教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和學習目標來制定教學活動。下面是一些小學教案的實例，希望能夠?qū)Υ蠹疫M行一些教學設計的思考和借鑒。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇一

1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。

2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。

結合教育內(nèi)容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。

1、我?？側藬?shù)多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。

3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

創(chuàng)設情境，激趣導入：

讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。

接下來就是進入新課，學會自護

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件二：

20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

(學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。)

教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(大屏幕展示)：

校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。

同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

第三環(huán)節(jié)：析原因

結合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：

1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。

2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。

2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。

施暴方：

1、強烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?

教師歸納總結(大屏幕展示)：

預防措施：不擺闊氣;學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：

當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時

當敵眾我寡時

已被欺凌侵害后

當同學被欺凌侵害時

教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當?shù)姆磻?，給予學生正確指導，強調(diào)運用法律武器保護自己合法權益。

3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：

一是冷靜面對，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀

義正辭嚴，當場制止 遭遇險境，緊急求援

虛張聲勢，巧妙周旋 主動避開，脫離危險

訴諸法律，報告公安 心明眼亮，記牢特點

堂堂正正，不貪不占 遵紀守法，消除隱患

第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議

1、學習學校的、國家的通知。

2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)

最后教師總結，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”!

通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

作業(yè)設計：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇二

??活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。

??活動難點:使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。

??【活動準備】。

??1、請一名保安人員假扮歹徒。

??2、準備各種防暴力工具。

??【活動過程】。

??開始部分：

??告訴幼兒今班我們上一節(jié)防暴力演練活動，避免孩子受到太大的驚嚇。

??基本部分:。

??老師在上課，突然一名歹徒頭戴頭盔，手持橡皮棍扮暴力分子來到幼兒園。這時一名門衛(wèi)趕緊拉響警報和有暴力分子闖入幼兒園的緊急喊叫聲，老師趕緊有秩序的讓幼兒躲在安全處，教育孩子不要慌;聽老師的話。這時歹徒企圖傷害孩子，老師奮不顧身拿起辣椒水噴向歹徒的眼睛，緊接著，各班老師接到警報也來趕到和歹徒搏斗。采取有針對性防暴力各種措施，周旋博斗、逃離、教育等。隨著警務人員緊急趕到，在警力的協(xié)助下很快制服了暴力分子，同時孩子們安全的撤離教室。

??結束部分：

??在這次演練活動中，孩子們都知道不要慌，聽老師的指揮，有效保護自己，增強了自救的意識.

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇三

近年來，惡性校園暴力事件在我國時有發(fā)生。這個學期，我縣的個別中小學也發(fā)生了校園暴力事件。加強預防校園暴力教育，營造安全、文明、有序的校園環(huán)境顯得非常重要。

高中三年級學生。

：高中學生普遍仍然存在易沖動、易偏激的性格特征，不懂得如何處理人際關系中的摩擦；部分同學法律、紀律意識不強，自我保護意識不強，對校園暴力事件認識不夠。

1．探索與認知：通過自由討論，引導學生認清校園暴力帶來的負面影響，尋找校園暴力產(chǎn)生的原因。

2．情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3．行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。

：認識校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。

【活動一】感受校園暴力事件。

（這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。）。

主持人：校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

教學平臺播放典型校園暴力事件：

1.2010年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。

2.2010年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五。

年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

3.2010年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

4.這個學期，我縣中小學曾發(fā)生幾起校園暴力傷害事件，就是我校前段事件也發(fā)生學生打架事件，影響比較惡劣。

[活動二]分組討論活動1：全班同學共分為六個小組，討論分析校園暴力產(chǎn)生的原因。

主持人：校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，下面我們請各個小組的同學暢所欲言，我們一起來探討校園暴力事件發(fā)生的原因，防范于未然。討論結束后請每小組派一個代表總結你們的觀點。

小組代表觀點摘要：

1.學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

2.心理不健康，精神空虛。

3.傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

4.社會不良青年敲詐勒索，滲透校園。

4.沒有正確處理同學關系，早戀是引發(fā)校園暴力的重要因素。

5.中學生普遍存在易沖動、易偏激的性格特征，不懂得妥善處理矛盾與摩擦。

6.部分同學法律意識不強，紀律觀念淡薄。

【活動三】分組討論活動2：校園暴力帶來的危害。

（這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。）。

主持人總結：校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，輕者要受到學校紀律處分，重者甚至要承擔法律責任，不少這樣的學生無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：帶來肉體損傷、殘疾甚至導致死亡；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

