時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇一

??2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

??3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

??4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

??5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

??6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

??6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

??7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

??8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

??我一定努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成績。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二

??l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

??2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

??3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

??4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

??5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

??6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

??6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

??7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

??8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

??我一定努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成績。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇三

??一、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

??二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

??三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)的信心。

??四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

??五、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。

??六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

??在中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成績。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇四

??本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由六章組成，第五章：交線和平行線；第六章：實(shí)數(shù)；第七章：平面直角坐標(biāo)系；第八章：二元線性方程組；第九章：不平等與不平等；第十章：數(shù)據(jù)收集、整理和描述。

??第五章：相貫線與平行線本章包括四節(jié)：相貫線、平行線及其判斷、平行線的性質(zhì)與翻譯。前三節(jié)主要討論兩條直線在平面上的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第四節(jié)是翻譯交換。本章重點(diǎn)介紹垂直線的概念和平行線的判斷和性質(zhì)，是學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)推理的難點(diǎn)。

??第六章本章主要研究平方根、立方根和實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。這一章是初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑。他們想從有理數(shù)進(jìn)入無理數(shù)領(lǐng)域，理解會(huì)從有理數(shù)拓展到實(shí)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)數(shù)的理解，拓展數(shù)學(xué)視野和界限。

??第七章：平面笛卡爾坐標(biāo)系本章包括兩個(gè)課程：平面笛卡爾坐標(biāo)系和坐標(biāo)法的簡單應(yīng)用。主要內(nèi)容是平面笛卡爾坐標(biāo)系的相關(guān)概念，點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（坐標(biāo)為整數(shù)），用坐標(biāo)表示地理位置，用坐標(biāo)表示平移。

??第八章：二元線性方程組本章主要內(nèi)容包括：利用二元線性方程組分析和解決實(shí)際問題，二元線性方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代換方法，加減求解二元線性方程組，三元線性方程組，以及求解三元線性方程組的實(shí)例。其中，以方程為工具分析問題，解決多個(gè)未知數(shù)的問題，是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。實(shí)際問題總是貫穿整個(gè)過程。解方程時(shí)，“多變少，由繁到簡，一個(gè)一個(gè)分解”的基本策略是產(chǎn)生具體解的重要依據(jù)，代換法和加減法是貫徹消元思想的具體措施。先了解基本思路，然后在基本思路的指導(dǎo)下尋求問題的具體解決方案，是本章內(nèi)容安排的一個(gè)突出特點(diǎn)。

??第九章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一維線性不等式（組）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一維線性不等式（組）的解及其解集的幾何表示，以及利用一維線性不等式分析和解決實(shí)際問題。其中，利用不等式（群）作為分析和解決問題的工具是重點(diǎn)；一元線性不等式（群）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)知識(shí)；掌握一維線性不等式的解法和解集的幾何表示是一項(xiàng)基本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，關(guān)注列不等式（集）所包含的建模思想和解不等式（集）所包含的約簡思想。

??第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理和描述本章是統(tǒng)計(jì)學(xué)的第一章，包括：1。通過綜合調(diào)查和抽樣調(diào)查（以抽樣調(diào)查為主）收集整理數(shù)據(jù)；2。使用統(tǒng)計(jì)圖表（重點(diǎn)是直方圖）描述數(shù)據(jù)；3。通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，展示統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本過程。本章通過一些案例展開相關(guān)內(nèi)容。

??這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)六章（第二部分），力求在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作、概括、類比和自學(xué)的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)老師的教學(xué)方法，出現(xiàn)消化不良的癥狀。這主要有三個(gè)原因：一、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二、智力有差異；三、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我認(rèn)為教學(xué)的力量在于引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和啟蒙。為此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

??1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。

??2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。

??3、營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

??4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

??5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇五

??本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由六章組成，第五章：交線和平行線；第六章：實(shí)數(shù)；第七章：平面直角坐標(biāo)系；第八章：二元線性方程組；第九章：不平等與不平等；第十章：數(shù)據(jù)收集、整理和描述。

??第五章：相貫線與平行線本章包括四節(jié)：相貫線、平行線及其判斷、平行線的性質(zhì)與翻譯。前三節(jié)主要討論兩條直線在平面上的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第四節(jié)是翻譯交換。本章重點(diǎn)介紹垂直線的概念和平行線的判斷和性質(zhì)，是學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)推理的難點(diǎn)。

??第六章本章主要研究平方根、立方根和實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。這一章是初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑。他們想從有理數(shù)進(jìn)入無理數(shù)領(lǐng)域，理解會(huì)從有理數(shù)拓展到實(shí)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)數(shù)的理解，拓展數(shù)學(xué)視野和界限。

??第七章：平面笛卡爾坐標(biāo)系本章包括兩個(gè)課程：平面笛卡爾坐標(biāo)系和坐標(biāo)法的簡單應(yīng)用。主要內(nèi)容是平面笛卡爾坐標(biāo)系的相關(guān)概念，點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（坐標(biāo)為整數(shù)），用坐標(biāo)表示地理位置，用坐標(biāo)表示平移。

??第八章：二元線性方程組本章主要內(nèi)容包括：利用二元線性方程組分析和解決實(shí)際問題，二元線性方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代換方法，加減求解二元線性方程組，三元線性方程組，以及求解三元線性方程組的實(shí)例。其中，以方程為工具分析問題，解決多個(gè)未知數(shù)的問題，是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。實(shí)際問題總是貫穿整個(gè)過程。解方程時(shí)，“多變少，由繁到簡，一個(gè)一個(gè)分解”的基本策略是產(chǎn)生具體解的重要依據(jù)，代換法和加減法是貫徹消元思想的具體措施。先了解基本思路，然后在基本思路的指導(dǎo)下尋求問題的具體解決方案，是本章內(nèi)容安排的一個(gè)突出特點(diǎn)。

??第九章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一維線性不等式（組）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一維線性不等式（組）的解及其解集的幾何表示，以及利用一維線性不等式分析和解決實(shí)際問題。其中，利用不等式（群）作為分析和解決問題的工具是重點(diǎn)；一元線性不等式（群）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)知識(shí)；掌握一維線性不等式的解法和解集的幾何表示是一項(xiàng)基本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，關(guān)注列不等式（集）所包含的建模思想和解不等式（集）所包含的約簡思想。

??第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理和描述本章是統(tǒng)計(jì)學(xué)的第一章，包括：1。通過綜合調(diào)查和抽樣調(diào)查（以抽樣調(diào)查為主）收集整理數(shù)據(jù)；2。使用統(tǒng)計(jì)圖表（重點(diǎn)是直方圖）描述數(shù)據(jù)；3。通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，展示統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本過程。本章通過一些案例展開相關(guān)內(nèi)容。

??這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)六章（第二部分），力求在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作、概括、類比和自學(xué)的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)老師的教學(xué)方法，出現(xiàn)消化不良的癥狀。這主要有三個(gè)原因：一、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二、智力有差異；三、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我認(rèn)為教學(xué)的力量在于引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和啟蒙。為此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

??1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。

??2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。

??3、營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

??4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

??5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇六

??本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

??（一）數(shù)與運(yùn)算。1。第二單元“百分?jǐn)?shù)的.應(yīng)用”。2。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

??（二）空間與圖形。1。第一單元“圓”。2。第三單元“圖形的變換”。3。第六單元“觀察物體”。

??（三）統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

??（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

??（五）整理與復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇七

??第一單元“圓”：

??1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

??2。結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。

??3。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

??4。通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

??5。結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。

??6。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

??第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

??1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

??2。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

??第三單元“圖形的變換”：

??1。學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

??2。經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

??第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：

??1。學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

??2。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

??3。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

??第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

??1。學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

??2。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

??3。能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

??第六單元“觀察物體”：

??1。學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

??2。能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

??3。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

??4。經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

??綜合應(yīng)用：

??即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

??整理與復(fù)習(xí)

??教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

??“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。

??“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇八

??第一單元“圓”：

??1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

??2。結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。

??3。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

??4。通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

??5。結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。

??6。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

??第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

??1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

??2。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

??第三單元“圖形的變換”：

??1。學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

??2。經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

??第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：

??1。學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

??2。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

??3。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

??第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

??1。學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

??2。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

??3。能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

??第六單元“觀察物體”：

??1。學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

??2。能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

??3。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

??4。經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

??綜合應(yīng)用：

??即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

??整理與復(fù)習(xí)

??教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

??“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。

??“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇九

??1、要求：

??“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

??2、實(shí)施步驟：

??（1）“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

??（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

??（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

??（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

??三定：

??1、定單元集體備課課題；

??2、定中心發(fā)言人；

??3、定單元教學(xué)進(jìn)度。

??五統(tǒng)一：

??1、統(tǒng)一單元教學(xué)目的；

??2、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

??3、統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度；

??4、統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練；

??5、統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

??五備：

??1、備課標(biāo)；

??2、備教材；

??3、備教學(xué)手段；

??4、備教法；

??5、備學(xué)法。

??五點(diǎn)：

??1、重點(diǎn)；

??2、難點(diǎn)；

??3、知識(shí)點(diǎn)；

??4、能力點(diǎn)；

??5、教育點(diǎn)。

??兩法：

??1、教師的教法；

??2、學(xué)生的學(xué)法。

??兩題：

??1、課堂練習(xí)題；

??2、課后作業(yè)題。

??3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十

??1、要求：

??“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

??2、實(shí)施步驟：

??（1）“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

??（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

??（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

??（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

??三定：

??1、定單元集體備課課題；

??2、定中心發(fā)言人；

??3、定單元教學(xué)進(jìn)度。

??五統(tǒng)一：

??1、統(tǒng)一單元教學(xué)目的；

??2、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

??3、統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度；

??4、統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練；

??5、統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

??五備：

??1、備課標(biāo)；

??2、備教材；

??3、備教學(xué)手段；

??4、備教法；

??5、備學(xué)法。

??五點(diǎn)：

??1、重點(diǎn)；

??2、難點(diǎn)；

??3、知識(shí)點(diǎn)；

??4、能力點(diǎn)；

??5、教育點(diǎn)。

??兩法：

??1、教師的教法；

??2、學(xué)生的學(xué)法。

??兩題：

??1、課堂練習(xí)題；

??2、課后作業(yè)題。

??3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十一

??㈠落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

??1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù)：加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué)，加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用。

??2、做好課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)98%，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

??3、要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深入研究，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法。

??㈡強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

??為提高教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

??1、備課：要備出優(yōu)質(zhì)課，備出特色課，備出實(shí)用課，備課要提前一周。此外，重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。

??2、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。

??3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意“質(zhì)”的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范。不加大作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)總量的規(guī)定，嚴(yán)禁教師濫購、濫用學(xué)習(xí)資料。

??4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，成果顯著。

??5、聽課：本學(xué)期聽課不少于15節(jié)，要邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，做好記錄。

??㈢加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

??1、單元檢測(cè)。抓好單元知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，嚴(yán)格考核，及時(shí)做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作，但須執(zhí)行國家減負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，控制檢測(cè)的次數(shù)。

??2、期末檢測(cè)。嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，及格率65%以上，優(yōu)生率10%以上。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十二

??㈠落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

??1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù)：加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué)，加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用。

??2、做好課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)98%，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

??3、要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深入研究，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法。

??㈡強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

??為提高教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

??1、備課：要備出優(yōu)質(zhì)課，備出特色課，備出實(shí)用課，備課要提前一周。此外，重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。

??2、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。

??3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意“質(zhì)”的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范。不加大作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)總量的規(guī)定，嚴(yán)禁教師濫購、濫用學(xué)習(xí)資料。

??4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，成果顯著。

??5、聽課：本學(xué)期聽課不少于15節(jié)，要邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，做好記錄。

??㈢加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

??1、單元檢測(cè)。抓好單元知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，嚴(yán)格考核，及時(shí)做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作，但須執(zhí)行國家減負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，控制檢測(cè)的次數(shù)。

??2、期末檢測(cè)。嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，及格率65%以上，優(yōu)生率10%以上。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十三

