優(yōu)秀作文是一種才華的展現(xiàn)，它能夠感染讀者，引起共鳴。為了幫助大家更好地寫作，以下是一些優(yōu)秀作文的典型例子。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇一

時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期中考已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著成績(jī)單(試卷)上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了，因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。

1.解答題時(shí)，不要急于下筆，先思考此題該按怎樣的步驟做，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。

(1)一定要打牢基礎(chǔ)。

2)一定要多練，切忌眼高手低，特別是基礎(chǔ)題。

3)一定勤動(dòng)腦，做不到的題一定要多思考。)。

我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。

在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好!

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇二

俗話說：分分，學(xué)生的命根。作為一名學(xué)生，一年中大部分時(shí)間在學(xué)校里，在學(xué)校里天天打交道的就是學(xué)習(xí)，因此，成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的事情。無論一個(gè)學(xué)生看似對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)多么的不在意，但是，在任何一個(gè)學(xué)生心里，都是希望取得好成績(jī)的。那么，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是什么呢？執(zhí)教23年，陪伴女兒走過18個(gè)春秋，對(duì)孩子的教育投入了大量的精力做研究，大量的實(shí)踐和案例，使我總結(jié)出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因，主要有兩點(diǎn)：

當(dāng)一個(gè)人沒有做一件事情的意愿度、沒有做事情的興趣的時(shí)候，是極難把一件事情做好的。對(duì)一個(gè)成年人來說，可以用間接興趣來作為做事情的動(dòng)力，但是，對(duì)一個(gè)孩子來說，他對(duì)社會(huì)、對(duì)自己、對(duì)人生還沒有太多的接觸和感悟，所以，他很難會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)能夠他的未來“擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。（選自龍應(yīng)臺(tái)《致即將開學(xué)的孩子們》）”從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力和興趣。但是，我們也知道，學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子的天性，孩子從一出生，就具有極為強(qiáng)烈的探索欲望、學(xué)習(xí)興趣，周圍的一切都可能讓他興致勃勃、興趣盎然，那么，孩子這種對(duì)世界的探索欲望、學(xué)習(xí)興趣是如何消逝的呢？多年的研究發(fā)現(xiàn)，這些情況的出現(xiàn)，和家長(zhǎng)在整個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的教養(yǎng)方式有著極大的關(guān)系。

（一）用低級(jí)需求替代孩子的高級(jí)需求。

美國(guó)人文心主義心理學(xué)家馬斯洛在1968年提出需求理論，他認(rèn)為，人的需要是由五個(gè)等級(jí)構(gòu)成的。第一層，生理的需求；第二層，安全的需求；第三層，社交與愛的需求；第四層，尊重的需求；第五層，自我實(shí)現(xiàn)的需求。人基本是從先滿足低級(jí)需求然后再滿足高級(jí)需求的順序來發(fā)展的，每個(gè)人都具有盡可能的向高層次迸發(fā)的動(dòng)力，每個(gè)人都有追求高層次需求的需求。但是，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，卻時(shí)常打壓孩子高級(jí)需求的發(fā)展，用低等需求替代孩子的高等需求。比如，孩子到兩、三歲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)想自己吃飯、自己洗衣服的現(xiàn)象，那是孩子自我實(shí)現(xiàn)需求的萌芽。盡管孩子小，但是，追求高層次需求是每個(gè)人的天性，孩子也不例外。但是，作為父母，卻時(shí)常害怕孩子弄臟了衣服、浪費(fèi)洗衣粉、浪費(fèi)水等原因，不給予孩子自己洗衣服的機(jī)會(huì)；怕孩子把飯菜灑的到處都是、害怕孩子自己吃飯?zhí)仍颍辉试S孩子自己吃飯，總是家長(zhǎng)喂飯……生活中無數(shù)的事例，無數(shù)件小的事情，讓孩子即將萌發(fā)的自我實(shí)現(xiàn)需求喪失掉了。再比如，孩子長(zhǎng)大一些，上小學(xué)了，取得了好成績(jī)，非常開心，回家和父母分享。在這個(gè)過程中，孩子由于自己良好的表現(xiàn)，尊重的需求得到滿足，自我實(shí)現(xiàn)需求得到發(fā)展，但是，家長(zhǎng)卻時(shí)常一高興，對(duì)孩子說：“走，我們吃肯德基去！”或者，“星期天，我?guī)闳ビ螛穲?chǎng)玩！”家長(zhǎng)的這些獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)際上恰恰是在用低級(jí)的生理需求來替代孩子高級(jí)需求的發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)的過分焦慮。

