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醫學影像論文（熱門12篇）篇一

在現代醫學影像技術教學中，使用多媒體教學方式可使學生充分地理解教學的內容，從而促進教學質量的提高。基于此，文章對多媒體教學在現代醫學影像技術教學中的作用進行了論述，并提出了具體的應用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學課件。

多媒體教學；現代醫學影像技術；教學課件。

多媒體教學技術是基于計算機技術生成的，因此，多媒體教學手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統的醫學影像技術教學中，教師的教學手段有限，只能以口語教學為基礎，配以簡單的圖片。這種教學方式對于學生來說，一是吸引力有限，二是理論教學和實際的案例脫節，教學質量不高。然而，多媒體教學的存在使傳統的教學手段得到了更新，教師可以使用多種先進的多媒體設備及課件，例如影像診斷pacs系統、dr、ct模擬實訓室等進行教學，更加形象、直觀，學生更容易理解和掌握影像診斷學及技術學等教學內容，如ct檢查技術、常見病影像診斷等。

（一）多媒體教學可以轉變教學的方式。在傳統現代醫學影像技術教學的課堂中，教師在傳遞教學信息的方式上沒有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學集合板書教學的教學方式。這種教學方式沒有很強的感染力，學生在學習的過程中也沒有與實際的教學案例相互結合。這就造成學生的學習情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學手段，這種教學手段可以將教學案例、基本操作技術及圖像后處理技術等搬上現代醫學影像技術教學的課堂中，學生在學習的過程中不但更好地接收了教學知識，還激發了自身的學習積極性。（二）多媒體教學可以收集大量的教學案例，有利于學生的學習。多媒體教學是基于計算機技術的前提生成的。因此，在實際的教學中，教學案例多來源于各大醫院臨床真實病例影像資料，數量和質量進一步提升。而且利用現代化計算機手段，將枯燥乏味的臨床x線、ct、mri基本技術轉換為軟件設備呈現，使學生在計算機上能進行人機互動直接操作，并模擬出醫院的影像檢查基本操作，提高了學生學習的主動性。

多媒體教學手段不是萬能的，在實際的教學過程中，教師不能被多媒體教學技術束縛自身的教學思維。教師教學的時候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學的主體。教師應當認識到，多媒體教學僅僅只是教學的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學設備上呈現，只是作為教學的補充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學手段的提升和醫學知識的擴充，最終將會導致教學手段過于依賴多媒體技術，失去了教師作為學生的引導者的作用。教師在進行多媒體教學的時候要靈活運用多媒體教學手段[2]。現今的很多教師在使用多媒體課件的時候，沒有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡單再現課本中的文字和圖表。這種形式對于醫學影像技術教學來說，只是一個簡單的信息的傳遞，學生沒有理解教學的知識，根本沒有發揮多媒體教學的先進性。

（一）明確定位多媒體教學。教師的教學是一門綜合性的技術，在實際的醫學影像教學課堂中，多媒體教學不能凌駕于教師之上，也就是說多媒體教學技術不過是教學技術中的一種。因此，教師在課堂教學中，多媒體的應用應當是克制的，只有書本中一些難以口頭描述的病例的出現，才能使用多媒體教學。一些簡單的知識，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學或者板書教學，以免浪費時間去制作多媒體教學課件。在多媒體的使用過程中，一些教學圖片、音樂和視頻的呈現應當適度，以免學生被這些華麗的事物占據了大腦，影響了對于醫學知識的吸收。多媒體教學是克制的也要靈活多變，將多媒體教學手段作為教學的輔助者，才是最正確的教學手段，只有這樣，學生才能更好地學習現代醫學影像知識。

（二）教師充分做好課前教學課件。多媒體教學課件的制作是否充分對于現代醫學影像技術的教學有著至關重要的作用。在實際的教學過程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學知識的傳遞，也要考慮吸引學生主動地去探索醫療影像技術。教師要學會在多媒體中加入自身的臨床醫學知識，學生在學習的過程中，才會興趣盎然。教師在課件的制作上，應當重視醫學案例的質量，不能一味地追求數量。多媒體課件對于醫療知識的傳達，要做到清晰和直觀，在圖片、視頻和音樂的使用上，要做到克制。

總之，要明確多媒體技術在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學思維，也就是說，教師在現代影像技術教學中要合理地使用多媒體技術。

醫學影像論文（熱門12篇）篇二

數字圖像處理技術以當前數字化發展為基礎，逐漸衍生出的一項網絡處理技術，數字圖像處理技術可實現對畫面更加真實的展示。在醫學中，隨著數字圖像處理技術的滲透，數字圖像將相關的病癥呈現出來，并通過處理技術對畫面上相關數據進行處理，這種醫療手段，可大幅提升相關病癥的治愈率，實現更加精準治療的療效。在醫學中醫學影像廣泛用于以下幾方面之中，其中包括ct(計算機x線斷層掃描)、pet(正電子發射斷層成像)、mri(核磁共振影像)以及ui(超聲波影像)。數字圖像處理技術在技術發展基礎上，其應用的范圍將會在逐漸得到擴展，應用成效將會進一步得到提升。

醫學影像中對于數字圖像的處理，通常是將數字圖像轉化成為相關數據，并針對相關數據呈現的結果，對患者病癥進行分析，在對數字圖像處理中，存在一定的關鍵技術，這些關鍵技術直接影響著整個醫療治療與檢查。

1.1圖像獲取。

圖像獲取顧名思義將醫患的相關數據進行整理，在進行數字圖像檢測時，得出的相關圖像，在獲取相關圖像后，經過計算機的轉變，將圖像以數據的形式進行處理，最后將處理結果呈現出來。在計算機攝取圖像中，通過光電的轉換，以數字化的形式展現出來，數字圖像處理技術還可實現將分析的結果作為醫療診斷的依據，進行保存。

1.2圖像處理。

在運用數字圖像獲取相關圖像后，需對圖像進行處理，如壓縮處理、編碼處理，將所有運行的數據進行整理，將有關的數據進行壓縮，并將相關編碼進行處理，如模型基編碼處理、神經網絡編碼處理等。

1.3圖像識別與重建。

在經過圖像復原后，將圖像進行變換，在進行圖片分析后分割相關圖像，測量圖像的區域特征，最后實現圖像設備與呈現，在重建圖像后，進行圖像配準。

2.1數字圖像處理技術的輔助治療。

當前醫學圖像其中包括計算機x線斷層掃描、正電子發射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像，在醫療治療中，可根據相關數據的組建，進而實現幾何模式的呈現，如3d,還原機體的各項組織中，對于細小部位可實現放大觀察，可實現醫生定量認識，更加細致的觀察病變處，為接下來的醫療治療提供幫助。例如在核磁共振影像治療中，首先設定一定的磁場，通過無線電射頻脈沖激發的方式，對機體中氫原子核進行刺激，在運行過程中產生共振，促進機體吸收能力，幫助查找病癥所在。

