)與導師指導存在正相關關系。說明學生與導師溝通越充分，開題報告質量越好;與導師溝通不充分或未溝通，開題報告存在問題較多。

(2)與學生工作崗位性質存在正相關關系。學生如果從事科研與學術研究等相關工作，其開題報告質量就高;如果從事與科研或學術研究等相關不大甚至無關的工作，其開題報告存在的問題相對較多。

(3)與選題是否與學生實際工作需要一致存在正相關關系。選題與學生實際工作需要越一致，開題報告質量越高。選題與學生實際工作不太一致或不一致，開題報告存在的問題較多。論文題目與工作內容有關的開題報告質量等級數量是論文選題與工作內容無關的1.865倍[2].

(4)與研究有無經費支持存在正相關關系。選題有經費支持，試驗可以順利的開展，開題報告質量相對較高;選題無經費支持，開展試驗缺少經費，甚至無法進行試驗研究，開題報告質量相對較低，存在問題較多。

(5)與學生技術職稱或行政職務呈正相關關系。學生技術職稱或職務越低，開題報告質量相對較高;學生技術職稱或職務越高，開題報告質量相對較低。

(6)與學生年齡呈正相關關系。說明學生越年輕，開題報告質量相對較高;學生年齡越大，開題報告質量相對較低。

通過相關系數與主要影響因子分析表明，開題報告質量與跟導師溝通是否充分，選題與所從事工作崗位與實際工作需要是否一致，論文有無經費支持，技術職稱或行政職務及年齡等影響因子有很強的正相關性。其中導師指導對開題報告質量有著最直接和最明顯的關系，導師指導越充分開題報告質量越高，這是寫好開題報告的最主要和最關鍵影響因子;選題與工作崗位及實際工作需要越一致，論文研究的現實訴求就越強，研究中需要的數據資料等素材也豐富易得，開題報告質量一般較高，這是寫好開題報告的外在驅動力與內容源泉;技術職稱或行政職務越低，學生求學動力越高，要求提高研究能力與獲得學位的需求也越強，開題報告質量一般較高，這是寫好開題報告的內在驅動力;選題有經費支持，開展試驗或調研工作相對較容易開展，開題報告質量相對較高，這是保證開題報告質量的基礎與條件。但由于不同因子在開題報告質量中的影響程度各不相同，因此在統計中各因子的顯著性也不盡相同。

3、提高開題報告質量的對策建議。

3.1強化導師指導，突出導師任職責任由于非全日制農業碩士工學矛盾突出，時間與精力投入不足，再加之導師工作繁忙，與學生溝通不及時等問題，致使開題報告存在很多問題。俗語說“名師出高徒”,但對于非全日制農業碩士來說是“嚴師更出高徒”.因此，建議加強導師指導，突出導師任職責任，實行開題報告寫作過程的.關鍵環節質量把控措施管理。在此過程中，導師與學生在每個關鍵環節面對面溝通與討論，讓學生清楚地知道他們的主要任務與研究重點，把開題報告寫作的整個過程規定為一個有嚴格研究程序、使用科學研究方法的研究過程，并將此過程分解成各個關鍵環節來分步指導，具體任務一環緊扣一環，質量要求一步緊跟一步。關鍵環節可設為論文的選題和研究方案的討論、論文提綱的討論、初稿的討論和完善。

3.1.1確定選題和研究方案。首先，導師應研討學生的工作背景與學習背景，指導與培養學生發現問題的能力，分析其選題是否可行，幫助學生確定論文選題。確定選題后，應要求學生把選題的意義和目的、研究前沿、做此項研究的方法與途徑都確定清楚，并且必須要求學生做好文獻綜述。其次，指導學生進行一定的理論學習與研究方法訓練。導師有責任要求和指導學生學好基礎理論和研究方法，這一點很重要。

3.1.2確定論文提綱。在確定選題與研究方案后，導師應與學生再作充分步溝通，擬定出一個初步的提綱，使論文結構基本合理，同時初步討論確定研究的工作過程、采用的技術手段或方法，以及分析判斷預定的研究結論，最后提出有針對性的政策建議。

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英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇五

1，研究來源及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了“培養閱讀能力”這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養;重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是“初中英語教學的基礎上發展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養閱讀能力”且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了“高中階段英語教學側重培養閱讀能力”的原則。有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養語言學習能力。而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。同時，通過課堂提問在閱讀教學中的`運用，也充分體現了閱讀教學“以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異”的基本理念。據此，為改變傳統閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養其積極的思維能力和創造能力。

而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為:“復雜的閱讀理解至少有三個環節組成區分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構。”他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀80年代初，carrol等人提出了“現代圖式理論”。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是“自下而上”的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是“自上而下”的模式，強調“readingisapsycholingualguessinggame”此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學中激發學生的學習興趣，如何使其能創造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。

本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。

2，研究目標:針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環節中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。

3，研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環節中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣，盡可能地引導學生變被動為主動，積極參與閱讀教學，在活躍的課堂教學環境中提高學生的閱讀能力。

本課題研究主要解決以下幾個問題:。

(1)，對閱讀課堂教學的現狀進行分析，提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性。

(2)，根據閱讀教學過程中的實際情況，探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征。

(3)，總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優化閱讀課堂教學的各環節。

4，研究的方法和手段:(1)，方法:調查法，歸納總結法，例證法，教學觀摩法，查閱文獻資料法。(2)，課題的研究手段主要是以實際應用為主，兼以完善這一理論研究。

5，研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排，并結合論文寫作的實際情況，認真完成論文協作的每項步驟。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇六

漢語版的開題報告想必大家已經熟練，那么英文的怎么寫呢?以下是小編為大家整理的英語畢業論文開題報告，希望能幫到你。

綠色壁壘對中國農產品出口的影響。

姓名:侯俊班級:03544學號:xx05040416。

專業:商務英語。

一、論文的來源，目的，意義，國內外概況和預測。

xx年11月10日深夜,世界貿易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿易組織的決定。無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿易組織是中國改革開放的必然結果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。

可以說，中國加入世貿對中國絕大部分行業的發展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰，尤其是對中國農業的發展。目前，中國農業正在進入一個新的發展階段，中國加入wto，農業面臨一個新的國際環境，新階段新環境將把中國農業推向市場競爭的巔峰。

論文百事通中國農業的市場競爭會由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農業資源也會由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關稅和配額，成為我國農產品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農業如何應對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規則和機制來保護和促進我國農業的發展將是一個重要的課題。

鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。

二、有關論文課題調查和研究情況，預計論文達到的目的，要求。

隨著經濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環境與可持續發展得到了人們普遍的關注。經濟、科技、社會、人口和環境的協調發展，已經得到各國的公認。消費觀轉向對提高生活質量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質量，當然包括環境質量。然而，為了保護環境所采取的措施往往包含貿易手段，所以環境也不可避免地影響著國際貿易。發達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農業遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發展我國的農業?這是我國現在發展階段要解決的問題之一。

