一篇優秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點獨到，還能引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家挑選的幾篇優秀作文，歡迎大家閱讀并分享自己的想法。

有愛的擁抱（模板17篇）篇一

一直以來，成果展示課的形式是怎樣，如何讓學生進行成果展示都是我比較困惑的事情，聽了任老師的成果展示課后以及課后老師間的交流，對于這一類型的課也有了新的認識。

應該說，本節課，任老師所呈現給我們的成果課完全將課堂交給學生，充分體現出學生的主體性地位，老師在課上也只是起到指導作用。在課堂中，學生的ppt展示，都比較精彩，能夠從資料的介紹到過程性資料的展示，最后組員間的評價，都一一展示給我們看，并且每組展示之后都有其他組的一個評價。可以說，這樣的展示形式還是值得學習的。但是，在過程中，學生對于展示的形式還是比較單一、貧乏的'，我們教師可以鼓勵學生在展示時添加一些其他形式，比如：表演等，這樣會使得展示課形式更加豐富，學生對于展示也更加感興趣。還有，學生代表的評價還是比較嗦，優缺點的敘說也比較的單一，還是希望學生能夠多方面的思考評價方式，畢竟評價能夠促進學生問題意識的培養。

有愛的擁抱（模板17篇）篇二

2015年9月26日上午，我很榮幸聽了**小學聶**老師講的《落花生》一課，感觸頗深。

聶老師身上有很多閃光點，值得我學習。

首先，聶老師的板書十分規范，標準的楷體字，布局合理。左側是副板書，寫了學生容易用錯讀錯的字，中間是正板書，橫平豎直，一筆一劃，且在板書時候，她要求學生抬起手來跟她一起書空，然后再往書上做筆記。學生在跟老師一起書空時，字的間架結構和筆順可以了然于心，對進一步學習是很有幫助的。這些細節是我在日常教學中所欠缺的。我的粉筆字和鋼筆字，還需加強練習。

其次，在學生讀課文前，聶老師提醒學生，標出能引起你想象的詞語。除了對句段的把握，讓學生標詞語，一能培養其觀察能力，二能幫助學生更深層次地理解課文內容，三能訓練學生的`語感。聯想我，平時只是注重朗讀句段，沒有細致地進行字詞分析?？荚囍泻芏嚅喿x題，考察了學生對字詞的理解，并且需要聯系上下文。在平時的學習中，就應該進行專門訓練，讓學生養成圈點批注的習慣，所謂“不動筆墨不讀書”，說的就是此理。

然后，在講課的過程中，聶老師除了引導學生把握文本內容，還注意對學生學習方法的指導。例如，在要求學生描述落花生的好處時，學生的語言組織較為零散，聶老師指導學生用上“首先、其次、然后、最后”等詞語，教學生要學會有次序有條理地講話。所謂語文，就是“能聽懂別人的文章，會寫自己的文章；能聽懂別人的話，會說自己的話”。今后我在教學中，除了傳授知識，教會學生養成良好的學習習慣，培養語言表達能力和閱讀能力，同樣重要。

最后，聶老師在指導學生預習時，指出，不光要預習字詞句段，還要了解作者的生活經歷以及所處的時代背景。我深知這一點對于山區孩子來說較為困難。一、學生大部分住校，沒有電腦可查閱；二、學生家境不太好，我也沒有要求學生購買參考書，學生有的只是課本。這就要求我來多下功夫，課前搜集好相關的資料，講給學生聽，這樣更有助于學生理解課文內容。

感謝市教育局能給我們青年教師這樣一個培訓的機會，這樣的機會不多，且行且珍惜。

有愛的擁抱（模板17篇）篇三

1.通過講故事，知道自己的事情自己做。

2.通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3.培養幼兒的嘗試精神。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1.動畫故事《不愛用手的小河馬》。

2.哭泣的小河馬圖片。

3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。

一、通過講故事，知道自己的事情自己做。

1.出示圖片，講述故事。

師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)。

這是誰呀?(小河馬)。

呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發揮想象)。

好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認真地觀看小河馬的故事吧!