2.2提升放射治療的療效。

在醫療中，運用數字圖像處理技術即可實現對患病處的觀察，也可實現對病患處的治療，這種治療方式常見于腫瘤或癌癥病變的放射性治療。在進行治療前，首先定位于病患方位，在準確定位后，借助數字圖像處理技術，全方位的計劃治療方案，并在此基礎上對病患處進行治療。例如在治療腫瘤癌癥等病變之處，利用數字圖像排查病變以外機體狀況，降低手術風險。

2.3加深對腦組織以其功能認識。

腦組織是人體機能運轉的核心，在腦組織中存在眾多復雜的結構，因此想要實現對腦組織的功能認識，必須對腦組織進行全方位的觀測，深層探析其各項組織結構。近些年隨著醫療技術的提升，數字圖像處理技術被運用到醫學之中，數字圖像處理技術可實現透過大腦皮層對腦組織進行全方位觀測，最后立體的呈現出腦組織中各項機構的運作狀況。例如功能性磁共振成像即fmri,這種成像可對機體大腦皮層的活動狀況進行檢測，還可實時跟蹤信號的改變，其高清的時間分辨率，為當代醫療提供了眾多幫助。

2.4實現了數字解剖功能。

數字解剖即虛擬解剖，這種解剖行為需以高科技為依托從力學、視覺等各方面，通過虛擬人資源得建立，透析機體各項組織結構，實現對虛擬人的解剖，增加對機體的認識，真實的還原解剖學相關知識，這種手段對于醫療教學、解剖研究具有重要的影響作用。

綜上所述，數字圖像處理技術在醫學影像中具有重要的應用價值，其技術的發展為醫療技術提供了進步的平臺，也為數字圖像處理技術的發展提供了應用空間，這種結合的方式既是社會發展的要求，也是時代進步的趨勢。

[1]張瑞蘭，華晶，安巍力，劉迎九。數字圖像處理在醫學影像方面的應用[j].醫學信息，2012,03:400~401.

[2]劉磊，jinchen-lie.計算機圖像處理技術在醫學影像學上的應用[j].中國老年學雜志，2012,24:5642~5643.

[3]李楊，李興山，何常豫，孟利軍。數字圖像處理技術在腐蝕科學中的應用研究[j].價值工程，2015,02:51~52.

醫學影像論文（熱門12篇）篇三

畢業院校：xx大學。

工作經驗：

申請職位：醫學影像診斷。

性別：男。

學歷：大專。

求職地點：不限。

薪資要求：面議(可以貼照片)。

聯系方式：xxxxxx。

到大學xx系醫學影像專業。

所學課程：基礎醫學、臨床醫學、醫學影像學、物理學、電子學基礎、計算機原理與接口、影像設備結構與維修、醫學成像技術、攝影學、人體解剖學、診斷學、內科學、影像診斷學、介入放射學。

自修過許國璋英語一至四冊。現正進修行政管理本科學歷和英語二學歷。

多年的學校學習，使我：

1.掌握基礎醫學、臨床醫學、電子學的基本理論、基本知識;。

3.具有運用各種影像診斷技術進行疾病診斷的能力;。

4.熟悉有關放射防護的方針，政策和方法，熟悉相關的醫學倫理學;。

5.了解醫學影像學各專業分支的理論前沿和發展動態;。

6.掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

愛好廣泛，是學校的文藝骨干，性格踏實肯干，工作認真，責任心極強。

醫學影像論文（熱門12篇）篇四

傳統的課堂學習模式———授課式教學法(lecture-basedlearning，lbl)，是以教師唱主角的“填鴨式”教學，不適用于注重實踐技能訓練為主的醫學影像教學，而fc要經歷事先預習、自主練習、課堂講解與答疑、教師總結四個階段。fc的實踐過程中，在上課前要做好準備工作。學生方面，需要提前學習教材、觀看提前錄制的教學視頻，并在各個學習小組內交流學習心得;教師方面，需要精確把握學生在課前預習中的重點疑難問題，設計相應的課堂討論問題。在課堂上，教師應與學生積極互動，組織學生積極參與小組討論，并及時解答學生在討論過程中提出的問題。在影像診斷學的教學中，以fc模式實現教學目的，以實際教學情況為基礎，將學習過程中的知識傳遞和積累過程放在課前。在多媒體、ppt、圖片存檔及通信系統(///picmunicationsystems，pacs)、醫院信息系統(hospitalinformationsystem，his)系統等計算機互聯網等信息技術的支持下，實現知識傳遞;課上通過自主、合作、師生共同答疑等形式，完成學生對知識的吸收內化。本文旨在探討fc在醫學影像學教育中的實踐應用價值。

二、研究對象。

研究對象為本校全日制臨床本科生42名，從中隨機分成兩組，即對照組(lbl教學組)和實驗組(fc教學組)，其中對照組21名，年齡(23.32±1.32)歲，男10名，女11名。實驗組21名，年齡(23.19±1.65)歲，男9名，女12名。兩組學生的性別及年齡比較，差異均無統計學意義(p0.05)，兩組之間具有可比性。

三、教學方法。

對照組采用lbl教學方式，上課形式為傳統模式，即以帶教老師授課為主。老師利用多媒體、ppt及pacs進行課堂授課，課后學生可以提問，由教師解答并總結。實驗組采用基于微課的fc教學模式進行授課。

關于教學視頻制作：

(1)視頻的平均時長為15～20分鐘;。

(3)視頻結構獨立，每個視頻均基于某個知識點或教學主題建立獨立知識模塊;。

(4)各知識模塊關聯組合構成主題明確、內容完整的結構化知識單元。

課前學習階段：課前共享教學視頻，讓學生自主學習教學視頻，同時在組內微信群里相互討論，并獨立完成視頻中的測驗，同時在群中提交課前布置考核內容;教師分析學生考核內容完成情況，制訂不同的`討論問題，設計與調整fc的授課內容。

(3)小組討論：以小組為單位，派代表對該節課內容進行回顧總結，之后教師針對各個小組提出的問題進行個性化指導。

課后階段：每堂課結束后均進行課后考核以評價學生的學習效果。

考核方法包括筆試及口試，主要考核學生課堂上掌握的理論知識及應用能力。筆試由教師根據教學大綱及當堂的授課內容，準備4道填空題(每題5分)及2道問答題(每題15分)，進行閉卷考試，滿分為50分，由1位老師進行盲評。口試根據當堂教學內容和要點，根據課堂人數由教師準備相應數量的病例(21例)，由學生抽簽選擇題目，每人抽一個病例，并現場對所抽取的病例進行影像學描述與分析，老師給予現場點評并評分，滿分為50分。筆試和口試的總得分為該學生的最終得分(滿分為100分)。統計學處理用spss17.0統計軟件進行數據分析，總共62次課，每個學生的筆試、口試和總成績均計算學年平均分。