太多的家長(zhǎng)，總是處在焦慮的狀態(tài)中。他們害怕孩子背不動(dòng)書包、害怕孩子自己整理不好書包、害怕孩子不好好寫作業(yè)、害怕孩子考試成績(jī)不好……所以，他們總是活在督促中、活在提醒中，甚至活在監(jiān)視中。“作業(yè)寫完了嗎？還不趕緊寫作業(yè)去？”“你看電視一天只可以半個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)候必須關(guān)電視，聽見沒有？”“乖，快練琴去！”……而這些事情，原本就是孩子自己的事情。老師布置的作業(yè)，孩子是知道要完成的，即使完成不了，有老師會(huì)批評(píng)他。

二、努力學(xué)習(xí)卻無法取得好成績(jī)。

不是所有成績(jī)不好的學(xué)生都是不想好好學(xué)習(xí)的，不排除，有一部分學(xué)生是非常努力在學(xué)習(xí)的，有著極強(qiáng)的意愿去爭(zhēng)取好成績(jī)。因此，他們會(huì)努力要求自己上課好好聽講、放學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，讀了初中、高中，他們也會(huì)熬夜到很晚。他們很努力很努力，但是，卻好像上天不公平，不善待他們，讓他們的付出和得到總是不成比例。這種情況下，不是孩子不好好學(xué)習(xí)，而是孩子不具備好好學(xué)習(xí)、取得好成績(jī)的能力。那么，為什么會(huì)這樣呢？這也和孩子小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，特別是孩子的敏感期如果度過不好，是非常影響孩子各方面能力的發(fā)展的。而孩子一旦沒有培養(yǎng)起注意力、觀察力、空間想象力等能力，孩子想學(xué)習(xí)好，幾乎是天方夜譚的。

什么是敏感期呢？敏感期，是指0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。這個(gè)時(shí)期，孩子的大部分能力的發(fā)展都是起決定性作用的。我們知道，印度有個(gè)狼孩叫卡馬拉，他兩歲的時(shí)候被狼叼走，七歲的時(shí)候被人類解救回來。當(dāng)時(shí)的卡馬拉和狼一樣，白天睡覺，晚上嚎叫，吃生肉、喝生水。當(dāng)時(shí)的教育學(xué)家、心理學(xué)家用了大量的精力來教育他，可是，兩年的時(shí)間，卡馬拉學(xué)會(huì)了直立，四年的時(shí)間學(xué)會(huì)了六個(gè)單詞，到他17歲去世的.時(shí)候，他的直立水平只相當(dāng)于2歲的幼兒。只完了七年，可是卻注定了卡馬拉一輩子也無法成為一個(gè)真正的人。由此可見，0-6歲這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。那么，對(duì)于孩子來說，有哪些具體表現(xiàn)呢？比如，孩子最先出現(xiàn)的敏感期是口腔敏感期，但是，這個(gè)時(shí)候，由于家長(zhǎng)孩子不衛(wèi)生，所以，不允許孩子用嘴去自由探索，剝奪孩子探索世界的能力，因此，一方面口腔敏感期不能充分度過，會(huì)影響后續(xù)敏感期的發(fā)展，同時(shí)，有會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后專注于食物、啃手、愛吃零食，甚至容易生病等問題。再比如，孩子小的時(shí)候，在專心玩玩具，家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)擔(dān)心還渴、會(huì)認(rèn)為孩子該吃水果了等原因而打斷孩子，從而破壞孩子注意力的發(fā)展，而一個(gè)孩子沒有長(zhǎng)久的注意力，也是幾乎不可能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的。再比如，孩子在3-6歲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)爬窗臺(tái)、爬樓梯、跳沙發(fā)、喜歡捉迷藏等現(xiàn)象，實(shí)際上是孩子到了空間敏感期，由于這個(gè)時(shí)候可能會(huì)給家長(zhǎng)造成的危機(jī)感比較大，很多媽媽害怕這個(gè)、害怕那個(gè)，所以給了孩子太多的限制。空間敏感期如果過渡不好，會(huì)造成很多不利的后果，比如孩子長(zhǎng)大后，空間幾何學(xué)習(xí)不好。通過上述分析，我們可以看出，孩子在0-6歲這個(gè)時(shí)期如果不能發(fā)育充分，那么將來想取得好成績(jī)也是一件幾乎不可能的事情，盡管孩子有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)好的欲望。