拓展知識：

contents。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇七

一、少年維特的愛情觀。

1.小說的背景。

《少年維特的煩惱》是部愛情小說，更是一部社會小說，帶有悲劇色彩，是德國文學史中第一部在世界范圍內(最初是在歐洲)產生了巨大影響的偉大作品，作者歌德成為世界聞名的偉大作家。它以作者的親身經歷為基礎，寫的是現實生活。18世紀70年代，德國興起了狂飆突進運動，以希臘羅馬藝術為榜樣，追求寧靜、純樸之美，主張感情與理智、理性與現實、人與自然的和諧統一，以實現古典人道主義理想，它直指封建等級觀念和封建制度對婚姻、個性的束縛，是啟蒙運動的繼續和發展。參加者大多是屬于市民階級的青年作家，歌德是狂飆突進的主將，文學史家也稱這一時期為“天才時期”或“天才時代”。

而《少年維特的煩惱》正是受這次運動精神的影響，在作品中極大地表現了具有時代精神的狂飆突進精神。歌德采用書信體的形式，讓主人公盡情的抒發內心的感受，因而故事情節比較簡單。主人公維特寫信給他的朋友威廉，但并未見威廉的回信，整個小說是維特的獨白，從他的的獨白中我們看見了他的心理歷程。

2.選題的意義。

我們通過探究維特的愛情觀，有利于我們更好地了解這部作品的主題，了解作者所要抒發的情感以及對當時所處的社會和制度的`看法。維特對封建勢力的反抗，這是對歌德所生活的時代最真實的反映，同時還體現了狂飆突進的時代精神。小說一出版，就出現了“維特熱”，大受歡迎，維特這個形象深入人心，具有廣泛的社會意義，很多人為維特的命運落淚，引發我們對主人公命運的深思。

如果維特不是一個有感情有意志有追求，因而也就具有了鮮明自我意識的人，而是那種沒有理想隨波逐流的的人，那他就不會為自己的愛情和愿望得不到實現而煩惱。盡管在追求愛情的過程中，維特在自己身上看到了作為人性弱點與自我內心不可逾越的糾結。主人公探索自我、探索人性的過程，告訴在絕望與痛苦的人們要打開心結，即使遇到困難，也決不妥協，即使前面是高山峻嶺，也要翻過去，看到艷陽滿晴天。

讓我們更好的探索自我，探索人性，對自我重新思考和認識。審視自己，不僅是愛情觀，它影響到我們的方方面面，使我們能夠更好地定位自己。《少年維特之煩惱》的維特，是德國那個時代的代表，是年輕人的代表。反映了當時年輕人對自由戀愛的向往與追求，他們崇尚自然，追求主觀情感的抒發;他們要求個性解放，思想自由;他們歌頌生命，歌頌自由，贊美愛情，具有強烈的叛逆性和反抗性，也反映出他們在那個時代的無奈、掙扎與反抗。對維特愛情觀的解讀，有很深刻的現實意義。它給我們以啟迪，擁有一顆年輕、執著的心，樹立自己的愛情觀，讓我們能夠更好地認識社會，生活在現在思想解放，個性自由的社會是多么的幸福，學會珍惜，以此去追求我們美好的愛情和生活，不留遺憾。

二、研究基礎。

參考文獻。

[1]成皇譯：《少年維特之煩惱》，北京：中國華僑出版社，。

[2]范大燦：《德國文學史》，南京：鳳凰出版傳媒集團譯林出版社，。

[3]高中甫：《歌德名作欣賞》，北京：中國和平出版社，1995。

[4]韓平：《歌德文集》，北京：京華出版社，2006。

[5]劉潤芳、羅宜家：《德國浪漫派與中國原生浪漫主義—德中浪漫詩歌的美學探索》，北京：中國社會科學出版社，。

[6]楊武能：《走近歌德》，上海：上海社會科學院出版社，。

[7]葉廷芳：《一本書搞懂德國文學》,北京：北京理工大學出版社，2012。

[8]{德}古瓊?高樂著曾新、張曉懿、嚴曉翚譯：《德國文學史》，上海：上海文藝出版社，。

三、主要研究內容。

人們一直把《少年維特的煩惱》稱為愛情小說，認為這部作品的意義和價值，僅限于它是研究歌德這位偉大作家的重要依據，把維特與歌德等同起來，當做“一個意志薄弱者的悲劇”。

它實際上是一部表現個人意志和客觀現實之間矛盾的小說。具體地說，就是要求絕對地實現個人意志的個人與絕對地要求按照它的規范和習俗行事的、不給個人任何自由活動余地的社會現實之間的矛盾。這種矛盾如此尖銳，以至于個人在社會中沒有容身之地，維特經過各種努力，始終無法使自己心中的意愿與客觀的現實相協調，最后不肯向現實妥協，維特選擇自殺，擺脫這種束縛人自由生活的現實，尋找一個能自由發展的世界。

本文通過探究維特的愛情觀的體現、實質、原因，反映了維特追求個性解放和戀愛自由，強調感情在人的認識和行動中的重要地位，他已成為一個富于典型性的藝術形象;維特式的不幸的戀愛與社會遭遇，已具有了時代的普遍意義。小說圍繞著維特與綠蒂的愛情這條情節主線，展示了社會生活的廣泛畫面。有助于我們了解18世紀德國和歐洲的社會風貌，了解當時一代青年的感情、憧憬和苦悶。體會維特這個形象具有的深刻的時代意義。

論文提綱。

1.維特愛情觀的概括。

2.維特愛情觀的體現。

2.1個性自由。

2.2心靈純樸善良。

2.3熱愛自然。

2.4擁有騎士精神。

3.維特愛情觀的實質。

3.1追求個性和思想解放。

3.2向往自由，反對束縛。

3.3自由戀愛。

3.4反對世俗，追求自我。

4.維特愛情觀探因。

4.1客觀因素。

4.1.1社會背景。

18世紀后半葉德國的社會，狂飆突進的運動，悲觀厭世的消極情緒.

4.2主觀因素。

4.2.1思想觀念—叛逆反抗。

4.2.2性格-多愁善感。

5.結語。

四、研究方法。

1.調查法。

2.觀察法。

3.文獻研究法。

4.經驗總結法。

五、研究計劃。

20xx年11月1日-20xx年11月10日：將開題報告完成。

20xx年11月11日-20xx年4月30日：撰寫論文。

20xx年1月4日-20xx年2月4日：向老師匯報論文撰寫進程。

20xx年5月5日-20xx年5月15日：將論文將給老師，在老師的評審意見下修改論文，并最終定稿。

20xx年5月16日-20xx年5月25日：論文答辯。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇八