2.教師提問，幼兒回答。

故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)。

嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了?(小青蛙)。

小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。

小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢?(因為它喂的太慢了)。

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)。

3.教師小結。

自己的自己要自己做!

二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1.展示場景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)。

2.提問，幼兒自由回答。

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)。

呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。

三、體驗自己動手的快樂。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!

我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在《多才多藝的手》這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設計成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細節，以及根據我的引導語自己發現故事內容。

活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因為河馬餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當孩子們都在疑問時，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內容。

圖三是引導幼兒觀察描述的重點：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設計了三個層次，讓小朋友們學習掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時體會青蛙的累。第一層次學說這個詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧!”邊說這個詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。

圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個詞組掌握得不錯，不知大家能否聯系在自己身上。

在午餐時，我故意盯著一個平時最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進步了!

有愛的擁抱（模板17篇）篇四

有愛的擁抱（模板17篇）篇五

情感教育是幼兒園一項重要的教育內容，讓每個孩子感受愛、理解愛、表達愛，讓孩子在充滿愛的氛圍中成長是多么愜意、美好的事情。為了讓中班幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們，去感受父母養育的艱辛,體會父母對自己無私、博大的愛，特意舉辦此次愛的活動《了解父母的愛》。

1.樂意了解自己的父母，并且愛他們。

2.感受父母養育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

重點：

1、使幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們。

2、感受父母養育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。

難點：

感受父母養育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。

1.經驗準備：活動前一星期給幼兒每人一個雞蛋，隨身攜帶，盡量保持它的完整。

2.材料準備：制作一個媽媽撫育一個小嬰兒一天的錄像。

3.環境準備：師生共同收集有關相互關愛的資料，布置區角。

1.談話活動“照顧一周蛋寶寶容易嗎?”

(1)請小朋友出示照顧一周的蛋寶寶。

(大部分小朋友的蛋寶寶破裂)

(2)說說這一周你們是怎樣照顧蛋寶寶的。

(3)照顧一周蛋寶寶容易嗎?

2.看錄像：媽媽是怎樣照顧我們的?

(1)說一說，看后有什么感想?

(2)獻愛心，照顧托班的弟弟、妹妹，給他們喂飯，幫他們入廁，帶他們游戲。

活動結束

1.了解爸爸媽媽的生日，用適當的方式表達對他們的愛。

2.開展有意義的募捐活動，體驗關愛別人是件快樂的事情。

有愛的擁抱（模板17篇）篇六

1、讓孩子了解“母親節”，通過一系列的親子活動，讓孩子更加了解自己的母親。

2、讓孩子與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進親子間的感情。

3、讓孩子感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、發放調查表以及邀請函。

2、請家長預先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動時帶來幼兒園。

3、做好活動時的座位安排。

4、準備游戲的材料。

5、預先與幾位家長代表聯系，請她們準備交流材料。

一、活動開始

1、教師開場白：教師手拿母親之花――康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節日嗎?(母親節)這朵花就是要送給媽媽的花。

2、幼兒朗誦《游子吟》。

慈母手中線，游子身上衣;

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉?

二、家長代表上前來交流育兒經驗

三、集體活動：擊鼓傳花

游戲規則：鼓聲停止時手拿到花者(無論是幼兒還是家長)都必須進行兩人親子表演。表演內容任選(可以是幼兒在園學到的本領，也可是家長的才藝特長)

四：智力大沖浪：雞蛋不碎

游戲規則：

1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認領，打開包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發獎品。

我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發展極為不利。因此，借此機會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

有愛的擁抱（模板17篇）篇七

《3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的“愛家”的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。

2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，愿意為集體做力所能及的事情。

3.培養幼兒與家人之間和睦相處并珍惜這份親情。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

1.故事《小烏龜找家》課件。

2.家人相親相愛的圖片若干。

3.音樂《我愛我的家》。

1、圖片引題，激發幼兒興趣，。

·出示圖片：流淚的烏龜。

·提問：小烏龜怎么了?到底發生了什么事情呢?讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》。

2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。

·為什么小動物在自己的家里很快樂?