??九月份：

??1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

??2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材。

??十月份：

??1、教育技術(shù)能力自學(xué)。

??2、參加常規(guī)聽評(píng)課研討活動(dòng)。

??十一月份：

??1、自我總結(jié)教育技術(shù)能力自學(xué)情況。

??2、迎接學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查。

??十二月份：

??1、畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)。

??一月份：

??1、制訂所教班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

??2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)。

??3、教學(xué)工作考評(píng)總結(jié)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十四

??1. 認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

??2. 采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

??3. 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

??4. 在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

??5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

??6、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十五

??本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

??除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

??在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

??從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

??在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

??在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。

??在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

??在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

??本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十六

??本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

??除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

??在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

??從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

??在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

??在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。

??在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

??在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

??本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十七

??1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

??除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

??2、奮斗目標(biāo)

??1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

??2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

??3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

??4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

??5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十八

??1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

??2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

??3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)。

??4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：

??（1）認(rèn)真切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。

??（2）全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會(huì)。教研組要及時(shí)整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況，整理出公開課的經(jīng)驗(yàn)、成果。

??（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，提高運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)教師運(yùn)用，切實(shí)全面提高數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素質(zhì)。

??5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

??學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的工作作風(fēng)

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇十九

??1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

??2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

??3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)。

??4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：

??（1）認(rèn)真切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。

??（2）全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會(huì)。教研組要及時(shí)整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況，整理出公開課的經(jīng)驗(yàn)、成果。

??（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，提高運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)教師運(yùn)用，切實(shí)全面提高數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素質(zhì)。

??5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

??學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的工作作風(fēng)

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十

??三月份

??1、 制定教研組工作組計(jì)劃。

??2、集體備課（一）

??3、教學(xué)展示（一）

??四月份

??1、集體備課（一）

??2、教學(xué)展示（一）

??3、學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師“生為本、學(xué)為主”自主選課培訓(xùn)活動(dòng)

??五月份

??1、期中檢測(cè)

??2.數(shù)學(xué)組先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流

??六月份

??1、六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)

??2、各任課教師做好期末復(fù)習(xí)工作。

??3、教研組期末工作總結(jié)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十一

??周次活動(dòng)內(nèi)容主講人

??1傳達(dá)教研組計(jì)劃 楊老師

??2快樂高效課堂教學(xué)研究（公開課）各教師

??3學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》楊 老師

??4教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??5如何培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力 秦老師

??6快樂高效課堂教學(xué)研討（公開課講評(píng)）各教師

??7快樂高效民主課堂研討會(huì) 秦老師

??8教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??9備課、作業(yè)布置與批改的改革 秦老師

??10小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視“質(zhì)疑” 趙老師

??11如何上“活”數(shù)學(xué)課 楊老師

??12教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??13讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)“豐滿”起來 秦老師

??14如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí) 秦老師

??15數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的思考 趙老師

??16教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??17低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的學(xué)具和使用方法 楊老師

??18期末復(fù)習(xí)研討各教師

??xx小學(xué)楊老師

??20xx年2月28日

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十二

??周次活動(dòng)內(nèi)容主講人

??1傳達(dá)教研組計(jì)劃 楊老師

??2快樂高效課堂教學(xué)研究（公開課）各教師

??3學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》楊 老師

??4教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??5如何培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力 秦老師

??6快樂高效課堂教學(xué)研討（公開課講評(píng)）各教師

??7快樂高效民主課堂研討會(huì) 秦老師

??8教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??9備課、作業(yè)布置與批改的改革 秦老師

??10小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視“質(zhì)疑” 趙老師

??11如何上“活”數(shù)學(xué)課 楊老師

??12教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??13讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)“豐滿”起來 秦老師

??14如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí) 秦老師

??15數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的思考 趙老師

??16教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流各教師

??17低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的學(xué)具和使用方法 楊老師

??18期末復(fù)習(xí)研討各教師

??xx小學(xué)楊老師

??20xx年2月28日

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十三

??五年級(jí)1班有41名學(xué)生，90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，大部分學(xué)生在課堂上能認(rèn)真、專心聽，但缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，班級(jí)中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，拖拉作業(yè)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)。所以在新的學(xué)期里，要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材簡析

??本冊(cè)教材包括：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

??（一）數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容。

??（二）空間與圖形方面：包括觀察物體和多邊形的面積兩單元。

??（三）統(tǒng)計(jì)與概率方面：本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。

??（四）用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

??（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

??小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十四

??五年級(jí)1班有41名學(xué)生，90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，大部分學(xué)生在課堂上能認(rèn)真、專心聽，但缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，班級(jí)中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，拖拉作業(yè)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)。所以在新的學(xué)期里，要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材簡析

??本冊(cè)教材包括：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

??（一）數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容。

??（二）空間與圖形方面：包括觀察物體和多邊形的面積兩單元。

??（三）統(tǒng)計(jì)與概率方面：本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。

??（四）用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

??（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

??小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十五

??本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

??1．學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

??輔導(dǎo)差生做到低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

??1）樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

??2）本著少批語多表揚(yáng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)。

??3）建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育，使他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

??4）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問。 5）做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。

??2．尖子生的培養(yǎng)措施：

??培優(yōu)工作要著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

??1)加強(qiáng)思想教育，教育他們?cè)诔煽兠媲安或?，不躁，不自滿，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2)讓他們團(tuán)結(jié)好學(xué)困生，樹立互幫互學(xué)的思想，幫助學(xué)習(xí)困難生共同進(jìn)步，共同向前發(fā)展。

??3)發(fā)展優(yōu)生的思維，開闊他們的視野，使他們的智力能得到更好開發(fā)。根據(jù)優(yōu)生的不同特點(diǎn)，分別擴(kuò)大知識(shí)面輔導(dǎo)，課上除完成課堂訓(xùn)練外，為他們?cè)O(shè)計(jì)有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力，激發(fā)他們努力進(jìn)取，滿足他們的求知欲，挖掘他們的潛力。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十六

??本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

??1．學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

??輔導(dǎo)差生做到低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

??1）樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

??2）本著少批語多表揚(yáng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)。

??3）建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育，使他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

??4）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問。 5）做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。

??2．尖子生的培養(yǎng)措施：

??培優(yōu)工作要著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

??1)加強(qiáng)思想教育，教育他們?cè)诔煽兠媲安或?，不躁，不自滿，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2)讓他們團(tuán)結(jié)好學(xué)困生，樹立互幫互學(xué)的思想，幫助學(xué)習(xí)困難生共同進(jìn)步，共同向前發(fā)展。

??3)發(fā)展優(yōu)生的思維，開闊他們的視野，使他們的智力能得到更好開發(fā)。根據(jù)優(yōu)生的不同特點(diǎn)，分別擴(kuò)大知識(shí)面輔導(dǎo)，課上除完成課堂訓(xùn)練外，為他們?cè)O(shè)計(jì)有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力，激發(fā)他們努力進(jìn)取，滿足他們的求知欲，挖掘他們的潛力。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十七

??(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

??1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

??2、繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

??3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，靈活機(jī)智的運(yùn)用模式。全面提升課堂教學(xué)品味。

??(二)強(qiáng)化管理提升質(zhì)量

??1、繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時(shí)間對(duì)本學(xué)科本周及下周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等，加強(qiáng)溝通，展開研討，步調(diào)一致，共同前進(jìn)。

??2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定計(jì)劃、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

??3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

??每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心篩選，精心設(shè)計(jì)。對(duì)于每一種作業(yè)，必須自己做過，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評(píng)講。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴(yán)格實(shí)行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè)，做實(shí)、做細(xì)個(gè)別輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁隨意性、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛每一位孩子的健康成長。

??4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度。

??本學(xué)期將繼續(xù)抓好平時(shí)的質(zhì)量調(diào)研工作，要認(rèn)真對(duì)待每一次調(diào)研，嚴(yán)格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評(píng)、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷、評(píng)價(jià)、反饋、預(yù)測(cè)及激勵(lì)的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調(diào)研的成績要進(jìn)行匯總，充分運(yùn)用調(diào)研手段，檢測(cè)教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

??5、認(rèn)真開展聽課活動(dòng)。

??聽常態(tài)課。包括聽推門課，點(diǎn)名聽課等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前準(zhǔn)備充分，預(yù)備鈴響前能到崗，一上課就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。課堂教學(xué)追求簡約之美，做到教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用語簡要。

??6、注重過程管理，力求教研實(shí)效。

??繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究，深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動(dòng)中認(rèn)真做好過程管理，期初認(rèn)真制訂好計(jì)劃，落實(shí)好活動(dòng)內(nèi)容，主講人。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組，反復(fù)討論，試教，并且虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。教研活動(dòng)時(shí)要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應(yīng)先進(jìn)行說課，再進(jìn)行評(píng)課，在組織開展說課、評(píng)課、上課活動(dòng)過程中，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位，所有教研活動(dòng)的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動(dòng)真正形成制度化。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十八

??(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

??1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

??2、繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

??3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，靈活機(jī)智的運(yùn)用模式。全面提升課堂教學(xué)品味。

??(二)強(qiáng)化管理提升質(zhì)量

??1、繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時(shí)間對(duì)本學(xué)科本周及下周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等，加強(qiáng)溝通，展開研討，步調(diào)一致，共同前進(jìn)。

??2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定計(jì)劃、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

??3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

??每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心篩選，精心設(shè)計(jì)。對(duì)于每一種作業(yè)，必須自己做過，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評(píng)講。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴(yán)格實(shí)行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè)，做實(shí)、做細(xì)個(gè)別輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁隨意性、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛每一位孩子的健康成長。

??4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度。

??本學(xué)期將繼續(xù)抓好平時(shí)的質(zhì)量調(diào)研工作，要認(rèn)真對(duì)待每一次調(diào)研，嚴(yán)格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評(píng)、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷、評(píng)價(jià)、反饋、預(yù)測(cè)及激勵(lì)的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調(diào)研的成績要進(jìn)行匯總，充分運(yùn)用調(diào)研手段，檢測(cè)教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

??5、認(rèn)真開展聽課活動(dòng)。

??聽常態(tài)課。包括聽推門課，點(diǎn)名聽課等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前準(zhǔn)備充分，預(yù)備鈴響前能到崗，一上課就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。課堂教學(xué)追求簡約之美，做到教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用語簡要。

??6、注重過程管理，力求教研實(shí)效。

??繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究，深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動(dòng)中認(rèn)真做好過程管理，期初認(rèn)真制訂好計(jì)劃，落實(shí)好活動(dòng)內(nèi)容，主講人。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組，反復(fù)討論，試教，并且虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。教研活動(dòng)時(shí)要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應(yīng)先進(jìn)行說課，再進(jìn)行評(píng)課，在組織開展說課、評(píng)課、上課活動(dòng)過程中，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位，所有教研活動(dòng)的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動(dòng)真正形成制度化。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇二十九

??九月份

??第一周(9/1~9/7)

??1、制定數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

??2、檢查暑期備課情況

??3、組織數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

??第二周(9/8~9/14)

??檢查數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃的制定。

??第三周(9/15~9/21)

??1、討論制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)表。

??2、各年級(jí)商量選定教學(xué)內(nèi)容，共同備課。

??3、組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

??第四周(9/22~9/28)

??1、第一輪磨課活動(dòng)。(一年級(jí)組和二年級(jí)組)

??十月份

??第五周(29/1~10/5)

??國慶放假。

??第六周(10/6~10/12)

??1、第一輪磨課活動(dòng)。(三年級(jí)組和四年級(jí)組)

??第七周(10/13~10/19)

??1、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》檢查。

??2、數(shù)學(xué)備課筆記檢查。

??3、第一輪磨課活動(dòng)。(五年級(jí)組和六年級(jí)組)

??第八周(10/20~10/26)

??組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

??十一月份

??第九周(10/27~11/2)

??第二輪磨課活動(dòng)

??第十周(11/3~11/9)

??期中調(diào)研

??第十一周(11/10~11/16)