隨著中國經濟的快速發展，各行各業對人才的需求大大增加，尤其是具有一定專業技術同時具備一定綜合能力的人才更是受到市場的熱烈歡迎。很多中高職院校畢業生就業情況甚至超過本科院校畢業生。為滿足國家對專業技術人才的需求，政府出臺了一系列職業教育法律法規。《中等職業教育改革創新行動計劃(20xx-20xx)》中明確指出：“完善體制機制，促進中等職業教育與高等職業教育、繼續教育的溝通與銜接，逐步形成體現終身教育思想的有中國特色的人才培養立交橋。通過先行試點，加快建立健全職業教育課程銜接體系，完善職業學校畢業生直接升學制度，拓寬畢業生繼續學習通道，擴大中等職業學校畢業生升入高等職業學校繼續學習的比例”。將來高職院校中來自中職的學生比例將逐步提高，高職教師的教學將迎來新的變革和挑戰。英語作為公共基礎課，對提高學生綜合能力有重要作用。然而中高職學生英語基礎普遍較差，教學效果難以保證。本文在調查衢州地區中高職院校的外語教學的基礎上，探求符合發展趨勢的教學策略，以提高外語教學的水平和效果。

1.1學生現狀的比較

1.1.1學生生源背景的比較

1.1.2學生外語基礎的比較

根據大綱要求，高職學生英語單詞量應該在2800以上，具備基本的聽說讀寫譯能力。然而，根據筆者調查，高職學生平均單詞量在1000左右，部分專業學生平均單詞量在700左右，中職生源的高職生單詞量在400-500之間。而許多高職院校教學改革都大幅減少英語課程學習時間，將兩學年縮減為1學年，還要兼顧行業英語，使得基礎英語的學習時間縮短為一個學期，導致學生基礎無法得到大幅提高。中職學校學生英語基礎更加薄弱。據筆者統計，本地區中職入學新生的英語水平，38%的學生沒有達到小學畢業應有的水平，70%的學生沒有達到初中二年級應有的水平，僅有10%的學生達到了初中畢業英語水平。此外，學生們對英語課外活動的參與度和英語課外書籍閱讀量普遍較低，使用英語的概率也普遍較低。高職外語教師要同時兼顧高中和中職生源的學生、做到因材施教，確實是一項艱巨的任務。

1.1.3學生學習態度的比較

由于高職院校招生門檻一降再降，學生素質難以保障。加上近年來智能手機的普及和網絡的飛速發展，沉迷于手機和電腦網絡的學生人數不斷增加。高職外語課堂教學中，低頭手機族比比皆是，課后沉迷網絡游戲的學生人數也十分驚人。學生課堂參與度低，課后也不學習，很多學生甚至連作業都不能完成，給教師教學帶來了很大的挑戰。

而中職學校的英語課堂上，很多學生因為缺乏基礎知識，上課聽不懂，連基本的興趣都沒有，更別提配合老師進行課堂的教學活動。一部分學生自我約束能力不強，無法長時間集中注意力，課堂上經常講話、打鬧或者睡覺。加上很多中職生的家長很早就放棄了孩子，對孩子的學業放任自流.他們只是想讓孩子在學校待著，不犯大錯誤就好。至于學習，家長普遍認為孩子在學校能學點技能就不錯了。因此，中職生對作為基礎課的外語沒有足夠的重視。

1.2教學現狀的比較

1.2.1教學條件的比較

近年來，職業教育迎來了發展的黃金時期。隨著政府投入的加大，職業院校的教學設備和教學條件得到了很大的改善。外語教學所需的多媒體設備也在逐步普及。然而由于外語的特殊性，知識和教學手段的更新很快，對設備的要求也較高，以至很多高職院校的設備不能滿足教學的需求。同時，外語與其他專業相比，受重視程度不夠，設備常常不能更新，給教師的教學帶來一定的影響。比如有的語音教室電腦使用十年仍沒更換，經常死機或崩潰;有的教室耳機設備故障占到了20%，導致部分學生不能聽聽力，影響了教師的教學。中職院校相比較，教學條件總體比高職院校更差些。例如，有的中職院校沒有專門的語音教室，聽說教學都在教室里進行，容易受到各種干擾，影響了教學效果。以至有的中職外語教師聽說教學“走過場”，把聽說教學換成其他內容。

1.2.2教學模式的比較

高職院校教學改革進行得如火如荼，項目化教學、慕課、翻轉課堂等教學理念正在普及。高職院校通過一系列的考核、評比、抽查、督導等措施保證了這些教學模式在課堂上得到運用。相比較而言，中職學校雖然也進行了相應的教學改革，然而由于學生基礎差、學習態度不端正、課堂參與度低，常常使得項目化教學難以實施。有的學生大部分單詞不會讀，難以成句。還有學生不配合老師、冷漠應對。有的教師因為學生基礎差，聽不懂外語，就較多地使用母語教學，影響了學生聽力的提高和教師自身的發展。有感于學生的基礎太差，授課任務繁重，很多教師也不愿意設計太多教學活動，導致教學手段單一，教學內容不豐富。另外，很多中職學校有升學的壓力，一些中職外語教師被迫又走回了講解單詞、語法和做習題的老路上去了。

1.2.3教材的比較

由于職業院校是以培養技術性人才為主的院校，外語的教學也要服務于這一目的。然而由于專業的多樣性，市場上配套的行業英語教材屈指可數。很多專業不得不共用一套教材。例如汽車營銷和汽車檢測專業的學生共用一套教材，助產和護理的學生共用一套教材。老師和學生在使用的時候只能自己調整教學內容。而中職學校還要面臨學生水平的巨大差異，同一套教材，有的學生覺得很容易，而有的同學覺得太難太深。教師在教學中往往顧此失彼，難以做到因材施教。

2.1提高學生學習興趣

由于中職生源學生基礎差，沒有養成良好的學習習慣，當他們升入高職院校后，會很自然地把中職的學習習慣、學習態度帶入到高職學習中。作為高職外語教師，應當適應學生情況的變化，激發學生的興趣。首先要對學生和藹親切，用教師的人格魅力去感染學生。在生活方面，教師要對學生經常關心、幫助。中職學生較早離開家在學校生活，缺乏親情和關愛，較容易有自卑、封閉、抵觸的心理，同時因為中職學生很多來自于收入不高的家庭，教師更應當給予學生更多的人性關懷，引導他們形成積極的人生觀、養成良好的學習習慣。其次，要讓學生有成就感，教師應當適當放慢教學進度，由簡到難，讓學生課堂就掌握知識點，鼓勵學生大膽開口模仿，教師要對學生的每個微小進步給予積極評價。通過教師耐心細致的教育引導，增強學生學習外語的信心和信念，使學生改變消極的厭學情緒。再次，教師要合理分配任務。教師應該根據學生水平的差異，合理劃分學習小組，分別安排不同難度的任務，減輕學生的學習壓力，同時鼓勵學習好的同學幫助學習差的同學，充分滿足學生的表現欲望，引導學生學習上互幫互助。