每個(gè)人都有向善、向上的欲望，之所以沒有做到，一定有他的具體原因，所以，無論作為老師還是作為家長(zhǎng)，一定要根據(jù)實(shí)際情況來具體分析，而不能一味的責(zé)罵、抱怨，希望通過分析研究，讓我們多一些對(duì)孩子的理解，多一些對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的了解，多一些對(duì)孩子成長(zhǎng)切實(shí)可行的幫助。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇三

老師、父母：

你們好，很遺憾地向你們遞交這份考試沒考好的檢討書。關(guān)于我此次的期中考試我未能取得預(yù)期的成績(jī)，我感到深深地自責(zé)。我絕對(duì)有些對(duì)不起父母的關(guān)心和老師的教導(dǎo)，特此遞交這份檢討書，表達(dá)我的歉意。

關(guān)于我此次期中考試的成績(jī)不理想，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)原因：

第一，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)橛袝r(shí)候上課不聽講，思想開小差常常錯(cuò)過老師講到的知識(shí)點(diǎn)，也耽誤了學(xué)習(xí)。

第二，我在課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中要說我上課不聽講還可以在課后通過寫練習(xí)題彌補(bǔ)過來，但因?yàn)榭偪傇蛭疫€是沒有去補(bǔ)習(xí)回來，因此對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)沒有深入分析和理解。

第三，是我的壓力過大，其實(shí)這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對(duì)我的要求是對(duì)我的關(guān)心，是希望我有好的成績(jī)，將來能夠有出息。但我卻辜負(fù)了父母，以至于考試時(shí)候心情緊張，握筆的手都會(huì)因?yàn)樽霾怀鲈囶}而瑟瑟發(fā)抖。

關(guān)于我此次成績(jī)不好的原因還有很多的，但歸根結(jié)底我此次未能考好期中考試的事實(shí)已經(jīng)擺在眼前了，我在反省檢討錯(cuò)誤的同時(shí)，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。

在此遞上這份考試沒考好的檢討書，懇求父母和老師的原諒。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇四

隨著高考結(jié)束，高考錄取結(jié)果漸見分曉,高考成績(jī)不理想的學(xué)生是否只能看著高考考得好的同學(xué)進(jìn)入國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),而自己卻被拒之門外,或者只能入讀大專院校呢？其實(shí)不然,據(jù)啟德留學(xué)專家介紹,美國(guó)、英國(guó)、日本、韓國(guó)、及澳洲和加拿大院校均不要求學(xué)生提供高考成績(jī)作為錄取參考。目前申請(qǐng),學(xué)生依然有機(jī)會(huì)在今年秋季（或者明年春季）入讀英國(guó)排名前30、美國(guó)前100名、以及澳洲、加拿大、韓國(guó)、日本、法國(guó)、西班牙等知名海外院校。