小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林里、有的在大樹上、有的在小河里，它們在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很快樂!

3、移情體驗，感受自己“家的溫暖”。

·小朋友有自己的家嗎?你們喜歡自己的家嗎?為什么?

·小結：每個小朋友都有自己的家、家里有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個人在自己家里都感到很快樂。

·如果你們沒有了家，會怎么樣?心里有什么感覺?

小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。

4、情感升華，體驗大家庭的溫暖。

·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪里嗎?

·你喜歡中七班、喜歡開發區幼兒園嗎?為什么?

·那我們能為這個大家庭做點什么呢?

小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。

讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

附故事《小烏龜找家》。

沙灘上一只小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:“小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?”對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂.

小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:“小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?”“對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂.”

小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問：“小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎?”“對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!”

小烏龜繼續走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:“小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?”小蝸牛說:“小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.”小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:“謝謝你,我找到自己的家了.”

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:“呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!”

整節活動中，孩子們非常認真，能同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂，他們都常開心。課堂也很活躍，在互動環節孩子們的積極參與性也很高。

有愛的擁抱（模板17篇）篇八

1.理解故事內容，感受作品中大熊表達心中愛的方式。

2.感受作品中情感的美好，能夠運用語言和動作表達對他人的愛。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

愿意用語言和動作來表達自己對他人愛的情感和態度。

《大熊抱抱》ppt熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》。

一、完整欣賞繪本，發掘大熊愛別人的方式--擁抱1.教師播放ppt，幼兒欣賞畫面至獵人出現之前，可做適當的引導來幫助幼兒理解畫2.幼兒繼續看圖欣賞畫面至最后一頁，學習大熊用擁抱解決辦法的`行為。

--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎?歌詞是怎樣的?

--讓我們也做一只快樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧。

有愛的擁抱（模板17篇）篇九

“讓我們用二班獨特的方式，來歡迎她”在三聲充滿愛意的掌聲中一位女孩輕輕轉過身來，在黑板上寫上她名字“甘紅玉”。

經過老師介紹我們知道她來自四川綿陽，因為在地震中學校成為了危房，所以轉來杭州繼續她的學習生涯。她給人的第一印象就是“清揚”，細細長長的個子，劉海下的雙眼就如同她的名字紅玉般清亮透明，讓人感到也許這雙美麗的眼睛在夜晚也能綻放出璀璨的光芒，一身白色的運動裝更體現出她的修長，和充滿活力的樣子。

甘紅玉一到坐位上，周圍的同學就熱情的幫助她，對她無微不至的關心，讓她感受到我們這個大家庭的溫暖，試圖讓她忘記災難帶給她的.心上陰影。我和她中間隔著一組，所以我不太看的見她，我前面的男同學不停的回頭看她，上課看看，還評論幾句，一下課趕緊跑過去和她一起交流交流。每次往她座位上看，總是一大圈人圍著她，一點縫隙也不留，我也跑過去探個究竟，我現在才發現矮個子的不好，圍著新同學的人太多了，我不得不點起腳尖來看，同學們正在看她的語文書，語文書的每一頁上都記滿她的課堂筆記，字是工整的，絲毫沒有馬虎的跡象，旁邊的人說：“即使到初三，我也記不到她這么多”我心里暗暗贊同她的觀點。時間過的真快，才談論沒到幾分鐘，新的一節課又開始了。

這節課是科學課，可是一些東西這節課讓教室內的氣氛變得異常沉悶。老師將幻燈片打開，一張張令人揪心的畫面又重現了，房屋倒塌，一座座美麗的房屋成了廢墟，一些人有家卻不能回。原來這節課講的是“地震”，我們也不能怪老師，這是她的授課內容?？墒俏覀儤O力想忘卻的僅僅因為這樣重新浮現了，我們不由的將目光轉向我們的同學甘紅玉，她只是低著頭，前額的劉海擋住了她的的臉頰，我看不見她的表情，可我知道她的感受。