??抽查數(shù)學(xué)老師的備課，聽課和作業(yè)批改情況

??第十二周(11/17~11/23)

??積極準(zhǔn)備，迎接省優(yōu)質(zhì)小學(xué)的驗(yàn)收

??第十三周(11/24~11/30)

??數(shù)學(xué)組做好省優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗(yàn)收后的總結(jié)反思工作。

??十二月份

??第十四周(12/1~12/7)

??對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，并做好總結(jié)結(jié)。

??第十五周(12/8-12/14)

??第十六周(12/15-12/21)

??第十七周(12/22-12/28)

??數(shù)學(xué)學(xué)科各項(xiàng)常規(guī)檢查。

??一月至學(xué)期結(jié)束

??第十八周(12/29-)

??1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;

??2、期末復(fù)習(xí);

??3、數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查;

??4、期末質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量分析;

??5、期末工作總結(jié)、資料歸檔;

??對(duì)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的計(jì)劃，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

??1、理論學(xué)習(xí)：

??抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

??2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

??為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

??3、備好每堂課

??認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，()對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

??4、做好課堂教學(xué)

??創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

??5、批改作業(yè)

??精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

??6、做好課外輔導(dǎo)

??全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

??總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇三十

??1、認(rèn)識(shí)乘法；

??2、乘法口訣；

??3、認(rèn)識(shí)圖形；

??4、認(rèn)識(shí)除法；

??5、口訣求商；

??6、厘米和米；

??7、位置與方向；

??8、乘法口訣與口訣求商；

??9、時(shí)、分、秒；

??10、觀察物體；

??11、統(tǒng)計(jì)與可能性；

??12、期末復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡便。

??2、使學(xué)生理解1—6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問題。

??3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。

??4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

??5、用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長度。

??7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。

??8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。

??9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

??10、感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。

??11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

??2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

??3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

??4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

??5、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

??6、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

??7、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

??8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

??2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

??3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

??4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

??5、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

??6、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

??7、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

??8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??㈠繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念更新。

??1、繼續(xù)加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

??2、增強(qiáng)數(shù)學(xué)組成員的研究意識(shí)，把“高效課堂”作為本學(xué)期的研究重點(diǎn)，幫助廣大教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

??㈡深入進(jìn)行課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

??1、繼續(xù)認(rèn)真組織好教師的培訓(xùn)。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，努力使課程改革落到實(shí)處。

??2、課堂教學(xué)的改革是課改要攻破的主要堡壘，教學(xué)行為的改善是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，只有真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。以有效的課堂教學(xué)實(shí)踐為研究重點(diǎn)，讓學(xué)生生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓每一堂數(shù)學(xué)課都能成為學(xué)生成長的一個(gè)起點(diǎn)。

??（三）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)實(shí)效。

??1、繼續(xù)強(qiáng)化每周一次的教研活動(dòng)。關(guān)注日常教學(xué)，重視課后學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。

??2、積極開展備課組內(nèi)相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組聽課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。在互動(dòng)的過程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

??3、加強(qiáng)常規(guī)管理制度每月進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）定期舉行質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。

??4、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加大月調(diào)研力度，多渠道開展教學(xué)交流活動(dòng)，努力提升學(xué)校綜合水準(zhǔn)。

??總之，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。我們堅(jiān)信，只要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神，個(gè)人的智慧，一定能使我們數(shù)學(xué)工作更上一層樓。

??活動(dòng)安排：

??月份主要內(nèi)容

??九月份

??1.商討、擬定教研組計(jì)劃

??2.分年級(jí)段參加新教材培訓(xùn)活動(dòng)

??3、組織好第一次調(diào)研活動(dòng)

??十月份

??1.新教材、新課堂、新教法教學(xué)展示活動(dòng)

??2.組織好第二次調(diào)研活動(dòng)

??十一月份

??1.組織好丹陽市小學(xué)數(shù)學(xué)“新秀杯”優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)

??2.組織教師參加理論學(xué)習(xí)

??3、積極準(zhǔn)備期中調(diào)研

??十二月份

??1.組織第八屆“小數(shù)報(bào)杯.小小數(shù)學(xué)家”推選活動(dòng)

??2.準(zhǔn)備研訓(xùn)室的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)

??3、積極準(zhǔn)備學(xué)科專項(xiàng)調(diào)研

??4、組織好第三次調(diào)研活動(dòng)

??一月份

??1.期末考試及質(zhì)量調(diào)研工作

??2.期末總結(jié)評(píng)比

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??㈠繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念更新。

??1、繼續(xù)加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

??2、增強(qiáng)數(shù)學(xué)組成員的研究意識(shí)，把“高效課堂”作為本學(xué)期的研究重點(diǎn)，幫助廣大教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

??㈡深入進(jìn)行課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

??1、繼續(xù)認(rèn)真組織好教師的培訓(xùn)。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，努力使課程改革落到實(shí)處。

??2、課堂教學(xué)的改革是課改要攻破的主要堡壘，教學(xué)行為的改善是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，只有真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。以有效的課堂教學(xué)實(shí)踐為研究重點(diǎn)，讓學(xué)生生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓每一堂數(shù)學(xué)課都能成為學(xué)生成長的一個(gè)起點(diǎn)。

??（三）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)實(shí)效。

??1、繼續(xù)強(qiáng)化每周一次的教研活動(dòng)。關(guān)注日常教學(xué)，重視課后學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。

??2、積極開展備課組內(nèi)相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組聽課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。在互動(dòng)的過程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

??3、加強(qiáng)常規(guī)管理制度每月進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）定期舉行質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。

??4、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加大月調(diào)研力度，多渠道開展教學(xué)交流活動(dòng)，努力提升學(xué)校綜合水準(zhǔn)。

??總之，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。我們堅(jiān)信，只要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神，個(gè)人的智慧，一定能使我們數(shù)學(xué)工作更上一層樓。

??活動(dòng)安排：

??月份主要內(nèi)容

??九月份

??1.商討、擬定教研組計(jì)劃

??2.分年級(jí)段參加新教材培訓(xùn)活動(dòng)

??3、組織好第一次調(diào)研活動(dòng)

??十月份

??1.新教材、新課堂、新教法教學(xué)展示活動(dòng)

??2.組織好第二次調(diào)研活動(dòng)

??十一月份

??1.組織好丹陽市小學(xué)數(shù)學(xué)“新秀杯”優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)

??2.組織教師參加理論學(xué)習(xí)

??3、積極準(zhǔn)備期中調(diào)研

??十二月份

??1.組織第八屆“小數(shù)報(bào)杯.小小數(shù)學(xué)家”推選活動(dòng)

??2.準(zhǔn)備研訓(xùn)室的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)

??3、積極準(zhǔn)備學(xué)科專項(xiàng)調(diào)研

??4、組織好第三次調(diào)研活動(dòng)

??一月份

??1.期末考試及質(zhì)量調(diào)研工作

??2.期末總結(jié)評(píng)比

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、長方形面積怎么算?

??板書：長方形面積=長×寬。

??2、出示ppt，引導(dǎo)觀察。

??觀察例1，說說自己的想法。

??轉(zhuǎn)化前后，什么沒有變?

??3、交流例2，你是怎么轉(zhuǎn)化?

??預(yù)設(shè)：①沿著高剪出一個(gè)三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長方形。

??②沿著高剪出一個(gè)梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長方形。

??組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強(qiáng)調(diào)：沿著高剪。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、長方形面積怎么算?

??板書：長方形面積=長×寬。

??2、出示ppt，引導(dǎo)觀察。

??觀察例1，說說自己的想法。

??轉(zhuǎn)化前后，什么沒有變?

??3、交流例2，你是怎么轉(zhuǎn)化?

??預(yù)設(shè)：①沿著高剪出一個(gè)三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長方形。

??②沿著高剪出一個(gè)梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長方形。

??組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強(qiáng)調(diào)：沿著高剪。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。

??出示：例3的ppt

??導(dǎo)入：例3中要我們做什么?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

??2、自學(xué)。

??導(dǎo)學(xué)單：(時(shí)間：5分鐘)

??①拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、高分別是多少，填在表格中。

??出示表格以及平行四邊形。

??組織學(xué)生交流，板書。

??(板書在右邊。)

??②把剛才三個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后填寫下表。

??組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

??(板書在左邊。)

??③小組討論：

??1、轉(zhuǎn)化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎?

??2、長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

??3、根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積?

??完成填空。

??板書：

??平行四邊形的面積=底×高

??↓ ↑ ↑

??長方形的面積=長×寬

??④小組交流

??交流內(nèi)容：

??1、平行四邊形的面積推導(dǎo)過程。

??2、公式的字母表示方式。

??組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

??板書字母公式s=ah

??⑤完成試一試。

??獨(dú)立完成，板演。

??集體交流。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??(1)適應(yīng)練習(xí)

??第8頁練一練

??(2)鞏固練習(xí)

??完成“練習(xí)二”第1——5題。

??①獨(dú)立完成。

??②集體交流。

??找到平行四邊形的底和高

??第1題：抓住等底等高來畫。

??第5題：周長沒有變，面積變小了。因?yàn)楦咦兌塘恕?/p>

??(3)創(chuàng)編練習(xí)

??一個(gè)平行四邊形(如圖)，周長是78cm，以cd為底時(shí)它的高是18cm，有bc是24cm，求它的面積?

??思考：平行四邊形的兩組對(duì)邊是相等的，求到cd的長，那么面積也求到了。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題，正確率達(dá)到80%以上。

??2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??理解并掌握三角形的面積公式。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??課件

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題，正確率達(dá)到80%以上。

??2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??理解并掌握三角形的面積公式。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??課件

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??交流例4：

??1、一虛一實(shí)的兩個(gè)三角形一樣嗎?底是多少?高是多少?

??2、涂色三角形的面積是多少?說說自己的想法，說說怎么列式的?

??小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的三角形可以平成一個(gè)平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

??為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢?

??根據(jù)學(xué)生的回答將平行四邊形沿對(duì)角線剪開，旋轉(zhuǎn)、平移、重疊。

??板書：三角形面積的計(jì)算。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題

??出示：例5的ppt

??導(dǎo)入：例5中要我們做什么?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

??2、自學(xué)

??導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：6分鐘)

??①拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形。根據(jù)圖中所標(biāo)注的底和高，填在表格中。

??出示表格以及三角形。

??組織學(xué)生交流，板書。

??(板書在右邊。)

??②把準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形后，填寫下表。

??組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

??(板書在左邊。)

??③小組討論：

??1、拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系?

??2、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系?每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

??3、根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積?

??完成填空。

??板書：

??↓ ↑ ↑

??平行四邊形的面積=底×高

??④同桌相互說說三角形的面積推導(dǎo)過程。

??自學(xué)公式的字母表示方式。

??組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

??板書字母公式s=a×h÷2

??⑤完成試一試。

??獨(dú)立完成，板演。

??集體交流。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題

??出示：例5的ppt

??導(dǎo)入：例5中要我們做什么?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

??2、自學(xué)

??導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：6分鐘)

??①拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形。根據(jù)圖中所標(biāo)注的底和高，填在表格中。

??出示表格以及三角形。

??組織學(xué)生交流，板書。

??(板書在右邊。)

??②把準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形后，填寫下表。

??組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

??(板書在左邊。)

??③小組討論：

??1、拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系?

??2、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系?每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

??3、根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積?

??完成填空。

??板書：

??↓ ↑ ↑

??平行四邊形的面積=底×高

??④同桌相互說說三角形的面積推導(dǎo)過程。

??自學(xué)公式的字母表示方式。

??組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

??板書字母公式s=a×h÷2

??⑤完成試一試。

??獨(dú)立完成，板演。

??集體交流。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??(1)適應(yīng)練習(xí)

??第10頁練一練。

??分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2。

??(2)鞏固練習(xí)

??完成“練習(xí)二”第6—9題。

??①獨(dú)立完成。

??②集體交流。

??第7題：平行四邊形的面積是4×3，所以這三角形的面積是3×4÷2

??(3)創(chuàng)編練習(xí)

??一個(gè)三角形的底長6m，如果底延長2米，那么面積增加1平方米，求原來三

??角形的面積?