申請(qǐng)有條件錄取,今秋或明年春季入讀北美名校。

大部分海外院校錄取學(xué)生,主要參考高中三年的平時(shí)成績(jī)及雅思、托福等語言成績(jī)。赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)生可通過報(bào)讀有條件錄取,這樣,校方先根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力（除語言外）決定是否錄取,待學(xué)生完成相應(yīng)的語言課程,并通過測(cè)試后,正式入讀大學(xué)一年級(jí)課程。據(jù)悉,俄勒岡州立大學(xué)、麻省大學(xué)波士頓校區(qū),商科名校薩福克大學(xué)以及社區(qū)大學(xué),均有機(jī)會(huì)申請(qǐng)?jiān)诮衲昵锛救胱x。報(bào)讀社區(qū)大學(xué)兩年后有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讀全美綜合前100的名校,如排名21的加州大學(xué)伯克利分校、排名25的加州大學(xué)洛山磯分校。加拿大排名前10的肯可迪亞大學(xué)、維多利亞大學(xué)、西門菲莎大學(xué)等可在明年春季入讀。

目前未有雅思成績(jī),照樣可赴英、澳、歐亞讀世界名校。

目前申請(qǐng)赴澳洲留學(xué),可在10月赴澳洲讀名校的預(yù)科語言課程,或等明年2月入讀澳洲八大如悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、阿德雷得大學(xué)等五星名校的預(yù)科課程。赴英國(guó)可無雅思成績(jī)申請(qǐng),在今年秋季入讀英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、東英吉利大學(xué)等前30的名校。若要赴非英語國(guó)家留學(xué),比如日本、韓國(guó)、法國(guó)、西班牙等,只有申請(qǐng)法國(guó)、西班牙需提供高考成績(jī),而且只要求在專科線以上。通過一定量的語言培訓(xùn)及相關(guān)測(cè)試后,學(xué)生可報(bào)讀法國(guó)綜合性較強(qiáng)的公立院校及西班牙國(guó)立大學(xué)。而在今年年末或明年春季,赴韓國(guó)或日本完成語言課程后,同樣可申請(qǐng)韓國(guó)的國(guó)立首爾大學(xué)、延世大學(xué)、高麗大學(xué),以及日本的東京大學(xué)、京都大學(xué)、早稻田大學(xué)等世界名校。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇五

1、針對(duì)愛好，制定方針。孩子總有一些愛好，不可因?qū)W習(xí)讓孩子把自己的愛好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的愛好說明孩子的聰明之處，二是利用孩子的愛好讓孩子懂得學(xué)習(xí)。

2、多與孩子交流。和孩子一起玩耍、游戲、談心等，讓孩子感受到你的愛是真實(shí)的、摸得著的。

3、多與老師溝通。與老師溝通，既可以得到老師的關(guān)心，又可以適時(shí)掌握孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整自己的政策，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇六

時(shí)光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。

在這每一次的人生考驗(yàn)中，總是有人歡喜有人悲。

然而不幸的是這一次我成為了后者。

半載的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)期畫下了一個(gè)敗筆。

原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請(qǐng)老師和同學(xué)們提出批評(píng)指正。

我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。

”確實(shí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、思想覺悟不夠深刻。

思想覺悟是一個(gè)學(xué)生具有的基本條件，一個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。

一個(gè)正確的思想覺悟會(huì)帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^關(guān)。

不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。

2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

態(tài)度跟思想是相輔相成的。

一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè)，也是讓自己找出不足改正不足的`方法，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、基本功的不扎實(shí)。

平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī)，這是不可否認(rèn)的。

一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想。

4、平時(shí)對(duì)自己要求過低。

有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。

平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光彩，因?yàn)樗瓿梢粋€(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。

然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。

正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。

古人的話都是有道理的。

6、缺乏一定的自信心。

人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一個(gè)人要相信自己可以完成，付出努力就會(huì)成功，一個(gè)人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學(xué)習(xí)還是工作都無法成功。

俗話說“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。

傲骨指的是什么，就是自尊和自信。

7、缺少“不恥下問”的精神。

有時(shí)候感覺問問題很丟面子，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

我們都是學(xué)生，我們都是來向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人請(qǐng)教，這是很正常的現(xiàn)象，然而我一直曲解這里的意思。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。

比如你的數(shù)學(xué)好，我的語文好，我們就可以互相學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)提高的是雙方，也是雙倍的。

