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工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)

時間:2025-06-11 作者:文軒

計劃書是對未來一段時間計劃和安排的書面材料,它可以幫助我們有條不紊地進行工作和生活,我覺得我們需要寫一份計劃書了吧。下面是一份全面的計劃書范文,結(jié)合不同領(lǐng)域的講解,希望能給你的計劃書編寫提供幫助。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇一

摘要:隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,世界各國的經(jīng)濟迅猛發(fā)展,石油資源的“存庫”在慢慢的減少,這使中國在不可再生資源的方面面臨著嚴峻的問題。所以我國應(yīng)該在石油工程技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新思維,充分重視石油資源的研發(fā)探究。

我國是石油大國,經(jīng)濟的發(fā)展促使石油行業(yè)推動我國在國際經(jīng)濟上的地位,同時也比許看到我國石油資源在迅速的驟減。采用有效合理的提取石油方法對減少對石油資源的浪費越來越重要。在對提取石油方法的工程技術(shù)上,我國的工藝方法還較為陳舊,這就降低了提取石油資源的效率,我國必須要從提取石油資源方面的技術(shù)著手探究。

1石油工程技術(shù)發(fā)展存在的問題。

我國對石油提取技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域存在若干問題。第一,我國政府在發(fā)展之初在對石油提取技術(shù)上的開發(fā)沒有過多的重視,從而不能夠滿足國家對于石油的整體需求,所以就形成了生產(chǎn)力的嚴重滯后,也阻礙了石油方面的技術(shù)改革。第二,我國對提取石油的利用率構(gòu)不成正比。客觀上我國的`石油資源的分布不夠集中,零散在各處,一些油田的開采規(guī)模小,開采效率低。石油資源沒有達到充分的利用。第三,對于石油工程的管理機制問題,有處于遲緩的狀態(tài)。新型的技術(shù)和管理上的研發(fā)使用對于石油開發(fā)是至關(guān)重要的。如果石油開發(fā)在對內(nèi)的管理制度上沒有突破性的改革,就會使整個石油工程長時間的處于一個止步不前的狀態(tài),這對石油工程發(fā)展是不利的。第四,石油需求的盲目認知。社會對于石油需求程度的調(diào)查信息具有調(diào)查方向性的不明確性,信息資料的整體性缺失等等。這些問題會給石油工程的內(nèi)部工作人員的判斷帶來迷失感。會使工作人員對市場的需求方向無從下手,從而影響了石油技術(shù)的發(fā)展。

2在石油研發(fā)中應(yīng)注重的創(chuàng)新策略。

(1)不斷探索和建立石油創(chuàng)新發(fā)展體系。

對于不同行業(yè),不同技術(shù)的研發(fā),創(chuàng)新的重要性顯得尤其的重要,只有創(chuàng)新,才會有突破,只有創(chuàng)新才有新技術(shù)的出現(xiàn)。所以創(chuàng)新實在石油工程上的第一步,也是最主要的一步。我國的石油工程技術(shù)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。在發(fā)展戰(zhàn)略選擇上應(yīng)以國家勘探開發(fā)總體目標(biāo)和石油公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為核心,圍繞勘探開發(fā)重點領(lǐng)域中的關(guān)鍵瓶頸和難題,加強核心裝備研發(fā)與制造,培育占領(lǐng)技術(shù)制高點的戰(zhàn)略性技術(shù),提高油氣勘探開發(fā)工程技術(shù)的保障能力和國際競爭力。

(2)建立一個全球化的多元化交流平臺。

在當(dāng)今經(jīng)濟全球化的形勢下,我國的石油工程技術(shù)需要有面向世界資源的更廣泛的發(fā)展。這就需要緊密跟蹤全世界在石油工程上的最新信息及需求問題,就需要建立一個國際性的含有多元化的信息交流的模式。這樣能夠全面的知道,石油在全球的市場地位及所需技術(shù)含量高低的最新消息。同時能夠跟其他國進行管理和技術(shù)上的交流,能夠取長補短。促進各國的石油發(fā)展。牢牢抓住國家發(fā)展的大機遇,使石油行業(yè)的發(fā)展得到更多的新技術(shù),注入更多的新鮮血液。(3)在對石油工程技術(shù)的發(fā)展同時,提高相關(guān)人員全方面技能的培訓(xùn)在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時,我國各個行業(yè),尤其是石油工程方面的從業(yè)人員,需要有高素質(zhì),高技能的工作人員,這也是當(dāng)前最急迫的問題。對于勞動力質(zhì)量的提升問題成為了我國面對的重中之重對象。在某個程度上加強對石油工程研發(fā)團隊的管理能力和針對優(yōu)化人員要做好對人員上崗工作的培訓(xùn)問題,及從社會中全面實行眾多取優(yōu)的原則以及在教育機構(gòu)上對石油工程未來人才的不間斷培養(yǎng)。促進石油工程技術(shù)的發(fā)展進程。(4)工程技術(shù)的創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的活力在眾多創(chuàng)新領(lǐng)域中,工程技術(shù)的創(chuàng)新難度最大,同時也是對行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新影響最大的一個重要方面。要積極引入世界新型技術(shù)到傳統(tǒng)的石油勘探開采及煉制領(lǐng)域。如:新材料技術(shù)、信息及通訊技術(shù)、自動化及智能化技術(shù)以及環(huán)境友好技術(shù)和資源綜合利用技術(shù)等。在未來石油工程技術(shù)中更好的體現(xiàn)跨行業(yè)技術(shù)的融合,進一步推動石油工程技術(shù)的變革。(5)加大對工程發(fā)展的人力、物力、財力投入力度在對石油工程等各方面的發(fā)展過程中,我國應(yīng)在研發(fā)技術(shù)中投入更多的人力和資金,給石油工程的研發(fā)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。與此同時,政府對企業(yè)機構(gòu)要有政策指導(dǎo),使石油工程相關(guān)的部門能夠有足量的資金去研發(fā)。有了足量的資金環(huán)境,石油工程技術(shù)研發(fā)團隊才能及時的更新投入使用的設(shè)備。在其中石油企業(yè)內(nèi)部對資金也要有個合理的管理,使我國石油工程技術(shù)得到更快的更新和提高。

3結(jié)語。

結(jié)合上面所述,我們能夠看出,對于我國的石油工程的發(fā)展還需要做出很多努力。我們應(yīng)充分認識到為我國的石油工程得到更好的發(fā)展,就必須要堅持改革和創(chuàng)新。石油工業(yè)的發(fā)展關(guān)系到整個社會的經(jīng)濟發(fā)展,關(guān)系到我國在國際經(jīng)濟上的地位。所以發(fā)展我國的石油工程技術(shù)是刻不容緩的。不管是在石油技術(shù)的改革還是對于工程內(nèi)部管理的提升都需要創(chuàng)新突破。

參考文獻:

[1]楊志民,徐錫遠,張國強,陳婕.石油工程技術(shù)企業(yè)實施標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先戰(zhàn)略提升國際競爭力的思考[j].石油工業(yè)技術(shù)監(jiān)督,(1).

[2]閆娜,葉海超,邸偉娜.石油工程技術(shù)商業(yè)化模式選擇策略研究[j].科技管理研究,,16:119+123.

[3]鄒才能,楊智,朱如凱,張國生,侯連華,吳松濤,陶士振,袁選俊,董大忠,王玉滿,王嵐,黃金亮,王淑芳.中國非常規(guī)油氣勘測開發(fā)與理論技術(shù)進展[j].地質(zhì)學(xué)報,,06:979+1007.

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇二

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確工程管理專業(yè)是一門實踐性和操作性較強的專業(yè),通過對國內(nèi)一些高校的調(diào)研,發(fā)現(xiàn)目前工程管理專業(yè)大都還是按照以前的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行定位,致使其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不能完全符合社會對該專業(yè)的需求。目前高校對教師的考核是以發(fā)表論文的數(shù)量和教科研情況為主要標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致很多高校教師都注重研究,這種研究型的教學(xué)方式又潛移默化地影響了學(xué)生,很多學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)應(yīng)重理論而輕實踐。這對于工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是相當(dāng)不利的,與市場對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的需求更不匹配。教材體系不完善培養(yǎng)應(yīng)用型人才是各大高校對國家政策進行的積極響應(yīng),工程管理專業(yè)要求專業(yè)性極強,但據(jù)調(diào)研,各高校一般還是按照以往的人才培養(yǎng)方案給工程管理專業(yè)的學(xué)生訂購教材,而該教材卻不是按照實務(wù)工作的流程進行編寫的,而是較注重于理論知識的介紹,缺乏對實際工程案例的講解,并且知識點繁多且零散,以致學(xué)生學(xué)習(xí)完理論課程后,只了解了一些基本理論知識,而對于實際工程項目產(chǎn)生的.一些具體問題仍然不知道如何處理。工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)的知識框架體系包括管理類、經(jīng)濟類、法律類和技術(shù)類四個專業(yè)平臺,該專業(yè)的學(xué)生對這四個平臺的知識通過學(xué)習(xí)掌握以后,還是缺乏動手能力,都有涉及,但都不專業(yè)。究其原因是工程管理專業(yè)教材體系不夠完善,不能達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,從而使得工程管理專業(yè)的畢業(yè)生也達不到社會對他們的要求。人才培養(yǎng)方案中工程實踐課程偏少各高校對課程設(shè)置基本是理論教學(xué)遠比課程設(shè)計重要,很大程度上使得學(xué)生更注重理論課程的學(xué)習(xí),而忽視課程設(shè)計的重要性。很多學(xué)生在做課程設(shè)計時,認為課程設(shè)計或者工程實踐課程只是一個形式。工程管理專業(yè)是對建設(shè)項目全壽命周期的管理,是實踐性和動手操作性要求較高的專業(yè),而在各高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,實踐教學(xué)基礎(chǔ)條件投入不足,校外實習(xí)單位難尋且崗位難找,大學(xué)生校外實習(xí)面臨邊緣化等問題,使得工程管理專業(yè)的畢業(yè)生普遍缺乏工程修養(yǎng)和工程實踐,在解決工程實際問題時往往無所適從,不知如何下手。這往往不能滿足社會對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的需求。中青年教師缺乏工程實踐經(jīng)驗高校對于教師工作考核的一條主要標(biāo)準(zhǔn)就是教科研項目的多少,導(dǎo)致很多高校教師注重科研立項,而忽視了工程實踐的重要性。師資是高校教學(xué)資源要素中最重要的,是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的最重要保障。各高校要培養(yǎng)出真正的技術(shù)應(yīng)用型人才,就要有一支理論素養(yǎng)與實踐能力兼具的“雙師型”教師隊伍作為保障。這就要求廣大中青年教師完成從觀念到行為的一系列轉(zhuǎn)變。目前大多數(shù)高校教師是中青年教師,甚至是剛畢業(yè)的研究生、博士生,他們由于教學(xué)工作繁忙,很難有機會去企業(yè)或工程現(xiàn)場進行鍛煉,導(dǎo)致嚴重缺乏實踐經(jīng)驗。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇三

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具有較強的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力,從事環(huán)境工程的規(guī)劃、管理、設(shè)計、科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)和教學(xué)等工作,適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的環(huán)境工程領(lǐng)域的專門技術(shù)人才。并為環(huán)境工程相關(guān)專業(yè)輸送碩士研究生生源。

2、專業(yè)培養(yǎng)要求

要求本專業(yè)畢業(yè)生:(1)系統(tǒng)地掌握環(huán)境保護與污染防治、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境監(jiān)測等環(huán)境工程領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,了解環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展趨勢和研究進展。(2)具有較強的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力,具有嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于開拓的探索精神;具有較強的綜合應(yīng)用能力、一定的科學(xué)研究能力和較強的創(chuàng)新實踐能力。(3)熟練運用一門外國語,能閱讀環(huán)境工程專業(yè)的外文書刊,具有較強的口頭、書面表達能力和社交溝通能力。

(4)熟練掌握計算機基本技術(shù)及其在環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。具有基本的信息收集、分析、處理能力和應(yīng)用實踐能力。(5)了解社會主義市場經(jīng)濟和企事業(yè)單位管理的基本規(guī)律,有較寬的知識面、較強的適應(yīng)能力和競爭能力;具有堅韌的毅力、誠實的品格、勤勞的作風(fēng)、寬容的態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。(6)達到大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn),具有健康的體魄和健全的心理。

二、專業(yè)主要課程與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、專業(yè)主要課程

本專業(yè)主要課程:環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制工程、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境工程微生物學(xué)、化工原理、環(huán)境規(guī)劃與管理、畫法幾何與工程制圖等。

2、主要實踐環(huán)節(jié)

本專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié):認識實習(xí)(見習(xí))、專業(yè)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)(論文或設(shè)計)等。

三、學(xué)制與授予學(xué)位

學(xué)制:四年(學(xué)習(xí)年限3-6年);學(xué)位:工學(xué)學(xué)士

四、畢業(yè)與學(xué)位授予的規(guī)定 1、畢業(yè)規(guī)定

注:帶*號者安排在假期中進行。

2、學(xué)分學(xué)時分配表

注:各學(xué)期平均周學(xué)時/周學(xué)分按學(xué)期教學(xué)周數(shù)計算,四年平均周學(xué)時/周學(xué)分按160周計算。

3、課程計劃表

(1)公共必修課(51學(xué)分)

注:考核形式: k-開卷、b-閉卷、c-考查、j-機考(下同)。(2)專業(yè)基礎(chǔ)課(53學(xué)分)

(3)專業(yè)核心課(38學(xué)分)

(4)專業(yè)選修課(12學(xué)分)

(5)公共選修課(8學(xué)分)

(6)實踐環(huán)節(jié)類(26學(xué)分)

2、輔修課程修讀規(guī)定

學(xué)有余力的非本專業(yè)學(xué)生,可按學(xué)校相關(guān)規(guī)定申請修讀本專業(yè)輔修課程。修滿環(huán)境工程專業(yè)規(guī)定課程30學(xué)分并取得主修專業(yè)畢業(yè)證書的,可獲得環(huán)境工程專業(yè)結(jié)業(yè)證書。非工科專業(yè)學(xué)生修完環(huán)境工程專業(yè)第二學(xué)位課程并完成畢業(yè)論文,總學(xué)分58學(xué)分(其中專業(yè)必修課30學(xué)分,專業(yè)選修課21學(xué)分,畢業(yè)論文7學(xué)分)并取得主修專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書的,可獲得環(huán)境工程專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位證書。

專業(yè)負責(zé)人 (簽名)

分管院長 (簽名)

院教學(xué)委員會主任

(簽名)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展需要,掌握環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能。具有進行污染控制工程的設(shè)計、施工及運營管理能力。能在政府環(huán)保與規(guī)劃管理部門、工礦企業(yè)、環(huán)境工程公司、設(shè)計院、學(xué)校等從事環(huán)境污染控制與治理工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工及運行管理,環(huán)境保護領(lǐng)域的技術(shù)研究、開發(fā)與推廣等工作的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

二、培養(yǎng)要求及特色

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到以下要求:

2.具備較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識和較好的'人文社科素養(yǎng);

4.具有環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境管理的基本知識和技能;

6.具備一定計算機應(yīng)用能力與水平,掌握應(yīng)用計算機進行工程設(shè)計的基本技能;

7.學(xué)習(xí)一門外國語,能較順利閱讀本專業(yè)外文資料。

本專業(yè)的特色:本專業(yè)培養(yǎng)環(huán)境保護領(lǐng)域高級應(yīng)用性復(fù)合人才,注重實踐,突出專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),重點加強污水處理工程設(shè)計、運行管理、設(shè)備調(diào)試維護等方面的技能訓(xùn)練。

三、學(xué)制與學(xué)位

修業(yè)年限:4年

授予學(xué)位:工學(xué)學(xué)士學(xué)位

四、主干學(xué)科

環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)

五、主要課程

水污染控制工程、大氣污染控制工程、噪聲控制工程、固體廢棄物處理與處置工程等。

六、學(xué)時與學(xué)分

學(xué)時學(xué)分構(gòu)成表

注:環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生可以選修環(huán)境科學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課,將其作為專業(yè)選修課,學(xué)時、學(xué)分不變,考核方式依照授課老師的安排可以不同于必修學(xué)生。

七、教學(xué)進程計劃表

表一:通識必修課程(公共必修課)

注:1.“形勢與政策”分散在第一至第六學(xué)期內(nèi)進行,由思想政治理論課教學(xué)部統(tǒng)一安排,學(xué)分計入第六學(xué)期。

2.英語一至四學(xué)期學(xué)生自主上機各70學(xué)時,每學(xué)期2學(xué)分。

表二:學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺

表三:專業(yè)課程平臺

表四:實踐教學(xué)平臺

審核人:周遺品

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇四

隨著經(jīng)濟、社會和技術(shù)的不斷發(fā)展,骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時調(diào)整,滿足企業(yè)和學(xué)生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車,學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗是一條捷徑,但是也不能完全照搬,畢竟各個院校所處的區(qū)域不同,社會、經(jīng)濟、文化等發(fā)展程度上參差不齊,人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。

一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題。

高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展,數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高,為社會和企業(yè)提供了大量技能型人才,為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速,軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展,具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題:

1、院校“同質(zhì)化”嚴重,職業(yè)特色不夠突出。

高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展,在高等教育“大眾化”的背景下,高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴重,完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求,盲目投入巨大資金,造成資源上巨大浪費。現(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學(xué)生的理念、知識和技能與社會和企業(yè)的期望差距非常大,無法滿足需求,造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論,輕實踐,照搬本科院校的學(xué)歷教育,沒有顯著突出職業(yè)教育的特點。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級應(yīng)用型人才,培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識、理論和技能,掌握相應(yīng)的新知識、新技能和新工藝,有較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的`能力。