對實驗組和對照組學生的筆試平均分、口試平均分和總成績平均分，分別進行兩組獨立樣本的t檢驗，以p0.05為差異具有統計學意義。結果實驗組和對照組的課后考核成績，包括筆試、口試及總分成績，均有顯著性差異(p0.05)，實驗組的考核成績均高于對照組，如表1所示。其中以口試及總分成績顯著性最明顯。

討論。

傳統lbl教學普遍存在兩個矛盾———既定的教學進度與參差不齊的學生知識掌握速度之間的矛盾，教師共性化教學與學生個性化認知的矛盾。fc通過采用先進信息技術，變“教”為“學”，是對傳統教學的全面改革，從本質上強調以學生為中心，用問題引導，學生自主學習和合作學習的主動學習模式。fc不僅可以提高學生學習的主動性、精力集中程度，還提高了團隊合作能力、時間管理能力、溝通能力、語言表達能力等。本研究結果顯示，實驗組課后考核成績優于對照組，基于微課的fc教學模式適用于醫學影像學的教學，并取得了良好的效果，表明該教學模式在醫學影像學教學中具有應用價值，尤其學生對影像征象的描述、疾病影像診斷及鑒別診斷等方面的能力起到了促進作用。

取得該效果的原因考慮為本研究遵循了基于微課的fc教學設計三原則：

(1)有利于學生知識的建構和內化;。

(2)有利于實現分層教學;。

(3)有利于學生對學習內容的掌握。

關于課前的知識學習，fc通過將教學視頻共享給學生，使學生能夠在課前自主掌握學習的進程，但這種學習可以在任意時空進行，自主性較強，因此如何確保學生在課前有效觀看視頻是關鍵問題。

可以通過以下幾點提高課前學習效率：

(1)提前與學生溝通如何更好地在課前觀看視頻，并記錄發現的問題;。

(2)要求每位學生至少帶一個與視頻內容有關的問題進課堂;。

(3)視頻中添加小測試，以便學生自己檢查自身觀看情況。

教師根據課前預習情況，針對性地設計課堂討論的問題。在課堂上，教師與學生積極互動，組織學生積極參與小組討論，并及時解答學生在討論過程中提出的問題。關于重點與難點問題，選擇相應主題的微視頻，并有針對性地進行講述與解答，使學生能夠提升學習效率。課堂上的微視頻，打破了傳統課堂的單調與乏味，使課堂形式多變、具有活力，使學生能夠提高學習興趣。通過這種有組織、有目的的教學形式，最終可以強化知識的傳授，并達到增強教學效果的目的。在fc教學模式下，教師在課堂上所起的作用發生了相應變化，教師從“獨角戲”走向“大合唱”。另外，fc的授課形式一定程度上符合時代與社會進步的節奏，教師的教學形式也變得豐富。

在授課過程中，教師還可以有針對性地及時解答學生聽課過程中的疑惑。這種靶向性的新型教學模式避免了教學中的盲點，而且能讓學生最大程度地發揮主觀能動性，最重要的是可以根據不同學生的學習基礎進行教學指導，因人而異，因材施教，促進學生對醫學影像這門課程的學習熱情，提高掌握程度，從而促進教學水平的全面提高。但是，該教學模式在本學科應用中還存在一些不足，如制作微課的人力、物力、財力要求較高。其次，臨床專業醫學生對非本專業課程學習熱情不高，課外學習缺乏動力。另外，學生課前學習的自覺性差異較大，且對其學習過程的監控存在困難。

參考文獻：

[8]jonathanbergmann，urstudents餖earning[j].educationalleadership.2013，70(6)：16-20.

醫學影像論文（熱門12篇）篇五

性別:女。

出生日期:

民族:。

身份證:。

身高:。

戶口所在:吉林。

目前所在:北京。

畢業院校:北華大學。

政治面貌:黨員。

學歷:大學本科。

所修專業:醫學影像專業。

人才類型:。

畢業日期:

求職類型:全職。

應聘職位:影像診斷醫師。

希望地點:北京及東北三省。

希望工資:面議。

其實每個人都很優秀，每個人也都有他的不足之處。我認為一個人做事就要盡力把這件事做好，不管它對你有沒有意義，但既然做了就要盡力做到更好。

20xx年9月至20xx年6月北華大學(原吉林醫學院)醫學影像專業本科。

20xx年7月在北京中日友好醫院實習至今，先后輪轉x線，ct和mri科室,超聲科，核醫學科以及放療科，能對各種常見疾病作出準確診斷，能夠熟練操作dr,cr,ct,mri等影像設備，實習期間受到老師的一致好評。

大學期間多次獲得二等級三等獎學金。

20xx—20xx年度獲“國家勵志獎學金”

英語熟悉級別:四級。

聯系方式。

聯系地址:。

電子信箱:。

醫學影像論文（熱門12篇）篇六

理想造影劑材料種類:理想造影劑分兩大類，一類為原子序數高的物質，例如鋇、碘制劑等，稱為陽性造影劑;另一類為原子序數低、密度小的物質，例如氧氣、空氣、二氧化碳等稱為陰性造影劑。其中x線用造影劑:水溶性有機碘類對比劑，按在溶液中是否分解為離子，又分為離子對比劑和非離子對比劑;按滲透壓分高滲透對比劑、低滲透對比劑和等滲透對比劑。mri用對比劑:靜脈內使用的細胞外釓類對比劑、錳類對比劑等。

理想造影劑應該具備的條件:。

(1)原子序數高，與人體組織對比度高，顯影清晰。

(2)沒有毒性、刺激性，副作用要小。

(3)理化性穩定，能久儲不變質。

(4)容易吸收與排泄，不在體內儲存。

現代醫學成像檢查技術在泌尿系統中有以下幾種基本分類方法:。

(1)普通x線成像:測量穿過人體組織、器官后和x線強度。

(2)磁共振成像:測量人體組織中同類元素原子核的磁共振信號。

(3)超聲波成像:測量人體組織、器官對超聲的反射波或透射波。

(4)核素成像:測量放射性藥物在體內放射出的r射線。

(5)光學成像:直接利用光學及電視技術，觀察器官的形態。

(6)紅外、微波成像:測量體表的紅外信號的體內的微波輻射信號。

醫學影像檢查成像對泌尿系統病變常用檢查方法檢查前的準備在泌尿系統x線檢查前，除急診外，病員都應該作好下列準備工作:(a)禁食和禁水攝片前六小時禁食。如作靜脈造影，術前應該禁止飲水十二小時，夏季等按具體情況而定。(b)清除腸道內糞便和積氣。

