優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考，拓展他們的思維邊界。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考借鑒。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇一

要求：(1)將題目補充完整;(2)不限文體(詩歌除外);(3)字數不少于600字;(4)作文中不得出現所在學校的校名或師生姓名。

2.請以“_______的那些事兒”為題，寫一篇作文。

要求：(1)請先將標題補充完整;(2)寫一篇不少于600字的文章;詩歌不少于30行;(3)不得抄襲試卷中的材料和他人的作品;(4)文中不得出現你所在學校的校名和老師、同學的真實姓名。

可以填時間，如“國慶期間”;可以填范圍，如“成長中”;可以填對象“咱班”，等等。我們在填題時，要力求創(chuàng)意新穎填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，另辟蹊徑，讓人讀后為之一震。如“信念的那些事兒”，就不如“‘情人’的那些事兒”更有吸引力。無論寫什么，本題都適合寫記敘文或回憶性散文。

3.請以“愛上______”為題，寫一篇作文。

(4)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分;(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績;(6)考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

在將題目補充完整時，要力避考場作文“潛規(guī)則”所忌諱的內容，而是要著眼于對人生的思考，對生活的體驗，對自然的感悟等。如果補充為“愛上作文”“愛上你”“愛上夏天”都是很好的，如果寫成“愛上不該愛的.人”“愛上游戲”之類的就低級趣味了。

4.題目：叫我怎能不_______。

要求：(1)將題目補充完整;(2)不限文體(詩歌除外);(3)字數不少于600字;(4)作文中不得出現所在學校的校名或師生姓名。

從彰顯特色的角度而言，我們補題時可以填上短語，這樣既容易顯示個性，又能彰顯特色，可謂一舉兩得。因此，我們可以這樣補題：“叫我怎能不愛他”“叫我怎能不服你”“叫我怎能不想它”，等等。

5.請以“原以為______”為題寫一篇作文。

要求：(1)先將題目補寫完整，然后作文。舉例：原以為愛經不起傷害;原以為得到就會滿足;原以為成功就是幸福，等等。(2)不少于600字;(3)除詩歌外，文體自選;(4)立意自定。

“原以為……”這三個字本身暗含著“實際并非如此”這層意思。而這層隱含意并非一眼可以看穿，而需要在實踐中、在每個人的人生閱歷逐步豐富之后漸漸明白。寫作本文的關鍵是要寫出一個認識轉化的過程。自己原先的觀點是什么，現在對此觀念有了一個什么樣的更新，這些固然是文章必須表現的內容，但卻不是重點，文章的重點是寫出促使你的觀念發(fā)生變化的原因：比如社會上新近發(fā)生的事情、你或你的親人朋友同學的人生遭際、你在生活中的所見所聞所感……這些都可以成為你寫進文章中的最好素材。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇二

古人在談論文章結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。因此，高考作文需要掌握一定的結尾的方法與技巧。

技巧一：首尾呼應，凸顯主旨。

首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

【例】（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自滿分文《把夢想帶給花季》）。

【技巧點撥】在上例中，作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

技巧二：言為心聲，呼喚號召。

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。

【例】二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”（選自滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）【技巧點撥】上文中作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思。

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。

【技巧點撥】在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。

【例】不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的.心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自滿分文《哈哈鏡中的我》）。

【技巧點撥】這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩。

古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。

【例】“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（選自滿分文《從天空想到的》）。

【例】明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）。

【例】左拉說：“人生――只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自滿分文《陶醉》）。

【技巧點撥】這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢不凡。

如果文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻、修辭等手法，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內心真實情感，并配以適當的議論，這樣就會使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

【例】其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（選自滿分文《從天空想到的》）。

【例】春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自滿分文《花樣年華》）。

【技巧點撥】這段文字發(fā)于心，出于情，氣勢不凡，強勁有力。它在全文敘述、描寫的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風采和思想品位。

技巧六：景物烘托，情景合一。

通過景物來烘托作者真實的情感，情與景有機地結合在一起，含蓄雋永，讓讀者余味無窮。

【例】風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自滿分文《雨中品讀》）。

【技巧點撥】這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永，余味無窮。

【例】此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自滿分文《在陽光下成長》）。

【技巧點撥】這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

技巧七：促膝談心，親切自然。

寫作文，作者要告訴讀者自己對問題的看法，對生活的領悟。因此，結尾處，用真切樸實的語言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。

【例】《滄桑看云》一文的結尾：“朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現實？你將用什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們去創(chuàng)造，美好的未來是我們自己的。”

【技巧點撥】這種結尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間距離，使讀者欣然接受作者的觀點。

（作者單位：武漢市江夏一中）。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇三

賀淑華上海市骨干教師。曾獲得全國首屆“新課堂”

作文。

教學大賽高中組一等獎，上海市中青年教師教學技能比賽二等獎，上海市青年教師課題研究二等獎，兩次獲得“滬、港、澳、新加坡四地中學生讀書活動”優(yōu)秀指導獎。發(fā)表作文指導類文章幾十篇，編寫了由上海科學普及出版社出版的《高考優(yōu)秀滿分作文及命題預測》一書。

成功之路我塑我造。

閱讀下面的材料，按要求作文。

傳說，唐僧師徒西天取經長途跋涉，歷經八十一難方修正果；如今，“速成”、“一夜成名”的標語處處可見，娛樂圈“超級女聲”、“一曲成名”等節(jié)目讓普通人迅速走紅。古人往往十年磨一劍，現代人短時間成名得利似乎變得容易。