2、人才培養(yǎng)與社會要求差距大矛盾突出。

企業(yè)為了適應(yīng)社會發(fā)展和滿足消費者的需求,對創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大,提高產(chǎn)品的質(zhì)量,獲取最大的回報。但現(xiàn)實是企業(yè)招聘到合適人才的機會越來越小,而中國每年近七百萬的大學(xué)畢生業(yè)大部分找不到合適的工作,特別是高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會對技術(shù)人才需求量非常大和大部分學(xué)生找不到合適工作的矛盾,主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后,所傳授知識難以滿足社會企業(yè)的需求,不適應(yīng)社會需求。

3、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”層次低。

高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的思維,但受多個因素影響,大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議,即使有,深度也不夠,僅僅是高職院校利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)定崗實習(xí),學(xué)生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作,與期望相差甚遠,未能充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念,效果不佳。

《教育部財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中,對專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進行深度改革,促進軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓,具體措施如下:

1、吃透政府政策,立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè),準(zhǔn)確定位專業(yè)建設(shè)方向。

軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃(2010-)》,西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一,總體目標(biāo)是成為全球知名的軟件外包中心城市,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。學(xué)院應(yīng)抓住這次契機,為西安市軟件外包儲備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下,新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展,成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級的主力軍。但是,目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù),無法滿足社會和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點,深入到軟件企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)真正需求,預(yù)測未來幾年軟件發(fā)展熱度,做好課程建設(shè)方面的知識儲備。

2、緊抓市場契機,與企業(yè)深度合作,力求實現(xiàn)共贏。

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安,新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機會,院校改變辦學(xué)思維,主動要求相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué),特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè),使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上,學(xué)院根據(jù)企業(yè)反饋的信息,及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生第一時間學(xué)習(xí)企業(yè)最急需的技術(shù),畢業(yè)后及時融入企業(yè)工作環(huán)境中,合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學(xué)生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實到企業(yè)中,分享合作辦學(xué)的碩果,由被動轉(zhuǎn)化為主動,解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學(xué)難題。高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在實用性“藍領(lǐng)”人才,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動手能力,院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學(xué)”、“訂單式”培養(yǎng)模式,使學(xué)生實際操作能力顯著提高,院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學(xué)生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,為學(xué)生多方面提供帶薪頂崗實習(xí),熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實習(xí)學(xué)生可以從最簡單的軟件測試開始,熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法,掌握黑盒測試和白盒測試等技術(shù),為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3、構(gòu)建“校企合作,工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系。

“校企合作,工學(xué)結(jié)合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養(yǎng)模式,突出了高職院校教育的職業(yè)化,是高職院校公認的“金”模式,核心是骨干課程建設(shè),使畢業(yè)生第一時間勝任工作崗位,短時間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。

三、結(jié)束語。

高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進車間”的思路,把握領(lǐng)會各級政府的政策方針,同時積極尋求與企業(yè)的合作,進一步加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè),使陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,課程建設(shè)更加豐富,更加多元化,軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破,為陜西省區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展添磚加瓦,盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇五

藥物合成技術(shù)在整個制藥工程技術(shù)體系中處于頂端位置,具有復(fù)配型居多、藥物更新快、工藝復(fù)雜、周期較長等特點,我國制藥工程技術(shù)整體落后于國外發(fā)達國家,究其原因,人員因素占據(jù)很大部分。現(xiàn)代制藥工業(yè)技術(shù)在我國起步較晚,國內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系,專業(yè)知識、理論較為缺乏,尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng),即缺乏理論方向,也缺乏必要的實踐環(huán)境;因此,必須確立高新技術(shù)制藥人才的重要地位,積極構(gòu)建培養(yǎng)的環(huán)境,以最快的速度建立起我國自主知識產(chǎn)權(quán)的制藥工程技術(shù)模式。

2.2借鑒國外發(fā)達國家的生產(chǎn)經(jīng)驗。

進入21世紀,全球經(jīng)濟一體化的趨勢越來越明顯,任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的,再合作范圍上也從國內(nèi)延伸到了國際。通過借鑒國外發(fā)達國家制藥工程技術(shù)的理論和實踐經(jīng)驗,以及化學(xué)技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)等方面的先進成果,不斷彌補我國制藥工業(yè)的技術(shù)缺陷,縮小與國際先進水平的差距。

3結(jié)語。

改革開放以來,隨著我國經(jīng)濟發(fā)展不斷進步,人民群眾生活水平不斷提升,對自身健康維護的意識也越來越強烈。藥品安全是一個全社會共同關(guān)注的話題,這直接對我國制藥工程技術(shù)提出了更高地要求,要不斷完善,不斷創(chuàng)新,才能適應(yīng)國家法律要求和市場的認可,實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的平衡。同時,積極創(chuàng)新制藥工程技術(shù),可以有效減少對資源的浪費和環(huán)境的破壞。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇六

電子信息工程技術(shù)專業(yè)2015年人才培養(yǎng)方案是按照國家高職骨干院校建設(shè)的要求,根據(jù)我院“三通三融三證書”專業(yè)建設(shè)的整體思路,在系校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下,通過對浪潮集團、中國移動、中興通訊有限公司、中國移動山東設(shè)計院、郵電工程總公司等企業(yè)調(diào)研及崗位能力分析,在就專業(yè)人才的社會需求、專業(yè)崗位需求、學(xué)生就業(yè)去向、職業(yè)技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、專業(yè)發(fā)展建議等問題開展調(diào)研工作的基礎(chǔ)上,總結(jié)和探索課程改革新的思路,校企合作共同制定的。

本方案遵循“四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建了兩平臺兩模塊的課程體系,探索實施分段式教學(xué)做一體化教學(xué),全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱:電子信息工程技術(shù)專業(yè)

專業(yè)代碼:590201

二、招生對象及學(xué)制

本專業(yè)招收普通高中或中等職業(yè)學(xué)校相同、相近專業(yè)畢業(yè)生。全日制三年。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)服務(wù)區(qū)域電子信息與通信行業(yè),設(shè)有通信技術(shù)與現(xiàn)代電子制造技術(shù)兩個專業(yè)方向,通信技術(shù)方向主要面向鐵路通信與公共通信行業(yè),培養(yǎng)掌握移動通信、光傳輸、程控交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、三網(wǎng)融合通信等現(xiàn)代通信技術(shù),具備通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、通信設(shè)備安裝、調(diào)試與維護等技能,畢業(yè)后可從事鐵路專用通信與公共通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計、通信工程督導(dǎo)、通信工程監(jiān)理、通信設(shè)備運行維護等工作的高端技能型專門人才;現(xiàn)代電子制造技術(shù)方向面向現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造領(lǐng)域,培養(yǎng)掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、電子生產(chǎn)設(shè)備運行與維護、工藝設(shè)計與品質(zhì)管理、產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)與測試等技能,畢業(yè)后能夠從事電子設(shè)備工程師、電子產(chǎn)品質(zhì)量工程師、工藝工程師、測試工程師等崗位的高端技能型專門人才。

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)和道德素養(yǎng),熱愛祖國,具有正確的世界觀、人生觀,養(yǎng)成良好的社會公德和職業(yè)道德。掌握本專業(yè)所必需的數(shù)學(xué)、外語、計算機應(yīng)用知識、電路分析、電子技術(shù)和通信信息系統(tǒng)基本知識、計算機相關(guān)的軟硬件知識、必要的通信網(wǎng)絡(luò)知識等基礎(chǔ)理論,具有較強的計算機應(yīng)用、常用電子儀器使用、電路分析、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、通信線路施工與維護、通信電子設(shè)備安裝與調(diào)試能力,形成良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。畢業(yè)后能運用所學(xué)理論知識和技能,從事電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)與管理、通信線路施工與維護、通信設(shè)備的現(xiàn)場安裝與調(diào)試、通信設(shè)備市場營銷和技術(shù)支持;具有較快適應(yīng)第一線崗位需要的能力。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

1.知識結(jié)構(gòu)

(1)具備本專業(yè)高端技能型人才所必需的文化素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識;

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(2)具備本專業(yè)必需的電路分析、電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基本知識;

(3)具備計算機相關(guān)的軟硬件知識,必要的網(wǎng)絡(luò)知識;

(4)具備單片機、智能電子技術(shù)等方面的知識;

(5)具備通信設(shè)備的安裝調(diào)試與維護與工程施工知識;

(6)具備電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗、產(chǎn)品營銷的知識。

2.能力結(jié)構(gòu)

專業(yè)能力:

(1)具有使用計算機進行計算、輔助設(shè)計、繪圖等方面的計算機應(yīng)用能力;

(2)具有常用電子儀器使用和電子產(chǎn)品的輔助設(shè)計、檢驗、調(diào)試、維護、技術(shù)管理能力;

(3)具有通信設(shè)備的現(xiàn)場安裝、調(diào)試與維護能力;

(4)具有通信系統(tǒng)工程的設(shè)計、施工與維護能力;

(5)具有組織電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實施和技術(shù)管理能力。

方法能力:

(1)具有利用所學(xué)知識分析、解決本專業(yè)工程實際問題的技術(shù)應(yīng)用能力;

(2)具有掌握通信工程新知識、新技術(shù)的自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力;

(3)具有獨立制定生產(chǎn)作業(yè)工作計劃的能力;

(4)具有利用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、文獻資料、信息網(wǎng)絡(luò)等手段查找資料獲取信息的能力;

(5)具有一定的閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力;

(6)具有較強的邏輯性和科學(xué)的思維方法能力。

社會能力:

(1)具有較強的社會責(zé)任感,遵守國家法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),遵章守紀;

(2)具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì),具有敬業(yè)奉獻精神;

(3)具有較強的吃苦耐勞能力,適應(yīng)艱苦崗位的工作;

(4)具有較確切的語言文字表達能力、口頭表達能力及基礎(chǔ)的英語運用能力,善于溝通;

(5)具有良好的組織協(xié)調(diào)能力,保持良好的人際交往。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

(1)具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)修養(yǎng);

(2)具有較強的心理素質(zhì),能勇于克服困難;

(3)具有較強的身體素質(zhì),能適應(yīng)各種工作條件需要;

(4)具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì),能不斷進行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展。

(三)職業(yè)面向

本專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍主要涉及現(xiàn)代電子制造與現(xiàn)代通信技術(shù)。具體從事的首要就業(yè)崗位為:電子產(chǎn)品生產(chǎn)、電子產(chǎn)品質(zhì)量管理、電子產(chǎn)品工藝管理、生產(chǎn)設(shè)備維護、通信工程施工、通信設(shè)備維護、通信工程督導(dǎo)等,可持續(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為:電子產(chǎn)品設(shè)計、通信工程設(shè)計等。

四、畢業(yè)條件

完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程的學(xué)習(xí),最低取得學(xué)分143學(xué)分,其中選修課最低14學(xué)分(含專業(yè)限選課程),通識選修課最低8學(xué)分。

五、人才培養(yǎng)模式與課程體系

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(一)人才培養(yǎng)模式

以“培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相通,教學(xué)活動與生產(chǎn)過程相通,實習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通;教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融,專業(yè)教師與技術(shù)專家相融,學(xué)校考核與企業(yè)評價相融,畢業(yè)證+職業(yè)資格證+工作經(jīng)歷證書”為內(nèi)涵的“三通三融三證書”為指導(dǎo)思想,實施“四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”的人才培養(yǎng)模式。

圖1 “四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式

專業(yè)基本能力培養(yǎng)階段。第一學(xué)期,在校內(nèi)完成數(shù)學(xué)、政治等公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和電氣安裝規(guī)劃與實施等基本技能訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)基本技能;安排學(xué)生到浪潮集團、中國移動山東分公司等緊密合作企業(yè)進行企業(yè)認知實習(xí)一周,使學(xué)生對本專業(yè)職業(yè)活動獲得感性認識。

技術(shù)實訓(xùn)室等專項實訓(xùn)室,設(shè)計教學(xué)項目,由專任教師與企業(yè)兼職教師共同實施教學(xué),通過“教學(xué)做”一體化教學(xué),完成電子產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品調(diào)試、通信工程勘察設(shè)計等學(xué)習(xí)性工作任務(wù),掌握系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論,掌握電路分析、通用儀器設(shè)備操作、電子產(chǎn)品設(shè)計調(diào)試、裝配、工程繪圖等專業(yè)核心技能。

崗位技能培養(yǎng)階段。第四、五學(xué)期,在學(xué)生具備了一定的專業(yè)核心技能后,根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展,選擇不同專業(yè)方向模塊課程,分方向進行崗位職業(yè)能力培養(yǎng),在 “校中廠”、“廠”等校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地,工學(xué)交替完成專業(yè)方向模塊課程教學(xué),圍繞電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造、通信工程施工、通信設(shè)備維護等崗位,以企業(yè)典型工作任務(wù)、典型工程案例為載體,其中電子產(chǎn)品制造崗位以通孔插裝、表面貼裝、混裝等典型產(chǎn)品生產(chǎn)為載體,融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范,進行生產(chǎn)設(shè)備操作、生產(chǎn)工藝編制、品質(zhì)控制等崗位技能訓(xùn)練;通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護崗位以通信設(shè)備硬件安裝、3g接入網(wǎng)設(shè)備的開通調(diào)測與維護、光傳輸設(shè)備開局維護等典型項目為載體,進行通信工程施工、通信設(shè)備調(diào)試、通信設(shè)備維護等崗位技能訓(xùn)練,實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相通。

郵電工程公司等校外實習(xí)基地進行半年的頂崗實習(xí),參與企業(yè)電子產(chǎn)品制造崗位、通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護關(guān)鍵崗位生產(chǎn)實踐,企業(yè)兼職教師指導(dǎo),校企共同協(xié)作完成工程項目實施與考核評價,實現(xiàn)學(xué)校考核與企業(yè)評價相融,進一步提高學(xué)生的工作崗位適應(yīng)能力,獲取工作經(jīng)歷證書和表面貼裝(smt)技師、通信設(shè)備調(diào)試工等職業(yè)資格證書,為走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

育、美德教育三線貫穿。

1.職業(yè)能力培養(yǎng)

(1)注重對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng),設(shè)置合理的人才培養(yǎng)方案,提高學(xué)生的職業(yè)能力

教學(xué)做一體化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的電子產(chǎn)品生產(chǎn)與工藝管理、通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護等實踐技能。

(2)建立完善的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地

在校內(nèi)實訓(xùn)基地,通過教學(xué)做一體化教學(xué),通過老師現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo),將學(xué)生所學(xué)的理論、技能及時轉(zhuǎn)化為實際的實踐技能。學(xué)生通過在校外實訓(xùn)基地的實習(xí),通過企業(yè)兼職教師指導(dǎo),學(xué)生可把學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識技能與企業(yè)的崗位需要對接,同時了解到企業(yè)的運作方式、管理模式、人際互動等,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

(3)開展校企合作、頂崗實習(xí)、訂單式培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式。

大膽吸引行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)和課程改革,吸收行業(yè)企業(yè)一線的工人、技術(shù)專家、能工巧匠參與到專業(yè)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)。加強專任教師實踐能力培養(yǎng),通過企業(yè)頂崗鍛煉、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù),培養(yǎng)更多的雙師型素質(zhì)教師,滿足高職教育對師資的要求。

(4)通過各種形式的職場活動,開展個性化培養(yǎng)

招聘等跟職業(yè)有關(guān)的項目。開展學(xué)生模擬職場活動,扮演各種角色,通過實踐不同的職業(yè)角色,讓學(xué)生能感性地認識職業(yè)、職場。開展電子設(shè)計制作、通信線路與機房勘察設(shè)計、3g基站建設(shè)與維護、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建及配置等技能大賽,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用寒暑假,鼓勵學(xué)生到大中型企業(yè)實習(xí),提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。總之通過各種形式的職場活動,讓學(xué)生對職業(yè)能力有更高的認識,從而提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等綜合職業(yè)能力。

2.美德教育

的教育動態(tài)鏈。以學(xué)校的“中華美德進萬家”活動為突破口,從學(xué)生實際出發(fā),從身邊的每一件小事出發(fā),制定培養(yǎng)目標(biāo),開展一系列列活動。使學(xué)生形成健康的心理、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀念;培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、溝通能力,使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,提高職業(yè)素養(yǎng)和履行職業(yè)崗位職責(zé)的能力。具體措施如下:

康教育”、“畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)”等通識課教學(xué)、第二課堂、社會實踐等人文素質(zhì)課程學(xué)習(xí),促進學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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(2)將美德教育滲透到專業(yè)課程和教學(xué)實施過程中,將傳統(tǒng)美德教育滲透到各科教學(xué)之中,貫穿于教學(xué)的全過程,做到緊扣教材、自然進行、點滴滲透、細雨潤物、潛移默化;將行為規(guī)范與企業(yè)文化結(jié)合起來滲入到實踐教學(xué)和學(xué)生頂崗實踐過程中,學(xué)會融入團隊、增強集體榮譽感。

(3)采取多種形式以中華傳統(tǒng)美德教育為主題,利用班會時間集體討論學(xué)習(xí)。各班結(jié)合自己的專業(yè)特點開展富有特色的美德教育活動,如“美德日記”、“誠信調(diào)查”等。

(4)開展“五個一”活動。要求學(xué)生每天自查一次不雅行為;每兩周上一節(jié)德育課;每月舉行一次日常禮儀規(guī)范大檢查;每學(xué)期評選一次美德之星;每學(xué)期舉行一次美德征文比賽。

(5)通過經(jīng)典誦讀活動,感受中華傳統(tǒng)美德,幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。教給學(xué)生做人的道理,提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

(6)號召全體學(xué)生積極參與社會公益活動,如愛心捐助活動、安全教育日到街道發(fā)放交通常規(guī)宣傳單等,培養(yǎng)學(xué)生奉獻精神和禮儀常識。