??(4)介紹“你知道嗎?”(4分鐘左右)

??學(xué)生獨(dú)立閱讀，組織學(xué)生交流“半廣以乘正從”的理解

??動(dòng)態(tài)演示三角形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，研究轉(zhuǎn)化后的長方形和原來三角形的關(guān)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、計(jì)算練習(xí)。(第10題)

??25×12÷2 122×8÷2

??25×(12÷2) 122×(8÷2)

??這節(jié)課，我們對(duì)三角形面積計(jì)算進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算時(shí)采用男女生比賽。

??提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?用自己的語言或字母表示出來。

??2.不計(jì)算直接列式求下面三角形的面積。

??單位：厘米

??回憶三角形面積計(jì)算公式。

??→提醒：第二幅圖，你為什么會(huì)上當(dāng)?怎么改就可以了?

??→點(diǎn)撥：在選擇數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么?

??3、量一量、再計(jì)算。

??(1)量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。(第12題)

??(2)量出紅領(lǐng)巾的底和高，(取整厘米數(shù))，算出它的面積。(第15題)

??提示：量的時(shí)候要量哪些數(shù)據(jù)?(取整厘米數(shù))

??導(dǎo)學(xué)單：時(shí)間3分鐘

??(1)組長分工，1人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。

??(2)想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高?

??(3)計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。

??小組圍繞導(dǎo)學(xué)單展開測(cè)量活動(dòng)，再算出紅領(lǐng)巾的面積。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、計(jì)算練習(xí)。(第10題)

??25×12÷2 122×8÷2

??25×(12÷2) 122×(8÷2)

??這節(jié)課，我們對(duì)三角形面積計(jì)算進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算時(shí)采用男女生比賽。

??提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?用自己的語言或字母表示出來。

??2.不計(jì)算直接列式求下面三角形的面積。

??單位：厘米

??回憶三角形面積計(jì)算公式。

??→提醒：第二幅圖，你為什么會(huì)上當(dāng)?怎么改就可以了?

??→點(diǎn)撥：在選擇數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么?

??3、量一量、再計(jì)算。

??(1)量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。(第12題)

??(2)量出紅領(lǐng)巾的底和高，(取整厘米數(shù))，算出它的面積。(第15題)

??提示：量的時(shí)候要量哪些數(shù)據(jù)?(取整厘米數(shù))

??導(dǎo)學(xué)單：時(shí)間3分鐘

??(1)組長分工，1人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。

??(2)想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高?

??(3)計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。

??小組圍繞導(dǎo)學(xué)單展開測(cè)量活動(dòng)，再算出紅領(lǐng)巾的面積。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、畫一畫。(第11題)

??你能利用方格紙畫出面積為9平方厘米的三角形嗎?(一個(gè)格子的面積是1平方厘米)，畫完后請(qǐng)把底和高的長度標(biāo)出來。

??導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

??1.學(xué)生獨(dú)立完成，想一想，畫出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應(yīng)該是多少?

??2、匯報(bào)交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的?

??總結(jié)寫出公式，加以還原：

??三角形的面積=底×高÷2

??底×高=三角形的面積×2

??=9×2

??=18

??提醒：分析學(xué)生列舉的幾種方法。

??(1)注意有序思考。

??(2)注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米;底1厘米，高18厘米(橫著畫)

??2、說一說。(第16、17題)

??學(xué)生獨(dú)立觀察思考后小組交流方法。

??交流內(nèi)容

??1、涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

??2、這個(gè)平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系?

??參與學(xué)生的討論，適時(shí)點(diǎn)撥方法和解答疑惑。

??讓學(xué)生自己說說判斷的方法。

??補(bǔ)充：還可以把每個(gè)涂色三角形進(jìn)行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。

??引導(dǎo)：1、求出底和高。2、要求平行四邊形的面積其實(shí)就相當(dāng)于求誰的面積?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??練習(xí)單(練習(xí)時(shí)間8分鐘)

??第一關(guān)：選擇題

??(1)兩個(gè)( )的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

??a、面積相等b、完全一樣c、等底等高

??(2)一個(gè)三角形的底是3分米，高是2分米，與這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是( )平方分米。

??a、6 b、3 c、12

??第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)

??1、(1)一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊花圃一共生產(chǎn)鮮花多少枝?(第13題)

??(2)一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵?

??總結(jié)：第1組中的兩道題什么不變，什么變了?

??解答時(shí)都是要先算什么?

??接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的?

??做這類題時(shí)要注意什么?

??2、李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎?(第14題)

??你是怎樣想的?在小組里交流。

??第三關(guān)：智力沖浪

??思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生通過觀察、操作、猜測(cè)、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計(jì)算方法，通過遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計(jì)算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。

??2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。

??3.讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增長新圖形面積研究的策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??探索并掌握梯形的面積計(jì)算方法。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??課件

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生通過觀察、操作、猜測(cè)、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計(jì)算方法，通過遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計(jì)算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。

??2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。

??3.讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增長新圖形面積研究的策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??探索并掌握梯形的面積計(jì)算方法。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??課件

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??(預(yù)設(shè)17分鐘)

??1.自學(xué)。(預(yù)設(shè)5分鐘)

??導(dǎo)學(xué)單：

??(1)你能想辦法求出梯形的面積嗎?如何做?

??(2)小組交流。

??剛才各組進(jìn)行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。

??教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話?？偨Y(jié)出：轉(zhuǎn)化是計(jì)算梯形面積最基本，也是最有效的方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??自學(xué)

??導(dǎo)學(xué)單：(預(yù)設(shè)12分鐘)

??(1)結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成( )來求面積。

??(2)拿出昨晚剪的兩個(gè)圖形，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

??(a)拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系?

??(b)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系?每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

??(c)根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積?

??(d)小組交流。

??點(diǎn)撥：

??(1)你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的?那么，一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

??(2)拼成的平行四邊形的底等于梯形的( )與( )的和;拼成的平行四邊形的高等于梯形的( )。

??每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )

??梯形面積=平形四邊形面積÷2

??=( )×高÷2

??3.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用字母表示梯形面積計(jì)算公式?學(xué)生獨(dú)立嘗試，一生板演：

??字母公式：s=(a+b)×h÷2

??強(qiáng)調(diào)公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎?為什么?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??自學(xué)

??導(dǎo)學(xué)單：(預(yù)設(shè)12分鐘)

??(1)結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成( )來求面積。

??(2)拿出昨晚剪的兩個(gè)圖形，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

??(a)拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系?

??(b)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系?每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

??(c)根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積?

??(d)小組交流。

??點(diǎn)撥：

??(1)你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的?那么，一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

??(2)拼成的平行四邊形的底等于梯形的( )與( )的和;拼成的平行四邊形的高等于梯形的( )。

??每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )

??梯形面積=平形四邊形面積÷2

??=( )×高÷2

??3.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用字母表示梯形面積計(jì)算公式?學(xué)生獨(dú)立嘗試，一生板演：

??字母公式：s=(a+b)×h÷2

??強(qiáng)調(diào)公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎?為什么?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。(單位：cm)

??教師提供課堂分層練習(xí)單

??教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

??2、想一想,填一填、

??用兩個(gè)完全一樣的梯形,拼成平行四邊形。

??如果梯形的面積是12平方厘米,拼成的平行四邊形的面積是( )平方

??厘米。

??如果平行四邊形的面積是24平方厘米,涂色梯形的面積是( )。

??第2題，提問：涂色梯形的面積與整個(gè)平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

??3、判斷題

??(1)兩個(gè)梯形都能拼成一個(gè)平行四邊形。 (

??(2)兩個(gè)形狀一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 ( )

??(3)兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 ( )

??(4)平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。 ( )

??第3題，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。

??4、一條新挖的渠道，橫截面是梯形(如圖)。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米?

??第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的?

??指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象;知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

??2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

??3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)生回憶面積單位

??在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰能把我們學(xué)過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?

??2、學(xué)生比劃面積單位大小

??比劃一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

??3、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的面積單位。

??4、學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)公頃。

??先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個(gè)面積單位?

??公頃也是我們測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)常用的面積單位。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“公頃”。

??關(guān)于公頃，你想知道哪些問題?

??5、學(xué)生自由回答。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)生回憶面積單位

??在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰能把我們學(xué)過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?

??2、學(xué)生比劃面積單位大小

??比劃一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

??3、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的面積單位。

??4、學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)公頃。

??先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個(gè)面積單位?

??公頃也是我們測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)常用的面積單位。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“公頃”。

??關(guān)于公頃，你想知道哪些問題?

??5、學(xué)生自由回答。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、初步認(rèn)識(shí)“公頃”

??下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

??(1)對(duì)照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

??(2)通過學(xué)習(xí)課本，你知道了什么?

??(3)那么100米有多長呢?誰能結(jié)合實(shí)際說一說?、

??(4)老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長，圍一個(gè)正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

??閉上眼睛想一想，1公頃有多大?

??(5)那么1公頃等于多少平方米呢?你是怎么知道的?

??①學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，快樂自學(xué)導(dǎo)學(xué)單

??a.自學(xué)書上16頁相關(guān)內(nèi)容

??b.學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

??②全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

??③學(xué)生自由發(fā)言。

??④學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

??⑤學(xué)生通過計(jì)算100×100=10000平方米，明確1公頃=10000平方米

??2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

??(1)學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大

??推想：( )個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃

??(2)學(xué)生親身感知1公頃的大小

??課前我請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，面積大約是100平方米。

??下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實(shí)際大小。

??多媒體出示：

??(1)我們學(xué)校前操場(chǎng)長約95米，寬約25米，面積大約2370平方米。大約( )個(gè)前操場(chǎng)的面積是1公頃。

??在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請(qǐng)同桌合作一起來找一找，完成在練習(xí)紙上。

??(2)我們教室的長約9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約( )個(gè)教

??室的面積是1公頃。

??3、自主研究，加深認(rèn)識(shí)

??(1)學(xué)生合作完成練習(xí)：

??1平方米里可以站約12個(gè)同學(xué)，1公頃的面積大約可以站( )個(gè)同學(xué)。

??2個(gè)課桌面約1平方米，1公頃約有( )個(gè)課桌面拼成。

??28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需( )個(gè)同學(xué)手拉手圍成。

??一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車( )輛。

??(2)學(xué)生自由描述1公頃的大小

??現(xiàn)在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎?

??(3)完成“練一練”

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)生總結(jié)反思

??今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

??2、(多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用“畝”做單位計(jì)算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬(1步=5尺)，計(jì)算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。)

??3、拓展題

??開發(fā)商廣告

??小區(qū)簡介

??本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃，綠化面積達(dá)5公頃?！?/p>

??小明他們?cè)谛^(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計(jì)了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請(qǐng)你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的`廣告是否真實(shí)?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)生總結(jié)反思

??今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

??2、(多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用“畝”做單位計(jì)算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬(1步=5尺)，計(jì)算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。)

??3、拓展題

??開發(fā)商廣告

??小區(qū)簡介

??本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃，綠化面積達(dá)5公頃?！?/p>

??小明他們?cè)谛^(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計(jì)了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請(qǐng)你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的`廣告是否真實(shí)?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位;通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小;知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

??2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題

??3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、欣賞圖片，初步感受“平方千米”

??2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

??猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說說為什么?

??指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米、

??那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué)、交流探究成果。

??板書：

??1平方千米=1000000平方米=100公頃

??導(dǎo)學(xué)單：

??(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計(jì)算一下這個(gè)正方形土地的面積是多少平方米嗎?合多少公頃?

??(2)1平方千米=( )平方米=( )公頃

??小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是( )，和平方米之間的進(jìn)率是( )。

??3、完成書本p17練一練。

??自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。

??補(bǔ)充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。

??介紹足球場(chǎng)面積。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、欣賞圖片，初步感受“平方千米”

??2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

??猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說說為什么?