通過這些措施，提升學生學習興趣，使他們由消極應付轉變為積極主動學習。

2.2教材的選擇與開發

由于市場上配套的高職行業英語教材屈指可數。高職英語教師可以多途徑解決教材缺乏的難題。一方面，教師要立足于專業的實際需要，挑選適合學生學習水平的教材。面對中職生源的學生的英語基礎較差的實際情況，教師可選擇一些專業難度較小、和生活關聯性更大、對未來工作更有幫助的教材。例如訂賓館、求職、接待等。另一方面，教師要對現有教材靈活使用。根據學生專業的不同，挑選適合學生專業的章節、單元和練習題。教師要認真研究和分析教材內容，根據學生水平制定相應的學習計劃，力求學生學的懂、用的上。例如汽車營銷和汽車檢測專業的學生共用《汽車職業英語》教材，教師可選擇第1、2、6、7單元作為汽車營銷專業的學生的教材，第1、4、7、8單元作為汽車檢測專業學生的教材。最后，高職外語教師要結合學生專業和行業實際，自主開發校本教材。以企業工作的實際需求為導向，結合學生實際水平，開發出適合本校本專業學生的教材、資料和習題等，作為教學資源的補充和延伸。

2.3增加授課時間

由于近年來“去英語化”熱潮的負面影響，加上英語課程歷來不受到重視，很多高職院校都削減了外語課程的教學時間。原本兩學年的學時減少為一學年，而這一年里還要開展一學期的行業英語的教學，基礎英語只有一個學期的學時。中職生源學生基礎薄弱、詞匯量太少，在這么短的學時里很難有大幅度的提高。外語學習要循序漸進、練習聽說讀寫等，沒有一定的教學時間很難保證教學效果。因此高職院校應當增加高職外語授課時間，使學生打下扎實的語言基礎，對學生進行全方位的訓練，提高教學效果，增強學生的競爭力，助力學生在未來的崗位上實現夢想。

2.4開展多媒體教學

20世紀90年代以來，多媒體技術的迅速發展改變了人類的生產和生活。同樣，多媒體技術對教學也帶來了巨大的影響。網絡資源有豐富的音頻、視頻學習資料，使教學內容更加多樣化，彌補了行業英語教材不足的缺點。多媒體資料圖文聲像并茂，容易調動學生的情緒、注意力和興趣。對于學習基礎差、學習態度不好的中職生源學生來說更能引起他們的注意，內容也更淺顯易懂。多媒體教學可以滿足外語教學大量的聽、說、讀、寫、譯練習的要求，從而優化課堂，提高教學效果。多媒體課件可以共享、復制、積累，有利于教師之間互相學習，減少了教師的備課和板書時間，節省了教師的精力，減少了粉塵的吸入，有助于教師的身體健康。多媒體課件可以放在網絡上供學生課后自主學習，學生作業完成情況也一目了然，有利于教師了解學生情況，及時對教學內容做出調整，并通過創造反思的環境，有利于學生形成新的認知結構。多媒體教學還可以提高教學效率、減少資源消耗，有助于環保節能。因此要加大多媒體教學設備的投入。外語教師尤其是中老年教師要克服困難，跟上時代發展的要求，努力學習新的技術，掌握先進的教學手段，利用多媒體技術提高教學水平和效果。

2.5開展項目化教學

項目教學法是在杜威的“做中學”理論基礎上發展起來的教學模式，它通過組織學生真實地參加項目設計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務，培養學生的實踐能力、分析能力和合作精神。項目化教學的目標是運用已有的知識和技能來解決或完成新的任務，從而學習知識、訓練技能。學生能夠根據自己的興趣選擇內容和展示形式，能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創造能力的發展。這充分體現了現代職業教育“以能力為本”的價值方向。在實施過程中，外語教師要考慮到中職生源學生英語基礎的實際情況，設計出符合學生實際能力的項目，鼓勵學生積極參與、開展合作。盡量做到讓學習基礎不同的學生都參與其中，調動學生學習外語的主動性和積極性，激發學生學習興趣，努力解決學習中的難題，不斷提高學習效果。

綜上所述，外語教師要適應新的教育形勢，樹立信念、總結經驗、勇于創新，立足于學生的實際情況，采取切實有效措施，努力解決教學中遇到的難題，不斷提高教學水平。

【參考文獻】

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[2]徐常娟.高職英語教師如何適應對媒體教學模式[j].科學大眾科學教育，20xx(10).

[3]謝瑜丹.基于網絡教學的高職英語教師角色探析[j].湖北廣播電視大學學報，20xx，33(11).

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇九

三位老師，上午好：

很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上看到了20**年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這篇調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責條款的不認同。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇十

1、選題意義和背景。

中國是人口大國，很多城市人口密度極大，對資源的需求巨大，而為滿足需求，我國很多產業過度生產，結果造成產能過剩和大量的資源閑置浪費，由此引發了一系列的環境問題和社會問題，為此國家近些年來提出產業升級改造戰略，而共享經濟的崛起正適合中國的國情和需要。另一方面，隨著第二屆全球互聯網大會在中國的成功召開，我們看到中國儼然己經成為國際舞臺上的互聯網大國，這為中國發展共享經濟提供了關鍵和堅實的平臺技術基礎。除此之外，我國互聯網+及大眾創新、萬眾創業政策的提出，以及政府鼓勵支持小微企業及創客們的各種舉措，也都為共享經濟的發展壯大起了重要的推勢作用。綜上，中國發展共享經濟具有必要性和非常大的優勢，共享經濟在中國的發展也是必然的。然而必然并不代表著一帆風順，共享經濟作為一種新事物的出現，因其獨特而創新的商業經營模式，對現實中的傳統行業造成巨大沖擊，故而受到排擠、甚至被斥為不正當競爭;同時，由于面對此種新形式時法律的滯后、制度的缺位，也為政府的監管和法院的裁判帶來諸多困惑;另外，又因為共享經濟模式下內部主體的法律定性不清、權責界定不明，所以共享經濟模式下存在很多的法律風險，而對于這些風險的監管、防控以及規制也都是一道道法律難題。

2、論文綜述/研究基礎。

共享經濟的概念最早是1978年由美國得克薩斯州立大學社會學教授費爾遜和伊利諾伊大學社會學教授斯潘思于提出的。20xx年，共享經濟模式在英國學者雷切爾布茨曼的專著《我的就是你的：合作消費的崛起》中，也被稱為合作消費或協同消費.書中，她把合作消費分成三種模式：第一種，基于共享和租賃的產品服務，實際上是在同一所有者掌控下的特定資源在不同需求者間實現使用權移轉，比如租車網、房屋短租網;第二種，基于資產和技能共享的合作生活方式，實質上是時間、知識和技能等無形資產的分享。比如liquidspace(流動空間)復制airbnb模式，為在外出差者在當地尋找和共享最佳辦公空間，并通過基于地點的移動應用將信息呈現給用戶，這些地點包括辦公區、商業中心等許多有wifi但使用率不高的地方，從而成本低、浪費少地共享工作間和機器設備，此外，這種形式還包括一方利用閑暇時間為另一方提供服務等形式;第三種，基于二手轉讓的產品再流通，本質上是同一物品在不同需求者間依次實現所有權移轉。概括地來說，共享經濟模式是依靠第三方互聯網信息技術平臺，實現分散的個體之間閑置資源(物品、服務、或資金等)的使用權暫時性移轉，進而物盡其用、資源共享的一種020網絡運營模式。共享經濟模式允許人們分享資源，而不影響他們自身的生活，其邏輯是我們需要的并不是產品本身，而是它帶給我們的實用價值和切身體驗.在共享經濟模式下，每個人都可以同時成為生產者和消費者，擁有創造收入的能力。

