在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

旅行篇一

根據計劃，早上我們先到學校集合再準備前往春游目的地——方特四期“東方神畫”。略過一系列百無聊賴的排隊，上車，繼續排隊。

終于踏進大門，拿了地圖便和大家吵著要玩什么，一個個不亦樂乎。老班則很淡定的將我們召集在一起拍合影。默默想了想，又是一張齊舞班的大合影。可是，每多一張照片就等于我們成長了一點，離畢業的路也近了，竟有些舍不得。

轉眼到了下午，我們都知道時間不多了。可還是“義無反顧”的站在雷峰塔下等待。終于等到我們了，幾個人手拉著手，上升時沒那么可怕。可好幾次下去時候都有明顯失重的感覺。耳邊充斥著魔幻的特效聲和來自女生獨特的尖叫，迫使我閉上眼睛。果然，眼不見心不煩，舒服多了。全程握著我的手的王昌妮都在抖，心中倒有種責任在滋生。

快樂的時光總是很快，很想有次真正的“說走就走的旅行”。沒有任何束縛，做一次灑脫的足跡。青春也是種純粹的自我，需要自由的補給……又是一張合影。

笙歌歡下，挫骨揚灰又何妨?

旅行篇二

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

4、欣賞課件

5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）

7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

9、小結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

1、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

3、啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4、小結：原來你們都發現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。

旅行篇三

1、引導幼兒記住故事題目、理解故事內容，通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。

2、養成安靜傾聽故事的習慣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶

一、教師以螞蟻的話引出主題

二、引導幼兒對故事有初步的猜想，并通過“模仿”加深對故事印象

1、第一次猜想

螞蟻：秋天是旅行的好季節，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）

2、第二次猜想

螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話）

螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……

三、邊操作教具邊完整講述故事一邊

教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！

四、請幾組幼兒上來表演

要求：把螞蟻的話講完整

五、延伸活動

將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區供幼兒進行表演！

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

旅行篇四

清晨，第一縷陽光劃過天際，從光尊寺的飛檐上滑落。緊接著，寺里的鐘聲伴隨著雄雞的長鳴喚醒了這個沉睡的小鎮。陽光，開始撒向了小鎮的每一個角落。

清晨的陽光，照在了碧波蕩漾的北廟水庫上澄澈如鏡的水面在朝陽的照耀下，折射出赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種光芒，映射在大堤和湖心孤立的山丘上，將沉默的湖水賦予了無窮的動感。

陽光，繼續移動，我們驅車行駛在第二束光所照耀的地方。兩旁的行道樹郁郁蔥蔥，直插云霄，伴隨著東河的咆哮，我眼前出現了衣服美麗的畫面。它，雕梁畫棟；它，高大巍峨。如果我可以說出一切形容建筑物的美好詞語和語句。我一定都用來形容他在我心中的映像。他就是——北津橋。橋頂的琉璃瓦在經過漫長歲月的沖刷后，依然可以散發出一股強烈的中式建筑的氣息。牌匾上的油漆大多已經頹圮，但它卻見證了小鎮的淵源歷史。微風輕輕拂過，檐角的風鈴奏出清脆而動聽的聲音。我站在橋上，望著湍急的東河。河畔的垂柳在微風中擺動。柳絮和著那一縷微風，慢慢地，慢慢地，卷入了翻滾的河水。

伴隨著清脆的風鈴聲，我，似乎回到了曾經。我看見了，我看見了窯洞前勞工們手捧瓦罐時那走心的笑容；我看見了青龍街上商販們在麥麗德叫賣；我看見了老茶館里面的人們用一壺熱茶來犒勞自己一天的勞作。

微風拂過我的耳廓，我似乎聽到了那陌生又熟悉的駝鈴聲，茶馬古道上，販茶人酌一口老酒，吆喝出那最為樸素的旋律。馬蹄聲沒有停下，一直到今天，他是小鎮繁榮經濟作文的功臣，是小鎮不可磨滅的關輝歷史。

正午，陽光灑在了青龍街上光可鑒人的搪十路上。過街樓沒有了昔日濃妝艷抹的容貌。但人頭攢動依舊，人喧馬嘶依舊。正午的陽光下，它換發出一種獨特的氣質，這不是從前那種雕梁畫棟的建筑物氣質，而是只有在時光和歲月的沖刷下才能形成的歷史積淀。我將手按在朱漆凋圮的木墻上，感受那最淳樸、最貼心的氣息。

