制定教學(xué)工作計劃可以使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)過程更加規(guī)范。小編特意為大家整理了一些實踐中經(jīng)過驗證的教學(xué)工作計劃范本，希望對大家有所幫助。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇一

1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

開始部分(老師很神秘地、和藹地)。

小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……。

師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?

小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。

師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”

小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)。

基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)。

師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。

(互相同好)。

師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。

兔：謝謝小朋友們。

小朋友：蘿卜多，小兔子少。

師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?

小朋友：有貝殼和積木。

師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。

a小朋友：積木多，貝殼少。

b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。

……。

g小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

師，他們說的'真對。“積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍(慢點說)。

結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)。

師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?

小朋友：好!好!

師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇二

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的`圖形)。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

?。喝切?。

師：房身呢?

?。赫叫巍?/p>

師：門又是什么形狀呢?

小：圓形。

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復(fù)習(xí)圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

小：圓形。

師：它是怎么樣的呢?

?。簺]有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

三、游戲-----鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

(嘟…)教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇三

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

1、課件。

2、各種圖形的卡片若干，人手都有。

一、律動：小花貓發(fā)高燒。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識的圖形。

1、小花貓今天過生日，老師帶你們?nèi)ソo他過生日，你們愿意嗎？去小花貓家的路和我們的不一樣，讓我們一起看一看它是由什么組成的？（出示課件）。

2、都有什么圖形，誰能告訴老師和小朋友，正方形是什么樣的？幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述。

教師小結(jié)：正方形特征，四條邊相等，四個角一樣大。

3、這是什么形？誰能說說長方形的特征？

4、這是什么形？圓形有什么特征？

5、這是什么形？三角形有什么特征？

三、學(xué)習(xí)新知。

1、你們都說對了，看我們到哪了？課件（小花貓的家）你們看到了什么？（房子）小花貓家的房子是用什么做的？（圖形）你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？幼兒自由講述。

3、我們又認(rèn)識了一個圖形，小朋友觀察一下梯形，誰能想出來梯形是怎么變出來的？（課件）。

4、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形，你們能不能快速叫出他們的'名字？看課件，請幼兒快速說出課件中的名字。

四、利用經(jīng)驗幼兒自由拼擺個種圖案。

1、小朋友在生活中見過這樣的圖形嗎？你見過什么東西象這些圖形？（課件參考）。

2、小朋友想了這么多，可是小花貓都著急了，說，小朋友你們來給我過生日，給我準(zhǔn)備禮物了嗎？老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們來擺出好的東西送給小花貓。（幼兒動手操作）。

3、你們的禮物都準(zhǔn)備好了嗎？那我們一起去送給小花貓吧！

隨音樂離開活動室。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇四

作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的認(rèn)識各種各樣的形狀小班教案，歡迎大家分享。

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的'靈活性。

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

?。喝切?。

師：房身呢？

?。赫叫?。

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形。

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復(fù)習(xí)圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形。

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

三、游戲-----鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇五

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2.《認(rèn)識顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

一、認(rèn)識顏色。

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。

(1)請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。

(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認(rèn)知情況。)。

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)。

二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1.觀看白板課件。

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)。

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)。

(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的`隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達(dá)能力。)。

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。

師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)。

2.觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼：能)。

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)。

3.觀看第五個白板課件。

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)。

4.觀看第六張白板課件。

師：于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進(jìn)袋子)。

三、結(jié)束部分。

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇六

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。

2、內(nèi)裝有形狀不同的`幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

3、三個貼有形狀標(biāo)記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。

幼兒辨認(rèn)圖形。

二、把圖形寶寶送回家。

師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、游戲—鋪路。

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。

3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、圖形寶寶找朋友。

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？

2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結(jié)束活動。

師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇七

各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記)，回形針10個，筐5個。

(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。

(2)認(rèn)識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。

(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

(5)體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

(1).將筐里的實物分類。

(2).分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。

(3).再給小動物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的.想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇八

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，并且我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，不僅為了增加趣味性，而且提高他們參與活動的積極性。

1、 讓幼兒復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的識別；

2、讓幼兒復(fù)習(xí)前段時間教授的如何打電話；

3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認(rèn)識；

4、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1、講故事引起幼兒的興趣

?。汉?！

（引導(dǎo)小朋友說出這些圖形的名字，并要多次重復(fù)）

師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個是三角形呀？

（在教師的引導(dǎo)下，讓小朋友自己挑出三角形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）

師：小房子的身體是什么樣子的啊？對！是正方形！那就請小朋友幫老師選出正方形吧！

（在教師的引導(dǎo)下，讓小朋友自己挑出正方形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）

師：咦？大家看，這個房子還缺什么??？是不是門??？對！就是門！那就請小朋友把門的形狀幫老師選出來，并且貼出來吧！

（在教師的'引導(dǎo)下，讓小朋友自己挑出圓形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）

（讓幼兒積極回答問題，并做以適當(dāng)引導(dǎo)）

師：最后啊，就請小朋友們和老師一起再認(rèn)識一下這些圖形寶寶吧！

和小朋友一起再把剛才貼出來的小房子的組成的圖形再認(rèn)識一遍，并要清晰地叫出名字，不斷重復(fù)。

教師扮演小白兔打電話，說：“謝謝你為我造了一間新房子！我又有暖和的家了！

師：小朋友們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不開心??！真棒！小朋友今天真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇九

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個??。

過程：

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

?。喝切?。

師：房身呢？

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形。

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復(fù)習(xí)圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形。