3、參考文獻。

【中文著作】。

1.張文顯主編：《法理學》，高等教育出版社20xx年版。

2.郭明瑞主編：《民法》，高等教育出版社20xx年版。

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8.王澤鑒：《民法總則》，北京大學出版社20xx年版。

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10.蘇力：《法治及其本土資源》，中國政法大學出版社20xx年版。

11.蘇力：《制度是如何形成的》，北京大學出版社20xx年版。

【中文譯著】。

1.[美]羅賓蔡斯：《共享經濟一一重構未來商業模式》，王茵譯，浙江人民出版社20xx年版。

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4.[美]戴維魯本：《法律現代主義》，蘇亦工譯，中國政法大學出版社20xx年版。

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【中文報刊文獻】。

劉夏：《專車第一案開庭，沒談專車合法性》，載20xx年4月16日《新京報》第a16版。

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3.yairlistokin,learningthroughpolicyvariation,118yale.l.j.483,492(20xx)。

4、論文提綱。

引言。

一、共享經濟模式的法律釋義。

(一)共享經濟模式的概念闡釋。

(二)共享經濟模式的基本特征。

(三)共享經濟模式的法律結構關系分析。

二、共享經濟模式下的法律難題。

(一)需求者信賴利益的保護。

(二)供需雙方侵權責任的承擔。

(三)提供者轉租的風險控制。

(四)共享平臺違約支付風險的監管。

(五)壟斷與不正當競爭的規制。

(六)個人隱私與信息安全的風險監管。

(七)社會及國家安全的風險監管。

三、共享經濟模式下的制度構建。

(一)參與者的法律定位及其制度安排。

(二)共享經濟模式的法律規制及其制度設計。

5、論文的理論依據、研究方法、研究內容。

本文首先，將從共享經濟模式的內涵釋義入手，解讀這一獨特而創新的商業運營模式背后的基本特征，并分析其特殊的法律結構關系和運行機制，從而增強對共享經濟模式的系統認知;其次，結合共享經濟模式的基本特征和運行機制，剖析其在現行法律制度下存在的法律風險和面臨的法律難題;最后，基于共享經濟模式的特性并結合共享經濟模式下的法律難題，從共享經濟模式中參與者法律主體地位的厘定和共享經濟模式的法律規制這兩個主要方面進行制度創新，實現對共享經濟模式這種市場創新的相關配套制度的構建和完善從而促進共享經濟的健康發展。

6、研究條件和可能存在的問題。

共享經濟模式的缺陷和風險有待于發展過程中的不斷自我完善，也離不開國家及政府相關法律法規的引導，需要在以人權為本、以社會公共利益為根、以利益平衡為點的制度創新維度下展開，因此這是一項系統而復雜的宏大工程，本文僅從有限的幾大方面進行了分析闡釋，在對共享經濟模式法律規制的基本制度構建方面還有待進一步的完善細化和充分論證。

7、預期的結果。

共享經濟模式基于其獨特的交易結構和運行機制成為一種市場創新，面對這種市場創新，有必要進行相關的制度創新，對共享經濟模式中參與者法律地位的厘定以及共享經濟模式的法律規制是相關制度構建的兩個主要方面：明確共享經濟模式參與者的法律主體地位及其相互之間的權利義務關系是降低共享經濟模式下的法律風險和解決相關法律難題的前提和基礎;以共享平臺為監管重心、采取回應型的規制策略和合作監管的規制方式、并結合相關的基本的規制制度，為有效解決共享經濟模式的法律難題提供的一定的思路和初步的實施路徑。這樣的制度創新符合良善法治的基本要求，同時候也體現了法無禁止則自由下市場主導、行業自律，以及法無明文則禁止下政府職能轉變、創新執法的理念。

8、論文寫作進度安排。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇十一

1.選題的目的和意義：

“三網融合”徹底打破了電視的壟斷局面，電視業務及其發展模式將面臨較大的沖擊。

多年的積累使電視產業擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務資源、一大批專業的制作團隊，以及相關牌照的發放權。

在融合發展的環境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰，揚長避短，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力。

綜上所述，研究電視產業面臨的生存現狀，探究其尋求發展的路徑，有著重要的現實意義。

2.國內外研究現狀(文獻綜述)：

由于“三網融合”對我國電視產業有重大影響，所以相關的研究比較多，綜合起來主要是對“三網融合”背景下我國電視產業所面臨的機遇與挑戰以及應對策略進行了論述。

一、對“三網融合”背景下電視產業所面臨挑戰的研究。

這必將打破現有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來巨大的挑戰，因此把此項內容作為研究對象的人也比較多。

舒芳的《機遇與挑戰——論三網融合對電視發展的影響》一文中指出：

由于電信的業務能力大大增強，電視用戶資源將受到較大沖擊，同時電視業的廣告市場會受到很大挑戰，傳統傳輸渠道的價值和地位降低，傳統電視業務必將受到影響。

張海軍在《談三網融合給電視帶來的影響》一文中說：

不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩腳跟，贏得新的增長點。

崔杰在《解讀三網融合下電視業運行體制》中指出：

“三網融合”直接威脅廣電企業的核心電視業務，使其在三網融合的競爭中處于不利地位。

其次，電視傳媒缺少相應的市場化運作經驗，絕大多數企業仍處于轉型過程中。

此外，電視網絡的整和程度較低，這增添了電視在。

三網融合后市場化運營體制改革的.障礙。

二、對“三網融合”背景下電視產業所面臨機遇及對策研究。

“三網融合”具有重要的戰略意義，電視業需抓住機遇，迎接挑戰，揚長避短，積極制定一系列應對政策，來提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多。