8、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。

有的人喜歡給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。

還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯(cuò)了。

弄得亂七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。

9、缺少反省自我反省的意識(shí)。

每次月考乃至普通考試都是對(duì)我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時(shí)間一長(zhǎng)，不足自己消失了，這就是反省的功效。

10、缺乏創(chuàng)新的能力。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，學(xué)生更應(yīng)該增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)中并不是一成不變的，一道題可能有好多種解法，背記也有很多種方法，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，是對(duì)學(xué)生提高最大的一種幫助。

考試失利固然很失落，但不可有氣餒的心氣。

相信自己的能力，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造新的奇跡。

如果牛頓沒有被蘋果砸到頭，他也可能研究出萬有引力定律，因?yàn)樗怯袆?chuàng)新能力的人，世界上很多事情都是由創(chuàng)新而來的。

中國(guó)從古代到今日，50__年歷史的泱泱大國(guó)，如果沒有創(chuàng)新精神，現(xiàn)在的社會(huì)也不會(huì)這么發(fā)達(dá)。

檢討人：

日期：__年__月__日

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇七

解決此類學(xué)生的問題最重要的是要找到癥結(jié)。從學(xué)生自身來分析，可以分為以下三種情況：一是對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;二是對(duì)于中檔題，分析不清楚，模棱兩可;三是對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。解決這類學(xué)生的問題就需要找到癥結(jié)，學(xué)懂學(xué)透，夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題目。

二、粗心大意型。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常把“粗心”作為成績(jī)下降的理由，真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為“真粗心”和“假粗心”。

“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯(cuò)誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯(cuò)誤。“假粗心”的同學(xué)雖然能找到解題的方法，但在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練來徹底杜絕粗心。

三、基礎(chǔ)薄弱型。

基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過專業(yè)輔導(dǎo)來提高成績(jī)，此類學(xué)生多是因?yàn)榛A(chǔ)沒有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。由于這部分學(xué)生對(duì)取得好成績(jī)?nèi)狈π判模狈ο蛏系臎Q心，因此針對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生除了需要夯實(shí)基礎(chǔ)外，更重要的一點(diǎn)在于提高他們的自信心。

四、動(dòng)力不足型。

有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計(jì)劃也無法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對(duì)學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類學(xué)生統(tǒng)稱為動(dòng)力不足型。針對(duì)此類學(xué)生，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。

五、苦學(xué)無效型。

“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。“苦學(xué)無效型”的學(xué)生是因?yàn)闆]找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。因此需要通過學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無效”的個(gè)人癥結(jié)所在，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以在“班級(jí)圈”學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓成績(jī)快速提高的目的。

六、知識(shí)生疏型。

此類學(xué)生一般智商都不低，大多因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒有把知識(shí)吃透，一直堆積問題，導(dǎo)致知識(shí)生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類學(xué)生在考試中會(huì)出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的送分題上丟分的現(xiàn)象，他們?nèi)狈局R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。

此類學(xué)生應(yīng)該時(shí)常鞏固自己的知識(shí)，但是重復(fù)的學(xué)習(xí)又會(huì)讓人覺得乏味，那么不妨變換一下學(xué)習(xí)方法和方式。比如可以在清大學(xué)習(xí)吧班級(jí)圈里聽一些視頻課程，課后做一些練習(xí)，這樣既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，還可以自主規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)課程。

七、缺少思路型。

此類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來解題。他們往往感覺課堂知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但是到了考場(chǎng)上卻找不到思路。此類學(xué)生要在平時(shí)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識(shí)點(diǎn)。建議這類學(xué)生深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速解題的能力，拓展發(fā)散思維。

八、情緒波動(dòng)型。

情緒波動(dòng)型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動(dòng)等情緒;另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多給與愛心和耐心，并為他們制訂調(diào)整方案，對(duì)他們進(jìn)行一步步的糾正，幫助他們由易到難重拾自信，增強(qiáng)自我管理能力。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇八