請寫一篇不少于800字的作文（詩歌除外，文體不限）。題目自擬。（70分）。

本題的靈感依然來自于社會，“追求成功的長途與捷徑”是當今城市生活較為突出的問題。市面上到處流行著“速成指南”“成功捷徑”之類的書籍，娛樂圈到處都是“一夜成名”“一曲成名”的模式。人人都想成功，似乎現代都市里成功變得容易了？我們往往看到成功成名結果的暫時表象，卻忽略了成功背后所需要付出的長時間辛苦的過程。

這個現象雖然只是眾多社會現象的其中之一，但隱隱沿襲著上海高考作文的一條暗線——時代特征。20xx年“雜”、20xx年“忙”兩個“獨字作文題”其實與上海這座海納百川的城市所具有的時代精神有內在的聯系，而20xx年對“流行文化現象”的思考也是非常具有時代特點的。現代城市人的節(jié)奏太快了，太多急功近利的現象了，中學生們是否會受到影響，認為成功是可以一蹴而就的呢？如何正確對待成功與成名，如何看待成功的長途與捷徑？如何在這樣的大潮里獨善其身，調整自我，而不盲目迷失？這是現代人非常需要反思的問題。

此外，從命題形式上說，隨著話題作文、獨字作文的出現，20xx年作文題應該與20xx年的模式有相似之處，即淡化“話題作文”或“材料作文”或“命題作文”的形式，只是給出一個范疇，一類現象，讓考生有更廣闊的天地可以發(fā)揮。

當然，無論題目如何變化，無非是要考察學生對生活的思辨能力。你是不是一個敏于觀察、善于表達的人？你能不能對所看到聽到的社會現象、文化習俗、人生哲理有自己的審視能力、辨析能力，有沒有形成自己獨特的審美品格？這些恐怕是考生平時最需要訓練的。只有具備了思辨能力，才能在高考作文中表現出睿智與理性，才能在從容與成穩(wěn)中迸發(fā)出激情與個性的火花！

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇四

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇五

閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一天，毛毛蟲問蝴蝶：“我要怎樣才能變成一只蝴蝶?”

“要成為蝴蝶，首先要有飛行的渴望，其次要有勇氣沖出束縛你的安全、溫暖的繭。”

“那不就是死亡嗎?”

“表面看是死亡，實際上是新生。在現實生活中，這就是差別，有的成為蝴蝶，有的因逃避而死亡。”

某些時候，不是因為難我們才不敢去做，而是因為我們不敢去做，事情才變得困難。關鍵是要有勇氣沖出去!沖出去，才有希望!

請以“勇氣”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇六

[題目五]。

請以“合作”為話題寫一篇作文。題材、體裁不限，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于600字。不得出現真實的人名、校名、地名。不得套作，不得抄襲。

[思路點撥]。

合作的情況多種多樣：師生間、鄰里間、父母子女間、伙伴間等均有合作。合作的結局也各不相同：有的成功，有的失敗，有的增進了友誼，有的品嘗了喜悅的滋味，有的獲得收益，有的一無所獲等。合作的過程千差萬別：有的很順利，有的存在挫折，有的驚險萬狀等。寫成記敘文，注意感情的真實，善用多種表達方式，善用修辭和詞語，為文章增色。

若寫議論文，可論述合作與成功的關系，可論述合作與競爭、發(fā)展的關系，可論述合作與全球一體化、國際和平的關系，也可論述合作與科技水平、人類文明的關系……你可以根據自己平時的積累選擇論題，確立中心論點，然后再選擇具有時代特色的論據證明你的觀點。

另外，人與自然也需要合作，動物界的合作是否也給你某些啟示呢？面對當今復雜多變的國際局勢，你能否假托一個關于合作的童話（神話）故事呢？反之，假若沒有了合作，這世界將會怎樣？這樣構思，就高人一籌了。

[題目六]。

請以“對手”為話題寫一篇作文。題材、體裁不限，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于600字。不得出現真實的人名、校名、地名。不得套作，不得抄襲。

[思路點撥]。

對手，競爭的對方，但絕不是敵人，最好不要去想某次你與對手暗中較勁，結果你終于戰(zhàn)勝了對手這一類材料--太老土了。本題應結合自己的生活、學習實際，結合社會實際，通過具體實例揭示一個深刻的哲理，給讀者以人生的啟迪和感悟。

其實，對手不一定是別人，你的虛偽、自私、不光彩的念頭等何嘗不是你的對手？對手也不一定是人，比如：你一心想在雜志上發(fā)表作品，于是優(yōu)秀作文便是你的對手；你膽小、口吃，于是參加某項活動并獲獎的愿望便是你的對手；你身體素質不好，體育成績差，于是運動場便是你的對手，你一定要戰(zhàn)勝它，達到自己的目標……這樣的構思就很有新意。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇七

半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。綜觀全國各地中考作文試題，半命題作文占有相當的比例。這是因為這種題型的最大特點是:有一半或一部分的命題權握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內作者有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于作者發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作;與話題作文相比，適當作些限制，既可使作文類別劃分更準確，也可避免作者千題一文的套文現象。

人生的起點都有水的“三態(tài)”,但人生的終點卻未必都是“豬油”的“三太”。風華正茂的年代,為自己預定一個目標,設計一種形象,憧憬一種未來,都是莘莘學子應有的情懷。或如春花,絢麗多姿;或如翠竹,勁節(jié)凌云;或如飛鳥,自由翱翔。

抓住題眼,準確審題。“向往”意為“因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到”之意,是題眼。同時,題目對“人生”有具體的詮釋:為自已預定個目標,或是設計一種形象,或是憧憬一種未來由此可知,這就是一篇托物言志之文。