我將目光轉回到課堂上，過了一會，前面的男同學轉過頭來對我說：“你看，她哭了”我說：“不會吧，她只是眼睛不舒服吧”。后面的女同學叫我說：“你看，她好像真的哭了”，我心想，不會吧，她不會這樣的脆弱，不會的。直到我的同桌也說：“我旁邊的”他沒有說下去，我也知道他想說的和前面人說的一樣。我不能不相信，我轉過頭去看，她的眼眶陣的紅了，睫毛上沾著淚滴，她真的哭過了，也許她永遠都不能忘記，災難給她的傷害，給她的家鄉帶來得傷害，也許我們不能選擇逃避，那么就面對吧，我們所有的人和你一起面對“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚有心才會珍惜何必讓滿天烏云遮住眼睛?！?/p>

有愛的擁抱（模板17篇）篇十

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的愛的擁抱作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

因為有愛，所以感動。因為感動，懂得了感恩；因為感恩，有了源源不斷的愛。——題記。

11月30日，我們學校舉行了“讓愛你的人為你自豪”的感恩演講。其中有一項是用行動，抱抱我的老師的活動。

是??！生活中，我們除了要感謝父母的養育之恩；同學之間的互助之情外，更應該感謝的那個人就是老師??！

老師，是您給了我知識和看到的世界的眼睛，是您教我勿以惡小而為之，勿以善小而不為。您不是我們的親人，但您卻為了我們的一點點進步而喜上眉梢，也為我們的退步而操心著急。

古人訓：受滴水之恩，當涌泉相報。今天，我敬愛老師，就讓我們給您一個溫暖的擁抱，表達我們對您的純潔、無私的感激之情。

站在隊伍的中間，看著為我們操勞的'班主任蔡老師，我的眼睛濕潤了。

敬愛的老師，眨眼間，我們已是六年級的學生了，是您把一個無知的小不點，培育成課堂上認真聽講的好學生。雖然昨日的點滴，已成日歷上泛黃的數字，很多事與我擦肩，都已隨風而去。但您那一抹微笑、一句鼓勵的話語，讓我至今記憶猶新，難以忘記。

三年前，我轉學來到三（2）班，陌生的環境、老師、同學，讓我變得膽小，內向。但蔡老師您有一雙睿智，能穿透人心的眼睛。當您微笑看著我，鼓勵我上課積極舉手發言時，我的心里是多么的高興啊！您還告訴我不懂的地方，下課可以及時去問您，我是真的好開心?。?/p>

老師，您知道嗎？你就像一絲春風，吹走了我眼底的陰云。您的關懷在我的心坎里春暖花開。

在您的指導下，我的字寫的端正了，課堂作業也整潔了，學習更認真了。今天，老師，我要好好地感謝您?。?/p>

“丁昊，你快點，到我們男生啦！”“哦！我知道了！”

隨著前進的隊伍，我來到了蔡老師的身邊，我們幾個男生爭先恐后地抱住了蔡老師，也就在那一刻，我感到老師的胸懷是那么的溫暖、博大，能裝下我們全班48朵小花。

看著蔡老師青絲之間的華發，白皙的臉龐幾道淺淺的皺紋，我的淚水又模糊了本就朦朧的雙眼。

老師，這是那些歡樂和陰沉的日子，給您留下的白發嗎？這是調皮搗蛋的我們給您留下的皺紋嗎？雖然時間在您的身上鐫刻下歲月的年輪，但您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。三尺講臺，揮灑了您多少的汗水。悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。而您卻無怨無悔，為我們撐起一片清淡高遠的天空。

再過一個學期，我們就要離開您，畢業了。今天就讓我好好地抱抱您吧！老師！

有愛的擁抱（模板17篇）篇十一

1、了解書的作用，知道書的來源。

2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。

3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經驗。書架若干。

制作圖書和銷售圖書的畫面。

幼兒用書人手一冊。

1、通過提問，引出主題。

2、共同探討書的來源。建議提下列問題：

引導幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。

教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?

3、討論書的用途。

教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?

教師：大人為什么也要看書?