內(nèi)因之一：對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經(jīng)常不到。真服從的孩子會(huì)遵守學(xué)校的紀(jì)律和作息時(shí)間，上課會(huì)認(rèn)真聽講，下課會(huì)去認(rèn)真完成作業(yè)。孩子不用心學(xué)習(xí)，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒法靜下來學(xué)習(xí);這種情況，需要修理家長(zhǎng)，實(shí)在不行就需要給孩子更換環(huán)境。二是孩子什么也不愛好，這種孩子需要培養(yǎng)他對(duì)生活的熱愛。三是孩子另有所愛，另有所愛的孩子貪玩，不愛學(xué)習(xí)，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結(jié)伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時(shí)在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)把火苗引向你希望燃燒的地方。

內(nèi)因之二：孩子的接受能力。表現(xiàn)為在認(rèn)真聽講的情況下，上課孩子能不能聽得懂?聽懂的程度如何?完成課后作業(yè)有沒有問題?有問題會(huì)不會(huì)想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個(gè)，一是認(rèn)知基礎(chǔ)，二是認(rèn)知能力。成績(jī)差的孩子，多半是認(rèn)知能力比較薄弱而又一直沒有機(jī)會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)力的培訓(xùn)，是當(dāng)今教育最嚴(yán)重的缺失。

我們把學(xué)習(xí)還算努力用功，但因?yàn)榛A(chǔ)差和接受能力差而學(xué)不好的學(xué)生叫學(xué)困生。我們可以把不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都叫厭學(xué)生，無論他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的好壞，反正就是不愛學(xué)習(xí)。而厭學(xué)生中那些基礎(chǔ)差、接受能力也差的學(xué)生，就叫特困生。學(xué)困生還有一定的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力，只要給予他們一定的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對(duì)于厭學(xué)生，我們需要把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上來，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上的榮譽(yù)感和成就感。對(duì)于特困生，工作就要復(fù)雜和系統(tǒng)得多。簡(jiǎn)單的要求、補(bǔ)習(xí)、訓(xùn)斥、鼓勵(lì)、激發(fā)和誘導(dǎo)都不會(huì)起作用。要不斷地給特困生制造成功的機(jī)會(huì)，不是一次，而是一連串的成功機(jī)會(huì)，他們才有可能慢慢發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。對(duì)成績(jī)差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統(tǒng)行為。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇九

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十

因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。

應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。

孩子上課是否用心?作業(yè)是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?孩子的特長(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十一

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個(gè)研究表明，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺時(shí)間越來越少了，孩子的睡覺時(shí)間也因此受到影響。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí)。孩子在5歲時(shí)候，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí)，9歲需要10小時(shí)，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí)。

2.為大腦提供充足的營(yíng)養(yǎng)。

食物對(duì)孩子的大腦發(fā)育非常重要。早餐對(duì)孩子非常非常必要，因?yàn)榈脱菚?huì)降低孩子的注意力。喝水也很重要，一項(xiàng)利茲大學(xué)的研究表明，如果孩子因?yàn)轱嬎俣撍?%-2%，孩子的算數(shù)能力就開始下降。就算孩子不覺得口渴，也要讓他們喝水。在孩子出門之前，保證要讓他們喝一大杯水。

3.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

家庭環(huán)境很重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效率。

4.多進(jìn)行家庭交流。

現(xiàn)在的孩子沒幾個(gè)沒有手機(jī)或平板電腦。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個(gè)小時(shí)。孩子在自己屋子里玩游戲，家長(zhǎng)在客廳看電視，結(jié)果孩子和家長(zhǎng)在一起交流的時(shí)間沒多少。研究表明，家人在一起交流對(duì)孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長(zhǎng)，關(guān)上電視，限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時(shí)間，一家人在一起吃飯，吃完飯后一起聊天，在一起的時(shí)間越多越好。在一起聊聊天，討論一些問題，計(jì)劃一些事情。

5.不要電視。

我們不少人都自認(rèn)為有一邊看電視一邊工作的能力。其實(shí)，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說他也能這樣，別相信他。關(guān)上電視，千萬不能讓他有你的壞毛病。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的“一心二用”分在什么時(shí)候。你一邊收拾房間一邊聽廣播，這是沒問題的。如果你一邊看電視一邊解數(shù)學(xué)題，就有點(diǎn)扯淡了。