3.創(chuàng)新教育

依托學(xué)院技能大賽培訓(xùn)基地和專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地,成立電子協(xié)會、智能控制協(xié)會等社團組織,設(shè)立電子創(chuàng)新活動中心,借助學(xué)院數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺,制定大學(xué)生創(chuàng)新與實踐訓(xùn)練計劃,根據(jù)師資力量,開辦“創(chuàng)新能力試點班”, 開設(shè)創(chuàng)造學(xué)方面系列課程為主要內(nèi)容,系統(tǒng)地傳授“創(chuàng)造學(xué)原理”、“創(chuàng)造工程學(xué)”、“創(chuàng)造力開發(fā)”方面知識,同時以系列課程為陣地,使學(xué)生完成創(chuàng)新實踐內(nèi)容,保證“每日一設(shè)想、每日一觀察、每周一交流、每學(xué)期一創(chuàng)意”的順利實施,從而強化創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新欲望、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、開發(fā)創(chuàng)造力,以期使其形成創(chuàng)新的習(xí)慣,經(jīng)過多年的內(nèi)化,養(yǎng)成創(chuàng)新的品格。

積極探索個性化培養(yǎng)方案,制定個性化的多元評價標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生個性發(fā)展提供更大的可選擇的空間和時間,積極組織開展大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動:內(nèi)容包括專場報告會和講座、各種技能大賽、專利發(fā)明創(chuàng)新、特長生課題研究、科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、社會實踐等等,重視以小發(fā)明、小制作、小論文等形式的院級競賽活動,建立嚴格的獎勵考核制度,并將其納入到“創(chuàng)新實踐學(xué)分”中,激發(fā)大多數(shù)同學(xué)們參與到科技學(xué)術(shù)活動中來。

4.“三證書”要求

為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教對接”,培養(yǎng)社會需要的高端技能型人才,實施“畢業(yè)證+職業(yè)資格證+工作經(jīng)歷證書”的三證書制度。學(xué)生除須滿足學(xué)分要求獲得畢業(yè)證外,還需取得高級維修電工、中級電子儀器儀表裝配工、單片機應(yīng)用工程師、高級通信交換設(shè)備調(diào)試工等相關(guān)的職業(yè)資格證書一種,在校期間專業(yè)社會實踐和企業(yè)頂崗實習(xí)后,獲取工作經(jīng)歷證書。

(二)課程體系

電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計思路是:在專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)下,調(diào)研企業(yè)電子制造、通信設(shè)備調(diào)試維護等崗位典型工作崗位的任職要求,進行職業(yè)能力與素質(zhì)要求分析,基于電子產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)與工藝管理、通信工程設(shè)計施工與設(shè)備調(diào)試維護職業(yè)崗位任職要求,設(shè)置了基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)課程、專業(yè)核心技能培養(yǎng)課程、崗位職業(yè)能力培養(yǎng)課程、就業(yè)崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)課程,校企合作構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”的專業(yè)課程體系,包括公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)技術(shù)平臺、專業(yè)方向模塊和個性化培養(yǎng)模塊,其中個性化培養(yǎng)模塊包括通識及專業(yè)選修課、創(chuàng)新教育、校外社會實踐等部分。

子儀器使用、電子產(chǎn)品調(diào)試裝配、工程繪圖等專業(yè)核心技能,專業(yè)方向模塊課程在學(xué)生具備了一定的專業(yè)核心技能后,根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展,選擇不同專業(yè)方向模塊課程,分通信技術(shù)與電子制造兩個方向,進行崗位職業(yè)能力培養(yǎng),在 “校中廠”、“廠”等校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地,工學(xué)交替完成專業(yè)方向模塊課程教學(xué)。第六學(xué)期,根據(jù)學(xué)生就業(yè)趨向,開設(shè)頂崗實習(xí)課程,有針對性地進行就業(yè)崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)。同時通過基本素質(zhì)培養(yǎng)平臺課程和個性化培養(yǎng)模塊課程學(xué)習(xí),促進學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、教學(xué)組織與計劃

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要和對應(yīng)的企業(yè)頂崗實習(xí)的需要靈活安排;以5個教學(xué)周為基本單位劃分教學(xué)段,每學(xué)期分4段,每學(xué)年分8段,每門課程在一個教學(xué)段中完成相對獨立的教學(xué)項目,根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)情況靈活穿插安排學(xué)生頂崗實習(xí),校企共同考核評價,簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。

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表4 教學(xué)計劃一覽表

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七、教學(xué)實施保障

(一)教學(xué)團隊

電子信息工程技術(shù)專業(yè)注重教學(xué)團隊建設(shè),采取專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘,雙向交流”等措施,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),注重師資培養(yǎng),通過參加骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)頂崗鍛煉、赴國內(nèi)外大學(xué)研修、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)項目等,提高教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力和社會服務(wù)能力。教學(xué)團隊現(xiàn)有20人,專任教師10人,兼職教師10人,專兼比例1:1,師生比1:16。專任教師中高級職稱教師8人,占40%,具有碩士及以上學(xué)位的比例達到80%以上,雙師素質(zhì)教師占專任教師比例為100%,兼職教師均是企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干,5人具有高級工程師職稱,5人具有工程師職稱。這是一支適應(yīng)專業(yè)改革與發(fā)展需要,數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良,專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的院級優(yōu)秀教學(xué)團隊。

表6 專兼職教師結(jié)構(gòu)分析表

1、專任教師 (1)專任教師概況

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人,專任教師中高級職稱教師4人,占40%,具有碩士及以上學(xué)位的比例達到80%以上,雙師素質(zhì)教師占專任教師比例為100%,這是一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)理念新、教學(xué)成果顯著,社會服務(wù)能力強,整體素質(zhì)高的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊,2015年被評為學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團隊。

(2)專業(yè)帶頭人(專職)

代通信技術(shù)等多門課程,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,具備中興通訊培訓(xùn)講師資格。先后承擔(dān)智能電子實訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)與研制、學(xué)生自主實踐教學(xué)模式研究等多項教科研課題,具有較強的科研能力,先后赴北京東方信聯(lián)科技有限公司、積成電子有限公司等企業(yè)頂崗鍛煉,積累了豐富的實踐經(jīng)驗,熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài),能夠引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展,具有較高的專業(yè)理論與實踐創(chuàng)新性思想,能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向,制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃,實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。

2、兼職教師 (1)兼職教師概況

聘請10名在行業(yè)企業(yè)熱心教育事業(yè)、責(zé)任心強、有專業(yè)理論基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)骨干和能工巧匠為兼職教師,10名教師均通過專業(yè)教學(xué)能力測試,具有很強的責(zé)任心,致力于專業(yè)教學(xué),參與課程開發(fā)、人才培養(yǎng)方案制訂與修改、教學(xué)質(zhì)量評價,承擔(dān)技能實訓(xùn)課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計、論文指導(dǎo)等,發(fā)揮了極大的作用。

(2)專業(yè)帶頭人(兼職)

,男,生于1978年12月,中共黨員,畢業(yè)于山東大學(xué)電氣工程專業(yè),現(xiàn)就職中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司濟南市分公司。工作期間,主持完成了。

(二)實踐教學(xué)條件 1. 校內(nèi)實踐教學(xué)條件

電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有電子技術(shù)實驗室等5個專項實驗室和電子工藝中心、通信技術(shù)實訓(xùn)基地等四個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,主要設(shè)備有300臺套,能夠滿足完成學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能。

表7 校內(nèi)實訓(xùn)室一覽表

2. 校外實踐教學(xué)條件

在校企合作委員會的指導(dǎo)下,電子信息工程技術(shù)專業(yè)共建立了10個校外實習(xí)基地,主要是威海天力電源科技有限公司、北京東方信聯(lián)山東分公司、中國移動設(shè)計院山東分院等。

(三)制度保障

為了確保人才培養(yǎng)方案的順利實施,學(xué)院制定了與之配套的多項規(guī)章制度,為各項工作的順利開展,提供了有力的制度保障。學(xué)院教學(xué)管理主要規(guī)章制度見表9。

八、編制說明

(一)編制依據(jù)

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》(教高【2004】1號),《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)【2015】35號文件),教育部 財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教高【2015】14號),《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高【2015】16號),教育部 財政部《關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》(教高【2015】8號)等文件精神,結(jié)合電子通信行業(yè)企業(yè)人才需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求而制訂的。

(二)適用范圍

本方案適用于2015級電子信息工程技術(shù)專業(yè)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要,德智體美全面發(fā)展,具有較高文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感,掌握堅實的電子信息工程及相關(guān)專業(yè)理論知識,能夠在電子產(chǎn)品的開發(fā)制造、信息處理、計算機應(yīng)用等領(lǐng)域,從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)的本科職業(yè)型工程技術(shù)人才。

二、基本規(guī)格與要求

學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐達到以下基本要求:

3.系統(tǒng)掌握本專業(yè)必需的信號獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論和基本知識,受到工程實踐的基本訓(xùn)練,具備良好的科學(xué)素質(zhì),具備設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備及信息系統(tǒng)的基本能力。

4.達到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣,具備健全心理和健康體魄。

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三、學(xué)制與學(xué)位

學(xué)制:四年(允許學(xué)習(xí)年限3-7年) 學(xué)位:工學(xué)學(xué)士

四、課程設(shè)置、學(xué)分分配統(tǒng)計表

1.理論課程

2.實踐課程

總學(xué)分:147+38+5=190學(xué)分(理論課程中的實踐教學(xué)部分已計入理論課程學(xué)分中)

五、畢業(yè)資格與學(xué)位授予要求

本專業(yè)學(xué)生完成本專業(yè)全部課程的學(xué)習(xí),修滿190學(xué)分,畢業(yè)設(shè)計(論文)合格,準(zhǔn)予畢業(yè)。具備上述條件,且符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予的相關(guān)規(guī)定者,可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

六、主干學(xué)科與專業(yè)核心課程

主干學(xué)科:電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)。 專業(yè)核心課程:高頻電子線路、單片機原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)字信號處理、eda技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)字圖像處理,信息論與編碼、電力電子技術(shù)、電子線路設(shè)計與仿真、電子系統(tǒng)設(shè)計工藝、dsp原理及應(yīng)用、多媒體信息技術(shù)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識,具有較強的工程實踐能力和較寬的專業(yè)知識面,能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的能適應(yīng)企業(yè)電子信息工程建設(shè)需要的“復(fù)合型”工程技術(shù)和管理人才。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)攻讀信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的碩士研究生。

二、具體要求

(一)思想道德方面

熱愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理;愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感;具有敬業(yè)愛崗、艱苦求實、熱愛勞動、遵紀守法、團結(jié)合作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。

(二)專業(yè)知識方面

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù),受到科學(xué)實驗與科學(xué)思維的訓(xùn)練,具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:

1.掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識。

2.掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識和基本技能與方法。

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識。

4.熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。

5.了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài),以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的技術(shù)設(shè)計、歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流的能力。

三、學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位

學(xué)制 :標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制四年,實行彈性學(xué)制,學(xué)習(xí)期限可控制在3-6年。

畢業(yè)學(xué)分:170學(xué)分。

授予學(xué)位:工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、專業(yè)核心課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗、電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高級語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、高頻電子電路、信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、信息論與編碼、電子設(shè)計自動化eda、自動控制原理、單片機原理及應(yīng)用、隨機信號分析、電子測量與傳感技術(shù)、dsp技術(shù)、嵌入式技術(shù)、智能機器人技術(shù)等。

五、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

本專業(yè)的主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如下:專業(yè)實習(xí)安排在第七、第八學(xué)期,共12周;畢業(yè)設(shè)計在第七、八學(xué)期,共16周;從第二學(xué)期到第七學(xué)期每學(xué)期安排一周的專業(yè)見習(xí)或社會實踐。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇七

摘要為了能夠滿足目前建筑市場對工程管理專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生的需求,以該專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和特點為研究對象,提出培養(yǎng)工程管理技術(shù)應(yīng)用型人才的若干對策,為應(yīng)用型高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒。

隨著社會對高校人才需求的增加,各本科高校對人才的培養(yǎng)逐漸向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)注重打造具有特色的優(yōu)勢專業(yè)、王牌專業(yè),深化教學(xué)方法和手段改革,探索多樣化考核評價方式,積極與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)共建校外實習(xí)基地,進一步深化校企合作,建立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的新模式。應(yīng)用型高校運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù),推行案例教學(xué),這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考和語言表達能力,還能加強學(xué)生的實踐動手能力,更有利于促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。工程管理專業(yè)要求學(xué)生具有較強的操作性和專業(yè)性,所以培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才勢在必行。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇八

經(jīng)過我們對軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研,目前我國軟件人才數(shù)量不少,但水平偏低,更重要的是結(jié)構(gòu)失衡。具體表現(xiàn)為,企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實踐能力,但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題,偏重于傳授知識和技術(shù)而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進入軟件開發(fā)崗位,必須經(jīng)過幾個月的職業(yè)崗位培訓(xùn),才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應(yīng)期和培訓(xùn)期,說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距,需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置等方面按照軟件開發(fā)過程和設(shè)計開發(fā)能力的要求進行改革和完善。

1.2實踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求,學(xué)生動手實踐能力有待提高。

各個高校的實驗條件經(jīng)過近幾年,尤其是的國家和地方政府的投資,實驗和實訓(xùn)的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實驗環(huán)節(jié)均能滿足教學(xué)要求,有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實訓(xùn)基地,但實訓(xùn)基地尚擺脫不了之前知識教育體系下的實驗?zāi)J剑_設(shè)的實踐項目范圍偏窄,模擬課題多,實戰(zhàn)課題少,參與建設(shè)實訓(xùn)基地的企業(yè)熱情不高,缺少真實的工作場景。現(xiàn)有的機器數(shù)量、配置大部分還是以單臺性質(zhì)的設(shè)備和個人計算機為主,滿足不了軟件及信息技術(shù)的發(fā)展的要求,特別是缺少真實的開發(fā)項目和項目開發(fā)指導(dǎo)組,難以營建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境,不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對實訓(xùn)課程的需要,學(xué)生的動手實踐能力有待提高。

1.3教師隊伍工程能力偏低,難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施。

高校在師資隊伍建設(shè)方面,多以高學(xué)歷、高職稱的比例來衡量教師隊伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設(shè),高校中大部分教師都具有博士、碩士學(xué)位,他們雖然有較強的學(xué)術(shù)能力,但是專業(yè)實踐知識和工程實踐經(jīng)驗卻相對缺乏,尤其是新教師絕大部分是從學(xué)校到學(xué)校,情況更不容樂觀。另一方面,由于計算機行業(yè)的發(fā)展,各類新技術(shù)層出不窮,尤其是軟件開發(fā)技術(shù)和新的開發(fā)工具,老教師的技術(shù)能力沒有得到及時更新,很難勝任新的軟件工程應(yīng)用開發(fā)類課程的教學(xué)。這就造成了整個軟件工程專業(yè)的教師隊伍工程能力偏低,與軟件工程專業(yè)對教師素質(zhì)的要求有較大差距,很難適應(yīng)培養(yǎng)軟件工程實踐型人才的需要。此外,不論學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型的高校評價教師的'標(biāo)準(zhǔn)都是側(cè)重于教師的理論水平和論文數(shù)量,使高校軟件工程專業(yè)的教師在進入高校工作幾年后,原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術(shù)的發(fā)展而逐漸淘汰,無形中引導(dǎo)著教師隊伍建設(shè)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展,而忽視了工程實踐水平的提高。

從項目或產(chǎn)品的生命周期可知,工程項目、產(chǎn)品運行的生命周期基本都要經(jīng)歷構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實現(xiàn)(implement)和運作(operate)這樣的階段。工程項目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進行構(gòu)思,將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為工程項目或者產(chǎn)品開發(fā)的計劃方案;再根據(jù)計劃方案進行設(shè)計,確定實現(xiàn)工程實施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設(shè)計方案;然后根據(jù)設(shè)計方案進行項目的實施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實現(xiàn);最后是完成項目的運行服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)。因此,麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)組成跨國研究,以產(chǎn)品運行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識、能力、素質(zhì)出發(fā),經(jīng)過4年的探索研究,設(shè)計了工程教育模式,創(chuàng)立了cdio工程教育理念。,cdio區(qū)域性國際會議在北京中苑賓館隆重召開,教育部部長助理林蕙青指出,未來我國高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點就是“四個更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè);三要更加重視學(xué)生社會責(zé)任感、綜合素質(zhì)和工程實踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)的國際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當(dāng)前工程教育實踐中存在的重理論輕實踐、強調(diào)個人學(xué)術(shù)能力而忽視團隊協(xié)作精神、重視知識學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外,從國家實施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標(biāo)準(zhǔn)看,每個標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn),因此在國家大力推進高等工程教育“卓越計劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實施“卓越計劃”起到積極的推進作用。在軟件工程學(xué)科領(lǐng)域,軟件工程是應(yīng)用計算機科學(xué)理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法,根據(jù)用戶的要求,按照按預(yù)算和進度實現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護的工程,是研究用工程化方法構(gòu)建和維護有效、實用和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。軟件工程研究的對象是軟件系統(tǒng),涵蓋軟件科學(xué)與工程兩個方面。軟件科學(xué)研究的重點在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律,以應(yīng)對當(dāng)今軟件所面臨的復(fù)雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn),是工程應(yīng)用的理論層面;而軟件工程的重點在于綜合應(yīng)用包括科學(xué)方法在內(nèi)的各種軟件設(shè)計方法,運用各種科學(xué)知識,深刻理解設(shè)計合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素,去構(gòu)建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識體系(swebok)將軟件工程知識體系分解成10個知識域,即軟件需求、軟件設(shè)計、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量,這些知識領(lǐng)域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此,在軟件工程專業(yè)“卓越計劃”中,以軟件產(chǎn)品的方案設(shè)計、開發(fā)、部署、運行的軟件生命周期為主線,將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的,有利于培養(yǎng)出軟件設(shè)計能力、國際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強的,具有軟件工程背景的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次軟件工程技術(shù)人才,推動軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。

3.1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設(shè)計軟件工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