仔細推敲,補好命題。導語已暗示所選的內容應該是適合表達自己心志的某種事物。如絢麗多姿的春花、勁節(jié)凌云的翠竹、自由翱翔的飛鳥、冬天傲雪的臘梅、點染春天的小草、搖曳清風的荷花……也可以是無生命的東西,諸如挺拔的山峰、默默的鋪路石、閃爍的星星、明亮的月光……考生可根據自己的喜好,靈活地選擇最感興趣、體驗最豐富并能寄托自己情感的事物來寫,但要注意所選之物定要小巧、詩意高雅。

精描細繪,由物及人。借物抒情,托物言志,文章中的“意”是由所托之“物”生發(fā)而來的,因此“繪物”“狀物”是前提,是基礎。當然,繪物的目的是為了言志。繪物之后,還要用不少筆來寫自己為實現自己的“向往”,是如何付諸行動的。行文可以運用兩個鏡頭來敘寫,也可以依托具體場景,靈活穿插物與人的寫,且在描寫中靈活表現人物內心的觸動或變化。當然,在敘事描寫之后水到渠成抒情,畫龍點睛。

題目:《北京,這里有我的》。

首先,“我”告訴學生要用第一人稱行文,寫“我的事,而不是你或者他(她、它)的。其次,“北京”一詞限定了地域范圍,要寫“我”與北京的相識相知的故事。因此,學生要從自己的生活入手,思考個人成長和所生活城市的關系,將個人的成長置于社會發(fā)展的時代洪流里,從中獲得感性認識。這道作文題意在激發(fā)學生熱愛北京將來建設北京的情懷。

本文適合寫成記敘文,橫線上可填“夢想”“快樂”“童年”榮光”等。

同學給我的絲絲情誼,我不曾忘記;師長給我的縷縷關愛,我不曾忘記;書本給我的點點啟迪,我不曾忘記;生活給我的滴滴印記,我不曾忘記……現在,讓我將它們一一拾起。

請以《拾起的點滴》為題作文。

提示:寫作之前先把題目補充完整。

感恩給予關愛的師長,去敘說書本中留下的啟迪、去追尋生活中難忘的印跡……此題具有極大的寫作選擇性,也具有一定的親近感和熟悉感。

成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強,自大的能夠學會謙虛,自私的也會懂得感恩……就這樣,一切都在不經意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中,應該也發(fā)生過一些事情,讓你認識到另一面的自己吧!

請以《原來,我也很》為題,寫一篇不少于600字的作文。

這一道題,明確表明寫個人成長”中的體驗與感悟,讓學生表達自己的認識和想法,促進學生的深層思考，撥開迷霧，發(fā)現生活的真諦。

例5(2018年云南省中考作文題)請以《二三事》為題寫一篇文章。

從題材方面來看本題屬于“敘事類”作文。“二三事”泛指“零星片段的事情”,寫作的核心是“事”,當然,“敘事”離不開“寫人”,兩者相輔相成,相得益彰。

可以有如下的補題思路:一是某個人,如屈原、文天祥、李清照、同桌老師、爸爸、弟弟、快遞哥等;二是某個時間段,如周末寒暑假、春節(jié)等;三是某個地域,如故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)小街小區(qū)、游樂場、班里、宿舍等;四是某種活動方式如春游、種花網購、五四活動、登山、旅游等;五是某物,如背影、襯衫、目光(眼神)等。這樣看來,寫作此題的選材范圍其實十分廣泛。

需要強調的是,所寫的二三事之間應有主題上的共同點,文章中心才能鮮明。

【滿分賞析·一】。

題目：讓我更出彩。

迎難而上讓我更出彩。

讓我出彩出眾。

垂髫之年,自初遇之際,我的神便被這獨有的墨色徹底勾走了。墨仿佛對年幼的我有一種特。

別的吸引力,一見到墨,我的心思便若被磁石吸引般陷入了它的懷抱。或許是因閱歷不夠豐富,初次拿起筆,先生總拿書卷打我的背。時日漸長,先生告訴母親我不夠穩(wěn)重,并不適合書畫,甚至勸我放棄。我不肯,母親拗不過我,便順著我來。雖然沒了先生的信任,但我仍不肯放棄。

漸漸長大,每日在水墨中的侵染,也讓我開始有了進步。盯上畫刊封底頁的我總是執(zhí)迷于投。

稿,總盼望著自已醉心的山水墨色能夠讓別人也為之傾倒。挽著清晨清風,我左臂懸畫袋,右手攬桌板,一路到河堤,尋一處陰涼清冷之地,盤坐于地,覓得一處心儀之景。手執(zhí)一小毫,提筆按壓,不必多施加焦墨,只是稍著淡墨,便在毛宣上勾勒出群山的輪廓,描繪出天邊云腳。幾筆作罷,便蘸去筆上多余筆墨,皴擦點染,便在筆肚上稍著花青藤黃,又加以清水,在群山之間毫無拘束地渲染,空明澄澈,似真似幻,疏影搖曳,勾勒一筆柔情。所作之畫慢慢得到了老師的夸獎,在同學中開始出名。

幾周之后，一本黑白的試讀版畫刊寄到了我手里,里面赫然出現了我的畫作。我驚愕,忽而又轉為喜悅,仿佛這么多年的努力都得到了認證。

之后的歲月,有了這一本報刊帶來的自信,我更加努力地耕耘在墨畫之間,一篇篇畫作開始在全國各地報刊發(fā)表。

感謝這一筆、一墨,還有迎難而上的勇氣,讓我更出彩。

【亮點評析】。

積累豐富,感悟獨特。這篇文章的獨特之處在于選材的與眾不同,這展示了作者豐富的積累。作者對中國水墨畫的熟知讓人佩服,信手拈來,卻都富有專業(yè)性。對水墨畫的感悟融會在字里行間,通過這一筆墨寫出了對人生的理解。