閱讀不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還是提高學(xué)習(xí)能力的好辦法。有些家長(zhǎng)覺得孩子看閑書耽誤了學(xué)習(xí)，但恰恰相反，閱讀量的提升會(huì)明顯提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十二

尊敬的老師們：

您們好!現(xiàn)在我懷著愧疚的心情寫下這份檢查，以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，這成績(jī)下降還有兩個(gè)大的原因。

一是學(xué)習(xí)不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實(shí)它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌。上課時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂。

二是我不知道什么時(shí)候有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛寫作業(yè)的毛病，尤其是上了二年級(jí)后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。然而有時(shí)候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，在下次考試中考好，以好成績(jī)來彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。

3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步!同時(shí)，我也會(huì)盡量的少上網(wǎng)的!

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十三

陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。基礎(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了。總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長(zhǎng)日久，什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。

二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說：人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活。可是我就是偷懶，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒有真正吸收其中的營(yíng)養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”,總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。

最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打。可是我不明白，它怎么這么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。

再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十四

尊敬的：

在以前的學(xué)習(xí)中，我沒有認(rèn)真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔。

今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。謝謝您。

以前我沒有意識(shí)到自己的散漫和無知，對(duì)于數(shù)學(xué)和物理這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對(duì)不起父母和老師,更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對(duì)初2x班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。

我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對(duì)不在同一個(gè)地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅(jiān)持，讓自己按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，每天認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī)，以優(yōu)異的成績(jī)來匯報(bào)曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的？老師和我的父母，我會(huì)讓您們看到一個(gè)全新的我，一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地的初中生，一切跟著大家走，堅(jiān)決不做個(gè)別生。所以我不可以再犯懶惰的錯(cuò)誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過的每一天，給我自己留下一個(gè)美好的回憶，?給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時(shí)間創(chuàng)造出一個(gè)另人折服的奇跡。

檢討人：

時(shí)間：x年xx月xx日。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十五

記憶力好的孩子在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中很占優(yōu)勢(shì)，不過從三年級(jí)開始，記憶力在數(shù)學(xué)中的重要性就沒那么突出了，思維能力顯得更為重要。我認(rèn)為提高記憶力是提高思維能力的一個(gè)前提。可是大部分的小朋友是記得快忘記也快，好記性不如爛筆頭，動(dòng)動(dòng)筆記下重要的內(nèi)容是絕對(duì)不能少的。

復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

遺忘是在學(xué)習(xí)之后立刻開始的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學(xué)得的知識(shí)在一天之后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的33.7%。即如果一開始學(xué)習(xí)知識(shí)花了三小時(shí)，則第二天腦中只能記得總共大約一小時(shí)的內(nèi)容，還需要再花兩小時(shí)才能把三小時(shí)學(xué)的內(nèi)容重新記憶起。所以，課后及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的，之后每隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)一下，能夠更加鞏固。

口述的習(xí)慣。

很多家長(zhǎng)應(yīng)該是第一次知道口述的習(xí)慣吧!口述，字面意思：用嘴講述。具體操作就是讓孩子當(dāng)“小老師”，給家長(zhǎng)講解例題。這樣做有很多好處，鍛煉溝通能力、理清知識(shí)體系，培養(yǎng)邏輯思維，增強(qiáng)自信，提高膽量，找到學(xué)習(xí)動(dòng)力。

閱讀的習(xí)慣。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說過：“學(xué)生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”閱讀不僅是提高語文素養(yǎng)，而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花，拓展視野，深化思維。它對(duì)于任何一門學(xué)科來說都是首要的，很多家長(zhǎng)可能有體會(huì)，到了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的階段，發(fā)現(xiàn)孩子在讀題上吃了太多虧了。提高閱讀能力遠(yuǎn)比補(bǔ)課更能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)或更早開始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。

總結(jié)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同錯(cuò)誤”。因此，要記下自己所犯的錯(cuò)誤，用紅筆醒目地標(biāo)注出錯(cuò)誤成因、正確思路及方法，這樣才能使自己在反思中提高，在反思中成熟。從某種程度上講，考后的試卷分析比考試的分?jǐn)?shù)要重要得多。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十六