融合cdio工程教育理念進行卓越軟件工程師培養(yǎng),對傳統(tǒng)的教育模式進行改革,將軟件工程教育與項目、產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作生命周期中所需要的知識、能力、素質(zhì)緊密結(jié)合,以項目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體,引入校企合作機制,采用3+0.5+0.5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似,完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個階段,第一個階段我們稱為項目實訓(xùn),以校外實習(xí)參觀,校內(nèi)講座、實訓(xùn)的教學(xué)方式,用已經(jīng)開發(fā)完成的項目或軟件產(chǎn)品為例,模擬企業(yè)運作進行教學(xué),熟悉項目工程、產(chǎn)品生命周期的各個環(huán)節(jié),將前3年學(xué)習(xí)的知識融合,在實訓(xùn)中掌握開發(fā)工具,以學(xué)生以主動的、實踐的方式接受軟件工程設(shè)計能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個階段,學(xué)生進入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè),參與到企業(yè)真正的項目開發(fā)中,以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設(shè)計,在設(shè)計中鍛煉職業(yè)能力。

3.2構(gòu)建適合cdio工程教育模型的理論教學(xué)體系。

堅實的專業(yè)基礎(chǔ)是學(xué)生今后成為優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理者的保證,也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行為目標(biāo)倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識、能力、素質(zhì),以培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)去組織理論教學(xué)體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學(xué)建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等;運用計算機進行軟件開發(fā)所需的計算數(shù)學(xué)課程:離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計等;進行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫原理、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)和編譯原理等;進行軟件設(shè)計所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構(gòu)架、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護;軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學(xué)生心理健康教育、體育、團隊激勵與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達國家的技術(shù)和了解國際it文化的外語應(yīng)用能力課程:基礎(chǔ)英語、英語聽說、日語基礎(chǔ)和專業(yè)英語。

3.3構(gòu)建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實踐教學(xué)體系。

cdio工程教育理念是“做中學(xué)”原則和“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn),軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng),實踐能力的提高是設(shè)計軟件產(chǎn)品能夠?qū)嵤┖瓦\行的關(guān)鍵。以產(chǎn)品的運行周期為主線的一體化、多層次的實踐教學(xué)體系是以驗證性實驗為基礎(chǔ),實現(xiàn)第一層次的基本實踐能力培養(yǎng);以課程設(shè)計、實踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索,實現(xiàn)第二層次與第三層次的個人能力及團隊能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實踐基地的實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計為載體,實現(xiàn)第四層次的構(gòu)思(c)、設(shè)計(d)、實施(i)和運行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實驗、課程設(shè)計、實踐課程、實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計一體化、多層次的實踐教學(xué)體系。基于cdio的“做中學(xué)”原則的人才培養(yǎng)模式,采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式,使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結(jié)合。企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項目開發(fā)小組,讓學(xué)生通過實際項目研發(fā),體驗軟件產(chǎn)品生命周期各個階段的從業(yè)人員角色。在項目研發(fā)中進行需求分析、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、接口設(shè)計和算法設(shè)計,編碼實現(xiàn),測試、投入運作等一系列工程實踐。以此為學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和教師項目開發(fā)鍛煉提供一個真實的職業(yè)環(huán)境,有助于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習(xí)慣的形成。“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”采用“雙向聘任制”模式驅(qū)動,專業(yè)教師與實踐基地軟件技術(shù)人員間角色轉(zhuǎn)換;科研、技術(shù)研發(fā)項目與教學(xué)課題間的相互滲透。學(xué)校將工程實踐列入教師教學(xué)質(zhì)量考核的指標(biāo),甚至職稱晉升的指標(biāo),引導(dǎo)教師加強自身工程能力的提高,這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊伍、實踐、實訓(xùn)的難題。

3.4按照知識、能力、素質(zhì),規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),保障卓越工程師計劃的順利實施。

培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),是規(guī)定某一個專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、實現(xiàn)途徑、評價方式的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)活動的中間橋梁,可以確保不同的教師有效、連貫而目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作,對教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用。在“卓越工計劃”中引入先進的cdio教育理念,將“卓越工計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)與軟件工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計劃順序?qū)嵤┑挠行ПU稀?/p>

4結(jié)語。

從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實際需要的員工存在的矛盾入手,分析了在軟件工程專業(yè)實施“卓越工計劃”存在的問題。通過采納cdio標(biāo)準(zhǔn)和工程教育理念,以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對人才的知識、能力、素質(zhì)的需求出發(fā),探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為抓手,推進軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施,改變當(dāng)前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實踐”、“重視知識學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足,最終達到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇九

1.培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)以工作能力培養(yǎng)為主線,培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展,牢固掌握建筑業(yè)相關(guān)知識和法規(guī),具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)基本技能,在建筑工程施工、技術(shù)管理及相關(guān)行業(yè)方面具有較強實踐管理能力的實用型、技能型的中等職業(yè)技術(shù)人才。

就業(yè)方向:畢業(yè)生可面向建筑施工企業(yè)、監(jiān)理單位、房地產(chǎn)開發(fā)單位,從事建筑施工管理、質(zhì)量控制(建筑監(jiān)理)、材料檢驗、資料整理等管理工作。如:施工員、監(jiān)理員、資料員、質(zhì)檢員等。畢業(yè)時可同時獲得施工員、資料員、材料員等相應(yīng)崗位證書。

三、職業(yè)能力及要求

四、課程設(shè)置與基本要求

六、教學(xué)計劃表

建筑工程施工專業(yè)教學(xué)計劃表

(一)教學(xué)總安排(周)

(二)實踐專用周安排(周)

七、課程設(shè)置與教學(xué)時間安排表

一、招生對象、學(xué)制:

本專業(yè)招收初中以上畢業(yè)生、技工學(xué)校畢業(yè)生,學(xué)制3年。 二、人才培養(yǎng)目標(biāo):

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線、具有必備基礎(chǔ)理論知識、專門知識和較強的從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力,適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的`高級應(yīng)用型、技術(shù)型人才。

三、人才培養(yǎng)要求: (一)職業(yè)崗位知識要求:

(二)職業(yè)崗位能力要求:

1、具有建筑施工技術(shù)、施工組織的基本能力。2、具有建筑設(shè)備操作、維修、安裝的能力。3、具有使用autocad進行建筑設(shè)計制圖的基本能力。3、具有建筑工程監(jiān)理的能力。4、具有建筑工程測繪能力。5、具有建筑工程測量的基本能力。

(三)專業(yè)職業(yè)范圍:

本專業(yè)畢業(yè)生可在工廠、礦山、冶金等企事業(yè)單位擔(dān)任建筑工程技術(shù)、建筑施工、施工組織及管理等工作。進行一般建筑工程設(shè)計、工程監(jiān)理和建筑工程概預(yù)算等相關(guān)的工作。

四、課程設(shè)置: (一)主干課程名稱:

各課程實驗實訓(xùn)教學(xué)、建筑制圖,計算機應(yīng)用、建設(shè)工程法律與法規(guī)、材料力學(xué),建筑力學(xué)、建筑測量、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑工程cad、建筑設(shè)備工程、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織設(shè)計、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程定額與預(yù)算、鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)施工等。

(二)主要實踐環(huán)節(jié):

六、中專教學(xué)進程表

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十

在當(dāng)今社會,測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進行革新,以構(gòu)建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式,促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高,滿足社會發(fā)展的需求就成了高校在進行教學(xué)改革與探索中必須解決的問題。

隨著計算機技術(shù)、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展,測繪工程專業(yè)受到越來越多的重視,許多高校也都結(jié)合本校和社會實際開設(shè)有相關(guān)專業(yè),并取得了一定成果。但是,近年來,隨著社會對專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展,現(xiàn)今的測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現(xiàn)了一些不足,需要我們結(jié)合實際和教育改革的要求進行革新。1.課程設(shè)置重理論,學(xué)生專業(yè)技能無法滿足社會需求。現(xiàn)今各個高校雖然意識到要對測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進行一定的創(chuàng)新和發(fā)展,但是教學(xué)改革的力度卻不大,其中主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。許多高校的測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置上還是偏重理論知識的教授,而忽視學(xué)生實際動手和操作能力的培養(yǎng);教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主,缺少對學(xué)生實踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學(xué)方式的探索。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎(chǔ)知識儲備,但缺乏專業(yè)知識的應(yīng)用、實踐能力,導(dǎo)致學(xué)生在進入工作崗位后無法很好地適應(yīng)社會的需求。另外,課程設(shè)置上的問題不僅說明了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結(jié)構(gòu)方面有待進一步的完善,也說明了現(xiàn)今高校測繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開發(fā)與建設(shè)。2.校企合作的作用沒有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎(chǔ)知識扎實的人才,另一方面還可以為學(xué)生基礎(chǔ)知識的實踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供基地,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供指導(dǎo),然而,現(xiàn)今的校企合作也存在一些問題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學(xué)校學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí),主要是由企業(yè)負責(zé)員工進行一些比較淺層的知識講解,實習(xí)時間也十分短,學(xué)生雖然得到一定的鍛煉,對技術(shù)有一定了解,但只是皮毛,不能很好地作為促進專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機制不健全。學(xué)校和企業(yè)之間的合作,往往需要完善的機制,才能使雙方的工作都順利開展,然而,現(xiàn)今校企合作的機制還不完善,導(dǎo)致雙方合作缺乏深度,不僅不利于新的技術(shù)的研究與開發(fā),而且也不利于教育改革的開展,不利于學(xué)生實踐與動手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強有力的資金支持。首先,大部分學(xué)校缺乏資金支持。測繪專業(yè)是一個與現(xiàn)代高科技緊密相關(guān)的學(xué)科,一些先進的空間技術(shù)、計算機信息技術(shù)等都對測繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響,高校在進行教學(xué)活動時也就需要一定的儀器或設(shè)備。然而一些學(xué)校由于經(jīng)費的原因,使得設(shè)備稍顯陳舊,實驗室數(shù)量較少,還不能完全滿足教學(xué)的需要。這就將教師的教和學(xué)生的學(xué)主要地集中在了課堂或書本知識的學(xué)習(xí)上了,十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來看,測繪工程專業(yè)缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)專家,使得該專業(yè)的教學(xué)改革一時之間難以得到有效的進展。另外,師資結(jié)構(gòu)不太合理,除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學(xué)工作,還有許多是企業(yè)的技術(shù)骨干兼職教學(xué),或者教師兼職企業(yè)員工,這樣雖然能夠結(jié)合工作實際對學(xué)生進行詳細的教學(xué),從側(cè)面看有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),但是長此以往,不能夠很好地對學(xué)生進行其他方面素質(zhì)的培養(yǎng),而且這樣的教師無法專心致力于學(xué)校教育,實際是不利于學(xué)生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上,青年教師比較多,急需加強培訓(xùn)和鍛煉,以迅速提高專業(yè)水平,為測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎(chǔ)。

1.完善課程設(shè)置,保障學(xué)生的知識實踐。課程設(shè)置對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有十分重要的影響。在課程設(shè)置方面,要改變以往過于重視基礎(chǔ)知識和技能的講解,可以針對市場需求進行設(shè)置,加大學(xué)生實踐課程的比例,扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時提高學(xué)生的技術(shù)操作能力,為社會培養(yǎng)真正的技術(shù)型人才。另外,學(xué)校還可以開展一些科技創(chuàng)新或應(yīng)用的活動或比賽,如測繪儀器基本操作技能的比賽、測量比賽等,為學(xué)生展現(xiàn)自我提供平臺的同時促進學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí),扎實學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。2.建立完善的校企合作機制,加強校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會需要的技術(shù)型人才的主要途徑之一,現(xiàn)有的校企合作雖然能夠?qū)I(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)起到一定的作用,但是合作方式過于傳統(tǒng)和保守,在現(xiàn)今的社會發(fā)展條件下,導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)的效果并不明顯,專業(yè)的發(fā)展也沒有明顯的進步。因此校企之間可以針對問題進行改進,例如企業(yè)不僅僅為學(xué)生提供實習(xí)的平臺,平時還可以與學(xué)校合作研發(fā)新技術(shù),企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進行技術(shù)交流、舉辦講座,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),以加強合作深度。教師也可以將教學(xué)現(xiàn)場在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強硬件設(shè)施的投入,為實踐教學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)離不開大量的`實踐,因此也就需要各方努力為學(xué)生的專業(yè)實踐創(chuàng)造條件。高校是學(xué)生實踐與學(xué)習(xí)的主要陣地,學(xué)校也就需要加大資金投入,更新實驗儀器、配備數(shù)量充足的實驗設(shè)施、開放實驗場地,為學(xué)生的實踐和操作提供平臺。只有這樣,學(xué)生才能在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之后及時地進行實踐和操作,檢驗自己的學(xué)習(xí)成果,鍛煉自己的操作能力,為自身技術(shù)的扎實奠定良好的基礎(chǔ)。4.促進師資隊伍建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的培養(yǎng),測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng),教師是關(guān)鍵,一支綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力強的教師隊伍也是專業(yè)建設(shè)的根本。因此,要不斷地促進師資隊伍建設(shè)。首先要引進學(xué)科專家,高校之間進行合作交流,組建具有較高學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的專家團隊,為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導(dǎo);對于現(xiàn)有教師,要加強培訓(xùn),更新教學(xué)觀念,提高學(xué)生創(chuàng)新能力,改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式,積極針對現(xiàn)實和學(xué)生實際,推廣創(chuàng)新教育,使得測繪教育從單純的知識測繪知識的講解和技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識并能應(yīng)用到實踐中去的能力。5.注重學(xué)生人文素養(yǎng)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展。未來社會需要技術(shù)人才,但技術(shù)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會真正需要的。一個學(xué)生,專業(yè)技術(shù)再扎實,不懂得人際交往、沒有人文情懷、不具備相關(guān)的職業(yè)道德也不會受到社會的青睞,因此,在測繪工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面,學(xué)校和教師還要注重對學(xué)生技術(shù)知識之外的教育,例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)發(fā)展歷史、未來發(fā)展趨勢;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政、關(guān)心社會動態(tài)的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同類型的經(jīng)典書籍,養(yǎng)成閱讀的愛好;另外,在教學(xué)過程中還要向?qū)W生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關(guān)知識,這樣基礎(chǔ)知識教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合,能夠促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展,為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ),為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻:

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十一

摘要:隨著計算機軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新,以及硬件的不斷完善,未來軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前,軟件設(shè)計方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀以來,由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展,因此對軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計算機發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點,并結(jié)合現(xiàn)在我國電子市場的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢進行了詳細的分析。

關(guān)鍵詞:軟件工程技術(shù);軟件工程。

引言。

軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處,它是一種生產(chǎn)較難而且知識密度較強的產(chǎn)品。因為20世紀計算機剛剛興起,成本是比較大的,所以只有很少一部分人可以使用計算機軟件編寫程序,其生產(chǎn)能力是非常有限的,并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計算機軟件的發(fā)展。一直到20世紀60年代,計算機軟件才獲得了人們的重視,同時也認識到了計算機軟件的重要性,隨著計算機在市場中的應(yīng)用越來越廣泛,計算機軟件的需求量也隨之增加,但是對計算機軟件設(shè)計也就有了一定復(fù)雜性的要求,因此社會生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢,在研究過程中,我們首先要考慮到的是計算機和軟件工程在發(fā)展中的變化,由此才能有效的推測出計算機軟件工程發(fā)展趨勢。

軟件工程的發(fā)展過程中,主要發(fā)生了以下方面的變化:

(1)計算機中的中間件技術(shù)的應(yīng)用,可以幫助計算機處理一些細小的事件,同時也可以有效的節(jié)省軟件開發(fā)人員的時間和精力,這樣軟件開發(fā)人員可以將大量的時間放在業(yè)務(wù)邏輯中,精簡代碼行數(shù),使軟件開發(fā)的規(guī)模逐漸縮小,軟件工作人員更好的完成本職工作,對其工作進行良好的定位。

(2)由于計算機能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏,具備較高的計算機能力和實用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流,也是大型軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中的必經(jīng)之路。

(3)隨著j計算機各方面能力不斷的增強,使軟件的使用逐漸得到了普及化。

(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及,使原本較為分散的軟件開發(fā)人員又被重新整合在了一起,只要框架與基礎(chǔ)合適,他們就可以將軟件工具有效的開發(fā)出來。

2、計算機發(fā)展的變化。

從計算機模型來看,馮諾依曼理論體系中的計算機二進制碼一直沿用到現(xiàn)在,但是從計算機能力來說,主要在發(fā)生了以下幾方面的變化:

(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,云計算也得到了更高的發(fā)展。

(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運算能力達到了一定的高度,其運算能力有了很大的提高,但是在單科cpu方面上,運算能力的.提升是十分困難的。

(3)多線程多核技術(shù)以及并行運算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來了很大的便利,并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升,沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸,致使許多計算機能力向著服務(wù)器端發(fā)展,c/s模式(胖客戶端結(jié)構(gòu))不再受歡迎[1]。反之,b/s模式(瘦客戶端結(jié)構(gòu))逐漸得到了人們的歡迎。

(1)軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。

軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢是開放性的軟件計算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強,軟件本身作為一種開放性的技術(shù)。所以這種新趨勢將必然成為軟件工程在未來發(fā)展過程中的方向和重點。并且,開放性計算給軟件技術(shù)開發(fā)人員帶來了不同程度的便利,這種計算方式更加有便于開發(fā)者之間的溝通和交流,同時在后期的維護中,將更加專業(yè)和容易,對與開發(fā)者和客戶來說,這是一個共贏的方式。

(2)全球化趨勢。

隨著全球化趨勢不斷的加強,軟件開發(fā)行業(yè)在發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化,在此過程中,使用傳統(tǒng)的管理方式對軟件開發(fā)進行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來軟件在開發(fā)中的新方向,因為信息化的不斷普及,使許多軟件對開發(fā)的環(huán)境有了更高的要求,部分軟件在國內(nèi)是無法良好的進行下去的,需要在國外完成。同時,軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快,許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展,這些軟件外包公司,通過對軟件工程進行合理計劃,將編程部分、設(shè)計思想、軟件測試、軟件維護和軟件發(fā)布等各個模塊分裂開來,分配給不同的國家完成。這個分配的過程便是實現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ),并且該過程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。

(3)模塊化思想的挑戰(zhàn)。

軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開發(fā)者帶來了許多機遇的時候,同時也給軟件工程的發(fā)展帶來了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過程中,競爭也越發(fā)的激烈,正是因為這種激烈的競爭,使軟件開發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段,把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進行分類,同時用一定的方式,將其模塊化,這種思想主要是基于解決實際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問題提出的。這種設(shè)計思想的提出,不僅提高了企業(yè)之間的競爭力和軟件開發(fā)的效率,同時對軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展有著長遠的意義。

四、結(jié)論。

軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時代發(fā)展的支柱之一,其是經(jīng)歷了無數(shù)次的創(chuàng)新與改革,才發(fā)展到了現(xiàn)在這個成熟的階段,而軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展不會只停留在現(xiàn)在這個階段,其將會不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟,致使軟件不再是原來單一的面貌,而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過程中也還存在著一些問題,應(yīng)著重根據(jù)其特點,努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時,摒棄掉原有的弊端,進而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進。

參考文獻:

[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè),2015,05(09):398.