已而夕陽在山，太陽把它的最后一縷陽光撒向了小鎮的西山腳。這里是小鎮最清幽的地方，它是大自然之力與人類智慧的完美結合產物。歐陽修所述：“樹林陰翳，鳴聲上下。”與柳宗元口中：“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂；水尤清冽，全石以為底，近岸，卷石底以出。”用來描繪這里在合適不過。它，就是我心中最美的地方，保山外八景之一的——龍王塘。我愛這里的一切，我愛這里的每一尊佛像，它彰顯了人類的智慧；我愛這里的每一個山頭，每一塘水，每一塊山石，每一條樹藤，甚至每一叢小草，它彰顯了大自然奇偉磅礴的力量。每一池水都有竹樹環合，每一棵樹都有插云之勢。在這里，我能真正洗滌心靈，在這個天人合一的境地享受無盡的自由。

最后一縷光，撤出了龍王塘，小鎮進入了黑夜，北津橋的風鈴聲愈來愈弱，青龍街上以悄無聲息。晚風路過小鎮，東河兩邊的垂柳再次隨風起舞，萬家燈火一一熄滅。此時此刻，唯有鹿鳴街上的兩只龔路在仰天而望，盼望著明天的第一縷光的到來。

這里，是我的家，那個被人們稱為“文獻之邦”的地方——板橋。

旅行篇五

這次旅行也許給我這一生都會留下不可磨滅的印象，我愿意稱其為“神奇的旅行”。因為那次旅行教會我“虔誠”為何物。

記得那是一個慵懶的夏天，剛從午睡中迷迷糊糊睜開眼，一股未曾感受過的溫柔光線模糊了我的雙眼，接著頭腦中便有了去旅行的念頭，沒過多久我和媽媽就踏上了旅途。

經過兩天的驅車跋涉，終于看到了我心目中的草原，也徹底了解了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”中所描述的美麗景色。這里天藍得清新，藍得開闊；山綠得連綿，綠得純潔，這天地之間的一切都讓人癡迷以至于沉醉。

在離拉不楞寺還有半天路程的時候，我看到有三五個藏民，三步一叩頭地“行走”，每一叩頭都是“五體投地”，那是藏族人的習俗，是對佛的一種虔誠，但我不知道那虔誠的動力來自哪里，只是從心里對他們有了最初的敬佩。

隨著汽車速度的加快，那群衣衫襤褸、笑容清澈、眼神圣潔的人漸漸消失在茫茫的朝圣路上。

而我們的人生又何嘗不是如此，冥冥之中為了一個人、一件事，傾注所有心血，那又是怎樣的一種虔誠，也許正是因為這樣的虔誠讓人變得不那么世故，而是多了一份清澈、淳樸、美麗。

旅行篇六

1、欣賞并理解故事內容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。

2、有興趣觀察雨的自然現象，感受雨和人們生活的關系。

：課件《小雨點旅行記》

引導語：有時候，天空會下起雨，你們知道小雨點是從哪里來的呢？（幼兒自由猜測）

小結：你們有人認為小雨點是從天上來的，有人認為是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。

（一）欣賞“故事開頭不知我會落在哪里呢？”

關鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？

小結：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。

關鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？

小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。

（二）欣賞“沒等他想好小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”

關鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？

小結：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。

關鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發生了什么事情？它們住在哪里？

小結：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。

（三）欣賞“這天小雨點瞇起眼睛結尾”

關鍵提問：最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？

小結：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。

（四）完整欣賞故事

關鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？

小結：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風哥哥，風哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！

引導語：在自然界，雨是一種很神奇的自然現象，其實在我們身邊，還有許多有趣的自然現象，你們知道風是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。

旅行篇七

想象畫《到太空去旅行》

1、 啟發幼兒圍繞命題大膽想象，用繪畫的形式表現自己美好的愿望和理想。

2、 豐富幼兒太空知識，激發幼兒想象，發展幼兒空間想象力。

幼兒用書；《到太空去旅行》課件；幼兒繪畫用具。

1、 出示課件《到太空去旅行》，引出主題。

2、 引導幼兒觀看各種太空圖片，豐富幼兒知識。

（1） 請幼兒準備好和老師一同做動作去旅行。

（2） 請幼兒觀看九大行星圖，觀察行星的外型特征。

（3） 引導幼兒觀看登月圖，觀察宇航員特點。

（4） 觀看宇航圖，觀察人造衛星特點。

（5） 觀看火星圖，觀察火星探測儀特點。

3、 引導幼兒觀看繪畫作品，激發幼兒想象

（1） 請幼兒說一說自己怎么到太空去旅行，想象中可以看到什么？

（2） 請幼兒看老師帶來的圖片，引導幼兒觀察圖片內容，說出他們是怎么想象的。

4、 引導幼兒想象自己到太空旅行的情景，并大膽通過繪畫進行表現。

5、 幼兒做畫，教師巡回指導，提醒幼兒發揮想象。

請幼兒互相講評自己的作品，教師點評。