【活動四】老師支招：如何預防校園暴力？

班主任：針對你們剛才討論出來的幾點校園暴力事件產(chǎn)生原因，我認為要從以下幾個方面可來預防校園暴力，做文明學生：

第一、學會正確排解壓力，多參加健康向上的體育、文藝活動，多與老師、同學溝通，大家平時要互相關心、團結友愛。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

第五、正確處理同學關系，切勿早戀，保持同學之間純潔的同學之情。

第六、學法、懂法、守法，增強紀律意識，做一個遵紀守法的好學生。

【活動五】課堂小結。

支持人：校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節(jié)課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

【活動六】全班同學齊唱班歌《相親相愛一家人》，號召同學團結友愛，預防校園暴力，做文明學生。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇四

最近一段時間以來全國各地不斷發(fā)生針對小學生的暴力侵害事件，通過本次活動，提高學生們的防范意識，并使學生掌握一些自我防護的技能和方法，做到在面對突發(fā)事件時能冷靜的處理并保護好自身的安全。

本次活動主要通過老師講解并引導學生進行思考討論和學習的方式進行，需要在活動前收集前不久剛剛發(fā)生的幾次嚴重的校園侵害事件的資料，以及一些自我防護的知識和方法。

一、導入。

在剛剛過去的不到四十天的時間內(nèi)全國邊續(xù)發(fā)生了五起針對小學生及幼幼兒園兒童的暴力侵害事件，已經(jīng)造成了嚴重的傷亡，對兒童的安全帶來了嚴重的威協(xié)。

短短不到四十天的時間發(fā)生5起校園砍殺案！

3月23日，南平鄭民生殺8名小學生；

4月12日，合浦男子砍死8歲小學生；

4月28日，雷州男子砍傷16師生；

4月29日，泰興男子幼兒園內(nèi)砍傷32人；

4月30日，濰坊男子小學內(nèi)砸傷5人后自焚；

下面來了解一下這幾起校園暴力事件:。

3月23日上午6時20分許，鄭民生從家里攜帶一把長約30厘米的尖刀，竄至南平實驗小學附近伺機作案。7時25分許，鄭民生見該校門口聚集了數(shù)十名等候入校的學生，便混入人群中站在校門口，先后對13名小學生猛捅猛刺，造成8死、5重傷的慘劇。

4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。5名傷者包括:兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。

4月28日15時左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學生和1名教師。

4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。

4月30日7點40分左右，王永來（男，45歲）騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，不顧尚莊小學值班老師的阻攔，從學校側門強行闖入學校院內(nèi)用鐵錘打傷5名學前班學生。然后，將汽油澆在自己身上并抱住2名學生點燃，學校老師奮力將學生搶出。王永來被當場燒死。5名受傷學生被迅速送往醫(yī)院救治，目前傷情穩(wěn)定，均無生命危險。