結構緊湊,層層遞進。圍繞文題中的“更”字,作者采用總分總的結構。中間按照時間順序,從垂髫之年到慢慢長大,寫出了不同年齡對水墨的理解和感悟。先是不入門,再是受到老師夸獎,最后作品發(fā)表而更加出彩。結尾照應標題，點明中心。

語句靈動,有音律感。靈動的語言總能帶給讀者閱讀的快感。本文描寫多用短句，鏗鏘有力。如寫作畫過程,用“空明澄澈，似真似幻，疏影搖曳”等。文中偶用文言潤點綴，讀來感覺典雅清麗。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇八

材料一：1998年夏天，上海一電腦公司懸賞一百萬元，招募電腦高手作為自己的對手，對該公司所研制的信息“防火墻”系統(tǒng)進行攻擊。經過幾次攻守較量之后，該系統(tǒng)的防盜能力大大提高。質量的提高，贏得了客戶，為公司帶來豐厚收益。

材料二：科學家發(fā)現，鯊魚在近千萬年的歷史進化中，其內部組織幾乎沒有改變，原因在于鯊魚至今沒有天敵。

請根據上面的材料，以“對手”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇九

首先，考研英語側重考生從整體上把握文章，來解決具體填空的能力。這是近幾年，完形填空考試比較側重的一點，并不是考一個獨立的詞匯或者一個單純的語法項。近年來，考研英語完型文章的選擇是有些特點的，基本上是議論文和說明文為主，這種文章都是邏輯性很強的文章，需要大家從整體上把握文章去填空。其次，側重考上下文的邏輯銜接，邏輯關系的能力。考試的數量比較高。最后，文中句子的復雜結構在增加。總體來看，這三點是構成了考研英語完型考察的大的側重。這是一個大的趨勢，在以后的考試中應該會保持下去。

首先，打好基礎，練熟真題。要看完型主要側重的兩個基礎，詞匯和語法。關于詞匯，大綱5500詞匯，已經包括了完型要考察的詞匯了。只要大家保證把5500詞匯全部搞懂，完型考試就不會有不認識的'單詞。初級階段，大家對照詞匯表，找出認識和不認識的單詞，對不認識的詞匯進行突破，保證所有的單詞都認識。完型的選項的詞匯都在這里面。高級階段，要明白完型對詞匯的考察在哪里。是把詞匯放到文章中去填，是在考應用，用法。不是考廣度，而是考詞匯的深度。這是完型對詞匯的核心考察。對詞匯不要僅僅停留在認識階段，要有深度把握，在5500中大概有1500-1600高頻詞匯，去充當完型選項，去深度分析和深度應用的詞匯。包括近義詞，反義詞，詞性等所有的方面的分析和把握。第二步是語法基礎，完型對語法的考察范圍非常明確，最核心的考察點是考各種從句，這是近年來的考察點。六大從句就構成大家復習語法的核心點。

其次，練熟真題。理解題本身的規(guī)律，把真題放在一個大的時間段去看，要看十年的真題，看出規(guī)律，看出內在的東西。完型課程是從94年到。時間積累越長，就能看出內在規(guī)律，這個規(guī)律在以后的考試中是可以得到的延續(xù)的。完型是特別規(guī)律化的考試，20個填空可以拆分為12大類填空，完型的文章更有規(guī)律，文章的結構一直很穩(wěn)定，這20個填空基本上是嵌入到結構基本穩(wěn)定的大文章中，填空本身又是有規(guī)律的。其實可以出一套很有規(guī)律很好的做題方法。

再次，運用技巧。完型有很強的技巧在運用。概率原則，可以幫助我們提高分數，分析今年來選項的分布，10道題做，10題通過選項直接去猜。10個題至少可以猜對5個。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇十

客觀性題目的題型有單項選擇題、多項選擇題這兩類，從試題的考點模式上，也可以分為兩類：

1.單純文字的客觀題。單純文字的客觀題是考核考生對《企業(yè)會計制度》和相關會計準則原文原義的熟悉程度，這類考點是把會計教材原話或同義、或不同義的表述寫下來讓考生判斷正誤或作出選擇。這類題目的考點從近幾年發(fā)展趨勢看，出現了跨越章節(jié)的多考點，比如多項選項題目，往往是涉及若干章節(jié)的內容，并非就某一章節(jié)內容出題，但是解題相對簡單也不是很費時，只要熟悉教材內容，一般都是能夠答對的。

【示范題1】檔案部門接收保管的會計檔案需要拆封重新整理時，正確的做法是（）。(試題)。

a.由原封裝人員拆封整理。

b.由原財務會計部門拆封整理。

c.由檔案部門拆封整理。

d.由檔案部門會同原財務會計部門和經辦人員共同拆封整理。

本題答案為d。

【示范題2】下列各明細分類賬,可以采用定期匯總登記方式的是（）。(試題)。

a.固定資產b.應收賬款c.應付賬款d.庫存商品。

本題答案為d。固定資產、債權、債務等明細賬應逐筆登記；庫存商品、原材料、產成品收發(fā)明細賬以及收入、費用明細賬可以逐筆登記，也可以定期匯總登記。

【示范題3】賬賬核對是對賬工作的一項重要內容,下列各項中,不屬于賬賬核對的是（）。(20試題)。

a.賬簿記錄與會計憑證的核對。

b.總分類賬簿與序時賬簿的核對。

c.明細分類賬簿之間的核對。

d.總分類賬簿與所屬明細分類賬簿的核對。

本題答案為a。賬簿之間的核對包括以下內容：(1)核對總分類賬簿的記錄；(2)總分類賬與所屬明細分類賬簿核對；(3)總分類賬與序時賬核對；(4)明細分類賬之間的核對。