(1)傳統x線腹部泌尿系平片檢查和造影檢查檢查應該包括腎臟、輸尿管和膀胱及尿道，常規取仰臥前后位投影，側位片不作常規，有時用于結石或其它陰影的鑒別。臨床適應癥常用于尿道狹窄、畸形、憩窒、瘺管、腫瘤及前列腺肥大等。臨床禁忌癥是尿道急性炎癥及外傷出血的病人。尿路造影檢查包括排泄性尿路造影、逆行尿路造影。

(a)排泄性尿路造影:也稱靜脈腎盂造影，是當前我們二級甲等醫院最廣泛采用的一種造影檢查方法，造影前需要碘過敏試驗和臨床醫生護士常規操作準備好后，先行腹部平片檢查，下腹部用壓迫帶，通過不同方式在靜脈內注射造影劑后根據患者情況而用不同時間間隔攝取雙腎實質和腎盞、腎盂的顯影圖像，得到滿意影像后去除壓迫帶，攝取泌尿系統的腎臟、輸尿管和膀胱及尿道全程圖像。

(a)臨床適應癥腎臟及輸尿管疾患如結石、結核、腫瘤、腎盂積水及先天性畸形等。

(b)臨床禁忌癥對碘過敏者;嚴重的心血管疾病;肝功能不佳;甲亢及高熱急性的傳染病和泌尿系炎癥;腎功能不良等。

(b)逆行尿路造影是通過膀胱鏡，將輸尿管導管經膀胱輸尿管口插入腎盂，由輸尿管導管注入造影劑，使腎盂、腎盞充盈，同時一部份造影劑回流充盈輸尿管和膀胱。臨床適應癥主要是檢查腎盂、腎盞和輸尿管的病癥。臨床禁忌癥尿道狹窄或尿道急性炎癥;嚴重膀胱疾患;嚴重血尿和腎臟、輸尿管急性炎癥;嚴重心血管疾病及其它全身性疾病等。

(2)x線、b超穿刺腎盂造影和膀胱造影檢查包括:。

(a)x線穿刺腎盂造影檢查又稱順行性腎盂腎盞造影。腎盂積水的患者，經常規的靜脈腎盂造影或逆行尿路造影，不能得出明確診斷時，可考慮采用穿刺腎盂造影來明確診斷。又可以常規b超腹部掃描儀檢查定位，采取府臥位穿剌腎盂造影檢查。

(b)在常規x線或b超掃描儀檢查下腹部盆腔部，取常規仰臥體位，定位穿剌膀胱造影檢查。系將碘化鈉或氣體注入膀胱內，以顯示膀胱的形態、大小與鄰近器官的關系。臨床適應癥膀胱腫瘤、憩室、結石、炎癥或先天畸形;前列腺肥大，前列腺腫瘤，輸尿管囊腫等。臨床禁忌癥膀胱大出血，尿道嚴重狹窄，尿道和膀胱有急性損傷等。

(3)腎血管數字減影血管造影檢查包括腹主動脈造影、選擇性腎動脈造影及間接法腎靜脈造影。

(a)臨床檢查方法:通常采用經股動脈穿刺插管技術，腹主動脈造影時將導管未端置于腎動脈開口稍上方，快速注入含碘對比劑并連續攝片;選擇性腎動脈造影及間接法腎靜脈造影時將導管選擇性插入腎動脈快速注入含碘對比劑并分別在動脈時相及靜脈時相連續攝片。

(b)臨床適應癥主要用于檢查腎血管性病變，是診斷怪胎動脈病變的金標準，用于顯示腎靜脈病變以及腎臟惡性腫瘤化療栓塞術前了解腫瘤血供情況。

(4)多排螺旋ct診斷檢查多排螺旋ct泌尿系成像檢查是泌尿系統影像學檢查中最主要也是最常用最有效的方法。利用增強后定位片采集方式，于延時的定位片上做出相當于常規泌尿系造影的顯示。包括平掃、增強掃描、腎血管ct血管造影、ct尿路造影和ct灌注成像。ct成像與傳統x線攝影相比，具有以下特點:。

(a)具有較高的x線利用率。

(b)能顯示人體某一體層平面上的器官或組織的生理和解剖結構。

(c)能分辨人體內器官或組織密度細小的變化。

ct掃描適應范圍:。

(a)顱內疾病如腦外傷、出血、梗塞、腫瘤、感染、變性和先天性畸形等的診斷m時也可診斷某些脊椎、椎間盤和椎管內疾病。

(b)對眼耳鼻喉疾病如眼眶、鼻竇、鼻咽、喉部、中內耳疾病等診斷很有幫助。

(c)檢查胸部可早期發現肺癌及肺-胸膜和縱隔的原發和轉移瘤，但需在胸部平片和體層攝影基礎上有目的地進行。

(d)與b超結合檢查腹部和盆腔疾病。

(1)多排螺旋ct掃描技術:根據檢查需要確定掃描范圍，全泌尿系統掃描范圍自腎上極至膀胱及尿道。常用平掃和靜脈團注含碘對比劑的增強掃描。多排螺旋ct平掃是泌尿系統ct檢查最常見使用的技術，可顯示病變的形態、密度、位置、多平面重組和曲面重組圖像能清楚顯示病變與鄰近結構的關系。ct平掃對泌尿系統x線陽性結石最敏感。對少數泌尿系統x線陰性結石不能檢出，所以單純的平掃檢查對病變與范圍、數目和性質判斷有一定局限性，必需要借助造影劑增強檢查。

(2)多排螺旋ct多時相增強掃描技術:在靜脈團注含碘造影劑后30s、2rain、和5rain分別行雙腎區掃描，可以獲腎皮質期、腎實質期和排泄期增強圖像;15至30min后行全泌尿系統掃描，能獲得延遲期增強掃描圖像。排泄期主要用于觀察雙側腎盂、腎盞和輸尿管及膀胱尿道的形態結構大小收縮排泄功能。

能進一步確定多排螺旋ct平掃所顯示的病變數目和范圍，顯示診斷大多數泌尿系統疾病(如先天性發育異常，腫瘤和腫瘤樣病變、炎癥、外傷、腎乳頭壞死、腎小管擴張、移植腎臟的評估、尿路梗阻性病變等)，并有助于對病變進行鑒別診斷，尤其是對臨床血尿病因的確定很有幫助意義。但對于腎功能受損者應慎用大劑量碘造影劑進行多排螺旋ct多時相增強掃描，而且多時相增強掃描的掃描范圍更大，覆蓋范圍接近生殖腺器管很近的區域，必須特別注意降低x射線照射的劑量。