在巨大的存量用戶的基礎上，各地的電視運營商將有可能在統一的平臺上運營數字電視增值業務，乃至開展基礎電信業務。

其次，電視行業投資力度加大，對產業鏈上下游帶來機會。

再次，電視將有機會在電信業務上大展手腳。

值三網融合之際，電視系統企業除可以繼續做互聯網接入外，還有可能提供idc業務、網元出租業務以及voip業務，電視業有機會在電信業務上大展手腳。

黃升民在《三網融合下電視產業的發展》中說：

努力打造數字媒體內容基地，建立內容合作運營機制，逐步從網絡管理向媒體內容業務管理過渡，向綜合內容提供商的方向發展。

積極與新媒體融合發展，大力加強媒體性質的功能和業務建設，采取不同于傳統媒體的發展思路和政策措施，促進新媒體又好又快的發展。

打破地域界限，建立全國性的網絡體制;。

加快重組并購，形成多元化的產權結構;超越分業管理，確立全覆蓋的監管體制和手段。

從以上研究材料可以看出，大力發展“三網融合”提高我國信息產業整體實力這一重大舉措對電視業的影響，成了傳媒、業界和各方面專家研究的熱點。

少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。

3.選題研究的內容：

該論題研究的內容主要是以下幾個方面：

一、對“三網融合”背景下廣電產業所面臨挑戰的研究。

(一)廣電產業運營模式的轉變。

(二)員工配置和技術能力的提高。

(三)廣電網絡業務能力的提升。

二、對“三網融合”背景下廣電產業所面臨機遇及對策研究。

(一)機遇。

1、拓展電視傳播的新渠道。

2、增強電視傳播的互動性。

3、擴大電視傳播受眾群體。

(二)對策。

1、加快廣電網絡的改造。

2、開辦內容新穎的節目。

3、充分發揮自身的優勢。

4.選題研究的技術路線、研究方法和要解決的主要問題：

研究技術路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。

其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關的記錄，形成論題提綱。

第三，深入研究，寫成初稿。

最后，反復修改，完成定稿。

研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。

要解決的關鍵問題：(把自己的關鍵問題用兩句話寫下即可)。

5.研究與寫作計劃：

20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關資料。

20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報告與開題。

20xx年5月1日——6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。

20xx年7月1日——9月30日深入研究，形成論文初稿。

20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯。

6、參考文獻：

[6]劉成付.中國廣電傳媒體制創新.南方日報出版社,2011。

[7]賈凱.關于電視文化的隨想.中國廣播電視出版社，

[8]劉成付.中國廣電傳媒體制創新.南方日報出版社,。

[9]肖弦奕.中國傳媒產業結構升級研究.中國人民大學出版社，2010。

[10]傅玉輝.從媒介融合到產業融合.中國廣播電視出版社,2010。

[11]陸地.中國電視產業的危機與轉機.中國人民大學出版社，2011。

[12]賈秀清.21世紀電視文化生存.中國國際廣播出版社，2008。

[14]雷建軍.視頻互動媒介.清華大學出版社，2011。

相關閱讀：

課題來源也可寫成選題依據，包括：

1，國內外背景，研究動態,;。

其中國外的動態可以少寫一點(畢竟了解的少)，就從網上搜集一些數據資料什么的兒就行。

國內動態，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2，理論及實際意義。

闡述下你設計對理論或者實際工作的意義等情況。

3，可以加上本設計的創新點。

課題來源一般寫學校自主選題，或是老師指定選題。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇十二

學號:**。

班級:。

專業:英語。

指導教師:張**。

一、引言（選題原因）。

第一、興趣使然。最先接觸到的是昆德拉的《不能承受的生命之輕》，作品中復雜的思想內涵與獨特的表達方式深深吸引著我，雖然已經讀了好多遍，但此后，無論再翻開他其中的任何一面，我都能讀下去，而且還生怕遺漏了任何一個字。但這種情況對于我來說，還真的是第一次。于是，我開始尋找關于昆德拉的作品，并開始希望理解我理解中的昆德拉。

第二、對女性的關注使然。在讀昆德拉的作品時，其中的女性形象在某種程度上可以說是現代社會中部分人的真實寫照。我和同學在探討這個問題時，大家都有種不知女性形象究竟該如何定位，女性又該如何活出真實的自己的無言的困惑。我也有這種困惑，但還是想嘗試著探討一下女性問題。

第三、基于上述研究現狀，在傳統與現代相碰撞，在女性尋找自身形象的定位處于迷茫之際，我借分析昆德拉筆下的女性形象，來探討一下現代社會道德標準下沉淪或本真究竟何為的問題。

二、研究現狀(文獻綜述)。

自昆德拉的作品在80年代中期被譯到中國以來，中國知識界已經掀起了幾次“昆德拉熱”。特別是昆德拉的作品《不能承受的生命之輕》被改編為電影《布拉格之戀》之后，昆德拉的名字更是家喻戶曉。

近年來，對昆德拉的研究主要表現為對其小說作品內容及理論觀念的剖析。就內容來看，大部分評論集中于其作品中濃郁的存在、媚俗、遺忘、靈與肉等存在主義思想范圍內；就形式來看，則主要集中于作品中表現出來的復調、幽默等小說藝術范圍內。當然，也有很多比較性的解讀，如昆德拉與美洲的馬爾克斯，與中國的余華、王蒙、魯迅、王朔等進行的比較，以及對名著被改編為電影后的比較。

雖然以上研究為我們解讀昆德拉及其作品提供了很多視角，但總體方法論已漸趨老化，總是圍繞幾個問題，新意較少。而且在近幾年的研究中，昆德拉筆下的女性形象問題，僅是在分析某些具體作品以及靈肉分離問題時才略有提及，分散研究較多，集中研究較少，尤其缺乏將作家筆下的女性形象置于整個文學史維度上來加以掃描的整體性眼光。

三、研究意義。

在目前國內對昆德拉的研究中，還沒有人專門從分析昆德拉筆下的女性形象著手展開過具體的分析研究；而且，借昆德拉筆下的女性形象來探討在傳統與現代相碰撞下，女性形象的價值定位問題也是比較新穎的。本文一方面為解讀昆德拉提供了一個新的視角，另一方面又參與到女性自主義的研究之中，豐富了女性主義的研究。

四、提綱。

（一）、引言。

引出論述的必要性及各部分所要論述的核心內容。在傳統與現代碰撞之下，道德問題日益成為人們關注的對象，而女性形象問題更是首當其沖。本文將借助于昆德拉筆下女性形象的分析，來探討關于本真與沉淪的界定標準問題。

（二）內部結構。

第一章關于本真與沉淪。

1、本真和沉淪在《存在于時間》中的引出。

2、海德格爾對本真與沉淪的界定。

3、本文對海德格爾本真和沉淪的借用。

第二章昆德拉筆下的女性形象。

1、自我失落的形象――以特麗莎、塔美娜（《笑忘錄》中的女主人公）、凱米蕾（《告別圓舞曲》中小號手的妻子）、寡婦（《死人讓位》）等為代表。

2、自我回歸的形象――以薩賓娜、茹澤娜、女護士阿爾日貝塔（《會飲》）等位代表。

3、失落與回歸之謎――以露西葉為代表。

第三章影響昆德拉創作此類女性形象的因素。

1、對傳統基督教道德觀的背棄。

2、對古希臘人本主義的弘揚。

3、現代文化背景等因素對昆德拉的影響。

第四章昆德拉筆下女性形象的現代啟示。

1、女性、客體身份與沉淪。

2、女性、主體身份與本真。

3、女性在墮入傳統和實現自我臨界點上的茫然。

（三）結語。

社會的價值標準總是以多數人的常量為基準尺度的，偏離這個常量則會被視為異常。但是昆德拉卻通過他筆下的女性形象，讓我們看到了女性在對傳統的依戀以及對現代自我價值實現的渴求的兩難處境，看到了她們在墮入傳統與實現自我的臨界點上的徘徊不定，看到了她們在本真與沉淪之間的茫然與困惑。同時，也提醒我們：在對女性形象進行定位時，千萬不可僅僅依靠世俗的標準而忘記了“以人為本”。

研究方法：

1、分析法:。

2、歸納法:。

3、列舉法:。

4、調查法：

5、觀察法：

6、文獻研究法：

7、實證研究法：

8、定量分析法：

9、定性分析法。

10、個案研究法：

主要參考資料：

[1]austin,j.l.howtodothingswithwords[m].oxford:clarendonpress,1962.