【示范題4】企業(yè)結轉固定資產清理凈損益時,可能涉及的會計科目有（）。(試題)。

a.管理費用b.營業(yè)外收入。

c.營業(yè)外支出d.長期待攤費用。

本題答案為bc。固定資產清理凈損益記入營業(yè)外收入或營業(yè)外支出。涉及的知識點只有一章內容，因此只要掌握了教材的內容，本題就比較容易解答。

2.單項選擇題目中的計算題。單項選擇題目中的計算題是考核考生對《企業(yè)會計制度》和相關會計準則基本核算內容的掌握程度。從近幾年發(fā)展趨勢看，有一小部分單項選擇題目中的計算題也開始出現多考點,往往是通過若干個計算過程才能計算出來正確答案，而且試題設置“陷阱”多，解題相對比較難，而且很費時間。但是大部分單項選擇題目中的計算題都比較簡單，難度不大。

【示范題5】某企業(yè)出售一臺設備(不考慮相關稅金),原價160000元,已提折舊45000元,出售設備時發(fā)生各種清理費用3000元,出售設備所得價款113000元。該設備出售凈損失為（）元。(20試題)。

a.b.20000c.50000d.5000。

【示范題6】某企業(yè)采用賬齡分析法估計壞賬損失。年12月31日,計提壞賬準備前“壞賬準備”科目貸方余額2.6萬元。當日,應收賬款余額180萬元,其中,未到期的應收賬款80萬元,估計損失率0.5%；過期6個月以內的應收賬款60萬元,估計損失率2%；過期6個月以上的應收賬款40萬元,估計損失率3%。則該企業(yè)2004年12月31日應補提壞賬準備的金額為（）萬元。(年試題)。

a.0.2b.0.6c.2.8d.5.4。

企業(yè)2004年12月31日應補提壞賬準備的金額=2.8-2.6=0.2。

【示范題7】某企業(yè)原材料按實際成本進行日常核算。2005年3月1日結存甲材料300公斤,每公斤實際成本為20元；3月15日購入甲材料280公斤,每公斤實際成本為25元；3月31日發(fā)出甲材料200公斤。如分別按后進先出法和先進先出法計算3月份發(fā)出甲材料的實際成本,兩種方法的計算結果相比較,其差額為（）元。(2005年試題)。

a.400b.500c.1000d.1400。

本題答案為c。按后進先出法計算3月份發(fā)出甲材料的實際成本=200×25=5000。

按先進先出法計算3月份發(fā)出甲材料的實際成本=200×20=4000。

兩種方法的計算結果差額=1000。

【示范題8】某企業(yè)為增值稅一般納稅人,2004年實際已交納稅金情況如下:增值稅850萬元,消費稅150萬元,城市維護建設稅70萬元,車船使用稅0.5萬元,印花稅1.5萬元,所得稅120萬元。上述各項稅金應記入“應交稅金”科目借方的金額是（）萬元。(2005年試題)。

a.1190b.1190.5c.1191.5d.1192。

【示范題9】207月1日甲企業(yè)按面值發(fā)行5年期、到期一次還本付息、年利率6%(不計復利)、面值總額為5000萬元的債券。2004年12月31日“應付債券”科目的賬面余額為（）萬元。(2005年試題)。

a.5150b.5600c.5000d.5450。

上述都屬于非常典型的客觀題主觀化，每得1分都比單純的客觀題拿得要艱難，費時費力，需要考生有跨越章節(jié)的綜合歸納、對比、分析、計算能力，并能夠跨越題目設置的“陷阱”。如果見到需要計算才能選擇判斷的客觀題，要同時考慮到該命題的以下方面：(1)會計制度的有關規(guī)定；(2)會計處理的分錄。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇十一

管理的特性包括二重性、目標性、組織性和創(chuàng)新性。

(一)管理的二重性。

首先，管理的二重性是指管理的生產力屬性和生產關系屬性。一方面，管理是由許多人協(xié)作勞動而產生的，它是有效組織共同勞動所必需的，具有同生產力、社會化大生產相聯系的自然屬性;另一方面，管理又體現著生產資料所有者指揮勞動、監(jiān)督勞動的意志，因此，它又有同生產關系、社會制度相聯系的社會屬性。其次，管理的二重性也指管理工作既有科學性又有藝術性。管理者既要善于利用系統(tǒng)化知識，又要善于發(fā)揮創(chuàng)造性。

(二)管理的目標性。

管理的目標性，使得管理具有明確的活動和資源配置方向;具有激勵被管理者的積極性，增強其責任感的功能;具有創(chuàng)造和諧管理環(huán)境的作用，為管理者有效地檢測管理結果提供依據。因此，管理具有目標性，成為現代管理中目標管理方式的重要依據。

(三)管理的組織性。

管理是組織的機能，是組織存在和發(fā)展的必要因素。管理與組織的這種密切相關性，決定了管理具有組織性的特征。組織在管理中起著關鍵樞紐作用，構成了管理的核心要素。

(四)管理的創(chuàng)新性。

管理在本質上具有不斷創(chuàng)新的特性。如同現代管理學家弗里蒙特·e·卡斯特所指的那樣，“管理的特點就是變革——迅速地、不斷地、根本地變革”

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇十二

自然地理，這一部分看起來很難，其實只要你用心去弄懂后，是很容易得分的。也許你會說，操作起來不容易。其實高中自然地理涉及的知識點并不多，多做一些題目，多看一看地圖，再把地球自轉，公轉，太陽直射點，這幾個關系弄清楚，慢慢的就會融會貫通了。