(3)多排螺旋ct特殊檢查技術包括腎血管cta:靜脈內團注含碘對比劑后分別在腎動脈、腎靜脈期行腎區薄層掃描獲得各向同性的溶積數據，應用最大密度投影、容積再現、mrictp顯示腎功能動脈和腎靜脈影像，主要用于無創傷性診斷腎動脈病變(如腎動脈狹窄和腎動脈瘤等)，腎靜脈病變以及腎臟惡性腫瘤經化療栓塞術前了解腫瘤血供情況。

(4)多排螺旋ct灌注成像:其理論基礎為核醫學的放射性示蹤劑稀釋原理和中心容積定律，靜脈內團注含碘對比劑行同層動態掃描，獲得時間一密度曲線，該曲線反映了對比劑在器官中濃度的變化，間接反映器官的灌注量，計算血流量、血容量、平均通過時間、對比劑達峰值時間、表面通透性等參數，主要用于腎臟腫瘤的分級、分期和缺血性腎病的腎功能評估。ct腎臟灌注成像能對積水腎腎皮質髓質的各灌注參數值與單光子發射計算機斷層掃描測定的腎小球濾過率有良好的相關性。

(5)mri診斷檢查:mri是泌尿系統ct和超聲檢查的重要補充方法，常有助于病變的進一步定性診斷。包括平掃、增強掃描、核磁共振血管造影、mr尿路造影和mri灌注成像。mri具有以下影像特點:。

(a)以射頻脈沖作為成像的能量源，而不使用電離輻射，因而對人體安全、無創。

(b)圖像對腦和軟組織分辨力極佳，能清楚地顯示腦灰質、腦白質、肌肉、肌腱、脂肪等軟組織以及軟骨結構，解剖結構和病變形態顯示清楚、逼真。

(c)多方位成像，能對被檢查部位進行軸、冠、矢狀位以及任何傾斜方位的層面成像且不必變動病人體位，便于再現體內解剖結構和病變的空間位置和相互關系。

(d)多參數成像，通過分別獲取t1加權像、t2加權像、質子密度加權像以及t2*w1、重t1wi、重t2wi，在影像上取得組織之間、組織與病變之間在t1、t2、t2*和pd上的信號對比，對顯示解剖結構和病變敏感;除了能進行形態學研究外，還能進行功能、組織化學和生物化學方面的研究。mri臨床應用:mri是利用生物磁自旋原理，收集磁共振信號重建圖像的新一代成像技術，可使某些ct掃描不能顯示的病變成像顯影，顱內疾病特別是鞍區、后顱窩和脊髓病變的顯像優于ct，所以mri臨床應用:。

(a)直接于顯示心臟大血管內腔，觀察其形態和血流動力學變化，可在無創傷條件下進行。

(b)骨關節和肌肉系統疾病和顯像比ct清楚。

(c)對縱隔、腹部和盆腔疾病有一定的診斷價值，但對肺臟和胃腸道疾病的診斷作用有限。(c)mri優點:mri和ct相比較，有以下優點:。

(a)除顯示解剖形態變化外，尚可提供物理和生化方面的信息，其應用前景更加廣泛。

(b)軟組織的分辨率比ct高，圖像層次豐富。

(c)可取得任意方位圖像，多參數成像，定位和定性診斷比ct更準確。

(d)無骨骼偽影干擾，并可直接顯示心腔和大血管影像。

(e)消除了x線幅射對人體的危害，且無碘劑過敏之虞。(d)mri缺點是:。

(a)成像速度比ct慢、費用高。

(b)骨骼和鈣化病變的顯像不如ct有效。

(c)安裝假肢、金屬牙托和心臟起搏器等病人不宜行此項檢查。

(d)可出現幽閉恐怖征。

由上述可知醫學影像學檢查成像對泌尿系統常用檢查手段診斷與鑒別診斷要點如下:。

影像學診斷中存在“同征異病和異片同病”的現象。

在診斷和鑒別診斷中要注意各種影像診斷技術的優勢和互補作用，密切結合患者相關的臨床資料。

總之，隨著醫學影像檢查技術的發展十分迅速，已形成了包括x線、ct、mri、超聲、核素顯像等多種成像技術的檢查體系，隨著醫學影像檢查成像技術設備的日益完善和發展，圖像分辨率的顯著提高，圖像質量明顯提高，根據腹部泌尿系統解剖部位和體位的不同，疾病的病變、病理性質時間和發展過程不同，要求我們需要運用不同影像成像技術和檢查方法的各自優勢和限度，明確它們的適應范圍、診斷能力和價值，進行比較及綜合考察應用研究，只有這樣，才能針對腹部泌尿系統病變不同疾病，合理、有序、有效地選用一種或綜合應用幾種成像技術和檢查方法。

其次由于人體有些組織(如泌尿系統病變)吸收的x線能力近似乎沒有太大區別，缺乏天然對比，透視或平片檢查不易辨認，必須利用人工的方法將造影劑人為引入人體內，形成內臟及組織與周圍組織的密度不同，從而在醫學影像檢查技術顯示泌尿系統病變在其形態結構大小及排泄收縮功能上表現不一樣，因此造影對比劑在泌尿系統疾病的放射影像檢查中得到廣泛運用，使得泌尿系統病變的臨床影像診斷從解剖形態學深入到器官生理功能分子學的影像水平，給患者和臨床醫生在最低花費、最小耗時的情況下，獲得準確的影像學診斷報告資料，達到臨床醫生診斷和治療目的要求。

醫學影像論文（熱門12篇）篇七

烏魯木齊軍醫學院在六年多的醫學影像專業教學改革實踐中，通過強化實踐性教學目標，優化教學課程配置，重組學科體系，改進教學方法與內容，構建課程量化考核體系，開展教學評估，取得了良好的效果。

我院作為首批招收醫學影像技術專業的學校，自1999年開辦醫學影像技術專業大專班。根據全軍院校教學改革工作會議精神。從教學實際出發，經過六年多來的教學改革探索和實踐，取得了初步成效，供同仁參考和指正。