[2]barker,c.culturalstudies:theoryandpractice[m].london:sagepublicationsltd.,.

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英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇十三

現代室內設計要求理性、簡潔、功能至上，隨著科學技術的發展和人類文明的進步，生活質量不斷提高，現代人覺得現代簡約風格的裝修更適合自己的房子，自己的生活、現代簡約風格的家居設計起源于19成立的包豪斯學派的現代風格，其核心是實用功能主義風格。

重視功能和空間組織、結構的形式美，其造型簡潔，尊重材料本身的性能，自身的質地及色彩配置效果。

現代風格在材料上，首選鐵制構件、鋁塑板或合金材料；在設計上，會把機構組織暴露在外，注重室內外、整個房間的溝通與搭配；在顏色上，多用白色、灰色作為主基調色，并搭配其他顏色的家具，表現個性及張力。

簡約風格多以規則幾何，線條為主要元素，突出功能美。

較多采用黑、白、灰等中間色為基調色，也可適當搭配其他色系，起到跳躍眼球的功效，亦能活躍室內氣氛，讓生活為之更加輕松、和諧。

適合高級白領、單身貴族。

而在此基礎上人們對室內家裝的設計要求也越來越理性化，具有人性化功能的室內設計應運而生。

它的新式概念，親切，自然，廣受大眾青睞，已成為現今的主流。

二、課題研究的主要內容及擬解決的主要問題。

（一）主要內容：

1、將120平方的戶型設計成現代簡約風格的室內空間；客戶是一對年輕的新婚夫婦，兩人都是高級白領，收入在中等偏上，沒有孩子，平時工作忙碌，沒有太多的時間來打掃房間，所以選擇現代簡約風格，簡單，實用。

2、現代室內裝飾行為中的人性化設計的具體表現；

密斯凡得羅提出“lessismore”，并由“少即是多”衍生出簡約主義，倡導“簡約而不簡單”的生活哲學。

在橫平豎直的干練中尋求一種平衡的美感，用更加精細的工藝與考究的材質，展現出工業化社會獨有的精致與個性。

富于時代感的空間內外通透，在沒有任何多余的精煉風格中，高雅品味表露無遺。

現代簡約風格特點：

（1）室內空間開敞、內外通透，在空間平面設計中追求不受承重墻限制的自由。

（2）室內墻面、地面、頂棚以及家具陳設乃至燈具器皿等均以簡潔的造型、純潔的質地、精細的工藝為其特征。

（3）盡可能不用裝飾和取消多余的東西，認為任何復雜的設計，沒有實用價值的特殊部件及任何裝飾都會增加建筑造價，強調形式應更多地服務于功能。

（4）建筑及室內部件盡可能使用標準部件，門窗尺寸根據模數制系統設計。

（5）室內常選用簡潔的工業產品，家具和日用品多采用直線，玻璃金屬也多被使用。

現代簡約家具風格特點：

（1）強調功能性設計，線條簡約流暢，色彩對比強烈，這是現代風格家具的特點。

（2）大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現代風格家具的常見裝飾手法，能給人帶來前衛、不受拘束的感覺。

（3）由于線條簡單、裝飾元素少，現代風格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。

例如沙發需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位是現代風格家具裝飾的關鍵。

現代簡約裝飾品風格特點：

現代簡約風格飾品是所有家裝風格中最不拘一格的一個。

一些線條簡單，設計獨特甚至是極富創意和個性的飾品都可以成為現代簡約風格家裝中的一員。

1、從空間分布上看：有主臥、次臥、書房、客廳、餐廳、廚房、主衛、客衛以及兩個陽臺。

空間布局較合理。

在設計中，注意的是主臥的空間利用，從原圖上看主臥的面積與客臥差不多，所以我在設計中減小了主衛的空間，以擴大主臥的面積，使其與次臥區分。

而書房的位置在廚房的對面，從而我覺得不適合做臥室，并且從客戶關系來說，沒有必要做三間臥室。

所以這兩個問題是設計中要重點解決的問題。

2、從風格上來看：從硬裝的墻面刷漆和地板鋪設，到軟裝的家具和裝飾品的選購，無不體現現代簡約風格。墻面準備大部分涂白，只在某些需強調的地方采用其他顏色。所有的家具都遵循簡約卻不簡單的原則。盡量避免大量繁復、奢華而不實用的設計。

3、人性化的設計也是本次設計中的一個重點，比如，主臥窗臺比較的大，那么我就把它鋪上大理石，再放上兩個抱枕，白天可以坐上面看書，晚上可以看星星。

這就是遵循了以人為本的原則。

設計中小到一個杯子，大到組合沙發，如何使設計體現人性化也是一個待解決的問題。

三、課題研究方法及實施方案。

（一）研究的方法：

1、大量收集與本設計相關的文獻資料，仔細的閱讀與分析；

2、運用已經掌握的信息跟文獻資料，比較分析；

3、確定設計定位，繪制草圖；

4、進行正圖繪制，經指導后進行改良設計、

（二）實施方案：

1、認真的閱讀設計任務書，明確設計任務；

2、收集空間規劃設計的相關資料，并對戶型進行詳細的分析；

3、結合戶型的分析，對方案進行構思；

5、完成總平面cad圖、立面圖；

6、完成效果圖的繪制和設計說明的編寫；

7、完成空間規劃設計和文本制作；

四、進度安排：

一、xxxx年11月———教師設計課題準備及匯總；

二、xxx年12月———學生選題、匯總及調整；

四、xxxx年2月—5月23日———頂崗實習期間須完成的畢業設計任務。

1、xxxx年3月上旬———要求上交開題報告；

2、xxxx年3月下旬———設計草案，完成初期檢查；

3、xxxxx年4月———全部施工圖紙，完成中期檢查；

4、xxxx年5月上旬———效果圖、展板、設計說明、ppt等資料；

五、xxxx年5月24日———6月16日。

1、要求全體畢業生到校，修改、調整或完善畢業設計；

2、指導教師和學生整理有關資料；

3、學生將定稿設計資料輸出、打印、刻盤，并完成畢業答辯等、

五、預期的階段成果及最終成果。

（一）預期的階段成果。

1、準備階段。

結合設計主題完成場地的測繪和設計方案的構思，方案確定與修改。

2、設計階段。

按時完成總體的規劃設計，總體的規劃設計進行深入的檢查，以確保完成的設計是最終成果。

總體的規劃設計主要包括方案設計和cad平面圖、立面圖、效果圖的繪制。

3、深化和整理階段。

完成總平面圖、立面圖及效果圖的繪制，完成設計說明及圖冊排版，制作目錄。

（二）最終成果。

完成設計說明的編寫并打印裝訂成冊，完成畢業設計。

即設計圖紙一套：設計說明、平面圖、立面圖、效果圖。

六、開題理由：

現代人快節奏、高頻率、滿負荷，已讓人到了無可復加的接受地步。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇十四