??指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米、

??那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué)、交流探究成果。

??板書：

??1平方千米=1000000平方米=100公頃

??導(dǎo)學(xué)單：

??(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計(jì)算一下這個(gè)正方形土地的面積是多少平方米嗎?合多少公頃?

??(2)1平方千米=( )平方米=( )公頃

??小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是( )，和平方米之間的進(jìn)率是( )。

??3、完成書本p17練一練。

??自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。

??補(bǔ)充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。

??介紹足球場(chǎng)面積。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、單位換算

??30平方千米=( )公頃

??6000公頃=( )平方千米

??5平方千米=( )公頃

??=( )平方米

??400公頃=( )平方千米

??=( )平方米

??2、完成練習(xí)三第14、15題

??3、完成練習(xí)三第16、17題

??校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,師生共同查找原因、研究對(duì)策。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯(cuò)題。

??1、完成數(shù)學(xué)書本18頁第4題。

??2、完成數(shù)學(xué)書本18頁第5題。

??注意：測(cè)量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。

??3、完成數(shù)學(xué)書本18、19頁第6、7、題。

??求多少棵白菜的思維過程是總面積÷每棵白菜的面積。

??4、完成數(shù)學(xué)書本19頁第8題。

??看看誰能想出兩種方法解決。

??該模型尾翼是兩個(gè)怎樣的梯形組成的?可以先求一個(gè)梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個(gè)梯形拼成平行四邊形的面積。

??5、完成數(shù)學(xué)書本19頁第9題。

??你是如何知道三角形的底是多少的?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯(cuò)題。

??1、完成數(shù)學(xué)書本18頁第4題。

??2、完成數(shù)學(xué)書本18頁第5題。

??注意：測(cè)量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。

??3、完成數(shù)學(xué)書本18、19頁第6、7、題。

??求多少棵白菜的思維過程是總面積÷每棵白菜的面積。

??4、完成數(shù)學(xué)書本19頁第8題。

??看看誰能想出兩種方法解決。

??該模型尾翼是兩個(gè)怎樣的梯形組成的?可以先求一個(gè)梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個(gè)梯形拼成平行四邊形的面積。

??5、完成數(shù)學(xué)書本19頁第9題。

??你是如何知道三角形的底是多少的?

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出面積

??2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

??3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

??4、通過找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”“補(bǔ)”等方法來計(jì)算組合圖形的面積。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出面積

??2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

??3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

??4、通過找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”“補(bǔ)”等方法來計(jì)算組合圖形的面積。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、出示前置性作業(yè)小組交流

??復(fù)習(xí)

??(1)說說你學(xué)過哪些平面圖形?

??(2)說說這些圖形的面積計(jì)算公式?

??2、自學(xué)21頁的例10

??(1)導(dǎo)學(xué)單

??1)小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的?

??2)嘗試計(jì)算每個(gè)圖形的面積。

??3)思考：組合圖形的面積是怎樣計(jì)算出來的?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)分割法：將整體分成幾個(gè)基本圖形，求出它們的面積和。

??(2)添補(bǔ)法：用一個(gè)大圖形減去一個(gè)小圖形求出組合圖形的面積。

??師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。

??(2)小組交流

??1)從例題中我們可以看出,同一個(gè)組合圖形，我們可以運(yùn)用怎樣的方法來解決?

??2)由于方法不同，我們計(jì)算組合圖形的方法有什么不同?

??3)求組合圖形面積時(shí)關(guān)鍵是做什么?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)要根據(jù)原來圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

??(2)要便于利用已知條件計(jì)算簡單圖形的面積。

??(3)可以用不同的方法進(jìn)行割補(bǔ)。

??(3)全班交流

??1)學(xué)生舉例并解答(前置作業(yè)我的例子)

??2)結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、出示前置性作業(yè)小組交流

??復(fù)習(xí)

??(1)說說你學(xué)過哪些平面圖形?

??(2)說說這些圖形的面積計(jì)算公式?

??2、自學(xué)21頁的例10

??(1)導(dǎo)學(xué)單

??1)小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的?

??2)嘗試計(jì)算每個(gè)圖形的面積。

??3)思考：組合圖形的面積是怎樣計(jì)算出來的?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)分割法：將整體分成幾個(gè)基本圖形，求出它們的面積和。

??(2)添補(bǔ)法：用一個(gè)大圖形減去一個(gè)小圖形求出組合圖形的面積。

??師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。

??(2)小組交流

??1)從例題中我們可以看出,同一個(gè)組合圖形，我們可以運(yùn)用怎樣的方法來解決?

??2)由于方法不同，我們計(jì)算組合圖形的方法有什么不同?

??3)求組合圖形面積時(shí)關(guān)鍵是做什么?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)要根據(jù)原來圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

??(2)要便于利用已知條件計(jì)算簡單圖形的面積。

??(3)可以用不同的方法進(jìn)行割補(bǔ)。

??(3)全班交流

??1)學(xué)生舉例并解答(前置作業(yè)我的例子)

??2)結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、課本第21頁練一練

??(1)生獨(dú)立計(jì)算。

??(2)生展示思路。

??點(diǎn)撥：

??計(jì)算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個(gè)基本圖形，再求這幾個(gè)基本圖形的面積只和;或者先把原來的圖形拼補(bǔ)一個(gè)基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積之差。

??2、課本第23頁練習(xí)四第1題前兩題。

??點(diǎn)撥：

??(1)引導(dǎo)說說第一個(gè)圖形梯形的上下底和高各是多少?是怎樣看出來的?

??(2)引導(dǎo)說說第二個(gè)圖形三角形的底是多少厘米?是怎樣看出來的?

??3、課本第23頁練習(xí)四第二題

??點(diǎn)撥：

??引導(dǎo)說說組合圖形面積的計(jì)算方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

??2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

??3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

??4.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計(jì)算方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

??2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

??3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

??4.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計(jì)算方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、組合圖形面積計(jì)算方法回顧。

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??引導(dǎo)說說什么是組合圖形，組合圖形面積計(jì)算的一般方法是什么?

??⑴分割法：可以把一個(gè)組合圖形分成幾個(gè)簡單的圖形，分別求出這幾個(gè)簡單圖形的面積，再求和。

??⑵添補(bǔ)法：可以把一個(gè)組合圖形看作是從一個(gè)簡單圖形中減去幾個(gè)簡單的圖形，求出它們的面積差。

??2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

??板書：組合圖形的面積(練習(xí))

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、計(jì)算下列圖形的面積。

??(1)小組合作將圖形分一分、補(bǔ)一補(bǔ)，說說每個(gè)圖形面積的計(jì)算方法，再說說組合圖形面積的計(jì)算方法。

??指導(dǎo)小組合作準(zhǔn)備將組合圖形割補(bǔ)成怎樣的圖形?

??(2)小組合作完成至少一種面積計(jì)算方法。

??引導(dǎo)說說分成的每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法。

??(3)全班交流多種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積計(jì)算方法。

??指導(dǎo)運(yùn)用多種方法計(jì)算組合圖形的面積。

??2、獨(dú)立完成作業(yè)p23～24，集體交流。

??(1)練習(xí)四第4題

??點(diǎn)撥：

??分：梯形面積+長方形面積

??補(bǔ)：正方形面積—三角形面積

??(2)練習(xí)四第5題

??輔導(dǎo)學(xué)生不規(guī)則圖形分成的兩個(gè)不同梯形的上下底分別是多少米?高是多少米?面積分別是多少平方米?組合圖形的面積是多少平方米?

??(3)練習(xí)四第6題

??提示：平均每公頃收小麥的噸數(shù)=共收小麥的噸數(shù)÷組合圖形的面積

??(4)練習(xí)四第7題

??提示：(1)門的油漆面積=長方形的面積-小正方形的面積。

??(2)要油漆的面積=10扇門的面積×每平方米的費(fèi)用

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、計(jì)算下列圖形的面積。

??(1)小組合作將圖形分一分、補(bǔ)一補(bǔ)，說說每個(gè)圖形面積的計(jì)算方法，再說說組合圖形面積的計(jì)算方法。

??指導(dǎo)小組合作準(zhǔn)備將組合圖形割補(bǔ)成怎樣的圖形?

??(2)小組合作完成至少一種面積計(jì)算方法。

??引導(dǎo)說說分成的每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法。

??(3)全班交流多種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積計(jì)算方法。

??指導(dǎo)運(yùn)用多種方法計(jì)算組合圖形的面積。

??2、獨(dú)立完成作業(yè)p23～24，集體交流。

??(1)練習(xí)四第4題

??點(diǎn)撥：

??分：梯形面積+長方形面積

??補(bǔ)：正方形面積—三角形面積

??(2)練習(xí)四第5題

??輔導(dǎo)學(xué)生不規(guī)則圖形分成的兩個(gè)不同梯形的上下底分別是多少米?高是多少米?面積分別是多少平方米?組合圖形的面積是多少平方米?

??(3)練習(xí)四第6題

??提示：平均每公頃收小麥的噸數(shù)=共收小麥的噸數(shù)÷組合圖形的面積

??(4)練習(xí)四第7題

??提示：(1)門的油漆面積=長方形的面積-小正方形的面積。

??(2)要油漆的面積=10扇門的面積×每平方米的費(fèi)用

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積可以用什么方法?

??引導(dǎo)在小組中討論用“分”還是“補(bǔ)”的方法?每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法是什么?涉及到的數(shù)據(jù)是哪些?

??2、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?

??指導(dǎo)學(xué)生需要測(cè)量哪些重要的數(shù)據(jù)?哪些數(shù)據(jù)不需要測(cè)量?

??3、實(shí)踐：測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)。

??輔導(dǎo)動(dòng)手測(cè)量的方法。

??4、計(jì)算：小組合作計(jì)算中隊(duì)旗的面積。

??提示：數(shù)據(jù)保留整數(shù)。

??5、交流：全班交流數(shù)據(jù)，總結(jié)成敗的原因。

??引導(dǎo)不同種方法解決問題。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、會(huì)用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，解決與面積有關(guān)的實(shí)際問題，正確率達(dá)到75%以上。

??2、體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解兩種不同估計(jì)方法的合理性。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、明確給出的數(shù)學(xué)信息以及所需要解決的問題。

??出示教材例11情境圖

??導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣才能知道這個(gè)湖泊的面積大約是多少公頃?

??點(diǎn)撥：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個(gè)數(shù)。

??2、自學(xué)。

??導(dǎo)入：你準(zhǔn)備怎樣估計(jì)?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

??在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生不同的估計(jì)方法。

??導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

??1.把圖中湖泊所占的方格分成幾類?

??如何明顯地區(qū)分開來?

??2.有順序地?cái)?shù)出整格的個(gè)數(shù)，不滿整格的如何處理呢?可以閱讀數(shù)學(xué)書第22

??頁卡通的方法。

??3.湖泊的面積大約是多少公頃?與小組同學(xué)交流你的數(shù)法。

??3、小組交流。

??交流內(nèi)容

??1、如何區(qū)分整格和不滿整格的?

??2、不滿整格的你是怎么數(shù)的?

??3.數(shù)的時(shí)候要注意些什么?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復(fù)和遺漏。

??(2)不滿整格的可以全部看成半格計(jì)算;或者先數(shù)整格的個(gè)數(shù)，再把不滿整格的也看成整格，數(shù)出一共有多少格。

??(3)有順序地去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。

??4、全班交流

??交流兩種不同的估計(jì)方法，理解估計(jì)面積在一個(gè)范圍內(nèi)的合理性。

??點(diǎn)撥：這個(gè)湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃?就是指面積大于整格數(shù)而且小于所有的格子數(shù)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、明確給出的數(shù)學(xué)信息以及所需要解決的問題。

??出示教材例11情境圖

??導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣才能知道這個(gè)湖泊的面積大約是多少公頃?

??點(diǎn)撥：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個(gè)數(shù)。

??2、自學(xué)。

??導(dǎo)入：你準(zhǔn)備怎樣估計(jì)?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

??在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生不同的估計(jì)方法。

??導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

??1.把圖中湖泊所占的方格分成幾類?