4、討論看書的方法，養成及時將圖書放回書架的習慣。

圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經常性的教育話題。

孩子們通過這節課，更加能了解圖書的作用，也更加能養成愛護圖書的好習慣了。

有愛的擁抱（模板17篇）篇十二

1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

1、愛開玩笑的納納。

老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發生什么事?

一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

還有一回，他把的鼻子系成了一個結，你們猜后來怎么辦?

你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡迎的納納。

納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什么事。

大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3、我也曾開過玩笑。

完整能聽故事一遍。

你喜歡納納嗎?為什么?

你有沒有做過像納納那樣的事情?結果怎么樣?

你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經驗。

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發現那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個結。費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉過身去。納納心想：“他好像在生氣。”他繼續往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

有愛的擁抱（模板17篇）篇十三

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。

2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。

1.導入活動

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人

(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

(2).現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

(3).現在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

(4).老師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃(出示布娃娃)，我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學唱歌曲

(1)安靜的欣賞歌曲。

(2)教師完整的演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽歌曲最后一句說唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同? (3)教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節奏。

(4)教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗

小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛?

做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開，嘀嘀嘀……

活動反思

情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發，但如果將情感通過一個載體來表現出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。

有愛的擁抱（模板17篇）篇十四

知恩感恩是中華民族的傳統美德，是一種美好的情感，是一種修養，一個常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個人格健全的人。又到一年一度的母親節，每年5月的第二個星期天(今年是5月13日)，借助這一節日我們在幼兒中間開展了“媽媽，我永遠愛您”為主題的系列感恩活動。為了引導幼兒體驗濃濃的親情，激發幼兒愛的情感，從小培養他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛媽媽。在母親節即將來臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達自己的感恩之情。通過家園共同教育，創設感恩氛圍，實施潛移默化的情感教育，激發幼兒熱愛母親的情感，抒發幼兒對媽媽的濃濃愛意，增進幼兒與媽媽的感情。

1、讓了解“母親節”，知道每年5月的第二個星期日是母親節，通過一系列的活動，讓孩子更加愛自己的母親。

2、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

3、會用自己的方式表達對媽媽的愛，知道愛自己的媽媽，懂得回報，并能為媽媽做一件事或送一件小禮物。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

(一)導入活動：通過提問導入活動主題。

1、教師開場白：

教師手拿母親之花――康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，

師：小朋友看，這是什么花?(康乃馨)

你們知道這個星期天是什么節日嗎?(母親節)

2、母親節是誰的節日?這朵花就是要送給媽媽的花。

3、我們應該怎樣表示對媽媽的愛?

4、如果我們想在媽媽進門的時候，給媽媽遞上拖鞋，我們應該怎么做呢?

(二)關鍵步驟

1、由老師示范正確的方法，邀請一位幼兒或教師一起做示范。

老師可向示范者提示表演的步驟：媽媽開門進來，雙方互相注視對方微笑、問好：媽媽，祝您母親節快樂!

小朋友從鞋柜取出拖鞋，放到地上(鞋跟的方向朝向媽媽)：您辛苦了，我幫您拿拖鞋。

2、幼兒學習朗誦《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣;

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉?

(三)幼兒討論

1、平時你都幫媽媽做些什么?

2、在什么時候做的?

3、你還可以幫媽媽做什么?

4、除了幫媽媽做事以外，還有什么方法能夠表達我們對媽媽的愛?

(送一個自己做的小禮物、給媽媽表演個節目等)

1、評價

2、總結

活動延伸

1、結合主題“媽媽，我永遠愛您”開展系列感恩主題教學活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術活動《感恩的心》等。

2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話。

3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。

5、結合教學活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。

6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發展極為不利。因此，借此機會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

有愛的擁抱（模板17篇）篇十五

1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1、老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

1、愛開玩笑的納納。

――老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發生什么事?

――一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

――還有一回，他把的鼻子系成了一個結，你們猜后來怎么辦?

――你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡迎的納納。

――納納開的玩笑雖不傷人，動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

――你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

――教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什么事。

――大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

――后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3、我也曾開過玩笑。

――完整能聽故事一遍。

――你喜歡納納嗎?為什么?