(一)把握規律，強調實踐性教學目標。

強化實踐性操作，全面改革講習比例不合理的現狀，打破理論與實踐教學分段實施的界限。充分體現該專業以培養高等技術應用型醫學影像專業人才為根本任務，適應基層軍地衛生工作需要為目標，突出“應用”為特征，圍繞動手能力強化實踐性操作。以現代化教育技術為手段，彰顯影像學科形象化的特點，提高教學時效比。將影像診斷學全部進入實驗室授課。電子幻燈授課與學生同步閱讀實片過程結合，實現理論與實踐的零距離接觸的事例教學的目的;將x線攝影中基本理論、x線照片沖洗化學集中講授，x線攝影位置學部分全部進入實驗室在教師實體示范操作的基礎上，主要由學生分組進行操作訓練，達到集中學習基本理論、分組強化規范具體操作的目的。在實習環節中，實施“導師制”，倡導學生主動實踐與帶教主動指導相結合并全程分段進行考核，確保實踐教學的質量。

(二)抓住核心，優化課程體系與教學內容。

(三)拓視野，增強針對性教學。

1、強化第二課堂的專業知識拓展和提高專業素養和發展潛于的功能，弱化圍繞專業教學以外的作用。首先設立講座課，如醫學統計學、醫學科研基礎、醫學文獻檢索、醫學論文撰寫、醫學信息管理、專業英語等。其次通過開放實驗室，學生自行設計內容進行強化。對學有余力的學生，設立課題小組，老師圍繞設計課題進行引導，通過查閱資料、實際操作，拓展專業知識面。

2、以外引內聯方式，加強師資建設。聘請院外有實踐經驗的專家為兼職教授，定期來院講課或指導工作，豐富臨床實踐知識;根據專業教學需要，有針對性安排教師進行專項進修、交流，根據教學實際，與醫院聯合進行教學、學術研究，共同促進、共同發展。

(一)實行理論與技能測評分離。

根據專業培養目標的要求，改革原有一紙定乾坤的模式，采取專業理論與專業技能分離，對于專業理論與專業技能測評，其中任何一項不合格，均認定為專業不合格，通過考核方式改變，強化專業技能要求。其中理論考核由題庫生成，技能考核分口試、操作二部分，請院外專家進行測評。

(二)建立技能目標考核標準。

1、醫學影像診斷學分為平時考核、課終考核、畢業考核。平時考核以各系統完成閱片診斷數量及診斷報告質量打分。課終、畢業進行雙盲片考核，抽取各系統一張影像片，書寫診斷報告。對報告結果分格式、描述內容、名詞應用、診斷順序、診斷結論等五部分，進行計分。

2、x線攝影學以具體操作內容雙盲抽取。分暗室裝片、機器準備、體位擺放、工具應用、條件設備、暗室洗片等六部分目標進行考評。

3、醫學影像設備學以隨機抽題。分原理說明、部件指定、線路分析、儀器使用等四部分測評。

(三)完善實習考核辦法。

在實習手冊中增加實習目標考核標準，完善實習雙向(學與教)督促機制。按專業課分醫學影像診斷、醫學影像檢《現代醫用影像學》2006年12月第15卷第6期查技術學二大部分，然后再各自分為普放、ct、mill三個小部分，分別設立考核內容及量化標準。對考核過程要求每一小部分由帶教醫生(技師)考核鑒字、每一大部分由科室會考、學校抽考的方式進行，實習結束前由學校與醫院科室共同檢查考核。

醫學影像論文（熱門12篇）篇八

隨著醫學影像技術技術與設備的發展，它在醫學領域中的地位日趨重要，醫學影像技術的發展，在某種意義上代表著醫學發展潮流中的一個熱點趨勢，推動了醫學的發展，尤其是介入放射學的出現，使放射從單純的診斷演變為既有診斷又有治療的雙重職能，并在整個醫學領域中占有舉足輕重的地位，成為與內外婦兒并列的臨床學科。展望21世紀，醫學影像學必將得到更快、更好及更全面的發展，必將會對人類的健康做出更大的貢獻。本文通過對近些年所取得的成就討論醫學技術與設備的發展。

x射線是發展最早的圖像裝置。它在醫學上的應用使醫生能觀察到人體內部結構，這為醫生進行疾病診斷提供了重要的信息。在1895年后的幾十年中，x射線攝影技術有不少的發展，包括使用影像增強管、增感屏、旋轉陽極x射線管及斷層攝影等。但是，由于這種常規x射線成像技術是將三維人體結構顯示在二維平面上，加之其對軟組織的診斷能力差，使整個成像系統的性能受到限制。從50年代開始，醫學成像技術進入一個革命性的發展時期，新的成像系統相繼出現。70年代早期，由于計算機斷層技術的出現使飛速發展的醫學成像技術達到了一個高峰。到整個80年代，除了x射線以外，超聲、磁共振、單光子、正電子等的斷層成像技術和系統大量出現。這些方法各有所長，互相補充，能為醫生做出確切診斷，提供愈來愈詳細和精確的信息。在醫院全部圖像中x射線圖像占80%，是目前醫院圖像的主要來源。在本世紀50年代以前，x射線機的結構簡單，圖像分辨率也較低。在50年代以后，分辨率與清晰度得到了改善，而病人受照射劑量卻減小了。時至今日，各種專用x射線機不斷出現，x光電視設備正在逐步代替常規的x射線透視設備，它既減輕了醫務人員的勞動強度，降低了病人的x線劑量；又為數字圖像處理技術的應用創造了條件。隨著計算機的發展數字成像技術越來越廣泛地代替傳統的屏片攝影現階段，用于數字攝影的探測系統有以下幾種:。

（1）存儲熒光體增感屏[計算機x射線攝影系統（computer）]。

(2)硒鼓探測器。

（3）以電荷耦合技術（chargecoupled）為基礎的探測器。

（4）平板探測器（flatpaneldetector）。

a:直接轉換（非晶體硒）。

醫學影像論文（熱門12篇）篇九

醫學影像檢查技術的教學，是以講解x線、ct、mri、超聲、影像核醫學檢查技術及x線照片沖洗技術、放射診斷影像質量管理等知識為基礎，以培養學員專業操作技能為前提，其重點是提升學員專業思維及操作能力。當前，面對新形勢下人們的法制意識、醫療保健知識的不斷增強，更加要求醫療人員對患者的檢查、診斷及治療，在借助各種先進的檢查、診療設備的條件下，具有高超、嫻熟的操作技巧和準確的綜合判斷能力，以減少、杜絕醫療事故的發生。這不僅是全體醫務工作者面臨的重任，更是即將走出校門的準醫務工作者所面臨的巨大挑戰。而教學質量的優劣將直接影響到醫學影像技術專業人員的綜合能力。為此，我們醫學影像系通過改進教學模式，利用先進的醫療及教學設備和采用多媒體教學及模擬訓練的方式，側重學員實踐能力的培養，使他們在進入臨床前就掌握了教學大綱所要求的理論知識和操作能力，取得了很好的效果。