??如何明顯地區(qū)分開來?

??2.有順序地?cái)?shù)出整格的個(gè)數(shù)，不滿整格的如何處理呢?可以閱讀數(shù)學(xué)書第22

??頁卡通的方法。

??3.湖泊的面積大約是多少公頃?與小組同學(xué)交流你的數(shù)法。

??3、小組交流。

??交流內(nèi)容

??1、如何區(qū)分整格和不滿整格的?

??2、不滿整格的你是怎么數(shù)的?

??3.數(shù)的時(shí)候要注意些什么?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復(fù)和遺漏。

??(2)不滿整格的可以全部看成半格計(jì)算;或者先數(shù)整格的個(gè)數(shù)，再把不滿整格的也看成整格，數(shù)出一共有多少格。

??(3)有順序地去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。

??4、全班交流

??交流兩種不同的估計(jì)方法，理解估計(jì)面積在一個(gè)范圍內(nèi)的合理性。

??點(diǎn)撥：這個(gè)湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃?就是指面積大于整格數(shù)而且小于所有的格子數(shù)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??(1)基礎(chǔ)練習(xí)

??練一練第1題

??點(diǎn)撥：樹葉上對(duì)稱的，可以只數(shù)樹葉的一半。

??(2)針對(duì)性練習(xí)

??練一練第2題、練習(xí)四第9題

??提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。

??(3)數(shù)學(xué)閱讀

??第24頁的你知道嗎

??拓寬:長度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。

??1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000÷15≈667平方米。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、進(jìn)一步理清各種多邊形面積的計(jì)算公式及其相互聯(lián)系，能利用公式正確計(jì)算多邊形面積，解決一些簡單的實(shí)際問題。

??2、通過對(duì)單元知識(shí)的回顧梳理學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自主整理的習(xí)慣，在練習(xí)中，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。

??3、通過練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??各種圖形的面積推導(dǎo)公式。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過程之間的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、各組被推薦的學(xué)生上臺(tái)交流自己的整理方式和內(nèi)容。

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生整理的知識(shí)點(diǎn)，在黑板上系統(tǒng)梳理。

??多邊形面積計(jì)算公式

??2、思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程有什么相同的地方?

??相同：轉(zhuǎn)化。

??不同：推導(dǎo)平行四邊形時(shí)用的是平移。而推導(dǎo)三角形和梯形的面積公式時(shí)，我們是把2個(gè)相同的三角形或梯形拼成一個(gè)平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公式中都有“÷2”。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、基本練習(xí)

??學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

??按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計(jì)算，注意計(jì)算正確率和單位名稱。

??2、比較練習(xí)第25第1題。

??(1)看長方形，分別數(shù)出長和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個(gè)面積有什么關(guān)系。說說如果不計(jì)算，你能知道它們面積之間的關(guān)系嗎?

??在點(diǎn)子圖上，不必用尺量，一格就代表一個(gè)單位長度。

??先比較平行四邊形與長方形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。

??(2)數(shù)出三角形的底和高，算出面積。

??與圖2面積比一比，有什么關(guān)系?

??在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個(gè)完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。

??比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。

??(3)標(biāo)出圖4中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計(jì)算。與圖1面積比一比，有怎樣的關(guān)系?

??把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。

??比較梯形與長方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長方形或者平行四邊形面積的一半。

??(4)比比三角形和梯形的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和面積有怎樣關(guān)系。

??比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。

??(5)把得出的各種平面圖形大小關(guān)系對(duì)照面積計(jì)算公式。

??讓學(xué)生進(jìn)一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

??梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。

??3、綜合練習(xí)

??學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

??再進(jìn)行交流。

??計(jì)算后組織交流。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?

??4、提高題：把下面的任意三角形abc平均分成面積相等的四份。

??畫出一條邊上的四等分點(diǎn)，再與對(duì)角的頂點(diǎn)連接。也可以用其他方法分步進(jìn)行(先分成兩個(gè)面積相等的三角形，再把這兩個(gè)三角形對(duì)分)

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、基本練習(xí)

??學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

??按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計(jì)算，注意計(jì)算正確率和單位名稱。

??2、比較練習(xí)第25第1題。

??(1)看長方形，分別數(shù)出長和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個(gè)面積有什么關(guān)系。說說如果不計(jì)算，你能知道它們面積之間的關(guān)系嗎?

??在點(diǎn)子圖上，不必用尺量，一格就代表一個(gè)單位長度。

??先比較平行四邊形與長方形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。

??(2)數(shù)出三角形的底和高，算出面積。

??與圖2面積比一比，有什么關(guān)系?

??在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個(gè)完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。

??比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。

??(3)標(biāo)出圖4中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計(jì)算。與圖1面積比一比，有怎樣的關(guān)系?

??把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。

??比較梯形與長方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長方形或者平行四邊形面積的一半。

??(4)比比三角形和梯形的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和面積有怎樣關(guān)系。

??比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。

??(5)把得出的各種平面圖形大小關(guān)系對(duì)照面積計(jì)算公式。

??讓學(xué)生進(jìn)一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

??梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。

??3、綜合練習(xí)

??學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

??再進(jìn)行交流。

??計(jì)算后組織交流。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?

??4、提高題：把下面的任意三角形abc平均分成面積相等的四份。

??畫出一條邊上的四等分點(diǎn)，再與對(duì)角的頂點(diǎn)連接。也可以用其他方法分步進(jìn)行(先分成兩個(gè)面積相等的三角形，再把這兩個(gè)三角形對(duì)分)

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、通過練習(xí)幫助學(xué)生在比較和操作中進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系。能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實(shí)際問題，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。

??2、通過多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能綜合運(yùn)用，在解決簡單的實(shí)際問題的過程中回憶和領(lǐng)悟各個(gè)公式推導(dǎo)的思路和方法。

??3、讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索思考的過程中，提高對(duì)“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算它們的面積，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??根據(jù)長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關(guān)系，畫出符合要求的平面圖形。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??課件

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、通過練習(xí)幫助學(xué)生在比較和操作中進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系。能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實(shí)際問題，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。

??2、通過多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能綜合運(yùn)用，在解決簡單的實(shí)際問題的過程中回憶和領(lǐng)悟各個(gè)公式推導(dǎo)的思路和方法。

??3、讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索思考的過程中，提高對(duì)“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算它們的面積，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??根據(jù)長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關(guān)系，畫出符合要求的平面圖形。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??課件

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、組內(nèi)派代表提問。

??2、學(xué)生之間相互解答同學(xué)的提問。

??并根據(jù)交流的情況訂正和完善自己的練習(xí)。

??第4、5題，先算出一個(gè)圖形的面積，再計(jì)算。

??第7題，圖1是平行四邊形和長方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個(gè)圖形的組合，但要從長方形里減去三角形的面積。

??第8題，注意把長度單位化成“米”再計(jì)算。算出面積后再分別轉(zhuǎn)換成用“公頃”“平方千米”做單位的數(shù)。

??第9題，在計(jì)算草坪面積時(shí)，把左右兩塊草坪拼成一個(gè)沒有小路的平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底和高各是多少?

??3、創(chuàng)編練習(xí)

??(1)下面兩個(gè)完全相同的長方形中，陰影部分的面積相比，甲( )乙。

??a、大于b、小于c、相等d、無法確定

??這兩個(gè)三角形的底和高分別是長方形的長和寬，長與寬的乘積是相等的，所以，兩個(gè)三角形的面積相等。

??(2)一個(gè)平行四邊形，底擴(kuò)大6倍，高縮小2倍，那么這個(gè)平行四邊形的面積( )。

??a、擴(kuò)大6倍b、縮小2倍c、面積不變d、擴(kuò)大3倍

??可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進(jìn)行比較。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、組內(nèi)派代表提問。

??2、學(xué)生之間相互解答同學(xué)的提問。

??并根據(jù)交流的情況訂正和完善自己的練習(xí)。

??第4、5題，先算出一個(gè)圖形的面積，再計(jì)算。

??第7題，圖1是平行四邊形和長方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個(gè)圖形的組合，但要從長方形里減去三角形的面積。

??第8題，注意把長度單位化成“米”再計(jì)算。算出面積后再分別轉(zhuǎn)換成用“公頃”“平方千米”做單位的數(shù)。

??第9題，在計(jì)算草坪面積時(shí)，把左右兩塊草坪拼成一個(gè)沒有小路的平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底和高各是多少?

??3、創(chuàng)編練習(xí)

??(1)下面兩個(gè)完全相同的長方形中，陰影部分的面積相比，甲( )乙。

??a、大于b、小于c、相等d、無法確定

??這兩個(gè)三角形的底和高分別是長方形的長和寬，長與寬的乘積是相等的，所以，兩個(gè)三角形的面積相等。

??(2)一個(gè)平行四邊形，底擴(kuò)大6倍，高縮小2倍，那么這個(gè)平行四邊形的面積( )。

??a、擴(kuò)大6倍b、縮小2倍c、面積不變d、擴(kuò)大3倍

??可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進(jìn)行比較。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，能應(yīng)用學(xué)過的面積公式測(cè)量并計(jì)算有關(guān)物體表面的面積。

??2、啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系推導(dǎo)梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，并解決生活中的相類似的數(shù)學(xué)問題加以鞏固。

??3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??能運(yùn)用梯形面積公式計(jì)算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數(shù)，以及相類似的數(shù)學(xué)問題。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??規(guī)律的探索以及從直觀的數(shù)學(xué)問題抽象到等差數(shù)列的探討。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、出示自主學(xué)習(xí)單：

??(1)先試著估計(jì)自己教室地面的面積。

??(2)再分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

??(3)估計(jì)多少個(gè)教室地面的總面積大約是1公頃。

??觀察時(shí)，應(yīng)估計(jì)教室地面的長和寬各是多少，再估計(jì)教室的地面面積。

??測(cè)量時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分工負(fù)責(zé)，分別量出教室的長和寬，算出一個(gè)教室的面積，再估計(jì)。

??2、出示自主學(xué)習(xí)單：

??(1)分組活動(dòng)，按照第12題的要求把20本練習(xí)本摞成一個(gè)長方體，量出前面長方形的長和寬，算出面積。

??(2)把這摞練習(xí)本均勻地斜放，使前面變成一個(gè)近似的平行四邊形，在量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算面積。

??(3)小組討論：兩次測(cè)量計(jì)算的結(jié)果相同嗎?為什么?

??練習(xí)本斜放時(shí)一定要均勻，形成一個(gè)近似的平行四邊形。

??兩次測(cè)量前的圖形變了，但長方形的長和寬變成平行四邊形的底和高，長度沒變，所以面積相等。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、出示自主學(xué)習(xí)單：

??(1)先試著估計(jì)自己教室地面的面積。

??(2)再分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

??(3)估計(jì)多少個(gè)教室地面的總面積大約是1公頃。

??觀察時(shí)，應(yīng)估計(jì)教室地面的長和寬各是多少，再估計(jì)教室的地面面積。

??測(cè)量時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分工負(fù)責(zé)，分別量出教室的長和寬，算出一個(gè)教室的面積，再估計(jì)。

??2、出示自主學(xué)習(xí)單：

??(1)分組活動(dòng)，按照第12題的要求把20本練習(xí)本摞成一個(gè)長方體，量出前面長方形的長和寬，算出面積。

??(2)把這摞練習(xí)本均勻地斜放，使前面變成一個(gè)近似的平行四邊形，在量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算面積。

??(3)小組討論：兩次測(cè)量計(jì)算的結(jié)果相同嗎?為什么?

??練習(xí)本斜放時(shí)一定要均勻，形成一個(gè)近似的平行四邊形。

??兩次測(cè)量前的圖形變了，但長方形的長和寬變成平行四邊形的底和高，長度沒變，所以面積相等。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、使學(xué)生圍繞需要解決的問題自主開展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)，在活動(dòng)中加深對(duì)相關(guān)面積計(jì)算的理解。

??2、使學(xué)生通過參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??自主開展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??根據(jù)圖形確定需要測(cè)量的具體數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、明確需要解決的問題，獨(dú)立思考后小組商討辦法。

??出示教材中的問題。

??導(dǎo)入：要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)?可以怎樣收集數(shù)據(jù)?