再次是人文地理，這一部分簡單來說就是要背，當然背要講究技巧的。要聯系分散來背。比如以河流為例。你首先要記住世界上的主要河流。再去記住他們的主要支流，以及記住河流的形狀以及河流的經緯度，然后記住河流的沿線情況，這有這樣以點帶面才能把零散的知識點串聯起來，做題的時候才不會孤立的看問題。

【區(qū)域地理技巧】。

區(qū)域地理這一部分就要你熟讀地理。把一些標志性的東西記住，主要解題時，就是要從圖中找出這些可以判斷地區(qū)的標志性東西。比如河流、海峽的形狀，島的摸樣。平時的時候也要多熟悉一下地圖冊，把地圖多角度的來看。

【地圖冊的學習】。

【解題方法】。

在這里我不說那些已經耳熟能詳的方法了，要善于從題干和選項中找答案，尤其是選擇題，因為答案必然就是其中之一，而且又是單選，往往可以先用排除法得到信息，然后再在這個信息的幫忙下去解答其他問題。至于題干上面的有用信息就需要你平時做題，看圖所培養(yǎng)出來的敏感性，判斷出這道題考點是什么，盲點是什么，這樣解答出來就不成問題了。

學習高一地理要學會用正確的方式閱讀和理解地理教科書。

地理學習的支柱是用正確的方式去閱讀和理解課本教材，地理這門學科不同另兩個文科的關鍵在于，對教材知識點需要理解記憶而不是死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考，理解記憶。上課時間有老師的引導，可以少走不少彎路，特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主要陣地課堂。

高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學習時應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

第二、抓“原理”重“理解”。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：氣溫與氣壓的關系;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

第三、總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網絡圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節(jié)點和連線組成的網絡知識結構表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理(主要是下冊、選修教材一和選修教材二)，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識重難點;用正確的方式看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己獨特的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇十三

日前，一位美國朋友慕名來到世界文化和自然遺產——泰山。川流不息的索道纜車，店鋪林立的岱頂鬧市，使他根本不覺東岳之雄偉壯觀。他遺憾地說：“泰山沒有風景，只有商業(yè)。”聽到這樣的評價，不禁讓人心生感慨，名山大川是自然界對人類最慷慨的饋贈，人間攬勝，曾經讓多少文人墨客魂牽夢縈，這里是他們精神的高地，也是他們靈魂的棲息地。但是在現代化商業(yè)的沖擊下，唯美的圣地放佛已經不復存在。

上面是摘自《經濟導報》的一則通訊，讀了之后你有何感悟?請選擇一個側面或角度，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自定，文體自選，不得套作。

【猜題理由】。

相對于人與人生，人與他人，人與社會等方面而言，高考作文對人與自然方面的考查明顯偏少，山東卷從到8年間，只有的命題作文“這世界需要你”可以涉及到自然方面。但人與自然的和諧共生卻是我們在作文備考中不可忽視的方面，特別是當代社會崇尚經濟，專注于發(fā)展，甚至有些地方領導不惜以犧牲環(huán)境換發(fā)展換政績。尤其是春季全國各地普遍的霧霾天氣，讓本已升溫的人與自然的論題再起漣漪。這些現象不能不引起我們的關注。

【構思點撥】。

這類試題往往要涉及到對自然的保護，對生態(tài)平衡的關注，以及人與自然和合共生的關系的建立等等。譬如上則材料我們就可以確立“保護古跡(自然)，刻不容緩”“經濟短視要不得”“呵護自然，方能持續(xù)發(fā)展”“追尋靈魂的棲息地”等主題。

【素材舉例】。

1、自然之友梁從誡。1994年，梁從誡發(fā)起和創(chuàng)辦了中國第一家民間環(huán)保組織“中國文化書院?綠色分院”，簡稱為“自然之友”。從此，他和同事在全國開展綠色希望行動，到大中小學去做環(huán)境演講，啟動“羚羊車”流動教學項目，在北京為保留古跡而奔走，向國家提出首鋼搬遷建議，到內蒙古沙漠去義務植樹，赴長江三峽進行環(huán)境考察……許多事情他們給政府提出建議，而政府的許多重要決策，他們也參與了論證。梁從誡領導的“自然之友”以一種責任與正義的精神，憂患與使命的行動，把民間環(huán)保的力量凝聚在一起并發(fā)揮到極致，使他們成為中國民間環(huán)保的一面旗幟。中國文壇泰斗季羨林對此評價說：“寧愿丟一位歷史學家，也要多一位自然之友。”

2、1845年春天，梭羅走進無人居住的瓦爾登湖邊的山林中。他在小湖邊開荒種地，每天打獵和伐木，過著原始、簡樸的生活。在木屋里，在湖邊，在林中，在瓦爾登澄明的月光下，他觀察著，傾聽著，感受著，沉思著，并且夢想著。他在那里閱讀、傾聽、種豆、生火、做飯、從容不迫地生活，聆聽和體味生活的真諦。他要讓自己“不至于在臨終時才發(fā)現自己不曾生活過”。其中大部分的時間，他獨自在林中，很少有客人來拜訪。這里的生活是寂寞的，然而梭羅卻說：“寂寞有助于健康”。就這樣，梭羅在瓦爾登湖畔獨自生活了920天。不久，出版了他在小木屋里寫下的那些散文，題為《瓦爾登湖》。《瓦爾登湖》以春天開始，歷經了夏天、秋天和冬天，又以春天結束。結果，美國產生了一位偉大的自然主義思想家，世界上也多了一本好書。