陰似箭，眨眼間期中考試結(jié)束了。通過這次考試，我找出了許多自己的不足，(比如說，最近一陣子，我很輕浮，總是不認(rèn)真聽講;或者，我沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致無法充分利用時(shí)間;再比如，我考試時(shí)內(nèi)心緊張，心態(tài)不好，有些本來能答好的題卻不會(huì)了;)，導(dǎo)致英語考試沒達(dá)到自己最高的水準(zhǔn)。請(qǐng)老師幫忙，給我一些建議，幫我克服這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次考試，不負(fù)眾望，奪得好成績(jī)。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十七

一般情況孩子到了中學(xué)以后，思考問題的方式也漸漸的有了一個(gè)定向。這種思考的定向決定了孩子處理各種學(xué)習(xí)問題的能力，不論是學(xué)習(xí)還是工作有效的思維方式通常事半功倍。

家長(zhǎng)可以通過一些問題來觀察孩子對(duì)待問題的處理方式，家長(zhǎng)可以提出一些問題讓孩子自己去思考并說出他的觀點(diǎn)和解決的方案。任何事情都存在聯(lián)系性和可尋規(guī)律，家長(zhǎng)又必要激發(fā)孩子在這方面的思考能力。聰明的孩子往往會(huì)發(fā)現(xiàn)各種食物之間的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助孩子解決非常多的問題。

2：學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。

一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的孩子一定有自己的學(xué)習(xí)方式，也可以說是學(xué)習(xí)習(xí)慣舉個(gè)例子：每天看半個(gè)小時(shí)的書、每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí)、課后整理各種課堂上面的難度花更多的時(shí)間去解決這些難題。

如果有家長(zhǎng)遇上這樣的問題，一定趕緊停下來觀察孩子。孩子可能遇上很大的麻煩，這種情況可能表現(xiàn)得比較嚴(yán)重：注意力差、記憶力差等等，這些自身的問題都是嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的問題。(這里就不贅述解決的辦法文章目錄下有關(guān)于這方面的文章)。

3：身體發(fā)育期(青春期綜合癥)。

孩子一旦進(jìn)入這個(gè)時(shí)期，身體的發(fā)育開始越來越明顯。男女之間的區(qū)別更大，由于性別的差異這個(gè)時(shí)期的女孩子更容易胡思亂想，情緒非常不穩(wěn)定因此有一部分家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低。

這是青春期正常的心理問題，至于如何解決和面對(duì)這些問題，家長(zhǎng)應(yīng)該多賣一些這方面的書籍給孩子看，讓他明白他現(xiàn)在為什么會(huì)這樣。同時(shí)也要教會(huì)孩子如何解決這些問題，避免造成一些不可收拾的問題。

當(dāng)然這個(gè)時(shí)期性教育不能可有可無，家長(zhǎng)更不應(yīng)該羞于談?wù)撨@個(gè)問題，正確的認(rèn)知觀才能幫助孩子解決問題。

4：缺乏堅(jiān)持。

不論是學(xué)習(xí)還是工作修需要堅(jiān)持，很多孩子到了這個(gè)年齡遇上困難就退縮，一旦養(yǎng)成習(xí)慣做什么事情都做不好。因此家長(zhǎng)在這個(gè)過程中不僅僅只是重視孩子的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，必須讓孩子明白自己是得到重視的。

孩子成績(jī)差的解決途徑。

1.老師家長(zhǎng)積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，找到正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。

3改變學(xué)生的受教育模式，走職業(yè)教育之路。

反思成績(jī)不好范文（18篇）篇十八

第一，家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。

第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。

第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。

第四，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

第五，父母要以身作則做好孩子的榜樣。

期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩;對(duì)孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán);不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事;要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來個(gè)人的得失以及未來的努力方向，同時(shí)相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

第六，向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)。

比如，孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。

第七，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第八，父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。

同時(shí)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。

第九，要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)。

比如，與孩子展開寫作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。