參加本次教學模式改革的是張家口教育學院08級醫學影像系三個班級，其中：08醫學影像技術專業44人、08分院醫學影像技術專業49人、08級影像設備管理及維護專業39人。作為對照的是張家口教育學院07級醫學影像三個班級，其中：07醫學影像技術專業一班40人、07級醫學影像技術專業二班17人、07分院醫學影像技術專業46人，采用舊的課堂教學為主的教學模式。教學改革的重點突出醫學影像技術專業課的理論知識與操作實踐相結合，分為兩部分。

1.1課堂教學采用多媒體手段，由教師制作ppt課件，做到圖文并茂、生動有趣，充分利用醫院的各種影像臨床病案資料，采用啟發式、討論式、直觀式形象教學法、發現教學法、任務驅動式教學法等方法，達到使用學生由被動學習轉變為主動學習，以提高學生學習的主動性、積極性。臨床見習示教，則組織學生到本院實訓室、附屬醫院影像科參觀、見習、模擬示教。如在講完總論以后，安排學生到醫院見習，結合理論，建立直觀印象，消除神秘感，提高學生對專業的熱愛、崇高責任感和自豪感，從而提高學生學好本專業的極積性和自覺性。

對于08級和07級各專業班分別進行理論筆試考試及實踐能力測試，同時要求教師對學生的綜合能力進行整體評價，取各班平均分，進行比較。

2.1通過教學改革，08級各專業班實踐及筆試平均成績均高于07級各專業班，并且教師對學生的整體綜合能力評價高于07級各專業班，學生對自己的技術能力信心十足，游刃有余，在醫院實踐中可以熟練操作，即使遇到不常見的病例，通過自己扎實的理論實踐知識仍可以很快接受新的知識，融會貫通。

2.2醫學影像技術專業班的實踐及筆試平均成績高于08分院醫學影像技術專業班和08級影像設備管理及維護專業班。

從影像技術專業學生成長為一名合格的醫生需要大量的實踐、技能鍛煉、經驗積累和專業思維的培養。影像技術專業醫學生的專業素質提高才是教學的最終目的，為實現醫學教育的培養目標，適應社會發展的需求，實踐教學的改革勢在必行。以往的影像檢查技術教學側重于理論知識的講解，教學方法上是以教師為中心，課堂為中心，書本為中心，教師只管教，學生只是做筆記，這種填鴨式教學，學生是被動學習，目的也是應付考試，忽視了操作技能的提高，不利于學生能力的培養，使學生從事臨床工作后感到力不從心。我們通過教學改革，改變傳統教育中重理論輕實踐的傾向，加強理論教學與實際操作的有機結合，激發學生的學習興趣及創造力，提高整體教學水平，取得了較好的成績。

通過多媒體教學軟件制作，既可使學生獲得對于解剖結構的清晰直觀的立體圖像，圖文并茂，形象生動。也極好地調動了學生的學習興趣，給學生在課后留下難忘的印象。我們把多媒體作為一種教學輔助手段，選擇教材中的重點、難點，融合常見病多發病的典型病例，通過多媒體形式表現出來，使學生更易于掌握那些不易理解、不易用語言描述的知識。采取以問題為中心的教學方法，培養學生的自學能力和創造力。

另外我們提倡醫學模擬教育，醫學模擬教育是通過實踐技能培訓、醫學模擬中心乃至模擬醫院的方式將醫學模擬設備應用于影像技術專業技術實踐教學，倡導以貼近醫院的真實環境和更符合醫學倫理學的方式開展實踐和考核。我們有完整的影像設備，例如：影像檢查技術及放射x線室，數字成像及pacs室，影像設備室，影像診斷閱片室，ct操作室，設備儲藏室；超聲診斷室，通過模擬教學，既解決了病員相對不足的問題，又給學生提供了系統完善的操作機會。

實踐教學是醫學教育的重點和難點，更多的研究和探索適應發展需要的教學模式是推動醫學教育發展的動力。醫學影像檢查技術是一門應用性的學科，培養學生的動手能力和解決實際的能力是教學的關鍵，提高教師隊伍的整體素質及責任心，把臨床帶教教學作為重點，組織教學大查房、各種教學研討會，加強教學管理和推進新的教學方法，狠抓教學執行和質量監控，制定完善的規章制度、科學的教學質量標準和實踐教學評價指標體系，加強教學過程管理，嚴抓教學執行和質量監控措施的落實。臨床教學過程中，經常會遇到患者不讓實習學生“碰”的尷尬處境，涉及到患者隱私的醫療活動時，情況更嚴重，帶教教師通過做患者的思想工作取得配合，盡量多給學生提供實踐操作機會，同時監督操作的每一個步驟，以防止對患者造成不必要的傷害。

通過增加模擬實踐技能培訓及臨床見習實習，使學生盡可能多的掌握技術操作技能，滿足未來就業的需要，只有靈活運用所學知識，使理論與實際相結合，把理論知識轉化為相應的技巧和能力，才能形成穩固的知識結構，為將來的獨立工作打下良好的基礎。

1王長遠，秦儉，王晶，等。醫學模擬教育的發展狀況[j]。中國基層醫藥，2007，14（1）：170—171。

2郭勁松，張東華，薄紅，等。臨床技能模擬訓練中心的建立和實踐探索[j]。中國高等醫學教育，2006，20（10）：77—79。

3袁力，趙遵強，袁聿德，等。高等醫學影像教育課程設置與改革[j]。醫學影像學雜志，2003，13（5）：373—375。

4袁力，劉林祥，馮圣平，等。高等醫學院校醫學影像教育辦學模式的國際比較[j]。醫學與哲學，2003，24（8）：57—59。

醫學影像論文（熱門12篇）篇十

畢業院校：xx大學。

工作經驗：

性別：男。

學歷：大專。

求職地點：不限。

薪資要求：面議(可以貼照片)。

聯系方式：xxxxxxxx(手機)，xxxxxxx@(郵件&msn)。

到，xx大學xx系醫學影像專業。

所學課程：基礎醫學、臨床醫學、醫學影像學、物理學、電子學基礎、計算機原理與接口、影像設備結構與維修、醫學成像技術、攝影學、人體解剖學、診斷學、內科學、影像診斷學、介入放射學。