3、致力于“零碳排放”的城市。丹麥是人均gdp排名世界前十位的發(fā)達國家，首都哥本哈根更是全世界最關注的地方之一。隨著全球氣候變暖進程的加快，來參觀訪問的人絡繹不絕，因為在清潔能源的開發(fā)利用及碳減排方面，丹麥已經走到了世界的前列。因為崇尚環(huán)保，注重健康，丹麥500多萬人口就有自行車420多萬輛。在哥本哈根，三分之一以上的市民騎車上下班。就連首相也經常騎車參加外事活動。有趣的是，在哥本哈根市內，所有交通紅綠燈變化的頻率是按照自行車的平均速度設置的。哥本哈根承諾，要在2025年建成全球首個“零碳排放”城市。

“文似看山不喜平”，作文試題亦然，一般不會功利性太強。雖暗含時事，但不會導向進行狂熱的時事關注和時評類寫作。從考題來看，材料更加貼近生活，樸實動人，不再像以前那樣高高再上。可以肯定，明年也將繼續(xù)。因為這類試題具有生活性，平易近人，它讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關注平凡人、平凡事中蘊含的美好人性，以及蘊含的人生價值。

另外，我們在二輪復習作文備考中還應該繼續(xù)注重素材積累，避免高考作文選材“撞車”。近幾年山東卷的作文審題難度不大，雖然大家都有話可說，可大都老生常談，難出新意。于是導致一些老掉牙的素材重新粉墨登場：史鐵生、霍金、張海迪、海倫?凱勒、貝多芬……我參加了山東省的高考作文閱卷工作，在閱卷中，我粗略地統(tǒng)計了一下，二類文中作文材料的“撞車率”達到75%以上。如此一來，文章想得高分實在太難。大家對平時閱讀中的素材積累應該高度重視，尤其到了高三下學期，偶爾上上閱讀課還是非常必要的，缺少源頭活水，難煉甘冽清泉。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇十四

[html]。

一、聽力部分。

2005年英語考試大綱雖然對聽力部分的要求是：考生應能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話，理解主旨要義，獲取事實性的具體信息，對所聽內容作出簡單推斷，理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。在應對聽力考試上，考生應注意：

1.放松心情，沉著應戰(zhàn)：今年高考英語科考試設在6月8日下午，夏日天氣炎熱，容易疲倦，考生中午最好午休一會，以保持旺盛精力。進入考場后，先閉目做三次深呼吸，使心情盡快平靜放松，以免聽到錄音時，腦中出現一片空白。

2.搶時間預習，提前預測答案：錄音開頭有一段漢語，考生沒有必要去聽，而要抓住這個時機，盡快預習下面的試題，同時，根據提供的內容信息預測答案。

3.勇于放棄，不要耿耿于懷：在聽的過程中，如果某個題沒聽清，選不出答案，這時要勇于舍棄，接著聽下一個題，不要對沒聽清的上一題耿耿于懷，緊抓不放，否則，下一題也會受到影響。

二、填空題。

填空題是今年的考試大綱中出現的新題型，這種題型傾向于在特定的語境中考查考生對語法、詞匯的識記與理解以及運用能力，因此考生不但應掌握語法知識和詞的用法，還應掌握一定的解題方法和技巧。

采用排除法、成分分析法、對比法、信息暗示法、交際法等來做題，可取得事半功倍的效果。其中排除法和成分分析法利用率最高，并且兩種方法通常是結合在一起的，下面我們就為大家介紹一下這兩種方法的使用：在讀題后，從四個選項中把選項本身就錯誤的選項先排除掉，再從剩余的選項中選出最佳答案。例如，如果某題是考查定語從句的引導詞，就先查找定語從句缺少什么成分，如果缺少主語、賓語、或者表語，就從關系代詞that,which或as中選擇其中一個。如果定語從句缺少狀語，就從關系副詞when,where或why中選出一個最佳答案來。再如考查非謂語形式的試題，可先從語態(tài)上判斷是主動關系還是被動關系，確定后再確定用非謂語的一般式還是完成式。若非謂語的動作與謂語的動作同時發(fā)生，就選非謂語的一般式；若非謂語的動作發(fā)生在謂語動作之前，就選非謂語的完成式。

完形填空。

高考完形填空題是集知識型和能力型為一體的綜合型試題，它不僅測試學生的詞語辨析、詞的用法及搭配、語法和單句理解的.能力，還考查考生語篇理解和綜合運用語言的能力。答題時要注意：

1.通讀全文，了解大意：可先快速通讀全文，了解文章大意，抓住主題和關鍵詞，了解了大意，就能避免解題時的斷章取義或盲目性。

2.把握開篇，上下求索：善于從文章開頭的幾句話中把握文章的背景、主題和結構。開頭句往往不挖空，就是為了揭示文章的背景知識或主題思想，要仔細閱讀，為后面的閱讀掃清障礙。

3.左顧右盼，前呼后應：有些選項填上后，只與空前內容照應，或只與空后內容照應，這樣是不行的，答案必須與空的前后都照應，有時甚至還要與上下句照應，才是最佳答案。

4整體把握，定位準確：把空填完后，還要再復查一遍，從整體上把握所選為最佳答案。

四、閱讀理解。

閱讀理解題在整個試卷中分值最高，難度最大。體裁多種多樣，包括日常生活、廣告通知、新聞報道、自然環(huán)保等。常見命題形式有：具體事實細節(jié)題、詞意猜測題、主旨大意題、和推理判斷題。下面就解題技巧和方法作一詳細介紹：