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十二

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國電子信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進,對電子信息專業(yè)人才的需求質(zhì)量有了更高的要求,高校在電子信息人才培養(yǎng)方面,首先要了解社會對人才的需求,有針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng),培養(yǎng)電子信息專業(yè)人才的創(chuàng)新精神,開發(fā)學(xué)生的個性化潛能。分析當(dāng)前我國電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,確定人才培養(yǎng)的目標(biāo),并且針對如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展的電子信息專業(yè)人才給出合理化建議。

電子信息專業(yè)是研究信息的獲取、存儲、傳輸、檢測、控制以及加工處理的技術(shù)學(xué)科,由于我國電子信息行業(yè)的迅猛發(fā)展,導(dǎo)致電子信息技術(shù)人才需求旺盛,信息處理和運輸方面的人才已經(jīng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象,這樣就給高校電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)帶來巨大壓力。高校要充分了解社會需求,結(jié)合自身的辦學(xué)狀況,構(gòu)建科學(xué)的技術(shù)課程體系和人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。針對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng),各大院校進行了系統(tǒng)的研究,也取得了一定的成果,但是由于電子信息科學(xué)的高速發(fā)展與社會需求的不斷變化,進一步深化課程體系與不斷地改革人才培養(yǎng)模式具有一定的必要性。本文針對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革做出了探討。

近年來,我國電子信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢,收入規(guī)模也接近萬億元,信息技術(shù)的服務(wù)增長趨勢突出,產(chǎn)業(yè)的集聚態(tài)勢比較明顯,產(chǎn)業(yè)的規(guī)模在不斷擴大,軟件的出口也在平穩(wěn)地增長,電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局在不斷地改革和調(diào)整,電子信息產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律決定了電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。目前來看,電子信息制造業(yè)增速將維持在8%左右,之后的增長速度雖然有望實現(xiàn)正增長,但是仍然存在較大的不確定性,市場的飽和與顛覆性創(chuàng)新缺乏,使得通信設(shè)備的領(lǐng)域增速不斷下降,導(dǎo)致了電子信息制造業(yè)整體增長速度明顯下滑。在全球市場萎縮的前提下,雖然國產(chǎn)品牌在家用視聽、計算機、通信設(shè)備等市場的比例不斷上升,但是增長的壓力也在不斷加大,通信設(shè)備產(chǎn)業(yè)的增長將從技術(shù)進步帶來的投資驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒎?wù)和應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動,寬帶化、移動化、泛在化以及融合化將是未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢。新一代的移動技術(shù)、睿智光傳輸網(wǎng)絡(luò)將成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主要發(fā)力點。計算機和智能終端領(lǐng)域,在智能手機、平板電腦等移動互聯(lián)設(shè)備的沖擊下,全球的pc市場持續(xù)低迷,商用市場的需求相對比較穩(wěn)定,但是很難有大幅度的增長,電子信息制造業(yè)要明確未來發(fā)展的新動能、新空間,以克服當(dāng)前市場變化帶來的不利影響。電子信息產(chǎn)業(yè)的全球化與區(qū)域化比較嚴重,核心競爭力也在發(fā)生變化,電子產(chǎn)品逐漸的實現(xiàn)本地化的生產(chǎn)銷售,技術(shù)與品牌的競爭已經(jīng)逐漸的取代了資源和產(chǎn)品的競爭,電子產(chǎn)品的生產(chǎn)逐漸的規(guī)模化、個性化,具有顯著的規(guī)模經(jīng)濟效益。在當(dāng)今社會,如果沒有一定的規(guī)模很難在激烈的市場競爭中生存,我國電子信息產(chǎn)業(yè)跨國公司的主導(dǎo)作用也在日益顯著,逐漸主導(dǎo)著行業(yè)的發(fā)展,產(chǎn)業(yè)的主流技術(shù)日趨數(shù)字化、智能化,數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成為通信和消費類產(chǎn)品的共同發(fā)展方向。

作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,無論學(xué)習(xí)哪門專業(yè)都應(yīng)該熱愛祖國,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),具有為國家振興而奮斗的理想,有較強的事業(yè)心和責(zé)任心,樹立正確的世界觀、價值觀,電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求掌握扎實的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ),懂得基本的法律知識,掌握電子信息的專業(yè)基礎(chǔ)知識,懂得電子技術(shù)的理論與實踐技術(shù),具備分析和設(shè)計電子系統(tǒng)的能力,熟練掌握集成電路的結(jié)構(gòu)原理,懂得信息處理的基本應(yīng)用,了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿及最新發(fā)展動態(tài),在電子信息領(lǐng)域要有創(chuàng)新意識,有較強的學(xué)習(xí)能力,可以獨立自主地獲取知識,在掌握電子信息專業(yè)知識的同時掌握一門外語,能夠閱讀外文資料,在國際貿(mào)易領(lǐng)域可以順利地溝通交流,掌握計算機基本技能,有信息收集與處理的能力,熟悉資料查閱的基本方法,在電子信息領(lǐng)域有一定的科研與實際工作的能力,為我國電子信息產(chǎn)業(yè)貢獻力量。

所謂的人才培養(yǎng)模式,是指在一定的教育理念指導(dǎo)下按照特定的培養(yǎng)目標(biāo),以相對穩(wěn)定的內(nèi)容和課程體系實施人才教育。當(dāng)前我國的經(jīng)濟建設(shè)迅速發(fā)展,各個行業(yè)也在逐漸地與國際接軌,企業(yè)單位的用人觀念也在不斷發(fā)生變化,從過去的注重基礎(chǔ)理論水平到現(xiàn)在的既要有扎實的理論基礎(chǔ)又要有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力,逐漸地從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)始終是我國人才培養(yǎng)的重點,對于人才培養(yǎng)的模式具體做出以下幾點分析。

1.改革教育觀念。高校培養(yǎng)電子信息類專業(yè)人才首先要改革教育觀念,堅持以人為本的教育觀、教學(xué)觀,把高效率的教學(xué)方法教給學(xué)生,注重實踐教學(xué),實踐教學(xué)能夠體現(xiàn)人本化的教學(xué)理念,在教師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主進行實踐性學(xué)習(xí),從過去單純的傳授式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)會生存的本領(lǐng),改變被動式教學(xué),避免學(xué)生死記硬背,機械式的教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上時代進步的步伐,高校要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究,加強實踐動手能力,電子信息類專業(yè)是專業(yè)性與實踐性比較強的專業(yè),所以要培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力,不斷地拓寬知識層面,獲取新的知識,加強分析問題與解決問題的能力,從根本上進行教育觀念的改革。

2.運用多媒體教學(xué)。高校在培養(yǎng)電子信息專業(yè)人才的過程中要運用先進的教學(xué)技術(shù),多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍運用在高校教學(xué)中,多媒體教學(xué)可以通過視頻、圖片信息等吸引學(xué)生課堂注意力,更有效地闡述電子信息專業(yè)知識,激發(fā)學(xué)生的潛能,提高課堂效率,通過多媒體教學(xué)可以突破視覺的限制,從多個角度進行觀察,可以充分地突出重點,有助于電子信息概念的理解與方法的掌握。可以使學(xué)生突破教學(xué)難點,學(xué)生可以參與到教學(xué)互動,學(xué)生也能夠更主動地學(xué)習(xí),通過創(chuàng)造反思的環(huán)境,更有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)。電子信息專業(yè)相對比較難理解,可以通過多媒體的真實情景再現(xiàn)與模擬,培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造的能力,擴大學(xué)生信息量的接觸,節(jié)約了時間和空間,提高教學(xué)效率。

3.注重實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。21世紀需要創(chuàng)新型人才,電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展也對電子信息人才的要求有所提高,將理論與實踐相結(jié)合,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,分層次地培養(yǎng)各類具有電子信息科學(xué)技術(shù)背景的高級專業(yè)技術(shù)人才是高校專業(yè)教學(xué)中必須考慮的問題,電子信息專業(yè)是技術(shù)性與應(yīng)用性都比較高的專業(yè),高校電子信息專業(yè)畢業(yè)后主要從事電子器件設(shè)計、電路設(shè)計、光電器件的測試、安裝以及可靠性等方面的工作。所以,在理論知識傳授的同時,要加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使得學(xué)生在畢業(yè)后可以順利地成為電子行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計師以及產(chǎn)品工程師,能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求,在電子信息行業(yè)占據(jù)一定地位。

4.校企結(jié)合。電子信息專業(yè)要注重實踐技能的培養(yǎng),把理論知識與實踐緊密結(jié)合,高校要開啟生產(chǎn)勞動與社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把校企結(jié)合作為高校人才培養(yǎng)模式改革的切入點,帶動電子信息專業(yè)的調(diào)整與有效建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置與教學(xué)方法的改革,電子信息人才培養(yǎng)的重點是教學(xué)過程中的實踐性,注重實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。探索課堂與實習(xí)地點的一體化,高校要與企業(yè)單位簽訂實習(xí)合同,組織學(xué)生到企業(yè)單位中定崗實習(xí),學(xué)生在實習(xí)過程中可以充分地了解經(jīng)濟社會對電子信息人才的需求目標(biāo),通過實際的工作來了解自身的不足,有針對性地重點培養(yǎng),企業(yè)實習(xí)可以有效地提高學(xué)生的實際動手能力、溝通能力,增強集體榮譽感,高校要按照企業(yè)的要求進行員工培訓(xùn),使得企業(yè)在分享高校優(yōu)勢資源的同時,參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中,高校在校企結(jié)合的方式下可以有效地創(chuàng)新電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

教師是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),高校要培養(yǎng)高水平的電子信息專業(yè)教師,給人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ),在教師培養(yǎng)上加大經(jīng)費的投入,鼓勵電子信息專業(yè)教師到國外進修先進的文化與技能知識,組織教師進行學(xué)術(shù)性探討,全面培養(yǎng)教師的是綜合素質(zhì)與教學(xué)水平,強化教師政治、理論、法規(guī)教育,采取集中培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的形式,有計劃地組織電子信息專業(yè)教師學(xué)習(xí)黨的新時期路線與教育方針,提高教師的政治理論水平和道德思想水平,樹立正確的價值觀,拓寬知識層面,了解學(xué)生對知識的掌握情況,增強教師的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神,做一名合格的電子信息專業(yè)教師。

電子信息技術(shù)人才不斷缺乏,發(fā)達國家在電子信息產(chǎn)業(yè)處于領(lǐng)先地位,正是因為其控制了核心軟件的技術(shù)品牌,我國在電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方面要加強管理,有效創(chuàng)新,跟上時代的發(fā)展步伐,了解社會對電子信息人才的需求,科學(xué)地規(guī)劃人才培養(yǎng)方案。高校對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)要進一步采取激勵的措施,密切關(guān)注社會動態(tài),時刻了解社會對電子信息人才的需求,加強實驗教學(xué),提高學(xué)生創(chuàng)新意識,促進學(xué)生專業(yè)個性化發(fā)展,給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。對于社會未來的發(fā)展變化,高校對人才模式的不斷改革依舊是需要面臨的主要問題。

[1]程望斌,張國云,吳健輝.基于學(xué)科競賽的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)研究[j].計算機教育,20xx,(2).

[2]張璐,趙永久,丁嵐,等.電子信息類專業(yè)新型人才培養(yǎng)體系改革的研究與實踐[j].科教文匯,20xx,(10).

[3]程望斌,張國云,吳健輝,等.電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐[j].實驗科學(xué)與技術(shù),20xx,(12).

[4]謝俐,何勇,彭文華.高職電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實踐[j].重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報,20xx,(4).

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十三

(一)認同寶源企業(yè)文化和歷史使命,為人誠信,擁有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)。

(二)能夠較好的`面對和處理工作中的壓力,能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作,善于接受新鮮事物,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備持續(xù)的自學(xué)能力。

(三)具有較強的溝通和語言表達能力。

(四)在寶源工作期間,有良好的工作業(yè)績和績效評價,具備較強的專業(yè)工作能力。

(五)大專(含)以上學(xué)歷,35歲(含)以下,在集團工作1年(含)以上。

二、后備人才的申報與選拔程序。

各部門、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報名單對候選對象進行審查、考核,篩選,確定人選,進入后備人才庫。

(一)申報。

申報人填寫《后備人才申報表》(附后),通過以下方式上報綜合管理部:

1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦,并將申報表報綜合管理部。

2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦,直接將申報表報公司綜合管理部。

3、公司提名。

綜合管理部對申報材料進行初審后,通知申報人參加選拔測試。通過測試者正式進入后備人才庫,并開展培養(yǎng)工作。選拔考核主要包括以下4輪,每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分,未達到基準(zhǔn)分者即淘汰。達到基準(zhǔn)分者進入下一輪考核。每輪考核成績保留,最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。

1、專業(yè)英語水平測試:主要包括英語筆試和英語口試。

2、價值觀念及綜合素質(zhì)測試:主要包括職業(yè)傾向測試、個性特征測試、智力測試或?qū)懽鳌?/p>

3、業(yè)務(wù)知識測試:

4、面試:由公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進行面試,采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式,側(cè)重思維、表達能力的測試。

后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實習(xí)、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。

一基礎(chǔ)培訓(xùn)。

1、培養(yǎng)主題:企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。

2、培養(yǎng)方式:參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓(xùn);參加公司安排的外部培訓(xùn)。

3、培養(yǎng)目標(biāo):使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。

二輪崗學(xué)習(xí)。

1、培養(yǎng)主題:業(yè)務(wù)流程、實際技能的掌握和應(yīng)用。

2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門進行工作學(xué)習(xí),了解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪崗結(jié)束,后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習(xí)報告,報告應(yīng)注重實效,達到分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的。考核報告由該部門經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分,兩者按6:4比例權(quán)重后得出實習(xí)報告最終成績。實習(xí)報告成績將作為輪崗實習(xí)工作的主要考核依據(jù)。

三內(nèi)部兼職。

培養(yǎng)主題:增強對各部門工作的認識和了解,提升員工綜合素質(zhì)和能力。培養(yǎng)方式:兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé),參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運作過程,提出相關(guān)意見和建議,并承擔(dān)相關(guān)工作,在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理。

四掛職鍛煉。

1、培養(yǎng)主題:綜合技能的全面鍛煉和提升。

2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職,由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應(yīng)低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制,僅用于培養(yǎng)后備人才,不作為公司正式的編制。

一后備人才考核。

1.后備人才考核、淘汰周期為2年。

2.考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核、能力測試3大部分。

其中:培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后,由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等),對培訓(xùn)結(jié)果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核,對后備人才的工作情況進行評價。能力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級(含)以上職稱或考取更高級學(xué)位。

二后備人才淘汰有以下情況者,經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后,從后備人才庫中淘汰:

1.崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者;。

2.能力測試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者);。

4.違背誠信承諾書內(nèi)容,或在工作中及公司組織的各類活動中,行為方式與寶源集團倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。

三后備人才出庫及任用。

1.后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后,根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要,由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格,成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選,正式任命后,視為正式出庫。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。

2.后備人才出庫后,納入各公司的正常管理程序。

3.后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則,淘汰不合格者,發(fā)展新的后備人才,實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。

一后備人才入庫后,其原人事關(guān)系不變動。

二后備人才入庫后,由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案,安排其參加培訓(xùn)、考核或者掛職鍛煉等。

三為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作,各部門需提高對此項工作的重視程度,參照選拔條件,積極、慎重地推薦后備人才候選人;對于申報或入選后備人才庫的員工,所在部門要在日常工作中給予大力支持,公司將后備人才的培養(yǎng)工作,作為對該部門第一負責(zé)人考核的指標(biāo)之一。

四參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,由鍛煉所在部門考核;后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十四

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的基本理論和現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識,具有企業(yè)管理、人際溝通、市場營銷、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的基本能力,能夠勝任中小企業(yè)管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

(一)知識要求。

1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論和方法;。

2.掌握從事工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和新型業(yè)態(tài)管理工作的專業(yè)知識;。

3.熟悉我國企業(yè)經(jīng)營管理的政策法規(guī);。

4.熟悉國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。

(二)能力要求。

1.具備從事工商企業(yè)組織的常規(guī)管理能力;。

2.具備良好的人際溝通協(xié)調(diào)、團隊建設(shè)的組織能力;。

3.具備初步的戰(zhàn)略運籌、預(yù)測決策的領(lǐng)導(dǎo)能力;。

4.具備基本的市場調(diào)研、風(fēng)險控制和營銷能力;。

5.具備一定的創(chuàng)新意識和良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

6.具備初步的文獻檢索能力和較好的自主學(xué)習(xí)能力。

(三)素質(zhì)要求。

熱愛祖國,具有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)精神,較強的法制觀念和創(chuàng)新意識,較高的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),較好的身心素質(zhì)。

(四)適宜就業(yè)方向。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各類中小型工商企業(yè)和服務(wù)業(yè)從事經(jīng)營和管理工作,以及在政府經(jīng)濟管理、行業(yè)管理等部門從事管理工作。