??2、小組制定方案。

??導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

??1、你們組要測(cè)量哪幾個(gè)綠地的面積?

??2、要知道這些綠地面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?

??3、制定校園綠地面積測(cè)量記錄表。

??點(diǎn)撥：了解校園分布情況，制定測(cè)量和統(tǒng)計(jì)校園綠地面積的方案，在全班交流。

??提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個(gè)小組。

??3、小組交流。

??交流內(nèi)容

??1、說說自己小組測(cè)量的綠地的形狀，需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。

??2、教師和學(xué)生約定：成排樹木的占地面積按總長度×2計(jì)算，單棵樹木的占地面積按每棵2平方米計(jì)算。

??3、測(cè)量記錄表如何設(shè)計(jì)的?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)綠地的分配

??(2)小組分工：測(cè)量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實(shí)人、計(jì)算人。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、明確需要解決的問題，獨(dú)立思考后小組商討辦法。

??出示教材中的問題。

??導(dǎo)入：要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)?可以怎樣收集數(shù)據(jù)?

??2、小組制定方案。

??導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

??1、你們組要測(cè)量哪幾個(gè)綠地的面積?

??2、要知道這些綠地面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?

??3、制定校園綠地面積測(cè)量記錄表。

??點(diǎn)撥：了解校園分布情況，制定測(cè)量和統(tǒng)計(jì)校園綠地面積的方案，在全班交流。

??提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個(gè)小組。

??3、小組交流。

??交流內(nèi)容

??1、說說自己小組測(cè)量的綠地的形狀，需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。

??2、教師和學(xué)生約定：成排樹木的占地面積按總長度×2計(jì)算，單棵樹木的占地面積按每棵2平方米計(jì)算。

??3、測(cè)量記錄表如何設(shè)計(jì)的?

??導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

??(1)綠地的分配

??(2)小組分工：測(cè)量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實(shí)人、計(jì)算人。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??（一）教研工作重點(diǎn)：

??1、繼續(xù)加強(qiáng)“快樂、高效、民主課堂”的研討，提高課堂教學(xué)效率，形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的良好氛圍。

??2、解決影響教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生健康成長的重大問題，是新形勢(shì)下大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的重要舉措。因此，在本學(xué)期，要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

??3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。

??4、搞好教法、學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力

??5、根據(jù)各年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

??（二）教研課題：

??本學(xué)期教研組專題是：

??1、深入學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)進(jìn)行“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的課題研究活動(dòng)。通過教師組織和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的各種探究活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握技能，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)技能由未知到已知或由不掌握到掌握的過程，并在這一過程中激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立探究能力和合作意識(shí)。

??2、課堂教學(xué)效益與課堂講授時(shí)間研究

??3、學(xué)習(xí)新課程，實(shí)踐新課程。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??（一）教研工作重點(diǎn)：

??1、繼續(xù)加強(qiáng)“快樂、高效、民主課堂”的研討，提高課堂教學(xué)效率，形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的良好氛圍。

??2、解決影響教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生健康成長的重大問題，是新形勢(shì)下大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的重要舉措。因此，在本學(xué)期，要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

??3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。

??4、搞好教法、學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力

??5、根據(jù)各年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

??（二）教研課題：

??本學(xué)期教研組專題是：

??1、深入學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)進(jìn)行“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的課題研究活動(dòng)。通過教師組織和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的各種探究活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握技能，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)技能由未知到已知或由不掌握到掌握的過程，并在這一過程中激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立探究能力和合作意識(shí)。

??2、課堂教學(xué)效益與課堂講授時(shí)間研究

??3、學(xué)習(xí)新課程，實(shí)踐新課程。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、數(shù)一數(shù)

??2、比一比

??3、 1—10的認(rèn)識(shí)和加減法

??4、認(rèn)識(shí)物體和圖形

??5、分類

??6、 11—20的認(rèn)識(shí)

??7、認(rèn)識(shí)鐘表

??8、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

??9、數(shù)學(xué)樂園

??10、我們的校園

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、數(shù)一數(shù)

??2、比一比

??3、 1—10的認(rèn)識(shí)和加減法

??4、認(rèn)識(shí)物體和圖形

??5、分類

??6、 11—20的認(rèn)識(shí)

??7、認(rèn)識(shí)鐘表

??8、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

??9、數(shù)學(xué)樂園

??10、我們的校園

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

??2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

??3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

??4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練

??5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感

??6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算

??7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

??8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的`能力

??9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各組的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。

??2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

??3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

??4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

??5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

??6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

??7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。

??8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

??9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

??10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、出示課本第2、3頁主題圖，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

??（1）說說這副圖是什么意思？圖中有些什么？

??（2）咱們來看看美中物體到底有幾個(gè)？有幾面國旗？還有那些物體可以有數(shù)字1來表示呢？（1位老師、1個(gè)足球、1個(gè)風(fēng)向標(biāo)、1個(gè)氣象箱、1座花壇、1個(gè)球場(chǎng)、一條小路……

??（3）下面我們?cè)賵D中找出數(shù)量是2的人或物。（有2個(gè)單杠、2個(gè)小朋友在跳繩、2個(gè)小朋友在向老師問好、2個(gè)小朋友在讀書、2個(gè)小朋友在看風(fēng)向標(biāo)、2個(gè)小朋友在記錄溫度……）

??教師：真棒！大家找得特別好！請(qǐng)大家說說數(shù)完1數(shù)2，那數(shù)完2以后應(yīng)該數(shù)幾呢？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書來能夠是3的人或物，同時(shí)教師適時(shí)將相應(yīng)的數(shù)字寫在黑板上）

??（4）誰知道3的后面數(shù)幾呢？圖中有哪些東西正好是3個(gè)的嗎？大家來找一找，數(shù)一數(shù)。

??學(xué)生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側(cè)面也有3扇窗戶……

??（5）誰知道3的后面，數(shù)幾呢？

??學(xué)生：教學(xué)樓的樓門前有4根柱子，有4個(gè)學(xué)生在觀察天氣、有4個(gè)垃圾桶……

??（6）指導(dǎo)數(shù)出圖中數(shù)量是5的人或物。

??學(xué)生：遠(yuǎn)處有5棟樓，國旗上有5顆星……

??（7）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，完整說出數(shù)量分別是6、7、8、9、10的人或物。

??學(xué)生：有6朵花

??有7只小鳥

??有8棵松樹

??有9個(gè)女孩和10個(gè)男孩

??（學(xué)生一邊說教師一邊用課件或?qū)嵨锿队皟x展示，如果有困難要及時(shí)給與幫助，對(duì)于找對(duì)的孩子要給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

??2、認(rèn)讀1~10各數(shù)

??10個(gè)數(shù)字都數(shù)完以后，讓學(xué)生女工在對(duì)照書第4~5頁看看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

??按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

??教師出示數(shù)字卡片1~10讓學(xué)生辨認(rèn)（按順序、打亂認(rèn)）

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、出示課本第2、3頁主題圖，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

??（1）說說這副圖是什么意思？圖中有些什么？

??（2）咱們來看看美中物體到底有幾個(gè)？有幾面國旗？還有那些物體可以有數(shù)字1來表示呢？（1位老師、1個(gè)足球、1個(gè)風(fēng)向標(biāo)、1個(gè)氣象箱、1座花壇、1個(gè)球場(chǎng)、一條小路……

??（3）下面我們?cè)賵D中找出數(shù)量是2的人或物。（有2個(gè)單杠、2個(gè)小朋友在跳繩、2個(gè)小朋友在向老師問好、2個(gè)小朋友在讀書、2個(gè)小朋友在看風(fēng)向標(biāo)、2個(gè)小朋友在記錄溫度……）

??教師：真棒！大家找得特別好！請(qǐng)大家說說數(shù)完1數(shù)2，那數(shù)完2以后應(yīng)該數(shù)幾呢？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書來能夠是3的人或物，同時(shí)教師適時(shí)將相應(yīng)的數(shù)字寫在黑板上）

??（4）誰知道3的后面數(shù)幾呢？圖中有哪些東西正好是3個(gè)的嗎？大家來找一找，數(shù)一數(shù)。

??學(xué)生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側(cè)面也有3扇窗戶……

??（5）誰知道3的后面，數(shù)幾呢？

??學(xué)生：教學(xué)樓的樓門前有4根柱子，有4個(gè)學(xué)生在觀察天氣、有4個(gè)垃圾桶……

??（6）指導(dǎo)數(shù)出圖中數(shù)量是5的人或物。

??學(xué)生：遠(yuǎn)處有5棟樓，國旗上有5顆星……

??（7）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，完整說出數(shù)量分別是6、7、8、9、10的人或物。

??學(xué)生：有6朵花

??有7只小鳥

??有8棵松樹

??有9個(gè)女孩和10個(gè)男孩

??（學(xué)生一邊說教師一邊用課件或?qū)嵨锿队皟x展示，如果有困難要及時(shí)給與幫助，對(duì)于找對(duì)的孩子要給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

??2、認(rèn)讀1~10各數(shù)

??10個(gè)數(shù)字都數(shù)完以后，讓學(xué)生女工在對(duì)照書第4~5頁看看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

??按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

??教師出示數(shù)字卡片1~10讓學(xué)生辨認(rèn)（按順序、打亂認(rèn)）

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??（一）班主任工作：

??1、在擔(dān)任班主任工作期間，對(duì)學(xué)生有愛心，積累了一定的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

??2、工作有熱情，有耐心，善于做學(xué)生思想工作。

??（二）教學(xué)工作：

??1、能勤于思考和總結(jié)，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。

??2、善于向他人學(xué)習(xí)，能夠積極運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

??（三）其他方面職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、教育教學(xué)方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現(xiàn)在的學(xué)生溝通常會(huì)有困惑。

??2、面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒?！岸嚅喿x—多實(shí)踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。

??3、個(gè)人的學(xué)識(shí)等素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高，綜合學(xué)科能力還有待于提高。

??4、課件制作、多媒體在教學(xué)中的使用還應(yīng)更貼近學(xué)生生活、貼近教學(xué)實(shí)際。

??5、潛意識(shí)里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，思想上還不能站在一個(gè)發(fā)展的高度來看待學(xué)生生命價(jià)值。

??6、教科研的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

??7、工作中創(chuàng)新不夠，對(duì)自己需更加嚴(yán)格要求。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??（一）近三年成長目標(biāo)：

??爭取近三年中不斷提高自身素質(zhì)，努力成為研究型教師。

??（二）教學(xué)工作：

??深化課改，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思、實(shí)踐和提高，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。努力做到讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并積極地去學(xué)好數(shù)學(xué)。深化對(duì)教科研的行動(dòng)研究，積極做好自己的課題研究。

??（三）教育工作：

??更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。多研究學(xué)生心理，爭取多了解學(xué)生并幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的人生。

??（四）個(gè)人進(jìn)修及業(yè)余學(xué)習(xí)：

??積極參加學(xué)校等教育部門組織的各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，對(duì)校本課程積極研究學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??（一）近三年成長目標(biāo)：

??爭取近三年中不斷提高自身素質(zhì)，努力成為研究型教師。

??（二）教學(xué)工作：

??深化課改，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思、實(shí)踐和提高，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。努力做到讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并積極地去學(xué)好數(shù)學(xué)。深化對(duì)教科研的行動(dòng)研究，積極做好自己的課題研究。

??（三）教育工作：

??更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。多研究學(xué)生心理，爭取多了解學(xué)生并幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的人生。

??（四）個(gè)人進(jìn)修及業(yè)余學(xué)習(xí)：

??積極參加學(xué)校等教育部門組織的各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，對(duì)校本課程積極研究學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)生畫直線ab、cd相交于點(diǎn)o，并說出圖中4個(gè)角，兩兩相配共能組成幾對(duì)角？根據(jù)不同的位置怎么將它們分類？