――你有沒有做過像納納那樣的事情?結果怎么樣?

――你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

――引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經驗。

愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發現那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個結。費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了?！耙驗槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

在這次活動中發現的這些問題，同樣在其他領域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關聯。只有在活動后進行反思，才會有所進步，從而積累經驗，把活動進行的越來越完善。

有愛的擁抱（模板17篇）篇十六

《幼兒園主題活動課程》(山東大學出版社20xx年8月第2版)

課前活動設計：

1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽，說一說和爸爸媽媽一起的開心事，談一談爸爸媽媽的工作、本領、愛好等，了解幼兒的已有經驗。

2.請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業、本領和愛好等，并設計《我的好爸爸(媽媽)》調查問卷，請爸爸媽媽和幼兒用簡單的繪畫、符號進行表征記錄。

3.請幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片，說一說親子相處中的開心事。

1.知道父母的主要特點、愛好及工作內容，了解父母工作的忙碌與辛苦。

2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光，能夠表達對父母的愛意和敬意。

3.愿意了解、關心父母，體會父母為自己的付出，懂得感恩。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點：知道父母的主要特點、愛好及工作內容，了解父母工作的辛苦。

活動難點：能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光，能夠表達對父母的愛意和敬意。

1.經驗準備：前期請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業、本領和愛好等。

2.物質準備：布置“爸爸、媽媽和我”攝影展(黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片)，自制視頻“爸爸媽媽的愛”“讓愛住我家”，課件“我的爸爸媽媽”(繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時的照片)，交互式液晶屏電視，輕音樂。

3.場地準備：幼兒圍半圓就座。

1.談話活動“爸爸媽媽的職業”，了解爸爸媽媽的主要特點和工作內容。

出示課件“爸爸媽媽的職業”，提問：誰能上來介紹一下你的爸爸媽媽?你可以說一說爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。

教師鼓勵幼兒介紹爸爸媽媽的工作，及時幫助幼兒建立正確的職業概念。

小結：爸爸、媽媽的工作各不相同，但他們每天都在為家庭努力，為社會貢獻。他們都很棒!

2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展，大膽講述自己和父母在一起的快樂時光。

(1)幼兒互相講述照片里的故事，與同伴分享親子甜蜜時光。

引導語：今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展，請小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。

(2)游覽攝影展，重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。

提問：你跟爸爸(媽媽)在一起做什么?你的心情怎么樣?

小結：強壯、勇敢的爸爸們，時刻保護著我們的安全;溫柔、細心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。

3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》，了解爸爸媽媽的本領，體會爸爸媽媽對自己的付出。

(1)分享故事《我的爸爸媽媽》，進一步感知爸爸媽媽對自己的愛。引導語：有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個愛自己的爸爸媽媽，我們一起來聽聽吧。

小結：原來嚴厲也是一種愛。故事里的爸爸媽媽本領強大，他們為布朗付出了很多很多。

(2)討論交流“爸爸媽媽的本領”，表達對爸爸媽媽的喜歡。

提問：你的爸爸媽媽有什么本領?他們都為你做過哪些事情?想一想，和我們大家說一說。

小結：在生活中，爸爸媽媽給我們的愛很多，有甜蜜的愛、有嚴厲的愛。

4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛”，了解父母的忙碌與辛苦，學會感恩。

(1)播放視頻“爸爸媽媽的愛”，感受默默付出的愛

提問：孩子們，看了這個視頻你有什么感受?

(2)學習感恩父母，學會感恩父母的方式。

提問：你會怎樣愛爸爸媽媽?你能幫他們做哪些事?