準(zhǔn)學(xué)制2年,學(xué)習(xí)期限為2-3年。

畢業(yè)學(xué)分:51學(xué)分。

授予學(xué)位:管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十五

各相關(guān)單位:

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)﹝20__﹞4號)、《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導(dǎo)意見》(教職成﹝20__﹞13號)(以下簡稱“指導(dǎo)意見”)、《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的通知》(教職成司函〔20__〕61號)等文件精神,對接國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案,深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革,提升技術(shù)技能人才培育質(zhì)量,決定開展職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案專題培訓(xùn)活動,現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下:

一、培訓(xùn)內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》。

3.“1+x”證書制度與院校人才培養(yǎng)方案介紹;擴招100萬背景下的高職人才培養(yǎng)方案介紹。

二、參加人員。

教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),各省(區(qū)、市)職教行政、教研機構(gòu)負責(zé)人及學(xué)科教研員,中、高職業(yè)院校校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處與專業(yè)負責(zé)人等。

三、組織單位。

主辦單位:教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所。

承辦單位:高等教育出版社。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

四、時間、地點。

1.時間:20__年10月28日至31日(28日報到,31日離會)。

2.報到地點:南京珍寶假日酒店(江寧店)(南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號),南京水晶藍灣公寓酒店(南京市江寧區(qū)雙龍大道1568號)。

3.會議地點:南京珍寶假日酒店(江寧店)(南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號)。

五、其他。

1.本次活動收取會務(wù)費900元/人(由上海程津會務(wù)會展服務(wù)有限公司開具發(fā)票),住宿費470元/天/間(標(biāo)準(zhǔn)間合住235元/天/人,單住470元/天/人)。住宿統(tǒng)一安排,會務(wù)費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔(dān)。

2.培訓(xùn)證書:活動結(jié)束后,由教育部職教所培訓(xùn)中心統(tǒng)一頒發(fā)證書,培訓(xùn)學(xué)時計入教師繼續(xù)教育學(xué)時。

動不提供接送站(機),請自行前往。

4.會議報名及聯(lián)系方式:

高職院校及其他與會人員:會議報名及聯(lián)系方式詳見附件1。

中職學(xué)校及地市行政(教研機構(gòu)):會議報名及聯(lián)系方式詳見附件2。

附件:。

1.高職院校及其他與會人員報名方式及會議聯(lián)系人信息。

2.中職學(xué)校及地市行政(教研機構(gòu))報名方式及會議聯(lián)系人信息。

3.乘車線路及交通示意圖。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所。

20__年9月20日。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十六

我校高度重視本次人才培養(yǎng)方案制定工作,自今年8月29日校長辦公會議研究,決定啟動20__版人才培養(yǎng)方案制定工作以來,學(xué)校多次召開專題工作會議,講解并布置20__版人培方案制定工作。

在10月10日的全校教職工大會詳細解讀了20__版人才培養(yǎng)方案制訂工作。

據(jù)不完全統(tǒng)計,學(xué)校和各二級學(xué)院分別組織相關(guān)負責(zé)人到政府機關(guān)、同類院校、企業(yè)進行調(diào)研及召開人才培養(yǎng)方案制訂工作座談會、研討會40多場次,下發(fā)各類學(xué)習(xí)文件30多份。

2、《20__版人才培養(yǎng)方案》制定的意義及總體要求?

本次人培方案制定是大改,不是在原來基礎(chǔ)上修修補補,要為轉(zhuǎn)設(shè)后新的廣州理工學(xué)院人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

各部門、各二級學(xué)院在制定20__版人才培養(yǎng)方案時必須堅持“立德樹人”,把“三全育人”的要求落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié);各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校提出的培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識較扎實,信息化素養(yǎng)較高,實踐創(chuàng)新能力較強,具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)”相符合。

3、《20__版人才培養(yǎng)方案》總學(xué)分和課程體系是如何設(shè)置的?

其中通識課分為公共基礎(chǔ)課和公共選修課,由教務(wù)處和通識教育學(xué)院研究后統(tǒng)一安排;。

專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課三部分;。

拓展課是由學(xué)生參加本專業(yè)或本學(xué)院或跨學(xué)科的教師工作室、學(xué)科專業(yè)競賽、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造或選修全校開設(shè)的其他課程獲得學(xué)分。

4、《20__版人才培養(yǎng)方案》制定及實施工作的具體要求是什么?

在“對標(biāo)”方面:要把20__年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》作為本次人培方案制定的重要依據(jù),但人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定和課程設(shè)置上要結(jié)合學(xué)校實際,切忌生搬硬套。

本次“指導(dǎo)意見”對思政課安排了一定實踐教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)校將與通識學(xué)院一同落實好實踐環(huán)節(jié)的具體實施方案及考核方式。

在教學(xué)大綱制定及教材選用方面,要求各部門、各二級學(xué)院改變以往根據(jù)教材寫大綱的做法,嚴格按照“確定知識點—設(shè)置課程—編寫大綱—編寫講義(制作課件)—選用教材(指定教學(xué)參考書)”的步驟實施。

在課程考核方面,要結(jié)合課程實際,采取多種形式的考核方式。

在校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)方面,要明確設(shè)置各專業(yè)認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等校外實踐環(huán)節(jié),并將各項實踐環(huán)節(jié)落到實處。

鼓勵各課程結(jié)合自身特點開展項目式分組教學(xué),學(xué)生在教師指導(dǎo)下以團隊方式完成項目調(diào)研或工程(專業(yè))實踐,撰寫調(diào)研報告或項目總結(jié)并制作ppt予以匯報,把項目的實施過程、總結(jié)匯報及學(xué)生在項目實施過程中的表現(xiàn)作為成績評定的依據(jù)。

5、對于提升學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng),《20__版人才培養(yǎng)方案》有哪些新的舉措?

新版人培方案在第六學(xué)期安排了4周專業(yè)實習(xí)時間,學(xué)生可以在企業(yè)連續(xù)實習(xí)二個半月左右;第七學(xué)期后半段安排了8周時間,用于各類考證培訓(xùn)、實習(xí)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及畢業(yè)論文開題等環(huán)節(jié)。兩個集中時間段的專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)為提高學(xué)生的實踐動手能力創(chuàng)造了條件。

學(xué)校計劃從下學(xué)期開始,在第11周設(shè)置“三全育人”活動周,用于學(xué)生各類素質(zhì)教育的開展,由教學(xué)與學(xué)術(shù)事務(wù)部、學(xué)生工作部負責(zé)制定具體實施方案并組織實施。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十七

本專修課程為滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的緊迫需求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識與應(yīng)用技能,能結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展科技競賽、科技項目、科技項目轉(zhuǎn)化的應(yīng)用性復(fù)合型專項人才。

通過專修課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,較強的科技競賽、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽能力,能具備參加省、國家級競賽的能力,并且獲得省、國家競賽的獎項能力,能熟悉國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,系統(tǒng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、市場調(diào)研、成果轉(zhuǎn)化的基本知識和技能,具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合應(yīng)用能力。

通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和實踐實訓(xùn),學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面達到以下的培養(yǎng)要求:

(1)知識要求:掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施全流程的基本理論、基本知識、基本方法和基本流程,以triz創(chuàng)新方法理論為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法理論,創(chuàng)新方法實踐,將創(chuàng)新方法與專業(yè)結(jié)合,設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品;了解在科技產(chǎn)業(yè)迅猛變革和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,能夠正確選擇和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向;熟知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營過程中可能出現(xiàn)的各類風(fēng)險問題,并能夠獨立思考、妥善解決問題。

(2)能力要求:使學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)造性解決問題能力、跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、信息捕捉能力、團隊協(xié)作能力、廣闊國際視野、領(lǐng)導(dǎo)力與決策力、人際交往能力等核心通用能力方面得以提升。

(3)素質(zhì)要求:具備良好的思想道德素質(zhì)與身心能量,有積極向上的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和社會責(zé)任感;具備良好的法律意識;具備創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神。

根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求,依托學(xué)校綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢,發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國引領(lǐng)作用,以“注重多種學(xué)科交叉融合,強化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為專業(yè)優(yōu)勢,使培養(yǎng)的學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)科學(xué)研究能力,具備參加學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研發(fā),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化的能力。

(3)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng):采用“創(chuàng)新方法+競賽實訓(xùn)+項目運營”模式進行人才培養(yǎng),并突出專業(yè)方向打造與培養(yǎng)規(guī)格預(yù)期目標(biāo)能力培養(yǎng)相融合。

采用創(chuàng)新方法實踐,競賽模擬訓(xùn)練,創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練,“以政府政策為引領(lǐng),以經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向,以學(xué)校教育教學(xué)為主體,以與企業(yè)與科研院所聯(lián)合為支撐,以項目成果落地與轉(zhuǎn)化投融資介入為合作”五位一體“政產(chǎn)學(xué)研資”相結(jié)合的培養(yǎng)模式,并以此為基礎(chǔ)建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。走出課賽一體化,優(yōu)質(zhì)成果創(chuàng)業(yè)化,通過創(chuàng)新方法培訓(xùn),科技競賽技能訓(xùn)練,創(chuàng)辦企業(yè)專項知識的講授,培養(yǎng)學(xué)生熟悉與掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識與基本理論;通過理論教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn),突出學(xué)生專業(yè)特長,培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力的應(yīng)用性復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

(1)理論教學(xué)環(huán)節(jié):采用研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新方法知識,學(xué)科競賽訓(xùn)練,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論及基本知識,利用科技作品設(shè)計,科技競賽模擬,熟悉當(dāng)前科技創(chuàng)業(yè)變革和經(jīng)濟社會發(fā)展的理論前沿和趨勢,能夠獨立運用相關(guān)理論和知識解決現(xiàn)實的實際問題。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的經(jīng)營特點與發(fā)展規(guī)律,采用小組討論、頭腦風(fēng)暴、案例等互動式教學(xué)方法開展教學(xué),以加深學(xué)生對該領(lǐng)域的理解和探究。課程教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞科技作品設(shè)計,創(chuàng)新方法實踐過程進行,使學(xué)生全方位掌握科技競賽的能力,創(chuàng)新方法的知識與技能。

(2)實踐教學(xué)環(huán)節(jié):采用“科技項目設(shè)計導(dǎo)引實訓(xùn)型”實踐教學(xué)模式,訓(xùn)練學(xué)生對科技作品構(gòu)思、設(shè)計、制作、演練等環(huán)節(jié)的能力,所學(xué)理論及相關(guān)創(chuàng)新方法的融會貫通,培養(yǎng)學(xué)生在科技實踐環(huán)節(jié),創(chuàng)新理論應(yīng)用環(huán)節(jié),實踐、協(xié)作、探究的能力和解決實踐中具體問題的能力,使學(xué)生能夠從事科技競賽、科技發(fā)明、科研論文撰寫相關(guān)工作。一是基于大學(xué)生科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃,開展科技作品設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練;二是結(jié)合各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)設(shè)立;三是依托創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園為載體,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地、運營與成長。

在教學(xué)方法上,配備多媒體、實驗設(shè)備、單體桌椅等教學(xué)設(shè)施。課程采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、專題討論、分組實踐、模擬實訓(xùn)、活動開展等教學(xué)方法,組織學(xué)生參與實踐專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)與運營。

在教學(xué)手段上,利用思維導(dǎo)圖課件、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、模擬教學(xué)和實踐教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。

在師資配備上,建立跨學(xué)科專業(yè)的教學(xué)團隊,除校內(nèi)專職教師授課外,同時聘請競賽評委、競賽命題成員、校外專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、政府官員等授課、講座或指導(dǎo)學(xué)生。

在課程建設(shè)上,成立專修班顧問團,以傳授實踐項目、科技論文、發(fā)明專利等分組模式進行,在校外聘請科技競賽的評委、產(chǎn)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任顧問,對專修班課程設(shè)置等進行指導(dǎo)。

在項目組建上,在理論教學(xué)與實踐教學(xué)中,組建跨年級、跨專業(yè)、多學(xué)歷層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組。

在考核環(huán)節(jié)上,本專修課程各門課程考核,都采取靈活機制,采取實踐項目設(shè)計、論文發(fā)表、科技專利申請、競賽獲獎等方式進行考核。

該專修班根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置四大課程模塊:創(chuàng)新方法課程模塊、競賽綜合實訓(xùn)課程模塊、創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)課程模塊。

課程采取理論授課、實訓(xùn)實踐結(jié)合,講、練結(jié)合。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十八

摘要:隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代汽車技術(shù)日新月異,這對汽車維修人才提出了更高的要求。高職院校作為培養(yǎng)汽車維修人才的重要基地,針對我國當(dāng)前汽車維修人才的現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)仔細分析當(dāng)前汽車維修人才培養(yǎng)模式中的問題,進行正確定位,構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)方案,提高汽車維修人才的綜合素質(zhì)與能力。

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,私家車數(shù)量正在快速增長。與此同時,汽車維修行業(yè)也得到了極大的發(fā)展,對汽車維修人才提出了更高的要求。對此,正確定位高職院校的汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及構(gòu)建培養(yǎng)方案,就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前社會對汽車維修人才的要求。

1.現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前社會對汽車的安全、環(huán)保、節(jié)能等方面均提出了更高的要求,人們同時也在追求更高的操縱性和舒適性。因此,現(xiàn)代汽車正逐漸朝著智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、電子化的方向發(fā)展,融合了汽車技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、電子技術(shù)等。在現(xiàn)代汽車維修中,前提條件是視情修理、強制維護、定期檢測,服務(wù)準(zhǔn)則是采用快速、高效的維修方式。汽車維修的基本要素已經(jīng)擴展為工藝規(guī)范、維修技術(shù)、維修信息、檢測維修儀器設(shè)備等。

2.對汽車維修人才的要求。維修汽車的技術(shù)含量不斷提升,汽車維修人才必須具備扎實的技術(shù)基礎(chǔ)。維修人員應(yīng)當(dāng)熟悉汽車的原理和結(jié)構(gòu),掌握計算機應(yīng)用知識,熟練應(yīng)用自動控制技術(shù)、液壓控制技術(shù)、傳感技術(shù)等,對于相應(yīng)的汽車故障問題,應(yīng)當(dāng)能夠快速查閱網(wǎng)絡(luò)資料或維修手冊。此外,還應(yīng)當(dāng)具有充足的實踐經(jīng)驗。熟練應(yīng)用現(xiàn)代化檢測儀器,快速地診斷和處理汽車中存在的問題。另外,還要懂得各種汽車零部件的裝卸,對汽車的保養(yǎng)及美容有一定的了解。

1.汽車維修人才的現(xiàn)狀。

(1)從業(yè)人員素質(zhì)不高。目前,我國很多汽車維修人才都是通過師傅帶徒弟的形式培養(yǎng)出來的,很少接受過系統(tǒng)、正規(guī)的教育。在行業(yè)當(dāng)中,專家群的知識過于陳舊,需要更新。另外,也沒有形成新的專家群,相關(guān)的技術(shù)專家面臨著斷檔的問題。汽車維修人員之間技術(shù)能力具有較大差異,普遍缺乏較高的專業(yè)素質(zhì)。

(2)技術(shù)型人才緊缺。在很多汽車技術(shù)發(fā)達的國家當(dāng)中,汽車產(chǎn)業(yè)已成為其國民經(jīng)濟發(fā)展中的支柱型產(chǎn)業(yè)。而我國汽車產(chǎn)業(yè)近年來也取得了極大的進步,因此在相關(guān)的汽車維修行業(yè)當(dāng)中,需要越來越多的技術(shù)型人才。然而,我國當(dāng)前技術(shù)型人才較為緊缺,無法滿足日益提高的汽車維修人才需求。

(1)校企信息不對稱。我國當(dāng)前很少有汽車企業(yè)愿意參與和支持高職院校汽車維修人才的培養(yǎng)。而學(xué)生在學(xué)校中,大多只能學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識,實踐能力卻十分欠缺,一些高職院校的實訓(xùn)基地也缺乏先進的理念和前沿的技術(shù)。由于校企信息不對稱,使高職院校的汽車維修人才培養(yǎng)缺乏針對性,學(xué)生就業(yè)十分盲目。

(2)人才實用性不強。現(xiàn)代汽車維修所需要的人才不能只具有理論知識,也不能只具有實踐能力,而必須將二者進行良好地融合,才能夠更好地維修汽車。但是,我國當(dāng)前的汽車維修人才要么是理論知識扎實而缺乏實踐經(jīng)驗,要么就是實踐經(jīng)驗豐富而缺乏理論知識,導(dǎo)致汽車維修人才的實用性普遍不強。

1.高職院校汽車維修人才的定位。

在當(dāng)前激烈的市場競爭中,不能單純地以學(xué)歷判斷人才,而是要看社會的實際需求。人力資源的市場化發(fā)展,轉(zhuǎn)變了社會的用人觀念和教育理念,使競爭環(huán)境更加公平,從而順利地推動了知識戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略。因此,在高職院校中,對汽車維修人才的定位,應(yīng)當(dāng)是技術(shù)型和技術(shù)管理型,這樣才能更好地滿足社會需求。

(1)一體化教學(xué)模式。在專業(yè)課程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)加強對應(yīng)用控制技術(shù)、電子技術(shù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)等方面的知識和內(nèi)容的講解。向?qū)W生介紹最前沿的技術(shù)應(yīng)用和相關(guān)的研究成果,從而培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。一體化教學(xué)能夠有效促使學(xué)生融合理論和實踐,提高學(xué)生的動手能力,讓學(xué)生能夠朝著實用型汽車維修人才的方向發(fā)展。

(2)校企訂單式聯(lián)合培養(yǎng)模式。在很多歐美發(fā)達國家,經(jīng)過長時間的不斷研究和發(fā)展,已經(jīng)逐漸形成了一套比較成熟的校企合作汽車維修人才培養(yǎng)模式。在這種模式下,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時,能夠擁有充分的條件進行相關(guān)的實踐操作,能夠更加直觀地掌握理論知識,從而促進理論知識與實踐能力的結(jié)合。

汽車技術(shù)的不斷發(fā)展和進步,需要汽車維修人才具有更高的素質(zhì)和能力,才能夠完成現(xiàn)代化汽車的維修。因此,高職院校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地對汽車維修人才進行定位,同時構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式,注重理論與實踐的融合,從而培養(yǎng)出更多實用型汽車維修人才。

參考文獻:

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇十九

在現(xiàn)代高校教學(xué)中,在金融人才的培養(yǎng)上,還存在著較大的缺陷,這嚴重影響了在新市場上的社會管理。為滿足現(xiàn)代社會的金融管理成長模式,針對高素質(zhì)、高級能、應(yīng)用型的金融人才培養(yǎng)進行以下的培養(yǎng)方案設(shè)計。下面,小編為大家分享高素質(zhì)金融人才培養(yǎng)方案,希望對大家有所幫助!