??學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流，全班交流。

??當(dāng)學(xué)生直觀地感知角有“相鄰”、“對(duì)頂”關(guān)系時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用幾何語言準(zhǔn)確表達(dá)，有公共的頂點(diǎn)o，而且的兩邊分別是兩邊的反向延長線。

??2、學(xué)生用量角器分別量一量各角的度數(shù)，發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關(guān)系？

??（學(xué)生得出結(jié)論：相鄰關(guān)系的兩個(gè)角互補(bǔ)，對(duì)頂?shù)膬蓚€(gè)角相等）

??3、學(xué)生根據(jù)觀察和度量完成下表：

??兩條直線相交所形成的角分類位置關(guān)系數(shù)量關(guān)系

??教師提問：如果改變的大小，會(huì)改變它與其它角的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系嗎？

??4、概括形成鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角概念和對(duì)頂角的性質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、學(xué)生畫直線ab、cd相交于點(diǎn)o，并說出圖中4個(gè)角，兩兩相配共能組成幾對(duì)角？根據(jù)不同的位置怎么將它們分類？

??學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流，全班交流。

??當(dāng)學(xué)生直觀地感知角有“相鄰”、“對(duì)頂”關(guān)系時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用幾何語言準(zhǔn)確表達(dá)，有公共的頂點(diǎn)o，而且的兩邊分別是兩邊的反向延長線。

??2、學(xué)生用量角器分別量一量各角的度數(shù)，發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關(guān)系？

??（學(xué)生得出結(jié)論：相鄰關(guān)系的兩個(gè)角互補(bǔ)，對(duì)頂?shù)膬蓚€(gè)角相等）

??3、學(xué)生根據(jù)觀察和度量完成下表：

??兩條直線相交所形成的角分類位置關(guān)系數(shù)量關(guān)系

??教師提問：如果改變的大小，會(huì)改變它與其它角的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系嗎？

??4、概括形成鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角概念和對(duì)頂角的性質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??[鞏固練習(xí)]（教科書5頁練習(xí)）已知，如圖，求：的度數(shù)

??[小結(jié)]

??鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角。

??[作業(yè)]課本p9—1，2p10—7，8

??[備選題]

??一、判斷題：

??如果兩個(gè)角有公共頂點(diǎn)和一條公共過，而且這兩個(gè)角互為補(bǔ)角，那么它們互為鄰補(bǔ)角（）

??兩條直線相交，如果它們所成的鄰補(bǔ)角相等，那么一對(duì)對(duì)頂角就互補(bǔ)（）

??二、填空題

??1、如圖，直線ab、cd、ef相交于點(diǎn)o，的對(duì)頂角是，的鄰補(bǔ)角是

??若：=2：3，，則=

??2、如圖，直線ab、cd相交于點(diǎn)o

??則5、1.垂線

??[教學(xué)目標(biāo)]

??1、理解垂線、垂線段的概念，會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

??2、掌握點(diǎn)到直線的距離的概念，并會(huì)度量點(diǎn)到直線的距離。

??3、掌握垂線的性質(zhì)，并會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的推理。

??[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

??1、教學(xué)重點(diǎn)：垂線的定義及性質(zhì)。

??2、教學(xué)難點(diǎn)：垂線的畫法。

??[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

??一、復(fù)習(xí)提問：

??1、敘述鄰補(bǔ)角及對(duì)頂角的定義。

??2、對(duì)頂角有怎樣的性質(zhì)。

??二、新課：

??引言：

??前面我們復(fù)習(xí)了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時(shí)，這兩條直線有怎樣特殊的位置關(guān)系呢？日常生活中有沒有這方面的實(shí)例呢？下面我們就來研究這個(gè)問題。

??（一）垂線的定義

??當(dāng)兩條直線相交的四個(gè)角中，有一個(gè)角是直角時(shí)，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足。

??如圖，直線ab、cd互相垂直，記作，垂足為o。

??請(qǐng)同學(xué)舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實(shí)例。

??注意：

??1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。

??2、掌握如下的推理過程：（如上圖）

??反之，

??（二）垂線的畫法

??探究：

??1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

??2、經(jīng)過直線l上一點(diǎn)a畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

??3、經(jīng)過直線l外一點(diǎn)b畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

??畫法：

??讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動(dòng)三角板，使其另一條直角邊經(jīng)過已知點(diǎn)，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。

??注意：如過一點(diǎn)畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時(shí)在延長線上。

??（三）垂線的性質(zhì)

??經(jīng)過一點(diǎn)（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：

??性質(zhì)1過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。

??練習(xí)：教材第7頁

??探究：

??如圖，連接直線l外一點(diǎn)p與直線l上各點(diǎn)o，

??a，b，c，……，其中（我們稱po為點(diǎn)p到直線

??l的垂線段）。比較線段po、pa、pb、pc……的長短，這些線段中，哪一條最短？

??性質(zhì)2連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中，垂線段最短。

??簡單說成：垂線段最短。

??（四）點(diǎn)到直線的距離

??直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長度，叫做點(diǎn)到直線的距離。

??如上圖，po的長度叫做點(diǎn)p到直線l的距離。

??例1

??（1）ab與ac互相垂直；

??（2）ad與ac互相垂直；

??（3）點(diǎn)c到ab的垂線段是線段ab；

??（4）點(diǎn)a到bc的距離是線段ad；

??（5）線段ab的長度是點(diǎn)b到ac的距離；

??（6）線段ab是點(diǎn)b到ac的距離。

??其中正確的有（）

??a、1個(gè)b、2個(gè)

??c、3個(gè)d、4個(gè)

??解：a

??例2如圖，直線ab，cd相交于點(diǎn)o，

??解：略

??例3如圖，一輛汽車在直線形公路ab上由a向b行駛，m，n分別是位于公路兩側(cè)的村莊，設(shè)汽車行駛到點(diǎn)p位置時(shí)，距離村莊m最近，行駛到點(diǎn)q位置時(shí)，距離村莊n最近，請(qǐng)?jiān)趫D中公路ab上分別畫出p，q兩點(diǎn)位置。

??練習(xí)：

??教材第9頁3、4

??教材第10頁9、10、11、12

??小結(jié)：

??1、要掌握好垂線、垂線段、點(diǎn)到直線的距離這幾個(gè)概念；

??2、要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節(jié)知識(shí)聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標(biāo)準(zhǔn)圖形；

??3、垂線的性質(zhì)為今后知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，應(yīng)該熟練掌握。

??作業(yè)：教材第9頁5、6。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

??2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

??3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

??4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

??5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

??6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

??7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

??8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

??2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

??3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

??4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

??5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

??6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

??7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

??8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??（一）教學(xué)內(nèi)容：

??這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

??（二）內(nèi)容變動(dòng)

??1、加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

??（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。

??第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的

??數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。

??（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。

??第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。

??2、降低了難度

??（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。

??認(rèn)識(shí)圖形原來包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。

??（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)。

??“認(rèn)識(shí)鐘表”原來包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。

??（三）全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

??10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

??（四）教學(xué)目標(biāo)：

??本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：

??1、認(rèn)真實(shí)施學(xué)科滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)法、知法、懂法、守法的小公民。在第一單元數(shù)一數(shù)教學(xué)時(shí)，向?qū)W生滲透《中華人民共和國國旗法》；在第五單元6～10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)時(shí)，向?qū)W生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。

??2、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1——20各數(shù)。

??3、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

??4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

??5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

??6、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。

??7、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

??8、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

??9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

??10、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

??11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期工作計(jì)劃篇

??[鞏固練習(xí)]（教科書5頁練習(xí)）已知，如圖，求：的度數(shù)

??[小結(jié)]

??鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角。

??[作業(yè)]課本p9—1，2p10—7，8

??[備選題]

??一、判斷題：

??如果兩個(gè)角有公共頂點(diǎn)和一條公共過，而且這兩個(gè)角互為補(bǔ)角，那么它們互為鄰補(bǔ)角（）

??兩條直線相交，如果它們所成的鄰補(bǔ)角相等，那么一對(duì)對(duì)頂角就互補(bǔ)（）

??二、填空題

??1、如圖，直線ab、cd、ef相交于點(diǎn)o，的對(duì)頂角是，的鄰補(bǔ)角是

??若：=2：3，，則=

??2、如圖，直線ab、cd相交于點(diǎn)o

??則5、1.垂線

??[教學(xué)目標(biāo)]

??1、理解垂線、垂線段的概念，會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

??2、掌握點(diǎn)到直線的距離的概念，并會(huì)度量點(diǎn)到直線的距離。

??3、掌握垂線的性質(zhì)，并會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的推理。

??[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

??1、教學(xué)重點(diǎn)：垂線的定義及性質(zhì)。

??2、教學(xué)難點(diǎn)：垂線的畫法。

??[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

??一、復(fù)習(xí)提問：

??1、敘述鄰補(bǔ)角及對(duì)頂角的定義。

??2、對(duì)頂角有怎樣的性質(zhì)。

??二、新課：

??引言：

??前面我們復(fù)習(xí)了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時(shí)，這兩條直線有怎樣特殊的位置關(guān)系呢？日常生活中有沒有這方面的實(shí)例呢？下面我們就來研究這個(gè)問題。

??（一）垂線的定義

??當(dāng)兩條直線相交的四個(gè)角中，有一個(gè)角是直角時(shí)，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足。

??如圖，直線ab、cd互相垂直，記作，垂足為o。

??請(qǐng)同學(xué)舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實(shí)例。

??注意：

??1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。

??2、掌握如下的推理過程：（如上圖）

??反之，

??（二）垂線的畫法

??探究：

??1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

??2、經(jīng)過直線l上一點(diǎn)a畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

??3、經(jīng)過直線l外一點(diǎn)b畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

??畫法：

??讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動(dòng)三角板，使其另一條直角邊經(jīng)過已知點(diǎn)，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。

??注意：如過一點(diǎn)畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時(shí)在延長線上。

??（三）垂線的性質(zhì)

??經(jīng)過一點(diǎn)（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：

??性質(zhì)1過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。

??練習(xí)：教材第7頁

??探究：

??如圖，連接直線l外一點(diǎn)p與直線l上各點(diǎn)o，

??a，b，c，……，其中（我們稱po為點(diǎn)p到直線

??l的垂線段）。比較線段po、pa、pb、pc……的長短，這些線段中，哪一條最短？

??性質(zhì)2連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中，垂線段最短。

??簡單說成：垂線段最短。

??（四）點(diǎn)到直線的距離

??直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長度，叫做點(diǎn)到直線的距離。

??如上圖，po的長度叫做點(diǎn)p到直線l的距離。

??例1

??（1）ab與ac互相垂直；

??（2）ad與ac互相垂直；

??（3）點(diǎn)c到ab的垂線段是線段ab；

??（4）點(diǎn)a到bc的距離是線段ad；

??（5）線段ab的長度是點(diǎn)b到ac的距離；

??（6）線段ab是點(diǎn)b到ac的距離。

??其中正確的有（）

??a、1個(gè)b、2個(gè)

??c、3個(gè)d、4個(gè)

??解：a

??例2如圖，直線ab，cd相交于點(diǎn)o，

??解：略

??例3如圖，一輛汽車在直線形公路ab上由a向b行駛，m，n分別是位于公路兩側(cè)的村莊，設(shè)汽車行駛到點(diǎn)p位置時(shí)，距離村莊m最近，行駛到點(diǎn)q位置時(shí)，距離村莊n最近，請(qǐng)?jiān)趫D中公路ab上分別畫出p，q兩點(diǎn)位置。

??練習(xí)：

??教材第9頁3、4

??教材第10頁9、10、11、12

??小結(jié)：

??1、要掌握好垂線、垂線段、點(diǎn)到直線的距離這幾個(gè)概念；

??2、要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節(jié)知識(shí)聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標(biāo)準(zhǔn)圖形；

??3、垂線的性質(zhì)為今后知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，應(yīng)該熟練掌握。

??作業(yè)：教材第9頁5、6。