1.目的和意義：《呼嘯山莊》是十九世紀英國女作家艾米莉?勃朗特生平創作的唯一一部小說。小說的故事情節主要是圍繞希斯克厲夫和凱瑟琳的愛情展開的，希斯克厲夫的“愛一恨一復仇一人性復歸”既是小說的精髓，又是貫穿作品始終的線索。評論家們對這部經典文學作品歷來意見紛紜，尤其是對小說中的男主人公希斯克厲夫的討論。評論家們對小說中希斯克利夫的性格從不同的方面進行了分析。全面而深入地分析希斯克厲夫這一人物對我們更好地研究小說起至關重要的作用。

2.國內外研究概況：國內外許多的專家學者都對呼嘯山莊中希斯克利夫的性格進行了分析。許多的專家學者從不同的角度分析了希斯克利夫的性格的雙重性形成的原因進行分析，有的從社會背景原因進行了分析。有些學者認為他的性格是扭曲而自虐的'，而有的學者則認為他是愛情中的英雄，敢愛敢恨。

許多的學者對希斯克利夫性格的成因進行了分析如閆紅梅，張潤翻譯的艾米莉?勃朗特.呼嘯山莊中說到因為欣德利“那樣對待希斯克利夫，圣徒也會被他變成惡魔的”。劉風輝也在《復雜的雙面人》中說道希斯克利夫特殊的性格完全是他周圍的環境所造成的。毋庸置疑，金錢主宰一切是當時社會的標準，貧窮是可恥的。無論是否因你的過錯而導致的貧窮，無論是否你有努力的過程，只要你現在仍是衣衫襤褸，你就注定遭受恥辱。貧窮帶來的無窮無盡的恥辱生活就像一把刻刀，不斷雕刻、改變著希斯克利夫的性格。而陳一萍在《希斯克利夫是浪漫主義英雄還是惡魔》中認為上帝是有報復性的，人類不會比他做得更好，希斯克利夫他不能超脫于人性，他也會為他所受到的傷害進行報復。因此，從多角度出發，綜合多種角度對希斯克利夫的性格分析有著重大的意義。

二、本課題的理論依據、研究內容和研究方法、步驟及進度安排。

1.研究內容：本課題對呼嘯山莊中希斯克利夫的性格的雙重性的形成進行分析，分析希斯克利夫性格中自虐與被虐的原因，在愛情中勇敢與懦弱的雙重性性格成因。

首先會分析希斯克利夫在幼年時作為一個正常人得性格特征。【幼年時的被虐】。

再次：從希斯克利夫復仇后的性格分析，在他雙重性的性格下是人性的扭曲。

最后通過對希斯克利夫的性格的分析，可以得到人性的回歸。

2.研究方法：查閱法：通過對相關文獻進行查閱，從多種角度了解西斯科利福性格的成因。

分析法：通過對艾米麗筆下的西斯科歷夫的性格分析，分析他性格雙重性形成的原因。

比較法：通過西斯科厲夫的被虐與自虐，勇敢與懦弱進行對比。

3.步驟：選題——開題——初稿——完善——截稿。

4.進度安排：

20xx年12月完成初稿。

20xx年4月完成論文寫作。

三、本課題的重點、難點，預期結果和成果形式。

1.本課題的重點、難點：本文將從西斯科歷夫的被虐與自虐，勇敢與懦弱進行分析，從他最開始的正常性格到后來的性和扭曲的變化分析他性格中雙重性的形成原因。以及他性格中的勇敢與懦弱也注定了他性格的扭曲。分析中凱瑟琳是一個影響西斯科厲夫的重要人物，而他們的愛情則是他性格雙重性形成的至關重要的原因。最后，不論西斯科歷夫的性格怎樣扭曲，始終抵不過人性，從他最后的結局我們看到了人性的回歸。

2.預期結果：能夠做到分析定位，表達清楚，提高對英文小說中人物性格的準確分析，達到論文研究的目的。

3.成果形式：論文。

英語教學法畢業論文開題報告（模板15篇）篇十五

畢業論文開題答辯有什么方法?怎么樣才能更好的答辯?試試下面的方法吧!

1.自己為什么選擇這個課題?

2.研究這個課題的意義和目的是什么?

3.全文的基本框架、基本結構是如何安排的?

4.全文的各部分之間邏輯關系如何?

6.論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?

7.還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

8.寫作論文時立論的主要依據是什么?

以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，

寫成發言提綱，在答辯時用。

這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

答辯技巧【二】。

首先要介紹一下論文的概要。

這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、

圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。

做到概括簡要，言簡意賅。

不能占用過多時間，一般以十分鐘為限，盡量做到詞約旨豐，一語中的。

要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。

這里要注意一忌主題不明，二忌內容空泛、東拉西扯，三忌平平淡淡、沒有重點。

介紹論文概要就是所謂“自述報告”，須強調的一點是“自述”而不是“自讀”。

必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。

如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。

有人將人的體態分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負;肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。

但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。

孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣。”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記。

精神集中，認真思考。

既要自信，又要虛心。

實事求是，絕不勉強。

聽準聽清，聽懂聽明。

在回答問題時，要構思每個問題所要答的“中心”、“癥結”、“關健”在哪里?從哪一個角度去回答問題最好?應舉什么例子來證明?回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。

這就要：1.文章應有論點、論據。

2.有開頭主體與結尾。

3.有條理、有層次。

4.用詞確當，語言流暢。

5.口齒清楚、語速適度。

開頭要簡潔：單刀直入，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。

主體部分的'表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。

這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。

條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。

環環相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。

假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

作為將要參加論文答辯的同學，必須對自己的論文內容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。

這是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。

所謂“深刻的理解”是對畢業論文有橫向的把握。

例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。

盡管畢業論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

圖表穿插。

任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。

圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更。

是一種調節論文答辯會氣氛的手段。

答辯委員會成員長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業論文答辯成績有所影響。

所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

語速適中。

無數事實表明，同學們在論文答辯時的說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響答辯成績。

故答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

目光移動。

答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。

但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。

這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。

在答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

體態輔助。

適當的體態語運用會使你的論文答辯效果更好。

特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。

相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。

所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用體態語。

時間控制。

一般在比較正規的論文答辯會上，都對學生有答辯時間要求，因此，應重視論文答辯時間的掌握。

對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。

故在答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。

當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

緊扣主題。

答辯往往學生較多，因此，對答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位學生的畢業論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。

因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。

另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述，就會使評委思維明朗，對你的論文給予肯定。

人稱使用。

在答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱。

即使論文中的材料是引用他人的，用“我引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。

如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!