從我國現(xiàn)階段的招生模式來看,在金融人才的培養(yǎng)上,有著廣大的受眾,其推廣面積已經(jīng)達到了各類型的不同院校中。但是也正因為不斷的擴招,其學(xué)生的招收標(biāo)準(zhǔn)也進行下調(diào),與此同時,在課程教學(xué)的實踐上,卻并沒有真地做到多面化教學(xué)。從而導(dǎo)致了在20xx年以后的.就業(yè)率極度下降問題。就現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)能力來看,主要存在這些問題的因素就在于以下幾點。

1.教學(xué)內(nèi)容滯后。課程的設(shè)計,主要是對知識點的考察,這樣缺乏了對實際環(huán)境的應(yīng)用,導(dǎo)致在教學(xué)中大量的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù),學(xué)生缺乏實際的操作能力。同時反復(fù)的課程教學(xué),與實際不符合,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)方式太過單一。在我國的課堂教學(xué)中,以課堂講授為主,案例分析為輔。在理念上雖然滿足了對信息的考察分析,但在實際的操作中,由于學(xué)生基數(shù)大,案例典型年代久遠,與現(xiàn)實的社會金融信息聯(lián)系比較遠,從而無法真正做到信息的實時性。

3.教學(xué)實踐機會少。由于現(xiàn)階段的教學(xué)中,仍以理論教學(xué)為主,而這些院校每年招收的學(xué)生又過于龐大,從而導(dǎo)致了在工作實踐上,缺乏認知,就導(dǎo)致了在實際操作工作中,無法及時進行積極的實踐調(diào)整,這就極大影響了學(xué)生對實踐能力的培養(yǎng)。

4.教學(xué)特色非主力。就現(xiàn)階段的高校教學(xué)形式來看,我國大多數(shù)高校辦學(xué)特點并非是金融人才,而草草的組織相關(guān)人員進行課程上的安排,都極大地影響了其教學(xué)的質(zhì)量。導(dǎo)致大量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)的半瓶水,遇到實際問題不知道如何應(yīng)用。

1.在知識技能的熟練操作問題方面。為適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境,應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中對實際操作技能的熟練掌握能力,通過有效的課程設(shè)計,并與相關(guān)單位進行實習(xí)培訓(xùn)結(jié)合,確保學(xué)生能夠在實踐課程中,學(xué)習(xí)到相關(guān)的管理技能知識,并熟練的進行操作應(yīng)用。做好對選修課程的體制改革,并完成在模塊化課程體系上的改良,通過模塊化課程教學(xué)體系,從而實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)性知識的認知掌握,并通過對傳統(tǒng)的金融形勢認識,最終完成對技能上的全面掌握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。伴隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,在工作管理方面,就出現(xiàn)了不斷的改革,因此為讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的工作環(huán)境,就應(yīng)當(dāng)讓其能夠在多方面能力上全面發(fā)展。只有在實際的環(huán)境適應(yīng)中存活,才能夠確保在今后的工作中,做到細節(jié)化的常態(tài)發(fā)展,并以此來適應(yīng)今后的工作環(huán)境。

3.職業(yè)道德素質(zhì)。不論在哪個行業(yè),職業(yè)道德素質(zhì),都是對一個人才的最終評定標(biāo)準(zhǔn)。只有具備了職業(yè)上的道德素質(zhì),這個人才算得上一個合格的人才。否則在金利誘惑下而導(dǎo)致對社會的負責(zé),從而引發(fā)大面積的金融事故,那么就很可能擾亂市場,擾亂社會生產(chǎn)秩序。因此在進行人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在職業(yè)道德的素養(yǎng)培訓(xùn)進行全面改革,并增加對工作態(tài)度的市場經(jīng)濟調(diào)研,通過全面化的設(shè)施發(fā)展,從而完成對業(yè)務(wù)內(nèi)部的新形式建設(shè),從而完成對金融行業(yè)內(nèi)部的可持續(xù)建設(shè)發(fā)展?fàn)I造一個健康的氛圍。

4.多實踐。在進行人才的培養(yǎng)上,并非是為了教導(dǎo)一個應(yīng)試教育的高分機器,因此在進行新的教學(xué)改革中,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多參加社會實踐,從中學(xué)習(xí)到對今后工作的技能操作,并模擬其中的場景,進行提前認識。實踐的目的就在于讓學(xué)生更好地認識自己的目標(biāo),從而在進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上,能夠通過自我的評定完成跨學(xué)科的知識認知體系建設(shè)。

在進行現(xiàn)代的社會改革中,伴隨著經(jīng)濟體系的不斷擴張,在金融管理型人才的培養(yǎng)上,還欠缺著諸多的問題,為滿足這一社會生產(chǎn)條件,就需要針對這一系列的社會發(fā)展模式進行全面的貫徹,通過有機的社會生產(chǎn)結(jié)構(gòu)體系標(biāo)準(zhǔn),進行全面化的教育改革,實現(xiàn)對高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的全面化培養(yǎng)。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇二十

學(xué)生組織是學(xué)校管理系統(tǒng)中重要的組成部分,學(xué)生組織活動是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合能力的重要途徑,為規(guī)范本校區(qū)各級各類學(xué)生組織并指導(dǎo)其開展有益有效的活動,特制定本方案。

(1)學(xué)生會組織:學(xué)生會是在學(xué)校校委會領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生組織,是學(xué)校學(xué)生之間的橋梁和紐帶。我校學(xué)生會主要職責(zé)是密切配合學(xué)校中心工作,組織學(xué)生開展思想教育活動、學(xué)習(xí)活動、豐富多彩的文娛活動和社會實踐活動;維護校規(guī)校紀,倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進同學(xué)之間、師生之間的團結(jié)和溝通,協(xié)助學(xué)校建設(shè)良好的教育教學(xué)秩序和整潔優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

我校學(xué)生會是一個系統(tǒng)組織,esl年級、高一年級、高二年級、高三年級設(shè)立年級學(xué)生會,留學(xué)生設(shè)立留學(xué)生學(xué)生會,學(xué)校設(shè)立學(xué)生會聯(lián)合會。

(2)共青團組織:共青團組織是在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的先進青年學(xué)生群眾組織,是廣大青年要求進步、鍛煉思想、磨練意志的學(xué)校。我校共青團組織的主要職責(zé)是:貫徹共青團工作的指導(dǎo)思想,執(zhí)行上級團組織的決議,實現(xiàn)共青團組織的各項任務(wù)(引導(dǎo)教育青年學(xué)生樹立遠大的理想,正確的人生觀、價值觀、榮辱觀,進行愛國愛校教育,發(fā)展進步青年加入共青團組織);了解青年學(xué)生的思想動態(tài)和青年工作情況,為學(xué)校有關(guān)工作的方針、政策、決策提供依據(jù)。

學(xué)校成立共青團委員會,esl年級、高一年級、高二年級、高三年級各年級成立團總支,各班成立團支部。

(3)其他學(xué)生組織:學(xué)校提倡、支持和引導(dǎo)學(xué)生成立其他各類群團組織,以豐富廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和業(yè)余文化生活,如各類俱樂部、讀書會、論壇等。這些組織的上級管理部門是總領(lǐng)事處、教務(wù)處或?qū)W校指定的其他部門。

(1)各級各類組織必須制定本組織的章程(共青團組織執(zhí)行(中國共青團章程)),章程擬定后須報校委會或其主管部門批準(zhǔn)后方可開展活動。

(2)學(xué)生會、共青團組織為學(xué)校的法定組織,其他學(xué)生組織建立時,申辦者須向其上級管理部門提交組建申請、組織章程(草案)、組織計劃,經(jīng)管理部門研究批準(zhǔn)后公告成立。

(3)各級各類組織一經(jīng)建立,要嚴格執(zhí)行本組織章程,制定階段工作計劃、建立工作制度和規(guī)章等,定期向管理本組織的部門匯報工作。

(4)學(xué)生會、團組織嚴格按照各自的章程進行換屆選舉,學(xué)生會聯(lián)合會干部和學(xué)校團委干部換屆都在每年的5月底完成(新一屆學(xué)生會聯(lián)合會干部和學(xué)校團委干部在9月份開學(xué)初宣誓就職,每屆干部的職責(zé)履行至學(xué)年末);各年級學(xué)生會干部換屆在每年的9月底完成。

其他學(xué)生組織如需換屆,按本組織的章程執(zhí)行,如決定解散本組織,應(yīng)向主管部門提出申請,經(jīng)管理部門評估、審計后發(fā)文公告解散。

(5)學(xué)生會干部經(jīng)批準(zhǔn)后頒發(fā)聘書(學(xué)生會聯(lián)合會干部由學(xué)校頒發(fā)聘書、年級學(xué)生會干部由總領(lǐng)事處頒發(fā)聘書、班干部由各年級頒發(fā)聘書),學(xué)生干部任期滿后按程序頒發(fā)榮譽證書。

學(xué)校堅持公開、公平、公正的原則選拔各級學(xué)生干部,學(xué)生干部須具備下列基本條件:

(1)誠實守信,正氣大氣,有理想,有道德;

(2)熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,有團隊合作意識;

(3)遵紀守法,以身作則,能起模范帶頭作用;

(4)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)刻苦勤奮,成績良好;

(5)尊師敬友,有較強的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。

違紀學(xué)生在受處分期間不能擔(dān)任學(xué)生干部;學(xué)生干部任職期間違紀受到處分,將被撤銷干部資格。

(1)學(xué)生會聯(lián)合會干部競選產(chǎn)生,其基本程序是:學(xué)校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學(xué)生會干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績、候選人競選演說、投票選舉、校委會研究、公示結(jié)果征求意見、發(fā)文公告、任命。

年級學(xué)生會干部換屆參照本程序執(zhí)行。

(2)共青團組織干部按照團的章程,經(jīng)團員代表大會選舉產(chǎn)生,經(jīng)校黨支部通過,報上級團組織批準(zhǔn)后,發(fā)文公告。

(3)其他學(xué)生組織干部,按照該組織章程執(zhí)行,干部任免由總領(lǐng)事處、教務(wù)處或其主管部門發(fā)文公告。

(4)班委會干部由領(lǐng)事負責(zé)組織評選,由年級主任批準(zhǔn)并發(fā)文公告。

(5)學(xué)校定期或不定期對學(xué)生干部進行考核,對其工作進行評估;學(xué)生干部任期內(nèi)違紀受到處分,按照程序撤銷學(xué)生干部資格。

學(xué)生干部(含團組織干部)培訓(xùn)在校委會的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由總領(lǐng)事處負責(zé)具體組織實施,每學(xué)期開學(xué)初組織集中培訓(xùn)一次,平時不定期組織崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。

集中培訓(xùn)主要是思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作藝術(shù)等方面的培訓(xùn)。每次集中培訓(xùn)前總領(lǐng)事處要提前做好計劃,安排好具體時間,指定具體培訓(xùn)地點。培訓(xùn)要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,采取集中學(xué)習(xí)指導(dǎo)和分組討論的形式,通過聽報告、討論、辯論、寫論文、交流等方式,不斷提高培訓(xùn)效果;培訓(xùn)結(jié)束后,每人上交一份培訓(xùn)小結(jié)。

崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)主要是針對各干部崗位職責(zé)、職能和工作現(xiàn)狀,由學(xué)生組織的主管部門對其進行的相應(yīng)培訓(xùn),可以通過學(xué)習(xí)、討論、交流、考核、評估等方式進行。

(1)所有學(xué)生組織材料(審批材料、章程、制度等)、計劃、活動記錄、會議記錄、總結(jié)、培訓(xùn)記錄等在總領(lǐng)事處或教務(wù)處建立檔案。

(2)學(xué)生干部檔案材料(個人簡歷、競選材料、工作考核材料等),在總領(lǐng)事處建立檔案,并保持其連續(xù)性,學(xué)年末轉(zhuǎn)入學(xué)校檔案室的學(xué)生個人檔案(復(fù)印件)。

(1)學(xué)生干部工作經(jīng)歷寫入個人成長記錄中學(xué)生的領(lǐng)袖學(xué)分。

(2)圓滿完成本職工作者,學(xué)校為其寫申報大學(xué)的推薦信。

(3)工作成績突出者,集團或?qū)W校給予報道、表彰,并向盛市推薦為優(yōu)秀學(xué)生干部。

(4)其他表彰。

工程人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀21篇)篇二十一

《煤炭工業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確指出未來五年全國煤炭開發(fā)總體布局為壓縮東部、限制中部和東北、優(yōu)化西部,重點建設(shè)內(nèi)蒙古、陜西、新疆3個煤炭大省(區(qū)),顯然,新疆地區(qū)在我國煤炭工業(yè)中的地位將進一步提升。新疆煤炭資源儲量約為2.19萬億噸,占全國煤炭資源儲量的40.6%以上。新疆地處祖國邊陲,煤炭人才引進困難。近年來新疆地區(qū)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)及就業(yè)方面出現(xiàn)實習(xí)時間短、實習(xí)基地管理困難、人才需求與人才供應(yīng)矛盾等實際問題。筆者在承擔(dān)采礦工程專業(yè)《井巷工程》、《采礦學(xué)》、《礦山壓力與巖層控制》等專業(yè)課程教學(xué)工作時發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容間存在可“分解—交叉—重組”的情形,嘗試構(gòu)建新的、適合學(xué)生對專業(yè)知識由實用性向適用性需求的人才培養(yǎng)方案,以期對新形勢下采礦工程專業(yè)教學(xué)改革起到推波助瀾的作用。

新疆工程學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的新疆首所應(yīng)用型本科高校,采礦工程專業(yè)是在原煤礦開采技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,是學(xué)校的龍頭專業(yè),20xx年被教育部納入“卓越工程師”人才培養(yǎng)計劃。面對機械化、自動化、可視化和綠色環(huán)保化的當(dāng)今采礦行業(yè),采礦工程應(yīng)用型技術(shù)人才對于一個煤炭企業(yè)的采礦技術(shù)水平的提高及生態(tài)環(huán)保的開采要求有著決定性的影響,重視學(xué)生應(yīng)用型工程能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等工程教育的共識和新的趨勢[1]。因此,如何提高學(xué)生的實踐工程能力,以培養(yǎng)適應(yīng)煤炭企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才,是新疆工程學(xué)院采礦工程專業(yè)必須面對和解決的問題。新形勢下,尤其在“大數(shù)據(jù)”時代的今天,采礦工程屬特種行業(yè)、高危行業(yè)的事實已成為人們的共識,故該專業(yè)在傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上,應(yīng)更注重對學(xué)生從事艱苦、高危行業(yè)工作的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整體發(fā)展水準(zhǔn)教育的培養(yǎng)[2],即行業(yè)奉獻精神———一種能為國家、社會的采礦業(yè)發(fā)展做出貢獻的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀的應(yīng)用型工程教育。

采礦工程專業(yè)應(yīng)用型工程技術(shù)人才實施校企聯(lián)合培養(yǎng)———“3+1”學(xué)分制培養(yǎng)模式,總畢業(yè)學(xué)分為182學(xué)分。第一至第六學(xué)期采取“理論+實踐(課程設(shè)計)”的在校培養(yǎng)方式;第七學(xué)期為生產(chǎn)實習(xí)時間,采取煤礦現(xiàn)場“參觀+定崗+講座+專題”的培養(yǎng)方式;第八學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計(實踐)時間。培養(yǎng)過程采用模塊化漸進式的教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系,該體系由思政與健康教育、公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)能力教育、素質(zhì)拓展教育六個培養(yǎng)模塊組成。首先,通過思政與健康教育模塊的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確、樂觀、積極向上的世界觀、人生觀、價值觀;其次,通過公共基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握解決基本工程問題的計算、推導(dǎo)工具;再次,經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)理論有一定的認知;最后,通過理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)能力教育的培養(yǎng)達到塑造專業(yè)應(yīng)用型人才的目的。

1。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊包括專業(yè)方向教育和專業(yè)應(yīng)用能力教育兩個子模塊,采用必修和選修相結(jié)合的專業(yè)課程組合形式、理論和實踐并重的教學(xué)方法,培養(yǎng)過程中做到以專業(yè)理論為基礎(chǔ),以課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)為導(dǎo)向。

2。專業(yè)方向教育。專業(yè)方向教育子模塊主要培養(yǎng)采礦工程卓越工程師所應(yīng)具備的專業(yè)知識。考慮《采礦學(xué)》、《井巷工程》、《礦山壓力與巖層控制》等專業(yè)核心課程內(nèi)容間的聯(lián)系及復(fù)雜關(guān)系,采用“分解—交叉—重組”的方法對授課內(nèi)容及授課時間進行優(yōu)化組合,便于學(xué)生對類似知識點的把握與理解。按照課程分解后各構(gòu)成部分間的銜接遞進關(guān)系,在授課內(nèi)容及時間上進行交叉重組。