二、老師引導學生進行討論。

在這么短的時間內(nèi)發(fā)生了這么多的針對小學生的侵害事件，說明了什么呢？

我們小學生面對著這樣的情況又該如何做呢？

引導學生從上學來回的路上，面對陌生人時等各個方面進行思考和討論。

三、引導學生學習自我防護的知識。

小學生該如何進行自身安全的防護呢？

1、不輕信陌生人。

（1）家長不在家時，有人敲門，不要輕易去開，要從門鏡或門縫中看看，如果不認識，絕不能開門。

（2）陌生人來電話時，如果家長不在家，不要告訴陌生人家中沒有人，只告訴他家中現(xiàn)在有事，讓他過一會再來電話。

（3）如果有人敲門買東西時，不要開門，只是回答“不買”；認為可疑時，可打電話報警，沒有電話，可以窗戶向外邊過路人求援。

（4）不帶陌生人到家中來，也不到陌生人家中去。

（5）不把家門鑰匙掛在脖子上，也不要露在外邊。

（6）放學回家時，如果一個人回家，而且家中又沒有人，在開門之前應先看看是否有人尾隨，然后再開門進家。

（7）放學時，如果有陌生人在一校門口接（或者就是家長、朋友讓來接），不要跟著陌生人走，并把這種情況告訴老師。

（8）放學后排好路隊按時回家。

2、不貪小便宜。

（1）不接受陌生人送的禮物、食品、文具等。

（2）不和陌生人去游樂場、文藝廳、公園等地去玩。

（3）不乘坐陌生人的汽車或其它車輛。

3、要提高警惕。

（2）如果遇到陌生人不懷好意時，要敢于斗爭，但不能蠻干，要有智謀，必要時要高聲呼咕，要注意陌生人的相貌特征。

（3）要記住自己家長的姓名、工作單位、電話，發(fā)生問題時，要及時和家長聯(lián)系。

（4）晚上最好不要一個人出門去玩。

（5）晚上如果到外邊上廁所，要有大人陪著。

四、老師總結。

在本次活動中，學生們進行了熱烈的討論，對關系到自身安全的各個問題進行了交流，并有了更進一步的重視。學生們對安全的理解有了更進一步的認識，也對如何保護好自身的安全有了進一步的理解，并掌握了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀今深入到每個學生的日常生活中，一定會創(chuàng)造出一個更好的學習生活環(huán)境。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇五

??1、教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。

??2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

??答：不能，因為(1)吃藥必須在大人的看護下吃藥(2)因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服(3)吃下去會中毒的。

??小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。

??3、如果你是牛牛，你會怎么辦?

??(1)打電話給爸爸媽媽。

??(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

??(3)打120。

??4.教師總結。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇六

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇七

園欺凌的危害。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生。

遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

一、什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

二、校園欺凌的'危害？

1、嚴重影響學生的正常學習。

2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

三、校園欺凌的預防措施？

1、家庭教育與預防。

2、學校教育與預防。

3、社會教育與預防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？

五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

六、學習通知，發(fā)出倡議。

七、教師總結。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇八

１、了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。

２、通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

３、增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。結合教育內(nèi)容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。

１、我?？側藬?shù)多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

２、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”

３、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴。

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搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入：

讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來就是進入新課，學會自護。

第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件二：

20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：

一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

二是以大欺小，以眾欺寡；

三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇九

1.不要在大樹底下避雨。因為下雨時，大樹潮濕的枝干相當于一個引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。所以，在打雷時最好離大樹5米以外。

2.下雨時不要在水邊（江、河、湖、塘、渠等）、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要觀察住房是否適合避雨，山區(qū)找不到房子，可以到山巖下或者山洞里避雨。

3.不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導電物質(zhì)。

4.打雷時，首先要做的就是關好門窗，防止雷電直擊室內(nèi)和球形雷飄進室內(nèi)。

二、暴雨天氣上學、放學要特別注意：

1.暴雨過后，上、下學需途徑小河、溝、橋的，要由家長陪同護送回校，如果洪水爆發(fā)未能經(jīng)過小河、溝、橋的就返回家網(wǎng)中等候可以安全通過了再回校，同時要讓家人打電話告訴學校、老師，家中沒有電話的要到鄰居或者商店中打電話，以免學校、老師擔心。

2.暴雨過后，下上學路上會增加許多水洼，請同學們在路上遇有水洼應繞道而行，切忌不可玩水戲水，以免發(fā)生意外。

3.如放學時間逢大暴雨等原因而留校的同學們，要安下心來，聽從學校的管理，情況允許了才回家，不能擅自個人或結伴去嘗試冒雨回家，請各班老師加強管理。

三、嚴禁同學們私自到河畔玩耍。

1.暴雨，河水最易暴漲，河水洶涌，非人力所能抗拒，同學們對河水暴漲不要好奇，不要私自或結伴去柳江河畔看河水，到河里游泳。有發(fā)現(xiàn)同學私自去河邊的要及時阻止，阻止不了的.要及時匯報學校、老師，以便學校、老師勸阻、批評教育，把溺水事故消除在萌芽狀態(tài)。