自修過許國璋英語一至四冊。現正進修行政管理本科學歷和英語二學歷。

多年的學校學習，使我：

1．掌握基礎醫學、臨床醫學、電子學的基本理論、基本知識；

3．具有運用各種影像診斷技術進行疾病診斷的`能力；

4．熟悉有關放射防護的方針，政策和方法，熟悉相關的醫學倫理學；

5．了解醫學影像學各專業分支的理論前沿和發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

愛好廣泛，是學校的文藝骨干，性格踏實肯干，工作認真，責任心極強。

醫學影像論文（熱門12篇）篇十一

隨著醫學影像技術技術與設備的發展，它在醫學領域中的地位日趨重要，醫學影像技術的發展，在某種意義上代表著醫學發展潮流中的一個熱點趨勢，推動了醫學的發展，尤其是介入放射學的出現，使放射從單純的診斷演變為既有診斷又有治療的雙重職能，并在整個醫學領域中占有舉足輕重的地位，成為與內外婦兒并列的臨床學科。展望21世紀，醫學影像學必將得到更快、更好及更全面的發展，必將會對人類的健康做出更大的貢獻。本文通過對近些年所取得的成就討論醫學技術與設備的發展。

計算機x線攝影。

x射線是發展最早的圖像裝置。它在醫學上的應用使醫生能觀察到人體內部結構，這為醫生進行疾病診斷提供了重要的信息。在1895年后的幾十年中，x射線攝影技術有不少的發展，包括使用影像增強管、增感屏、旋轉陽極x射線管及斷層攝影等。但是，由于這種常規x射線成像技術是將三維人體結構顯示在二維平面上，加之其對軟組織的診斷能力差，使整個成像系統的性能受到限制。從50年代時候開始，醫學成像技術進入一個革命性的發展時期，新的成像系統相繼出現。70年代早期，由于計算機斷層技術的出現使飛速發展的醫學成像技術達到了一個高峰。

到整個80年代，除了x射線以外，超聲、磁共振、單光子、正電子等的斷層成像技術和系統大量出現。這些方法各有所長，互相補充，能為醫生做出確切診斷，提供愈來愈詳細和精確的信息。在醫院全部圖像中x射線圖像占80%，是目前醫院圖像的主要來源。在本世紀50年代以前，x射線機的結構簡單，圖像分辨率也較低。在50年代以后，分辨率與清晰度得到了改善，而病人受照射劑量卻減小了。

的發展。

ct的問世被公認為倫琴發現x射線以來的重大突破，因為他標志了醫學影像設備與計算機相結合的里程碑。其主要特點是橫切面、斷層成像、數字影像，使x線的重疊影像成為層面圖像，并可用ct值測量人體組織密度。多年來，ct成像技術的發展一直圍繞解決掃描速度、清晰度及掃描范圍的和諧發展，最終多層（排）螺旋ct機的出現使三者得到了完美的體現。

其優點是：

（1）掃描速度提高了2～6倍，檢查效率提高了10%。

（2）清晰度大大提高。

（3）比單層螺旋ct掃描信息量提高了2～4倍，尤其利于觀察微小病灶。

（4）節省了x線管的損耗，增強掃描可節省造影劑用量，和單層螺旋掃描比x線劑量減少。正是由于使用了多層面采集和成像技術，有效地解決了掃描速度薄層和大范圍的矛盾。今天，多層螺旋ct機已發展到64層（排），更有利三維立體影像成像、虛擬影像成像和ct血管成像，并且更多地被用于臨床疾病的篩選，也會進一步發現微小的病灶，特別是臨床癥狀不明顯而被忽略的病灶，進而有利于治療效果的提高。

另外，超高速ct（vfct）將用于臨床，它用電子束代替x線，以極快的速度完成掃描，尤其適用于動態器官的掃描，使肺門部、心臟及大血管的影像質量進一步提高。未來的ct將是容積ct，隨著探測器數量和材料的改進、計算機技術的提高、檢出器的復數化排列，容積數據采集將會有更大的進步;數據量大，分辨率高，虛擬現實技術，這些新技術相加并用于臨床，將會為ct的臨床應用開辟更廣闊的領域。

磁共振的發展。

mri自20世紀80年代用于臨床，第一次使人體解剖三維成像，現有的低場、1t，中場將被高場3tmri所取代。然而mr的發展，就掃描速度、清晰度及臨床應用而言，主要的發展是在電子學梯度場、射頻場等方面，特別是脈沖序列和實時成像技術的發展。mr的進步集中反應在設備硬件發展基礎上成像速度的提高及成像方式的改進和擴展，成像速度從以前的每層以分計算到目前的每層以秒計算，從而實現實時成像顯示層面影像，甚至3d、4d等后處理影像及mr透視。正是有了實時成像技術和其開發的回波平面序列，除提高已有的性能外，mr功能性成像進一步得到了發展。灌注成像、彌散成像、血氧水平依賴性成像成為新的成像方式，前二者反應的已不是大體形態學信息，而是分子水平的動態信息，后者可以實施大腦皮質的功能定性，張力成像可測定組織的張力差別。

隨著新型磁共振機的開發，揭開了磁共振應用領域新的一頁，即運動mr和介入mr的應用和研究。mr血管成像、mr水成像、mr血流成像、臟器功能的檢測、mr波譜分析、動脈血質子標記技術、抗血管生成因子輔助mr功能成像等技術的應用，使磁共振成像進一步突破了影像學僅應用于顯示大體解剖和大體病理學改變的技術范圍，向顯示細胞學的、分子水平的以至基因水平的成像方面發展，未來虛擬現實技術將用于mr成像，為mri提供便捷、簡易和無創傷的影像診斷。

圖像存儲和傳輸系統（pacs）。

綜上所述，pacs技術可分為三個階段：

（1）用戶查找數據庫；

（2）數據查找設備；

（3）圖像信息與文本信息主動尋找用戶。

醫學影像技術的發展將會更加快速，影像技術的應用更加成熟，影像圖像的質量更加清晰，影像學的優勢集中為一體，它的發展必將給無數患者帶來新的希望，必將對疾病的預訪、早期診斷、確診治療做出新的貢獻。隨著醫學影像器械不斷更新，對影像技術人員的要為也不斷提高，計算機和英語的水平也突顯出來。

醫學影像論文（熱門12篇）篇十二

真實姓名：謝富平性別：男。

年齡：22歲身高：162cm。

婚姻狀況：未婚戶籍所在：貴州省安順市普定縣。

最高學歷：大專工作經驗：1年以下。

聯系地址：貴州省安順市普定縣瀏覽次數：7次。

求職意向。

期望工作地：貴州省/貴陽市。

期望崗位性質：全職。

期望月薪：2000~3000元/月。

期望從事的崗位：醫師。

期望從事的行業：其他行業。

技能特長。

技能特長：認真、負責。

教育經歷。

遵義醫藥高等專科學校(大專)。

起止年月：2014年8月至2017年8月。

學校名稱：遵義醫藥高等專科學校。

獲得學歷：大專。

工作經歷。

起止日期：2016年5月至2016年12月

企業名稱：貴航303醫院。

業績表現：

企業介紹：國有聯營衛生。