師：它是怎么樣的呢？

?。簺]有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

三、游戲—鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）。

教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇十

由于小班幼兒年齡小，在對事物的觀察中主要是以直觀事物為主的，他們的思維是具體形象的。通過之前的學(xué)習(xí)幼兒已基本認(rèn)識的一些幾何圖形，為此我想通過本次活動重點來讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學(xué)中，我們對于幾何圖形的認(rèn)識往往是比較的單一、抽象化的，這樣很難引起幼兒的好奇心。《綱要》曾重點指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我就設(shè)計了本次活動，希望能讓每位幼兒大膽積極的參與到活動中來，從而獲取所需的知識經(jīng)驗。

二、?說目標(biāo)。

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

1、?復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識。

2、?在對已有圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會嘗試?yán)脙蓚€圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系來進(jìn)行拼搭。

3、?培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo)我將活動的重難點定為：

重點：復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。

難點：在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩個圖形進(jìn)行拼搭。

分析：目標(biāo)1（為認(rèn)識目標(biāo)）主要是在幼兒已有的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)行深一步的復(fù)習(xí)鞏固。通過學(xué)習(xí)讓幼兒正確區(qū)分各種圖形，并認(rèn)識每種圖形的基本特征。

目標(biāo)2（為能力目標(biāo)）本目標(biāo)也是此次活動的難點突破目標(biāo)。通過幼兒對原有圖形的認(rèn)識，來發(fā)現(xiàn)圖形與圖形之間的關(guān)系，嘗試用兩個圖形進(jìn)行拼搭，變出另一個全新的圖形。

目標(biāo)3（為情感目標(biāo)）幼兒的興趣是靠激發(fā)的，又要在活動中有了興趣點他們就會積極地去參加。從而通過自己的探索去學(xué)到相應(yīng)的知識點。

三、?說準(zhǔn)備。

1、已認(rèn)識的簡單、常見的圖形。

2、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

3、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個??。

四、?說教法、學(xué)法。

（一）教法。

《綱要》指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我所采用了以下幾種教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法。我利用“魔術(shù)箱”的方式來吸引幼兒，并引出各種圖形，通過一一的觀察去發(fā)現(xiàn)圖形的基本特征。

2、師幼互動法。我以游戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路”從而調(diào)動孩子們的積極性。

（二）學(xué)法。

我們要本著以幼兒為主體的宗旨，為幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們的學(xué)習(xí)空間，這樣不僅能提高孩子們探索欲望，同時能讓孩子們學(xué)到相應(yīng)的知識以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本次活動所采用的方法有：

1、觀察法。教師所出示的圖片，幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同之處，并了解每種圖形的幾步特征。

2、操作法。幼兒通過操作來幫助小兔鋪路，通過看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式來進(jìn)行隊平面幾何圖形的認(rèn)識。

五、說流程。

本次活動我主要是以：故事導(dǎo)入——圖形復(fù)習(xí)——游戲鋪路——探望小兔，這四個部分來進(jìn)行的。

（一）以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行提問。

t：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

t：房身呢？

t：門又是什么形狀呢？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出三角形、正方形和圓形。

（二）復(fù)習(xí)鞏固圖形，并了解圖形的基本特征。

t：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”，引起幼兒興趣。

t：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問（從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形）。

t：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

t：它是怎么樣的呢？有什么特點呢？

依次變出正方形、三角形、圓形、半圓形并進(jìn)行提問，同時讓孩子進(jìn)一步的了解兩個半圓能拼成一個圓、兩個三角形能拼成一個正方形或一個長方形。并請幼兒進(jìn)行嘗試拼搭。

（三）游戲—鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟…）。

t；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

（四）活動延伸。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。沿路可以讓幼兒找一找相應(yīng)的幾何圖形。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇十一

愛爾藝術(shù)幼兒園?曹梅。

設(shè)計思路：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個??。

過程：

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

?。喝切?。

師：房身呢？

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢？

小：圓形。

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復(fù)習(xí)圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、?出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形。

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

三、游戲—鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇十二

復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，從而培養(yǎng)小朋友參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題――幫助小白兔蓋房子。

2、老師出示圖片，引導(dǎo)小朋友通過觀察說出圖片上的三角形、正方形和圓形。

3、出示魔術(shù)箱，小朋友根據(jù)老師拿出的幾何圖形，說出圖形的名稱和特征，進(jìn)一步鞏固加深對圓形、正方形和三角形特征的認(rèn)識。

4、出示鏤刻不同形狀、不同大小的.圖形的紙制小路，讓小朋友根據(jù)小路上缺失的圖形，找到對應(yīng)的幾何圖形進(jìn)行填補(bǔ)，小朋友通過自己的觀察和思考，鞏固加深對幾何圖形特征的認(rèn)識。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇十三

1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

3.箱子1個;。

一.激情導(dǎo)入。

1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?

2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?

師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

3.送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

4.大家一起檢查。

三.游戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的'什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四.集體游戲：玩雪花片。

1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))。

3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

4.將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五.延伸活動。

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

活動反思。

(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。

認(rèn)識各種形狀教案（專業(yè)14篇）篇十四

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個???。

過程：

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形。

師：房身呢？

?。赫叫巍?/p>

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形。

二、復(fù)習(xí)圖形。

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出什么圖形餅干。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形餅干呀？

?。簣A形。

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

三、游戲—給小兔子喂餅干。

3、集體檢查正誤，送錯的請個別幼兒糾正。