2.請同學們不要在汛期私自或結伴到溪、池、坑、塘、和水庫、湖附近玩耍。

四、要注意校園等房屋設施的安全。

1.暴雨過后，學校會派教師對校舍設施進行安全排查，同學們?nèi)绨l(fā)現(xiàn)隱患要告知老師，老師會及時處理。

2.暴雨過后，請全體師生不要靠近危險的房屋、墻體、山坡等，預防墻體倒塌、山體滑坡對我們造成的傷害。

五、請密切關注氣象部門的天氣預報和預警信號，如遇暴雨天氣，同學們不要單獨外出玩耍及探親訪友，如確有必要，要由成人陪同。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇十

1、教育學生學會在遇到暴風雨、山洪、雷電等自然災害能學會自我救助。

2、掌握科學合理的安全常識。

教學重點。

教學過程。

一、揭題導入：防雷。

1、雷雨天氣時不要停留在高樓平臺上，在戶外空曠處不宜進入孤立的棚屋、崗亭等。

2、遠離建筑物外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備。

3、不宜在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。

4、如果在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應趕緊趴在地上，這樣可以減少遭雷擊的危險，并拿去身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項鏈等。

5、如果在戶外遭遇雷雨，來不及離開高大物體時，應馬上找些干燥的絕緣物放在地上，并將雙腳合攏坐在上面，切勿將腳放在絕緣物以外的地面上，因為水能導電。

6、在戶外躲避雷雨時，應注意不要用手撐地，同時雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊。

7、當在戶外看見閃電幾秒鐘內(nèi)就聽見雷聲時，說明正處于近雷暴的危險環(huán)境，此時應停止行走，兩腳并攏并立即下蹲，不要與人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。

8、在雷雨天氣中，不宜在曠野中打傘，或高舉羽毛球拍、高爾夫球棍、鋤頭等；不宜進行戶外球類運動，雷暴天氣進行高爾夫球、足球等運動是非常危險的；不宜在水面和水邊停留；不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍。

9、在雷雨天氣中，不宜快速開摩托、快騎自行車和在雨中狂奔，因為身體的跨步越大，電壓就越大，也越容易傷人。

10、如果在戶外看到高壓線遭雷擊斷裂，此時應提高警惕，因為高壓線斷點附近存在跨步電壓，身處附近的人此時千萬不要跑動，而應雙腳并攏，跳離現(xiàn)場。

有雷擊發(fā)生時，我們可以采取以下措施加強自我保護：

1、遠離建筑物的避雷針及其接地引下線，這樣做是為了防止雷電反擊和跨步電壓傷人。

2、遠離各種天線、電線桿、高塔、煙囪、旗桿，如有條件，應進入有防雷設施的建筑物或金屬殼的汽車、船只，但帆布的篷車、拖拉機、摩托車等在雷雨發(fā)生時是比較危險的.，應盡快遠離。

3、盡量離開山丘、海濱、河邊、池塘邊，盡量離開孤立的樹木和沒有防雷裝置的孤立建筑物，鐵圍欄、鐵絲網(wǎng)、金屬曬衣繩邊也很危險。

4、雷雨天氣盡量不要在曠野行走，外出時應穿塑料材質(zhì)等不浸水的雨衣，不要騎在牲畜上或自行車上行走；不要用金屬桿的雨傘，不要把帶有金屬桿的工具如鐵鍬、鋤頭扛在肩上。