3。專業(yè)應(yīng)用能力教育。根據(jù)現(xiàn)形式下煤礦企業(yè)對采礦工程專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識的要求越來越廣,不再是單純意義上的采煤技術(shù)人員,而是適合于從事采煤、掘進、通風(fēng)、運輸、管理等諸多崗位的煤礦技術(shù)全能型人才;此外,現(xiàn)有專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)在學(xué)生接受知識的層次上、系統(tǒng)化上、煩瑣程度上存在重理論、輕實踐、理論實踐彼此孤立的現(xiàn)象。所以專業(yè)能力的培養(yǎng)必須打破原有的專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu)模式,探索全新的、適合于學(xué)生對專業(yè)知識由實用性向適用性轉(zhuǎn)變的核心課程結(jié)構(gòu),將實踐課盡可能地糅合到理論課堂當(dāng)中去,利于培養(yǎng)“寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”的工程應(yīng)用型人才。

新疆工程學(xué)院為新疆地區(qū)唯一一所工科類本科院校,該校采礦工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生占新疆煤炭行業(yè)管理人才的80%以上,與新疆煤炭機械化、綠色化、智能化開采密不可分,為了給新疆煤炭資源由傳統(tǒng)的粗放式開采向先進的精細化轉(zhuǎn)化思路的順利實施提供人才支持,探索具有新疆特色的采礦工程工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,必須結(jié)合新疆的區(qū)域特色及區(qū)域煤層賦存特征,進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案課程結(jié)構(gòu),尤其要注重實踐教學(xué)的重要性。新疆工程學(xué)院采礦教研室從采礦工程專業(yè)培養(yǎng)定、課程結(jié)構(gòu)、核心課程授課內(nèi)容及時間上結(jié)合、實踐課程的安排等方面做了一些工作,以期為采礦工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革做一些鋪墊性工作。

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自我評價應(yīng)該客觀公正,既要看到自己的優(yōu)點和長處,也要意識到自己的不足和需要改進的地方。以下是小編為大家精選的自我評價范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本人誠實守信,工作嚴
作為一座歷史悠久的城市,北京擁有豐富的文化遺產(chǎn)和名勝古跡。以下是一些關(guān)于北京的歷史和文化的介紹,讓大家更好地了解這座城市。國慶節(jié)放假的時候,爸爸帶了我和媽媽去北
優(yōu)秀作文是展示作者語言表達和思維能力的一種表現(xiàn)形式。接下來,讓我們一起來欣賞一篇篇精彩的優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。我叫鄧雅倩,今年12歲,身高一米五,在安
在各類活動中,講話稿是演講者準(zhǔn)備并發(fā)表演講的重要工具。隨著社會的發(fā)展,講話稿的寫作也越來越受到重視,以下是一些最新的講話稿范文,供大家參考。敬愛的老師、親愛的同
財務(wù)工作總結(jié)需要結(jié)合具體的財務(wù)數(shù)據(jù)和指標(biāo)進行分析,以客觀、科學(xué)的方式進行綜合評估。在寫財務(wù)工作總結(jié)時,可以參考一些優(yōu)秀的范文,以下是小編為大家整理的一些供參考的
學(xué)校是一個教育的場所,是培養(yǎng)人才、傳播知識的重要機構(gòu)。以下是一些學(xué)校總結(jié)的經(jīng)典示范,希望能對你的寫作提供一定的幫助。為了響應(yīng)“美化校園,從我做起,為母校60華誕
優(yōu)秀作文需要有獨到的觀點和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴和思考。下面是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,相信這些范文可以給大家提供一些寫作的靈感。我在家中是個“小主
優(yōu)秀作文是展現(xiàn)學(xué)生才華和思維能力的一種方式,它能夠給人留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和欣賞。我的媽媽長的個子高高的,眼睛大大
優(yōu)秀作文是在充分挖掘和利用材料的基礎(chǔ)上,能夠使文章具有豐富的內(nèi)涵和深度的思考。借鑒他人的優(yōu)秀作文,有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。有一張照片,被我視為奇珍異
優(yōu)秀作文通過生動的語言和精彩的故事情節(jié),能夠讓讀者沉浸其中,產(chǎn)生共鳴和情感體驗。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┬┰S幫助。小樓明鏡塵埃厚,
優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和語言表達能力,給人以啟示和思考。請大家認真閱讀以下優(yōu)秀作文范文,并從中學(xué)習(xí)到寫作的技巧和方法。世界上有良百多值得我們敬佩的人,
優(yōu)秀作文具備獨特的觀點和深刻的見解,能夠給讀者帶來心靈的震撼和思緒的激蕩。接下來是一些閃光的優(yōu)秀作文,希望能給大家一些啟示和靈感。這天,媽媽興奮地對我說:“今天
優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗辭藻,更應(yīng)該注重思想內(nèi)涵和情感表達。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文示例,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。心里的陽光需要傳遞,可能只是一個小小的善舉
經(jīng)驗材料是讓我們在實踐中不斷積累經(jīng)驗、豐富知識的重要方式。小編整理了一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗的材料總結(jié),希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。總書記在中國共產(chǎn)黨的群眾路線教育
計劃書的編寫過程可以讓我們思考自己的優(yōu)勢和劣勢,制定提升計劃。接下來,我們將分享一些成功人士使用的計劃書范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽榱耸箤W(xué)生了解地震發(fā)生時
優(yōu)秀作文是通過獨特的形式和結(jié)構(gòu)來展示作者文采和藝術(shù)才華的作文。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們的語言優(yōu)美,思想深刻,對于我們寫作有著很好的啟示作用。我對“成功”的
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黨員心得體會是凝結(jié)了黨員同志對自我發(fā)展、組織建設(shè)等方面經(jīng)驗的文字記錄。接下來,小編為大家推薦幾篇精選黨員心得體會,供大家參考學(xué)習(xí)。黨員時刻保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)
作文是我們語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,也是體現(xiàn)我們語言表達能力的重要途徑。希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠引發(fā)大家對寫作的思考,并且能夠在今后的寫作中有所借鑒。
在總結(jié)工作中的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)的同時,述職報告也能夠為未來的工作提供參考和指導(dǎo)。接下來,讓我們一起來看看一份精彩的述職報告范文,分享他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
優(yōu)秀的作文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),有明確的開頭、中間和結(jié)尾。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)。1、根據(jù)愛好選擇。身為男朋友一定了解女朋友
在學(xué)校的各種活動中,演講稿是必不可少的一部分,它能夠展示學(xué)生的表達能力和思維深度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望對大家有所幫助。工商聯(lián)是黨領(lǐng)導(dǎo)的以非
優(yōu)秀作文能夠用簡潔明了的語言,表達出復(fù)雜的思想和情感。想要提高寫作水平,不妨多讀一些優(yōu)秀作文范文,以下是一些推薦。在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類
優(yōu)秀作文是對語言表達能力和思維深度的一種全面展示和考驗。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)完整,語言流暢,是
規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)該詳細具體,以便解決實際問題,不應(yīng)過于籠統(tǒng)和模糊,否則難以有效執(zhí)行。規(guī)章制度的制定需要考慮到不同行業(yè)和組織的特點和需求,以下是一些行業(yè)規(guī)章制度的
實習(xí)報告是對實習(xí)任務(wù)完成情況的總結(jié)和評價,可以為后續(xù)實習(xí)提供有益的參考。下面是一些實習(xí)報告寫作的注意事項和技巧,希望對大家的寫作有所幫助。金融就是對現(xiàn)有資源進行
培訓(xùn)工作總結(jié)可以幫助培訓(xùn)師和學(xué)員更好地理解培訓(xùn)的目的和意義。在閱讀這些培訓(xùn)工作總結(jié)范文時,可以借鑒其寫作風(fēng)格和表達方式。剛走出大學(xué)校門,我就很榮幸地成為合肥格力
通過寫心得體會,我們可以回顧自己的成長歷程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步,從而更好地提升自己。以下是小編為大家精選的一些心得體會范文,供大家欣賞和參考。黨的xx屆五中全
在某個重要會議的陳述環(huán)節(jié),我沒有充分準(zhǔn)備,導(dǎo)致表達不清晰,給他人的理解帶來了困難,我應(yīng)該加強演講和表達能力的提升。以下是一些寫檢討書的常見錯誤和改進方法,希望能
寫實習(xí)心得體會可以讓我們更好地反思實習(xí)的目標(biāo)和意義,為自己的職業(yè)發(fā)展制定更明確的方向。實習(xí)心得范文1:通過這次實習(xí),我深刻體會到了團隊合作的重要性和協(xié)作能力的培
事跡材料的語言要簡潔明了,表達清晰準(zhǔn)確,力求突出事實和結(jié)果,避免空泛和廢話。事跡簡介:奧斯卡·辛德勒以自己的勇敢和決心,拯救了上千名猶太人的生命,成為二戰(zhàn)歷史中
寫日記可以給自己一個私密的空間,傾訴自己的憂愁和喜悅。在閱讀這些日記的過程中,我們或許能找到一些答案或思考的方向。當(dāng)你邁著輕盈的腳步跨進城西高中學(xué)校時,你是否感
心得體會可以幫助我們整理思緒,形成系統(tǒng)化的認識和觀點,提高我們的思維邏輯能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。這
寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和表達能力,在思維和語言上都有積極的影響。接下來是一些精選的心得體會示范,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情,提升自己的寫作能力。
校園活動不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還能增加校園的活力。接下來為大家推薦一些校園活動的參考資料和學(xué)習(xí)資源,希望能幫到大家。“whn光棍狂歡之夜”在每年的這一天,
公司的責(zé)任不僅限于經(jīng)濟利益,還包括社會責(zé)任和環(huán)境責(zé)任。以下是一些公司總結(jié)的精選范文,希望對大家撰寫總結(jié)時有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我叫xx,于20xx年x月x日進入
9.總結(jié)范文的書寫可以讓我們反思過去,總結(jié)現(xiàn)在,展望未來,為自己設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)劃。小編為大家搜集了一批優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠為大家的寫作提供一些幫助和指導(dǎo)
通過制定策劃方案,可以將項目實施過程中可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險降到最低,提高項目的成功率。為了幫助大家更好地理解策劃方案的制定和執(zhí)行,小編整理了一些實用的范例。
大學(xué)規(guī)劃是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和就業(yè)需求,培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才。下面是一些大學(xué)規(guī)劃的實用技巧和方法,希望能夠幫助大家更好地完成規(guī)劃任務(wù)。在今天這個人才
今天的活動將會非常精彩,我將努力為大家呈現(xiàn)一場難忘的體驗。3.以下是一些成功的個人和團隊總結(jié),希望對大家有所幫助。下午的培訓(xùn)馬上就開始了,大家各就各位了,我是今
轉(zhuǎn)正自我鑒定是一個梳理經(jīng)驗的過程,我要總結(jié)工作中的成功和挑戰(zhàn)。接下來是一些經(jīng)典的轉(zhuǎn)正自我鑒定范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。時間匆匆轉(zhuǎn)走,現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得
實習(xí)報告是對實習(xí)期間所面對的問題和挑戰(zhàn)進行梳理和歸納的重要方式。接下來,我們分享一份詳細的實習(xí)報告樣本,希望對大家寫作提供一些啟示和幫助。1.時間:20xx年x
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和精心打磨的文字藝術(shù),它讓讀者在思想觸動和文學(xué)享受中得到滿足。掌握好寫作的技巧和方法非常重要,以下是一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
大學(xué)規(guī)劃不僅包括專業(yè)選擇,還包括學(xué)習(xí)計劃、實習(xí)機會等方面的考慮。小編為大家準(zhǔn)備了一些大學(xué)規(guī)劃的實用工具和資源,供大家參考。不知不覺地,進入大學(xué)的第一年已經(jīng)快要完
大學(xué)規(guī)劃還包括對于實習(xí)、交流和社團活動等參與機會的考慮和規(guī)劃。小編特意搜集了一些大學(xué)規(guī)劃的案例分析,希望可以給大家提供一些思路和參考。揚帆千里。目標(biāo)既已鎖定,該
實習(xí)報告不僅是對實習(xí)經(jīng)歷的記錄,更是對實習(xí)期間所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。以下是一些實習(xí)報告的案例分析,供大家借鑒和學(xué)習(xí),相信對于撰寫實習(xí)報告會有所幫助。
社會實踐是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式,可以讓我們親自參與社會活動,增加社會經(jīng)驗。以下是一些社會實踐的重要意義和價值,讓我們一起來探討一下。我們剛一進門,他們立即都
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的文采和智慧,給讀者留下深刻的印象。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。去年12月,我國在哥本哈根的氣候大會上向世
實習(xí)心得體會是對實習(xí)中所遇到問題的反思和總結(jié),也是對自己實習(xí)經(jīng)驗的積累和提煉。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些來自優(yōu)秀實習(xí)生的實習(xí)心得,看看他們在實習(xí)中的收獲和成長。
范文范本可以讓我們更加清晰地了解如何組織文章,使之更具邏輯性和連貫性。以下范文供大家參考,希望能夠幫助大家提升寫作水平,寫出更好的文章。在中專期間,我始終以提高
大學(xué)規(guī)劃可以幫助學(xué)生更好地與導(dǎo)師、同學(xué)和資源聯(lián)系,形成良好的學(xué)習(xí)和職業(yè)網(wǎng)絡(luò)。在下面的例子中,你將看到一些成功人士是如何通過大學(xué)規(guī)劃實現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)和夢想。
實習(xí)報告不僅是對個人實習(xí)經(jīng)歷的記錄,還是對自己成長的見證和證明。實習(xí)報告是對實習(xí)期間工作和實踐經(jīng)驗的總結(jié)和反思,是一個重要的學(xué)習(xí)成果。通過撰寫實習(xí)報告,我們可以
大學(xué)規(guī)劃的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生實現(xiàn)人生的價值和目標(biāo),成為對社會有貢獻的人才。接下來是一些成功學(xué)長學(xué)姐們的大學(xué)規(guī)劃范文,供大家參考和借鑒。踏入大學(xué),我們無比興奮。擺
中國教育在線從河北省教育廳獲悉,20xx年12月23至24日,河北省第四屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽及頒獎典禮在東北大學(xué)秦皇島分校圓滿落幕。據(jù)中國教育在線了解
社會實踐報告是一個展現(xiàn)個人成長和進步的機會,也是促使我們思考、反思和總結(jié)的契機。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的社會實踐報告,希望對大家寫作有所啟發(fā)。都說大學(xué)是半個社
社會實踐報告的撰寫需要學(xué)生對所進行的社會實踐活動進行全面的回顧和總結(jié)。以下是小編為大家收集的社會實踐報告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。首先很榮幸這次有機會做漢語橋志愿
英語是一門通向知識和智慧的橋梁,掌握好英語可以讓我們更好地接觸前沿的學(xué)術(shù)與科技。接下來是一些關(guān)于英語詞匯擴充的范文和學(xué)習(xí)方法,歡迎大家參考。在生活中,有很多有趣
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況確定教學(xué)要達到的預(yù)期效果。教師在編寫初一教案時,可以參考一些優(yōu)秀的教學(xué)案例,提高教學(xué)效果。如何才能讓多彩而忙碌的日子過
通過參加校園活動,學(xué)生可以展示自己的特長,培養(yǎng)各種能力,豐富校園生活。在下面的范文中,我們可以看到不同學(xué)生對校園活動的感悟和思考。開學(xué)典禮是進行學(xué)校教育的重要組
活動總結(jié)是對活動參與者和觀眾的反饋和意見進行整理和回應(yīng)的重要途徑。在下面的范文中,小編為大家展示了一些寫活動總結(jié)的技巧和方法,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
培訓(xùn)心得是將培訓(xùn)內(nèi)容與個人實際應(yīng)用相結(jié)合,進行反思與總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。近年來,隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展,
家長會是學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合,通過共同思考和討論,為孩子的教育提供更多可能性。在下面,為大家整理了一些經(jīng)典的家長會總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)工作有所
優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考,給人留下深刻的印象。接下來,小編將向大家分享幾篇優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。作為中國近代歷史上的一件重大事
通知是一種重要的溝通方式,用于向特定的群體傳達信息或安排活動。作為寫通知的參考,這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的通知,可以滿足各種寫作需求。司屬各單位、各項目部、各部室
非常榮幸能夠站在這里,為大家?guī)肀敬蔚幕顒樱沂侵鞒秩恕R韵率且恍﹥?yōu)秀主持人的經(jīng)典案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。所有與會同仁按照采取獨自進場,或與同事攜
主持詞在會議中起到了橋梁的作用,可以引導(dǎo)和推動會議的進程。下面是一些優(yōu)秀主持人的范例,讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。!(3)下面,請xx同志進行對照檢查,開展自我批評
優(yōu)秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學(xué)作品。以下是一些備受贊賞的優(yōu)秀作文,它們或讓人震撼,或讓人溫暖,具有強烈的情感共鳴力。硝煙彌漫,黃沙四起,煙霧朦朧
優(yōu)秀作文要求作者能夠展現(xiàn)優(yōu)秀的語言駕馭能力,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達技巧。對于寫作優(yōu)秀作文來說,閱讀一些優(yōu)秀的范文是非常有幫助的,下面是一些值得一讀的例子。
范文范本是在寫作過程中參考的一種重要素材,可以幫助我們提高寫作能力。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛蛣?chuàng)意。志們:這次全縣人大、政
我將這個月的工作總結(jié)作為一個機會,來反思自己的工作方式和方法。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┰鹿ぷ骺偨Y(jié)的典型范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)貫徹黨中央國務(wù)院對衛(wèi)生
活動總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并提出改進方案,從而提升我們的活動策劃能力和執(zhí)行力。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。日進行的家長開放
英語是一項不斷進步的技能,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),我們能夠提高自己的英語水平。參考下面這些經(jīng)典的英語總結(jié)范文,或許能夠為你的寫作提供一些思路和啟示。誠信是一團火,
工作匯報不只是一種書面表達方式,更是一種思維整合和溝通協(xié)作的過程。請大家參考下面的工作匯報示例,了解一些寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排。浙江省平湖中學(xué)為浙江省一級重點中學(xué)、
英語是一項必備的技能,在現(xiàn)代社會中,英語已經(jīng)成為了一種基本素養(yǎng)。以下是一些英語學(xué)習(xí)中常見的問題和解決方法,供大家參考。瞧,這個小女孩,一米三左右的個兒,頭發(fā)系成
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