閱讀理解的做題方法與完形填空不同，不能先通讀全文，那樣太浪費時間。而且第一遍閱讀時盲目性大，讀后印象不深，讀題后還要再讀文章才能選出答案。正確方法是：讀題――讀文章――選出最佳答案。這樣閱讀有目標，有方向性，針對性強，能在短時間內選出最佳答案。而且也能節(jié)約不少時間，與題無關的句子甚至段落就不需細讀了。遇到考查細節(jié)的題，依照題干里的關鍵字詞，回到文章里再去搜尋，一般答案就在關鍵字詞所在的本句或上下句里。若是考查主題，抓住前兩段或最后一段，主題位于第一段的可能性更大。若是考查標題，也要先找準主題，對主題進行分析、概括、并提煉，才能得出標題，或拿四個選項與主題句進行對照，哪一個接近主題句，哪個選項就可作為最佳標題。

五、短文改錯。

短文改錯是近幾年得分較低、區(qū)分度較高的一種題型。成績優(yōu)秀者解答起來得心應手，而成績一般者望而生畏。以下就解題方法作一指導：

1.先通讀全文：因為短文改錯題既設得有詞法、句法的錯誤，也有行文邏輯方面的錯誤,后者必須在通讀全文的情況下才能查找出來。

2.分句閱讀，逐行找錯：有時一個長句要跨三四行，這時必需理清句子結夠，才能查出錯誤并進一步改正。若只見樹木，不見森林，局部去看一行，很難查出錯誤所在。

3.先易后難：糾錯要從最簡單，最熟悉的項目入手，先從語法的角度入手，再從邏輯方面考慮，最后推敲難題。

4.檢查核對注意方法：瀏覽改后的全文，看全篇是否語意通順，注意無錯行一般是一行。要按照絕對規(guī)范的要求去答題。

5.答題口訣：短文改錯要做好，常見類型應記牢。名詞愛考“數”與“格”，冠詞在前“錯”、“多”、“少”。動詞時態(tài)和語態(tài)，非謂搭配莫錯了。連、代、形、副錯一樣，多是故意來混淆。介詞多半考搭配，多、漏、誤用想周到。句法涉及到“一致”，從句多考關系詞，詞法句法均未錯，邏輯推理去尋找。

六、書面表達。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇十五

研究已出現過的小作文，其命題特點是非常明確的，就是字數限定在200字左右，注重單項訓練，比如說明訓練、描寫訓練、對話訓練、想象訓練……具體說來，高考小作文的種類大概有如下一些：

一是說明類。

就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的.表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。

二是描寫類。

就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。

三是賞析評價類。

就是要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。詩文漫畫等賞析。

四是應用類。

就是要求考生們熟悉各種各樣的應用文體，能夠擬寫各種各樣的應用文，如請柬、書信、短信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報、解說詞、申請書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿等等。

五是擴縮改寫類。

就是要求考生們能夠對一些文字或文段進行擴展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等。

此外，在小作文的備考中，一定要加強各種表達方式的訓練。如說明方式，要弄清對象是具體事物、抽象事理，還是事物的形成過程;順序是以空間、時間為序，還是以邏輯事理為序;語言是平實性說明，還是文藝性說明。如描寫方式，要懂得按照對象分為，寫景、寫人、狀物;按手法又可分為，工筆細描和粗筆勾勒;按順序可，由遠到近、由高到低、由大到小、由靜到動、由整體到局部等。單就寫人而言，要會運用語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫等;單就寫景而言，要能充分調動人的感覺器官，從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺等方面表現景物的特點，要能充分運用擬人、比喻、對比、夸張、通感等修辭方法，要善于使用對比烘托、動靜結合、虛實相生、情景交融等寫作技巧。記敘、議論、抒情這幾種表達方式，也都應做到分門別類，了如指掌才行。

預測與思路點撥（優(yōu)秀16篇）篇十六

同學們拿到高考寫作題的時候，看到那一大片的空白格，他們自己的頭腦也變成了一片空白了，思路無法打開，無從下手，寫作其實審題立意是很重要的，如果打開了審題這一關之后，寫作思路也就容易打開了，這樣，作文也就好寫了，以下就是小編整理的如何打開寫作思路?希望能夠幫助到同學們。

如果高考所給的作文題目是話題或者是材料是帶有一種借喻性質的話，那么就同學們?yōu)榱俗屪约焊忧宄约旱膶懽鲗ο缶涂梢杂帽倔w去置換喻體。比如下面的一道作文題目，看看怎么樣幫助同學們打開思路。

請同學們以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，不限體裁，詩歌除外。更好能夠表現出獨特立意。

對于這類題目怎么樣幫助同學們解決的呢?首先，這道高考題目給了我們一個喻體，就是“春”，那么“春”的本體是什么呢?可以說是愛心，友誼，誠信等等。而“草自青”則是美好的一種現象，對應的可以是人間溫暖，美好感情等等。只要同學們能夠通過這個來打開自己的寫作思路，那么寫作素材也就都有了。

補充法的意思就是通過給作文標題或者話題補出相關的句子成分來打開寫作思路的'一種方法，比如下面這一道高考寫作題目。

請同學們以“帶著感動出發(fā)”寫一篇不少于800字的文章。

怎么樣幫助同學們解決這樣的文章呢?帶著感動出發(fā)，看到這個標題，同學們就應該要聯想到是誰帶著感動出發(fā)，是什么樣的感動，而這樣的感到又產生了什么樣的效果。通過這樣一補充，文章的寫作思路就出來，可以是生活中點點滴滴人與人之間的幫助，比如汶川大地震中人人都為汶川人民做貢獻感到了你，然后你再帶著這樣的感到投入到這樣的活動中去。