小結：快樂的陪伴、貼心的照顧、分擔家務勞動就是對爸爸媽媽深深的愛。

5.視頻通話“說說心里話”，引導幼兒用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛。

(1)視頻連線，鼓勵幼兒向爸爸媽媽說說心里話，表達愛的情感。

(2)播放視頻“讓愛住我家”，升華幼兒愛爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛住我家》的方式自然結束活動。

結語：小朋友們，我們都被濃濃的愛包圍著，都有一個幸福的家，

讓我們給家人更多的關心與陪伴，讓愛永遠住我們的家。

1.請幼兒回家用自己的方式表達對爸爸媽媽的關愛，如倒一杯水、

唱一首歌、講一個故事、送一個擁抱、做一次家務等。

2.在區角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展，投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片，請幼兒互相分享交流。

附故事：

我的爸爸媽媽

爸像大猩猩一樣強壯，像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，又像一樣強悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在運動會比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個好心的仙子，我難過時，總把我變得很開心。我愛他們，而且你知道嗎?他們也愛我，永遠愛我。

附視頻解說詞：

爸爸媽媽的愛

親愛的寶貝，你知道嗎?爸爸媽媽時時刻刻都在愛你。我們會溫柔地為你整理衣服、系鞋帶，牽著你的小手送你去幼兒園，和你依依不舍地說再見。即使家務再多，爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。

親愛的寶貝，你可能不知道。爸爸媽媽會在你還沒睡醒的時候，為你制作豐盛的早餐;會在忙碌的工作中默默牽掛著你;即使你進入了夢鄉，爸爸媽媽也會守護在你身旁。就算到了深夜，爸爸媽媽依然在努力工作，因為我們想給你更好的生活，更多的愛。

有愛的擁抱（模板17篇）篇十七

11月30日，我們學校舉行了“讓愛你的人為你自豪”的感恩演講。其中有一項是用行動，抱抱我的老師的活動。

是啊！生活中，我們除了要感謝父母的養育之恩；同學之間的互助之情外，更應該感謝的那個人就是老師啊！

老師，是您給了我知識和看到的世界的眼睛，是您教我勿以惡小而為之，勿以善小而不為。您不是我們的親人，但您卻為了我們的一點點進步而喜上眉梢，也為我們的退步而操心著急。

古人訓：受滴水之恩，當涌泉相報。今天，我敬愛老師，就讓我們給您一個溫暖的擁抱，表達我們對您的純潔、無私的感激之情。

站在隊伍的中間，看著為我們操勞的班主任蔡老師，我的眼睛濕潤了。

敬愛的老師，眨眼間，我們已是六年級的學生了，是您把一個無知的小不點，培育成課堂上認真聽講的好學生。雖然昨日的點滴，已成日歷上泛黃的數字，很多事與我擦肩，都已隨風而去。但您那一抹微笑、一句鼓勵的話語，讓我至今記憶猶新，難以忘記。

三年前，我轉學來到三（2）班，陌生的環境、老師、同學，讓我變得膽小，內向。但蔡老師您有一雙睿智，能穿透人心的眼睛。當您微笑看著我，鼓勵我上課積極舉手發言時，我的心里是多么的高興??！您還告訴我不懂的地方，下課可以及時去問您，我是真的好開心啊！

老師，您知道嗎？你就像一絲春風，吹走了我眼底的陰云。您的關懷在我的心坎里春暖花開。

在您的指導下，我的字寫的端正了，課堂作業也整潔了，學習更認真了。今天，老師，我要好好地感謝您??！

“丁昊，你快點，到我們男生啦！”“哦！我知道了！”

隨著前進的隊伍，我來到了蔡老師的身邊，我們幾個男生爭先恐后地抱住了蔡老師，也就在那一刻，我感到老師的胸懷是那么的溫暖、博大，能裝下我們全班48朵小花。

看著蔡老師青絲之間的華發，白皙的臉龐幾道淺淺的皺紋，我的淚水又模糊了本就朦朧的雙眼。

老師，這是那些歡樂和陰沉的日子，給您留下的白發嗎？這是調皮搗蛋的我們給您留下的皺紋嗎？雖然時間在您的身上鐫刻下歲月的年輪，但您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。三尺講臺，揮灑了您多少的汗水。悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。而您卻無怨無悔，為我們撐起一片清淡高遠的天空。

再過一個學期，我們就要離開您，畢業了。今天就讓我好好地抱抱您吧！老師！