5、人在遭受雷擊前，會突然有頭發(fā)豎起或皮膚顫動的感覺，這時應立刻躺倒在地，或選擇低洼處蹲下，雙腳并攏，雙臂抱膝，頭部下俯，盡量降低自身位勢、縮小暴露面。

防雷的十條基本原則：

1、室內(nèi)比室外安全；

2、低處比高處安全，坐下、蹲下比站立和行走安全；

3、有防雷設施的建筑物比無防雷設施的建筑物安全；

5、不要觸摸或靠在高墻、高煙囪和孤立的高大樹木下避雷；

6、不要在田地間的窩篷里或位于地形高處的簡易農(nóng)舍里避雷；

7、在雷雨時，不能在空曠的田埂上跑步，更不能肩杠長形工具跑步；

8、在野外，雷暴時不要接觸和接近各種電線類金屬；

9、雷暴時，停止一切室外的體育活動，特別是在寬大球場上的運動；

10、雷暴時，停止一切裝填炸藥和放炮的作業(yè)。

防暴雨：什么叫暴雨。

我國氣象部門規(guī)定，24小時降雨量50毫米以上的雨叫暴雨。暴雨來臨時，往往烏去密布，電閃雷鳴，狂風大作。

暴雨來臨前準備。

1、檢查房屋，如果是危舊房屋或處于地勢低洼的地方，應及時轉移。

2、暫停室外活動，學?？梢詴簳r停課。

3、檢查電路、爐火等設施是否安全，關閉電源總開關。

4、提前收蓋露天晾曬物品，收拾家中貴重物品放到檔上或置于高處。

5、暫停田間勞動，戶外人員應立即到地勢高的地方或山洞暫避。

暴雨避險。

1、危舊房屋或在地洼地勢住宅的人員及時轉移到安全地方。

2、關閉煤氣閥和電源總開關。

3、立即停止田間農(nóng)事活動和戶外活動。

4、注意夜間的暴雨提防舊房屋倒塌傷人。

5、雨天汽車在低洼處熄火，千萬不要在車上等候，下車到高處等待救援。

6、不要在下大雨時騎自行車。過馬路要留心積水深淺。

洪水暴發(fā)時如何自救。

1、受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。

2、洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉移。

3、在山區(qū)，如果連降大雨，用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。

4、發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

5、洪水過后，要服用預防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防疫工作，避免發(fā)生傳染病。

不應低估山洪暴發(fā)的威力和速度。小溪的流水往往由于上游降下大雨，雨水會集涌而下，于數(shù)分鐘內(nèi)演變?yōu)榫薮笊胶?，如游人適在溪中，極易為洪水沖走，引致傷亡。

除非是有準備的溯溪活動，否則不要沿溪澗河道遠足。

夏天雨季，或暴雨后切勿涉足溪澗。

二、知識的預習。

安全知識問答。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇十一

1、出示臺風來了的場景圖片，提問引導幼兒思考：

教師：“圖中發(fā)生了什么事情？”

“臺風會對我們的生活帶來哪些危害？”

2、幼兒自由討論、交談：臺風來了我們應該怎么做？

教師小結：（把防臺小知識編成兒歌教給小朋友）。

臺風來了莫驚嚇，迅速求救往高爬。切斷煤氣和電閥，尋找木板做舟伐。

3、播放“防臺小知識”的課件給幼兒觀看，讓幼兒了解一些防臺知識。

（往高處跑、關水電門、不能在水溝邊走、不能隨便喝洪水、找游泳圈或者木盆當船）。

4、與幼兒討論哪些地方是能躲避洪水的高地？幼兒先自由談論。

教師小結：（能躲避洪水的地點：高樓頂、房頂、山頂）。

5、請幼兒說說在我們幼兒園哪里是能躲避洪水的高地？

6、防臺安全演練。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇十二

活動目標：

1、情感bai目標：培養(yǎng)幼兒的自我保護意識及安全意識。

2、能力目標：能正確判斷哪些地方是能躲避洪水的安全地點。

3、知識目標：能了解洪水來了的一些自我保護的常識。

活動準備：

發(fā)生洪水的圖片。

活動過程：

1、出示洪水來了的場景圖片，提問引導幼兒思考：

教師：“圖中發(fā)生了什么事情？”“洪水對我們的生活會帶來哪些危害？”

2、幼兒自由討論、交談：洪水來了我們應該怎么做？

教師小結：（把防洪小知識編成兒歌教給小朋友）zhi洪水來了莫驚嚇，迅速求救往高爬。切斷煤氣和電閥，尋找木板做舟伐。

3、播放“防洪小知識”的課件給幼兒觀看，讓幼兒了解一些防洪知dao識。（往高處跑、關水電門、不能在水溝邊走、不能隨便喝洪水、找游泳圈或內(nèi)者木盆當船）。

4、與幼兒討論哪些地方是能躲避洪水的高容地？

幼兒先自由談論。

教師小結：（能躲避洪水的地點：高樓頂、房頂、山頂）。

5、請幼兒說說在我們幼兒園哪里是能躲避洪水的高地？

6、防洪安全演練。（幼兒能有序的聽指揮撤離到高處。）小班洪水來了怎么辦教案。

小學防暴力安全教育教案（專業(yè)13篇）篇十三

3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

活動過程。

一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思考：

1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。

2、討論：校園欺凌有什么危害？

學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片。

四、學生說說通過今天的學習，你有什么收獲。